Sunteți pe pagina 1din 2

EVALUAREA I AUTOEVALUAREA N PROCESUL DE NVMNT

CONCEPTUL DE EVALUARE. EVALUAREA - PARTE COMPONENT A ACTIVITII DIDACTICE. DOCIMOLOGIA. Evaluarea Este un concept deosebit de cuprinztor, definit n diverse feluri de pedagogi. Constantin Cuco consider evaluarea drept activitatea prin care profesorul verific pregtirea elevilor i o apreciaz prin note. Pentru Ioan Jinga evaluarea este barometrul prin care este indicat n orice moment starea pregtirii colarilor, succesele i eecurile, nivelul performanelor n raport cu cele proiectate prin curriculum. Dintre conceptele care in de aria docimologiei atrag n mod deosebit atenia verificarea, msurarea, aprecierea, eficiena nvmntului, randamentul colar, examenul i concursul. a) Valorificarea, termen sinonim cu cei de examinare i control, nseamn activitatea complex de cunoatere a progresului colar, , a cunotinelor i abilitilor cerute de programele colare, finalitile nvmntului sau sarcinile locului de munc deinut sau care urmeaz s fie ncredinat cuiva. b) Msurarea este procesul de cuantificare sau de determinare a numrului de caracteristici de un anumit fel posedate de colari, deci a mrimii rezultatelor verificate. c) Aprecierea este noiunea corelativ cu msurarea, rezultatele activitii instructiveducative fiind exprimate prin calificative, meniuni speciale i, mai ales, prin note d). Eficiena nvmntului se refer la capacitatea sistemului educaional de a produce, n mod satisfctor, rezultatele preconizate, adic de a le vedea concretizate n componentele i atitudinile absolvenilor, prin eforturi determinate la nivel macro i microstructural. e) Progresul colar exprim rezultatele care semnific o cretere, o nou calitate n evoluia produciei colare. f) Randamentul colar, cu sinonimiile sala productivitate sau performan, desemneaz rezultatele optime n raport cu obiectivele urmrite, obinute de un subiect-colar, clas de elevi sau alt colectivitate colar ntr-un timp optim i n condiii normale de activitate. g) Examenul este o modalitate de evaluare care se constituie ca o etap final a unei curse mai mari. El presupune cntrirea, cumpnirea, circumscrierea competenelor achiziionate pn la un moment dat h) Concursul presupune confruntare, lupt, ntlnire i concuren ntre persoane ce cred a avea o competen ntr-o direcie a formrii. Concursul este o etap iniial de evaluare i are un pronunat caracter selectiv. El joac un rol de prognostic i de decizie privind traseul ulterior al candidatului. FUNCIILE EVALURII REZULTATELOR ACTIVITII COLARE Prima funcie a evalurii este cea de diagnoz sau diagnosticare, adic de constatare precis a efectelor aciunii pedagogice i de apreciere a acestor efecte n perspectiva obiectivelor stabilite. Funcia de prognosticare sau pronosticare este n interdependen cu precedenta, ntruct cunoaterea rezultatelor unei etape sau ale unui anumit ciclu colar ofer previziunea referitoare la capacitatea elevului de a aborda o nou lecie, un nou capitol, o materie nou, de a face fa ciclului colar urmtor sau de a se adapta la noi situaii educaionale. Prin funcia sa de conexiune invers sau de feedback, evaluarea rezultatelor activitii colare reprezint i un important mijloc de aciune corectiv, adic de reglare continu (prin msuri sociale i instituionale), autoreglare i autoperfecionare permanent (msuri de corectare ntreprinse de cei angajai n procesul instruirii profesorii i elevii).

Funcia educativ formativ i stimulativ este generat de efectele exercitate de evaluare asupra ntregii viei psihice a educailor, a complexului de trsturi definitorii ale personalitii i comportamentului lor. Funcia de clasificare i selecie a evalurii se refer la niruirea sau aezarea elevilor n cadrul clasei din care fac parte n ordinea notelor obinute, ierarhizarea claselor din cadrul colii sau chiar a colilor de un anumit tip, profil sau chiar dintr-o zon teritorial dup rezultatele obinute. Funcia social a evalurii colare decurge din exigenele crescnde fa de calitatea forei de munc pregtit n esen prin nvmnt la toate nivelurile i n toate sectoarele de activitate economic, social, politic i cultural. VARIABILITATEA SISTEMULUI DE NOTARE Nota este simbolul utilizat pentru a evalua performanele colare. Ea este un indicator sintetic, deoarece concentreaz o multitudine de determinri sau de rezultate individuale. FACTORII DETERMINANI AI OBIECTIVITII I AI PERTURBRII NOTRII Una din preocuprile prioritare ale docimologiei este aceea de a stabili factorii determinani menii s asigure un mod de notare obiectiv, valid, fidel i prognosticant. EDUCAREA CAPACITII DE AUTOEVALUARE LA ELEVI Se constat c atunci cnd este analizat la nivelul cerinelor didacticii contemporane, principiul participrii contiente i active a elevilor n procesul de nvmnt conine o anumit contradicie, n sensul c este realizat unilateral, extinzndu-se numai la ncurajarea, participarea i stimularea participrii elevilor la nsuirea cunotinelor.