JE SUIS JEUNE OFFICIEL EN

DANSE

Programme 2012-2016

PREAMBULE
Ce petit mmento doit aider llve du collge ou du lyce arbitrer les rencontres sportives, en cours dducation physique et sportive ou dans le cadre de lUnion Nationale du Sport Scolaire le mercredi. Devenir Jeune Officiel, cest : - apprendre faire des choix et sy tenir, - apprhender trs vite une situation, - mesurer les consquences de ses actes. En choisissant cette voie, ce livret vous apporte une formation thorique. Sur le terrain, il faudra mettre en uvre vos connaissances de faon pratique. La russite tiendra en un double respect : - celui des rglements, bien sr, - et surtout celui des acteurs. Cest vous quil appartient de mettre en place des conditions optimales pour permettre la meilleure ralisation possible. Ce petit livret vous donne quelques informations et rappels, mais na pas la prtention dtre complet. Noubliez pas que les rglements voluent ; ce qui est vrai aujourdhui ne le sera pas forcment demain. Informez vous, faites une remise niveau rgulirement.

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SOMMAIRE
LE JEUNE OFFICIEL 1. SENGAGE A REMPLIR SON ROLE 2. DOIT CONNAITRE LES REGLES DE LACTIVITE 3. SINVESTIT DANS LES DIFFERENTS ROLES ET ACTIONS LORS DUNE MANIFESTATION 4. DOIT RESPECTER LES CODES DE SA FONCTION 5. DOIT VERIFIER SES CONNAISSANCES 6. ASSURE LE SUIVI DE SA FORMATION 7. SE SERT DES OUTILS POUR EVALUER 8. PEUT PARFAIRE SA FORMATION EN CONSULTANT DES DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES
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1. LE JEUNE OFFICIEL SENGAGE A REMPLIR SON ROLE

- Le sport, cest dabord la confrontation ; cest aussi le plaisir dune rencontre, la joie dtre ensemble ; cest enfin le respect des rgles et de celui qui les fait appliquer.

Le jeune officiel se doit de remplir au mieux sa mission en respectant les termes du serment du jeune officiel : Au nom de tous les juges et officiels, je promets que nous remplirons nos fonctions en toute impartialit, en respectant et en suivant les rgles qui les rgissent, dans un esprit de sportivit . A cet effet, le jeune officiel doit : connatre le rglement de lactivit tre sensible lesprit du jeu tre objectif et impartial permettre le droulement de la rencontre dans le respect de lquit sportive. Pour mieux remplir son rle, il est important que le jeune officiel soit en possession de lensemble des documents ncessaires (licence UNSS, carte de jeune officiel, rglement de lactivit, passeport MAIF,) et du matriel indispensable pour remplir sa fonction.

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2. LE JEUNE OFFICIEL DOIT CONNAITRE LES REGLES DE LACTIVITE

La danse offre au sein des activits de lUNSS une dimension artistique et permet une ouverture sur le monde du spectacle pour former des amateurs clairs et des spectateurs avertis. La danse, lUNSS, privilgie le projet de groupe avant tout, autour dune formation des lves en tant que danseurs-interprtes en tant que jeunes chorgraphes mais aussi en tant que jeunes spectateurs . La danse est faite pour tre danse, certes, mais elle est faite aussi pour tre regarde, pour crer des motions, pour enrichir le sens artistique. Les chorgraphies collectives (de 6 15 danseurs mixtes et dune dure de 8 maximum) sont, lUNSS, amenes tre juges lors des rencontres entre tablissements, tre values, classes, voire slectionnes pour participer dautres rencontres, dautres festivals, dautres temps de danse. Les juges-lves Jeunes Officiels qui auront reu une formation pralable sont constitus en deux groupes : Les membres du Comit Artistique et les membres du Comit Retours Potiques . Le Comit Artistique a la tche dvaluer, de classer les productions chorgraphiques des AS et de choisir la ou les chorgraphies retenues au niveau suprieur. Le Comit Retours Potiques a pour ambition de traduire de faon potique les motions et les vocations provoques par le spectacle chorgraphi et dans des AS en dehors de toute proccupation de slection quil interprtera sous toutes formes, crite, danse, plastique..

Dautres lves encore sont associes dans lorganisation dune rencontre de danse et peuvent tre responsables daspects tels que laccueil des danseurs, la prsentation du spectacle, la rgie, la gestion du matriel et des costumes, la vido et la mmoire de lvnement.

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3. LE JEUNE OFFICIEL SINVESTIT DANS LES DIFFERENTS ROLES ET ACTIONS LORS DUNE MANIFESTATION
A) JE SUIS MEMBRE DU COMITE ARTISTIQUE
QUEL EST MON ROLE ?

Choisir les chorgraphies qui seront prsentes au niveau chorgraphique suprieur soit au niveau dpartemental ou acadmique I - AVANT LA RENCONTRE Je mengage respecter la Charte de lvaluateur Jvalue un art Jvalue un instant de danse Je reste ouvert toutes les formes de danse Je suis seul dans mon jugement Jtablis mon propre classement Je ne communique pas les rsultats en dehors du comit artistique Je ne suis pas juge et partie (je nvalue pas la chorgraphie de mon tablissement)

Je rencontre les autres membres du comit dans une runion pralable pour : connatre ma place dans la salle pour connatre lordre du programme vrifier le matriel (lampe, crayon, fiches dvaluation)

- prparer les fiches dvaluation : crire pour chacune lisiblement titre et tablissement et les classer par ordre de passage

- connatre le lieu de spectacle et lhoraire, le lieu de runion post-spectacle

rencontrer le Prsident du Comit pour lui poser les questions qui me proccupent

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II - PENDANT LA RENCONTRE

Je me laisse envahir par mes motions : Je suis surprise, mue, triste, cela me fait sourire

Mais, je noublie pas de noter les dcors, la musique, les clairages, lambiance.

Entre chaque groupe, je nai qune minute trente pour valuer Je ne rallume ma lampe quentre deux chorgraphies

Pour chaque chorgraphie, jattribue des points, des croix, des curs, des icnes

Je compare les chorgraphies entre elles

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III - APRES LA RENCONTRE

JE CLASSE LES CHOREGRAPHIES Si jai des ex-quo, je revois mes notes pour attribuer une prfrence : Quelle est la chorgraphie o lintention, le thme, le propos est le mieux dvelopp, le mieux compos ? Quelle est celle qui donne le plus dmotion par rapport une autre par son interprtation et son engagement moteur APRES AVOIR RELU MES NOTES

SI JE SUIS EN DOUBLETTE, JE CONFRONTE MES RESULTATS NOUS ARGUMENTONS. NOUS DECIDONS DUN CLASSEMENT COMMUN Est-ce que nous navons pas t trop sduits par le style, nos prfrences musicales, vestimentaires, les hits du jour ? Est-ce que, en comparant nos perceptions critre par critre, nous pouvons trouver un terrain dentente ?

JE REMETS MES RESULTATS AU SECRETARIAT

Est-ce que nous navons pas oubli une chorgraphie ? Est-ce que les fiches sont classes du 1er au dernier ?

JE REJOINS LE COMITE. SI UNE DISCUSSION SIMPOSE, JARGUMENTE POUR JUSTIFIER LE CHOIX DE MES PREMIERES CHOREGRAPHIES Jcoute les arguments des autres membres. Est-ce que je nai pas t trop dur ? trop impulsif, trop superficiel. ? Je compare mes perceptions celles des autres et je menrichis de nos diffrences.

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B) JE SUIS JEUNE OFFICIEL MEMBRE DU COMITE RETOURS POETIQUES De quoi sagit-il ? Il sagit avant tout de faire un retour positif sous forme dcriture potique ou chorgraphique pour chaque chorgraphie regarde. Nous prendrons lexemple de lcriture Les danseurs tont fait un cadeau avec leur danse : - Ils tont fait voyager dans un imaginaire. Leur danse ta fait penser un univers particulier. Tu as partag leurs joies, leurs peines, leurs colres, leurs passions. Leur danse ta mis dans une motion nouvelle ou connue. - Tu as aim le rythme de leur danse, les effets et les images crs. Leur danse, une fois termine, reste dans ta mmoire. En retour, tu leur fais un cadeau avec le langage des mots. Par exemple en 2003, la chorgraphie intitule : Est-ce que tu me vois ? Ou les tribulations amoureuses des adolescents , les jeunes officiels de lOise ont crit le retour potique suivant : Filles et garons en effervescence. Innocence des sentiments Le temps sarrte quand surgit lamour.

Oui, mais comment faire ? Comme il est difficile de montrer une chorgraphie sur une feuille de papier, je te propose de nous entraner faire des retours potiques partir de peintures connues. Prenons une uvre connue de tous : Le radeau de la mduse de GERICAULT Cest une uvre qui date de 1819. Vas voir sur le site : http://tests.ac-orleans-tours.fr:lettres:coin_prof:LOUVREDU/strabisme/radeau.html Nous te proposons de dcouvrir cette uvre : 1/ en faisant la liste de ce que tu perois avec les yeux 2/ en faisant surgir une deuxime srie de mots sur tes impressions ou sur les images que cela te provoque : 1/ en faisant la liste de ce que tu perois avec les yeux Si on dcrit, on pourrait parler de : - Des naufrags sur un radeau, - Une voile gonfle par le vent, - Des personnages morts ou lagonie, - Des survivants appelant une aide au loin, - Des personnages jouant comme des acteurs de thtre, - Une lumire travers les nuages clairant le haut du tableau Le tableau nous raconte une histoire qui ressemble la ralit. Ceci nous fait voyager dans un univers dramatique et nous questionne. A quel espoir infime saccrochent ces naufrags sur leur radeau si fragile face la mer ? Chacun peut alors en donner une interprtation plus personnelle au travers des sensations ressenties. 2/ en faisant surgir une deuxime srie de mots sur tes impressions ou sur les images que cela te provoque : - une lueur despoir sur limmensit de locan - la mort est dj l et pourtant - un point lhorizon pour y croire encore appel dsespr pour chapper au drame de la mort - unir une dernire fois ses forces vers un sauvetage improbable - drame intense - dans une troue de nuages, comme une ultime aide des dieux Mais peut-tre dautres images, dautres sensations te viennent-elles ? Cest normal. Il ny a pas UNE bonne rponse ce travail de mise en mots mais DES rponses en fonction du ressenti de chacun. Cela ne veut pas dire que tu peux utiliser nimporte quel mot. Cela veut dire que tu dois chercher EXPRIMER AU PLUS JUSTE ce que tu ressens. Il est fort possible que ton camarade regardant le mme tableau exprime une sensibilit lgrement diffrente.

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(Dailleurs quand tu vas au cinma, as-tu toujours le mme avis que les autres sur le film ? Ne tarrive-t-il pas de ne pas avoir peru les mmes choses que tes camarades? ) Enfin, aprs lchange avec tes camarades, chacun sessaye rdiger un retour potique . Voici plusieurs exemples ( il pourrait y en avoir bien dautres): l bas un point lhorizon ! lumire cleste, guide nous vers ce fragile espoir. ---------------------------------------- un si fragile radeau dans limmensit dramatique de locan. La mort sinstalle. Mais l bas ? oui, l bas ! ------------------------------------------- Drame du naufrage et de la mort, fragilit du radeau dans l immensit de locan, appels dsesprs pour y croire encore. Certaines chorgraphies ont galement cette intensit dramatique proche de la ralit. Certaines, tout en racontant une histoire, sont sur des registres plus gais, plus mystrieux, ou plus imaginaires. Bon tu as compris. Alors entrane-toi avec une autre uvre Prenons La Danse II de MATISSE. Cest un oeuvre qui a t cre en 1910 Vas voir sur le site :http://www.la-galerie.fr Cest une uvre qui peut surprendre car elle ne se rfre plus strictement au rel. L artiste est plus libre dans le choix des couleurs ou des formes. Ton rle est avant toute chose de te laisser surprendre. Tu peux a priori ne pas aimer le style utilis. Mais tu ne dois pas te dtourner de luvre en disant : a je naime pas. Je nai rien en dire. Au del de cette impression premire concernant tes gots, il faut chercher tintresser aux images, impressions auxquelles luvre te renvoie. Lartiste veut parfois faire ressortir un aspect particulier de son exprience soit en dformant, soit en exagrant. Dans le cas de la peinture, il peut sagir de lexagration de certaines lignes, ou couleurs, ou formes. Mais revenons La Danse II de Matisse. Nous avons pos la question un groupe de collgien . Voici les rponses faites (tu peux en faire dautres) 1/ ce que jai vu - une ronde de danseurs - nudit des corps - rondeur des formes - trois couleurs : rouge, vert, bleu - simplicit du dessin - ellipse 2/ ce que jai ressenti- imagin- les images qui me sont venues - Mouvement de la vie - Comme les peintures sur les amphores romaines antiques - Joie de danser ensemble, tout simplement - Tels des lutins dans la fort enchante - Danser sur une plante - Danseurs au pays de la plante verte - Arabesque de couleur - Ambiance bucolique 3/ retours potiques : Ronde bucolique, sur une plante enchante ---------------------------------- De simples arabesques silluminent de couleurs en une ronde mythique ---------------------------------------------- La puret de trois couleurs, comme trois notes de musiques , qui rythment une ronde danse sans fin

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Et toi que dirais-tu ? En danse, comme en peinture, tu trouveras galement des chorgraphies abstraites qui ne racontent pas forcment une histoire, qui nont pas pour point de dpart le monde visible. Laisse-toi aller tes perceptions, tes sensations, entranetoi trouver les mots les exprimant au mieux. Allez ! Voyons si tu as compris. Une dernire uvre de Keith Haring : International youth year, cre en 1985 A toi de faire ton retour potique : Je te rappelle : 1/ ce que tu vois 2/ ce que tu ressens ou imagines 3/ et rdaction dun retour potique Quelques minutes pour chercher . Tic Tac Tic Tac Tic Tac Tic Tac Tic Tac Tic Tac Tic Tac Tic Voici maintenant ce que notre groupe de collgiens a crit : Bouger, vibrer, profiter de la vie sous le soleil clatant, cest tout le temps midi ----------------------------------- Pub de bonheur pendant 85 minutes incandescentes -------------------------------------- Transe clatante, ruption incandescente, vibration de jeunesse ternelle Un petit bonhomme en bleu, sous un soleil tout rose, danse sur un sol rouge. Mlange des couleurs. Elle est pas belle la vie ? ------------------------------------------Vibrations clatantes dune danse vivre ---------------------------------------- Il fait jaune, le soleil est rose, je m-bleu-is pour la vie !

Et la danse dans tout cela

Cest presque pareil pour la dmarche Mais pas tout fait Ce qui rend les choses plus compliques, cest que, quand on rdige un retour potique en danse, on fonctionne sur ses souvenirs. La danse fait partie du spectacle vivant. Luvre est phmre. Elle ne reste pas. Sauf dans les mmoires. La peinture, on peut y revenir , regarder lensemble, les dtails. Alors que pour une chorgraphie de danse , une fois que le rideau se baisse, il est impossible de la revoir.

Il faut donc faire appel aux traces dans ta mmoire. Cest pourquoi juste aprs une chorgraphie il faut vite noter les mots correspondant ce que tu as vu, et ce que tu as ressenti. Quand, aprs le spectacle, tu vas rdiger, les mots crits vont te remettre en mmoire les moments forts de la chorgraphie. Tu pourras alors fonctionner sur ces traces dans ta mmoire. Dautres diffrences existent avec la peinture. Il sagit des techniques utilises. En peinture il sagit de matriaux plastiques qui se combinent : traits, formes, couleurs, styles. En danse, il y a aussi des matriaux qui se combinent mais ils sont dune autre nature : mouvement, rythme, univers sonore, relations entre les danseurs, changements dnergie.on parle galement de couleurs, de formes, styles. Tous ces matriaux peuvent taider rdiger ton retour potique. Il vaut donc mieux les connatre.

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Enfin, un dernier petit conseil, Rdiger un retour potique cest :

oser faire confiance son inspiration, improviser les mots sur une chorgraphie rpter, sentraner, de ne pas russir du premier coup accepter de bricoler pour exprimer, stonner soi-mme dy arriver, inventer une criture en sinspirant dune uvre chercher saisir linstant en le mettant en mots traduire lintriorit, changer avec les autres pour trouver les mots justes, enrichir son vocabulaire au fur et mesure, apprendre mettre des mots sur de lmotion, ne pas paniquer quand on est en panne, avec le groupe ce sera plus facile, exprimer linexprimable, laisser une trace crite sur la danse, travailler et faire travailler les mmoires, crer un petit cadeau potique , tre exigeant pour chercher le mot juste, se dbrouiller comme on peut, mais faire avec passion et GENEROSITE !

Pour le retour potique dans : linstant de danse

Jutiliserai les mmes principes de composition et dinterprtation que ceux dont je me sers pour faire ma chorgraphie -en choisissant dutiliser les principes de lcriture littraire : La rptition : faire plusieurs fois la mme chose Lanaphore : cest rpter une squence en dbut de phrase exemples : couleur feriques, couleurs envoutantes, couleurs magiques Linterjection : mot qui exprime un ordre un sentiment : ouf ! Chut ! Lnumration : une suite de mots ou de gestes qui nont pas forcment de rapport direct les uns avec les autres

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-ou les principes de lcriture chorgraphique Lunisson : cest faire ensemble La transposition : cest la reproduction dun geste par une autre partie du corps Lacclration : cest varier les vitesses du plus lent au plus rapide Le miroir : cest reproduire une mme gestuelle face face La question-rponse, le rythme..tu en as surement dautres proposer !

Lastuce cest de ne prendre que les moments les plus forts de la chorgraphie Cest jouer avec un livre dont on a le droit de changer lordre des pages et que lon ne va pas lire en entier mais dont le sens sera rsum et interprt

Etre jeune officiel en danse, cest se former aux deux rles de retour potique et de jugement artistique afin de devenir un spectateur averti, capable de se souvenir, dexprimer ses impressions, de faire des choix et de les argumenter

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C) JE SUIS JEUNE ORGANISATEUR LORS DUN SPECTACLE UNSS

Accueil et informations des danseurs . Selon limportance de la rencontre, ce rle pourra tre partag par plusieurs. Jaccueille chaque groupe de danseurs avec leur professeur pour les rptitions : je leur indique les lieux sommairement. Jexplique le droulement de la rptition (rgles, timing). Je leur attribue une loge (lieu de habillage et costume ) et des places de spectateurs (numrotation ou zone de placement). Je leur donne lordre du spectacle (programme) et leur re-prcise le timing de celui-ci pour le groupe concern : A quel moment les lves doivent-ils se prparer en loge ? A quel moment doivent-ils rejoindre le plateau ? A quel moment peuvent-il revenir dans la salle pour y tre spectateur ? Je vrifie les licences de chacun : Conformit des licences = photo + cachet de ltablissement Signature du titulaire et du chef dtablissement Appartenance de tous au mme tablissement Toute anomalie ou absence de licence doit tre signale au responsable de la rencontre Je rcupre les documents ncessaires la rencontre : Feuille de prsentation de la chorgraphie Feuille SACEM Feuille de rgie (quelques indications pour la rgie lumire) Je rcupre le CD de la chorgraphie : Je vrifie quil est bien tiquet : titre lisible de la chorgraphie et nom de ltablissement + ville Je colle une pastille portant le numro dordre du spectacle Je fais transmettre le CD et feuille dargument chorgraphique au rgisseur

Placeur : je suis charg du placement dans la salle de spectacle.

AVANT LE SPECTACLE : Je repre bien la numrotation ou les zones attribues dans la salle.

AVANT LE DEBUT DU SPECTACLE : Jaide chaque groupe trouver sa place Jaide les invits et le comit artistique trouver la zone qui le concerne (post-it sur les siges)

As-tu pens prendre une lampe de poche ?

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DURANT LE SPECTACLE : Je massieds en fin de rang Je calme les lves bruyants Jempche la circulation durant le spectacle Je prviens les adultes responsables de lorganisation en cas de difficult de droulement.

Gardien de la qualit du spectacle : je suis charg des entres et sorties dans la salle de spectacle. 20 mn avant le dbut du spectacle, je rejoins mon poste une porte dentre dans la salle de spectacle. Au signal des adultes responsables, je fais entrer en vrifiant leur billet (ou badge ou contre-marque). Sil sagit dune numrotation de thtre, je dirige selon les cts pairs ou impairs. Jinterdis toute entre avec une boisson, une cigarette ou des aliments. Si lentre concerne un groupe dlves-danseurs, je ne les laisse rentrer que sils sont au complet et accompagns de leur professeur ou dun adulte responsable du groupe. Au signal des adultes responsables de lorganisation, je ferme les portes (5 mn avant le dbut du spectacle). Jinterdis toute entre ou sortie durant une chorgraphie. Jautorise entre et sortie entre deux chorgraphies.

Rgisseur plateau : je suis charg de la circulation sur le plateau de danse durant le spectacle et les rptitions. Selon la disposition des lieux, cette tche pourra tre partage . La rptition permet de reprer avec chaque groupe les diffrents moments qui vont se drouler autour du plateau : la russite rside dans une coute de cohsion du groupe afin de mettre en place rapidement (1mn30 entre chaque chorgraphie). Alors que la premire chorgraphie est sur scne : Je vais chercher dans sa loge le groupe en attente qui va devoir enchaner le spectacle. Je le fais patienter en silence dans le sas qui mne aux coulisses. Quand la chorgraphie sur scne est termine, jattends quelle ait entirement libr le plateau pour permettre au groupe suivant de monter sur scne. Jaide le groupe installer dcors ou accessoires si ncessaire. Durant la prsentation des chorgraphies, jattends en coulisse sans gner. Si une circulation dlve savre difficile, je peux tre amen guider en clairant la lampe de poche une partie des coulisses trs sombre.

Chronomtreur : je suis charg du bon enchanement des rptitions. Je chronomtre les chorgraphies finalit nationale lors du spectacle. LORS DES REPETITIONS : Exemple donn pour des rptitions o chaque groupe dispose de 20mn : Jannonce le groupe qui va rpter et doit monter sur scne. Je dclenche le chrono pendant 1mn pour le changement plateau entre les 2 groupes. Je re-dclenche pour 19mn de rptition. Jannonce trs rgulirement le temps coul. Jannonce 5mn avant la fin. Jinvite le groupe quitter le plateau la fin du temps. Je demande au rgisseur de respecter le temps et dinterrompre la chorgraphie si cest en fin de temps.

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LORS DU SPECTACLE, JE CHRONOMETRE LES CHOREGRAPHIES DE LA FAON SUIVANTE : Dclenchement du chronomtre au premier signe sur scne : dclenchement lumire ou musique ou son ou prsentation personnalise sur scne. Fin du chronomtre au dernier signe sur scne : extinction son et lumire. Je note le temps pour chaque groupe Je transmets les temps au prsident du jury artistique.

Prsentateur : je suis charg de prsenter le spectacle. LORS DES REPETITIONS : Je me procure auprs du secrtariat les textes de prsentation ainsi que lordre du spectacle. Je lis les textes et r-cris de faon trs lisible si ncessaire. Je numrote les textes selon lordre de passage Je mentrane lire tout haut : tablissement, titre de la chorgraphie et texte de prsentation. Je fais un essai micro avec le rgisseur.

LORS DU SPECTACLE : Je suis en liaison avec le rgisseur plateau qui me donne le signal de lannonce ainsi que louverture du micro. Je me tais durant les chorgraphies & je parle distinctement durant les annonces. Je parle avec conviction, et donne du sens mon intonation.

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4. LE JEUNE OFFICIEL DOIT RESPECTER LES CODES DE SA FONCTION

Deux rles diffrents se ctoient lors des rencontres UNSS, indpendamment des niveaux de qualification dpartemental, acadmique, national : Jeune Officiel membre du Comit Artistique Jeune Officiel membre du Comit Retours Potiques . Rles Membre du Comit Artistique Comptences Tches Attendus * Respecter une charte de lvaluateur : - je reste ouverte toutes les formes de danse - je reste autonome dans mon jugement - je ne suis pas juge et partie (je nvalue pas mon tablissement) - je note par crit mes impressions pour mmoire - jtablis mon propre classement - je ne communique pas les rsultats en dehors du Comit Artistique Protocole de certification Une grille permettra chaque jury lve de justifier ses choix et de remettre un classement. Les grilles argumentes sont remises la personne ressource Formation en Danse, lors des rencontres soit dpartementales soit acadmiques, qui apprciera la pertinence des argumentations et validera laddition des classements permettant la slection. Protocole de certification Niveau Dpartemental : Lors de la rencontre, la personne ressource Danse de la CMD doit relever les mots nots pour lensemble des chorgraphies et apprcier la spontanit et la justesse des mots ou leur absence, pour chaque lve.

* Choisir la ou les chorgraphies qui participeront lchelon suprieur selon des critres dfinis. * Classer les chorgraphies en argumentant sur ses priorits.

Rles Membre du Jury Retours potiques

Comptences

Tches Attendus * Travail en groupe et change oral de point de vue sur les images, les sensations, les vocations suscites. * Noter des mots * Trouver des gestes expressifs

* Rdaction collective ou en binme dune phrase simple dans un temps imparti. Niveau Rgional : *Composer plusieurs avec humour et Lors de la rencontre, la distance un instant de danse personne ressource Danse de * Etre capable de passer la CMR apprcie : dune analyse orale - le travail de dcalage des une expression crite mots afin de rsumer dans une - le travail de musique des courte phrase image et mots potique, limpact positif - le rythme de la phrase de la chorgraphie. * Engagement plus personnel Niveau National : *Etre capable dextraire sur une criture potique Lors de la Biennale ou des des gestuelles qualifiant *Interprter linstant de danse rencontres interle propos, pour acadmiques, la personne composer une phrase ressource Danse dsigne chorgraphique originale apprcie la rapidit et la construction du regard potique sous forme dcriture. * Traduire ses motions dans une vocation potique

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5. LE JEUNE OFFICIEL DOIT VERIFIER SES CONNAISSANCES

QUELQUES PISTES POUR ANALYSER UNE CHOREGRAPHIE
Une chorgraphie est une construction dont lespace, la musique, les dcors, les costumes, la gestuelle, linterprtation des danseurs et le scnario sont lossature. On peut donc sinterroger sur lharmonie qui les relient et lintrt de chacun dentre eux pour soutenir le thme de la chorgraphie.

Les diffrents critres LE PROPOS CHOREGRAPHIQUE

Description Le thme, lhistoire, lunivers dvelopp : peuvent tre indiqus dans le titre par un argument (une phrase, un pome, un ou des mots.)

Le fil conducteur :

organisation de la composition

Questions Est-il annonc, mais inexistant, abandonn ? Est-il monotone, ennuyeux ou divertissant, captivant ? Est-il banal, dj vu ou inventif, cratif ? Ce sont des squences mises bout bout sans lien entre elles ou y a-t-il une logique de composition? Les espaces sont-ils vides ou habits ? traverss ?

LA COMPOSITION CHOREGRAPHIQUE La composition dicte le choix : - des espaces du rythme, de la structuration du temps des relations

Les danseurs sont regroups, visibles, invisibles, les regroupements bien choisis. Dure, rythme, organisation des squences (ensemble, en dcalage.)

Y-a-il des repres prcis de coordination et de liaison entre et dans les squences ? Les relations sont-elles artificielles ou vcues, fortes ou insignifiantes ?

Jeux de rles, harmonie des contacts, rencontres orchestres dans lespace, duos, dfis. ensemble, en dcalage.pertinente avec le propos Les danseurs : scoutent, se regardent, signorent, sont prsents ou se cachent.. Dcors, costumes, accessoires, bande son, musique, bruitages, vido

des lments scnographiques :

Soutiennent-ils le thme dune manire inattendue, originale, potique ? Les costumes sont-ils au service du propos ? La musique est-elle en accord ? Les choix de tous les lments sont-ils pertinents?

LINTERPRETATION DES DANSEURS lengagement moteur : la gestuelle

Elle est : animale, classique, robotique, stylise, dj vue, technique, originale, simple, usuelle, excentrique, nuance.. Le produit corporel de la recherche des danseurs

Prcise ou floue ? Fade ou colore ? Simple ou performante ? Adapte au niveau des danseurs? Rcite ou habite ?

lengagement motionnel

Dtermine la qualit de linterprtation par sa concentration et son engagement par un regard plac intentionnellement

Maitrise de ses propres motions Danse habite et sensible Engag en permanence dans un rle A lcoute des autres danseurs

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ATTENTION LES PIEGES A EVITER

*Dans la composition
En ce qui concerne LE PROPOS CHOREGRAPHIQUE (ce quil y a dire = le fond) Ce nest pas parce quil ny a pas dhistoire que lide na pas t dveloppe ! Ce nest pas parce que je nai pas trouv de thme que la chorgraphie na pas laiss de traces et ma fortement impressionn Ce nest pas parce que jai vu un dveloppement et une fin mme spectaculaires que le propos a t bien dvelopp ! En ce qui concerne LECRITURE CHOREGRAPHIQUE (comment le dire = la forme) - Dveloppement du propos : Ce nest pas parce que lespace scnique est vide quil nest pas rempli de signification. - Relation inter-danseurs : Ce nest pas parce que les danseurs traversent rgulirement lespace de cour jardin (dune coulisse lautre) quils noccupent pas bien lespace scnique. - Gestion de lespace : Ce nest pas parce que les danseurs sont toujours face au public tous ensembles quils donnent plus de force la chorgraphie ! - Les renforateurs de propos : Ce nest pas parce que la musique, la relation au monde sonore, est mode ou me plait que je dois classer la chorgraphie en premier !

*Dans linterprtation
En ce qui concerne LINTERPRETATION DU DANSEUR - Engagement moteur : Ce nest pas parce que la gestuelle me plat quelle est bien adapte au propos ! - Engagement motionnel : Ce nest pas parce quune seule danseuse attire mon attention que je dois oublier le manque de saveur des autres !

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6. DES OUTILS POUR EVALUER

Afin de dterminer des repres permettant de classer les chorgraphies, lon peut imaginer quatre niveaux de production : cf. la grille dvaluation UNSS danse nationale

Les choix de composition et dinterprtation sont-ils au service du projet artistique ?

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7. LE JEUNE OFFICIEL ASSURE LE SUIVI DE SA FORMATION

LUNSS propose tout jeune officiel certifi de pouvoir grer son suivi de formation sur son serveur Intranet. Lespace tant actuellement en cours dvolution, ce chapitre sera prochainement complt. Ladresse du site pour accder au serveur est : www.unss.org

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8. LE JEUNE OFFICIEL PEUT PARFAIRE SA FORMATION EN CONSULTANT DES DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES

Consulter : - le site UNSS : www.unss.org

et

- le site FFDANSE : ffdanse@wanadoo.fr

Fdration Franaise de Danse 20, rue Saint Lazare 75009 PARIS Tl : 01.40.16.53.38

-Et aussi pour parfaire sa connaissance dans les diffrents styles de danse www.numeridanse.tv

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