TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

EVALUACIN Y COMPETENCIAS BSICAS

COMPETENCIAS BSICAS
INSTRUMENTOS VARIADOS APRENDIZAJES COGNITIVOS RESOLUCIN DE PROBLEMAS APRENDIZAJES PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ACTITUDINALES

EVALUACIN Y COMPETENCIAS
PARTICIPACIN DEL ALUMNADO EMERGE CON FUERZA LAS FUNCIONES DE ORIENTACIN Y TUTORA INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
IMPORTANCIA DE LA OBSERVACIN SITUACIONES REALES EVALUACIN CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RESOLUCIN DE PROBLEMAS

EVALUACIN

TCNICA

INSTRUMENTO

MTODO PARA OBTENER DATOS E INFORMACIN

Recursos concreto PARA REGISTRAR

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Registros de observacin
Pruebas, ejercicios, trabajos escritos o exmenes

INSTRUMENTOS. CARACTERSTICAS
VARIEDAD CONCRECIN CDIGOS DIFERENTES FCIL APLICACIN

INSTRUMENTOS. CARACTERSTICAS

SEGN EL APRENDIZAJE A EVALUAR

TCNICAS DE EVALUACIN

OBSERVACIN ENCUESTA MEDICIN

OBSERVACIN
FORMAL
Sistemtica Planificada Intencional

INFORMAL
No programada Gran impacto

OBSERVACIN
DIRECTA
Se observa a los alumnos y alumnas en el momento de su trabajo, mientras realizan las diferentes actividades. Se analizan los trabajos o ejercicios realizados por los alumnos.

INDIRECTA

OBSERVACIN DIRECTA
VENTAJAS:
No influye en la actividad del alumno. No inhibe al alumnado. Situacin real de aprendizaje. No modifica el ambiente escolar Evala todas las capacidades y todo tipo de contenidos.

INCONVENIENTES:
Subjetividad. Nivel de atencin. Error lgicos. Prejuicios. Conceptos previos.

OBSERVACIN DIRECTA CARACTERSTICAS

PLANIFICADA
DIMENSIONES CONCRETAS, RELEVANTES Y SIGNIFICATIVAS. NMERO EN FUNCIN DE LOS ALUMNOS.

SISTEMTICA
ORDEN. RIGOR.

INTENCIONAL
OBJETIVOS CLAROS Y DEFINIDOS.

REGISTROS DE LA OBSERVACIN:

INSTRUMENTOS

FICHA ANECDTICA ANECDOTARIO LISTA DE CONTROL ESCALAS DE ESTIMACIN

OBSERVACIN INDIRECTA
ANLISIS DE TRABAJOS O EJERCICIOS REALIZADOS POR EL ALUMNO DIFICULTAD: SUBJETIVISMO Y CANSANCIO NECESIDAD DE ESTABLECER PAUTAS DE CORRECCIN O DE OBSERVACIN EN RELACIN CON:

NECESIDAD DE REGISTRO:

Contenido. Forma.

Escalas de produccin. Anecdotario.

TCNICA DE LA ENCUESTA
CUESTIONARIO ENCUESTA TCNICAS SOCIOMTRICAS

ENTREVISTAS
ESTRUCTURADAS SEMIESTRUCTURADAS LIBRES O ABIERTAS

ENTREVISTAS
VENTAJAS
Informacin directa y confidencial. Tcnica flexible. Retroalimentacin. Participacin. Conocer actitudes, valores,... Exige colaboracin.

DIFICULTADES
Subjetividad.

ENTREVISTAS.REQUISITOS
Determinar la finalidad Elaboracin suficiente de preguntas Preguntas generales, despus las ms especficas y se termina con las muy especficas Estructuracin. Ordenamiento temtico

MEDIDA
PRUEBAS EXTERNAS:
Aptitudes. Personalidad, intereses, actitudes. Pedaggicas o de Rendimiento.

PRUEBAS INTERNAS

TCNICA DE LA MEDIDA
PRUEBAS OBJETIVAS EXMENES PRUEBA DE PROBLEMAS

PRUEBAS OBJETIVAS.
Caractersticas:
Constituidas por tems cuya respuesta no da lugar a dudas en su contestacin y correccin. Objetividad Finalidad diferente: diagnstica, formativa o sumativa.

Planificacin:
Objetivo de la prueba. Ponderacin de contenidos. Coherencia de contenidos y el nmero de tems.

Tipo de preguntas:
Respuesta breve. Respuesta alternativa. ( si/no, verdadero/falso) Ordenacin o jerarquizacin. Asociacin o emparejamiento. Identificacin o localizacin

PRUEBAS OBJETIVAS.
Instrucciones de elaboracin y correccin. Correccin: puntos + y -. Tiempos Forma de contestar. Ventajas: Objetividad. Facilidad de correccin Inconvenientes: Tiempo de preparacin Tipo de contenidos que evalan.

EXAMEN
Utilizacin.
aprendizajes no reducibles a trminos objetivos. capacidad de estructurar ideas. integracin de conceptos.

Flexibilidad de formas, ampliacin de preguntas y contestaciones. Problemas:

Tiempo y esfuerzo de correccin. Subjetivismo del evaluador. Interferencia de otros factores. Representatividad de las preguntas. Desviaciones voluntarias o involuntarias.

PRUEBA DE PROBLEMAS
Resolucin de situaciones complejas a la que corresponden una o varias soluciones y que exige una secuenciacin ordenada de pasos Utilizacin:

Comprensin y utilizacin de conceptos. Comprensin y aplicacin de principios. Interdependencia de conceptos y principios. Principio: Cada problema debe ser fraccionada en tantos pasos como momentos demostrativos de aprendizaje deben apreciarse, independientemente de que se llegue o no al resultado acertado.

TIPOS DE APRENDIZAJES
CONOCIMIENTOS:
HECHOS CONCEPTOS PRINCIPIOS

PROCEDIMIENTOS:
GENERALES ESPECFICOS

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DISTINTOS

ACTITUDINALES:
VALORES ACTITUDES HBITOS

INSTRUMENTOS

HECHOS

CONCEPTOS

PRINCIPIOS

PRUEBA OBJETIVA

PRUEBA OBJETIVA EXAMEN PROBLEMA

PRUEBA OBJETIVA EXAMEN PROBLEMA

INSTRUMENTOS EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS

OBSERVACIN DIRECTA

OBSERVACIN INDIRECTA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
VALORES PRINCIPIOS HBITOS

OBSERVACIN

CUESTIONARIOS

ENTREVISTAS

EJERCICIO PRCTICO

Los profesores tienden a equiparar la evaluacin con los exmenes, y la evaluacin de los alumnos se utiliza principalmente para el limitado objetivo de calificarlos.