VALENELE EDUCATIVE ALE MUZEULUI COLAR

REZUMAT

Procesul de modernizare a societii contemporane a dus inevitabil la pierderea a numeroase tradiii istorice, locale i chiar naionale, fenomen ce se petrece n majoritatea statelor lumii. Dac n zonele Moldovei, Transilvaniei, Banatului, acest proces s-a manifestat mai lent, din nefericire, n cele din sudul rii inclusiv din zona fostului jude Vlaca fenomenul a fost mult mai accentuat. De aceea, am considerat o necesitate, ca profesor de istorie i chiar o ndatorire, s abordez problematica fenomenului muzeistic la nivelul instituiilor de nvmnt, ca o ans a muzeelor i coleciilor colare, de a salva ceea ce se mai poate salva din patrimoniul cultural local i naional. Asumndu-mi mea culpa, n sensul c intenia de a scrie o lucrare avnd ca subiect muzeografia colar a fost amnat ani de zile, consider c realizarea unei asemenea lucrri n momentul de fa ar fi o revan n faa Zeului Cronos i o ncununare a unei activiti ndelungate i plin de experien de peste 30 de ani la catedr i n domeniul cercetrii istoriei locale i muzeografiei colare. Consider c printre puinele anse de a mai salva din ceea ce a mai rmas din patrimoniul nostru cultural este continuarea cercetrii istoriei locale, realizarea unor monografii de localiti sau instituii, nfiinarea unor muzee steti, case memoriale i a unor muzee colare. Apariia acestor instituii muzeistice mai sus amintite ar constitui o reacie reflex de aprare i pstrare a valorilor culturale romneti pe care statul le mai are nc. Odat cu transformrile economice, social politice i culturale petrecute n societatea romneasc dup 1989, a aprut, ncet dar sigur, pericolul polurii spiritului romnesc al satelor, ptrunznd n ar mai multe obiceiuri de mprumut, chiar de peste Ocean, de gust ndoielnic. De aceea, toate instituiile muzeistice din ar, indiferent de mrimea sau profilul lor, au obligaia de a pstra in situ vestigiile materiale i spirituale privind tradiiile locale i naionale romneti. Astfel, aceste instituii, pe lng rolul de

conservare a valorilor culturale cu rol istoric, vor ndeplini i o important funcie educativ. Muzeele sunt instituii unice pstrtoare i purttoare n timp a unor inestimabile valori de patrimoniu cultural, viznd ca profil istoria, arheologia, etnografia, tiinele naturii, arta, literatura, tehnica, .a. Marele savant Nicolae Iorga considera c muzeele nu trebuie s devin un depozitar de vechituri adunate la ntmplare, ci un tezaur de valori culturale: muzeul trebuie s dea impresia de via, trebuie s le nviem din nou prin felul cum se aeaz ntre dnsele. Muzeele colare pot aduce o contribuie valoroas, prin aceea c ntregesc i ilustreaz plastic cunotinele cptate n coal, dezvolt pasiunea de cercetare a fenomenelor de istorie, etnografie, tiinele naturii, strnesc interesul activ fa de locurile natale. n acest scop, numeroi profesori i nvtori au amenajat cu pasiune i pricepere colecii i muzee colare, cuprinznd exponate care ilustreaz urme ale culturii materiale i spirituale ale poporului nostru din cele mai ndeprtate vremuri pn n zilele noastre. Interesul pentru muzee i colecii muzeale a fost foarte mare nc din antichitate, de la apariia lor, de aceea exist o vast bibliografie n acest domeniu. Menionez c aceast lucrare este rodul unei ndelungate activiti n domeniul muzeografiei colare, n redactarea ei folosind numeroase metode de investigaii proprii pentru a aduna ct mai multe informaii, dar i pentru a aduce nouti n ceea ce privete nfiinarea, funcionarea i utilizarea tiinific a valenelor educative ale muzeului colar. Astfel, am valorificat informaiile obinute n studiul documentelor provenite din arhive, biblioteci, muzee, etc. Am studiat numeroase legi, decrete, regulamente, programe i manuale colare, anuare, lucrri de specialitate i nu n ultimul rnd materiale provenite din colecii ale muzeelor colare din ar. n vederea obinerii unui volum consistent de informaii am consultat, de asemenea, numeroase documente din cadrul Arhivelor Naionale Istorice Centrale, Direciei Judeene Giurgiu a Arhivelor Naionale, Direcia Judeean de Statistic Giurgiu, alte arhive ale unitilor colare din judeul Giurgiu. De un mare folos mi-au fost informaiile provenite din registrele de specialite, precum i cele din sursele electronice. Lucrarea de fa Valenele educative ale muzeului colar caut s prezinte ntr-o form unitar rolul muzeelor i coleciilor colare n cercetarea istoriei locale i naionale, n salvarea i consevarea obiectelor susceptibile de a face parte din patrimoniul

naional aflate n stare avansat de degradare sau pe cale de dispariie, n mod deosebit n organizarea i desfurarea unor variate activiti instructive i cultural educative. Lucrarea este structurat pe ase capitole: I. II. III. IV. V. VI. Educaia i provocrile lumii contemporane Tradiia nfiinrii muzeelor colare n Romnia Organizarea tiinific i dezvoltarea patrimoniului muzeului colar Cercetarea tiinific i structura muzeului colar Activiti educative desfurate prin intermediul muzeului colar Muzeul colar i regionalismul colar

Lucrarea mai cuprinde n partea final Concluziile problematicii abordate, o bogat Bibliografie i numeroase Anexe care completeaz n mod sugestiv coninutul i mesajul lucrrii. n vederea facilizrii gradului de nelegere a tematicii abordate am explicat o serie de concepte i termeni de specialitate. Astfel, chiar la nceputul capitolului I al lucrrii, Educaia i provocrile lumii contemporane, am utilizat conceptele de educaie formal, informal i nonformal / extracurricular / extracolar, folosite n mod curent n lucrrile tiinifice i de specilitate n practica pedagogiei moderne. Din punct de vedere conceptual, educaia nonformal cuprinde ansamblul activitilor i al aciunilor care se desfoar ntr-un cadru instituionalizat, n mod organizat, dar n afara sistemului colar, constituindu-se ca o punte ntre cunotinele asimilate la lecii i informaiile asimilate informaional. Alturi de celelalte activiti extraclas/extradidactice cercuri pe discipline, competiii, concursuri colare, olimpiade, etc organizarea i funcionarea colecilor i muzeelor colare face parte din aceeai categorie a educaiei nonformale. Coordonatorii acestei forme de educaie au rolul de animatori, moderatori. Educatorului nonformal i se solicit mai mult flexibilitate i entuziasm, adaptabilitate i rapiditate n adoptarea variatelor stiluri de conducere a activitii, n funcie de vrst, sex, categorii socio profesionale interesele, aptitudinile i cerinele educatului. Educaia nonformal constituie o form facultativ de antrenament intelectual, care menine interesul participanilor printr-o metodologie atractiv. Orientrile postmoderniste n educaie, n ceea ce privete didactica istoriei, pun un accent deosebit pe utilizarea metodelor i tehnicilor interactive n sensul c profesorul

lucreaz cu elevii i pentru acetia. n direciile de baz ale modernizrii i perfecionrii metodologiei didactice s-au fcut pai importani: accentuarea caracterului euristic , de activism i creativitate al metodelor de instruire i de educare, amplificarea caracterului formativ al metodelor didactice, accentuarea caracterului practic aplicativ al metodelor didactice, .a. n noua Europ, dup cderea comunismului n anul 1989, procesul de predare nvare a istoriei urmrete o serie de obiective: formarea unei viziuni noi n care s se mbine componentele istoriei locale, naionale, europene, universale dezvoltarea unei dimensiuni europene asupra predrii istoriei trecerea de la nvmntul informativ la cel formativ i la o abordare inter i multidisciplinar o nou abordare a disiplinei istoria, din perspectiva multiculturalitii i multiperspectivitii formarea / dezvoltarea gndirii critice i obligaiilor elevilor de a analiza i interpreta sursele istorice combaterea stereotipiilor i a prejudecilor, intrrii manipulrilor prin istorie promovarea valorilor democraiei, toleranei, nelegerii ntre popoare, a drepturilor fundamentale ale omului formarea de ceteni responsabili a noii Europe, implicai activ n viaa social politic, etc. n acest context, rolurile profesorului, ca profesor cu demers didactic centrat pe activiti de nvare, se pot identifica cu cele de: creator de curriculum, consilier, moderator, partener, evaluator i model. Metode i tehnici, precum simularea i jocul de rol, problematizarea, studiul de caz, proiectul / tema de cercetare n grup, brainstorming ul i ciorchinele, linia valorilor, reeaua de discuii, turul galeriei, mozaicul, etc., intr din ce n ce mai mult n prectica educaional, de multe ori n combinaie cu metodele clasice, reevaluate, modernizate. Se poate afirma cu certitudine c aproape fiecare tem de la disciplina istorie poate fi abordat prin intermediul metodelor activ participative, interactive i se preteaz la nvarea prin cooperare, mai greu de aplicat, dar mai eficient sub aspect formativ. 4

La disciplina istorie i nu numai sistemul clasic sau tradiional poate fi completat ntr-o armonie perfect i de alte tiine auxiliare: arheologia, paleontologia, arhivistica, dar n mod deosebit muzeologia, care le unete pe toate. De asemenea, n momentul de fa, nu exist domeniu de activitate care s nu utilizeze tehnologia de informare i comunicare (TIC). Noile tehnologii n domeniul comunicrii sunt implicate n viaa cotidian, reprezentnd o component important a procesului de socializare a indivizilor. Utilizarea acestor tehnici moderne de informare i comunicare nu nseamn renunarea total la cercetarea documentelor originale aflate n arhivele unitilor de nvmnt sau n fondul documentar al muzeelor i coleciilor colare. Ele pot fi surse primare i sigure la elaborarea unor studii de istorie local sau a unor monografii colare sau a localitii respective. Muzeul colar, prin valenele sale educative, reprezint latura practic a istoriei, prin cultivarea sentimentului patriotic, conservarea i transmiterea nealterat a tradiiilor istorice noilor generaii. n conformitate cu Recomandrile Consiliului Europei privind predarea i cercetarea istoriei n secolul al XXI-lea, muzeul colar poate juca un rol important n procesul de cercetare i investigaie istoric, n cercetarea individual i de grup. Intrarea n Uniunea European nu nseamn renunarea la identitatea naional n condiiile n care toate naiunile Europei lupt pentru meninerea fiinei naionale proprii, nu numai n interiorul statelor respective, dar mai ales n rndul celor care triesc n granie strine. Muzeele steti, colare i colecionarii pot contribui substanial la meninerea fiinei naionale proprii. n statele Uniunii Europene se pune accent puternic pe educaia valorilor i atitudinilor, modificarea sistemului educaional, constituirea unor noi modele culturale,a unei noi mentaliti. Prin activitile sale cultural educative desfurate la nivel local, regional sau transfrontalier, muzeul colar i poate aduce o important contribuie n educaia tinerilor pentru o cetenie democratic i pregtirea lor ca viitori ceteni ai unei Europe Unite. Studiul istoriei comunitii personaliti, situri, monumente, evenimente pot oferi un cadru mental ferm. Prin activitile desfurate, muzeul colar reuete s foloseasc modalitile de interpretare i cercetare a teoriei tiinei, care sunt: multidisciplinaritatea, pluridisciplinaritatea, inter i transdisciplinaritatea. Muzeul colar poate fi un loc

optim pentru desfurarea eficient a procesului de predare nvare evaluare, permind utilizarea imediat a mijloacelor de nvmnt, oferindu-se astfel un ambient practic comod i ilustrativ, care amplific motivaia cunoaterii de ctre elevi. Muzeul colar i poate ndeplini funcia tiinific ndrumnd elevii spre cercetarea istoriei locale, oferind spaiul adecvat elaborrii unor mape cu tematic istoric, portofolii, susinute de mijloace de nvmnt ce permit investigaia tiinific. Funcia informatoare a muzeului colar este dat de multitudinea izvoarelor istorice: materiale arheologice, documente cartografice, biblioteca istoric, colecia de periodice, expoziii temporare, etc. Proiectele europene sau regionale care se deruleaz n acest moment contribuie la un nou mod de a preda i nva istoria. Un exemplu relevant este concursul Eustory, care propune nvarea istoriei prin cercetare. Studiul temelor de istorie local poate conduce la o varietate de perspective, reprezentnd adesea o cale precis ctre conexiunile naionale, europene sau mondiale. Muzeul colar de istorie poate rspunde acestor provocri ale contemporaneitii dac cercetarea este ndrumat ctre problemele istoriei locale i integrarea lor n istoria naional i internaional. Recomandarea 12 (2002) a Consiliului Europei privind educaia pentru o cetenie democratic precizeaz c istoria se poate situa n prima linie a cercetrii tiinifice n condiiile democratizrii izvoarelor. Muzeul colar capt astfel un caracter activ ce poate suplini cteodat mijloacele moderne de nvmnt. Utilizarea pe scar larg a mijloacelor audio vizuale nu trebuie s impun renunarea la mijloacele clasice / tradiionale. mbinarea armonioas a unor concepte cu o anumit semnificaie, precum educaie, istorie, democraie, reprezint finalitatea unui demers didactic. Toate aceste noiuni sunt subsumate conceptului valorii, pe care fiecare individ trebuie s l asimileze n anii de coal. elul activitilor educative este pregtirea viitorilor ceteni, deprinderea acestora n principiile societii i dobndirea modalitilor de a participa competent i resposabil la viaa social i politic a comunitii. n cel de-al doilea capitol al lucrrii Tradiia nfiinrii muzeelor colare n Romnia am fcut un scurt istoric privind nfiinarea i funcionarea coleciilor i muzeelor colare pe teritoriul Romniei. Preocuprile muzeistice pe teritoriul rii noastre, ncepnd cu antichitatea i evul mediu i pn n prezent, au cunoscut etape

distincte, corespunztoare stadiului dezvoltrii societii autohtone, acestea fiind similare fenomenului muzeistic european. nceputul preocuprilor de strngere i tezaurizare a celor mai reuite creaii ale comunitii umane pe teritoriul rii noastre trebuie cutate nc din antichitate. Marile ceti de pe rmul vestic al Pontului Euxin sau palatele regilor geto daci, beneficiau de obiecte realizate din metale scumpe, marmur sau piatr. Influenele civilizaiei din antica Elad i Roma imperial asupra celei traco geto dacice sunt evidente, contribuind din plin la mbogirea i personalizarea culturii autohtone. Preocuparea pentru frumos i pentru gruparea obiectelor de un fel deosebit a continuat i n agitatul mileniu al migraiei nordice i rsritene. Tezaurul descoperit la Pietroasele Buzu, reprezint capacitatea unei formaiuni politice existente n secolele III IV de a beneficia de aceste opere de o incontestabil valoare. Fr a avea de-a face cu Muzeioane de tipul acelora de la Pergam sau Alexandria, se poate afirma c preocuparea pentru colectarea obiectelor de importan deosebit este atestat i n spaiul carpato danubiano pontic cu mult naintea nfiriprii unor colecii menite a fi puse la dispoziia membrilor societii pentru instrucia i delectarea lor. Epoca feudal va marca n condiiile puternicilor transformri economice i social politice o etap nou la preocuparea lor de constituire a unor colecii de obiecte cu valoare deosebit. Acum apar primele colecii i muzee colare, la iniiativa unor boieri i nobili patrioi sau a unor principi i domnitori culi i pasionai pentru istorie. Att n Transilvania, ct i dincoace de Carpai, sunt cunoscute preocupri pentru formarea unor colecii nc din secolele XIV XVI. Se alctuiesc colecii de cri, inscripii, lucrri de art, bijuterii, .a. Ideea unor astfel de colecii nu este nou, ea avndu-i o evoluie ndelungat. Din anul 1380 dateaz prima atestare a unei coli din Romnia, la Sibiu. Este cunoscut faptul c multe din vechile instituii de nvmnt, ncepnd cu secolul al XV-lea, au beneficiat de colecii muzeale n care se aflau obiecte de tiine ale naturii sau de istorie. Cele mai vechi, dei nu cele mai nsemnate, cu o considerabil avere cultural, o constituie coleciile liceelor i ale altor coli ale statului i confesiunilor. Printre cele mai importante sunt ale liceului evanghelic din Sibiu (1446), ale primei coli romneti din Scheii Braovului (1495), colegiului Gabor Bethlen din Aiud, judeul Alba (1622) i liceului romano catolic din Kezdi Odorhei (1696).

n epoca feudal se constat existena unor nuclee ale unor viitoare colecii publice, pstrate n mnstirile i reedinele voievodale, unde au fost tezaurizate obiecte de cult preioase ca: veminte, picturi murale i pe lemn, cri vechi, manuscrise, podoabe, etc. Dar aceste obiecte, posibile piese de muzee, nu au fost prezentate n colecii muzeale, fiind doar tezaurizate din cauza deselor incursiuni prdalnice ttaro otomane i a numeroaselor rzboaie. Cele mai importante muzee colare de la nceputul secolului al XVIII-lea sunt cele ale liceelor din Trgu Mure (1708 i 1718), care din punct de vedere al tezaurizrii obiectelor aflate n colecii, deseori sunt similare popoarelor Europei medievale. Dar obiectele colecionate, virtuale piese muzeale, nu au cunoscut o valoare public din cauza condiiilor istorice create de situaia rilor carpatine intrarea acestora sub dominaia Porii Otomane. Cu toate acestea, cu secolul al XVIII-lea, se poate consemna nceputul unei noi etape n muzeologia romneasc. De data aceasta se trece la alctuirea unor colecii de tiinele naturii sau profil mixt, care particip n mod nemojlocit la procesul instructiv educativ. Multe muzee colare s-au alctuit mai nti n incinta unor instituii de nvmnt. De exemplu, licul din Odorhei, cel din Trgu Mure, .a., au devenit posesoare de colecii colare. n paralel cu acest fenomen se contureaz tot mai pregnant preocuparea de alctuire a unor colecii particulare n scopul expunerii lor publice. La 1775, Sammuel Brukenthal i alctuise un valoros patrimoniu de opere de art pe care l va expune n 1790 la Sibiu. Sfritul secolului al VIII-lea i nceputul secolului al XIX-lea corespunde etapei moderne a activitii muzeistice din rile Romne, avndu-se n vedere tranziia de la faza de tezaurizare la alctuirea unor colecii i chiar muzee. Iniiativele alctuirii unor colecii aparineau n general unor persoane particulare, n special cadre didactice sau reprezentani ai cultelor. n ara Romneasc i Moldova procesul de alctuire al unor patrimonii publice a fost puternic stnjenit de regimul turco fanariot. Multe din operele remarcabile ale vremii au luat drumul Constantinopolului, sub form de danii domneti sau boiereti. n prima jumtate a secolului al XIX-lea, remarcat mai nti de ctre pres ca un mijloc de recunoatere a trecutului patriei i ca o disciplin cu largi posibiliti de

afirmare tiinific i naional, muzeografia, pe latura de didactic a fost repede mbogit de ctre liceele, seminarele i preparandiile romneti, pentru a se consemna apoi o preocupare consecvent a diferitelor societi culturale. n epoca modern, ncepnd cu secolul al XIX-lea pn la izbucnirea primului rzboi mondial n 1914, se constat preocupri de colecionare i salvare a vestigiilor trecutului, ca urmare a manifestrii unui puternic spirit naional pentru unitatea statului romn, suveranitate i independen. De aceea, mai ales n provinciile romneti aflate sub dominaie strin Basarabia i Bucovina intelectualii romni n frunte cu cadrele didactice, iniiaz organizarea unor muzee de diferite profile i categorii, care vor deveni adevrate focare de cultur, dovezi de necontesta ale existenei milenare a poporului romn n aceste provincii. Numirea domnilor pmnteni dup revoluia din 1821 condus de Tudor Vladimirescu, a marcat un reviriment att n viaa economic i politic, ct i cea cultural. Activitatea de colecionare practicat de diferite persoane particulare se intensific. Un grup tot mai numeros de oameni de cultur, ca parlamentarul Sulescu Gh. Asachi, banul Mihalache Ghica, Vladimir Blaremberg, Mihail Koglniceanu, .a., strbat staiunile arheologice, strngnd ,dup metode specifice epocii, obiecte istorice sau se strduiesc s-i procure piese, cri i manuscrise. Cercetarea arheologic, care nregistreaz un evident progres n jurul anului 1830, i propune n primul rnd, studierea vestigiilor dacice i a cetilor romane. La Bucureti, ca i la Iai, sau dincolo de muni, se procedeaz la alctuirea unor colecii de antichiti, numismatic, tiinele naturii. Pe baza acumulrilor nregistrate n aceste decenii s-au creat condiiile necesare unor muzee publice. n 1834 se va inaugura Muzeul istorico natural din Iai; n acelai an, la Bucureti, marele ban Mihalache iniiaz organizarea primului muzeu din ara Romneasc, Muzeul Naional, gzduit n ansamblul arhitectonic de la Colegiul Sf. Sava, avnd un patrimoniu mixt, alctuit din colecii de tiinele naturii, istorie i art. n anul 1839, n Transilvania, George Bariiu, evocnd vechimea romnilor n aceast provincie istoric, prin glasul presei, ndemna patrioii pentru colecionarea antichitilor i a altor obiecte de art. Prima jumtate a secolului al XIX-lea a marcat extinderea preocuprilor muzeistice pe ntreg teritoriul romnesc. Intelectualitatea romnesc a pit mai hotrt, constituind pe lng liceele naionale diferite colecii:

gimnaziul superior din Beiu, nfiinat n 1828, coleciile liceului romano catolic din Satu Mare i din imleu (1804), ale liceului evanghelic din Media (1840) ori ale liceului reformat din Cluj (1841). n urma revoluiei de la 1848, organizarea i dezvoltarea muzeelor colare a luat un avnt din ce n ce mai viguros. Existena unor muzee colare dovedete struina cadrelor didactice de a nzestra colile cu material didactic mai variat, constituind totodat un indiciu asupra orientrii colii romneti spre un nvmnt realist. Un rol deosebit a revenit coleciilor liceale. Printre acestea pot fi amintite muzeul liceului din Blaj, nfiinat n 1850 i apreciat ca cel mai remarcabil muzeu didactic al romnilor din Transilvania, crora le-a urmat muzeul liceului din Braov din 1851, cel al liceului din Nsud din 1863, muzeul gimnaziului din Brad din 1872, de la Seminarul din Sibiu (1875), de la preparandia din Gherla (1881), .a. nsui Muzeul Naional din Bucureti a funcionat n primele sale decenii de existen n cadrul colii naionale de la Sf. Sava. coala oreneasc de la Mihai Vod din Bucureti, organizat de Carol Davilla, beneficia de un Muzeu de anatomie destul de complet pentru studiile anului nti. Dascli din Hrova, profesorul Vasile Ciurea din Flticeni, .a. au desfurat o larg activitate pentru organizarea unor muzee locale sau judeene. Unul dintre primii muzeologi romni care ia dedicat activitatea nfiinrii unui valoros muzeu colar este profesorul Simion S. Mihail Mihlescu, organizatorul Muzeului Scolasticu din Blasiu n liceul Blaj, nfiinat n anul 1754, care a avut i nainte de 1848 o nsemnat colecie de documente istorice i instrumente de fizic. Din iniiativa profesorului Mihlescu, cu concursul lui Timotei Cipariu, n anul 1858, muzeul a fost complet reorganizat, primind numele de Muzeul fizic, matematic, cultural al liceului din Blaj. Un aport nsemnat la sporirea valorii patrimoniului Muzeului Naional din Bucureti l-a adus Nicolae Mavros, prin cedarea coleciei sale n 1862. Donaia sa alctuit din medalii, statui, vase, antichiti egiptene, etc., este fcut drept omagiu actului Unirii Moldovei cu ara Romneasc. Ultimele decenii ale secolului al XIX-lea au marcat consolidarea instituiilor muzeale existente i organizarea de noi uniti. De fapt, multe din oraele romneti ncep s beneficieze de astfel de instituii de cercetare i de cultur din aceast perioad.

10

O serie de personaliti ale culturii ieene din ultimul deceniu al secolului al XIXlea au desfurat o intens activitate n domeniul muzeologiei. Astfel, membrii societii Arhiva Alexandru D. Xenopol, Grigore C. Butureanu, Nicolae Beldiceanu, Teodor Burada la 27 aprilie 1890 au ncercat s pun bazele unui muzeu etnografic, care s fie cunoscut sub denumirea Muzeu de tiine arheologice i alte asemenea lucruri vrednice de a fi pstrate. Tot n secolul al XIX-lea se poate vorbi despre primele colecii colare giurgiuvene, odat cu nceputurile nvmntului organizat din oraul Giurgiu. Dup ncheierea tratatului de la Adrianopol, prin care a luat sfrit rzboiul ruso turc din 1828 1829 n rile Romne s-au produs numeroase transformri n ceea ce privete libertatea economic, social, politic i cultural. Se creeaz astfel n Giurgiu premisele organizrii nvmntului, dup veacuri ntunecate de stpnire strin. nfiinarea gimnaziului din Giurgiu n 1869 se nscrie n procesul dezvoltrii rapide i multilaterale a oraului, dup eliberarea sa de sub stpnirea otoman. Astfel, nc de la nfiinarea sa, gimnaziul a amenajat un muzeu colar i o bibliotec, care n primul an nu deinea dect 57 de volume, provenite majoritatea din donaii, iniiativa aparinnd profesorului Nicolae Droc Barcian (n anii 1915 1916 biblioteca a fost catalogat de ctre profesorul de istorie al gimnaziului N. A. Constantinescu, la acea dat biblioteca cuprindea aproape 8000 de volume). Biblioteca a fost nu numai un instrument de cultur indispensabil pentru elevi, dar i o contribuie valoroas la ridicarea nivelului de cultur al cetenilor oraului. n anul 1883, dr. Ilarie Mitrea, cunoscut cltor i cercettor, a donat pentru gimnaziu vrului su N. D. Barcian, o parte dintr-o preioas colecie de animale din Insula Borneo. Datorit mijloacelor financiare insuficiente, muzeele se confrunt cu probleme innd de achiziionarea unor piese i obinerea unui local adecvat. De aceea, n foarte multe cazuri, instituiile colare, fie ele coli primare, gimnaziale sau licee, au fost gazdele acestor colecii, fiind de fapt nucleul de la care s-au format mai trziu marile muzee oreneti, judeene sau regionale. ntre anii 1900 1914 are loc o puternic dezvoltare a muzeisticii romneti, prin nfiinarea a peste 50 de instituii, cele mai multe dintre acestea dinuind pn n zilele

11

noastre, altele disprnd la scurt timp. Aceeai situaie exist i n cadrul coleciilor colare. n perioada premergtoare primului rzboi mondial, o activitate remarcabil au avut-o i cadrele didactice din judeul Botoani, care au amenajat n vitrinele i dulapurile colilor colecii i expoziii de valoare deosebit n procesul instructiv educativ. Printre precursorii activitii muzeistice din Botoani, pot fi amintii nvtorii Neculai Stoleriu, care n 1908 a nfiinat un muzeu stesc la Baia i Gheorghe Lucinescu din Sulia care, n 1914 a nfiinat primul muzeu colar din judeul Botoani.. ncepnd cu anul 1913, preocupri muzeistice la Galai le-au avut profesorii Paul i Ecaterina Paa, care au desfurat o intens activitate pentru nfiinarea unui muzeu colar deoarece nici un obiect de nvmnt nu influeneaz mai mult asupra spiritului copilului dect natura real, unde observ, pipie i simte totul. O etap aparte n evoluia muzeelor din Romnia o constituie cea din timpul desfurrii primei mari conflagraii mondiale din 1914 1918. Cu toate greutile inerente cauzate de desfurarea primului rzboi mondial, activitatea muzeistic de pe teritoriul rii noastre nu a ncetat definitiv. Marea conflagraie mondial a determinat anumite msuri i dispoziii luate de muzee, care trebuiau s fie riguros aplicate, pentru a feri coleciile de orice risc; s-a ajuns chiar la aplicarea unor reguli de conservare specifice n timpul desfurrii conflictelor armate. Preocuprile muzeistice din perioada primului rzboi mondial au cunoscut dou etape distincte: 1. Perioada neutralitii (1914 1918), cnd tabloul societii romneti se prezint nu numai complex, dar i susceptibil pe tema neparticiprii Romniei la Marele Rzboi, etap n care datorit afirmrii unei puternice contiine naionale pentru unificarea teritorial, activitatea muzeistic cunoate noi valene pentru mbogirea patrimoniilor existente, dar i pentru nfiinarea unor noi muzee 2. Perioada anilor 1916 1918, cnd Romnia particip la primul rzboi mondial, activitatea muzeal stagneaz. Datorit desfurrii operaiunilor militare, coleciile existente au fost n mare parte pierdute sau deteriorate, datorit evacurii acestora sau a jafurilor ocupanilor strini.

12

Din timpul primului rzboi mondial merit menionat activitatea profesorului Vasile Ciurea din Flticeni, care n 1914 a realizat un muzeu colar n dou camere ale gimnaziului Alexandru Donici (actualul Liceu Gane din Flticeni). n ceea ce privete activitatea muzeistic din cele dou provincii romneti Basarabia i Bucovina aflate sub dominaie strin ruseasc i respectiv austriac, aceasta s-a desfurat n condiii deosebit de grele n contextul luptei romnilor pentru pstrarea fiinei naionale i unitate naional. Aceast lupt a mbrcat mai multe forme: 1. nfiinarea unor societi culturale i tiinifice: 2. nfiinarea de mari muzee axate pe cercetarea tiinific 3. nfiinarea unor colecii particulare 4. Muzeele steti cu caracter etnografic, casele memoriale i muzeele colare. Profesorul P. tefnic propaga ideea crerii muzeelor steti; odat cu nfiinarea n 1934 la Chiinu a Institutului Social Romn din Basarabia, n incinta Muzeului de Istorie Natural se creaz i un mic muzeu etnografic. Printre casele memoriale din Basarabia, se poate meniona cea a marelui scriitor i savant romn basarabean B. P. Hadeu din satul Cristineti, comuna Doljoc, judeul Hotin, nfiinat la 15 martie 1940, cu cteva luni nainte de ocuparea Basarabiei i Bucovinei de Nord. Primele muzee colare sunt nfiinate n cldirile liceelor, colilor normale i a unor coli primare de ctre cadrele didactice. Printre cele mai importante pot fi amintite cele de la Gimnaziul regional pentru biei nr.1 din Chiinu, Liceul din Cernui (prima colecie colar expus n 1817), muzeul gimnazial din Suceava (1860), muzeul Seminarului din Cernui (1867) cu obiecte antiquae ieite din uz, muzeul Universitii din Cernui care pune bazele unui Cabinet de monede (21 iulie 1890) nsumnd 3589 medalii i monede. Cel mai mare muzeu colar din Bucovina era considerat cel de la Liceul de biei (azi tefan cel Mare). Pentru prima dat coleciile muzeului sunt expuse public n august 1906, cnd a avut loc inaugurarea expoziiei n ase dulapuri de sticl i patru vitrine, o expoziie de arheologie i istorie. La iniiativa profesorului Eusebie Popovici se nfiineaz n 1912 un muzeu colar, cu colecii eterogene, la Liceul de fete Mdchen Lizeums (azi Colegiul Naional Petru Rare din Suceava).

13

Furirea statului naional unitar romn la 1 Decembrie 1918 a marcat un salt calitativ n muzeografia romneasc, prin integrarea provinciilor Basarabia, Bucovina i Transilvania la Romnia Mare. Dup aceast dat, indiferent de categorie i profil au devenit adevrate instrumente de educaie patriotic i naional. n perioada interbelic reeaua de muzee din Romnia era pe deplin constituit din numeroase instituii, avnd o veche i solid tradiie cu patrimonii ample i sistematic constituite i cu activitate meritorie, chiar dac nu erau suficient susinute pe plan material. Exist perocupri de organizare a coleciilor muzeale dup criterii tiinifice i de amenajare a acestor spaii adevrate cu condiii optime de expunere i conservare. Multe muzee, inclusiv muzeele colare, i continu activitatea nceput n perioada antebelic. ncepnd cu anul colar 1928 1929, n Romnia s-au aplicat principiile colii active. Prin ordin al Ministerului Instruciunii Publice s-a nfiinat Inspectoratul Muzeelor Etnografice i a Muzeelor colare. n anul 1930, profesorul Ioan Ionacu, directorul colii Normale Preda Buzescu din Slatina, judeul Olt, a nfiinat un muzeu etnografic pe lng coala Normal de Biei, aezmnt n care s se adune toate obiectele carecteristice din viaa de demult i de azi a locuitorilor olteni. n perioada interbelic, n judeul Botoani continu activitatea muzeistic, avnd ca principali iniiatori i animatori cadrele didactice. Printre cele mai importante muzee i colecii colare pot fi menionate: muzeul mixt Nicolae Iorga, nfiinat n 1924 de profesorul Constantin Iordnescu, directorul colii nr.1 de biei Marchian, muzeul colii primare nr.1 din Dorohoi (1929) nfiinat de nvtorul Grigore Racovi, colecia muzeal de la coala de fete nr.2 din oraul Dorohoi, fondat de nvtoarea Elena Cuparencu. Profesorul Tiberiu Crudu, directorul colii Normale de nvtori Mihai Eminescu din Botoani, ntre anii 1926 1927 a avut o contribuie important n aciunea de nfiinare a casei memoriale Mihai Eminescu din Ipoteti. Unul din cele mai importante muzee colare din Moldova a fost Muzeul Regional Cozla nfiinat de profesorul Mihai Stamatin n 1919 n cadrul Liceului Petru Rare din Piatra Neam.

14

Profesorul Alexandru P. Arbore, directorul Liceului Unirea din Focani, ncepnd cu anul 1928, i va aduce o contribuie substanial n scopul extinderii coleciilor din cadrul liceului. n susdul Moldovei, la Tecuci, n anul 1932, la iniiativa profesorului Ion Simionescu, este nfiinat Muzeul Comunal Mihail Dimitriu, cuprinznd piese arheologice, numismatice, paleontologice, botanic, .a. De altfel, profersorul Ion Simionescu, membru al Academiei Romne, va publica n editura Cartea Romneasc, volumul intitulat Scrisori ctre un nvtor, un fel de manual adresat dasclului de la ar, unde ntlnim sfaturi utile necesare njghebrii muzeelor colare. Cea de-a doua mare conflagraie mondial (1939 1945) a avut urmri negative i pentru activitatea muzeistic la nivelul ntregii ri. n numeroase instituii a fost dezorganizat activitatea muzeistic, unele muzee nregistrnd pierderi importante de patrimoniu. Cele mai grele pierderi le-au nregistrat patrimoniile muzeale din Moldova; unele colecii muzeale au fost jefuite de ocupanii strini. Profesorul Samuel Ione nota n lucrarea sa nsemnri Zilnice c piesele mpachetate din Rdui au fost confiscate de trupele sovietice i transportate n Rusia bolevic. Dup cel ce-al doilea rzboi mondial, i n special dup 30 decembrie 1947, cnd n Romnia se instaureaz regimul comunist, societatea romneasc, sub presiunea extern sovietic, va suferi numeroase transformri n toate domeniile vieii economice i social politice, care vor influena negativ dezvoltarea instituiilor de cultur i nvmnt din ar. Perioada cuprins ntre anii 1947 i pn n prezent poate fi mprit n dou etape distincte: 1. 1947 1989, regimul comunist 2. 1990 pn n prezent, restaurarea regimului democratic Cele mai multe muzee colare nfiinate n timpul regimului politic comunist dateaz dup anul 1960. Exceptnd politizarea excesiv specific regimului, trebuie remarcat c cercetarea tiinific a istoriei naionale i locale va continua, ea materializndu-se prin nfiinarea a numeroase muzee judeene, oreneti, steti, colare, etc. n ceea ce privete nfiinarea muzeelor i coleciilor colare trebuie menionat c, la fel ca i n perioadele anterioare, ele au aprut pe harta rii cu contribuia unor pasionate cadre didactice, care au ndrumat elevii (pionierii vremii) n

15

complexul proces de colecionare a vestigiilor istorice specifice zonei respective. Printre cele mai importante colecii i muzee colare nfiinate pn n 1989, pot fi menionate: muzeul colar de la coala general din Jibou, judeul Slaj (1960), avnd colecii de arheologie i etnografie muzeul colar de la coala general Fundu Moldovei, judeul Suceava, avnd n colecie peste 300 de piese cu specific etnografic Muzeul Dacia din Frteti, judeul Giurgiu, nfiinat n 1967 de profesorul Dumitru Burlacu; muzeul colar este amenajat ntr-o cas veche din localitate datnd din anii 1830 1840, fiind structurat pe mai multe secii: paleografie, arheologie, numismatic, didactic i etnografie Muzeul colar de istorie, arheologie i etnografie Mihai Constantin de la Liceul teoretic Ion Neculce din Trgu Frumos, judeul Iai, nfiinat n 1968 de profesorul Mihai Constantin Muzeul colar de la coala nr.2 din comuna Mgura, judeul Bacu (1968), nfiinat de profesorul de istorie Dumitru Ttaru Muzeul colar de la coala nr.4 Mihai Eminescu din municipiul Giurgiu, nfiinat de mine n anul 1979 Muzeul colar de la Grupul colar Agricol din Miroslava, judeul iai, nfiinat n 1980, este considerat cel mai mare muzeu colar etnografic din Romnia La 9 mai 1980 a fost inaugurat punctul muzeistic Nicolae Bocu de la coala general din Vacu, judeul Bihor, avnd n colecie obiecte de uz casnic, documente istorice, numismatic, etnografie, etc. Dup anul 1989, dezvoltarea i modernizarea fireasc a societii romneti a dus la pierderea unor tradiii istorice locale. Mai mult, din cauza neglijenei a unor factori de decizie la nivel local, au disprut o serie de muzee i de colecii colare, fiind astfel pierdute numeroase valori ce compuneau coleciile acestora. Cu toate acestea, n multe localiti ale rii, numeroai intelectuali, i n primul rnd cadre didactice, au depus eforturi susinute de a salva i conserva vestigii ale patrimoniului local i naional. n special, dup anul 1995 pe harta rii apar numeroase case memoriale, muzee steti, colecii i muzee colare. Printre cele mai importante muzee colare din aceast perioad, pot fi menionate:

16

muzeul colar de la Grupul colar Radu Petrescu din Prundu Brgului, judeul Bistria Nsud, cu o bogat colecie de mti populare muzeul colar de la Grupul colar Liviu Rebreanu din Beclean, acelai jude, pe profil etnografic muzeul colar de la Colegiul Vasile Alecsandri din Galai (1997), cu o bogat colecie de manuscrise datnd din a doua jumtate a secolului al XIX-lea muzeul colar din Iepureti, judeul Giurgiu, nfiinat n 1998 de profesorul Ovidiu Coca, este cel mai mare muzeu colar din judeul Giurgiu, avnd un profil mixt: arheologie, numismatic, istorie militar, documente, etnografie, .a.

muzeul colar al colii generale din Tur, judeul Satu Mare, cu profil etnografic specific zonei de nord a Transilvaniei muzeul colar din Muntenii de Sus, judeul Vaslui, nfiinat de profesoara Gianina Cristina Chiril, este considerat un adevrat Muzeu al ranului Romn n miniatur. Inaugurat la 11 noiembrie 2007, inventarul muzeului cuprinde peste 500 de obiecte n aceast perioad nu se poate minimaliza rolul marilor muzee naionale i

judeene care, prin intermediul a numeroase expoziii tematice temporare, au popularizat activitatea i patrimoniul cultural existent n coleciile muzeelor colare. Fr a avea pretenia c am fcut o prezentare complet a coleciilor i muzeelor colare din ar, am ncercat s fac un scurt istoric al muzeografiei colare, amintind cele mai importnate muzee colare. Cele mai reprezentative sunt menionate n lista principalelor muzee colare, muzee steti i case memoriale din Romnia de la sfrtiul lucrrii. n cel de-al treilea capitol al lucrrii Organizarea i dezvoltarea patrimoniului muzeului colar, o atenie aparte am acordat legislaiei, mai precis cadrului legal privind nfiinarea i funcionarea muzeelor i coleciilor colare. Primul proiect de lege privind activitatea muzeal i protejarea patrimoniului virtual aparine lui Alexandru Ioan Cuza, domnitorul Principatelor Unite i dateaz din 1862. Domnitorul semnaz decretele de nfiinare a Muzeului de antichiti i Muzeului de tiine naturale, crora li se va aduga pinacoteca din Bucureti.

17

Prima msur privind ocrotirea monumentelor istorice n Romnia a fost luat la 7 aprilie 1874 prin Regulament, cnd a fost instituit o comisie arhitecto arheologic Comisiunea monumentelor publice. La 17 noiembrie 1892 este pus n aplicare Proiectul de lege pentru conservarea i restaurarea monumentelor publice( n anul urmtor se adaug Regulamentul de aplicaiune a acestei legi). Mai multe documente arhivistice atest indirect n jurul anului 1900 existena muzeelor la diferite tipuri de coli. n legtur cu organizarea expoziiei universale de la Paris (1900), pentru asigurarea reuitei acesteia s-au luat msuri energice n vederea pregtirii materialului expozabil. La 10 aprilie 1913 Legea pentru conservarea i restaurarea monumentelor istorice abroga legea din 1892. Referindu-se la importana acestui proiect, deputatul Stelian Popescu afirma cu aceast ocazie: O naiune triete i prin trecutul su. n acest trecut se frmnt prezentul i se zmislete viitorul... n el se oglindete istoria popoarelor pe care cineva o poate reconstitui pn n cele mai mici amnunte. Dup Marea Unire din 1918 au existat preocupri pentru crearea unui cadru juridic corespunztor cerinelor de atunci n care s se poat dezvolta muzeografia naional. n perioada interbelic au fost elaborate dou legi care vizau protejarea i conservarea patrimoniului cultural i istoric: n anul 1919, Legea pentru consolidarea i restaurarea monumentelor istorice, iar n 1932, legea muzeelor i bibliotecilor publice. Aceste legi au reglementat activitatea muzeal n aceast perioad, caracterizat n Romnia printr-o intens activitate cultural, n cadrul crora au activat att muzee care i-au continuat activitatea ct i muzee nou nfiinate. Perioada posbelic i n special n timpul regimului comunist, legislaia n acest domeniu este mult mai srac. Dac pn n anul 1990 exist o lege mai veche Legea nr.63/1974 privind ocrotirea patrimoniului naional, oricum depit, dar singura existent, dup acest an apare tot mai stringent necesitatea elaborrii altei legislaii, conform cu noua realitate economic i social politic existent n Romnia i n acelai timp, aliniat la legislaia internaional. Astfel, dup muli ani de ateptare, n anul 2000 este elaborat Legea nr.182 privind protejarea patrimoniului cultural naional mobil (modificat prin O.U.G. nr.191/2002 i O.U.G. nr.123/2003). Potrivit articolului 1, prezenta lege instituie

18

regimul juridic al bunurilor aparinnd patrimoniului cultural naional, indiferent de proprietarul acestora, prin regelementarea activitilor specifice de protejare, eviden, expertizare, clasare, cercetare, depozitare, conservare, restaurare i punere n valoare, n vederea accesului democratic la cultur i transmiterea acestor valori generaiilor viitoare. Conform aceleiai legi, patrimoniul cultural naional este alctuit din bunuri de valoare deosebit sau excepional, istoric, arheologic, documentar, etnografic, artistic, tiinific i tehnic, literar, cinematografic, numismatic, filatelic, heraldic, bibliofil, cartografic i epigrafic, reprezentnd mrturii ale evoluiei mediului natural i al relaiilor omului cu acesta, ale potenialului creator uman i ale contribuiei romneti la civilizaia universal. Responsabilitatea principal n ceea ce privete nfiinarea, organizarea i conservarea acestor bunuri de valoare i revine organizatorului i deintorului patrimoniului cultural. n anul 2003, Parlamentul Romniei adopt Legea muzeelor i a coleciilor publice nr.311/2003 care reglementeaz regimul juridic general, clasificarea i principiile organizrii i funcionrii muzeelor i coleciilor publice, precum i coleciile private accesibile publicului. Legea definete foarte clar o serie de noiuni: fond, tezaur, muzeu, colecie. Coleciile publice sunt coleciile accesibile publicului i specialitilor, indiferent de titularul dreptului de proprietate, care reunesc bunuri semnificative prin valoarea lor artistic, documentar, istoric, tiinific, cultural i memorialistic.. Dup actul istoric din 1989, n primii ani de democraie decembrist cnd situaia, practic, scpase de sub control, n lipsa unei legislaii adecvate noului regim, numeroase bunuri culturale mobile au fost scoase din ar. A fost necesar elaborarea unei legislaii speciale n vederea restituirii bunurilor culturale mobile care au prsit ilegal teritoriul unui stat membru al Uniunii Europene i pentru recuperarea bunurilor culturale mobiliare care au prsit ilegal teritoriul Romniei. Legea nr.488/2006 privind protejarea patrimoniului naional mobil, precizeaz care sunt categoriile de bunuri culturale care pot face obiectul restituirii, respectiv al recuperrii. Giurgiu, ca ora dunrean i principal punct de frontier cu Bulgaria, s-a confruntat ndeosebi dup anul 1989 cu numeroase probleme legate de traficul ilicit internaional de

19

bunuri culturale. Avnd la baz Legea nr.182, art.69, modificat i completat, care prevede c efectuarea de operaiuni de import export cu bunuri cultural mobile fr certificat de export constituie infraciune. Inspectoratul Judeean al Poliiei de Frontier Giurgiu a acionat n vederea recuperrii unor bunuri cultural mobile din patrimoniul naional i internaional care urmau s treac fraudulos grania Romniei. n urma acestor aciuni ntre anii 2005 2008 au fost recuperate bunuri cultural mobile din patrimoniul naional i internaional n valoare de cteva milioane de euro. De altfel, a fost descoperit o ntreag reea de traficani de bunuri cultural mobile pe traseul Romnia Bulgaria Grecia. n vederea stoprii fenomenului infracional se impune unirea tuturor eforturilor factorilor responsabili la nivel naional, ntr-o strns colaborare cu organismele internaionale specializate n protecia bunurilor culturale (n lucrare au fost enumerate aceste organisme i principalele tratate i acte normative privind protecia patrimoniului cultural). Tot n capitolul al treilea al lucrrii am abordat principalele coordonate privind factorii de colaborare, modalitile de dezvoltare a fondului muzeistic. Referitor la amenajarea unui muzeu colar , m-am axat pe cteva aspecte eseniale din punct de vedere practic: condiiile materiale necesare nfiinrii i funcionrii unui muzeu colar metodologia expunerii materialului muzeistic De asemenea, pornind de la prevederile Legii privind protejarea patrimoniului cultural naional mobil, am considerat c una din problemele fundamentale ale oricrui muzeograf sau colecionar este conservarea obiectelor aflate n componena coleciei publice sau particulare. n acest sens am elaborat cteva principii i modalitii practice privind: cercetarea, inventarierea i clasarea bunurilor culturale mobile pstrarea, depozitarea i asigurarea securitii coleciilor muzeistice conservarea i restaurarea bunurilor culturale mobile clasate Se poate afirma cu certitudine c una din funciile de baz ale muzeului colar este i restaurarea, conservarea patrimoniului cultural pentru a fi transmise generaiilor viitoare.

20

Cel de-al IV-lea capitol, Cercetarea tiinific i structura muzeului colar, constituie principalele coordonate ale organizrii i amenajrii tiinifice a patrimoniului unui muzeu colar, n cazul de fa, muzeul colii nr.4 Mihai Eminescu din Giurgiu. Adevrata activitate de organizare tiinific a fondului muzeistic existent este cea de selecie calitativ. Din miile de obiecte colecionate trebuie s reinem pe acelea care au o real valoare istoric i care pot fi utilizate cu maxim de eficien n procesul instructiv educativ, ceea ce nu a fost deloc uor. Organizarea muzeului colar s-a desfurat pe dou planuri: selecionarea, interpretarea i expunerea materialelor colecionate folosirea exponatelor n procesul intructiv educativ i cultural educativ Organizarea i amenajarea tiinific a muzeului s-a fcut prin antrenarea permanent a elevilor pasionai de istorie. n acest sens ,ei au fost instruii din timp n legtur cu scopul i importana aciunii n care urmau s se angajeze. Rezultatele au fost surprinztoare elevii au dovedit talent, pasiune i pricepere n colecionarea de unelte i arme din diferite epoci, monede, obiecte de art popular, documente referitoare la principalele evenimente de pe meleaguri vlscene. De asemenea, au dovedit a fi deosebit de abili n interpretarea documentelor, n executarea unor fotocopii, traduceri, ntocmirea unor albume, grafice, schie, CD-uri i DVD-uri, care s reflecte trecutul istoric al oraului i judeului. Am cutat ca muzeul colar s selecteze i s tezaurizeze mrturiile culturii materiale i spirituale autentice. Cercetarea n muzeu nu poate avea dect o direcie principal, cu largi valene aplicative; ea este subordonat n cea mai mare msur ideii de patrimoniu muzeal. Valorificarea coninuturilor unui muzeu se realizeaz prin mai multe ci: expoziia de baz (permanent), publicaii, activiti didactice i extracurriculare cu elevii, toate viznd n primul rnd educaia patriotic a elevilor. Principala form de valorificare a patrimoniulii unui muzeu o constituie expoziia permanent. Organizarea expoziiei de baz presupune alegerea i prezentarea celor mai valoroase i semnificative obiecte din ntregul patrimoniu de valori, dup o tematic tiinific aleas cu grij pentru elevarea particularitilor istoriei, creaiei tehnice i artistice, n scopul realizrii educaiei tiinifice a elevilor, a popularizrii valorilor pe plan local i fa de vizitatorii din afar. Misiunea organizrii expoziiei permanente este pe ct de important, pe att de dificil. Ea pretinde aplicarea de soluii tehnico

21

muzeografice multiple i adecvate pentru a sublinia valoarea obiectelor autentice expuse i coninutul de idei conturat n tematica fiecrei expoziii. De aceea, pentru a atinge acest scop este bine s apelm la specialiti muzeografi, arheologi sau arhiviti. La organizarea expoziiei de baz a muzeului colar am pornit innd cont de cteva elemente eseniale: scopul urmrit prin realizarea ei natura i mrimea coleciilor avute la expoziie spaiul de expunere afectat i mobilierul de expoziie Natura coleciilor indic profilul expoziiei, permite alctuire tematicii acesteia. Tematica a cuprins titlul temelor i subtemelor prezentate n expoziie, enumerate n succesiunea tratrilor. Fiecare a fost nsoit de enumerarea exponatelor prin care era ilustrat i a materialului complementar inclusiv textul explicativ ce urma a fi folosit. n contextul n care muzeul colar este introdus n circuitul turistic, este necesar ca textele explicative s fie nscrise ntr-o limb de circulaie internaional. Structura muzeului colar de la coala nr.4 Mihai Eminescu Giurgiu s-a fcut n funcie de spaiul oferit de coal, coleciile muzeului fiind expuse n trei sli: Sala 1: coleciile de arheologie i numismatic Sala 2: istorie local Sala 3: camer etnografic Zona Vlaca Analiznd fiecare secie n parte, voi face prezentarea principalelor colecii ale muzeului colar de la coala nr.4 Mihai Eminescu Giurgiu, axndu-m asupra celor mai reprezentative piese muzeistice expuse n expoziia de baz. Secia de arheologie este format din numeroase i variate piese datnd din paleoliticul superior, neolitic, epoca metalelor, perioada migraiilor, epoca medieval pn n secolul al XIX-lea. Baza acestei colecii a fost pus de regretatul profesor i arheolog Gheorghe Rdulescu nc din anul 1962, cnd s-a nfiinat coala. ncepnd cu anul 1979, cnd m-am ntors ca profesor la coala nr.4 Mihai Eminescu, unde am fost i elev, am continuat cu pasiune i perseveren aciunea de cercetare a valorilor arheologice din zona Giurgiu. Pentru a fi utilizate n mod tiinific n procesul instructiv educativ al elevilor, piesele arheologice din colecia muzeului colar au avut de strbtut trei etape: 22

I. II. III.

descoperirea i recoltarea obiectelor arheologice selectarea i transportul materialelor arheologice la coal prelucrarea / restaurarea, marcarea i inventarierea materialelor arheologice n ultimii ani, colecia s-a mrit, dispunnd n prezent de unele piese de mare

valoare. Ca instrumente de educare i culturalizare a elevilor, colecia arheologic a muzeului colar a fost organizat pe baza unei cronologii tiinifice i pe o tematic clar: arheologie strveche i veche arheologie medieval arheologie de pe linia Dunrii arheologie de pe rmul Pontului Euxin De altfel, n incinta muzeului se afl o hart a principalelor descoperiri arheologice i monumente istorice de pe teritoriul judeului Giurgiu. Un loc aparte n colecia de arheologie l ocup materialele arheologice provenite de pe platorul Cetii din Insul Giurgiu. Materialele scoase la lumin sunt deosebit de variate: ceramic autohton i de import (bizantin i oriental), obiecte din sticl medieval, unelte i arme, cahle, ghiulele de metal i piatr tip Walerand de Wawrin; toate obiectele dateaz dintr-o perioad ndelungat, care se ntinde ntre secolele XI XIX. Piesa de rezisten a muzeului colar o constituie o piatr funerar datnd din 22 ianuarie 1854. Inscripia (n romno chirilic) amintete de o btlie care a avut loc pe teritoriul oraului Giurgiu, n cartierul Ramadan, ntre trupele ruseti i cele otomane, n timpul Rzboiului Crimeii. Printre ultimele achiziii ale muzeului colar, se poate meniona un fragment de piatr funerar din marmur din secolul al XIX-lea, inscripionat n limba greac, ceea ce confirm existena unei colonii greceti n oraul Giurgiu n acest veac. Secia de numismatic reprezint una din cele mai valoroase colecii ale muzeului colar. Inventarul acestei colecii este deosebit de bogat, cuprinznd numeroase monede i bancnote care au circular pe teritoriul rii noastre, att autohtone, ct i strine. De asemenea, n numr mare sunt i medaliile expuse n vitrinele muzeului colar dup o tematic precis i ntr-o cronologie riguraos: a) Moneda antic: printre cele mai importante piese ale coleciei se pot aminti: o moned dacic de argint, tip Vrteju Bucureti, care a circulat pe teritoriul rii noastre ntre secolele II I .hr., o tetradin thasian de 23

argint, o siligv roman imperial de argint din timpul lui Constantinus al II-lea (337 361), un dinar din bronz cu efigia lui Probus (276 282), .a. b) Moneda otoman: dintre monedele otomane care au circulat pe teritoriul rii noastre se pot meniona piatri de argint btui de Mahmud I (1730 1754), Abdul Hamid I (1774 1789) i Mahmud al II-ea (1808 1839) c) Moneda polonez i ruseasc din Moldova: cele mai importante monede din colecia muzeului colar sunt: gros de argint polonez din 1581, triplu gros de argint al regelui Poloniei Sigismund al III-lea (1587 1632), milesim 99 (1599) d) Moneda habsburgic din Transilvania: cele mai reprezentative monede din aceast colecie sunt: Kreuzerii de bronz i argint din timpul lui Francisc I (1792 1832), Ferdinand I (1835 1848) i Francisc Iosif (1848 1916) e) Haosul monetar din rile Romne n secolul al XIX-lea: secolul al XIX-lea se caracterizeaz printr-o mare instabilitate a circulaiei monetare pe teritoriul rii noastre; colecia numismatic a colii deine numeroase monede ruseti i poloneze din aceast perioad, dintre care pot fi amintite n mod deosebit Kopeicile din bronz i argint din perioada anilor 18161866 i Zloii polonezi din anul 1838 f) Monede din epoca modern i contemporan universal: colecia de monede din aceast perioad este foarte variat, cuprinznd emisiuni monetare din Europa, Asia i continentul american. Un loc aparte n aceast colecie l ocup monedele americane de argint emise ntre anii 1789-1794 n timpul preedinilor S.U.A. George Washington, Ulysses S. Grant, Theodore Roosevelt, John Fitzgerald Kennedy, Hary Truman i Richard Nixon. Tot din aceast sunt i monedele de argint din Frana, Elveia, Marea Britanie, Panama, Argentina i Mexic g) Moneda din epoca modern i contemporan a Romniei: colecia este foarte bine reprezentativ n nventarul numismatic al colii, existnd aproape toate emisiunile monetare btute n aceast perioad. Astfel, colecia deine numeroase monede de argint, cupru, bronz, cupru nichel

24

din timpul lui Carol I (1866-1914), Ferdinand I (1914-1927), din perioada regenei (1927-1947), Carol al II-lea (1930-1940), Mihai I (1940-1947). n numr mare gsesc i monede din perioada stabilizrii monetare, 1947 i din timpul reformei monetare din 1952. De asemenea, colecia de numismatic a colii cuprinde i emisiuni monetare care au aprut dup anul 1989. Colecia de numismatic a colii cuprinde i bancnote romneti din epoca modern i contemporan, precum i bancnote strine emise ncepnd cu secolul al XIX-lea i pn n prezent. Cele mai reprezentative sunt cele europene, cele provenite din America de Sud (Venezuela, Chile, Brazilia, Peru, Republica Dominican, Panama), America de Nord (S.U.A., Canada, Mexic), Asia (Iran, Irak, Afganistan, China), Africa (Etiopia, Egipt, Mali, Camerun, Maroc) i Australia. Un loc aparte n coleciile muzeului l ocup jetoanele, falsurile i erorile de batere din perioada interbelic. n secia de numismatic a muzeului colii nr.4 Mihai Eminescu Giurgiu ntlnim i o interesant colecie de medalii i plachete ce imortalizeaz anumite evenimente i date istorice deosebite din ara noastr, dar i cteva care se refer la evenimentele din istoria oraului sau a fostului jude Vlaca. Colecia numismatic mai deine decoraii, ordine i medalii acordate celor ce au participat la marile evenimente politice i economice, istoria artelor i diversitatea instituiilor, etc. Astfel, medalistica a fost grupat pe urmtoarele teme: conductori de stat, edificii culturale, personaliti politice, Rzboiul de Independen, Primul Rzboi Mondial, Al Doilea Rzboi Mondial, industrie, agricultur. Izvoarele sigilare, provenind de la diferite categorii de instituii locale, faciliteaz cunoaterea evoluiilor specifice districtului din care oraul Giurgiu a fcut parte (sigiliul Tribunalului Judeean Vlaca i sigiliul colii Primare Rurale Comuna Slobozia, ambele de la nceputul secolului al XIX-lea). Istorie local: una din slile muzeului colar este dedicat istoriei locale care cuprinde n inventarul su mai multe colecii: Colul tehnic care expune mai multe colecii: colecia de ceasuri vechi, colecia de obiecte de uz casnic, o bogat colecie de corpuri de iluminat i una din cele mai valoroase colecii ale muzeului colar, cea de fonotec istoric

25

Colecia de istorie militar este variat i cuprinde un numeros material muzeistic datnd din timpul rzboiului de independen, Rzboaiele Balcanice i cele dou rzboaie mondiale. Printre cele mai valoroase piese din colecia de istorie militar sunt cele orientale (arme albe i de foc), datnd din secolele XVII XIX

Colecia de carte veche a muzeului colar este organizat pe mai multe tematici: literatur religioas din secolul al XIX-lea (scris n alfabetul romno chirilic), literatur romn de la al XX-lea, literatura romn din perioada interbelic, literatura romn din perioada interbelic, literatur pedagogic, literatur istoric, drept i legislaie, literatur strin de la sfritul secolului al XIX-lea i nceputul secolului al XX-lea.

Muzeul colar deine i o bibliotec istoric cu numeroase cri i reviste de specialitate. Una din cele mai importante colecii o constituie cea de manuale vechi datnd de la secolul al XIX-lea pn n anul 1947

Colecia de documente: muzeul colar este deintorul unui valoros fond documentar, ce se caracterizeaz printr-o mare varietate: documente agrare (acte de mproprietrire agrar, de vnzare cumprare, etc.), documente militare (brevete militare, ordine de lsare la vatr sau de mobilizare, titluri de mprumut, bonuri pentru nzestrarea armatei, etc.), acte de nvmnt (diplome, certificate de absolvire, cataloage, etc.). documentele dateaz de la sfritul secolului al XIX-lea pn la reforma nvmntului din anul 1948

Colecia de fotografii a muzeului colii formeaz o adevrat fototec istoric. Fotografia,ca exponat muzeistic bidimensional este utilizat n mare msur n toate expoziiile de istorie, indiferent de tematic sau statutul lor. n colecia muzeului colar ntlnim numeroase fotografii originale, documente cu valoare deosebit pentru istoria local; multe dintre acestea au fost expuse n cadrul expoziiilor temporare tematice n slile din interiorul colii.

Printre coleciile de valoare ale muzeului colar este cea de periodice, care nsumeaz numeroase publicaii de la sfritul secolului al XIX-lea i prima jumtate a secolului al XX-lea. Printre acestea, mai demne de menionat sunt: Albina, Ardealul, Universul, Adevrul, Dimineaa, .a. Dintre ziarele 26

locale giurgiuvene pot fi amintite cteva: Anuntorul, Vlaca, Vlaca liber, Reclama, nfrirea. Pentru nvmntul giurgiuvean se poate meniona: Foaia construciunilor colare din judeul Vlaca din ianuarie februarie 1924. Dup anul 1930, ca urmare a ascensiunii micrii extremiste de dreapta, apar i o serie de publicaii care promovau doctrina acestei micri: Credina, Linia dreapt, Cruciada. Dup ce Romnia a intrat n cel de-al doilea rzboi mondial alturi de Germania hitlerist pe Frontul de Rsrit (1941), au aprut o serie de publicaii care artau situaia de pe fronturi: Frontul, Cuvntul Marealului, .a. Muzeul colii nr.4 Mihai Eminescu Giurgiu se mndrete i cu o pinacotec istoric alctuit n prezent din cinci tablouri patru litografii color i o pictur n ulei pe carton. Cel mai vechi tablou dateaz de la sfritul secolului al XIX-lea, reprezentnd pe generalul turc Osman Paa, rnit pe un pat de campanie, capitulnd n urma rzboiului romno ruso turc din 1877 1878. din anul 1906 dateaz o litografie care prezint principalii conductori ai rii noastre, ncepnd cu regele Decebal i terminnd cu Carol I de Hohenzollern Sigmaringen. Tot cu ocazia unei aniversri 50 de ani de la nfptuirea Unirii Principatelor Romne de la 24 ianuarie 1859, n 1909 s-a realizat o litografie reprezentnd pe domnitorul Alexandru Ioan Cuza i Elena. Din aceeai perioad dateaz o alt litografie reprezentnd pe domnitorul Alexandru Ioan Cuza ncadrat de civa oameni politici ai vremii: Mihai Koglniceanu, Vasile Alecsandri, Costache Negri, .a. Un tablou deosebit de valoros, datnd de la nceputul secolului al XXlea, este o pictur n ulei realizat pe carton ce reprezint pe domnitorul Moldovei tefan cel Mare, pe patul de moarte, dnd sfaturi fiului su Bogdan al III-lea. Aceste tablouri au o importan deosebit, att din punct de vedere estetic, ct i din punct de vedere istoric, fiind foarte apreciate de cei care viziteaz muzeul Printre cele mai recente colecii amenajate n incinta muzeului colar se numr i colecia de icoane datnd din secolele XVIII XX. Icoanele sunt realizate pe lemn, carton, metal sau sticl. Majoritatea icoanelor din colecia muzeului colar sunt realizate dup modelul icoanei de tip bizantin. Icoana bizantin nseamn un portret idealizat; de altfel, provine chiar de la termenul grecesc ikon, adic chip

27

sau portret. Trebuie menionat un tip de icoan, denumit triptic, format din dou pri legate ntre ele prin balamale metalice sau din piele; de obicei ,pe fundalul icoanei este reprezentat Mntuitorul, iar pe cele dou uie Buna Vestire i sfntul protector al Bisericii din care provenea. Acest tip de icoane erau purtate de soldai n cele dou rzboaie mondiale, fiind uor transportabile. Sub ndrumarea profesorilor de desen i religie, o parte din icoanele pictate pe sticl au fost realizate de copii, membri ai cercului de pictur din coal. Aceste icoane au fcut obiectul unor expoziii tematice Icoana din sufletul copilului, Bun venit mileniului al treilea cretin organizate la iniiativa Ministrului Educaiei i Cercetrii i Patriarhiei Romne. Printre ultimele achiziii ale muzeului se poate remarca o icoan pe carton reprezentnd Feciaora Maria cu Pruncul, care are pe verso urmtoarea meniune Se adeverete c aceast icoan corespunde ritului Bisericii Ortodoxe, Cernui, 25 octombrie/7 noiembrie 1922. Camera etnografic Zona Vlaca este amenajat n cea de-a treia ncpere a muzeului colar. Contrar unor preri c n orae nu se pot nfiina muzee etnografice, m refer la un muzeu sau col etnografic, sau c acest lucru se poate nfptui foarte greu, eu am ncercat i am reuit, ca mpreun cu profesorii colii, persoane particulare de diferite profesii, pasionai de istorie, dar mai ales elevii cercului de istorie, s nfiinez o camer etnografic cu specificul Zonei Vlaca. Obiectele etnografice colecionate reflect aspectele etnografice din zona Giurgiu, ndeosebi din zona fostului jude Vlaca. Ele au fost adunate n mod sistematic, selecionate i valorificate corespunztor prin intermediul expoziiei permanente. n momentul de fa, camera etnografic a muzeului colar este alctuit din dou categorii de obiecte: cultura material i arta popular. Cultura material este reflectat n principalele ndeletniciri tradiionale ale populaiei din zon: lucrul la pdure (fotii Codrii Vlsiei), agricultura, pescuitul, dogritul i dulgheritul. n camera etnografic ntlnim un variat mobilier de cas compus din: lavi din scnduri cu picioare din pari, lad de zestre. n tind, undeva, se pstrau ustensilele de brutrie, iar n centru era masa rotund, scund cu scaunele tot rotunde cu trei picioare, care constituie cele mai vechi piese de mobilier rnesc din zon ntlnit n toate zonele

28

Cmpiei Romne. De asemenea, camera mai cuprinde i polie din lemn pe care sunt aezate numeroase vase de lut folosite n uzul casnic. La fel ca i n alte zone, industria casnic textil este foarte bine reprezentat, fiind alctuit din rzboi de esut, main de tors bumbac, cicric, vrtelni, spete, etc., elemente de arhitectur popular i pentru decorarea interiorului rnesc. esturile din in, cnep, bumbac i borangic erau folosite att la confecionarea pieselor, ct i pentru mpodobirea interiorului. Din borangic se eseau i cele mai frumoase marame, iar din bumbac se coseau ii cu alti, cele mai frumoase din Cmpia Romn. Cele dou ramuri principale ale agriculturii, creterea animalelor i cultivarea plantelor sunt foarte bine reprezentate. Creterea animalelor este reprezentat prin bte ciobneti, tlngi de vite, instrumente pentru cositul fnului (coase, tiocuri pentru coase, furci, putinei pentru btut lapte, a de cal, samar pentru mgar, vase pentru muls i pus laptele la prins, etc.). Cultivarea plantelor este larg reprezentat printr-o gam variat de piese: parul pentru semnat (cea mai veche unealt agricol), furci de fier i lemn, bote pentru but ap, unelte pentru prelucrat pmntul (sape, greble, brzdar de plug, .a.). Pentru meteugari sunt prezente instrumente de dogrit i rotrit: bard, cuite de diferite mrimi, etc. Tot aici sunt etalate obiecte legate de obieciuri. Dintre acestea atrag atenia butoiae din doage, precum i din lut ars, recipiente folosite pentru a fi umplute cu uic i duse la nai. Tot n aceast categorie intr i plotile pentru vin i uic, confecionate din lemn. Piesele din colecia de ceramic au fost ordonate i subgrupate n funcie de folosin: ceramic utilitar (castroane, cni, ulcioare, etc.) i ceramic decorativ blide, cancee. Alctuirea coleciei etnografice din coal s-a fcut innduse seama att de materia prim folosit n realizarea pieselor, ct i funcia utilitar avut de aceasta. n ceea ce privete portul popular, camera etnografic din coala nr.4 Mihai Eminescu Giurgiu, se poate mndri cu costume naionale de Vlaca originale, att femeiesc, brbtesc, ct i de copil (fat). Costumul brbtesc i femeiesc din zona Vlaca se remarc prin elementele sale componente cu esturi distincte fa de celelalte zone nvecinate (Ilfov, Teleorman, Dmbovia, etc.). Portul popular femeiesc din zona etnofolcloric Vlaca este considerat cel mai frumos port popular din zona Dunrii, fiind sursa de inspiraie pentru pictura Fata cu zestre, realizat de pictorul Nicolae

29

Grigorescu i n tabloul ranc din Vlaca, pictat de Theodor Aman. De-a lungul vremii, cmaa se confeciona n cas n funcie de vrste i pentru participarea la diferite tradiii. Costumul femeiesc este alctuit din piese destinate diferitelor pri ale corpului: cap, corp i picioare. Destul de rar ntlnit era i costumul cu peteman, alctuit din peteman de culoare neagr sau albastr, cutat la spate i fota cu zavelca roie n fa. Petemanul avea forma unei fuste plisate decorate pe marginile deschise cu benzi de culoare roie i alb i cu motive romboidale. Costumul brbtesc, aparinnd aceluiai tip carpatin ca i costumul femeiesc, era mult mai simplu i mai sobru din punct de vedere ornamental i cromatic. Portul popular brbtesc este format din cma pn la genunchi, bru rou simplu, pantaloni de postav (aba) albi, ilicul, cciul i ipingeaua sau imurlicul (o hain lung cu glug). n ultimele decenii, portul popular, att cel femeiesc, ct i cel brbtesc, este definitiv nlocuit cu vestimentaia oreneasc. Costumele naionale sunt utilizate, destul de rar, numai n cadrul unor manifestri artistice cu caracter folcloric. O dat cu portul popular tradiional, au nceput s dispar i ndeletnicirile sau meteugurile steti: esutul pnzei de cas, a postavului sau abalei, a tergarelor, cojocritul i cizmritul fiind aproape total abandonat. n aceast situaie, renvierea unor tradiii populare i revigorarea vechilor ndeletniciri steti constituie tot attea obiective ce ar putea s stea n atenia comunitii locale, a cadrelor didactice i a elevilor ce manifest un real interes pentru tradiie. n acest sens, muzeele colare pot avea un rol important alturi de muzeele steti i cele etnografice. Muzeul colar, indiferent de profilul su, trebuie s reprezinte un izvor de cunotine i un factor educativ eficient, nu numai prin antrenarea elevilor la colectarea obiectelor, ci i la activitile muzeului, precum i la mobilizarea lor, la confecionarea unor exponate (machete, plane, schie, etc.). Pentru instruirea tineretului colar, aciunile organizate de muzeul colar pot cpta un caracter permanent. n cel de-al V-lea capitol Activiti educative desfurate prin intermediul muzeului colar am tratat cele trei mai categorii de activiti prin care muzeul colar demonstreaz multiplele sale valene educative: 1. Activiti instructiv educative 2. Activiti cultural educative

30

3. Participarea la programe i proiecte educaionale la nivel regional, naional i transfrontalier. Fr a intra n amnunte, voi prezenta pe scurt principalele activiti educative ce se pot desfura n i prin intermediul muzeului colar: 1. Activiti instructiv educative Printre activitile din aceast categorie, cele mai frecvent folosite se nscriu leciile desfurate la muzeul colar. n funcie de profilul su, muzeul colar se poate utiliza de ctre cadrele didactice fie pentru leciile desfurate n cadrul muzeului, fie pentru leciile inute n clas, cnd exponatele pot fi folosite ca material didactic (n special la leciile de sintez i de recapitulare semestrial i final). Pe baza experienei personale n organizarea leciei n muzeul colar, consider c lecia vizit conine o variant de lecie determinat de cadrul n care se desfoar, trebuind s aib o structur flexibil, simpl, pentru a activiza n orice moment activitile. Vizitele la muzeul colar s-au dovedit utile i eficiente. Contactul direct cu exponatele din muzeu contribuie la formarea nsuirilor morale i dezvoltarea gustului estetic al elevilor. Am urmrit ca prin aceste vizite efectuate de elevi s fie folosit judicios timpul liber al acestora, s realizeze stimularea unor aptitudini, lrgirea orizontului lor cultural. Muzeul colii nr.4 Mihai Eminescu Giurgiu are un caracter deschis, el putnd fi vizitat oricnd de pasionaii de istorie. De-a lungul existenei sale, muzeul colar a fost vizitat de numeroase grupuri de elevi, prini, precum i de personaliti marcante att din ar, ct i din strintate: Anglia, Bulgaria, Belgia, Columbia, Cuba, Danemarca, Mexic, Norvegia, Polonia, Suedia, S.U.A., Turcia, .a., impresiile lor fiind consemnate n cartea de onoare a muzeului colar. De altfel, muzeul colar este prezentat vizitatorilor romni i din strintate n numeroase pliante scrise n limbile romn, francez, englez, german i italian. Una din cele mai practice activiti pe care profesorul le poate ntreprinde n actul didactic este antrenarea elevilor sub ndrumarea sa n procurarea unor izvoare de istorie local i n confecionarea unor materiale didactice auxiliare, eficiente n procesul de predare nvare evaluare: scheme, schie, diagrame, hri istorice, etc. aceste activiti contribuie la dezvoltarea interesului acestora pentru cunoaterea istoriei.

31

Satisfacia muncii este i mai mare atunci cnd profesorul apreciaz calitatea materialului didactic realizat de elevi intrat n documentarea muzeului colar sau a cabinetului de istorie. Unul din mijloacele principale prin care muzeul colar i realizeaz funcia sa instructiv educativ o constituie ghidajul elevilor n muzeu. Acest rol deosebit al ndrumrii muzeale const n faptul c este singura din metodele educative care asigur caracterul organizat al vizitrii. Este foarte necesar ca educaia gustului pentru frumos s nceap de la vrsta precolar i ntr-un mod mai sistematic, din primii ani de coal. Prin comentariul competent fcut cu pasiune i talent, piesele de muzeu capt pentru vizitatori valori i semnificaii noi pe care acetia nu le-ar fi sesizat fr ajutorul ghidului. Efectul este i mai mare atunci cnd seciile muzeului colar sunt prezentate de ghizi elevi, iar n cazul unor vizitatori strini, prezentarea muzeului se face ntr-o limb de circulaie internaional. Alturi de muzeul colar, cabinetul de istorie prin multiplele sale funcii didactic, tiinific, informatoare, aplicativ lucrativ i ambiental, poate avea un rol decisiv n cercetarea istoriei locale i n ceea ce privete educaia patriotic i tiinific a elevilor. Printre activitile instructiv educative desfurate prin intermediul muzeului colar, sunt orele de dirigenie i cultur civic, desfurate att la muzeu, ct i n cabinetul de istorie. Aceste ore, cu o tematic bogat, pregtite i conduse serios de profesorii dirigini, s-au desfurat majoritatea lor pe baza conversaiei euristice i a proiectrilor de imagini, crendu-se momente emoionale, care au fcut s sporeasc eficiena acestor ore. Prin coninutul lor, aceste activiti au urmrit s contribuie la formarea ceteanului european de mine, la educarea estetic a elevilor. Concursurile i olimpiadele colare sunt forme complementare de mbogire, de aprofundare i consolidare a cunotinelor de istorie local, naional sau universal. La ele particip cei mai pregtii elevi cu chemare spre cunoaterea i nelegerea faptelor istorice. Dup anul 1989, aceste activiti se desfoar ntr-un climat cu totul nou, depolitizat. Muzeul colar de istorie reprezint cadrul de pregtire al olimpicilor cel mai propice i eficient, ndeosebi dac muzeul colar are n dotare o bogat bibliotec istoric.

32

ntre activitile extracurriculare, cercul de istorie ocup un loc de seam, avnd o valoare instructiv i formativ deosebit. n cadrul cercului de istorie, elevii au posibilitatea s adnceasc i s amplifice cunotinele primite la orele de curs i s le descopere nelesuri noi, s le ncadreze n ansamblul cunotinelor pe care le au, s-i nsueasc tehnicile de cercetare proprii ale tiinei istorice, s-i formeze deprinderi de investigare i s elaboreze referate pe teme istorice, s colecioneze documente sau vestigii arheologice n vederea cunoaterii istoriei locale, s culeag mrturii orale de la participanii la evenimentele istoriei contemporane, s organizeze un col istoric sau muzeu colar, concursuri i aniversarea unor evenimente istorice naionale i universale. Printre formele de atragere a elevilor n aciunea de depistare a mrturiilor despre trecutul istoric local este practica arheologic. Organizarea activitii de teren cu elevii n vederea alctuirii patrimoniului muzeului colar trebuie s fie una din preocuprile prioritare a profesorului, care are ca obiectiv principal munca de colecionare i de amenajare a muzeelor colare. n acest sens, n perioada 1981 1988, alturi de Muzeul Militar Central din Bucureti i Muzeul Judeean Teohari Antonescu din Giurgiu, mpreun cu elevii pasionai pentru istorie din ciclul gimnazial i liceal, am participat la campaniile de spturi arheologice desfurate pe platoul antierului arheologic Cetatea din Insul Giurgiu (ctitorie a domnitorului Mircea cel Btrn). Materialele arheologice descoperite ceramic, arme i unelte medievale, cahle de sob, lulele turceti, ghiulele de piatr de tip Walerand de Wawrin, etc. au mbogit n mod substanial coleciile muzeului colar de istorie. n plus, diapozitivele, fotografiile, desenele i DVD-urile fcute cu elevii pe antier, mi-au servit ulterior nu numai ca material didactic la orele de istorie, ct i la alte activiti extracurriculare. Pornind de la ideea c n prezent nu exist demeniu unde s nu se prelucreze informaii, s-a ajuns la constatarea conform creia, nvmntul trebuie s fie preocupat de dobndirea de ctre elevi a cunotinelor i deprinderilor n utilizarea tehnologiei informaiei i comunicaiei (TIC). Acest sistem reprezint mai mult dect un simplu material didactic, deoarece cuprinde o gam larg de resurse, cum ar fi calculatoarele, internetul, CD-ROM-ul, aplicaiile (soft-ul, radio, echipamentul video, .a.). Materialele educaionale cu care este populat sistemul sunt concepute astfel nct s stimuleze creativitatea elevului, s permit vizualizrii tridimensionale ct mai aproape de realitate

33

(att de necesare pentru reprezentarea obiectelor ntr-un muzeu), i n general efecte pe care profesorul nu le poate realiza folosind tabla, creta sau planele. Cea de-a doua categorie de activiti privind educaia nonformal a elevilor prin intermediul muzeului colar o constituie activitile cultural educative. Aceste activiti nu se desfoar numai n expoziia permanent, ci i printr-o serie de alte mijloace, care urmresc s fac cunoscut n cercuri ct mai largi posibile patrimoniul muzeului. Unul din aceste mijloace l constituie expoziiile temporare, care cuprinde o gam variat de tematici, spre deosebire de expoziia permanent; expoziia tematic se organizeaz numai n cazul aniversrii unor evenimente istorice de importan istoric local, naional sau internaional. Se pot meniona n acest sens cteva expoziii tematice organizate n incinta muzeului colii nr.4 Mihai Eminescu Giurgiu: expoziia arheologic Cetatea Giurgiu ase secole de existen, expoziia fotodocumentar cu tema Mari rscoale rneti, expoziiile filatelice tematice Romnia pitoreasc, Arheologia n filatelie, Etnografia romneasc n filatelie, .a. Printre cele mai complexe mijloace de studiere a istoriei, prin deplasarea organizat la un obiectiv istorico cultural, este vizita. Vizitele cu caracter istoric sunt planificate atunci cnd este ntocmit planificarea anual i semestrial a materiei, n aa fel nct ele s nu coincid cu alte activiti i s nu dezechilibreze bugetul de timp rezervat pentru fiecare obiect de nvmnt. Activitile practice desfurate prin intermediul muzeului colar i a cercului de istorie, care s-au bucurat de un deosebit succes n rndul elevilor, indiferent de ciclul de nvmnt, au fost vizionarea spectacolelor inspirate din istoria naional i universal. n aceast situaie, elevii trebuie s fac distincie ntre expunerea tiinific a faptelor petrecute i trite ntr-o anumit perioad de timp i expunerea literar, cu ajutorul imaginilor artistice, acelorai fapte istorice. Acesta este i motivul care impune mai nti pregtirea elevilor pentru vizionarea unor piese de teatru sau a unui film, prin explicarea sintetic a coninutului acestora i prin reliefarea unor detalii sau secvene cu semnificaii deosebite pentru spectacol. Educaia estetic, dezvoltarea imaginaiei i a spiritului critic, adncirea spiritului de observaie se situeaz n primul plan al vizionrii spectacolelor i faptelor de inspiraie istoric.

34

Printre cele mai frecvent folosite activiti extracolare, n scopul cunoaterii trecutului istoric local, naional i chiar a unor zone de pe diverse meridiane ale globului,pe baz de experien direct, sunt drumeiile, excursiile i expediiile colare. Deosebit de eficace excursia cu caracter istoric, temeinic organizat i pregtit, creaz o atmosfer deosebit de favorabil instruciei, educaiei, formrii complete a personalitii elevului. Aceste activiti au un caracter educativ polivalent, pluridisciplinaritatea acestei aciuni fiind reflectat n modul direct, activ i contient, prin care elevii dobndesc cunotine. n rndul manifestrilor educative organizate de muzeul colar, se nscriu cele de ngrijire a monumentelor istorice din municipiul Giurgiu, contribuind alturi de celelalte instituii abilitate ale comunitii locale la salvarea, conservarea i valorificarea ntr-o manier cultural tiinific a monumentelor istorice. Membri cercului de istorie, mici cercettori i preuitori ai trecutului istoric, au acionat eficace, pentru salvarea i ocrotirea obiectelor etnografice, a vestigiilor arheologice i a monumentelor arheologice din locul lor natal. Aproape c nu exist or de istorie n care s nu li se comunice elevilor rolul personalitilor istorice n derularea evenimentelor economice, sociale, politice i culturale. Prin desfurarea ntlnirilor cu personaliti cultural tiinifice i politice, elevii au posibilitatea de a vedea direct o serie de personaliti marcante participante la numeroase evenimente istorice. Un impact deosebit asupra elevilor l are ntlnirea cu personaliti politice i reprezentani ai comunitii locale. n felul acesta elevii iau cunotin despre principalele coordonate ale dezvoltrii social economice i culturale ale localitii lor. n contextul aniversrii evenimentelor istorice majore din viaa politic naional i internaional sau personaliti marcante ale trecutului i prezentului, muzeul colar i-a nscris n programul su de activitate numeroase activiti destinate elevilor. Acestea, abordnd o tematic ampl, mbrac forme dintre cele mai variate, fiind manifestri complexe, avnd att elemente de informare tiinific, ct i programe culturale adecvate recitaluri de muzic i poezie, evocri istorice, etc. Pe lng aciuni festive sau momente evocatoare, n cadrul muzeului colar, elevii din clasele VIII XII, pasionai pentru istorie, coordonai de profesorii de istorie, au participat la pregtirea unor lucrri tiinifice cu tematic istoric, att n istoria naional,

35

ct i universal, n vederea prezentrii lor la simpozioane i sesiuni tiinifice la nivel judeean sau naional. Participarea elevilor la asemenea manifestri tiinifice le-a dat posibilitatea s se afirme ca cercettori ai istoriei locale, naionale i universale, dovedindu-se buni cunosctori ai marilor evenimente din viaa politic intern i internaional. Beneficiind de aezarea geografic a municipiului Giurgiu ora port la Dunre la grania cu Bulgaria se poate afirma c existena muzeului colar este un motiv favorizant de a candida cu succes la obinerea de proiecte educaionale la nivel regional, naional i transfrontalier. ncepnd cu anii 2003 2004, coala nr.4 Mihai Eminescu Giurgiu a dobndit o bogat experien n managementul transfrontalier, derulnd numeroase proiecte: solicitant n proiectul Arta care unete, coala nr.4 Mihai Eminescu Giurgiu a participat la un proiect de integrare european n parteneriat cu coala Fraii Miladinovi din oraul Ruse, Bulgaria solicitant n proiectul Curxubeu este Dunre, finanat prin Phare CBC Romnia Bulgaria, parteneriatul s-a desfurat pe mai multe domenii: limb i comunicare, arte plastice, limbi moderne i istorie. Activitile au constituit un util schimb de experien ntre elevii din cele dou coli nfrite. Cu acest prilej, elevii romni i bulgari au vizitat o serie de obiective istorice i turistice din cele dou orae dunrene, printre obiectivele vizitate numrndu se i muzeul colar. solicitant n proiectul Prietenii Planetei Albastre, finanat prin Phare CBC, Romnia Bulgaria, 2004 2005, n cadrul creia au fost implementate activiti pe tem ecologic. Partener n proiectul EU i UE, club Romno bulgar, finanat prin Phare CBC, Romni Bulgaria, 2006 2007, n cadrul creia a fost nfiinat clubul cu acelai nume Partener n proiectul EU i UE continu la Giurgiu, finanat prin Phare CBC, Romnia Bulgaria, 2007 2008; ambele proiecte au coordonat activitatea de instruire a elevilor pentru scrierea i implementarea de proiecte transfrontaliere. Cel mai recent proiect transfrontalier, aflat n derulare, este aciunea intitulat mpreun pentru un viitor. Obiectivul general al aciunii este crearea de legturi de

36

prietenie i cooperare durabil ntre elevii din nvmntul preuniversitar din cele dou orae situate de o parte i de alta a frontierei romno bulgare. Fr pretenia de a fi epuizat ntreaga gam de activiti instructiv educative i cultural educative, m-am referit numai la cteva exemple mai importante, organizate prin intermediul muzeului colar, scond n eviden valenele educative ale acestuia. n cel de-al VI-lea capitol Muzeul colar i regionalismul educativ am pus accent pe rolul de educator tiinific i n acelai timp ca factor de educaie colectiv i permanent al muzeului colar. Muzeul, n sensul lui autentic, furit de istoria cultural a lumii, constituie mijlocul instituional tiinific i cultural activ cel mai naintat de pstrare a operelor culturale, materiale i spirituale ale trecutului, pe ct posibil forma lor original, ca unul din mecanismele sociale obiective, cele mai eficiente ale memoriei colective. Examinnd problema n sensul afirmaiilor de mai sus, se poate considera c i muzeele colare sunt forme de manifestare ale aceluiai concept muzeul dar n afar de trsturi comune, au anumite caracteristici proprii. Spre deosebire de cabinetele colare de specialitate, muzeele colare sunt acelea care reflect evoluia procesului de nvmnt i istoria unei coli sau a mai multor coli, dac avem de-a face cu muzee intercolare sau momente principale din istoria local sub toate aspectele: arheologie, istorie, etnografie, art, istoria culturii. Alturi de muzee colare, n numeroase coluri ale ri s-au nfiinat i muzee steti. Prin valoare pieselor colectate, muzeele colare i steti i dovedesc din ce n ce mai mult rolul de educator tiinific. n actuala etap de dezvoltare a societii contemporane, muzeul colar i subsumeaz sferei sale educaionale i funcia de modelare a tinerei generaii, n acest sens acordndu-se o mare atenie elevilor din toate treptele de nvmnt, deoarece nu exist manifestare muzeistic care s nu se adreseze tineretului colar. Fiind un aezmnt cultural ce vine n contact zilnic cu elevii colii, muzeul colar are o influen direct i de mare importan asupra acestora constituind i ndeplinind un rol de educator colectiv. Ca sector important al activitii tiinifice, muzeul colar constituie o carte deschis care poate fi neleas n primul rnd de elevi, dar i de alte categorii de oameni, indiferent de vrst, nivel de cultur, ori domeniu de activitate social. De aceea instituia muzeal este considerat de specialiti un factor cultural aflat, sau cum ar trebui

37

s se afle, n slujba comunitii. colarizarea individului nu se poate prelungi la infinit, dei, dup cum bine spune un nelept proverb romnesc omul nva ct triete. Educaia permanent devine astfel o necesitate a lumii contemporane. Mai mult dect att, chiar educaia colar nu mai este socotit suficient, ei asociindu-se alte forme, dintre care cea muzeal se situeaz pe primul loc. Dac sarcina prioritar a muzeului colar este aceea de a contribui la educaia patriotic a elevilor, un rol deosebit i revine n acelai timp i n ceea ce privete educaia politico social, moral civic, estetic i etic a elevilor. Se poate afirma c muzeul colar ca mijloc de informare tiinific i educaie, prezint o serie de avantaje educaionale fa de mijloacele mass media, aducnd cel puin dou argumente: muzeul colar comunic cu elevii prin intermediul obiectivelor tridimensionale originale muzeul colar deine avantajul participrii directe a elevilor la descoperirea informaiilor spre deosebire de mijloacele mass media care le dau gata prelucrate. Chiar dac n prezent, n ntreaga ar funcioneaz peste 4000 de colecii i muzee colare, consider c numrul lor este mic fa de numrul total al instituiilor de nvmnt de toate gradele existente n Romnia. Fiecare ora, fiecare comun sau sat are o istorie proprie, un anumit specific etnografic sau folcloric, ofer surse pentru colecionarea de valori culturale materiale i spirituale. Dac n i prin intermediul muzeului colar se pot desfura numeroase activiti instructiv educative i cultural educative, el constituie un factor activ n implementarea programelor educative europene i transfrontaliere. O contribuie principal n desfurarea acestor programe educative o are Asociaia Muzeelor i Coleciilor colare din Romnia, ca persoan juridic romn, politic, nonguvernamental i non profit, conform O.G. nr.26/2000. Asociaia, constituit prin libera voin a membrilor fondatori, i desfoar activitatea n conformitate cu prevederile actului constitutiv, a statutului propriu i a Ordonanei Guvernului nr.26/2002. Membrii asociaiei provin din profesori, nvtori, muzeografi, masteranzi i alte categorii sociale. Scopul asociaiei este acreditarea muzeelor i coleciilor colare existente la nivel naional n vederea salvrii bunurilor materiale i spirituale, susceptibile

38

a face parte din patrimoniul istoric local i naional. nc de la nfiinare, Asociaia muzeelor i Coleciilor colare din Romnia a participat la o serie de activiti comune cu Muzeul Judeean Teohari Antonescu din Giurgiu, organizate cu prilejul aniversrii unor evenimente istorice de importan naional i internaional. Oper a intelectualilor de la orae i sate, muzeelor steti, caselor memoriale i muzeelor colare celor mai multe dintre ele nu li se acord atenia cuvenit din partea instituiilor abilitate ale statului, nefiind instituionalizate. De aceea este necesar ca ele s fie instituionalizate, cu norme de muzeu, fr remuneraie i subordonate direct muzeelor judeene. Astfel, expoziiile pot pune n valoare patrimoniul cultural al muzeelor i coleciilor colare, integrndu-se n circuitul public local, naional i internaional i n specia n circuitul colar. Prin numeroasele sale valene educative, nfiinarea i funcionarea unui muzeu colar are o deosebit importan pentru studierea istoriei i geografiei locale, deoarece contribuie la creterea eficienei didactice a profesorului, la stimularea i dezvoltarea motivaiei elevilor pentru cercetarea i cunoaterea localitii natale i, nu n ultimul rnd ,la ridicarea nivelului general de cultur a tineretului. De aceea, nfiinarea unor muzee colare sau cel puin a unor puncte muzeistice implic n primul rnd pasiune i profesionalism. Organizatorul sau ndrumtorul unor astfel de uniti trebuie s fie un cadru didactic sau un muzeograf, nu un amator, deoarece muzeografia este o ramur cu specificiti deosebite i se afl nemijlocit legat de o pregtire / colarizarea ce reprezint toate treptele de nvmnt i nu poate fi confundat cu amatorismul. De altfel, n lucrare am pus accent pe metodologia privind nfiinarea, funcionarea i organizarea tiinific a unui muzeu colar. mi exprim sperana c aceast lucrare va constitui un adevrat ghid metodologic, i n acelai timp o provocare pentru toi pasionaii muzeografiei colare, indiferent de profilul acestuia. Muzeele, ca instituii tiinifice cultural educative unice, au dovedit de-a lungul istoriei c nu sunt un lucru de lux, ci o necesitate. Ele reprezint un organism viu, solicitat s existe n numeroase domenii ale vieii sociale nvmnt, tiin, educaie. n acest context, muzeele colare pot deveni instrumente deosebit de eficiente n promovarea valorilor trecute i prezente, adevrate fenomene de contiin a unei comuniti.

39