Evaluacin de software educativo La seleccin por parte de los docentes de materiales didcticos de calidad aumenta las

posibilidades de xito en los subsiguientes procesos de aprendizaje que realicen los estudiantes. De ah la importancia de preguntarse qu criterios objetivos definen la calidad de un buen material didctico?, cmo podemos seleccionar los programas ms adecuados para nuestro contexto docente? En este captulo se definen algunos criterios e instrumentos para evaluar software educativo desde una perspectiva objetiva y contextualizada.

2. Qu es un multimedia educativo? Un buen programa educativo multimedia debe reunir una serie de caractersticas: funcionales, tcnicos y pedaggicos.

3. Clasificacin del Software Educativo Los programas educativos a pesar de tener unos rasgos esenciales bsicos y una estructura general comn se presentan con unas caractersticas muy diversas. Se han elaborado mltiples tipologas que clasifican los programas didcticos a partir de diferentes criterios.

4. Otras clasificaciones Programas tutoriales directivos Programas no directivos Programas cerrados Programas abiertos

5. Otra clasificacin el grado de control del programa sobre la actividad de los alumnos y la estructura de su algoritmo, que es la que se presenta a continuacin 1. Programas tutoriales 2. Bases de datos 3. Simuladores 4. Constructores 5. Programas herramienta

6. Funciones del Software Educativo La funcionalidad as como las ventajas e inconvenientes que pueda comportar el uso de Software Educativo sern el resultado de: las caractersticas del material su adecuacin al contexto educativo al que se aplica la manera en que el profesor organice su utilizacin.

7. Funciones que pueden realizar los programas: Funcin informativa Funcin instructiva Funcin motivadora Funcin evaluadora Funcin investigadora Funcin expresiva Funcin metalingstica Funcin ldica Funcin innovadora

8. Software Educativo Ventajas - Informacin multimedia - Multisensorial - Motivacin Versatilidad Fcil uso individual o en grupo - Interactividad Genera actividad mental continua e intensa - Correccin inmediata Evaluacin. Aprender del error. - Aprendizaje

significativo (Con buena orientacin y combinados con otros recursos). - Iniciativa Trabajo autnomo metdico. Explorar entornos. - Entornos para procesar informacin y comunicarse. - Entornos para elaborar conocimiento y crear. Inconvenientes - Pueden provocar ansiedad, cansancio, monotona. - Sensacin de aislamiento - Empobrecimiento de las relaciones humanas - Pueden favorecer el desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo. - Su uso puede resultar descontextualizado. - Su informacin puede llegar a ser superficial e incompleta. - Posible acomodacin del profesor al programa. - Rigidez en los dilogos