UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURAS HISPNICAS
ESPAOL3
APUNTES Y EJERCICIOS
Mtra. Fulvia Mara Colombo Airoldi
Agosto-diciembre de 2012
Tema 3. Relaciones entre oraciones. 3. l. El enunciado. Constitucin interna de los
enunciados. 3.2. Clases de oraciones: oraciones simples y oraciones compuestas. 3.3.
Relaciones sindticas y asindticas. Observaciones generales. 3.4. Coordinacin y
subordinacin. Problemas de caracterizacin y deslinde. 3.5. Conjunciones
coordinantes. Conj unciones subordinantes y conectores di scursivos.
3.1. El enunciado. Constitucin interna de los enunciados
3. J.!. El enunciado es la unidad mnima de comunicacin
Consliluye un acto de habla independiente. Corresponde a cualquier segmento COJ1creto
de la secuencia oral o escrita que presente las siguientes caractersticas:
l . Producido por un solo emisor.
2. Ddimitado entre un silencio y una pausa termi nal.
3. Presenta un contorno meld ico, o curva de entonacin, especfico: ascendente 1
/, descendente 1 V, o sosten ido /--t/. Este contorno meldico, o curva de
entonacin, caracterst ico es escogido para evocar la modali dad del enunciado
segn la actitud comunicativa del hublante, esto es: indica si el enunciado es
una aseveracin: Llueve; No llegaremos a tiempo. Una pregunta: ;, Vendr? O
un mandato o exhortacin: Venga por aqu.
4. Contiene un mensaje con sentido cabal dentro de la situacin en que se produce.
5. Es autnomo. Es decir, no forma parte constituti va de otro enunciado. Su
constitucin interna es variable (nmero de signos y relaciones que
se establecen entre ell os).
Algunos autores llaman a esta unidad de comunicacin "oracin"; otros prefieren
reservar este trmino para una construccin si ntctica que tenga un verbo en forma
personal. En este curso emplearemos el trmino "enunciad" para la unidad mnima
de comunicacin; y los trminos "oracin" y "frase" para designar un idades de
descripcin sintctica.
l
N.B. El contorno meldi co se intenta representar en la escritura con los signos de
puntuacin:
1
Las pausas o junturas terminales son marcadas por punto (.) y por los cierres de
interrogacin(?) y admiracin (!).
La coma (,) corresponde a una juntura interna o pausa menor.
El punto y coma(;) puede sustituirse por un punto y seguido ( .) o por una coma(,).
La eleccin depende de la extensin de los segmentos que se separan o de la vincul acin
semntica que existe entre las oraciones. Si el vnculo es dbil o si los segmentos son
largos, puede ponerse punto y seguido. Si, por el contrario, la relacin semntica es fuerte
o los segmentos no son muy largos, puede oplarse por una coma.
El punto y coma se empl ea:
--Para separar los elementos de una enumeracin cuando son expresiones complejas que
incluyen comas, como en (1 ) :
( 1) Cada uno de los grupos de trabajo preparar un taller: el primer
grupo, el taller de cermica; el segundo, el taller de telares; el
tercero, el taller de cestera
--Para separar oraciones yuxtapuestas en las que ya se han empl eado comas, como en (2):
(2) La muchacha, gozosa, corra hacia su casa; sus padres acababan
de ll egar
--0 bien, delante de conjunciones y conectores discursivos (pero, mas, aunque, sin
emhargu, por tan/u, por consiguiente, en fin . .. ), especialmente cuando los enunciados tienen
cierta longitud, como en (3).
(3) Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre
slidos pri ncipios; pero no consigui convencer a muchos de los
part icipantes en el Congreso
Los dos puntos(:) tienen diversos usos:
--Sirven para llamar la atencin sobre lo que s igue: sea despus de enunciar una enumeracin,
como en (tl); sea para cerrar una enumeracin antes del elemento anafri co que los sustituye,
como en (5); o para introduci r una cita textual, como en (6).
(4) Tres son la provincias aragonesas: Huesca, Zaragoza y Teruel.
(5) Natural, sana y equili brada: as debe ser una buena alimentacin.
(6) Ya lo dij o Descartes: " Pi enso, luego existo".
--Conectan oraciones entre s s in necesidad de usar un nexo (7).
(7) No necesitaba correr: an era t emprano.
--Tambin se emplean para separar la ej emplificacin (8), y se usan despus de las frmulas de
saludo en las cartas (9).
(8) Puedes escribir acerca de algn animal curioso: el caballito de
mar, el ornitorrinco, o la ball ena azul.
(9) Querido amigo:
1
Cf. ! ~ c a l Academia F.spaola, Ortog;ofa de la lengua espa1ola. Edicin revisada por las Academias de
la 1 ,cngua Espaola. Madrid, 1999, Espasa-Calpe.
3.1.2. Acerca de la constitucin interna de los enunciados
Tanto por el nmero de signos lingsticos que pueden contener, cuanto por el tipo de
relaciones que estos signos establecen entre s, la constitucin interna de los
enunciados es variable. En consecuencia, al anali zarlos es posible distinguir enunciados
constituidos por una sola palabra - inclusive, una interjeccin [ Uf!]; o bien, por uno o
ms grupos sintcti cos o sintagmas.
Los sintagmas o grupos sintcticos son secuencias formadas por dos o ms palabras
combinadas conforme a ciertas propiedades y relaciones que estas palabras establecen
entre s y con la construccin. Atendi endo a este criterio sintctico, los sintagmas se
ordenan. en dos grande clases: las oraciones y las ji-ases.
Las oraciones: son construcciones entre cuyos elementos constituyentes se establece
una relaci n de predicacin: Los alumnos asistieron a la conferencia. Podra
entregar Juan el libro a la biblioteca? El chocolate, calien!e! El!enor, ms alto!
Las ji-ases, en cambio, no expresan este tipo de relacin entre sus elementos
constituti vos: {,os alumnos; R1 chocolate caliente; El tenor ms alto; etctera
3.2. Clases de oraciones: oraciones simples y oraciones compuestas
Teniendo en cuenta su forma y sintaxis, las oraciones pueden clasifi carse en:
bimembres [S<----P]
Simpl es
unimembres rrl
Oraciones
por subordinacin
Compuestas
por coordi nacin
Adjuntivas o parentti cas (Incisos)
con predicado verbal
con predicado no verbal
con predicado verbal
con predicado no verbal
con nexo
sJn nexo
con nexo
sin nexo
3.2./ . Las oraciones simples
Se llaman simples las oraciones constituidas por un solo predicado verbal (Luis bebi su
whisky con placer). Pueden subclasificarse en bimembres y unimembres.
Las oraciones bimembres presentan dos constituyentes [Frase Nominal] + [Frase
Verbal] , que se unen en una relacin funcional de sujeto y predicado.
Sujeto y predicado son funciones oracionales que suelen manifestarse
formalmente por la relacin de concordancia que contrae una forma verbal con
una forma nominal: Luis bebi su whisky 1 Los tres amigos bebieron su whisky.
La frase nominal que desempea la funcin de sujeto impone las categoras
morfolgicas de persona y nmero al verbo o frase verbal que funciona como
predicado: Me gusta el caf. Me gustan los chocolates. La variacin en persona
y nmero del suj eto provoca la vari acin en la forma fl exiva del verbo: Yo beb
un whisky 1 Nosotros bebimos un whis ky
El s ujeto gramatical puede manifestarse bajo varias formas en la oracin.
Morfolgicamente, en la 11exin del verbo, imponiendo la persona y el nmero
(beb-, beb-iste, beb-i, beb-imos, beb-istis, beb-ieron), o lxicamente. En este
caso, la funcin de s ujeto se expresa mediante un pronombre personal (yo, t,
usted, l, ella, ello, nosotros, vosotros, ustedes, ellos, ellas); un sustantivo o
nombre propio; una frase nominal, o una oracin subordinada que funciona
como s ujeto del verbo de otra unidad oracional. Por ejemplo: Llegaron! Ellos
lle7,aron. Juan lleg. Los msicos llegaron. Quienes integran el quinteto de
msica barroca llegaron.
El predicado suele expresarse con una frase verbal formada generalmente por un
verbo conjugado solo (beben, bebi, bebern, ha bebido, bebe, bebiera, etc.) o
acompaado ele sus complementos. Sin embargo, Lambin puede manifestarse
con una forma no personal del verbo: el infinitivo, el gerundio y, ms raramente,
el participio: Estudiar ell os? T aconsejndolo? Prohibido fumar. O
inclusive, con otras formas lingsticas no verbales: Esa novela, un plomo' Las
mujeres y los nii'os, primero. El tenor, ms alto! La sopa y el caf, calientes:
Ai'o de ni eves, ao de bienes. La colmena y el conejo, en el monte viejo.
Las oraciones unimembres son construcciones carentes de s ujeto lxico y constituidas
nicamente por la predicacin: [P]. En estas construcciones tambin se distinguen dos
tipos: con predicado verbal y con predicado no verbal.
Las oraciones unimcmbrcs con predicado verbal corresponden a las construcciones
llamadas impersonales: Llovi toda la tarde. Hace mucho calor este verano. Son las
diez. Hubo varias personas heridas. Te llaman por tel4fono. Se invit a todos los
alumnos. Se trabaja a gusto aqu, etctera.
Las oraciones unimembres con predicado no verbal, corresponden a construcciones del
tipo: Qu interesante! Qu amabilidad! La mam de Luis? Fuego! (Expresiones que
se refieren a algo o a alguien en una situacin de comunicacin especfica).
3.2.2. Las oraciones compuestas
La tradicin gramati cal ll ama oracin compuesta o compleja (a veces tambin perodo)
a construcciones constituidas por dos o ms oraciones s imples relacionadas entre s por
medi o de un nexo (- o si ndti camente- : conj unc in coordinante y s ubordinantc,
pronombre o adverbio relativos, interrogativos, etctera): Estudia pero no trabaja.
Llueve mucho as que no saldremos. No ir porque tenKoflebre. Que haya venido a la
fiesta nos sorprendi. Quien canta su 1nal espanta. Dime qu te preocupa. En cuanto
pudo lo llev adonde estaban sus amigos para que se conocieran. El whisky con
agua, en el que coloc tres cubitos de hielo que con el calor empezaron a disminuir
rpidamente, tena un sedcinte color mbar.
La relacin entre oraciones puede darse tambin s in la presencia de un nexo (o de
manera as indtica): Tena miedo; huy. No necesitaba apurarse: an era temprano.
Deseaba ver a sus hijos. Tema no pudieras hacerlo.
Las oraciones compuestas o se c lasifican en coordinadas y subordinadas.
Son coordinadas cuando se unen a otra oracin en una relacin sintctica de igualdad
o equivalencia funcional: Trabajas o estudias. El padre lea y sus hijos jugaban en el
jardn. Salen j untos, pero no son novios. No quiero estudi ar, sino ir al cine. Dij o que
vendra y que me traera el libro, etctera.
Las oraciones son subordinadas c uando se integran a otra oracin como un segmento
funcional de e ll a o dependen de un e lemento de otra oracin. Por ejemplo, desempean
la f uncin de s ujeto (Que haya venido a la fiesta nos sorprendi . Resulta increble
que seas tan irresponsable. (.)uien canta su mal espanta. ); ele complemento directo
(Dime qu te preocupa. Pienso que no vendr); de complemento c ircunstancial de
tiempo (Apenas lleguen, te aviso); de trmino de preposic in referido a un adj etivo
(Estoy feliz de que hayas regresado); de moditlcador de un sustantivo (Choqu el
coche que acabo de comprar). Para scf1alar esta re lacin j erarquizada o de
dependencia entre oraciones se emplean tari1bin los trminos de oracin principal y
oracin subordinada.
Una oracin se considera independiente, cuando no va acompaada de otra oracin que
complete su significac in.
Los incisos (u oraciones adjunli vas o parentticas) son segmentos incidentales que se ai'aden
en un enunciado con el nn de aclarar, expli car, rectificar, ampliar o aportar algn dato o
informacin que se considera secundario. Estas construcciones - se aslan del resto del
enunciado mediante pausas que, en la escritura, se representan n9rm'almente con comas, pero
tambin con parntesis o rayas, dependi endo del grado de vincutacin sintcti ca o semnti ca
que exista. Por ejemplo:
En 1998 se festej e l centenari o del natalicio de Federico Garca Larca, de
quien ustedes seguramente han ledo poemas o visto obras de teatro.
El Popocalpetl, como todos saben, es un volcn activo.
Para l la fidelidad -cualidad que valoraba sobre cualquier cosa- era
sagrada.
)
Para ms informacin sobre esle tema (la bibliografa existente - incluso en
cspa1ol- es bastante extensa), deber acudir a ot ras fuentes.
2
3.3. Relaciones sindticas y asindticas. Observaciones generales
Como ya hemos sealado, las relaciones de coordinacin y subordinacin se indican
normalmente marcndolas expresamente con la presencia de un nexo (conj unc iones
coordinantes y subordinantes, pronombres y adverbi os re lati vos e interrogati vos, o
cualqui e r locucin o partc ula equi val ente a una unidad de enl ace), es decir, de manera
sindtica:
.Juan lea el peri dico y Ma1t a escriba una carta
No estudi a ni nos permi te estudi ar
Trabaja mucho pero gana poco
Siempre que Juan l ea el peri di co, Marta escri ba cartas
Te ruego que vengas
Que haya entregado el trabaj o a t iempo sorprendi a todos
Aunque llueve, no hace fr i.
1 li zo tanto ruido que l os vecinos l l amaron a la poli ca
Te s11pli co que no me l lames porque el problema no es mo.
Si lo di ces t, te creo.
Se tranquil iz al ver que llegaba su mam
Quienes ya haban pasado por esa prueba l e recomendaron que estudi ara
Te dar el di nero que l e pides con el fin de que l o dej es tranquil o
No me preguntes quin lo acus
Sabes dnde vi ve
Sin e mbargo, la uni n de oraciones por yuxtaposicin -o e nlace as indtico- tambin
puede manifestarse el e varias maneras:
Por la supres in ocas ional de la conjuncin subordinantc que, cuando sigue a
verbos ele temor, ruego o spli ca (Temo no regresen a tiempo. Le ruego asista.
Te suplico no lo asustes)
Tratndose ele una forma no personal del verbo (infi niti vo o gerundi o) que
aparece generalmente sin la presencia de un nexo en construcci n subordinada
(Nos tranqu ili z ver llegar a .luan. Fs necesari o trabajar arduamente. Deseaba
besar a sus hijos. Dicindolo t, lo creo. Subi corriendo los cinco pisos del
inmueble)
En oraciones contiguas funcionalmente equi val entes, t uetse unen sin nexo y que
pueden interpretarse con sentido copulati vo ( Fui , vi, venc), adversativo (Trabaj a
mucho; gana poco), i lalivo (Tena miedo; huy), causal (No necesitaba apurarse:
era temprano), etctera. Estas interpretaciones, si n embargo, no estn
codificadas lingsticamente y resu ltan de infe renci as pragmticas o
con textuales.
2
Ntese que en este caso se usan las rayas para introducir una nueva acl aracin o i nci so en un texto
encerrndo entre pnrntesis_ Cf Real Academia Espaolil y Asoci8ein de A ende m i8s de lil l .enguil
Espal'' ola: Ortuw afia bsica de la lens;ua espaola. Mxico, 20 12, Editori al Planeta Mexicana.
6
3.4. Coordinacin y subordinacin. Problemas de caracterizacin y deslinde
Como ya se ha sealado, coordinacin y subordinacin son dos maneras distintas de
formar oraciones compuestas.
En la coordinacin pueden relacionarse unidades homogneas o heterogneas e n cuanto
a su clase categorial, pero cuyo valor funcional es igual o equi valente. Por e:jemplo, se
coordinan categoras homogneas en Hoy o maana. Juan estudia y Lui s trabaja. Qui ero
que vengas y traigas a tu novio. Trabaja mucho pero no gana lo suficiente. No hablar
ni pensar en nada. En cambio, en Autos usados pero con poco kilnrnetraje,
coordinamos un adjetivo con una frase preposicional, pero ambos funcionan como
modificadores del sustanti vo. En Espero salir bien del problema y que no tengamos
otras consecuencias, coordinamos una oracin subordinada de infini tivo con una
subordinada con verbo conjugado en forma personal, que funcionan como s uj eto del
pred icado verbal espero.
En la subordinacin se establ ece una relacin jerrquica o de dependencia entre Jos
elementos que se vinculan. Las oraciones s ubordinadas (en cursivas) se integran como
un elemento constitutivo de otro grupo sintcti co al que la tradicin suele llamar
"oraci n principal" (en negritas): Dijo que no vendra a Mxico. Contando desde
maFana, son cuatro los das que no asistir a clases. Los astros tiritaban azules a lo
lejos en el momento en que Julia propuso que.feran a hailar.
Pese a que coordinacin y subordinacin se han caracterizado como dos maneras
dist intas de relacionar segmentos sintcticos (la primera une elementos funcionalmente
equ ivalentes; la segunda, elementos funcionalmente dependientes o suhordinados, -
como acabamos de ver- ), los lmites entre ellas no son claros. Los estudiosos
manifiestan divergencias en cuanto a la clasificacin de algunas oraciones y de ci ertos
nexos .
Por ejemplo, hay desacuerdo acerca de las llamadas oraciones Ilativas (Estudi mucho,
as que merezco un descanso; Tengo prisa, conque aprate; pi enso, luego existo). La
Nueva grarntica de la lengua e.)paula no las cons idera coordinadas; sin embargo, e n
otras gramticas, se incluyen en esta clase.
Asimi smo, hay polmica en torno a la divisin tradicional que ordena las oraciones
s ubordi nadas en tres grupos: l. Sustanti vas . 2. Adjetivas o de Relativo. 3. Adverbial es o
Circunstanciales.' Esta divisin supone un paraleiismo entre estas clases de oraciones y
1
las correspond ientes clases de palabras. Las dos primeras di visiones estn justificadas;
3
l . Sustantivas (Dijo que no vendra. Dime cmo te sientes. Anhelaba modificar su
entorno familiar) .
2. Adjeti vas o de Relativo (Las flores que me enviaste son muy bonitas. Esa es la
casa donde vivi el ajmado arl1sta).
3. Adverbi ales o Circunstanciales (Me anim a que estudiara. No vi no porque
est enfermo. Aunque estudir5 mucho, no aprob el examen. Si luviera dinero, me
comprara una casa), etctera.
-
la t e r c e r < ~ , no. La di scusin se centra, por tanto, en el tercer grupo y, en particular, en la
cuesti onable correspondencia ele l as oraciones Final es (Me anim a (ue estudiara),
Causales (No vi no porque est el?fnw ), Conccsivas (Aunque estudi mucho, no
aprob el examen) y Condicionales (Si tuviera dinero, me comprara una casa) con
adverbios equivalentes con los que podran alternar, los cuales no existen.
Por l o que atae a la cl asifi cacin de los nexos, hay conjunciones que pueden emplearse
con un valor relacional coordinante y no coordinante, segn se aprecia en las
correlaci ones tanto .. . como ... ; tanto ... cuanfo; as .. . como ... , que adems ele tener un
valor comparativo (Tu casa me gusta tanto como {cuanto} la ma), tambin se ordenan
entre los nexos coordinantes copul ativos, pues pueden mani festar este valor (Tanto l
como {c11anto} yo no te creemos = l y yo no te creemos).
llay vaci l acin, tambin, en cuanto a la clasificacin -en coordinantes o
subordi nantes- de las llamadas conjunciones Exccptivas (jifera de, excepto, salvo,
menos, .. l . El grupo sintcti co que introducen puede pertenecer a di ferentes categoras,
como en ( 1-4), y puede ubicarse en posicin ini cial o fi nal del enunciado en que se
manifi esta (5):
1. Todos entregaron a tiempo el trabqjo, excepto {fera de, menos, salvo} los que
tuvieron que presenlar el examen.
2. 1\. las reuni ones venan todos salvo {excepto, jera de. menos} ella.
3. Lo llam de todo, excepto bonito.
4. Hi zo de todo, menos torear.
5. Salvo {excepto, fera de, menos} en la Anlrtica, ha vivido en todos los
continentes 1 1 l a vivido en todos los continentes, salvo {excepto, .fuera de,
menos} en la Anfrtica.
Por l timo, sin embargo, empero, no ohstante, tambin plantean problemas de
clasifi caci n. Para algunos autores son conjunciones coordinantes adversativas
restrictivas. mi entras que otros las consideran conectores di scursivos. De hecho, hay
que tener en cuenta que los conectores di scursivos poseen ciertas propi edades que los
di stinguen de las conjunciones:
Los conedores discursivos responden a cri teri os textuales o di scursivos.
Semnt icamente, enfoca n o marcan aspectos de la lnea argumentati va que el hablante
desea seguir en el di scurso que est construyendo.
Gramati calmente, presentan cierta independencia fnica y sintcti ca respecto a la
oracin en que aparecen. Por ejemplo:
l . No ti enen una forma esrectica: pueden ser ad verbi os (em.:inw, udems,
enlonces), preposiciones (sobre), grupos adverbiales (ahora bien, cm/es bien,
asi pues), grupos preposicionales (con lodo, en camhio, a saber, de cualquier
manera), intetj eccioncs (claro. bueno, porfin), locuciones (sin embargo, por si
jitera poco, no obstan/e).
2 . Pueden aparecer en posicin preoracional, intermedia o fi nal, y separados por
pausas o entre comas en la escritura (Por lo tanto, la reaccin resul t
1
Con estas locuciones y vocablos conjunli vos se indi ca que el segmento introducido por ell as se
apmta de la norma.
B
totalmente inesperada; La reaccin, por lo tanto, result totalmente inesperada;
La reaccin result totalmente inesperada, por lo tanto).
3. Pueden con1binarse con conjunciones:);, adents., ... ~ y, jJor j7n . ... ; j Jero, sin
embargo, .. .
4. A menudo, en el uso, adqui eren sentidos diversos: Con ludo, estoy bastante
contenta = locucin adverbial usada como conector concesi vo. Estoy bastante
contenta con lodo [lo visto] = grupo preposicional, complemento del adjetivo.
5. Puso las llaves encima de la mesa= adverbio de lugar. Le das todo lo que pide
y encima se queja = conector conccsivo (= y aun asi).
En consecuencia, hay que di stinguir tambin cuando se trata de conectores di scursivos
y cuando de conjunciones.
Las conjunciones son una clase de palabras invariables y normalmente tonas, que
relacionan entre s vocablos, fiases u oraciones. Se dividen en conjunti vas y
subordinantes. Las ll amadas conjunci ones coordinantes enlazan casi todas las clases de
palabras o grupos sintcticos equiparndol os y sin establecer entre ellas una
jerarquizacin. Las conj unciones subonlinantes hacen depender de otro el emento el
segmento o grupo sintcti co que encabezan - generalmente una oraci n-
estableciendo entre ell os una j erarqui7.acin o dependencia.
q