UNIDAD 4

Comprensin de textos. Complemento indirecto. Acento diacrtico

1.

LEA CON CUIDADO EL SIGUIENTE PASAJE

-.

Uno de los aspectos ms interesantes de la vida de los egipcios eran las ceremonias funerarias. Estas ceremonias constituan verdaderos rituales que respondan al concepto que sobre la muerte tenan los egipcios. Ellos crean en el Ka, una especie de esencia divina que era como un doble del difunto, y sobreviva al cuerpo si se tomaban las medidas necesarias. Era un elemento ms del espritu. Es por todo esto que el Ka necesitaba de los mismos cuidados que el cuerpo y explica la costumbre de las ofrendas de familiares y amigos del difunto. As, los egipcios reproducan los presentes en piedra o madera para la posteridad. Los parientes cercanos se aseguraban de pintar escenas y banquetes en las paredes para deleite del difunto; de este modo, si.ocurra un robo o profanacin de la tumba, los familiares estaban seguros de que el difunto seguira disfrutndolos. Lo ms importante era que los muertos tuviesen un vivi~ placentero. Otroaspectointeresante era la celebracin de ceremonias mgicas para sus muertos. Estas ltimas facilitaban el trnsito de las almas a las regiones divinas, segn una creencia popular.' . El embalsamamiento de los cadveres era otra de las funciones principales de las ceremonias. Si el Ka o doble del difunto poda desaparecer si se descompona el cuerpo, haba que buscar uria solucin a tan penoso asunto. Surgi entonces una de las actividades ms apasionante s de estos rituales y que ha excitado la imaginacin, tanto de la ciencia como de la ficcin narrativa: la momificacin. Los embalsamadores extraan primero las vsceras y la masa enceflica. Lavaban las cavidades con jugo fermentado, y despus de espolvorearlas con especias las rellenaban con mirra; cosan el abdomen y luego sumergan el cuerpo en una solucin de sal comn. Una vez seco, lo untaban con ungentos aromticos y lo vendaban completamente con tiras de lienzo. Si el cadver era de una
I

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UNIDAD 4

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mujer, le pintaban los labios, los ojos, los pmulos y las uas. Entre las tiras de lienzo fuertemente amarradas, colocaban amuletos para resguardar al difunto, y tambin le ponan efigies de dioses para su proteccin. Al final, escriban el nombre del muerto para evitar el olvido. Crean que de esta manera, grabando el nombre del difunto en la piedra, jams lo alcanzara el olvido. Una vez terminada la momificacin, encerraban a la momia en un atad, que en los primeros tiempos era de cartn, y despus de madera y piedra. Siglos ms tarde se empez a cubrir a la momia con una capa de yeso para evitar an ms el deterioro. El proceso terminaba con el entierro. Los egipcios enterraban a sus momias en sepulturas especiales para evitar la descomposicin del cuerpo por la humedad del suelo. El proceso del entierro era tan cuidadoso corno el de la momificacin.

Qu

hacan

los egipcios

una vez terminada

la momificacin?

Por qu cubran

a las momias

con una capa de yeso?

En dnde

enterraban

a sus momias?

Qu

ttulo

le pondra

al pasaje

ledo que coincida

con la idea central?

2.

CONTESTE

BREVEMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

3.
funerarias de los egipcios?

OBSERVE CON CUIDADO LAS SIGUIENTES ORACIONES

Por qu cqnstituan

verdaderos

rituales las ceremonias

En qu crean

los egipcios?

a] Los egipcios ofrecan ceremonias mgicas a los difuntos. b] Untaban ungentos aromticos a los cadveres c] Conseguan amuletos para las momias. d] Los egipcios tenan sepulturas especiales para los difuntos.
En las oraciones anteriores, la accin del verbo pasa directamente a otro componente funcional de la oracin que ya hemos estudiado: el complemento directo (ceremonias mgicas, ungentos aromticos, amuletos y sepulturas especiales). Encontramos tambin' otro complemento que expresa el propsito o finalidad de la accin: A quines ofrecan ceremonias mgicas? A los difuntos . . Para quines tenan sepulturas especiales? Para los dif~ntos. Este componente funcional de la oracin es el complemento indirecto.

Qu

era el Ka?

,
ceremonias mgicas?

Para

qu se celebraban

Cul

es la idea central

del primer

prrafo?

Cul

era otra de las funciones

principales

de estas ceremonias?

4.
En qu consista la momificacin?

SEALE CON UNA X CULES DE LAS SiGUIENTES ORACIONES TIENEN INDIRECTO

COMPLEMENTO

1. Por qu escriban el nombre del difunto en la piedra? 2. 3. Cul es la idea central del segundo prrafo? 4.

Los egipcios Ofrecan

crean

en el Ka. a sus muertos. eran un aspecto ms de la vida egipcia. de dioses entre los lienzos de la

ofrendas

Las ceremonias Colocaban morrua.

funerarias

pequeas

efigies

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ESPAOL BSICO 1

UNIDAD 4 b , LEA CUIDADOSAMENTE EL SIGUIENTE PASAJE

55

5.
6.

Untaban los cuerpos con ungentos aromticos. Ofrecimos un regalo al enfermo. El anciano enva una carta a Roma. El albail aadi una habitacin a la casa. Los excursionistas fueron a la montaa. El cientfico brind a la humanidad su invento.

7.
8.

9.
10.

5.

FORMULE

PREGUNTAS PARA LAS SIGUIENTES ORACIONES, DE TAL FO~MA EL COMPLEMENTO INDIRECTO

QUE LA PREGUNTA AYUDE A IDENTIFICAR

Para ella compr las rosas.

El juez anunci la condena al acusado.

A los amigos no les daremos la noticia.

El hijo de la lavandera ha dado una limosna al ciego.

'~J' El maestro di un premio a uan. 10

He alquilado para ti un automvil estupendo.

El comerciante pag sus impuestos al gobierno.

Para usted redacta su composicin el estudiante.

El maestro prepara a los estudiantes un examen.

Continuamente

cuenta a su nieta una ancdota.

La familia romana segua regida con la misma dureza primitiva, persistiendo la patria potestas, segn la cual el padre de familia podra desterrar y aun dar muerte a sus hijos por ligeras faltas. El marido era juez de su mujer, y sobre ella tena un poder sin lmites. Contra este dominio tirnico reaccionaron ms de una vez las mujeres, siendo ejemplo de sus venganzas el caso por el cual ciento sesenta matronas fueron condenadas en el ao 331 por envenenadoras. Tambin el padre era juez inapelable para con los esclavos que, por lo general, reciban un trato brutal. La autoridad del padre era respetada por todos, manteniendo una gran severidad en el hogar. La familia se reuna una vez al ao congregada en un banquete. La alimentacin estaba basada en cereales y frutas. El amor al campo subsista y el ideal de muchos resida en la agricultura. Gran nmero de ciudadanos viva miserablemente en sus rsticas cabaas, acudiendo a la ciudad slo los das de mercado. Las casas romanas antes de las grandes conquistas eran de gran pobreza, pues estaban hechas con ladrillos secados al sol y slo tenan una habitacin, el atrio, en uno de cuyos rincones se encontraba el banquillo y la rueca de la esposa, y en otro la cocina sin chimenea, saliendo el humo por un agujero abierto en el techo. En esta casa-atrio transcurri en un principio toda la vida del hogar. Despus de las guerras pnicas se adicion una pequea habitacin en la parte de atrs para el dueo de la casa; ms tarde se aadieron alcobas a los lados del atrio, y finalmente, bajo la influencia griega, se ados el patio con jardn helenstico, y a su alrededor una galera cubierta con columnata que sola tener una fuente en el medio. Las antiguas viviendas carecan de adornos y slo contenan lo indispensable; despus de la expansin por Oriente, finos muebles y esplndidas alfombras y cortinas comenzaron a adornar las mansiones de los ricos romanos. En un principio la plata fue r~rsima y los. utensilios domsticos, bastos y pobres. En materia de educacin, los romanos de los primeros tiempos hicieron muy poco por sus hijos, ya que los padres eran los encargados de instruirlos. Despus se fundaron escuelas pobremente dotadas, dirigidas por esclavos griegos libertados, donde se les enseaba a leer y a recitar las leyes del Cdigo de las XII Tablas. Por influencia griega hubo tambin algunos jvenes romanos que ms tarde pasaron a la escuela del gramtico, donde estudiaban a los autores griegos y latinos, e incluso -los que aspiraban a polticos y oradores- aprovechaban las conferencias que de vez en cuando daban los retricas griegos en Roma, o asistan a algunas de las famosas escuelas que hubo antes en Atenas o en Rodas.
(Antonio Palamequrv Torres, adaptacin)

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BSICO

UNIDAD

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el
d] -4. La voluntad a
a

por envenenadoras. por cmplices. la suprema. inferior. nfima. nula. para un banquete. para un bautizo. para un funeral. para una fiesta. pescado y cereales. cereales y frutas. frutas y ternera . cereales y carneros. piedras. ladrillos. madera. bamb. una dos dos una habitacin. habitaciones. habitaciones y un atrio. habitacin y un atrio.

del padre era

a
D

a] __ b] __ e] __
d] --

Peristilo

e e
a a

5. La familia se reuna al ao

una vez

a] __ b] __

e] __
d] -6. La alimentacin basada en estaba

oJI

a] __ b] __ e] __
d] --

7. Las casas estaban

hechas de

a] __ b] __ e] __
d] --

Puerta

8. La antigua

casa romana

tena

J
7.
SEl.ECCIONE LA ALTERNATIVA ADECUADA

.a] _-o b] __ e] __
d] __

1. La patria al padre

potestad

facultaba

a] __ b] __ e] __
d] __

para dar muerte. para desterrar. para vender. las dos primeras. juez de la mujer. benigno. ._ el que menos mandaba. poco importante. por traidoras. por adlteras.

9. En el atrio se encontraban

a] __ b] __

e] __
d] -10. Al principio los utensilios eran

la rueca. el banquillo. el huso. las dos primeras. bastos y pobres. de plata. de oro. de bronce.

2. El marido

era

a] __ b] __ e] __
d] --

a] __ b] __

el-d] --

3. Ciento setenta matronas fueron ajusticiadas

a] __

bl __

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ESPAOL BSICO I CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

UNIDAD 4

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8.

11. Compramos un juguete para el nio. 12. Su ademn fue ingenioso. 13. Trajo una innovacin al partido.

En qu consista la patria potestas (patria potestad)?

Describa brevemente una ~asa romana de la poca.

14. Oy una fuerte vibracin. 15. Nadie escuch lo sucedido.

10. Describa brevemente la forma de educar de los romanos.

COMPLETE

LAS SIGUIENTES ORACIONES CON LA ALTERNA TIVA O ALTERNATIV AS INDIRECTO

CORRECTAS QUE CUMPLAN LA FUNCIN DE COMPLEMENTO

Formule brevemente la idea central del pasaje ledo.

1. Mariana trabaja toda la tarde en su casa

a] __ b] __ e] __

sin sus hijos. para sus hijos. con sus hijos. para el ministro. en su proyecto. descuidadamente. con muchos trapos. para Elisa. por diversin. con su hijita. 'para su hijita. con mucho cuidado. al maestro. por pereza. con cuidado. sobre el aborto. a sus lectores. con valenta. acerca de deportes. a sus tos. por distraccin.

2. El ingeniero trabaj todo el da

al-b] __ e] __

Elija un ttulo adecuado a la lectura que coincida con la idea central. 3. Las nias hicieron una hermosa mueca 9.
SEALE, SI LO HAY, EL ~EMENTO INDIRECTO DE LAS SIGUIENTES ORACIONES

a] __ b] __ e] __ a] __ b] __ e] __ a] __ b] __ e] __ a] __ b] __ e] __ a] __ b] __ e] __

4. La madre lee toda la tarde

1. Grit una orden al patrn. 2. El acusado dio un golpe al fiscal. 3. La abuela cont a la nieta una pequea historia. 4. Comieron un par de huevos en el desayuno. 5. Su repertorio de canciones es inmenso. 6. Elvira compr toda la tienda para su hija en una hora. 7. El presidente dio un nombramiento a nuestro vecino. 8. Han trado un encargo para usted. 9. En Navidad, las damas del voluntariado distribuyeron a los nios regalos. 10. El estudiante reclam sus derechos a la Universidad. 7. Juan escribe todos los das 6. El peridico escribi un atrevido editorial 5. No le hizo la tarea

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UNIDAD 4

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8. El cocinero hizo un enorme pastel

al __ bl __

el __
9. Compramos ropa

con sus ayudantes. para sus ayudantes. sin ayudantes. para Matilde. con los nios. apresuradamente. sin saber lo que haca. para la directora. por gusto.

6. 7. 8.

Demos nuestras disculpas al patrn. Su innovacin poltica trajo cierta apertura al gobierno. La Universidad dio al nuevo profesor un nombramiento. La joven tena unos bellsimos ojos. El arquitecto dise un nuevo proyecto.

al __ bl __

9'. 10.

el __
10. Encarg aquellas flores

al __ bl __

el __
11.
AADA UN COMPLEMENTO INDIRECTO

13.

OBSERVE LAS SIGUIENTES ORACIONES

A LAS SIGUIENTES ORACIONES

Era un hombre prspero. La prosperidad lo acompa siempre. _ _ _ Del adjetivo prspero hemos formado el nombre prosperidad, eliminando la o final y aadiendo el formante -idad. De igual manera muchos adjetivos se convierten en nombres al aadirles el sufijo -idad.

1. La vecina ha dado un juguete 2. Hay que preparar la cena 3. Dejar una nota 4. 5. El nuevo gobernador har una reforma 6. El polica 7. El cartero entreg el paquefe 8. 9. Dieron 10. Agrega una. taza ms de agua '- ~ .

el padre compr los bombones. _ dio un golpe. 14.

FORME NOMBRES EN -IDAD DE LOS SIGUIENTES ADJETIVOS

1. popular le extirparon un rin. una calificacin excelente. _ 2. probable 3. voluptuoso 4. estril 5. luminoso

6. tenaz 7. particular 8. generoso 9. general 10. solemne

12.
ES

(D)

INDIQUE EN EL MARGEN DE LA IZQUIERDA SI EL COMPLEMENTO DIRECTO O (1) INDIRECTO

SEALADO

15.
1.

ESCRIBA CINCO ADJETIVOS Y FORME NOMBRES AADIENDO EL SUFIJO -IDAD

1. 2. 3. 4. 5.

Demostr un gran inters en el nuevo proyecto. Hornero compuso una epopeya. El guardia dio un golpe al ladrn. Traje para Alberto un maravilloso repertorio de recetas. El docto fiscal exigi una larga condena para el acusado.

2.
3. 4. 5.

_
_ _ _

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ESPAOL BSICO I

UNIDAD 4

63

16. ESCRIBA UNA ORACiN CON CADA UNO DE LOS NOMBRES FORMADOS POR USTED
EN EL EJERCICIO ANTERIOR REALIZANDO LA FUNCiN DE SUJETO

1. 2. 3.
4.

---------------------------~~--~------_
_

transparen te difano recrear fervor preceder 19.

meloda catlogo fiero maravilloso innovacin

vibracin cruel vehemente divertir expresin

ademn extranjero artfice adaptacin

HAGA UNA ORACIN CON CADA UNO DE LOS SIGUIENTES TRMINOS

5.

rstico

17.

BUSQUE EN EL DICCIONARIO

EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS

epopeya

ademn
convivir

armnico difano
mcurrir

fervor rstico peninsular

preceder suplicar

artfice discernir ndice recrear vehemente

brbaro epopeya innovacin repertorio vibracin

convIvir

peninsular

repertorio 18.
ANOTE AL LADO DE CADA PALABRA SU SINNIMO O SINNIMOS, TOMNDOLOS D'E LA LISTA QUE APARECE AL FINAL DEL EJERCICIO

1. gesto 2. translcido 3. impetuoso 4. devocin 5. modificacin 6. brbaro 7. adelantar 8. oscilacin 9. ndice 10. entretener 11. armona 12. autor

===:::7

20.

ANOTE EN EL MARGEN DE LA DERECHA EL TRMINO QUE SE AJUSTE A LAS

SIGUIENTES DEFINICIONES (SELECCIONE ENTRE LAS PALABRAS DADAS EN EL NMERO 17)

1. Persona que ejecuta una obra artstica o mecnica: --------2. Nombre que daban los griegos y romanos a los extranjeros: ----3. Poema extenso de asunto histrico: ----------------4. Natural de una pennsula o relativo a ella: 5. Devocin y piedad ardientes: 6. Relativo a la armona; unin o combinacin de sonidos: ~-----7. Movimiento del cuerpo con que se manifiesta un sentimiento: ---8. Traslcido, transparente, que deja pasar la luz: -----------

9. Cometer una culpa, caer en error: ---------------10. Relativo al campo; campestre: -------------------

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ESPAOL BSICO I

UNIDAD 4

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11. Distinguir,

percibir: en una obra; tabla:

_ _ -;--_ _ _

16. El mecnico 17. Su cutis era 18. Por qu 19. Tenemos que

trat de eliminar

la y traslcido

del motor. como la porcelana.

12. Lista de lo contenido 13. Ir delante, 14. Novedad anteceder:

tanto? Ya nada tiene remedio ...

j

que se introduce: oscilatorio rpido:

o volver a crear un nuevo estilo de vida. -.. a la neurosis. -

15. Movimiento

20. Los estados de depresin

suelen

21.

LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LAS PALABRAS QUE MEJOR CORRESPONDAN

CON EL SENTIDO DE LA ORACIN

22 .
1. Habitaba caciones. una casa o campestre cuando iba de va-

OBSERVE LAS SIGUIENTES ORACIONES

2. No es fcil ciego y estril ante la vida. 3. Rezaba con gran 4. Hay que prevenido para no

con personas que tienen un pesimismo

Aquella casa es de Pedro. Quiero que le d la manzana. Se la entregar yo mismo. S obediente con tus mayores. Ir si puedo. Lo hizo por s mismo. Ayer te vi por la calle. Los ingleses acostumbran

por el restablecimiento de sus hijos. en el mismo error. cientfica que revolu-

5. Recibi un premio por su gran cionar el campo de la medicina. 6. El famoso cantante 7. Te suplico 8. Su gesto o 9. Se convirti 10. Los romanos en el llamaban trajo un nuevo

tomar t.

de canciones. que no digas nada. fue muy significativo. de su propio destino. a los extranjeros. _

Los monoslabos nunca seacentan, a menos que una misma palabra tenga ms de un significado: de preposicin y d forma verbal de dar; se pronombre y s forma verbal de ser; si conjuncin y s pronombre; te pronombre y t bebida. En estos casos, una de las dos formas lleva acento ortogrfico. Lo mismo sucede con el (artculo) y l (pronombre), t (pronombre y tu (posesivo), mas (adversativa) y ms (adverbio de cantidad), m (pronombre) y mi (posesivo):

11. La abrumadora cantidad de sucesos no nos permite el problema con claridad. 12. Al principio, los sonidos eran tieron en verdaderos alaridos. 13. El Poema de Mo Cid pertenece a la ola. 14. Prez Galds no era narias y por lo tanto era insular canario. 15. Debes consultar primero el buscas en el libro.

; ms tarde se convir-

medieval espa-

; haba nacido en las islas Capara encontrar lo que

El nio arrancaba las flores. l arrancaba las flores. T lo decidiste. Tu padre lo decidi. Lo har, mas que no se repita. Quiero ms. Esa es mi casa. Lo hizo por m.

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ESPAOL BSICO 1 LEA CON CUIDADO LAS SIGUIENTES ORACIONES

UNIDAD 4

67

23.

De a cada cual lo que corresponda. Aquel sermon fue interminable.

Slo se vea el humo de la chimenea. Estaba solo cuando lo encontraron. An no ha llegado. Me oirn todos, aun el Presidente. Psame ese libro. No quiero ste, sino se. Dnde estabas? Estaba donde te imaginas. Cul de los dos vas a escoger? El edificio en el cual estuvimos ayer se quem. Quin levant la mano? Quien mal anda mal acaba. Cmo lograste tu meta? La alcanc tal y como pude. Estas oraciones ejemplifican otros casos (no monoslabos) especiales de acentuacin. Cules?

Vendra cuando le venga en gana. Cuanto desperdicio hay tirado en ese lugar! Lo hizo por si solo. Aun es demasiado temprano para salir. Se hara como sea. De todas las cosas, la que prefiero es esa. Merendamos te con galletitas. Que bello es este panorama! Cual de las dos gano el premio? La estudiante de la cual te hable gano el premio. De usted la mano a esos amigos. Volvio en si despues de una hora de estar inconsciente. Cuanto costo el regalo? Se que me odias.

24.

COLOQUE

EL ACENTO ORTOGRFICO

DONDE CORRESPONDA

Como se llama el? Me voy, mas volvere despues.

Aun los amigos no han llegado. Resolvere ese problema sin tu ayuda. El embajador no ha llegado aun. Desde el puerto solo se veian los barcos. Solo puedo decirte que es muy hermosa. Cuando vienes? No es este, sino aquel. Es lo que mas quiere en la vida. Quien eres tu para hablar as? Fue el quien me lo dijo. Como se llega a tu casa? Se que no fuiste tu.