Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DIDACTIC coala nr 31 ,,Educaie pentru sntate Tema: ,,Alimentaia i Mediul Timp: 50 min.

Tipul leciei: informare i comunicare la nivelul disciplinei ,,Educaie pentru sntate Scopul leciei: contientizarea importanei unei alimentaii sntoase n dezvoltarea organismului, ct i sporirea cunotinelor elevilor despre mediu i protecia acestuia prin stimularea capacitilor creative. Obiective: la finalul activitii, elevii vor fi capabili: s identifice cele cinci categorii principale de alimente necesare pentru o diet sntoas privind definirea piramidei alimentare ; s alctuiasc ,, floarea sntii cu comportamente, sugestii necesare unei viei sntoase; s dramatizeze prin joc de rol problemele cu care se confrunt fluviul Dunrea; s identifice deprinderi care contribuie la meninerea igienei fluviului Dunrea. Resurse materiale i procedurale: Materiale necesare: foi flipchart, markere, coli color A4, imagini foto cu diverse alimente, ambalaje de produse alimentare, polistiren, expoziie de desene, fie de lucru etc Forme de organizare: grupe, frontal, individual Metode i procedee: conversaia euristic, nvarea prin descoperire, problematizarea, modelarea Mijloace didactice: videoproiector, material realizat n Ppt ,,Alimentaia i Mediul, materiale informative diverse, tabl Scenariul didactic 1. Moment organizatoric 2. Captarea ateniei Informare cu privire la nclzirea global. 3. Enunarea obiectivelor Astfel, la sfritul acestei ore vei putea identifica cele 5 categorii principale de alimente necesare unei diete sntoase, elementele necesare unei viei sntoase i desigur propuneri de soluii pentru problemele Dunrii cauzate de poluare. 2. Desfurarea activitii didactice: Se cere elevilor motivaia unei alimentaii sntoase i a unui mediu sntos. Dirijarea nvrii: a.) Se prezint la videoproiector un material n Ppt privind principiile de baz alimentare i evoluia piramidei alimentare sntoase, eticheta - cartea de vizit a alimentelor, respectiv motivaia proteciei fluviului Dunrea. b.) Se cere elevilor gruparea n 3 echipe ( elevii primesc buline roii, galbene i verzi)

I grup Sarcina de nvare: Definirea ,,PIRAMIDEI ALIMENTARE Mod de lucru: elevii completeaz fia ,, Ce alimente mnnc?, raportndu-se la meniul lor zilnic. Anexa 1. elevii identific, selecteaz i aeaz corect imagini foto de alimente sntoase n piramida alimentelor pe cinci nivele conform unei diete sntoase folosind un panou din polistiren; elevii selecteaz ambalaje de produse de alimente sntoase i nesntoase n dou cutii; Se ataeaz fiele elevilor pe panou lng piramida alimentar i se verific mpreun n ce msur se respect regulile unei alimentaii echilibrate folosind Anexa 2Ghidul unei alimentaii corecte. Procesare: Care credei c sunt motivele pentru care nu se respect un regim alimentar echilibrat? II grup Sarcina de nvare: Ce nseamn o persoan sntoas? Mod de lucru: Elevii primesc cartonae colorate sub form de petale pe care le vor aeza n ,,floarea sntii. Pe aceste ,,petale elevii noteaz sfaturi, sugestii, identific comportamente pentru dezvoltarea i meninerea unui organism sntos. Se verific mpreun cu elevii ,,floarea sntii cu lista ,, Ce nseamn o persoan sntoas- Anexa 3, n faa clasei. Procesare: Ct de mult este afectat sntatea noastr de mediul n care trim? III grup Sarcina de nvare: Iubete mediul, iubete Dunrea! Mod de lucru: Joc de rol ,, Iubete Dunrea Elevii identific i noteaz deprinderile care contribuie la meninerea igienei fluviului Dunrea. Se verific n faa clasei cu ,,Atitudini despre Dunre, Anexa 4 Procesare: A cui este responsabilitatea de a imbunti mediul? 3. Asigurarea reteniei i transferului: Profesorul solicit elevilor s se documenteze suplimentar cu privire la sntatea mediului i a alimentaiei sntoase i s realizeze un eseu care s trateze una din aspectele dezbtute. Se indic bibliografie minimal: Colecia ,,Arborele lumii

FIE DE NVARE ,,Alimentaia i mediul Grupa nr. 1 - ,,Mnnci sntos eti voios Fia de nvare ,,Definirea piramidei alimentare 1. Completeaz fia individual ,, Ce alimente mnnc? 1. Identificai, selectai i aezai n piramida alimentelor, produsele sub form de imagini i ambalaje pe nivele conform unei diete sntoase 2. Selecteaz ambalaje de produse n dou cutii pe criteriul alimentaiei sntoase. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ,,Alimentaia i mediul Grupa nr. 2 - ,,Floarea sntii Fia de nvare- ,,Ce nseamn o persoan sntoas ? 3. Noteaz sfaturi, sugestii i comportamente pe cartonaele n form de petale i aezai-le n ,,floarea sntii. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ,,Alimentaia i mediul Grupa nr. 3 - ,,Parlamentul verde Fi de nvare - ,,Iubete mediul, iubete Dunrea 1. Realizai un proces n ,,Parlamentul verde n care vei juca rolul: unor elemente din ecosistemul dunrean ( alge, peti); de reprezentani ai autoritii locale, ai comunitii, ai poliiei dunrene; de judector ce mediaz procesul. 2. Notai pe cartonaele colorate n form de peti, deprinderi care contribuie la meninerea igienei fluviului Dunrea. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

Anexa 1. Ce alimente mnnc?. Te raportezi la meniul tu zilnic. Alimente Fructe legume Pine cereale Lapte Carne Altele mic dejun i i prnz cina gustri numr total

Anexa 2. Ghidul unei alimentaii corecte 1. Mncai alimente variate 2. Meninei-v greutatea n limite normale 3. Alegei un regim alimentar cu multe fructe, legume, i produse cerealiere 4. Alegei un regim srac n grsimi, saturate i colesterol 5. Folosii produse zaharoase n cantiti moderate 6. Folosii sarea n cantiti moderate Pentru a avea un regim alimentar echilibrat zilnic avei nevoie de urmtoarele porii: Fructe i legume: 5 Pine i cereale: 5 sau mai multe porii Lapte: 3 Carne: 2

Anexa 3. Ce nseamn o persoan sntoas? Alege cel puin 6 afirmaii pe care le considerai cele mai importante caliti necesare unei persoane pentru a fi sntoase. O persoan sntoas este: Face regulat exerciii fizice Triete ntr-un mediu curat Evit fumatul, alcoolul i drogurile Are un ten frumos Evit mncarea cu prea muli aditivi alimentari Mnnc regulat i NU SNACK-uri Are o siluet frumoas Nu ia medicamente Poate fugi dup autobuz fr s i se taie respiraia Merge n excursii n aer liber Are o cas confortabil Are o imagine bun despre sine Respect i are deprinderi igienice Evit consumul de dulciuri Are o credin care o ajut n via Combate excesele alimentare Se prezint regulat la medic Nu pare deprimat niciodat Iese bine din orice situaie i face uor prieteni

Anexa 4. ,,Atitudini despre Dunre 1.Existena staiei de epurare a apei cur apele industriale, menajere de poluani cu microorganisme, cu dezinfectani (NH3, Cl); 2. Depozitarea gunoiului menajer interzis pe diguri deoarece are efecte distrugtoare asupra ecosistemelor dunrene i a calitii apei; 3.Interzicerea deversrii apelor industriale i menajere n Dunre 4. Conservarea biodiversitii privind echilibrul ecologic dunrean 5. Reglementarea pescuitului numai n anumite perioade ale anului 6. Interzicerea braconajului n perioadele interzise 7. Interzis folosirea brcilor cu motor i a echipamentelor de recreaie care ar putea duce la declinul populaiei de peti 8. Plantri i renverziri n lunca Dunrii 9. Ecologizarea malului dunrean de elevi i de comunitate Evitarea aruncrii gunoaielor n Dunre dup o zi de plaj cu familia 10. Interzicerea aruncrii peturilor n ap ,,Pentru o Dunre curat nu arunca peturi n ap 11. Promovarea unui turism ecologic 12. Control atent al transportului maritim pentru a evita accidente ce produc deversri de petrol ce duc la intoxicarea i moartea petilor 13. Interzicerea oamenilor de pe nave s arunce n ap deeuri 14. Susinerea unor programe de management finanate de Comisia European 15. Cooperarea pe plan local, naional i ntre rile riverane privind protecia ecosistemului dunrean de aciunile antropice.