Sunteți pe pagina 1din 21

MINISTERUL EDUCAIEI I TINERETULUI AL REPUBLICII MOLDOVA

GEOGRAFIE
CURRICULUM
pentru nvmntul liceal
(clasele a X-a a XII-a)

Chiinu, 2006

Aprobat pentru retiprire prin ordinul Ministerului Educaiei i Tineretului 70 din 25 iulie 2006

Autori:
Sochirc V., Boboc N., Matei C., Lungu A., Mtcu C., Volontir N., Odoleanu N., Nistor N., Rusu E., Talchiu V., Tanasov L., Primenciuc M.

Coordonator Odoleanu N. Refereni:


Delinschi I., Calugher E., Curciuc M., Margin E., Cioca V., Prutianova E., Axnti S., Savina M.

GEOGRAFIE colar pentru clasele a X-a a XII-a


Tehnoredactare computerizat: Veronica Galaan Copert: Andrei Danila Tipograa Vite-Jesc. Comanda nr. . Tiraj 3000 ex. Format 60x84 1/16. Coli de tipar 2 Univers Pedagogic, Chiinu, str. Socoleni 16/1 tel. 45-98-33, fax 45-97-64 2 Curriculum

I. PRELIMINARII
Curriculumul de geograe este o continuare a celui gimnazial, avnd o baz comun obiectivele generale ale educaiei prin studierea geograei. Curriculumul este destinat autorilor de manuale, de materiale didactice, profesorilor i studenilor. Ediia de fa a curriculumului reprezint o modernizare a primei (din anul 1999). Elementele de noutate a curriculumului reprezint structurarea obiectivelor de referin pe trei niveluri (cunoatere, aplicare i integrare) i concretizarea ecrui coninut cu subconinuturile sale. Aceasta s-a fcut n scopul excluderii unei suprasolicitri de coninut, precum s-a nregistrat n ultimii ani, n procesul implementrii curriculumului. Motivul a fost anume caracterul foarte generalizat i al obiectivelor de referin i al coninuturilor. Unele teme au fost schimbate cu locul. Astfel, tema Resursele Oceanului Planetar din clasa a X-a este transferat n clasa a XI-a, tema Zonele naturale din clasa a X-a este transferat n clasa a XII-a, tema Problemele globale ale omeniriidin clasa a XI-a este transferat n clasa a XII-a. Curriculumul este destinat autorilor de manuale i ale altor materiale didactice, profesorilor, inspectorilor, conductorilor indstituiilor de nvmnt, prinilor. Cadrele didactice, aplicnd curricilumul, vor elabora proiectri tematice de lung durat, orientndu-se spre realizarea obiectivelor generale i ale celor de referin. Profesorii pot individual s-i planice numrul de ore pentru o anumit tem, avnd grij s realizeze obiectivele proiectate n curriculum. Atenionm cadrele didactice c nu manualul este principalul instrument n realizarea obiectivelor educaionale, ci curriculumul.

II. REPERE CONCEPTUALE


Curriculumul de fa include o not de prezentare, repere conceptuale, obiectivele generale i cele de referin, coninuturile, sugestiile metodologice, sugestiile de evaluare i bibliograa recomandat cadrelor didactice. La baza proiectrii, organizrii i desfurrii activitii de predare /nvare a geograei stau att principiile didactice generale, ct i cele geograce. Printre ele menionm principiile: intuiiei, mbinrii teoriei cu practica, stimulrii i accelerrii dezvoltrii stadiale a inteligenei, accesibilitii, nvrii temeinice i sistematice, nvrii prin aciune, repartiiei spaiale i n timp, cauzalitii i conexiunii, structuralismului i integrrii funcionale, diversitii etc. Scopul predrii-nvrii geograei este formarea la elev a concepiei tiinice despre lumea nconjurtoare i orientarea lui n condiiile impactului antropic actual. n clasa a X-a se va studia Geograa zic general, n clasa a Xl-a - Geograa uman a lumii, n clasa a XII-a - Geograa mediului. 3

n cadrul Geograei zice generale se vor studia compartimentele: Pmntul corp cosmic, Elemente de cartograe, Globul i harta geograc, Geosferele Pmntului, Solul, nveliul geograc. Blocurile mari de coninut ale Geograei umane a lumii sunt urmtoarele: Harta politic a lumii, Resursele naturale, Populaia, Economia mondial, Regiunile i statele lumii. n cadrul Geograei Mediului se vor studia compartimentele: Componentele i structura mediului geograc, Tipurile de relaii n mediu, Evoluia mediului, Diversitatea spaial i tipurile de mediu, Protecia i conservarea mediului, Problemele fundamentale ale mediului, Dezvoltarea durabil a mediului geograc. Coninuturile enumerate sunt selectate n baza necesitii privind asigurarea nvrii coerente de ctre elevi, a generalizrii cunotinelor geograce de baz n nvmntul preuniversitar i a pregtirii elevilor pentru activitatea viitoare independent. Att autorii de manuale, ct i profesorii vor selecta cele mai reprezentative coninuturi pentru realizarea obiectivelor proiectate. Obiectivele de referin i coninuturile marcate cu un asterics (*) nu snt obligatorii i nu vor incluse n evaluarea rezultatelor colare. n cadrul cursurilor se vor realiza aplicaiile practice: n clasa a X-a patru, n clasa a XI-a patru i n clasa a XII-a una. Aprecierea elevilor pentru realizarea aplicaiilor practice se va face selectiv (circa 30 % din elevi). Fiecare elev va apreciat cu not cel puin la jumtate din aplicaiile practice. n curriculum este indicat i un model de repartiie a orelor, care poate modicat de ctre profesor. Vor aplicate variate tehnologii de predare, n cadrul crora elevul este orientat spre acumularea, generalizarea i sintetizarea cunotinelor, spre formarea competenelor i atitudinilor. Se recomand o predare/nvare prin aciune, prin soluionarea unor situaii-problem, prin dezvoltarea competenelor de cercetare a elevului. n procesul de predare profesorul trebuie s porneasc de la ceea ce elevul cunoate deja din cursurile precedente. Profesorul nu mai trebuie s serveasc ca un simplu transmitor de informaii, ci s-i arate elevului diferite tehnologii de nvare. n scopul evalurii rezultatelor colare, ca i n treapta gimnazial, se vor practica diferite tipuri, forme i tehnici de evaluare. Pot aplicate att formele tradiionale (orale, scrise i practice), ct i cele de alternativ. Este important s e luate n considerare aspectele instruirii n liceu, printre care un loc important revine sintezei cunotinelor i competenelor elevilor la sfritul nvmntului preuniversitar. Curriculumul de geograe are funcia de document de baz n organizarea i desfurarea activitii educaionale la disciplina geograe n treapta liceal.

III. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI GEOGRAFIA


Statutul disciplinei Obligatorie Prolul Aria curricular tiine Umane SocioNr. ore 2 (cl. 10) 2 (cl. 11) 1 (cl. 12) 2 (cl. 10) 2 (cl. 11) 1 (cl. 12) Nr. teme obligatorii Toate Forma de evaluare Tez Examen obligatoriu (bac) Tez Examen la solicitare (bac)

Umanist

La solicitare

Real Arte Sport

tiine Umane

Socio-

Toate

IV. OBIECTIVE GENERALE


A. Cunoatere
S deneasc noiunile geograce S identice obiectele i procesele geograce din natur i societate S explice teoriile, ipotezele, legile i principiile generale ce stau la baza formrii concepiei tiinice despre lumea nconjurtoare S descrie ci de ameliorare a condiiilor de via a omului n scopul pstrrii echilibrului ecologic i de protecie a mediului S caracterizeze diferite obiecte, fenomene i procese geograce

B.

Capaciti
S aplice adecvat terminologia geograc S investigheze fenomenele i procesele geograce la nivel local S analizeze materiale grace, cartograce i alte surse de informare S compare caracteristicile geograce ale obiectelor, fenomenelor i proce-

selor

S generalizeze particularitile obiectelor, proceselor i fenomenelor naturale i socio-umane S deduc relaiile cauz-efect dintre componentele mediului geograc i a celui socio-uman

C. Atitudini
S formuleze sarcini concrete pentru valoricarea raional i protecia naturii la nivel local, regional i global. S-i asume responsabiliti pentru meninerea echilibrului mediului n condiiile impactului antropic la nivel local. S manifeste respect i dorina de colaborare cu alte popoare ale lumii n diferite domenii ale activitii umane. S rezolve diferite situaii-problem cu caracter geograc aprute n mediu. S aprecieze valoarea cunoaterii mediului geograc pentru adaptarea la condiiile actuale din natur i societate.

VI. CONINUTURI V-VI. 1. CLASA a X-a GEOGRAFIA FIZIC GENERAL (68 ore, inclusiv 4 ore - la dispoziia profesorului)
Obiective de referin Elevul va capabil: S deneasc obiectul de studiu al Geograei Fizice Generale. Coninuturi Noiuni: geosfer, nveli geograc nveliul geograc - obiectul de studiu al Geograei Fizice Generale. Universul - 3 ore Noiuni: Univers, activitate solar, geoid, periheliu, afeliu, magnetism terestru* Unitatea materiei n Univers. Alctuirea Universului. Originea Universului*. Structura Sistemului Solar. Ipoteze despre formarea Sistemului Solar - 2 ore

V. OBIECTIVE DE REFERIN

S explice noiunile geograce. S explice structura ierarhic i originea Universului i a Sistemului Solar.

S argumenteze inuena Soarelui asupra Pmntului. S-i formeze o imagine integral asupra individualitii Pmntului ca planet. S explice consecinele micrilor Pmntului. S argumenteze importana geograc a proprietilor zice ale Pmntului. S elaboreze comunicri despre Univers, Sistemul solar, Planeta Pmnt.

Soarele i inuena sa asupra Pmntului - 1 or. Pmntul corp cosmic - 4 ore Individualitatea Pmntului n Sistemul solar: forma, dimensiunile, importana geograc a acestora - 1 or. Micrile Pmntului: micarea de rotaie (dovezi i consecine); micarea de revoluie (consecinele) - 2 ore Proprietile zice ale Pmntului: masa, densitatea, gravitaia terestr, cldura intern, magnetism terestru* - 1 or Modaliti de reprezentare planimetric a spaiului terestru - 3 ore Noiuni: topograe, cartograe, proiecii cartograce Globul geograc model al Pmntului. Planul i harta: elementele planului i a hrii, clasicarea hrilor dup diferite criterii, determinarea coordonatelor geograce, calcularea distanelor - 2 ore Proiecii cartograce (azimutal, cilindric, conic) - 1 or Litosfera - 16 ore Noiuni: litosfer, crust, minerale, roci, astenosfer*, micri tectonice, cut*, horst*, graben*, plac litosferic, cureni subcrustali, subducie, coliziune, rift, geosinclinal*, platform*, scut, antecliz*, sinecliz*, procese exogene, procese endogene.

S explice noiunile geograce S aplice diferite modaliti de msurare i de reprezentare a spaiului terestru S compare un plan cu o hart geograc S aplice elementele matematice i geograce ale hrii, globului geograc S aplice adecvat suportul cartograc S clasice hrile geograce S interpreteze hrile tematice S explice noiunile geograce S descrie caracteristicile geozice ale nveliurilor interne ale Pmntului S disting tipurile de crust S descrie compoziia crustei

S explice cauzele dinamicii scoarei terestre S descrie procesele i fenomenele asociate dinamicii plcilor litosferice S explice relaiile cauzale dintre dinamica plcilor litosferice i formarea zcmintelor minerale S disting particularitile specice ale regiunilor de geosinclinal i celor de platform S sistematizeze fenomenele i procesele geologice n conformitate cu scara timpului geologic S identice factorii i procesele de modelare a scoarei terestre i formele de relief create S analizeze corespunderea dintre geostructuri i formele majore de relief ale uscatului S clasice formele de relief S acioneze adecvat n timpul hazardelor geologo-geomorfologice S argumenteze importana litosferei

Structura intern i compoziia Pmntului: crusta, mantaua (astenosfera, mantaua superioar, mantaua inferioar), nucleul (extern, intern) - 1or Crusta: structur, tipuri (continental, oceanic) - 1 or Compoziia chimic, mineralogic i petrograc (roci magmatice, sedimentare i metamorce) a crustei. Circuitul substanei n litosfer - 2 ore Dinamica crustei continentale: micri tectonice - 2 ore Plcile litosferice, dinamica lor: plci majore, cureni subcrustali, dorsale medio-oceanice i expansiunea fundului oceanic, coliziunea i subducia plcilor litosferice, procese asociate dinamicii plcilor litosferice. Deriva plcilor litosferice i formarea zcmintelor minerale - 2 ore Regiuni de geosinclinal i regiuni de platform*. Geocronologia Pmntului. Scara timpului geologic. Particulariti specice ale etapelor evoluiei geologice i paleogeograce ale Pmntului - 2 ore Relieful scoarei terestre creat de forele endogene. Formele de relief majore ale continentelor (muni, podiuri, dealuri, cmpii). Relieful bazinelor oceanice (platforma continental , abruptul continental, platforma oceanic , dorsale medio-oceanice, fose abisale) - 2 ore Relieful scoarei terestre creat de forele exogene: gravitaional, torenial, uvial, carstic, eolian, glaciar*, biogen*, antropic*) - 3 ore Clasicarea formelor de relief dup criteriul morfometric i morfogenetic. Importana litosferei n nveliul geograc - 1 or 8

S explice noiunile geograce S explice compoziia aerului atmosferic S descrie structura vertical a atmosferei S explice cauzele repartiiei inegale a radiaiei solare pe suprafaa Pmntului S explice procesele care determin regimul termic al troposferei S explice factorii variaiei temperaturii aerului pe suprafaa Terrei S deneasc mrimile umiditii aerului S explice condiiile de formare a diferitelor tipuri de precipitaii atmosferice i repartiia geograc a acestora S explice variaia presiunii atmosferice pe suprafaa Terrei. S clasice vnturile dup perioada de aciune S clasice masele de aer i fronturile atmosferice conform criteriilor: termic, geograc S explice cauzele circulaiei generale a atmosferei

Atmosfera - 16 ore Noiuni: radiaie solar, gradient termic vertical, albedo, bilan radiativ, gradient baric, mas de aer, front atmosferic, izobare, alizee, musoni, vnt de vest, brize, vreme, hart sinoptic, clim Atmosfera: originea, forma, masa, densitatea. Compoziia aerului atmosferic. Structura vertical a atmosferei (troposfera, stratosfera, mezosfera, termosfera, exosfera) - 1 or Radiaia solar (direct, difuz, total (global), albedo, radiaia terestr, radiaia atmosferei, bilanul radiativ 1 or Regimul termic al troposferei: procese de nclzire i rcire a aerului, variaia temperaturii aerului pe vertical. Repartiia geograc a temperaturii aerului - 1 or Umiditatea aerului: condensarea vaporilor de ap la suprafaa terestr, condensarea vaporilor n stratul inferior al atmosferei - 1 or Precipitaiile atmosferice: tipurile precipitaiilor atmosferice conform strii de agregare, tipurile de regim pluviometric, repartiia geograc a precipitaiilor, coecientul de umiditate 2 ore Variaia presiunii atmosferice. Vnturile: dominante, periodice, locale (brize, suhovei*, criv*, foehnul*) - 2 ore

S explice rolul elementelor meteorologice n formarea vremii. S analizeze Harta sinoptic. Sa elaboreze prevederi ale vremii n baza semnelor locale S analizeze factorii de formare a climatului S argumenteze particularitile specice ale diferitelor tipuri de climat S analizeze Harta climatic, climatograme. S acioneze corect n momentul calamitilor climatice S aprecieze importana atmosferei

Mase de aer: clasicarea conform originii lor geograce, fronturi atmosferice, ciclon, anticiclon - 2 ore Circulaia general a atmosferei (cauze) - 1 or Vremea. Elementele meteorologice. Harta sinoptic. Prognoza vremii i importana practic a acesteia 1 or Clima. Elementele climatice. Factorii climatogeni (radiativi, dinamici, zicogeograci). Tipuri geograce de climat. Harta climatic. Importana atmosferei n nveliul geograc - 4 ore

S explice noiunile geograce S descrie proprietile zico-chimice ale apei n natur S diferenieze prile componente ale hidrosferei S disting proprietile zico-chimice ale apei marine S soluioneze situaii-problem viznd proprietile apelor marine S descrie dinamica apelor n ocean

Hidrosfera - 10 ore Noiuni : salinitate, transparena apei, tsunami, maree, curent maritim, ape freatice, ape arteziene, uviu, delt, estuar, liman, seie, bazin de recepie, interuviu. Apa n natur i proprietile zicochimice ale apei. Repartiia apei pe Glob. Circuitul apei n natur - 1 or Oceanul Planetar: prile componente; proprietile zico-chimice ale apelor oceanice - 1 or Dinamica apelor oceanice: micri ondulatorii, micrii ritmice, micri de translaie, valuri, cureni maritimi - 2 ore Apele uscatului: apele subterane, (freatice, captive, izvoare, ape minerale) - 1 or Rurile (reele hidrograce, sisteme uviale, alimentarea rurilor, importana rurilor) - 3 ore Lacurile (clasicarea lacurilor dup originea cuvetei lacustre, importana lacurilor), mlatinile*, ghearii*. Rolul hidrosferei n nveliul geograc - 2 ore 10

S descrie apele uscatului: apele subterane, rurile, lacurile, mlatinile i ghearii S deduc dependena specicului apelor de suprafa de diferii factori de mediu S clasice obiectele acvatice S acioneze corect n timpul inundaiilor, tsunamilor, valurilor seismice S explice rolul hidrosferei n nveliul geograc

S explice noiunile geograce S descrie biosfera i limitele ei S descrie domeniile de via ale organismelor vii S demonstreze rolul diferitor factori n repartiia spaial a organismelor S argumenteze interaciunea biosferei cu alte geosfere S explice noiunile geograce. S sintetizeze rolul factorilor de formare a solului S disting caracteristicile specice ale tipurilor de sol de pe Terra S soluioneze situaii-problem viznd fertilitatea solurilor i degradarea acestora S aprecieze importana solului

Biosfera - 4 ore Noiuni: circuit biotic, zon de litoral, neritic, bateal, abisal. Biosfera i limitele ei. Circuitul substanei n biosfer - 1 or Domeniile de via pe Pmnt - 1 or Factori de repartiie a organismelor vii pe Pmnt - 1 or Interaciunea biosferei cu alte geosfere ale Pmntului - 1 or Solul - 3 ore Noiuni: pedogenez, textura solului Denirea solului. Factorii de formare a solului. Componentele solului. Proprietile solului - 2 ore Tipurile zonale de sol. Soluri azonale (aluviale, soloneuri*). Importana solului n nveliul geograc - 1 or nveliul geograc - 3 ore nveliul geograc: deniie, limite, pri structurale, componente - 1 or Legitile nveliului geograc: unitatea i integritatea, zonalitatea (zonele naturale), azonalitatea, ritmicitatea, autoreglarea. Omul i nveliul geograc - 2 ore

S explice noiunile geograce S explice interaciunea prilor structurale i componentelor nveliului geograc S descopere funcionalitatea legitilor nveliului geograc S disting factorii ce determin zonalitatea n nveliului geograc S estimeze rolul omului n nveliul geograc

11

V-VI. 2. CLASA A XI-A GEOGRAFIA UMAN A LUMII (68 ore, inclusiv 5 ore la dispoziia profesorului)
1 S explice noiunile geograce S descrie principalele caracteristici ale hrii politice a lumii S clasice statele lumii dup diferite criterii Coninuturi Harta politic a lumii - 4 ore Noiuni: hart politic, poziie economico-geograc, poziie politico-geograc Evoluia hrii politice a lumii n perioada contemporan - 2 ore Clasicarea statelor lumii conform criteriilor: dimensiunea teritoriului*, forma teritoriului, poziia geograc, numrul de locuitori*, forma de guvernmnt, structura administrativ-teritorial, nivelul de dezvoltare social-economic - 2 ore Resursele naturale - 6 ore S explice noiunile geograce Noiuni: resurse naturale, resurse agroS clasice resursele naturale dup dife- climatice, fond funciar, fond silvic rite criterii Clasicarea resurselor naturale conform S analizeze hrile tematice privind re- genezei, gradului de epuizare, domeniusursele naturale lui de utilizare - 1 or S aprecieze gradul de asigurare a diferi- Resursele de energie solar i resursele telor regiuni cu resurse naturale climatice: valoricarea economic - 2 ore Resursele de ap: repartiia spaial i gradul de asigurare cu ap a diferitelor regiuni i ri - 1 or Resursele de substane minerale utile: repartiia spaial i valoricarea economic - 1 or Resursele vegetale, faunistice i de sol: repartiia spaial i valoricarea economic - 1 or

12

S explice noiunile geograce S identice factorii i procesele care determin dinamica numeric a populaiei S evalueze diferite tipuri de politici demograce S analizeze Harta densitii populaiei S identice factorii care determin repartiia spaial a populaiei S structureze populaia conform diferitelor criterii S deosebeasc particularitile diferitelor tipuri de aezri umane

S explice noiunile geograce S clasice ramurile economiei mondiale S aplice planul-model n caracterizarea unei ramuri a economiei S analizeze hrile ramurilor economiei S deduc factorii de dezvoltare i localizare a ramurilor economiei S aprecieze formele de relaii economice internaionale S deduc importana colaborrii internaionale pentru societatea uman S enumere principalele organizaii economice internaionale

Populaia - 8 ore Noiuni: bilan natural al populaiei, tranziie demograc, politic demograc, urbanizare, megalopolis Evoluia numeric i micarea natural a populaiei; tipuri de reproducere a populaiei (tipuri demograce) - 1 or Aplicaie practic. Evaluarea dinamicii indicatorilor demograci (pe exemplul diferitelor regiuni) - 1 or Migraia populaiei: clasicarea dup diferite criterii, principalele uxuri n prezent - 1 or Repartiia i densitatea populaiei 1 or Structura populaiei: pe grupe de vrst, pe sexe, rasial, etno-lingvistic, religioas - 1 or Resursele umane de munc - 1 or Aezrile umane: particulariti, procesul de urbanizare, cele mai mari aglomeraii urbane - 2 ore Economia mondial - 22 ore Noiuni: economie mondial, diviziune geograc a muncii, ramur de specializare a economiei, revoluie tiinicotehnic, agricultur tradiional, agricultur modern, trac de mrfuri, trac de pasageri, nod de transport, balan comercial, integrare economic Structura economiei mondiale. Diviziunea geograc a muncii - 2 ore Agricultura - 4 ore Structura pe ramuri a agriculturii, factorii naturali i social-economici de dezvoltare a agriculturii, tipurile de agricultur, caracteristicile agriculturii moderne i a celei tradiionale - 1 or Cultura plantelor: repartiia spaial a culturii cerealelor, culturii plantelor tehnice, pomiculturii, viticulturii - 2 ore

13

Creterea animalelor: repartiia spaial a creterii bovinelor, porcinelor, ovinelor, aviculturii, pisciculturii - 1 or Industria - 10 ore Industria energetic: structura pe ramuri, factorii de localizare, principalele state productoare de combustibili i energie, cele mai mari CTE, CHE i CAE - 2 ore Industria metalurgic: structura pe ramuri, baza de materii prime, factorii de localizare, principalele state productoare - 2 ore Industria constructoare de maini i de prelucrare a metalelor: structura pe ramuri, baza de materii prime, factorii de localizare, principalele state productoare - 2 ore Industria chimic: structura pe ramuri, baza de materii prime, factorii de localizare, principalele state productoare - 2 ore Industria uoar: structura pe ramuri, materia prim, factorii de localizare, principalele state productoare - 1 or Industria alimentar: structura pe ramuri, materia prim, factorii de localizare, principalele state productoare - 1 or Sectorul serviciilor: Sectorul serviciilor. Structura pe ramuri - 1 or Transporturile i cile de comunicaii: structura pe ramuri, caracterizarea categoriilor de transporturi: rutier, feroviar, maritim, uvial, aerian, special - 3 ore Relaiile economice internaionale: caracterizarea formelor de relaii economice internaionale (comerul, turismul, relaiile nanciar-bancare), principalele organizaii de integrare economic (UE, NAFTA, ASEAN, OPEC) - 2 ore

14

Caracterizarea economico-geograc a regiunilor i a statelor - 23 ore S generalizeze particularitile unei re- - Europa (Marea Britanie - 2 ore, Frana - 2 ore, Germania - 2 ore, Romnia - 2 giuni uman-geograce S descrie un stat n baza planului-model ore, Federaia Rus - 2 ore) S compare dou state ale lumii conform Aplicaie practic. Descrierea economico-geograc comparativ a Italiei i algoritmului S recunoasc poziia pe hart a statelor Ucrainei (conform algoritmului) - 1 or studiate S analizeze hrile economice ale statelor S elaboreze referate privind viaa i activitatea unor popoare Asia (China - 2 ore, Japonia - 2 ore, India - 2 ore) America de Nord (Statele Unite ale Americii - 2 ore) America Latin (Brazilia - 2 ore) Africa (Republica Africa de Sud 1 or) Australia i Oceania (Uniunea Australian - 1 or).

V-VI. 3. CLASA A XII-A GEOGRAFIA MEDIULUI (34 ORE, INCLUSIV 1 OR - LA DISPOZIIA PROFESORULUI)
1 S explice noiunile geograce Coninuturi Noiuni: mediu natural, mediu antropizat, mediu antropic, mediu geograc, geosistem, sociosistem, dezvoltare durabil, monitoringul mediului, arie natural protejat, rezervaie natural, parc naional, explozie demograc, globalizare, dezvoltare durabil Componentele mediului geograc: abiotice, biotice, umane - 1 or Structura mediului geograc: mediul natural, mediul antropizat, mediul antropic. Geosistemul. Funciile geosistemului. Sociosistemul - 2 ore 15

S enumere componentele mediului

S descrie tipurile de relaii n mediu

Tipuri de relaii n mediul geograc: spaiale, statice, dinamice, temporale 1 or S explice particularitile evoluiei me- Evoluia mediului n Neozoic - 1 or diului n timp S descrie diferite categorii de mediu Diversitatea spaial a mediului. Tipuri S analizeze relaiile cauz-efect dintre de medii geograce. Medii zonale ale diferite componente ale mediului uscatului i ale oceanului. Medii azonale i intrazonale. Integritatea categoriilor de mediu - 6 ore S evalueze inuena activitii umane Inuena activitii umane asupra measupra mediului diului. Degradarea mediului natural - 6 S enumere sursele de poluare a mediului ore S analizeze materiale statistice viznd Protecia mediului la nivel local, resursele de poluare i starea mediului gional i global: a aerului, a apelor, a S descrie msuri de protecie a mediului vegetaiei, a lumii animale, a solului, a la nivel local, regional i global sntii omului - 6 ore S identice diferite categorii de arii na- Conservarea mediului. Conservarea sisturale i de patrimoniu antropic protejate temelor naturale i a patrimoniului anS analizeze hrile ariilor naturale pro- tropic. Arii naturale protejate - 2 ore tejate Aplicaie practic. Protecia mediului n S argumenteze necesitatea proteciei localitatea natal: studiu de caz - 1 or unor arii naturale i a patrimoniului antropic S asume responsabilitatea privind protecia mediului la nivel local S explice cauzele i consecinele proble- Probleme fundamentale ale mediului (esena, cauzele, consecinele, cile de melor fundamentale ale mediului S proiecteze ci de soluionare ale pro- soluionare): ecologic, a modicrilor climatice, a deerticrii, demograc, blemelor fundamentale ale mediului alimentar, energetic i a asigurrii cu resurse naturale, a lichidrii decalajului dintre statele n curs de dezvoltare i cele nalt dezvoltate, a pcii (geopolitic). Hazarde naturale i hazarde antropice - 6 ore S argumenteze necesitatea dezvoltrii Dezvoltarea durabil a mediului geodurabile a mediului geograc grac. Organizarea i amenajarea spaiului - 1 or

16

VII. SUGESTII METODOLOGICE


Pentru atingerea obiectivelor proiectate de curriculum pot utilizate toate tipurile de metode: cu rolul pasiv al elevului n activitatea de instruire (povestirea, descrierea oral sau scris, prelegerea, explicaia), cu rolul activ: conversaia, observarea (liber sau dirijat), problematizarea, modelarea, experimentarea, exerciiul, jocul de rol, studiul de caz, studierea crilor, jocul didactic etc. Utilizarea acestor metode, ct i elaborarea diferitelor proiecte i prezentarea lor ulterioar vizeaz dezvoltarea calitilor superioare ale elevilor, cum ar cercetarea, creativitatea i originalitatea. Aceste metode pot mbinate n mod diferit n procesul predrii/nvrii. n scopul organizrii procesului de predare/nvare se vor efectua activiti frontale (lecii, aplicaii practice, excursii), activiti n grup dirijate (consultaia, dezbaterea tematic, asaltul de idei, metoda 6-3-5, Phillips 6-6, discuia (n) panel, conferine de pres, dezbateri, reviste orale, activiti n grupuri mici etc.), activiti individuale (studiul individual, rezolvarea exerciiilor, elaborarea proiectelor, cercetrile independente). Aplicarea diferitelor metode i forme de activitate vizeaz dezvoltarea calitilor superioare ale elevilor, cum ar cercetarea, creativitatea i originalitatea. Aceste metode i forme pot mbinate n mod diferit n procesul predrii/nvrii. Pe parcursul diferitelor activiti de nvare elevii efectueaz observri asupra obiectelor, proceselor i fenomenelor geograce. O mare parte de cercetri se efectueaz pe parcursul expediiilor, vizitelor didactice (introductive, de comunicare a cunotinelor, nale) i drumeiilor, al investigaiilor asupra gradului de poluare a mediului etc. O cerin important care va asigura succesul este organizarea corect att a etapei de pregtire pentru excursii, ct i a prelucrrii ulterioare a materialelor acumulate. Elevii vor prelucra datele statistice , vor descrie componentele naturii i obiectele socio-umane, vor alctui grace, scheme, hri schematice. Ei vor elabora, n cadrul aplicaiilor practice i a leciilor, eseuri, lucrri tiinice etc., pe care neaprat le vor prezenta n faa colegilor, profesorilor i prinilor. In procesul de predare /nvare la geograe metodele enumerate pot realizate prin aplicarea diferitelor mijloace: obiectuale (utilizarea busolei, a teluriului, a coleciilor de roci, a aparatelor meteo, a ierbarelor, a prolelor de sol etc.); scrise i grace: hri, atlase, plane, dicionare, ndrumare, manuale, reviste, albume etc.; audiovizuale. Se vor efectua diferite tipuri de lecii (mixte, de comunicare, de formare a priceperilor, de sintez, de control i evaluare, de utilizare a calculatorului personal etc.). Este important ca pe parcursul predrii/nvrii s nu aplicm acelai tip de lecie un timp ndelungat. Rolul hotrtor n asigurarea succesului revine selectrii corecte i utilizrii de ctre profesor a variatelor metode de predare /nvare, alctuirea corect a unei proiectri didactice, avnd ca baz obiectivele generale educaionale i particularitile individuale ale ecrui elev. 17

VIII. SUGESTII DE EVALUARE


Evaluarea rezultatelor colare este un act didactic care const din vericarea, aprecierea i notarea rezultatului obinut de ctre elevi (M. E. Dulam). Evaluarea se deosebete dup momentul realizrii ei (iniial, curent, periodic, nal), dup modul n care are loc (oral, scris, practic), dup scopul proiectat (formativ, pentru plasament n grupuri, evaluarea competenelor necesare pentru o activitate viitoare, sumativ) etc. n procesul de implementare a curriculumului accentul se va plasa de la evaluarea produsului nvrii (cunotine) la evaluarea procesului de formare a personalitii prin toate elementele instruirii (V. Guu). n scopul unei evaluri eciente, ca i n procesul de predare /nvare, avnd n vedere c ecare are avantaje i dezavantaje, este necesar s e utilizate diferite metode: tradiionale i de alternativ. Dintre formele tradiionale de evaluare se recomand probele orale, scrise i practice. Dintre probele scrise n scopul evalurii rezultatelor colare pot utilizate cu succes diferite tipuri de itemi, avnd n vedere c multe dintre ele vor incluse n caietele de activitate independent pentru elevi i n ghidurile metodice pentru profesori, iar profesorii n activitatea ulterioar vor elabora singuri alte tipuri de itemi. Testele se deosebesc n funcie de momentul aplicrii iniiale, scopul evalurii, volumul de informaie, tipul itemilor utilizai etc. n ecare caz, se va asigura o corelare optim a obiectivelor generale, ale celor de referin, operaionale i ale obiectivelor de evaluare cu metodele i tehnicile de evaluare aplicate. Mai jos se propun cteva exemple de itemi.

Itemi semiobiectivi, ntrebri structurate. Clasa a XI-a Tema: Resursele naturale


Obiectiv: Elevul va capabil s explice corect inuena unui factor natural (resursele agroclimatice) asupra activitii umane, n baza analizei unei hri. Enun: Analiznd harta Resursele agroclimatice mondiale i Harta economic a Indiei, deducei inuena acestui tip de resurse naturale asupra agriculturii i descriei: a) Asigurareae plantelor cu cldur pe teritoriul Indiei. b) Asigurareae plantelor cu umezeal pe teritoriul Indiei. c) Subramurile culturii plantelor dezvoltate n India, n baza resurselor agroclimatice existente.

18

Itemi cu rspuns deschis, eseu structurat. Clasa a XIl-a Tema: Problemele fundamentale ale mediului
Obiectiv: Elevul va capabil s explice corect trei caracteristici ale problemei ecologice globale n baza analizei comparative a dou hri. Enun: Pornind de la armaia c problema ecologic global necesit o atenie deosebit la etapa actual, descriei: a) esena acestei probleme; b) trei cauze ale agravrii problemei ecologice globale; c) trei ci de soluionare a problemei ecologice globale.

Itemi obiectivi cu alegere dual. Clasa a Xl-a Tema: Statele Europei


Obiectiv: Elevul va capabil s deosebeasc statele Europei, n baza a patru criterii, dintr-o list de caracteristici. Enun: Citii armaia de mai jos. n cazul n care apreciai c armaia este adevrat, ncercuiete litera A. Dac apreciai c armaia este fals, ncercuii litera F. A F Germania ocup locul nti n Europa dup volumul Produsului Intern Brut

Itemi cu rspuns scurt, eseu nestructurat. Clasa a XII-a Tema: Componentele mediului
Obiectiv: Elevul va capabil s explice corect principalele dou pri componente ale mediului geograc n baza observrilor proprii referitor la natur i societate. Enun: Alctuii o povestire n care s descriei principalele dou componente ale mediului. Dintre formele de alternativ de evaluare n clasele X-XII se recomand urmtoarele: a) observarea sistematic a comportamentului i a activitii elevului pe parcursul ndeplinirii unei sarcini (a aplicaiei practice, a cercetrii unui obiect, a capacitii de studiere a unui fragment de text etc.) include alctuirea unei e de evaluare, a scrii de clasicare i a listei de control; b) portofoliul - reect secvene studiate de elevi din diferite surse la anumite teme, grace, scheme, diagrame i hri alctuite i Exerciii de studiere cu scurte comentarii etc; c) investigaia - cercetarea evoluiei unui microproces sau fenomen (pe parcursul a 45 de minute). De exemplu : Schimbarea vremii sau a unor elemente ale ei. 19

d) proiectul - o investigaie de o durat mai mare (ncepe la lecie i poate continua cteva sptmni). De exemplu: Sursele de poluare a mediului i efectele ei n localitatea natal; e) autoevaluarea, care const n evaluarea de ctre elevi a cunotinelor i a competenelor proprii n baza testelor elaborate de ctre profesor i aprecierea activitii lor. Cu toate c aceast metod are un grad mare de subiectivitate, ind dirijat corect de profesor, autoevaluarea are un efect pozitiv.

IX. BIBLIOGRAFIE
1. Ciubar S., Calanda Z., Primenciuc M., Geograa uman i economic a lumii. Manual pentru clasa a Xl-a, Chiinu, Lumina, 2003. 2. Donis I., Boboc N., Donis Angelica, Geograe zic general, Chiinu, tiina, 1998. 3. Dulam M.E., Didactica geograc, Cluj - Napoca, Ed.Clusium, 1996. 4. Erdeli G., Cndea M., Braghina C., Costachie S., Zamr D., Dicionar de geograe uman, Bucureti, Corint, 1999. 5. Guu V., Ghid pentru modernizarea curriculum-ului liceal pe discipline, Chiinu, METS, 2006. 6. Cristea C, Dicionar de termeni pedagogici, Bucureti, 1998. 7. Curriculum naional. Programe pentru nvmntul liceal. tiine SocioUmane. Geograa. Centrul Educaional Pro Didactica. Colectiv de autori, Chiinu, Cartier, 1999. 8. Geograa. Curriculum colar pentru clasele a 5-a-a 9-a, Colectiv de autori, Chiinu, Cartier, 2000. 9. Jelenicz M., Comnescu, L. Mihai B., Nedelea Al., Oprea R., Ptru I. Dicionar de geograe zic, Bucureti, Corint, 1999. 10. Lungu A., Volontir N., Boian I. Geograa zic general, Manual, Clasa a X-a, Chiinu, Lumina, 2002. 11. Problemele globale ale omenirii. Starea lumii. 1995,1996,1997. Coordonator Lester R. Brown, Bucureti, Edirura Tehnic, 1995,1996,1997. 12. Recomandri privind descongestionarea curriculum-ului de geograe. Buletinul Ministerului Educaiei, Tineretului i Sportului, Chiinu, Univers Pedagogic, nr.2, 2005. 13. Statele lumii. Mic Enciclopedie, Bucureti, Meronia, 1996, 2000, 2004. 14. Ungureanu I., Muntele I, Dragu V., Gheorghi C., Geograa mediului, Iai, Institutul European, 2003.

20

21