Scoala Gimnaziala Motca Profesor: Teodora Ungureanu Proiect didactic

Data: Clasa: a V–a Modulul: Comunicare si abilitati sociale Submodulul: Comunicare Tema lectiei: Eu si colegii mei Obiective operationale: Elevii trebuie: O1. sa-si dezvolte capacitatile de apreciere a celor din jur; O2. sa se raporteze corect la cei alesi drept prieteni; O3. sa recunoasca valoarea prieteniei ca relatie interpersonala bazata pe cunoastere reala; O4. sa-si formeze atitudini responsabile; O5. sa-si dezvolte initiativa personala; O6. sa-si dezvolte capacitatea de autocunoastere. Metode si procedee didactice: brainstormingul, studiul de caz, metoda colturilor, autoobservatia, metoda chestionarului, conversatia euristica, explicatia; Mijloace de invatamant: fise cu emoticonuri, fise cu rolurile elevilor, foi, carioci, chestionare de autocunoastere. Strategii de implicare a elevilor: frontal, pe grupe, individual. Metode de evaluare: observatia sistematica; Desfasurarea orei Secventa Activitatea profesorului lectiei 1. Setul • Distribuie elevilor fisele“Cum te simti astazi ?” anticipativ si le solicita sa se identifice cu unul din personaje, conform starii pe care o au. Poarta discutii scurte cu elevii si-i indeamna sa gandeasca pozitiv, explicandu-le avantajele. • Reaminteste elevilor, dialogand cu acestia, regulile care trebuie respectate intr-o activitate desfasurata in grup pentru ca atmosfera sa fie placuta, favorabila invatarii, apoi le afiseaza in fata clasei. Activitatea elevilor -Analizeaza expresiile personajelor si scriu pe caiet cuvantul corespunzator personajului ales. -Raspund la intrebarile profesorului, reamintindusi regulile care contribuie la reusita unei activitati de grup: implicare, responsabilitate, respect reciproc, corectitudine, ascultarea opiniei fiecaruia.

sa nominalizeze colegii-prieteni si sa precizeze de ce ii considera prieteni. privind schimbarile de comportament determinate de prieteni. Apreciaza argumentele aduse de fiecare grupa si solicita elevilor sa le respecte opiniile. analizeaza ideile elevilor impreuna cu ei si subliniaza cuvintele de baza. 3.  Invita toti elevii sa-si scrie pe o foaie propriul nume. Elevii E1 si E2 din cazul studiat sunt colegi. • Anunta si noteaza tema lectiei “Eu si colegii mei” pe tabla. se consulta intre ei. Observa cum se grupeaza elevii. Apoi. Aceasta prezentare are scopul de a stimula elevii sa–si aleaga cu grija prietenii.Asociaza “coleg” cu : prieten. -Fiecare elev raspunde la cerintele profesorului si inmaneaza acestuia foaia pe care a lucrat. -Se grupeaza dupa opiniile pe care le au. coechipier. 2. lanseaza intrebarea: “ Un bun coleg trebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a copia tema?” Solicita elevilor care raspund DA sa formeze un grup si celor care raspund NU.2. scriu raspunsul la intrebare si argumentele. in prima etapa.  Gaseste in randul elevilor doi voluntari care primesc rolurile pe care le vor interpreta.Dirijarea invatarii . sa-i influenteze in bine si sa accepte la randul lor schimbarile pozitive pe care le vor sugera prietenii si colegii lor. partener. adversar si altele. tovaras. cum membrii fiecarui grup se consulta. amic. scriu raspunsul la intrebare si argumentele pe o foaie. .Anuntarea temei noi si a obiectivelor • S crie pe tabla cuvantul coleg si solicita elevilor. confident.Urmaresc cazul prezentat spre a fi studiat. Solicita elevilor sa desemneze un raportor care sa prezinte in fata clasei produsul grupei. apoi sa raspunda la urmatoarele cerinte: 1. 3. apoi precizeaza obiectivele lectiei. sa precizeze ce schimbari pozitive a produs in comportamentul prietenilor sai. sa spuna tot ce le sugereaza acest cuvant si sa scrie pe tabla. Participa la discutii pe baza materialelor prezentate. Urmaresc cu mare atentie raspunsurile colegilor. Invita elevii sa reflecte apoi. Profesorul comunica elevilor ca pot migra de la un grup la altul daca-si schimba opiniile. In a doua etapa. Prezinta elevilor cele mai interesante raspunsuri ale elevilor. sa enumere schimbarile pozitive survenite in propriul comportament ca urmare a influentei prietenilor. fara a mentiona numele elevilor. Noteaza tema lectiei in caietele de dirigentie. un alt grup apoi sa argumenteze raspunsul. Elevii indecisi migreaza de la grupul celor care au raspuns DA la cei care au raspuns NU. Instruieste cei doi elevi sa poarte un dialog. Discuta pe baza argumentelor prezentate. . desemneaza un raportor care prezinta in fata clasei argumentele care sustin opinia lor. care desemneaza calitatea de coleg.

insuseasca urmatoarea maxima si sa o puna in -Elevii raspund verbal. 4. Ce nu v-a placut? 3. sa-l completeze si sa reflecteze. verbal. Ceilalti copia tema?” Solicita elevilor sa-si exprime din elevi nu-i impartasesc nou opiniile. noteaza maxima care le-a coleg. pe -Asculta fiecare fragment fragmente si-i consulta mereu sa afle care sunt din textul citit si raspund in scris la intrebarile opiniile lor . intrajutorare.  Sugereaza elevilor sa raspunda in scris la -Completeaza urmatoarele intrebari: chestionarele si le dau 1. Sugereaza elevilor sa-si fost prezentata ca indemn. de asemenea. profesorului. Dupa ce toti elevii prieten bun?” Analizeaza au terminat completarea testului. Scrieti o sugestie pentru urmatoarele lectii. Realizarea adevarat trebuie sa-si ajute  Profesorul relanseaza intrebarea” Un bun coleg feedback-ului colegul dandu-i caietul satrebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a si copie tema. dupa cum doresc. respect si altele. opinia dar il respecta. le distribuie punctajul obtinut si se foi cu interpretarea si-i invita sa fie sinceri in autoevalueaza. se discuta si se apreciaza calitatile elevilor: toleranta. desprinse din discutiile purtate cu elevii pe un parcursul activitatii. . practica. prietenie. “Sa-ti ajuti colegii ca si cum toti ti-ar fi Doar un elev mai este ferm convins ca un prieten prieteni!”. Elevii isi scriu sau nu numele pe chestionar. 2. Citeste elevilor textul “Elevul din clasa I”. Numai cine isi recunoaste -Enumera insusirile unui bun coleg si le scriu in lipsurile le poate elimina. Scrie pe tabla trasaturile principale ale unui bun caiete. colaborare. Ce v-a placut cel mai mult in aceasta ora? profesorului. Apreciaza grupul clasa pentru participare si calitatile individuale descoperite la elevi. -Completeaza testul de  Profesorul distribuie elevilor chestionarul autocunoastere “Esti pentru autocunoastere “Esti prieten bun?”. Toti elevii care si-au scris opiniile le prezinta in fata clasei. autoevaluare.

Fisa cu persone aflate in diferite stari .

. Te-ai gandit la asta? E1: ..... Iti pot explica unde nu ai inteles enuntul...Promit ca n-o sa se mai intample! Nu mai fi critic cu mine si da-mi odata caietul! Fisa elvului E2 E1: ......... dar tu vei suporta consecintele propriilor fapte..... mai ales mama...DIALOGUL ELEVILOR CARE S-AU OFERIT VOLUNTAR Fisa elevului E1 E1: -Te rog sa-mi dai si mie caietul sa copii tema la matematica... Am fost la bunica mea care este grav bolnava.De ce nu esti sincer macar cu tine? Nu inveti si nu scrii temele de mai multe zile! Cauti tot felul de scuze..... iar doamna profesoara mi-a facut observatie.. E2: . singura si-am ajutat-o..... ca tare mi-e mila de ea.Chiar daca suntem prieteni.. E2: .. . Daca vei avea un esec scolar va suferi si familia ta.. nu-ti pot da caietul sa copii tema.... E1: ................. E1: ...Ajuta-ma te rog! Stii ca n-am avut tema scrisa nici ora precedenta....... E2: ..... Abia am ajuns acasa si n-am mai avut timp sa scriu sau sa invat. E2: ................ E1: ..

4.daca ai de la 16 la 18 puncte poti considera ca esti de obicei un prieten sincer.5. 10. simti dorinta sa oferi si celor din jur. 16. la reinceperea scolii.CHESTIONAR ESTI PRIETEN BUN ? Raspunde cu toata sinceritatea prin DA sau NU. pentru a face o bucurie cuiva mai slab sau mai mic decat tine? Crezi ca ai cel putin un prieten sincer? Esti multumit de succesele prietenilor tai adevarati? Esti capabil sa suporti neplacerile unei greseli ( nu foarte grave) pe care n-ai comis-o. pentru a-i provoca neplaceri? Stii sa cedezi intr-o discutie cu un coleg foarte ambitios. 12. Intrebarea Iti place sa te joci singur? Preferi sa citesti. 17. . 11. dupa vacanta.16. crt. spiritul tau de prietenie mai are unele rezerve. unde ai putea sa castigi usor. 18. 14. 8. .15. 13.daca ai de la 14 la 15 puncte. pentru ca ai prilejul sa-ti reintalnesti colegii si prietenii? Te superi daca esti subiectul unor glume. pentru a nu pari un prieten? Cand mananci ceva care iti place foarte mult. Nr. 9. 19. sa te duci singur la un spectacol. 14. este bine sa fii ceva mai atent cu prietenii si colegii. in loc sa te distrezi cu colegii? T esuperi daca pierzi la unele jocuri? Preferi sa faci cadouri in loc sa primesti? Pastrezi intotdeauna secretele pe care ti le incredinteaza prietenii sau colegii? Iti place sa pierzi uneori la joc.daca ai 19 puncte esti un prieten excelent si te vei bucura in viata de prieteni la fel de buni ca tine.3.9. chiar daca nu ai destul pentru tine? Esti fericit. fara sa-l intrerupi sau sa-i spui ca-i pisalog? Iti place sa tii supararea mult timp sau accepti sa te impaci cand te-ai linistit? Cand izbucneste o cearta intre colegi cauti sa-i impaci? Tii apararea celui slab in orice imprejurare. Aduna punctele obtinute si trage concluziile: .8.17. 5. . 1. 15.7.6. 2.11. poti considera ca ai lipsuri care te pot face sa nu ai parte de prieteni sinceri. 6.10. chiar daca tii foarte mult la ele? Ai rabdare sa asculti un prieten cam…vorbaret.12. 13. 18. precum si pentru fiecare raspuns NU la intrebarile:1. chiar daca nu esti prieten cu el? DA NU EVALUARE Acorda cate un punct pentru fiecare raspuns DA dat la intrebarile cu numarul: 4. chiar daca esti convins ca ai dreptate (deoarece problema nu are prea multa importanta) ? Accepti sa imprumuti prietenilor si colegilor unele din obiectele tale. intre colegi? Spui uneori adevaruri suparatoare despre cineva pe care esti suparat.daca ai de la 10 la 13 puncte.2. 19. 3. 7. .

In ziua urmatoare Pavko veni la scoala. O sa stea in curtea scolii si o sa se uite in clasa pe fereastra ca sa urmareasca lectiile. De scris si de desenat o sa-i fie usor. . . Pavko o sa stea tot in curte. ce ziceti acum? Ati fost surprinsi? Cum credeti ca se simte Pavko? Dar tatal lui? Ce credeti ca se va intampla in continuare? In cele din urma s-au inteles sa-l inscrie pe Pavko la scoala. nu meriti sa ai prieteni. zise tatal cu tristete. zise directorul. .Nu incape nici pe coridor. zise tatal. . O sa poarte o haina de blana si casti pe urechi ca sa auda ce se vorbeste in clasa. Care credeti ca este motivul pentru care baiatul nu poate fi inscris la scoala? Despre ce credeti ca este vorba in acest text? . . Si Pavko se zgaia si el la ei. .Va rog sa-mi inscrieti baiatul in clasa I. dar nu-l putem primi nici noi. fiul meu este prea mare si nu incape in clasa. un tata a venit la scoala si si-a indreptat pasii direct catre biroul directorului. 1. Si nici nu am bani pentru amenda. .Atunci il punem in sala de sport. Stand in curtea scolii isi misca nedumerit pantofii lui uriasi.Vedeti . iar capul ii ajungea pana la cosul de pe acoperis. Nu pot sa-l las fara educatie. la inceputul anului scolar. 2. pentru ca ferestrele vor fi inchise. Ei.Nu incape nici in sala de sport .Dar pe coridor incape? .De ce nu l-au primit? Ce s-a intamplat? intreaba directorul. Pavko al meu e copil de scoala si trebuie sa mearga la scoala. Cand o sa vina iarna. Elevul din clasa I (text si baza de discutii) Odata. Copiii uimiti se zgaiau doar la el. Copiii fugira in clase cand il vazura si incepura sa se uite la el pe fereastra. dar va rog sa ma intelegeti si dumneavoastra pe mine. Pavko se uita si el pe fereastra cautandu-si clasa. Altminteri era liniste. O sa-si puna o tabla pe genunchi.Atunci imi pare rau. .Va inteleg. Am fost la sase scoli sa-l inscriu dar nu l-au primit.- daca ai sub 10 puncte. draga domnule.

Ce parere aveti acum? Cum se simte Pavko ? Dar ceilalti copii? Dar tatal lui Pavko? . Incepu sa se gandeasca. Ii parea rau de un singur lucru: ca nu putea sa se joace de-a v-ati ascunselea. Apoi copiii se jucara cu Pavko in fiecare pauza.Eu? Intreba Pavko aplecandu-se putin ca sa vada cu cine vorbeste. Fara el nu era interesant. Tata mi-a citit ieri o poveste despre un urias bun. Pavko era portarul. 4. Avea fata rotunda. Acum ce credeti? Ce va face Pavko? Credeti ca este un urias bun sau un urias rau? Daca e bun cum o va dovedi? Ce credeti ca se va intampla in continuare? O va face pe Betka sa-i fie frica de el? Dar pe ceilalti copii? Isi intinse apoi mana pana la padure.Si eu sunt in clasa intai si ma cheama Betka. sunt in clasa intai.Esti in clasa intai? . Ii era usor. Ce parere aveti despre solutia gasita pentru ca Pavko sa poata veni la scoala? E buna? De ce? Ce credeti ca vor gandi ceilalti elevi din scoala despre Pavko? Cum v-ati simti daca ati vedea prin fereastra un urias? Cum credeti ca se simtea Pavko? Deodata . O duse pana la fereastra si i-o dadu fetitei. spuse el dand din cap si zambind fetitei indraznete. Nu-i culegi un con? Pavko isi intinse din nou mana. Daca intindea o mana acoperea o jumatate din poarta. Cand se jucau de-a poarta de aur. un nasuc mic si parul negru. ajunse la varful unui brad si cand isi lasa mana jos . . dar isi dadu seama ca nu are nici o dovada. era plina de conuri. Cand o aduse inapoi . Pavko era poarta. in palma lui era o veverita. Cand jucau fotbal.O veverita! Ce frumoasa e! striga Betka. Atunci copiii nu se mai jucara de-a vati ascunselea. Trebuie adaugat ca Pavko era un elev bun si primea in fiecare zi cate un plus in carnetul de note! 4. Betka vazu lumina unui gand in ochii lui mari. nu facea rau nici unei veverite.3. Spaima le trecu repede pentru ca isi dadura seama ca Pavko. zise fetita. Da. desi era urias. Ceilalti copii erau entuziasmati. . de la o fereastra de la etajul intai se auzi vocea unei fetite: . Tu esti un urias bun? Pavko dadu din nou din cap.

9 au raspuns NU iar 7 au raspuns DA. iar daca vor dori sa i-o schimbe vor avea destule ocazii sa-l puna in diferite situatii astfel incat sa ajunga singur la aceeasi concluzie cu ei. iar celalalt este pensionar. unul din elevii pe care doream sa-i ajutam mai mult chiar s-a regasit in personajul elevului E1 si a scris cu regret ca el nu a influentat pe nimeni in bine. mai putin ii preocupa invatatura. avea 11 membri. Le-am mai facut observatii cand i-am gasit cu temele copiate si lectiile neinvatate dar nu am observat progrese in traseul lor scolar. au fost surprinsi de raspunsul si atitudinea colegului lor care. La sfarsitul timpului de lucru (10 minute). chiar daca nu impartasesc aceeasi opinie. inca un elev de la grupa celor care au raspuns DA. Dupa inca 3 minute. Unul din tati lucreaza intr-o localitate vecina si vine acasa la 2-3 zile. Dupa 5 minute de gandire si discutii cu membrii grupei . doar un elev a mai raspuns DA. De asemenea.INTERPRETAREA ACTIVITATII Am realizat aceasta activitate cu scopul de a ajuta doi elevi care au intrat in regres scolar. grupa celor care au raspuns DA avea 5 membri. desi erau mai multi care impartaseau aceeasi opinie. iar grupa celor care au raspuns NU. am primit informatii care imi vor permite sa iau unele masuri pentru intarirea sintalitatii colectivului de elevi. De aceea am implicat intregul colectiv de elevi in dezbaterea acestui subiect. Ambii sunt atrasi de aroma alcoolului. La sfarsitul orei. m-a surprins sinceritatea lor. un elev de la grupa celor care au raspuns DA. . NU. Am reusit sa-i determin pe elevi sa-si asculte colegii pana la capat. Mamele lor sunt plecate la munca in Italia si copiii au ramas in grija tatilor. Am apreciat seriozitatea si implicarea elevilor in rezolvarea sarcinilor primite. din cei 16 elevi prezenti la activitae. La intrebarea ” Un bun coleg trebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a copia tema?”. De asemenea. Copii au inceput sa aiba tot felul de preocupari. fara a-i nominaliza sau a-i ironiza. ceilalti fiind foarte fermi in raspunsul lor. a migrat catre cealalta grupa. Mi-a placut atitudinea celor 15 elevi care. sutinea ca in aceasta situatie se impunea sa-si ajute colegul insa nu l-au combatut foarte dur. Au invatat sa-i respecte opinia. a migrat catre cealalta grupa. la aceeasi intrebare. am aflat ca majoritatea elevilor sunt “buni colegi” dar sunt si elevi care vor necesita consiliere psihologica. Prin testul aplicat.