Sunteți pe pagina 1din 3

Formele imaginaiei

A) Cea mai frecvent form de imaginaie solicitat aproape zilnic i la care se face apel n mod curent n nvmnt este imaginaia reproductiv. Ea const n capacitatea de a reprezenta diferite locuri, fenomene, ntmplri numai pe baza unor relatri verbale, fr sprijinul unui material concret, intuitiv. Elevii i pot imagina foarte bine cum arat deertul pe baza descrierilor fcute de profesori, chiar dac nu li se prezint o plan. Tot n aceast categorie intr i povestirile uneori exagerate, caracteristice unor vntori sau pescari, mbogite substanial cu o serie de completri fanteziste. B) Imaginaia creatoare este cea mai important form a imaginaiei i este, la rndul ei, de dou feluri: Imaginaie creatoare involuntar care include: visarea, imaginile hipnogocice (imaginile care apar n timpul adormirii), imaginile hipnopompice (imaginile care intervin la nceputul trezirii din somn), visele, halucinaiile. Imaginaie creatoare voluntar care se refer la creaie (artistic, tiinific, tehnic, etc.). n mod evident, pe noi ne intereseaz imaginaia creatoare voluntar.

Procesele fundamentale i nsuirile imaginaiei


Imaginarea unor noi obiecte, simboluri, idei implic dou procese fundamentale ale gndirii: analiza i sinteza. Prin analiz se realizeaz o descompunere a unor reprezentri, care, mai apoi, prin sintez, sunt reorganizate n alte structuri deosebite de cele percepute sau gndite anterior. Sinteza are loc n diferite moduri numite de obicei procedeele imaginaiei: a) Aglutinarea se produce cnd pri descompuse din diferite obiecte sunt recombinate astfel, dnd natere unor noi obiecte cu aspect eterogen. Aglutinarea, n traducere din limba greac ncleiere, se refer la unirea prilor a dou sau mai multe obiecte sau procese care se reunesc n aa fel nct se obine imaginea unui nou obiect. Aglutinarea nu cunoate neaprat o larg rspndire: cu ajutorul ei se reuete destul de rar crearea unei imagini care mai apoi se materializeaz ntr-un obiect real, de exemplu Sfinxul. b) Modificarea dimensiunilor iniiale ale obiectului sau fenomenului. De exemplu, modificarea dimensiunilor umane a adus, n mitologie, la imaginea de uriai i de pitici. c) Multiplicarea obiectelor este relativ asemntoare cu modificarea dimensiunilor; multiplicarea erpilor a creat n mitologie imaginea balaurului cu apte capete. d) Analogia este un procedeu prezent mai ales n tiin i tehnic. n perioada interbelic, la nceputul descoperirilor din microfizic, structura atomului a fost imaginat ca fiind similar cu aceea a sistemului solar. e) Imaginile creatoare se pot obine prin intermediul accenturii. Aceasta se refer la faptul c n imaginea nou creat se evideniaz o anumit parte, specific, ce-i ofer nota distinct (de exemplu caricatura). f) Procedeul de supraapreciere (subapreciere) se deosebete ntructva de accentuare. Dac accentuarea este sublinierea unei pri a obiectului, atunci sub ori supra-aprecierea se rsfrnge asupra ntregului obiect. g) Exist opinii care consider c unul dintre cele mai complicate procedee ale imaginaiei este tipizarea. Pictorii i scriitorii se bazeaz n mare msur pe acest procedeu. Pentru ca opera s fie veridic, autorul trebuie s exprime n personaj, sau n situaie, nu persoana sau situaia singular ci elementele tipice ale acesteia. Tipizarea este un proces complicat de descompunere i combinare n urma cruia se cristalizeaz imaginea (omul, faptele lui, relaiile cu ali oameni). Schematizarea poate fi vzut ca fiind o form particular a tipizrii.

n context trebuie amintite o serie de aspecte legate de gndirea creatoare. nsuirile psihice prin intermediul crora care se manifest imaginaia sunt fluiditatea, plasticitatea i originalitatea. Dat fiind rolul central, extrem de important pe care-l joac imaginaia n cadrul creativitii, aceste nsuiri au devenit principalele caracteristici ale gndirii creatoare fluiditatea - posibilitatea de a-i imagina, n timp scurt, numeroase imagini sau idei, utile sau mai puin utile; capacitatea de a produce idei; plasticitatea capacitatea de a schimba cu uurin punctul de vedere, modul de abordare a unei probleme; originalitatea se refer la caracterul de noutate i de unicitate a rspunsului dat unei probleme. Fiecare dintre cele trei caracteristici are nsemntatea ei; principal rmne ns originalitatea, ea fiind aceea care confer caracterul de specificitate al creativitii. O gndire creatoare implic dezvoltarea unei serii de abiliti cum ar fi: evaluarea (capacitatea de a simi problemele i de a observa elementele lips), gndirea divergent (cea care face posibil obinerea de soluii multiple la o problem) i capacitatea de a redefini problemele. O nvare de tip creator apare atunci cnd aceasta este ghidat de procesul natural al curiozitii i dorinei de a cunoate. n contrast, nvarea bazat pe autoritate cere elevilor o serie de abiliti de gndire cum fi: recunoaterea, memorarea, raionamentul strict. De cele mai multe ori, copiii prefer nvarea ntr-o manier creativ, dect s ncerce s memoreze informaia oferit de profesori n manier tradiional.

Particularitatile imaginaiei n adolescen


Bogia activitii mentale a preadolescentului permite realizarea la un nivel ridicat a capacitilor imaginative.Paul Popescu-Neveanu (1978), definete imaginaia ca procesul psihic de operare cu imagini mintale, de recombinare sau construcie imagistic tinznd spre producerea noului n forma unor reconstruiri imagistice, a unor tablouri mintale, planuri iconice sau proiecte. La vrsta adolescenei, lectura lucrrilor beletristice, sau a lucrrilor istorice sau tehnice antreneaz imaginaia reproductiv. Alturi de volumul de cunotinte aflat n continu cretere, imaginaia reproductiv, este antrenat i n procesul didactic, necesitnd o continu stimulare din partea cadrelor didactice. Aceasta form a imaginaiei este antrenat i n domeniul matematicii, n stabilirea relaiilor dintre datele problemei i exprimarea grafic a acesteia, i nu n ultimul rnd n lecturile extracolare specifice vrstei.In cadrul imaginaiei creatoare realizat n domeniul artistic este frecven alunecarea spre fantezie. T.Creu (2001) subliniaz:Aceast particularitate exprim ncp fragilitatea interaciunilor i interinfluenelor, dintre capacitile cognitive, dar reprezint i o disponibilitate mental care va fi favorizat n urmtoarele stadii pentru manifestarea semnificativ, important a creativitii.n adolescent, planul imaginativ este o zon de autodefinire si exprimare original.Este vorba de originalitatea specific imaginaiei stiintifice i tehnice, adic a acelora care trebuie s se subordoneze legilor fenomenelor.Alturi de dezvoltarea i perfecionarea structurilor imaginative existente, n adolescen se manifest o alt form a imaginaiei visul de perspectiv. Aceast form a imaginaiei active i voluntare este stns legat de elaborarea idealului de via. O caracteristic important a imaginaiei este nclinaia spre reverie. Aceasta presupune c activitatea imaginar a adolescentului rmne strict mintal, dar ea poate fi implicat n condiii concrete invenii, creaii intelectuale sau artistice.