Continut 1.Definire,caracteristici 2.Tipologii si portrete 3.Caracterizarea temperamentelor 4.Raporturile temperamentului cu celelalte laturi ale personalitatii Dezvoltare 1.

Temperamentul - este latura dinamico-energetica a personalitatii - latura reactiva si reglatorie - este evolutiv - este innascut - nu exista temperamente pure 2.Tipologii Tipologia lui Hipocrate si Galenus Aceasta tipologie a fost realizata in antichitate prin combinarea a patru umori Predominanta uneia dintre aceste umori duce la un tip temperamental: sangesangvinic,bila galbena-coleric,limfa-flegmatic,bila neagra-melancolic. Tipologia lui E. Kretschmer - consta in asocierea unei constructii corporale cu anumite manifestari psihologice, afective si psihopatologice, rezultand: picnicul (extravertit,vioi,indesat,scund), astenicul (interiorizat,filiform,longilin), atleticul (alura sportiva, armonioasa, direct, deschis), displasticul (malformatii corporale, efecte variabile in temperament). Tipologia lui Pavlov - realizarea acestei tipologii a avut in vedere trei indicatori: forta, mobilitatea si echilibrul. Tipologiile rezultate au fost: sangvinic (puternic, echilibrat, mobil), flegmatic (puternic, echilibratinert), coleric (puternic, neechilibrat, excitabil), melancolic (slab). Tipologia lui Jung - a fost realizata in baza modului in care persoana este orientata: spre lume sau spre propria persoana. Au rezultat doua tipologii : extravertul (orientat spre lume, sociabil, impulsiv, optimist, ii place schimbarea), introvertul (linistit, orientat spre el insusi, rezervat, distant, rareori agresiv). Tipologia lui Eysenck - adaugand la teoria lui Jung dimensiunea stabilitate-instabilitate neuropsihica, s-a realizat o clasificare categoriala,rezultand cele patru tipuri fundamentale de temperament : colericul, sangvinicul, flegmaticul, melancolicul.

3. Caracterizarea temperamentelor Colericul: predominant extravert, instabil, se implica in activitati cu mult entuziasm, impulsiv, caderi nervoase, tinde sa ia initiativa. Sangvinicul: predominant extravert, stabil, prietenos, sociabil, dinamic, usor superficial. Flegmaticul: predominant introvert, stabil, calm, constant, rezervat, rabdator, rare maniferstari explozive. Melancolicul: predominant introvert, instabil, slab simt practic, neincrezator in sine sau ceilalti.

4. Relatia temperament-alte laturi ale personalitatii: Interactioneaza cu caracterul si aptitudinile, fiind influentat; Celelalte manifestari ale personalitatii se vor dezvolta pe baza lui, deoarece este innascut; Influenteaza aptitudinile simple, nu si pe cele complexe; Caracterul doar il nuanteaza, nu permite influenta sa Obiective 1. 2. 3. 4. sa sa sa sa defineasca temperamentul caracterizeze temperamentul exemplifice portretele si tipologiile descrie tipologiile si portretele

5. sa realizeze raporturile temperamentului cu celelalte laturi ale personalitatii intelegerea noilor termeni Metode - metoda de comunicare orala expozitive,prin intermediul descrierii,explicatiei O1,O3-5 min: Ce este temperamentul?/Care sunt tipologiile si portretele? O2,O4 -15 min: Descrierea temperamentului si detalierea tipologiilor si portretelor O5-10 min: Sunt explicate legaturile dintre temperament si celelalte laturi ale personalitatii O3-5 min: Exercitii in baza carora fiecare sa identifice tipul sau de temperament - metoda de invatare prin intermediul exercitiului O4-5 min: fiecare elev sa enumere careva trasaturi care i se potrivesc intalnire in descrierea tipologiilor O3-5 min: incercarea elevului de a stabilii care este tipul sau temperamental in urma autocaracterizarii facute anterior Evaluare - probe scrise curente: rol in observarea capacitatii de reproducere a materiei proaspat predata si a volumului celor invatate - lucrari scrise semestriale: evaluarea scrisa a elevilor prin parcurgerea materiei din intreg semestrul Proba scrisa curenta Cerinte 1.Definiti temperamentul 2.Enumerati tipologiile invatate 3.Realizati portretul temperamental al unui coleg Observatii! toate subiectele sunt obligatorii se acorda 1 punct din oficiu fiecare exercitiu valoreaza 3 puncte
Publicat de Florina Danciu/Alina Chivu/Simona Geacar la 09:22 Niciun comentariu: Trimitei prin e-mail Postai pe blog!Distribuii pe TwitterDistribuii pe Facebook Etichete: coleric, flegmatic, Galnus, Hipocrate, Jung, Kretschmer, melancolic, Pavlov, sanvginic, temperament, tipologie

Lectia 2: Continuare personalitate

Continut I. Laturile personalitii- abordare contemporan; II. Tipuri de personalitate n raport cu maturitatea psihic i social;

III. Centralitatea personalitii n psihologie; Dezvoltare I.Structura unic i distinct a personalitii individului este dat de interaciunea a 5 laturi: 1.temperamentul latura dinamico-energetic; 2. aptitudinile latura instrumental-operaional; 3. caracterul latura relaional-valoric; 4. inteligena latura rezolutiv-productiv; 5. creativitatea latura transformaional-constructiv; II. Tipuri de personalitate dup gradul de difereniere i specializare a personalitii, dar i relaia dintre structura intern a personalitii i factorii externi ( de mediu) Tipul de personalitate: 1.personalitate imatur -simplitatea structurilor psihice componente; - lipsa corelaiei logice; - funcionalitate neeficient; - sczute posibiliti adaptative; 2. personalitate matur - complexitate structural-funcional; - organizare i ierarhizare; - adaptare supl, flexibil; - mare eficien; 3. personalitate accentuat - caracteristici ieite din comun (fa de media populaiei); - predispus spre manifestri patologice; - ngreuneaz adaptarea la mediu; 4.personalitate anormal - se deosebete total fat de media populaiei; - incapacitate de a se adapta; III. Centralitatea personalitii n psihologie Teoretic: Personalitatea este cadrul de referin fundamental pentru definirea sensului i valorii explicative a tuturor celorlalte noiuni psihologice ( senzaia, percepia, motivaia, afectivitatea, voina .a.); Practic:personalitatea este prima realitate uman ce intr n contact i reprezint primul ghid n modelarea concret a omului; Cunoscndu-i laturile,

structura, finalitatea i tipurile, se pot selecta i utiliza cele mai potrivite mijloace, metode i procedee de influenare educativ. Raportat la celelalte procese i mecanisme psihice, personalitatea este un mecanism psihic superior i integrator. Obiective 1. 2. 3. 4. Sa identifice si sa defineasca cele 5 laturi ale structurii personalitatii; Sa enumere tipurile de personalitate; sa caracterizeze tipurile de personalitate; Sa argumenteze importanta personalitatii in studiul psihologiei.

Metode 1. metode de comunicare: explicatia, conversatia, studiul cu manualul si alte surse bibliografice - O1 - 15 min.: prezentarea definitiilor, discutarea pe marginea lor - O2 - 5 min.: prezentarea tipurilor de personalitate - O3 - 10 min.: discutii despre caracteristicile tipurilor de personalitate - O4 - 5 min.: discutii in baza exercitiilor 2. metode de actiune: exercitiul/aplicatia, studiul de caz; - O1 - 5 min.: indentificarea unor aptitudini specifice colegului de banca; argumentarea acestei alegeri - O4 - 5 min.: sa noteze cateva motive pentru care persoanlitatea este un concept central in psihologie Evaluare - Evaluare scrisa prin completatea unui test exemple de cerinte: Enumerati cel putin patru laturile ale personalitatii; Caracterizati personalitatea matura; Definiti caracterul.

Publicat de Florina Danciu/Alina Chivu/Simona Geacar la 09:22 Niciun comentariu: Trimitei prin e-mail Postai pe blog!Distribuii pe TwitterDistribuii pe Facebook Etichete: aptitudini, carcater, creativitate, intelgineta, personalitate, temperament

luni, 14 noiembrie 2011 Lectia 1: Introducere in personalitate

Continut: - Definirea si delimitarea conceptelor de individ, individualitate, persoana, personalitate, personaj - Definirea personalitatii din diferite puncte de vedere - Caracteristici ale personalitatii (caracterul sistemic, durabilitatea, esentialitatea, structuralitate si dinamism, finalitatea adaptiva, unicitatea etc)

Bibiliografie: Manualul de clasa a X-a citat mai jos Dezvoltare: - individ = totalitatea insusirilor biologice care asigura la adaptarea la mediul natural; caracterul indivizibil al organismului (este o notiune aplicabila tuturor organismelor) - individualitate = individul cu organizarea lui specifica, diferentiata, irepetabila si ireductibila - persoana = ansamblul insusurilor psihice care asigura adaptarea la mediul social-istoric; individ luat in acceptiunea lui psihologica (notiune aplicabila doar omului, in special cel dezvoltat) - personalitate = organizarea superioara a persoanei (echivalentul individualitatii in planul psihologic) - personaj = manifestarile personalitatii in comportament; roluri sociale / "fatete" Definitii: Hans J. Eysenck - "Personalitatea este organizarea mai mult sau mai putin durabil a caracterului, temperamentului, inteligentei si fizicului unei persoane. Aceasta organizare determina adaptarea sa unica la mediu" (de vizionat acasa) Gordon W. Allport - "Personalitatea este organizarea dinamica in cadrul individului a acelor sisteme psihofizice care determina gandirea si comportamentul sau caracteristic"

Caracteristicile personalitatii: - caracter sistemic - elemente legate intre ele, corelate, consistente unele cu altele - durabilitatea - relativa stabilitate, neafectata de situatii tranzitorii

- esentialitatea - insusiri esentiale, definitorii pentru om - structuralitate si dinamism - organizare, ierarhizare & dezorganizare progresiva - finalitate adaptiva - adaptare la mediu prin comportament - unicitatea - caracter propriu, specific, unic Obiective 1. 2. 3. 4. definirea conceptelor introductive si delimitarea acestora definirea personalitatii intr-o maniera proprie identificarea diferentelor dintre definitiile personalitatii identificarea si definirea caracteristicilor personalitatii

Metode de predare 1. metoda prin comunicare orala, prin intermediul prezentarii definitiilor si a discutiilor libere (O1 si O4)- 10 min O1 si 10 min O4 descriere: Ce credeti ca este individul? Dar individualitatea? Prin ce se deosebesc cele doua? etc 2. metoda invatarii prin actiune: metoda lotus pentru a stabili varietatea si importanta conceptului de personalitate (O2)- 20 minute descriere: in clasa se stabilesc niste notiuni derivate din/corelate cu personalitatea; apoi, elevii vor fi impartiti pe grupe si vor lua drept concept central una din notiunile corelate anterior cu personalitatea; fiecare grupa isi va prezenta rezultatele 3. metoda prin comunicare oral-vizuala, prin filmuletele prezentate (O3)- 10 min. la curs + tema pentru acasa Evaluare - la sfarsitul lectiei, se va face o evaluare informala (orala), pentru a recapitula si sedimenta elementele importante ale lectiei - la sfarsitul unitatii se vor evalua oral elemente importante, inclusiv definitiile - la examenul de final de an, test scris (cerinte de tipul: Definiti personalitatea, enumerati si explicati caracteristicile personalitatii etc.)
Publicat de Florina Danciu/Alina Chivu/Simona Geacar la 06:03 Niciun comentariu: Trimitei prin e-mail Postai pe blog!Distribuii pe TwitterDistribuii pe Facebook Etichete: Allport, aptitudini, caracter, creativitate, Eysenck, individ, individualitatea, inteligenta, persoana, personaj, temperament, teste personalitate

joi, 10 noiembrie 2011 Modele utilizate

Modelul logocentric Avantaje incurajarea participarii elevului la ore prin existenta unor texte care se cer discutate si analizate,de ex. definitia personalitatii din perspectiva mai multor autori ( Gordon W. Alloport,Hans J.Eysenck,Paul Popescu Neveanu) sau diverse jocuri in prin care elevul sa "prezica" detalii din lectia care urmeaza a fi predata. datele din aceasta lectie au un caracter stiintific, ne sunt prezentate cunostiinte cantitative si logice in care sunt cuprinse rezultate ale unor cercetari. structura lectiei permite receptarea unei cantitati mari de informatii de catre elevi, intr-un timp scurt; Dezavantaje caracterul de noutate pentru elevi al cuvintelor si conceptelor intalnite in manual ar putea sa ingreuneze intelegerea lectiei datorita modului de predare si al accentului pus strict pe retinerea informatiilor primite de la profesor, elevii sunt foarte putin solicitati intelectual. datorita faptului ca informatiile sunt oferite elevului intr-o maniera ce nu permite prelucrarea sau adaptarea lor, procesul de invatare este mai scurt, iar informatiile noi sunt retinute la nivel mnezic. Manualul prezinta lectia schematic, are definitii la obiect ale diverselor concepte referitoare la personalitate. Elevului i se cere retinerea lor, fara a interveni sau a le reproduce. Nota* Totusi, folosirea modelului logocentric nu trebuie sa excluda folosirea altor modele in activitatile de clasa. Trebuie avut in vedere faptul ca predarea conform unui anumit model nu inseamna ca elevii trebuie restrictionati in procesul lor de invatare la acest model. Modelul sistemic Profesorul poate alege modelul sistemic pentru pregatirea lectiei. Avantaje este cel mai uzitat model, ceea ce face ca prezentarea sa teoretica sa fie bine fundamentata prin toate cursurile pedagogice etc. este cel mai complex model, tinand cont de importanta tuturor elementelor prezinta o perspectiva globala asupra actului educational

Dezavantaje modelul prevede atat evaluarea elevilor, cat si a procesului in sine, insa nu expliciteaza si mecanismul de feedback si schimbarea in baza opiniilor exprimate ale elevilor modelul prevede un numar mare de variabile si factori, iar de cele mai multe ori unele din acestea scapa controlului unui profesor (temperatura clasei, aranjarea bancilor etc), resursele logistice pentru implementarea modelului nefiind puse la dispozitia profesorului lipsa factorului intrari (existent in modelul cibernetic sau cel informational), dar si lipsa timpului si a posibilitatii de a determina nivelul anterior predarii al clasei pentru fiecare lectie in parte
Publicat de Florina Danciu/Alina Chivu/Simona Geacar la 03:11 Niciun comentariu: Trimitei prin e-mail Postai pe blog!Distribuii pe TwitterDistribuii pe Facebook Etichete: Model sistemic logocentric cibernetic empiric

Paradigma

Paradigma interpretativ-simbolica ,,Educatia are dificila misiune de a transmite o cultura acumulata de secole, dar si o pregatire pentru un viitor in buna masura imprevizibil. Jacques Delors Pe axa temporala, acest motto reprezinta o definitie completa a educatiei, punand un accent deosebit pe misiunea educatorului pentru viitor. Adeseori se spune:,,dascalul este temelia tuturor refomelor. Este limpede de inteles ca educatia trebuie sa fie cu un pas inainte in ceea ce priveste proiectarea viitorului, iar paradigma educationala aleasa reprezinta cheia succesului in educatie. In anii 80, in America, s-a produs o metamorfozare a educatiei traditionale si sa conturat o noua orientare in politicile educationale, dezvoltandu-se paradigma interpretativ-simbolica. Astfel s-au ridicat noi sarcini educatiei prin plasarea omului ca entitate unica si independenta intr-un context social cu ,,n variabile, guvenat de legi umaniste. Pentru prima data se focalizeaza pe aspectul calitativ al educatiei, pe relatii si pe interactiune, elevul fiind vazut ca o fiinta participanta la propria sa formare. Actul educativ a devenit un proces de cunoastere, de construire, bazat pe competente si pe elevi. Acestia sunt vazuti ca persoane unice, cu ritm propriu de dezvoltare a personalitatii. Competentele si atitudinea sunt cele mai importante, iar profesorii trebuie sa le evalueze, si abia in functie de acestea, sa traga o concluzie asupra elevului examinat. Este important de stiut ca trei elemente alcatuiesc competentele, acestea constand in ,,a face (abilitati ce-l ajuta pe individ sa intre in relatie cu mediul

inconjurator si sa actioneze cu indemanare), ,,a sti (ceea ce inseamna dobindirea cunoasterii, adica acumulerea de cunostinte grefate pe cunostintele generale si de specialitate, suficient de cuprinzatoare) si ,, a fi (formarea de atitudini si valori necesare dezvoltarii personalitatii astfel incat sa actioneze cu autonomie, judecand prin prisma propriei scari de valori si conceptii, asumandusi responsabilitatea actiunilor sale).
Publicat de Florina Danciu/Alina Chivu/Simona Geacar la 03:07 Niciun comentariu: Trimitei prin e-mail Postai pe blog!Distribuii pe TwitterDistribuii pe Facebook Etichete: paradigma interpretativ-simbolica

duminic, 30 octombrie 2011 Tu ce personalitate ai?

Este important sa te cunosti. Acceseaza linkurile de mai jos si afla ce fel de personalitate ai. Afla aici mai multe despre Cattell si despre trasaturile pe care el le cosidera definitorii. Tu ce trasaturi crezi ca ti se potrivesc? Si afla aici, aici sau aici daca ai avut dreptate.
Publicat de Florina Danciu/Alina Chivu/Simona Geacar la 02:58 Niciun comentariu: Trimitei prin e-mail Postai pe blog!Distribuii pe TwitterDistribuii pe Facebook Etichete: teste personalitate

Exercitiu

Carui temperament i-ati asocia imaginea de fundal a acestui blog? De ce ? Cu ce alte imagini sau atribuite ati putea asocia alte tipuri de temperament?