CURSO TALLER

TUTORIAS 2013

BT 011

PLAN DE ACCIN TUTORIAL

Programa de Formacin de Tutores

Centros de Bachillerato Tecnolgico

Introduccin
Uno de los procesos fundamentales de la Reforma Integral de la EMS es el desarrollo docente, el cual, junto con la profesionalizacin de la gestin y el diseo e implementacin de programas de tutoras, entre otros, constituye uno de los cuatro ejes del proceso de construccin del SNB. El diseo de diversas opciones formativas que recuperen experiencias exitosas anteriores fue una de las estrategias consideradas a fin de dar respuesta al principio antes enunciado. La formacin y actualizacin estn orientadas a que los docentes trasciendan propsitos exclusivamente disciplinares para apoyar de manera integral la formacin de los jvenes de acuerdo a los objetivos de la Reforma Integral, en este sentido, el contar con un Perfil del Docente es fundamental para avanzar en esta direccin. De manera especfica, la formacin docente en el marco de la Reforma Integral se concibe como un proceso que tendr objetivos en el mediano y largo plazo, por lo que se propone un programa que impulse la profesionalizacin del personal que cumpla con la funcin tutorial. El grupo de maestros iniciar su actualizacin en cursos especficamente diseados para ello en el ao en curso, con el impulso de continuar e incluir a quienes inicien el siguiente semestre. Adems, en el marco de la Reforma se reconoce que los procesos de actualizacin no tienen lugar exclusivamente en cursos, sino que se desarrollan en la prctica, mediante la comunicacin entre docentes y su participacin en academias. Por ello, se trabajar en todos estos aspectos. La articulacin de los procesos de actualizacin en torno a un perfil con base en competencias reconoce que el desarrollo docente es un proceso de mejora continua que no tiene un final. En este sentido, se busca abrir maneras de actuacin institucional para facilitar la formacin de los docentes a lo largo de su trayectoria profesional. Asimismo, considerar los contenidos y la metodologa que posibilite al docente concretar los preceptos de la RIEMS en el aula y poder ofrecer al profesionista que cumpla con la funcin de orientacin y tutora, metodologas que fortalezcan sus competencias y mejoren el servicio, adems de incluir al personal directivo de las instituciones adscritas a la zona escolar 011 BT en los procesos de capacitacin y actualizacin como lderes gestores de la Reforma en cada uno de los planteles, por lo que ser necesario determinar los espacios de aprendizaje a fin de atender al personal docente y directivo de la zona, de tal suerte que se tenga la posibilidad de diversificar la oferta de capacitacin y actualizacin en modalidades a las que acceda con facilidad tales como cursos, talleres, seminarios y diplomados.

Objetivos

Impulsar la profesionalizacin de la Funcin Tutorial del personal de las instituciones adscritas a la Zona Escolar 011 BT, a fin de desarrollar integralmente las competencias del alumnado a su cargo, mejorar los resultados de logro acadmico y con ello, disminuir los ndices de reprobacin y desercin escolar. Ofrecer capacitacin tcnica y actualizacin permanente al personal de acuerdo con los contenidos y las metodologas implcitas en la RIEMS. Involucrar al personal docente, de tutora y directivo en procesos permanentes de capacitacin que mejoren la calidad del servicio que se ofrece.

Competencias a Desarrollar

Organiza su formacin docente en forma continua en tres aspectos: tutorial, pedaggico y disciplinar. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Favorece la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar para el desarrollo de un sentido de pertenencia. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. de

Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes Muestra actitud y predisposicin favorable ante la tarea formativa como tutor. Planifica su actividad tutorial basndose en un enfoque sistmico y humanista. Implementa estrategias, tcnicas y herramientas pertinentes para ejercer la accin tutorial de su institucin.

Especificaciones

Modalidad: Curso-Taller presencial Lugar: Instituciones de la Supervisin Escolar 011 de Bachillerato Tecnolgico. Dirigido a: Subdirectores, Orientadores y Tutores. Periodo: 19 de febrero, 5 y 19 de marzo y 9 y 23 de abril. Duracin: 30 horas presenciales y 30 horas a distancia.

Desarrollo de Actividades
Tema /objeto de estudio Modelo acadmico de la RIEMS Caractersticas y normatividad institucional Caractersticas de la juventud La pedagoga de la comunicacin x x x x x x x x Sesin 1 2 3 4 5

Bases conceptuales de la tutora y la atencin de las problemticas de los tutorados La tutora acadmica como instrumento para mejorar la calidad del proceso educativo.
Manejo de herramientas (cuestionarios, entrevistas, etc.) Metodologas y tcnicas de apoyo a las tutoras Programa de accin tutorial

x x
x x x x

Actividades para el 19 de febrero de 2013

Temtica Actividades Objetivo Producto Tiempo Materiales y recursos

Encuadre y dinmica

Socializar la finalidad del curso, desarrollo, productos y forma de evaluar. Operar los acuerdos que enmarcan la tutora en la RIEMS
Comparar las caracterstica de las generaciones para su mayor comprensin.

20

Modelo acadmico de la RIEMS

Caractersticas de la juventud

Socializacin de la normatividad de la RIEMS

Anlisis de (Video) generacin NET

Cuestionar io
Cuadro comparativo y/o lnea del tiempo de las generaciones

20
40 20 para videos y 20 para comentar

Acuerdos Secretariales.
Video Reportaje especial. Generacin NET Generacin NET y educadores

La tutora acadmica como instrumento para mejorar la calidad del proceso educativo. La pedagoga de la comunicacin

Realizar la lectura Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas

Identificar cuales son las caracterstica que deben tener las escuelas de calidad

Respuestas al cuestionario

30

Lectura

Ver Los siete saberes (versin breve)

Distinguir los 7 saberes que permiten el proceso cognitivo, para lograr el aprendizaje,

Reflexin escrita Mapa mental

10

Edgar Morn

La pedagoga de la comunicacin

Proyeccin de las presentaciones Paradigmas I y Paradigmas II

Conocer los elementos que constituyen los paradigmas educativos.

60

Presentacin y video intercalado

Receso La pedagoga de la comunicacin Anlisis de la lectura El desempeo idneo en equipos. Identificar el perfil idneo del docente

20

Presentacin de 6 a 10 diapositivas Representaci n

60

Lectura

La pedagoga de la comunicacin

Realizacin de sociodrama con la temtica de complacencias.

Reconocer la importancia de la comunicacin en una representacin teatral apegada a la realidad.

60

Lectura Resolucin de problemas en la escuela

Actividades para el 5 de marzo de 2013

Temtica Actividades Objetivo Producto Tiempo Materiales y recursos

Caractersticas y normatividad institucional

Anlisis de los documentos SINATA Y Plan Estatal de Tutoras.

Conocer el marco conceptual y mecanismos operativos del SINATA

Anlisis y conclusin

60

SINATA y Plan Estatal de Tutoras

Caractersticas de la juventud

Leer Cambios psicolgicos sociales en la adolescencia.

Analizar la importancia de los cambios del adolescente.

Conclusin personal y comentar para entregar una de equipo

30

Lectura

Caractersticas de la juventud

Realizar la lectura de El eslabn perdido

Analizar por qu el Nivel Medio Superior es el eslabn perdido de la Educacin.

Comentar y concluir en equipo el por que se le llama El eslabn perdido

30

Lectura

Caractersticas de la juventud

Anlisis del video Juventud y juventudes.

Tener conciencia de las caractersticas de la juventud.

En equipo hacer una presentacin de power point de 6 a 10 diapositivas

60

Revisar la lectura y video

Caractersticas de la juventud

Realizar un debate en base a la lectura de La juventud que no miramos.

Tener conciencia de las caractersticas de la juventud Receso

Debate

40

Lectura

20 Conclusin personalizada y a partir de una plenaria elaborar una conclusin general 60 Videos

La pedagoga de la comunicacin

Anlisis de los videos Por qu nos comunicamos, Hacia una pedagoga de la comunicacin y Pedagoga de la educacin.

Valorar la importancia de la comunicacin en el proceso tutorial.

Caractersticas y normatividad institucional

Comentarios referentes al Plan Maestro de Orientacin Educativa.

Conocer los beneficios que brinda el Plan Maestro de Orientacin Educativa

Entregar un mapa mental del material analizado

60

Lectura

Actividades para el 19 de marzo de 2013

Temtica Actividades Objetivo Producto Tiempo Materiales y recursos

Caractersticas y normatividad institucional

Lectura de los lineamientos del SIAT

Conocer los lineamientos del SIAT.

Conclusiones

60

Lectura

Caractersticas de la juventud

Proyeccin del fragmento de la pelcula El amor tiene dos caras

Comprender la importancia de la funcin docente en el proceso de aprendizaje

Reflexin escrita

30

Video

Caractersticas de la juventud

Anlisis de la lectura La tutora entre iguales

Identificar las caractersticas de la tutora entre iguales. Identificar los factores del fracaso escolar de los alumnos.

Mapa mental

30

Lectura

Caractersticas de la juventud

Leer el texto El alumno en riesgo escolar.

Cuadro de doble entrada problemtica/altern ativa de solucin.

60

Lectura

Receso Bases conceptuales de la tutora y la atencin de las problemticas de los tutorados Dramatizar un caso de apoyo en el proceso tutorial Identificar los procesos tutoriales Representacin

20 60

Bases conceptuales de la tutora y la atencin de las problemticas de los tutorados

Anlisis FODA para la instrumentacin de la tutoria en la zona.

Identificar las fortalezas y debilidades de los planteles de la zona escolar.

FODA

60

Bases conceptuales de la tutora y la atencin de las problemticas de los tutorados

Anlisis del video The Wall

Reconocer la participacin docente en el fracaso escolar.

Comentarios escritos en papel rotafolio.

30

Video

Actividades para el 9 de abril de 2013

Temtica Manejo de herramientas (cuestionarios, entrevistas, etc.) Actividades Anlisis de la lectura Comunicacin en la tutora. Objetivo Identificar los procesos de comunicacin. Producto Respuestas a caractersticas, habilidades de la escucha activa y lenguaje no verbal sociodrama Tiempo 70 Materiales y recursos Lectura

Manejo de herramientas (cuestionarios, entrevistas, etc.) Manejo de herramientas (cuestionarios, entrevistas, etc.)

Anlisis de videos con la temtica de comunicacin familiaescuela. Importancia del uso de las TIC desarrolladas en planteles referentes a la accin tutorial. RECESO

Identificar errores y aciertos de la comunicacin Identificar las ventajas del uso de la Tecnologa

60

Videos

Cuadro sinptico

45

Blog

20

Metodologas y tcnicas de apoyo a las tutoras

Reflexiones del trabajo colaborativo en la accin tutorial.

Identificar las ventajas del uso de las TIC.

Tabla que identifique: ventajas desventajas y sugerencias

Debate de la evaluacin tutorial

60

Lectura y Video (pinginos)

Metodologas y tcnicas de apoyo a las tutoras

Lectura de Evaluacin tutorial.

Resaltar las ventajas del trabajo colaborativo

90

Lectura

Actividades para el 23 de abril de 2013

Temtica Instrumentos de apoyo Actividades Socializar formatos del Plan estatal de Tutoras Objetivo Conocer y utilizar los instrumentos de apoyo para la labor tutorial Producto Materiales y recursos Plan Estatal de tutoras y anexo

Plan de accin tutorial

Elaborar el plan de accin tutorial.

Socializar el Plan de Accin Tutorial.

Plan de Accin plan de accin Tutorial tutorial programa de capacitacin Propuesta de Capacitacin de su Docentes en la Institucin. Programa de formacin de tutores en la Institucin.

Propuesta de capacitacin.

Elaborar la propuesta de capacitacin de la Institucin.

Consolidar el proceso de capacitacin.

Portafolio de Evidencias

Comprende los productos de cada actividad, la fecha de entrega ser el da 30 de abril de 2013. Enviar al Correo superbt011@yahoo.com.mx c.c.p. esquivelva@yahoo.com.mx

Criterios de Evaluacin

Asistencia Participacin Actividades programadas (rbricas) Plan de Accin Tutorial Propuesta de Capacitacin Autoevaluacin

Bibliografa

ACUERDO NUMERO 442 POR EL QUE SE ESTABLECE EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE DIVERSIDAD. Diario oficial de la federacin. 28 de septiembre de 2008. ACUERDO nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato. 21 de octubre de 2008 ACUERDO nmero 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada. 29 de octubre de 2008. ACUERDO nmero 488 por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, as como las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. Diario oficial de la federacin 23 de junio de 2009. Sergio Tobn. Formacin basada en competencias. Eco ediciones, Bogot, Colombia. 2005 Sinata Edgar Morn. Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Unesco 1999. ME. Diana G Bez Ornelas. Cmo es la generacin net? Universidad Regiomontana Documento en lnea en: http://www.ur.mx/Portals/81/GENERACION.NET.pdf La calidad depende de todos los que participan en el proceso. Diplomado Superior del Programa de Formadores de Tutores para el Acompaamiento de Jvenes en la Educacin Media Superior.

La resolucin de problemas en las escuelas. Diplomado Superior del Programa de Formadores de Tutores para el Acompaamiento de Jvenes en la Educacin Media Superior
Sistema nacional de tutoras acadmicas. Comit Tcnico Directivo del Programa Sguele. Caemos juntos. SEP. 2011 Acompaamiento Integral para Jvenes de la Educacin Media Superior. Comit Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. (2009). Acuerdo nmero 9, orientaciones sobre la Accin Tutorial en el Sistema Nacional de Bachillerato. Mxico. Octavio Ortega. Cambios psicolgicos y sociales en la http://www.educasexo.com/adolescentes/cambios-psicologicos-y-sociales-en-la-adolescencia.html adolescencia en:

Equipo Tcnico del Curso Taller TUTORAS

PROF. VENANCIO VSQUEZ SNCHEZ SUPERVISOR ESCOLAR 011 BT

PROF. ALEJANDRO ROMO MARTNEZ ASESOR METODOLGICO DE LA SUPERVISIN ESCOLAR 011 BT

PROFA. ARACELI MARGARITO SANTIAGO SUBDIRECTORA ESCOLAR DEL CBT No. 1 GABINO BARREDA, IXTLAHUACA PROF. OSCAR ROMERO CRUZ ORIENTADOR ESCOLAR DEL CBT No. 1 GABINO BARREDA, IXTLAHUACA COORDINADOR DE LA SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO TECNOLGICO: MTRO. GUILLERMO ESQUIVEL VALLEJO