Limba Romn n coala alolingv.

Rubrica Profesori

PROIECTE DIDACTICE Angela Apreutesei Liceul Gaudeamus, Chiinu

Proiect didactic n baza ciclului de nvare prin experimentare Disciplina: Limba romn Clasa: a XII-a Subiectul: Drepturile omului - realitate sau aparen? Tipul leciei / leciilor: mixt cu structur mobil Timpul preconizat: 90 minute Obiectivele vizate: La sfritul leciei / blocului de lecii elevii vor fi capabili: s memoreze 8-10 cuvinte, pronunnd corect unitile lexicale (ul); s expun unele articole ale declaraiei onu cu privire la drepturile omului; s iniieze o discuie pe tema drepturilor omului, utiliznd lexicul propus (minim 5-6 replici de dialog); s argumenteze un raionament (minim 5-6 replici de dialog); afectiv: s ia o poziie activ propunnd soluii n discuia la tem. Evenimentele (momentele leciei) A. Introducere n activitate A.1. Captarea ateniei A.2. Reactualizare a conceptelor / noiunilor / elementelor cheie pentru studierea temei A3. Enunarea subiectului i, eventual, a obiectivelor operaionale Etapele leciei n baza ciclului de nvare prin experimentare I. ETAPA DE NCLZIRE / ACTUALIZARE Salut, apel, conversaie de situaie pentru a crea n clas o atmosfer propice lucrului. Se propun 2 afirmaii: Dreptatea poate s mearg singur; Nedreptatea are nevoie de crje, de argumente. (N. Iorga) Legile sunt pnze de pianjen prin care trec mutele mari i n care rmn cele mici. (H. de Balzac) Se discut n baza afirmaiilor, apoi se trece la tema nou. Se utilizeaz n rspunsuri i imagini. (vezi anexa X1, X2) II. ETAPA DE INTRODUCERE A TEMEI NOI 2. Obinerea concentrrii ateniei elevilor la noua tem 1. Stabilirea legturii ntre obiectivele temei noi i materialul studiat anterior. Ce trebuie s asigurm? 0. Captarea ateniei

Subiectul leciei: Drepturile omului realitate sau aparen? Scopul leciei: Abordarea problemei drepturilor omului innd cont de situaia existent astzi n ntreaga lume. Iat ce vei face astzi: 3. Stabilirea scopului - vei memora 10 cuvinte, pronunndu-le corect; leciei i, eventual, - vei expune unele articole ale Declaraiei ONU cu privire la anunarea obiectivelor drepturile omului; - vei iniia o discuie pe tema drepturilor omului, utiliznd centrul Educaional Pro Didactica 2004

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori lexicul propus (cel puin 5-6 replici de dialog); - vei argumenta un raionament (cel puin 3 argumente). B. Prezentarea coninutului leciei: III. ETAPA DE PREZENTARE A MATERIEI NOI Astzi vom aborda o tem interesant. Este o tem actual i care ne privete pe fiecare n parte. E vorba despre Drepturile omului. Ce tii despre drepturile omului? (elevii au posibilitatea s-i exprime opinia). Vom ncerca s abordm aceast tem privind obiectul principal al discuiei noastre prin prizma realitii existente. Vom ncepe, ns, cu un o serie de cuvinte noi care vor alctui, de, fapt, lexicul de baz al discuiei.(vezi anexa nr.1) A. preambul a nclca a reflecta asigura a implica bunstare remunerare echitabil a corespunde a instaura ONU

PROIECTE DIDACTICE

4. Oferirea unei informaii noi pentru elevi

B.1. Dirijarea / conducerea / facilitarea nvrii

5. Modelarea de ctre profesor a ndeplinirii sarcinilor pentru a practica materia nou

6. Verificarea nivelului de nelegere nainte de a trece la etapa urmtoare

# se citesc unitile lexicale (UL) i se face traducerea lor selectiv (explicare prin alte expresii); # selectiv se formeaz propoziii, fraze; # lucrul cu cuvintele din aceeai familie lexical: a nclca a corespunde a asigura a instaura (se reactualizeaz procedeele de formare a cuvintelor); # se formeaz fraze, utiliznd cuvintele din aceeai familie lexical (cu 2-3 cuvinte se alctuiesc prop.). B2. Obinerea performanelo r B.3. Asigurarea feedback-ului IV. ETAPA DE PRACTICARE A MATERIEI NOI B. Trecem la alt compartiment al temei noastre: ARTICOLELE DECLARAIEI UNIVERSALE A DREPTURILOR OMULUI. n total Declaraia conine 30 de articole; vom analiza, selectiv, doar cteva. Elevii primesc materialele pentru discuie. (vezi anexa nr. 1) Dup lectura articolelor elevii rspund la ntrebarea: Ce prere avei despre coninutul acestor articole? 7. Oferirea posibilitilor de practicare a cunotinelor noi

8. Monitorizarea

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori Articolul 1. Articolul 4. Toate fiinele umane se nasc libere i egale n demnitate i n drepturi. Nimeni nu va fi inut n sclavie, n robie; sclavia i traficul cu sclavii sunt interzise sub toate formele lor.

PROIECTE DIDACTICE activitii elevilor

Articolul 23. Orice om care muncete are dreptul la o remunerare echitabil i satisfctoare care s-i asigure lui, precum i familiei sale o existen conform cu demnitatea uman. Articolul 25. Orice persoan are dreptul la un nivel de via corespunztor asigurrii sntii sale, bunstrii proprii i a familiei, cuprinznd hrana, mbrcmintea, locuina i ngrijirea medical. C. A vrea s aflu prerea voastr cu prezentarea ctorva exemple din viaa actual din ara noastr. Pentru aceasta vom lucra n echip. Fiecare echip va primi cte o fi cu exemple din viaa cotidian. (vezi anexele nr. 2, 3, 4, 5) Vei analiza articolul, ca scop avnd 3 obiective: 1) cauze; 2) consecine; 3) soluii. Dar pentru a atinge acest obiectiv vei folosi urmtoarele expresii care actualizeaz: CAUZE CONSECINE Din cauz c Reieind din Din motivul nerespectrii Ca urmare a faptului Dat fiind faptul c Se poate trage concluzia Deoarece SOLUII Se poate spune soluiona n felul urmtor Ieirea din impas poate fi vzut n Rezolvarea problemei depinde de NU UITAI! Avei dreptul s gndii i s spunei ceea ce credei voi c e bine, argumentnd fiecare idee. ( n timp ce elevii lucreaz, profesorul i ofer ajutorul dac e Remunerare demnitate necesar; se prezint informaia n cel mult 5 min. ) echitabil C. ncheierea activitii: C.1. V. ETAPA DE EVALUARE A CUNOTINELOR I A Nivel de Asisten ABILITILORvia FORMATE corespunztor
medical Drepturile omului

9. Oferirea de feedback privind corectitudinea rspunsurilor elevilor

10. Evaluarea realizrii de ctre elevi a obiectivelor leciei

Se recapitulm ceea ce am nvat , prezentnd informaia sub libertatea forma unei vaze care, deocamdat, este confecionat dintr-un
gndirii religiei centrul

Drepturile http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78 omului

contiinei

Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori Asigurarea transferului

PROIECTE DIDACTICE

material fragil i cu ajutorul vostru, elevi, a vrea s confecionm aceast vaz dintr-un material mai rezistent. Elevii vorbesc despre fiecare articol studiat, completnd vaza cu argumente (acesta i va fi materialul rezistent; se poate confeciona o vaz din hrtie). asisten medical remunerare echitabil loc de munc nivel de via corespunztor libertatea gndirii demnitate

Drepturile omului

sau

Drepturile omului Demnitate Remunerare echitabil

Nivel de via corespunztor Libertatea gndirii contiinei

Asisten medical

religiei

ntrebare fulger pentru toate echipele: Respectnd aceste drepturi, credei c omul ar fi fericit? Ce prere avei despre materialul mai rezistent? C.2. Sarcini de munc independent / Tema pentru acas Note: VI. ETAPA DE APLICARE De scris o comunicare pe tema: Drepturile omului: vis sau realitate? (8-9 fraze, utiliznd lexicul de baz nvat la lecie). 11. Oferirea posibilitii de a aplica materia ntr-o situaie nou, relevant pentru viaa real a elevilor

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori ANEXA NR.1

PROIECTE DIDACTICE

TEMA: DREPTURILE OMULUI: REALITATE SAU APAREN? A. preambul a nclca a reflecta a asigura a implica bunstare remunerare echitabil a corespunde a instaura ONU

B. ARTICOLELE DECLARAIEI UNIVERSALE A DREPTURILOR OMULUI: Articolul 1. Articolul 4. Toate fiinele umane se nasc libere i egale n demnitate i n drepturi. Nimeni nu va fi inut n sclavie, n robie; sclavia i traficul cu sclavii sunt interzise sub toate formele lor.

Articolul 23. Orice om care muncete are dreptul la o remunerare echitabil i satisfctoare care s-i asigure lui, precum i familiei sale o existen conform cu demnitatea uman. Articolul 25. Orice persoan are dreptul la un nivel de via corespunztor asigurrii sntii sale, bunstrii proprii i a familiei, cuprinznd hrana, mbrcmintea, locuina i ngrijirea medical. Articolul 24 Orice persoan are dreptul la odihn i recreaie, la concedii periodice pltite. Articolul 26. Orice persoan are dreptul la nvtur. nvmntul trebuie s fie gratuit cel puin nvmntul elementar i general. Articolul 18. Orice om are dreptul la libertatea gndirii. Articolul 19. Orice om are dreptul la exprimarea opiniilor i exprimrii. Ce prere avei despre coninutul acestor articole? Diverse: Eleanor Roosevelt, vduva fostului preedinte al SUA Franklin Roosevelt, a fost prima care a vorbit cu curaj despre drepturile omului. La 10 decembrie n 1948, la Paris, 48 de ri au votat pentru. n prezent - 185 de state membre ale ONU.

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori ANEXA NR.2 EGALITATE PENTRU TOI?

PROIECTE DIDACTICE

Toate fiinele umane se nasc libere i egale n demnitate i n drepturi - articolul 1. La 10 decembrie 1997, Ziua drepturilor omului, prima doamn a Statelor Unite Hillary Clinton a spus ONU c lumea continu s le trateze femeile ca pe nite ceteni inferiori. Femeile sufer foarte mult din cauza violenei n familie i a violenei sexuale. Unele fiine umane de sex feminin sunt omorte. n cteva ri asiatice unele mame avorteaz fiicele nenscute, deoarece prefer fii n loc de fiice. O clinic de stabilire a sexului fcea publicitate serviciilor sale ,spunnd c era mai bine s se cheltuiasc 38 de dolari acum, ucignd copilul de sex feminin, dect s se cheltuiasc 3800 de dolari pe zestre. Cnd un fost campion la box din Statele Unite a fost ntrebat ci copii i s-au nscut, el a rspuns: Un biat i apte greeli. ntr-o publicaie a Naiunilor Unite se spunea c pentru a schimba mentalitatea i atitudinea oamenilor fa de femei este necesar o lung perioad de timp. Revista Trezii-v Ce putei spune voi? SARCINI DE LUCRU Analizai articolul urmrind ca scop 3 obiective: 1) cauze; 2) consecine; 3) soluii;

Pentru a atinge aceste obiective vei folosi urmtoarele expresii care actualizeaz: CAUZE: Din cauz c. CONSECINE: Reieind din Din motivul nerespectrii Ca urmare a faptului.. Dat fiind faptul c. Se poate trage concluzia.. Deoarece SOLUII: Se poate soluiona n felul urmtor.. Ieirea din impas poate fi vzut n.. Rezolvarea problemei depinde de... ...

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori ANEXA NR.3

PROIECTE DIDACTICE

SPINAREA TRUDIT I BUZUNARUL GOL Orice om care muncete are dreptul la o remunerare echitabil i satisfctoare care s-i asigure lui, precum i familiei sale o existen conform cu demnitatea uman. - articolul 23. Tietorii de trestie de zahr ctig n jur de trei dolari pe zi, dar costul chiriei i al uneltelor face munca acestor oameni mai grea. Ei nu sunt pltii n bani ghea, ci n bonuri. i aceti lucrtori sunt obligai s cumpere ulei de mas, orez i fasole de acolo. Apoi, ca tax de servicii pentru acceptarea bonurilor, muncitorilor li se scade 10-20% din valoarea bonului. Directorul adjunct al Comitetului Avocailor pentru Drepturile Omului a spus ntr-o emisiune radio: La sfritul sezonului ei nu au nici un ban n mn pentru sptmnile i lunile de trud. Nu au nici un ban pus deoparte; abia dac au putut supravieui acelui sezon Care este situaia n ara noastr? revista Trezii-v SARCINI DE LUCRU Analizai articolul urmrind ca scop 3 obiective: 1) cauze; 2) consecine; 3) soluii;

Pentru a atinge aceste obiective vei folosi urmtoarele expresii care actualizeaz:

CAUZE: Din cauz c. Din motivul nerespectrii Dat fiind faptul c. Deoarece

CONSECINE: Reieind din Ca urmare a faptului.. Se poate trage concluzia..

SOLUII: Se poate soluiona n felul urmtor.. Ieirea din impas poate fi vzut n.. Rezolvarea problemei depinde de... ...

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori ANEXA NR.4 NGRIJIRE MEDICAL PENTRU TOI?

PROIECTE DIDACTICE

Orice persoan are dreptul la un nivel de via corespunztor asigurrii sntii sale, bunstrii proprii i a familiei, cuprinznd hrana, mbrcmintea, locuina i ngrijirea medical. articolul 5. Ricardo i Justina sunt nite fermieri sraci din America Latin care locuiesc la o distan de aproximativ 80 de kilometri de cel mai apropiat ora. Cnd Gemma, fetia lor de cteva luni, s-a mbolnvit, ei au dus-o la cea mai apropiat clinic particular, dar personalul medical a refuzat s trateze copilul, deoarece nu avea bani. Apoi Justina a mprumutat de la vecini bani pentru drum ca s ajung n ora. A ajuns la un spital de stat, dar i s-a spus c nu erau paturi libere i c trebuia s vin n diminea urmtoare. Ea nu avea rude n ora, nu avea bani pentru hotel, ea i-a petrecut noaptea ntr-o pia. A inut-o strns la piept pe feti, dar micua a murit n aceeai noapte. Exist peste un miliard de sraci n lume, care au dreptul la asisten medical, dar ei nu se pot bucura de acest drept, pentru c nu le permite situaia financiar. Se vor bucura vreodat oamenii de drepturi ori nu? Revista Trezii-v SARCINI DE LUCRU Analizai articolul urmrind ca scop 3 obiective: 1) cauze; 2) consecine; 3) soluii;

Pentru a atinge aceste obiective vei folosi urmtoarele expresii care actualizeaz:

CAUZE: Din cauz c. Din motivul nerespectrii Dat fiind faptul c. Deoarece

CONSECINE: Reieind din Ca urmare a faptului.. Se poate trage concluzia..

SOLUII: Se poate soluiona n felul urmtor.. Ieirea din impas poate fi vzut n.. Rezolvarea problemei depinde de... ...

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori ANEXA NR.5 COPII FR COPILRIE

PROIECTE DIDACTICE

Nimeni nu va fi inut n sclavie, nici n robie; sclavia i traficul cu sclavi sunt interzise sub toate formele lor. - articolul nr.4. Potrivit Societii Britanice de lupt mpotriva sclaviei, cunoscut drept cea mai veche organizaie din lume pentru drepturile omului, n prezent exist mai muli sclavi dect n trecut. Se spune c una dintre formele sclaviei moderne este munca forat la care sunt supui copiii. Derivan, un biat din America de Sud este o victim a acestei sclavii: Minile lui mici sunt aspre din cauz c lucreaz cu frunze care au forma unei sbii, o plant din care se extrag fibre textile folosite la fabricarea saltelelor. Munca lui const n a aduna aceste frunze, apoi s le care la o main. Spre zi de munc de 12 ore, el car aproape o ton de frunze. Derivan a nceput s lucreze cnd avea 5 ani. Acum el are 11 ani. Aceti copii fr copilrie trudesc n mine, trag vagonete cu crbune etc. Chiar i copilaii de 3-4 ani sunt pui la munc: seamn, culeg roada etc. Un proprietar de pmnt dintr-o ar african spune c copiii sunt mai ieftin de exploatat dect tractoarele i mai detepi dect boii. Revista Trezii-v Care e prerea voastr? SARCINI DE LUCRU Analizai articolul, urmrind ca scop 3 obiective: 1) cauze; 2) consecine; 3) soluii

Vei folosi urmtoarele expresii care actualizeaz: CAUZE: Din cauz c Din motivul nerespectrii Dat fiind faptul c Deoarece. CONSECINE: Reieind din... Ca urmare a faptului.. Se poate trage concluzia.

SOLUII: Se poate soluiona n felul urmtor.. Ieirea din impas poate fi vzut n.. Rezolvarea problemei depinde de

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori Anexa nr. X1

PROIECTE DIDACTICE

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori Anexa nr. X2

PROIECTE DIDACTICE

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=78

centrul Educaional Pro Didactica 2004