PROIECT CONSILIERE PARINTI EU COMUNIC CU COPILUL MEU? OBIECTIVE CADRU 1.

S identifice unele metode de a lucra cu comportamentele problem ale copiilor, fr a folosi pedepsele fizice sau emoionale 2. S ntreasc i promoveze un comportament pozitiv la copii 3. S neleag drepturile i nevoile pe care le au copii pentru a crete ntr-un mod familial non-violent 4. S contentizeze nevoile unei mai buni nelegeri a drepturilor i nevoilor pe care le au prinii prntru atri n armonie cu copii lor. 5. s participe la procesul formrii personalitii copilului implicndu-se n activitile desfurate mpreun cu coala.

Grup int 12 prini : Durata 5 ore edina I Copilul meu Scop: contentizarea prinilor cu privire la nevoile afective ale copiilor Obiective: S identifice ce pri ale propriului corp iubesc Sa enumere prti din propriul corp pe care le-au motenit i copii (ochii, gura, nasul) S desprind mesajul poeziei S precizeze dac poate fi chiar copilul lor expeditorul (argumentare) S descrie ultima activitate care au petrecut-o cu proprii copii Metode si procedee: fie de lucru, conversaia, elemente de problematizare

Mod de organizare: frontal Exerciiu de spargere a gheii: Pe o fi prinii sunt rugai s enumere ce pri ale propriului corp iubesc i care parte din corpul copilului au transmis-o copilului. Provocarea:Prinii primesc un pli, iar n plic este poezia : Scrisoare catre parinti de Romulus Chelbegean: Se vor pune ntrebri cu referire la tem: Ce mesaj desprindei din poezie? Credei c aceast scrisoare poate fi adresat dv.? Petrecei suficient timp cu copilul dumneavoastr? Cte ore petrecei cu copilul dumneavoastr? Ce jocuri prefer s joace? Care sunt personajele preferate? Concluzie: Chiar dac suntem obosii dup o zi de lucru trebuie s ne facem timp s petrecem cu copoilul nostru, putem s renunm la unele plceri ( televizorul, calculatorul) pentru a ctiga timp n acest sens.

Scrisoare catre parinti de Romulus Chelbegean:

Dac ar avea prinii ochi s vad i sufletul le-ar fi mereu atent, n ochii pruncilor cu viaa fad Ar descifra mesajul cel urgent : V rog iubii-m inteligent ! Nu glume, nici minciuni bomboane-amare; Nu vreau bunici i nici televizor, Nu-mi trebuie nici lux, nici mbuibare Puin mi pas de triesc sau mor Dar vreau s fiu al vostru, nu al lor ! Eu tiu c-avei profesii elevate C suntei la curent cu date noi, C-avei servici ca eu s am de toate, Dar fiindc v iubesc pe amndoi V spun : Eu am nevoie doar de voi ! A vrea ca jucrie ochii mamei, Nu ochii-ndeprtai ai vreunui unchi. Cnd ne-ntlnim atrai de glasul foamei i nu pot sta la tata pe genunchi M simt ca o mldi fr trunchi. Nu vreau s fiu un deget ce acuz, Gsind olarul singur vinovat. Am gnd curat, i inima refuz O bomb cu efect ntrziat: Vreau s devin un om adevrat ! De-aceea vreau prinii mei s vad, S aib sufletul mereu atent, Ca-n ochii mei umbrii de viaa fad S descifreze strigtul urgent : V rog iubii-m inteligent !

edina II Negocierea Scopul: vizeaz stabilirea unor norme realiste care vizeaz pe copii Obiective : S identifice un lucru pozitiv care s-a ntmplat n acea sptmn S reueasc s aleag rolul potrivit familiei sale S argumenteze scenariul ales S precizeze modul cum se negociaz n propria familie o nou regul Metode i procedee: conversaia Mod de organizare: Frontal, echipe Materiale de lucru: coli, instrumente de scris Exerciiu de spargere a gheii: Afiul Echipele vor avea de reconstituit un afi, din buci taiate. Prin acest exerciiu se urmrete sensibilizarea prinilor asupra lucrului n echip. Desfurarea activitii: Participanii vor fi grupai n 3 echipe. Fiecare echip va constitui o familie cu doi prini i doi copii. n aceast familie ei vor imagina i vor interpreta o situaie sugerat de scena propus i o vor prezenta n faa celorlali. Scena I : Este ora 6 seara. V aflai n concediu la mare. Timp de 10 minute, discutai la modul n care vrei s v petrece seara. Pentru aceasta adoptai cu toii atitudinea buldozer care nseamn: Doar nevoile mele conteaz ale tale nu au nici o valoare! Vom face aa cum vreau eu! Scena II: este duminica seara i este consiliu de familie referitor la modul n care s cheltuii o sum de 3500 lei pe care ai ctigat-o n urma participrii ntregii familii la un concurs. Discutai timp de 10 minute adoptnd atitudinea de pap-lapte. Atitudinea pap- lapte nseamn Nevoile tale conteaz, ale mele mai puin! Tu ai ntotdeauna dreptate!Dup dumneavoastr, domnule! Scena 3. Suntei cu toii acas i discutai cu privire la programul Tv pe care l vei viziona n aceast sear. Avei la dispiziie 10 minute pentru a stabili emisiunile pe care le vei viziona mpreun. Atitudinea n negociereva fi, de data aceasta, cea a autenticului. Atitudinea autentic nseamn: ine cont de nevoile mele, dar i de ale tale. Exist un loc pentru fiecare. - Cum v-ai simit ntr-o familie buldozer?

Cine s-a impus n fiecare echip? Care sunt efectele unei astfel de comunicri? Cum v-ai simit ntr-o familie autentic? Care sunt efectele unei astfel de comunicri?

Concluzie: Armonia din famile este foarte important pentru creterea i dezvoltarea copilului. Pentru a asiguara un climat plcut este important ca deciziile s fie luate la nivelul familiei i s fie respectate drepturile tuturor membrilor. EDINA III EU SUNT SEFUL! Scopul: identificarea unor soluii ct mai variate pentru a ntri comportamentele pozitive ale copilului Obiective : S exemplifice comportamentele care trebuie ntrite pozitiv S identifice modaliti de ntrire a unui comportament, S precizeze modalitile de corectare a comportamentelor nedorite Metode i procedee: conversaia Mod de organizare: Frontal, echipe Materiale de lucru: coli, instrumente de scris

Exerciiu de spargere a gheii: Bomboanele Participanii vor fi servii cu bomboane. n funcie de numrul de bomboane pe care l-au servit participanii trebuie s exemplifice tot attea comportamente pozitive ce le-au observat la copilul lor. Parintii vor urmari un filmulet unde vor viziona o scena in care un parinte isi agreseaza verbal si fizic copilul. Dupa vizionarea filmului parintii vor scrie observatiile. Afirmatii Limbajul corpului Actiuni Taci din gura! Mainile in solduri Palmuire

Vor urma discutii libere. Care este parerea dumneavoastra in ceea ce priveste atitudinea parinelui? Credeti ca a procedat corect? Cum reactionam la un comportament problema cand suntem sub presiune? Individual, ganditi-va la o ocazie in care ati reactionat negativ vizavi de comportamentul unui copil. Notati-o pentru dumneavoastra.

SEDINTA IV INVITATIE LA DIALOG! SCOPUL: constentizarea multitudinii informatiilor\influentelor ce se exercita asura copiilor Obiective: 1. Sa identifice zestrea genetica care au transmis-o copiilor lor, in special parti fizice ale corpului 2. Sa argumenteze importanta mediului familial in dezvoltarea copilului 3. Sa precizeze importanta parintelui in viata copilului 4. Sa identifice obstacolele care apar in comunicarea cu proprii copiii Metode i procedee: conversaia Mod de organizare: Frontal, echipe Materiale de lucru: coli, instrumente de scris Spargerea ghetii: Ce imi apartin? Parintii vor trebui sa noteze pe o fisa cateva parti fizice ale corpului pe care le-au dobandit copiii de la ei. Desfasurarea activitatii: activitatea va continua cu exercitiul Cursa cu obstacole! Pe baza unui scurt brainstorming se va identifica impreuna cu parintii posibile bariere de comunicare intre ei si copiii lor. Acestea maxim 8 vor fi scrise pe foi de hartie care vor fi lipite pe diverse obiecte din clsa ( banci, scaune, dulapuri,articole de imbracaminte). Aceste obiecte vor fi amplasate de-a lungul traseului si vor constitui obstacolele cursei. Desfasurarea aplicatiei: un parinte legat la ochi si ghidat de un alt parinte va trebui sa parcurga intreaga cursa fara sa atinga nici un obstacol. Parintele orb va porni de la punctul de start, iar iar ghidul ii va da indicatiile necesare de la punctul de sosire. De asemenea el il poate incuraja si sustine. Ceilalti pot alege intre a-l bruia pe ghid, cu scopul de a-l impedica pe cel orb sa ajunga la finalul cursei si a-l ajuta pe ghid in sarcina lui. Daca acel orb greseste de doua ori, echipa va fi eliminata si va incerca o alta echipa. Niciunul dintre ceilalti participanti nu are voie sa patrunda in spatiul curse. La final se va discuta pe baza jocului. - in situatia reala care credeti ca este ghidul copilului dumneavoastra? - Credeti ca acest exercitiu va va ajuta sa vedeti comunicarea cu copiii dv. Dintr-un alt punc de vedere? - Care credeti ca sunt barierele reale in comunicarea cu copilul dumneavoastra?

Concluzie: Pentru a avea o buna colaborare cu copii nostri in primul rand trebuie sa invatam sa-i ascultam. SEDINTA V SCOPUL: constentizarea de catre parinti a importantei pe care timpul liber o are in viata copilului, si cat de util este ca parintii sa se implice in modul in care copii petrec acest timp, sprijinind dezvoltarea personala a acestora. OBIECTIVE : 1. Sa caracterizeze cu ajutorul simbolurilor cat mai bine propriul copil 2. Sa argumenteze desenele, simbolurile utilizate 3. Sa descrie care este personajul preferat de copiii lor 4. Sa confectioneze acest personaj preferat 5. Sa mentioneze influenta acestui personaj Metode i procedee: conversaia Mod de organizare: Frontal, echipe Materiale de lucru: coli,instrument de scris, materiale de diferite tipuri. foarfeca. Exercitiu de spargere a ghetii: SIMBOLUL: fiecare parinte deseneaza pe o bucata de hartie un simbol caracteristic, un desen care sa poata reprezenta cat mai bine propriul copil. Arata celorlalti participanti desenul si argumenteaza alegerea facuta. Desfasurarea activitatii Parintii trebuie sa confectioneze eroul preferat al copilului lor, si sa evidentieze cateva particularitati ale acestuia. Copii sunt invitati sa participe la o actiune organizata de parintii lor. In cadrul acestei actiuni parintii, in mod individual sau pe echipe vor prezenta activitati prin care vor dovedi cat de bine cunosc personajul preferat al copilului. Care este eroul preferat al copilului dumneavoastra? Enumerati cateva simboluri caracteristice acestui personaj Redati o sceneta din viata acestui erou Cum v-ati simtit in timpul aplicatiei. CONCLUZII: parintii trebuie sa monitorizeze indeaproape modul cum isi petrec timpul liber copii lor. Ei vor descoperi preferintele micutilor si vor urmari ce influiente au anumiti eroi asupra dezvoltarii sociale si emotionale ale copiilor.