Sunteți pe pagina 1din 5

I.

DATE DE IDENTIFICARE :
1.DOMENIUL DE REFERIN :NVMNT SPECIAL 2.DENUMIREA MANUALULUI:MANUAL COLAR DE DEZVOLTAREA VORBIRII PENTRU CLASELE III-IV COAL SPECIAL 3.AUTOARI: EMIL ACHIME, GEORGETA VIA 4.EDITURA:DIDACTIC I PEDAGOGIC 5.AN DE APARIIE :BUCURETI ,1992; 6.ISBN: 973-30-1738-8 7.PAGINI: 120

II.STRUCTURA CONINUTULUI : II.1.Coninutul tiinific


Criteriu Coninutul corespunde programei colare. Punctaj * 1 2 3 4 5 Observaii

Manualul colar de Dezvoltarea vorbirii corespunde programei colare pentru clasele III-IV . X Se adreseaz eleviilor cu handicap mental uor i mediu din coala Special. Dezvoltarea vorbirii face parte din Aria curricular Limb i Comunicare alturi de Gramatic ,Citire i lectur . Autorii manualului au integrat elemente conexe de la urmtoarele discipline : -Organizarea i formarea autonomiei personale i sociale; -Terapia tulburrilor de limbaj; -Educaie psihomotric ,etc. Exemple de activiti interdisciplinare : -Lecia S nvm prile corpului omenesc; -Lecia Animale domestice; -Lecia Pronunarea corect a sunetului R; -Lecia Agricultorul i uneltele lui ; - Lecia Mijloacele de transport . Cunotiinele prezentate n manual sunt adaptate la X posibilitiile psiho-individuale ale eleviilor cu handicap mental uor i mediu din clasa a III-a i a IVa.

Abordarea interdisciplinar a temelor din coninut .

Cunotinele sunt prezentate la un nivel corespunztor clasei pentru care este destinat manualul.

Coninutul tiinific este bine selectat, manualul nefiind prea ncrcat. Coninutul este bine organizat n capitole i subcapitole.

Coninutul tiinific este selectat, simplificat,accesibil pentru a putea fi neles de ctre elevii cu handicap mental. Manualul colar prezint o organizare logic n redactare.Testul principal este mprit n capitole i X subcapitole. Lungimea capitolelor sau leciilor este n concordan cu importana temelor tratate . Rezumatul este plasat la sfritul fiecrui capitol ,este clar, concis i n acord cu aspectele importante ale X textului. Exemple : De reinut , S reinem . Limbajul manualului este accesibil i adaptat eleviilor X crora le este destinat, corect din punct de vedere gramatical. n general ,lungimea frazelor i structura lor sunt bine adaptate nivelului de nelegere a eleviilor. Ilustraiile prezentate n manual sunt corelate cu X coninutul acestuia. Cuprinsul din manualul colar este mprit pe clasa a X III-a i a IV-a .

La sfritul fiecrui capitol este un rezumat.

Limbajul este corect din punct de vedere gramatical.

Ilustraiile sunt coninutului. Exist cuprins.

corelate

Exist bibliografie.

Nu cuprinde bibliografie .

Total_1 =41 Punctaj_1 = (Total_1):10= 4,1 II.2.Coninutul psihopedagogic Criteriu 1 Cunotinele sunt prezentate progresiv, de la simplu la complex. Punctaj 2 3 4 Observaii 5 Cunotiinele prezentate n manual au o ordine X progresiv .Exemplu : Capitolul III ,clasa a-III-a ,Exerciii de dezvoltare a capacitii de exprimare , cuprind : -exerciii de realizare a acordului subiect pre dicat ,urmeaz exerciii de realizare a acordului substantiv adjectiv, apoi de completare de propoziii i de formare de propoziii dup imagini (pag.30-37). Vocabularul utilizat corespunde nivelului cognitiv al X eleviilor cu handicap mental uor i mediu. X Exerciiile sunt clar Exerciiile din manual sunt variate i bine adaptate coninuturilor capitolului. Exemple : Grupai cuvintele de mai jos i spunei care sunt fructe i care sunt legume :

Vocabularul este adaptat grupei de vrst pentru care este adresat manualul.

formulate i precise. Sunt exemple, care ilustreaz noiunile noi. Sunt prezentate secvene de recapitulare bine integrate,

prun,roie,cartof,cais,fasole ,cpuni . Sunt prezentate exemple i imagini sugestive care care X ilustreaz noiunile noi. Exemplu : Vocabular,Cuvinte noi ,Noi termeni. Exemple de secvene de recapitulare : X Amintii-v ! , S ne aducem aminte .

Sunt prezente subuniti tematice cu caracter ludic

n manual se gsesc urmtoarele jocuri didactice : -Unul i mai multe,una i mai multe , Cuvinte n X cruciate ,Jocul imaginilor,Joc potrivii culorile ,etc. Testele sunt adaptate nivelului de nelegere al eleviilor X cu handicap .Arhaismele sau cuvintele din fondul lexical vechi sunt bine explicate. X Conine exerciii i probleme variate,pe diferite grade de dificultate .Acestea sunt bine adaptate coninuturilor capitolului,sunt formulate clar i precis. Toate ilustraiile din manual sunt justificate (corespund coninuturilor capitolelor n care apar ,transmit X informaii interesante,reprezentri necunoscute eleviilor sau din afara mediului lor de via). Autorii au inclus aspecte care s-i motiveze pe elevii (teme variate,ilustraii sugestive),au inut cont de posibilitiile psiho-individuale ale acestor elevii cu handicap mental, pentru a le suscita interesul, imaginaia , gndirea creatoare,nvarea prin descoperire. Cuprinde probe de evaluare oral, scris i practic . Mai cuprinde tipuri de evaluare formativ,sumativ. Exemple : -Lecia Obiecte denumire i ntrebuinare; -evaluare oral, cu urmatorul coninut : a).Spunei la ce folosec: -dulapul; -spunul; -cana; -buretele. b).La ce folosii: -ciocanul;

Semnificaia textelor este clar i uor de neles. Propune activiti de nvare variate, care pot servi fixrii i sistematizrii cunotinelor.

Ilustraiile sunt uor de neles i prezena lor este justificat.

Stimuleaz imaginaia elevilor, gndirea creatoare, nvarea prin descoperire.

Cuprinde probe de evaluare sau autoevaluare etc. X

-peria; -cuierul. -Lecia Culoarea obiectelor; -evaluare scris,cu urmtorul coninut : Scriei o propoziie despre imaginile prezentate mai sus . Manualul mai cuprinde exerciii i teme concepute astfel nct elevul s-i poat verifica singur progresele i reuitele. n manual se gsesc exerciii de colaborare i lucru n echip . Exemple : Privii cu atenie imaginea. X Realizai un brdu ,respectnd urmtoarele etape : -desenare; -decupare; -colorare.

Sunt prezentate exerciii care faciliteaz activitatea n echip.

Total_2 = 59 Punctaj_2= (Total_2) :12=4,91

III.ASPECTUL I REDACTAREA MANUALULUI (Igienico-Estetic)


Criteriu 1 Stilul redactrii este sobru sau accesibil,stimulativ. Punctaj 2 3 4 X Observaii 5 Stilul redactrii manualului este accesibil,stimulativ,flexibil astfel nct s stimuleze i s incinte dorina elevului cu handicap mental spre cunoatere. Manualul colar prezint o organizare logic n redactare,iar paginile nu sunt ncrcate. Titlurile capitolelor, paragrafelor sunt X scrise cu aproximativ 2-3 caractere mai mari dect restul textului,de asemenea acestea sunt ngroate . Noiunile importante sunt ngroate ,evideniate prin culori. X Ilustraiile sunt clare i precise ,dar sunt i X sugestive pentru a trezi interesul eleviilor.

Paginile nu sunt prea ncrcate. Titlurile capitolelor, paragrafelor sunt bine scoase n eviden. Noiunile, proprietile importante sunt evideniate prin texte n culori sau boldate. Ilustraiile sunt clare.

Se respect raportul textilustraie.

Ilustraiile sunt corect amplasate ,iar X amplasarea lor este justificat prin raportarea la textele la care se refer. Coperiile sunt viu colorate cu imagini atrgtoare care s stimuleze dorina eleviilor pentru cunoatere i studiu . Calitatea hrtiei este mediocr.

Calitatea hrtiei i a coperilor. X Total_3=28 Punctaj_3= (Total_3) : 7=4

Punctaj final = (Total_1 + Total_2 + Total_3):29=4,41

CONCLUZII I PROPUNERI DE MBUNTIRE A MANUALULUI :


Concluzii : Manualul colar de Dezvoltarea vorbirii pentru clasa a III-a i a IV-a este elaborat de ctre specialitii ,coninutul corespunde programei colare ,este adaptat posibilitiilor psihoindividuale ale eleviilor cu handicap mental. Are coeren pedagogic,furnizeaz informaii exacte i precise,permite un acces facil la informaie ,accesibilizeaz informaiile,are valoare informativ. Vocabularul utilizat este adaptat nivelului psihologic al eleviilor . Propuneri de mbuntire a manualului colar : -mbuntirea calitii hrtiei i a coperiilor; -Prezena bibliografiei la sfritul manualului; -n introducerea sau n prezentarea iniial s fie expuse clar obiectivele manualului i semnificaia materiei tratate ; -S fie prezente anexe , un index sau alte elemente informaionale suplimentare ; -Costul manualului colar s fie accesibil .

* Punctajele au urmtoarea semnificaie: 1= n foarte mic msur, 2= n mic msur, 3= se respect n general, 4= n mare msur, 5= n totalitate. ntocmit profesor psihopedagog : Deac Dana-Niculina