Sunteți pe pagina 1din 5

Difereniere fonetic i grafic a sunetelor R i L

PROIECT DE TERAPIE LOGOPEDIC


Data: 20.03.2009 Unitatea: coala General Nr. 20 Arad Obiectul: Logopedie Tulburarea de limbaj: Tulburare de pronunie - dislalie Tipul de terapie: Terapia rotacismului Etapa terapiei: Diferenierea sunetelor Tema activitii: Diferenierea sunetelor cu punct de articulare apropiat Subiectul: Diferenierea fonetic i grafic a sunetelor R i L Scopul activitii: Formarea deprinderii de articulare corect a sunetelor Tipul de lecie: corectiv-terapeutic Propuntor: Hossu Rucsandra Obiective generale: Diferenierea sunetului R de L prin pronunia lor corect, n silabe, cuvinte i propoziii scurte. Diferenierea sunetului R de L prin recunoaterea si reproducerea corect n scris-citit a acestor litere. Dezvoltarea auzului fonematic. Obiective operaionale O1: S pronune corect sunetele R i L O2: S identifice poziia sunetelor R i L n cadrul cuvntului (la nceput, la mijloc, la sfrit); O3: Sa pronune i s scrie corect cuvinte care conin sunetele R i L, difereniindu-le clar prin formarea paronimelor; O4: S formeze corect propoziii cu cuvinte paronime care conin sunetele R i L; O5: Sa identifice si sa diferenieze fonemele R i L in cuvinte date, care conin att una dintre aceste consoane, ct i ambele, in poziie iniiala, mediana si finala. Metode i procedee didactice: demonstraia, exerciii, comparaii, metoda fonetic analiticosintactic Mijloace de nvmnt: oglinda logopedic, fiiere power point, imagini colorate reprezentative literele r i l, tabla de plut, , fie de lucru , CD educativ Alfabetul. Material bibliografic Boldan, M (1997), Ghidul pronunrii corecte la copii, Ed. Lekton, Zalu. Gherle, (2008), i eu vreau s vorbesc corect. Minighid logopedic, Ed. Imprimeria Ardeaulul, ClujNapoca. Muu (coord) (1997), Terapia tulburrilor de limbaj, EDP Bucureti. Ungureanu, D (1998), Compediu logopedic colar, Ed Eurostampa, Timioara. Verza, (2003) Tratat de logopedie, vol I, Editura Fundaiei Humanitas, Bucureti.

Difereniere fonetic i grafic a sunetelor R i L DESFURAREA ACTIVITII TERAPEUTICE

1. SECVENTA DIDACTICA 1. Moment Organizatoric

ACTIVITATEA PROFESORULUI
-Solicit salutul elevilor. -Se pregtete grupa de elevi pentru activitatea terapeutica. Se prezinta diferite imagini a cror denumire conine att sunetul R, ct i sunetul L. Se solicita gruparea acestora pe dou coloane. Astzi vom nva s l difereniem pe R de alte sunete cu care se poate confunda: L Solicita elevilor s realizeze exerciii de antrenare a mobilitii organelor aparatului fonoarticulator, n special a motricitii limbii. Se pronun sunetele R i L, se arat poziia fonoariculatorie corect (n cazul sunetului R, limba vibreaz) Solicita elevilor pronunarea de silabe-perechi directe i inverse care conin sunetele R i L. Solicita elevilor pronuntarea, citirea si apoi scrierea

ACTIVITATEA ELEVILOR
-Elevii salut profesorul si se pregatesc pentru ora de terapie. Elevii denumesc imaginile si observa ca acestea conin sunetul R, dar si sunetul L. Elevii sorteaz imaginile care conin pe R i L. Elevii sunt ateni i neleg obiectivul terapeutic Elevii executa sarcinile cerute de profesor : buzele ntinse, buzele rotunjite, limba lopat, limba cup, micri laterale i sus-jos ale limbii, tergerea dinilor, vibrarea limbii, pronunia sunetelor.

METODE DIDACTICE

MIJLOACE INVATAMANT

Conversaia

2.Captarea Atentiei

Conversatia Observatia Exerciiul

Panou de pluta Imagini care conin sunetul R i L (anexa 1)

3. Comunicarea obiectivelor terapeutice 4.Terapia Generala

Conversaia

Demonstratia Exercitiul

Oglinda logopedic

5.Terapia Specifica

Elevii pronun silabe directe, inverse care conin sunetele R i L Elevii pronunta si scriu un sir de cuvinte paronime

Demonstratia Fisa de lucru nr.1 Comparatia Observatia Comparatia Fiiere power point. (fia de lucru nr

6.Finalul Activitii

unor perechi de cuvinte paronime care contin sunetele R si L in pozitie initiala,mediana si finala. Solicit elevilor alctuirea de propoziii cu una dintre perechile de cuvinte paronime. Solicita elevilor s gseasc cuviintele cu sens opus care conin fie sunetul R fie sunetul L, fie niciunul dintre acestea. Prezint elevilor imagini ce coin sunetele L i R, i solicit elevilor asamblarea literelor pentru a forma cuvintele. Solicita elevilor scrierea dup dictare a unor propoziii bogate in cuvinte care conin sunetele R i L n poziie iniial, median i final. Evalueaz textul dictat i apreciaz desfurarea orei de terapie

care contin sunetele R si L in pozitie initiala,mediana si finala,deprinzand modul de formare al acestora. Elevii alctuiesc dou propoziii cu cuvintele paronime Elevii gsesc cuvntul cu sens opus i marcheaz prin colorare diferit sunetul R sau L. Elevii gsesc i asambleaz literele construind corect cuvntul

Exercitiul Diferentierea

2)

Exerciiul

Observatia Demonstratia Exercitiul Fia de lucru nr.3

Exerciiul

CD educativ Alfabetul

Elevii scriu dup dictare propoziii bogate in cuvinte care conin consoanele R si L in poziie iniiala, mediana si finala. Elevii sunt ateni la observaiile profesorilor i ncearc s se autoaprecieze.

Explicaia Fisa de lucru nr.4 Exerciiul

Evaluarea Conversatia

Difereniere fonetic i grafic a sunetelor R i L

Fia de lucru nr. 1


Silabe-perechi directe i inverse care conin consoanele R i L: Ra la; re-le; ri-li; ro-lo; ru-lu; r-l Ar- al; er-el; ir-il; or-ol; ur-ul; r-l Ara ala; ere-ele; iri-ili; oro-olo; uru ulu; r-l

Fia de lucru nr. 2


Pronuntarea, citirea si apoi scrierea unor paronime care conin sunetele R i L in pozitie initiala, mediana si finala: Ram-lam Rac-lac Var- val Car-Cal Coroan- coloan Crem clem

Fia de lucru nr. 4


Dictarea unor propoziii simple, bogate in cuvinte care conin sunetele R i L. Lacrimile i curgeau pe obraji. Luni la ora trei ne ntlnim cu Raluca. Racul a ieit la mal.

Difereniere fonetic i grafic a sunetelor R i L

Anexa 1

telefon

prjitur

sticl

aripi

cal

cprioar

floare