Proiect didactic

Data: Clasa: a-VI-a Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii Disciplina: Biologie animala Unitatea de invatare: Principalele grupe de animale vertebrate Profesor: Ramona Mancu Scoala: nr.5 Elena Doamna Tecuci Tema: Amfibieni- Broasca de lac Tipul lectiei: comunicare si insusire de noi cunostinte Scopul: fixarea i consolidarea cunotinelor privind structura interna si externa a broastei de lac in vederea explicarii notiunii de amfibian.. I. OBIECTIVE DE REFERINTA: Sa identifice grupe si specii de animale (1.1) Sa stabileasca relatii intre factorii de mediu si diversitatea animalelor (1.3) Sa utilizeze mijloace si metode adecvate explorarii/investigarii lumii animale (2.1) Sa realizeze activitati experimentale si sa interpreteze rezultatele (2.2). Sa exerseze utilizarea unor surse de informare (3.1). II. OBIECTIVE OPERAIONALE. La sfritul lectiei elevii trebuie s fie capabili s realizeze urmtoarele: O1. S recunoasca si sa denumeasca pe materialul didactic elementele de alcatuire externa caracteristice amfibienilor. O2. S indice mediul de via al amfibienilor. O3. S evidentieze alcatuirea interna la broasca de lac folosind plansa si materialele formolizate. O4. S precizeze adaptarile amfibienilor la mediul de viata. O5. S evidenieze caracterele de superioritate ale amfibienilor fata de pesti. III. STRATEGIA DIDACTIC. METODE I PROCEDEE: Observaia; Explicaia; Conversaia euristic; Demonstraia; Problematizarea; nvarea prin descoperire

MIJLOACE DE NVMNT: Planse cu structura interna si externa a broastei de loc; Fise de lucru; Manual, atlas ;

FORME DE ORGANIZARE: Individual; Frontal.

Locul de desfasurare: laboratorul de biologie IV. RESURSE DE SPECIALITATE CONSULTATE. Programa colar; IORDACHE ION: Metodica predrii biologie. BRANDUSOIU M., ANDRONE C.: Biologie, manual clasa a VI-a, Ed. Didactica si Pedagogica, 1999. Prof. Dr. Viorel Lazar, Prof. Mariana Nicolae: Cartea- forma de baza a organizarii procesului de predare invatare la disciplina Biologie, Ed. ARVES, 2007. EVENIMENTELE LECIEI I. ETAPA INTRODUCTIV timp: 5 minute. CAPTAREA ATENIEI I REACTUALIZAREA CUNOTINELOR NVATE ANTERIOR. Prin chestionare orala: 1. Prezenta sau absenta coloanei vertebrale imparte lumea animala in doua categorii. Care sunt acelea? 2. Ce categorie de animale am studiat pana in prezent? 3. n ce mediu de viata intalnim pestii? 4. Care sunt adaptarile pestilor la mediul acvatic? 5. Cum se nmulteste crapul? Dar rechinul? 6. Care este importanta economica apestilor? Profesorul prezinta elevilor materialul pregatit pentru lectie si cere elevilor sa deduca ce animale vom studia. II. ETAPA FUNDAMENTAL timp: 35 minute. PREZENTAREA NOULUI CONINUT, A SARCINILOR DE NVARE I CONDUCEREA PROCESULUI DIDACTIC. Elevii sunt anunai c vor trece la o nou categore sistematic, i anume Amfibienii. Din acesta categorie face parte broasca de lac pe care o vom studia astazi. Elevii noteaza titlul lectiei in caiete. Evenimentul didactic 1. Captarea ateniei Activitatea de nvare Ce face profesorul Ce face elevul Metode i procedee evaluare

Pregtesc climatul socio afectiv necesar actului nvarii 2. Reactualizarea - lucrez frontal, adresez ntrebri, cunotinelor urmresc elaborarea anterioare rspunsurilor, dac realiazeaz conexiuni ntre noiunile discutate 3. Enunarea - anun titlul leciei, l scriu pe

Pregtete materialul necesar pentru lecie Ascult, gndesc, rspund Conversaia frontal comparaia Ascult, scriu explicaia

obiectivelor operaionale

tabl - comunic clar obiectivele operaionale ale leciei: O1. S recunoasca si sa denumeasca pe materialul didactic elementele de alcatuire externa caracteristice amfibienilor. O2. S indice mediul de via al amfibienilor. O3. S evidentieze alcatuirea interna la broasca de lac folosind plansa si materialele formolizate. O4. S precizeze adaptarile amfibienilor la mediul de viata. O5. S evidenieze caracterele de superioritate ale amfibienilor fata de pesti. - ascult, deseneaza observ, scriu, Conversaia Observaia

4.Prezentarea - prezint notiunile noii coninutului i - explic noiunile noi sarcinile noii nvri - realizez schema logic sub forma unui tabel(prezentat in anexa 1) 5.Obinerea - cer elevilor s aplice cele performanei nvate - adresez ntrebri clasei 6. Asigurarea feed - urmresc activitatea elevilor back-ului

- ascult, gndesc, rspund

Activitate frontal

- rezolv cerinele de pe fia Activitate de lucru ( PREZENTATA IN individual ANEXA 2)

ANEXA1-asa va arata tabla si caietul elevilor ANIMALE VERTEBRATE Amfibienii Amfibian= grec amphys( dublu) bios ( viata) Mediul de viata: traieste in apa si pe uscat Alcatuire : - cap forma triunghiulara - 2 ochi mari cu e pleoape mobile si o membrana subtire protectoare - 2 nari situate in varful botului scurt ( ce se inchid cand intra in apa) - gura larga, cu numerosi dinti - limba este lata, despicata in varf, cleioasa, se prinde in partea anterioara a gurii - trunchiul- nu este acoperit cu solzi - la exterior are o piele subtire, bogata in glande ce secreta o substanta cleioasa ce il mentine umed - membre 4(= tetrapode)-doua anterioare mai scurte - doua posterioare mai lungi - membrele se termina cu o membrana interdigitala 1. Functia de relatie: a) Sensibilitatea: - S.N. mai dezvoltat, prefigurand aparitia creierului b) Deplasarea- dubla:- in apa (prin inot) - si pe uscat ( prin salt) 2. Functia de nutritie: a) hranirea : cu insecte, paianjeni, viermi, melci, icre de peste b) respiratia: dubla- pulmonara si cutanee c) circulatia: inima tricamerala ( 2 atrii si un ventricul) si vase de sange ( artere, capilare, vene); sangele oxigenat se amesteca cu cel neoxigenat d) excretia: rinichii mai bine dezvoltati canalele de eliminare se deschid in claca si au dublu rol : eliminarea produsilor de excretie si a lementelor sexuale 3. Functia de reproducere: sexe separate se inmultesc prin oua pe care femela le depune in apa fecundatia este externa in dezvoltarea lor amfibienii parcurg mai multe etape de la ou la adult= metamorfoza completa - iarna hiberneaza pe fundul lacurilor ( au temperatura corpului variabila) Importanta: sunt folositoare deoarece distrug un numar mare de daunatori ai agriculturii Unele sunt comestibile ( picioarele posterioare) -

Sunt primele vertebrate adaptate la viata terestra Specii inrudite: a) broaste cu coada : salamandra, tritonul b) broaste fara coada : broasca raioasa, brotacelul Adaptari la mediul de viata: - culoare de protectie - forma corpului - membrana interdigitala - alcatuirea corpului - respiratia - inmultirea Caractere de superioritate: - mediu dublu de viata : terestru si acvatic - respiratie dubla - inima tricamerala - dezvoltarea prin metamorfoza - sunt tetrapode

ANEXA 2 Nume si prenume............................................................ Clasa........................................................... FISA DE LUCRU 1. Completati tabelul de mai jos PESTII BROASCA 2. Da-ti exemple de specii inrudite cu broasca de lac. ................................................................................................................ ................................................................................................................. ................................................................................................................. 3. Numiti 3 adaptari ale amfibienilor la mediul de viata. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 4. Evidentiati caracterele de superioritate ale amfibienilor fata de pesti. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ASEMANARI DEOSEBIRI