Scoala Gimnaziala Motca Profesor: Teodora Ungureanu Proiect didactic

Data: Clasa: a V–a Modulul: Comunicare si abilitati sociale Submodulul: Comunicare Tema lectiei: Eu si colegii mei Obiective operationale: Elevii trebuie: O1. sa-si dezvolte capacitatile de apreciere a celor din jur; O2. sa se raporteze corect la cei alesi drept prieteni; O3. sa recunoasca valoarea prieteniei ca relatie interpersonala bazata pe cunoastere reala; O4. sa-si formeze atitudini responsabile; O5. sa-si dezvolte initiativa personala; O6. sa-si dezvolte capacitatea de autocunoastere. Metode si procedee didactice: brainstormingul, studiul de caz, metoda colturilor, autoobservatia, metoda chestionarului, conversatia euristica, explicatia; Mijloace de invatamant: fise cu emoticonuri, fise cu rolurile elevilor, foi, carioci, chestionare de autocunoastere. Strategii de implicare a elevilor: frontal, pe grupe, individual. Metode de evaluare: observatia sistematica; Desfasurarea orei Secventa Activitatea profesorului lectiei 1. Setul • Distribuie elevilor fisele“Cum te simti astazi ?” anticipativ si le solicita sa se identifice cu unul din personaje, conform starii pe care o au. Poarta discutii scurte cu elevii si-i indeamna sa gandeasca pozitiv, explicandu-le avantajele. • Reaminteste elevilor, dialogand cu acestia, regulile care trebuie respectate intr-o activitate desfasurata in grup pentru ca atmosfera sa fie placuta, favorabila invatarii, apoi le afiseaza in fata clasei. Activitatea elevilor -Analizeaza expresiile personajelor si scriu pe caiet cuvantul corespunzator personajului ales. -Raspund la intrebarile profesorului, reamintindusi regulile care contribuie la reusita unei activitati de grup: implicare, responsabilitate, respect reciproc, corectitudine, ascultarea opiniei fiecaruia.

desemneaza un raportor care prezinta in fata clasei argumentele care sustin opinia lor. Profesorul comunica elevilor ca pot migra de la un grup la altul daca-si schimba opiniile. Discuta pe baza argumentelor prezentate. cum membrii fiecarui grup se consulta.Asociaza “coleg” cu : prieten. Prezinta elevilor cele mai interesante raspunsuri ale elevilor.  Gaseste in randul elevilor doi voluntari care primesc rolurile pe care le vor interpreta. Urmaresc cu mare atentie raspunsurile colegilor. sa precizeze ce schimbari pozitive a produs in comportamentul prietenilor sai. sa enumere schimbarile pozitive survenite in propriul comportament ca urmare a influentei prietenilor. scriu raspunsul la intrebare si argumentele. sa-i influenteze in bine si sa accepte la randul lor schimbarile pozitive pe care le vor sugera prietenii si colegii lor. coechipier. confident. -Fiecare elev raspunde la cerintele profesorului si inmaneaza acestuia foaia pe care a lucrat. In a doua etapa. lanseaza intrebarea: “ Un bun coleg trebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a copia tema?” Solicita elevilor care raspund DA sa formeze un grup si celor care raspund NU. Solicita elevilor sa desemneze un raportor care sa prezinte in fata clasei produsul grupei. Aceasta prezentare are scopul de a stimula elevii sa–si aleaga cu grija prietenii. analizeaza ideile elevilor impreuna cu ei si subliniaza cuvintele de baza. Participa la discutii pe baza materialelor prezentate. Apoi. Elevii indecisi migreaza de la grupul celor care au raspuns DA la cei care au raspuns NU.  Invita toti elevii sa-si scrie pe o foaie propriul nume. . sa spuna tot ce le sugereaza acest cuvant si sa scrie pe tabla. fara a mentiona numele elevilor. Apreciaza argumentele aduse de fiecare grupa si solicita elevilor sa le respecte opiniile. • Anunta si noteaza tema lectiei “Eu si colegii mei” pe tabla. scriu raspunsul la intrebare si argumentele pe o foaie. . Observa cum se grupeaza elevii. Noteaza tema lectiei in caietele de dirigentie. privind schimbarile de comportament determinate de prieteni. 2. adversar si altele. tovaras. sa nominalizeze colegii-prieteni si sa precizeze de ce ii considera prieteni.2. in prima etapa. 3. apoi sa raspunda la urmatoarele cerinte: 1.Urmaresc cazul prezentat spre a fi studiat. -Se grupeaza dupa opiniile pe care le au. apoi precizeaza obiectivele lectiei. amic. care desemneaza calitatea de coleg. un alt grup apoi sa argumenteze raspunsul.Anuntarea temei noi si a obiectivelor • S crie pe tabla cuvantul coleg si solicita elevilor. partener. Instruieste cei doi elevi sa poarte un dialog. Invita elevii sa reflecte apoi.Dirijarea invatarii . Elevii E1 si E2 din cazul studiat sunt colegi. se consulta intre ei. 3.

prietenie. Realizarea adevarat trebuie sa-si ajute  Profesorul relanseaza intrebarea” Un bun coleg feedback-ului colegul dandu-i caietul satrebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a si copie tema. opinia dar il respecta. dupa cum doresc.  Sugereaza elevilor sa raspunda in scris la -Completeaza urmatoarele intrebari: chestionarele si le dau 1. insuseasca urmatoarea maxima si sa o puna in -Elevii raspund verbal. respect si altele. Scrie pe tabla trasaturile principale ale unui bun caiete. “Sa-ti ajuti colegii ca si cum toti ti-ar fi Doar un elev mai este ferm convins ca un prieten prieteni!”. noteaza maxima care le-a coleg. Dupa ce toti elevii prieten bun?” Analizeaza au terminat completarea testului. se discuta si se apreciaza calitatile elevilor: toleranta. pe -Asculta fiecare fragment fragmente si-i consulta mereu sa afle care sunt din textul citit si raspund in scris la intrebarile opiniile lor . Ce v-a placut cel mai mult in aceasta ora? profesorului. Sugereaza elevilor sa-si fost prezentata ca indemn. profesorului. autoevaluare. sa-l completeze si sa reflecteze. . -Completeaza testul de  Profesorul distribuie elevilor chestionarul autocunoastere “Esti pentru autocunoastere “Esti prieten bun?”. practica. verbal. 4. 2. Numai cine isi recunoaste -Enumera insusirile unui bun coleg si le scriu in lipsurile le poate elimina. Ce nu v-a placut? 3. colaborare. Ceilalti copia tema?” Solicita elevilor sa-si exprime din elevi nu-i impartasesc nou opiniile. Elevii isi scriu sau nu numele pe chestionar. desprinse din discutiile purtate cu elevii pe un parcursul activitatii. Toti elevii care si-au scris opiniile le prezinta in fata clasei. le distribuie punctajul obtinut si se foi cu interpretarea si-i invita sa fie sinceri in autoevalueaza. Scrieti o sugestie pentru urmatoarele lectii. de asemenea. intrajutorare. Apreciaza grupul clasa pentru participare si calitatile individuale descoperite la elevi. Citeste elevilor textul “Elevul din clasa I”.

Fisa cu persone aflate in diferite stari .

. E1: ... E2: ...DIALOGUL ELEVILOR CARE S-AU OFERIT VOLUNTAR Fisa elevului E1 E1: -Te rog sa-mi dai si mie caietul sa copii tema la matematica.. ......... ca tare mi-e mila de ea. Daca vei avea un esec scolar va suferi si familia ta. mai ales mama. E2: .......Ajuta-ma te rog! Stii ca n-am avut tema scrisa nici ora precedenta. E2: ... E1: .........Chiar daca suntem prieteni....... dar tu vei suporta consecintele propriilor fapte...... Am fost la bunica mea care este grav bolnava.. singura si-am ajutat-o...De ce nu esti sincer macar cu tine? Nu inveti si nu scrii temele de mai multe zile! Cauti tot felul de scuze.. iar doamna profesoara mi-a facut observatie.... Abia am ajuns acasa si n-am mai avut timp sa scriu sau sa invat... nu-ti pot da caietul sa copii tema............... E1: ............ Iti pot explica unde nu ai inteles enuntul.... Te-ai gandit la asta? E1: ..Promit ca n-o sa se mai intample! Nu mai fi critic cu mine si da-mi odata caietul! Fisa elvului E2 E1: .... E2: .

15. 7.daca ai de la 16 la 18 puncte poti considera ca esti de obicei un prieten sincer. crt. 17. 12.3.2. Aduna punctele obtinute si trage concluziile: . 13.CHESTIONAR ESTI PRIETEN BUN ? Raspunde cu toata sinceritatea prin DA sau NU. Intrebarea Iti place sa te joci singur? Preferi sa citesti. pentru a face o bucurie cuiva mai slab sau mai mic decat tine? Crezi ca ai cel putin un prieten sincer? Esti multumit de succesele prietenilor tai adevarati? Esti capabil sa suporti neplacerile unei greseli ( nu foarte grave) pe care n-ai comis-o. unde ai putea sa castigi usor. 15.daca ai de la 10 la 13 puncte.17. . dupa vacanta.12. 5. sa te duci singur la un spectacol.5. poti considera ca ai lipsuri care te pot face sa nu ai parte de prieteni sinceri. Nr. 18. in loc sa te distrezi cu colegii? T esuperi daca pierzi la unele jocuri? Preferi sa faci cadouri in loc sa primesti? Pastrezi intotdeauna secretele pe care ti le incredinteaza prietenii sau colegii? Iti place sa pierzi uneori la joc.10.daca ai 19 puncte esti un prieten excelent si te vei bucura in viata de prieteni la fel de buni ca tine. 18. chiar daca tii foarte mult la ele? Ai rabdare sa asculti un prieten cam…vorbaret.11. simti dorinta sa oferi si celor din jur. 4. 1. 14. 16. 19. la reinceperea scolii.6. 9. 2. 8. 11. chiar daca nu esti prieten cu el? DA NU EVALUARE Acorda cate un punct pentru fiecare raspuns DA dat la intrebarile cu numarul: 4. 19. pentru a-i provoca neplaceri? Stii sa cedezi intr-o discutie cu un coleg foarte ambitios. 14. 6. chiar daca esti convins ca ai dreptate (deoarece problema nu are prea multa importanta) ? Accepti sa imprumuti prietenilor si colegilor unele din obiectele tale. . . 3. .9. fara sa-l intrerupi sau sa-i spui ca-i pisalog? Iti place sa tii supararea mult timp sau accepti sa te impaci cand te-ai linistit? Cand izbucneste o cearta intre colegi cauti sa-i impaci? Tii apararea celui slab in orice imprejurare. este bine sa fii ceva mai atent cu prietenii si colegii. precum si pentru fiecare raspuns NU la intrebarile:1. pentru ca ai prilejul sa-ti reintalnesti colegii si prietenii? Te superi daca esti subiectul unor glume.16. intre colegi? Spui uneori adevaruri suparatoare despre cineva pe care esti suparat.daca ai de la 14 la 15 puncte. chiar daca nu ai destul pentru tine? Esti fericit.7. pentru a nu pari un prieten? Cand mananci ceva care iti place foarte mult. 10. 13. spiritul tau de prietenie mai are unele rezerve.8.

la inceputul anului scolar. draga domnule. .Atunci il punem in sala de sport. Pavko o sa stea tot in curte. ce ziceti acum? Ati fost surprinsi? Cum credeti ca se simte Pavko? Dar tatal lui? Ce credeti ca se va intampla in continuare? In cele din urma s-au inteles sa-l inscrie pe Pavko la scoala. dar va rog sa ma intelegeti si dumneavoastra pe mine. .Atunci imi pare rau. . Si nici nu am bani pentru amenda. 1. Am fost la sase scoli sa-l inscriu dar nu l-au primit. Stand in curtea scolii isi misca nedumerit pantofii lui uriasi.Va inteleg. In ziua urmatoare Pavko veni la scoala. O sa poarte o haina de blana si casti pe urechi ca sa auda ce se vorbeste in clasa. . Nu pot sa-l las fara educatie. O sa-si puna o tabla pe genunchi. .Dar pe coridor incape? . Copiii fugira in clase cand il vazura si incepura sa se uite la el pe fereastra.- daca ai sub 10 puncte. zise tatal cu tristete. iar capul ii ajungea pana la cosul de pe acoperis.De ce nu l-au primit? Ce s-a intamplat? intreaba directorul. Copiii uimiti se zgaiau doar la el.Nu incape nici in sala de sport . fiul meu este prea mare si nu incape in clasa. Altminteri era liniste. dar nu-l putem primi nici noi. O sa stea in curtea scolii si o sa se uite in clasa pe fereastra ca sa urmareasca lectiile.Vedeti . . 2. Cand o sa vina iarna.Va rog sa-mi inscrieti baiatul in clasa I. un tata a venit la scoala si si-a indreptat pasii direct catre biroul directorului.Nu incape nici pe coridor. zise tatal. Elevul din clasa I (text si baza de discutii) Odata. nu meriti sa ai prieteni. Si Pavko se zgaia si el la ei. Pavko se uita si el pe fereastra cautandu-si clasa. . zise directorul. Care credeti ca este motivul pentru care baiatul nu poate fi inscris la scoala? Despre ce credeti ca este vorba in acest text? . Pavko al meu e copil de scoala si trebuie sa mearga la scoala. Ei. De scris si de desenat o sa-i fie usor. pentru ca ferestrele vor fi inchise. .

Ii parea rau de un singur lucru: ca nu putea sa se joace de-a v-ati ascunselea. ajunse la varful unui brad si cand isi lasa mana jos . . era plina de conuri. desi era urias.Esti in clasa intai? . Tata mi-a citit ieri o poveste despre un urias bun.3. dar isi dadu seama ca nu are nici o dovada. Ce parere aveti despre solutia gasita pentru ca Pavko sa poata veni la scoala? E buna? De ce? Ce credeti ca vor gandi ceilalti elevi din scoala despre Pavko? Cum v-ati simti daca ati vedea prin fereastra un urias? Cum credeti ca se simtea Pavko? Deodata . in palma lui era o veverita. Cand o aduse inapoi . nu facea rau nici unei veverite. Ceilalti copii erau entuziasmati. O duse pana la fereastra si i-o dadu fetitei. . Pavko era portarul. Ii era usor. 4. Cand se jucau de-a poarta de aur. Trebuie adaugat ca Pavko era un elev bun si primea in fiecare zi cate un plus in carnetul de note! 4. Incepu sa se gandeasca. Tu esti un urias bun? Pavko dadu din nou din cap. zise fetita. Nu-i culegi un con? Pavko isi intinse din nou mana. spuse el dand din cap si zambind fetitei indraznete. Apoi copiii se jucara cu Pavko in fiecare pauza. Avea fata rotunda.Si eu sunt in clasa intai si ma cheama Betka. Daca intindea o mana acoperea o jumatate din poarta.O veverita! Ce frumoasa e! striga Betka. de la o fereastra de la etajul intai se auzi vocea unei fetite: .Eu? Intreba Pavko aplecandu-se putin ca sa vada cu cine vorbeste. Cand jucau fotbal. Betka vazu lumina unui gand in ochii lui mari. Da. Atunci copiii nu se mai jucara de-a vati ascunselea. sunt in clasa intai. Pavko era poarta. Ce parere aveti acum? Cum se simte Pavko ? Dar ceilalti copii? Dar tatal lui Pavko? . Spaima le trecu repede pentru ca isi dadura seama ca Pavko. Acum ce credeti? Ce va face Pavko? Credeti ca este un urias bun sau un urias rau? Daca e bun cum o va dovedi? Ce credeti ca se va intampla in continuare? O va face pe Betka sa-i fie frica de el? Dar pe ceilalti copii? Isi intinse apoi mana pana la padure. un nasuc mic si parul negru. Fara el nu era interesant.

De aceea am implicat intregul colectiv de elevi in dezbaterea acestui subiect. La sfarsitul orei. De asemenea. la aceeasi intrebare. avea 11 membri. a migrat catre cealalta grupa. Copii au inceput sa aiba tot felul de preocupari. Dupa 5 minute de gandire si discutii cu membrii grupei . Mi-a placut atitudinea celor 15 elevi care. unul din elevii pe care doream sa-i ajutam mai mult chiar s-a regasit in personajul elevului E1 si a scris cu regret ca el nu a influentat pe nimeni in bine. chiar daca nu impartasesc aceeasi opinie. . Mamele lor sunt plecate la munca in Italia si copiii au ramas in grija tatilor. Unul din tati lucreaza intr-o localitate vecina si vine acasa la 2-3 zile. De asemenea. desi erau mai multi care impartaseau aceeasi opinie. iar celalalt este pensionar. Ambii sunt atrasi de aroma alcoolului. am primit informatii care imi vor permite sa iau unele masuri pentru intarirea sintalitatii colectivului de elevi. fara a-i nominaliza sau a-i ironiza. grupa celor care au raspuns DA avea 5 membri. Am reusit sa-i determin pe elevi sa-si asculte colegii pana la capat. un elev de la grupa celor care au raspuns DA. am aflat ca majoritatea elevilor sunt “buni colegi” dar sunt si elevi care vor necesita consiliere psihologica. iar grupa celor care au raspuns NU. ceilalti fiind foarte fermi in raspunsul lor.INTERPRETAREA ACTIVITATII Am realizat aceasta activitate cu scopul de a ajuta doi elevi care au intrat in regres scolar. a migrat catre cealalta grupa. doar un elev a mai raspuns DA. NU. 9 au raspuns NU iar 7 au raspuns DA. iar daca vor dori sa i-o schimbe vor avea destule ocazii sa-l puna in diferite situatii astfel incat sa ajunga singur la aceeasi concluzie cu ei. Le-am mai facut observatii cand i-am gasit cu temele copiate si lectiile neinvatate dar nu am observat progrese in traseul lor scolar. sutinea ca in aceasta situatie se impunea sa-si ajute colegul insa nu l-au combatut foarte dur. Au invatat sa-i respecte opinia. mai putin ii preocupa invatatura. Dupa inca 3 minute. m-a surprins sinceritatea lor. inca un elev de la grupa celor care au raspuns DA. La sfarsitul timpului de lucru (10 minute). Am apreciat seriozitatea si implicarea elevilor in rezolvarea sarcinilor primite. din cei 16 elevi prezenti la activitae. Prin testul aplicat. au fost surprinsi de raspunsul si atitudinea colegului lor care. La intrebarea ” Un bun coleg trebuie sa-i dea caietul prietenului pentru a copia tema?”.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful