Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei Departamentul Psihologie Domeniul de studii Psihologie

FISA DISCIPLINEI INTRODUCERE N PSIHOLOGIE I DENUMIREA DISCIPLINEI COD: 31 060 080 010 SL 1111101 CICLUL DE STUDII (L-licen/MSTATUTUL DISCIPLINEI master/D-doctorat) I ANUL DE STUDIU L Semestrul 1 (OB-obligatorie/OP-opional/F-facultativ) OB (1,2,3,4) NUMRUL ORELOR PE TOTAL ORE NUMR TIPUL DE EVALUARE LIMBA DE PREDARE TOTAL ORE ACTIVITATE (P-pe parcurs, C-colocviu, ESAPTMN DE SEMESTRU INDIVIDUALA* examen, M-mixt) CREDITE C S L Pr. 2 2 56 5 M romn GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE PROF. UNIV. DR. CORNELIU-EUGEN HAVRNEANU GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE
ASIST. UNIV. DR. MIHAIL-RADU ROBOT DEPARTAMENTUL

TITULARUL ACTIVITILOR DE CURS TITULARUL ACTIVITILOR DE SEMINAR/L.P.

Psihologie
DEPARTAMENTUL

Psihologie

DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR OBIECTIVE*

COMPETENE PROFESIONALE**

S utilizeze adecvat terminologia psihologic pe baza nelegerii sensurilor noiunilor de baz din psihologie S cunoasc ideile fundamentale prezente n diferite curente i paradigme psihologice S identifice avantajele i limitele metodelor utilizate n domeniul psihologic S realizeze sinteze teoretice pe baza unor surse bibliografice relevante S analizeze pe criterii psihologice diferite fenomene i evenimente
COMPETENE SPECIFICE ACUMULATE

COMPETENE TRANSVERSALE

CONINUTUL CURSULUI

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Utilizarea adecvat n comunicarea profesional a conceptelor, teoriilor i metodelor de baz specifice Psihologiei (C1.1) Explicarea i interpretarea fenomenelor psihologice, utiliznd adecvat concepte i teorii de baz din domeniu (C1.2) Construirea de modele tipice domeniului psihologie, aplicnd principalele abordri teoretice i experimentale (C1.3) Analiza comparativ a principalelor abordri teoretice din psihologie (comportamental, biologic, cognitiv, evoluionist, umanist, psihodinamic i sociocultural) (C1.4) Elaborarea de interpretri psihologice ale comportamentului i ale proceselor mentale la diferite niveluri: celular, individual, de grup i cultural (C1.5) Rezolvarea unei situaii problem, bine definit, de complexitate medie, din domeniul psihologiei (C1.6) Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice n exercitarea profesiei Aplicarea tehnicilor de munc eficient n echip multidisciplinar pe diverse paliere ierarhice Autoevaluarea nevoilor de formare continu n vederea adaptrii competenelor profesionale la dinamica contextului social Apariia i evoluia psihologiei nceputurile, obiectul i domeniile psihologiei Paradigme explicative n psihologie(I) Paradigme explicative n psihologie(II) Natura psihicului i relaia dintre psihologiei i fiziologie Normal i patologic. Natur i cultur. Metode de cunoatere fundamentele metodei tiinifice Metode de cunoatere specificul metodelor calitative Metode de cunoatere specificul metodelor cantitative Contiina structura psihologic i funciile contiinei Teorii psihologice cu privite la Incontient Repere ale strii normale a contiinei Strile de contiin modificat . Stri alterate ale contiinei: tulburri calitative i cantitative Specificul nvrii clarificri conceptuale

BIBLIOGRAFIE (SELECTIV)

CONINUTUL LUCRRILOR DE SEMINAR/LABORATOR

BIBLIOGRAFIE (SELECTIV)

REPERE METODOLOGICE***

14. Tipuri de nvare teoriile nvrii i aplicaiile acestora Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J.,2002, Introducere n psihologie, Ed. Tehnic, Bucureti Cosmovici, Andrei, 1996, Psihologie general, Editura Polirom, Iai Cosmovici, Andrei, Celmare tefan, 1990, Despre cauzalitatea psihic, Revista de psihologie nr. 1. Ey, Henry, 1987, Contiina, Ed, Didactic si Pedagogic, Bucureti Golu, M., 2000, Fundamentele psihologiei. Compendiu, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti Pavelcu, V., 1972, Drama psihologiei, Editura didactic i Pedagogic, Bucureti, Golu, M., 2002, Bazele psihologiei generale, Ed. Universitar, Bucureti Radu, I. (coord.), 1991, Introducere n psihologia contemporan, Ed. Sincron, Cluj Zlate, Mielu, 1996, Introducere in psihologie, Casa de editur i pres ansa SRL, Bucureti S1. Seminar introductiv S2. Specificul psihologiei ca tiin - obiect S3. Specificul psihologiei ca tiin - metode S4. Specificul psihologiei ca tiin specificul conceptelor S5.Principiile psihologiei S6. Specificul psihicului uman S7. Formele vieii psihice: contient i incontient S8. Contiina uman clarificri conceptuale, forme, funcii S9. Incontientul clarificri conceptuale, forme, roluri S10. Seminar evaluativ. S11 Somnul i visele. S12. Impactul consumului de substane drogante asupra contiinei S13. Specificul teoriilor nvrii teorii i aplicaii ale teoriilor n practic S14. Seminar sumativ Fernandez-Zoila, A., 1996. Freud i psihanalizele. Bucureti : Editura Humanitas Freud, S., 1980, Introducere n psihanaliz (trad.), Editura didactic i Pedagogic, Bucureti Haynes, N., Orrell, 1997, S., Introducere n psihologie, Ed. ALL, Bucureti Morris, Desmond, 2009, Maimua goala, Editura Art, Bucureti Opre, A., 2002, Incontientul Cognitiv. Ed. ASCR: Cluj-Napoca Piron H., 2001, Vocabularul Psihologiei, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti Sillamy, N.,1996, Dicionar de psihologie, Ed. Univers Enciclopedic, Bucureti, elaru, M., 1998, Drogurile, Ed. Semne, Iai Strategia didactic: Curs: expunere, curs interactiv, exemplificare, conversaia euristic, explicaia, nvare prin descoperire Seminar: - lucru individual i/sau n grupuri mici - argumentare, dezbatere, expunere cu oponent - studiu de caz, elaborarea unui portofoliu tematic Obs. temele de seminar sunt prezentate n mod interactiv cu ajutorul studenilor, pe baza bibliografiei referitoare la tematica vizat Materiale i resurse: cri i lucrri de specialitate, manuale i tratate universitare, note de curs, curs n format electronic, laptop, retroproiector, suport digital

EVALUARE

metodele forme

ponderea formelor de evaluare n formula notei finale

Curs: scris Seminar: - scris, oral i aplicaie practic Curs: test docimologic cu itemi de tip gril Seminar: eseu argumentativ, evaluare continu, evaluarea portofoliului tematic Curs: are o pondere de 50 % din nota final Evaluarea se face printr-un test docimologic cu itemii de tip gril (n perioada de evaluare), la care nota maxim este 10. Seminar: are o pondere de 50 % din nota final. Evaluarea activitii de seminar se realizeaz astfel: 30% - evaluare continu 30% - test docimologic cu itemi deschii 40% - evaluarea portofoliului tematic La fiecare dintre aceste componente nota maxim este 10, nota de la seminar fiind constituit din suma punctajului obinut la cele trei forme de evaluare.

standardele minime de performan****

Nota minim de promovare pentru proba scris din perioada de evaluare : 5.00 Nota minim de promovare pentru activitatea de seminar : 5.00

* obiectivele sunt formulate n funcie de grila competenelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactic, materiale, resurse **** raportate la competenele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M dup caz

Data completrii

Semntura titularului de curs Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVRNEANU

Semntura titularului de seminar/l.p. Asist. univ. dr. Radu ROBOT

Data avizrii n departament

Semntura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVRNEANU

Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Departamentul Psihologie Domeniul de studii - Psihologie
DENUMIREA DISCIPLINEI Statistica I CICLUL DE STUDII (L-licen/Mmaster/D-doctorat) I ANUL DE STUDIU L (1,2,3,4) NUMRUL ORELOR PE TOTAL ORE TOTAL ORE
SAPTMN SEMESTRU

FISA DISCIPLINEI I

Semestrul NUMR
DE CREDITE

COD: 31 060 080 010 SL 1 1 1 1 1 02 STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opional/F-facultativ) OB LIMBA DE PREDARE

C 2

S 2

L -

Pr. -

ACTIVITATE INDIVIDUALA*

TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, Eexamen, M-mixt) E

DEPARTAMENTUL

94

Romana

TITULARUL ACTIVITILOR DE CURS TITULARUL ACTIVITILOR DE SEMINAR/L.P.

GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE Conf. univ. dr. Aurel Stan GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE
DR. GRIGORE HAVRNEANU

Psihologie
DEPARTAMENTUL

Psihologie

DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR OBIECTIVE*

COMPETENE SPECIFICE ACUMULATE

COMPETENE PROFESIONALE**

La finalul acestui curs, studenii vor fi capabili: S foloseasc corect noiunile fundamentale ale statisticii; S disting clar specificul scalar al msurtorilor din domeniul psiho-social; S organizeze i s sistematizeze datele cantitative i calitative n protocoale adecvate; S opereze corect cu indicatorii statistici n situaii de cercetare aplicat; S utilizeze adecvat graficele statistice n situaii de cercetare aplicat.

Operarea cu concepte fundamentale n domeniul statisticii aplicate n psihologie Utilizarea adecvat n comunicarea profesional a conceptelor, teoriilor i metodelor de baz din statistica descriptiv aplicat n domeniul psihologiei, n special, i tiinelor socioumane, n general. Explicarea i interpretarea grupurilor de date rezultate din cercetarea psihologic utiliznd adecvat concepte i teorii de baz din domeniul statisticii descriptive.

Rezolvarea unei situaii-problem, bine definit, de complexitate medie, din domeniul statisticii descriptive. Proiectarea i realizarea unui demers de cercetare n psihologie Descrierea caracteristicilor de baz a distribuiilor psihologice i a modelelor teoretice de organizare a datelor Explicarea semnificaiei unor indicatori i a caracteristicilor unor distribuii empirice Explicarea calitilor i limitelor interveniei metodelor cantitative n cercetare

COMPETENE TRANSVERSALE CONTINUTUL CURSULUI

nelegerea rapoartelor cantitative (tabele, grafice, diagrame, coeficieni, indici etc.) existente n lucrri tiinifice de specialitate Aplicarea tehnicilor de munc eficient la nivel individual i n colaborare Autoevaluarea nevoilor de formare continu n vederea adaptrii cunotinelor la contextul exigenelor din cercetare. 1. Prezentarea importantei si specificului statisticii. Scurt istoric al statisticii n domeniul psihologiei. 2. Prezentarea noiunilor fundamentale ale statisticii. 3. Msurarea n domeniul cercetrii psihologice. 4. Prezentarea scalelor de msur(I). 5. Prezentarea scalelor de msur(II). 6. Organizarea i sistematizarea datelor. 7. Protocoale de nregistrare a datelor.

BIBLIOGRAFIE (SELECTIV)

CONINUTUL LUCRRILOR DE SEMINAR/LABORATOR

BIBLIOGRAFIE (SELECTIV)

8. Reprezentri grafice(I). 9. Reprezentri grafice(II). 10. Indicatorii statistici. Indicatori de nivel. 11. Indicatorii statistici. Indicatori de mprtiere(I). 12. Indicatorii statistici. Indicatori de mprtiere(II). 13. Indicatorii statistici. Indicatori de asimetrie i exces. 14. Standardizarea msurtorilor n psihologie. Clocotici, Valentin; Stan, Aurel Statistic aplicat n psihologie, Editura Polirom, Iai, 2000. Labr, Adrian Vinceniu. SPSS pentru tiinele educaiei, Editura Polirom, Iai, 2008 Milton-Smith, G. Ghid simplificat de statistic pentru psihologie i pedagogie, Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1971 Nassim Nicholas Taleb Lebda Neagr, Ed. Curtea Veche, 2010. Nowak, Andrei Metode cantitative n psihologie i sociologie, Oscar Print, Bucureti, 1998 Opariuc Dan-Cristian Statistic aplicat n tiinele socio-umane. Editura ASCR & Cognitrom, 2009. Popa, Marian. Statistic pentru psihologie. Teorie i aplicaii SPSS, Editura Polirom, Iai, 2008. Radu,I.; Miclea, M.; Moldovan, O; Neme,S.; Szamoskozy,S .Metodologia psihologic i analiza datelor, Editura Sincron, Cluj, 1993. Rateau, Patrick Metodele i statisticile experimentale n tinele umane, Editura Polirom, Iai 2004 Reuchlin, Maurice Precis de statistique, Presses Universitaires de France, Paris, 1975 Rotariu ,Traian (coordonator) Metode statistice aplicate n tiinele sociale, Polirom, Iai, 1999 Sava Florin Alin Analiza datelor n cercetarea psihologic. Editura ASCR, 2011. Sava Florin Alin Analiza datelor in cercetarea psihologic. Metode statistice complementare, Editura ASCR, Cluj Napoca, 2004. Vasilescu, Ilie P. Statistic informatizat pentru tiinele despre om, Editura Militar, Bucureti, 1991. Vorberg, D.; Blankenberger, S. Alegerea testului statistic i msurarea n revista Psihologia social, Buletinul laboratorului de Psihologia cmpului social, Universitatea Alexandru Ioan Cuza Iai, nr. 4/1999, Editura Polirom Iai, 1999. 1. Seminar organizatoric: Prezentarea importantei i specificului statisticii. 2. Exemplificarea noiunilor fundamentale ale statisticii: variabil, variaie, populaie, eantion. 3. Exemplificarea scalelor de msur(I): scala nominal, scala ordinal. 4. Exemplificarea scalelor de msur(II): scala de interval, scala de raport. 5. Organizarea datelor pe variante de variaie i intervale de variaie. 6. Cuantilarea datelor pe variante de variaie. 7. Cuantilarea datelor pe intervale de variaie. 8. Protocoale de nregistrare a datelor: subiect rezultat total, grup de apartenen, condiii de investigaie. 9. Reprezentri grafice. 10. Indicatori de nivel: Calcularea medie, medianei, identificarea valorii mod. 11. Indicatori de mprtiere: Varian, Abatere standard. 12. Indicatori de mprtiere: IVC, Entropia. 13. Indicatorii statistici. Indicatori de asimetrie i exces. 14. Standardizarea msurtorilor n psihologie: construirea de etaloane. Clocotici, Valentin; Stan, Aurel Statistic aplicat n psihologie, Editura Polirom, Iai, 2000. Labr, Adrian Vinceniu. SPSS pentru tiinele educaiei, Editura Polirom, Iai, 2008 Milton-Smith, G. Ghid simplificat de statistic pentru psihologie i pedagogie, Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1971 Nassim Nicholas Taleb Lebda Neagr, Ed. Curtea Veche, 2010. Nowak, Andrei Metode cantitative n psihologie i sociologie, Oscar Print, Bucureti, 1998 Opariuc Dan-Cristian Statistic aplicat n tiinele socio-umane. Editura ASCR & Cognitrom, 2009. Popa, Marian. Statistic pentru psihologie. Teorie i aplicaii SPSS, Editura Polirom, Iai, 2008. Radu,I.; Miclea, M.; Moldovan, O; Neme,S.; Szamoskozy,S .Metodologia psihologic i analiza datelor, Editura Sincron, Cluj, 1993. Rateau, Patrick Metodele i statisticile experimentale n tinele umane, Editura Polirom, Iai 2004 Reuchlin, Maurice Precis de statistique, Presses Universitaires de France, Paris, 1975 Rotariu ,Traian (coordonator) Metode statistice aplicate n tiinele sociale, Polirom, Iai, 1999 Sava Florin Alin Analiza datelor n cercetarea psihologic. Editura ASCR, 2011. Sava Florin Alin Analiza datelor in cercetarea psihologic. Metode statistice complementare, Editura ASCR, Cluj Napoca, 2004. Vasilescu, Ilie P. Statistic informatizat pentru tiinele despre om, Editura Militar, Bucureti, 1991. Vorberg, D.; Blankenberger, S. Alegerea testului statistic i msurarea n revista Psihologia social, Buletinul laboratorului de Psihologia cmpului social, Universitatea Alexandru Ioan Cuza Iai, nr.

4/1999, Editura Polirom Iai, 1999.

REPERE METODOLOGICE***

Expunerea, fie de lucru, grafice, demonstraia, videoproiector, prezentri Powerpoint, exerciiul, rezolvarea de probleme, nvarea prin descoperire. metodele forme ponderea formelor de evaluare n formula notei finale standardele minime de performan **** Scris, oral, test. Teste docimologice. 60% examen scris; 40% evaluare continua la seminar.

EVALUARE

Studentul trebuie s obin minim nota 5 la seminar pentru a-i asigura intrarea in examen.

Necunoaterea noiunilor fundamentale din domeniul statisticii (ex. puterea scalar a datelor msurate, medie, abatere standard, distribuie normal, interpretarea unui grafic etc.) sau confuzia acestora la examenul din sesiune duce la nepromovare. * obiectivele sunt formulate n funcie de grila competenelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactic, materiale, resurse **** raportate la competenele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M dup caz Data completrii Semntura titularului de curs Conf. univ. dr. Aurel STAN Semntura titularului de seminar/l.p. dr. Grigore HAVRNEANU Semntura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVRNEANU

Data avizrii n departament

Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai Facultatea PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI Departamentul PSIHOLOGIE Domeniul de studii PSIHOLOGIE Licen 2012-2013

FISA DISCIPLINEI DENUMIREA DISCIPLINEI METODE DE CERCETARE N PSIHOLOGIE COD: 31 060 080 010 SL 1211103 CICLUL DE STUDII (L-licen/MSTATUTUL DISCIPLINEI master/D-doctorat) I ANUL DE STUDIU L Semestrul 1 (OB-obligatorie/OP-opional/F-facultativ) OB (1,2,3,4) NUMRUL ORELOR PE TOTAL ORE NUMR TIPUL DE EVALUARE LIMBA DE PREDARE TOTAL ORE ACTIVITATE (P-pe parcurs, C-colocviu, ESAPTMN DE SEMESTRU INDIVIDUALA* examen, M-mixt) CREDITE C S L Pr. 1 3 56 124 5 M ROMN GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE CONF. UNIV. DR. MIHAI CURELARU GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE LECT. UNIV. DR. ANDREI MARIAN DEPARTAMENTUL

TITULARUL ACTIVITILOR DE CURS TITULARUL ACTIVITILOR DE SEMINAR/L.P.

PSIHOLOGIE
DEPARTAMENTUL

DPPD

DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR OBIECTIVE*

COMPETENE PROFESIONALE**

COMPETENE TRANSVERSALE CONTINUTUL CURSULUI BIBLIOGRAFIE (SELECTIV)

CONINUTUL LUCRRILOR DE SEMINAR/LABORATOR

BIBLIOGRAFIE (SELECTIV)

1. S foloseasc conceptele de baz n cercetarea psihologic. 2. S proiecteze un demers de cercetare n psihologie. 3. S utilizeze principalele metode i tehnici de cercetare psihologic. 4. S transfere cunotinele acumulate n practica cercetrii. 5. S adapteze metodologii de cercetare n contexte sociale specifice. COMPETENE SPECIFICE ACUMULATE 1. Formularea problemei de cercetare. 2. Operaionalizarea conceptelor cercetrii. 3. Elaborarea planurilor de cercetare. 4. Folosirea principalelor metode i tehnici de cercetare psihologic. 5. Elaborarea principalelor instrumente de culegere a datelor cercetrii. 6. Identificarea i corectarea eventualelor erori n proiectarea i realizarea cercetrii. 7. Redactarea unui raport de cercetare. 1. Comunicarea i cooperarea eficient n echipe de lucru. 2. Managementul formrii continue n aria cercetrii psihologice. 3.Aplicarea standardelor etice ale cercetrii. 1. Introducere n metodologie. 2. Metoda experimental. 3. Metoda interviului. 4. Metoda anchetei. 5. Etica cercetrii. 1. Agabrian, M. (2006). Analiza de coninut. Iai: Polirom. 2. Aniei, M. (2007). Psihologie experimental. Iai: Polirom. 3. Babbie, E. (2010). Practica cercetrii sociale. Iai: Polirom. 4. Bulai, A. (2000). Focus-grup. Bucureti: Ed. Paideia. 5. Curelaru, M. (2007). Metode de cercetare n psihologie. In Psihologie - cursurile anului I. Iai: Ed. Universitii Al. I. Cuza. pp. 157-260. 6. Chelcea, S. (2001). Metodologia cercetrii sociologice: metode cantitative i calitative. Bucureti: Editura Economic. 7. Dafinoiu, I. (2002). Personalitatea. Metode calitative de abordare. Observaia i interviul. Iai: Polirom. 8. David, D. (2006). Metodologia cercetrii clinice. Iai: Polirom, 2006. 9. Godwin, J.C. (2010). Research in psychology. Methods and design. NJ: John Wiley & Sons. 10. Hvrneanu, C. (2000). Metodologia cercetrii n tiinele sociale. Iai: Erota. 11. Graziano, A.M, Raulin, M.L. (1989). Research Methods. A process of inquiry. NY: Harper & Row Publishers. 12. Moscovici, S.; Buschini, F. (2007). Metodologia tiinelor socioumane. Iai: Polirom. 1. Introducere n metodologia cercetrii. 2. Elemente fundamentale ale cercetrii. 3. Operaionalizarea conceptelor. 4. Proiectul (planul) de cercetare. 5. Observaia (construcia grilei de observaie). 6. Interviul (construcia ghidului). 7. Interviul (realizarea interviului). 8. Focus-grup (realizarea interviului). 9. Analiza de coninut. 10. Experimentul (discutarea elementelor). 11. Experimentul (construcia planurilor). 12. Chestionarul (discutarea elementelor). 13. Chestionarul (construcia chestionarului). 14. Raportul de cercetare. 1. Crano, W.D.; Brewer, M.B. (2002). Principles and Methods of Social Research. NJ: LEA. 2. Bulai, A. (2000). Focus-grup. Bucureti: Ed. Paideia. 3. Godwin, J.C. (2010). Research in psychology. Methods and design. NJ: John Wiley & Sons. 4. Graziano, A.M, Raulin, M.L. (1989). Research Methods. A process of inquiry. NY: Harper & Row Publishers. 5. Krueger, R.A.; Casey, M.A. (2005). Metoda focus grup. Iai: Polirom. 6. Singly, F., Blanchet, A., Gotman, A., Kaufmann, J.C. (1998). Ancheta i metodele ei: chestionarul, interviul de producere a datelor, interviul comprehensiv. Iai: Polirom. 7. Moscovici, S.; Buschini, F. (2007). Metodologia tiinelor socioumane. Iai: Polirom. 8. Parot, F., Richelle, M. (1992). Introducere n psihologie.

Istoric i metode. Bucureti: Humanitas. 9. Ludusan, N.; Voiculescu, F. (1997). Msurarea i analiza statistic n tiinele educaiei. Sibiu: Imago.
REPERE METODOLOGICE***

EVALUARE

metodele forme ponderea formelor de evaluare n formula notei finale standardele minime de performan****

Curs interactiv, expunere, exemplificare, problematizare, nvare prin descoperire Evaluare pe parcurs (activitate la seminar+lucrare scris pe parcurs) Evaluare final prin examen scris (n sesiune) 70% (7 pct.) - la curs (aplicaie la materia de curs 20%, test n sesiune 50%.) 30% (3 pct.) - la seminar (aplicaie la seminar20%, contribuie la seminar - prezentare sau alt tip de activitate - 10%.) S cunoasc conceptele de baz i s le explice. S tie s elaboreze un plan de cercetare. S tie s construiasc un instrument de cercetare. S elaboreze un raport de cercetare. Semntura titularului de seminar/l.p. Lect. univ. dr. Andrei Marian

Data completrii 15 septembrie 2012 Data avizrii n departament

Semntura titularului de curs Conf. univ. dr Mihai Curelaru

Semntura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVRNEANU

Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Departamentul Psihologie Domeniul de studii Psihologie

FISA DISCIPLINEI DENUMIREA DISCIPLINEI Istoria psihologiei COD: 31 060 080 010 SL 1111104 CICLUL DE STUDII (L-licen/MSTATUTUL DISCIPLINEI master/D-doctorat) I ANUL DE STUDIU L Semestrul 1 (OB-obligatorie/OP-opional/F-facultativ) OB (1,2,3,4) NUMRUL ORELOR PE TOTAL ORE NUMR TIPUL DE EVALUARE LIMBA DE PREDARE TOTAL ORE ACTIVITATE (P-pe parcurs, C-colocviu, ESAPTMN DE SEMESTRU INDIVIDUALA* examen, M-mixt) CREDITE C S L Pr. 2 1 42 94 5 E Romn GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE LECT. UNIV. DR. DIRTU MIRCEA CATALIN GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE LECT. UNIV. DR. DIRTU MIRCEA CATALIN Nu este cazul Cunoaterea condiiilor necesare i suficiente pentru apariia psihologiei ca tiin i relaia acesteia cu psihologia netiinific Abordarea principalelor curente din psihologie i a specificului acestora Punerea accentului pe controversele iscate ntre aceste curente, dar i a celor din interiorul fiecruia dintre ele Prezentarea contextului spaio-temporal (Zeitgeist) care a favorizat apariia fiecrei noi abordri a psihicului uman Revelarea prezentului cognitivist al psihologiei
COMPETENE SPECIFICE ACUMULATE
DEPARTAMENTUL

TITULARUL ACTIVITILOR DE CURS TITULARUL ACTIVITILOR DE SEMINAR/L.P.

PSIHOLOGIE
DEPARTAMENTUL

PSIHOLOGIE

DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR OBIECTIVE*

COMPETENE PROFESIONALE**

Folosirea corect din punct de vedere psihologic a conceptelor, teoriilor i metodelor de baz specifice psihologiei, n special, i tiinelor socioumane, n general Descrierea, explicarea i interpretarea fenomenelor psihologice, utiliznd adecvat concepte i teorii de baz din domeniu Analiza comparativ a principalelor abordri teoretice din psihologie (comportamental, biologic, cognitiv, evoluionist, umanist, psihodinamic i sociocultural) Elaborarea de modele tipice domeniului psihologie, aplicnd principalele abordri teoretice i experimentale Autoevaluarea nevoilor de formare continu n vederea adaptrii competenelor profesionale la dinamica contextului social Trecerea de la psihologia netiinific la cea tiinific Condiiiile apariiei psihologiei ca tiin Principalele curente n psihologie i abordri ale psihicului uman Dezbateri i controverse ntre principalele curente i n interiorul acestora Personaliti marcante ce au influenat evoluia psihologiei Abordri actuale n psihologie Dru C. (2004), Curs de istorie a psihologiei, n Psihologie- cursurile anului I, IDD, Ed. Universitii Al. I. Cuza, Iai. Francher R. E. (1990), Pioneers of psychology, W.W. Norton @ Company, New York Freud, S. (2003), Interpretarea viselor, Editura Trei, Bucuresti. Freud, S. (2000), Nevroza la copil: Micul Hans si Omul cu Lupi, Editura Trei, Bucuresti Jung, C.G. (2004), Tipuri psihologice, Editura Trei, Bucuresti. Jung, C.G. (2004), Arhetipurile si inconstientul colectiv, Editura Trei, Bucuresti. Kelly, G. (1955/1991), The psychology of personal construct, Routledge, London. Maslow, A.H. (2008), Motivatie si personalitate, Editura Trei, Bucureti.

COMPETENE TRANSVERSALE CONINUTUL CURSULUI

BIBLIOGRAFIE (SELECTIV)

CONINUTUL LUCRRILOR DE SEMINAR/LABORATOR

1.

Psihologie uman i psihologie animal 2. Prebehaviorismul 3. Behaviorismul clasic 4. Behaviorismul intenional 5. Concepia psihanalitic despre vis i nevroz 6. Coninuturi ale incontientului colectiv 7. evoluia teoriilor despre inteligen Dru C. (2004), Curs de istorie a psihologiei, n Psihologie- cursurile anului I, IDD, Ed. Universitii Al. I. Cuza, Iai. Freud, S. (2003), Interpretarea viselor, Editura Trei, Bucureti. Freud, S. (2000), Nevroza la copil: Micul Hans si Omul cu Lupi, Editura Trei, Bucuresti Goodall J. (1985), n umbra omului, Ed. Meridiane, Bucureti Hilgard E., Bower G. (1975), Teorii ale nvrii, EDP., Bucureti Jung, C.G. (2004), Arhetipurile si inconstientul colectiv, Editura Trei, Bucuresti. Piaget J. (2008), Psihologia inteligenei, Ed. Cartier, Chiinu Curs : susinerea prelegerilor conform suportului de curs, utilizarea materialelor fotografice i video cu ajutorul proiectorului, utilizarea unor diverse alte materiale (ex. plane) Seminar: Lucru individual i/sau n perechi, n grupuri mici, argumentare, dezbatere, controvers academic, rezolvarea de probleme. Temele de seminar sunt prezentate de ctre studeni (dou prezentri/seminar). Fiecare tem este preluat i pregtit de o echip de maxim 3 studeni. Fiecare prezentare va dura ntre 15 - 20 min., urmat de discuii. Metodele Forme contabilizarea sistematic a interveniilor n dezbatere, analiza elaborrii i prezentrii unui eseu, prob scris final Evaluare continu: prob scris seminar; activitate dezbatere; portofoliu individual Evaluare sumativ (n sesiune): prob scris Nota final = 50% Nota seminar provenit din evaluarea continu + 50% Nota proba scris din perioada de evaluare sumativ (n sesiune) Rezolvarea unei situaii problem, bine definit, de complexitate medie, din domeniul psihologiei

BIBLIOGRAFIE (SELECTIV)

REPERE METODOLOGICE***

EVALUARE

ponderea formelor de evaluare n formula notei finale standardele minime de performan****

* obiectivele sunt formulate n funcie de grila competenelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactic, materiale, resurse **** raportate la competenele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M dup caz

Data completrii

Semntura titularului de curs Lect. univ. dr. Ctlin DRU

Semntura titularului de seminar/l.p.

Data avizrii n departament

Semntura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVRNEANU