Proiect Didactic

DATA: UNITATEA DE INVATAMANT: Centrul Scolar de Educatie Incluzica Senzoriala,Oradea CLASA: a III-a nevazatori PROPUNATOR: PROFESOR: profesor ARIA CURRICULARA: Terapii specific si de compensare MODULUL: Orientare si mobilitate spatial TEMA: Cautarea unui obiect cazut, pe jos. ELEVUL: DIAGNOSTIC OLFACTIV: OBIECTIVE DE REFERINTA: 1. Sa identifice elementele de schema corporala proprie. 2. Sa execute dupa comanda verbal exercitiile de mers in spatiu restrans al incaperii: mers liber, mers lent cu indicarea directiei si mers cu schimbarea directiei. 3.Sa utilizeze mainile pentru protejarea partii superioare si inferioare a corpului in timpul mersului pe holul scolii. 4.Sa foloseasca mana stanga ca punct de referinta, iar cu dreapta sa initieze miscari circulare pentru a gasi obiectul cazut. Metode si procedee: conversatia,explicatia,exercitii motrice de orientare; Materiale de lucru: chei, alte obiecte sonore salteluta frunza de palmier.

Structura secventiala si dozarea 1. Captarea atentiei

2.Evaluarea achizitiilor anterioare

3.Exercitii pregatitoare

4.Tehnica cautarii unui obiect cazut pe jos

Proceduri terapeutice Profesorul porneste impreuna cu elevul intro vizita pe holul scolii.Profesorul va instiinta elevul ca in cursul orei va invata sa caute si sa gaseasca eventualele obiecte aflate pe birou sau cazute pe jos. In acest scop, elevul va trebui sa-si protejeze corpul de obiecte sau pericole pe care le-ar putea intampina.Pentru aceasta insa va fi necesar sa-si aminteasca ce a invatat pana in present, Profesorul solicita elevul, prin intrebari,sa reia elementele de schema corporala si lateralitate exersate in orele anterioare: Care sunt partile principale ale corpului? Ce avem la cap,trunchi, membre?(elementele de detaliu) Care este mana dreapta,dar cea stanga? Din ce este alcatuita mana dreapta?(palma,incheietura,antebrat,b rat) Unde sunt umerii, genunchii,buricul? Elevul va exersa in timpul mersului tehnicile de protejare a partii superioare a corpului,aplecarea corpului fiind importanta pentru a-i feri capul de eventualele obstacole cum ar fi scaunele sau mesele. Elevu va lua pozitia pentru protejarea partii superioare a corpului, apoi se va apleca indoind doar genunchii,astfel incat capul sa ramana in pozitie verticala. Mana care nu este folosita pentru protejarea partii superioare a corpului,va fi pusa pe jos, pentru echilibru. Elevul va fi indrumat sa se intoarca in directia sunetului produs de obiectul cazut pe jos, inainte de a se ghemui. Din aceasta pozitie,ghemuit,elevul va folosi bratul tinut in sus pentru protejarea partii superioare a corpului, si printr-o miscare de translatie a acestuia,v-a cautat si identifica eventualele obstacole. Odata ce pozitia obstacolului a fost determinate, sau s-a constatat absenta

acestuia, elevul va incepe sa caute obiectul pierdut. Pentru ca elevului sa-i fie mai usoara cautarea, la inceput, se vor folosi un set de chei sau alte obiecte usor identificabile de catre acesta datorita zgomotelor pe care le produc la atingere. Pentru a gasi obiectul pierdut, elevul va fi invatat sa foloseasca o metoda de cautare sistematica.El va fi invatat sa-si insuseasca cele doua tehnici de cautare dupa cum urmeaza: 1. Elevul va fi rugat sa foloseasca mana de echilibru ca punct de referinta, apoi sa initieze miscari circulare in jurul primeia pana cand obiectul cazut pe jos este gasit.Miscarile vor fi la inceput impreuna cu profesorul, aplicand tehnica mana peste mana.Se va incepe cu miscari circulare mici, la care, treptat li se vor mari amplitudinea. 2. Elevul va fi solicitat sa puna ambele maini laolalta, intr-o parte.Va folosi prima mana ca punct de referinta,iar pe cealalta o va misca spre exterior,apoi va adduce prima mana in fata,intinsa, si va adduce cealalta mana din nou spre exterior. Va repeta aceasta miscare pana ce va gasi obiectul pierdut. Elevul va face aceste exercitii intai intr-un spatiu unde nu se afla obstacole,apoi va merge intr-un loc unde va intalni obstacole.Elevul va gasi intai obstacolul,apoi va incepe cautarea obiectului pierdut. 6.Evaluarea I se spune elevului ca pe covorasul din fata

lui sunt raspandite mai multe jucarii sonore.Este rugat sa aduca jucaria al carei zgomot sonor este identic cu cel auzit mai inante si prezentat de profesor. Elevul este astfel solicitat sa demonstreze insusirea tehnicilor de cautare a obiectului cazut, insotite de explicatiile verbale.Profesorul ii multumeste, si apreciaza pozitiv activitatea elevului.