CMO FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA A TRAVS DE LOS BLOGS

Autor: Javier Celaya Con la irrupcin de Internet en nuestras vidas, nuestros hbitos de consumo cultural estn experimentando una transformacin histrica: compramos libros a travs de la Red, nuestros jvenes escriben ms que nunca en foros, blogs, chats, etc. Introduccin A finales del ao 1994 existan en Espaa tan slo 21.000 ordenadores en el mbito acadmico, apenas 12 ordenadores personales estaban conectados a la Red y cerca de 200 empresas espaolas contaban con correo electrnico. En apenas una dcada, esta situacin ha cambiado radicalmente. Hoy en da, Internet est en todas partes, y pocos tienen dudas de que este nuevo medio de informacin y comunicacin ser uno de los principales canales para atraer a nuevos lectores, para fomentar la lectura y la escritura entre las nuevas generaciones y para descubrir autores y nuevas formas de creacin artstica. Con la irrupcin de las nuevas tecnologas en nuestras vidas, los hbitos de consumo cultural estn experimentando una transformacin histrica: compramos y recomendamos libros a travs de la Red, leemos todo tipo de revistas digitales, nuestros jvenes escriben ms que nunca en foros, chats, blogs, etc. Los nuevos medios de comunicacin en formato digital se multiplican a una velocidad de vrtigo. Segn el estudio Cibermedios (Comunicacin Social Ediciones, 2005), existen en Espaa cerca de 1.300 publicaciones digitales y los ltimos datos del ltimo Estudio General de Medios (EGMAbril 2006) indican que estas publicaciones digitales son ledas a diario por ocho millones de lectores diarios, un 21,7% de la poblacin. Los lectores de medios digitales crecen en todas las franjas de edad, pero especialmente entre los ms jvenes. Los internautas de 14 a 19 aos suben del 38,9 al 41,2% de la poblacin, y navegan el 39,7% de los de 20 a 24 aos, 38% en la anterior ola. Sin embargo, la mayora de los profesionales del sector del libro -editores, libreros, bibliotecarios, profesores, Ministerios y Consejeras de Cultura, entre otros-, no se sienten muy cmodos con la incorporacin de las nuevas tecnologas en los planes de fomento de la lectura. Segn la Revista Delibros, cerca de un centenar de personas asistieron a las jornadas "Reimaginado la lectura", que tuvieron lugar el pasado mes de abril en la Casa de Amrica de Madrid, pero de todos ellos tan slo dos eran editores y tres eran libreros. Esta baja representacin demuestra su escasa implicacin e inters en el fomento de la lectura. Muchos de estos profesionales del libro no se animan a testar la eficacia de las nuevas herramientas de comunicacin, como los blogs, wikis, foros, pginas de opinin agregada, entre otras, principalmente porque no saben por dnde empezar, desconocen cmo evaluar la eficacia de las mismas, ignoran quin es quin en el mundo digital y no saben cmo medir los resultados obtenidos. Qu es un blog? Existen diferentes escuelas de opinin sobre si un blog ayuda o no a fomentar la lectura y la escritura, pero antes de entrar en ese interesante debate recomendamos familiarizarse con los principales atributos y funciones de un blog. Para definir el trmino blog, hemos recurrido a la Enciclopedia libre Wikipedia(2) que nos dice: Un weblog, tambin conocido como blog o bitcora, es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos y/o artculos de uno o varios autores donde el ms reciente aparece primero, con un uso o temtica en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Los weblogs usualmente estn escritos con un estilo personal e informal. Desde un punto de vista educativo, los blogs ofrecen a los bibliotecarios y profesores:

 en

Una innovadora herramienta educo-comunicativa Un nuevo canal para el desarrollo del conocimiento del alumno Desarrollar la organizacin del pensamiento propio Una interactividad entre los alumnos y el profesorado / bibliotecarios Fomentar el trabajo equipo dentro y fuera de la escuela Consolidar la identidad del alumno a travs de su presencia en la Red para lectores de libros y alumnos de cualquier asignatura, los blogs son:

Por otro lado,

Una fuente de informacin complementaria a las notas de prensa de las editoriales y a los suplementos y revistas culturales: Un medio de comunicacin alternativo a la prensa tradicional Un canal de informacin que difunde la actualidad cultural con un lenguaje coloquial, lo contrario que la mayora de los sitios web del sector del libro (webs de editoriales, webs de revistas culturales, etc.) Una fuente fiable de intercambio de informacin sobre libros entre lectores Una conversacin en red entre pares Una comunidad de lectores con los mismos hbitos, gustos, preferencias, etc. Con la llegada de los blogs, hemos dejado atrs la era de la informacin para adentrarnos en la era de la participacin. Desde siempre, los lectores de libros han hablado entre s y se han recomendado diversas lecturas y diferentes escritores, pero con la llegada de Internet y especialmente con los blogs estas conversaciones se han multiplicado por miles. Nuevas tecnologas, nuevos lectores Aunque los ndices de lectura en nuestro pas siguen siendo bajos en relacin con otros pases de nuestro entorno, contamos hoy en da con una de las generaciones de jvenes que ms escribe y lee de nuestra historia. A travs de las nuevas tecnologas como los blogs, wikis, SMS, chats y foros, nuestros jvenes escriben e intercambian todo tipo de textos e imgenes para compartir sus gustos y aficiones con su comunidad de amigos y familiares. Una de las principales conclusiones de las jornadas Reimaginando la lectura que "las nuevas tecnologas, Internet y los distintos sistemas de lectura que han ido apareciendo han llevado a los jvenes a decantarse, no slo por el libro en papel, sino por otros formatos que tambin deberan ser aceptables a la hora de definir estos hbitos y las habilidades lectoras de los primeros lectores: entienden los textos, estn en el formato que estn? dedican su tiempo a la lectura?". En la nueva era de la participacin, los lectores de libros ya no quieren limitarse a recibir informacin sobre un nuevo libro, sino que, adems, el pblico lector quiere interactuar en los nuevos medios de comunicacin pasando a formar parte del proceso informativo. Quieren opinar sobre sus lecturas, quieren opinar sobre las reseas que leen en los medios tradicionales, quieren recomendar libros a otros lectores, quieren compartir experiencias y competencias lectoras. Aunque Espaa tenga uno de los ndices de penetracin de Internet ms bajos de Europa, un 35% de la poblacin, todo parece indicar que las barreras de entrada tienen ms que ver con los miedos y recelos de las personas con mayor edad entre la poblacin que por motivos econmicos o sociales. Los ltimos datos del Estudio General de Medios (EGM) indican que la audiencia de Internet durante el primer trimestre de 2006 se acerca al 40% de la poblacin. Hace una dcada, la audiencia de la Red apenas llegaba al 1% de la poblacin; en cinco aos se situ en el 12,6% y en menos de 10 aos hemos superado la barrera de los 15 millones de internautas en Espaa.

Entre los ms jvenes, el informe Los menores en la Red de la Fundacin France Telecom revela que el 83,9% de los jvenes espaoles son ya internautas.Durante las mencionadas jornadas, Chema Herrera, presidente de la agencia publicitaria His Master Choice, declar que "hay acercarse a los jvenes desde su forma de pensar y no imponindoles los gustos de los adultos. Los jvenes s leen, pero que lo hacen de forma distinta a como quieren los que les ofrecen los libros". Esta reflexin tambin es aplicable al mundo de la enseanza y nos lleva directamente a Rune Baggetun cuando escribe que los blogs y las wikis podran ser una manera de fomentar la relacin entre la enseanza y el mundo exterior, y el aprendizaje como participacin, aprovechando ambas esferas para crear oportunidades ms ricas para un aprendizaje ms significativo. Si nos preocupan los entornos de aprendizaje del estudiante como aprendizaje autntico (y contextualizado), tambin debemos dejar que los estudiantes acten sobre ellos y sobre el mundo real (es decir, fuera de la escuela). Vemos que la tecnologa puede hacer esto posible, y an ms, vemos a los estudiantes activos sin que se les haya dicho que lo sean (3 La funcin de los blogs educativos El buscador especializado en el seguimiento de blogs public el pasado mes de febrero de 2006 sus ltimas estadsticas que indican que cada segundo se crea una nueva bitcora en la Red. A nivel mundial, la blogosfera contiene ms de 30 millones de bitcoras. Cada 5 meses, la cifra de creacin de nuevos blogs se duplica. No obstante, la mitad de estos nuevos blogs deja de actualizarse en menos de 3 meses. Desde nuestro punto de vista, lo ms relevante no es el nmero de nuevas bitcoras, sino que cada hora se publican ms de 50.000 nuevos comentarios en la Red. En otras palabras, cada da tienen lugar cerca de 1.2 millones de conversaciones en la Red entre miles de consumidores. Las personas que leen y escriben en estos blogs conversan sobre diferentes temas sociales y polticos, lanzamientos de nuevas pelculas y libros, msica, etc. El socilogo Dunbar sostiene que en el mundo real una persona mantiene relaciones sociales permanentes y fluidas con alrededor de 150 personas (familia, amigos, trabajo). Como humanos estamos programados para conversar e intercambiamos opiniones y recomendaciones sobre productos y servicios con las personas que nos importan. Con la llegada de Internet, y especialmente con la masiva utilizacin de blogs, wikis, chats, etc., una persona puede incrementar su comunidad de conocidos entre 500 y 1500 personas, segn su grado de aportacin de informacin y conocimientos. Y lo que es ms importante para los profesionales del libro y de la educacin, los blogs permiten hacer realidad la fusin educacin-comunicacin como herramienta para edificar un nuevo hombre para una nueva sociedad. Desde un blog, cada estudiante puede irradiar al mundo virtual sus ideas, conocimientos, frustraciones, expectativas, sentimientos o creaciones. Puede desde su blog personal convocar, asociarse, denunciar, opinar y recibir opiniones, comunicar sin distincin alguna..Elan Vera, uno de los principales expertos en estudiar la utilidad de los blogs en el mbito de la educacin, nos seala que su introduccin en las aulas permite revitalizar las viejas estructuras de los espacios tradicionales de enseanza y aprendizaje; y por otro lado profundizar en la cuestionada superficialidad atribuida a las tecnologas de informacin y comunicacin. A la tradicional brecha generacional entre padres, profesores y alumnos, ahora debemos tener en cuenta una nueva brecha digital existente entre estas generaciones. Ms del 57% de los adolescentes entre 12 y 17 aos disponen de un ordenador en sus habitaciones, pero la mayora de los profesionales del sector del libro no se sienten muy cmodos con las nuevas tecnologas. Segn un estudio realizado por el Grupo SM en el ao 2004, llevado a cabo entre 800 profesores de todos los niveles educativos no universitarios, seala que slo un 38% dice utilizar algn tipo de programa informtico con los alumnos y tan slo un 39% indica haber hecho uso de la sala de ordenadores. Las razones de este rechazo inicial hacia las nuevas tecnologas se deben a una combinacin de motivos personales y profesionales. Muchos de estos profesionales no se atreven a incorporar herramientas como blogs, wikis, webquest, etc. a sus clases porque intuyen que sus alumnos conocen mejor la funcionalidad de estas tecnologas que ellos mismos. Una de las conclusiones ms

sorprendentes del ltimo Anuario del Libro Infantil y Juvenil 2006 del Grupo SM es que el profesorado admita tener que utilizar las nuevas tecnologas, pero no lo lleva a la prctica porque el maestro sabe menos que el aprendiz. Los cuadernos de bitcoras (blogs) llevan ya varios aos desarrollndose en nuestro pas en pequeos crculos de especialistas en la materia y entre acadmicos, pero en los dos ltimos aos el nmero de blogs escritos en espaol ha crecido rpidamente superando el milln y medio de bitcoras, la gran mayora escritas por jvenes entre 16 y 25 aos. Segn la 8 edicin de la Encuesta Anual a Usuarios de Internet, que realiza la Asociacin para la Investigacin de los Medios de Comunicacin (AIMC), el 21,5% de los encuestados declara tener blog, frente a un 10,6% en la edicin anterior. Aunque las nuevas tecnologas permiten participar en estos blogs con vdeos, grficos e imgenes, la mayora del contenido que se produce en estos diarios personales es texto. Nunca hemos disfrutado de tanto dilogo escrito. Espacios como My Space atraen cada mes a ms de 35 millones de jvenes que visitan ms de 22.000 millones de pginas que otros adolescentes han creado en estos espacios pblicos de conversacin juvenil e intercambio de informacin. Cuntos padres, profesores, editores o bibliotecarios han entrado en estos espacios pblicos juveniles para conocer los gustos y aficiones de los jvenes? Segn el estudio Jvenes espaoles 2005 de la Fundacin Santa Mara, los usos ms frecuentes de Internet entre los jvenes estn, en primer lugar, el utilizarla como herramienta de estudios y, en segundo lugar, como principal medio de comunicacin (chats, pginas personales, blogs, foros, etc). Segn este estudio, el 62.4% de los jvenes que navegan por Internet lo hace para buscar informacin para trabajos en cursos, para hacer alguna investigacin y para preparar exmenes. Los siguientes usos ms extendidos es comunicarse con amigos/colegas de clase (57,1%), bajarse msica y pelculas (52,6%) y obtener informacin sobre cines, espectculos y viajes con un 47,4%. Si tenemos en cuenta que los ltimos estudios realizados por CEGAL sobre hbitos de lectura y compra de libros sealan que ms del 60% de los espaoles compran un determinado libro basndose en el consejo y recomendacin de un amigo o un familiar, mientras que slo un 21% lo hacen tras leer una resea en un medio de comunicacin, cundo empezarn los profesionales del sector del libro a considerar a los nuevos medios digitales como la herramienta idnea para fomentar la lectura y la recomendacin de libros entre potenciales lectores? Por qu han cobrado tanta importancia los blogs? Varios expertos opinan que el rpido crecimiento de blogs se debe a los siguientes tres factores: Una sobrecarga de informacin El incremento de clientes / lectores escpticos Clientes en red

Sobrecarga de informacin Todos somos conscientes de que vivimos una poca de saturacin de informacin y congestin publicitaria. Varios estudios de mercado sealan que los consumidores reciben cerca de 1500 mensajes comerciales al da a travs de los diferentes medios de comunicacin. En este contexto de enorme ruido meditico, los lectores de libros buscan espacios pblicos, libres de publicidad encubierta, donde poder leer las opiniones de otro lector como l/ella sobre un determinado libro o autor. A la hora de elaborar una estrategia de comunicacin, las editoriales siempre han identificado a los lderes de opinin que influyen directa o indirectamente sobre sus lectores, ya sean tertulianos de radios, periodistas culturales, crticos literarios, famosos, etc. Las editoriales son conscientes de que en todo proceso de compra los potenciales lectores siempre buscan un punto de referencia que les ayude a filtrar y entender mejor la gran cantidad de informacin sobre las diferentes alternativas de lectura. Hasta hace poco tiempo, las personas que ejercan la funcin de recomendar libros eran los libreros, bibliotecarios, reputados crticos de suplementos literarios, algunos tertulianos de radio y televisin o columnistas de opinin en la prensa escrita. Con la llegada de los nuevos medios

digitales, hay que aadir a esta lista a los bloggers profesionales especializados en el sector del libro. Si nuestros lectores se informan cada da ms a travs de Internet y tienen en cuenta las reflexiones y recomendaciones de estos nuevos lderes de opinin, por qu la mayora de las editoriales ignoran estos nuevos medios en sus estrategias de promocin de libros. Incremento de clientes-lectores escpticos Uno de los efectos positivos derivado de la globalizacin es que el consumidor medio se ha hecho ms inteligente y exigente. Cada da ms lectores cuestionan la validez de tantos premios literarios, sospechan sobre la relacin directa entre campaas de publicidad y la presencia de cierto tipo de libros y autores en los medios tradicionales, reflexionan sobre el papel de los suplementos culturales, etc. En una economa de mercado, los consumidores tienen en sus manos la ltima decisin sobre lo que consumen. Empezar algn da el consumidor espaol a premiar o castigar a aquellas editoriales por su poltica de compromiso social y transparencia informativa? Muchos expertos opinan que es un proceso lento y complejo, pero sin lugar a dudas la sociedad espaola es cada da ms crtica y exigente hacia los medios de comunicacin tradicionales y las entidades culturales. Clientes en Red A lo largo de la historia, la mayora de las personas ha querido formar parte de una comunidad con otras personas que tengan los mismos valores, hbitos de consumo y de ocio. Las nuevas tecnologas han acrecentado la creacin de mltiples comunidades con los mismos gustos, aficiones, tendencias y/o opiniones. A travs de la navegacin por Internet, el uso de los telfonos mviles, el envo de SMS, las conversaciones en los blogs, etc., las personas se recomiendan productos y servicios, critican aquellos aspectos que no les gustan, establecen comparativas sobre las ventajas de unos productos frente a otros, etc. Las editoriales deben tener en cuenta el alto potencial de interconexin entre los lectores de libros. La tradicional segmentacin de mercados ha sido reemplazada por una red de comunidades, dentro y fuera de la Red (comunidades de ciencia-ficcin, novela negra, novela romntica, libros de gestin de empresa, poesa, etc.). Cuanto ms conectados estn sus potenciales lectores entre s, ms depender de las nuevas tecnologas para dar a conocer un nuevo libro. Actual modelo de promocin de la lectura La mayora de las entidades culturales utilizan el tradicional modelo de comunicacin lineal para fomentar la lectura (ver grfico 1). Este modelo sigue siendo vlido para llegar a una determinada segmentacin de lectores (personas mayores de 40 aos, residentes urbanos, clase media, etc.), pero debido a los cambios que estn teniendo lugar en los medios de comunicacin (aparicin de los medios gratuitos, consolidacin de los medios digitales, prdida de credibilidad de los medios tradicionales, etc.) no es el modelo ms adecuado para comunicar eficazmente con las nuevas generaciones. Aunque el tiempo promedio de consumo de Internet es ya superior al empleado en la lectura de prensa diaria, la mayora de los presupuestos y acciones de las campaas de fomento de la lectura se dedican a partidas publicitarias en medios de comunicacin que los jvenes no consumen (prensa escrita, suplementos culturales, etc.). Los resultados de varios estudios indican que los nuevos medios digitales estn quitando lectores al resto de medios. Segn el ltimo estudio de AIMC, un 18,8% de los espaoles dedican 142 minutos diarios a Internet, mientras que la lectura de prensa escrita no alcanza los 24 minutos diarios. En este mismo estudio, el 66,8% respondi que ve menos televisin para dedicarle ms tiempo a Internet y que un 84% de los internautas espaoles utiliza la Red para leer noticias en los nuevos medios digitales. Esta tendencia se acentuar en los prximos aos a instancias de las nuevas generaciones, que impondrn sus prcticas de consumo de informacin.

Grfico 1: Modelo de comunicacin lineal (Fuente: We Media, The Media Center)

Si slo el 20% de los jvenes espaoles leen frecuentemente un peridico, no entiendo por qu la mayora de los planes de fomento de la lectura centran casi todos sus esfuerzos de promocin en los medios de comunicacin tradicionales (prensa escrita, suplementos culturales, etc.), cuando el ndice de consumo de este tipo de medios decae anualmente, mientras que los lectores de diarios digitales aumentan cada ao en un 183%. Segn el estudio Jvenes espaoles, el 56,5% lee algn peridico a la semana, mientras que el 17.5% lo lee menos de una vez a la semana y el 24.7% no lee prensa escrita en absoluto. Cmo vamos a atraer a nuevos lectores si lanzamos campaas de fomento de la lectura en medios de comunicacin que las nuevas generaciones no leen ni escuchan? Tarde o temprano, todas las entidades culturales tendrn que entender que las nuevas tecnologas han cambiado radicalmente las relaciones con los lectores y que el modelo de comunicacin lineal es cada da ms ineficaz para fomentar la lectura. El papel de los nuevos medios digitales Los medios digitales son ya una realidad en Espaa, pero muchas entidades culturales siguen ignorndolos en sus estrategias de promocin del libro. Recientemente, se ha publicado un estudio, Cibermedios (Ramn Salaverra, Comunicacin Social, 2005), realizado recientemente por investigadores de las universidades de Navarra, Pas Vasco, Santiago de Compostela y Mlaga, que indica que existen en Espaa 1.274 publicaciones digitales, de las cuales el 40% son de informacin especializada, y entre estos medios especializados predominan los dedicados a la cultura, representando el 23.4%. A pesar de esta abrumadora presencia de medios culturales en la Red, slo un 12% de las editoriales espaolas tienen en cuenta a estos nuevos canales de comunicacin. Segn el estudio El papel de la Comunicacin en la promocin del libro, elaborado por la Revista Cultural Dosdoce (9), el 88% de las editoriales espaolas utilizan el tradicional modelo de comunicacin lineal para dar a conocer sus novedades y fomentar la lectura. Este estudio seala que la mayora de las editoriales mantienen una estrategia de promocin de sus libros que busca como principal objetivo la obtencin de reseas / cobertura meditica en las secciones de cultura y sociedad de los principales medios de comunicacin tradicionales (prensa escrita, radio y TV) y en sus correspondientes suplementos culturales. Aunque el 86% de las editoriales espaolas cuenta con pgina web en Internet, slo un 39% de ellas tiene una sala de prensa virtual, y esta cifra se reduce al 17% si analizamos la existencia de un archivo de las notas de prensa / noticias publicadas para facilitar la labor de los medios de

comunicacin. Sorprendentemente, pocas editoriales aportan los datos exactos (nombre, email, direccin o telfono) de la persona encargada de las relaciones con los medios de comunicacin. Adems, ninguna de las editoriales analizadas en el mencionado estudio aprovecha los sindicadores de contenidos (RSS) para facilitar la bsqueda y alerta de novedades a bibliotecas, libreras y medios de comunicacin. A la hora de analizar el papel de la crtica y de los suplementos culturales, la mayora de los encuestados dentro del mencionado estudio El papel de la Comunicacin en la promocin del libro consideraban que los suplementos culturales son necesarios pero no suficientes para difundir las novedades editoriales y fomentar la lectura. Varios editores han manifestado que al prestar poca atencin a las editoriales independientes, de pequeo tamao y de provincias, stas se ven empujadas a desarrollar estrategias creativas para conectar directamente con el lector potencial. Slo algunos de los encuestados se atrevieron a reconocer que los medios de comunicacin tradicionales deberan agitar ms el mercado diferenciando lo bueno de lo comercial. Estos expertos opinan que los suplementos culturales huyen de la crtica negativa y rara vez se arriesgan dando a conocer nuevas voces. Por otra parte, tan slo un 25% de las editoriales incluyen en sus pginas web algunos prrafos de las reseas publicadas sobre sus libros en los medios de comunicacin con el fin de facilitar su lectura al potencial lector interesado en ese libro. La mayora de las editoriales manifiestan que el principal canal de venta de sus libros son las libreras independientes, pero slo el 40% de las editoriales publican en sus pginas web una relacin de las principales libreras donde poder adquirir sus ttulos. Un nuevo modelo de comunicacin: Escuchar y conversar Las nuevas tecnologas estn cambiando las relaciones entre los lectores y las entidades culturales. Thomas Friedman argumenta en su ltimo libro La Tierra es plana (MR Ediciones, 2006) que hacia el ao 2000 entramos en una nueva era, a la que denomina como Globalizacin 3.0. Segn Friedman "en esta nueva era, las reglas del juego en el mercado empresarial han cambiado debido al alto grado de conectividad existente entre los consumidores de diferentes pases y regiones del mundo. Para este autor, si la fuerza dinmica de la Globalizacin 1.0 eran los pases en proceso globalizador y en el caso de la Globalizacin 2.0 eran las empresas en proceso globalizador, la fuerza dinmica de la Globalizacin 3.0, o sea, el rasgo que le confiere su carcter nico, es el recin hallado poder de los individuos para colaborar y competir a escala global". Esta reflexin socio-econmica de Friedman nos lleva a reflexionar sobre el impacto de las nuevas tecnologas en los procesos de aprendizaje y creacin de hbitos de la lectura. Llegamos a la positiva conclusin de que las nuevas tecnologas transforman al bibliotecario/profesor en un gua. A travs de los blogs podemos hacer realidad la teora del aprendizaje social o aprendizaje por observacin de modelos: el estudiante navega en la blogosfera educativa procesando las pautas, recomendaciones, alertas e inconvenientes del maestro y de sus compaeros. Este tipo de relacin ms natural y abierta debido a la informalidad de la comunicacin entre profesor y alumno permite, por ms contradictorio que parezca por la mediacin tecnolgica, una interaccin ms humana que enriquece la relacin materialmente presencial del aula" (10) La transformacin de las audiencias Los lectores de suplementos y revistas culturales, que hasta ahora eran meros receptores de la informacin que enviaban las editoriales a la prensa, se convierten con la ayuda de los nuevos medios digitales en emisores de informacin y opinin. La comunicacin entre las personas y las entidades culturales ha dejado de ser lineal y pasiva. Las editoriales deben ser conscientes de que sus lectores hablan colectivamente sobre sus libros y autores, ms de lo que sospechamos. En este nuevo contexto, los lectores de libros pueden:

enviar correos electrnicos con sus opiniones a una determinada editorial participar en chats, foros o grupos de noticias sobre libros enviar sus propios comentarios a la web de una editorial, biblioteca o medio de comunicacin especializado en libros resear un libro en pginas de opinin agregada publicar su opinin sobre un determinado libro en su propio blog pueden aportar comentarios a la opinin de otros en mltiples blogs

Los blogs permiten a los lectores expresarse libremente sin ningn tipo de intermediacin, lo que los convierte en el medio adicional idneo para obtener informacin y compartir opiniones sobre un determinado libro y/o autor. Estos nuevos medios actan como fuente complementaria a la crtica literaria publicada en suplementos y revistas culturales, a las notas de prensa de las editoriales y a la informacin publicada en la seccin de cultura de los medios tradicionales. En este nuevo contexto de participacin, las entidades culturales tienen que adecuar su estrategia de fomento de la lectura para que no se limite a transmitir de forma unidireccional la informacin (Ver grfico de modelo de comunicacin participativa), sino que adems este nuevo modelo permita a los lectores interpretar la informacin con otros potenciales lectores y formar parte del proceso informativo.

Grfico 2: Modelo de comunicacin lineal (Fuente: We Media, The Media Center)

Este nuevo modelo de comunicacin participativa aporta grandes dosis de eficacia y rentabilidad a las estrategias de fomento de la lectura que quieran promover una conversacin en red. Las conversaciones entre las personas fluyen de un grupo a otro grupo, no se quedan en silos como ocurra en el modelo de comunicacin lineal, anteriormente analizado.

Son los blogs un medio de comunicacin? Existe un interesante debate, dentro y fuera de la Red, sobre este tema. Muchos de los profesionales de la comunicacin se preguntan si los blogs deben considerarse medios de comunicacin o no son ms que meras pginas personales y/o tribunas de opinin. Son los bloggers los nuevos periodistas del siglo XXI, son slo fuentes de informacin o slo gente que opina? Por un lado, tenemos un grupo de expertos que opina que los blogs deberan ser considerados como medios de comunicacin sociales. Aunque la mayora de los bloggers no son periodistas, muchos de estos bloggers han convertido su cuaderno de bitcora en un medio de informacin muy fiable para muchas personas. Muchos de estos blogs tienen niveles de audiencia y visitas muy superiores a muchos medios de comunicacin tradicionales. Debido a los cambios en los hbitos de lectura de las nuevas generaciones y a la prdida de credibilidad de los medios de comunicacin tradicionales, un gran nmero de personas ha convertido a los blogs en su medio de informacin de referencia. El 27% de los usuarios de Internet lee blogs habitualmente, segn una encuesta elaborada por el centro de investigacin Pew Internet. Por otro lado, existe otro amplio grupo de personas que piensa que los blogs no son ms que pginas web personales de consumidores o expertos que opinan sobre un tema, producto o servicio. Para este colectivo, aunque los bloggers informen de forma profesional y rigurosa, no pueden considerarse medios de comunicacin periodsticos dado que objetivamente no lo son. Para Steven Johnson, ex director de la desaparecida revista Feed, la verdadera revolucin prometida por el surgimiento de la galaxia blog no tiene nada que ver con el periodismo. Es un asunto de gestin de conocimientos. Y agrega: Lo que torna los blogs en interesantes es precisamente que no tiene nada que ver con el periodismo." En este contexto de debate e indefinicin, deberan las entidades culturales considerar a los blogs como medios de comunicacin? Desde nuestro punto de vista, qu ms da que sean objetivamente o no medios de comunicacin; lo importante para las empresas del sector del libro es que muchos de estos bloggers son lderes de opinin. Son personas (lectores) que a travs de sus comentarios y conversaciones en red influyen sobre miles de personas (lectores) y hasta son capaces de influir sobre la agenda informativa de los medios de comunicacin tradicionales. Por tanto, las entidades culturales deberan incorporarlos en sus estrategias de comunicacin, al igual que utilizan a otros creadores de opinin (periodistas, crticos, famosos, polticos, etc.) para promocionar sus libros. La informacin cultural y las reseas de libros ya no son posesiones de unos pocos reconocidos periodistas y crticos literarios. Los periodistas y los suplementos culturales seguirn siendo muy influyentes, pero tambin lo sern algunos lectores que crearn opinin a travs de sus conversaciones en blogs, wikis y revistas digitales especializadas. Perfil de los bloggers espaoles Para ayudar a conocer el perfil de los bloggers espaoles y sus nuevos medios de comunicacin social, hemos extrado las principales conclusiones de las Encuestas de Webbloggers, realizadas por Gemma Ferreres a travs de su blog www.tintachina en 2004 y 2005. Segn los datos extrados de estas encuestas (14), un 13% de espaoles lleva ya ms de 3 aos conversando a travs de los blogs, mientras que un 70,4% de los encuestados confiesa que los ha descubierto en los ltimos 3 aos. La gran mayora de los lectores descubri los blogs navegando por Internet (43,8%) y/o a travs de la recomendacin de un amigo (21,3%). Es interesante ver cmo la prensa escrita tradicional hace escasa mencin al avance de los blogs, dado que un escaso 5,2% conoci los blogs a travs de artculos publicados en este tipo de medios. Aunque las mujeres representan el 44% de los internautas habituales en la Red espaola, la blogosfera est hoy en da dominada por los hombres (72% de usuarios hombres, frente a un 28% de mujeres). El 33,7% de los lectores de blogs son estudiantes, mientras que un 25,9% trabajan en el sector de las nuevas tecnologas y un 34,1% en otras actividades econmicas. La mayor parte de los bloggers espaoles ha nacido a finales de la dcada de los 70 o principios de los

80: tienen entre 20 y 26 aos. El 55,8% tiene entre 20 y 29 aos, el 26,2% entre 30 y 39 aos, mientras que el 18% restante son mayores de 40 aos. El 54% de los lectores de blogs leen diariamente entre 6 y 20 bitcoras escritas en espaol, mientras que un 12,6% de la poblacin, considerada como los bloggers profesionales, consultan a diario entre 50 y 100 blogs. Quienes ms leen blogs son los llamados superusuarios: ciberciudadanos consumidores intensivos de informacin multimedia y expertos en el uso de los medios y herramientas sociales capaces de comunicarse, actuar y liderar a comunidades virtuales para crear estados de opinin y promover la movilizacin social". Si analizamos la consulta de blogs en otros idiomas, especialmente en ingls, vemos que los ndices de lectura bajan radicalmente. El 24,9% de los encuestados manifestaron que consultan entre 6 y 20 blogs extranjeros, mientras que slo un 6,7% leen entre 50 y 100 blogs en ingls. Cerca del 40% de los lectores ms veteranos de la blogosfera utilizan los denominados feeds RSS (agregadores de ltimas informaciones publicadas en blogs y/o medios digitales) para leer sus blogs de referencia. Si tenemos en cuenta que slo dos bitcoras en Espaa superan los 3.000 subscriptores (Microsiervos y Alt1040) obtendremos cifras muy reducidas de audiencia para el volumen de blogs y de bloggers que se calcula en la actualidad. Segn Eduardo Arcos de Alt1040, los feeds realmente importantes alcanzan los 36.930, o lo que es lo mismo, aquellos que tienen ms de 20 subscriptores, frontera en la que el autor separa los blogs que a nadie importa de los que tienen algn tipo de inters". Volviendo al estudio de hbitos de lectura de los bloggers espaoles, el 43,8% de los encuestados declararon que consultan varias veces al da sus blogs de referencia, mientras que un 38,3% lo hace una vez al da. Cualquier momento es bueno para iniciar o continuar una conversacin en los blogs. La mayora de los lectores de blogs (67%) no tiene una hora determinada (maana, tarde o noche) para consultar sus blogs de referencia; slo un 13,8% los consulta por la noche y otro 10% tiene el hbito de leerlos por la maana. En relacin a los hbitos de escritura de los bloggers, la encuesta indica que un 22% de los bloggers espera a la noche para actualizar su bitcora, pero que el 60% vuelca sus pensamientos en cuanto le llega la inspiracin o la noticia. Conversacin en red La conversacin en red es una de las aportaciones ms interesantes de los blogs. El 53% de los encuestados manifest haber participado en la conversacin dejando en algn momento varios comentarios en sus blogs preferidos, mientras que slo un 13% no se ha atrevido an a escribir un comentario. Muchas veces tienen lugar agrias discusiones en algunos blogs. Sin embargo, la encuesta seala que en la realidad el 65% de los blogs nunca ha tenido que borrar un comentario, un 32% s lo ha tenido que hacer alguna vez y slo un 1,2% no admite comentarios en sus blogs. Otra de las virtudes ms interesantes de la blogosfera es la posibilidad de saltar de un blog a otro, a travs de los mltiples enlaces que se establecen en la conversacin. El 58,8% de los encuestados declararon hacer clic muy a menudo o siempre en los enlaces disponibles en un blog, mientras que slo un 5,6% no lo hace nunca o casi nunca. Es interesante destacar que la relacin que existe entre los webblogers espaoles y sus lectores es fundamentalmente virtual. La mitad de los encuestados manifestaron que no han conocido en persona a ninguno de los bloggers que lee atentamente, mientras que slo un 37% conoce en persona a entre 1 y 9 de sus bloggers de referencia, y un escaso 10% se relaciona en persona con ms de 10 bloggers. Es interesante ver cmo es habitual comenzar con un hosting gratuito, para luego dar el salto a un tipo de escenario ms profesional cuando el blogger adquiere una cierta comodidad con la herramienta. En relacin a este tema, la encuesta seala que el 34% de los bloggers espaoles han registrado un dominio propio para gestionar su blog. Por otro lado, la encuesta indica que un 68% tiene alojado su blog en un hosting gratuito, mientras que un 21% lo tiene en una alternativa de pago y el resto, un 11%, utiliza otras alternativas.

Ventajas de la incorporacin de blogs en las aulas/bibliotecas Este nuevo modelo de comunicacin participativa nos lleva a plantearnos una revisin profunda de los planes de fomento de la lectura y de las estrategias de promocin del libro con el objetivo de incorporar las nuevas tecnologas en sus contenidos. Desde hace ms de un lustro existen blogs especializados en el mbito de la educacin y fomento de la lectura. Uno de los primeros portales de blogs especializados fue el portal britnico www.schoolblogs.com, que cuenta con ms de 4000 blogs, seguido del portal estadounidense Education Bloggers Network. Pero es a la Universidad de Harvard a la que se le reconoce la introduccin de los weblogs en el campo acadmico. Varios expertos indican que a medio plazo las nuevas tecnologas apartarn a todos aquellos profesionales del sector del libro que se resistan a incorporar estas nuevas herramientas en sus materias. Con la llegada de las nuevas tecnologas, la lectura y la escritura sern, cada vez ms, procesos abiertos y colaborativos entre diversos lectores, complementando el formato unidireccional que anteriormente hemos mencionado. Los responsables de la creacin de las campaas de fomento de la lectura deberan tener en cuenta que las innovaciones tecnolgicas son incorporadas de forma inmediata y natural por las nuevas generaciones no slo como vas de comunicacin, sino tambin para construir comunidades de personas/lectores con los mismos gustos, aficiones, etc. La incorporacin de blogs en las campaas de fomento de la lectura permite: Informar directamente a los lectores sobre novedades de libros, prximas publicaciones, etc. Fomentar la creacin de clubes de lectura Crear una agenda cultural dinmica que anuncie las presentaciones de libros, seminarios, cursos de literatura, etc. que tengan lugar en la zona/ciudad/biblioteca, etc. Comentar las reseas de libros publicadas en la prensa escrita tradicional Establecer una conversacin sobre un determinado libro y/o autor durante das, donde los lectores del blog puedan sopesar los comentarios de los otros lectores y participar en la conversacin con sus propios puntos de vista. Animar a la participacin de los lectores aportando sus crticas de libros, recomendaciones de lectura, etc. Algunos expertos recomiendan la introduccin de los blogs en la parte prctica de diversas asignaturas dado que propician la interactividad de los alumnos al crear un debate en red sobre los contenidos de la asignatura. Sonia Blanco, profesora de la Facultad de Ciencias de la Informacin de la Universidad de Mlaga, nos seala en su artculo Las bitcoras como herramienta didctica y de reflexin en el aula que el blog, como mera herramienta para el desarrollo de la parte prctica de la asignatura, nos resulta muy til, dado que la informacin en la Red se estructura mediante el hipertexto, o lo que es lo mismo, mediante la asociacin de enlaces de manera que vamos saltando de informacin en informacin y asociando conceptos. Esta es, en definitiva, la manera natural de funcionamiento de nuestra mente, de nuestro cerebro, en clara oposicin a la secuencialidad de la escritura tradicional (no hipertextual) (18) Ejemplo de incorporacin de blogs en diversas asignaturas Aunque todava es una herramienta muy innovadora, varias aulas universitarias y escuelas de secundaria de Espaa han utilizado recientemente blogs en sus procesos de formacin y/o de fomento de la lectura con resultados muy positivos. Los siguientes ejemplos nos demuestran que, aunque queda mucho por perfeccionar el sistema de trabajo con blogs, los expertos que ya han incorporado estas herramientas en sus asignaturas concluyen que son idneas para profundizar en la materia, as como para desarrollar nuevos contenidos y para llevar a cabo actividades de aprendizaje con altos ndices de motivacin y seguimiento entre los alumnos. En el CEIP Pablo Picasso de Parla (Madrid), cada una de las aulas de Educacin Infantil cre un blog para optimizar las relaciones entre madres, padres, profesores y alumnos Se crearon seis blogs (Aula A de 3 aos: LA CLASE DE LA LUNA; Aula B de 3 aos: LA CLASE DEL SOL; Aula A de 4

aos: LA CLASE DE LOS PECES; Aula B de 4 aos: LA CLASE DE LOS CABALLOS; Aula A de 5 aos: LA CLASE DE LOS DELFINES y Aula B de 5 aos: LA CLASE DE LAS MARIQUITAS) que sirven como lugar de exposicin de lo que se va trabajando, instrumento de comunicacin con madres y padres y lugar donde se ponen enlaces y materiales de inters. Tambin, por supuesto, sirven de instrumento de motivacin para las nias y nios y para que sus padres vean y se interesen por lo que estn aprendiendo. En el nivel de educacin secundaria, hemos encontrado en la Red un excelente ejemplo de utilizacin de blogs en la parte prctica de la asignatura. La herramienta principal de trabajo en la optativa Transicin a la Vida Adulta y Activa son las bitcoras que el profesor y cada uno de los alumnos tienen en Internet. Todas las actividades de clase se realizan en el aula de informtica utilizando Internet como fuente de informacin y como soporte del trabajo de los alumnos. El profesor indica en su bitcora - www.orientasiloe.com/transicion - las actividades que deben realizar los alumnos y despus cada uno/a publica en su propia bitcora personal los ejercicios y tareas encomendados como si se tratara del cuaderno de clase. Todos sus trabajos son tambin agregados automticamente a un metablog gracias a las posibilidades de sindicacin de la tecnologa Word Press. Las tareas se evalan en el portal de blogs www.aulablog.com/cursos, donde el profesor publica las calificaciones y propone otras tareas complementarias. Por otro lado, la Consejera de Educacin del Principado de Asturias ha puesto en marcha un servicio de alojamiento de blogs y otras aplicaciones web dinmicas con el fin de que los centros educativos asturianos puedan elaborar sus pginas web institucionales sin necesidad de contratar un servidor privado. Esta iniciativa se une a las de otras comunidades autnomas como Catalua o Castilla-La Mancha, que tambin disponen de servidores web gratuitos para blogs con fines educativos. A nivel universitario, Sonia Blanco, profesora de la Facultad de Ciencias de la Informacin de la Universidad de Mlaga, asumi el reto de remodelar el contenido de la asignatura Estructura del sistema audiovisual incorporando blogs en las sesiones prcticas de su asignatura. Al finalizar el proyecto, llev a cabo una encuesta entre los participantes para tener datos objetivos sobre el resultado de la experiencia. Sealamos a continuacin las conclusiones ms interesantes: El 59% de los participantes descubri los blogs a travs de esta asignatura. Un 2% del alumnado conoca los blogs como lectores desde haca ms de 3 aos. Y otro 2% escriba ya en un blog antes de iniciar este experimento. Nos sorprende que la mitad de los alumnos no lea ms de 5 blogs diferentes, y el 50% restante no consulte ms de 10 blogs diferentes a lo largo de un da. En cuanto a los hbitos de lectura de blogs, el 50% confiesa que lo hace un par de veces por semana, mientras que un 22% lo hace espordicamente. Es triste, pero ms del 80% de los participantes no leen blogs en otros idiomas. Hay ms lectores que escritores en la blogosfera. Slo un 10% escribe frecuentemente comentarios en los blogs que visita, mientras que el 69% lo hace muy ocasionalmente. Para el 75% de los participantes de este proyecto, escribir en un blog significa una forma de expresin libre, mientras que un 42% lo considera una forma de creacin literaria. Paralelamente, ms de un tercio opina que los blogs son una forma de compartir conocimiento y de profundizar en los temas que ms le interesan. En cuanto a cules son sus blogs preferidos, la encuesta indica que en primer lugar (un 54%) son ledos los blogs de otros compaeros de la asignatura, en segundo lugar (46%) leen blogs personales y de opinin, y en tercer lugar (22%) blogs sobre arte y cultura. Nos sorprende que, siendo estudiantes de periodismo, ms de un 85% no utiliza las herramientas gratuitas de sindicacin de contenidos (RSS) para facilitar la lectura de medios digitales y de blogs.

 Por ltimo, la encuesta de la profesora Blanco entra en materia y pregunta a los participantes qu haba supuesto el blog para la asignatura, con unos resultados que revelan mucha informacin sobre esta experiencia. A continuacin, detallamos las conclusiones ms interesantes sobre las aportaciones del blog a los estudiantes: Mejorar la comprensin de la asignatura (40%) Profundizar en el conocimiento de la asignatura (48%) He aprendido a trabajar en grupo (14%) He mejorado mi capacidad de redaccin (44%) He mejorado mi capacidad de reflexin (46%) He mejorado mi ortografa (6%) He descubierto que me gusta escribir (16%)

La profesora Sonia Blanco concluye que ms all de estos fros datos numricos, la experiencia directa con los alumnos tambin ha sido muy positiva, observando sus reacciones, su curiosidad y sus pretensiones de ir ms all de lo requerido por la asignatura. Sin duda han descubierto un mundo nuevo en el que no slo son juzgados y evaluados por el docente cuyos criterios estn sujetos a unos criterios acadmicos, sino tambin por su audiencia, en muchas ocasiones ms severa que el docente, lo que les ha producido un efecto de respeto por la misma, pero a la vez les ha supuesto un efecto de motivacin para realizar un buen trabajo en equipo. Conclusin Sin lugar a dudas, los blogs son una nueva herramienta de comunicacin que potencia las competencias de profesores, bibliotecarios, lectores de libros y alumnos. Dado el alto potencial que tienen los blogs en el fomento de la lectura y en la construccin colectiva del conocimiento, ms vale que los profesionales del sector del libro empiecen a familiarizarse con estas nuevas herramientas y con el lenguaje multimedia de la comunicacin (sonido en formato podcast, imgenes e hipertextos, videoblogs, fotoblogs, etc.), y sobre todo que vayan pensando en el papel que jugarn como herramienta educo-comunicativa en sus futuras acciones de fomento de la lectura. Bibliografa Lecturas recomendadas A continuacin adjuntamos una bibliografa, as como una relacin de lecturas recomendadas para profundizar en la materia: Los blogs en la comunicacin empresarial: ltimas tendencias, Grupo BPMO Ediciones, 2006 Reimaginando la lectura. Los libros como pilar de la sociedad, Revista Delibros, Mayo 2006 La blogosfera hispana: Pioneros de la cultura digital. Varios autores. Fundacin France Telecom, 2006 Blogs La conversacin en Internet que est revolucionando medios, empresas y a ciudadanos. Varios autores. Editorial ESIC

Fuente: www.dicelared.com