P. 1
Eu Si Colegii Mei

Eu Si Colegii Mei

|Views: 448|Likes:
Published by Marius Goga

More info:

Published by: Marius Goga on Jan 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/04/2015

pdf

text

original

Scoala Gimnaziala Motca Profesor: Teodora Ungureanu Proiect didactic

Data: Clasa: a V–a Modulul: Comunicare si abilitati sociale Submodulul: Comunicare Tema lectiei: Eu si colegii mei Obiective operationale: Elevii trebuie: O1. sa-si dezvolte capacitatile de apreciere a celor din jur; O2. sa se raporteze corect la cei alesi drept prieteni; O3. sa recunoasca valoarea prieteniei ca relatie interpersonala bazata pe cunoastere reala; O4. sa-si formeze atitudini responsabile; O5. sa-si dezvolte initiativa personala; O6. sa-si dezvolte capacitatea de autocunoastere. Metode si procedee didactice: brainstormingul, studiul de caz, metoda colturilor, autoobservatia, metoda chestionarului, conversatia euristica, explicatia; Mijloace de invatamant: fise cu emoticonuri, fise cu rolurile elevilor, foi, carioci, chestionare de autocunoastere. Strategii de implicare a elevilor: frontal, pe grupe, individual. Metode de evaluare: observatia sistematica; Desfasurarea orei Secventa Activitatea profesorului lectiei 1. Setul • Distribuie elevilor fisele“Cum te simti astazi ?” anticipativ si le solicita sa se identifice cu unul din personaje, conform starii pe care o au. Poarta discutii scurte cu elevii si-i indeamna sa gandeasca pozitiv, explicandu-le avantajele. • Reaminteste elevilor, dialogand cu acestia, regulile care trebuie respectate intr-o activitate desfasurata in grup pentru ca atmosfera sa fie placuta, favorabila invatarii, apoi le afiseaza in fata clasei. Activitatea elevilor -Analizeaza expresiile personajelor si scriu pe caiet cuvantul corespunzator personajului ales. -Raspund la intrebarile profesorului, reamintindusi regulile care contribuie la reusita unei activitati de grup: implicare, responsabilitate, respect reciproc, corectitudine, ascultarea opiniei fiecaruia.

3. Elevii indecisi migreaza de la grupul celor care au raspuns DA la cei care au raspuns NU.  Gaseste in randul elevilor doi voluntari care primesc rolurile pe care le vor interpreta.2. privind schimbarile de comportament determinate de prieteni. Invita elevii sa reflecte apoi. confident. adversar si altele. Discuta pe baza argumentelor prezentate. partener. Prezinta elevilor cele mai interesante raspunsuri ale elevilor. scriu raspunsul la intrebare si argumentele. un alt grup apoi sa argumenteze raspunsul. In a doua etapa. sa enumere schimbarile pozitive survenite in propriul comportament ca urmare a influentei prietenilor. Apreciaza argumentele aduse de fiecare grupa si solicita elevilor sa le respecte opiniile. Aceasta prezentare are scopul de a stimula elevii sa–si aleaga cu grija prietenii. sa precizeze ce schimbari pozitive a produs in comportamentul prietenilor sai. Apoi. se consulta intre ei. . scriu raspunsul la intrebare si argumentele pe o foaie. desemneaza un raportor care prezinta in fata clasei argumentele care sustin opinia lor. -Se grupeaza dupa opiniile pe care le au. . care desemneaza calitatea de coleg. Participa la discutii pe baza materialelor prezentate. sa spuna tot ce le sugereaza acest cuvant si sa scrie pe tabla. Instruieste cei doi elevi sa poarte un dialog. Solicita elevilor sa desemneze un raportor care sa prezinte in fata clasei produsul grupei. Profesorul comunica elevilor ca pot migra de la un grup la altul daca-si schimba opiniile. Observa cum se grupeaza elevii. • Anunta si noteaza tema lectiei “Eu si colegii mei” pe tabla.Asociaza “coleg” cu : prieten. Urmaresc cu mare atentie raspunsurile colegilor. fara a mentiona numele elevilor. sa nominalizeze colegii-prieteni si sa precizeze de ce ii considera prieteni. coechipier.Anuntarea temei noi si a obiectivelor • S crie pe tabla cuvantul coleg si solicita elevilor. apoi precizeaza obiectivele lectiei. tovaras. 3. cum membrii fiecarui grup se consulta.Urmaresc cazul prezentat spre a fi studiat. lanseaza intrebarea: “ Un bun coleg trebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a copia tema?” Solicita elevilor care raspund DA sa formeze un grup si celor care raspund NU. Elevii E1 si E2 din cazul studiat sunt colegi. analizeaza ideile elevilor impreuna cu ei si subliniaza cuvintele de baza. 2. sa-i influenteze in bine si sa accepte la randul lor schimbarile pozitive pe care le vor sugera prietenii si colegii lor. apoi sa raspunda la urmatoarele cerinte: 1. -Fiecare elev raspunde la cerintele profesorului si inmaneaza acestuia foaia pe care a lucrat. Noteaza tema lectiei in caietele de dirigentie.Dirijarea invatarii . in prima etapa.  Invita toti elevii sa-si scrie pe o foaie propriul nume. amic.

“Sa-ti ajuti colegii ca si cum toti ti-ar fi Doar un elev mai este ferm convins ca un prieten prieteni!”. de asemenea. 2. practica. opinia dar il respecta. profesorului. verbal.  Sugereaza elevilor sa raspunda in scris la -Completeaza urmatoarele intrebari: chestionarele si le dau 1. Realizarea adevarat trebuie sa-si ajute  Profesorul relanseaza intrebarea” Un bun coleg feedback-ului colegul dandu-i caietul satrebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a si copie tema. Ce v-a placut cel mai mult in aceasta ora? profesorului. Elevii isi scriu sau nu numele pe chestionar. pe -Asculta fiecare fragment fragmente si-i consulta mereu sa afle care sunt din textul citit si raspund in scris la intrebarile opiniile lor . Scrieti o sugestie pentru urmatoarele lectii. colaborare. insuseasca urmatoarea maxima si sa o puna in -Elevii raspund verbal. Apreciaza grupul clasa pentru participare si calitatile individuale descoperite la elevi. dupa cum doresc. Dupa ce toti elevii prieten bun?” Analizeaza au terminat completarea testului. Scrie pe tabla trasaturile principale ale unui bun caiete. sa-l completeze si sa reflecteze. Ceilalti copia tema?” Solicita elevilor sa-si exprime din elevi nu-i impartasesc nou opiniile. . Citeste elevilor textul “Elevul din clasa I”. se discuta si se apreciaza calitatile elevilor: toleranta. Numai cine isi recunoaste -Enumera insusirile unui bun coleg si le scriu in lipsurile le poate elimina. 4. desprinse din discutiile purtate cu elevii pe un parcursul activitatii. respect si altele. -Completeaza testul de  Profesorul distribuie elevilor chestionarul autocunoastere “Esti pentru autocunoastere “Esti prieten bun?”. Toti elevii care si-au scris opiniile le prezinta in fata clasei. Ce nu v-a placut? 3. Sugereaza elevilor sa-si fost prezentata ca indemn. autoevaluare. prietenie. intrajutorare. le distribuie punctajul obtinut si se foi cu interpretarea si-i invita sa fie sinceri in autoevalueaza. noteaza maxima care le-a coleg.

Fisa cu persone aflate in diferite stari .

... E1: ............. dar tu vei suporta consecintele propriilor fapte. E2: . Daca vei avea un esec scolar va suferi si familia ta...... E1: ..... E2: .......DIALOGUL ELEVILOR CARE S-AU OFERIT VOLUNTAR Fisa elevului E1 E1: -Te rog sa-mi dai si mie caietul sa copii tema la matematica... Am fost la bunica mea care este grav bolnava.................. . nu-ti pot da caietul sa copii tema.. E2: . iar doamna profesoara mi-a facut observatie...Promit ca n-o sa se mai intample! Nu mai fi critic cu mine si da-mi odata caietul! Fisa elvului E2 E1: ......... E1: .. Te-ai gandit la asta? E1: .De ce nu esti sincer macar cu tine? Nu inveti si nu scrii temele de mai multe zile! Cauti tot felul de scuze........ ca tare mi-e mila de ea......... Abia am ajuns acasa si n-am mai avut timp sa scriu sau sa invat. mai ales mama.. E2: .. singura si-am ajutat-o.Chiar daca suntem prieteni. Iti pot explica unde nu ai inteles enuntul...Ajuta-ma te rog! Stii ca n-am avut tema scrisa nici ora precedenta...

12. 19. la reinceperea scolii. 12.8. 7. sa te duci singur la un spectacol. chiar daca tii foarte mult la ele? Ai rabdare sa asculti un prieten cam…vorbaret. 9. . Nr. 15. simti dorinta sa oferi si celor din jur. 18. dupa vacanta.daca ai 19 puncte esti un prieten excelent si te vei bucura in viata de prieteni la fel de buni ca tine. pentru ca ai prilejul sa-ti reintalnesti colegii si prietenii? Te superi daca esti subiectul unor glume. 10.daca ai de la 16 la 18 puncte poti considera ca esti de obicei un prieten sincer. pentru a face o bucurie cuiva mai slab sau mai mic decat tine? Crezi ca ai cel putin un prieten sincer? Esti multumit de succesele prietenilor tai adevarati? Esti capabil sa suporti neplacerile unei greseli ( nu foarte grave) pe care n-ai comis-o. 19. pentru a nu pari un prieten? Cand mananci ceva care iti place foarte mult. 16. 17.2. 1. chiar daca esti convins ca ai dreptate (deoarece problema nu are prea multa importanta) ? Accepti sa imprumuti prietenilor si colegilor unele din obiectele tale. . 6. 13.17. 8.15. spiritul tau de prietenie mai are unele rezerve. chiar daca nu ai destul pentru tine? Esti fericit. fara sa-l intrerupi sau sa-i spui ca-i pisalog? Iti place sa tii supararea mult timp sau accepti sa te impaci cand te-ai linistit? Cand izbucneste o cearta intre colegi cauti sa-i impaci? Tii apararea celui slab in orice imprejurare. in loc sa te distrezi cu colegii? T esuperi daca pierzi la unele jocuri? Preferi sa faci cadouri in loc sa primesti? Pastrezi intotdeauna secretele pe care ti le incredinteaza prietenii sau colegii? Iti place sa pierzi uneori la joc. 3. Aduna punctele obtinute si trage concluziile: .daca ai de la 14 la 15 puncte. 14. Intrebarea Iti place sa te joci singur? Preferi sa citesti.9. 2. crt. 5. 11. unde ai putea sa castigi usor. pentru a-i provoca neplaceri? Stii sa cedezi intr-o discutie cu un coleg foarte ambitios.5.3.6. 4. .7.11. intre colegi? Spui uneori adevaruri suparatoare despre cineva pe care esti suparat.10. 13. este bine sa fii ceva mai atent cu prietenii si colegii. 14. chiar daca nu esti prieten cu el? DA NU EVALUARE Acorda cate un punct pentru fiecare raspuns DA dat la intrebarile cu numarul: 4.daca ai de la 10 la 13 puncte.16. precum si pentru fiecare raspuns NU la intrebarile:1.CHESTIONAR ESTI PRIETEN BUN ? Raspunde cu toata sinceritatea prin DA sau NU. . poti considera ca ai lipsuri care te pot face sa nu ai parte de prieteni sinceri. 18.

zise tatal cu tristete. Pavko o sa stea tot in curte. zise directorul. . . .Atunci il punem in sala de sport.Nu incape nici in sala de sport . O sa stea in curtea scolii si o sa se uite in clasa pe fereastra ca sa urmareasca lectiile. dar va rog sa ma intelegeti si dumneavoastra pe mine. Copiii uimiti se zgaiau doar la el. un tata a venit la scoala si si-a indreptat pasii direct catre biroul directorului. Si Pavko se zgaia si el la ei.- daca ai sub 10 puncte. dar nu-l putem primi nici noi. 2.Atunci imi pare rau. Elevul din clasa I (text si baza de discutii) Odata. draga domnule. Cand o sa vina iarna. pentru ca ferestrele vor fi inchise. zise tatal. Nu pot sa-l las fara educatie. . .Dar pe coridor incape? . Care credeti ca este motivul pentru care baiatul nu poate fi inscris la scoala? Despre ce credeti ca este vorba in acest text? . .Vedeti . ce ziceti acum? Ati fost surprinsi? Cum credeti ca se simte Pavko? Dar tatal lui? Ce credeti ca se va intampla in continuare? In cele din urma s-au inteles sa-l inscrie pe Pavko la scoala. In ziua urmatoare Pavko veni la scoala. nu meriti sa ai prieteni. Stand in curtea scolii isi misca nedumerit pantofii lui uriasi. Pavko se uita si el pe fereastra cautandu-si clasa. O sa-si puna o tabla pe genunchi. De scris si de desenat o sa-i fie usor.De ce nu l-au primit? Ce s-a intamplat? intreaba directorul. fiul meu este prea mare si nu incape in clasa. 1. Altminteri era liniste. Am fost la sase scoli sa-l inscriu dar nu l-au primit. Pavko al meu e copil de scoala si trebuie sa mearga la scoala. . la inceputul anului scolar. Ei.Va rog sa-mi inscrieti baiatul in clasa I. .Va inteleg. Copiii fugira in clase cand il vazura si incepura sa se uite la el pe fereastra. iar capul ii ajungea pana la cosul de pe acoperis. O sa poarte o haina de blana si casti pe urechi ca sa auda ce se vorbeste in clasa. Si nici nu am bani pentru amenda.Nu incape nici pe coridor.

dar isi dadu seama ca nu are nici o dovada. Trebuie adaugat ca Pavko era un elev bun si primea in fiecare zi cate un plus in carnetul de note! 4. . Apoi copiii se jucara cu Pavko in fiecare pauza. Ce parere aveti despre solutia gasita pentru ca Pavko sa poata veni la scoala? E buna? De ce? Ce credeti ca vor gandi ceilalti elevi din scoala despre Pavko? Cum v-ati simti daca ati vedea prin fereastra un urias? Cum credeti ca se simtea Pavko? Deodata . 4. in palma lui era o veverita. sunt in clasa intai. Pavko era poarta. Spaima le trecu repede pentru ca isi dadura seama ca Pavko. Acum ce credeti? Ce va face Pavko? Credeti ca este un urias bun sau un urias rau? Daca e bun cum o va dovedi? Ce credeti ca se va intampla in continuare? O va face pe Betka sa-i fie frica de el? Dar pe ceilalti copii? Isi intinse apoi mana pana la padure.Si eu sunt in clasa intai si ma cheama Betka. Atunci copiii nu se mai jucara de-a vati ascunselea. Pavko era portarul. Da. O duse pana la fereastra si i-o dadu fetitei. spuse el dand din cap si zambind fetitei indraznete. Ceilalti copii erau entuziasmati. era plina de conuri. Cand o aduse inapoi . zise fetita. ajunse la varful unui brad si cand isi lasa mana jos .3. nu facea rau nici unei veverite. Tu esti un urias bun? Pavko dadu din nou din cap. Incepu sa se gandeasca. Betka vazu lumina unui gand in ochii lui mari. Tata mi-a citit ieri o poveste despre un urias bun. Cand se jucau de-a poarta de aur. desi era urias. Ii parea rau de un singur lucru: ca nu putea sa se joace de-a v-ati ascunselea.Esti in clasa intai? . un nasuc mic si parul negru.Eu? Intreba Pavko aplecandu-se putin ca sa vada cu cine vorbeste. de la o fereastra de la etajul intai se auzi vocea unei fetite: . Daca intindea o mana acoperea o jumatate din poarta. Avea fata rotunda.O veverita! Ce frumoasa e! striga Betka. Fara el nu era interesant. Ii era usor. Cand jucau fotbal. Ce parere aveti acum? Cum se simte Pavko ? Dar ceilalti copii? Dar tatal lui Pavko? . Nu-i culegi un con? Pavko isi intinse din nou mana. .

INTERPRETAREA ACTIVITATII Am realizat aceasta activitate cu scopul de a ajuta doi elevi care au intrat in regres scolar. iar grupa celor care au raspuns NU. Ambii sunt atrasi de aroma alcoolului. chiar daca nu impartasesc aceeasi opinie. iar daca vor dori sa i-o schimbe vor avea destule ocazii sa-l puna in diferite situatii astfel incat sa ajunga singur la aceeasi concluzie cu ei. Mamele lor sunt plecate la munca in Italia si copiii au ramas in grija tatilor. grupa celor care au raspuns DA avea 5 membri. am aflat ca majoritatea elevilor sunt “buni colegi” dar sunt si elevi care vor necesita consiliere psihologica. La sfarsitul timpului de lucru (10 minute). Le-am mai facut observatii cand i-am gasit cu temele copiate si lectiile neinvatate dar nu am observat progrese in traseul lor scolar. desi erau mai multi care impartaseau aceeasi opinie. ceilalti fiind foarte fermi in raspunsul lor. Copii au inceput sa aiba tot felul de preocupari. fara a-i nominaliza sau a-i ironiza. inca un elev de la grupa celor care au raspuns DA. De asemenea. iar celalalt este pensionar. din cei 16 elevi prezenti la activitae. Dupa inca 3 minute. Am apreciat seriozitatea si implicarea elevilor in rezolvarea sarcinilor primite. Prin testul aplicat. sutinea ca in aceasta situatie se impunea sa-si ajute colegul insa nu l-au combatut foarte dur. Unul din tati lucreaza intr-o localitate vecina si vine acasa la 2-3 zile. Au invatat sa-i respecte opinia. Am reusit sa-i determin pe elevi sa-si asculte colegii pana la capat. Dupa 5 minute de gandire si discutii cu membrii grupei . un elev de la grupa celor care au raspuns DA. a migrat catre cealalta grupa. 9 au raspuns NU iar 7 au raspuns DA. au fost surprinsi de raspunsul si atitudinea colegului lor care. doar un elev a mai raspuns DA. La sfarsitul orei. avea 11 membri. m-a surprins sinceritatea lor. mai putin ii preocupa invatatura. la aceeasi intrebare. am primit informatii care imi vor permite sa iau unele masuri pentru intarirea sintalitatii colectivului de elevi. NU. Mi-a placut atitudinea celor 15 elevi care. unul din elevii pe care doream sa-i ajutam mai mult chiar s-a regasit in personajul elevului E1 si a scris cu regret ca el nu a influentat pe nimeni in bine. De aceea am implicat intregul colectiv de elevi in dezbaterea acestui subiect. a migrat catre cealalta grupa. . La intrebarea ” Un bun coleg trebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a copia tema?”. De asemenea.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->