Sunteți pe pagina 1din 15

DOMENIUL PSIHOLOGIEI

EDUCAIEI

CUPRINS

Introducere
ntemeietorii pedagogia psihologic Continuatorii psihologia pedagogic Momente eseniale parcurse De la psihologia pedagogic la psihologia educaiei Definiii n loc de concluzii
2

INTRODUCERE

A nelege psihologia educaiei nseamn a parcurge istoria ei Dec. 1989, pedagogia era format din didactic i teoria educaiei Dec. 1989, psihologia pedagogic era format din psihologia instruciei i psihologia educaiei Ordinul Ministrului 3345/25.02.1999 cu privire la pregtirea iniial psihopedagogic a viitorilor profesori psihologia educaiei aprea ca disciplin distinct, an I, semestrul II 2 ore curs, 1 or seminar/spt.
3

INTRODUCERE
Ordinul MEN 3345 nu schimba doar denumirea unui obiect de nvmnt, occidentaliznd-o, ci propunea o altfel de psihologie pedagogic, care s se ocupe de problemle colii Dicionarul de psihologie, din 1997 conceptul psihologia educaiei nu figureaz Psihologia educaiei
studiaz natura gndirii n diferite domenii

ne arat modul n care trebuie structurat informaia


cum s proiectm obiectivele curriculare sub raportul capacitilor intelectuale vizate a se forma
4

NTEMEIETORII PEDAGOGIA PSIHOLOGIC

Orice educaie pornete de la o concepie implict sau explicit despre copil, psihologia lui i metodele de nvare Socrate, Platon, Aristotel Dickens 1815 paidometru registru folosit n coal n care erau trecute observaii sistematice referitoare la rezultatele obinute de diferite coli 1773, Londra, David Williams, prima coal experimental 1885, SUA, American Journal of Education
5

NTEMEIETORII PEDAGOGIA PSIHOLOGIC


1842, Horace Man, SUA fundamenteaz evaluarea colar cere conducerii ntreprinderilor s compare productivitatea muncii dup gradul de colarizare al angajailor Pedagogia psihologic este una concomitent filosofic i experimental (mai degrab experienial) Johann Friedrich Herbart, reprezentant ped. sec. XIX
O pedagogie care nu se ocupa de subiectul educaiei, de colar, dei l presupunea, datorit regulilor de instruire formulate O pedagogie a profesorului O pedagogie general, fr capitole despre psihologia copilului, teoriile nvrii, integrare social, comportament
6

NTEMEIETORII PEDAGOGIA PSIHOLOGIC


Pedagogia herbartian este una psihologic
Nu trateaz despre copil, dar l presupune Nu formuleaz teorii ale nvrii, dar le aplic implicit Treptele formale ale lui Herbart presupun elaborri psihologice subtile

Ernst Meumann (1862-1915) Wilhelm August Lay (1862-1926)


Pedagogia nceteaz s mai fie speculativ Reprezentani ai pedagogiei experimentale ntemeietorul colii aciunii (learning by doing) Trecerea n practica colii a concepiei sale Accent pe a face, a aciona, a munci, deci a nva altfel
7

NTEMEIETORII PEDAGOGIA PSIHOLOGIC


Lay, coala aciunii
Percepia Prelucrarea Aciunea sau exprimarea a ceea ce s-a nsuit. Evoluia se produce prin coninut i modul de legare ntre verigi

Aceeai schem o regsim la


Piaget (asimilare, interiorizare, acomodare) Galperin (teoria aciunilor minatale)
8

CONTINUATORII PSIHOLOGIA PEDAGOGIC

Pedagogia psihologic era departe de a satisface cerinele de instruire i educaie ale sec. XX Explozie a ncercrilor
coala activ

tiin a copilului pedologia


Teoria curriculum-ului

Teorie i practic a testelor cuprinde toate sferele sociale, inclusiv coala

MOMENTE ESENIALE PARCURSE


Les Semionovici Vgotski (1896-1934) Serghei Leonidovici Rubinstein (1889-1960) Alferd Binet Wundt Leontiev Galperin Ellen Kay Maria Montessori
10

DE LA PSIHOLOGIA PEDAGOGIC LA PSIHOLOGIA EDUCAIEI


Schimbarea denumirii dou consecine
Psihologie aplicat domeniului pedagogic
Renunarea la contribuia comunist (ruseasc) i preluarea celei anglo-americane

Acumulrile din urm erau mai bogate, mai complexe, mai semnificative Obiectul celor dou discipline este acelai, nu ns i problemele tratate (t. Brsnescu) n SUA studiere intens a intelectului, mai ales prin teste aplicaii practice eficiente, extinderea ariei cercetrilor
11

DE LA PSIHOLOGIA PEDAGOGIC LA PSIHOLOGIA EDUCAIEI


Donald Ross Green Emory University
Studiul psihologic al nvrii colare Abilitile i nvarea colar Profesorii, elevii Transferul Legea efectului Motivaia Metodele de instruire Educaia i schimbarea atitudinal

Cronbach (1963) Thorndike (1913) Skinner (1968)

12

DEFINIII

Psihologia educaiei ramur a psihologiei, care are drept obiect de studiu activitatea psihic a copilului n condiiile educaiei i instruirii, bazele psihologice ale activitii de instruire i nvare, ale formrii morale i spirituale, ale valorificrii aptitudinilor i talentelor, ale dezvoltrii personalitii Psihologie colar parte important a psihologiei educaiei care studiaz, din punct de vedere psihologic, procesul instructiv-educativ desfurat n coal, cu scopul de a spori eficiena acestuia
Mircea tefan, Lexicon Pedagogic 13

N LOC DE CONCLUZII

Psihologia educaiei trebuie s ofere cunotine legate de


Aspecte neurofiziologice implicate n nvare Legitile nvrii Specificul formrii stilului i strategiilor cognitive Mecanismele nvrii Modaliti de prevenire a eecului colar Diferenele interindividuale referitor la randamentul colar (factori nativi sau educativi)

Scopul optimizarea procesului instructiveducativ, prin cunoaterea aprofundat a particularitilor psihologice ale celor implicai
14

BIBLIOGRAFIE
Cristea Sorin (2008): Curriculum pedagogic, EDP

Mardar Sorina (2007): Cercetri romneti de pedagogie experimental, Editura UNAp Carol I
Radu Nicolae, Goran Laura, Ionescu Angela, Vasile Diana (2001): Psihologia educaiei, Editura Fundaiei Romnia de Mine

tefan Mircea (2006): Lexicon pedagogic, Editura Aramis


15