Plan de lecț ie

SUBIECTUL: Cand insusi glasul, de Mihai Eminescu OBIECTUL: Limba și literatura română CLASA: a IX-a PROFESOR: Cavași Lavinia Selena TIPUL LECȚ IEI: insusire de noi cunostinte COMPETENȚ E: Generale: C1- utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare C2 - comprehensiunea şi interpretarea textelor C3 - situarea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale /literare C4 –argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare Specifice: 2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare; 2.2 identificarea temei textului propus spre studiu; 2.4 analiza componentelor structurale şi expresive ale textului şi discutarea rolului acestora; 3.2 identificarea elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie privitoare la textul respectiv 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza textului; METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: Conversația frontală; Explicaţia; Brainstorming; Exercițiul; Conversația euristică; Invatarea prin descoperire MIJLOACE DE ÎNVĂȚ ĂMÂNT: Tabla, creta, Manualul de limba si literatura romana pentru clasa a IX-a, Editura Corint

iar apoi de un elev. DE MIHAI EMINESCU V. „glasul gandurilor” – metafora. iar aceste ganduri ne rasuna in suflet precum un glas. iar elevii il noteaza in caiet: CAND INSUSI GLASUL. umbra vremilor. te pleaca. iar acestia vor trebui sa spuna ca tema poeziei este „chemarea iubitei”. 4 cu 7. Masura de 11 silabe. stabilirea ordinii . asigurarea celor necesare lecţiei . 3 cu 5. III. Se discuta aceste lucruri. 2 cu 8. • Prozodia (elemente de versificatie): Rima – rima pare a fi alba. VI. vecinic. de Mihai Eminescu.epitet Profesorul le cere elevilor sa descopere constructia poeziei. ele sunt ca niste arome dulci. neguri reci. CAPTAREA ATENŢIEI (4 min) Captarea atentiei se face prin lectura expresiva a poeziei Cand insusi glasul. ele incoltesc in sufletul nostru si ne fac sa tresarim. ne fac sa ne simtim bine. puterea noptii. ne incanta . sa cantam de fericire. ANUNŢAREA TEMEI SI OBIECTIVELOR (2 min) Profesorul ii anunta pe elevi ca ora aceasta vor aprofunda poezia marelui poet. „dulci evlavii” . un glas al iubirii b) cantul unei dulci evlavii = sentimentele noastre sunt puternice. insa rimeaza versul 1 cu 4. a) glasul gandurilor = cand iubim. profesorul ii roaga pe elevi sa precizeze care este forma corecta a urmatoarelor cuvinte: rasai. ascunse in spatele randurilor poeziei. Motivele prezente in poezie sunt: dulcea evlavie. Ritm iambic. PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT (4 min) Profesorul ii intreaba pe elevi care este tema poeziei.DESFĂŞURAREA LECŢIEI: I. . vor afla cateva detalii despre viata acestuia si vor descifra misterele iubirii. Apoi. „glasul gandurilor tace” – personificare. Rezolvarea acestor exercitii ar putea fi urmatoarea: 1. DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII (15 min) Pentru dirijarea invatarii. IV. MOMENT ORGANIZATORIC (2 min) Notarea absenţelor . Profesorul noteaza titlul lectiei pe tabla. ne dau energie. Aceste lucruri vor fi notate in caiet de catre elevi. II. 2. avem o multime de ganduri pentru persoana iubita. REACTUALIZAREA CELOR ÎNVĂŢATE ANTERIOR (2 min) Profesorul ii intreaba pe elevi ce lucruri isi amintesc ei despre marele poet Mihai Eminescu. visul etc. vremilor. „cand insusi glasul gandurilor tace” – inversiune. elevii vor rezolva exercitiile 1 si 2 de la pagina 123. „ma-ngana cantul” – personificare. Prima data. poezia va fi citita de profesor.

Ce sentimente il cuprind pe poet in clipa in care isi cheama iubita? 2. frumos. „cu geana ta m-atinge pe pleoape” etc.declara ca isi va adora vesnic iubita 2. de zambete. poetul e fara ea. OBŢINEREA PERFORMANŢELOR (6 min) Elevilor li se adreseaza urmatoarele intrebari: 1. Descoperiti si prezentati in acea poezie detalii cu privire la eul liric si la persoana iubita. ASIGURAREA TRANSFERULUI (2 min) Tema pentru acasă: Cautati cel putin inca o poezie a lui Eminescu. este rece. prin care el isi cauta si isi cheama iubita. IX. lin agale -zambeste.VII. suspina – simte . Care sunt marcile eului liric? Dati cel putin trei exemple 3.umbla ca-n vis. ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI (17 min) Pentru asigurarea feedback-ului se vor rezolva in scris exercitiile 1 si doi de la pagina 124.isi cheama neincetat iubita. a) femeia iubita: pluteste pe neguri reci – este greu de cunoscut. Ce insemnatate are ultimul vers al poeziei? Ce doreste sa scoata acesta in evidenta? Profesorul le cere elevilor sa raspunda oral la intrebarile adresate.se afla in umbra vremilor. „te pleaca iar zambind peste-a mea fata”. „trei intrebari”: „chemarea-mi asculta-vei?”. greu de simtit . iubeste. „ din neguri reci plutind te vei desface?”: „puterea noptii bland insenina-vei?” „trei rugaminti” – „rasai din urmba vremilor incoace”. dar e adorata b) eul poetului – are sentimente evlavioase pentru persoana iubita .are ochi mari si plini de speranta .este pierduta. urmand sa le corecteze. doreste s-o vada . in trecutul indepartat al poetului . 1. daca este nevoie VIII. .are nevoie de afectiune. de strangeri in brate .