Sunteți pe pagina 1din 31

Asist. drd.

Mihaela Stingu

Problema de cercetare: rolul femeii in politica cercetare 1. PAUL Intrebarea: Intrebarea Ati fi favorabil alegerii unei femei ca presedinte al Republicii? Rezultatul: Rezultatul 10% exprima o parere deschis nefavorabila 90% exprima o parere deschis favorabila

2. JEAN Intrebarea: Pentru ce profesiuni i-ati acorda incredere unei femei? este urmata de o lista (invatatoare, secretara, chirurg etc, presedinte al Republicii) supusa aprecierii celor anchetati Rezultatul: Doar o minoritate infima declara ca acorda incredere unei femei pentru exercitarea mandatului de sef al statului.

Intrebare: Intrebare
Cine s-a apropiat mai mult de aflarea opiniei reale: Paul sau Jean?

Raspuns:
amandoi sau niciunul!?

Moscovici, S., Buschini, F. (Eds.). (2007). Metodologia tiinelor socioumane. Iai: Editura Polirom

Chestionarul de cercetare reprezint o tehnic, tehnic i corespunztor, un instrument de investigare, constnd dintr-un ansamblu de ntrebri (), care, prin administrarea de ctre operatorii de anchet sau prin autoadministrare, determin autoadministrare din partea persoanelor anchetate rspunsuri ce urmeaz a fi nregistrate n scris.

(S.Chelcea, 2001, p.177).

o suita de propozitii, avand o anumita propozitii forma si o anumita ordine, pe baza carora ordine se solicita parerea, judecata sau evaluarea parerea unui subiect interogat

(Mucchielli, 1979, p.84)

A. Dupa continut

chestionare de date factuale


sunt de tip administrativ, vizand fapte obiective, susceptibile de a fi observate direct si verificate de alte persoane; pot viza varsta, sexul, locul de nastere, starea civila, domiciliul, profesiunea, studiile, nationalitatea, religia etc.

chestionare de opinie
se refera la date de ordin subiectiv,imposibil de observat direct; prin intermediul acestira se studiaza si atitudinile, motivatiile si interesele, dispozitiile si inclinatiile unei persoane.

chestionare speciale
cu o singura tema; sunt destinate a pune in evidenta anumite fenomene,mai putin pentru a le masura sau pentru a le explica; Ex.: studierea pietei sau comportamentului electoral, situatii in care importanta este viteza obtinerii si prelucrarii informatiei.

chestionare omnibus omnibus


cuprind mai multe teme; ofera posibilitatea de a surprinde interactiunea si conditionarea diferitelor fenomene sociale studiate.

B.

Dupa forma intrebarilor

Intrebari inchise (precodificate) nu permit decat alegerea unor raspunsuri dinainte fixate. Raspunsul trebuie sa se incadreze intr-una dintre categoriile propuse de cercetator.

EXEMPLUL 1: Cum apreciai c sunt percepute cadrele didactice de ctre ceilali membri ai societii? V rugm s marcai rspunsul prin ncercuirea cifrei corespunztoare opiunii Dvs.
Foarte bine apreciate, percepute pozitiv 1

Mai degrab pozitiv 3

Mai degrab negativ

Deloc apreciate, percepute negativ 4

EXEMPLUL 2: Ct de mult depinde de dvs. s-i facei pe elevi s cread c pot avea rezultate bune n activitatea colar?
a) b) c) d) e) Mult (pot s fac diferena) Semnificativ ( i ajut) Parial (Simt c le ofer sprijin) Aproape deloc ( Simt c m lupt cu asta...) Deloc

Intrebari semi-inchise

EXEMPLU: Imaginea actual pe care cadrele didactice o au n societate se datoreaz n principal (ncercuii rspunsul corect):
a) b) c) d) e) statutului care le este conferit de legislaia i normele n vigoare (guvernarea) rezultatelor propriei lor activiti modului n care sunt percepute cadrele didactice de ctre elevi \ administraiei centrale din domeniul educaiei (ministerul) altor cauze, i anume

Intrebari deschise (libere, postcodificate) lasa libertatea unei exprimari individualizate a raspunsurilor.

EXEMPLUL 1: Care sunt principalele caliti care fac din dvs. un bun profesionist? EXEMPLUL 2: Menionai un aspect pe care credei c ar trebui sa-l mbuntii pentru a fi un profesor mai bun:

Intrebari mixte- au o parte inchisa si una deschisa; acesta pot lamuri sensul raspunsului inchis.

EXEMPLULUL 1: Considerai corect modul n care sunt tratate cadrele didactice n interiorul sistemului public, n comparaie cu ceilali profesioniti din serviciile publice (judectori i procurori, medici, cadre militare etc.)
Da, in totalitate 1 Mai degraba da 2 Mai degraba nu 3 Nu, deloc 4

V invitm s argumentai: ..................................................................................

...........................................................................................................................

Pornind de la exemplele anterioare, formulai itemi de chestionar pentru fiecare categorie:


1 1 1 1

intrebare intrebare intrebare intrebare

inchisa semi-inchisa deschisa mixta

C. Dupa modul de aplicare


Chestionare

autoadministrate Chestionare administrate de operatori de ancheta

Intrebari introductive, de contact sau de spart gheata introductive ii dau celui anchetat sentimentul de incredere nu se va referi nici la date personale, nici la lucruri foarte complicate si este bine sa fie inchisa

EXEMPLU: Suntei la curent cu schimbrile recente aduse la nivelul formrii continue a cadrelor didactice? DA NU

Intrebari de trecere - au ca scop marcarea in structura chestionarului aparitia unei noi grupe de intrebari referitoare la o alta problema.

Intrebari filtru au o functie contrara celor de trecere: opresc trecerea unor categorii de subiecti la intrebarile succesive.

EXEMPLU: n ultimii doi ani, ai avut prilejul s lucrai cu elevi cu cerine educaionale speciale (CES)? a) da b) nu V rugm s completai rspunsul la urmtoarele dou pachete de ntrebri DOAR DAC raspunsul la intrebarea anterioara este a) da

Intrebarile bifurcate - separa sensurile pro si contra din

raspunsurile subiectilor

EXEMPLU: Intrebarea 11: In mod obisnuit, apelati la psihologul scolii pentru a rezolva probleme de ordin disciplinar: a) Da b) Nu ( Daca raspunsul este Da, urmeaza intrebarea 12; daca raspunsul este Nu urmeaza intrebarea 13.) Intrebarea 12: Care sunt motivele pentru care apelati la psihologul scolii pentru a rezolva probleme de ordin disciplinar? Intrebarea 13: Care sunt motivele pentru care nu apelati la psihologul scolii pentru a rezolva probleme de ordin disciplinar?

Intrebarile de tip de ce au functia de a provoca explicatii in raport cu diferitele opinii exprimate

EXEMPLU: Credei c este potrivit ca profesorii s le spun deschis elevilor cu performane sczute c nu vor reui n coala respectiv? (alegei o variant; explicati/comentati raspunsul acordat) a. Complet inaceptabil, i nu ar trebui permis b. Inacceptabil, n opinia mea c. Acceptabil, n anumite condiii d. Complet acceptabil. Explicaii/comentarii............................................................................ .

Intrebarile de identificare - servesc la analiza raspunsurilor din chestionar ( ex.: intrebari privind varsta, sexul, nivelul de scolarizare, situatia profesionala etc).

Intrebarile de control nu aduc informatii noi, ci verifica fidelitatea, consistenta opiniei exprimate.

EXEMPLU: 1. Peste 50 de ani, rolul scolii in formarea generala a oamenilor va fi: a) mult mai mare; b) mai mare; c) mai mic; d) mult mai mic; e) nu stiu In cazul in care opinia exprimata acorda scolii in viitor un rol mult mai mare, fidelitatea fata de aceasta opinie poate fi probata de urmatoarea intrebare: 2. Credeti ca peste 50 de ani scoala va juca un rol mult mai insemnat in formarea generala a oamenilor? a) Da b)Nu c) Nu stiu

Dati exemplu de intrebare de control pentru urmatoarele intrebari: 1. Ce disciplina din programa de invatamant va place cel mai mult? 2. . n ce msur reuii s-i motivai pe elevii care demonstreaz o motivaie sczut pentru activitatea colar?
a) b) c) d) e) Mult (pot s fac diferena) Semnificativ ( i ajut) Parial (Simt c le ofer sprijin) Aproape deloc ( Simt c m lupt cu asta...) Deloc (Nu pot s fac mai nimic.)

1) ntrebarea poate evoca / produce adevrul; ea nu trebuie s ridice niciun fel de ameninare la adresa respondentului. Confidenialitatea este o tehnic cu ajutorul creia putem diminua eventualele temeri ale respondenilor. 2) Intrebarea trebuie s adreseze o singur dimensiune
EXEMPLU: Suntei mulumit de calitatea procesului educaional i de nivelul dotrilor din coala n care nva copilul dvs.?

3) ntrebarea acoper / poate acomoda toate posibilitile de rspuns.


Exemplu: Ce marc de computer deinei? IBM HP Compaq Apple

4) O ntrebare care solicit opiuni clare trebuie s conin rspunsuri mutual exclusive
Exemplu: Vechimea dvs. n nvmnt este: 0-5 ani 5-10 ani 10-20 ani mai mare de 20 ani

5) ntrebarea produce o variabilitate satisfctoare a rspunsurilor.


EXEMPLU: Cum apreciai calitatea raportului X? este cel mai bun raport pe care l-am citit pe aceast tem este un raport cu pri bune i pri slabe este cel mai prost raport pe care l-am citit pe aceast tem.

7) Itemul din chestionar nu face presupuneri despre existena unei stri de fapt, despre faptul c, de pild, respondenii dein sau utilizeaz un anumit produs sau serviciu.
EXEMPLU: Suntei mulumit de rezultatele orelor de meditaii ale fiului / fiicei dvs? Da Nu

8) ntrebarea nu implic un rspuns dezirabil, ateptat. Dezirabilitatea rspunsului poate fi una de natur social sau etic.
EXEMPLUL : n ce msur considerai c ar trebui introduse taxe de colarizare n nvmntul obligatoriu?

9) ntrebarea nu folosete cuvinte ncrcate emoional sau vagi.


EXEMPLU: A ntreba, de pild, cadrele didactice dac: ncasarea de bani din meditaii nedeclarate reprezint o infraciune?

10) ntrebarea nu folosete cuvinte sau abrevieri nefamiliare respondenilor.


EXEMPLU: Cum apreciai impactul proiectului OLPC asupra nvrii n coal, atunci cnd acesta va fi generalizat la scar larg? foarte mare Mare Mediu Sczut foarte sczut

Se da urmatorul item:
1. Pentru a le oferi elevilor acces la un proces instrucional de mai bun calitate agreez urmtoarele variante (ncercuii una sau mai multe variante):

s se efectueze transfer la o unitate colar superioar prin intermediul transportului colar s se implementeze un sistem de stimulente financiare pentru a atrage cadre calificate la coala noastr s se prelungeasc contractele de munc ala cadrelor didactice calificate aflate la vrsta pensionrii s li se cear celor are lucreaz la coal s mearg la cursuri de calificare sau reconversie profesional n regim IDD. Itemul este a. corect formulat b. Incorect formulat. Argumentai rspunsul.

2. Nu considerai c Parlamentul utilizeaza prea muli

bani publici pentru confortul demnitarilor?


Itemul este a. corect formulat b. Incorect formulat. Argumentai rspunsul.

Ati fi favorabil alegerii unei femei ca presedinte al Republicii? (Paul)

Pentru ce profesiuni i-ati acorda incredere unei femei? este urmata de o lista (invatatoare, secretara, chirurg etc, presedinte al Republicii) supusa aprecierii celor anchetati (Jean) Amplifica un contrast intre profesiuni percepute ca fiind feminine (invatatoare, secretara) si profesiunea tinta (sef de stat), rezervata pana in prezent barbatilor

Este mai directa=> este mai susceptibila sa vehiculeze efecte dezirabile social

Formulai 3 itemi / ntrebri (2 nchise i 1 deschis) dintr-un chestionar destinat cadrelor didactice din invatamantul primar; chestionarul are ca scop investigarea poziiei profesorilor n ceea ce privete manualele existente pentru disciplina X.

1. 2. 3.

Chelcea, S. (2007). Metodologia cercetrii sociologice. Metode cantitative i calitative (edi ia a III-a). Bucure Editura Economic ti: Moscovici, S., Buschini, F. (Eds.). (2007). Metodologia tiinelor socioumane. Iai: Editura Polirom