Sunteți pe pagina 1din 2

STILUL ADMINUSTRATIV

Art. 24 (1) Invmantul liceal funioneaz, de regul, cu urmatoarele profiluri: - real si umanist -, informatic, pedagogic, tehnic, administrativ, agricol, agronomic, de art, sportiv si teologic. (2) Liceele se organizeaz cu unul sau mai multe profiluri. In cadrul acestor profiluri se pot organiza cu aprobarea Ministerului Invmantului, clase cu specializri mai restrnse si clase speciale pentru elevi cu aptitudini i performane excepionale. (3) la liceele de specialitate care, pe lng diploma de bacalaureat, elibereaz si atestat professional, durata studiilor poate fi i de 5 ani i este stabilit prin hotarare a guvernului. (Legea Inv mantului)

Etape:

1. Autor, titlu i tema (despre ce este vorba n text) Informaii apar n subsolul textului. In cazul textelor juridice, autorul este institutia de resort care elaboreaz legea. Titlul din subsolul textului specific numrul legii i domeniul de aplicare, respectiv nvatamantul. Titlul sugereaza c textul aparine unui domeniu de specialitate; lege este cuvntul care transfer textul in domeniul juridic iar nvmantului fixeaz domeniul de aplicabilitate al legii. Tema este funcionarea nvatamantului liceal. 2. Tipul de discurs - Conform specificului discursului Discursul este nonficional (poate fi identificat conform predominanei cuvintelor cu sens conotativ/ denotativ i n conformitate cu sfera de referin a cuvintelor). Aici predomina cuvintele cu sens denotativ: liceu, Ministerul, bacalaureat, administrative. 3. Sfera de utilizare Testul apartine stilului juridico-administrativ, utilizat in relaii administrative, official, de natura juridic. 4. Elementele situaiei de comunicare E-R-M -Conform rela iei E-R (beneficiar) Emitorul este specializat: instituia care d legile. Ideea specializarii este sustinuta de titlul: Legea Invmntului, i de termenii de specialitate: liceu , minister, bacalaureat, administrative, tehinic, pedagogic, real, umanist. Receptorul este si el specializat, respectiv cel care aplica legea, dar i nespecializat, adic ceteanul beneficiar care citete legea. -Conform efectului mesajului Acordul cu informaia este prezentat n msura n care legea este justificat de un anumit context social.

-Conform func iei mesajului (scop) Textul are funcia de informare: are dimensiune pragmatic i aplicativitate n sfera vieii publice. Structural, textul rspunde la ntrebarile specifice textului informativ: ce? (funcionarea nvmntului liceal), de ce? (ntrebarea este subneleas i se rezum la o subinterogaie: de ce sunt importante legile; n acest context rspunsul este pentru buna funcionare a instituiilor de nvmnt), cum? (nvmntul liceal funcioneaz pe profil si clase specializate). Textul are i funcie de popularizare, prin promovarea legii n rndul cetenilor. Funcia educativ const n a sugera un anumit comportament ntr-o situaie dat, respectiv cunoaterea anumitor informaii de interes public. Conform incrcturii emoionale a mesajului Mesajul este preponderant denotativ, se adreseaz raiunii si este lipsit de componenta afectiv. CARACTERISTICI ALE STILULUI 1. Are formule fixe: fiecare paragraf ncepe cu un numr; primul paragraf descrie tema- cum funcioneaz nvmntul liceal, al doilea definete organizarea iar al treilea impune comportamentul- ce se ntampl cu elevul care tremin un tip de liceu. 2. obietiv i impersonal: n text nu exist marcile autorului/emitorului. 3. accesibil, clar si precis: accesibil prin termenii utilizai, clar prin structura frazei i precis pentru c numete situaia i comportamentul. 4. vocabular specializat: lege, Ministerul nvmntului, elevi, bacalaureat, guvern. 5. specific domeniului public i relaiilor oficiale n instituii: ndeplinirea cade n sarcina autoritilor i instituiilor publice desemnate special pentru funcionarea nvmntului liceal. 6. folosirea abloanelor: n acest context, ablonul se materializeaz n structura formal a textului, respectiv: motivaia, definirea i impunerea comportamentului. -