Yak Rivais

i Parece

destino juvenil
1t
Barcelona:
Destino, 1989,
p.62-71
La nia que estaba en todas partes a la vez
Una maana, Julia tuvo ganas de ir a jugar al
)Parque Zoolgico. Como no se quera perder la es-
buela, tambin fue all. S! Habis entendido bien:
,,'al mismo tiempo. Se dividi en dos.
:, Por otra parte, las dos Julias se parecan como
~ : ~ o s gotas de agua. No se hubiera podido decir que
;una era verdadera y la otra falsa. Simplemente, la
,[.Julia nmero uno se sent en el pupitre de la clase
::;y se puso a trabajar, mientras que la Julia nmero
::dos correteaba alegremente por las avenidas flori-
das del Parque Zoolgico.
La Julia nmero uno recit una poesa, hizo una
1 redaccin y un dictado, y gramtica. La Julia n-
' mero dos, que se aburra un poco sola, se puso a
'mirar los osos del Parque. Entonces un guarda se
,,,acerc a la nia:
; -Buenos das -dijo-. Qu haces aqu? Por
'<qu no ests en la escuela?
' --Cuando dos verbos van uno tras de otro, el se-
gundo se escribe en infinitivo -le respondi Julia.
Esa respuesta no quera decir nada. Pero os lo he
de explicar. Julia nmero dos dio esta respuesta al
guarda porque Julia nmero uno, en la clase, estaba
respondiendo a una pregunta de su maestro. Las dos
Julias decan lo mismo a la vez, pero en dos lugares
diferentes. (Lo que no simplificaba las cosas!)
Es por ello que Julia nmero dos, dndose cuen-
ta de que acababa de responder de manera extraa
al guarda, quiso responder correctamente.
Le declar:
-Me paseo porque hace buen da. No tena ga-
nas de ir a la escuela.
Pero esta observacin la hizo en la escuela al
mismo tiempo, de modo que el maestro la oy. Le
sorprendi mucho. Primero porque no le haba
preguntado nada semejante a Julia. Y luego por-
que esa observacin era inconveniente.
-Y o tampoco -le seal a la nia-. Hoy no tena
ganas de venir atrabajar. Pero con todo estoy trabajan-
do ... De modo que t puedes hacer otro tanto.
Julia se dispona a defenderse; pero, en el Parque
Zoolgico, el guarda acababa de repetir su pregunta
anterior:
-Qu haces aqu?
Se qued muy sorprendido oyendo que la nia le
responda:
-Pero estoy trabajando! (En realidad, era Julia
nmero uno la que hablaba.)
-Ah? --dijo el guarda- Tus padres saben que
haces novillos?
-Trabajo! Estoy haciendo un ejercicio de gra-
mtica!
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-Mirando los osos? -dijo el guarda con aire
-Pero no! --exclam Julia-. No estoy miran-
los osos! Estoy mirando mi cuaderno!
En ese momento, ni el maestro ni el guarda en-
,.., ......... ,,u ya nada.
' -Qu es esa historia de osos? -se preguntaba
maestro.
-Qu es esa historia de cuaderno? -se pre-
el guarda.
-Es muy sencillo -le explic Julia al guarda-.
. este momento estoy en la escuela.
' -Cmo puede ser esto? -dijo el guarda-
/ Cmo puedes estar en la escuela, si ests en el
Zoolgico?
-Ya lo veo, que ests en la escuela! --dijo el
por su parte creyendo que Julia le estaba
a l.
-Es lo mismo que le pasa a Guillermo ---obser-
Amjad con irona-. Cuando est en la clase y
1 mismo tiempo est en la luna!
La clase se ech a rer. Julia estaba un poco ofen-
Volvi al trabajo. Pero ay! el guarda del Par-
acababa de coger de la mano a Julia nmero dos:
-Te voy a llevar a la escuela -le dijo--. Dn-
est?
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-Sulteme! Sulteme! --exclam Julia.
Toda la clase la oy. Los alumnos se volvieron, y
la vieron cmo se debata sola en su mesa, como
para desasirse de alguien. Pero nadie la coga; su
vecina, Sandra, ni siquiera la tocaba.
-Dame la direccin de tu escuela! -exiga el
guarda en ese rrtismo momento, en el Parque Zoo-
lgico.
-En la calle Maree! Aym! -grit Julia.
La clase, oyendo a Julia que gritaba la direccin
de la escuela, se ech a rer.
-Cmo se llama tu maestro? --exiga una vez
ms el guarda del Parque Zoolgico.
-Seor Lebois!
La clase se ech a rer ruidosamente. El maestro
se acerc, y puso la mano sobre la frente de Julia
para ver si tena fiebre, pues se crea que estaba
delirando.
-Cmo te llamas? -preguntaba el guarda du-
rante ese tiempo.
-Julia! -grit Julia.
Grandes risas en la clase al or a Julia llamndose
sola sin que nadie le hubiese preguntado nada.
-Habla sola --dijo Teresa la astuta-. Qu di-
vertido!
-Pero no! -grit Julia repentinamente-. Es-
toy hablando con el guarda!
-Qu guarda? -pregunt el maestro, inten-
tando que la clase no volviera a prorrumpir en risas
una vez ms.
-El guarda del Parque Zoolgico! -grit Julia.
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Pero al mismo tiempo, Julia nmero dos haba
pronunciado tambin estas dos ltimas frases, de
tal modo que el guarda se preguntaba a su vez si
..esa nia no estaba enferma:
-Ya lo s! -le dijo-. Ya s que soy guarda
del Parque Zoolgico! No me dices nada nuevo!
-Pero no estoy hablando con usted! -grit Ju-
lia con irritacin.
Pero esta respuesta fue dicha simultneamente al
guarda y al maestro. Los alumnos lloraban de risa
en la clase.
-Ah? --dijo el maestro con aire burln-.
No hablas conmigo? Entonces con quin?
-Ah? --dijo el guarda con aire burln-. No
' hablas conmigo? Entonces con quin?
Pero ... ! --exclam Julia.
No pudo decir una palabra ms, y se ech a llo-
. rar. El maestro apacigu a la clase, que se estaba
partiendo de risa por los suelos. Acarici suave-
mente la cabeza de Julia:
-No llores. Todo se arreglar ...
Por su parte, el guarda haca esfuerzos por apaci-
guar a la otra Julia:
-No llores. Voy a llevarte a la escuela ...
El maestro volvi al trabajo, los alumnos al suyo.
Julia se haba secado las lgrimas, y se esforzaba por
terminar su ejercicio. El maestro caminaba por la
clase. Caminando, pasaba a veces junto a la ventana
abierta. De repente, se qued inmvil, con un pie en
el aire. Acababa de echar un vistazo al patio. Se vol-
vi como si le hubieran pinchado las nalgas con un
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alfiler; mir a Julia. La nia estaba sentada tranqui-
lamente en su lugar, y estaba escribiendo. El maestro
se frot los ojos y mir al patio por la ventana: la
misma nia acababa de entrar en la escuela dndole
la mano a un guarda de parque pblico! El maestro
se gir para ver a Julia-la-que-trabajaba:
-Julia! -exclam-. Dnde ... ? (Iba a pre-
guntarle Dnde ests?, pero adivin que esta
pregunta provocara la risa de la clase, y se abstuvo
de hacerla.)
Mir por la ventana. El guarda y la nia venan
hacia la clase. El maestro observ a Julia nmero
uno, luego a Julia nmero dos. Ninguna duda!
Llevaban la misma falda escocesa, la misma blusa
blanca, tenan el mismo cabello largo! Se volvi ha-
cia Julia-la-que-trabajaba:
-Julia? -murmur-. T tienes una herma-
na gemela? (Aunque saba muy bien que Julia era
hija nica.)
-No, seor --respondi Julia.
La segunda nia acababa de entrar en el edificio
de la escuela; no hay duda de que estaba subiendo
la escalera hacia la clase. El maestro se dirigi ha-
cia la puerta preguntndose si soaba. Ech un vis-
tazo al pasillo. Los alumnos, intrigados por su acti-
tud, se preguntaban qu estaba pasando.
De repente, oyeron ruidos de pasos que se acer-
caban, y una voz de hombre que preguntaba:
-Es sta tu clase?
Y oyeron, no una, sino dos veces, que respon-
dan a la vez:
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-No, es la siguiente!
Estas dos voces eran las de Julia nmero dos,
que llegaba en compaa del guarda, y de Julia n-
mero uno, que estaba sentada en su lugar. Los
alumnos se sorprendieron mucho:
: -Hay un eco! -dijo Amjad, con lo que hizo
.. rer a toda la clase.
-Callaos! -pidi el maestro con voz insegura.
Miraba cmo vena hacia l el guarda del Parque
Zoolgico con una nia, que era Julia. Se volvi
vivamente para verificar que Julia estaba efectiva-
mente al lado de Sandra en la clase.
-Yo ... -murmur-.... No entiendo nada ...
Estaba plido. Se apart para dejar entrar a Julia
nmero dos. Y entonces, los alumnos (y el maes-
.. tro) asistieron a un acontecimiento prodigioso: Ju-
lia nmero dos se adelant diciendo: Buenos
das (y tambin oyeron a Julia nmero uno de-
sendole buenos das al maestro, cuando estaba ah
desde haca ms de una hora), y se dirigi tranqui-
lamente a su lugar.
-Oh! -dijeron los alumnos, que se haban
puesto de pie todos, tan grande era su sorpresa ..
Julia nmero dos se dirigi hacia la mesa de Juba
nmero uno. Luego Julia nmero uno se levant, y
entonces, todo sucedi exactamente como os lo
describo: Julia nmero dos entr en Julia nmero
uno. Por un momento se vio a las dos Julias como
dos imgenes superpuestas. Luego hubo slo una
Julia, que se sent tranquilamente como si no hu-
biera sucedido nada. Los alumnos, horrorizados,
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se haban quedado de pie. Oan la voz del guarda
en el pasillo, que le explicaba al profesor:
-Le he trado esta nia. Me parece que haca
novillos. No debe sentirse muy bien, porque sus
respuestas son un poco extraas .. .
-S. .. Ya lq s ... Gracias ... -balbuceaba el
maestro de la nia, tan asustado como sus alum-
nos. (El guarda, que se haba quedado en el pasi-
llo, no haba sido testigo de la prodigiosa reunin
de las dos Julias.)
El guardia se fue. El maestro volvi a la clase.
Los alumnos observaban un silencio impresionan-
te. El maestro se aclar la voz antes de hablar:
-Julia ... -murmur-. Tienes el don de la
ubicuidad?
-De la ubicui-qu? --dijo Ins que no conoca
esa palabra.
-De la ubicuidad -repiti el maestro--. Es el
don de estar presente en varios lugares a la vez. Es
rigurosamente imposible.
-Pero yo la he visto! -asegur Sandra-. Ha
entrado en clase cuando ya estaba sentada a mi lado!
Toda la clase asinti.
El maestro sigui hablando:
-Esto es muy grave. Contstame, Julia. Pue-
des estar realmente en dos lugares a la vez?
Julia respondi que s. Un gran murmullo reco-
rri la clase.
-Hace un momento -verific el maestro--
estabas a la vez en la escuela y en el Parque Zoo-
lgico?
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Julia respondi que s. Los alumnos se pusieron a
hablar todos a la vez. Incluso Mariana, una nia que
' nunca deca nada, charlaba con su vecina Valeria.
-Es por eso! -observ Teresa la perspicaz-.
Es por eso que Julia responda cosas raras cuando
le preguntaban!
Y se ech a rer.
Pero Julia se rebel:
-No contestaba cosas raras!
Explicaba que no poda mantener dos conversa-
ciones distintas a la vez, y que responda a la vez la
misma cosa a sus dos interlocutores.
-Pues bien! No es nada divertido! --dijo Am-
jad-. Si por ejemplo la primera Julia est en su
casa y la segunda al borde del agua, y si dos perso-
nas les preguntan: Quieres pastel? y: Quieres que
te empuje al agua? Respondern que s las dos!
No tiene ninguna gracia!
Toda la clase se ech a rer. Pero estaba muy
bien razonado. Le pidieron a Julia que hiciera una
demostracin de su talento. Se levant (o ms bien
una Julia se levant y fue a la pizarra, mientras la
otra se quedaba en su mesa). Los alumnos aplau-
dieron. Julia estaba muy contenta de su xito. Du-
rante el recreo, tuvo que volver a empezar, para
jugar. Algunos alumnos intentaron imitarla, pero
por ms muecas que hicieron para desdoblarse, no
lo consiguieron. Como deca Guillermo, a quien le
gustaban mucho los juegos de palabras, Julia, que
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ya era una chica nica, vino a ser la nica chica
ubicua de la escuela.