Sunteți pe pagina 1din 38

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL Programa pentru examenul de bacalaureat, sesiunea de examene 2013 Autori: - Corina Lungu, coordonator, consultant superior ME, grad didactic superior; - Demir Dragnev, doctor habilitat n istorie, membru corespondent al AM; - Igor arov, doctor n istorie, decanul facultii de Istorie i Filozofie, USM; - Tatiana Mistreanu, doctor n pedagogie, efa seciei inspecie colar, DGMETS mun. Chiinu; - Rodica Neaga, doctor n istorie, profesor colar, LT Orizont, mun. Chiinu, grad didactic superior; - Tatianambalari, profesor colar, LT Orizont, mun.Chiinu, grad didactic doi; - Galina Gumen, efa Centrului Metodic, DRTS Briceni, grad didactic doi. Recenzeni: - Ludmila Tihonov, doctor n istorie, ef de catedr,confereniar universitar, ULIM; - Eliza Cosovan, director adjunct, LT M. Eminescu, or. Edine, grad didactic superior; - Daniela Vacarciuc, director, LT V. Alecsandri, mun. Chiinu, grad didactic superior; - Catedra profesorilor de istorie din LT Principesa Natalia Dadiani, mun. Chiinu, LT I. Creang, mun. Chiinu, LT M. Viteazul, mun. Chiinu I. PRELIMINARII Finalitatea Istoriei, ca disciplin colar, are la faz formarea la elevi a unui ansamblu de competene, de care are nevoie fiecare tnr pentru formare i dezvoltare personal, pentru cetenia activ, pentru incluziunea social i pentru angajare pe piaa muncii. n acest context, examenul de bacalaureat la Istoria romnilor i universal, ofer anse candidailor s confirme cunotinele, abilitile i atitudinile, obinute pe parcursul studiilor liceale, i anume, de nelegere i reprezentare a timpului i spaiului istoric, utilizare adecvat a limbajului de specialitate, n baza analizei i interpretrii surselor istorice, determinare a relaiilor de cauzalitate n istorie i elaborare de eseu istoric, pornind de la o tratare original, argumentat i structurat a subiectului. Conform Curriculumului de liceu la Istorie, ediia 2010 i Standardelor de eficien a nvrii la Istoria romnilor i universal, examenul de bacalaureat permite elevului s demonstreze progresul propriu n nvarea, explorarea i interpretarea evenimentelor i proceselor istorice conform domeniilor: Timp i spaiu n istorie, Limbaj istoric, Izvoare istorice, Personaliti istorice, Cauz i efect, Atitudine i comportament. Materia de Istoria romnilor i universal va fi inclus n examen n concordan cu competenele supuse evalurii i coninuturile curriculare pentru treapta liceal, ateptate din partea elevilor pentru atingerea anumitor niveluri de performan.
Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

Numrul de itemi la istoria romnilor i universal n test va fi racordat la numrul de ore alocat studierii spaiului naional i cel universal. Actuala program are statut de document normativ, i se adreseaz deopotriv elevilor, viitori absolveni ai treptei liceale, precum i cadrelor didactice. Detalierile cu referire la modalitatea de organizare i desfurare a examenului de Istoria romnilor i universal, modelele concrete de evaluare incluse vor contribui la ealonarea i sistematizarea pregtirii pentru susinerea cu succes a examenului de bacalaureat. II. STATUTUL DISCIPLINEI N CONTEXTUL TUTUROR EXAMENELOR Istoria romnilor i universal are, n cadrul examenelor de bacalaureat, statut de disciplin obligatorie, pentru candidaii la bacalaureat profil umanist. Pentru candidaii la bacalaureat profil real, tehnologic, arte i sport Istoria romnilor i universal are statut de disciplin la solicitare. Examenul la Istoria romnilor i universal se va desfura sub forma unei probe scrise, cu o durat de 3 ore astronomice ( 180 min ). n reeaua disciplinelor de bacalaureat, nota obinut la examenul de Istoria romnilor i universal are o pondere de (25%) din media general de examen pentru fiecare profil. III. COMPETENELE TRANSDISCIPLINARE PENTRU TREAPTA LICEAL 1. Competene de nvare/de a nva s nvei. 2. Competene de comunicare n limba matern/limba romn. 3. Competene de comunicare ntr-o limb strin. 4. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie. 5. Competene acional strategice. 6. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale comunicaionale (TIC). 7. Competene interpersonale, civice, morale. 8. Competene de autocunoatere i autorealizare. 9. Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori). 10.Competene antreprenoriale.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

IV. COMPETENELE SPECIFICE FORMATE LA ELEVI PRIN DISCIPLINA COLAR ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL nelegerea i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate. nelegerea i reprezentarea timpului i a spaiului istoric. Cunoaterea i interpretarea surselor istorice. Determinarea relaiilor de cauzalitate i schimbare n istorie. Aprecierea critic i obiectiv a situaiilor faptelor i proceselor istorice. Manifestarea atitudinii pozitive fa de impactul evenimentelor istorice asupra dezvoltrii societii. Formarea comportamentelor democratice i valorilor general-umane.

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

V. DOMENII DE CONINUT
Domeniul: Timpul i spaiul n istorie. Competenele Sub-competene specifice nelegerea i - Prezentarea/identificarea reprezentarea evenimentelor/fenomenelor/ proceselor istorice timpului i a din spaiul istoric naional, european i universal, spaiului istoric. n diferite perioade de timp; - Determinarea particularitilor spaiului istoric naional, european i universal, n diferite perioade de timp; - Elaborarea axei cronologice, plasnd pe ea evenimentele istorice studiate la treapta liceal; - Utilizarea hrilor n determinarea schimbrilor teritoriale din diferite epoci istoricei; - Utilizeaz/elaboreaz hri ca surs istoric de informaii. Domeniul: Limbajul istoric. Competenele Sub-competene specifice nelegerea i - Utilizarea adecvat a termenilor istorici n utilizarea alctuirea prezentrilor scrise. adecvat a - Interpretarea critic a informaiilor obinute din limbajului de diverse surse istorice, specialitate.

Obiectivele de evaluare Elevul va fi capabil s: dateze evenimentele si procesele istorice; ordoneze cronologic evenimentele istorice; ncadreze un eveniment sau o serie de evenimente ntr-un context cronologic; construiasc un segment de ax cronologic, respectnd algoritmul; plaseze evenimentele istorice pe axa cronologic; utilizeze adecvat noiunile cronologice inerente interpretrii timpului i spaiului istoric; plaseze corect evenimentele in spaiul istoric; respecte algoritmul de lucru cu harta de contur; completeze legenda hrii.

Obiectivele de evaluare Elevul va fi capabil s: ncadreze noiunile istorice ntr-un anumit eveniment; formuleze enunuri istorice cu referire la o anumit problem; identifice evenimente, procese i fenomene istorice cu referire la o noiune istoric; selecteze logic noiuni istorice cu referin la o anumit epoc; utilizeze noiuni istorice specifice n prezentarea relaiilor de cauzalitate n istorie; utilizeze noiuni istorice specifice n formularea/ argumentarea concluziilor; expun opinia vis-s vis de subiectul abordat ntr-un limbaj istoric adecvat.

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

Domeniul: Izvoare istorice Competenele Sub-competene specifice Cunoaterea i - Analiza critic a informaiilor dobndite din interpretarea diverse surse istorice. surselor istorice. - Analiza comparativ a fenomenelor i proceselor istorice din epocile istorice studiate. - Analiza i comentarea critic a diverselor opinii cu referire la acelai eveniment istoric. - Utilizarea adecvat a termenilor istorici n alctuirea prezentrilor scrise. Domeniul: Personaliti istorice. Competenele Sub-competene specifice Cunoaterea, Analizeaz activitatea personalitilor istorice; interpretarea i Apreciaz activitatea personalitilor istorice n argumentarea raport cu procesele i fenomenele istorice studiate comportamentul la treapta liceal; ui - Utilizarea adecvat a termenilor istorici n personalitilor alctuirea prezentrilor scrise. istorice. Domeniul: Cauz i efect. Competenele Sub-competene specifice Determinarea - Argumenteaz interdependena dintre cauzalitate i relaiilor de efectele evenimentelor din epocile istorice, studiate cauzalitate i pe parcursul studiilor liceale; schimbare n - Prezentarea/identificarea istorie. evenimentelor/fenomenelor/ proceselor istorice din spaiul istoric naional, european i universal, n diferite perioade de timp; - Analiza comparativ a fenomenelor i proceselor
Ministerul Educaiei

Obiectivele de evaluare Elevul va fi capabil s: identifice evenimentele i procesele istorice n baza surselor istorice propuse; stabileasc analogii/ deosebiri/ particulariti/ manifestri ntre evenimentele prezentate n diverse surse istorice; formuleze aprecieri logice i argumentate asupra unor evenimente i personaliti istorice; ordoneze cronologic i logic informaiile selectate n baza surselor istorice propuse.

Obiectivele de evaluare Elevul va fi capabil s: nominalizeze evenimentul istoric n care a fost implicat personalitatea istoric; explice rolul implicrii personalitii istorice n evenimentele i procesele istorice; analizeze aciunile personalitilor istorice remarcabile, studiate la treapta liceal; demonstreze nelegerea critic a rolului personalitii n istorie.

Obiectivele de evaluare Elevul va fi capabil s: identifice evenimentele istorice, care constituie cauzele/ consecinele a anumitor procese/ fenomene istorice; identifice legtura de interdependen / cauzalitate dintre evenimente/ procese i fenomene istorice; demonstreze nelegerea legturii de interdependen/ cauzalitate dintre evenimente/ procese istorice; plaseze n spaiu i timp relaiile de interdependen/ cauzalitate n istorie 4
Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

istorice din epocile istorice studiate. - Utilizarea adecvat a termenilor istorici n alctuirea prezentrilor scrise. Domeniul: Atitudine i comportament. Competenele Sub-competene specifice Aprecierea - Redactarea unui eseu la subiectul istoric propus; critic i - Utilizarea adecvat a termenilor istorici n obiectiv a alctuirea prezentrilor scrise; situaiilor,faptel - Determinarea particularitilor spaiului istoric or i proceselor naional, european i universal, n diferite perioade istorice, de timp; Manifestarea - Analizeaz activitatea personalitilor istorice; atitudinii - Analiza i comentarea critic a diverselor opinii pozitive, cu referire la acelai eveniment; fa de impactul - Manifestarea interesului fa de promovarea evenimentelor valorilor naionale i general- umane. istorice asupra dezvoltrii societii.

explice legtura de interdependen / cauzalitate a proceselor istorice; argumenteze impactul evenimentelor istorice studiate asupra evoluiei istoriei; formuleze concluzii cu referire la impactul anumitor relaii de interdependen.

Obiectivele de evaluare Elevul va fi capabil s: identifice evenimentele istorice, n relevana tematic a subiectului abordat; prezinte spaiul i contextul istoric a evenimentelor/ proceselor/ fenomenelor istorice n contextul subiectului abordat; construiasc o abordare logic a tematicii; explice legtura de interdependen / cauzalitate a proceselor istorice, caracteristice subiectului; identifice personalitile istorice, care i-au adus contribuia la evenimentele, ce se ncadreaz n tematica abordat; sintetizeze evenimente/ procese/ fenomene la subiectul abordat; formuleze concluzii, utiliznd un limbaj istoric; argumenteze concluziile formulate; expun argumentat opinia proprie cu referirea la subiectul abordat.

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

VI. EXEMPLE DE ITEMI/ PROBE PE FIECARE DOMENIU DE CONINUT n scopul susinerii examenului de bacalaureat la Istoria romnilor i universal este propus testul de examen, care pentru toate profilurile umanist, real, arte i sport, este structurat tridimensional: I. Timpul, spaiul, limbajul i personalitatea istoric n baza analizei i interpretrii surselor istorice propuse. II. Analiza i interpretarea cauzalitii i schimbrii n istorie. III. Scriere de eseuri. La realizarea compartimentului Timpul, spaiul, limbajul i personalitatea istoric n baza analizei i interpretrii surselor propuse snt propuse surse istorice, din spaiul universal i naional, selectate din lista de surse istorice, incluse la capitolul Coninuturi de evaluat n prezenta Program. Sarcinile de lucru, care vizeaz timpul, spaiul, limbajul i personalitatea istoric, pornesc de la coninutul surselor istorice i aplicarea cunotinelor i abilitilor formate pe parcursul anilor de studii. La compartimentul Analiza i interpretarea cauzalitii i schimbrii n istorie este propus spre determinare i prezentare o relaie de interdependen/ cauzalitate din lista sugestiv, inclus n Coninuturi de evaluat n prezenta Program. Determinarea legturii de cauzalitate va fi efectuat, pornind de la caracteristica celor dou fenomene solicitate pe rol de cauz i efect, cu stabilirea legturilor posibile dintre ele, formularea concluziilor, cu determinarea cadrului de desfurare, implicarea personalitilor, argumentarea relaiei indicate i a opiniei anunate. La compartimentul Scriere de eseuri candidatul urmeaz s elaboreze un eseu nestructurat/ reflexiv, asupra unor subiecte din istorie, care se regsesc n lista sugestiv a Coninuturilor de evaluat a prezentei Programe i presupune folosirea cunotinelor acumulate anterior, pentru o tratare original n baza algoritmului propus. Exemple de itemi structurate conform domeniilor de coninut Compartimentul I. Timpul, spaiul, limbajul i personalitatea istoric n baza analizei i interpretrii surselor istorice propuse. *- sarcini de lucru pentru profilurile umanist i arte.
Cunoatere i nelegere Profil umanist, arte, real, tehnologic, sport 1.Scrie evenimentele istorice la care se refer sursele A i B. 2. Indic statele , care au participat la evenimentul reflectat n sursa indicat. 3.Numete trei evenimente istorice, care se refer la subiectul expus n sura propus, datnd fiecare eveniment numit. 4. Coreleaz evenimentele istorice din coloana A cu datele cronologice/ personalitile istorice din coloana B, unindu-le prin sgei. 5. *Citete afirmaiile de mai jos. Dac afirmaia este adevrat, ncercuiete litera A, iar dac este fals, ncercuiete litera F. Dac ai ncercuit litera F, scrie n spaiul rezervat, data cronologic corect.

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

1. Indic pe harta de contur teritoriul /statul, n perioada indicat n sursa menionat, aplicnd algoritmul anexat. 2.* Numete personalitatea istoric, despre care se vorbete n sursa istoric propus. 3. Enumer, n baza a trei argumente, rolul personalitii istorice, n perioada indicat n sursa nominalizat. 4. Alctuiete (dou enunuri-profil umanist, arte) / (un enun - profil arte, real, tehnologic, sport) cu noiunile evideniate n sursa propus, care ar conine un adevr istoric, cu referire la esena/ cauzele/ consecinele/ impactul fenomenului istoric. 5. Enumer cte dou exemple de manifestri/ caracteristici/ cauze/ consecine/ impact ale fenomenului/ evenimentului istoric, explicndu-le conform domeniilor solicitate.

Compartimentul II. Analiza i interpretarea cauzalitii i schimbrii n istorie.


Profil umanist, arte, real, tehnologic, sport Demonstreaz relaia de interdependen/ cauzalitate dintre evenimentele/ fenomenele istorice prezentate, respectnd urmtorul algoritm. 1. Identificarea procesului/ evenimentului istoric pe rol de cauz i efect; 2. Stabilirea relaiei de interdependen/ cauzalitate dintre evenimentele/ fenomenele istorice prezentate; 3. Argumentarea relaiei cauz-efect, utiliznd limbajul istoric, datele cronologice i personalitile istorice adecvate contextului. 4. Formularea concluziilor cu referire la cauzalitatea/ interdependena stabilit; 5. Argumentarea concluziilor formulate. ncadrarea personalitii istorice, utilizarea limbajului istoric adecvat, a datelor cronologice; expunerea logic i formularea concluziei. Analiz i interpretare Analiz i interpretare

Compartimentul II. Scriere de eseuri.


Profil umanist, arte, real, tehnologic, sport La elaborarea eseului istoric, n scopul expunerii subiectului n relevan tematic, candidatul urmeaz sa respecte, la redactarea eseului, structurarea logic a textului pornind de la: introducere, n care se prezint problema general a temei, ce urmeaz a fi abordat, obiectivele i importana subiectului; cuprins, care include prezentarea logic a tematicii, susinut prin: ansamblul de fapte, care constituie materia esenial a subiectului, pornind de la cunotinele, abilitile i atitudini formate. evidenierea relaiilor de cauzalitate determinarea spaiului de desfurare a evenimentelor/ proceselor, care se ncadreaz n contextul logic al subiectului; utilizarea limbajului specific/ adecvat evenimentelor descrise; personalitile istorice adecvate subiectului; respectarea timpului istoric la care se refer tematica propus, cu prezentarea cronologiei necesare; ncheiere, care conine concluzii generale, derivate din ideile i argumentele exprimate n cuprinsul eseului.

Analiz i interpretare

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

VII. CONINUTURI DE EVALUAT Personalitile istorice, tematicile de cauzalitate i eseurile marcate cu asterisc (*) se refer doar la candidaii la bacalaureat, profil umanistic i arte. Personaliti istorice
Istoria naional Epoca antic Burebista Decebal *Deceneu Epoca medieval tefan cel Mare Vasile Lupu Mihai Viteazul *Matei Basarab Epoca modern *Constantin Mavrocordat Dimitrie Cantemir Alexandru Ioan Cuza Carol I de Hohenzolerlern Sigmaringen *Gavril Bnulescu Bodoni Epoca contemporan Ferdinand I *Ion Incule Nicolae Titulescu *Nicolae Iorga Nicolae Ceauescu Grigore Vieru Charles de Gaulle Iosif Stalin *F.D. Roosevelt Winston Churchill *Margaret Thatcher Mihail Gorbaciov *Carol cel Mare Cristofor Columb Ludovic al XIV-lea Mehmed al II-lea Cuceritorul Petru I cel Mare George Washington Otto von Bismarck Napoleon Bonaparte Regina Victoria *Alexandru II *Abraham Lincoln Pericle Traian Alexandru Macedon *Constantin cel Mare
*

Istoria universal

Not: Profil umanist, arte

- 18 personaliti din spaiul naional. - 21personaliti spaiul universal. Profil real, sport, tehnologic - 12 personaliti din spaiul naional. - 14 personaliti spaiul universal.

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

RELAII DE CAUZALITATE I SCHIMBARE N ISTORIE. Epoca antic Demonstreaz relaia de interdependen dintre dezvoltarea social-economic a grecilor n perioada arhaic i colonizarea greac. *Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre rzboaiele macedonene i rspndirea elenismului. Demonstreaz relaia cauz-efect dintre politica intern a lui Burebista i consolidarea statului geto-dac. Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre romanizarea dacilor i cel de formare a poporului i a limbii romne. *Demonstreaz relaia cauz-efect dintre marile migraii i cderea Imperiului Roman de Apus. Epoca medieval Demonstreaz relaia de interdependen dintre dezvoltarea oraului i evoluia socio-economic a societii medievale. Demonstreaz relaia de interdependen dintre evoluia statelor medievale romneti i formarea instituiilor politice ale acestora. Demonstreaz relaia de interdependen dintre puterea politic i biseric n societatea medieval. *Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre Politica extern a Imperiului Otoman i instaurarea regimului suzeranitii otomane n rile Romne. *Demonstreaz relaia cauz-efect dintre rivalitatea monarhiilor occidentale i crearea noii hri politice a Europei la mijlocul secolului al XVII - ea. Epoca modern *Demonstrai relaia de interdependen dintre Marile descoperiri geografice i evoluia mercantilismului. Demonstreaz relaia de interdependen dintre liberalism i democratizarea vieii politice occidentale n epoca modern. *Determin legtura de cauzalitate dintre rivalitile ruso-austro-turce i pierderile teritoriale ale rilor Romne n epoca modern. Demonstreaz legtura de interdependen dintre suprimarea autonomiei Basarabiei (1828) i intensificarea procesului de rusificare a acesteia. Demonstreaz relaia de interdependen dintre politica intern promovat de Alexandru Ioan Cuza i modernizarea societii romneti Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre revoluia rus din 1917 i micarea pentru autodeterminare a Basarabiei.

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Epoca contemporan 1. Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre politica expansionist a URSS i crearea R.A.S.S.M. 2. *Demonstreaz relaia de cauz-efect dintre Noul curs a lui F.D Roosevelt i depirea crizei economice de ctre SUA.
Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

3. Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre politica expansionist promovat de U.R.S.S. i semnarea tratatului Molotov-Ribbentrop. 4. *Demonstreaz relaia de interdependen dintre procesul de colectivizare a gospodriilor rneti individuale i deportrile din 6 iulie 1949 din R.S.S. Moldoveneasc. 5. Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre noua mentalitate politic i sfritul rzboiului rece. 6. Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre micarea de eliberare naional din a doua jumtate a anilor 80 i proclamarea independenei Republicii Moldova. 7. *Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre proclamarea suveranitii R.S.S. Moldoveneti (23 iunie 1990) i rzboiul din Transnistria. TEMATICI DE ESEURI. Epoca antic 1. Contribuia civilizaiei antice n constituirea actualei civilizaii europene (n baza unei civilizaii). 2. Impactul istoric al rzboaielor daco-romane asupra formrii poporului romn. 3. *Polisul ateniandemocraie reprezentativ limitat. 4. Declinul i cderea Imperiului Roman de Apus - proces istoric inevitabil. Epoca medieval 1. Motenirea imperial n Europa cretin: de la Imperiul Roman la Imperiul Bizantin. 2. Constituirea statelor medievale romneti: general i particular. 3. Lupta antiotoman expresie a politicii externe a domnitorilor romni n epoca medieval. 4. Instaurarea regimului de suzeranitate otoman i formele lui de manifestare n rile Romne. 5. *Ctitoriile medievale valori culturale i spirituale. 6. Rolul bisericii n societatea medieval n Europa Occidental. Epoca moderna 1. Impactul regimului fanariot asupra evoluiei politice i socio-economice a rilor Romne. 2. Impactul revoluiei industriale asupra evoluiei lumii moderne. 3. Revoluiile de la 1848-1849 n rile Romne: general i specific 4. Formarea statelor naionale moderne: general i particular. 5. *Rivalitile ruso austro otomane n epoca modern i consecinele lor pentru Principatele Romne. 6. Rivalitatea marilor puteri n contextul relaiilor internaionale (1870-1914). 7. Basarabia de la autonomie la gubernie ruseasc (1812-1873). Epoca contemporan 1. Sistemul Versailles Washington factor determinant n declanarea celui de-al doilea rzboi mondial.
Ministerul Educaiei

10

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

2. 3. 4. 5. 6.

*Evoluia regimurilor totalitare n perioada interbelic: studiu comparativ. Basarabia n perioada interbelic: progrese i limite. *Activitatea partidelor politice n Romnia (1918-1938). Integrarea european: realizri, probleme i perspective. Problemele globale ale umanitii test de maturitate al comunitii internaionale. SURSE ISTORICE

Imperiul lui Carol cel mare s-a frmiat definitiv ntr-o serie de state independente: Frana, Germania, Italia i Burgundia. Ele erau ns state numai cu numele. n secolele IX-XI, pe ntreg teritoriul Europei apusene a dominat frmiarea politic. Ierarhia feudal, care s-a instaurat n aceast perioad, a consfinit i consolidate situaia existent. Dispunnd de dreptul de a judeca i administra, de a aduna dri i a bate moned, avnd i o for armat, fiecare senior mai puternic se considera un suveran independent, putea s se rzboiasc cu cine dorea (chiar i cu suzeranul su), putea ncheia tratate de pace i aliane cu cine voia. Puternica frmiare feudal i numeroase granie mrunte, acre mpreau Europa, tergeau hotarele dintre marile state. (Istoria diplomaiei) Aceast ruptur s-a vzut mai ales n ncoronarea lui Carol cel Mare ca mprat roman(800). Constituirea lumii romane n dou pri deosebite administrativ i politic prin crearea unei capitale noi n rsrit, de ctre Constantin cel Mare la anul 330, a dus la mari consecine politice, culturale i sociale. Existena a dou imperii cretine, unul grec oriental i altul german - occidental, le punea n opoziie pe chestiunea ilegimit ii titlului de imperiu roman, revendicat de fiecare din ele mpotriva celuilalt. Mai ru, cele dou imperiiromane deosebite naional i disputau nu numai titlul ci i teritorii i drepturi. (). Misiunea cretin a devenit astfel o chestiune politic i motiv de discordie i de friciuni cu consecine imediate grave (http:// www.crestinortodox.ro/diverse/marea-cchisma-de-la-1054-96495.html) La origine ideii de cruciad stau mai muli factori, dintre care putem sublinia n primul rnd tradiia pelerinajului la Ierusalim, centrul lumii spirituale a cretinilor. Greutile i prejudiile drumului transform cltoria la Locurile Sfinte ntr-o pocin, care poate aduce omului medieval iertarea de pcate. Pe de alt parte, cuceririle islamice nsufleite de spiritul djihadului, rzboiul sfnt musulman, creeaz reacii de rspuns n lumea cretin i contribuie la formarea idei legitimitii rzboiului mpotriva necredincioilor. Idea de cruciad se nate din ntlnirea acestor dou tradiii (J. Le Goff, Evul mediu i naterea Europei) Dincolo de achiziiile teritoriale de moment, cruciada a avut consecine mai ales pe plan economic i cultural(). Modul de via al nobililor se transform n urma contactului cu luxul orientului, ranilor li se cere mai mult pentru a se putea finana asemenea expediii, comerul se dezvolt prin deschiderea de noi drumuri. Cruciada s-a transformat ntr-un instrument la dispoziia papalitii, care a folosit-o n lupta mpotriva
Ministerul Educaiei

11

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

ereticilor i a adversarilor politici. Cruciadele , i n special a IV-a, au contribuit la definitiva ndeprtare dintre Occident i Bizan, care va rsturna, pentru totdeauna, resentimentele mpotriva latinilor i care va refuza unirea religioas cu Roma chiar n condiiile n care turcii se aflau sub zidurile Constantinopolului. (O. Drmba, Istoria culturii i civilizaiei, vol. II) Mehmed al II-lea a fost mai nti un rzboinic, care a mrit considerabil i a ntrit armata terestr, pe care au dotat-o cu o artilerie eficient: la moartea sa, el lsa n urm o putere, care fcea Europa s tremure. ns el na a neglijat organizarea imperiului.. prima sa grij a fost s i asigure autoritatea personal.n ceea ce privete organizarea imperiului, Mehmed al III-lea a dorit s fac din Istanbul o capital puternic a construirii, dar i prin deplasarea populaiilor, ceea ce a dus la mpotriviri Voina de a consolida imperiul i influena capitalei l-au determinat pe Mehmed al II-lea s organizeze confesiunile nemusulmane ntr-un mod centralizat, dominat de o patriarhie aflat la Istanbul chiar de la cucerirea Constantinopolului Ocupaia cea mai important rmne rzboiul O alt msur economic cu consecine politice importante, reforma financiar La moartea sa, n 1481, Mehmed al II-lea lsa, deci un imperiu mai mare i mai puternic dect oricnd, lsa ns o armat obosit, un popor epuizat i nemulumit, o elit iritat i frmiat. (Robert Mantran, Istoria Imperiului otoman) Pgnul mprat al turcilor i puse n gnd s-i rzbune i s vie, n luna mai, cu capul su i cu toat puterea sa mpotriva noastr i s supuie ara noastr, care e poarta cretintii i pe care Dumnezeu a ferit-o pn acum. Dar dac aceast poart, care e ara noastr, va fi pierdut Dumnezeu s ne fereasc de aa ceva atunci toat cretintatea va fi n mare pericol. De aceea, ne rugm de domniile voastre s ne trimetei pe cpitanii votri mpotriva dumanilor cretintii, pn mai este vreme, fiindc turcul are acum muli potrivnici i din toate prile are de lucru cu oameni ce-i stau mpotriv cu sabia n mn. Dat n Suceava, n ziua de Sfntul Pavel, luna ianuarie 25, n anul Domnului 1475. tefan voievod, domn al rii Moldovei. Din Apelul lui tefan cel Mare ctre principii Europei Deci s tii c ne-am btut cu turcul, nainte cu vreo trei sptmni n ara noastr la Clugreni, n care btlie bunul Dumnezeu ne-a ajutat nou cretinilor n chip minunat Eu firete, cu toate c doresc peste msur s m npustesc iari asupra dumanului, socotesc totui c trebuie ateptat ajutorul celorlali cretini. Iari i iari v rugm struitor s v ndurai de treburile cretineti i s stingei focul care arde pcatele vecinului nainte ca el s v ajung pe voi. Din Adresarea lui Mihai Viteazul ctre castelanul Lvovului Pentru o perioad mai scurt sau mai lung de timp, otomanii au ncasat sume de bani de la majoritatea statelor cretine din centrul i sud-estul Europei. De regul, acest tribut era consemnat n tratatele de pace, ncheiate n urma unor rzboaie relativ
Ministerul Educaiei

12

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

victorioase ale otomanilor. Obligaia fundamental a voievozilor romni fa de poart, era plata la timp a tributului. () Semnificaiile tributului pltit Porii de ctre rile Romne au depins direct de raporturile de fore, ele schimbndu-se ctre mijlocul secolului XVI-lea, odat cu ntrirea controlului otoman la nord de Dunre. O invariabil rmne, ns:tributul achitat nsemna, att pentru otomani, ct i pentru cretini, instaurarea strii de pace()fie ea temporar sau permanent. (V. Panainte, Pace, rzboi i comer n islam. rile Romne i dreptul otoman al popoarelor, secolele XV-XVII) Marile descoperiri geografice din secolul al XV-lea i din prima jumtate a secolului al XVI-lea au fost posibile nu numai datorit progresului considerabil n economie, n arta i tehnica navigaiei i n concepia despre lume a omului medieval. Ele au fost pregtite n secolele premergtoare de naintaii anonimi sau celebri, ntr-o epoc n care a avut loc o sensibil mutaie a frontierelorContactele violente, apoi panice, au pus fa n fa Occidentul i Orientul. Schimbrile de bunuri i apoi de idei se realizau la nceput lent, apoi mai accentuat. Explozia scandinav, Islamul n expansiune, cruciadele, cltorii i misionari au lrgit orizontul, cunotinele Occidentului despre lumea necunoscut i au stimulat scuturarea de orizonturi noi. (S. Goldenberg, S. Belu, Epoca marilor descoperiri geografice) Regele face tot ce poate pentru a arta c nu e dominat n nici un fel de minitri [...]. Regele, avnd o memorie extraordinar i dorind ca orice lucru, de orice natur, s-i fie raportat, minitrii vin ntotdeauna la Consiliu tremurnd [...]. n public, regele e plin de gravitate i cu totul diferit de cel care este n particular,pe scurt, tie bine s fac pe regele n toate. Printre altele, el a distrus efii i partidele, a abolit folosirea oricror recomandri [...] el nu are intermediari; dac se vrea ceva, trebuie s i se adreseze direct lui i nu altora. El ascult pe toat lumea, primete memorii i rspunde mereu cu graie i maiestate: Voi vedea!, i fiecare se retrage satisfcut. Tot timpul face ceva, trece trupele n revist, face soldaii s defileze, ridic fortificaii, rscolete pmntul; el ncurajeaz navigaia i, prin aciunile sale, ine n continu alert pe prieteni i pe dumani i toat Europa." Primi Visconti, Memorii de la curtea lui Ludovic al XIV-lea Pmnturile principatului Moldovei, dup vechea hotrnicie moldoveneasc, asupra crora domnul va avea drept de stpnire sunt cele cuprinse ntre rul Nistru, Camenia, Bender, cu tot inutul Bugeacului, Dunrea, graniele rii Munteneti i ale Transilvaniei i marginile Poloniei, dup delimitrile fcute de acele ri... 13. n caz de cndva sar face pace ntre mpria noastr i sultanul turcesc principatul Moldovei s nu fie lipsit niciodat de aprarea i protecia Mriei Noastre arului... 16. Fgduim c noi i urmaii Mriei Noastre arului vom fi datori s pzim cu sfinenie aceste articole, s le ntrim n chip neclintit i s le pzim pe vecie. Din Tratatul ncheiat ntre D. Cantemir, domn al rii Moldovei, i Petru I, mprat al Rusiei.
Ministerul Educaiei

13

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

Ruptura definitiv dintre coloniile americane i metropol s-a produs n momentul n care Parlamentul londonez a introdus noi taxe i restricii comerciale, n ciuda opoziiei coloniilor. Decizia fatal a fost luat n 1773, cnd colonitilor li se cere s cumpere ceai numai de la Compania Indiilor Orientale i s plteasc o mic tax direct asupra vnzrilor de ceai n America. Aa s-a ajuns la Partida de ceai de la Boston din 16 decembrie 1773, cnd un grup de oameni deghizai n indieni au aruncat n apele oceanului ncrctura de ceai de pe trei vase englezeti. Despre Partida de ceai de la Boston. I. Oamenii se nasc i rmn liberi i egali n drepturi (...). II. Scopul oricrei asociaii politice este conservarea drepturilor naturale i imprescriptibile ale omului; aceste drepturi sunt libertatea, proprietatea i rezistena la opresiune. III. Naiunea este sursa esenial a principiului oricrei suveraniti; nici o grupare, nici un individ nu pot exercita vre-o autoritate care s nu emane de la ea (). Legea este expresia voinei generale. XI. Comunicarea liber a gndurilor i a opiniilor lor este unul din drepturile cele mai de pre ale omului (). Din Declaraia Drepturilor Omului i ale Ceteanului. Art. 16. 1. S se acorde ...tuturor locuitorilor acestor principate amnistierea total (...). 3. S fie napoiate mnstirilor diferitor persoane pmnturile stpnirile, care acum sunt numite raiale (...). 4. S nu se cear de la ei nici o contribuie sau plat pentru ntreaga perioad de rzboi (...) i pentru doi ani de acum nainte (...). 6. S li se permit domnitorilor acestor dou principate s aib fiecare din partea sa un mputernicit pentru chestiunile cretinilor de rit grecesc (...) i vor fi tratai cu bunvoin de Sublima Poart. (...). Din Tratatul de la Kuciuk - Kainargi, 1774 ,,n secolul al XIX-lea, Regatul Unit devenea Imperiul Britanic, iar Regina Victoria i aduga n titlurile regale i onoarea de mprteas. Rolul suveranei n conducerea statului era pregnant, att pe plan intern, ct i pe plan extern. Iar preocuprile acesteia de a-i consolida constant statutul au propulsat-o pe Victoria ca o figur central n Europa. Este cazul situaiei din Europa secolului al XIX-lea, cnd, prin intermediul alianelor matrimoniale, exista cte un reprezentant al Casei britanice n majoritatea Caselor domnitoare de pe continent. Fiii i fiicele Reginei Victoria i ai Prinului Albert erau pioni de referin, direct sau indirect, n circuitul diplomatic European. Ion Bulei, Gabriel Badea-Pun, Monarhi europeni. Marile modele (1948-1914) Dei mult tirbit, autonomia rilor Romne s-a pstrat i n epoca fanariot. Oastea rilor Romne, restrns ca numr i n unele perioade practic desfiinat - redus la
Ministerul Educaiei

14

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

garda domneasc i la mici uniti, care s asigure ordinea intern, n-a intrat n structurile militare ale Imperiului otoman. Cele dou ri i-au pstrat organizarea lor intern. (Academician tefan tefnescu, Istoria romnilor n sec. al XVIII-lea) Schimbrile care se produceau n regimul proprietii, ca i n sistemul de organizare statal i administrativ au determinat creterea preocuprii pentru ntocmirea i editarea unor coduri de legi: Pravilniceasca condic din 1780 i Legiuirea Caragea (1818) n ara Romneasc, Sobornicescul hrisov din 1785 al lui Alexandru C. Mavrocordat i Codul Calimachi (1816-1817) n Moldova au nsemnat pai importani pe cale modernizrii legiuirilor, a tendinei de separare a justiiei de administraie. ( Academician tefan tefnescu, Istoria romnilor n sec. al XVIII-lea) .,, Orice francez se va bucura de drepturi civile; strinul se va bucura de aceleai drepturi civile (...). Nimeni nu i poate nstrina libertatea personal; nu exist cstorie atunci cnd nu exist consimmnt (...). Fiecare este rspunztor de prejudiciul pe care l-a provocat (...) Proprietatea este dreptul de a beneficia i de a dispune de lucruri n mod absolut; nimeni nu poate fi constrns s - i cedeze proprietatea (...). Copilul, de orice vrst, datoreaz cinste i respect tatlui i mamei sale (...). Napoleon, Codul Civil Dac Imperiul lui Napoleon a desfiinat unele cuceriri ale revoluiei, el a conservat esena revoluiei. n domeniul politic, economic i, mai ales, social, Imperiul napoleonean a meninut motenirea revoluionar i a mpiedicat rentoarcerea la Vechiul Regim. Rzboaiele duse n timpul Republicii au fost vzute ca eliberatoare. Ele au propagat ideile revoluionare i dreptul popoarelor de a dispune de ele nsele. Dar, armatele revoluionare, ct i cele imperiale au fost ntmpinate peste tot cu ostilitate. Napoleon a modificat harta Europei, redesemnnd o parte din frontiere. n ciuda eecului su militar, opera lui Napoleon i va pune amprenta mult timp asupra rilor, pe care le-a cucerit. (Jean- Michel Lambrin, Histoire) Articolul IV. Hotarul dintre cele dou state s fie rul Prut (...). Dar fiindc nalta mprie a cedat statului Rusiei teritoriul situat n stnga Prutului, cu cetile existente i cu oraele i cu toi locuitorii lor, tocmai de aceea mijlocul rului Prut s fie hotar ntre cele dou state (...). Articolul V. mpria Rusiei s napoieze i s predea naltei mprii Otomane pmntul Moldovei de pe partea dreapt a rului Prut, de care s-a amintit mai nainte, precum i ara Romneasc i Oltenia aa cum se afl n prezent (...). Din Tratatul de pace ruso-turc ncheiat la 16/28 mai 1812, la Bucureti. ,,Cluzindu-se dup principiul c supunerea locuitorilor acestui inut cere , cu o deosebit pruden, de a avea o atitudine corect i cumptat, bazat pe legile i obiceiurile moldoveneti privitoare la impozite. Hartingh, spre a-i atinge scopurile,
Ministerul Educaiei

15

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

include n comitetul pentru stabilirea impozitelor pe cei mai onorabili boieri din Basarabia. La acest apel ns sa rspuns astfel : Mitropolitul Gavril nicidecum nu m pot hotr s particip; C. Paladi pleac la Iai cu treburile moiei; D. Rcanu bolnav, (..). n aceast situaie delicat eschivarea sub diverse motive era mai curnd o atitudine. Ba chiar a zice un protest tacit, o nempcare cu trista realitate. Atitudinea boierilor basarabeni fa de impozitarea locuitorilor 1815, F. Vighel Dup prbuirea Imperiului napoleonian, reconfigurarea hrii europene a fost decis n cadrul Congresului de la Vienaunde, ntre 1 noiembrie 1814 i 9 iunie 1815, s-au reunit reprezentanii puterilor nvingtoare(Austria, Rusia, Prusia i Marea Britanie) alturi de alti 217 plenipoteniari* mandatai de entitile suverane europene, de la Principatele italiene i Oraele Libere Germane pn la Ordinul Cavalerilor Teutoni i cel suveran al cavalerilor de la Malta. Principele Klemens L.W.von Meternich, Ministrul Afacerilor Externe al guvernului austriac, cel care avea s joace un rol de prim plan n negocierile privind stabilirea unui nou echilibru internaional, a fost amfitrionul tuturor acestor oaspei.() Congresul de al Viena()a svrit prin a reconfigura sistemul internaional european , noua realitate geopolitic i teritorial, fiind sintetizat n cele 121 de articole ale Actului final de la Viena (9 iunie 1815). (Diplomaie i istorie politic, 1814-1878Congresul de la Viena i noul echilibru european) Art. V. principatele Moldovei i Valahiei, punndu-se, n urma unei capitulaii* sub suzeranitatea Sublimei Pori i Rusia garantndu-le prosperitatea, este de la sine neles, c ele i vor pstra toate privilegiile i imunitile care le-au fost acordate, fie prin capitulaiile lor, fie prin tratatele ncheiate ntre cele dou imperii (). n consecin ele se vor bucura de libera exercitate a culturii lor, de o siguran perfect, de o administraie naional independent i de o deplin libertate a comerului:clauzele adiionale stipulaiilor de mai nainte, considerate necesare pentru a asigura acestor dou provincii posibilitatea de a se bucura de drepturile lor, sunt consemnate n actul separat anexat, care este i av fi socotit ca fcnd parte integrant din prezentul tratat. (Tratatul de al Adrianopol, 1829 ) (...) Eroismul poporului parizian a rsturnat un guvern retrogradat i oligarhic (...). Sngele poporului a curs ca i n iulie 1830, de data aceasta, ns, acest popor nobil nu va fi nelat. A dobndit un guvern naional i popular care aprob drepturile i voina de progres ale acestui popor mare i nobil (...). Guvernul provizoriu vrea republica n funcie de aprobarea poporului i va consulta poporul fr ntrziere. Dorete unitatea naiunii, care de acum nainte va cuprinde toate clasele i toi cetenii; dorete autoguvernarea naiunii (...). El are ca principiu libertatea, egalitatea i fraternitatea, iar ca deviz poporul. (Din Proclamaiunea guvernului provizoriu francez, 24 februarie 1848)

Ministerul Educaiei

16

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

Pe scurt poporul romn recapitulnd decreteaz: 1. Independena sa administrativ i legislativ. 2. Egalitatea drepturilor politice. 3. Contribuie general. 4. Adunarea general compus de reprezentani ai tuturor strilor societii. 5. Domn responsabil, ales pe cinci ani i cutat n toate strile societii (...). 8. Libertatea absolut a tiparului (...). 13. Emanciparea clcailor ce se fac proprietari prin despgubire (...). 14. Dezrobirea iganilor prin despgubire (...). 16. Instrucie egal i ntreag pentru tot romnul de amndou sexele. 22. Convocarea (...) unei Adunri generale (...) care va fi datoare a face Constituia rii. (Proclamaia de la Islaz, iunie 1848) ,,Art. XXII. Principatele Muntenia i Moldova vor continua s se bucure, sub suzeranitatea Porii i garania puterilor contractante, de privilegiile i de imunitile pe care le au (...). Art. XXIV. Majestatea sa sultanul promite s convoace imediat, n fiecare dintre cele dou provincii, un divan ad-hoc, alctuit n aa fel nct s constituie reprezentarea cea mai exact a intereselor tuturor claselor societii. Aceste divanuri vor fi chemate s exprime dorinele populaiilor referitoare la organizarea definitiv a principatelor. Tratatul de la Paris, 1856 ,,Lund in vedere c dorina cea mai mare (...), aceea care mplinit va face fericirea generaiilor viitoare, este Unirea Principatelor intr-un singur stat, o unire fireasc (...), pentru c n Moldova i n Valahia suntem acelai popor, omogen, identic ca niciun altul, pentru c avem acelai nceput, acelai nume, aceeai limb, aceeai religie, aceeai istorie, aceeai civilizaiune, aceleai instituii, aceleai legi i obiceiuri (...). Adunarea ad-hoc a Moldovei (...) declar c cele mai mari i mai generale i mai naionale dorine ale rii sunt: I. Respectarea drepturilor Principatelor i ndeosebi a autonomiei lor (...). II. Unirea Principatelor intr-un singur stat sub numele de Romania. III. Prin strin cu motenirea tronului, ales dintr-o dinastie domnitoare a Europei. Rezoluia Adunrii ad-hoc a Moldovei, 1857 () Rzboiul din Crimeea a produs n Rusia o impresie enorm. Eecul suferit pe cmpul de lupt se prezenta totodat i ca o dovad a strii economice i social politice a statului rusesc (...). Ura european fa de Rusia a nceput s fie explicat de rui prin politica extern i intern greit a guvernelor ruse (...). Critica acestei situaii bazat pe o nou apreciere a valorilor sociale i politice, duce la o rspndire general a spiritului de reforme. Al. Boldur despre necesitatea reformelor 1. erbia () se lichideaz pentru totdeauna (). 2. n baza prezentului statut i a legilor generale ranilor eliberai li se acord drepturile locuitorilor liberi, att cele personale ct i cele patrimoniale (). Manifestul arului Alexandru II din 19 februarie 1861

Ministerul Educaiei

17

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

Dezmembrarea Uniunii federale , pn mai ieri o simpl ameninare, a devenit astzi o tentativ formidabil. Eu susin c, n spiritul legii universale i al contiinei, Uniunea statelor noastre este perpetu. Perpetuitatea ei este implicat, chiar dac nu este exprimat, n legea fundamental a tuturor guvernelor naionale (...). Uniunea este mult mai veche dect constituia. Ea s-a format , n fapt, prin articolele de asociere din 1774. A fost dezvoltat i continuat de Declaraia de independen din 1776. A fost dezvoltat mai departe prin jurmntul i angajamentul explicit al tuturor celor treisprezece state, cuprinse n articolele Confederaiei din 1778, n sensul c ea trebuie s fie venic. n fine, n 1787, unul din scopurile declarate ale promulgrii i statornicirii constituiei a fost acela de a forma o uniune mai deplin(). Ceteni, n minele voastre , nemulumiii mei conceteni, i nu ntr-ale mele, se afl teribila problem a rzboiului civil. Guvernul n-au va ataca. Nu vei avea rzboi, dac nu vei fi agresori. Voi n-ai de pus jurmntul de a distruge statul, n vreme ce eu am depus jurmntul cel mai solemn de a-l menine, de a-l proteja i de a-l apra. Dei pmnturile au ntins la maximum coarda afeciunii noastre reciproce, ele nu trebuie s o rup. (Din Discursul inaugural al preedintelui SUA ,A. Lincoln, 4 martie 1861) ,,Germania urmrete cu atenie nu liberalismul Prusiei, ci puterea sa; Bavaria, Wurtemberg i Baden n-au dect s arate nclinaii n sens liberal, pentru acest lucru nimeni nu le va atribui rolul Prusiei; Prusia trebuie s-i ntreasc puterea i s o in pregtit pentru acel moment favorabil pe care de mai multe ori l-a pierdut; problemele mari ale epocii nu se mai decid prin cuvntri i hotrri majoritare-aceasta a fost marea greeal din anii 1848-1849 - ci prin fier i snge. Otto von Bismarck-despre unificarea Germaniei Art. 43. naltele pri contractante recunosc independena Romniei (). Art. 45.Principatul Romniei retrocedeaz m.s. mpratului Rusiei poriunea teritoriului Basarabiei desprit de Rusia n urma tratatului de la Paris din 1856 (). Art. 46. Insulele formnd Delta Dunrii, precum i Insula erpilor, sangeacul Tulcei, cuprinznd districtele Chilia, Sulina, Mahmudia, Isaccea, Tulcea, Macin, Babadag, Hrova, Kiustange, Constana, Medgidia sunt ntrupate cu Romnia. Principatul mai primete afar de aceasta inutul situat la sudul Dobrogei pn la o linie care plecnd de la rsrit de Silistra rspunde n Marea Neagr, la miaz-zi de Mangalia. Tratatul de la Berlin, 1878 ,,Maiestile Lor (...) au czut de acord s ncheie un tratat, care, prin natura sa exclusiv conservatoare i defensiv, nu urmrete dect s le narmeze mpotriva pericolelor ce ar amenina pacea i linitea Europei (...). Art. I. naltele pri contractante i fgduiesc reciproc pace i prietenie precum i abinerea de la orice alian (...) care ar fi ndreptat mpotriva uneia din ele. Ele se oblig s ntrein un schimb de preri asupra problemelor politice care s-ar putea ivi, promiindu - i sprijin reciproc, cu luarea n considerare a intereselor proprii (....). Tratatul Triplei Aliane din 1882
Ministerul Educaiei

18

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

,,Art.1. naltele pri contractante i fgduiesc, promit pace i prietenie i nu vor intra n nici o alian sau angajament ndreptat mpotriva unuia din statele lor. Ele se angajeaz s urmeze o politic amical (...). Art. 2. Dac Romnia, fr nici o provocare din partea ei, s-ar ntmpla s fie atacat, Austro Ungaria trebuie si dea n timp util ajutor i asisten mpotriva agresorului (...). Tratatul de alian dintre Romnia i Tripla Alian, 1883. Frana i Rusia nsufleite de dorina comuna de a pstra pacea, i neavnd alt scop dect de a face fa nevoilor unui rzboi de aprare, provocat de atacul Triplei Aliane mpotriva uneia sau alteia dintre ele, au czut de acord asupra urmtoarelor: 1.Dac Frana este atacat de Germania sau de Italia susinut de Germania, Rusia trebuie s-i angajeze toate forele disponibile pentru a ataca Germania. 2.Dac Rusia este atacat de Germania sau de Austria susinut de Germania, Frana trebuie s-i angajeze toate forele disponibile pentru a nfrunta Germania. Forele trebuie angajate n ntregime, cu toat viteza pentru a obliga Germania s lupte n acelai timp i n Est i n Vest. Din Convenia militar franco-rus, 1892. () n numele poporului Basarabiei, Sfatul rii declar: Republica Democratic Moldoveneasc (Basarabia), n hotarele ei dintre Prut, Nistru, Marea Neagr i vechile granie cu Austria, rupt de Rusia acum o sut i mai bine de ani din trupul vechii Moldave, n puterea dreptului istoric i dreptului de neam, pe baza principiului ca noroadele singure s-i hotrasc soarta lor, de azi nainte i pentru totdeauna, se unete cu Mama sa Romnia. (Din Declaraia de unire a Basarabiei cu Romnia, 27 martie 1918) Regimul democraiei liberale (...) presupune participarea cetenilor la viaa public i (...) garania tuturor formelor de libertate. (...) Regimul democraiei liberale este, n primul rnd, un regim democratic, ceea ce nseamn c cetenii particip, direct sau indirect, la putere. Cea mai bun expresie a acestei democraii pare s fie votul universal, care permite tuturor cetenilor aduli s-i desemneze reprezentanii. (...) Dar acest tip de democraie se vrea i liberal, pentru c ea are drept scop meninerea i aprarea libertilor individuale (...). Libertile politice [vizeaz] libertatea presei, a ntrunirilor, libertatea de contiin, dreptul de a-i exprima n libertate opiniile, sigurana de a nu fi arestat fr motiv (...). Libertatea economic e fondat pe ideea c economia se supune unor legi naturale i c statul nu trebuie s le perturbe pe acestea, prin intervenii care ar risca s le denatureze funcionarea. (P.Milza, S.Berstein, Istoria secolului XX) Trei mari caracteristici ale regimului [totalitar] se nfieaz privirii oricui caut s-l analizeze: 1) el se reclam de la o ideologie; 2) se folosete de teroare pentru a orienta comportarea populaiei;
Ministerul Educaiei

19

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

3) regula general de via este (...) domnia nelimitat a voinei de putere. A menine aceste trsturi separate mi pare indispensabil, nici una dintre ele neputnd fi redus la celelalte. (T.Todorov, Omul dezrdcinat) nfiinarea RASSM n 1924 a servit dou eluri importante n noua politic a Uniunii Sovietice. In primul rnd, noua republic facilita ptrunderea propagandei sovietice n regatul Romniei, netezind astfel drumul revoluiei socialiste romneti. In al doilea rnd, a meninut problema Basarabiei n centrul politicii internaionale - ca un spin n coasta diplomailor romni la Liga Naiunilor. ns originile acestui efort de a construi o identitate moldoveneasc distinct nu erau doar rezultatul necesitilor politicii externe sovietice. Construirea unei naiuni n RASSM nu a aprut doar ca rezultat al expansionismului sovietic, ci mai mult ca rezultat al combinaiei dintre elurile politicii externe centrale, formele de identitate existente i aciunile aflate pe agenda elitelor politice i culturale din interiorul republicii autonome nsi. Arhitecii culturii sovietice erau perfect contieni de importana politic a ceea ce avea s primeasc numele de moldovenizare", dar ei nu erau doar simpli executani ai politicii sovietice elaborate la centru. Disputele profesionale dintre lingviti i istorici precum i credina autentic a multora c ajut la eliberarea moldovenilor de opresiunea regimului burghezomoieresc de la Bucureti au jucat un rol important n ideologia diferenelor naionale din anii 1920. (King Charles. Moldovenii, p.62.) Pe malul stng al Nistrului, de la Kamene - Podolsk i pn la Marea Neagr locuiete o populaie de 7000 000 de romni-moldoveni blnzi i umilii Moldovenii au ocupat aceste locuri nc de pe vremurile expansiunii romanilor de la muni spre rsrit i a desclecatului Moldovei n veacul al XIV-lea. Vicisitudinile istoriei au vrut ca acum 14 ani aceti romni s fie nglobai n Uniunea SovieticSovietele urmresc metodic distrugerea religiei, obiceiurilor i a familiei moldovenilor. Li se confisc produsul muncii lor, li se sechestreaz averea, orict de mic ar fi ea, i i silesc cu fora s se nscrie n gospodriile colective colhozuri, unde ei snt sortii unei existene de sclavi De al o vreme guvernul comunist al republicii a dispus ca moldovenii s fie deportai treptat n Siberia i n regiunea Arhanghelsk din nordul Rusiei, unde nu-i ateapt dect moartea. Aceasta nu este dect aducerea la ndeplinire a planului infernal sovietic de a extermina completamente aceast populaie neadaptabil comunismului. (Memoriul romnilor transnistreni naintat Ligii Naiunilor, martie 1932) ,,Reforma agrar s-a aplicat n Basarabia, astfel c azi toi mproprietriii i tiu loturile precis i caut s le plteasc pentru ca proprietatea s fie i mai efectiv. Din cele 4480 moii expropriate n suprafaa de 1.899.539 ha s-au trecut n stpnirea ranilor 1.043.062 la 357016 lotai. Lotul tip este cel de 6 ha, iar unde populaia a fost deas el a fost micorat. Numrul vitelor este n cretere progresiv. () (mproprietrirea ranilor, Adevrul, 23 aprilie 1925)
Ministerul Educaiei

20

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

Art. 33. Toate puterile statului eman de la naiune, care nu le poate exercita dect numai prin delegaiune i dup principiile i regulile aezate n Constituiunea de fa. Art. 34. Puterea legislativ se exercit colectiv de ctre rege i reprezentaiunea naional. Reprezentaiunea naional se mparte n dou adunri: Senatul i Adunarea Deputailor. Orice lege cere nvoirea a ctor trei ramuri ale puterii legiuitoare. Nici o lege nu poate fi supus sanciunii regale dect dup ce se va fi discutat i votat liber de majoritatea ambelor adunri. (Extras din Constituia romn adoptat n anul 1923) Art. 30. Regele este capul statului. Art. 31. Puterea legislativ se exercit de rege prin reprezentaiunea naional, care se mparte n dou adunri: Senatul i Adunarea Deputailor. Regele sancioneaz i promulg legile (...) Regele poate refuza sanciunea (...) Iniiativa legilor este dat regelui. Fiecare din cele dou adunri poate propune din iniiativ proprie numai legi n interesul obtesc al statului. (Constituia romn publicat n Monitorul Oficial, 27 februarie 1938) Nicolae Titulescu s-a afirmat ca mare orator n prima jumtate a secolului al XX-lea i s-a impus n chip deosebit ca diplomat de talie internaional. S-au ntmplat cazuri, cum a fost acela din Camera Comunelor din 1937, cnd parlamentul englez - vrjii de elocvena diplomatului romn au cerut lui N. Titulescu s repete discursul n limba englez. A fost un politician al pcii, militnd n favoarea bunelor relaii cu vecinii. El a optat restabilirea relaiilor cu Uniunea Sovietic, dar protejnd graniele Romniei. De asemenea, a lansat ideea unei Europe unite, introducnd sintagma spiritualizarea frontierelor, potrivit creia o abordare transfrontalier a valorilor cultural-spirituale poate desfiina imaginar graniele dintre state, iar popoarele rilor vecine devin mai unite. Datorit talentului su diplomatic de excepie, ct i a contribuiei sale la cauza pcii n Europa, Titulescu a fost supranumit ministru al Europei, rmnnd un simbol al Romniei n Europa. (romania-on-line.net) () Criza din 1929-1933 a orientat societatea spre alte modele economice dect cel liberal, c dup prerea multor specialiti, criza economic a fost de conjunctur n apusul Europei, acolo unde societatea a nregistrat progrese evidente, i de repercusiune n estul i sud-estul Europei, zone n care procesul respectiv s-a aflat pe alte coordonate. Prin aceasta s-a produs o mutaie decisiv n istoria omenirii. Dac omenirea a scpat pn astzi de repetarea crizei de tip 1929-1933, meritul revine, fr ndoial, funciei noi pe care statul o ndeplinete, responsabil principal al bunului mers al mainii economice. () trebuie subliniat c urmrile politice ale crizei din 1929-1933 au fost mai puternice i mai nefaste pentru omenire dect consecinele ei economice. Impactul crizei cu politica a fost deosebit de dur n Occident i Europa central. n Germania ea a dus la dictatura nazist, n Frana i Anglia a dus la dezagregarea executivului i instabilitate ministerial (Paris) i la un reflux electoral n favoarea conservatorilor
Ministerul Educaiei

21

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

(Londra). Temerile politice au mpiedicat cooperarea economic, esenial n redresarea i restaurarea ncrederii. Preocuprile pentru ndeprtarea dificultilor materiale i financiare au distras atenia oamenilor de stat de la pericolele politice iminente - revizionismul i revanismul - i au izolat naiunile, prejudiciind sperana de securitate. (Constantin Hlihor, Istoria secolului XX, Editura Enciclopedic, Bucureti, 1999) Fiecare din cele patru puteri se angajeaz prin acest acord s fac demersurile necesare ca s-i asigure executarea. Art.1. Evacuarea va ncepe la 1 octombrie. Art. 2. Regatul Unit, Frana,i Italia convin c evacuarea teritoriului n cauz va trebui s fie terminat la 10 octombrie. Art. 3 Condiiile acestei evacuri vor fi stabilite, n ce privete amnuntele, de o comisie internaional, compus din reprezentani ai Germaniei, Regatului Unit, Franei, Italiei i ai Cehoslovaciei. Art. 4 Ocuparea progresiv de ctre trupele Reich-ului a teritoriilor n care predomin germanii va ncepe la 1 octombrie.() Art. 6 Determinarea final a frontierelor se va face de ctre Comisia internaional a celor patru puteri: Germania, Regatul Unit, Frana i Italia, n anumite cazuri excepionale, ea va recomanda modificri de mic importan la determinarea strict etnografic a zonelor Transferabile(). (Extras din Acordul de la Munchen, 29-30 septembrie 1938) Cu ocazia semnrii Tratatului de neagresiune dintre Reich-ul german i Uniunea Republicilor Sovietice Socialiste plenipoteniarii semnatari din partea celor dou pri au discutat n cadrul unor convorbiri strict confideniale problema delimitrii sferelor lor respective de interes n Europa Rsritean. Aceste convorbiri au avut urmtorul rezultat: 1. n cazul unor transformri teritoriale i politice ale teritoriilor aparinnd statelor baltice (Finlanda, Estonia, Letonia, Lituania), frontiera nordic a Lituaniei va reprezenta frontiera sferelor de interes att ale Germaniei, ct i ale URSS. 2. n cazul unor transformri teritoriale i politice ale teritoriilor statului polonez, sferele de interes, att ale Germaniei, ct i ale U.R.S.S., vor fi delimitate aproximativ pe linia rurilor Narew, Vistula i San. 3. n privina Europei Sud - Estice, partea sovietic subliniaz interesul pe care-l manifest pentru Basarabia. Partea german i declar totalul dezinteres politic fa de aceste teritorii. 4. Acest protocol va fi considerat de ambele pri ca strict secret. (Protocol adiional secret al Pactului de neagresiune dintre Germania i Uniunea Sovietic, 23 august 1939) n anul 1918, Romnia, folosindu-se de slbiciunea militar a Rusiei, a desfcut de la Uniunea Sovietic (Rusia), o parte din teritoriul ei Basarabia, clcnd prin aceasta

Ministerul Educaiei

22

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

unitatea secular a Basarabiei, populat n principal de ucraineni, cu Republica Sovietic Ucrainean. () Acum, cnd slbiciunea militar a U.R.S.S. ine de domeniul trecutului, iar situaia internaional care s-a creat cere rezolvarea rapid a chestiunilor din trecut pentru a pune n fine bazele unei pci solide ntre ri, U.R.S.S. consider necesar i oportun ca n interesele restabilirii adevrului s procedeze mpreun cu Romnia la rezolvarea imediat a chestiunii napoierii Basarabiei Uniunii Sovietice. Guvernul Sovietic consider c chestiunea ntoarcerii Basarabiei este legat n mod organic de chestiunea transmiterii ctre U.R.S.S. a acelei pri a Bucovinei, a crei populaie este legat n marea sa majoritate de Ucraina Sovietic.() Un astfel de act ar fi cu att mai just, cu ct transmiterea prii de nord a Bucovinei ctre U.R.S.S ar reprezenta, este drept c numai ntr-o msur nensemnat, un mijloc de despgubire a acelei pierderi care a fost pricinuit U.R.S.S. i populaiei Basarabiei prin dominaia de 22 de ani a Romniei n Basarabia. Guvernul U.R.S.S. propune guvernului regal al Romniei: 1. S napoieze cu orice pre Uniunii Sovietice Basarabia; 2. S transmit Uniunii Sovietice partea de nord a Bucovinei, cu frontierele potrivit cu harta alturat. Guvernul sovietic i exprim sperana c guvernul romn va primi propunerile de fa ale U.R.S.S. i c aceasta va da posibilitatea de a se rezolvare cale panic conflictul prelungit dintre U.R.S.S. i Romnia. (Nota ultimativ a Guvernului Sovietic adresat guvernului Romn, 26 iunie 1940) 13. Influena sovietic a avut o nsemntate hotrtoare att la nivelul politicii interne ct i externe. Albania, Bulgaria, Cehoslovacia, RDG, Ungaria, Polonia i Romnia au adoptat politica economic sovietic a promovrii rapide a industriei grele i colectivizrii agriculturii. Aceasta, ca n Uniunea Sovietic, trebuie s se fac prin intermediul unor serii de planuri economice elaborate i administrate de centru. De aceia, noile ri socialiste i-au modificat aparatul de stat pentru a face loc numrului mare de ministere de natur economic existente n sistemul sovietic. Dar modelul Sovietic s-a aplicat i n zonele din afara economiei. Armatele i-au fcut apariii n uniforme croite dup cele ale Armatei Roii, cultura a devenit subordonat necesitilor politice. Creativitatea lsnd locul realismului socialist; sistemul juridic a fost remodelat dup principiile sovietice; nvmntul s-a restructurat; pn i moda trebuia s maimureasc estul proletar, nu saloanele elegante de la Paris, Londra sau New York. (Crampton R. J., Europa Rsritean n secolul al XX-lea... i dup.) Scopurile Organizaiei Naiunilor Unite sunt urmtoarele: 1. S menin pacea i securitatea internaional i, n acest scop, s ia msuri colective eficace pentru prevenirea i nlturarea ameninrilor mpotriva pcii i pentru reprimarea oricror acte de agresiune sau altor violri ale pcii i s nfptuiasc, prin mijloace panice i n conformitate cu principiile justiiei i dreptului internaional,

Ministerul Educaiei

23

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

aplanarea ori rezolvarea diferendelor sau situaiilor cu caracter internaional care ar duce la o violare a pcii. 2. S dezvolte relaii prieteneti ntre naiuni, ntemeiate pe respectarea principiului egalitii n drepturi a popoarelor i dreptului lor de a dispune de ele nsele, i s ia orice alte msuri potrivite pentru consolidarea pcii mondiale. 3. S realizeze cooperarea internaional, rezolvnd problemele internaionale cu caracter economic, social, cultural sau umanitar, promovnd i ncurajnd respectarea drepturilor omului i libertilor fundamentale pentru toi, fr deosebire de ras, sex, limb sau religie. 4. fie un centru n care s se armonizeze eforturile naiunilor ctre atingerea acestor scopuri comune. (Carta ONU. n: Istoria universal n texte.) () Un instrument eficient al regimului sovietic de ocupaie n meninerea acestui control riguros asupra spiritelor umane l constituia i cenzura draconic asupra tipriturilor, emisiunilor radio i cele difuzate de televiziunea sovietic. Vigilena cenzurii sovietice n-a slbit nici pentru o clip, ea fiind la fel de rigid de-a lungul ntregii perioade de ocupaie sovietic. n cele ce urmeaz, ne vom referi la cteva aspecte din activitatea acesteia n R.S.S. Moldoveneasc pe parcursul deceniului apte al sec. al XX-lea. n aceast perioad, cenzura sovietic din R.S.S.M. urmrea, n mod strict, ca n reeaua bibliotecilor, n librrii s nu ajung cumva lucrri elaborate de autori din Romnia i din emigraia romneasc. Ultima categorie de autori era considerat cea mai periculoas, ntruct reprezenta nu doar un curent de opinie strin, ci i unul burghez.() () cenzura draconic de tip comunist a fcut ravagii, decenii la rnd, schilodind i mutilnd destinele nu doar ale reprezentanilor culturii, tiinei din R.S.S.M. Prin privarea de dreptul de a accede, n mod nestingherit, la informaia util, pe care cenzorii sovietici, aceti ostai ai frontului invizibil, au dosit-o cu mult grij, s-au comis alte multiple crime, deformndu-li-se i contiina sutelor de mii de basarabeni i ale cror consecine le mai resimim i n prezent. (Ion VARTA. Cenzura sovietic din R.S.S. Moldoveneasc n anii 70 ai secolului al XX-lea. n. Revista Limba Romn. Nr. 3-6, anul XXI, 2011) Art.1. Prile se angajeaz , aa cum este stipulat n Carta Naiunilor unite, s rezolve prin mijloace panice toate diferendele internaionale n care ele ar putea fi implicate(). Art.4. rile se vor consulta de fiecare dat cnd, la avizul uneia din ele, integritatea teritorial,interdependena politic sau securitatea uneia din pri va fi ameninat. Art.5. Prile convin c un atac armat mpotriva uneia sau mai multora dintre ele, survenind n Europa sau n america de Nord va fi considerat ca un atac ndreptat mpotriva tuturor prilor i, n consecin, ele convin ca, dac un astfel de atac se produce fiecare dintre ele () va asista partea sau prile astfel atacate, lund imediat, individual i n acord cu celelalte pri, acea msur pe care o va crede

Ministerul Educaiei

24

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

necesar,inclusiv folosirea forei armate, pentru a restabili i a asigura securitatea n regiunea Atlanticului de Nord. (Tratatul Atlanticului de Nord) Foametea i deportrile organizate le-au ngreuiat i mai mult situaia moldovenilor n timpul campaniei de colectivizare (1946- 1950). Dei foametea i seceta nu erau neobinuite n Basarabia, exist dovezi clare c foametea din 1946-1947 a fost provocat de rechiziionarea grnelor de ctre comuniti i a fost direcionat mpotriva celui mai mare grup etnic de la sate - moldovenii. Cel puin 115 000 de rani au murit de foame i de alte boli din decembrie 1946 pn n august 1947. n plus, o campanie oficial de eliminare a chiaburilor", ndreptat mpotriva ranilor moldoveni presupui a fi fost bogai (chiaburi), a distrus la rndul ei multe familii, majoritatea moldoveneti, ntre 1947 i 1951. Doar n dou zile - 6 i 7 iulie 1949 - 11 342 de familii moldovene au fost deportate n Kurgan, Tiumeni, Irkutsk i alte localiti din Siberia i Kazahstan n cadrul unui plan numit Operaiunea Sud, condus de cunoscutul ministru pentru securitatea statului din RSSM, I.L. Mordove. n total, din 1941 pn n 1951, aproape 16 000 de familii au fost deportate din RSSM. (King Charles. Moldovenii, p.97) () Dup victoria conservatorilor la alegerile din mai 1979, devine prima femeie ef de guvern din Europa. Promoveaz o politic neoliberal care permite relansarea creterii economice, dar provoac o ampl rat a omajului i o vie nemulmire social. Guvernul condus de Margaret Thatcher respinge statutul providen i aciunea sindical i promoveaz iniiativa individual i profitul:stricta reglementare a dreptului la grev, reducerea impozitelor pe veniturile mari, limitarea cheltuielilor publice etc. Supranumit Doamna de fier, ea nu cedeaz n faa teroritilor irlandezi ai IRA, care ncearc s o asasineze la Brighton (octombrie 1984), nici n faa minerilor, n ciuda unor greve ce au durat un an de zile (1984-1985). Revenind de dou ori n fruntea guvernului,dup victoriile conservatorilor din 1982 i 1987, devine o figur foarte nepopular din cauza noului impozit local pe cap de locuitor pe care l introduce n aprilie 1990, iar n noiembrie 1990 demisioneaz. (Din Anne Carol, Dicionar de istorie a secolului XX-lea) () Viziunea ortodox american, aa cum a fost ea elaborat de guvernul american () , const n ideea c rzboiul rece era replica esenial i curajoas a oamenilor liberi mpotriva agresiunii comuniste. Unii s-au ntors mult naintea celui de-al Doilea Rzboi Mondial pentru a detecta sursele expansionismului rusesc. Geopoliticii descopereau urmele rzboiului rece n ambiiile strategice ale Rusiei imperiale ce duceau n secolul al XIX-lea la rzboiul din Crimeea , n penetraia rus n Balcani i Orientul Mijlociu i n presiunile asupra Marii Britanii cu privire la portia de salvare din India () Observatori ateni () concluzioneaz c imperialismul clasic rus i panslavismul au fost puse cap la cap dup 1917 la mesianismul leninist i au confruntat Vestul la sfritul celui de-al Doilea Rzboi Mondial cu tendina inexorabil ctre dominaie. ()Teza revizionist este diferit. n forma ei extrem, ea se reflect n faptul c, dup moartea lui Franklin Roosevelt i sfritul celui de al Doilea Rzboi Mondial , Statele
Ministerul Educaiei

25

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

Unite au abandonat n mod deliberat politica de colaborare n timpul rzboiului i, nsufleite de deinerea bombei atomice, au abandonat o tactic de agresiune pe cont propriu cu scopul de a elimina influena rus din Europa de Est i de a stabili state capitaliste democratice pe fiecare latur extern a Uniunii Sovietice. n viziunea revizionitilor, aceast politic radical i nou a americanilor, sau mai degrab aceast reluare de ctre Truman a unei politici anticomuniste inumane, i-a lsat Moscovei doar alternativa de a lua msuri n aprarea propriilor ei granie. Rezultatul a fost rzboiul rece (). (A. Winkler. Trecutul apropiat. Eseuri i documente (B. despre America de dup cel de-al Doilea Rzboi Mondial ) Pentru statele Europei Centrale, care s-au trezit, dup 1945, mpotriva voinei lor, de partea cealalt a cortinei de fier, diagnosticul poate prea sever. Fr ndoial c este, dar este cel pe care elitele i conductorii lor, ei nii l pun n orice caz, cei mai lucizi dintre ei. Dup cderea comunismului, muli credeau c ceea ce a fost mai greu a trecut. n realitate, greul abia ncepea. Avnd diferene de la o ar la alta, n care tradiia precomunist joac un rol important, statele Europei Centrale se regsesc fr instituii democratice, cu o societate embrionar, cu o economie devastat de colectivism i de ntreruperea schimburilor comerciale prin pierderea pieii sovietice. (Le Monde,14 decembrie 1991) () Parlamentul Republicii Moldova, constituit n urma unor alegeri libere i democratice () proclam Solemn, n virtutea dreptului la autodeterminare, n numele ntregii populaiei a Republicii Moldova i n faa lumii ntregi: REPUBLICA MOLDOVA ESTE UN STAT SUVERAN, INDEPENDENT UI DEMOCRATIC, LIBER S-I HOTRASC PREZENTUL I VIITORUL, FR NICI UN AMESTEC DIN AFAR, N CONFORMITATE CU IDEALURILE I NZUINELE SFINTE ALE POPORULUIN SPAIUL ISTORIC I ETNIC AL DEVENIRII SALE NAIONALE. (Extras din Declaraia de independen a Republicii Moldova, 27 august 1991) () Acest tratat marcheaz o nou etap n procesul de creare a unei uniuni i mai puternice ntre popoarele Europei, n care deciziile sunt luate ct mai aproape de cetean. () Uniunea i propune urmtoarele obiective: S promoveze progresul economic i social echilibrat i susinut, n special prin crearea unei zone fr frontiere interne. () S i afirme identitatea proprie pe scena internaional, n special prin implementarea unei politici externe de securitate comune, incluznd un cadru eventual de politic comun de aprare, care ara putea, n timp, s conduc la o aprare comun. S ntreasc protejarea drepturilor i intereselor cetenilor din Statele membre prin introducerea ceteniei europene. S dezvolte cooperarea strns n justiie i afaceri interne. (Extras din Tratatul de la Maastricht de constituire a UE, 1991)

Ministerul Educaiei

26

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

Politica European de Vecintate a Uniunii Europene stabilete obiective ambiioase bazate pe angajamente pentru valorile comune i implementarea efectiv a reformelor politice, economice i instituionale. Moldova este invitat s stabileasc cu UE relaii politice, de securitate, economice i culturale mai intense, s intensifice cooperarea transfrontalier i s mprteasc responsabilitatea pentru prevenirea i soluionarea conflictelor. Unul dintre obiectivele cheie ale acestui Plan de Aciuni va fi susinerea n continuare a unei soluionri viabile a conflictului Transnistrean. Politica European de Vecintate deschide noi perspective de parteneriat: Perspectiva avansrii dincolo de cooperare spre un grad semnificativ de integrare, inclusiv prin accesul pe piaa intern a UE i posibilitatea de a participa progresiv la aspecte cheie ale politicilor i programelor UE () Ridicarea nivelului oportunitilor i intensitii cooperrii politice, prin intermediul dezvoltrii n continuare a mecanismelor pentru dialogul politic; () Continuarea angajamentului puternic al UE de a susine soluionarea conflictului transnistrean, utiliznd instrumentele aflate la dispoziia UE i n strns consultare cu OSCE. UE este gat s examineze cile de a-i consolida mai departe angajamentul; () Oportunitatea pentru convergena legislaiei economice, deschiderea reciproc a economiilor i reducerea continu a barierelor din calea comerului, ceea ce va stimula investiiile i creterea economic; () Sprijin financiar sporit: asistena financiar a UE pentru Moldova va fi disponibil pentru a susine aciunile identificate n prezentul document. n acest scop Comisia propune un nou Instrument European de Vecintate i Parteneriat (IEVP) care de asemenea va include aspectele foarte importante ale cooperrii transfrontaliere i trans-naionale dintre Moldova i (viitoarele) statele membre.() Posibiliti pentru deschiderea treptat sau participarea consolidat n anumite programe Comunitare, promovnd legturile culturale, educaionale, de mediu, tehnice i tiinifice; () (Planul de Aciuni UE-MOLDOVA, semnat la 22 februarie 2005, Bruxelles)

Ministerul Educaiei

27

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

PROFIL UMANIST, ARTE VIII-A. MATRICE DE SPECIFICAIE


Nivel taxonomic Domeniu Timpul, spaiul i valorificarea surselor istorice Relaii de cauzalitate n istorie Elaborare de eseu TOTAL Nr. item Punctaj Conform domeniilor Cunoatere i Aplicare nelegere Ponderea (%), Puncte Ponderea (%), Puncte nr. itemi nr. itemi 8 p. 23 p 18,67% 24,88% 1,68 (2itemi) 2,23 (3 itemi) 14 p 4,67% 6,22% 0,42 (0 item) 0,55 (1item) 20 p. 6,67% 8,88% 0,6 (0 item) 0,79 (1 it) 30% 40% 2 itemi 5 itemi 8p 57 puncte Conform competenelor specifice Cunoatere i nelegere
Ponderea (%), nr. itemi Pct.

Integrare Ponderea (%), Puncte nr. itemi 25 p 18,67% 1,68 (2itemi) 4,67% 0,42 (0 item) 6,67% 0,6 (0 item) 30% 2 itemi 25

Total Ponderea (%), nr. itemi 62,22% 15,56% 22,22% 100 9 90 Puncte 56 14 20

Nivel taxonomic Competene specifice - Cunoaterea i interpretarea surselor istorice. - nelegerea i reprezentarea timpului i spaiului. - nelegerea i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate. Determinarea relaiilor de cauzalitate i schimbare n istorie

Aplicare
Pct.

Integrare

Total

Ponderea (%), nr. itemi

Ponderea (%), Pct. Ponderea (%), Pct. nr. itemi nr. itemi

8 p. 17 p. 7p. 10,33% 13,78% 10,33% 0,92 (2 itemi) 1,24 (2 itemi) 0,92 (1 item) . 14 p. 6,22% 4,67% 0,55 (1item) 0,42 (0 item) 20 p. 8,88% 6,67% 0,80 (1item) 0,60 (0 item) 18 p. 6p. 11,12% 8,33% 1,00 (1item) 0,74 (0 item) 40% 30% 5 itemi 2 iemi 69 puncte 13

34,44%

31

4,67% 0,42 (0 item) Aprecierea critic i obiectiv a situaiilor, faptelor i proceselor istorice. 6,67% 0,60 (0 item) Manifestarea atitudinii pozitive fa de impactul evenimentelor istorice; 8,33% - Formarea comportamentelor democratice. 0,74 (0 item) TOTAL 30% Nr. item 2 itemi Punctaj 8p
Ministerul Educaiei

15,56% 22,22% 27,78% 100 9 90

14 20 25

28

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

IX-A. MODEL DE TEST Citete cu atenie sursele istorice propuse i rspunde la sarcinile de lucru formulate: Sursa A. Viziunea ortodox american, aa cum a fost ea elaborat de guvernul american (), const n ideea c rzboiul rece era replica esenial i curajoas a oamenilor liberi mpotriva agresiunii comuniste. Unii s-au ntors mult naintea celui de-al Doilea Rzboi Mondial pentru a detecta sursele expansionismului rusesc. Geopoliticii descopereau urmele rzboiului rece n ambiiile strategice ale Rusiei imperiale ce duceau n secolul al XIX-lea la rzboiul din Crimeea, n penetraia rus n Balcani i Orientul Mijlociu (). Observatori ateni () concluzioneaz c imperialismul clasic rus i panslavismul au fost puse cap la cap dup 1917 la mesianismul leninist i au confruntat Vestul la sfritul celui de-al Doilea Rzboi Mondial cu tendina inexorabil ctre dominaie. () Teza revizionist este diferit. n forma ei extrem, ea se reflect n faptul c, dup moartea lui Franklin Roosevelt i sfritul celui de-al Doilea Rzboi Mondial, Statele Unite au abandonat n mod deliberat politica de colaborare n timpul rzboiului i, nsufleite de deinerea bombei atomice, au abordat o tactic de agresiune pe cont propriu cu scopul de a elimina influena rus din Europa de Est i de a stabili state capitaliste democratice pe fiecare latur extern a Uniunii Sovietice. n viziunea revizionitilor, aceast politic radical i nou a americanilor, sau mai degrab aceast reluare de ctre Truman a unei politici anticomuniste inumane, i-a lsat Moscovei doar alternativa de a lua msuri n aprarea propriilor ei granie. Rezultatul a fost rzboiul rece (). A.Winkler. Trecutul apropiat. Eseuri i documente despre America dup cel de-al Doilea Rzboi Mondial ) Sursa B. 1. A confirma listele chiaburilor, fotilor moieri, marilor comerciani () n numr total de 11342 de familii.() 2. Toi chiaburii, fotii moieri i marii comerciani () s fie deportai pe via n regiunile ndeprtate ale URSS. 3. A permite celor deportai s ia cu sine valori, bani, mbrcminte, inventar agricol, meteugresc i casnic, precum i o rezerv de produse alimentare n volum total de 1500 kg de fiecare familie. (Extras din Hotrrea Consiliului de Minitri al RSSM Cu privire la deportarea din RSSM a familiilor de chiaburi, fotilor moieri i marilor comerciani, 28 iunie 1949, Chiinu )
Nr. Item Scor I. Timpul, spaiul i personalitatea n baza analizei i valorificrii surselor propuse (56 puncte). 1. Scrie evenimentele istorice la care se refer sursele A i B. 2 2. Numete trei evenimente istorice, care se refer la subiectul expus n sursa B, datnd 6 fiecare eveniment numit.
Ministerul Educaiei

29

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

3. 4.

Construiete axa cronologic, plasnd pe ea nceputul a trei evenimente istorice subliniate n textul sursei A. Indic pe harta de contur teritoriul RSSM n perioada indicat n sursa B. Not:La indicarea teritoriului se vor lua n consideraie: conturarea hotarelor, haurarea teritoriului, aplicarea inscripiilor denumirea statului i capitalei, completarea legendei (orice inscripie se explic n legend).

9 8

Legenda hrii:

5. 6. 7.

Enumer, n baza a trei argumente, rolul istoric al conductorului URSS n perioada 7 indicat n sursa B. Alctuiete dou enunuri, cu noiunile evideniate n sursa B, care ar conine un adevr 6 istoric, cu referire la esena regimului totalitar comunist. Enumer cte dou exemple de manifestri ale rzboiului rece, explicndu-le conform 18 domeniilor solicitate. Domeniul economic. Domeniul politic. Domeniul militar. 1)_____________________________________________________ 2)_____________________________________________________ 1)_____________________________________________________ 2)_____________________________________________________ 1)_____________________________________________________ 2)_____________________________________________________

Ministerul Educaiei

30

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

II. 8.

III. 9.

Relaia de cauzalitate n istorie (14 puncte). Demonstreaz relaia de interdependen dintre dezvoltarea oraului i evoluia economic a societii medievale. Not: La elaborarea relaiei de cauzalitate se va ine cont de: prezentarea fiecrui proces / eveniment istoric; prezentarea relaiei cauz-efect; ncadrarea personalitii istorice, utilizarea limbajului istoric adecvat, a datelor cronologice; expunerea logic i formularea concluziei. Eseu (20 puncte). Elaboreaz un eseu, ncadrat n 1 pagin, la subiectul propus: Basarabia n contextul rivalitii ruso-turce n secolul al XIX-lea. Not: La elaborarea eseului se va ine cont de: utilizarea limbajului istoric; abordarea subiectului n relevan tematic i expunere logic; evidenierea relaiilor de cauzalitate; plasarea corect n timp i spaiu a evenimentelor i personalitilor istorice; reflectarea subiectului abordat prin prisma de la naional la universal; argumentarea tiinific a punctului de vedere propriu i formularea concluziei; respectarea volumului indicat.

14

20

X-A. BAREM DE CORECTARE


Comp. I Item Barem Cte 1 punct pentru fiecare eveniment istoric indicat corect, despre care se 1 vorbete n sursele propuse. Variante de rspunsuri acceptate: Sursa A: Rzboiul rece; Sursa B: Operaia de deportare a familiilor din RSSM; Deportarea familiilor nstrite; Hotrrea Consiliului de Minitri al RSSM Cu privire la deportarea din RSSM a familiilor de chiaburi, foti moieri i a marilor comerciani Cte 1 punct pentru fiecare eveniment numit corect. 2 Cte 1 punct pentru fiecare eveniment datat corect. Variante de rspunsuri acceptate: 1) - Primul val de deportri din RSSM-12-13 iunie 1941 / iunie 1941 / 1941; 2 )- Operaiunea de deportare a familiilor nstrite, codificat Iug - Al doilea val de deportri 5-6 iulie 1949 /iulie 1949 / 1949. 3) - Operaiunea de deportare a familiilor nstrite, codificat Sever - Al treilea val de deportri 31 martie - 1 aprilie 1951 / martie - 1 aprilie 1951 / 1951 Not: n cazul in care elevii numesc evenimentele legate de: - permisiunea deportailor de a se ntoarce n locurile natale, -1950/1951 Hotrrea de reabilitarea a familiilor deportailor - 1990 etc Cte 1 punct pentru fiecare eveniment datat corect. 3 A nceputul rzboiului rece 1945 / 1946 B. nceputul celui de al Doilea Rzboi Mondial 01.09.1939 / septembrie 1939 / 1939 C. nceputul rzboiul din Crimeea - 28 .03.1953 / martie 1853 / 1853 Cte 1 punct pentru fiecare eveniment plasat corect pe axa cronologic. Pentru construcia corect a axei 1 punct pentru prezena segmentului de ax; 1 punct pentru prezena sgeii; 1 punct pentru prezena scrii. 1 punct pentru indicarea corect a hotarelor RSSM. 4 1 punct pentru indicarea corect prin haurare a teritoriului RSSM. 31 Puncte 2 p.

3 p. 3 p.

3 p.

3 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p.

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

7.

II

8.

III

9.

1 punct pentru indicarea corect a denumirii statului. 1 punct pentru indicarea corect a capitalei RSSM. La completarea legendei: 1 punct pentru indicarea simbolului folosit. 1 punct pentru indicarea denumirii statului haurat/ explicarea semnificaiei simbolului folosit pentru indicarea RSSM. 1 punct pentru simbolului folosit n indicarea capitalei. 1punct pentru explicarea simbolului folosit n denumirea capitalei. 1 punct pentru numirea corect a personalitii solicitate. Fiecare argument prezentat va fi apreciat cu: 1 punct pentru nominalizarea evenimentului istoric n care a fost implicat (a avut influen) personalitatea nominalizat sau prezena unei simple constatri ( de exemplu: I. Stalin a fost conductorul URSS). 1 punct pentru argumentarea/ explicarea rolului personalitii n evenimentul istoric numit. Fiecare enun va fi apreciat cu: 1 punct pentru formularea enunului cu sintagma evideniat, 1punct pentru coninutul istoric al enunului alctuit, 1 punct pentru referirea fcut n enun la esena regimului totalitar comunist. Fiecare manifestare a rzboiului rece prezentat va fi apreciat cu: 1punct pentru indicarea/ atribuirea manifestrii conform domeniului solicitat. 1 punct pentru indicarea/ nominalizarea manifestrii solicitate SAU prezena unei simple constatri; 1 punct pentru prezentarea argumentat / prezena explicaiei. 2 puncte pentru prezentarea relaiei cauz-efect. 2 puncte pentru argumentarea relaiei cauz-efect. Cte 1 punct pentru utilizarea noiunilor istorice specifice/adecvate proceselor descrise. (utilizarea a cel puin dou noiuni istorice). 2 puncte pentru cel puin 2 date cronologice utilizate. 2 puncte pentru ncadrarea unei personaliti istorice. 2 puncte pentru formularea concluziei. 2 puncte pentru argumentarea concluziei. 2 puncte pentru expunerea subiectului n relevan tematic. 2 puncte pentru abordarea logic a tematicii. 2 puncte pentru evidenierea relaiilor de cauzalitate. 1 punct pentru prezentarea spaiului desfurrii evenimentelor. Cte 1 punct pentru utilizarea noiunilor istorice specifice/adecvate evenimentelor descrise (utilizarea a cel puin dou noiuni istorice). Cte 1 punct pentru indicarea personalitilor istorice adecvate subiectului (cel puin dou personaliti istorice). Cte 1 punct pentru fiecare dat cronologic corect utilizat (prezena minimum a dou date cronologice). 2 puncte pentru formularea concluziei. 2 puncte pentru argumentarea concluziei. 2 puncte pentru prezena opiniei proprii argumentate 1 punct pentru respectarea volumului. Total:

1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 6 p.

6 p.

18 p.

2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2p 1 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 1 p. 90 puncte

Ministerul Educaiei

32

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

PROFIL REAL, SPORT, TEHNOLOGIC VIII-B. MATRICE DE SPECIFICAIE


Nivel taxonomic Domeniu Timpul, spaiul i valorificarea surselor istorice Relaii de cauzalitate n istorie Elaborare de eseu TOTAL Nr. item Punctaj Conform domeniilor Cunoatere i Aplicare nelegere Ponderea (%), Puncte Ponderea (%), Puncte nr. itemi nr. itemi 8 p. 20 p 18,14% 24,19% 1,63 (2itemi) 2,17 (3 itemi) 14 p 4,88% 6,51% 0,43 (0 item) 0,58 (1item) 20 p. 6,97% 9,3% 0,62 (0 item) 0,83 (1 item) 30% 40% 2 itemi 5 itemi 8 puncte 54 puncte Conform competenelor specifice Cunoatere i nelegere
Ponderea (%), nr. itemi Pct.

Integrare Ponderea (%), Puncte nr. itemi 24 p 18,14% 1,63 (2itemi) 4,88% 0,43 (0 item) 6,97% 0,62 (0 item) 30% 2 itemi 24 puncte

Total Ponderea (%), nr. itemi 60,47% 16,28% 23,25% 100 % 9 itemi 86 puncte Puncte 52 14 20

Nivel taxonomic Competene specifice Cunoaterea i interpretarea surselor istorice: - nelegerea i reprezentarea timpului i spaiului - nelegerea i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate Determinarea relaiilor de cauzalitate i schimbare n istorie

Aplicare
Pct.

Integrare

Total

Ponderea (%), nr. itemi

Ponderea (%), Pct. Ponderea (%), Pct. nr. itemi nr. itemi

8 p. 14 p 6 p. 9,76% 13,02% 9,76% 0,87 (2 itemi) 1,17 (2 itemi) 0,87 (1 itemi) 14 p 6,51% 4,88% 0,58 (1item) 0,43 (0 item) 20 p 6,51% 6,97% 0,83 (1item) 0,62 (0 item) 18p 6 p. 11,16% 8,37% 1,00 (1item) 0,75 (1 itemi) 40% 30% 5 itemi 2 itemi 66 puncte 12 puncte

32.55%

28

4,88% 0,43 (0 item) Aprecierea critic i obiectiv a situaiilor, faptelor i proceselor istorice. 6,97% 0,62 (0 item) Manifestarea atitudinii pozitive fa de impactul evenimentelor istorice; 8,37% - Formarea comportamentelor democratice i a valorilor general umane 0,75 (0 itemi) TOTAL 30% Nr. item 2 itemi Punctaj 8 puncte
Ministerul Educaiei

16,27% 23,25% 27,90% 100 % 9 itemi 86 puncte

14 20 24

33

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

IX-B. MODEL DE TEST Citete cu atenie sursele istorice propuse i rspunde la sarcinile de lucru formulate: Sursa A. Art1. Dup obiceiul vechi moldovenesc, toat puterea crmuirii va fi n mna domnitorului Moldovei. Art.11. Pmnturile principatului Moldovei, dup vechea hotrnicie moldoveneasc, asupra crora domnul va avea drept de stpnire sunt cele cuprinse ntre rul Nistru, Camenia, Bender, cu tot inutul Bugeacului, Dunrea, graniele rii Munteneti i ale Transilvaniei i marginile Poloniei, dup delimitrile fcute de acele ri. Art.13. n caz de cndva s-ar face pace ntre mpria noastr i sultanul turcesc principatul Moldovei s nu fie lipsit niciodat de aprarea i protecia Mriei Noastre arului. Art.16. Fgduim c noi i urmaii Mriei Noastre arului vom fi datori s pzim cu sfinenie aceste articole, s le ntrim n chip neclintit i s le pzim pe vecie. (Din Tratatul ncheiat ntre D. Cantemir, domn al rii Moldovei, i Petru I, mprat al Rusiei) Sursa B. Ruptura definitiv dintre coloniile americane i metropol s-a produs n momentul n care Parlamentul londonez a introdus noi taxe i restricii comerciale, n ciuda opoziiei coloniilor. Decizia fatal a fost luat n 1773, cnd colonitilor li se cere s cumpere ceai numai de la Compania Indiilor Orientale i s plteasc o mic tax direct asupra vnzrilor de ceai n America. Aa s-a ajuns la Partida de ceai de la Boston din 16 decembrie 1773, cnd un grup de oameni deghizai n indieni au aruncat n apele oceanului ncrctura de ceai de pe trei vase englezeti. (Despre Partida de ceai de la Boston)
Nr Item Scor I. Timpul, spaiul, personalitatea n baza analizei i utilizrii surselor istorice (52 puncte). 1. Indic statele la care se refer sursa A. 2 2. Numete trei evenimente istorice, cu referire subiectul din sursa B, datnd fiecare 6 eveniment numit. 3. Construiete axa cronologic, plasnd pe ea evenimentele indicate n sursele A i B. 9 4. Enumer, n baza a trei argumente, rolul lui Dimitrie Cantemir n istorie. 6 5. Indic pe harta de contur teritoriul Principatului Moldovei, conform prevederilor art. 11 8 din sursa A. Not:La indicarea teritoriului se vor lua n consideraie: conturarea hotarelor,haurarea teritoriului,aplicarea inscripiilor denumirea statului i capitalei, completarea legendei (orice inscripie se explic n legend).

Ministerul Educaiei

34

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

Legenda hrii

6. 7.

Alctuiete un enun, cu noiunea subliniat n sursa B, care ar conine un adevr istoric, cu referire la cauza evenimentului descris. Identific cte dou aspecte, care determin consecinele rzboiului de independen a coloniilor engleze din America de Nord, explicndu-le conform domeniilor solicitate. Domeniul politic. 1)_______________________________________ 2)_______________________________________ Domeniul economic. 1)_______________________________________ 2)_______________________________________ Domeniul relaiilor 1)_______________________________________ internaionale. 2)_______________________________________
Ministerul Educaiei

3 18

35

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

II. 8.

Relaia de cauzalitate n istorie. (14 puncte). Demonstreaz relaia de interdependen dintre instituia monarhic i biseric n societatea medieval romneasc.

14

Not: La elaborarea relaiei de cauzalitate se va ine cont de: prezentarea fiecrui proces / eveniment istoric; prezentarea relaiei cauz-efect; ncadrarea personalitii istorice, utilizarea limbajului istoric adecvat, a cel puin unei date cronologice; expunerea logic i formularea concluziei. III. Eseu (20 puncte). 9. Elaboreaz un eseu, ncadrat n 1 pagin, la subiectul propus: Integrarea european-etape, realizri i perspective. Not: La elaborarea eseului se va ine cont de: utilizarea limbajului istoric; abordarea subiectului n relevan tematic i expunere logic; evidenierea relaiilor de cauzalitate; plasarea corect n timp i spaiu a evenimentelor i personalitilor istorice; reflectarea subiectului abordat prin prisma de la naional la universal; argumentat tiinific a punctului de vedere propriu i formularea concluziei; respectarea volumului indicat.

20

X-B. BAREM DE CORECTARE


Comp. I Item Barem Cte 1 punct pentru fiecare stat nominalizat corect , care a participat la ncheierea 1 tratatului. Variante de rspunsuri acceptate: 1.ara Moldovei; 2. Imperiul arist rus, Rusia. Cte 1 punct pentru fiecare eveniment numit corect. 2 Cte 1 punct pentru fiecare eveniment datat corect. Variante de rspunsuri acceptate: 1. Partida de ceai de la Boston-decembrie 1773 2. Primul congres continental al coloniilor nord-americane-5septembrie-26 octombrie 1774; 3. nceputul Rzboiului pentru independen19.aprilie 1775 4. Al doilea congres Continental mai 1775 5. Proclamarea/ adoptarea independenei celor 13 colonii americane-4 iulie 1776 6. Victoria armatei americane asupra celor engleze saratoga-17 octombrie 1777 7. Semnarea Tratatului de alian ntre SUA i Frana-6 februarie 1778 8. Sfritul rzboiului pentru Independen , armata englez din Yorktown capituleaz-19 octombrie 1781. 9. Pacea de la Versailles, Anglia recunoate independena SUA-3 septembrie 1783.. Cte 1 punct pentru fiecare eveniment numit corect. 3 Cte 1 punct pentru fiecare eveniment datat corect. Cte 1 punct pentru fiecare eveniment plasat corect pe axa cronologic. Pentru construcia corect a axei 1 punct pentru prezena segmentului de ax; 1 punct pentru indicarea sgeii; 1 punct pentru prezena scrii. 4. Fiecare argument prezentat va fi apreciat cu: 1 punct pentru nominalizarea evenimentului istoric n care a fost implicat (a avut influen) personalitatea nominalizat sau prezena unei simple constatri ( de exemplu:
Ministerul Educaiei

Puncte 2 p.

3 p. 3 p.

2 p. 2 p. 2 p. 1 p. 1 p. 1 p. 6 p.

36

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

6.

7.

II

8.

III

9.

Dm. Cantemir a fost domnitorul rii Moldovei). 1 punct pentru argumentarea/ explicarea rolului personalitii n evenimentul istoric numit. 1 punct pentru indicarea corect a hotarelor Principatului Moldovei, conform stipulrilor sursei A. 1 punct pentru indicarea corect prin haurare a teritoriului Principatului Moldovei. 1 punct pentru indicarea corect a denumirii statului - Principatul Moldovei / ara Moldovei. 1 punct pentru indicarea corect a capitalei Trii Modovei. La completarea legendei: 1 punct pentru indicarea simbolului folosit. 1 punct pentru indicarea denumirii statului haurat./ explicarea semnificaiei simbolului folosit pentru indicarea Principatului Moldovei. 1 punct pentru simbolului folosit n indicarea capitalei. 1punct pentru explicarea simbolului folosit n denumirea capitalei. Enunul va fi apreciat cu: 1 punct pentru formularea enunului cu sintagma evideniat, 1punct pentru coninutul istoric al enunului alctuit. 1 punct pentru referirea fcut n enun la una din cauzele care au dus la izbucnirea Partidei de ceai de al Boston. Fiecare consecin a rzboiului de independen a coloniilor americane prezentat va fi apreciat cu: 1punct pentru indicarea/ atribuirea manifestrii conform domeniului solicitate 1 punct pentru indicarea/ nominalizarea/ constatarea consecinei nominalizate SAU prezena unei simple constatri; 1 punct pentru prezentarea argumentat / prezena explicaiei. 2 puncte pentru prezentarea relaiei cauz-efect. 2 puncte pentru argumentarea relaiei cauz-efect. Cte 1 punct pentru utilizarea noiunilor istorice specifice/adecvate proceselor descrise. (utilizarea a cel puin dou noiuni istorice). 2 puncte pentru cel puin 2 date cronologice utilizate. 2 puncte pentru ncadrarea unei personaliti istorice. 2 puncte pentru formularea concluziei. 2 puncte pentru argumentarea concluziei. 2 puncte pentru expunerea subiectului n relevan tematic. 2 puncte pentru abordarea logic a tematicii. 2 puncte pentru evidenierea relaiilor de cauzalitate. 1 punct pentru prezentarea spaiului desfurrii evenimentelor. Cte 1 punct pentru utilizarea noiunilor istorice specifice/adecvate evenimentelor descrise (utilizarea a cel puin dou noiuni istorice). Cte 1 punct pentru indicarea personalitilor istorice adecvate subiectului (cel puin dou personaliti istorice). Cte 1 punct pentru fiecare dat cronologic corect utilizat (prezena minimum a dou date cronologice). 2 puncte pentru formularea concluziei. 2 puncte pentru argumentarea concluziei. 2 puncte pentru prezena opiniei proprii argumentate 1 punct pentru respectarea volumului. Total:

1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 1 p.

18 p.

2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 2p 1 p. 2 p. 2p. 2 p. 2 p. 2 p. 2 p. 1 p. 86 puncte

Ministerul Educaiei

37

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL

XI. BIBLIO-WEBOGRAFIE 1. Curriculum modernizat la Istorie pentru nvmntul liceal (clasele X-XII). Chiinu, 2010. 2. Berciu-Drghicescu, Adina, Alexandru Ofrim, Maria Preda, Istoria universal. Epoca antic i cea medieval, manual pentru clasa a X-a, Chiinu, Editura Prut Internaional, 2001, 2006, 2007, 2011. 3. Dragnev, Demir, Gheorhe Postic, Istoria romnilor. Epoca antic i medie, manual pentru clasa a X-a, Chiinu, Editura Civitas, 2001. 4. Parasca, Pavel, Ion Negrei, Gheorghe Gona, Galina Gavrili, Maia Dobzeu, Istoria romnilor. Epoca antic i cea medieval, manual pentru clasa a X-a, Chiinu, Editura tiina, 2002, 2006, 2007, 2011. 5. Popovici, C., A. Popovici, Istorie, Manual pentru clasa a X-a, Chiinu, Editura Lumina, 2008. 6. . , . , . , . , . , . , . . . , : Civitas, 2008. 7. Cojescu, N.-M., Al. Mamina, C. Drachenberg, Istoria universal. Epoca modern. Manual (clasa a XI-a), Chiinu, Prut Internaional, 2001, 2006, 2007, 2011. 8. Varta, Ion, Demir Dragnev, Istoria romnilor. Epoca modern. Manual pentru clasa a XI-a, Chiinu, Editura Civitas, 2001. 9. Varta, Ion, Tatiana Varta, Istoria universal. Epoca modern. Manual (clasa a XI-a), Chiinu, Editura Civitas, 2001.

Ministerul Educaiei

38

Agenia de Evaluare i Examinare