Scoala Gimnaziala Motca Profesor: Teodora Ungureanu Proiect didactic

Data: Clasa: a V–a Modulul: Comunicare si abilitati sociale Submodulul: Comunicare Tema lectiei: Eu si colegii mei Obiective operationale: Elevii trebuie: O1. sa-si dezvolte capacitatile de apreciere a celor din jur; O2. sa se raporteze corect la cei alesi drept prieteni; O3. sa recunoasca valoarea prieteniei ca relatie interpersonala bazata pe cunoastere reala; O4. sa-si formeze atitudini responsabile; O5. sa-si dezvolte initiativa personala; O6. sa-si dezvolte capacitatea de autocunoastere. Metode si procedee didactice: brainstormingul, studiul de caz, metoda colturilor, autoobservatia, metoda chestionarului, conversatia euristica, explicatia; Mijloace de invatamant: fise cu emoticonuri, fise cu rolurile elevilor, foi, carioci, chestionare de autocunoastere. Strategii de implicare a elevilor: frontal, pe grupe, individual. Metode de evaluare: observatia sistematica; Desfasurarea orei Secventa Activitatea profesorului lectiei 1. Setul • Distribuie elevilor fisele“Cum te simti astazi ?” anticipativ si le solicita sa se identifice cu unul din personaje, conform starii pe care o au. Poarta discutii scurte cu elevii si-i indeamna sa gandeasca pozitiv, explicandu-le avantajele. • Reaminteste elevilor, dialogand cu acestia, regulile care trebuie respectate intr-o activitate desfasurata in grup pentru ca atmosfera sa fie placuta, favorabila invatarii, apoi le afiseaza in fata clasei. Activitatea elevilor -Analizeaza expresiile personajelor si scriu pe caiet cuvantul corespunzator personajului ales. -Raspund la intrebarile profesorului, reamintindusi regulile care contribuie la reusita unei activitati de grup: implicare, responsabilitate, respect reciproc, corectitudine, ascultarea opiniei fiecaruia.

se consulta intre ei. lanseaza intrebarea: “ Un bun coleg trebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a copia tema?” Solicita elevilor care raspund DA sa formeze un grup si celor care raspund NU. apoi sa raspunda la urmatoarele cerinte: 1. sa-i influenteze in bine si sa accepte la randul lor schimbarile pozitive pe care le vor sugera prietenii si colegii lor. in prima etapa. -Fiecare elev raspunde la cerintele profesorului si inmaneaza acestuia foaia pe care a lucrat. fara a mentiona numele elevilor. Aceasta prezentare are scopul de a stimula elevii sa–si aleaga cu grija prietenii. coechipier. .  Invita toti elevii sa-si scrie pe o foaie propriul nume.Asociaza “coleg” cu : prieten. analizeaza ideile elevilor impreuna cu ei si subliniaza cuvintele de baza. Urmaresc cu mare atentie raspunsurile colegilor. . Prezinta elevilor cele mai interesante raspunsuri ale elevilor. 3. scriu raspunsul la intrebare si argumentele.Dirijarea invatarii . In a doua etapa. cum membrii fiecarui grup se consulta. Noteaza tema lectiei in caietele de dirigentie.Anuntarea temei noi si a obiectivelor • S crie pe tabla cuvantul coleg si solicita elevilor. 2. sa precizeze ce schimbari pozitive a produs in comportamentul prietenilor sai. Elevii E1 si E2 din cazul studiat sunt colegi. Apreciaza argumentele aduse de fiecare grupa si solicita elevilor sa le respecte opiniile. sa nominalizeze colegii-prieteni si sa precizeze de ce ii considera prieteni. Invita elevii sa reflecte apoi.Urmaresc cazul prezentat spre a fi studiat. Elevii indecisi migreaza de la grupul celor care au raspuns DA la cei care au raspuns NU. confident. Solicita elevilor sa desemneze un raportor care sa prezinte in fata clasei produsul grupei. • Anunta si noteaza tema lectiei “Eu si colegii mei” pe tabla. partener. scriu raspunsul la intrebare si argumentele pe o foaie. Instruieste cei doi elevi sa poarte un dialog. sa spuna tot ce le sugereaza acest cuvant si sa scrie pe tabla.  Gaseste in randul elevilor doi voluntari care primesc rolurile pe care le vor interpreta. Apoi. Discuta pe baza argumentelor prezentate.2. 3. adversar si altele. tovaras. Profesorul comunica elevilor ca pot migra de la un grup la altul daca-si schimba opiniile. -Se grupeaza dupa opiniile pe care le au. privind schimbarile de comportament determinate de prieteni. apoi precizeaza obiectivele lectiei. Participa la discutii pe baza materialelor prezentate. care desemneaza calitatea de coleg. amic. sa enumere schimbarile pozitive survenite in propriul comportament ca urmare a influentei prietenilor. desemneaza un raportor care prezinta in fata clasei argumentele care sustin opinia lor. Observa cum se grupeaza elevii. un alt grup apoi sa argumenteze raspunsul.

Ce nu v-a placut? 3. intrajutorare. Ce v-a placut cel mai mult in aceasta ora? profesorului. Elevii isi scriu sau nu numele pe chestionar.  Sugereaza elevilor sa raspunda in scris la -Completeaza urmatoarele intrebari: chestionarele si le dau 1. colaborare. practica. le distribuie punctajul obtinut si se foi cu interpretarea si-i invita sa fie sinceri in autoevalueaza. “Sa-ti ajuti colegii ca si cum toti ti-ar fi Doar un elev mai este ferm convins ca un prieten prieteni!”. 4. Ceilalti copia tema?” Solicita elevilor sa-si exprime din elevi nu-i impartasesc nou opiniile. insuseasca urmatoarea maxima si sa o puna in -Elevii raspund verbal. de asemenea. autoevaluare. Dupa ce toti elevii prieten bun?” Analizeaza au terminat completarea testului. -Completeaza testul de  Profesorul distribuie elevilor chestionarul autocunoastere “Esti pentru autocunoastere “Esti prieten bun?”. opinia dar il respecta. Sugereaza elevilor sa-si fost prezentata ca indemn. se discuta si se apreciaza calitatile elevilor: toleranta. . noteaza maxima care le-a coleg. sa-l completeze si sa reflecteze. Realizarea adevarat trebuie sa-si ajute  Profesorul relanseaza intrebarea” Un bun coleg feedback-ului colegul dandu-i caietul satrebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a si copie tema. Numai cine isi recunoaste -Enumera insusirile unui bun coleg si le scriu in lipsurile le poate elimina. Citeste elevilor textul “Elevul din clasa I”. pe -Asculta fiecare fragment fragmente si-i consulta mereu sa afle care sunt din textul citit si raspund in scris la intrebarile opiniile lor . 2. Toti elevii care si-au scris opiniile le prezinta in fata clasei. prietenie. respect si altele. Apreciaza grupul clasa pentru participare si calitatile individuale descoperite la elevi. Scrieti o sugestie pentru urmatoarele lectii. desprinse din discutiile purtate cu elevii pe un parcursul activitatii. profesorului. verbal. dupa cum doresc. Scrie pe tabla trasaturile principale ale unui bun caiete.

Fisa cu persone aflate in diferite stari .

.... iar doamna profesoara mi-a facut observatie.. E1: ............ E2: .DIALOGUL ELEVILOR CARE S-AU OFERIT VOLUNTAR Fisa elevului E1 E1: -Te rog sa-mi dai si mie caietul sa copii tema la matematica.....De ce nu esti sincer macar cu tine? Nu inveti si nu scrii temele de mai multe zile! Cauti tot felul de scuze......... E2: ............. mai ales mama. E2: . E1: .Ajuta-ma te rog! Stii ca n-am avut tema scrisa nici ora precedenta. Daca vei avea un esec scolar va suferi si familia ta... Abia am ajuns acasa si n-am mai avut timp sa scriu sau sa invat.... singura si-am ajutat-o............. Am fost la bunica mea care este grav bolnava..............Promit ca n-o sa se mai intample! Nu mai fi critic cu mine si da-mi odata caietul! Fisa elvului E2 E1: . E1: ..... ca tare mi-e mila de ea. nu-ti pot da caietul sa copii tema.Chiar daca suntem prieteni. Iti pot explica unde nu ai inteles enuntul....... dar tu vei suporta consecintele propriilor fapte. E2: .. Te-ai gandit la asta? E1: . ..

18. 19. Aduna punctele obtinute si trage concluziile: . 8. pentru a face o bucurie cuiva mai slab sau mai mic decat tine? Crezi ca ai cel putin un prieten sincer? Esti multumit de succesele prietenilor tai adevarati? Esti capabil sa suporti neplacerile unei greseli ( nu foarte grave) pe care n-ai comis-o.daca ai de la 14 la 15 puncte. 10.5. 13.6.11. 12.daca ai 19 puncte esti un prieten excelent si te vei bucura in viata de prieteni la fel de buni ca tine.2. intre colegi? Spui uneori adevaruri suparatoare despre cineva pe care esti suparat. crt. 2. 9.9. chiar daca nu ai destul pentru tine? Esti fericit. . 18. 17. 4. pentru ca ai prilejul sa-ti reintalnesti colegii si prietenii? Te superi daca esti subiectul unor glume.10. chiar daca tii foarte mult la ele? Ai rabdare sa asculti un prieten cam…vorbaret. sa te duci singur la un spectacol. 14. Intrebarea Iti place sa te joci singur? Preferi sa citesti.12. 1.7.15. 3. simti dorinta sa oferi si celor din jur. 7. .daca ai de la 10 la 13 puncte. .16. dupa vacanta.daca ai de la 16 la 18 puncte poti considera ca esti de obicei un prieten sincer. fara sa-l intrerupi sau sa-i spui ca-i pisalog? Iti place sa tii supararea mult timp sau accepti sa te impaci cand te-ai linistit? Cand izbucneste o cearta intre colegi cauti sa-i impaci? Tii apararea celui slab in orice imprejurare. unde ai putea sa castigi usor. 5. 16. 11.8. 6. pentru a nu pari un prieten? Cand mananci ceva care iti place foarte mult.17. spiritul tau de prietenie mai are unele rezerve. 14. Nr. . precum si pentru fiecare raspuns NU la intrebarile:1. este bine sa fii ceva mai atent cu prietenii si colegii. 19. pentru a-i provoca neplaceri? Stii sa cedezi intr-o discutie cu un coleg foarte ambitios. chiar daca esti convins ca ai dreptate (deoarece problema nu are prea multa importanta) ? Accepti sa imprumuti prietenilor si colegilor unele din obiectele tale. in loc sa te distrezi cu colegii? T esuperi daca pierzi la unele jocuri? Preferi sa faci cadouri in loc sa primesti? Pastrezi intotdeauna secretele pe care ti le incredinteaza prietenii sau colegii? Iti place sa pierzi uneori la joc. 13. chiar daca nu esti prieten cu el? DA NU EVALUARE Acorda cate un punct pentru fiecare raspuns DA dat la intrebarile cu numarul: 4. la reinceperea scolii.CHESTIONAR ESTI PRIETEN BUN ? Raspunde cu toata sinceritatea prin DA sau NU.3. poti considera ca ai lipsuri care te pot face sa nu ai parte de prieteni sinceri. 15.

.Vedeti .Va inteleg. Nu pot sa-l las fara educatie. . . Pavko o sa stea tot in curte. .De ce nu l-au primit? Ce s-a intamplat? intreaba directorul. . dar va rog sa ma intelegeti si dumneavoastra pe mine. Am fost la sase scoli sa-l inscriu dar nu l-au primit. fiul meu este prea mare si nu incape in clasa. draga domnule. ce ziceti acum? Ati fost surprinsi? Cum credeti ca se simte Pavko? Dar tatal lui? Ce credeti ca se va intampla in continuare? In cele din urma s-au inteles sa-l inscrie pe Pavko la scoala. Care credeti ca este motivul pentru care baiatul nu poate fi inscris la scoala? Despre ce credeti ca este vorba in acest text? .Atunci il punem in sala de sport.Nu incape nici pe coridor. zise directorul. O sa-si puna o tabla pe genunchi. un tata a venit la scoala si si-a indreptat pasii direct catre biroul directorului. . . De scris si de desenat o sa-i fie usor. Ei. Pavko se uita si el pe fereastra cautandu-si clasa. 2.- daca ai sub 10 puncte. Si nici nu am bani pentru amenda. . la inceputul anului scolar. zise tatal. O sa poarte o haina de blana si casti pe urechi ca sa auda ce se vorbeste in clasa. nu meriti sa ai prieteni. 1. Stand in curtea scolii isi misca nedumerit pantofii lui uriasi. iar capul ii ajungea pana la cosul de pe acoperis. Copiii uimiti se zgaiau doar la el. Si Pavko se zgaia si el la ei. pentru ca ferestrele vor fi inchise. dar nu-l putem primi nici noi. Elevul din clasa I (text si baza de discutii) Odata. Copiii fugira in clase cand il vazura si incepura sa se uite la el pe fereastra.Nu incape nici in sala de sport . Cand o sa vina iarna.Dar pe coridor incape? . Altminteri era liniste.Va rog sa-mi inscrieti baiatul in clasa I.Atunci imi pare rau. zise tatal cu tristete. Pavko al meu e copil de scoala si trebuie sa mearga la scoala. O sa stea in curtea scolii si o sa se uite in clasa pe fereastra ca sa urmareasca lectiile. In ziua urmatoare Pavko veni la scoala.

Ii era usor.Esti in clasa intai? . Ce parere aveti despre solutia gasita pentru ca Pavko sa poata veni la scoala? E buna? De ce? Ce credeti ca vor gandi ceilalti elevi din scoala despre Pavko? Cum v-ati simti daca ati vedea prin fereastra un urias? Cum credeti ca se simtea Pavko? Deodata . desi era urias.Eu? Intreba Pavko aplecandu-se putin ca sa vada cu cine vorbeste. nu facea rau nici unei veverite. de la o fereastra de la etajul intai se auzi vocea unei fetite: . Pavko era poarta. Ceilalti copii erau entuziasmati. Nu-i culegi un con? Pavko isi intinse din nou mana. Avea fata rotunda. Cand jucau fotbal. Tata mi-a citit ieri o poveste despre un urias bun. Incepu sa se gandeasca. dar isi dadu seama ca nu are nici o dovada. sunt in clasa intai.O veverita! Ce frumoasa e! striga Betka. Cand se jucau de-a poarta de aur. Fara el nu era interesant. Cand o aduse inapoi . un nasuc mic si parul negru. spuse el dand din cap si zambind fetitei indraznete. Daca intindea o mana acoperea o jumatate din poarta. zise fetita. . Trebuie adaugat ca Pavko era un elev bun si primea in fiecare zi cate un plus in carnetul de note! 4. era plina de conuri. Betka vazu lumina unui gand in ochii lui mari. in palma lui era o veverita. Spaima le trecu repede pentru ca isi dadura seama ca Pavko. Atunci copiii nu se mai jucara de-a vati ascunselea. . Ce parere aveti acum? Cum se simte Pavko ? Dar ceilalti copii? Dar tatal lui Pavko? . Pavko era portarul. 4. Ii parea rau de un singur lucru: ca nu putea sa se joace de-a v-ati ascunselea. Tu esti un urias bun? Pavko dadu din nou din cap. Apoi copiii se jucara cu Pavko in fiecare pauza. O duse pana la fereastra si i-o dadu fetitei.Si eu sunt in clasa intai si ma cheama Betka. ajunse la varful unui brad si cand isi lasa mana jos . Da. Acum ce credeti? Ce va face Pavko? Credeti ca este un urias bun sau un urias rau? Daca e bun cum o va dovedi? Ce credeti ca se va intampla in continuare? O va face pe Betka sa-i fie frica de el? Dar pe ceilalti copii? Isi intinse apoi mana pana la padure.3.

iar daca vor dori sa i-o schimbe vor avea destule ocazii sa-l puna in diferite situatii astfel incat sa ajunga singur la aceeasi concluzie cu ei. a migrat catre cealalta grupa. 9 au raspuns NU iar 7 au raspuns DA. Au invatat sa-i respecte opinia. Prin testul aplicat. La sfarsitul timpului de lucru (10 minute). inca un elev de la grupa celor care au raspuns DA. iar grupa celor care au raspuns NU. Mi-a placut atitudinea celor 15 elevi care. Dupa 5 minute de gandire si discutii cu membrii grupei . Dupa inca 3 minute. unul din elevii pe care doream sa-i ajutam mai mult chiar s-a regasit in personajul elevului E1 si a scris cu regret ca el nu a influentat pe nimeni in bine. au fost surprinsi de raspunsul si atitudinea colegului lor care. am aflat ca majoritatea elevilor sunt “buni colegi” dar sunt si elevi care vor necesita consiliere psihologica. desi erau mai multi care impartaseau aceeasi opinie. din cei 16 elevi prezenti la activitae. fara a-i nominaliza sau a-i ironiza. Le-am mai facut observatii cand i-am gasit cu temele copiate si lectiile neinvatate dar nu am observat progrese in traseul lor scolar. De asemenea. Ambii sunt atrasi de aroma alcoolului. . La sfarsitul orei. doar un elev a mai raspuns DA. Am apreciat seriozitatea si implicarea elevilor in rezolvarea sarcinilor primite. Copii au inceput sa aiba tot felul de preocupari. De aceea am implicat intregul colectiv de elevi in dezbaterea acestui subiect. a migrat catre cealalta grupa. Mamele lor sunt plecate la munca in Italia si copiii au ramas in grija tatilor. avea 11 membri. La intrebarea ” Un bun coleg trebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a copia tema?”. un elev de la grupa celor care au raspuns DA. grupa celor care au raspuns DA avea 5 membri. am primit informatii care imi vor permite sa iau unele masuri pentru intarirea sintalitatii colectivului de elevi. iar celalalt este pensionar. chiar daca nu impartasesc aceeasi opinie. la aceeasi intrebare. m-a surprins sinceritatea lor. Am reusit sa-i determin pe elevi sa-si asculte colegii pana la capat. Unul din tati lucreaza intr-o localitate vecina si vine acasa la 2-3 zile.INTERPRETAREA ACTIVITATII Am realizat aceasta activitate cu scopul de a ajuta doi elevi care au intrat in regres scolar. De asemenea. NU. mai putin ii preocupa invatatura. sutinea ca in aceasta situatie se impunea sa-si ajute colegul insa nu l-au combatut foarte dur. ceilalti fiind foarte fermi in raspunsul lor.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful