Sunteți pe pagina 1din 7

Sportul la persoane cu dizabilitati

Tipuri de activitati sportive pentru persoane cu autism

Confereniar dr. Rusu Oana Student: Robu Codrin An II

Terapia prin dans la copiii cu autism

Autismul
Autismul este un termen general, utilizat pentru a descrie un grup complex de tulburri de dezvoltare a creierului, cunoscute sub numele de "Tulburri Pervazive de Dezvoltare". Elementele eseniale ale tulburrii de spectru autist sunt reprezentate de prezena unei dezvoltri clar anormale sau deteriorate n interaciunea social i n comunicare i un repertoriu considerabil restrns de activiti i interese. Chiar dac la natere copilul pare aparent normal, n timp se poate observa o dezvoltare inadecvata n funcionarea lui, aprnd semnele precoce ale autismului (de ex. nu ntinde braele pentru a fi ridicat de ctre mam, nu zmbete ca rspuns la zmbetul social, etc.). Cu toate acestea, se consider c un diagnostic precis poate fi pus abia n jurul vrstei de 3 ani. Autismul este o boal caracterizat de scderea capacitii de a interaciona pe plan social i de a comunica, de comportament stereotip i repetitiv cu simptome ce se manifest de obicei naintea vrstei de 3 ani. Aproximativ 75% din indivizii afectai manifest i handicap mintal. Cu toate c au fost efectuate numeroase cercetri pentru stabilirea unei etiologii precise a autismului, exista i la ora actual controverse n aceast privin. L. Kanner, de exemplu, considera autismul ca fiind un deficit al echipamentului nativ al copilului: "trebuie s credem c aceti copii au venit pe lume cu o incapacitate care le face imposibil stabilirea de relaii cu alii".

Au aprut multe tratamente care intesc ameliorarea/rezolvarea dificultilor sociale, de limbaj i comunicare, senzoriale i comportamentale. Printre acestea cele mai cunoscute snt: Children PECS- Picture Exchange Communication Sistem Programul Hanen- The Hanen program Povestiri sociale- Social Stories Programul Son-Rise -The Option Institutes Son-Rise Program Terapia de integrare senzorial- Sensory integration therapy Analiza comportamental aplicat- Applied Behavioral Analysis(ABA) TEACCH- Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped

Tratament
Tratamente alternative ce propun folosirea de medicamente, vitamine, diete speciale pentru vindecarea /atenuarea problemelor/diferentelor neurologice sau psihologice n funcionarea creierului pesoanelor cu autism: Terapia cu multivitamine (Vitamina B6 i magneziu Vitamina C, Vitamin A) Dimethylglycina (DMG) Dieta fr gluten i caseina Dieta fr fermeni /Yeast-free diet Serotonina Homoeopatia s.a. Tratamente complementare: Terapia prin muzic i art Terapia de integrare auditiv-Auditory integration therapy Terapia cu animale (ex. hipoterapia) Terapia ocupaional Terapia de limbaj i comunicare

Dansul
Dansul s-a alaturat altor sporturi raspunzand cerintelor sociale moderne, punand la dispozitie oportunitati de socializare, de descoperire a perfomantelor umane dar si pentru cei a caror activitate zilnica prezinta limite obiective. Practicarea activitatilor fizice adaptate devine un mijloc folosit in educare, recuperarea si socializarea persoanelor cu handicap. In foarte multe tari au fost luate masuri pentru rezolvarea problemelor specifice persoanelor cu diferite tipuri de handicap pentru incercarea de inlaturare sau atenuare a complexelor de inferioritate, pentru ameliorarea suferintelor dar si pentru integrarea sociala. Un rol important in acest demers le revine medicilor, psihologilor, kinetoterapeutilor, profesorilor de educatie fizica si altor specialisti, care si-au diversificat continuu mijloacele de actiune, fiind tot mai valorificate si solicitate in binefacerea celor cu nevoi speciale. In scopul mentinerii tonusului si sanatatii, si al destinderii si recreerii dar si in scop terapeutic (recuperare medicala), s-au gasit din ce in ce mai multe cai de atragere a persoanelor cu handicap spre practicarea dansului si a altor sporturi adaptate.

Terapia prin dans


Terapia prin dans este strans legata de toate tipurile de art-terapii, mai ales de meloterapie, muzica fiind un element fundamental, declansator, catalizator. Cu ajutorul ei se creeaza un anumit cadru, o anumita stare. Miscarea impreuna cu alte persoane, in acelasi ritm, pe acelasi tip de muzica, de obicei, ajuta la formarea relatiilor. Prin miscare, prin acea comunicare specifica miscarii, copilul devine, mai constient de propria persoana si mult mai capabil de a interrelationa cu ceilalti si cu mediul din jurul sau. Terapeutul lucreaza pe dezvoltarea increderii si a relatiilor, prin tehnici specific folosite. Leventhal (1981) sustine ca terapia prin miscare si dans,

pentru un copil cu cerinte educationale special, incepe cu dezvoltarea senzorio-motorie si perceptual. Integrarea acestor informatii se continua apoi cu formarea schemei corporale si dezvoltarea conceptului de sine. Se stie ca gandirea logica a copiilor este strans legata de sensibilitate, perceptie, reprezentare si memorie. Prin meloterapie, ei isi formeaza capacitate de a analiza si diferentia din ce in ce mai exact sunetele muzicale, structurile ritmo-melodice, participand activ la interpretarea lor. Muzica trezeste si intretine pe o durata mai mare atentia copiilor, fie prin ritm sau linie melodica, fie prin armonie sau text, determinand emotii profunde, trairi interioare puternice sau create spontan. Memoria se dezvolta prin reflectarea experientei anterioare, prin fixarea, pastrarea, recunoasterea si reproducerea materialului sonor, a textului, a starilor afective sau a miscarilor asimilate.

Obiectivele terapiei prin dans


Terapia prin dans are doua mari obiective: recuperarea persoanelor cu deficiente; reintegrarea sociala a persoanelor cu deficiente. Aceste doua obiective inglobeza la randul lor urmatoarele obiective: cresterea increderii in sine; cresterea spontanietatii si a creativitatii; consolidarea unei identitati clare si armonioase; dezvoltarea flexibilitatii fizice si psihice; imbunatatire capacitatilor de exprimare de sine si relationare; ridicarea nivelului de adptare si de imunizaare la situatii stresante; cresterea gradului de constientizare, premise a unei transformari interioare profunde;

imbunatatire activitatilor sistemului cardio-vascular; imbunatatirea functionalitatii sistemului respirator; relaxare neuro-psihica; reglarea echilibrului metabolic; reducerea ratei colesterolului cu densitate scazuta (LHL); incetinirea procesului de imbatranire; reduce depresia si anxietatea; reduce si mentine greutatea corporala, ajuta la eliminarea tesutului adipos; cresterea mobilitatii articulare; cresterea fortei musculare.

Concluzii:
Efectele terapiei prin dans/muzica produc schimbari la nivelul emotiilor, gandirii, precum si a functionarii fizice si comportamentale. Astfel, daca miscarea pe ritmul muzicii are asemenea beneficii chiar in ariile in care autistii intampina dificultati, de ce nu am apela la o asemenea metoda atragatoare si deloc intruziva. In aceasta directie au fost elaborate o serie de studii, care au aratat ca acesti copii au nevoie de diferite tipuri de stimulare pentru a procesa informatia. Printre acestea se numara si muzica si dansul, prin ajutorul asupra creierului de a se reorganiza. Auzim muzica, procesam scheme ordonate, le transpunem in dans si le repetam. Ascultatul, procesarea, executia si repetitia ajuta copilul cu autism sa construiasca noi cai de invatare, deoarece, pentru a dansa trebuie sa folosim atat emisfera stanga cat si dreapta a creierului. Copiii vor fi incurajati sa danseze pe diferite ritmuri, sa execute miscari in oglinda sau sa danseze in acelasi ritm intr-un grup.

Bibliografie:

1. Albu, A. Asisten psihopedagogic i medical a copilului deficient fizic, Polirom,


lai, 2000;

2. Albu, C. .a. Psihomotricitate, Institutul European, lai, 2005; 3. Ghergu, A. Sinteze de psihopedagogie special, Polirom, lai, 2005;