Sunteți pe pagina 1din 2

Stadiile de dezvoltare STADIILE DEZVOLTRII COGNITIVE JEAN PIAGET 1.

. Stadiul inteligenei senzorio-motorii (0-2 ani) De la aciuni reflexe la activiti orientate de scop Permanena obiectului (copilul ncepe s caute obiectul dup ce a disprut din raza lui vizual) Diferenierea schemelor de aciune integrate ntr-un ansamblu organizat Acomodarea (adaptarea la noile informaii) este mai accentuat dect asimilarea (nvarea noilor informaii) 2. Stadiul preoperaional (2-7 ani) Abilitatea de a gndi n simboluri Ireversibilitatea perceptiv Abilitatea de a opera logic ntr-o singur direcie (ex: A+B=C, dar nu i B+A=C) Comunicare verbal Este posibil schematizarea obiectelor n desen Egocentrism dificulti n a sesiza punctul de vedere al celuilalt 3. Stadiul operaiilor concrete (7-11 ani) Capacitatea de a rezolva logic problemele prin manipularea concret a obiectelor (ex: numrtoarea) Surprinderea invarianei nelegerea legii conservrii Capacitatea de a clasifica i seria nelegerea reversibilitii 4. Stadiul operaiilor formale (11 ani-adult) Capacitatea de a rezolva probleme abstracte Raionamentul ipotetico-deductiv Operare asupra posibilului Preocupri privind probleme sociale i de identitate STADIILE DEZVOLTRII PSIHOSOCIALE ERIK ERIKSON 1. ncredere versus nencredere (0-18 luni) Eveniment: hrnirea Dezvoltarea sentimentului de ncredere sau nencredere n persoana care l ngrijete n funcie de felul n care este ngrijit(hrnit) existena sau nu a unui program bine stabilit, constan n ngrijire. 2. Autonomie versus nesiguran (1,6-3 ani) Eveninent: controlul propriului corp Dezvoltarea sentimentului autonomiei personale sau ndoileii (ruinii) n funcie de nivelul abilitilor de autoservire, de reuita autocontrolului sfincterian i a micrilor 3. Iniiativ versus vinovie (3-6 ani) Eveniment: independena Dezvoltarea spiritului de iniiativ sau a sentimentului de vinovie n funcie de cum reuete s-i organizeze spaiul personal 4. Competen versus inferioritate (6-12 ani) Eveniment: coala Dezvoltarea sentimentului competenei sau al incompetenei n funcie de nivelul succesului n activitate 5. Identitate versus confuzie de roluri (adolescen) Eveniment: relaiile cu cei de-o seam Conturarea identitii prin exersarea de roluri specifice ocupaiilor, genului, politice sau crearea unei situaii de confuzie de roluri 6. Intimitate versus izolare (tineree) 7. Generativitate versus stagnare (maturitate) 8. Integritatea eului versus disperare (batranete) STADIILE DEZVOLTRII PERSPECTIVEI SOCIALE (A IMAGINII CELUILALT) R. SELMAN 1. Preluare de perspectiv nedifereniat (3-6 ani) Se face diferena eu-cellalt ca gndire i sentimente, dar cu frecvente confuzii 2. Preluare de perspectiv difereniat i subiectiv (5-9 ani) Sinele i cellalt sunt recunoscui ca fiind diferii Reciprocitate bilateral n privina aspectelor concrete 3. Perspectiva celei de-a doua persoane (7-12 ani) Capacitatea de a se transpune n situaia altuia Recunoaterea faptului c cellalt poate face la fel Reciprocitate bilateral n privina gndurilor i sentimentelor

4. Preluare de perspectiv mutual i specific (perspectiva celei de-a treia persoane) (10-15 ani) Posibilitatea de imaginare a unei a treia persoane care i vede imparial pe el i pe cellalt 5. Perspectiva social (14 ani-adult) nelegerea faptului c perspectiva celei de-a treia persoane poate fi influenat de sistemul de valori sociale STADIILE DEZVOLTRII MORALE L. KOHLBERG A. Nivelul preconvenional al judecii morale (copilria mijlocie) Judecata bazat pe nevoi personale i pe regulile altora Stadiul 1, al pedepsei i supunerii: regulile sunt respectate pentru a evita sanciunea; binele i rul sunt evaluate dup consecinele fizice ale aciunii: este bine ceea ce este recompensat, ru ceea ce este pedepsit. Stadiul 2, al scopului i schimbului instrumental individual (hedonismului instrumental naiv): binele i rul sunt evaluate dup nevoile personale: este bine ceea ce aduce avantaje, ru ceea ce nu aduce un beneficiu; orientarea se face n direcia obinerii recompensei. B. Nivelul convenional al judecii morale (13-16 ani) Judecata bazat pe aprobrile celorlali, pe ateptrile familiei, pe valorile i legile comunitii Stadiul 3, al conformitii reciproc interpersonale (moralitatea bunelor relaii): binele i rul sunt apreciate dup cum aciunile produc plcere i dup cum sunt acceptate de alii Stadiul 4, al sistemului social i al contiinei (moralitatea ordinii i datoriei): orientare spre lege i ordine; autoritatea trebuie respectat i ordinea social meninut C. Nivelul postconvenional al judecii morale (16-20 ani) Stadiul 5, al drepturilor prioritare i al contractului social: binele este apreciat dup ceea ce socialul stabilete ca standarde ale drepturilor individuale Stadiul 6, al principiilor etice universale: binele i rul sunt probleme ale contiinei individuale i implic o serie de concepte abstracte ca justiia, demnitatea uman i egalitatea STADIILE ELABORRII EULUI (DEZVOLTAREA CONTIINEI DE SINE) G.W.ALLPORT 1. Copilria mic (0-4 ani) Eul corporal Identitateade sine Respectul de sine, mndria Nevoia de autonomie Stadiu critic n dezvoltarea contiinei de sine 2. Etapa precolar (4-6 ani) Extensia eului (spiritul de competiie i simul proprietii) Imaginea eului rudimentar Egocentrism i nceput de reciprocitate Bazele simului responsabilitii morale i ale cunoaterii de sine 3. colarul mic (6-12 ani) Eul ca factor raional Msuri de prevenire a rnirii respectului de sine (defens, evaziune, negativism) Diferenierea ntre standardele parentale i standardele extrafamiliale Identificarea ca principiu important al nvrii 4. Adolescena Efortul personal este central Imaginea de sine depinde de alii Simul individualitii este rudimentar Revolta ca relaie n cutarea identitii 5. Proprium Eul aa cum este el simit i cunoscut Eul ca obiect al cunoaterii i tririi Existena contiinei de sine