SUGESTII PENTRU ELIMINAREA SAU PREVENIREA COMPORTAMENTULUI OPOZANT Comportamentul opozant inseamna agitatie psiho-motorie, insotita frecvent de agresivitate,

prin care copilul incearca sa-si impuna vointa. Atitudini si manifestari de acest gen domina adesea relatiile copilului cu parintii.Copilul nu respecta regulile stabilite si vrea sa isi impuna personalitatea,independenta. Oferiti copilului oportunitatea de a exersa ct mai multe activiti plcute care l fac s se simte valoros i competent. Copilul cu ct este mai mult implicat n multe activiti plcute de joc cu att comportamentele problematice vor fi mai sczute ca frecven. Implicarea printelui n jocul copiilor sau n activitile preferate ale copiilor este extrem de valoroas pentru dezvoltarea cognitiv, social i emoional a copilului. Oferiti copilului oportunitatea de a alege ntre dou sau mai multe opiuni. Aceasta este o foarte util i eficient modalitate prin care copiii nva s ia decizii. n loc s spuneti NU (nu face X sau Y) oferiti copilului alternative, ce s fac. Cnd i spunem unui copil ce s NU fac i este foarte dificil s aleag n loc un comportament alternativ. Aceast metod i distrage atenia copilului de la comportamentele problematice i n acelai timp i ofer alternative de a-i petrece timpul la fel de interesant. Cnd folosim NU la o cerere a copilului acesta va nva s foloseasc aceeai metod cu d-voastr. Cnd i vei cere ceva ce nu vrea s fac va spune mai uor NU ! Evitai ntrebrile de tipul De ce ai fcut comportamentul X ? sau De ce eti nervos/furios ? . Acestea i cer copilului s v spun cauza comportamentului su sau a emoiei sale. Sunt ntrebri la care copilul nu v poate rspunde. Important este ns ca ntr-o situaie copilul d-voastr s nvee cum se rezolv o problem i e mai puin important de ce a fcut acel comportament. ntrebarea de ce este de cele mai multe ori perceput ca o form de judecat sau critic att de ctre adult ct i de ctre copil. n consecin: evitai s folosii exprimri n care spunei copilului care este cauza comportamentului : eti neatent i de aceea ai luat o not proast , eti dezordonat i de aceea nu i mai gseti lucrurile ; l ajut mai mult dac l ntrebai ce s-a ntmplat ? sau ce crezi c s-a ntmplat ? , cum te simi cnd te gndeti la ce s-a ntmplat ? ; evitai s l ntrebai pe copil de ce se simte ., nervos, furios, sau trist ? ; este recomandat s l ajutai pe copil s i exprime verbal, n cuvinte ceea ce simte sunt furios , sunt nemultumit ; acest lucru i d sentimentul c este neles i acceptat de ctre d-voastr evitai s i spunei copilului ce trebuie s fac, s i dai soluii, cum s rezolve situaia : Nu te mai bate cu George , Altdat s fii cuminte ! ; l ajutai mai mult prin ntrebri de tipul cum crezi c poate fi rezolvat situaia ? , ce alternative crezi c exist n aceast situaie ? . oferii copilului oportunitatea de a observa i nva consecinele naturale ale aciunilor sale sau consecinele logice ale unui comportament: oferii copilului constant i permanent ntriri pentru orice progres n comportament sau pentru fiecare comportament dezirabil/pozitiv pe care acesta l-a realizat. Copii au nevoie cnd nva un comportament s tie ce anume din comportament a realizat n termenii

acceptabili sau dezirabili. Formulai foarte specific feedback pe care il oferii. Bravo! Ai reuit s desenezi corect acoperiul casei din desen. Acum s ncercm s colorm i uile casei,M bucur c ai mprit jucriile cu colegii ti de joac. Bravo! Este un comportament foarte frumos pe care l-ai fcut! Sunt mndr de tine ! Este recomandabil stabilirea unor reguli in cadrul familiei si in mediul scolar pe care copilul sa fie invatat sa le respecte. Stabiliti clar regulile astfel nct copilul s tie care vor fi consecinele Pedepsele scurte sunt cele mai potrivite Vorbiti-i cu respect i nu folositi cuvinte care s-l insulte Evitati sa folositi un ton ridicat Dup ce suport consecinele negative,aratati copilului afeciune. - In disciplinarea copilului, regula de aur este... consecventa! Atitudinea parintilor trebuie sa fie constanta: daca azi si-a lasat hainele in dezordine sau s-a batut cu alti copii si il certati, nu il ignorati cand acest comportament se repeta! Va profita de inconsecventa dumneavoastra si va va manipula. Va fi mult mai greu apoi sa va exercitati controlul, daca a sesizat o slabiciune - Cineva din familie (o persoana informata) sau un specialist ar trebui sa-i explice copilului situatia in care se afla (pe intelesul lui) , daca se intreaba de ce este altfel decat ceilalti si ce se intampla cu el. - Cearta nu inseamna bataie si este o ocazie pentru a-i explica pe intelesul lui, de ce nu agreati acel comportament! Feriti-va a critica si eticheta negativ copilul, lovind in stima lui de sine. Chiar daca furia dumneavoastra este intemeiata, ganditi-va ca nu-l ajutati procedand astfel: Critica pozitiva se refera la comportamentul lui nedorit si nu este un atac la persoana: "Te inteleg, stiu ca iti este greu, dar nu-mi place sa vad ca esti dezordonat. Ce am putea face cu caietele astea mazgalite si patate de cerneala? Sau cu creioanele imprastiate? Nu inteleg nimic din ce-ai scris! Tu, intelegi? Hai sa facem in asa fel, ca macar unul din noi sa priceapa ceva din ce ai scris acolo." - Fiti consecventi in a lauda copilul si a-l recompensa daca are cat de cat un comportament pozitiv! - Pentru ca este imprastiat si atentia ii poate fi distrasa cu usurinta, obisnuiti-l sa respecte un program zilnic! Vreti sa-l disciplinati, sa-l determinati sa-si insuseasca un anumit ritm si in final sa se organizeze cat de cat singur. Desi va fi dificil si va sabota incercarile dumneavoastra, nu disperati si perseverati in a-I cere sa respecte orele de trezire-culcare, invatat, joaca, masa. Stabiliti obiective reale! Invatati-l sa-si asume responsabilitati (sarcini), dar acestea trebuie ajustate in limitele posibilitatilor lui reale! Ar fi absurd sa-i cereti sa exceleze la invatatura, cand el are probleme mari de concentrare si dificultati cu scriscititul = Alcatuiti un program al activitatilor pe care vreti sa le faceti impreuna cu copilul! Trebuie sa i se spuna ce sa faca, sa i se repete de multe ori ce sa faca. Instructiunile trebuie sa fie clare si precise. De exemplu, un obiectiv pe termen lung este insusirea (de catre copil) deprinderii de a fi ordonat. Unul din obiectivele pe termen scurt poate fi: incurajarea comportamentului de aranjare a hainelor lui in dulap. Daca este dezordonat si isi lasa hainele prin toata casa, vreti sa-l invatati sa le stranga si sa le puna in dulap Ar fi nerealist sa-i cereti la inceput sa le si aranjeze.Va fi un pas ulterior. Asa ca, demonstrati-i

practic copilului ce trebuie sa faca! Dati-i instructiuni clare si scurte! Primul pas, ar fi ca el sa va urmareasca (sa fie cat de cat atant la ce faceti: cum strangeti hainele si cum le aranjati in dulap). Al doilea pas: sa-si stranga hainele si sa le puna in dulap cu ajutorul dumneavoastra. Al treilea pas: sa-si stranga hainele si sa le aranjeze in dulap fara ajutorul dvs. (dar cu supraveghere). Ultimul pas, ar fi : sa le aranjeze fara ajutor (mai intai un articol de imbracaminte, apoi doua etc.). E un exemplu de sarcina care trebuie fragmentata, demonstrata practic si repetata (pe pasi), pana cand copilul si-o insuseste. E un inceput in a-i forma deprinderea de a fi ordonat. Nu uitati sa-i incurajati si sa-l laudati in orice incercare a sa! - E nevoie de timp pentru formarea deprinderilor! Vreti, de exemplu, sa-l obisnuiti sa stea linistit la masa o perioada mai mare de timp! Schimbarile se vor lasa asteptate si va vor pune rabdarea la incercare! Pana sa apara o schimbare, s-ar putea sa treaca mai mult timp! E nevoie sa invatati sa acceptati limitele copilului! - Ajutati-l sa se concentreze! Atat de usor poate fi distrasa atentia de sunete, zgomote, obiectele din jur. Camera de lucru a copilului ar trebui sa fie simpla, zugravita in alb, fara o aglomerare de stimuli vizuali ( fara lucruri inutile si fara culori tari). Culorile decoratiunilor sa fie neutre. Invatati-l sa se concentreze asupra unei singure activitati: el nu poate sa picteze in timp ce din camera alaturata se aude radioul (stimul auditiv ce ii distrage atentia), sau daca pe masa de lucru sunt multe lucruri inutile(stimuli vizuali suplimentari ce ii distrag atentia). Pe masa ar trebui sa fie numai materialele de care are nevoie pentru o singura activitate (aceea de a picta), adica: acuarelele, foaia si pensula - Anumite sporturi ar trebui practicate constant deoarece au ca rezultat: cresterea capacitatea de concentrare a atentiei; determina un mai bun control al miscarilor; au efect relaxant; ridica nivelul stimei de sine, atat de fragila la acest copil. TIPURI DE PEDEPSE dezaprobarea: ncruntarea sprncenelor,ntoarcerea spatelui, absena zmbetului,privire rece.Dac se folosesc tot timpul,i pierd valoarea mustrarea dac nu nelege din semnele dezaprobatoare privarea de un obiect / activitate

APLICAREA CORECTA A PEDEPSELOR Nici o sanciune nu se aplic fr cercetarea cauzelor i a factorilor conjuncturali, fr a-i explica celui vinovat de ce a fost pedepsit. O dat ce decizia de sancionare a fost luat i anunat copilului, ea trebuie dus pn la capt. Pedeapsa excesiva duce la scderea stimei de sine i a ncrederii n forele proprii. Cu ct sunt pedepsii mai mult pentru insucces cu att nivelul stimei de sine va scdea mai mult, ceea ce va duce la alt insucces Este greu de ieit din acest cerc vicios dac printele nu i va schimba atitudinea folosind mai des recompensele.

TIPURI DE RECOMPENSE alimente bomboane, prjituri, fructe, sucuri, meniul preferat distincii jetoane, stelue, puncte roii, diplome posesia temporar a unor obiecte: o inut pentru ocazii speciale activiti stimulatoare excursii, jocuri, vizionarea unor programe TV, sau a unor filme la cinema, citirea crii preferate; recompense sociale mbriri afectuoase, laude, zmbete, o simpl privire care s exprime interesul.