Sunteți pe pagina 1din 28

MODULUL 7: LIMBAJ, COMUNICARE I CUNOATERE

Timpul mediu necesar pentru studiu: 120 minute.

Obiective educaionale
n urma studierii acestui Modul, vei dobndi urmtoarele competene i aptitudini: - S DEFINETI LIMBA I ELEMENTELE STRUCTURALE ALE ACESTEIA; - S DEFINETI LIMBAJUL; - S DESCRII MECANISMELE NEURO-FIZIOLOGICE ALE LIMBAJULUI; - S ARGUMENTEZI ROLUL LIMBAJULUI N ACTIVITATEA UMAN.

Cuvinte cheie:
limb, limbaj, comunicare, cunoatere .

Cuprinsul Modulului:
Modulul 7: ....................................................................................................1 limbaj, comunicare i cunoatere................................................................1 Obiective educaionale................................................................................1 Cuvinte cheie:.............................................................................................1 Cuprinsul Modulului:..............................................................................1 7.1 Delimitri conceptuale: limb versus limbaj.......................................2 7.1.1. Definiia i caracteristicile generale ale limbii.................................2 7.1.2. Limbajul:dimensiuni psihologice i mecanisme neuro-fiziologice. 5 1.2.funciile limbajului.................................................................................8 7.2.1. Funcia de comunicare.......................................................................8

7.2.2. Funcia cognitiv..............................................................................11 7.2.3. Funcia emoional-expresiv............................................................13 7.2.4. Funcia imperativ-persuasiv .........................................................15 7.2.5. Funcia ludic ...................................................................................17 Subiecte pentru autoevaluare:..................................................................18 ntrebri de autoevaluare..........................................................................18 Teste gril pentru autoevaluare:..............................................................23 Subiecte pentru evaluare i control..........................................................25 Teme pentru aprofundarea cunotinelor...............................................25 Teste gril:..................................................................................................25 Rezumatul acestui Modul..........................................................................26 Bibliografie obligatorie.............................................................................27 Bibliografie..................................................................................................27

7.1 DELIMITRI CONCEPTUALE: LIMB VERSUS LIMBAJ


Definirea limbajului face n mod obligatoriu trimitere la un alt concept, cel de limb, cele dou fenomene fiind interdependente.

7.1.1. Definiia i caracteristicile generale ale limbii

Limba reprezint un ansamblu de mijloace lingvistice (fonetice, lexicale i gramaticale) cu ajutorul carora se realizeaz comunicarea interuman. Limba este o realitate extraindividual, n sensul c existena acesteia nu depinde de existena unui individ singular, ci de existena unei naiuni, a unui grup social vast care o folosete ca mijloc de comunicare i de gndire. n numeroase cazuri, aria de rspndire, utilizare i cunoatere a unei limbi depete limitele teritoriale ale unei ri; cele mai ilustrative exemple n acest sens sunt limbile englez i spaniol. Limba are un caracter social-istoric. Apariia i evoluia oricrei limbi este strns legat de cristalizarea unei mase de oameni ce se concentraz ntr-un anumit teritoriu, interacioneaz i comunic; acest proces are la baz un consens cu privire la simbolurile utilizate ca substitut pentru diferitele elemente ale realitii, care se generalizeaz ajungnd s fie adoptate de toi membrii comunitii respective. Totodat, limba reflect trecutul istoric al unei naiuni. De exemplu, limba romn conine att elemente latine, ct i reminiscene dacice i influene slavone. Odat constituit, o limb nu este fix, rigid i inflexibil, ci dimpotriv, ea cunoate o dinamic lent i continu. Caracterul evolutiv al limbii este atestat de fenomene cum sunt: modificarea sensului unor cuvinte s ne amintim de exemplu ce nsemna n evul mediu cuvntul domn i ci domni erau n rile romne, versus ce nelegem azi prin acelai cuvnt; intrarea n limb a unor neologisme; ieirea treptat din uz a unor cuvinte (arhaisme); modificarea regulilor gramaticale etc. Din punct de vedere structural, orice limb include trei componente fundamentale: fonetica, vocabularul i gramatica. Putem vorbi despre existena unei limbi doar n msura n care aceste trei elemente sunt ntrunite. Fonetica reglementeaz repertoriul sunetelor dintr-o limb i modul de articulare al acestora. Fiecare limb are propria melodicitate dat de specificul sunetelor sale. Exist sunete specifice unei limbi, foarte familiare, chiar fireti pentru membrii naiunii respective, dar aproape imposibil de pronunat pentru un strin (vezi ca exemplu sunetele , , din limba maghiar), dup cum sunt i cazuri n care aceeai liter sau grup de litere este pronunat diferit n limbi diferite (che n limba romn versus n limba francez).

Vocabularul (lexicul) reunete ansamblul semnelor / cuvintelor cu valoare de simbol existente n acea limb. Chiar dac la prima vedere asemuim cunoaterea unei limbi asimilrii vocabularului limbii respective, n realitate acesta reprezint doar elementul static de elemente ce urmeaz a fi utilizate selectiv i combinate n structuri cu sens necesare comunicrii. Gramatica reprezint un ansamblu de reguli de combinare a simbolurilor (cuvintelor) dintr-o limb. Sunt incluse aici: reguli fonetice de exemplu, n limba romn, naintea literelor p i b nu vom avea niciodat n, ci ntotdeauna m; spunem astfel a mpodobi i nu a npodobi, dimpotriv i nu dinpotriv etc.; reguli sintactice i morfologice cum sunt acordul subiectului cu predicatul, acordul adjectivului cu substantivul pe care l determin, reguli de conjugare a verbelor i de declinare a substantivelor etc.; reguli logice un exemplu este regula conform creia ntr-o fraz, nu putem i s negm i s afirmm ceva despre altceva n acelai timp.

Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te rog s rspunzi la urmtoarea ntrebare:

Care sunt componentele structurale ale unei limbi?


........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... Dac consideri c ai rspuns corect, verific-te mai jos. Dac nu, atunci te rog s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda. Rspunsul corect la ntrebarea anterioar este:

fonetica, vocabularul i gramatica.


Dac ai rspuns corect, te felicit! Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda.

7.1.2. Limbajul:dimensiuni psihologice i mecanisme neuro-fiziologice


Limbajul este o activitate psihic prin care, cu ajutorul limbii, se realizeaz comunicarea interuman i gndirea verbal-noional. Spre deosebire de limb, care este un dat obiectiv ce se constituie n cursul filogenezei independent de existena individului singular, limbajul are un profund caracter individual i subiectiv; el reprezint modul particular de nsuire i utilizare a unei limbi de ctre o persoan anume. Din punct de vedere funcional, limbajul implic dou dimensiuni: latura activ, implicat n emiterea de semnale ctre alte persoane; latura pasiv, responsabil de receptarea i decodificarea semnalelor emise de alii. n cazul limbajului oral, dimensiunea activ este vorbirea, iar cea pasiv ascultarea; la nivelul limbajului scris, latura activ este scrierea, iar cea pasiv este citirea. Doar mpreun cele dou laturi constituie un ntreg funcional i util actului comunicrii. Sub aspect neuro-fiziologic, limbajul predupune dou categorii de mecanisme: mecanisme centrale situate la nivel cortical, responsabile de dimensiunile de coninut ale comunicrii (stabilirea ideilor ce urmeaz a fi transmise, interpretarea mesajelor receptate etc.);

mecanisme periferice, responsabile de aspectele executive, legate de forma pe care o mbrac un mesaj. Dac restrngem nivelul de analiz doar asupra limbajului oral, mecanismele periferice

specifice rezid n urmtoarele componente: 1) componenta energetic: aparatul respirator i sistemul muscular aferent acestuia (diafragma i muchii intercostali); 2) componenta generatoare: laringele; 3) componenta articulatorie i de rezonan: buzele, dinii, limba, palatul dur, vlul palatin, cavitatea bucal i cea nazal per ansamblu. Astfel, fluxul emisiilor sonore are la baz aerul expirat cu ajutorul plmnilor i a musculaturii aferente (componenta energetic) trece prin laringe determinnd vibraia acestuia. n acest mod se produce un sunet brut, ce poate fi modulat doar n materie de nalime i intensitate, ns fr a fi purttorul unor mesaje specifice (componenta generatoare). Laringele este cel care d timbrul vocii specific fiecrei persoane. Urmtorul segment care intr n uz este cel articulator, n care, cu aportul limbii, al buzelor i dinilor (componenta articulatorie), sunetul brut capt forme specifice, distincte i inteligibile, articulate n silabe i cuvinte cu sens. n fine, sunetul odat obinut rezoneaz n cavitatea bucal, respectiv cea nazal (componenta de rezonan). Orice deficien sau funcionare defectuoas la nivelul unuia dintre mecanismele periferice enumerate i pune amprenta asupra calitii i claritii emisiilor orale, afectnd implicit caracterul inteligibil al celor spuse. Drept dovad, lipsa incisivilor superiori, malformaiile de la nivelul buzelor sau al palatului dur (cazul copiilor ce se nasc cu cheiloschizis / buz de iepure), momentele n care salivm abundent, am stat mult n frig i nu putem s ne micm buzele firesc sau avem nasul nfundat de la o rceal sunt toate situaii n care nu reuim s articulm cuvintele n mod corect.

Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te rog s rezolvi urmtorul test gril:

Mecanismele periferice specifice limbajului oral includ urmtoarele componente:


a. b. c. d. componenta energetic; componenta generatoare; componenta articulatorie i de rezonan; toate variantele de mai sus (a + b + c).

Scrie aici rspunsul considerat corect de ctre tine: ........................................................................................... i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect. Dac ai rspuns corect, te felicit! Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda. Rspunsul corect este:

d.

1.2. FUNCIILE LIMBAJULUI


n cadrul activitii umane, limbajul ndeplinete mai multe funcii, dintre care cele mai importante sunt funcia de comunicare, funcia cognitiv, funcia emoional-expresiv, funcia imperativ-persuasiv i funcia ludic.

7.2.1. Funcia de comunicare


Funcia de comunicare desemneaz rolul primordial al limbajului, de a servi ca mijloc de transmitere i recepie a informaiilor. n cea mai restrns perspectiv, actul comunicrii implic n mod obligatoriu urmtoarele elemente: emitorul (E) receptorul (R) repertoriul emitorului (RE) repertoriul receptorului (RR) un sistem de coduri canalul de comunicare feedback

RE

RR

RE RR

Esena procesului de comunicare const n vehicularea unor informaii ntre doi poli: emitorul (entitatea care iniiaz comnicarea, are un rol activ) i receptorul (destinatarul mesajului, cu rol pasiv). Dac ne raportm la comunicarea interuman, receptorul i emitorul vor fi dou persoane, ns nu trebuie s omitem faptul c exist comunicare i n rndul animalelor i ntre sistemele artificiale inteligente. Cei doi poli intr n actul comunicrii cu un bagaj de cunotine (repertoriul emitorului, respectiv repertoriu receptorului); cu ct zona de intersecie a celor dou repertorii este mai vast, cu att mai eficient va fi comunicarea. ntre emitor i receptor se interpune canalul de comunicare, reprezentat de mediul fizic ce face posibil transmiterea semnalelor. La nivelul acestuia pot interveni perturbaii, stimuli ce paraziteaz acurateea semnalelor emise. De exemplu, canalul de comunicare pentru limbajul oral este mediul aerian, ce permite rspndirea undelor sonore, iar posibile perturbaii sunt zgomotele de fond. Cel mai important element al comunicrii este sistemul de coduri utilizat. Informaia are un caracter abstract; pentru a putea fi transmis altei persoane, e necesar s-i dm o form concret i specific (codare). Acelai mesaj poate fi transmis folosind coduri diferite, formulndu-l, de pild, n limba matern, ntr-o limb strin ori apelnd la la limbajul nonverbal. Pentru ca receptorul s poat decodifica mesajul primit, e vital ca el s cunoasc sistemul de coduri utilizat de subiect. Altminteri, receptorul doar doar va percepe un stimul fr a-i putea extrage semnificaia, mesajul fiind neinteligibil. Prin definiie, comunicarea implic i elemente de fedback, prin care emitorul primete semnale despre impactul mesajului su asupra receptorului, semnificaiile extrase de acesta, atitudinile lui etc.

Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te rog s rspunzi la urmtoarea ntrebare:

Care sunt componentele obligatorii ale unui act de comunicare?


........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... Dac consideri c ai rspuns corect, verific-te mai jos. Dac nu, atunci te rog s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda. Rspunsul corect la ntrebarea anterioar este:

emitorul, receptorul, repertoriul emitorului, repertoriul receptorului, sistemul de coduri, canalul de comunicare i feedback-ul.
Dac ai rspuns corect, te felicit! Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda.

7.2.2. Funcia cognitiv


Dincolo de transmiterea de informaii, limbajul are un rol foarte important n dobndirea de cunotine noi. O mare parte din cunotinele stocate n memorie sunt obinute prin intermediul limbajului. Exist trei ci de acces ale informaiilor n sistemul cognitiv, cunoscute n literatura de specialitate sub denumirea de sisteme de semnalizare: procesele de cunoatere senzorial (primul sistem de semnalizare), prin intermediul crora avem acces direct la informaiile din mediu. Cunoaterea senzorial are ns un caracter limitat, permind accesul doar la aspectele concrete i imediate ale stimulilor i evenimentelor din ambian (pentru mai multe detalii, revezi modulele 3 i 4); limbajul (al doilea sistem de semnalizare), care prin funcia sa cognitiv este cea de-a doua poart de intrare a informaiilor n sistemul cognitiv. Cunoaterea prin intermediul limbajului are un caracter mijlocit, n sensul c nu venim n contact direct cu sursa primar a informaiilor, ci indirect, prin intermediul unui emitor. gndirea, care prin intermediul raionamentului ne permite s extragem cunotine noi prin combinarea logic a datelor deja existente. Cunoaterea prin intermediul gndirii este o form superioar ntruct permite accesul la informaiile abstracte i eseniale, nefiind limitat la concretul sezorial (pentru mai multe detalii, revezi modulele 5 i 6). S ilustrm cele spuse aici printr-un raionament silogistic celebru. Pornind de la dou aseriuni date (numite n limbaj tehnic premise) P1: Toi oamenii sunt muritori. P2: Socrate este om. prin combinarea lor i eliminarea termenului mediu (oameni), obinem o informaie nou, numit concluzie: C: Socrate este muritor. Acest informaie nu exista anterior n sistemul nostru cognitiv, nu a fost dobndit nici pe cale senzorial i nici prin mijlocirea limbajului, ea fiind o mostr de cunotine autogenerate.

Valoarea de adevr a cunotinelor generate pe baz de raionamente este dependent de doi factori: 1) valoarea de adevr a premiselor; 2) respectarea normelor logicii. Alturi de aportul informaional, funcia cognitiv a limbajului rezid i n rolul acestuia de mijlocire a cunoaterii prin gndire, de organizare a datelor stocate n memorie, de orientare a proceselor senzoriale i de organizare a output-urilor acestora etc.

Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te rog s rezolvi urmtorul test gril:

n baza funciei cognitive, limbajul este:


a. primul sistem de semnalizare; b. al doilea sistem de semnalizare; c. al treilea sistem de semnalizare; d. toate variantele de mai sus (a + b + c). Scrie aici rspunsul considerat corect de ctre tine: ........................................................................................... i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect. Dac ai rspuns corect, te felicit! Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda. Rspunsul corect este:

b.

7.2.3. Funcia emoional-expresiv


Funcia emoional-expresiv evideniaz faptul c, odat cu comuniarea i cunoaterea, limbajul are un rol important i n viaa emoional: permite exprimarea strilor emoionale proprii i identificarea strilor emoionale ale altor persoane. Acest rol se realizeaz n primul rnd prin expresiile verbale utilizate (ce spunem despre ceea ce simim la un moment dat), dar i printr-o serie de mijloace de expresivitate specifice de tip nonverbal i paraverbal specifice. Dintre mijloacele nonverbale amintim: mimica (ansamblul expresiilor date de modificarile elementelor mobile de la nivel facial: ochi, sprncene, buze i comisuri bucale, frunte, pomei, brbie etc.); gestica (ansamblul expresiilor la care particip alte elemente mobile ale corpului: micarea minilor, direcia privirii, nclinarea capului, orientarea corpului etc); modalitati de expresie de care e responsabil sistemul nervos parasimpatic: transpiraia, tremurul, paloarea sau nroirea feei, ritmul i amplitudinea respiraiei, dilatarea pupilelor, etc.

Toate acestea sunt puttoare de semnificaii despre strile emoionale i atitudinile subiectului fa de o anumit tem. Specific lor este faptul c pot s apar independent de orice exprimare oral. Spre deosebire de mijloacele nonverbale de expresivitate, mijloacele de tip paraverbal nsoesc ntotdeauna vorbirea i au semnificaie doar coroborate cu coninutul semantic al celor spuse. n rndul acestora se numr intensitatea vorbirii, intonaia, ritmul vorbirii, topica, pauzele, dificultile de exprimare etc. Pentru ilustrare, vom prezenta succint un posibil tablou emoional-expresiv al strii de fric acut: ochi larg deschii, sprncene ridicate, gura ntredeschis, postur cataleptic, tremur, transpiraie, respiraie accelerat etc. n ceea ce privete raportul dintre coninutul semantic al mesajului verbal i expresiile emoionale concomitente, se contureaz trei ipostaze: 1) Expresiile emoionale ntresc i susin cele exprimate n plan verbal. n acest caz, mesajul verbal devine unul foarte viu i persuasiv, elementele nonverbale venind ca o confirmare a celor spuse. 2) Expresiile emoionale completeaz enunurile orale. n general, aceast situaie este specific persoanelor cu deficit de vocabular, care nu reuesc s se exprime adecvat n cuvinte. 3) Expresiile emoionale contrazic declaraiile verbale ale persoanei. O aplicaie practic a acestei situaii este tehnica poligraf (detectorul de minciuni) utilizat n identificarea comportamentului simulat, care are la baz disonana dintre coninuturile verbale i elementele nonverbale concomitente. n general, mesajul nonverbal este mai credibil, deoarece este relativ insensibil la controlul voluntar.

Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te rog s rezolvi urmtorul test gril:

Din categoria mijloacelor paraverbale de expresivitate a limbajului fac parte:


a. b. c. d. mimica i gestica; intonaia i intensitatea vorbirii; transpiraia i tremuril; niciuna din variantele de mai sus.

Scrie aici rspunsul considerat corect de ctre tine: ........................................................................................... i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect. Dac ai rspuns corect, te felicit! Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda. Rspunsul corect este:

b.

7.2.4. Funcia imperativ-persuasiv


ntr-o prim accepiune, funcia imperativ-persuasiv atest capacitatea de a influena, prin intermediul limbajului, voina altor persoane, de a induce altora o idee sau o stare afectiv proprie. Aceast funcie se realizeaz prin coninutul semantic al mesajului, prin latura expresiv a acestuia, dar i printr-o serie de mijloace de persuasiune, cum sunt: mijloace prin care solicitm unei persoane s svreasc un anumit act: aluzia, aproposul, rugmintea, cerina ferm, ordinul, comanda etc. Alegerea unuia sau altuia dintre mijloacele existente depinde de raportul existent ntre emitor i receptor; mijloace prin care solicitm ntreruperea unor aciuni: rugmintea, reproul, interdicia, ameninarea etc; mijloace de convingere a interlocutorului: propunerea, invitaia, prevenirea, sfatul, etc. Toate aceste mijloace de persuasiune sunt importante i utile n domeniul vnzrilor, al actoriei, negocierii etc.

Un al doilea aspect acoperit de funcia imperativ-persuasiv a limbajului este influenarea voinei i a strilor afective proprii, sub form de imbolduri, fraze autoncurajatoare, mesaje pozitive etc.
Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te rog s rspunzi la urmtoarea ntrebare:

Enumer cel puin dou mijloace de persuasiune prin care se solicit ntreruperea unei aciuni:
........................................................................................... ........................................................................................... Dac consideri c ai rspuns corect, verific-te mai jos. Dac nu, atunci te rog s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda. Rspunsul corect la ntrebarea anterioar este:

rugmintea, reproul, interdicia sau ameninarea


Dac ai rspuns corect, te felicit! Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda.

7.2.5. Funcia ludic


Funcia ludic se refer la posibilitatea construirii prin limbaj a unor asociaii verbale de efect, care pot merge de la rime, consonane, ciocniri de sensuri, pn la creaia artistic n forma poeziilor, proverbelor, zictorilor, ghicitorilor etc. n ali termeni, prin aceast funcie limbajul rspunde nevoii umane de joc, ce poate s mearg de la simplul joc de cuvinte pn la creaia artistic.
Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te rog s completezi cuvintele lips n textul de mai jos:

Funcia ludic se refer la posibilitatea construirii prin limbaj a unor asociaii verbale de efect, care pot merge de la ....................................... pn la creaia artistic n forma ....................................................etc.
Scrie aici rspunsul considerat corect de ctre tine: ........................................................................................... i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Rspunsul corect este:

rime, consonane, ciocniri de sensuri (...) poeziilor, proverbelor, zictorilor, ghicitorilor


Dac ai rspuns corect, te felicit! Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda.

Subiecte pentru autoevaluare:

ntrebri de autoevaluare
1. Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. Rspunsul corect la ntrebarea de mai sus este: Limbajul este o activitate psihic prin care, cu ajutorul limbii, se realizeaz comunicarea interuman i gndirea verbal-noional. 2. Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. ............................................................................................................. Rspunsul corect la ntrebarea de mai sus este: Aparatul respirator i sistemul muscular aferent acestuia (diafragma i muchii intercostali) 3. unui raionament? Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. Care sunt factorii de care depinde valoarea de adevr a concluziei Ce include componenta energetic, parte a mecanismelor periferice Care este definiia limbajului?

specifice limbajului oral?

............................................................................................................. ............................................................................................................. Rspunsul corect la ntrebarea de mai sus este: Valoarea de adevr a premiselor i respectarea normelor logicii. 4. Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. Rspunsul corect la ntrebarea de mai sus este: Mijloacele de expresivitate de tip nonverbal pot s apar independent de orice exprimare oral, n timp ce mijloacele paraverbale de expresivitate nsoesc ntotdeauna vorbirea i au semnificaie doar coroborate cu coninutul semantic al celor spuse. Aceast funcie se realizeaz prin coninutul semantic al mesajului, prin latura expresiv a acestuia, dar i printr-o serie de mijloace de persuasiune 5. limbajului? Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. Rspunsul corect la ntrebarea de mai sus este: Funcia imperativ-persuasiv a limbajului se realizeaz prin coninutul semantic al mesajului, prin latura expresiv a acestuia i printr-o serie de mijloace de persuasiune specifice. Prin ce modaliti se realizeaz funcia imperativ-persuasiv a n ce const diferena esenial dintre mijloacele de expresivitate

de tip nonverbal i cele de tip paraverbal specifice limbajului oral?

Dac ai terminat de rspuns la ntrebrile de mai sus, verificai-v rspunsurile date confruntndu-le cu materialul teoretic prezentat n acest Modul.

Nu ai rspuns corect la toate ntrebrile? Nu fii dezamgii, cci v recomandm s reparcurgei materialul teoretic i cu siguran vei putea rspunde acestor ntrebri. E simplu! Putei de asemenea, s v notai eventualele nelmuriri, pentru a le clarifica n cadrul Activitii tutoriale (AT).

Ai rspuns corect la toate ntrebrile? FELICITRI!!! Continuai parcurgerea acestui Modul pentru a v pregti corespunztor n vederea atingerii obiectivelor stabilite pentru acest Modul.

Teste gril pentru autoevaluare:


1. Formele de creaie artistic, cum sunt poeziile, proverbele, zictorile i ghicitorile atest una din funciile limbajului. Care este aceasta? a) funcia emoional-expresiv b) funcia ludic c) funcia de comunicare d) funcia imperativ-persuasiv Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................ 2. Mecanismele neuro-fiziologice ale limbajului sunt: a) latura activ i latura pasiv b) mecanismele centrale i mecanismele periferice c) componenta energetic i componenta generatoare d) componenta articulatorie i cea de rezonan Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................ 3. Ansamblul regulilor de combinare a simbolurilor dintr-o limb constituie: a) fonetica b) lexicul c) vocabularul d) gramatica Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................ 4. Funcia imperativ-persuasiv atest capacitatea de a influena prin intermediul limbajului: a) doar alte persoane b) doar propria persoan c) att propria persoan ct i alte persoane d) niciuna din variantele de mai sus Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................ 5. Sunt fenomene ce dovedesc caracterul evolutiv al unei limbi: a) intrarea n limb a unor neologisme b) ieirea treptat din uz a unor cuvinte (arhaisme) c) modificarea normelor gramaticale de ctre forurile abilitate d) toate variantele de mai sus (a + b + c) Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................

Dac ai terminat de rspuns la testele gril de mai sus, verificai-v rspunsurile date confruntndu-le cu cele din tabelul urmtor: Nr. ntrebrii 1. 2. 3. 4. 5. Rspunsul corect: b b d c d

Subiecte pentru evaluare i control

Teme pentru aprofundarea cunotinelor


1. Eficiena comunicrii depinde, alturi de ali factori, i de amploarea zonei de intersecie dintre repertoriul emitorului i repertoriul receptorului. Imagineaz-i o situaie n care aria de intersecie dintre repertoriile celor doi poli s fie ct mai mic, tinznd spre zero i rspunde la urmtoarele ntrebri / sarcini: a) Cine sunt cei doi interlocutori i ce caracteristici au (unde triesc, n ce condiii au crescut, ce limb vorbesc, ce deficiene au etc.)? b) Identific cel puin 5 elemente (semne, simboluri, gesturi etc.) care, dincolo de diferenele extreme dintre cele dou persoane, rmn totui n zona comun a celor dou repertorii. Argumenteaz caracterul universal al acestor elemente. c) Descrie minimum 5 elemente care se afl n afara zonei de intersecie a repertoriilor celor doi interlocutori. Argumenteaz caracterul local, specific al acestora. Termen: sfritul sptmnii 6.

Teste gril:
1. Funcia de comunicare a limbajului rezid n: a) influena asupra voinei proprii i asupra voinei altora b) dobndirea unor cunotine noi c) transmiterea i recepia de informaii d) exprimarea strilor emoionale i a atitudinilor Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................ 2. Modificarea n timp a semnificaiei atribuite unor cuvinte atest: a) caracterul social-istoric al limbii b) caracterul evolutiv al limbii c) evoluia ontogenetic a limbajului

d)

caracterul subiectiv al limbajului Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................

3. Dimensiunile funcionale ale limbajului oral sunt: a) emisia i recepia de informaii b) ascultarea i vorbirea c) citirea i scriere d) mecanismele centrale i mecanismele periferice Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................ 4. Fonetica reglementeaz: a) repertoriul sunetelor dintr-o limb i modul de articulare al acestora b) ansablul cuvintelor din limba respectiv c) regulile de combinare a simbolurilor n structuri cu sens d) niciuna din variantele de mai sus Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................ 5. Mijloacele emoional-expresive specifice limbajului nonverbal se refer la: a) mijloace prin care solicitm unei persoane s svreasc un anumit act b) mijloace prin care solicitm ntreruperea unei aciuni c) mijloace de convingere a interlocutorului d) niciuna din variantele a), b) sau c) Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................

Rezumatul acestui Modul


Limba reprezint un ansamblu de mijloace lingvistice (fonetice, lexicale i gramaticale) cu ajutorul carora se realizeaz comunicarea interuman; ea este o realitate extraindividual cu caracter social-istoric i evolutiv. Limbajul este o activitate psihic prin care, cu ajutorul limbii, se realizeaz comunicarea interuman i gndirea verbal-noional. Din punct de vedere funcional, limbajul presupune o dimensiune activ, implicat n emisia de semnale i o dimensiune pasiv responsabil de recepia i decodificarea semnalelor Principalele funcii ale limbajului sunt funcia de comunicare, funcia cognitiv, funcia emoional-expresiv, funcia imperativ-persuasiv i funcia ludic.

Bibliografie obligatorie

Bibliografie disponibil on-line


Exemplu link: ......................................

Bibliografie suplimentar (facultativ)


Golu, M. (2000). Fundamentele psihologiei, Bucureti, Editura Fundaiei Romnia de mine; Stan, R. (2006). Limbajul. n Bonchi E. (coord.), Psihologie gerenal, Oradea, Editura Universitii din Oradea; Zlate, M. (2000). Fundamentele psihologiei, Bucureti, Editura Pro Humanitate;

BIBLIOGRAFIE

Golu, M. (2000). Fundamentele psihologiei, Bucureti, Editura Fundaiei Romnia de mine; Miclea, M. (1999). Psihologie cognitiv. Modele teoretico-experimentale (ed. a II-a revzut), Iai, Ed. Polirom; Miller, G.A. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information, Psychological Review, 63, 81-97; Preda, V. (1991). Atenia. n Radu, I. (coord.), Introducere n psihologia contemporan, ClujNapoca, Editura Sincron; Ribot, T. (1924/2000). Atenia i patologia ei (ediie n limba romn, traducere de Leonard Gavriliu), Bucureti, Ed. Iri; Roca, A. (1976). Psihologie general, Bucureti, Editura tiinific i Enciclopedic.