evrika group www.cursonline.

.eu cursuri de perfectionare, calificare, specializare avizate de Ministerul Muncii si Ministerul Educatiei contabilitate, expert fiscal, inspector resurse umane, inspector in domeniul sanatatii si securitatii in munca, limbi straine: incepator, mediu, avansat, pentru afaceri si limba romana pentru straini

Instrumentele de lucru ale formatorului

Fiele trainerului constitue un set de instrumente uor de utilizat n cadrul procesului de formare de ctre actorii acestuia: organizaie, grupul de cursani i trainer. Structura fielor trainerului are la baz urmtoarele concepte: 1. nevoia de formare exprimat de cursani i/sau organizaie. Nevoia de formare poate fi determinat de coninutul actual al posturilor unei organizaii sau de coninutul posturilor previzionate a fi n cadrul structurii organizatorice viitoare (n concordan cu anumite evoluii manifestate pe piaa naional sau internaional a muncii). 2. profilul profesional al cursanilor i al grupului. Profilul profesional al unei persoane descrie ansamblul cunotinelor i al competenelor necesare acestuia pentru a exercita o anumit activitate. Pentru a releva nevoia de formare, acest profil poate fi ntocmit sub dou forme: profil profesional real (pe care titularul unui post l are) i profil professional ideal sau standard (necesar pentru ca titularul postuluis ndeplineasc n totalitate obiectivele postului su). 3. proiectul sau contractul de formare, ncheiat ntre beneficiarii direci ai procesului de formare, respectiv cursanii i organizaia. Elaborarea unui astfel de contract are la baz portofoliu de competene al cursanilor. 4. evaluarea procesului de formare. Aceast activitate se realizeaz pe baza unor indicatori i este prezentat sub forma unui raport. 5. evaluarea costurilor procesului de formare. Pentru a estima costul global al unei aciuni de formare realizat la nivelul unei organizaii este necesar detalierea pe elemente componente a cheltuielilor. 1. Identificarea nevoilor de training pornind de la constatarea unei probleme Nevoia de formare poate rezulta din apariia unei probleme n cadrul organizaiei. Nevoia de formare exprim astfel diferena dintre competenele existente i cele care ar trebui s fie cerute. Procesul de analiz pentru determinarea nevoilor de formare poate avea urmtoarele etape:
I. Descrierea problemei existente IV. Selecia parametrilor de exploatare a rezultatelor formrii Care este coninutul problemei sau al disfunciei constatate? Care este diferena dintre problema constatat i situaia normal? Care sunt posturile i categoriile de personal implicate? n ce condiii a aprut problema? Este o problem periodic sau ntmpltoare? Prin ce indicatori de rezultate se caracterizeaz problema? Care este costul acestei probleme sau disfuncii? Care sunt consecinele economico-sociale ale problemei? Lipsa cunotinelor n domeniu a determinat apariia problemei? Lipsa de competen n domeniu a stat la baza producerii problemei? Ce posturi i ce categorii de posturi au o influen decisiv asupra continurii situaiei existente? Ce categorii de personal i cte persoane au o influen asupra continurii situaiei existente? Cui se datoreaz faptul c formarea a dat rezultatele scontate pentru rezolvarea problemei?

II. Indentificarea cauzelor care au determinat apariia problemei III. Identificarea posturilor i a persoanelor implicate

V. Identificarea nevoilor de formare i traducerea lor n obiective operaionale

Descrierea deficitului de competene constatat n termeni de comportamente observabile i evaluabile Reformularea nevoilor de training n obiective operaionale Validarea obiectivelor operaionale alturi de persoanele responsabile n domeniul formrii.

2. Profilul profesional al unei persoane Profilul profesional al unei persoane descrie ansamblul cunotinelor i al competenelor necesare acestuia pentru a exercita o anumit activitate. Aciunile de formare pentru cursani se realizeaz avnd la baz acest profil. Nevoia de formare reprezint diferena dintre profilul profesional standard i profilul profesional real al unei persoane.
I. Domenii de competen 1. Cunotine (ansamblul cunotinelor, generale sau specializate) 2. Abiliti (utilizarea unor instrumente sau metodologii specifice profesiunii) 3. Caliti (atitudini i comportamente psihosociale) 4. Formarea permanent (capacitatea de a nva i dobndi cunotine noi) Se precizeaz cronologic tipul de pregtire realizat i certificatele obinute. Se precizeaz funcia, numrul anilor i tipul de experien acumulat. SE indic alternativele posibile pentru formarea de baz sau pentru nivelul de experien realizat.

II. Formarea de baz III. Experien IV. Echivalene posibile

3. Portofoliu de competene Portofoliu de competene constitue baza elaborrii unui proiect individual de formare. El conine urmtoarele elemente i caracteristici: Elementele portofoliului de competene
1. profilul biografic 2. profilul formativ 3. profilul carierei 4. profilul competenelor 5. profilul personalitii (pe baza testelor) 6. profilul performanelor 7. aspiraii profesionale 8. profilul activitii

Caracteristici
Vrsta, data previzionat a pensionrii, statutul familial, copiii, copii cu vrst colar Pregtire de baz (liceu, facultate, licen, doctorat), pregtire continu Locurile de munc parcurse, durata ocuprii lor, cariera urmat Competenele dobndite, potenialul, punctele forte i cele slabe, cunotine acumulate Raionament logic, capacitate de analiz i sintez, personalizate extravertit etc. Analiza interviurilor de evaluare a performanelor, evaluarea superiorului direct ierarhic Preferine, proiecte ale propriei cariere, activiti extraprofesionale, constrngeri etc. Modaliti prefereniale de nvare, experiene pozitive i negative de training, ritmul de lucru.