Prof.
Raluca ONESCIUC
PLANIFICAREA INTERVENIEI PERSONALIZATE Grupa cu Dizabiliti severe/profunde i/sau asociate D PERIOADA:
DATA
EDUCAIE PSIHOMOTRIC
COMUNICARE
EDUCAIE SENZORIAL I COGNITIV
Prof. Raluca ONESCIUC
PERIOADA: PLANIFICAREA ACTIVITII DATA Obiective operaionale Tema NU EVALUARE CONTINU ATINS I M S OBSERVAII
Prof. Raluca ONESCIUC
EDUCAIE PSIHOMOTRIC
NR. CRT. OBIECTIVE DE REFERIN CONINUT DATA NR. ACT. RESURSE MATERIALE Plane Jucrii Puzzle Oglinda RESURSE PROCEDURAL E Explicaia Conversaia EVALUARE Nivel minimal: s arate prin imitaie principalele segmente ale corpului su. Nivel maximal: s arate la cerere principalele segmente ale corpului su i s le denumeasc singur. Nivel minimal: s reacioneze la numele su; s se recunoasc n oglind. Nivel maximal: s-i pronune numele lui i s cunoasc numele colegilor de grup; s diferenieze ntre al meu/al tu.
1.
2.
Exerciii joc de identificare a principalelor S cunoasc segmente 15X schema corporal corporale; identificarea elementelor lips. Identificarea propriei persoane n oglind; S-i formeze exerciii joc 8 12 X imaginea de sine pentru numelui propriu; exerciii pentru formarea posesiunii. S-i formeze Cunoaterea 15 19 posturi corporale posturilor de X corecte baz.
Oglinda Jucrii 5
Explicaia Conversaia
Imitaia Explicaia
Nivel minimal: s diferenieze i s execute (singur sau prin imitaie) comezi de tipul: n picioare, culcat, aezat pe scaun, mers, alergat. Nivel maximal: s diferenieze i s execute (singur sau prin imitaie) comenzi de tipul: mers pe vrfuri, mers pe clcie, exerciii de trre pe sol i pe mese, mers ghemuit, ghemuit/n picioare i invers,
Prof. Raluca ONESCIUC
S-i formeze conduitele motrice de baz
Exerciii de nvare a abilitilor motorii fundamentale ale picioarelor i ale minilor.
Imitaia Demonstraia 22 26 X
S-i dezvolte i s-i educe echilibrul
Exerciii de formare i educare a echilibrului static; trecerea de la static la dinamic.
Imitaia Explicaia
5 9 XI
S-i dezvolte Exerciii de gesturile manuale prehensiune i de fundamentale manipulare.
12 16 XI
Jucrii Plastilin Puzzle Incastre
Imitaia
mers ghemuit/mers n picioare i invers. Nivel minimal: s reueasc s in corect prin imitaie/singur instrumentele de scris n mn, s execute diverse jocuri prin imitaie cu scopul dezvoltrii abilitilor manuale: cntatul la pian, imitarea sunetului ploii, tunetului cu ajutorul degetelor/minilor, mers, alergat, flexia i extensia minilor/picioarelor. Nivel maximal: s execute toate comenzile de mai sus singur. Nivel minimal: s execute prin imitaie diferite exerciii pentru educarea echilibrului dinamic (mers, sarituri ca minge pe diveri timpi, 1,2,3 sus, 1,2,3,4 sus, mers ghemuit, mers pe varfuri, pe calcie, alergat ntr-un picior, mers cu ocolire de obstacole). Nivel maximal: s execute la comand corect exerciiile enumerate mai sus (cu sau fr model). Nivel minimal: s in corect instrumentele de scris i s deseneze (fr/cu contur), s modeleze cu plastilin, s se joace n mod adecvat cu jucriile (cruciorul pentru ppui s plimbe ppua, trenul merge pe in, ncrcm/descrcm camionul). Toate aceste exerciii s le realizeze prin
Prof. Raluca ONESCIUC
S-i formeze abiliti manuale de baz
Exerciii de rupere, stoarcere, apsare, turtire, modelare, bobinare, tiere; exerciii de miogimnastic a aparatului fonoarticulator
Oglinda Diferite materiale didactice Foarfece Plastilin 19 23 XI 5
Imitaia Conversaia Explicaia
S-i dezvolte coordonarea bimanual
Exerciii de inserare, inchidere/deschid ere, inodare/deznodar e, rulare, rsucire, nurubare/deuru bare, mpletire
26 30 XI
Diferite Imitaia materiale Conversaia folosite cu scop Exerciiul didactic (mrgele, a, hrtie, materiale, etc.)
imitaie. Nicel maximal: s realizeze toate activitile data cu un ajutor minim sau singur. (s rezolve corect puzzle, incastre cu grad mai ridicat de dificultate n funcie de nivelul minimal). Nivel minimal: s in corect instrumentele de scris i s deseneze (fr/cu contur), s modeleze cu plastilin, s nureubeze/deurubeze, s nnoade/deznoade, s lege/s dezlege, s rup. Toate aceste exerciii s le realizeze prin imitaie. Nicel maximal: s realizeze toate activitile date cu un ajutor minim sau singur. (s rezolve corect puzzle, incastre cu grad mai ridicat de dificultate n funcie de nivelul minimal). S execute corect exerciiile pentru aparatul fonoarticulator (nchidem/deschidem gura, exerciii pentru mobilitatea limbii, maxilarelor, buzelor.) Nivel minimal: Executarea diferitelor exerciii (inserare, inchidere/deschidere, inodare/deznodare, rulare, rsucire, nurubare/deurubare, mpletire) cu ajutor. Nivel maximal: copilul se ajut de ambele mini n realizarea corect a cerinelor.
Prof. Raluca ONESCIUC
S-i formeze coordonarea oculo-manual
Exerciii de construcie, aruncare/prindere, etc.
Jocuri Minge 37 XII 5
Imitaia Conversaia
10
S-i formeze coordonarea ochi-mn-picior
Mersul pe biciclet, jocuri cu mingea
Minge Biciclet 10 14 XII 5
Imitaia Conversaia
11
S-i formeze coordonarea auditiv-motorie
Jocuri de micare pe ritmuri simple, dans, executarea comenzilor simple: stai, alearg, mergi... Exerciii de rupere, apsare, modelare, exerciii de miogimnastic a aparatului fonoarticulator
Imitaia Explicaia 17 21 XII 5
12
S-i dezvolte abiliti manuale de baz
7-11 I 2008 14-18 I
10
Oglinda Diferite materiale didactice Plastilin
Imitaia Conversaia Explicaia
Nivel minimal: copilul nelege regulile jocului cu mingea i execut corect prin imitaie (construim cu ajutorul pieselor lego, jocuri cu mingea). Nivel maximal: copilul execut corect exerciiile i urmrete cu privirea fiecare pas. Nivel minimal: copilul nelege regulile jocului cu mingea i execut corect prin imitaie. Nivel maximal: copilul execut corect exerciiile fr ajutor. (reuete s pedaleze, reuete s evite obstacolele). Nivel minimal: copilul percepe muzica i reuete s disting diverse ritmuri. (lent/rapid). Nivel maximal: copilul percepe muzica i are preferine pentru anumite ritmuri. Copilul reuete s diferenieze ntre stai/alearg/mergi/mergi pe vrfuri/pe clcie/ghemuit. Nivel minimal: s in corect instrumentele de scris i s deseneze (fr/cu contur), s modeleze cu plastilin, s nureubeze/deurubeze, s nnoade/deznoade, s lege/s dezlege, s rup. Toate aceste exerciii s le realizeze prin imitaie. Nicel maximal: s realizeze toate
Prof. Raluca ONESCIUC
13
S-i formeze capacitatea de oriectare spaial
Jocuri pentru perceperea poziiilor, direciilor, recunoaterea spaiilor frecventate.
Conversaia Explicaia 21-25 I 5
activitile date cu un ajutor minim sau singur. (s rezolve corect puzzle, incastre cu grad mai ridicat de dificultate n funcie de nivelul minimal). S execute corect exerciiile pentru aparatul fonoarticulator (nchidem/deschidem gura, exerciii pentru mobilitatea limbii, maxilarelor, buzelor). Nivel minimal: copilul execut prin imitaie comenzi de tipul: sus/jos, n fa/n spate, lng tine/mine. Nivel maximal: copilul reuete s neleag i s execute la cerere cel puin dou din cele trei comenzi noi.
An colar: 2007 2008 Grupa cu dizabiliti severe/profunde i/sau asociate D
EDUCAIE SENZORIAL I COGNITIV
Prof. Raluca ONESCIUC
NR. CRT.
OBIECTIVE DE REFERIN
CONINUT Activiti de stimulare polisenzorial; activiti incipiente de interaciune i explorare.
DATA
NR. ACT.
RESURSE MATERIAL E Surse sonore Jucrii
RESURSE PROCEDURAL E Explicaia Conversaia
EVALUARE Nivel minimal: copilul distinge i reacioneaz la numele su, la vocea profesorului, caut sursa de provenien a zgomotului. Nivel maximal: copilul exploreaz spaiul grupei si al cabinetului, manifest interes pentru jucrii (ne axm pe cele sonore i viu colorate) i observ apariia/dispariia lor.. Nivel minimal: copilul reuete s urmreasc diversi stimuli aflai n micare. Nivel maximal: copilul manifest interes fa de stimulare: urmrete, observ, caut la cerere. Nivel minimal: copilul reuete s-i menin atenia focalizat (cu sau fr ajutor) un timp minim necesar. Nivel maximal: copilul reuete s-i menin atenia focalizat pn la terminarea activitii
1.
S-i formeze capacitatea de a reaciona la stimuli externi
15X
2.
S-i formeze capacitatea de a observa i urmri stimuli S-i dezvolte atenia
Activiti de stimulare polisenzorial; jocuri de micare, observare, urmrire, cutare. 8 12 X
Jucrii 6
Imitaia Exerciiul
Jocuri cu efecte luminoase, sonore; imitarea unor expresii emoionale sau micri corporale
15 19 X 22 26 X
12
Jucrii Oglinda
Imitaia Conversaia
Prof. Raluca ONESCIUC
S-i formeze capacitatea de discriminare i identificare n mediul extern a atributelor perceptive ale obiectelor/fenomen elor (culoare, mrime, textur, sunet, miros, greutate, etc.)
Exerciii de identificare, discriminare a proprietilor obiectelor/fenomenelor din jur; activiti de percepere a sunetelor i zgomotelor (pe cale auditiv i vibrotactil); exerciii de difereniere a gusturilor i mirosurilor; jocuri de percepere a proprietilor termice. Exerciii de asociere obiect obiect i obiect imagine; jocuri de construcie, jocuri de identificare a elementelor lips, suprapunere de imagini. Exerciii joc de clasificare a obiectelor i imaginilor dup un
5 9 XI 12 16 XI
Diverse Conversaia obiecte Imitaia folosite n Exerciiul scop didactic Jucrii Instrumente muzicale 12
S-i formeze capacitatea de sintez i analiz
19 23 XI 26 30 XI
Imagini Obiecte Puzzle Jucrii 12
Imitaia
S-i dezvolte capacitile de intuire a
12 37 XII
Jucrii Diverse obiecte
Imitaia Exerciiul Conversaia
impuse. Nivel minimal: copilul reuete s indice prin imitaie culoarea roie, obiecltul mai mare/mic, moale/tare, uor/greu, miros urt/frumos. Obiectivul este considerat atins dac copilul arat corect cu sau fr ajutor 3 din cele 5 atribute. Copilul reuete s indentifice sursa sonor. Nivel maximal: copilul reuete s indice culoarea roie, obiecltul mai mare/mic, moale/tare, uor/greu, miros urt/frumos. Nivel minimal: copilul realizeaz corect suprapuneri de imagini, identific elementul lips, construiete cu ajutorul pieselor lego. Nivel maximal: copilul asociaz corect obiect obiect, obiect imagine. Precolarul denumete cu sau fr ajutor obiectele i imaginile. Nivelul minimal: s identifice cu ajutorul suportului vizual (obiecte, jucrii), dar prin
Prof. Raluca ONESCIUC
generalizrilor
S-i formeze capacitatea de comparare
criteriu exprimat (mai nti cu suport vizual, iar apoi n absena obiectului concret); exerciii de identificare a semnificaiei unor noiuni spaio temporale sau de stare/ordine (primul/ultimul, afar/nuntru, nchis/deschis, mult/puin, unul/toi). Exerciii de sortare a elementelor dup un criteriu concret.
10 14 XII
imitaie, semnificaia unor noiuni spaio temporale sau de stare/ordine (primul/ultimul, afar/nuntru, nchis/deschis, mult/puin, unul/toi). Nivel maximal: s clasifice obiectele i imaginile dup un criteriu exprimat, mai nti dup model, iar apoi n absena modelului.
Jucrii 17 21 XII 7 11 I 2008
Imitaia Conversaia
12
8 S-i formeze capacitatea de interpretare a stimulilor externi
Exerciii joc de 14 18 I sortare dup un criteriu; 21 25 I suprapuneri de imagini; denumirea imaginilor.
12
Jetoane Imitaia Jocuri de Exerciiul construcie
Nivel minimal: copilul sorteaz dup un anumit criteriu prin imitaie (culoare: rou fa de celelalte, mrime, greutate). Nivel maximal: copilul sorteaz dup un anumit criteriu (culoare: rou fa de celelalte, mrime, greutate). Nivel minimal: copilul reuete s realizeze suprapuneri de imigini, puzzle, incastre. Nivel maximal: copilul sorteaz dup un anumit criteriu (culoare: rou fa de celelalte, mrime, greutate). Copilul denumete cu sau fr ajutor
Prof. Raluca ONESCIUC
imagini.
An colar: 2007 2008 Grupa cu dizabiliti severe/profunde i/sau asociate D
Prof. Raluca ONESCIUC
COMUNICARE
NR. CRT. OBIECTIVE DE REFERIN CONINUT DATA NR. ACT . RESURSE RESURSE MATERIAL PROCEDURAL E E Obiecte Imitaia diverse Explicaia folosite n Conversaia scop didactic Jucrii EVALUARE Nivel minimal: s manifeste interes pentru a explora mediul extern. S identifice prin imitaie principalele obiecte de mobilier (mas, scaun, dulap, pat). Nivel maximal: s execute comenzi simple (pune pe mas, stai pe scaun, adu cana din dulap, culc ppua). Nivel minimal: s arate prin imitaie mrul/para, roia/ardeiul. Nivel maximal: s execute comenzi simple (d mrul/para/ardeiul/roia), s asocieze fructele/legumele cu imaginile lor. S execute comenzi simple (ppua pap! Ppua se piaptn! Ppua se spal! Ppua bea ap!) Nivel minimal: s arate prin
1.
S-i formeze i s-i dezvolte interesul pentru mediul extern
2.
S-i formeze i s-i dezvolte capacitile de receptare i exprimare prin obiect de referin
S-i formeze i s-i
Mediul social grdinia, grupa, mobilierul, jucriile. Activiti preferate de copil, n co-aciune, activiti de explorare, 1 5 X de cunoatere a mediului social apropiat. Activiti de stimulare a comunicrii. Toamna fructe i legume Exerciii joc de asociere a unor obiecte cu aciuni, obiecte cu 8 12 X imagini, etc. 15 19 Jocuri imitative, de X identificare (para, mrul, roia, ardei), de asociere. Activiti de stimulare a comunicrii. Omul schema 22 26
Fructe, legume Puzzle Jucrii 10
Imitaia Exerciiul
15
Jucrii
Imitaia
Prof. Raluca ONESCIUC
corporal, igien personal, obiecte de mbrcminte. Jocuri imitative, de dezvolte capacitile identificare a prilor de receptare i corpului, ppua exprimare prin identificare. sistemul de Jocuri de imitare fa n comunicare acional fa a unor expresii i acional-indicativ faciale, micri S-i formeze i s-i corporale. dezvolte abilitile de Exerciii joc de ascultare, observare identificare a obiectelor i interpretare a de igien personal. semnificaiei Exerciii joc de micrilor i identificare a expresiilor faciale principalelor obiecte de mbrcminte. 4 S-i formeze capacitile de comunicare prin pictograme S-i formeze capacitile de comunicare cu indicarea obiectului Buctria vesela i tacmuri, alimente. Exerciii joc de asociere a obiectului cu imaginea. Exerciii joc de identificare a obiectelor dup imaginea prezentat Adu-mi ce
Oglinda Conversaia Obiecte diverse folosite n scop didactic Jetoane X 5 9 XI 12 16 XI
19 23 XI 26 30 XI
10
Diverse Conversaia obiecte Imitaia folosite n Exerciiul scop didactic Jucrii Jetoane Puzzle
imitaie capul, minile, picioarele. S identifice obiecte de igien personal: spun, prosop, hrtie igienic. S arate mbrcmintea pe care o poart (bluza, pantalon, nclminte). Nivel maximal: s arate la cerere capul, minile, picioarele. S identifice obiecte de igien personal: spun, prosop, hrtie igienic. S arate mbrcmintea pe care o poart (bluza, pantalon, nclminte). Exerciiile sunt realizate i pe copil i pe ppu. Copilul reuete s imite fa n f diverse expresii faciale, micri corporale. Nivel minimal: copilul arat cana pentru ap, farfuria pentru mncare. Copilul arat prin imitare vesela i tacmurile, alimente. Nivel maximal: copilul asociaz obiectul cu imaginea, execut comenzi de tipul adu-mi ce este n
Prof. Raluca ONESCIUC
este n desen! Exerciii joc de indicare a unei aciuni cu indicarea obiectului. Activiti de stimulare a comunicrii. Culorile Jocuri didactice cu cerine de execuie a S-i dezvolte unor sarcini verbale cu vocabularul grad de dificultate preexistent, progresiv: ia stimularea auditivmingea!, ia mingea verbal (vocabularul roie i pune-o n pasiv) cutie!, ia mingea roie i pune-o n cutia roie!, etc. S-i formeze i s-i Iarna jocurile dezvolte capacitile copiilor, srbtori. de receptare i Exerciii de sesizare i exprimare prin asociere imagine limbaj gestual gest. Exerciii joc de identificare a principalelor jocuri de iarn. Srbtorile de iarn Mo Crciun, bradul mpodobit
desen cu sau fr ajutor.
Jucrii Puzzle 37 XII 10 14 XII
Imitaia Exerciiul
10
Nivel minimal: copilul arat culoarea roie prin imitaie. Nivel maximal: copilul execut comenzi de tipul ia mingea!, ia mingea roie i pune-o n cutie!, ia mingea roie i pune-o n cutia roie!, etc. Arat i denumete culoarea roie. Nivel minimal: copilul privete imaginea (cana, pieptn, farfurie) i arat gestul (bea ap, mncm, ne pieptnm) prin imitaie. Nivel maximal: copilul identific principalele jocuri de iarn cu sau fr ajutor. Precolarul arat cu ajutorul imaginilor bradul mpodobit, Mo Crciun.
17 21 XII 7 11 I
10
Imagini Obiecte Jucrii
Imitaia Exerciiul
Prof. Raluca ONESCIUC
identificare cu ajutorul imaginilor. Natura animale, psri. Identificare cu ajutorul S-i formeze i s-i imaginilor, jetoanelor, dezvolte capacitile 14 18 I puzzle. de comunicare total 21 25 I Exerciii de stimulare a comunicrii.
Jucrii Jetoane Puzzle 10
Imitaia Conversaia
Nivel minimal: copilul indic prin imitaie animale (vaca, porcul, celul, pisica) i psri (cocoul i gina). Nivel maximal: copilul reuete s identifice animalele i psrile cu ajutorul imaginilor.
