EXPERIENCIA. UNA VISITA DE SUPERVISION Y ASESORIA. Cules fueron algunos de los aciertos que experiment durante el proceso de asesora?

Lo primero fue tener un propsito para hacer un balance de la escuela, con la finalidad de identificar las debilidades y fortalezas, para as focalizar las necesidades, para ello con anterioridad se tuvo una entrevista con la directora As mismo, el personal docente manifest algunas inquietudes sobre la aplicacin de la Evaluacin Universal donde se mencionan los temas que hacen referencia a los estndares de desempeo docente en el aula. Por lo que esto, funcion de motivador para la revisin ms profunda del Acuerdo 592 sobre los estndares del Desempeo Docente y la vinculacin con su prctica. Se avanz considerablemente en el propsito establecido, ya que se analiz la organizacin del Acuerdo 592 llegando a la conclusin, por parte de los docentes, que el conocimiento de este documento es indispensable para realizar el desarrollo de su tarea educativa desde su planeacin as como del desarrollo de su clase. Por lo que considero que uno de los aspectos importantes que resulto de esta asesora, fue el anlisis de este documento. Debido a la extensin del tema queda pendiente la vinculacin de estos elementos con los del Plan de estudios 2011 y tenerlos presentes en su planeacin. Hecho que se qued como compromiso, as como la presentacin de cada uno de ellos. De igual forma la asesora dio la oportunidad de realizar una reflexin sobre la prctica docente y el impacto en el los resultados de aprovechamiento de sus alumnos. Y adems permiti mejorar la gestin tcnica por parte del director hacia sus maestros. - Cules fueron algunas de las dificultades que enfrent y cmo las resolvi? La dificultad que enfrente fue los tiempos para poder trabajar con los docentes ya que una hora no es suficiente para que se puedan aclarar las dudas; as como dotar de los materiales al personal , resulta complicado, ya que no todos estn dispuestos a reproducirlos. Sin embargo algo que me parece importante mencionar es el inters y la disposicin al trabajo que mostraron los maestros.

En equipo y por nivel educativo, realicen un balance de las acciones realizadas considerando los tres momentos que desarrollo durante la asesora, para ello considere como apoyo el siguiente cuadro:

Momento s/ procesos Antes

Qu dificultades enfrent? Tener un propsito para hacer un balance de la escuela, con la finalidad de identificar las necesidade s. Organizar los tiempos para la intervenci n. No se tuvo acceso a los materiales en los tiempos establecido s ya que no todos los maestros los reprodujer on Fue que los docentes no llegaron

Qu aprend?

Qu modificar?

Planear y organizar el trabajo colaborativo en funcin de las necesidades que se presenten.

Ubicacin de un tema con el desarrollo de los elementos que establece el acuerdo 592.

Qu nuevas acciones puedo plantear para la asesora? La organizacin y anlisis de los elementos que establece el acuerdo 592.

Durante

Dar la oportunidad de que los docentes expresaran libremente las inquietudes y las tensiones de su prctica.

La organizacin de los tiempos, aprovechando los espacios de las diferentes clases para implementar unja asesora permanente en la escuela en conjunto con el Director.

Continuar con las asesoras y ampliar el ejercicio a otras escuelas del sector , organizan crculos de trabajo para la difusin de los temas para transformar su practica docente.

Despus

En todo momento de la asesora se debe llevar un

La implementacin de un

Dar capacitacin a los Directores para que sean ellos

a realizar una evidencia material que en lo sucesivo les sirviera para llevar las reflexiones a la prctica.

seguimiento sistematizado para lograr el impacto del propsito de la asesora.

seguimiento puntual a diferentes actividades realizadas.

las

quienes brinden la asesora determinada segn las necesidades de sus docentes.