Jocuri didactice matematice

GRUPA MIC

Caut o grup de jucrii

Scopuri: Familiarizarea copiilor cu diferite obiecte din grup; Formarea deprinderii de a percepe global o cantitate; Sarcina didactic: Denumirea grupelor de obiecte din clas; Regulile jocului: Grupele se identific i se denumesc pe rnd. Sunt aplaudate rspunsurile corecte. Alegerea grupei se realizeaz la semnalul educatoarei. Elemente de joc: aplauze, nchiderea i deschiderea ochilor, micarea. Material didactic: jucrii i obiecte din grup (ppui, ursulei, iepurai, mingi, creioane colorate, cri). Desfurarea jocului: n diferite locuri din clas sunt aezate grupe de obiecte. Exemplu: ppui la Colul ppuii, creioane colorate pe o mas la Bibliotec, ursulei pe un scaun, mingi ntr-un co, mainute la Construcii. Educatoarea cere unui copil s gseasc i s denumeasc o grup de jucrii. Copiii sunt ndrumai s foloseasc expresia o grup de .... Exemplu: Aceasta este o grup de ppui. Varianta I Copiii nchid ochii, iar educatoarea acoper o grup de jucrii. Dup ce copiii deschid ochii, acetia sunt ntrebai: Ce grup de jucrii am ascuns?. Copiii denumesc grupa ascuns. Varianta a II-a Este ales un grup de 4 copii care la semnalul educatoarei trebuie s alerge spre grupa de jucrii precizat de aceasta. Grupurile de copii se schimba de cteva ori. Varianta a III-a Grupa fetelor va aeza ppuile i ursuleii la Bibliotec, iar grupa bieilor mingile i iepuraii pe o msu.

GRUPA MIC

Gsete-i pe fraii mei

Scopuri: Consolidarea deprinderii de a alctui grupe de obiecte de acelai fel; Compararea a dou grupe de obiecte i aprecierea global a cantitii (multe-puine); Sarcina didactic: Alctuirea de grupe de obiecte dup un criteriu dat (form, culoare sau mrime). Regulile jocului: La solicitarea educatoarei, copiii aleg o jucrie, caut grupa creia aparine aceasta i le aeaz pe o msu. Copiii se ajut n descoperirea jucriilor. Material didactic: diferite jucrii (iepurai, cei, pisicue, ursulei) Elemente de joc: surpriza, micarea, cutarea. Desfurarea jocului: Educatoarea aduce o cutie n care sunt 5 jucrii. Acestea s-au pierdut i vor s-i gseasc fraii. Se scoate din cutie o jucrie. De exemplu, un iepura i se solicit copiilor s caute prin sala de grup iepuraii. Acetia sunt aezai mpreun pe masa educatoarei. Variant: Fiecare grup format va fi separat n dou subgrupe n funcie de un criteriu dat: culoare sau mrime. Exemplu: Toi iepuraii au aceeai culoare? Alctuii grupe dup culoarea iepurailor (albi i maro). Vor fi comparate cele dou grupe stabilindu-se global unde sunt mai multe jucrii. Exemplu: Grupa iepurailor albi are mai muli iepurai dect grupa iepurailor maro.

GRUPA MIJLOCIE

Adu tot attea obiecte cte cere ppua

Scopuri: Exersarea numratului n limitele 1 5. Folosirea corect a numeralelor cardinale. Sarcina didactic: Numrarea corect a obiectelor unei grupe i raportarea numruului la cantitate. Regulile jocului: Copiii trebuie s numere atent cerculeele desenate pe jetonul ridicat de ppu. Copilul numit trebuie s-i aduc un numr identic de jucrii sau obiecte. Copiii vor aplauda cnd sarcina a fost executat corect. n complicarea jocului, copiii vor aduce numrul de jucrii indicat de educatoare prin bti n tob sau din palme. Elemente de joc: dialogul cu ppua, cutarea i aducerea jucriilor, ridicarea cartonaului, btile n tob sau din palme, aplauzele. Material didactic: o ppu la masa educatoarei, obiecte i jucrii mrunte, jetoane cu cerculee n limitele 1 5. Desfurarea jocului: Pe masa educatoarei sunt mai multe jetoane pe care sunt desenate 1 5 cerculee. ppua care este personajul principal al jocului se va juca cu copiii. Ea arat cte un jeton. Copiii au sarcina de a numra cerculeele de pe jeton i de a aduce la masa educatoarei tot attea jucrii cte cerculee erau desenate pe jeton. Se va verbaliza aciunea. Exemplu: Eu am adus cinci stelue pentru c pe jeton erau cinci cerculee. Copiii vor numra obiectele aduse pe masa educatoarei. Variant: Educatoarea indic numrul de obiecte pe care trebuie s-l aduc copiii prin bti din palme, n tob sau alte micri sugestive.

GRUPA MIJLOCIE

Spune a cta jucrie lipsete

Scopuri: Formarea deprinderii de a utiliza numeralul ordinal; Dezvoltarea spiritului de observaie; Sarcina didactic: Recunoaterea locului jucriei lips n irul numeric i folosirea corect a numeralului ordinal; Regulile jocului: Copiii trebuie s nchid i s deschid ochii la semnal, s observe a cta jucrie lipsete. Elemente de joc: nchiderea i deschiderea ochilor, ascunderea jucriei, ghicirea, aplauze; Material didactic: cinci ppui, cinci iepurai sau ursulei aezai fiecare pe cte un cub, un cerc mic din material plastic. Desfurarea jocului: Fiecare jucrie va fi aezat pe cte un cub pentru a putea fi sesizat lipsa primei sau a ultimei jucrii. n prima parte a jocului, educatoarea va folosi numai un singur joc de jucrii, urmrind realizarea corect a acordului ntre numeral i substantivul corespunztor (primul iepura, prima ppu). Copiii nchid ochii, iar educatoarea va lua o jucrie de la locul ei. Copiii deschid ochii i observ a cta jucrie lipsete. Dac rspunsul copilului numit este corect, acesta este aplaudat. n partea a doua a jocului, cte un copil va veni la masa educatoarei i va lua jucria solicitat de educatoare. Exemplu: Te rog s iei al doilea iepura.

GRUPA MARE
5

Veveriele n brad

Scopuri: Consolidarea deprinderii de a grupa diferite obiecte dup criteriu dat; Consolidarea deprinderii de a raporta numrul la cantitatea de obiecte; Verificarea numratului pn la 9; Sarcina didactic: Raportarea cantitii la numr. Regulile jocului: Copiii trebuie s aeze n brad tot attea veverie cte indic jetonul educatoarei sau cte bti din palme au auzit. Rspunde copilul care-i aude numele n versurile educatoarei: Toat lumea a lucrat Ionel, cte ai aezat? Elemente de joc: micarea, surpriza, folosirea semnalelor vizuale sau auditive, gruparea veverielor, versurile; Material didactic: nou veverie, un brad, jetoane cu cifre, jetoane cu conuri de brad. Desfurarea jocului: n prima parte a jocului, educatoarea va cere aezarea n brad a tot attea veverie cte arat jetonul ei (cifre de la 1 la 9). Dup aezarea veverielor n brad, copiii trebuie s motiveze aciunea. Exemplu: Eu am aezat n brad cinci veverie pentru c pe jeton era cifra 5. n continuarea jocului, se vor nlocui semnalele vizuale cu cele auditive. Copiii vor grupa veveriele dup numrul btilor educatoarei. Exemplu: Eu am aezat n brad apte veverie pentru c ai btut de apte ori din palme. Variant: n brad sunt aezate mai multe conuri de brad. Copiii au sarcina de a aeza tot attea veverie cte conuri sunt.

GRUPA MARE
6

Cea mai bun echip

Scopuri: Consolidarea deprinderii de a efectua operaii de adunare i scdere cu una i dou uniti n limitele 1 10. Dezvoltarea spiritului de echip. Sarcina didactic: Compunerea i rezolvarea problemelor matematice. Regulile jocului: Echipele rezolv pe rnd problemele matematice. Dac copilul greete este ajutat de coechipieri. Rspunsurile corecte sunt recompensate cu aplauze i buline pentru echip. Elemente de joc: aplauze, mnuirea materialului. Material didactic: plane cu probleme ilustrate, jetoane cu cifre, jetoane cu imagini, un panou pentru afiarea bulinelor fiecrei echipe, buline; Desfurarea jocului: Grupa este mprit n dou echipe. La nceput, educatoarea formuleaz pe baza materialului ilustrativ probleme pentru fiecare echip apoi, problemele vor fi formulate de ctre copii. Rezolvarea problemelor se realizeaz de cte un reprezentant al fiecrei echipe. Copilul care trebuie s rezolve problema este ajutat de colegii din echipa lui. Dac rspunsul este corect echipa primete o bulin. Echipa care adun mai multe buline ctig concursul. Cu ajutorul jetoanelor cu cifre conductorul echipei scrie exerciiul problemei. Exemple: Cinci fetie se joac cu mingea. O feti pleac acas. Cte fetie se vor juca n continuare cu mingea? 51=4 Variant: Educatoarea citete pentru fiecare grup probleme ghicitori. Exemplu: ntr-o curte-s cinci cei Pe porti pleac unul Ci au mai rmas din ei? Gsca mea cea glbioar i-a scos puii-n ulicioar Cinci sunt mici i unul mare Socotii ci pui ea are?