P. 1
Cand Insusi Glasul de Mihai Eminescu Lectia 1

Cand Insusi Glasul de Mihai Eminescu Lectia 1

|Views: 327|Likes:
Published by Elena Neagu

More info:

Published by: Elena Neagu on Feb 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2013

pdf

text

original

Plan de lecț ie

SUBIECTUL: Cand insusi glasul, de Mihai Eminescu OBIECTUL: Limba și literatura română CLASA: a IX-a PROFESOR: Cavași Lavinia Selena TIPUL LECȚ IEI: insusire de noi cunostinte COMPETENȚ E: Generale: C1- utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare C2 - comprehensiunea şi interpretarea textelor C3 - situarea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale /literare C4 –argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare Specifice: 2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare; 2.2 identificarea temei textului propus spre studiu; 2.4 analiza componentelor structurale şi expresive ale textului şi discutarea rolului acestora; 3.2 identificarea elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie privitoare la textul respectiv 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza textului; METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: Conversația frontală; Explicaţia; Brainstorming; Exercițiul; Conversația euristică; Invatarea prin descoperire MIJLOACE DE ÎNVĂȚ ĂMÂNT: Tabla, creta, Manualul de limba si literatura romana pentru clasa a IX-a, Editura Corint

„glasul gandurilor” – metafora. CAPTAREA ATENŢIEI (4 min) Captarea atentiei se face prin lectura expresiva a poeziei Cand insusi glasul. iar acestia vor trebui sa spuna ca tema poeziei este „chemarea iubitei”. vecinic. III. 3 cu 5. Masura de 11 silabe.DESFĂŞURAREA LECŢIEI: I. 2. Profesorul noteaza titlul lectiei pe tabla. VI. • Prozodia (elemente de versificatie): Rima – rima pare a fi alba. Ritm iambic. „cand insusi glasul gandurilor tace” – inversiune. te pleaca. Rezolvarea acestor exercitii ar putea fi urmatoarea: 1. DE MIHAI EMINESCU V. PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT (4 min) Profesorul ii intreaba pe elevi care este tema poeziei. Aceste lucruri vor fi notate in caiet de catre elevi. asigurarea celor necesare lecţiei . MOMENT ORGANIZATORIC (2 min) Notarea absenţelor . stabilirea ordinii . „glasul gandurilor tace” – personificare. REACTUALIZAREA CELOR ÎNVĂŢATE ANTERIOR (2 min) Profesorul ii intreaba pe elevi ce lucruri isi amintesc ei despre marele poet Mihai Eminescu. poezia va fi citita de profesor. un glas al iubirii b) cantul unei dulci evlavii = sentimentele noastre sunt puternice. sa cantam de fericire. iar elevii il noteaza in caiet: CAND INSUSI GLASUL. IV. ne dau energie. elevii vor rezolva exercitiile 1 si 2 de la pagina 123. de Mihai Eminescu. visul etc. ANUNŢAREA TEMEI SI OBIECTIVELOR (2 min) Profesorul ii anunta pe elevi ca ora aceasta vor aprofunda poezia marelui poet. Motivele prezente in poezie sunt: dulcea evlavie. vremilor. ele sunt ca niste arome dulci. ne incanta . profesorul ii roaga pe elevi sa precizeze care este forma corecta a urmatoarelor cuvinte: rasai. vor afla cateva detalii despre viata acestuia si vor descifra misterele iubirii. Apoi. . ne fac sa ne simtim bine. iar aceste ganduri ne rasuna in suflet precum un glas. DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII (15 min) Pentru dirijarea invatarii. a) glasul gandurilor = cand iubim. 2 cu 8. ele incoltesc in sufletul nostru si ne fac sa tresarim. umbra vremilor.epitet Profesorul le cere elevilor sa descopere constructia poeziei. Se discuta aceste lucruri. II. iar apoi de un elev. „ma-ngana cantul” – personificare. 4 cu 7. puterea noptii. „dulci evlavii” . avem o multime de ganduri pentru persoana iubita. neguri reci. insa rimeaza versul 1 cu 4. Prima data. ascunse in spatele randurilor poeziei.

ASIGURAREA TRANSFERULUI (2 min) Tema pentru acasă: Cautati cel putin inca o poezie a lui Eminescu. Care sunt marcile eului liric? Dati cel putin trei exemple 3.are nevoie de afectiune. urmand sa le corecteze.isi cheama neincetat iubita. prin care el isi cauta si isi cheama iubita. doreste s-o vada .este pierduta. a) femeia iubita: pluteste pe neguri reci – este greu de cunoscut. „ din neguri reci plutind te vei desface?”: „puterea noptii bland insenina-vei?” „trei rugaminti” – „rasai din urmba vremilor incoace”. 1. „te pleaca iar zambind peste-a mea fata”. dar e adorata b) eul poetului – are sentimente evlavioase pentru persoana iubita . IX.VII. daca este nevoie VIII.declara ca isi va adora vesnic iubita 2. frumos. „trei intrebari”: „chemarea-mi asculta-vei?”. OBŢINEREA PERFORMANŢELOR (6 min) Elevilor li se adreseaza urmatoarele intrebari: 1. greu de simtit .se afla in umbra vremilor. iubeste. in trecutul indepartat al poetului . Descoperiti si prezentati in acea poezie detalii cu privire la eul liric si la persoana iubita.umbla ca-n vis. ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI (17 min) Pentru asigurarea feedback-ului se vor rezolva in scris exercitiile 1 si doi de la pagina 124. „cu geana ta m-atinge pe pleoape” etc. de strangeri in brate . este rece. poetul e fara ea. lin agale -zambeste.are ochi mari si plini de speranta . de zambete. Ce sentimente il cuprind pe poet in clipa in care isi cheama iubita? 2. Ce insemnatate are ultimul vers al poeziei? Ce doreste sa scoata acesta in evidenta? Profesorul le cere elevilor sa raspunda oral la intrebarile adresate. . suspina – simte .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->