FACULDADE FORTIUM

JOSEFINA MARIA FERREIRA ALBUQUERQUE

PROGRESSO TEXTUAL ANLISE DO DISCURSO DE POSSE DO MINISTRO WASHINGTON BOLVAR NO CARGO DE PRESIDENTE DO SUPERIOR TRIBUNAL DE JUSTIA

BRASLIA 2009

JOSEFINA MARIA FERREIRA ALBUQUERQUE

PROGRESSO TEXTUAL
ANLISE DO DISCURSO DE POSSE DO MINISTRO WASHINGTON BOLVAR NO
CARGO DE

PRESIDENTE DO SUPERIOR TRIBUNAL DE JUSTIA

Artigo

Acadmico

apresentado

ao

Ncleo de Ps-Graduao e MBAs da Faculdade FORTIUM, como requisito para obteno do ttulo de especialista em Lngua Portuguesa, Gramtica e Reviso de Texto, sob orientao da Professora Mestra Kelly Cristina Nunes da Silva.

BRASLIA 2009

Trabalho de autoria de Josefina Maria Ferreira Albuquerque, intitulado Progresso Textual Anlise do Discurso de Posse do Ministro Washington Bolvar no cargo de Presidente do Superior Tribunal de Justia, requisito para a obteno do certificado de Especialista em Lngua Portuguesa, Gramtica e Reviso de Texto, aprovado em 14 de dezembro de 2009, pela Professora Mestra Kelly Cristina Nunes da Silva.

_________________________________________ Professora Mestra Kelly Cristina Nunes da Silva Orientadora

A produo de linguagem constitui atividade interativa altamente complexa de produo de sentidos, que se realiza, evidentemente, com base nos elementos lingusticos presentes na superfcie textual e na sua forma de organizao, mas que requer no apenas a mobilizao de um vasto conjunto de saberes, mas, sobretudo a sua reconstruo [...] no momento da interao verbal. (KOCH, 2008a, p.19).

RESUMO
Este trabalho que se sustenta na vertente cognitivo/discursiva/interacional da Lingustica Textual tem como objetivo a anlise da construo da cadeia argumentativa do discurso. A abordagem da progresso do raciocnio se assenta no estudo da coeso e da coerncia. A progresso textual examinada sob trs aspectos: progresso referencial, temtica e tpica. PALAVRAS-CHAVE: Lingustica textual. Coeso e coerncia. Progresso textual. Progresso referencial. Progresso temtica. Progresso tpica.

ABSTRACT
This article based on the interational/cognitive/discursive vertente of the Textual Linguistic has as objetive the analisis of the construction of the argumentative speech. Achieving the progression of arguments is based on the study of cohesion and coherency. The textual progression is examined through three aspects: referencial, themathic and topic progression. KEYWORDS: Textual linguistics. Cohesion and coherency. Textual progression. Referencial progression. Thematic progression. Topic progression.

SUMRIO

PARA SITUAR O LEITOR................................................................................. 1 QUAL O OBJETIVO DESTE ARTIGO? ......................................................... 2 COMO SE D A PROGRESSO TEXTUAL? ................................................ 3 PROGRESSO REFERENCIAL....................................................................... 3.1 ANFORA................................................................................................... 3.2 ANFORA INDIRETA.................................................................................. 4 PROGRESSO TEMTICA............................................................................. 4.1 TIPOS DE PROGRESSO TEMTICA...................................................... 4.2 RELAES LGICO/SEMNTICAS E DISCURSIVO/ ARGUMENTATIVAS.. 5 PROGRESSO TPICA.................................................................................. 6 CONCLUINDO............................................................................................... 7 REFERNCIAS............................................................................................... 7.1 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR............................................................. 8 ANEXOS.........................................................................................................

8 10 11 13 13 14 19 19 20 22 24 26 27 28

PARA SITUAR O LEITOR...

1989. Um ano que separa pocas distintas. Tantas e to importantes mudanas ocorreram nesse ano que se pode dizer que o Sculo XXI se antecipou, dando incio a ps-modernidade. Hobsbawm, na obra A Era dos Extremos: o breve Sculo XX (1994, p. 248), diz que foi o colapso do imprio sovitico em 1989, a desintegrao e dissoluo da prpria URSS em 1989-1991 que tornaram impossvel fingir, quanto mais acreditar, que nada tinha mudado. Sustenta ser possvel considerar, sob certa perspectiva histrica, a curta durao do Sculo XX, que, no seu entender, durou de 1914, com o incio da Primeira Grande Guerra, at o fim da era sovitica (HOBSBAWM, 1999, p. 7). Nesse ano, uma srie de revolues derrubou governos comunistas, fortalecendo os ideais democrticos. Na Europa, a queda do Muro de Berlim reunificou a Alemanha aps 40 anos de separao e marcou o fim da Guerra Fria. Na China, a coragem de um manifestante annimo que protestava junto a milhares de outros estudantes contra o regime comunista ficou registrada como um dos momentos marcantes do Sculo XX e tornou-se smbolo da luta pela paz e liberdade. Tambm nas cincias houve inovaes. O que foi anunciado como o maior feito cientfico do sculo a descoberta da fuso nuclear a frio , se no se consolidou como a soluo para os problemas energticos que a humanidade ainda enfrenta, pelo menos serviu para desmistificar a cincia como indicativo de certezas absolutas. A chegada da Voyager 2 a Netuno comprovou a inteligncia e a grandeza do Homem, mas, tambm, sua insignificncia perante o Universo. Esperava-se que essa viagem interplanetria, que demandou alto investimento e mobilizou diversos cientistas da Nasa, trouxesse contribuio mais significativa sobre o conhecimento do Cosmos e de suas origens. Maior revoluo se deu no campo tecnolgico. O mundo nunca mais foi o mesmo depois do surgimento da Web rede aberta, de alcance mundial, que interliga computadores para a comunicao instantnea entre usurios em sites de notcias, mensageiros eletrnicos, redes sociais, pginas de games on-line, servios

9 governamentais e infinitas outras possibilidades que justificam a afirmao de que vivemos em uma aldeia global. Em 1989, vivia-se, no Brasil, poca de contagiante esperana. Depois de quase vinte anos de ditadura, haveria, em novembro daquele ano, eleies diretas para a escolha do presidente. Com a promulgao, no ano anterior, da Constituio cidad assim chamada pela macia participao popular em sua elaborao , tudo apontava, depois de longo perodo de exceo democrtica, para a consolidao da democracia nas instituies do Pas. Iniciativas dos diversos segmentos da sociedade eram levadas Assembleia Constituinte, que as estudava, as debatia, para, ento, inclu-las no texto constitucional. Foi assim que nasceu o Superior Tribunal de Justia (STJ). Depois do amadurecimento poltico e acadmico das ltimas dcadas, sua implantao foi amplamente examinada por uma comisso de magistrados e consolidada na Constituio de 1988. Em abril de 1989, o STJ comeou a funcionar. No mbito do Judicirio, esta foi uma das grandes novidades trazidas pela nova Constituio: a criao de uma corte responsvel por uniformizar a interpretao da lei federal no mbito da justia federal e estadual, seguindo os princpios constitucionais e a garantia e defesa do Estado de Direito. Como ltima instncia da Justia brasileira para as causas infraconstitucionais, rgo de convergncia da Justia comum, ao STJ cabe apreciar causas oriundas de todo o territrio nacional. Esse era o cenrio em que vivia o autor do discurso que aqui se pretende analisar. Washington Bolvar, primeiro presidente do STJ, antes de entrar para o servio pblico, o que se deu na dcada de 60, quando veio para Braslia e se tornou membro do Ministrio Pblico, advogou no interior da Bahia. Sua bagagem intelectual, sua experincia como defensor pblico e a busca pela justia e verdade foram determinantes para moldar o esprito de um homem comprometido com seu tempo e com os anseios da sociedade. Em seu discurso de posse, ele reala o alcance nacional das decises proferidas pelo recm-criado tribunal, a genialidade com que foi pensada a escolha de seus membros e a importncia de se julgar grandes e poderosos sem concesso de privilgios. Convicto da necessidade do constante aprimoramento jurdico, prev a criao da Escola Nacional da Magistratura, hoje uma realidade. Repisa a necessidade de se selecionar servidores por meio de concurso pblico, assentando

10 seu entendimento na nova Constituio. Seu discurso revela, dessa forma, o que ele depreende da realidade poltica e social do momento por que passa e se soma viso pessoal do que est por vir.

1 QUAL O OBJETIVO DESTE ARTIGO?

Neste artigo, busca-se analisar como o Ministro Washington Bolvar construiu a cadeia argumentativa do seu discurso, de que forma os fatos que vivenciava se encontram presentes em sua fala e se somam com um claro discernimento do universo poltico-social em que estava inserido. Pois seu texto nada mais do que a concretizao da linguagem realizada
por sujeitos histricos e sociais em interao, sujeitos que constroem mundos textuais cujos objetos no espelham fielmente o mundo real, mas so isto sim, interativamente e discursivamente constitudos em meio a prticas sociais (KOCH, MORATO & BENTES, 2005, p. 8).

O respaldo terico que d apoio a este artigo a Lingustica Textual, mais precisamente a vertente cognitivo/discursiva/interacional, que v o texto como a unidade bsica de comunicao humana, realando o exame da coerncia argumentativa e de como o texto organizado, no s pelo encadeamento dos enunciados, mas tambm pelo conhecimento construdo pela vivncia do autor. Importa frisar que existem critrios de textualidade presentes no texto (coeso e coerncia) e em quem o recebe (informatividade, situacionalidade, intertextualidade, intencionalidade e aceitabilidade). Aqui, a abordagem da progresso do raciocnio lgico se assenta no estudo da coeso dos elementos que amarram as ideias trazidas e do a unicidade textual e da coerncia dos argumentos apresentados.

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2 COMO SE D A PROGRESSO TEXTUAL?

A competncia na construo argumentativa se d pelo encadeamento lgico das ideias apresentadas. Independentemente do gnero, referentes surgem e depois so retomados para, com a presena ou no de conectores, novos argumentos serem inseridos. Dessa forma, fica garantida a progresso do raciocnio do autor a respeito de determinado assunto, facilitando para o interlocutor a compreenso da mensagem. V-se, assim, que bastante apropriada a expresso tessitura (ou trama) textual, que remete primeira acepo da palavra tessitura ou textura, relacionada composio de um tecido. As cadeias argumentativas exigem a retomada dos referentes para sua modificao ou expanso para se criar na memria do leitor, no decorrer da leitura, representaes cada vez mais complexas, que surgem pela soma dos argumentos feitos. Essas retomadas acontecem em nvel microestrutural (dentro de cada pargrafo) e em nvel macroestrutural (entre os pargrafos do texto). Na sequenciao do texto, dois blocos se sucedem na organizao dos enunciados. So eles o tema e o rema. O tema o referente novo, do qual se pretende dizer algo; o rema, a predicao, aquilo que se fala sobre o tema. No correr do texto, o rema pode ser retomado e se transformar em tema, para o qual novas predicaes sero feitas. Dependendo da forma como se d o encadeamento dos enunciados, a coeso e a coerncia textual vo exigir a presena de conectores para consolidar a relao lgico-semntica entre tema e rema. O texto apresenta um assunto central que se divide em conjuntos tpicos menores. Um segmento tpico (menor unidade tpica) se mantm em foco por um tempo at a introduo de outro segmento. A organizao tpica se d em nvel linear (horizontal), em que se pensa na organizao tpica concernente quela poro de desenvolvimento textual, e em nvel hierrquico (vertical), em que partes e subpartes tpicas se organizam para se integrar, de forma coerente, ao quadro tpico hierarquicamente superior. Assim, o estudo da progresso textual deve ser feito sob trs aspectos: a progresso referencial com foco em como se d a retomada de referentes; a progresso temtica com foco na relao estabelecida entre o tema e o rema e entre esses dois blocos e o bloco seguinte; e a progresso tpica com o propsito

12 de mostrar a organizao das ideias nos segmentos tpicos, a forma como se d a progresso linear dos fragmentos menores e a constituio da unidade textual.

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3 PROGRESSO REFERENCIAL
A exposio das ideias de forma lgica e coerente deve satisfazer, como ensina Charolles (1978, apud COSTA VAL, 2006, p. 21), a quatro metarregras, quais sejam, repetio, progresso, no contradio e relao. Neste subcaptulo, o interesse maior pela repetio que Costa Val chama de continuidade e pela progresso, com o fim de se mostrar como se d a retomada do referente para o acrscimo de novas informaes. A no contradio, elemento intrnseco da coerncia, percebida no s com o que o texto traz de forma explcita, mas tambm com o que dele se pode concluir por pressuposies ou inferncias. A relao, que a autora entende como articulao, diz respeito aos recursos utilizados para se estabelecer, coerentemente, as relaes entre os argumentos do texto. Ser explorada no prximo subcaptulo. A progresso e a continuidade (repetio) referencial so percebidas pela introduo de referentes novos, pela retomada (repetio do mesmo termo, sinnimos, antnimos, hipnimos e hipernimos) e pela inferncia textual ou contextual. Como ensina Koch (2008b, p. 127), existem dois processos de introduo de referentes textuais: de forma ancorada ou no ancorada. A introduo no ancorada quando o referente totalmente novo no texto, aparecendo pela primeira vez. E ancorada quando aparece com base em algum tipo de associao com elementos presentes no texto ou no contexto, o caso das anforas.

3.1 ANFORA
A anfora a remisso a um referente citado anteriormente, com o intuito de dar progresso ao texto, com o acrscimo de novas informaes. Ela retoma (reativa) referentes previamente introduzidos no texto, estabelecendo uma relao de correferncia entre o elemento anafrico e seu antecedente (KOCH & ELIAS, 2009, p. 136). Ela responsvel pela progresso referencial, uma vez que mantm em foco o objeto do discurso, para a construo das cadeias referenciais. Reservase, tecnicamente, a denominao de anfora para a remisso para trs e de catfora para a remisso para frente. Marcuschi (2005, p. 54) amplia o significado de anfora. Ele entende que anfora designa expresses que, no texto, se reportam a outras expresses, enunciados, contedos ou contextos textuais (retomando-os ou no). Esse

14 entendimento passou a designar as anforas indiretas, que retomam no um antecedente explcito, mas um elemento com o qual semanticamente se relaciona, denominado ncora. Antes de abordar as anforas indiretas, bom lembrar que a retomada de referentes pode-se realizar por meio de recursos gramaticais (pronomes, elipses, numerais, advrbios locativos) ou por meio de recursos de ordem lexical (repetio, sinnimo, antnimo, hipnimo e hipernimo). Exemplos retirados do quarto pargrafo do discurso mostram ocorrncias de catfora e de anfora. Ex.: O primeiro acontecimento foi uma lio que veio da China, uma cena fugaz(1), mas inesquecvel, que as televises de todos os continentes mostraram: um homem(2), s e desarmado, postou-se frente de uma coluna de tanques(3) e conseguiu paralis-los(3). Causoume grande admirao o gesto de quem acreditava tanto na democracia que estava pronto a morrer por ela(2). Para onde o primeiro tanque(4) tentava desviar, movia-se(2) o chins desconhecido(2), brava e solitariamente, at quando os seus(2) amigos foram correndo tir-lo(2) de l, arriscando, por sua vez, as prprias vidas. Igual admirao me causou a conduta dos soldados(5), procurando desviar o carro de combate(4) e no simplesmente esmagar obstculo to irrelevante(2) para quem(5) dispunha de tanto poderio; o que os(5) teria movido o respeito universal bravura ou enorme comiserao pelo gesto tresloucado? Qualquer das hipteses tambm lhes(5) faz honra. 1 catfora uma cena fugaz refere-se a: um homem, s e desarmado, postou-se frente de uma coluna de tanques e conseguiu paralis-los. 2 anforas um homem retomadas: quem; se; o chins desconhecido; seus; lo; obstculo to irrelevante. uma coluna de tanques retomada: los. primeiro tanque retomada: o carro de combate. os soldados retomadas: quem, os, lhes.

3.2 ANFORA INDIRETA

Quando um objeto de discurso introduzido no texto com base em algum tipo de associao com elementos presentes no cotexto ou no contexto sociocognitivo dos interlocutores 1 , produz-se uma introduo ancorada. introduo

O trao definidor da anfora indireta diz respeito possibilidade de o antecedente da expresso anafrica estar implcito, perceptvel pela situao comunicativa ou recupervel por conhecimentos partilhados entre os interlocutores. Essa expresso no est associada apenas a fatores lingusticos, mas tambm a pontos de vista sociocognitivos, discursivos e interacionais.

15 de referentes de forma ancorada d-se o nome de anfora indireta, pois no existe no cotexto um antecedente explcito, como no tpico anterior, mas um elemento de relao que se denomina ncora. A anfora indireta, ento, ao contrrio da anfora direta, no retoma nem reativa um antecedente explcito, introduz um elemento cuja significao pode estar associada a elementos do cotexto, ser constituda com base em inferncias ancoradas no texto ou, ainda, estar saliente na situao comunicativa e recupervel pelos saberes compartilhados (MENESES, 2006, p. 64). Ela pode, portanto, remeter a trs diferentes espcies de fontes: 1) a elementos presentes no cotexto; 2) a inferncias ativadas por elementos do cotexto num processo mental de interpretao; e 3) a informaes previamente compartilhadas pelos interlocutores. Por ser facilmente identificvel no texto, a primeira espcie considerada anfora indireta associativa, enquanto as duas ltimas so no associativas. Anfora indireta associativa: De acordo com Kleiber (2001, apud MENESES, 2006, p. 67), as anforas indiretas associativas aquelas que, apesar de no terem referente explcito no texto, so associadas a elementos nele explcitos podem ser de quatro tipos: meronmicas, locativas, actanciais e funcionais. Explicar-se- cada uma delas com exemplos retirados do discurso. Anforas associativas meronmicas o elemento anafrico parte de uma entidade maior citada anteriormente. Ex.: Trs acontecimentos recentes me impressionaram e todos tm muito a ver com o destino do Homem e, especialmente, com o dos Juzes: Anforas associativas locativas o elemento novo mantm associao com um lugar, j citado, ao qual est vinculado. Ex.: [...] se casse num continente, abriria uma cratera de cinco quilmetros, no mnimo, e destruiria tudo o que houvesse num raio de milhares de outros; se desabasse no oceano, provocaria maremotos que devastariam imensas regies costeiras. Anforas associativas actanciais o vnculo anafrico se estabelece entre um acontecimento e os actantes, ou seja, entre o acontecimento e as entidades implicadas no evento.

16 Ex.: Caso se multipliquem as experincias, que os brasileiros tambm conseguiram reproduzir, j fazem os cientistas projeo para viagens interplanetrias [...] Anforas associativas funcionais a relao se estabelece entre um elemento desencadeador (ncora) e o agente que desempenha determinada funo, embasada na noo trazida pela ncora. Ex.: [...] um homem, s e desarmado, postou-se frente de uma coluna de tanques e conseguiu paralis-los. [...] Igual admirao me causou a conduta dos soldados, procurando desviar o carro de combate [...] s anforas associativas apresentadas por Kleiber, Marcuschi (2001, apud MENESES, 2006, p. 82) acrescenta mais uma: so as anforas indiretas baseadas no papel temtico do verbo. Ex.: [...] se [o asteroide] casse num continente, abriria uma cratera de cinco quilmetros, no mnimo, e destruiria tudo o que houvesse num raio de milhares de outros; se desabasse no oceano, provocaria maremotos que devastariam imensas regies costeiras. Enfim, uma viso do Apocalipse. Anfora indireta no associativa: Marcuschi introduz, tambm, categorias de anforas indiretas em que no existe no texto o suporte de um elemento cotextual explcito que se associe com o anafrico. A ativao de referncias novas se d com base no conhecimento compartilhado pelos interlocutores ou em inferncias ancoradas pelo conjunto textual. Nesse tipo de categorizao encontrase ainda a anfora indireta baseada em pores textuais recuperadas por nominalizao, denominada por Conte (1996, apud KOCH, 2008a, p. 120) de encapsulamento anafrico, conhecida tambm por rotulao. Anforas indiretas baseadas em esquemas cognitivos e modelos mentais Essa modalidade anafrica percebida quando no texto existem representaes conceituais ou relaes cognitivas

indicadas por modelos mentais associados a cenrios, frames ou scripts, estabelecidos pela experincia de vida e por

conhecimentos adquiridos e estereotipados.

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Ex.:

Se ao menos fosse o asteride B 612, ao invs de motivos para alarme, certamente todos estaramos exultantes, quer por ser pequenino, quer pela principal razo de nele morar o Pequeno Prncipe, de Saint-Exupry, dando-nos a certeza de que sua vinda no traria catstrofe, mas sabedoria. Anforas indiretas baseadas em inferncias ancoradas no modelo de mundo textual Inferem-se, pelas pistas deixadas no texto, referncias que fazem a conexo entre elementos ou entre uma poro textual e o anafrico.
Ex.:

[...] um homem, s e desarmado(1), postou-se frente de uma coluna de tanques(2) e conseguiu paralis-los. [...] Igual admirao me causou a conduta dos soldados, procurando desviar o carro de combate e no simplesmente esmagar obstculo to irrelevante(1) para quem dispunha de tanto poderio(2) [...] Anforas indiretas baseadas em elementos textuais ativados por nominalizaes (rotulaes) So ricos os exemplos no discurso analisado. Trata-se de um processo referencial em que pores textuais so resgatadas por meio de uma forma pronominal (isso, aquilo, tudo, nada, o) ou nominal que recupera toda a informao enunciada. Os rtulos podem ser prospectivos ou retrospectivos. Exs.: O primeiro acontecimento foi uma lio que veio da China, uma cena fugaz, mas inesquecvel, que as televises de todos os continentes mostraram: um homem, s e desarmado, postou-se frente de uma coluna de tanques e conseguiu paralis-los(1). Causou-me grande admirao o gesto(1) de quem acreditava tanto na democracia que estava pronto a morrer por ela. [...] Igual admirao me causou a conduta dos soldados, procurando desviar o carro de combate [...] o que os teria movido - o respeito universal bravura ou enorme comiserao pelo gesto tresloucado(2)? Qualquer das hipteses(2) tambm lhes faz honra. [...] Se ele [o asteride] tivesse sido capturado pelo campo gravitacional do nosso planeta e colidido(3), o impacto(3) equivaleria a 40 bilhes de toneladas de TNT ou o equivalente exploso de 40 mil bombas de hidrognio [...] Com exceo da anfora indireta que se refere a conhecimentos prvios partilhados pelos interlocutores, encontram-se tanto na anfora associativa, quanto na no associativa elementos-fonte mencionados no cotexto precedente. A diferena

18 entre elas est na facilidade ou no de se identificar a ncora qual o anafrico se associa. Na anfora associativa, o elemento de ancoragem pode ser apontado com mais facilidade, j na no associativa esse elemento no aparece com tanta clareza, havendo casos, como nas ativadas por nominalizaes, em que a anfora se refere a grandes pores textuais. O motivo de no ser to facilmente apontada no cotexto pode estar no fato de que as conexes ativadas no crebro associaes que levam a inferncias necessrias para a interpretao do texto fazem parte da gramtica internalizada, so intuitivas do falante, que as emprega naturalmente e so capazes de reconhecer falhas em seu uso.

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4 PROGRESSO TEMTICA
relevante, na anlise de um discurso, pensar na progresso temtica no s no tocante s relaes que se estabelecem entre os elementos textuais (tema e rema), mas tambm em como se d a organizao e hierarquizao dos enunciados. Koch 2 diferencia quatro formas de se fazer a progresso temtica.

4.1 TIPOS DE PROGRESSO TEMTICA

Progresso temtica linear o rema de um enunciado passa a ser tema do enunciado seguinte, o rema deste passa a ser tema do prximo e assim sucessivamente. Progresso temtica com tema constante a um mesmo tema so acrescentadas, em cada enunciado, novas informaes. Progresso temtica com temas derivados quando de um hipertema se derivam temas parciais e a cada um se acrescentam novas informaes (remas). Progresso por desenvolvimento de um rema subdividido Um hipertema desenvolvido em partes. Cumpre observar, porm, que o mais comum que os tipos se mesclem no texto. A ttulo de exemplo, ser analisado um pargrafo do discurso: Ex.: Progresso temtica com tema constante Tema: o asteride que quase colidiu com a Terra em 1989 E o terceiro acontecimento, por onde se v que o Homem pode prever catstrofes mas nem sempre capaz de evit-las, ocorreu no dia 23 do mesmo ms de maro, por volta das 11 horas (hora de Braslia). Um asteride de cerca de um mil metros de dimetro, viajando a 288 mil quilmetros por hora, passou a uma distncia insignificante em termos csmicos da Terra, pouco mais do dobro da distncia que nos separa da Lua. Segundo os clculos matemticos, o asteride cruzou a rbita da Terra e somente no colidiu porque ela no estava naquele ponto de interseo. Se ele tivesse sido capturado pelo campo gravitacional do nosso planeta e colidido, o impacto equivaleria a 40 bilhes de toneladas de TNT ou o equivalente exploso de 40 mil bombas de hidrognio, conforme calcularam os computadores operados pelos astrnomos do programa de Explorao do Sistema Solar da Nasa; se [o asteroide] casse num continente, abriria uma cratera de cinco quilmetros, no mnimo, e destruiria tudo o que houvesse num raio de milhares de outros; se [o asteroide] desabasse no oceano,
2

Op. cit., pp. 161-164.

20 provocaria maremotos que devastariam imensas regies costeiras. Enfim, uma viso do Apocalipse.

4.2 RELAES LGICO/SEMNTICAS E DISCURSIVO/ARGUMENTATIVAS

Outro aspecto a se abordar na progresso temtica diz respeito a como se opera a relao entre os segmentos textuais (tema e rema), entre os enunciados de um pargrafo e entre os pargrafos do texto. A relao, requisito de coerncia pela lgica estabelecida , mas tambm de coeso, a que Costa Val 3 denomina, com maior propriedade, de articulao, se refere maneira como os argumentos se ligam, se organizam e se entrelaam. Responsvel pelo encadeamento argumentativo, pela amarrao das ideias, ela que garante a unicidade do texto. Entre os segmentos textuais, tomados em nvel micro e macroestruturais, as relaes estabelecidas no necessariamente exigem a presena de mecanismos de conexo, j que elas podem se dar tambm em segmentos construdos por justaposio. Porm a presena de recursos especficos que explicitem as ligaes, principalmente as de cunho lgico/semnticas, favorece a legibilidade e a compreenso ao assegurar para o leitor a significativa ligao que h entre os elementos textuais. Os encadeadores do tipo discursivo no se preocupam com a relao de contedo entre dois segmentos, eles estabelecem a orientao argumentativa do texto. Tambm chamados de operadores argumentativos, marcam as relaes pragmticas, discursivas ou argumentativas. Vejamos como o Ministro Washington, em seu discurso, faz o encadeamento das ideias por justaposio e utiliza os articuladores textuais para marcar o interrelacionamento dos enunciados. Encadeamento por justaposio

Ex.: O gnio inventivo do Povo Brasileiro, ao editar a nova Constituio, quis que ele representasse o encontro do saber e da experincia dos militantes da Justia Comum, Federal e Estadual, compondo-o de um tero dentre Juzes dos Tribunais Regionais Federais, um tero dentre Desembargadores dos Tribunais de Justia e um tero, em partes iguais, dentre advogados e membros do Ministrio Pblico Federal, Estadual, do Distrito Federal e dos Territrios.

Op. cit., p. 27

21 Encadeamento por conexo

com indicadores de relaes lgico-semnticas Ex.: Nem aqui celebramos hoje uma posse, mas simples provimento de cargos pblicos para o desempenho de pesadas tarefas; at porque, ns, Juzes, nada possumos: todo o poder emana do Povo e por ele e para ele exercido; e toda a glria quando h pertence Ptria. Encadeamento por conexo com indicadores de relaes discursivo-argumentativas Ex.: Em verdade, o Judicirio, que compe, com o Legislativo e o Executivo, os Poderes da Unio, h de afirmar sua independncia no somente pela autonomia financeira, que a Constituio lhe assegurou, mas, sobretudo, pela sabedoria e firmeza de suas decises. Esses so os articuladores principais de um texto, mas existem outros, como os articuladores utilizados para a organizao do texto. Veja o exemplo: Encadeamento por conexo

com organizadores textuais Trs acontecimentos recentes me impressionaram e todos tm muito a ver com o destino do Homem e, especialmente, com o dos Juzes: o primeiro foi testemunhado pelo mundo inteiro; o segundo apenas por alguns; e o terceiro, por sorte da Humanidade, ningum teve a infelicidade de ver. O primeiro acontecimento foi uma lio que veio da China, uma cena fugaz, mas inesquecvel, que as televises de todos os continentes mostraram [...] O segundo acontecimento foi a notcia divulgada no dia 22 de maro do corrente ano, pelos cientistas Stanley Pons e Martin Fleischmann, da Universidade de Utah [...] E o terceiro acontecimento, por onde se v que o Homem pode prever catstrofes, mas nem sempre capaz de evit-las, ocorreu no dia 23 do mesmo ms de maro [...]

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5 Progresso Tpica
Tpico o assunto sobre o qual se fala. Um texto apresenta um tpico central, que pode ser constitudo de um ou de vrios quadros tpicos, cada um destes quadros se subdivide em subtpicos, que, por sua vez, se compem de segmentos tpicos. Se retirarmos um quadro tpico do texto, constataremos que ele traz a noo completa de um cenrio textual, porm, quando somado significao global constitutiva do contexto, tem sua contribuio argumentativa medida pelos vnculos que direta ou indiretamente so estabelecidos com os demais quadros tpicos. Um quadro tpico pode apenas ilustrar um ponto de vista. Pode, ainda, desencadear uma reflexo ou ser ponto de partida para o desenvolvimento do tpico central. A progresso tpica realiza-se dentro de um texto pelo encadeamento lgico/argumentativo em dois nveis: linear (ou horizontal) e vertical (ou hierrquico). Para que a coerncia no seja prejudicada, no se admite rupturas ou interrupes longas sem explicitamento, em nenhum dos dois nveis. Para facilitar o acompanhamento do raciocnio do autor, quando h quebra da continuidade tpica com posterior retomada, so necessrios elementos de coeso que justifiquem as digresses, tais como organizadores textuais e marcadores de discurso. No discurso em anlise, v-se, claramente, que o autor introduz sua argumentao construindo trs cenrios diferentes, que so os trs quadros tpicos iniciais, com o objetivo de, a partir deles, traar um paralelo reflexivo entre as lies que encerram e a busca pela paz social, necessria para combater a crise na qual se encontrava a Ptria, os objetivos da mais nova Corte Superior do Pas, a conduta esperada de um magistrado e a difcil misso que ter pela frente, tpicos que compem o novo quadro, o qual trata mais especificamente do assunto central: o papel que esperado dos magistrados no cenrio de crise por que passa o Pas. A seguir, o esquema dos quadros-tpicos, em uma anlise hierrquica:

23 Discurso de Posse do Ministro Washington Bolvar no cargo de Presidente do Superior Tribunal de Justia
Supertpico Democracia, inovao e fragilidade humana & STJ e a prtica social da Justia como instrumentos para a paz social

Quadros-tpicos

Quadro-tpico O STJ e a prtica social da Justia como instrumentos para se alcanar a paz social.

Um chins se ps frente de uma coluna de tanques e conseguiu paralis-los.

Cientistas descobrem a fuso nuclear a frio.

Um asteride quase se chocou com a Terra.

Veja-se, agora, o esquema de um dos quadros tpicos, dividido em subtpicos:

Quadro-tpico O STJ e a prtica social da Justia como instrumentos para se alcanar a paz social

Subtpico

Subtpico

Criao do STJ, sua composio e finalidade e previses para o futuro.

Os magistrados e a prtica social da Justia.

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6 CONCLUINDO...
Sabe-se que o produtor de um texto conta com o conhecimento prvio do leitor e com sua capacidade de inferncia para a apreenso dos sentidos de uma produo. Como nem todos tm a mesma facilidade em realizar operaes mais elaboradas para captar sua total significao, se no for completamente coeso e coerente, deve ter pistas que levem a sua compreenso facilmente recuperveis pelo contexto. O texto, a partir dessa viso, encerra em si muito mais que o resultado final de um encadeamento lgico e coerente do raciocnio do escritor, ele o produto de interao entre autor e leitor. Pois, para o seu processamento, necessrio que autor e interpretador joguem o jogo da linguagem, mobilizem uma srie de estratgias de ordem sociocognitiva, interacional e textual com vistas produo do sentido (KOCH, 2008a, p. 189). E com base nos elementos lingusticos que esto na superfcie textual e tambm na forma de organizao dos argumentos que se faz possvel a construo dos sentidos pretendidos pelo produtor. Os sentidos de um texto vo-se construindo progressivamente, com o constante ir e vir entre as ideias enunciadas, que garantem, com o movimento de retrao e progresso, a tessitura textual. Para alcanar o entrelaamento argumentativo, o autor dispe de vrias estratgias que visam assegurar os trs pontos abordados: a progresso/continuidade referencial: obtida pela manuteno de um referente (objetos de discurso), enquanto sobre ele se fala, com o objetivo de ret-lo na memria do leitor. a progresso/continuidade temtica: o emprego de termos do mesmo campo semntico assegura a construo de um cenrio na mente do leitor. O tipo de conexo estabelecida entre os argumentos e a forma com eles so organizados permitem ao leitor compreender o contnuo textual dotado de sentido. a progresso/continuidade tpica: o texto composto de um tpico principal, que construdo a partir de quadros tpicos, subtpicos e segmentos tpicos que o sustentam e o diferenciam de outra exposio sobre o mesmo assunto.

25 Conclui-se, assim, que a progresso textual, responsvel pelo

encadeamento das ideias e pela manuteno do fio discursivo, engloba aspectos de coeso e coerncia e resultado de estratgias cognitivo-discursivas,

sociointeracionais e de formulao textual utilizadas para a construo significativa do discurso.

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7 REFERNCIAS
HOBSBAWM, E. J. A Era dos Extremos: o Breve Sculo XX. Companhia das Letras: So Paulo, 1994. Disponvel em: <http://search.4shared.com/network>. Acesso em: 18 out. 2009.

______. O Novo Sculo. Companhia das Letras: So Paulo, 1999. Disponvel em: <http://search.4shared.com/network>. Acesso em: 18 out. 2009.

KOCH, I. V: As tramas do texto. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008a.

KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2008b.

______. Ler e escrever estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto, 2009.

______. Referenciao e discurso. So Paulo: Contexto, 2005.

MARCUSCHI, L. A. Anfora Indireta: O barco textual e suas ncoras. In KOCH, I. V.; et al. Referenciao e discurso. So Paulo: Contexto, 2005.

MENESES, M. S. Continuidades referenciais sem retomada: um trabalho com anforas indiretas, associativas e esquemticas. 2006. 170 p. Dissertao (apresentada ao final do Mestrado em Lingustica) Universidade Federal do Piau.

COSTA VAL, M. G. Redao e textualidade. So Paulo: Martins Fontes, 2006.

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7.1 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CAVALCANTE, M. M. Teoria e Anlise Linguistica: Anforas indiretas e relaes lexicais. Fortaleza: UFCE, 2006.

GALVES, C. et al. O Texto: Leitura e escrita. Campinas: Pontes, 2002.

KOCH, I. V. A Coeso Textual. So Paulo: Contexto, 2003. ______. A interao pela linguagem. So Paulo: Contexto, 2007.

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8 ANEXOS

I Anlise do discurso do Ministro Washington Bolvar Progresso referencial: referentes textuais sublinhado Progresso temtica: marcas de relaes lgico-semnticas, discursivo-

argumentativas e de organizao textual em negrito Progresso tpica diagrama

II Discurso do Ministro Washington Bolvar na ntegra, publicado na Revista BDJur, do Superior Tribunal de Justia

DISCURSO DE POSSE DO MINISTRO WASHINGTON BOLVAR DE BRITO NO CARGO DE PRESIDENTE DO STJ 1

WASHINGTON BOLVAR DE BRITO* Ministro do Superior Tribunal de Justia, Presidente do Superior Tribunal de Justia e do Conselho da Justia Federal

Exmo. Sr. Ministro Jos Nri da Silveira, Presidente do Supremo Tribunal Federal; Exmo. Sr. Ministro de Estado da Justia, Dr. Oscar Dias Correa, neste ato representando o Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica; Exmo. Sr. Ministro Francisco Rezek, Presidente do Tribunal Superior Eleitoral; Exmos. Srs. Ministros de Estado; Exmos. Srs. Ministros do Supremo Tribunal Federal; Exmos. Srs. Senadores e Deputados Federais; Exmos. Srs. Ministros Presidentes dos Tribunais Superiores, do Tribunal de Contas da Unio e respectivos Ministros; Exmos. Srs. Ministros aposentados desta Corte; Exmos Srs. Presidentes dos Tribunais de Justia dos Estados e do Distrito Federal, dos Tribunais Regionais Federais e respectivos magistrados que os integram; Exmos. Srs. Presidentes dos Tribunais de Alada; Exmos. Srs. Juzes Federais e Juizes Estaduais de Primeira Instncia; Exmos. Srs. Membros do Ministrio Pblico; Exmos. Srs. Embaixadores acreditados junto nossa Nao; Exmos. Srs. Representantes dos Governos Estaduais; Exmos. Srs. Procuradores da Repblica; Exmos. Srs. Presidentes dos Tribunais de Contas dos Estados e respectivos membros; Srs. Advogados; Srs. Funcionrios; Senhoras e Senhores: Sejam minhas primeiras palavras para agradecer ao eminente colega e amigo Ministro Evandro Gueiros Leite. Trs acontecimentos recentes me impressionaram e todos tm muito a ver com o destino do Homem e, especialmente, com o dos Juzes:
Discurso proferido na solenidade de posse no cargo de Presidente do STJ em 23/06/1989.

*Aposentado do cargo de Ministro do STJ, a partir de 02/12/1991.

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o primeiro foi testemunhado pelo mundo inteiro; o segundo apenas por alguns; e o terceiro, por sorte da Humanidade, ningum teve a infelicidade de ver. O primeiro acontecimento foi uma lio que veio da China, uma cena fugaz, mas inesquecvel, que as televises de todos os continentes mostraram: um homem, s e desarmado, postou-se frente de uma coluna de tanques e conseguiu paralis-los. Causou-me grande admirao o gesto de quem acreditava tanto na democracia que estava pronto a morrer por ela. Para onde o primeiro tanque tentava desviar, movia-se o chins desconhecido, brava e solitariamente, at quando os seus amigos foram correndo tir-lo de l, arriscando, por sua vez, as prprias vidas. Igual admirao me causou a conduta dos soldados, procurando desviar o carro de combate e no simplesmente esmagar obstculo to irrelevante para quem dispunha de tanto poderio; o que os teria movido - o respeito universal bravura ou enorme comiserao pelo gesto tresloucado? Qualquer das hipteses tambm lhes faz honra. O segundo acontecimento foi a notcia divulgada no dia 22 de maro do corrente ano, pelos cientistas Stanley Pons e Martin Fleischmann, da Universidade de Utah, Estados Unidos, de que teriam conseguido a fuso nuclear a frio, liberando energia do mesmo tipo da obtida na exploso de uma bomba H, produto da fisso atmica. O novo metdo, resultante da compresso de tomos de deutrio na rede cristalina do paldio, convertendo-os em tomos de hlio e nutrons, produziria energia sem a violncia, nem a constante ameaa de poluio ambiental do antigo. A gua pesada seria obtida de uma fonte inesgotvel - o mar que nos rodeia. Caso se multipliquem as experincias, que os brasileiros tambm conseguiram reproduzir, j fazem os cientistas projeo para viagens interplanetrias, utilizando a gua da cauda dos cometas e a Terra seria iluminada por uma energia nuclear limpa e infinita.
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E o terceiro acontecimento, por onde se v que o Homem pode prever catstrofes mas nem sempre capaz de evit-las, ocorreu no dia 23 do mesmo ms de maro, por volta das 11 horas (hora de Braslia). Um asteride de cerca de um mil metros de dimetro, viajando a 288 mil quilmetros por hora, passou a uma distncia insignificante em termos csmicos - da Terra, pouco mais do dobro da distncia que nos separa da Lua. Segundo os clculos matemticos, o asteride cruzou a rbita da Terra e somente no colidiu porque ela no estava naquele ponto de interseo. Se ele tivesse sido capturado pelo campo gravitacional do nosso planeta e colidido, o impacto equivaleria a 40 bilhes de toneladas de TNT ou o equivalente exploso de 40 mil bombas de hidrognio, conforme calcularam os computadores operados pelos astrnomos do programa de Explorao do Sistema Solar da Nasa; se casse num continente, abriria uma cratera de cinco quilmetros, no mnimo, e destruiria tudo o que houvesse num raio de milhares de outros; se desabasse no oceano, provocaria maremotos que devastariam imensas regies costeiras. Enfim, uma viso do Apocalipse. Mas o que teriam a ver tais acontecimentos com o destino do Homem e, especialmente, com a formao dos Juzes? Que liame teriam entre si e em que aproveitariam a essa festa do Direito e da Justia, num Tribunal que nasce? O trao comum a universalidade dos trs fatos, que interessaram vivamente a todos os povos e pases. Nem menor do que o outro a reflexo que inspiram, nem a lio que cada um deles encerra. O primeiro, ao relembrar que os ideais de democracia e de liberdade so mais fortes do que o instinto de conservao e o apego prpria vida; e de que nenhuma ditadura, por mais longa, ou mais poderosa, ou mais terrvel, que seja, pode estirp-los do corao de um homem, ou de um povo. O segundo, ao demonstrar que h sempre um mtodo novo, para substituir o antigo, e que a Cincia no est somente a servio da
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dominao e da morte, mas tambm da melhoria da vida humana e de sua futura projeo para alm das galxias. E finalmente o terceiro, ao advertir para a fragilidade do mundo e de tudo quanto h nele, para nivelar, na mesma desolao, a grandeza e a misria dos homens, j que tudo pode sofrer grandes transformaes ou simplesmente acabar, no vrtice de um buraco negro ou numa coliso csmica. Basta lembrar que em 1937 o asteride, batizado de Hermes - o mensageiro dos deuses tambm passara bem perto de ns e qualquer outro j pode estar vindo dos confins do Universo. quele ltimo visitante se deu a denominao alfanumrica de 1989FC. Se ao menos fosse o asteride B 612, ao invs de motivos para alarme, certamente todos estaramos exultantes, quer por ser pequenino, quer pela principal razo de nele morar o Pequeno Prncipe, de Saint-Exupry, dando-nos a certeza de que sua vinda no traria catstrofe, mas sabedoria. Embora saibamos que vivemos num mundo j de si to frgil, que as naes digladiam entre si e os homens se matam no somente pelos mais torpes motivos, mas at mesmo pelos mais nobres, quando deveriam ajudar-se uns aos outros, aflige-nos ver que a nossa Ptria tambm se agita e se debate na maior de todas as suas crises. Nunca uma ptria precisou tanto de patriota. E nunca o nosso Pas necessitou tanto da compreenso e da harmonia dos brasileiros entre os Poderes da Repblica. Talvez por isso este Superior Tribunal de Justia, que a grande novidade do Poder Judicirio, institudo pelo Povo, reunido em Assemblia Nacional Constituinte, sob a proteo de Deus, possa representar esse ideal de congraamento, um mtodo novo de operar um Tribunal no Brasil, uniformizando a interpretao do direito federal e velando pela fiel execuo de suas leis. O gnio inventivo do Povo Brasileiro, ao editar a nova Constituio, quis que ele representasse o encontro do saber e da
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experincia dos militantes da Justia Comum, Federal e Estadual, compondo-o de um tero dentre Juzes dos Tribunais Regionais Federais, um tero dentre Desembargadores dos Tribunais de Justia e um tero, em partes iguais, dentre advogados e membros do Ministrio Pblico Federal, Estadual, do Distrito Federal e dos Territrios. Em verdade, ele o grande Tribunal de convergncia nacional, fim de carreira, pelo mrito, de magistrados e juristas. Se ele prprio representa a valorizao do mrito, justo que se dedique ao mrito dos cidados, ao merecimento de seus pleitos, prevalncia do direito federal, julgando-lhes as causas. Necessrio que os seus funcionrios tambm sejam escolhidos de conformidade com as leis e tenham os seus mritos reconhecidos e proclamados. Que patrocine uma Escola de Aperfeioamento dos Servidores da Justia, uma Escola Nacional para a Magistratura, uma Fundao, instituda por lei, que aproveite o seu excelente parque grfico e divulgue as conferncias, as palestras, as aulas ministradas por seus Juzes, muitos dos quais professores de escol de nossas Universidades, ou pelos juristas de renome, nacionais e estrangeiros, como convidados especiais. Os Magistrados brasileiros devem dar o exemplo de

compreenso e de harmonia, de que a Ptria tanto carece. E devem inspirar-se na antiga lio do Eclesistico: "No procures tornar-te juiz se no tens fora para extirpar a injustia; do contrrio te intimidars diante de um poderoso e manchars tua integridade." (Ecl., 7,6). Em verdade, o Judicirio, que compe, com o Legislativo e o Executivo, os Poderes da Unio, h de afirmar sua independncia no somente pela autonomia financeira, que a Constituio lhe assegurou, mas, sobretudo, pela sabedoria e firmeza de suas decises. Busquemos todos, legisladores, administradores, magistrados, advogados, membros do Ministrio Pblico, servidores, melhorar seu
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funcionamento, que reconhecemos falho, porquanto sobrecarregado, mas suscetvel de grande aperfeioamento. Com o Supremo Tribunal Federal, guardio da Constituio, que sempre esteve altura dos graves momentos histricos j vividos pela Nao; com a ajuda das Associaes de Magistrados e a indispensvel colaborao da Ordem dos Advogados do Brasil certamente alcanaremos esse aperfeioamento. Mas, para que se firme a confiana do povo no Poder Judicirio devemos diligenciar para que tambm os grandes e os poderosos, quando delinqentes, como tal sejam tratados, sem quaisquer privilgios, seno os porventura outorgados em lei, e velar para que no escapem, se culpados, da punio exemplar. Nem podemos tolerar a violncia e a desordem, praticadas sob os mais diversos pretextos, pela turba ensandecida e inflamada pelos demagogos e aventureiros; nem podemos permitir que o povo, ainda que descrente e desiludido dos Poderes regulares do Estado, pratique a justia pelas prprias mos, negando os direitos do Homem e do Cidado; se culpado, cabe ao Poder Judicirio puni-lo; culpado, ou inocente, turba que no cabe justi-lo. "Abre tua boca a favor do mudo, pelo direito de todos os que se acham em desolao. Abre tua boca; julga retamente, e faze justia aos pobres e aos necessitados", eis a lio dos Provrbios (cap. 31, vs. 8 e 9). Enquanto Juiz, nesses doze anos de judicatura, tenho-me esforado para realizar esse programa. Valendo-me da expressiva sntese potica de Viriato Gaspar, sei que
Um fiapo de mim ficou em cada pessoa que cruzou a minha vida. - que pena eu ter a alma to espalhada que j nem possa mais ser dividida.

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chegada a hora de nos apartamos, cada um para o seu trabalho, a servio da Ptria, que est em perigo e precisa de ns. Nem aqui celebramos hoje uma posse, mas simples

provimento de cargos pblicos para o desempenho de pesadas tarefas; at porque, ns, Juzes, nada possumos: todo o poder emana do Povo e por ele e para ele exercido; e toda a glria - quando h - pertence Ptria. Antes de declarar encerrada esta Sesso Solene e de renovar os agradecimentos s altas autoridades j enumeradas, aos Srs. OficiaisGenerais e todos os queridos amigos e convidados que aqui estiveram presentes ou representados, ao renovar estes agradecimentos, anuncio que os cumprimentos sero dados no salo contguo ao deste Plenrio. Solicito ao Cerimonial a gentileza de conduzir as Senhoras dos Srs. Ministros Vice-Presidente e Corregedor-Geral e a minha prpria ao salo anexo. Apelo, ainda, a todos os eminentes amigos e convidados para que tenham a tolerncia de permanecer por um instante ainda em seus lugares, at que os integrantes da Mesa e as autoridades que aqui se encontram, e que dela fazem parte, os Srs. Ministros de Estado, Ministros do Supremo Tribunal Federal, Presidentes dos Tribunais Superiores, Tribunais de Justia, Tribunais de Alada e os demais j enunciados, todos ns, possamos nos deslocar, juntamente com os Ministros da Corte. Que Deus os abenoe e muito obrigado.