Universitatea Spiru Haret Facultatea de Management financiar-contabil Titular de disciplina: lect. univ. dr.

Galina Florea

Limba francez
Curs practic
Anul I

Cursul se adreseaz studenilor anului I al Facultatii de Management financiar-contabil (zi, FR, ID) i prezint unele mici texte despre Frana si francezi. El reflect o realitate lingvistic modern i are ca scop s-l ajute pe student a-i nsui deprinderea de a se exprima clar i concis ntr-o mare varietate de situaii cotidiene. Lexicul propus este inserat, pe ct e posibil, n contexte fireti. Cursul conine dou module a cte apte uniti fiecare. Unitatea este mprit n dou pri . Prima parte conine un text despre Frana (repere geopolitice) nsoite de exerciii de fonetic i gramatic cu trimiteri la compendiul din anex. Partea a doua conine texte si contexte cu lexic de uz general, prezentat ntr-o ordine de o anume logic : - macromediu ( concepte generale); micromediu ( locuina si obiecte nconjurtoare) ; familie (relaii, activiti).

Fiecare modul se ncheie cu un test de (auto)evaluare.

Module 1 Unit 1
Lhexagone La France ressemble un hexagone. On distingue six cts: trois cts maritimes (mer du NordManche, ocan Atlantique, mer Mditerranne) et trois cts terrestres (BelgiqueLuxembourg, AllemagneSuisseItalie, Espagne). Elle est soumise trois influences: atlantique, mditerranenne, continentale. Cest un carrefour et cela explique sa diversit. La France est un pays dune grande diversit. Diversit des montagnes: vieilles et peu leves (Massif armoricain, Massif central, Ardennes, Vosges) ou jeunes et leves (Jura, Alpes, Pyrnes). Le sommet le plus haut est le mont Blanc (4807 m) dans les Alpes. Diversit des fleuves: les cinq fleuves (Seine, Loire, Garonne, Rhin, Rhne) sont de dimension moyenne (entre 525 km pour la Garonne et 1010 km pour la Loire); trois ont leur source hors de France: le Rhin et le Rhne en Suisse, la Garonne en Espagne; trois seulement sont navigables); tous traversent de grandes villes: la Seine traverse Paris; la Loire, Nantes; la Garonne, Toulouse et Bordeaux; le Rhin, Strasbourg; le Rhne, Lyon. Le climat de la France est, dans lensemble, un climat tempr. Il est soumis trois influences: atlantique, continentale et mditerranenne. On distingue donc: - un climat atlantique, maritime et tempr, plutt brumeux, humide et frais au nord et en Bretagne, mais chaud et ensoleill en Aquitaine; - un climat continental avec des hivers secs et froids et des ts chauds et secs, mais des printemps et des automnes pluvieux. Toutefois, le climat montagnard connat quelques diffrences: les ts sont courts et les hivers longs, froids et enneigs; la temprature peut y devenir sibrienne et descendre jusqu -35( Doubs situ non loin de Besanon); - un climat mditerranen, avec des ts chauds, ensoleills et secs et des hivers doux; ce climat est aussi un climat violent cause du vent (mistral et tramontane) et des orages. Les Franais noublient pas lhiver 1954 et la scheresse de 1976, ainsi que les deux temptes des 26 et 28 dcembre 1999. La France en chiffres: Superficie: 550000 km. Population: 58 millions dhabitants (son encien empire colonial avait 10 millions de km et une population de 50 millions). Distance maximale: nord-sud: 973 km; est-ouest: 945 km. Altitude moyenne: 342m. Longueur des frontires: 5670 km, dont 2970 km terrestres et 2700 km maritimes.
Questionnaire: Quelles montagnes sparent la France de lEspagne? La France de lItalie? Quel fleuve est le pus long et spare le nord et le sud de la France? Quel fleuve se jette dans la Mditerranne? Lequel constitue une frontire entre la France et lAllemagne? Aprs avoir lu le texte ci-dessous, prsentez aussi la Roumanie (relief, rivires, montagnes, units administratives, rseau de transport etc.). La Roumanie La position gographique et le milieu naturel ont assur la Roumanie des conditions favorables la population (23 millions) partir des temps les plus anciens. Le territoire de la Roumanie offre une unit densemble remarquable due aux conditions naturelles, aux ressourses et au caractre fonctionnel en dpit de leur diversit. Les montagnes, les collines et les plaines sont ordonnes en amphithtre, et larc carpatique, par sa position centrale, peut tre compar une cit naturelle. Le relief de la Roumanie est compris entre 2.544m (le massif de Moldoveanu dans les monts Fgra) et la Mer Noire, dispos en trois marches bien dlimites. Les montagnes, respectivement larc carpatique (y compris les Monts Apuseni), forment un bastion central aux altitudes de 800 2500m, en occupant 28% de la surface du pays. Le Plateau transilvain, entour de montagnes, auquel viennent sajouter les collines et les plateaux de lextrieur des Carpates, constitue la seconde marche de

relief, de 200 800m daltitude, dont le poids reprsente 42% de la superficie totale. Les plaines au-dessous de 200m, situes du ct sud et sud ouest, reprsentent 30% du territoire de notre pays. Les Carpates, loin de constituer un arc montagneux redoutable, sont coupes par de nombreuses dpressions et de larges valles, longitudinales ou transversales, comme celles des eaux de lOlt, du Jiu, du Mure, du Some et du Danube, qui ont favoris lhabitat depuis les temps les plus reculs. Les rivires de la Roumanie appartiennent pour la plupart au bassin du Danube (le Delta du Danube a t dclar Rserve de la Biosphre). Seul le ct Est de la Dobroudja est drain par de petites rivires qui se dirigent directement vers la mer. Les rivires de Transylvanie (except lOlt), de Maramure et de Criana se dirigent vers lOuest, pour se jeter dans la Tisa. Toutes les autres, la majorit en direction gnrale nord-sud ou nord-ouest (Jiu, Olt, Arge, Siret, Prut), rejoignent le Danube. Fleuve navigable, le Danube gagne en importance dans le trafic fluvial europen par les canaux Danube-Rhin et Danube-Mer Noire, permettant ainsi une liaison directe entre les ports de Rotterdam et Constana. Le secteur de Brila-Soulina assure depuis longtemps (1870) le trafic maritime de marchandises, tant dt damnagements pour les vaisseaux de fort tonnage. Ces dernires dcennies, le rseau hydrographique de la Roumanie a t largi par plusieurs lacs de retenue, en vue de mettre en valeur lnergie hydrolectrique et pour lalimentation en eau industrielle, dont les plus importants sont ceux du Danube (aux Portes de Fer et Ostrovu Mare) et dans les Carpates, sur Bistria, Lotru, Arge etc. Lorganisation administrative-territoriale de la Roumanie a subi des modifications pendant les diffrentes priodes historiques, en relation avec le dveloppement socio-conomique et politique. Lunit administrative de base de la Roumanie est le jude (dpartement), forme ancienne dorganisation administrative sur le territoire de notre pays, ayant son origine le terme latin de judicium (sige dun tribunal). Actuellement, la Roumanie comporte au point de vue administratif 41 dpartements et le municipe de Bucarest, la capitale du pays. Comme units administratives de base dans le cadre des dpartements il y a les villes et les communes, formes leur tour par un ou plusieurs villages, en fonction du dveloppement conomique et des voies daccs. Le village est la plus ancienne forme dorganisation de la population sur le territoire de la Roumanie, le noyau de formation du rseau dtablissements qui inclut actuellement 262 villes (dont 80 sont des municipes) et 2.686 communes avec plus de 13.000 villages. La ville de Bucarest a plus de 2 millions dhabitants. 24 villes ont plus de 100.000 dont 7 ont dpass 300.000 (Constana, Iai, Timioara, Cluj-Napoca, Galai, Braov et Craiova). Un rseau routier et froviaire suffusamment dense assure les liaisons conomiques entre localits. La rpartition ordonne des units de relief et les nombreuses valles impriment au rseau de communication une forme danneaux concentriques, lis par de nombreuses ramifications convergeant vers le centre du pays, dont une partie est intgre aux grandes artres trafic europen, reliant lOuest et lEst du continent la Pninsule Balcanique.

Exercices de phontique: (ex.1, p. 35) Sujet traiter Mon pays / ma contre De tous les pays rpandus sur la terre, en est-il un de plus beau que toi? Quel autre pays se pare en t de fleurs plus jolies, de moissons plus riches? Vertes sont tes collines, belles sont tes forts, pur et clair est ton ciel; tes monts slvent vers les cieux La patrie est le premier et le dernier mot que lhomme prononce; elle est la source de toutes ses joies. Lamour pour la patrie nat en mme temps que nous et cet amour est infini, ternel La patrie est le souvenir de notre enfance, la maison paternelle avec son grand arbre au seuil de la porte, cest lamour maternel et nos rves innocents cest la fume du foyer,cest lair qui nulle part nest plus doux! Les vieillards disaient aux jeunes: L-bas dans la valle, au loin, o le soleil est si beau, l o les riusseaux sont frais, l o le ciel est doux, o la terre est fertile, cest l, mes enfants, le pays!. A. Rousseau Chant de la Roumanie Repres lexicaux: amour (m), pays (m), patrie (f), terroir (m), contre (f), paysan (m), paysage (m), montagne (f), grotte (f), monastre (m), plaine (f), valle (f), mer (f), fleuve (f), ruisseau (m), cascade (f), chute deau (f), fort (f), bois (m), bocage (m), htre (m), chne (m), frne (m), pin (m), bouleau (m), champs (m, pl), pturage (m), troupeau (m), berger (m), mouton (f), chalumeau (m) / flte (f) champtre, flte de berger; chant (m) / chanson (f), travaux champtres: semailles (f, pl), moisson (f), moissonneur (m), moissonneuse (f), vigne (f), vignoble (m), vendange (f), vigneron (m) etc.

La montagne offre des paysages varis. La moissonneuse-batteuse est une machine agricole qui moissonne et bat les crales automatiquement. La Normandie est un pays clbre par ses bocages. Expresions: - tre du pays: je ne suis pas du pays (de la rgion); - tre patriote: Pierre est trs patriote ( il aime beaucoup sa patrie; il est prt faire des sacrifices pour elle); - par patriotisme: ils ont dfendu leur pays par patriotisme (par amour pour leur patrie). Proverbes et sentences: Il nest point de terre plus douce que la patrie (grec). Nous ne sommes pas ns pour nous, mais pour notre patrie (Platon). A tous les coeurs bien ns, que la patrie est chre! (Voltaire). Exercices: 1. Faites le commentaire dun proverbe. 2. Parlez de votre petite contre.

Unit 2
Les rgions de la France La France est aujourdhui divise en 22 rgions regroupes en 6 rgions plus grandes: lEst, lOuest, le Nord, le Sud, le Centre et lIle-de-France. LEst regroupe quatre rgions historiques: la Lorraine, lAlsace, la Bourgogne et la FrancheComt. Elles connaissent des destins diffrents. La Lorraine sort lentement de la crise lie la fin des industries lourdes (fer, charbon). LAlsace bnficie de sa situation frontalire avec lAllemagne, de sa riche agro-industrie (vin, bire, sucre) et de son rle europen avec Strasbourg o se trouve le Parlement europen et le Conseil de LEurope. Le destin de la Franche-Comt est li au dynamisme de lindustrie automobile (Peugeot) et des industries mcaniques et froviaires (Alsthom). Quant la Bourgogne, elle continue tirer sa richesse de son clbre vignoble et des industries agroalimentaires qui lui sont associes. La Bretagne, la Normandie et le Pays de la Loire forment la rgion Ouest. La Bretagne est clbre pour ses paysages. Cest une terre de marrins avec de nombreux ports de pche. Son agriculture et son levage se sont beaucoup dvelopps (lgumes, porcs). Lindustrie automobile, les tlcommunications, la recherche ocanographique, le tourisme et la balnothrapie ont transform la Bretagne pauvre en une rgion riche et dynamique. La Normandie, avec ses clbres paysages de bocages, reste une grande terre dlevage, de production laitire et dindustrie agroalimentaire. Les Pays de la Loire sont tourns vers la mer et bnficient du dynamisme des deux grands ports, Nantes et Saint-Nazaire, principaux centres de construction navale et dmportation du ptrole.
Questionnaire : Dcrivez les deux rgions: quelles sont les villes principales? quelle est leur industrie? leur agriculture? leur vie conomique? Quelles sont les rgions historiques de la Roumanie? Par quoi diffrent-elles?

Exercices de phontique: (ex.2, p. 35) Sujet traiter Mon village / ma ville natale On dit que la vie la campagne est plus agrable que dans la ville. Cest vrai, mais elle est aussi plus dure et parfois plus complique sil ny a pas dcole, de mdecin ou de magasin. On constate toutefois que les citadins construisent de plus en plus des maisons la campagne pour y

passer les week-ends et les vacances. On voit bien cette tendance fuir lagitation et luniformit ennuyeuse du paysage citadin chez les habitants de Bucarest. Sur le bord dun grand lac, ils ont construit un village-muse, unique en son genre. On a runi avec un grand art et beaucoup de sagesse (sur une surface de 9 ha environ) plus de trois cents constructions authentiques: maisons villageoises, tables, poulaillers, pigeonniers, puits, porches, escaliers, moulins vent, glises en bois etc. Elles ont t dmontes et transportes jusquici de tous les coins du pays. Cest une histoire vivante de ce qua pu tre lhabitat roumain la montagne, sur la plaine, au bord de la mer, au delta du Danube. A lintrieur de chaque maison on peut trouver des ustensiles de la vie rustique, des dcorations qui varient dune rgion lautre, des artisanats. On peut voir ici des glises qui datent du XIII-ime sicle et qui gardent les caractristiques du temps, des tours trois tages. A lintrieur on admire les arcs, les croix, la perfection des dtails ornamentaux, les colonnes sculptes. Les objets exposs montrent le gnie de notre peuple et son ternelle aspiration vers le beau, lharmonie et la perfection. La capitale a aussi dautres muses, non moins intressants: le muse historique, le muse militaire, le muse qui porte le nom de Gr. Antipa, un autre (de littrature) qui porte le nom de M.Eminescu et mme un muse sportif. Repres lexicaux: transport: avion (m), train (m), mtro (m), autobus (m), automobile (f), trolley (m), tramwai (m), motocyclette (f), bicyclette (f), charette (f), smaphore (m), gare (f), aroport (m) etc. march (m), supermarch (m), magasin (m), boutique (f), foire (f) etc. unit industrielle (f), usine (f), fabrique (f), combinat (m) etc. cole suprieure (f), universit (f), institut de recherche (m), clinique (f), hpital (m) etc. lieux dagrment et de rcration: jardin botanique (m), vieux parcs (m.,pl), beaux lacs (m.,pl), terrasses (f.,pl), restaurants (m.,pl), htels (m.,pl) etc. lieux de prire: grands et vieux monastres(m.,pl), glises (f.,pl) anciennes et modernes, chapelles (f.,pl) estudiantines etc. Le gigantisme des cits apporte son cortge de troubles, dinsatisfactions, de contraintes subir. Un des fruits amers du gigantisme cest la solitude, le rejet. On est beaucoup plus seul dans une grande cit que dans un de nos plus petits villages. On se croise dans les rues, par milliers patfois, sans se rencontrer une seule fois. On peut, si lon vit sans famille, ce qui est le cas de beaucoup, tre malade, mourir chez soi, sans que personne le sache. Do un terrible anonymat dans la vie, dans la souffrance, dans la mort. Expressions images: - sortir en ville: elle est sortie en ville; - habit de ville (vtements citadins); - la ville ternelle (Rome); la ville sainte (Jerusalem); - la cour du roi Ptaud, ptaudire (sat fara caini, satul lui Cremene); - les racontars/les potins du village (gura/posta satului). Proverbes et sentences Que ceux qui veulent un appui le cherche en Dieu (latin). Pour voir la lumire de Dieu, teignez votre petite chandelle (anglais). Qui se connat, connat Dieu (latin). Lhomme propose et Dieu dispose (Thomas a Kempis). Celui qui laisse Dieu hors de ses comptes, ne sait pas compter (italien). Exercices: 1. Faites le commentaire dun proverbe ( votre choix). 2. Prsentez votre ville / village natal.

Unit 3
Le Nord et le Sud Le Nord, qui comprend le Pas-de-Calais, la Picardie et la rgion Champagne-Ardennes, est une terre trs contraste. Le Nord a perdu ses trois sources de richesses: le charbon, la sidrurgie et le textile. Cest une rgion en plein changement. Aujourdhui, lindustrie du verre domestique et le commerce de la laine placent la rgion au premier rang mondial. Lille bnficie de sa situation de ville carrefour de lEurope entre la Flandre, las Pays Bas, lAllemagne et la Grande-Bretagne grce lEurotonnel sous la Manche. Lagriculture est aussi une grande source de richesse: premier producteur mondial de chicore et dendives; grosse production de crales sur les plateaux de la Picardie et, autours de la ville de Reims, bien sr le vignoble de champagne et ses centaines de millions de bouteilles vendues chaque annes dans le monde entier. Le Grand Sud, de la rgion lyonnaise au Languedoc-Roussillon, en passant par la rgion Provence-Cte dAzur et la Corse, est le deuxime ple conomique de la France. Ses avantages sont: sa situation gographique, lieu de passage oblig entre le nord et le sud de lEurope; son agriculture haut rendement (cultures marachaires et fruitires) et un vignoble en plein renouveau; sa diversit industrielle (industries chimiques, ptrochimiques, mtallurgiques, pharmaceutiques, aronautiques, mcaniques, informatiques; industries lies aux technologies de linformation et de la communication); son industrie touristique performante grce aux sports de montagne en hiver (ski) et en t (escalades, randonnes) dans les Alpes, aux plages ensolleilles de la Cte dAzur; grce aussi la varit des paysages et la richesse du patrimoine culturel.
Questionnaire: Quelle est lagriculture et lindustrie des ces deux rgions, leur vie conomique? Quelles sont les plus grandes villes de ces deux rgions? Quel est leur vignoble le plus connu? Et ceux de la Roumanie?

Exercices de phontique: (ex.3 et 4, p. 35) Sujet traiter Ma maison / mon appartement Jhabite une grande maison rue Mihai Eminescu. Notre trois pices est situ au deuxime. Il a une trs grande cuisine o on prpare et o on prend les repas. Jaime les prendre souvent avec des amis. Aujourdhui cest Pierre qui est mon invit. Il me parle de son oncle qui sest bti une trs belle maison la campagne. Cest l que Pierre va passer ses grandes vacances. Repres lexicaux : village (m), maison rustique (f), ferme (f), dpendances (f, pl); construire / difier / btir qqch ; maon (m), briques (f, pl) ; mettre / jeter les fondements (m, pl); mettre le toit (m) ; fate (m), poutre (f), chevron (m), grenier (m), tuile (f) ; ville (f), quartier (m) ; loger / demeurer / habiter qqch (un btiment / une maison / une villa / une tour etc.) ; logis(m), domicile(m), demeure(f), habitation(m), foyer(m), chez soi (m); tage(m), rez-de-chausse(m), mansarde(f) ; salon (m) / salle manger (f), dortoir (m), chambre pour les enfants (f), coin-joujoux (m), lit (m), chaise (f), couverture (f), rideau (m), moquette (f), cuisine (f), vaisselle (f), essuie-mains (m), salle de bain (f), miroir (m) , peigne (m), brosse dent (f), peignoir (m) etc. Rcemment, la famille dun de mes collgues a pris logement dans notre quartier. Notre appartement a un ameublement moderne. Les maons sont des ouvriers dont le mtier est ddifier des murs, des maisons, des immeubles. Dans cette vieille ferme, le toit et les plafonds sont soutenus par des poutres (des morceaux de bois longs et pais).

Le fate de cette maison est travaill avec art. Dialoque entre les deux garons: Pierre : - Il est chic votre salon, mais il est froid ; pas de canap, pas de coussins.. Et o est votre tl ? Jean : - La tl? Nous naimons pas la tl! Alors, nous nen avons pas dans notre appartement. Pierre : - Et les jours de match, comment faites-vous?. Jean : Les matchs, nous ne les aimons pas non plus Chez nous, on ne comprend pas le sport moderne, cest plutt une affaire commerciale, industrielle et publicitaire. Ca fait piti voir des robots bourrs de mdicaments stimulantsTu ne trouves pas, toi ? Expressions images : la maison (chez soi) : venez jouer la maison ; tenir la maison ( tre la tte du gouvernement dune famille) ; tre de la maison ( tre un ami trs intime) ; une tarte maison / un pt maison (qui ont t faits la maison) : Pour le dessert, le matre dhtel nous a conseill de prendre des glaces maison. - avoir le vivre et le couvert (a avea cas i mas). Sentences et maximes : 1. A chaque oiseau son nid est beau (chez soi chacun se sent bien). 2. Ltre de notre maison est plus chaud que celui du voisin. 3. La maison est une belle maison quand elle est habite par de braves gens. Exercices : 1. En vous servant du lexique propos parlez de votre foyer et de votre famille. 2. Commentez un dicton ( votre choix).

Unit 4
Le Sud-Ouest et le Centre Le Sud-Ouest regroupe les rgions dAcquitaine et de Midi-Pyrnes. Cest une terre dunion qui promne le visiteur entre valles, mer et montagne. Elle runit le pass de ses vieilles cits (Albi, Pau) et le futur technologique; les sommets et les cirques des Pyrnes et les valles tranquilles avec leurs chteaux et forteresses; la richesse de la nature (Parc national des Pyrnes, fort des Landes, gouffre de Padirac) et un patrimoine culturel trs divers (grottes, plerinages populaires aux monastres). Deux capitales forment le coeur de ces rgions: Bordeaux et Toulouse. Bordeaux est la capitale prestigieuse dune rgion essentiellement agricole o dominent la vigne et le mas. Toulouse, la ville rose, doit son appellation ses constructions en briques roses. Elle concentre lessentiel des activits de sa rgion. Les plus importantes sont laronautique (Aerbus), larospatiale (Ariane) et llectronique. Elle regroupe aussi dimportants centres de recherches europens. Le Centre comprend lAuvergne, le Limousin et la rgion Centre. Le Centre est dabord une terre dagriculture et dlevage. Une terre dagriculture avec les crales de la grande plaine de la Beauce (bl, betterave sucre), les cultures spcialises de Touraine (fleurs, champignons, lgumes, fruits). Une terre dlevage avec les spcialits de Limousin: le boeuf et le mouton. Lindustrie est surtout concentre en Auvergne avec les usines de pneumatiques Michelin et une industrie pharmaceutique Clermont-Ferrand.

Lindustrie des loisirs connat une russite spectaculaire Poitiers avec le Futuroscope, parc dattractions consacr limage et aux innovations technologiques. Lindustrie touristique runit la fois un tourisme culturel en Touraine, de sports de plage en Charentes, de randonnes pied (balades dans le Massif central, escales du Puy de Dme et des volcans teints) et de thermalisme (Vichy) en Auvergne.
Questionnaire: Quels sont les villes les plus connues de ces deux rgions? Quelle est leur industrie? Quelle est lagriculture de la rgion? Et lindustrie touristique et de loisirs? Quels sont les attraits culturels et touristiques de la Roumanie? Dcrivez ceux que vous avez visits.

Exercices de grammaire: (ex.1, p. 35) Sujet traiter Matire Puis, le silence. Un instant de silence o Simon retrouva le dcor rel. Un comptoir de bois noirci, une balance de cuivre, des tagres o sempilaient des paquets de gris, des boites de papier gomm. Les clochettes rouges dun fuchia luisaient prs de la porte dont le vent gonflait le rideau de toile. Do venait ce silence? Pierre Gamarra Repres lexicaux mtal (m), plomb (m), fer (m), asier (m), nickel (m), or (m), argent (m), pierre (f), argile (f), papier (m), bois (m), cuir (m), plastique (m) etc. Paul explique ses invits : - Ces meubles anciens en bois dor sont un hritage de mes grands-parents. Ils staient logs avec got. Et cette grosse montre de nickel brasselet de cuir a appartenu mon grand-pre, mais il y a longtemps quelle ne marche pas. Cette maison de briques rouges aux fondements de pierre et au toit de tuile, que vous voyez sur cette photo, est une ancienne proprit o mes grands-parents passaient leurs vacances. La dame de nage est lendroit o repose laviron. Renforc par un manchon en plastique il protge le bois et facilite la rotation. Expressions images faire dune pierre deux coups (avoir plus dune ralisation); dormir dun sommeil de plomb; avoir un ami en or (merveilleux) ; avoir un caractre en or ; un cur dor ; faire une affaire en or (merveilleuse) ; rouler sur lor (tre riche) ; - avoir une sant de fer ; avoir une main de fer (autoritaire) ; - avoir des nerfs dacier. Sentences et maximes 1. Tout nest pas or qui brille. 2. Largent a moins de valeur que lor, et lor que la vertu. 3. La fortune est de verre ; au moment o elle brille le plus, elle se brise. Exercices : 1 . Faites la description des meubles et des objets de votre logis en dsignant la matire dont ils sont composs. 2. Trouvez des quivalents roumains pour les expressions ci-dessus. Choisissez trois expressions pour les insrer dans de petits contextes.

Unit 5
LIle-de-France et la rgion parisienne Autour de Paris et de ses vingts arrondissements sest dvelopp un immense ensemble quon appelle aujourdhui lIle-de-France. Elle comprend: la banlieue ou petite couronne avec ses trois dpartements; la rgion parisienne ou la grande couronne avec ses quatre dpartements et Paris luimme. Lensemble de ces dpartements, Paris compris, constitue la plus grande agglomration dEurope avec 10,9 millions dhabitants dont 2,2 millions Paris. Malgr la rgionalisation, la rgion parisienne conserve un poids conomique norme. Elle concentre lessentiel des pouvoirs de dcision politiques, conomiques, bancaires et boursiers. LIle de France est aussi le principal centre intellectuel, culturel et scientifique du pays: grandes coles, universits, laboratoires de recherches, principales institutions culturelles, presse nationale, grands rseaux de radio publiques et privs, chanes de tlvision y sont tous concentrs. La rgion est galement au centre dun rseau de transports dimension europenne: rseau dautoroutes, rseau de TGV (train grande vitesse), RER (rseau express rgional), aroport de Roissy font de la rgion parisienne un lieu dinterconnexion totale. Avec ses richesses touristiques historiques (Versailles, Fontainebleau, Chantilly, SaintGermain, Compigne, Chartres, ses parcs de loisirs (Disneyland, Astrix), ses infrastructures pour accueillir salons et congrs internationnaux, et bien sr lattractivit de Paris, lIle-de-France est la premire destination touristique au monde.
Questionnaire: Pourquoi lIle-de-France est-elle la rgion la plus urbanise de France? Pourquoi peut-on dire que lIle-deFrance est la premire des 22 rgions de France? Quels sont les aroports de Bucarest? Est-il lui aussi un noeud de rseaux de transports ( rseau arien, rseau froviaire, dautoroutes)?

Exercices de grammaire: (ex.1a / b, p. 37) Sujet traiter Ma famille Mes parents sont tous deux professeurs. Je suis en neuvime. Nous habitons une grande maison o je me sent un peu seule. Cest porquoi jaime visiter souvent mes grands-parents et ma tante qui habite avec eux. Cest une jeune femme pleine de beaut et dlgance. Elle est blonde, souple, avec de beaux yeux bleus qui rient toujours. Elle est professeur de musique, donc un esprit artistique, plein dharmonie et de grce. Dans son temps libre elle aime soigner les fleurs qui embelissent la maison. et le jardin de mes grands-parents. Elles sont de diffrentes espces et de toutes les couleurs. Jadmire beaucoup leur beaut et leur parfum qui embaume toute la maison. Pendant les grandes vacances, jaime masseoir sous le grand noisier pour admirer le paysage et faire des lectures difiantes. Repres lexicaux : famille : mnage, couple ; pre, mre ; grand-pre, grand-mre ; beau-pre, belle-mre ; frre, sur ; beau-frre, belle-sur ; petit-fils, petite-fille ; neveu, nice ; oncle, tante ; cousin, cousine ; parrain, marraine; filleul, filleule. Au baptme dHlne, son parrain et sa marraine ont promis de laider et de veiller sur elle. Thomas est mon filleul: je suis son parrain.

Expressions images:
avoir un air de famille (ressemblance entre les membres dune famille) ; faire bon mnage avec qqn (a ine / duce cas bun cu cineva); tre familier : Ce visage mest familier (bien connu). avoir des manires familires (trop libres, peu respectueuses).

Proverbes et sentences :
1. Honore ton pre et ta mre ; comme tu traites tes parents, tes enfants te traiteront.

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2. La dot la plus riche cest la vertu des parents. 3. Les enfants des enfants sont la couronne des vieillards, et les pres sont la gloire de leurs enfants. Exercices: 1. Faites le commentaire dun des proverbes ( votre choix). 2. Parlez de votre famille.

Unit 6
Paris Quartiers La ville de Paris est peu tendue (80 km, 105 avec les bois), comparativement Londres ou Berlin. Pourtant, lintrieur de cet espace restreint, la ville a dcoup des espaces trs spcifiques et facilement reconnaissables. Cest ainsi que le Quartier latin avec les universits, les grandes coles, les diteurs, les cafs littraires, concentre lactivit intellectuelle et culturelle. LIle de la Cit, avec la prfecture de police, le palais de justice, les tribunaux est le centre de lactivit juridique. Mais elle est aussi le lieu monumental de la vie religieuse avec Notre Dame de Paris, associe la plupart des vnements importants de lhistoire de France. Sur les grands boulevards, de la place de la Rpublique lEtoile, se trouvent les normes difices des banques, des assurances, de la Bourse et des grands magasins: cest le centre des affaires. Autour de la place Vendme, de lavenue de lOpra, du faubourg Saint-Honor et de lavenue Montaigne se situent les commerces du luxe, de la joaillerie, de la haute couture et de lart. Les Champs-Elyses renovs forment dabord une perspective unique entre le Louvre et La Dfense. Cest une vitrine o toutes les grandes marques veulent tre vues. Lessentiel de lavenue est tourn vers la consommation, le tourisme et le loisir. Cest le lieu de rencontre de tous les trangers de passage Paris. Paris est une ville globale. Cest un statut quelle partage avec Londres, Neew-Iork et Tokyo. Au centre de la plus grande agglomration urbaine dEurope, elle aparat toujours plus comme un centre de richesses, une capitale financire et boursire, un centre de cration technologique, culturelle et intellectuelle. Capitale politique et administrative, Paris concentre lessentiel du pouvoir: prsidence de la Rpublique, gouvernement, Parlement, Conseil dEtat, Conseil constitutionnel, Cour de cassation, Conseil de la magistrature, centrales syndicales et instances patronales, Conseil conomique et social Capitale conomique et financire, Paris abrite les principaux centres de dcisions industriels (France Tlcom, Renault, Alcatel), les siges des grandes banques (BNP, Crdit Agricole, Socit Gnrale, Crdit Lyonnais), des socits dassurances (Axa), la Bourse. Capitale culturelle et intellectuelle, Paris regroupe les diteurs, les journaux, les hebdomadaires et les magazines nationaux, les grandes institutions culturelles patrimoniales (muses du Louvre, dOrsay, Centre Pompidou, Comdie-Franaise, Opra et Ballet national, orchestres symphoniques), lInstitut de France avec lAcadmie franaise Dix universits, la plupart des grandes coles ( ENA, Polytechnique, Ecole des mines, Ecole centrale, Ponts-et-Chausses, Ecole nationale des beaux-arts), les centres de recherches dont le CNRS (Centre national de la recherche scientifique), le Collge de France assurent la prminence de Paris dans la formation des lites du pays et la diffusion de la pense. Capitale mdiatique, Paris abrite les grands groupes de mdias, les chanes de tlvision et de radio, les studios de cinma, les agences de presse (AFP), les agences de photos, les principaux oprateurs de lInternet. Capitale internationale, elle est le sige des ambassades de 140 pays, mais aussi dorganismes comme lUNESCO, lOCDE, le Secrtariat gnral de la Francophonie
Questionnaire :

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Pourquoi la capitale de la France est-elle une ville globale? Porqoupi est-elle nomme capitale politique et administrative? Economique et financire? Culturelle et intellectuelle? Mdiatique? Internationale? Faites un parallle entre Paris et Bucarest.

Exercices de grammaire: (ex.1, p. 38) Sujet traiter Couleurs Lautomne dans sa chanson de gupes et de tnneaux prolongeait lentement lt. Les feuilles des collines passaient du vert au bronze et du bronze au cuivre roux. Les vignes dpouilles senflammrent. Dans les jardins, les carrs de fraisiers tournrent au rouge sang. Pierre Gamarra Repres lexicaux adjectifs : blanc(-che), bleu(-e), vert(-e), noir(-e), violet(-te), jaune, rose, rouge ; adjectifs runis (tous deux invariables) : des yeux bleu fonc ; des cheveux chtain clair ; noms (invariables) employs la place des adjectifs : des rubans paille (couleur de paille) ; des charpes aurre ; des fichus marron ; des manteaux olive ; des chles ponceau ; des habits noisette. Larc-en-ciel a sept couleurs : le rouge, lorange, le jaune, le vert, le bleu, lindigo et le violet. Tous les matins les soldats saluent les couleurs (le drapeau de leur pays). Au bord de la mer on reprend couleur (bonne mine). Ds le dbut de la discussion il a annonc la couleur (son opinion et ses intentions). Ses opinions ont chang de couleur. Expressions images avoir un rire jaune (silit) ; avoir une colre jaune (furie oarb) ; regarder dun il noir (furieux) ; avoir des ides noires (tre dprim) ; passer une nuit blanche ; se battre larme blanche ; parler dune voix blanche ; donner qqn carte blanche (la possibilit de dcider librement) ; tre blanc comme neige / comme un linge ; voir la vie en rose ; avoir vu de toutes les couleurs (expriences difficiles, douloureuses) ; faire un numro vert (un apel gratuit).

Exercices: 1. Cherchez dans le fragment ci-dessus les mots qui indiquent la couleur. Traduisez-le. Faites la description de votre contre natale automnale. 2. Quelles sont les couleurs des tricolores franais et roumain ? Et les couleurs de larc-enciel ? Trouvez des contextes convenables pour trois expressions images ( votre choix).

Unit 7
La V-ime Rpublique La Y-ime Rpublique est constitue en 1958 par le gnral de Gaulle comme sollution la grande crise coloniale des annes cinquante: les guerres dIndochine et dAlgrie (1954-1962). Lorsquen 1945, de Gaulle, le Librateur, se voit confier les rnes du gouvernement, la France se trouve la tte dun immense empire colonial. La construction de cet empire est lie la dfaite de 1870 (guerre franco-prussienne). Lexpansion coloniale a pour objectif de rendre la France son ancienne puissance, de lui procurer les matires premires quelle na pas, dassurer pour sa production de nouveaux marchs, de constituer un rseau de bases navales dans le monde entier qui

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garantissent le contrle des itinraires essentiels son essor. LAfrique du Nord et subsaharienne, le Moyen-Orient, locan Indien, lExtrme-Orient forment un empire de 10 millions km peupl de 50 millions dhabitants. Avec cet empire la France est la deuxime puissance coloniale aprs le RoyaumeUni. Elle dfend ses intrts en prenant le prtexte dune mission civilisatrice porter partout sa langue, ses moeurs, son drapeau, ses armes et son gnie. Les volonts dndpendance dans les colonies aprs la seconde guerre mondiale oblige la France renoncer cet empire soit de manire pacifique, soit aprs des guerres dindpendance. Nous navons pas su les assimiler, ni permettre leur panouissement, dit le Gnral. Les coloniss dhier ont adhr la dernire phase de son oeuvre dcolonisatrice: la coopration, un systme dans lequel la France les aide se dvelopper. De Gaulle a russi a convaincre son pays que la dcolonisation signifiait mutation et non dfaite. Les territoires soumis sa loi composait une mosaque de peuples troubls par le vent de lindpendance. Il a fallu chang de politique. La politique dinvestissement, la coopration politique et militaire, le dialogue Nord-Sud, lorganisation de la Francophonie sont les nouvelles formes de laction internationale de la France. Larticle 2 de la Constitution qui a fond la Y-ime Rpublique dit: La France est une Rpublique indivisible, laque, dmocratique et sociale. Elle assure lgalit devant la loi de tous les citoyens sans distinction dorigine, de race ou de religion. Lemblme national est le drapeau tricolore, bleu, blanc, rouge. Lhymne national est la Marseillaise. La devise de la Rpublique est: libert, galit, fraternit. Son principe est: gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple.
Questionnaire: Qui est le fondateur de la Rpublique actuelle? Quand est-elle fonde? A la suite de quoi? Pouquoi la France sest elle construit un empire colonial? Quelle en tait la raison? Quel tait le prtexte? Quelles sont les relations actuelles avec ses anciennes colonies? Quel est lemblme national de la Roumanie?

Exercices de grammaire: (ex.1, p. 39)

Sujet traiter Poids et mesures Aprs cinquante mtres de terrain nu se dressait le mur de lcole. Alors il se courba en avant et se mit a marcher. A dix mtres du mur, il sallongea et laissa passer quelques minutes Personne dans le jardin. Une demi-douzaine de lourdes motos sappuyaient au mur. Un amas confus de valises et de caisses se dressait parmi les fraisiers. A ce moment il entendit le pas lourd de la sentinelle.

Pierre Gamarra
Repres : systme de poids et mesures ; kilogramme(m), quintal(m), tonne(f) ; peser (avoir un certain poids ; dterminer le poids de qqch) ; pesage(m), pese(f) ; balance (f), peson (m), pse-bb (m), bascule (f) ; lger, lourd ; mesurer, mtrer, arpenter qqch (a msura n lung i n lat) ; mtre ruban (rulet) ; compas (m) ; quantits indtermines : tas(m), pile(f), groupe(m), quipe(f), foule(f) etc.

Il a arpent la chambre. Elle fait 3 mtres sur 4. Cette planche de bois fait / a 1cm dpaisseur. Cette tagre mesure / fait 1m de long (elle a 1m de longueur) ; 50 cm de large (elle a 50cm de largeur) ; 1,5m de haut (elle a 1,5m de hauteur). Quelle est la profondeur de la piscine ?

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Elle fait 2m de profondeur. Quelle est la surface de cette salle sportive ? Cette salle sportive a une superficie de 180m2. Combien pse ce disque ? Quel est son poids ? Il pse / fait 10 kilos.

Le terrain fait un hectare = 10.000m2 (mtres carrs). Ce conteneur fait 50 m3 (mtres cubes). A quelle distance sommes nous de Bucarest ? Nous sommes 50 km de Bucarest.

Quelques quantits : un tas de sable; un tas de choses faire; une pile (vraf) de livres; un groupe de touristes; une quipe de sportifs; une foule de supporters ( de trs nombreux supporters); une foule de dtails (une norme quantit; une multitude); la plus grande partie (la pluspart, la majorit): La plupart de touristes visitent la cathdrale Notre-Dame. Expressions images : - peser ses mots / mesurer ses paroles ; - peser le pour et le contre (valuer une situation) ; - peser du regard (examiner, apprcier) ; - un avis qui pse lourd (qui compte) ; - toiser qqn : le mesurer de la tte aux pieds (a-l msura pe cineva din cap pna n picioare) ; - se mesurer avec un adversaire (lutter contre qqn). Sentences et maximes : 1. Trois choses donnent la mesure de lhomme : la richesse, le pouvoir, ladversit. 2. Un cheveu de qui lon aime tire mieux que quatre boeufs. 3. Les jeunes vont en bandes, les adultes par couples, et les vieux tout seuls. Exercices : 1. Faites le commentaire dune maxime. 2. Dites comment faites-vous des provisions.

Test dautovaluation Mettez au fminin les noms: a) ami, Roumain, Franais, champion, colier, lycen,jumeau, veuf, poux, vendeur, coiffeur, ambassadeur, chanteur, chat, loup; b) mari, grand-pre, garon, oncle, gendre, neveu, parrain, cerf, bouc, boeuf, porc, canard, perroquet, pigeon; c) enfant, lve, camarade, collgue, libraire, bibliotcaire, locataire, touriste, patriote, adversaire, comptable, directeur, chef, juge, professeur. Mettez au pluriel les noms suivants: ingnieur, fonctionnaire technico-commercial, chef dquipe, contrematre, dactylo, tudiant, travail, fils, monsieur, madame, mademoiselle. Trouvez tous les prdterminants (articles et adjectifs prdterminatifs) convenables pour les noms suivants: cologie (f), activits (f, pl), tudiants (m, pl), sucre (m). Exemple: avion (un, l, l, de l; cet; quel; mon, ton, son, notre, votre, leur; chaque, mme, autre, aucun, tel, certain, tout, diffrent; un, premier, second, deuxime, dixime etc. voir le thme Les prdterminants).

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Trouvez des dterminants (qualificatifs) pour les noms ci-dessous. Exemple: fonctionnaire diplm: bilan (m), budjet (m), salari (m), fiche de paie (f), prime (f), cong(m), retraite (f), rmunration (f), gestion (f), salaire (m), bnfice (m), perte (f), dette (f). Mettez en franais: El citete o carte. Ea i-a uitat umbrela acas. Ei au cumprat o pine. Ea are unghii mari. Copilul are un dinte bolnav. Aici lipsete un apostrof. Acest cuvnt are funcie de epitet (atribut adjectival, acordat). Traduisez le texte: En gnral les prix rsultent de la confrontation des offres des vendeurs et des demandes des acheteurs sur le march des biens et des services. Mais il y a aussi une politique des prix: chaque agent conomique tablit son prix en tenant compte de plusieurs critres, dont le march de ses biens et la concurrence. Ce prix doit tre rsonablement bas pour attirer un grand nombre de consommateurs; mais aussi lev pour se mettre en vidence sous le rapport qualitatif vis--vis de la concurrence pour entretenir une image de marque pour les produits concerns. Dcrivez minutieusement votre bureau de travail. Montrez la matire des objets et leur destination. Parlez de votre facult. Que signifie pour vous cette premire session? Comment prparez-vous vos examens? Prsentez-vous en 10-15 lignes.

Module 2 Unit 1
Lorganisation des pouvoirs La Constitution de 1958, modifie en 1962 et puis en 2000, rgle lorganisation des pouvoirs sous la Y-ime Rpublique. Elle a instaur un rgime caractre prsidentiel. Le prsident de la Rpublique est le chef de lEtat. Il est lu tous les cinq ans par suffrage universel. Il rside au palais de lElyse. Il veille au fonctionnement rgulier de lEtat, au respect de lindpendance nationale et des traits. Il nomme le premier ministre, prside le Conseil des ministres et peut dissoudre lAssemble nationale. Il est le chef des armes, conduit la politique extrieure et, en cas de crise grave, peut disposer de pleins pouvoirs. Le gouvernement cest--dire lensemble des ministres avec sa tte le Premier ministre conduit la politique de la nation. Il a sous son autorit ladministration,* la police et larme. Il est responsible devant le Parlement. Il rside lhtel Matignon. Le Parlement comprend deux assembles, lAssemble nationale qui sige au Palais-Bourbons et le Snat qui sige au palais du Luxembourg. Ainsi, 557 dputs et 321 snateurs discutent et votent les lois. Les dputs sont lus au suffrage universel direct pour cinq ans, les snateurs au suffrage indirect pour neuf ans. Il ny a quune seule session du Parlement: elle commence en octobre et se termine fin juin.

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Les autres institutions de la vie politique sont: Le Conseil constitutionnel (9 membres), qui veille la constitutionnalit des lois; Le Conseil conomique et social (230 membres), qui est consult sur les projets de loi et sur les problmes conomiques et sociaux; Le Coseil dEtat, qui examine les textes de loi pendant leur rdaction et conseille le gouvernement; il dit aussi le droit quand il y a conflit entre un citoyen et une administration. Il faut distinguer plusieurs administrations: - ladminitration centrale, celle des ministres avec leurs grandes directions; - ladministration locale, avec ses prfectures de rgion, ses prfectures de dpartement et ses sousprfectures darrondissement, qui toutes reprsentent le pouvoir central, assurent le bon fonctionnement des services et contrlent en son nom; - de grandes directions administratives jouent galement un rle important au niveau local: direction du Trsor pour les impts, acadmies et rectorats pour lenseignement etc. La France est divise en 22 rgions, 96 dpartements, 325 arrondissements, 3714 cantons, 36000 communes. Elle comprend aussi 4 dpartements et 9 territoires dOutre- mer.
Questionnaire: Nommez les institutions de la Y-ime Rpublique. Comment le prsident de la Rpublique est-il lu? Pour combien dannes? Comment devient-on Premier ministre? Et dput? Quel est le rle du Conseil conomique et social? Et du Conseil constitutionnel? Et du Conseil dEtat? Comparer les institutions de France avec celles de la Roumanie.

Exercices de grammaire: (ex.1,2 p. 40) Sujet traiter Ma journe de travail Pour tout russir, je me lve dhabitude six heures du matin . Je fais rapidement ma toilette et je prpare la petit djeuner pour mon mari et nos trois enfants. Les ans vont lcole, le benjamin, la maternelle. Il a quatre ans, il se rveille le dernier, quand tout le monde est dj prt. Il boit sans trop denvie son lait et il est conduit la maternelle par mon mari qui part le dernier; il doit tre au bureau vers neuf heures. Moi, je prends mes affaires et je sors avec les deux ans pour tre temps, eux lcole, moi, lentreprise. Repres lexicaux : vie quotidienne ( travail, cole, famille); matin (m), midi (m), aprs-midi (m), soir (m) ; petit djeuner (m), djeuner (m), goter (m), dner (m) ; lever (m), coucher (m) ; entreprise (f), comptable (m, f), structure administratuve (f) : prsident (directeur gnral), directeur du service technique / commercial / administratif ; chef des projets / des ventes / du personnel / de la production / de la publicit / de la comptabilit etc. ; secrtaire de direction ; dactylo ; techniciens, ingnieurs, spcialistes, employs ; activits : tudier un dossier, signer un contrat, aller la banque, prendre / dposer de largent ; faire des bulletins de paye / de salaire, travailler lordinateur etc. ordinateur : clavier (unit dentre comprenant des touches ressemblant celle dune machine crire) ; cran daffichage / de visualisation (unit de sortie constitue par un cran muni dun tube rayons cathodiques) ; souris (angl. mouse) dispositif auxiliaire qui permet de dplacer sur lcran un curseur ; imprimante (unit de sortie destine limpression des textes ; imprimante aiguilles, jet dencre, laser, transfer thermique) ; sortir un texte (faire une sortie) produire un document par une imprimante ; logiciel (angl. software) ensemble des programmes relatifs au traitement des donnes. Autrefois, dans les entreprises franaises le service du personnel croulait sous les questions des employs relatives leurs bulletins de salaire. Combien de jours de cong pays me reste-t-il ? Avec trois ans denciennet quel est le montant de ma prime ? Quand seront payes les heures supplmntaires ? Solution : concevoir un logitiel interactif et mettre quelques P.C. en libre-service dans lentreprise (pour 2700 employs). Ce nest plus le service du personnel qui rpond aux questions des employs, mais un ordinateur

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multimdia. Lutilisation du logitiel est simple : il suffit de cliquer avec la souris de lordinateur sur nimporte quel lment du bulletin de salaire pour obtenir des informations sur les heures supplmentaires, les congs pays, les cotisations ou lassurance chmage. Lutilisateur obtient une rponse sous forme de texte et de dessins qui saffichent sur lcran, ou par une voix prenregistre). Expressions : - travail du corps / de lesprit (fisic / mintal) ; - travailler qqch (soccuper de) : Je veux toujours travailler mon esprit, mon me, mon coeur (Mme de Svign) ; - travaux publiques (ouvrages faits aux frais de lEtat pour lutilit publique) ; - btes de travail (vite de munca). Proverbes et sentences : 1. Celui qui ne veut pas travailler ne doit pas manger (Saint Paul). 2. Le travail est pour les hommes un trsor (grec). 3. Travailler cest prier (latin). 4. Sue et tu seras sauv (americain). 5. Lhomme naquit pour travailler comme loiseau pour voler (franais). Exercices: 1. Commentez un des proverbes ( votre choix). 2. Parlez de votre journe de travail.

Unit 2
La vie politique La vie politique sorganise autour de deux blocs: la droite et la gauche. A droite, deux tendances dominent: une tendance gaulliste, le Ressemblement pour la Rpublique (RPR) qui se rclame des ides du gnral de Gaulle: indpendance nationale, intervention de lEtat dans la vie conomique, rassemblement de toutes les catgories sociales. Son leader est lactuel prsident de la Rpublique, Jacques Chirac. Lautre rassemblement droite, lUnion pour la dmocratie franaise (UDF), regroupe les tendances chrtiennes. A gauche, on trouve galement deux traditions: la tradition socialiste dmocratique (parti socialiste) et la tradition marxiste (parti communiste). Ce dernier perdu beaucoup de son influence dautrefois. Le parti socialiste, qui doit son renouveau Franois Mitterrand, est actuellement la premire force politique du pays. Il regroupe plusieurs tendances: librale, planificatrice, europenne. Son leader est lactuel Premier ministre, Lionel Jospin. A ct de ces grands partis, deux forces occupent une place particulire: - lextrme droite, le Front national (FN) et le mouvement national pour la France, mouvements hritis du slogan Famille, travail, patrie; - gauche, les Verts regroupent un lectorat jeune, urbain et intellectuel, soucieux de cadre de vie, de respect cologique etc. Les Verts ont form avec le parti socialiste et le parti communiste le gouvernement de la gauche plurielle de 1997 2002. Les prsidents de la Y-ime Rpublique Le gnral Charles de Gaulle quitte le pouvoir en avril 1969 la suite des vnements de mai 1968 (meute des jeunes et des ouvriers). Des questions de socit peuvent faire natre des mouvements qui ont une influence importante sur le comportement politique: ce fut le cas de SOS Racisme dans les annes 1980. La prsidence de Georges Pompidou a dure jusqu 1974. La crise ptrolire de 1974 va obliger les prsidents Giscard dEstaing (1974-1981) et Franois Mitterrand (1981 1995) une politique de forte protection sociale, de restructuration de lconomie, dintgration europenne afin de crer un espace de dveloppement puissant et protg.

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Depuis 1986, les Franais imposent par leur choix aux lections une nouvelle forme de gouvernement: la cohabitation. Ainsi, un prsident de gauche a cohabit avec deux premiers ministres de droite, et aujourdhui un prsident de droite cohabite avec un Premier ministre de gauche. Comme si les Franais refusaient la division entre droite et gauche que voudraient leur imposer les partis politiques. La cohabitation: 1986 - 1988: Prsident de gauche: Franois Mitterrand Premier ministre de droite: Jacques Chirac 1993 1995: Prsident de gauche: Franois Mitterrand Premier ministre de droite: Edouard Balladur 1997 2002: Prsident de droite: Jacques Chirac Premier ministre de gauche: Lionel Jospin.
Questionnaire: SOS Racisme a t fond par les Beurs (enfants franais dimmigrs dorigine arabe ou africaine) pour combattre les thses racistes. Pourquoi les immigrs sont-ils souvent victimes du racisme? Quels sont les blocs autours desquels sorganise la vie politique franaise? Quels sont les deux principaux partis politiques de droite? Quels sont les partis qui constituent la gauche? Dans notre pays, la vie politique sorganise-t-elle toujours autour de deux blocs, comme en France? Commentez votre rponse.

Exercices de grammaire: (ex.1,2 p.41) Sujet traiter Chiffres / calculs La quatrime plante tait celle dun businessman. Cette homme tait si occup quil ne leva mme pas la tte larrive du petit prince. - Bonjour, lui dit celui-ci. Votre cigarette est teinte. - Trois et deux font cinq. Cinq et sept douze. Douze et trois quinze. Bonjour. Quinze et sept vingt-deux. Pas le temps de la rallumer . Vingt-six et cinq trente et un A. de Saint-Exupry Repres lexicaux : nombre (m), chiffre (m), nombre trois chiffres, chiffres pairs / impairs ; fractions : la moiti ; le tiers 1/3 ; le quart ; le cinqume 1/5 ; le dixime 1/10 etc. ; calculer, calculette, aditionner, soustraire, multiplier, diviser, faire le total. - Ils sont combien ? (combien de personnes). - Ils sont dix. Les pris ont doubl (tripl etc.) Linflation a augment de 2O% (vingt pour cent). Cet lve compte facilement de tte (sans calculette). Il est bon en calcul mental. Il fait rarement derreurs. Les quatre oprations : Combien font ? aditionner (adition) 3 + 3 = 6 ( 3 plus 3 gale 6 ) ; soustraire (soustraction) 7 - 4 = 3 ( 7 moins 4 gale 3 ) ; multiplier (multiplication) 2 x 2 = 4 ( 2 multipli par 2 gale 4) ; diviser (division) 9 : 3 = 3 ( 9 divis par 3 gale 3 ). Les oprations bancaires usuelles a) de dbit (elles diminuent la provision de votre compte): les rglements rgler =payer une facture; les retraits (retirer de largent). b) de crdit (elles augmentent la provision de votre compte): les encaissements. La banque fait des prts (prter de largent aux clients). Les clients peuvent faire des emprunts la banque (emprunter de largent la banque).

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La banque peut financer une entreprise ou faire des crdits; elle peut envoyer ou recevoir de largent de ses clients. Expressions images : faire les cent pas (marcher de long en large) ; manger comme quatre (beaucoup) ; se mettre / se couper en quatre pour qqn (faire tout) ; faire ses quatre volonts (tous ses caprices) ; raconter qqch en deux mots (brivement) ; couper les cheveux en quatre (chercher des complications) : Luc complique les choses, il coupe toujours les cheveux en quatre. Sentences et maximes : 1. On compte plus facilement ses moutons que ses amis. 2. Avoir beaucoup damis, cest navoir point dami. 3. On a trois amis srs : son pre, sa mre et son pouse fidle. Exercices : 1. Faites le calcul des frais dun repas au restaurant. 2. Trouvez les quivalents roumains des expressions ci-dessus.

Unit 3
Vie sociale La famille a longtemps t le bien aim de la politique franaise. Face une France qui vieillissait et se dpeuplait, lEtat mis en place une politique volontariste, do une nette augmenation de naissances: cest ce quon a appel le baby boom: en 2001 la France a t championne dEurope des bbs. Cette politique a dabord un aspect financier: les allocations familiales sont une aide directe de lEtat partir du deuxime enfant. LEtat accorde galement des rductions dimpts importantes pour les couples avec enfants. Ces familles peuvent aussi bnficier de rductions dans les transports en commun ou pour des activits culturelles. Elles ont accs aux bourses dtudes pour les enfants si leurs salaires sont insuffisants. Sur le plan social lEtat a souhait que les maternits ne soient pas un handicap professionnel pour les femmes: elles ne perdent ni leur salaire ni leur emploi pendant leur cong de maternit de six mois. A partir du deuxime enfant, elles peuvent bnficier dun cong parental dun an, rmunr, pour lever leurs enfants Elever un enfant tant un mtier, les femmes qui ont lev trois enfants et qui nont pas pu avoir une activit professionnelle autre ont droit une retraite. Dans le cadre de lgalit hommes-femmes, les hommes peuvent aussi bnficier dun cong de paternit de deux semaines. Les communes qui veulent faciliter la vie des couples avec enfants ont mis en place des crches qui accueuillent les enfants toute la journe. Laccueil lcole maternelle est aussi une manire de concilier vie professionnelle et vie familiale. Enfin, la vie familiale a ses symboles: la fte des Mres et la fte des Pres, et bien sr la fte de Nol qui est la fte de tous les enfants. La famille franaise est une famille chrtienne: 75% des Franais se disent catholiques. Ils se marient lglise et baptisent leurs enfants. Les autres croyants de la France sont des protestants (800000), des mosaques (600000), des musulmans (4000 000), des bouddhistes et autres croyances des habitants de ses anciennes colonies.
Questionnaire: Cest quoi une famille? Quest-ce quelle reprsente pour vous? Dites si vous tes daccord ou non avec les affirmations vhicules par les mdias dans le but de justifier les formes anormales de convivialit (homosexualit, lesbianisme, PACS pacte civil de solidarit, etc.), ainsi que le profit des grands producteurs du caputalisme de sduction, qui sefforcent de transformer le luxe en ncessit et les loisirs en norme de vie:

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La famille contemporaine se constitue hors du mariage. La famille est un groupe de personnes ayant plaisir de vivre ensemble. Le bonheur du couple est plus important que celui de la famille. Le bonheur de la famille est le pre et la mre maris pour la vie avec plusieurs enfants.

Exercices de grammaire: (ex.1,2,3 p.43) Sujet traiter Mon week-end Samedi, moi et mon mari, nous nous occupons du mnage. Moi, je fais le nettoyage et la lessive et lui, il fait les provisions pour la semaine suivante. Ce nest pas par plaisir quil fait les courses, mais par devoir. Ce quil aime, cest bricoler. Le bricolage est aussi la passion de lan, qui a douze ans. Il nest pas passionn par le sport ou par les discothques comme les enfants de son ge. Il peut rester des heures entires auprs de son pre pour laider dans ses travaux. Et nous trouvons que cest normal. Lcole mixte ne fait pas de diffrence dducation entre garons et filles. Cest la famille qui doit accomplir cette tche, faire de sorte que les filles (avec leur pudeur) se sentent filles et les garons savouent garons. Les filles et les garons ne sont pas interchangeables. Ils ont besoin, pour leur quilibre et leur bonheur, dune ducation la diffrence. Surtout la pubert, car le dcalage de maturit entre garons et filles infantilise les garon.s. Avec la crise de la transmission ducative et la dmission des adultes, on aura une socit non pas mixte, mais sans hommes. Cest en ce qui concerne les vertus. Quant aux vices, la rue sen charge: drogue, alcool, cigarettes, prostitution etc. La paternit est une grande responsabilit. Repres lexicaux : outils bricoler ( faire de petits travaux dans la maison): bote (f) outils, marteau (m), tenailles(f, pl), scie (f) mtaux, escabeau (m), tabli (m), tau (m), rabot (m), maillet (m), vrille (f), cl (f), pince (m) ; o faire des provisions: boulangerie ( du pain, des baguettes, des produits de ptisserie, de la farine), boucherie (de la viande), charcuterie (du jambon, des saucisses, du pt de foie), crmerie (du lait, de la crme, des oeufs, du fromage), picerie ( du riz, de lhuile, du th, du sucre, des conserves) etc. au march : des lgumes (pommes de terre, harricots, choux, carrottes, concombres, tomates, oignon, ail etc.); des fruits (pommes, poires, prunes, abricots, pches, cerises, griottes etc.); o faire des achats : au supermarch qui a plusieurs rayons (prt--porter, chaussures, chapeaux, montres et bijoux, parfums, papeterie etc.). Pour les gros achats nous allons ensemble dans les supermarchs o on peut trouver presque tout le ncessaire. Cest dhabitude avant les grandes ftes. Jaime visiter surtout le rayon de prt--porter (haine gata) , mais aussi celui de chaussures, de gants et chapeaux, de parfums Cest un peu difficile supporter pour mon mari qui naime pas les supermarchs. Mes deux filles aiment beaucoup cuisiner. Elles me donnent un coup de main la prparation des plats aims de toute la famille : les galettes, les boulettes, le rti et la grillade. Nous aimons aissi le poisson frit et marin. Tous ces plats nous les prparons samedi. Faute de temps, pendant la semaine on prpare des mets la lgre. Expressions: - premire ducation (cei apte ani de-acas); - faire cole buissonnire (a chiuli) ; - lcole du monde / de la vie (coala vieii); - faire un bon / un mauvais march (conclure une bonne / une mauvaise affaire) ; - bon march (pour peu de chose / peu de frais). Proverbes et sentences: 1. Qui aime bien chtie bien (Bible). 2. Lducation a des racines amaires, mais ses fruits sont doux (grec).. 3. Il faut conduire lenfant par la pudeur et lambition, comme on conduit les chevaux par le frein et lperon (grec). 4. Une tte bien faite est mieux quune tte bien pleine (franais).

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Exercices : 1. Commentez un des proverbes ( votre choix). 2. Parlez de votre week-end.

Unit 4
Lenseignement En France les tudes sont obligatoires jusqu 16 ans; lcole est gratuite de la maternelle luniversit (les droits universitaires tant trs peu levs); cest un service public qui comprend des coles publiques et des coles prives sous contrat avec lEtat. Pour les Franais, lcole doit permettre dabord de trouver un travail; mais son rle est aussi de donner une culture gnrale, de former la rflexion et lesprit critique. Le systme ducatif franais est un systme fort centralis. Les programmes, les diplmes sont nationaux. LEducation nationale reprsente le cinquime du budget de lEtat; ses fonctionnaires (900000) forment le corps le plus important (28% de la population active); et les lves constituent peu prs le quart de la population du pays. Le systme ducatif se compose de trois degrs qui scolarisent environ 14 millions dlves; 6,4 millions au premier degr, 5,5 millions au second degr et 2,2 millions dtudiants dans le suprieur. Le premier degr se compose de lcole maternelle qui nest pas obligatoire (de 2 5 ans) et de lcole primaire obligatoire partir de 6 ans, dont le rle est dapprendre lire, crire et compter tous les enfants. Le second degr distingue lenseignement gnral et lenseignement professionnel, le premier cycle (de la sixime la troisime) et le second cycle (de la seconde la terminale). Le I cycle conduit au brevet des collges pour lenseignement gnral, au CAP (certificat daptitude professionnelle) ou au BEP (brevet dtudes profesionnelle) pour lenseignement professionnel court. Le second cycle mne au baccalaurat gnral ou professionnel ou au brevet de technicien. 75% des lves arrivent au niveau du bac et 65% environ le russissent. Lexamen du baccalaurat en juin est le grand moment de lanne scolaire: toute la France passe le bac et mdite sur les sujets reus. Lenseignement suprieur comprend les universits et les grandes coles. Laccs luniversit est automatique avec le baccalaurat; pour accder aux grandes coles, il faut passer un concours dentre trs difficile (aprs une prparation de 2 annes). Les grandes coles sont les plus recherches parce quelles forment les cadres suprieurs de lEtat et de lconomie. Tous les grandes secteurs dactivits ont leurs coles: ladministration de lEtat, lENA (Ecole nationale dadministration); les finances, HEC (Ecole des hautes tudes commerciales); llite scientifique, lEcole polytechnique; lducation, les Ecoles normales suprieures; les travaux publiques, lEcole nationale des ponts et chausses; lindustrie, lEcole des mines; lagriculture, lInstitut national dagronomie Le systme universitaire: DUT - diplme de lInstitut Universitaire de Technologie (2 ans). DEUG diplme dtudes universitaires gnrales (2 ans). Licence 1 an; Matrise 1 an; DESS / DEA 2 ans (diplme dtudes suprieures spcialises / diplme dtudes approfondies); Doctorat - 3 ans. Le cot total de la scolarit est estim 76000 euros par enfant: lEtat finance 65%, les communes ou rgions 20%, les entreprises 6%, les parents 7%.
Questionnaire: Les tudes franaises sorganisent autour de trois niveaux. Quels sont ces niveaux? Quelles sont les distinctions lintrieur de chaque niveau? Quels sont les diplmes offerts aux lves et tudiants franais? Prsentez les

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diffrences entre le systme ducatif franais et le systme de lenseignement roumain. Comparez les cots de la scolarit en France avec ceux de notre pays.

Exercices de grammaire: (ex.1,2 p.46) Sujet traiter Ma journe de repos Dimanche, aprs la messe o nous allons ensemble avec mes parents et nos enfants, nous dnons chez nous. Je mets toujours le couvert pour sept personnes. Cest une ancienne habitude et cest trs intressant. Mes trois enfants ne cessent pas de conter leurs grands-parents tous leurs exploits de la semaine coule. Les grands-parents, leur tour, commencent se rappeler des situations semblables de mon enfance ou mme de la leur avec, bien sr, les couleurs de lpoque. Et les plats des enfants restent souvent intacts en les coutant. Aprs le dner, on fait des lectures difiantes (chez nous on aime beaucoup la philocalie) et on crit des lettres. Mon frre et les deux soeurs de mon mari nhabitent pas dans notre ville. Mes enfants ont donc beaucoup doncles, de tantes et de cousins. Ils demandent souvent de leurs nouvelles quils partagent joyeuseument, le dimanche, avec leurs grands-parents. Repres lexicaux: dimanche (m), glise(f), messe(f), cierge(m), prire(f), sermon(m), vangile(f), lecture difiante(f), personne philocalique (qui aime comtempler la beaut et la sagesse divine); promenade(f), jeux(m,pl), discussions(f,pl), visites(f,pl), ftes(f,pl), fianailles(f,pl), noces(f,pl), baptme(m) etc. Celui qui rgne dans les Cieux et de qui relve tous les empires, qui seul appartient la gloire, la majest et l"indpendance est aussi le seul qui se glorifie de faire la loi aux rois et de leur donner, quand il Lui plat, de grandes et de terribles leons. Soit quIl lve les trnes, soit quIl les abaisse, soit quIl communique sa puissance aux princes, soit quIl la retire lui-mme, et ne leur laisse que leur propre faiblesse, Il leur apprend leur devoir dune manire souveraine et digne de Lui. Car en leur donnant sa puissance, Il leur demande den user comme Il fait Luimme, pour le bien du monde (Bossuet, Oraisons). Expressions : - air de dimanche (air de fte ; de gaiet) ; - jour fri (de fte) ; - se donner une fte (se divertir aux dpens de qqn); - fte de naissance (commmoration dun anniversaire) ; - fte dune personne (le jour de la fte du saint dont elle porte le nom) ; - fte patronale / du lieu / du village (le jour de la fte du saint sous linvocation duquel est plac ce village) ; Proverbes et sentences : 1. 1.Le travail du dimanche nenrichit pas (italien). 2. En petite maison, la part de Dieu est grand.e (franais). 3. Lhomme qui se confie Dieu est un arbre qui ne cesse pas de porter du fruit (Bible). 4. Celui qui ne craint pas Dieu, craint-le (latin). Exercices: 1. Faites le commentaire des proverbes. 2. Parlez de votre journe de repos et de votre violon dIngres (hobby).

Unit 5
Vie professionnelle

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Un Franais sur trois travaille (25 millions dactifs). Les autres ce sont les enfants, les tudiants, les adultes qui ne travaillent pas, les chmeurs et les retraits. Aujourdhui on entre de plus en plus tard (25 29 ans) dans la vie active et on en sort plus tt (55 59ans). Ceux qui travaillent sont agriculteurs (3%), artisans ou chefs dentreprise (7%), cadres dentreprise ou professions librales (12%), contrematres, agents de matrise, enseignants (20%), employs, policiers, militaires (30%), ouvriers (27%). Avec le procs rapide de desindustrialisation on constate aujourdhui une nette baisse du nombre douvriers. Les employs sont dsormais le groupe dominant: en effet, deux emplois sur trois concernent les services, nombreux surtout dans le tourisme ( la France accueille chaque anne un nombre de touristes qui dpasse de beaucoup le total de sa population). Trois phnomnes dominent les changements dans la vie professionnelle: - laugmentation du nombre des femmes, qui occupent la moiti des emplois du secteur des services, mais qui narrivent pas rivaliser avec les hommes dans les emplois de cadres ou de chefs dentreprises; - laugmentation du nombre de fonctionnaires, qui sont plus de cinq millions aujourdhui. Les enseignants sont ceux qui ont limage la plus positive avec les employs des postes, des hpitaux et la police. lapparition dune catgorie de professions intermdiaires (ni employs ni cadres) qui sest dveloppe dans le commerce, linformatique et la sant. Mais le phnomne majeur est le chmage. Il a chang le rapport des Franais au travail, il est lorigine dun emploi prcaire, dune baisse de confiance dans les diplmes comme moyen daccs lemploi. Une nouvelle gnration est ne qui a grandi avec le chmage, elle a une autre culture et ses matres mots sont flexibilit et adaptibilit, mulation et dpassement de soi. Elle bouleverse hirarchies, rles, carrires et ambitions; elle exige hirarchies plates, processus de dcision rapide et participation. Elle a un mot dordre: russir vite, et un atout: la matrise des technologies de linformation et de la communication. Les Franais sont 1,7 millions travailler ltranger. Cest en Angleterre quils sont les plus nombreux, mais on les retrouve aussi en Allemagne, aux Etats-Unis, au Canada ou en Italie. La France compte aussi 1,6 millions des travailleurs trangers.
Questionnaire: Quelles sont les catgories socioprofessionnelles? Pourquoi le secteur de services franais emploie plus dactifs que le secteur industriel? Quelles catgories sont en baisse? Pourquoi? Quelles sont les nouvelles ingalits cres par le chmage? Quels sont les problmes socioprofessionnels de la Roumanie? Quel est ici le taux et le rle du chmage?

Exercices de grammaire: (ex.1a / b, 2 p. 47- 48) Sujet traiter Correspondance Huit jours aprs son dpart, je recevais delle une lettre admirablement sage et bonne. Je ne lui rpondis point, daprs sa prire. Je vous tiendrai compagnie de loin, mcrivait-elle, autant que cela se pourra . Et pendant tout le temps que dura son absence, des intervalles rguliers, elle mis la mme patience mcrire. Elle ne voulait pas me laisser seul avec son souvenir, sans intervenir de temps en temps par un signe vident de sa prsence. Eugne Fromentin Repres lexicaux : adresse (f), enveloppe (f), correspondant (m), expditeur (m), destinataire (m), destination (f) ; crire / rdiger une lettre ; adresser / envoyer une lettre qqn ; types de lettres : lettre de faire-part (dinvitation une solennit) ; lettre davis (avis dexpdition) ;

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lettres de crance (de acreditare) ; lettre de garantie. En France ladresse dune lettre comporte le numro de limmeuble ou de la maison, le nom de la rue, un numro cod de cinq chiffres et le nom de la commune. Exemple : M. Pierre Dupont 77, rue de la Gare 16210 Montmoreau 16 correspond au numro du dpartement, ici la Charente. 210 celui de la commune dans le dpartement. Cher amie, Jai reu ta lettre ce matin. Jai essay quelques jours de suite de tlphoner notre amie Virginie, mais je tombais sans cesse sur son rpondeur. Je suppose quelle est partie pour quelque temps la campagne . Quand jaurais de ses nouvelles, je vais te passer un coup de fil. Jai adress une lettre Claudine ( je la lui ai envoye) La lettre nest pas parvenue la destination. Le ministre a prononc un discours ladresse des enseignants (destin aux enseignants). Ce jeu sportif demande beaucoup dadresse (dextrit, habilet). Le directeur a fait une adresse au ministre (un document / une communication officielle). Expressions images : tre en / avoir / mener / entretenir une correspondance avec qqn ; avoir une belle main (une belle criture) ; trouver une correspondance parfaite entre les choses (conformit, ressemblance) ; mettre en crit / par crit (a pune pe hrtie) ; faire un billet doux (a scrie un bileel de dragoste). Sentences et maximes: 1. Une lettre est une conversation crite. 2. Sil ne se passe rien, cris pour le dire. 3. Une heure de conversation vaut mieux que cinquante lettres (Mme de Svign). Exercices : 1. Aprs avoir lu la petite lettre ci-dessus, essayez de faire une autre pareille. 2. Commentez les dits de Mme de Svign, femme- crivain (1626 1696).

Unit 6
Les ftes et les congs Les Franais travaillent environ 1650 heures par an. Depuis 1982 ils ont cinq semaines de congs auxquelles sajoutent les dix jours fris rpartis dans lanne (jour de lAn, Pques, 1 mai, 8 mai, Ascension, Pentecte, 14 juillet, 15 aot, 11 novembre, Nol ). Le catholicisme a donn son rythme au calendrier des Franais. Nol, Pques, Toussaint (1 novembre), Fte de la Vierge sont des repres forts de la pratique religieuse et de la vie sociale: moments de retrouvailles familiales autour du sapin et des cadeaux Nol; souvenir des morts pour la Toussaint (cest loccasion de fleurir les tombes le plus souvent avec des chrysanthmes). Pques et Pentecte ont dj un got de vacances et de soleil: cest le temps de petits voyages. LAscension et le 15 aot sont loccasion de week-ends prolongs: le 15 aot, Fte de la Vierge ou Assomption, correspond au moment o le plus grand nombre de Franais sont en vacances. De nombreuses ftes de village sont organises durant cette priode. Signification des ftes.

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Pques fte annuelle de lEglise chrtienne, fte des ftes, solennit des solennits, commmorant la Rsurrection de Jsus-Christ. La fte de Pques a t fixe par le concile de Nice (325) au premier dimanche aprs la pleine lune, aprs lquinoxe de printemps. Les Eglises orthodoxes suivent lancien calendrier pour fixer la date de Pques. Pentecte descente du Saint-Esprit sur les Aptres et la cration de lEglise. Ascension quarante jours aprs la Rsurrection, Jsus est mont aux Cieux et est assis la droite du Pre (Saint Aptre Luc). La France rpublicaine imprime, elle aussi, sa marque sur le temps et sur la vie sociale. Le I mai (fte du travail) est loccasion doffrir du muguet porte-bonheur. 8 mai (fte de la Victoire 1939-1945), 14 juillet (Fte nationale), 11 novembre (armistice 1914-1918) sont les temps forts la clbration de la mmoire nationale.
Questionnaire: Comparez les jours de cong en France et dans notre pays. Expliquez les diffrences. A quelles clbrations sont associs: le sapin? le muguet? les oeufs rouges? le rveillon? la visite des cimetires? les souvenirs des soldats morts pour la France? les origines dmocratiques de la vie nationale? Choisissez un ou plusieurs jours de fte et dcrivez les traditions qui y sont associes.

Exercices de grammaire: (ex.1,2,3 p. 49) Sujet traiter Les voyages Ce que nous aimons ce sont les randonnes pieds et les plerinages. Nous aimons notre contre avec ses bois, ses rivires et ses monastres. Parfois nous allons la pche. Non pas pour des captures, mais pour le plaisir de se trouver au milieu de la nature. Et puis cause du benjamin qui ne rsiste pas encore aux longues voyages, mais qui est au comble du bonheur si le bouchon de la ligne disparat dans leau (signe que le poisson mord). Combien de plaisirs on rassemble par cette agrable manire de voyager qui cultive lamour envers le pays! Sans compter la sant qui saffermit, lhumeur qui sgaye et le fait que pour les enfants ce sont de vraies explorations. Repres lexicaux: excursion (f), marche touristique (f), ballade (f), randonne (f), tourisme vert (voyages la campagne); sac dos(m), carte(f), boussole (f); voyage daffaire / de plaisir; agence / bureau de tourisme; guide touristique; moyens de transport; billet(m), htel(m), louer une chambre; visiter des monuments historiques/culturels etc. Pour voyager pied on na pas besoin des chemins tout faits ni de routes commodes. On peut passer partout o un homme peut passer: on peut sasseoir lombre dun bois touffu, on peut entrer dans une grotte, examiner les minraux dune carrire, ctoyer une rivire etc. Cet crivain parle dans son Recueil de Voyages des pays lointains et pittoresques. Expressions images: - envoyer promener (se dbarasser de quelquun); - promener ses pas; - promener son regard; - promener ses penses; la vie est un voyage (nous ne faisons que passer sur cette terre); faire le grand voyage (mourir). Proverbes et sentences: 1. Lunivers est une espce de livre dont la premire page est ton pays (franais). 2. Les voyages sont la partie frivole des gens srieux, et la partie srieuse des gens frivoles russe). 3. Les voyages amliorent les sages et empirent les sots (anglais). 4. Qui veut voyager loin, mnage sa monture (fr.).

Exercices: 25

1. Faites le commentaire dun proverbe.

1. Parlez de vos voyages (randonnes, plerinages).

Unit 7
Gastronomie Les repas de fte sont des moments gastronomiques o sillustre le savoir-faire des Franais. Comment voulez-vous gouverner un pays qui a 350 sortes de fromages?. Ce bon mot du gnral de Gaulle montre quel point la gastronomie est partout, y compris en politiqueLa gastronomie, les plaisirs de la table sont le premier sujet de conversation des Franais table. Ils sont lorigine dun nombre considrable douvrages, guides, livres de recettes et de nombreuses missions de radio et de tlvision. La cuisine moderne se veut plus lgre et plus respectueuse des produits et des saveurs. Dans les assiettes des Franais, on trouve plus de lgumes frais et moins de pommes de terre, plus de poisson et beaucoup moins de viande quautrefois. Ils sucrent deux fois moins quil y a vingt ans et ont tripl leur consommation de vin de qualit. Lattention au corps et la forme, le souci de manger sain et quilibr ont modifi sensiblement les habitudes alimentaires des Franais. Le succs le plus spectaculaire est celui des produits bio: fruits, lgumes, oeufs, produits laitiers. Ce succs sexplique aussi par les difficults que connat lindustrie alimentaire: crise de la vache folle et mfiance lgard des produits transgniques (mas, soja). Les Franais redcouvrent cette occasion leur lien passionnel avec la terre. Lagriculture bio progresse de 25% chaque anne depuis 1994 et pourrrait atteindre 5% du budget agroalimentaire en 2005. Il ne faudrait pas oublier la gastronomie faite des produits rgionaux et des traditions familiales qui coupe la France en deux: au nord, la cuisine au beurre, au sud, la cuisine lhuile et puis les nombreux fromages. La Normandie est clbre par son camembert, le centre par son roquefort, fromage bleu fabriqu avec du lait de brebis, qui est devenu le symbole de la lutte contre une alimentation industrielle internationale. 93% des Franais mangent du fromage rgulirement: 11% en mangent 25 fois par semaine, 33% 14 fois et 56% 6 fois. Du pain, du vin et du fromage: pour beaucoup de Franais, cest a le vrai plaisir gastronomique.
Questionnaire: En France la gastronomie est devenue un art national. Essayez de dire pourquoi? Quels vins franais et quels fromages clbres connaissez-vous? Quelle place occupent les fromages dans la tradition gastronomique de notre pays? Parlez de quelques plats rgionaux traditionnels.

Exercices de grammaire: (ex.1,2,3 p. 50) Sujet traiter Lducation civique Etre citoyen, cest tre responsable. Cest aussi faire preuve desprit civique. Or que constate-t-on aujourdhui ? La vie civique apparat dvalue, beaucoup de gestes et dhabitudes (cder la place aux vieux dans les transports, par exemple) se sont perdus. Vandalisme, dgradation ddifices publiques, fraude dans les transports en commun ou encore destruction des cabines tlphoniques, autant de faits qui sont la manifestation dun incivisme gnralis. Souvent indiffrente, la famille ninculque gure aux jeuns enfants la politesse et la courtoisie. A lorigine de ce phnomne il y a incontestablement une faillite de lducation civique: lcole ne sait plus former les citoyens. On parle souvent des droits de lhomme. Mais sait-on que lhomme a aussi des devoirs lgard des autres ? Autrefois, on nous enseignait une rgle dor : La libert consiste faire tout ce qui ne nuit pas autrui. La libert de chacun finit l o commence celle des autres . Nous sommes attachs la dmocratie, mais celle-ci ne peut pas se satisfaire du laisser-aller actuel. Les adoslescents ont un besoin imprieux de copier de modles et de saffirmer. Mais les modles proposs par les mdias sont dans leur grande majorit des individus violents, agressifs, ayant une vie amorale. Cest la raison pour laquelle en Grce les films amricains ont t bocots par les intellectuels et la jeunesse estudiantine. Cest aussi lavis

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des Franais, qui mnent depuis longtemps un dbat contre linfluence nfaste de la tl. Il y a une dizaine dannes, les dbats qui touchaient les mdias prenaient la forme dun pugilat entre les universitaires et les journalistes : respectabilit du savoir contre livresse de linfluence, souci de sauver son me contre envie de vendre ses livres etc. On nen est plus l. Cest dsormais de rflexion quil sagit. La prvalence de limage, de lmotion, du spectacle. On vit dans lactualit des signes passagers et trs vite remplacs. Notre attention est sautillante, superficielle. La tl empche le dveloppement des facults individuelles naturelles, dun raisonnement analytique, logique et personnel. Elle cre un esprit de foule Quest-ce quon pense chez nous ? Comment va-t-on abriter les jeunes brindilles contre les vents du dsert? Repres lexicaux: enseignement, instruction(f), ducation(f), stimulant(m), manires(f,pl), politesse(f), tique(f), norme (f) morale/sociale/civique, droit /devoir civique etc. On ne peut devenir un citoyen clair que si lon est un homme charpent, avec une armature physique, intellectuelle et morale. Cette charpente est la responsabilit commune de la famille, de lcole et de la socit. Les mdias comportent une forte polluation morale; elles sefforsent de rpandre mtodiquement une culture d(auto)destruction, de la mort , une vision new-age-iste sur le monde. Expressions: - droits civiques (droits que la loi donne aux citoyens); - devoirs civiques (les devoirs du citoyen); - tat civil (la condition dune personne, rsultant de sa filiation et des ses alliances); - acts civils (acts qui constatent ltat civil des personnes); - mariage civil (fait la mairie); - civiliser la socit (polir les moeurs): les peuples se civilisent difficilement. Proverbes et sentences: 1. Cest la socit dautrui qui enseigne lhomme ce quil sait (grec). 2. La socit serait une chose charmante, si lon sintressait les uns aux autres (fr.). 3. Larbre vit laide de ses racines et lhomme de la socit (gorgien). Exercices: 1. Faites le commentaire dun proverbe ( votre choix). 2. Exposez vos ides sur lducation. Comment les appliquez-vous dans votre famille?

Test dautovaluation
Trouvez des adverbes pertinents pour les verbes proposs. Exemple: marcher lentement etc. ouvrir, saluer, chercher, travailler, se dvelopper, surveiller, intervenir, se rveiller, investir, rmunrer, sinformer, distribuer, exploiter, dmarrer. Formulez trois phrases et mettez-les la forme ngative et interrogative. Mettez les phrases ci-contre la voix passive: Elle a crit une lettre. Il a pay une facture. Ils ont prvenu leurs amis. Le client a confirm ma commande. Le chef de service a remarqu labsence dun employ. La Banque de France met des billets. Elle surveille toutes les oprations bancaires avec ltranger. Continuez les phrases: Marie sait que Ils pensaient que Elles taient sres queVous avez suppos que Il a dmontr que Nous avons prouv queOn nous a dit que Fates lanalyse morphosyntaxique de la phrase: Les sectes se dissimulent aujourdhui derrire des associations culturelles ou des centres paramdicaux. Exemple: La publicit transforme le luxe en ncessit.

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Quest-ce qui (transforme le luxe en ncessit)? la publicit; cest le sujet de la phrase exprim par un nom commun, concret, non anim, non nombrable, collectif, simple de forme, driv (du verbe publier), genre fminin, nombre singulier (voir le schma danalyse du nom dans la grammaire du nom); La publicit, quest-ce quelle fait? transforme, cest le prdicat (verbal simple) de la phrase exprim par le verbe transformer (a transforma), du I-ier groupe, temps: prsent, mode: Indicatif, personne: IIIime, nombre: singulier, forme: affirmative, voix: active, aspect: duratif (voir le schma danalyse du verbe). Traduisez le texte: Enfants exploits Plus de 211 millions denfants gs de 5 14 ans sont contraints de travailler. Limage de lenfance occulte souvent la ralit vcue des enfants. Et celle-ci, dans de nombreux pays, ressemble toujours ces cauchemars que dcrivent au XIX-ime sicle , dans des romans hallucinants, des auteurs comme Charles Dickens, Victor Hugo, Hector Malot ou Edmondo de Amicis dans Le livre coeur(Paris, 2001). La mondialisation librale na rien arrang. Car, dans un monde o la libre circulation des capitaux et des marchandises est dsormais globablement instaure les industries des pays du Sud ne peuvent maintenir leur place sur le march quen jouant du seul domaine dans lequel elles restent largement comptitives: le faible cot de leur force de travail. Sans la mise au travail des enfants, sensiblement moins rmunrs que les adultes, beaucoup de pays verraient leur comptitivit seffondrer, leurs exportations diminuer et leurs rentres en devises chuter. Les entreprises multinationales ne sont pas les dernires profiter de cette exploitation de mineurs. Entre autres, celles du tabac (Philip Morris, Altadis), de la banane (Chiquita, Del Monte), et du cacao (Cargill). Au Malawi, par exemple, dont lindustrie du tabac est le premier employeur, des dizaines de milliers denfants sont exploits pour la rcolte et le schage des feuilles de tabac. En Equateur, des enfants de 7 8 ans travaillent dans les champs de bananes douze heures par jour. En Cte dIvoire, premier producteur mondial de cacao, des milliers denfants-esclaves sont utiliss pour le travail dans les plantations. Cette question des enfants-esclaves et du trafic dont ils sont lobjet avait fait la une des journaux en avril 2001, lorsque fut dcouvert un navire nigrien (lEtireno), parti du Bnin et transportant des dizaines denfants qui devraient tre vendus comme esclaves au Gabon. Selon le Fonds des Nations unies pour lenfance (Unicef), plus de 200.000 enfants et adolescents sont victimes de ces trafics, achets et vendus, en Afrique centrale et de lOuest Plus de 700.000 enfants sont victimes, chaque anne, du trafic de personnes, retenus contre leur volont dans des conditions desclavage, cause, selon lONU, de la demande de maindoeuvre bon march et celles, toujours croissante, de filles et de garons pour le commerce sexuel ( Le Monde diplomatique, juillet 2002). Mettez en franais: Un inventator romn a realizat, cu ani in urm, un dispozitiv de anihilare a radiaiilor nocive din habitatul human. Aceast invenie a primit medalia de argint la concursul internaional de inventic Eurica 2001. Astfel s-a putut constata ca telefonul mobil si calculatorul au o influen foarte negativ asupra sntii. Aceste cercetri coincid cu resultatele obinute de ctre cercettorii unui laborator din statul Indiana (SUA), care au produs un aparat asemntor. (Libertatea, 8 ianuarie 2003) Faites lorganigramme (structure administrative) de votre entreprise. Dites ensuite en quoi consiste lactivit de chaque compartiment (ou fonction). Ne pas se limiter au schma! Nommez les oprations bancaires usuelles. Dites en quoi consiste chaque opration. Aprs avoir lu le texte, faites un abrg des fonctions de la Banque de France: Fonde par Napolon Bonaparte en 1800, la Banque de France est la banque centrale, la banque des banques. A la diffrence de ce qui se passe dans dautres pays, lEtat franais est actionnaire 100% de la banque centrale. La Banque de France est charge de veiller sur la monnaie et le crdit ainsi que sur le bon fonctionnement bancaire. Son privilge est dmettre des billets. Elle a aussi pour mission de cooprer la prparation et la mise en oeuvre de la politique montaire dcide par le gouvernement. Elle exerce sur les autres banques un droit de regard en particulier, cest elle qui fixe les taux dintrt lorsquelles accordent des crdits leurs clients.

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Laugmentation ou la baisse des taux dintrt influe largement sur lconomie: la baisse encourage les particuliers acheter crdit (voiture, logement etc.) et relance la consommation, la hausse, au contraire freine les emprunts, rduit la mase dargent disponible, pse sur les prix et permet de freiner linflation.Vis--vis ltranger, la Banque de France joue le rle de haute autorit en matire de change; elle assure la surveillance de toutes les oprations bancaires avec ltranger. Imaginez un dialogue entre un client et un guichetier de la banque.

ANNEXE Module 1 Units 1,2, 3 Elments de phontique La phontique est la discipline qui soccupe des sons dune langue (mots et structures). Elle tient comspte de la prononciation des sons et non de leur orthographe, qui bien souvent en franais ne reprsente pas exactement cette prononciation. Lorthographe franaise est tymologique, cest--dire quelle conserve quelque chose de lancien aspect des mots. Phontique du mot La langue franaise a 36 sons : 16 voyelles, 17 consonnes et 3 semi-voyelles. Pour fixer (transcrire) ces sons le franais se sert de 26 lettres : 6 voyelles et 20 consonnes. Lalphabet franais Lalphabet graphique A B C (a) (be) (se) N (n) O (o) P (pe) D (de) Q (ky) E (e) R (r) F (f) S ( s) G (e) T (te) H (a) U (y) I (i) J (i) K (k) L (l) M (n)

V W X Y Z (ve) (double v)(iks) (igrk) (zd)

Lalphabet franais comprend trois lettres qui nexistent pas dans lalphabet roumain : q, w, y. En revanche, il ne connat pas les lettres : , , , , de lalphabet roumain. La lettre h ne reprsente aucun son. Il y a deux espces de h : h muet qui permet llision (lhomme) et la liaison (les hommes) h aspir qui ne permet ni lune ni lautre : le / hros, les / hros. Dans les dictionnaires les mots qui commencent par un h aspir sont marqus par un astrisque (*) : *hros. Les lettres de lalphabet ne peuvent pas exprimer en totalit les sons du langage. On se sert par dessus des accents et des combinaisons de lettres : - voyelles (ai, au, ei, eu, eau, oi, ou, oeu) - voyelles et consonnes (an, am, en, e,, in, im, on, om, um) - consonnes (ch, ph, th, sch, gn, gu, qu, ss, ts, tz). Lalphabet phontique Les voyelles 1. Voyelles orales [a] a antrieur [a] [e] [] pas [ pa ] base [ ba:z ] t [ ete ] mre [ m :r ]

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[] [i] [] [o] [u] [y] [] [] 2. Voyelles nasales [] [ ] [] []

puret [ pyrte ] ici [ isi ] porte [ p.rt ] hros [ ero ] pour [ pu:r ] mur [ my :r ] feu [ f ] fleur [ fl :r ] maman [ mam ] incertain [ srt ] son [ s ] brun [ br ] Les semi-voyelles

[j] [] [w] Les consonnes [b] [d] [f] [g] [ ] [k] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [v] [z] [ ] []

mieux [ mj ] nuit [ ni ] oie [ wa] bal [ bal ] dispute [ dispyt ] frre [ fr :r ] grand [ gr ] joue [ u ] coq [ kk ] lit [ li ] mule [myl ] nain [ n ] pre [ p :r] rue [ ry ] sant [ ste ] terre [ t :r ] voler [ vle ] zro [ zero ] chance [. s ] mignon [ mi ]

Prononciation Voyelles orales (articules laide de la cavit bucale) a) simples (composes dun seul son) non arrondies [ i ] est lquivalent de i roumain et peut tre reprsent par : i : lit, si y : stylo, lyce [ e ] est lquivalent de e du mot roumain a renega et peut tre reprsent par : : t, anne er : berger, militer ier : tudier, colier ez : nez, skiez (II-ime personne du pluriel) ied, ef (final) : pied, clef es (mots monosyllabiques): les, des, ses, ces, mes

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et (conjonction) ai (futur simple I-ire personne) : jirai, je finirai [ ] est beaucoup plus ouvert que e roumain moyen et peut tre exprim par : : mre, rivire e : fte, tre ai, a: faire, connatre ais: (imparfait et conditionnel prsent) : je finirais ai (final) : essai, vrai (exceptions : gai, quai et la I-ire pers. du pass simple et du futur simple : je parlai, je parlerai) ; ay : crayon, rayon ei : Seine, baleine eil, eille : soleil, abeille el : bel, nouvel s (final) : aprs, succs et (final) : ticket, paquet e (avant une consonne double): belle, nouvelle e suivi de deux consonnes diffrentes (except l ou r ) : veston, directeur e + consonne en syllabe accentue : bec, fer [a] est lquivalent du a roumain : papa, camarade b) simples arrondies [] sarticule dans la partie postrieure de la cavit bucale et na pas de correspondant en roumain : pas, ne [ o ] est plus ferm que o du roumain et sexprime par : o (final ou avec consonne non prononce) : zro, repos o : ntre, diplme au : paule, auteur eau : chapeau, oiseau o + tion : nation, motion [ ] est plus ouvert que o roumain et peut tre reprsent par : o + consonne prononce : sport, octobre au : Paule, aurore u + m final : rhum, minimum (exception : parfum) [ u ] est le mme quen roumain et sexprime par une combinaison : ou : jour, rouge aou : aot c) composes et arrondies (formes par la combinaison de deux voylles) [ y ] est obtenu en prononant i avec les lvres arrondies comme pour prononcer u et peut tre reprsent par : u : tu, lune : sr, mr eu : dans les formes du verbe avoir (participe pass : eu, pass simple : jeus etc.) [ ] est obtenu en prononant e avec les lvres arrondies comme pour prononcer o et peut tre reprsent par : eu (final ou suivi dune connsonne non prononce) : jeu, deux eu + t,k,z : meute, heureuse oeu : nud, ufs (pl.), bufs (pl.) [ ] est obtenu en prononant e avec les lvres arrondies comme pour prononcer o et peut tre reprsent par : eu + consonne prononce (outre t,c,z) : heure, fleuve oeu + consonne prononce : sur, uf (sg.), buf (sg.) oe : il [ ] ne se prononce pas ou il est prononc comme un e arrondi (le son prcdent) : chemise, je, le, de, ne Voyelles nasales (pour lesquelles le souffle schappe la fois par la bouche et par le nez) a) simples non arrondies

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[ ] est reprsent par : in (final ou suivi dune autre consonne) : matin, institut im : simple, timbre yn, ym : syntaxe, symble aim : faim ain : main, vaincre ein : plein, peintre ien : bien, mcanicien b) simples arrondies [ ] est reprsent par : am, an : an, dans, jambe, chambre en, em: prendre, vendre, novembre, ensemble aon : faon, paon [ ] est reprsent par : on, om : non, mon, ombre, rompre c) composes et arrondies [] est reprsent par : un (suivi dune consonne ou final) : lundi, chacun um (suivi dune consonne) : humble um final : parfum [w] Semivoyelles (semiconsonnes) a presque la mme articulation que la voyelle u du roumain suivie dune autre voyelle et peut tre reprsent par : ou : oui, jouer oi : trois, mois ua : square, quartz oe, o : moelle, pole [ ] a la mme articulation que [y] suivi dune autre voyelle et peut tre reprsent par : u : nuance, cuisine [j] a presque la mme articulation que i du roumain suivi dune autre voyelle et peut tre rersent par : i : cahier, tudiant y : yeux, yole ill, il (final) : fille, travail, sourcil. Consonnes Un seul trait va tre pris en considration ici pour les consonnes : la sonorit. Selon ce critre elles peuvent tre divises en deux grandes groupes : sourdes [ f,k,p,t,s,s ] sonores [ b,d,g,l,m,n,gn,,r,v,j,z ]. Les quatre dernires exigent lallongement des voyelles qui leur prcdent. Cest pourquoi dans la transcription elles sont prcdes le plus souvent du signe [ : ]. Les graphies par lesquelles peuvent tre reprsentes les consonnes : [ b ] barbe, robe [ d ] dire, mardi [f] est reprsent par: f : fils, dfiler ph : photo, tlphone [ g ] apparat dans les graphies suivantes: g : gare, garon gu : guichet, guidon gh : ghetto c : second, secondaire

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[ ] est prononc comme j du roumain et apparat dans les graphies suivantes : j : joli, bijou g + e : geste, langage g + i : agile, nergie g + y : gymnase, gymnaste [ k ] est prononc comme c du roumain et apparat dans les graphies: c : caf, concours k : kilo, kpi q : coq, cinq qu : qui, qualit x : excs, expression mais exact [egzakt], exercice, exiger, exister ch : cho, technique, orchestre [ l ]: livre, ballon [m]: maternelle, fromage [n ]: nappe, banane [p ]: patrie, tape [ r ]: radio, bret [ s ] est prononc comme s du roumain et apparat dans les graphies: s (initial et s+cons.) : sucre, stade, esprit ss : classe, glisser, poisson sc + e,i : scne, science c + e,i,y : cercle, cycle, merci + a,o,u : franais, garon, reu t + i + autre consonne : nation, dmocratie x : six, dix [ t ] apparat dans: t : tirer, pilote th : thatre, thme [ v ] apparat dans: v : ville, avion w : wagon [ z ] apparat dans: z : zro, horizon s intervocalique : prose, dsert x : dixime, dix-huit [ ] est prononc comme du roumain et apparat dans: ch : chat, chien sch : schma, schiste [ ] est prononc comme ni mouill et apparat dans: gn : signe, gagner mais g - n dans des mots comme stagnant, diagnostique etc. 2. Les signes orthographiques de la langue franaise Accents Les accents franais sont : laccent aigu [ ] laccent grave [ ` ] laccent circonflexe [ ^ ] Laccent aigu Cet accent marque un e ferm [e]. Il peut tre :

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initial (sil forme une syllabe tout seul) : -norme, -tudiant final (suivi ou non dun e muet ou du signe du pluriel s ) : th, muse, beaut dans lintrieur du mot, sil ferme la syllabe (sil est prononc comme ferm): pr-f-rer, r-p-ter. Laccent grave Laccent grave marque un e ouvert [ ] . Cette voyelle reoit un accent grave lorsquelle est suivi dune syllabe avec e muet : fr-re, po-me, compl-te. Portent un accent grave une srie de mots termins en s : noms : procs, accs, succs adverbes : auprs, trs, prs prpositions : ds, aprs, s ladjectif exprs (fm. expresse). Deux autres lettres peuvent porter un accent grave : et . A porte un accent grave dans : la prposition pour la diffrencier du verbe avoir : il a ; les adverbes a et l pour ne pas les confondre avec le pronom dmonstratif a (cela) et larticle dfini fminin ; les formes composes de ces dverbes : dea, del ; ladverbe dj ; la prposirion voil. U porte un accent grave dans ladverbe ou le pronom relatif o (unde, n care) pour le diffrencier de la conjonction ou (sau, ori). Laccent circonflexe Cest un accent que peuvent recevoir toutes les voyelles. Il marque gnralement une voyelle longue : ge, gte, fte, drle, mr. On peut encore le trouver dans : les pronoms possessifs : le ntre, le vtre ; les noms et les adjectifs forms laide du suffixe - tre : bleutre, martre, blanchtre ; les participes passs masculins des verbes devoir, mouvoir, crotre (d, m, cr); le prsent (III-ime personne) des verbes: plaire, dplaire, complaire (il plat, il complat, il dplat); le pass simple (I-ire et II-ime personne pl.): nous chantmes / sortmes / voulmes) ; Autres signes orthographiques La cdille sapplique la lettre c devant les voyelle a, o, u pour lui conserver la prononciation de [s] : faade, garon, reu. Le trema sapplique aux lettres e , i , u pour souligner le fait, quelles se dtachent de celles qui leur prcdent : : Nol, ambigu, aigu : mas, naf, goste : Sal. Lapostrophe marque llision de la voyelle finale (a,e,i) qui a lieu dans : les articles dfinis le, la : lcole, lenfant le pronom dmonstratif neutre ce : cest mon livre le pronom relatif que (pe care) : Le livre quil a lu est intressant. Le pronom relatif-interrogatif qui ne slide jamais : Celui qui arrive est mon meilleur ami. Qui avez-vous vu au cinma ? Je ne sais qui il attendait. ladverbe de ngation ne : Il na rien dit. Il ny viendra pas. les conjonctions : si devant les pronoms il, ils :

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On ne sait pas sil vont partir ce soir. que (ca), lorsque (cnd), puisque (deoarece), quoique (dei) devant les pronoms il(s), elle(s), on, un, une, en : Je pense quil reviendra. Il faut tudier lorsquon est jeune. la prposition jusque lorsquelle prcde les prpositions , en, ou les adverbes o, ici : Lisez ce fragment jusquau bout. les pronoms indfinis quelquun, quelquune : Y a-t-il quelquun l-bas ? Le trait dunion est employ pour lier : les lments dun mot compos : arc-en-ciel, tte--tte ; - le pronom sujet invers et son verbe : dit-on, vient-elle ? le pronom complment et le verbe lImpratif : vas-y ! couche-toi ! les adverbes si et l et les mots qui leur prcdent ou leur succdent : ce garon-ci, ci-contre, l-bas etc. ; les pronoms personnels toniques et ladjectif mme : moi-mme, eux-mme ; les adjectifs numraux composs : dix-sept, quatre-vingt-dix-neuf ; quelques noms propres : Anne-Marie.

La syllabation (desprirea cuvintelor n silabe) Quand on parle, la premire unit quon prononce nest pas un son isol, mais un groupe de sons, une syllabe. Ce groupe doit comporter obligatoirement un son vocalique. Si celui-ci se trouve le dernier la syllabe est dite ouverte : r-p-ter. Si la syllabe se termine par une consonne elle est dite ferme : jour-nal . On recourt parfois couper un mot dans lcriture. On divise le mot en tenant compte des syllabes. Voici les principales rgles de la syllabation franaise. Deux consonnes qui se suscdent au dbut du mot elles font partie de la mme syllabe (sta-de) ; lintrieur du mot elles se sparent (ar-me). Les consonnes doubles se sparent obligatoirement : bel-le, ac-cord, af-fai-re, rap-port, ter-rain, immo-bi-le, ab-b, bles-ser . En revanche, les groupes o la deuxime consonne est l ou r ne se sparent jamais : li-bre, cer-cle, ai-gle, o-bli-ger. Les groupes de consonnes avec h qui reprsentent un seul son (ph, ch, gh, th) ne se divisent pas : th--tre, pho-to, a-chat. Si le groupe comporte trois consonnes, deux restent la premire et la dernire passe la syllabe suivante : comp-ter, (s)obs-ti-ner, sculp-ter, domp-ter. Si la premire syllabe est un prfixe, on va en tenir compte : trans-met-tre, sub-or-don-ner, sur-esti-mer. Les groupes qui comportent des semivoyelles ne se divisent pas : lieu, ci-toyen etc. Les groupes de quatre consonnes se dissocient aprs la deuxime consonne : ins-tru-ment. Lapostrophe ne se spare pas du mot qui suit : len-fant, lem-pi-re, l-co-le etc.

Phontique des structures (phontique syntactique) Laccent tonique Outre laccent orthographique qui a trait au caractre des sons et aux mots isols, il existe un accent phontique li lintensit de la voix et nomm accent tonique. Laccent dintensit sert articuler la dernire syllabe dun syntagme avec plus de force que les autres. La voyelle de la syllabe accentue devient deux fois plus longue que le reste des voyelles du mme mot. Le groupe rythmique En franais, le porteur de laccent tonique est un groupe de mots qui exprime une ide unique. Ces groupes de mots sont dits groupes rythmiques.

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Dans le groupe rythmique laccent tombe toujours sur la dernire syllabe du dernier mot. Donc, ce type daccent nest pas fix sur un mot, mais sur un groupe de mots. Le groupe rythmique peut avoir plusieurs structures : - prdterminant + nom : nos amis ; - prposition + prdterminant + nom : sur la table ; - prdterminant + dterminant+ nom : les grands sportifs ; prposition + prdterminant + dterminant + nom : avec ses propres mains ; - prdterminant + nom + prposition + nom : un cri de joie ; - prdterminant + nom + dterminant : une quipe entrane ; - prdterminant + dterminant+ nom + dterminant : un grand chapeau bleu. Outre ces structures, il existe des groupes rythmiques ayant un pronom sujet et un verbe (accompagn ou non de dterminants) : - pronom sujet + verbe : il rit ; - pronom sujet + verbe la forme ngative : il ne rit pas ; - pronom sujet + auxiliaire + participe pass / infinitif : il veut manger ; - pronom sujet + pronom complment + verbe : il nous a dit ; - pronom sujet (+ pronom complment) + adverbe + verbe : nous lavons mal compris. La segmentation en groupes rythmiques est trs importante pour larticulation des noncs franais. Cela est dautant plus important pour les tudiants roumains qui sont habitus la dynamique de laccent tonique de la langue maternelle et qui ne dterminent pas toujours des groupements rythmiques vidents.

Lenchanement [ ]
En franais les mots lintrieur dun syntagme forment toutes une chane de syllabes. Ces mots lis dans une chane de syllabes constituent un enchanement : il est venu avec elle quatre amis. On distingue deux types denchanement : vocalique et consonantique. Dans lenchanement vocalique la voyelle finale du mot qui prcde se lie la voyelle initiale (ou h aspir) du mot qui suit : tu a eu aussi ; le hros. Lenchanement consonnantique est la liaison entre la consonne finale du mot qui prcde et la voyelle initiale du mot qui suit : il a accept ; cette tudiante ; notre enfant. -

La liaison [ ] Une consonne finale, muette dans un mot pris isolment, sarticule dans un syntagme si le mot qui suit commence par une voyelle ou h muet : vient-il ? les hommes. Liaisons obligatoires :
entre le pronom personnel sujet on, nous, vous, il, elle et le verbe qui suit commenant par une voyelle ou h muet : nous irons entre les prdterminants et le nom : tes affaires ; entre la prposition et les adverbes : sans espoir ; entre les lments des mots composs et des locutions : les Etats-Unis, mot- - mot ; Parfois la liaison modifie la prononciation : s et x deviennent z : deux lves ; f devient v dans : neuf ans ; d devient t : un grand essor.

Liaisons interdites :
avec les mots qui commencent par un h aspir : les / homards ; avec la conjonction et : il lit et / crit des lettres ; avec les adjectifs numraux un, une, huit, huitime, onze, onzime : il allait les voir tous les / huit jours ; avec les prpositions vers, envers, travers : vers un bois. On va viter galement la liaison aprs la terminaison -es de la deuxime personne du singulier de lIndicatif prsent et du Subjonctif prsent et aprs le verbe avoir la deuxime personne du singulier : tu es all ; tu entre en salle ; tu as une bonne mine.

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Exercices phontiques 1. Aprs avoir lu attentivement le matriel concernant lalfhabet franais, essayez didentifier les voyelles orales et nazales en prononant correctement les mots ci-dessous. Trouvez ensuite leurs correspondants roumains. Lextrieur du corps humain : corps (m), crne (m), front (m), cheveux (m,pl), yeux (m,pl), oreille (f), nez (m), bouche (f), nuque (f), gorge (f), cou (m), pomme dadam (f), paule (f), aisselle (f), poitrine (f), seins (m,pl), thorax (m), bras (m), poignet (m), coude (m), avant-bras (m), main (f), doigts (m,pl), hanche (f), reins (m,pl), abdomen (m), ventre (m), aine (f), fesse (f), cuisse (f), genou (m), jambe (f), talon (m). 2. Tirez des textes des deux premires units tous les mots ayant un accent ou des combinaisons de (voyelles et de consonnes). Faites-les entrer dans dautres phrases en faisant attention lorthographe. 3. Faites la syllabation des mots ci-dessous. Trouvez ensuite leurs correspondants roumains : a) les muscles : muscles orbiculaires (m, pl), muscle deltode (m), grand pectoral (m), grand dentel (m), grand oblique (m), muscles abdominaux (m, pl), muscle biceps (m), triceps (m), quadriceps fmoral (m), couturier (m), jumeau interne (m), jambier (m) ; a) les os : clavicule (f), omoplate (f), cage thoracique (f), humrus (m), collonne vertbrale (f), bassin (m), cubitus (m), radius (m), carpe (m), phalange (f), fmur (m), rotule (f), tibia (m), pron (m), tarse (m). 4. Identifier tous les cas denchanement et de liaison du texte de la troisime partie.

Unit 4 Grammaire (units 1 - 7 ) Gnralits Parler une langue cest savoir construire des phrases. La phrase a deux constituants de base : le groupe nominal (GN) et le groupe verbal (GV) qui peuvent tre complts par des groupes prpositionnels (GP) : Lentraneur travaille. Lentraneur de lquipe nationale de boxe explique ses disciples les procds les plus efficaces de dfense sur le ring mme. Questions formuler sur les constituants de la phrase : Sujet a) personnes : Qui ? Qui est-ce qui ? b) choses : Quest-ce qui ? Prdicat (verbal simple ou compos ; nominal): Quest-ce quon dit du sujet ? Le sujet, quest-ce quil fait (a fait, fera) ? Complment dobjet direct (COD) : Quest-ce que ? Quoi ? Qui ? (Elle voit qui ? pe cine ?) Complment du nom / pithte (f) : Quel(s) ? Quelle (s) ? Complment dobjet indirect (COI) : a, de, par, sur, avec, contrequi ? quoi ? Complments prpositionnels : - de temps : Quand ? - de lieu : O ? - de cause : Pourquoi ? - de manire : Comment ? de quantit : Combien ? - de but : Dans quel but ? etc . Exercices: 1. Formulez des questions pour chaque lment des phrases ci-contre :

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Le systme montaire et financier franais est bien rgl. La banque centrale contrle les oprations des autres banques du pays. Les marchandises obssent des rgles de march. Ce secteur souffre en France de lacunes importantes. Plusieurs travaux marquants ont propos des typologies des systmes financiers. Unit 5 Le groupe nominal Le noyau du GN est le nom lui-mme. Cest une des neuf parties du discours divises par les grammairiens en deux grands groupes : variables (le nom, larticle, ladjectif, le pronom, le verbe) invariables (ladverbe, la prposition, la conjonction, linterjection). Le nom varie en genre et en nombre. Genre des noms Le genre grammatical sert exprimer la distinction des sexes des noms dtre (personnes, animaux, oiseaux). Le franais connat deux genres : masculin et fminin (il ny a pas de forme neutre). Gnralement le fminin se forme du masculin en ajoutant un e : ami (m) amie (f) Le plus souvent le e ajout sert sonoriser la dernire consonne de la forme du masculin : Franais Franaise. SI le nom masculin se termine en e, il reste invariable : collgue (m) collgue (f). Laddition de e fait intervenir des changements au niveau a) des terminaisons : ouverture de la voyelle : er -- ire (colier colire) redoublement de la consonne : en -- enne : lycen lycenne, gardien -gardienne on -- onne : champion - championne (mais : compagnon compagne) eau, el -- elle : jumeau jumelle, colonel - colonelle at atte : chat chatte et ette : cadet cadette ot otte : sot sotte (mais: idiot idiote) modificaton de la consonne finale : x -- se : curieux curieuse ; poux pouse p -- ve : loup louve ; veuf veuve. b) des suffixes : eur -- euse : coiffeur coiffeuse ; vendeur vendeuse (mais : gouverneur - gouvernante) ; eur -- esse : demandeur demanderesse ; pcheur pcheresse ; mais : mineur mineure, majeur majeure, infrieur infrieure ; suprieur suprieure ; teur -- trice : ambassadeur ambassadrice; empereur impratrice ; mais : docteur doctoresse (femme docteur), serviteur servante, chanteur chanteuse / cantatrice ; e -- esse : ngre ngresse; tigre tigresse ; hte htesse ; prince princesse. Certains noms ont un fminin tout diffrent du masculin : a) les termes de paternit : homme femme frre sur pre mre gendre bru mari femme oncle tante fils fille neuveu nice garon fille parrain marraine c) les noms danimaux et doiseaux : mouton brebis coq poule buf vache canard cane cheval jument dindon dinde porc truie jars oie bouc chvre perroquet perruche

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cerf biche pigeon colombe. Dautres noms ont une seule forme pour les deux genres : un / une lve un / une secrtaire un / une artiste un / une enfant un / une locataire un / une libraire un / une collgue un / une bibliotcaire un / une touriste un / une camarade un / une patriote un / une adversaire Les noms qui dsignent des professions excutes autrefois seulement par des hommes prcisent leur fminin laide du mot femme : une femme auteur / juge / magistrat / ingnieur / professeur etc. Le genre des noms danimaux et doiseaux ayant une seule forme est prcis laide des mots femelle ou mle : un lphant femelle un moineau femelle une girafe mle une allouette mle. Les noms de choses ont un genre fix arbitrairement. De ce fait il existe des diffrences de genre retenir. Cf. : genre masculin en franais et fminin en roumain : art, caf, casque, champagne, chiffre, dogme, doute, front, insecte, lgume, livre, meuble, monastre, monde, ongle, pain, parapluie, ptale, sort, souci, sel etc. genre fminin en franais et masculin en roumain : me, annonce, apostrophe, armoire, attaque, auto, bague, boxe, chaise, chose, danse, dent, douche, paule, pithte, gorge, jambe, joue, omoplate etc. Pour viter toute confusion il faut consulter le dictionnaire. Exercices : 1. Ecrivez le fminin des noms : a) lve, tudiant, sportif, entraneur, auteur, marchand, veuf, berger, danseur, lecteur, pre, ambitieux, fils, gendre, oncle, neveu, parrain ; b) lion, chat, cheval, tigre, cerf, rossignol, pigeon, perroquet

Unit 6 Pluriel des noms On le forme en ajoutant la lettre s au singulier : un ballon des ballons une ville des villes Les noms termins au singulier par s, x ou z ne changent pas au pluriel : un fils des fils un nez des nez une noix des noix. Les noms termins au singulier par au, eu prennent un x au pluriel : un jeu des jeux un oiseau des oiseaux Font exception cette rgle quelques noms : bleu, pneu, landeau qui prennent s au pluriel. Les noms termins par ou prennent s : des trous, des verrous etc. Exception : bijou(x), genou(x), joujou(x), chou(x). Les noms composs monsieur, madame, mademoiselle font le pluriel messieurs, mesdames, mesdemoiselles. Remarque : on emploie madame et mademoiselle quand on sadresse des personnes concrtes. Dans tous les autres cas on les remplace par dame et demoiselle : Il a vu une dame et une demoiselle qui descendaient des valises. Schma danalyse du nom : propre/commun; concret /abstrait; anim/non anim; nombrable/non nombrable (de quantit); individuel /collectif; simple/compos (de forme); primaire/driv; genre (m,f); nombre (sg., pl).

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Exercices: Tirez du texte de cette unit tous les noms au pluriel. Unit 7 Mots qui accompagnent le nom Les prdterminants (Pd) Cette classe de mots dterminent le nom du point de vue du genre et du nombre avant mme dtre qualifi (le prdterminent). Elle comprend : - larticle, qui indique que les noms sont pris dans un sens dfini, indfini ou partitif ; - les adjectifs prdterminatifs (dmonstratifs, interrogatifs, possessifs, indfinis, numraux) . Larticle - indfini : un, une, des - dfini : le, la, les forme lide : l (devant les noms qui commencent par une voyelle ou h muet : ltudiant, lhabitude) ; forme contracte : + le = au ( aller au stade ) + les = aux ( aller aux comptitions ) de + le = du ( revenir du stade ) de + les = des (revenir des comptitions ) - partitif ( devant les noms de quantit ou abstraits) : du (pain, bon sens), de la (crme, bont). A la diffrence du roumain la place de larticle franais est toujours avant le nom : le papillon fluturele la couleur - culoarea. Larticle franais sert galement exprimer le cas. Singulier N. le garon / ltudiant / la fillette G. du garon / de ltudiant / de la fillette D. au garon / ltudiant / la fillette A. le garon / ltudiant / la fillette Pluriel N. les garons / les tudiants / les fillettes G. des garons / des tudiants / des fillettes D. aux garons / aux tudiants / aux fillettes A. les garons / les tudiants / les fillettes. Les adjectifs - dmonstratifs : ce / cet, cette, ces (ce garon, cet avion) - interrogatifs : quel(s) ? quelle(s) ? - possessifs : singulier pluriel fminin : ma masculin : mon mes ta ton tes sa son ses notre nos votre vos leur leurs Remarque : pour les noms fminins qui commencent par une voyelle on emploie les formes du masculin : mon amie, mon affaire. - indfinis : chaque, mme, autre(s), aucun(e), tel(s) / telle(s), certain(e), tout(s) / toute(s), maint / mainte(s), diffrent(s) / diffrente(s), divers / diverse(s) etc. - numraux (cardinaux et ordinaux). Les derniers se forment laide du suffixe -ime : deux deuxime, dix dixime etc. Exception : premier et second . La forme des numraux cardinaux peut tre simple ou compose (forme par addition et / ou par multiplication) : dix-sept (10 + 7) ; quatre-vingt (4 x 20); quatre-vingt-deux

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(4 x 20 +2) ; 1 un 11 onze 21 vingt et un 90 quatre-vingt-dix 2 deux 12 douze 22 vingt-deux 91 quatre-vingt-onze 3 trois 13 treize 30 trente 97 quatre-vingt-dix-sept 4 quatre 14 quatorze 40 quarante 99 quatre-vingt-dix-neuf 5 cinq 15 quinze 50 cinquante 100 cent 6 six 16 seize 60 soixante 1000 mille (na pas de pluriel) 7 sept 17 dix-sept 70 soixante-dix 1000000 million 8 huit 18 dix-huit 80 quatre-vingt 1000000000 milliard 9 neuf 19 dix-neuf 10 dix 20 vingt Exercices : 1. Trouvez ( laide du dictionnaire) un nom convenable pour chaque adjectif indfini.

Module 2 Unit 1 Une autre classe de mots qui accompagnent le nom (seul ou en groupe): les prpositions. Le plus souvent elles marquent un rapport en introdiusant un complment : Il parle Marie. Selon leurs formes elles peuvent tre simples ou composes (locutions prpositives). Rapports marqus par les prpositions : temps : , avant, aprs, depuis, durant, jusqu, pendant, pour (il est parti pour trois jours) ; lieu, espace : , en, chez, dans, de, devant, derrire, aprs, sous, sur, vers, au-dessus, au-dessous etc. (devant la maison il y a un arbre) ; cause : pour, par, grce, cause de etc. ( il est apprci pour ses succs) ; manire : , avec, de, par, sous, selon, de faon etc. (il parle de faon se faire comprendre) ; but : , envers, pour, en but de etc. (on a des devoirs envers sa patrie) ; possession : , de, pour, etc. (cest pour lui) ; conformit : selon, daprs, avec, suivant etc. (on agit selon des rgles) ; opposition : contre, malgr etc. (on a vaincu malgr la forte opposition) ; exclusion : sans, sauf, except, hors, hormis etc. (toutes les pices sont bien claires, hormis la plus petite) ; comparaison : prs de, auprs de etc. (je suis rien prs de toi). Les plus frquentes sont , de et en qui peuvent marquer plusieurs rapports : A : - la direction (ltudiant va la facult) ; le temps ( il sort midi) ; le but, la destination (chambre louer) ; la possession (ce livre est moi) ; le moyen (aller bicyclette) ; la ddicace ( ma chre amie) ; la description, la caractristique (la fille aux yeux bleus). Elle est frquente aussi dans des locutions : relire, terre, vrai dire, au point de vue etc. De : - le point de dpart (il vient de Paris) ; lorigine (je suis de Roumanie) ; la matire (cest un bijou dor) ; la qualit (cest un oiseau de proie) ; la cause (pleurer de chagrin) ; lappartenance (le tronc de larbre) ; le moyen (il joue du violon) ; le temps (il est la facult de 8 heures jusqu 16 heures) ; la distance (de Lion Marseille).

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Locutions : de bonne heure, de grand matin, de suite, davance etc. En : - le lieu (en bus, en auto) ; - la date (il est n en 1902) ; - la manire (se prcipiter en masse) ; - la matire (en or, en argent,en bois, en papier, en cuir etc.) ; - ltat (en colre, en bonne sant etc.) ; - la qualit (il me parle en ami) ; - la manire de sexprimer (en franais, en prose) ; la tenue (en habit de soir). Locutions : en lhonneur de , en ltat, en labsence, en la prsence etc. Remarque : Si le nom est dtermin en est substitu par dans : Il fait ce voyage en auto (dans son auto). Exercices : 1.Tirez les prpositons du texte de cette partie et dites quel est le rapport exprim. 2. Mettez en franais : Dimensiunile acestei sli sportive corespund standardului. I-am dat adversarului o lecie bun. Copiii admir vitrinele magazinelor. Frunzele copacilor erau inc verzi. Paginile acestei cri au pe ele multe insemnri. Pe ecranele televisoarelor vezi numai reclame de tot felul. Medicul familiei a intervenit la timp. Unit 2 Le groupe verbal (GV) Le centre du groupe verbal est le verbe qui varie selon : - la personne et le nombre du sujet : je vais, tu vas, il vont - le temps : prsent, pass, futur (il est, il fut, il sera) ; - laspect (droulement interne de laction : commencement, dure, fin) : il lit, il a lu, il est en train de lire - lattitude du sujet parlant ( le mode) : action, relle, irelle, virtuelle etc. (elle vient, il est possible quelle vienne etc.) ; - la voix : active, passive (forme pronominale ou rflchie) : Ltudiant lit un livre. Le livre est lu par ltudiant. - le genre du nom sujet ( la III-ime personne ) : Il est venu. Elle set venue. Le verbe a donc six catgories : voix, mode, aspect, temps, personne et nombre. Selon la forme et la manire dtre conjugus, les verbes franais se rpartissent en rguliers et irrguliers et forment trois groupes : I-er groupe : 4000 verbes environ, la terminaison de linfinitif -er. Outre aller et envoyer ces verbes ont une conjugaison rgulire. II-ime groupe : 1400 verbes environ, infinitif -ir ; participe prsent -issant : blanchir blanchissant. Tous ces verbes sont rguliers. III-ime groupe : 1OO verbes environ, infinitif -oir, -re et les verbes en -ir qui nintercalent pas le suffixe -iss- au participe prsent : partir - partant. Ces verbes sont irrguliers parce quils modifient leur radical : il est, il fut, il sera etc. Cest le groupe le moins nombrex, mais le plus difficile apprendre. Cependant, pour un niveau moyen, il suffit de bien connatre les plus usits : avoir, tre, aller, venir, qui participent la formation des temps et les verbes qui ont une large smantique ( faire, prendre, mettre, donner, devoir, pouvoir etc.). Schma danalyse du verbe : forme textuelle infinitif groupe traduction temps mode personne nombre forme (positive, ngative, interrogative) voix (active, passive, pronominale) aspect (commencement, dure, fin de laction). Les temps Selon leur forme les temps se rpartissent en simples et composs. Les temps simples se forment du radical et des dsinences spcifiques pour chaque temps (v. le tableau de formation des temps simples). Les formes des verbes auxiliaires (obligatoires retenir) Avoir

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Imparfait Futur simple Pass simple Javais Jaurai Jeus Tu avais Tu auras Tu eus Il / elle / on avait Il / elle / on aura Il / elle / on eut Nous avions Nous aurons Nous emes Vous aviez Vous aurez Vous etes Ils / elles avaient Ils / elles auront Ils / elles eurent tre Prsent Imparfait Futur simple Pass simple Je suis Jtais Je serai Je fus Tu es Tu tais Tu seras Tu fus Il / elle / on est Il / elle / on tait Il / elle / on sera Il / elle / on fut Nous sommes Nous tions Nous serions Nous fmes Vous tes Vous tiez Vous seriez Vous ftes Ils / elles sont Ils / elles taient Ils / elles seront Ils / elles furent Note : Ces verbes sont nommes auxiliaires puisquils aident former les temps composs o ils prcdent un participe pass. Mais ils peuvent galement accompagner un nom, avec ou sans article. Le verbe tre employ auprs dun nom sans article dsigne le mtier ou la nationalit : Il est tudiant / ingnieur etc. Le verbe avoir qui prcde un nom (avec ou sans article) et lui sert de support morphologique, forme avec celui-ci une locution verbale (nominalisation verbe-support) : Il a du courage / de la bont etc. Exercices : 1. Mettez aux temps simples de lIndicatif les verbes : frapper le ballon, dpasser ladversaire et sauter en longueur. 2. Tirez du texte de cette partie tous les verbes lInfinitif et dites quel est leur groupe.

Prsent Jai Tu as Il / elle / a Nous avons Vous avez Ils / elles ont

Unit 3 Formation des temps composs Ces structures sont composes de deux lments : un auxiliaire et un participe pass ; pour les structures priphrastiques : un verbe semi-auxiliaire et linfinitif du verbe conjuguer (v. le tableau de la formation des temps simples). A chaque temps compos il correspond un temps simple du verbe auxiliaire. Pass compos ---Plus-que-parfait ---Futur antrieur ---Pass antrieur ---conjuguer. _________________ Futur proche ---Pass rcent ---verbe conjuguer. Exemple : Je suis descendu(e) Jtais descendu(e) Je fus descendu(e) Je serai descendu(e) Je vais descendre Je viens de descendre. Schma de formation Prsent Imparfait Futur simple Pass simple du verbe avoir ou tre et le participe pass du verbe Prsent du verbe aller Prsent du verbe venir prcd de la prposition de plus linfinitif du

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Pour former un temps compos on doit donc savoir quel est lauxiliaire dont on a besoin et quelle est le forme du participe pass du verbe conjuguer. Verbes conjugus avec tre : Aller, venir et ses drivs (re-, de-, ad-, con-, pro-, pr-, sur-, par-, inter-), arriver partir, (r)entrer sortir, monter descendre, natre mourir, tomber, rester. Formation du participe pass Pour former le participe pass des verbes rguliers (I-ier et II-ime groupes) on carte r de la terminaison infinitivale : lancer --- lanc (attention laccent !) punir --- puni Le participe pass des verbes irrguliers ont des terminaisons diffrentes : partir - parti ; recevoir reu ; crire crit ; mettre mis. Certains verbes font leur participe dun radical diffrent : avoir eu ; tre t ; pouvoir pu ; natre n etc. Laccord Le participe pass des verbes conjugus avec tre saccorde en genre et en nombre avec le sujet : Il est revenu. Elle est revenue. Ils sont revenus. Elles sont revenues. Le participe pass des verbes conjugus avec lauxiliaire avoir saccorde en genre et en nombre avec le complment direct, repris par un pronom : Les fleurs que jai reues sont belles (jai reu des fleurs). Si le participe joue le rle dadjectif, il saccorde en genre et en nombre avec le nom quil accompagne : Les fleurs reues sont belles. La lettre envoye est courte. Les formes verbales La forme ngative Pour donner un verbe une forme ngative on se sert des particules ne et pas : il ne vient pas. A linfinitif les deux verbes de la ngation prcdent le verbe : ne pas fumer ! Aux temps simples on place le verbe entre les deux termes de la ngation : Il ne participera pas cette comptition. Aux temps composs, ainsi qu la voix passive, cest lauxiliaire quon met entre les ngations : Il na pas particip Je ne suis pas aim. Forme pronominale Structures pronominales sont dites les structures construites laide de deux pronoms personnels (un sujet et un complment) qui dsignent la mme personne : Je me lave (se laver). Le pronom sujet : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles dsigne la personne qui accomplit laction, tandis que le pronom complment : me, te, se, nous, vous, se montrent que cette action est subie par celui qui laccomplit. Tous les verbes pronominaux se conjuguent avec lauxiliaire tre . Forme (voix) passive La plupart des constructions actives (le sujet fait laction) ont des constructions quivalentes passives (le sujet subit laction) : Lenfant mange un gteau. Le gteau est mang par lenfant. La voix passive se forme laide du verbe tre au temps correspondant et le participe pass du verbe conjuguer : il est aim (prsent) il sera aim (futur) il tait aim (imparfait)

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il a t aim (pass compos) il avait t aim (plus-que-parfait) etc. En franais comme en roumain le verbe la voix passive a deux sujets : celui qui supporte laction (le gteau), nomm sujet grammatical et celui qui laccomplit, le sujet rel, logique, nomm complment dagent (lenfant). Le complment dagent est introduit laide des prpositions par et de. La dernire a une aire plus restreinte. Elle est employe aprs les verbes : - qui expriment un sentiment, une attitude : aimer, har, estimer, respecter etc. - croire, connatre, ignorer, oublier : il est connu de vous (v este cunoscut) ; - saisir, gagner, envahir, combler : elle est comble de bonheur (copleit de ) ; - accompagner et suivre : il est accompagn de son frre. Dans tous les autres cas on emploie la prposition par. Forme interrogative En franais il y a trois procds de formation de cette structure : - par linversion du sujet : Quel ge avez-vous ? - laide du tour interrogatif est-ce que : Est-ce quil pleut ? - laide de lintonation (au niveau familier) : Tu chantes ? La forme interrogative est employe seulement lIndicatif et au Conditionnel. Exercices : 1. Identifiez les formes composes des verbes du texte de cette partie. 2. Mettez les verbes rgler un compte et payer une facture toutes les personnes du singulier et du pluriel des temps composs de lIndicatif. 3. Ecrivez en lettres tous les adjectifs numraux du texte ci-dessous : La France Superficie : 551 km Population : 58 mln Population urbaine : 73,5% Nature de ltat : rpublique Parlement : 557 dputs 2 chambres : Assemble Nationale, Conseil de la Rpublique Le Prsident de la Rpublique et le Parlement sont lus au suffrage universel direct (uninominal). Les conseillers de la Rpublique (snateurs) : 317 Ils sont lus au suffrage indirect. Monnaie : franc/euro Langue parle : franais (langue officielle) ; Langues rgionales : breton, catalan, corse, occitan, alsacien, flamand, basque. Organisation administrative : 96 dpartements mtropolitains, 5 dpartements doutre-mer et 2 collectivites territoriales (Mayotte et Saint-Pierre-et-Miquelon). Chaque dpartement est divis en cantons, dont le nombre varie selon la densit de la population. Les cantons sont diviss en communes. Unit 4 Le pronom Les pronoms peuvent tre de plusieurs espces. Le pronom personnel Tout comme le nom , il joue dans la phrase le rle de sujet ou de complment. Les pronoms personnels sujets (je, tu, il, elle,nous, vous, ils, elles) accompagnent toujours le verbe aux temps et aux modes personnels pour prciser la personne dont il sagit. Leur prsence est obligatoire pour la distinction des formes qui ont la mme prononciation : Jcris, tu cris, il crit Ces formes sont dites atones (non accentues). Laccent de la parole tombe sur le verbe. Les formes toniques (accentues) sont gnralement isoles par une virgule ou un trait dunion : Moi, je lis ; eux, ils chantent.

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Dors-tu ? Lve-toi ! Les formes moi, toi, soi, eux sont toujours toniques ; les autres (tu, il, elle, le la, nous, vous, ils, elles) sont toniques ou atones selon le cas. Les pronoms personnels complments A la I-ire et la II-ime personnes du singulier et du pluriel ces pronoms complments (directs et indirects) ont des formes identiques (je, me ; te, te et nous, nous ; vous, vous) : Complment direct (COD) Complment indirect (COI) Il me regarde (accusatif : pe mine, m) Il me prte son stylo (datif : mie, mi) Je te flicite (pe tine, te) Je te parle (ie, i) Il nous invite au restaurant (pe noi, ne) Tu nous propose une affaire (nou, ne) Il vous salue (pe voi, v) Je vous demande pardon (vou, v). A la III-ime personne ces formes sont : singulier : le / la ; lui ( lui ; elle) pluriel : les ; leur ( eux ; elles). La place du pronom personnel complment Sil y a un seul pronom il se place avant le verbe (aux temps composs avant lauxiliaire) : Il nous rpondu. Si le verbe est accompagn par les deux complments la fois, il y a retenir deux possibilits : a) le COI se place avant le COD (comme en roumain) , si les personnes sont diffrentes (I-ire et II-ime ou II-ime et III-ime) : Il nous envoie des lettres --- Ils nous les envoie (ni le) ; b) le COD se place avant le COI si tous les deux sont la III-ime personne : Je le lui rend (le dictionnaire). A ces formes on peut ajouter les pronoms rflchis se / soi, le pronom neutre il, le pronom personnel on ainsi que les pronoms adverbiaux en et y . Se accompagne les verbes dites pronominaux : se lever, sveiller, spanouir, sprendre etc. et change de forme toutes les personnes : me, te, se / nous, vous se (v. le cours prcedent). La forme tonique soi est employe si le sujet est exprim par un pronom indfini ( on, personne, nul chacun, aucun, tel etc.) : Personne nest tout fait content de soi ou si le nom est pris dans un sens gnral : Lavare namasse que pour soi. Le pronom neutre il Cest le pronom personnel il employ devant un verbe impersonnel. En ce cas il ne reprsente pas un tre ou une chose de genre masculin, mais joue le rle du sujet grammatical : n hiver il neige et il gle. Parfois il est employ mme si la phrase a dj un sujet rel : A cette soire il est venu beaucoup de gens (gens - sujet rel). Le pronom personnel indfini on est employ seulement pour les noms de personnes. Il accompagne toujours un verbe la III-ime personne du singulier et peut remplacer toutes les personnes. On le traduit selon le contexte par : - des verbes impersonnels ( + supin) : on dit (se spune) ; on doit tudier (trebuie de invat) ; - des verbes la voix passive : on peut visiter lexposition entre dix et seize heures (expoziia poate fi vizitat) ; - la I-ire personne du pluriel : chez nous on se couche onze heures (noi ne culcm la) ; - la II-ime personne du singulier : quand on est sr (cnd eti sigur). Les pronoms en et y En remplace un nom prcd par la prposition de : Il a besoin de ce stylo. Il en a besoin.

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Y remplace des noms prcds de la prposition : Elle va la facult. Elle y va . En est employ le plus souvent dans les constructions des verbes tels : parler de, douter de, se contenter de , sexcuser de, stonner de, se passer de, se souvenir de etc. Y est employ auprs des verbes construits avec : sadresser , sattacher , shabituer , se mettre , se dcider : Cette affaire est srieuse, pensez-y. Autres pronoms Pronom possessif Un seul possesseur le mien / la mienne (al meu / a mea) les miens / les miennes (ai mei / ale mele) le tien / la tienne les tiens / les tiennes le sien / la sienne les siens / les siennes Plusieurs possesseurs le ntre / la ntre (al nostru / a noastr) les ntres (ai notri / ale noastre) le vtre / la vtre les vtres le leur / la leur les leurs Pronom dmonstratif celui (m,sg), celle (f,sg) ; ceux (m,pl), celles (f,pl) celui-ci, celui-l ; celle-ci, celle-l ; ceux-ci, ceux-l ; celles-ci, celles-l ; ceci, cela, a (a est la forme non littraire du pronom cela). Pronom interrogatif Qui ? que ? quoi ? (cine ? ce ?) (formes invariables) Lequel ? laquelle ? lesquels ? lesquelles ? (formes variables) Le tour interrogatif est-ce que ? Pronom relatif Qui, que, quoi, dont, o (care, pe care, ce, despre / de care, unde) (invariables) Lequel, laquelle, lesquels, lesquelles (variables) ( lexception des pronoms dont et o ces formes coincident avec les formes du pronom interrogatif).

Pronom indfini quelquun (cineva) ; quelques chose (qqch), personne, tout, rien, quelque part, partour, nimporte o etc. Dans leur grande majorit les formes des pronoms indfinis concident avec les formes des adjectifs indfinis. Ces derniers accompagnent un substantif et non pas un verbe : Tout homme est mortel. Tout est bien qui fini bien. Exercices : 1.Dites quelle est lespce du pronom soulign et l o il est possible dites le nom remplac : Le sage se contente de peu. Il ne suffit pas de louer la vertu, il faut surtout la pratiquer. La force est ce qui agit par soi-mme. Les bons vins fortifient, mais il ne faut pas en abuser. Lhomme heureux est celui qui commande ses passions. Rien nest plus rare quun caractre auquel toutes les parties soient dans un accord parfait. Lgoste naime personne. On ninstruit pas les facults de lme, on les rveille. Les hommes ne sentent jamais assez combien ils ont besoin les uns des autres. Qui veut faire quelque chose trouve un moyen ; qui ne veut rien faire trouve une excuse. Celui qui est un grand homme, cest celui qui na pas perdu la candeur de son enfance. 2. Identifiez lquivalent du pronom indfini on : On dit que lhiver sera dur. On vend au march plus de peaux dagneau que de peaux de loup. On fait la guerre quand on veut, on la termine quand on peut. On doit savoir se dbrouiller dans les

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situations difficiles. On frappe la porte. Lui et moi, on na plus rien se dire. Est-on prts ? Si lon rflchit, cest un peu risquant. On ne sest pas vus depuis longtemps. Chez nous le soir on faisait des lectures. On affaiblit toujours ce quon exagre. Unit 5 Ladjectif qualificatif Ladjectif qualificatif est un constituant facultatif du GN ou un constituant dun GV, ordinairement avec tre (sembler, paratre, devenir, rester). Le groupe du nom est alors de la forme : Dterminant + Nom + Adjectif : Le cheval gris trottine. Le groupe du verbe est de la forme : Le cheval est gris. IL est retenir que parfois ladjectif peut prcder le nom, fait qui emmene une modification de sens. A comparer : Il a sa propre maison. Sa maison est propre (proprie curat). Jai entendu une certaine nouvelle. Cette nouvelle est certaine (oarecare sigur). Eminescu a t un grand pote. Son pre est un homme grand (de seam nalt). Ce pauvre enfant, il est malade. Cest un homme pauvre (biet srac). Cest un brave homme. Cest un homme brave (cumsecade viteaz). Formation du fminin Rgle gnrale : on ajoute un e la forme du masculin : grand grande intelligent intelligente Modifications au niveau de - dsinences : -f --- -ve : vif vive ; bref brve -l --- -lle : rel relle ; individuel individuelle -t --- -tte : coquet coquette ; muet muette - suffixes : -et --- -te : concret concrte ; complet - complte -s --- -sse : gros grosse ; pais paisse -ier --- -ire : fier fire -eau --- -elle : beau belle ; nouveau - nouvelle -eux, -oux --- -euse, -ouse : fameux fameuse ; jaloux jalouse. Les formes du masculin beau, nouveau, vieux, fou, mou ont des formes correspondantes ( bel, nouvel, vieil, fol, mol) qui semploient devant les noms qui commencent par une voyelle : nouvel an. Certains adjectifs ont des formes spciales : franc franche ; doux douce ; roux russe ; blanc blanche ; franc franche ; public - publique ; long longue etc. Formation du pluriel Rgle gnrale : on ajoute un s la forme du masculin ou du fminin singulier : petits petites Les exceptions concernent les adjectifs masculins. Les adjectifs termins au singulier en -s ou -x ne changent pas au pluriel : un homme las des hommes las un enfant joyeux - des enfants joyeux Les adjectifs en -al font le pluriel en -aux : un difice monumental - des difices monumentaux Quelques adjectifs font exception : final finals. Les adjectifs suivants font le pluriel en -x : beau, nouveau, jumeau. Laccord

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Ladjectif qualificatif saccorde en genre et en nombre avec le nominal quil accompagne. Sil a une forme compose, laccord se fait selon sa structure : - deux adjectifs : les deux lments saccordent (des pommes aigres douces). - mot invariable sous, mi, demi, nu, -o + adjectif : le premier lment reste invariable (relations franco-roumaines) ; Les deux lments restent invariables si : - les deux lments expriment la couleur : des yeux vert clair (deschis) ; - la nuance est prcise par un nom : chapeaux gris perle ; rubans jaune paille ; - la nuance est exprime par un nom qui tient la place de ldjectif de couleur : marron, citron, olive, orange, paille, cerise etc. : Elle cherche des blouses orange et des robes citron. Le partcipe verbal (prsent et pass) peut avoir lui aussi une valeur adjectivale. Le participe prsent a la terminaison -ant : enfant obeissant, argument convaincant, tre vivant, travail fatigant, mot intrigant, terrain glissant etc. Le participe pass a plusieurs terminaisons (en fonction du groupe verbal) : temps perdu, problme rsolu, livre lu, lettre crite, compte acqis, match remis etc. Degrs de signification En franais il y a trois degrs de comparaison : Positif sage Comparatif de supriorit : plus sage que dgalit : aussi sage que dinfriorit : moins sage que Superlatif relatif de supriorit : le / la / les plus sage(s) de dinfriorit : le / la / les moins sage(s) de absolu : trs (bien, fort etc.) sage Quelques adjectifs ont des formes irrgulires Positif Comparatif Superlatif Bon meilleur(e) le /la / les meiller(e)s Mauvais pire le / la / les pires Petit moindre le / la / les moindres Exercices : 1. a) Souligner tous les adjectifs (qualificatifs et autres) des phrases suivantes : Les personnes sensibles sont sujettes de grands chagrins. Dans tout homme il y a un peu de tous les hommes. La charit vaut toutes les autres vertus. Mes enfants, une vertu dans votre cur est un diamant sur votre front. Quel beau spectacle offre une mer furieuse ! Chaque saison a son retour priodique et certain. Toute habilet dans un art quelconque mrite des loges. Cet tang, cette fort, ces champs, ces prairies dpendaient autrefois de ce chteau. b) Identifiez les adjectifs et leurs degrs de comparaison : La vertu est la route la plus courte vers la gloire (grec). Lhomme habile est suprieur lhomme fort (grec). Le silence est le plus beau bijou dune femme, mais elle le porte rarement (anglais). Lhomme est plus fragile que luf et plus dur que le roc (grec). Lami est quelquefois plus proche quun frre (bible). Lhomme nest quun roseau, le plus faible de la nature, mais cest un roseau pensant (Pascal). Il ny a rien de mieux que ce que les Franais font bien, et rien de pire que ce quils font mal. 2. Cherchez dans le texte de cette partie tous les adjectifs et dites le degr exprim.

Unite 6 Ladverbe est ainsi nomm parce quil accompagne le plus souvent un verbe (lat. : ad auprs de) ; il quivaut une prposition suivie dun nom :

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parler poliment - parler avec politesse. Cest un modificateur qui sert modifier la signification dun adjectif ou dun autre adverbe : Sa sur est trs malade. Cet enfant se couche trop tard. Les adverbes peuvent marquer : - laffirmation : assurment, certainement, certes, vraiment etc. - la ngation : ne, pas, non, nullement, point, rien etc. la manire : sagement, doucement, bonnement etc. la comparaison : ainsi, aussi, autant etc. la quantit : assez, beaucoup, davantage etc. le temps : alors, aussitt, autrefois, depuis etc. le lieu : l, loin, partout etc.

Formation des adverbes La plupart des adverbes drivent du fminin des adjectifs auxquels on ajoute le suffixe ment : clair claire+ment attentif attentive+ment Exceptions : les adjectifs termins au masculin en ai, -e, -i, -u qui nont pas besoin de -e muet pour former des adverbes : (-ai) vrai + ment - vraiment (-e) modr + ment - modrment (-i) poli + ment - poliment (-u) absolu + ment - absolument les adjectifs qui changent -e muet en - : commode - commodment commun - communment aveugle - aveuglment confus - confusment enorme - enormment precis - prcisment profond - profondment etc. les adjectifs termins en -ant et -ent qui forment les adverbes en -amment et emment : puissant - puissamment lgant - lgamment vident - videmment prudent - prudemment etc. Degrs de comparaison

Tout comme les adjectifs les adverbes forment des degrs de signification laide des adverbes de comparaison aussi, plus et moins : aussi, plus, moins rapidement que Quelques adverbes ont des formes irregulires : Positif bien mal peu beaucoup Comparatif de supriorit : mieux pis / plus mal moins plus dgalit : aussi bien aussi mal aussi peu dinfriorit : moins bien moins mal Superlatif relatif : le miex le pis / le plus mal absolu : trs bien trs mal trs peu Exercices : 1. Identifiez les adverbes et traduisez les phrases :

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La faon de donner vaut mieux que ce quon donne (fr.). O force reigne raison na lieu (fr.). Tout ce qui a t faible ne peut jamais tre absolument fort (fr.). Plusieurs ne savent nuire leurs ennemis sans faire pire eux-mmes (fr.). Toutes sont des filles parfaites, do viennent les mchantes pouses ? (angl.). 2. Formez des adverbes partir des adjectifs ci-dessous : immense, opportun, uniforme, diffus, intense, lgant, violent, prudent, partiel, sincre. 3. Cherchez dans le texte de cette partie des adjectifs qui pourraient tre transforms en adverbes. Unit 7 Concordance des temps On appelle concordance des temps, dans une phrase complexe, les relations qui existent entre le temps de la principale et celui des subordonnes. Le temps de la parole peut tre prsent, pass ou futur. Le fait dont on parle (de la subordonne) peut tre simultan, antrieur ou postrieur lvnement de la principale. Lorsque le verbe de la principale est au prsent on emploie pour les trois rapports les temps suivants : Prsent sim. Prsent (il affirme quil gagne le match) post. Futur simple ou Futur proche (il affirme quil gagnera ; quil va gagner le match) ant. Pass compos ou Pass rcent ( il affirme quil a gagn ; quil vient de gagner le match) Un temps pass (imparfait, pass simple, pass compos etc.) dans la principale : Pass sim. Imparfait (il affirma quil gagnait le match) simple post. Futur dans le pass ou Futur immdiat dans le pass (il affirma quil gagnerait ; quil allait gagner le match) ; ant. Plus-que-parfait ou Pass immdiat dans le pass (il affirma quil avait gagn ; quil venait de gagner la match). Le futur immdiat dans le pass de la phrase : Lempereur initia ce qui allait devenir le football exprime un rapport de postrieurit au plan du pass : ceea ce avea s devin Transformation du discours direct en discours indirect Les paroles ou les penses dune personne peuvent tre reproduites par une autre personne : - Jai soif ! Il dit quil a soif. - Apportez-moi un jus ! Il me dit de lui apporter un jus. - Voulez-vous un jus dorange ? Il me demande si je veux un jus dorange. On transpose ( par rapport au discours direct ) les pronoms personnels et (dans une narration faite au pass) les temps du verbe. Pour le sujet, lattribut ou lobjet direct noms de personnes, on emploie qui; pour le sujet non anim ce qui et pour lojet direct nom de chose ce que: - Qui est venu? Je ne sais pas qui est venu. - Qui tes-vous? Jignore qui vous tes. - Qui cherchez-vous? Je vous demande qui vous cherchez. - Quest-ce qui peut vous intresser? Je ne sais pas ce qui peut vous intresser. - Que lisez-vous? Je veux savoir ce que vous lisez. Si la question porte sur les autres complments, la question indirecte est introduite par les mmes mots interrogatifs que la question directe: les pronoms qui et quoi prcds de prpositions, le pronom lequel (laquelle etc.), ladjectif quel, les adverbes quand, o, do; comment, combien, ce que (=combien), pourquoi: Il ne sait mme plus comment et quand il a appris cette chose. Lexclamation indirecte est introduite par quel, comme, combien, ce que (=combien): Il se souvint combien elle tait jolie et sduisante. Ainsi, papa, tu sais comme je taime!

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Exercices : 1. Dterminez les rapports exprims et dites quels sont les temps employs : Les nations qui veulent des protecteurs trouvent des matres (amr). Il est bien connu que toutes les grandes choses ont t faites par les petites nations (angl). O commence le mystre finit la justice (angl). O il y a un tang, il y a des grenouilles (russe). Quand on vit au milieu des roses, on en prend malgr soi le parfum (russe). Si lon augmente toujours la finesse du tranchant, la lame se brisera (chin). Les princes qui ont remport le plus de victoires sont ceux contre qui personne na jamais os faire la guerre (chin). Mme la guerre finit par o elle aurait d commenc (esp). Le gnie commence les beaux ouvrages, mais le travail les achve (fr). Les hommes ne sont pas pendus pour avoir vol des chevaux, mais pour que les chevaux ne soient plus vols (angl). On dit que les hommes ont t, sont et seront mens par les vnmnts (fr). 2. Continuez le phases en exprimant tous les rapports possibles : Il dit que Il a dit que 3. Mettez en franais : Acest sportiv tia c colegii lui au muncit mult i c vor avea mari succese. El a aflat c colegii lui plecaser la stadion unde trebuia s aib loc un meci amical. Antrenorul ne-a spus ca urmeaz s ncepem o nou serie de antrenamente. Eu cred c aceast carte mi poate fi de folos. Ea e sigur c va obine rezultate bune. Tableau 1 Formation des temps simples
Terminaison Gr. I -er -ir Gr. II Gr:III -ir, - oir, - re Gr. III -ir, -oir, -re -ant Participe Prsent Pass Sing. Prsent Pl. Sing. Imparfait Pl. Sing. Pass simple Pl. Futur -ant - -e, -es, -e -ons, -ez, -ent -ais,-ais,-ait -ions, -iez, -aient -ai, -as, -a -mes, -tes, rent -issant -i -is, -is, -it -issons,-issez, -issent -issais, -issais, -issait -issions, -issiez, -issaient -is, -is, -it -mes, -tes, -irent -ant -i, -u; -s, -t -i, -u, -s, -t -s, -s, -d, (-t) -x, -x, -t -ons, -ez, -ent -ais, -ais, -ait -ais, -ais, -ait -ions, -iez, -aient -us, -us, -ut -is, -is, -it -mes, -tes, -urent -mes, -tes, -irent -ions, -iez, -aient -us, -us, -ut -is, -is, -it -mes, -tes, -urent -mes, -tes, -irent

Mode

Temps

Infinitif

Prsent

Indicatif

-s, -s, -d, (-t) -x, -x, -t -ons, -ez, -ent

Indicatif

Indicatif

Indicatif Conditionnel

-ai, -as, -a (sing.); -ons, -ez, -ent (pl.)

Prsent

-ais, -ais, -ait (sing.); -ions, -iez, -aient (pl.)

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Subjonctif

Sing. Pass simple Pl

-e, -es, -e -ions, -iez, -aient

-isse, -isses, -isse -issions, -issiez, -issent -isse, -isses, -t -issions, -issiez, -issent -is -issons -issez

-e, -es, -e -ions, -iez, -ent -usse,-usses, -t -isse, -isses, -t -ussions, -ussiez, -ussent -issions, -issiez, -issent -s -ons -ez

-e,es, -e -ions, -iez, -ent -usse, -usses, -t -isse, -isses, -t -ussions, -ussiez, -ussent -issions, -issiez, -issent -s -ons -ez

Sing. Imparfait Pl.

-asse, -asses, -t -assions, -assiez, -assent -e

Impratif

Prsent

-ons -ez

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Tableau 2 Conjugaison dun verbe du I-ier groupe: donner

Temps simples

Temps composs

Temps simples

Temps composs

Indicatif Prsent Je donne Tu donnes Il/elle/on donne Nous donnons Vous donnez Ils/elles donnent Imparfait Je donnais Tu donnais Il/elle/on donnait Nous donnions Vous donniez Ils/elles donnaient Pass simple Je donnai Tu donnas Il/elle/on donna Nous donnmes Vous donntes Ils/elles donnrent Futur simple Je donnerai Tu donneras Il/elle/on donnera Nous donnerons Vous donnerez Ils/elles donneront Pass compos Jai donn Tu as donn Il/elle/on a donn Nous avons donn Vous avez donn Ils/elles ont donn Plus-que-parfait Javais donn Tu avais donn Il/elle/on avait donn Nous avions donn Vous aviez donn Ils/elles avaient donn Pass antrieur Jeus donn Tu eus donn Il/elle/on eut donn Nous emes donn Vous etes donn Ils/elles eurent donn Futur antrieur Jaurai donn Tu auras donn Il/elle/on aura donn Nous aurons donn Vous aurez donn Ils/elles auront donn Prsent Donne Donnons Donnez

Impratif Pass Aie donn Ayons donn Ayez donn Subjonctif Prsent que je donne que tu donnes quil donne que nous donnions que vous donniez quils/elles donnent Imparfait que je donnasse que tu donnasses quil donnt que nous donnassions que vous donnassiez quils/elles donnassent Pass que jaie donn que tu aie donn quil ait donn que nous ayons donn que vous ayez donn quils aient donn Plus-que-parfait que jeusse donn que tu eusses donn quil et donn que nous eussions donn que vous eussiez donn quils eussent donn

Conditionnel Prsent Je donnerais Tu donnerais Il/elle/on donnerait Nous donnerions Vous donneriez Ils/elles donneraient Pass Jaurais donn Tu aurais donn Il/elle/on aurait donn Nous aurions donn Vous auriez donn Ils/elles auraient donn

Infinitif Prsent donner Pass avoir donn Prsent Donnant

Participe Pass donn Pass compos ayant donn

Pass compos ayant donn

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Tableau 3 Conjugaison dun verbe du II-ime groupe: finir

Temps simples

Temps composs

Temps simples

Temps composs

Indicatif Prsent Je finis Tu finis Il/elle/on finit Nous finissons Vous finissez Ils/elles finissent Imparfait Je finissais Tu finissais Il/elle/on finissait Nous finissions Vous finissiez Ils/elles finissaient Pass simple Je finis Tu finis Il/elle/on finit Nous finmes Vous fintes Ils/elles finirent Futur simple Je finirai Tu finiras Il/elle/on finira Nous finirons Vous finirez Ils/elles finiront Pass compos Jai fini Tu as fini Il/elle/on a fini Nous avons fini Vous avez fini Ils/elles ont fini Prsent Finis Finissons Finissez

Impratif Pass Aie fini Ayons fini Ayez fini Subjonctif Prsent que je finisse que tu finisses quil finisse que nous finissions que vous finissiez quils/elles finissent Pass que jaie fini que tu aie fini quil ait fini que nous ayons fini que vous ayez fini quils aient fini

Plus-que-parfait Javais fini Tu avais fini Il/elle/on avait fini Nous avions fini Vous aviez fini Ils/elles avaient fini

Pass antrieur Jeus fini Tu eus fini Il/elle/on eut fini Nous emes fini Vous etes fini Ils/elles eurent fini Futur antrieur Jaurai fini Tu auras fini Il/elle/on aura fini Nous aurons fini Vous aurez fini Ils/elles auront fini

Imparfait que je finisse que tu finisses quil fint que nous finissions que vous finissiez quils/elles finissent Conditionnel Prsent Je finirais Tu finirais Il/elle/on finirait Nous finirions Vous finiriez Ils/elles finiraient

Plus-que-parfait que jeusse fini que tu eusses fini quil et fini que nous eussions fini que vous eussiez fini quils eussent fini

Pass Jaurais fini Tu aurais fini Il/elle/on aurait fini Nous aurions fini Vous auriez fini Ils/elles auraient fini

Infinitif Prsent finir Pass avoir fini Prsent finissant

Participe Pass fini Pass compos Ayant fini

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Tableau 4 Conjugaison du verbe avoir

Temps simples

Temps composs

Temps simples

Temps composs

Indicatif Prsent Jai Tu as Il/elle/on a Nous avons Vous avez Ils/elles ont Imparfait Je avais Tu avais Il/elle/on avait Nous avions Vous aviez Ils/elles avaient Pass simple J eus Tu eus Il/elle/on eut Nous emes Vous etes Ils/elles eurent Futur simple Jaurai Tu auras Il/elle/on aura Nous aurons Vous aurez Ils/elles auront Pass compos Jai eu Tu as eu Il/elle/on a eu Nous avons eu Vous avez eu Ils/elles ont eu Plus-que-parfait Javais eu Tu avais eu Il/elle/on avait eu Nous avions eu Vous aviez eu Ils/elles avaient eu Pass antrieur Jeus eu Tu eus eu Il/elle/on eut eu Nous emes eu Vous etes eu Ils/elles eurent eu Futur antrieur Jaurai eu Tu auras eu Il/elle/on aura eu Nous aurons eu Vous aurez eu Ils/elles auront eu Infinitif Prsent Avoir Pass avoir eu Prsent ayant Prsent Aie Ayons Ayez

Impratif Pass Aie eu Ayons eu Ayez eu Subjonctif Prsent que jaie que tu aies quil ait que nous ayons que vous ayez quils/elles aient Imparfait que jeusse que tu eusses quil et que nous eussions que vous eussiez quils/elles eussent Pass que jaie eu que tu aie eu quil ait eu que nous ayons eu que vous ayez eu quils aient eu Plus-que-parfait que jeusse eu que tu eusses eu quil et eu que nous eussions eu que vous eussiez eu quils eussent eu

Conditionnel Prsent Jaurais Tu aurais Il/elle/on aurait Nous aurions Vous auriez Ils/elles auraient Pass Jaurais eu Tu aurais eu Il/elle/on aurait eu Nous aurions eu Vous auriez eu Ils/elles auraient eu Participe Pass eu

Pass compos ayant eu

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Tableau 5 Conjugaison du verbe tre

Temps simples

Temps composs

Temps simples

Temps composs

Indicatif Prsent Je suis Tu es Il/elle/on est Nous sommes Vous etes Ils/elles sont Imparfait Jtais Tu tais Il/elle/on tait Nous etions Vous tiez Ils/elles taient Pass simple Je fus Tu fus Il/elle/on fut Nous fmes Vous ftes Ils/elles furent Futur simple Je serai Tu seras Il/elle/on sera Nous serons Vous serez Ils/elles seront Pass compos Jai t Tu as t Il/elle/on a t Nous avons t Vous avez t Ils/elles ont t Plus-que-parfait Javais t Tu avais t Il/elle/on avait t Nous avions t Vous aviez t Ils/elles avaient t Pass antrieur Jeus t Tu eus t Il/elle/on eut t Nous emes t Vous etes t Ils/elles eurent t Futur antrieur Jaurai t Tu auras t Il/elle/on aura t Nous aurons t Vous aurez t Ils/elles auront t Infinitif Prsent tre Pass avoir t Prsent tant Prsent Sois Soyons Soyez

Impratif Pass Aie t Ayons t Ayez t Subjonctif Prsent que je sois que tu sois quil soit que nous soyons que vous soyez quils/elles soient Imparfait que je fusse que tu fusses quil ft que nous fussions que vous fussiez quils/elles fussent Pass que jaie t que tu aie t quil ait t que nous ayons t que vous ayez t quils aient t Plus-que-parfait que jeusse t que tu eusses t quil et t que nous eussions t que vous eussiez t quils eussent t

Conditionnel Prsent Je serais Tu serais Il/elle/on serait Nous serions Vous seriez Ils/elles seraient Pass Jaurais t Tu aurais t Il/elle/on aurait t Nous aurions t Vous auriez t Ils/elles auraient t Participe Pass t

Pass compos ayant t

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Tableau 6 Conjugaison des verbes du III-ime groupe Infinitif Aller (s)asseoir Attendre Battre Boire Conduire Connatre Courir Craindre Croire Descendre Devoir Dire Dormir Ecrire Envoyer Faire Lire Mettre Mordre Prsent de lIndicatif Je vais, tu vas, il va ; nous allons, vous allez, ils vont Jassieds,nous asseyons, ils asseyent ; ou : jassois, nous assoyons, ils assoient Jattends, nous attendons, ils attendent Je bats, nous battons, ils battent Je bois, nous buvons, ils boivent Je conduis, nous conduisons, ils conduisent Je connais, il connat ; nous connaissons, ils connaissent Je cours, nous courons Je crains, nous craignons, ils craignent Je crois, nous croyons Je descends, nous descendons Je dois, nous devons, ils doivent Je dis,nous disons, vous dites, ils disent Je dors, il dort, nous dormons, ils dorment Jcris, nous crivons Jenvoie, nous envoyons Je fais, nous faisons, vous faites, ils font Je lis, nous lisons Je mets, nous mettons, ils mettent Je mords, nous mordons Jallai Jassis Jattendis Je battis Je bus Je conduisis Je connus Je courus Je craignis Je crus Je descendis Je dus Je dis Je dormis Jcrivis Jenvoyai Je fis Je lus Je mis Je mordis Pass simple Part. pass all, - assis, -e attendu,-e battu, -e bu, -e conduit,-e connu,-e couru,-e craint,-e cru,-e descendu d, due,dus dit, -e dormi,-e crit,-e envoy,-e fait,-e lu,-e mis,-e mordu,-e Futur simple Jirai Jassirai Jattendrai Je battrai Je boirai Je conduirai Je connatrai Je courrai Je craindrai Je croirai Je descendrai Je devrai Je dirai Je dormirai Jcrirai Jenverrai Je ferai Je lirai Je mettrai Je mordrai Prsent du Subjonctif Que jaille, que nous allions, quils aillent Que jasseye, que nous asseyions ; que jassoie, que ns assoyions Que jattende Que je batte, que nous battions Que je boive, que nous buvions Que je conduise Que je connaisse Que je coure Que je craigne Que je croie / croyions Que je descende Que je doive, que nous devions Que je dise Que je dorme Que jcrive Que jenvoie, Que nous envoyions Que je fasse Que nous fassions Que je lise Que je mette Que je morde Remarques

Participe prsent : asseyant ou assoyant Se conjuguent de la meme manire que tous les verbes en endre, -andre, -ondre Se conjuguent de la meme manire les verbes : rduire, introduire, produire, traduire; construire,instruire Tous es verbes en -atre Tous les verbes en eindre,-oindre -aindre, -

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Infinitif Mourir Natre Ouvrir Perdre Plaire Pouvoir Prendre Prvoir Recevoir rsoudre Rpondre Rire Rompre Savoir Servir Sortir Taire Tenir Vaincre Vendre Venir Vivre Voir Vouloir Valoir

Prsent de lIndicatif Je meurs, nous mourons, ils meurent Je nais,nous naissons Jouvre, nous ouvrons Je perds, nous perdons Je plais, il plat, ns plaisons Je peux ou je puis, tu peux, il peut, nous pouvons, ils peuvent Je prends, nous prenons, ils prennent Je prvois, ns prvoyons Je reois, nous recevons, ils reoivent Je rsous, nous rsolvons, ils rsolvent Je rponds, nous rpondons Je ris, nous rions Je romps, nous rompons Je sais, nous savons, ils savent Je sers, nous servons Je sors, nous sortons Je tais, nous taisons Je tiens, nous tenons, ils tiennent Je vaincs, il vainc, nous vainquons Je vends, nous vendons Je viens, nous venons Je vis, nous vivons, ils vivent Je vois, nous voyons Je veux, nous voulons, ils veulent Je vaus, nous valons, ils valent

Pass simple Je mourus Je naquis Jouvris Je perdis Je plus Je pus Je pris Je prvis Je reus Je rsolus Je rpondis Je ris Je rompis Je sus Je servis Je sortis Je tus Je tins, nous tnmes Je vainquis Je vendis Je vins, nous vnmes, ils vinrent Je vcus Je vis Je voulus Je valus

Part. pass mort,-e n,-e ouvert,-e perdu,-e plu pu pris, -e prvu,-e reu,-e rsolu,-e rpondu,-e ri rompu,-e su,-e servi,-e sorti,-e tu,-e tenu,-e vaincu,-e vendu,-e venu,-e vcu,-e vu, -e voulu,-e valu,-e

Futur simple Je mourrai Je natrai Jouvrirai Je perdrai Je plairai Je pourrai Je prendrai Je prvoirai Je recevrai Je rsoudrai Je rpondrai Je rirai Je romprai Je saurai Je servirai Je sortirai Ja tairai Je tiendrai Je vaincrai Je vendrai Je viendrai Je vivrai Je verrai Je voudrai Je vaudrai

Prsent du Subjonctif Que je meure Que nous mourions Que je naisse Que jouvre Que je perde Que je plaise Que je puisse Que nous puissions Que je prenne Que nous prenions Que je prvoie Que je reoive Que je rsolve Que je rpondisse Que je ris / riions Que je rompe Que je sache Que nous sachions Que je serve Que je sorte Que je taise Que je tienne, Que nous tenions Que je vainque Que je vende Que je vienne Que je vive Que je voie, Que nous voyions Que je veuille Que nous voulions Que je vaille Que nous valions

Remarques

Tous les verbes en -vrir, -frir

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Bibliographie 1. Bescherelle La conjugaison pour tous, Hatier, Paris, 2000. 2. Jeanrenaud, A. Langue franaise contemporaine, Polirom, Iai, 1996. 3. Ghidu, Gh.; Pisoschi, V. Gramatica limbii franceze cu exerciii, Bucureti, Teora, 1999. 4. Cosaert, P. La France dans le monde et le monde en France, Paris, Marketing, 1996. 5. Ross, S. Civilisation progressive du franais, CLE International, 2000. Sources littraires: Fromentin, E. (1924), Dominique, d. Henri Cyral, Paris. Gamarra, P. (1983), Le matre dcole, d. Temps Actuels, Paris. Maupassant, Guy de ( 1921), Contes. Mon oncle Jules, d. Albin Michel, Paris. Saint-Exupry, Antoine de (1946), Le Petit Prince, Gallimard, Paris.

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