Investete n oameni!

Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 20072013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Formarea profesorilor de matematic i Stiine Edconomice n societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/1.3/ S/ 63698

Curriculum la decizia colii factor de motivaie pentru o nvare de calitate

Reforma curriculumului este determinata de nevoile prezentului, de schimbare, pentru adaptare, dar si de viziune prospective, de educatie vazutape termen lung, de sublinierea rolului educatiei ca motor al dezvoltarii societatii, de necesitatea pregatirii tinerilor pe integrarea participativasi creatoarein viata socioprocesionala. Abordarea sistemicaa curriculumului este un principiu metodologica actual si este utilizata pentru ca subliniaza unitatea elementelor educatiei, interactiunea lor, mecanismele de autoreglare, relatiile externe, evolutia subsistemelor. Reformele sistemelor de invatamant contemporane aplica principia deduse din: clarificarea dimensiunii educativea dezvoltarii, raportarea la cerinta democratizarii societatii. CDS n nvmntul obligatoriu are mai multe ipostaze: 1. Aprofundarea. Reprezint, pentru nvmntul general, acea form de CDS care urmrete aprofundarea obiectivelor de referin ale curriculumului-nucleu pnr diversificarea activitilor de nvare n numrul maxim de ore prevzut n plaja orar a unei discipline. Conform unor reglementri, aprofundarea se aplic numai in cazuri de recuperare pentru acei elevi care nu reuesc s ating nivelul minimal al obiectivelor prevzute de program n anii anteriori. 2..Extinderea. Reprezint, pentru nvmntul general, acea form de CDS care urmrete extinderea obiectivelor i a coninuturilor din curriculumul-nucleu prin obiective de referin i uniti de coninut, n numrul maxim de ore prevzut-plaja orar a unei discipline. Aceasta presupune parcurgerea programei n ntregime. 3. Opionalele. a) Opionalul la nivelul disciplinei

Investete n oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 20072013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Formarea profesorilor de matematic i Stiine Edconomice n societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/1.3/ S/ 63698

Const fie din activiti, module, proiecte care nu sunt incluse n programa colar avansat de autoritatea central, fie dintr-o disciplin care nu este prevzut ca atare n planul-cadru sau nu apare la o anumit clas/ciclu curricular. b) Opionalul la nivelul ariei curriculare

Presupune alegerea unei teme care implic cel puin dou discipline dintr-o arie. n acest caz, pornind de la obiectivele-cadru ale disciplinelor, vor fi formulate obiective de referin din perspectiva temei pentru care s-a optat. c)Opionalul la nivelul mai multor arii curriculare Implic cel puin dou discipline aparinnd unor arii curriculare diferite. Ca i n cazul opionalului integrat la nivel de arie, informaiile cu care elevii vor opera au un caracter complex i, ca atare, permit dobndirea de achiziii cognitive de ordin nalt (de tipul generalizrii, transferului etc). Societatea umana si-a schimbat mult in ultima vreme mentalitatea , cerintele sunt diferite de ceea ce era acum 10 ani.Ca dascl avem obligatia s pregtim elevii nostrii pentru viat Ca sa se integreze in societate trebuie sa corespund criteriilor si cerintelor acesteia .Elevii nostrii, adultii viitorului, trebuie s-si indeplineasc cu succes rolurile sociale pentru care sunt pregtiti si s treaca cu usurint de la un domeniu la altul , adic sa gndeasc interdisciplinar . Interdisciplinaritatea este o form de cooperare ntre discipline tiinifice diferite, care se realizeaz n principal respectnd logica tiinelor respective, adaptate particularitilor legii didactice i-l ajut pe elev n formarea unei imagini unitare a realitii, i dezvolt o gndire integratoare. Interdisciplinaritatea se impune ca o exigen a lumii contemporane supus schimbrilor, acumulrilor cognitive n diferite domenii ale cunoaterii. Predarea interdisciplinar pune accentul simultan pe aspectele multiple ale dezvoltrii copilului: intelectual, emoional, social, fizic i estetic. Interdisciplinaritatea asigur formarea sistematic i progresiv a unei culturi comunicative necesar elevului n nvare, pentru interrelaionarea cu semenii, pentru parcurgerea cu succes a treptelor urmtoare n nvare, pentru nvarea permanent.

Avantajele interdisciplinaritii sunt:

Investete n oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 20072013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Formarea profesorilor de matematic i Stiine Edconomice n societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/1.3/ S/ 63698

permite elevului s acumuleze informaii despre obiecte procese, fenomene care vor fi aprofundate n anii urmtori ai colaritii; clarific mai bine o tem fcnd apel la mai multe discipline; creeaz ocazii de a corela limbajele disciplinelor colare; permite aplicarea cunotinelor n diferite domenii; constituie o abordare economic din punct de vedere al raportului dintre cantitatea de cunotine i volumul de nvare. Implicnd elevul n procesul de nvtare prin metode moderne de activare si antrenare a capacitatilor intelectuale ale acestuia, vom obtine implicit un grad de motivatie mai ridicat n ceea ce priveste dorinta elevului de a dobndi cunostinte noi, dar mai ales de a face conexiuni ntre diferitele informatii ce i sunt livrate n cadrul diferitelor discipline de nvtmnt.