Sunteți pe pagina 1din 170

COALA NAIONAL DE TIINE POLITICE I ADMINISTRATIVE FACULTATEA DE COMUNICARE I RELAII PUBLICE

CONSTANTIN SCHIFIRNE

SOCIOLOGIA PROFESIILOR

Bucureti 2004

CUPRINS Capitolul I. Fora de munc i economia 1. Evoluia societii dup tipul de producie 2. Societatea postindustrial 3. Sisteme economice 4. Economia romneasc Capitolul II. Structura social i stratificarea social 1. Conceptul de structur social 2. Status social 3. Rolul social 4. Relaiile sociale 5. Instituii sociale 6. Stratificarea social 7. Dimensiuni ale stratificrii sociale 8. Mobilitatea social 9. Fluctuaia forei de munc 10.Clasa social 11.Stratificarea social n Romnia Capitolul III: Noiunea de profesie. Trsturi ale profesiilor 1. Capitalul uman 2. Munca 3. Profesia 4. Fora de munc 5. Clasificarea profesiilor Capitolul IV. Clasele profesionale Capitolul V. Structurarea forei de munc 1. Vrsta 2. Educaia 3. Genul social Capitolul VI. Grupul de munc
1. Conceptul de grup 2. Motivele asocierii n grup 3. Structura grupului 4. Clasificarea grupurilor 4.1. Grup primar - grup secundar 4.2. Grup de referin 4.3. Grup intern - grup extern 4.4. Grup formal - grup informal 4.5. Grup mic 4.5.1. Conceptul de grup mic 4.5.2. Relaiile i structurile grupului mic

4.5.3. Funciile grupului mic 4.6. Grup conformist (Groupthink) 5. Influena grupului asupra comportamentului individual i colectiv 6. Ci de susinere a bunului public 7. Grupul de munc 8. Relaiile n grupul de munc 9. Liderul n grup

Capitolul VII: Formarea resurselor umane Capitolul VIII: Metode de cercetare sociologic 1.Conceptul de metod n sociologie 2. Fazele cercetrii sociologice 3. Tehnici de cercetare sociologic Anex Glosar Bibliografie Sugestii de teme pentru referat

Capitolul I FORA DE MUNC I ECONOMIA 1. Evoluia societii dup tipul de producie Societatea uman se distinge prin producerea de bunuri noi n procesul de transformare a materialelor naturale. Aceste produse servesc la satisfacerea tuturor nevoilor umane i sociale. Activitatea economic constituie una dintre trsturile fundamentale ale omului, deoarece prin ea el i concretizeaz potenialul su de creativitate i dovedete capacitatea de construire a unei realiti, cea economic, diferit de cea natural. Prin tehnici i unelte ct mai sofisticate, omul poate s confecioneze orice produs nou pe care apoi s-l utilizeze n edificarea altor bunuri. De altfel, unul din procesele decisive de desprindere a omului de lumea animal a fost cel al realizrii de produse care-i permiteau o autonomie fa de mediu i posibilitatea acumulrii de bunuri pe care le consuma sau le folosea mai trziu, ceea ce-i oferea ansa nfptuirii i a altor scopuri dect cele ale asigurrii celor necesare supravieuirii. La fel ca fiina uman i societatea, economia i viaa economic au cunoscut o evoluie de la primele unelte simple pn la tehnologii contemporane. Primele activiti economice au fost vntoarea i culegerea plantelor prin care oamenii i asigurau alimentele pentru hran. Tehnologia n societile de vntoare era minim. De asemenea, diviziunea muncii era redus. Aceste societi erau compuse din grupuri mici i dispersate pe un teritoriu. Sursa autoritii i de influen se gsea n raporturile de rudenie. Familia avea rolul fundamental n viaa indivizilor, iar diferenierea social se ntemeia pe trsturi atribuite n raport de sex, vrst i mediul familial. Urmtoarea societate a fost societatea horticol. Cu 9.000 de ani n urm oamenii se ocupau cu cultivarea plantelor i strngerea recoltelor. Membrii acestei societi sunt mai puin nomazi i acord o atenie mai mare producerii de unelte i obiecte casnice. Societile horticole cunosc tehnologia arderii i a tierii, iar prin aplicarea lor se mresc suprafeele agricole de cultivat i se fertilizeaz solul. Apare un fenomen nou, cel al depozitrii produselor rmase dup consum, ceea ce reflecta existena surplusului, care devine baza pentru specializarea rolurilor economice, politice i religioase, i pentru dezvoltarea formelor mai complexe de cultur i structur social. Societile pastorale s-au distins prin activitatea de cretere a animalelor pentru lapte i produse din lapte. Populaia lor este nomad deoarece cresctorul de vite era nevoit s-i schimbe locul n funcie de condiiile propice pentru pstorit i de asigurarea hranei animalelor. n societile de pstorit crete acumularea de surplus, care permite unor indivizi s achiziioneze o mai mare bogie dect alii i aceast bogie este transformat n putere social. Puterea economic devine baza puterii sociale. Ca organizare social, relaiile de rudenie sunt dominante. Societile agrare au aprut acum cinci sau ase mii de ani n urm, n vile fertile din Orientul apropiat. Tehnologic, aceste societi cunosc plugul, puterea animal, metalurgia i irigaiile. Indivizii acioneaz n virtutea unor specializri ocupaionale. Aezrile umane devin mai stabile, instituiile politice sunt mai complexe i dreptul la proprietate capt o importan aparte. Diviziunea muncii este mai complex i este axat pe sarcini de producie. Se edific instituiile militare, politice, religioase, cu rol clar n viaa
4

indivizilor i a societii. Acumularea de bunuri i mrirea surplusului permit crearea de artefacte cum sunt statuile, monumentele publice, obiectele de art, care devin o motenire cultural transmis din generaie n generaie. Societatea preindustrial se distinge prin: predominarea produciei agricole, impunerea muncii pentru majoritatea oamenilor prin constrngere. Munca remunerat ocup un loc mic, cei mai muli oameni fiind remunerai n natur. Cel puin 2/3 din activiti sunt prestate n cadrul sistemelor de autoproducie. Volumul, intensitatea i chiar calitatea muncii sunt condiionate de succesiunea anotimpurilor i de starea vremii. Avuia principal o reprezint pmntul, iar n unele grupuri i comerul (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p.37). n societile precapitaliste, fora de munc aparinea productorilor nii i familiei lor. Numai pe msur ce exista for de munc disponibil i era oferit n mod liber productorilor n schimbul unei pli pentru munca prestat, se afirma capitalismul. Societile industriale succed societilor agrare, distingndu-se printr-o tehnologie total diferit, cu o capacitate de schimbare nentlnit n istoria de pn la acel moment. De aceea, n edificarea societii industriale s-a produs o revoluie industrial, mai nti n Anglia ntre anii 1760 i 1830. Revoluia industrial a fost o revoluie tiinific focalizat pe aplicarea surselor neanimale de putere energetic la sarcinile de munc. Energia provine din instalaii hidroelectrice, petrol i gaze naturale. Datorit utilizrii acestei energii s-a ajuns la o producie de mas, care depea nevoile de consum ale productorului. n consecin, s-a dezvoltat o pia pe care circulau produsele industriale. Una dintre consecinele revoluiei industriale a fost puternica dislocare a populaiilor din zonele rezideniale spre locuri de munc situate uneori la distane foarte mari. Mare parte din locuitorii unei ri triesc n mediul urban, iar satul pierde tot mai mult din importana sa economic i cultural. n planul organizrii relaiilor dintre oameni i dintre grupuri se constituie statele naionale. Social, se observ afirmarea fenomenelor de inechitate la nceputul societii industriale ca apoi, o dat cu creterea considerabil a abundenei, aceast inechitate s se reduc. Ca organizare social, specific societii industriale este interdependena ntre instituii. Multe dintre responsabilitile familiei sunt transmise altor instituii, ceea ce are efect asupra socializrii copiilor. n societatea industrial, activitatea economic este: primar n sectoarele de producie sau extracie a materiilor prime - , secundar n sectoarele ce prelucreaz materiile prime n produse finite - , teriare sectoare axate pe servicii. n primele faze ale industrializrii muli muncitori lucrau n industriile primare. Este interesant evoluia forei de munc pe o perioad de peste 100 de ani n cele trei tipuri de industrie, rezultat din tabelul de mai jos (apud. Richard T. Schaefer, p.379). Proporia forei de munc n industrie ANUL 1840 1870 1900 1930 1960 TIPUL DE INDUSTRIE Primar Secundar 69 15 55 21 40 28 23 29 9 28
5

Teriar 16 24 32 48 63

1980

28

67

Se constat o descretere constant a muncitorilor n industriile primare i creterea acestora n sectorul teriar. Societatea industrial se identific, indiscutabil, cu sistemul economic i cu societatea capitalist. Capitalismul este un sistem economic n care mijloacele de producie sunt predominant private, iar modalitatea fundamental de stimulare a activitii economice o reprezint acumularea de profit. Iniial, capitalismul se baza pe principiul libertii economice pentru orice agent economic i pe intervenia minim a guvernului n economie, situaie semnificativ pentru dezvoltarea capitalismului n Anglia. Termenul de capitalism provine de la cuvntul capital, care nseamn acumulri de bunuri rezultate dintr-o activitate economic, financiar, comercial care apoi sunt investite pentru obinerea unei noi acumulri. Evoluia capitalismului se caracterizeaz prin proletarizarea crescnd a forei de munc. Sintetiznd, putem spune c societatea industrial se caracterizeaz prin: importana crescnd a industriei prelucrtoare, devenit prioritar n strategia de dezvoltare a avuiei naiunilor. Valorile economice fundamentale sunt raportate la obiecte materiale, bazate pe valoarea de schimb. Munca remunerat devine criteriul pentru toate activitile inclusiv cele intelectuale Eficiena produciei este msurat prin cantitatea de uniti produse ntr-o perioad de timp. Calitatea deriv din sistemul de producie i din standardizarea produselor. Independena crescnd a muncii fa de condiiile naturale asociat cu trendul ctre aglomerri sociale i urbane. Munca remunerat devine prioritar n remunerarea oricrei activiti. Cei mai muli lucrtori sunt salariai, a cror principal cale de ctig al veniturilor pentru subzisten este salariul (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p.38).

2. Societatea postindustrial

n anii 70 ai secolului al XX-lea sociologii au examinat evoluia societilor puternic industrializate i au constatat c acestea intrau ntr-o alt faz de dezvoltare. n anul 1973 Daniel Bell n cartea sa The Coming of Post-Industrial Society a formulat conceptul de societate postindustrial, definit prin cinci trsturi: 1. trecerea de la o activitate economic axat pe producerea de bunuri materiale la o economie bazat pe servicii; 2. preponderena clasei profesionale i tehnice n structura populaiei active; 3. importana decisiv a cunotinelor teoretice ca surs de inovaie i management; 4. orientarea spre implementarea i deprinderea tehnologiei; 5. apariia unor noi tehnologii intelectuale.

Teza fundamental a lui Bell este prioritatea cunoaterii n societatea postindustrial fa de prioritatea muncii n societatea industrial. Cunoaterea devine principalul mijloc de producie n societatea postindustrial. Societatea postindustrial n perspectiv istoric Caracteristici Societatea agrar Societatea industrial fabricaie secundar producie de bunuri materiale, consum ndelungat sau scurt, industrie grea Societatea postindustrial servicii teriar transport, servicii civile sectorul patru comer, finane, asigurri, bunuri imobiliare sectorul cinci asisten medical, cercetare, recreaie, nvmnt, administraie de stat energiile naturale (energie eolian, hidroenergie, energie muscular) materie Mijloace neprelucrat strategice artizanat Tehnologie Ocupaia de muncitor agricol sau muncitor baz manual Metoda de lucru bun sim, a ncerca i a nva din erori, experien Motorul inovator Orizont temporal Finalitate Principiul director descoperirea de noi surse de energie (petrol, gaze, crbune i energie nuclear) capital tehnologie mainal muncitor semicalificat, tehnician Empirism, experimente informaie, calculatoare i sisteme de transmitere a informaiilor cunoatere

Mod de cultivare producie Sector economic primar agricultur, minerit, pescuit, sector forestier, petrol i gaz

tehnologie intelectual om de tiin, profesiuni tehnice de nalt calificare teorii i abstraciuni, modele, simulri, teoria deciziilor, analiza de sisteme orientarea spre adaptrile ad-hoc orientarea spre viitor, trecut scenarii i planuri de viitor lupta cu natura lupta cu natura lupta ntre persoane modificat tradiionalism cretere economic codificarea cunotinelor teoretice

Cf. Daniel Bell, The Coming of Post-Industrial Society, 1989, p. 94. Succint, dezvoltarea activitilor productive ne arat evoluia lor istoric. n economia preindustrial ele au vizat autoproducia i autoconsumul. n societatea industrial locul privilegiat l au activitile productive remunerate. Ocuparea forei de munc i activitatea productiv au fost echivalate cu ocuparea forei de munc remunerate. Societatea postindustrial a transferat o parte nsemnat a procesului de producie consumatorului ,,care este ateptat s contribuie n mod gratuit la aceast performan, (Orio Giarini , Patrick M. Liedtke, p. 123). Dezvoltarea rapid a electronicii i a telecomunicaiei a determinat naterea unei societi informaionale, cu o foarte mare cantitate de informaie difuzat pe cele mai diverse canale. Societatea informaional este societatea unde oamenii au competena de a folosi tehnologia informaional. Un raport al Organizaiei Internaionale pentru Colaborare i Dezvoltare Economic (OECD) din anul 1976 arta c telecomunicaia internaional a crescut cu 18%, adic o dublare la patru ani, iar un alt studiu al aceleiai organizaii remarca, pentru perioada 1985-1995, o cretere de aproximativ de 6%. Aceeai cretere se manifest n domeniul crii, al articolelor tiinifice (Cuilenburg .a., p. 57). Acest tip de societate se caracterizeaz prin organizarea activitii sociale i economice pe baze informatice i comunicaionale. Majoritatea angajailor se ocup de activiti de creare, transmitere i utilizare a informaiei. Informaia este produs dar i mijloc de producie. n Olanda, 40% din populaia activ se ocup de informaii ca mijloc de producie. Ponderea sectorului informaional n economia olandez este de 45%. n S.U.A, activitatea informaional ocup 63% din zilele lucrtoare, 67% din costurile de munc i 70% din totalul orelor de munc. n Uniunea European mai mult de 60% din locurile de munc vor fi legate de informaie, dou treimi din capital vor proveni din activiti preponderent informaionale (Cuilenburg .a., p. 62). La debutul societii informaionale s-a crezut c va crete nivelul de informare i de cunoatere al tuturor membrilor societii. Oricine poate s nvee i, astfel s se emancipeze intelectual. Se vorbea chiar de un secol de aur al comunicrii i informaiei, aadar se manifesta un optimism indiscutabil fa de virtuile actului de rspndire a informaiei. Exist contrargumente care dovedesc c explozia informaional nu este un panaceu pentru soluionarea problemelor sociale. nti, trebuie spus c informaia rmne relativ constant. Dac oferta de informaie cunoate o cretere exponenial, iar nivelul de cunoatere se ridic, efectul exercitat de informaie asupra comportamentului rmne aproximativ de aceeai mrime. Rezult c nivelul de cunoatere nu este direct proporional cu oferta de informaii, datorit mai multor cauze. Oferta crete prin dublarea aceleiai informaii. Ilustrativ este numrul mare de ziare care transmit aceeai tire. O alt cauz este multiplicarea informaiilor inutile, funcionnd fenomenul redundanei. Informaiile joac un rol fundamental n luarea unei decizii, dar oamenii iau zilnic hotrri care exprim, de fapt, deformarea sensurilor reale ale informaiei. Exist un decalaj ntre cunoatere i comportament. De pild, abundena informaiei despre cancer nu duce la eliminarea fumatului din societate, conduit contrar
8

atitudinii fa de aceast boal. Optimizarea deciziilor depinde n mic msur de valoarea informaiilor. Al doilea contrargument: informaia are anse de a deveni un fel de bomb neexplodat. Informaiile nu au efectul ateptat, iar informatizarea societii dezvluie c tot mai multe informaii nu rspund nici unei situaii concrete n care trebuie luat o decizie, dar ele nsele pot crea probleme. Informaia i va pierde funcia informativ. La televiziune, n campaniile publicitare se transmite informaie fr destinatar i fr semnificaie. Consumul de informaie crete mult mai ncet dect oferta, la care se adaug incapacitatea de a selecta informaia socialmente necesar. Posturile de televiziune se nmulesc mai repede dect ritmul de apariie a tirilor. De aceea se vorbete de fenomenul suprainformatizrii (Cuilenburg .a., p. 82), adic prea mult informaie, prea mare ofert fa de cerere. Suprainformatizarea deregleaz relaiile dintre informaie i efectele sale. Mai mult informaie nseamn mai puin informaie, acesta este paradoxul societii informatizate. Informatizarea nu duce n mod cert spre o societate mai bine informat sau mai eficient. S lum exemplul asistenei medicale. Nu este sigur c, dei informaia despre pacieni crete, medicul poate s tie mai mult despre un bolnav. Un alt aspect ridicat de societatea informaional este urmtorul: valoarea creterii volumului de informaii depinde de optimizarea sistemelor informaionale prin asigurarea, la nivel social, a pluriformitii informaiilor i a liberului acces la informaii. Cele dou condiii exprim necesitatea ca oferta informaional s aib n vedere toate curentele de opinii dintr-o societate. Fr un acces liber la informaii, pluriformitatea nu are valoare. Exist o contradicie: accesul liber la informaie este un indicator fundamental al democraiei, dar tehnologia informaional modern limiteaz acest acces. Este limpede c economia de pia stimuleaz consumul i, n mic msur, determin participarea social i politic a oamenilor. Libertatea ine de sistemul politic i nu de calculatoare. Societatea informaional nu este mai bine informat dect alte societi. Oferta mai mare de informaii nu nseamn i o cretere a gradului de informare a societii. Oferta poate crete prin mrirea numrului de ci de transmitere a aceleiai informaii. Suprainformatizarea duce la saturaie. Publicul este att de des solicitat s primeasc informaii, astfel nct el, de fapt, nu mai are libertatea de alegere. Informatizarea nu produce o valoare social mai mare informaiei. Noile media pot duce la inegaliti de informare. Posibilitile financiare i abilitatea genereaz inegalitatea social. Apoi, s reinem pericolul ce decurge din computerizare: tot ce este informaie st n calculatoare. Informaiile manevrate de calculatoare devin sacrosancte (Cuilenburg .a., p. 86). Dei mass media ocup un loc important n viaa cotidian, ele nu sunt singurele mijloace de comunicare pentru public. Impactul mass media cu publicul depinde de capacitatea acestuia de prelucrare a informaiei. Se ofer zilnic o mare cantitate de informaie, dar oamenii nu pot s o asimileze n ntregime, fiind nevoii s selecteze ceea ce este oportun pentru ei. Sistemul nervos central prelucreaz doar un procent din informaia primit. Selectivitatea este de facto i motivat (Cuilenburg .a., p. 241). Selectivitatea de facto exprim tendina publicului de a selecta informaia conform predispoziiilor, iar selectivitatea motivat este selecia contient.
9

Un proces specific lumii actuale este globalizarea mediilor de informare. tirile se transmit instantaneu pe tot globul. Programele de televiziune i filmele sunt preluate de mari piee internaionale, sute de milioane de oameni urmresc aceleai seriale sau programe. Exist un sistem internaional de producere, distribuie i consum al informaiei. Media american are o influen foarte puternic n domeniul mijloacelor electronice. Telecomunicaiile pentru sistemele bancare, tranzaciile monetare mondiale, canale de transmisii TV i radio sunt n cea mai mare parte deinute de ctre americani. International Business Machines (IBM) din S.U.A., este una din cele mai mari corporaii transnaionale, cu o influen decisiv asupra fluxului informaional internaional. Se apreciaz c nou zecimi din toate nregistrrile deinute n baze de date din ntreaga lume sunt accesibile guvernului american i altor organizaii din S.U.A.. Nou din zece cele mai mari firme de publicitate din lume sunt nord-americane. Jumtate dintre ageniile mari din Canada, Germania, Frana, Marea Britanie i Australia sunt americane. n multe state din Asia, Africa i America de Sud, cele mai mari agenii sunt americane. Primele zece agenii de publicitate din lume sunt transnaionale. Cea mai mare companie de media din lume, Time-Warner, se ocup cu activiti de producerea de filme, televiziune, video, editare de cri i nregistrri muzicale. La aceasta se adaug imperiile Murdoch, Berlusconi, corporaia japonez Sony, care deine CBS Records i studiourile Hollywood, grupul german Bertelsmann, proprietar al RCA Records i al unui vast grup de edituri din Statele Unite i corporaia editorial francez Hachette (Cf. Anthony Giddens, 2001, p. 417). Prioritatea rilor industrializate, nainte de toate a S.U.A., n producia i difuzarea de media a determinat fiinarea imperialismului mediatic ce a condus la afirmarea imperialismului cultural. Produsele lor culturale sunt rspndite peste tot pe glob. Controlul tirilor de ctre ageniile occidentale a generat ideea despre concepia de tip Lumea ntia n informaiile transmise. Lumii a treia i se acord spaiu mediatic numai n situaiile de criz, dezastru, confruntare militar. tirile despre lumea industrializat nu se transmit n Lumea a Treia. Astzi, din ce n ce mai multe domenii ale vieii sociale sunt puternic influenate de evoluia media. Prezena computerului personal n toate spaiile sociale i n cel privat determin fenomenul multimedia. Computerul personal dispune de o gam de capaciti multimedia. Digitilizarea duce la media interactiv oferind posibilitatea participrii active a indivizilor sau structurarea a ceea ce vd sau aud. O nou reea se impune: internet-ul, care ar da seam pentru noua ordine global. Utilizatorii Internetului triesc n ciberspaiu. Acesta este spaiul de interaciune format de reeaua global de computere care alctuiesc Internet-ul. n ciberspaiu nu mai suntem oameni ci mesaje pe ecranele celorlali. n ce privete munca i profesiile societatea postindustrial se distinge prin o economie a serviciilor: Serviciile domin toate sectoarele de producie din economie. Valoarea este legat de performana unui produs sau a unui sistem de servicii. Ponderea serviciilor n cadrul industriei a crescut de la sub 15% n totalul economiei n 1950 la 30% n

10

1990, absorbind jumtate din totalul locurilor de munc din acest sector economic. Pe ansamblul economiilor moderne sectorul serviciilor sectorul serviciilor acapareaz 80% din totalul locurilor de munc. Numai 20% din fora de munc remunerat din rile dezvoltate lucreaz n domeniul industriei prelucrtoare. Serviciile domin toate sectoarele de producie ale economiei, ,,care depind ntr-o msur crescnd de cercetare i dezvoltare, de controlul calitii, de ntreinere, de finanare, de asigurare, de publicitate i distribuie, de deservire a clienilor, de reciclare etc. pentru a obine cele mai bun rezultate (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p.36). n economia serviciilor omul este eliberat de dependena de bunuri materiale i se preocup mai mult de gsirea soluiilor la o problem: utilizarea n comun a produselor, nchirierea produselor, reintroducerea n circuitul fabricaiei a componentelor unui produs ce i menin capacitatea de funcionare. O deplasare semnificativ dinspre industria prelucrtoare ctre activiti de servicii pentru care se investesc 80% din costurile de producie. Are loc o extindere a formelor de munc neremunerat n schimbul altor avantaje. A crescut volumul de munc neremunerat ntruct productorii de bunuri i servicii transfer o parte a muncii asupra consumatorului. Consumul de bunuri i servicii nu mai este o activitate total separat de producie, un exemplu fiind restaurantele cu autoservire sau bancomatele. Crete, deci, volumul de munc destinat autoproduciei, iar efectul ce decurge de aici este scderea produciei nemonetarizate. 3. Sisteme economice Capitalismul contemporan pstreaz caracteristicile de baz din perioada de nceput: proprietatea privat i maximalizarea profitului, dar cunoate o intervenie puternic a statului n reglementarea relaiilor economice, n monitorizarea preurilor, n stabilirea standardelor de protecie a industriilor, adoptarea de legi de protejare a drepturilor consumatorilor i negocierea colectiv ntre sindicate i patronat. Ce observm? Acordarea unei liberti economice depline concomitent cu orientarea prin politici guvernamentale a produciei spre trebuinele indivizilor. Capitalismul contemporan susine i tolereaz practicile monopoliste, cu alte cuvinte controlul pieei pentru un produs numai de ctre o singur firm, care dicteaz preurile, standardele de calitate. Asociat dezvoltrii capitaliste actuale este societatea postindustrial n care tehnologia de baz o reprezint computerizarea i automatizarea marii pri din producie. n aceast societate, economic ponderea o deine industria teriar centrat pe servicii, iar aezrile umane sunt predominant urbane. De asemenea, fora de munc se distinge prin dou grupuri, unul alctuit dintr-un numr mic de persoane cu o calificare foarte nalt i altul constituit dintr-un numr foarte mare de indivizi cu o sczut pregtire profesional. Ca organizare social, se disting instituiile tiinifice i tehnologice, care se ntemeiaz pe valorificarea cunotinelor tiinifice. Analiza sociologic a economiei relev semnificaia proprietii n orice societate, ea fiind o constant universal a culturii. Toate societile dispun de reguli de administrare a proprietii n toate dimensiunile ei: posesie, exploatare i distribuire. Diferenele ntre societi sunt determinate de accentul pus pe proprietatea privat, dar trebuie spus c nici o societate nu lipsete total pe individ de posesia anumitor bunuri

11

mbrcminte i alte obiecte personale. i n societile cu idealuri egalitariste se acord, n limitele bine precizate, dreptul de proprietate asupra obiectelor din locuin sau asupra altor lucruri personale. Economiile socialiste au fost i sunt expresia elocvent a concretizrii, n plan economic, a principiului egalitarismului. Intrinsec acestor economii este proprietatea colectiv asupra tuturor mijloacelor de producie, urmare a ideii c toi oamenii pot fi, n acelai timp, proprietari, productori i lucrtori. nrdcinat cu deosebire n concepia lui Marx despre rolul proletariatului n declanarea revoluiei socialiste, prin care s-ar nlocui inevitabil sistemul economic capitalist bazat pe exploatarea muncitorilor de ctre capitaliti i pe nsuirea plusvalorii create de muncitori, cu un sistem economic comunist, teza despre economia socialist argumenteaz necesitatea ca toi membrii societii s depun o munc pentru care s fie remunerai, asigurndu-se pentru fiecare un loc de munc. Dac n economia capitalist consumatorii decid ce s se produc, iar fiecare unitate economic este lsat s opteze pentru cele mai bune mijloace de a rspunde intereselor cumprtorilor, n economia socialist statul decide ce s se produc i ct s se produc. n economia de pia se las libertate concurenei n utilizarea cea mai eficient i productiv a resurselor, iar n economia socialist fundamental este planificarea centralizat prin care se stabilete repartizarea resurselor pentru dezvoltare, eliminndu-se astfel factorii spontani din mersul economiei. Realitatea a dovedit c acest gen de planificare a contribuit la eecul multora dintre programele de dezvoltare economic din fostele ri socialiste europene. Se cuvine a preciza c n sistemul economiei capitaliste, principiile planificrii se aplic riguros de ctre managementul ntreprinderii, numai c la nivelul pieei nu se intervine cu msuri de limitare a aciunii legilor economice. Totodat, trebuie spus c unele ri comuniste din Asia, n special China, dezvolt economia de pia n cadrul sistemului ideologic comunist, obinndu-se pn acum rezultate notabile. Nu se poate tgdui c n realizarea programelor economice de pia din China un rol esenial l-a jucat tradiia poporului din aceast ar n producerea pentru nevoile pieei n condiiile unei ideologii bazate pe valori ale colectivismului, ceea ce, evident, nu s-a putut aplica n rile excomuniste europene unde dominante au fost valorile proprietii private, ale libertii i ale individului. n competiia dintre cele dou sisteme economice este interesant c, dei ntr-o opoziie clar fa de sistemul economic comunist, sistemul capitalist occidental, urmare a libertii de gndire i a capacitii de adaptare la realitate, a integrat n concepia i aciunea social idei ce preau c ar aparine numai comunismului. Avem n vedere n primul rnd asigurarea proteciei sociale pentru toate categoriile de lucrtori prin legi speciale, diminund astfel multe dintre dificultile cu care se confruntau, pn la cel de al doilea rzboi mondial, muncitorii n aceste ri capitaliste. De fapt, s-a neles, de ctre patroni necesitatea ridicrii nivelului de trai al lucrtorilor, ca o condiie esenial pentru creterea productivitii muncii i pentru asigurarea stabilitii i ordinii sociale. Dup prbuirea regimurilor comuniste n Europa i n spaiul ex-sovietic, economia capitalist este singura care domin astzi i care impune regulile de desfurare a vieii economice. Proces extrem de dificil, rentoarcerea la modelul economic capitalist n fostele ri socialiste nseamn construirea unei economii de pia ntr-un stat de drept, ceea ce presupune, obligatoriu, respectarea tuturor normelor ce diriguiesc relaiile economice n lumea contemporan. Prin urmare, edificarea economiei de pia nu poate relua procesul caracteristic capitalismului din primele sale faze istorice, a crui acumulare are efectul exploatrii slbatice a forei de munc, al corupiei, al afirmrii prin orice mijloace a puterii. Sistemul economic capitalist occidental a cunoscut o

12

istorie de sute de ani, iar principiile de funcionare a societilor occidentale contemporane s-au impus ntr-un proces ndelungat de dezvoltare capitalist, n care factorul motor l-a constituit acumularea continu de capital pe orice cale asociat cu reinvestirea capitalului. Ce model trebuie s adopte rile excomuniste n constituirea economiei capitaliste? Au ele mijloacele, i n primul rnd capitalul necesar, n dezvoltarea economiei de pia? Este interesant c termenul de economie capitalist nu mai este des uzitat, accentul cznd pe economia de pia. Aadar, chestiunea prioritar pentru aceste ri este edificarea unei economii de pia bazat pe principiile de baz ce au stat la temelia economiei capitaliste. Pentru nelegerea corect a acestei economii s analizm starea economiei capitaliste contemporane. n SUA, economia este susinut de guvern prin taxe care stimuleaz investitorii pentru activiti economice fundamentale. Agenii speciale i impun controlul asupra respectrii unor standarde n condiiile de munc, asupra polurii. n Suedia, 90% dintre ntreprinderi sunt private ns taxele pe profit ating 80% din venit, iar aceste fonduri sunt folosite n sistemul de protecie social. n Japonia multe dintre firmele particulare angajate n export sunt susinute puternic de ctre stat (Zanden, p.408). n acelai timp, fiineaz capitalismul corporatist n care guvernul unei ri este un important partener n economie, ns n producie acioneaz numai proprietarul sau ntreprinztorul particular. Un alt fenomen nou l reprezint dominarea pieei de ctre cteva firme. Aceti gigani exercit o putere foarte mare, iar deciziile lor au implicaii n toate sectoarele activitii sociale i economice ale unei naiuni. Datorit noilor tehnologii s-a ajuns la o integrare puternic a economiilor naionale n economia global. Pieele lumii de astzi sunt legate strns unele de altele i orice modificare de pe o pia are consecine imediate pe orice alt pia. Dereglrile din economiile i pieele din rile din Asia de sud-est, petrecute n anul 1998, au avut efecte profunde n economia mondial i au determinat regndirea strategiilor economice i financiare la nivel global. Asistm deci la o internaionalizare a economiei mondiale i la creterea rolului corporaiilor multinaionale. Acestea din urm sunt firme cu sediul ntr-o ar i cu filiale n multe ri. Dup cel de al doilea rzboi mondial, corporaiile multinaionale au jucat un rol fundamental n structurarea diviziunii muncii n economia mondial. Venitul anual al majoritii companiilor multinaionale este cu mult mai mare dect produsul naional brut al rilor n care fiineaz. Ele acioneaz numai prin prisma propriilor interese strategice globale de cutare a profitului fr s in seama de scopurile i interesele naiunii. 4. Economia romneasc Pe teritoriul locuit de romni s-au succedat toate tipurile de economie cunoscute de-a lungul istoriei. Cu forme variate de relief, cu resurse puternice, situat ntr-o zon de larg circulaie a mrfurilor i populaiilor, teritoriul romnesc a constituit o baz pentru dezvoltarea economic, dar din cauza multor vicisitudini istorice nu s-a ajuns la o evoluie asemntoare celei din alte pri ale lumii. Integrate n sistemul economic oriental de sorginte otoman pe o mare perioad de timp, rile Romne au avut un sistem de producie orientat spre consumul intern i spre asigurarea plii tributului sultanului, n schimbul pstrrii autonomiei politice a domniei. Pn n anul 1829, ntregul comer cu grne i cu animale al rilor Romne era controlat de Imperiul otoman, ceea ce a determinat meninerea economiei n situaia de dependen, fr a avea libertatea necesar de schimbare i cu att mai puin pentru acumulare de capital. Dup pacea de la Adrianopol, din anul 1829, cnd s-a liberalizat comerul pe Dunre, evoluia

13

economic a intrat n alt trend, produsele ei agricole i animaliere fiind vndute i pe pieele europene. Urmarea acestei modificri n relaiile economice a fost nfiinarea primelor ntreprinderi industriale sub forma manufacturilor, care prelucreaz materiile locale. Cele dinti fabrici aprute n prima jumtate a secolului al XIX-lea erau de postav, hrtie, sticl, construcia de vase necesare navigaiei. Cea mai mare parte dintre lucrtorii acestor fabrici se recruta din rndul ranilor iobagi, dar era alctuit i din salariai. Capitalismul romnesc era comercial i cmtresc i producea schimbri n structurile societii romneti. Dezvoltarea economiei capitaliste romneti viza sectorul comercial i exploatarea terenurilor agricole. Trebuie spus c micarea economic s-a mpletit cu micarea naional, n sensul c n perioada modern romnii au fost obligai s adopte soluii economice i n funcie de cerinele nfptuirii unitii naionale i a statului naional unitar, un factor fundamental n impunerea unei politici economice adecvate acestui scop. Fiinarea proprietii capitaliste la romni era reclamat numai n msura n care ea putea fi folosit n beneficiul claselor boiereti. De altfel, dezvoltarea economic capitalist este, n bun parte, opera boierilor care au neles noile schimbri n proprietate i n relaiile de proprietate. Dup marile reforme din timpul domniei lui Al.I. Cuza, economia romneasc s-a nscris n trendul capitalist, ns la nivelul manufacturier i al capitalismului comercial, cu un nceput de capitalism industrial. Dup anul 1918, Romnia cunoate un proces de dezvoltare economic, cu deosebire dup anul 1933, cu momentul de vrf al produciei industriale din anul 1938. Cu toate acestea, multe sectoare rmneau la stadiul precapitalist sau al capitalismului timpuriu, iar agricultura, prin desfiinarea marii proprieti boiereti o dat cu marea reform agrar din anul 1921, se adapta foarte greu la mecanismele societii capitaliste, fiind, de altfel, zona cea mai expus influenelor destructive ale subdezvoltrii. Cu o for de munc necalificat, cu o productivitate a muncii sczut, cu tehnici de munc i de producie rudimentare bazate, n principal, pe braele de munc rneti i pe energia animal, agricultura romneasc nu putea face fa concurenei internaionale. O dat cu instaurarea regimului comunist, economia romneasc, istovit n timpul celui de al doilea rzboi mondial, a fost supus transformrilor radicale dup un alt model, opus celui capitalist. Treptat, ncepnd cu momentul naionalizrii principalelor mijloace de producie din anul 1948, s-a impus modelul colectivist de economie, n care factorul motor l reprezenta proprietatea colectiv asupra mijloacelor de producie. Din cauza aplicrii principiului ideologic al luptei de clas, o dat cu etatizarea ntregii economii a fost distrus sistematic ptura de specialiti, de antreprenori i de ntreprinztori, elementele vitale ale unei economii moderne, eficiente i rentabile. n plan social, fenomenul cel mai important a fost ncercarea de aplicare n practic a altui principiu al ideologiei comuniste, anume asigurarea rolului conductor al clasei muncitoare n societate. n timp ce n rile capitaliste occidentale, dezvoltarea economic era puternic impulsionat de inveniile tehnice, de managementul economic i de introducerea progresului tiinific i tehnic n toate ramurile economice, n Romnia anilor 50 se proiectau planuri ntemeiate pe viziuni i teze economice valabile cu o jumtate de secol n urm. De aceea Romnia, comparativ cu anul 1938, i-a mrit decalajele absolute i chiar relative fa de alte state europene. Dac n anul 1938 nivelul produsului naional brut realizat n Italia i n Frana era mai mare de circa 2 i respectiv 4 ori dect n

14

Romnia, n anul 1988 acest decalaj a crescut la 7,5 ori i respectiv la 9 ori (C. Ionete, 1993, p.28). Dac pn n anul 1965 s-a alocat o rat de dezvoltare mai realist, dup acest an aceast rat a crescut, ajungnd n anii 1971-1975 la 33,7% i ntre anii 1976-1980 la 36,0% din venitul naional. Aceast decizie politic era justificat de necesitatea recuperrii rmnerii n urm a economiei i atingerea unui nivel de dezvoltare care ar fi creat bunstarea general. Diminuarea efectelor negative ale ratei nalte a acumulrilor asupra populaiei pn n 1980 s-a datorat mprumuturilor externe, care ajunseser la 10,2 miliarde de dolari. n deceniul 1980-1989, Romnia a fcut un efort extraordinar de achitare a datoriei externe, fapt de excepie n lumea financiar i economic, dar lipsit de relevan pentru schimbarea condiiilor de via ale romnilor. Acumulrile forate ale resurselor de dezvoltare se fceau pe baza unei strategii a prioritilor, anume concentrarea fondurilor de dezvoltare numai n anumite sectoare ale economiei i neglijarea aproape total a celorlalte sfere ale activitii economice. De aceea, industria a fost beneficiarul fondurilor de dezvoltare. Agriculturii i s-au alocat fonduri de dezvoltare cu puin mai mari dect cele destinate gospodriei comunale i construciei de locuine (C. Ionete, p.42). ntr-adevr, industria a fost ramura economic propulsoare a dezvoltrii n toate rile dezvoltate. Civilizaia occidental de astzi este expresia revoluiei industriale ce a avut loc n acel spaiu european. Romnia nu putea s aleag alt cale pentru dezvoltarea ei economic. n perioada regimului comunist s-a nfptuit ns o industrializare rapid, ceea ce a dus la creterea produciei industriale i a ponderii ei n produsul intern brut i n populaia ocupat (C. Grigorescu, 1993, p.19). n perioada 1950-1989 fondurile au crescut de 41 de ori, iar producia industrial de 52 de ori. Aceast evoluie industrial fr precedent n istoria Romniei i chiar n istoria altor ri nu a condus, cum era firesc, la nlturarea sau mcar diminuarea decalajelor dintre ara noastr i rile dezvoltate, i nici la o mbuntire a condiiilor de via. Tem extrem de complex care trebuie examinat n toate datele i cu toate consecinele ei economice i sociale, industrializarea n Romnia s-a realizat mai mult ca urmare a nfptuirii unui principiu ideologic i mai puin n raport de condiiile reale. Amintim doar dou din caracteristicile industriei socialiste romneti: 1. lipsa de corelare ntre capacitile de producie i resursele proprii de energie i materii prime; 2. neglijarea cerinei unei specializri internaionale la produse industriale, n special n construcia de maini. Revoluia din decembrie 1989 a nlturat regimul comunist i a deschis drum afirmrii economiei de pia. Evoluia societii romneti postdecembriste a luat o direcie la care nu gndeau romnii nainte de anul 1989, anume scderea produsului intern brut n fiecare an pn n anul 1993 ca apoi s se cunoasc o anumit cretere, urmat iari de diminuarea acestuia, mult mai accentuat, dect n toate rile socialiste. ncepnd cu anul 2000 are loc o cretere economic destul de intens. Economitii i sociologii au dat explicaii acestei situaii de declin economic. Cauzele sunt, fr ndoial, mai multe. Este clar influena puternic a crizei economice structurale declanat n perioada de dinainte de anul 1989. Lipsa oricrei experiene n gestionarea situaiilor specifice unei economii de pia, inexistena unor structuri n cadrul societii civile au contribuit indiscutabil la adncirea procesului de cdere economic. Bibliografie

15

Bell Daniel, The Coming of Post-Industrial Society: A Venture in Social Forecasting, Heinemann, London,1973 Cuilenburg, J.J. van, Scholten, O., Noomen, G.W., tiina comunicrii, Humanitas, Bucureti, 1998 Giarini Orio, Liedtke Patrick M., Dilema ocuprii forei de munc i viitorul muncii, Raport ctre Clubul de la Roma, traducerea i ngrijirea ediiei Agnes Ghibuiu, Editura ALL BECK, Bucureti , 2001. Giddens, Anthony, Sociologie, ALL, Bucureti, 200 Mige, Bernard, Societatea cucerit de comunicare, Polirom, Iai, 2000.

Termeni Ciberspaiu economie economie a serviciilor globalizarea mediilor de informare Internet mass media societatea agrar societatea horticol societatea industrial societatea informaional societatea pastoral societatea postindustrial societatea de mas societatea de vntoare

ntrebri recapitulative 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Care sunt tipurile de societate dup criteriul tipului de producie ? Care sunt sistemele economice? Care sunt trsturile societii industriale? Ce este societatea informaional? Cum definii societatea de mas? Care sunt, dup Daniel Bell, trsturile societii postindustriale? n ce stadiu de dezvoltare economic i social se afl Romnia?

16

Capitolul II

STRUCTURA SOCIAL I STRATIFICAREA SOCIAL Pentru nelegerea poziiilor profesionale ale oamenilor este necesar cunoaterea ctorva elemente ale structurii sociale i ale stratificrii sociale, deoarece, profesiile constituie un mod particular de existen a relaiilor sociale din cadrul unei societi. 1. Conceptul de structur social Societatea este alctuit din structuri variate, urmare a specificitii fiecrei componente. Cunoaterea proceselor sociale vizeaz, de fapt, studiul structurilor sociale. Structura social este un element al sistemului social. Ea este un ansamblu al relaiilor sociale i nglobeaz totalitatea raporturilor caracteristice diverselor forme de convieuire social. Structura social cuprinde relaii sociale repetate i stabile ntre componenii unui sistem social. Datorit existenei structurilor sociale viaa uman i social capt caracterul de regularitate i organizare. Orice societate nu poate fiina dect dac dispune de structuri, adic de elemente de durabilitate, n temeiul crora s se desfoare viaa social. nsi convieuirea oamenilor ntr-un anumit spaiu i ntr-o anumit epoc este determinat de structuri sociale. De altfel, o trstur distinctiv a structurii sociale o constituie convieuirea, ntr-o anumit form, a unui numr de oameni. Exist i alte moduri de grupare care nu cunosc relaii de convieuire ntre oameni, ns ele funcioneaz ca urmare a participrii membrilor lor la realizarea unui scop. Structura social este un subsistem n care, pe orizontal, se situeaz familia, satul, oraul, naiunea, iar pe vertical, gruprile de clas, de stratificare, ocupaionale, generaii, sexe, vrste, nivel de instrucie colar. Aadar, structurile sociale sunt colective de indivizi care acioneaz n anumite moduri percepute ca o convieuire. n raport de relaiile de convieuire, oamenii sunt grupai pe diferite niveluri ale societii, rezultnd astfel stratificrile sociale, profesionale etc. Din studiul structurilor sociale se deduc elemente eseniale pentru evaluarea activitilor oamenilor, a modului lor de via, a poziiei diferitelor colectiviti umane, a adaptrii i coerenei interne a unui sistem. Structura social reprezint un ansamblu de interaciuni umane i sociale integrate ntr-un sistem, cruia i ofer omogenitate i continuitate i-i determin identitatea i stabilitatea. De aceea, structurile sociale orienteaz aciunile sociale n anumite direcii pentru c ele se refer la un comportament individual i social perpetuat pe o durat de timp. 2. Status social n viaa cotidian ca i n activitatea instituional, omul, indiferent de contextul su, deine o poziie. Statusul reprezint poziia ocupat de o persoan n societate. Treapta pe care se afl un individ ntr-o structur social reflect tipul de apreciere asupra lui dat de ctre ceilali pentru c fiecare om este evaluat n funcie de aceast poziie a sa, iar recunoaterea ei depinde att de personalitatea insului, ct i de normele i valorile sociale ale structurilor sociale.

17

Statusurile variaz dup personalitatea oamenilor, iar multe dintre interaciunile sociale i interumane constau n identificarea i selectarea statusurilor. Nu mai puin semnificativ este procesul de constituire a interaciunilor sociale n temeiul unor statusuri, adic oamenii se reunesc i n funcie de poziia ocupat de ei n structurile sociale. Iniial, termenul de status a fost utilizat n sensul drepturilor i obligaiilor unei persoane, al puterii de care dispune (S. Chelcea, Statusul, n Dicionar, 1993, p.612). E. Durkheim a studiat anomia ca proces de dereglare a ierarhiei de status. Max Weber a conferit conceptului de status sensul de prestigiu social. Antropologul american R. Linton a desemnat prin status o colecie de drepturi i de datorii determinate de locul ocupat de individ n societate, T. Parsons a fcut diferena ntre status atribuit i status achiziionat sau dobndit. Statusul atribuit reprezint poziia acordat de societate, urmare a dimensiunii psihosociale (vrst, sex, religie, ras, mediu familial). Societatea atribuie statusuri persoanelor cu talente excepionale, din care deriv unicitatea poziiei lor ntr-o comunitate. Statusul dobndit este poziia ctigat de o persoan prin nvare, prin efort. El se contureaz i se obine de ctre individ, n cadrul competiiei cu toi cei care aspir la el i prin exprimarea opiunilor pentru poziia dorit a fi ocupat. Student, preedinte, director, actor, profesor sunt exemple de statusuri dobndite. Toate societile recunosc aptitudinile individuale i eecurile personale, dar ele distribuie ntr-o proporie limitat unele statusuri dobndite (de pild, aviator, profesor, cosmonaut, medic, jurist etc.). n timp ce statusurile ascriptive caracterizeaz ntreaga populaie dintr-o comunitate (de exemplu, brbai sau femei, copii, tineri, aduli sau btrni), statusurile dobndite fiineaz ntr-un numr stabilit de societate, n raport de oportunitile sale. Pe de alt parte, n anumite contexte, aceste statusuri servesc ca modalitate n scopul fiinrii unui comportament social adecvat sau ca supap pentru contestatari. Mai mult, societatea ofer adesea anumite statusuri pentru a fi dobndite, ca recompens n manifestarea atitudinii conformiste, simultan cu cutarea posibilitilor de canalizare a devianei ctre modaliti sociale acceptabile (Zanden, p.89). Un tip special de status este statusul fundamental, element cheie n raporturile dintre oameni. Vrsta i sexul, i, n anumite condiii, ocupaia sunt statusuri fundamentale. n virtutea acestui status ceilali ateapt de la noi un anumit comportament. ntr-un fel se manifest cerinele legate de abiliti i aciuni fa de copii, anume pregtirea colar, nsuirea normelor de conduit, conformare la regulile sociale, inocen, puritate etc. i n cu totul alt mod este perceput adultul, judecat, n principal, prin asumarea responsabilitilor sociale, competen profesional i social. Aadar, vrsta constituie una din cile de intrare a individului n alte statusuri. Societatea reglementeaz comportamentul fiecrei vrste. Un om btrn are un alt spaiu social dect un ins tnr. Vrsta opereaz ca un criteriu distinctiv pentru anumite situaii sociale (primirea buletinului de identitate, exersarea unor drepturi, ncadrarea n munc, ieirea la pensie, cstoria). Vrsta servete ca un reper ce permite orientarea indivizilor n reelele sociale: familie, mediu, coal, comunitate religioas, loc de munc. n acelai mod acioneaz i apartenena la sex, unele dintre structurile sociale avnd la baz diferena ntre brbai i femei.

18

3. Rolul social Este totalitatea ateptrilor care definesc comportamentul oamenilor exprimate n drepturi i responsabiliti ca fiind proprii sau improprii pentru ocuparea unui status i punerea n act a cerinelor coninute n status. n timp ce statusul este o poziie ocupat de un individ, rolul reprezint ndeplinirea unei atribuii. Conceptul de rol a fost elaborat de R. Linton n Study of Man, 1936. Noiunea de rol este polisemantic i, fr a strui asupra acestui aspect, s menionm numai rolurile din teatru, bazate n totalitatea lor pe jocul de roluri, dar acestea sunt fictive, urmare a plsmuirii lor de ctre dramaturg. Rolurile sociale dau expresie unui comportament social i aspectului prescriptiv al conduitei sociale. Rolurile permit proiectarea mental a comportamentului, ceea ce ofer posibilitatea direcionrii aciunilor spre un scop bine definit. Societatea stabilete acele roluri derivate din statusurile sociale semnificative n funcionalitatea ei, iar individul opereaz cu informaii despre semenii si, despre poziia i rolurile jucate. De fapt, o condiie fundamental a integrrii sociale este cunoaterea statusurilor i rolurilor membrilor grupurilor din care fac parte indivizii. n acest fel, fiecare om se raporteaz la viaa social prin tipuri i categorii de oameni. Rolurile sunt primele legturi ntre structurile instituionale i experienele personale ale membrilor unei societi. S lum, de exemplu, statusul de student asociat cu rolurile aferente. Studentul este persoana care ocup poziia conferit de implicarea acesteia n activitile de studiu ntr-o instituie de nvmnt superior. Rolurile studentului pot fi: rolul de nvare i pregtire, membru al unei familii, rolul de coleg, rolul de prieten, rolul de cititor al bibliotecii universitare, rolul de colaborator al unui profesor sau al unei catedre etc. Rolurile pun n eviden toate sarcinile ce-i revin sau pe care i le asum un individ din poziia social ocupat. Rolul jucat este comportamentul real al unei persoane care deine un status. n viaa real exist un decalaj ntre ceea ce ar dori s fac oamenii i ceea ce fac n mod curent. Oamenii difer n funcie de modul cum ndeplinesc obligaiile i drepturile asociate cu rolurile lor pentru c fiecare om i asum roluri n maniera sa proprie. Acelai rol, de pild, de coleg, n cazul studentului, este jucat diferit de fiecare student. Rolul ndeplinit de ctre fiecare este unic, el nu poate fi reprodus sau recreat de altul. n schimb, societatea dispune de un sistem de norme i de mijloace ce oblig pe membrii si s-i adapteze comportamentul la rolurile jucate derivate din statusul atribuit sau dobndit. Rolurile sociale pot fi dobndite sau pot fi atribuite. Fiecare rol are, n societate sau n grup, semnificaia sa. De aceea, unele sunt clare pentru toi, cum sunt rolurile profesionale sau rolurile familiale. Pe de alt parte, un rol nu fiineaz autonom. Unui status i este asociat un set de roluri, care exprim complexul de activiti ce-l pune pe individ n relaie cu ceilali. De aceea, nu pot exista profesori fr studeni, medici fr pacieni, comandani fr subordonai, avocai fr clieni, soi fr soii, preoi fr enoriai etc. Rolurile acioneaz ca un set de norme care definesc ndatoririle i drepturile. Orice rol are cel puin un rol reciproc ataat lui. Drepturile legate de un rol sunt ndatoririle legate de alt rol. Oamenii se grupeaz n reele de roluri reciproce. Relaiile de roluri leag pe oameni unii de alii deoarece drepturile unora sunt ndatoriri ale altora. n cadrul interaciunii, indivizii experimenteaz aceste relaii stabile ca o structur social sub forma instituional: familie, coal, armat, spital, universitate, ntreprindere.

19

Statusul unui individ este determinat de contextul social sau cultural, dar i de numrul de roluri jucate. Spaiul social al unei societi este constituit dintr-un numr de dimensiuni economice, politice, culturale, profesionale, etice etc. caracteristice pentru tipul respectiv de societate. Clasele, categoriile sociale ocup fiecare o anumita poziie social n cadrul acestui spaiu social, funcie, de locul i rolul lor n societatea respectiv. Poziia social a persoanelor care fac parte din aceste clase se exprim sintetic n ceea ce numim status social, adic printr-un numr de atribute cum sunt ocupaia, instrucia colar, rezidena, venitul .a. Exersarea statusului i a rolurilor se face ntr-un spaiu social delimitat ca un cadru nchis, fr a permite individului s se deplaseze n alt zon, sau ca un cadru deschis orientat ctre schimbare. Exist o tipologie a spaiilor sociale derivat din resursele de status i cele de mediu (D. Sandu, 1996, p.114). Spaiile sociale deschise sunt acelea n care resursele de status i cele de mediu au un nivel ridicat, circulaia informaiei este intens, deschiderea la schimbare este mare. Spaiile sociale nchise se disting prin resurse de status i de mediu cu un nivel redus, cu o slab circulaie a informaiei. Din apartenena la aceste spaii se poate decela tipul de agent (actor social).Astfel, n spaiile sociale deschise tipic este conduita reformatoare, iar n spaiile sociale nchise caracteristic este conduita conservatoare. ntre cele dou spaii exist spaii cu deschidere spre status, unde resursele de status sunt mai mari dect cele de mediu, i spaii cu deschidere la mediu n care resursele de mediu sunt mai puternice dect cele de status. Din aceast schem a statusurilor decurge i o anumit structur a rolurilor, cu deosebire n ce privete manifestarea lor ntr-un tip de spaiu social. Pe de alt parte, exist situaii cnd oamenii se lovesc de mari dificulti n realizarea cerinelor unui rol, ceea ce conduce la frustrri. Cnd individul este obligat s joace simultan mai multe roluri apare conflictul interroluri. De pild, astzi, n condiiile n care o persoan este nevoit s aib mai multe locuri de munc, ea poate tri sentimentul de tensiune dintre diversele roluri pe care trebuie s le exerseze. Tensiunea de rol caracterizeaz orice situaie n care individul trebuie s fac fa solicitrilor sociale sau familiale. 4. Relaiile sociale ntre oameni se stabilesc legturi din care pot observa pe ali semeni i devin contieni de prezena lor ntr-un anumit spaiu. n acest fel, indivizii capt contiina existenei altor oameni i observ trsturile lor. n comparaie cu lumea animal, fiina uman intr n relaie cu ceilali oameni din nevoia intrinsec de cellalt. Cunoaterea altei persoane ndrituiete aciunea asupra propriului comportament din cauza observrii unor caracteristici comune sau diferite. De altfel, scrutarea unei persoane este realizat din punctul de vedere al trebuinelor celui care observ. De pild, un om de afaceri caut s intre n legtur cu un alt om de afaceri preocupat de aceleai probleme, dar el procedeaz astfel, n mod contient sau nu, din unghiul nevoii sale. n acelai fel, el acioneaz i n legturile cu alte persoane. Aadar, oamenii intr n contact unii cu alii dintr-o necesitate. Legturile dintre oameni sunt de mai multe feluri. Astfel, exist un contact psihic direct (elevii se ntlnesc n slile de clas sau lucrtorii se reunesc n ateliere de producie) i un contact psihic indirect (de pild, un memoriu adresat de o persoan

20

reprezentantului unei instituii este rezolvat fr ca cei doi s aib un contact personal). Contactul psihic poate duce la legturi psihice atunci cnd interesul reciproc determin sentimente de simpatie reciproc, colegialitate. Aceste tipuri de legturi se pot transforma n legturi sociale. Contactele sociale se nasc din relaiile dintre cel puin dou persoane care manifest interes comun pentru un scop sau obiect i acioneaz mpreun. Contactele sociale sunt trectoare i durabile, particulare i publice, directe i indirecte, toate fiind la baza relaiilor sociale. Relaiile sociale reprezint elementul durabil al legturilor sociale, care unete oamenii n grupuri. Nu poate exista un grup durabil, organizat i sudat interior, fr interaciuni reciproce i fr relaii sociale. Relaia social nu nseamn o dependen a partenerilor, aceasta este numai unul dintre elementele relaiei. Relaia social este un sistem de legturi ce cuprinde doi parteneri (indivizi sau grupuri), un contact, atitudini, interese i situaii, un sistem de drepturi i obligaii pe care partenerii trebuie s le realizeze. Relaia social nseamn mai mult dect legturi de dependen. n acest sens se impune diferena ntre relaii interpersonale i relaii sociale. Relaiile interpersonale sunt relaii stabilite ntre persoane, ce decurg din necesitile umane. Relaiile sociale sunt raporturi ntre uniti sociale (grupuri, instituii, colectiviti). 5. Instituii sociale Societatea a creat structuri stabile care s conserve i s dezvolte scopuri fundamentale ale grupurilor i indivizilor. Acestea sunt instituiile care, spre deosebire de grupuri, se disting prin stabilitate i rspund unor nevoi vitale societii. Fiecare instituie este un tip de organizare a unui domeniu al socialului ca mod de rezolvare a problemelor i scopurilor eseniale acestuia. Instituiile sunt ansambluri de mecanisme n care membrii alei sau desemnai ai grupurilor sunt investii n ndeplinirea funciilor stabilite public, dar cu caracter impersonal, n satisfacerea trebuinelor individuale i de grup, pentru stabilirea comportamentelor tuturor membrilor grupului prin reguli de influenare i control social. Rezult c n acest mod comportamentele individuale instituionalizate sunt sancionate explicit i eficient de ctre autoritatea desemnat de grup (Gean, Instituie, n Dicionar, 1993, p.303). Gritoare sunt pentru aceast situaie familia i rudenia, care reglementeaz i influeneaz comportamentele sexuale, de procreere, de socializare a copiilor, comportamente legate de rituri, ceremonii i credine religioase. Pentru c n orice societate exist o varietate de instituii, ele se clasific dup anumite criterii. Astfel, criteriul modului de constituire difereniaz instituiile n instituii formale (primrie, prefectur, guvern) i nonformale sau neoficiale, adic primele sunt organizate dup norme generale respectate de ctre toi membrii societii fie c sunt, fie c nu sunt de acord cu ele, iar al doilea tip funcioneaz n temeiul regulilor stabilite de ctre toi componenii lor. O alt clasificare a instituiilor se face dup coninutul i caracterul funciilor ndeplinite: instituii economice, instituiile politice, instituii educative, instituii culturale, instituii sociale, instituii religioase. Fiecare instituie poate s aib mai multe funcii, iar mai multe instituii pot ndeplini aceeai funcie. Instituiile au principii i reguli proprii, valori, norme i sanciuni specifice, dispun de mijloace materiale i de tehnici de realizare a funciilor lor.

21

Instituiile reprezint sisteme de baz ale coeziunii, cu caracter durabil exprimat ntr-o organizare social. De aceea, instituiile sociale reprezint un sistem unitar, lipsit de contradicii i fr conflicte. Apariia tensiunilor ntr-o instituie determin modificri n structura ei, pentru ca ea s rspund funciilor sale, iar nesoluionarea strilor conflictuale poate conduce la dezmembrarea i dispariia ei. 6. Stratificarea social

Societatea este alctuit din indivizi care aparin aceleiai specii, cea uman, i din acest unghi, toi sunt egali, adic exprim aceleai nevoi vitale i urmresc realizarea unor scopuri ce in de condiia lor uman. Aceast egalitate n aspiraii, nevoi i scopuri umane este asociat cu o difereniere a oamenilor datorat unicitii fiecrei fiine umane i contextelor n care triete. Societatea funcioneaz ca un sistem alctuit din componente de o mare diversitate. De aceea, diferenierea social este universal. Stratificarea social nu se identific cu diferenierea social. Aceasta din urm este procesul prin care membrii unei societi, datorit activitilor, se difereniaz din cauza rolurilor jucate. Dintotdeauna a existat o diviziune a muncii i a funciilor, iar n orice societate se manifest separarea statusurilor de roluri. Diferenierea social reprezint rnduirea oamenilor i a grupurilor, n categorii i straturi sociale n funcie de rang. Iniial, rangul se baza pe originea social. De pild, boier n Romnia, lord n Anglia, nobil n Frana. n societile aa-zis primitive persoanele care aparin unei anumite origini sunt privite ca superioare fa de altele, li se acord respect i multe privilegii. Astzi, rangul desemneaz poziia social deinut de un individ sau de un grup, i este definit ca status. Sociologic, noiunea de stratificare social are mai multe nelesuri (T. Rotariu, Stratificare social, n Dicionar, 1993, p. 617). Cel mai larg sens este cel referitor la orice form de difereniere social capabil s mpart societatea n grupuri situate ntr-o relaie de ordine total sau parial. n alt viziune, stratificarea social cuprinde criterii specifice de clasificare, cum sunt cele legate de putere, venituri, ocupaii, prestigiu social, nivel de instrucie. Despre problemele stratificrii sociale exist diferite concepii, fiecare dintre ele accentund o dimensiune sau un element al acesteia. Facem o referire succint numai la cteva dintre aceste orientri teoretice. Mai nti, struim asupra teoriei rousseauiste despre originea inegalitii. Este clar c ideea despre proprietate ca temei al inegalitii este cu mult mai veche dect concepia lui Rousseau, dar n viziunea acestuia proprietatea nu este intrinsec fiinei umane. Oamenii se nasc liberi i egali i fr proprietate. Civilizaia l-a transformat pe om n proprietar i sclav. Dreptul la proprietate este un produs al legii juridice i nu al legii naturale i, prin urmare, el are un caracter convenional. Din aceast trstur decurge, pentru Rousseau, relaia inextricabil dintre proprietate, diviziunea muncii i inegalitate (M. Cherkaoui, Stratificarea, n Tratat, p. 116), iar statului i incumb misiunea redistribuirii bogiei prin mecanisme proprii, cum sunt taxele de succesiune i impozitul progresiv. Ideile lui J.J. Rousseau vor fi preluate i dezvoltate, mai ales de teoriile socialiste.

22

O concepie puternic marcat de problematica stratificrii sociale i de cea a claselor este K. Marx ismul. K. Marx a oferit o teorie global asupra originii, evoluiei i funcionrii claselor sociale. nrdcinat n tradiiile economiei politice clasice engleze, n socialismul utopic francez i n filosofia clasic german, concepia lui K. Marx despre clase se nscrie n ansamblul gndirii sale despre existen, conceput, n linia hegelian, ca unitate a contrariilor, iar societatea este, asemenea oricrei existene, caracterizat prin aceast lupt sau opoziie a contrariilor, a crei expresie o reprezint clasele sociale. Pentru K. Marx, clasele sociale sunt categorii de oameni care se difereniaz n funcie de relaia cu mijloacele de producie, unele sunt posesoare ale forelor de producie, altele sunt folosite de primele ca for de munc pentru punerea n funciune a mijloacelor de producie. Inegalitatea apare din surplusul ctigat de proprietarul mijloacelor de producie prin exploatarea forei de munc. nsi evoluia societii omeneti este o evoluie a raporturilor dintre clase, iar, n temeiul acestei idei, K. Marx stabilete o clasificare a societilor omeneti cunoscute dea lungul istoriei: comuna primitiv, ornduirea sclavagist, feudal, capitalist i comunist. La nceputurile ei, societatea nu cunotea inegalitatea social pentru c n comuna primitiv exista un nivel redus al forelor de producie care nu permiteau acumularea de surplusuri. Numai o dat cu sclavagismul s-a instituit un raport de inegalitate ntre stpnul de sclavi i sclavi. Aadar, apariia claselor i fiinarea inegalitii sociale sunt gndite de K. Marx ca efecte ale unui anumit stadiu al dezvoltrii materiale, al dezvoltrii forelor de producie. Mai mult, K. Marx concepe relaiile dintre clase ca raporturi conflictuale permanente, iar lupta de clas apare ca un motor al dezvoltrii sociale. Analiza ntreprins de K. Marx asupra claselor sociale se nscrie n principiul metodologic al cercetrii sale, anume examinarea realitilor sociale i a istoriei umane prin studiul unei societi concrete, cea mai dezvoltat din timpul su, societatea englez. Investigaiile sale pornesc, deci, de la modelul englez, ntruchipare semnificativ a societii capitaliste, care integreaz toate tipurile de societate anterioare, subsumate, evident, celei capitaliste. Aceasta este limita esenial a gndirii lui K. Marx despre clasele sociale i despre inegalitatea social, deoarece ele sunt cercetate dintr-o perspectiv unic, fr s ia n seam particularitile ce decurg din evoluia istoric a fiecrei comuniti umane, i modurile diferite de edificare a structurilor sociale. De aceea, K. Marx acredita teza c orice societate trebuie s parcurg aceleai faze ca i Anglia ara capitalist cea mai dezvoltat , i s dispun de aceleai structuri clasiale. Inegalitile i luptele de clas erau definite de K. Marx ca expresie a contradiciei dintre munc i capital care trebuia rezolvat numai prin eliberarea muncii n cadrul unor revoluii. n acest fel, el nu acorda nici o importan interveniei din interiorul sistemului pentru optimizarea relaiei dintre munc i capital. Ipostazierea scopului cu privire la abolirea proprietii private i, implicit, la desfiinarea antagonismelor de clas s-a dovedit utopic deoarece regimurile comuniste, n pofida desfiinrii proprietii private i a decretrii egalitii ntre toi membrii societii, nu au reuit s nlture inegalitile, iar clasele sociale au continuat s existe deoarece nu s-au gsit modalitile optime de rspuns la diversitatea de interese i varietatea diferenelor dintre oameni. Organizarea social n raport de activitatea fiecrui individ, corelat cu retribuia n raport de cantitatea, calitatea i importana social a muncii desfurate, nu a izbutit n crearea egalitii propovduite. Nu este ns mai puin adevrat c lipsa unor modele istorice ca i a unor experiene de convieuire social modern, bazate pe egalitate fa de proprietate,

23

au determinat eecurile socialismului real. Este prea bine cunoscut c managementul social n regimurile comuniste integra, n bun parte, idei i experiene, adaptate i chiar deformate, din societatea occidental. Analiz a societii capitaliste occidentale, axat pe perspectiva revoluiei proletare n Anglia, teoria lui K. Marx asupra claselor sociale este benefic pentru cercetarea mecanismelor de funcionare a formaiunii sociale capitaliste n spaiul apusean. Ct privete transformarea ei n ideologie a partidelor comuniste ce au guvernat n fostele ri socialiste, s-a dovedit a fi mai mult o utopie i un factor ce a frnat dezvoltarea real a acestora. O alt viziune asupra stratificrii aparine sociologului german Max Weber. Delimitndu-se de concepia marxist, Max Weber dezvolt, de fapt, teze ale acesteia. Mai nti, s menionm c el argumenteaz existena claselor sociale, deci orice societate cunoate diferenierile date de apartenena indivizilor la o clas. Aceasta este definit ca ansamblu de indivizi ce au interese economice comune referitoare la deinerea de bunuri i la ansele de a-i crea un venit n condiiile oferite de piaa muncii i de piaa de bunuri (M. Cherkaoui, p. 138). Proprietatea reprezint temeiul afirmrii poziiei de clas, iar tipul de proprietate dominant variaz de la un sistem economic la altul, dar pentru Max Weber aceast trstur trebuie asociat cu bunurile deinute. Proprietatea definete clar clasele bogate, dar n societate exist grupuri care rspund ofertelor de servicii ale claselor avute. Clasele achizitoare, dintre care menionm profesiile liberale, deriv din nevoia asigurrii unor servicii de care au nevoie n primul rnd clasele avute. n schimb, proletariatul nu are monopol asupra nici unui serviciu. Spre deosebire de K. Marx, Max Weber a intuit c factorul dinamic n societatea capitalist nu-l reprezint proletariatul, ci clasele mijlocii. Max Weber concepe relaiile din societate nu numai n funcie de tipul de proprietate. El a constatat importana prestigiului n viaa oamenilor. Alturi de clasele sociale exist i grupuri de status, care se deosebesc ntre ele prin stil de via generat de nivelul de instrucie, prestigiul derivat din natere sau profesie, modurile de consum, ceea ce-i determin pe membrii lor s aib, mai degrab, relaii sociale ntre ei dect cu alte grupuri, i, de fapt, s-i exprime identitatea. Diferenierile de status sunt un reflex al sistemului economic. De aceea, proprietatea nu reprezint un criteriu de distribuire a statusurilor, dar ea poate, n anumite condiii, s aib o influen n acest proces. Poziia social este discutat de Max Weber prin politic. Grupuri politice i partide sunt elemente ale stratificrii sociale. Rangul unui individ n ierarhia politic este determinat de influena exercitat de el nsui. De aici rezult existena unor indivizi care au puterea n structurile politice fr s dein poziii nalte ca proprietari sau grupuri de status. Perspectivele contemporane din sociologia stratificrii sunt funcionalismul i teoria conflictului. Perspectiva funcionalist, dezvoltat de Kingsley Davis i Wilbert Moore, a argumentat c stratificarea social este necesar i c nici o societate nu poate exista fr a avea structuri de clas. Teoria funcionalist poate fi sintetizat n trei ipoteze de difereniere i un principiu de stratificare (M. Cherkaoui, Stratificarea, n Tratat, p. 116): ipoteza 1: orice societate este un ansamblu de poziii structurate, crora le sunt asociate ndatoriri sau funcii; ipoteza 2: membrii societii trebuie repartizai n aceste poziii;

24

ipoteza 3: ndatoririle aferente fiecrei poziii trebuie ndeplinite de ctre membrii societii; iar principiul este formulat astfel: poziiile nu sunt de importan egal pentru supravieuirea societii, i ele nu cer din partea membrilor societii aceeai experien sau un talent egal, i nu se realizeaz cu aceeai plcere. Realizarea ipotezelor i respectarea principiului de stratificare sunt dependente de: 1. un ansamblu de recompense ierarhizate; 2. un mod de repartizare a acestor recompense n funcie de valorile respective ale poziiilor. Aceast teorie deosebete cele patru procese ce stau la baza stratificrii: diferenierea, ierarhizarea, evaluarea i recompensa. n viziunea funcionalist toate societile impun stratificarea dac ele ocup toate statusurile care alctuiesc structura social i motiveaz pe membrii lor n a realiza ndatoririle asociate cu aceste poziii. Stratificarea, afirm Davis i Moore, este generat numai de recompens. Obieciile aduse acestei orientri teoretice despre stratificare vizeaz criteriile de definire a competenei celor ce aspir la ocuparea unor poziii, importana altor moduri de selecie cum este, de pild, sistemul de nrudire, i explicarea comportamentului individual n relaie cu nevoile i interesele societii, toate acestea ar fi dovezi ale incapacitii doctrinei funcionaliste de a explica schimbarea social. Teoria stratificrii a lui Davis i Moore a fost dezvoltat de T. Parsons, M. Tumin, P. Blau, R. Dahrendorf, P. Bourdieu etc.

Perspectiva conflictual origineaz, n principal, n teoria lui K. Marx despre stratificarea social, pe care am analizat-o mai sus. Marxitii din anii 60 i 70 ai secolului al XX-lea, au studiat teme ale stratificrii sociale n termenii dominant-dominat, ai relaiilor dintre capitaliti i proletari. n viziunea lor, clasa capitalitilor este alctuit din toi cei care ndeplinesc sau exprim funciile capitalului, fr ca ei s fie productori, iar clasele sociale fiineaz n contextul structurilor de dominaie/subordonare economic, politic, social, ideologic. Analiza structurilor de clas i a diferenierii sociale n capitalism proiecta o evoluie a acestuia ctre socialism, societate construit pe baze raionale.

7. Dimensiuni ale stratificrii sociale

O dimensiune important a stratificrii consist n inegalitile economice determinate de bogie i venit. Bogia reprezint ceea ce-i aparine individului, iar venitul se refer la suma de bani pe care individul o primete. Prestigiul este o alt dimensiune a diferenierii sociale. Prestigiul se refer la respect, admiraie i recunoatere asociate cu un status social al unui individ, toate acestea distribuite neuniform i ierarhic pe categorii sociale sau profesionale. Prestigiul social poate fi atribuit datorit motenirii unor tradiii i ocuprii unor statusuri sociale. De asemenea, el poate fi dobndit prin performane recunoscute social. Ctigarea prestigiului este rezultatul unui proces de evaluare cognitiv i afectiv, de ctre o comunitate sau un grup, a rolului unei persoane sau al unui grup n crearea unei noi direcii teoretice i de aciune. El este expresia unei recompense simbolice acordat de
25

ceilali, conferind astfel o nou not statusului individual. De pild, prestigiul unui medic este dat de ctre pacieni, avnd n vedere competena medical i performanele obinute n tratarea unor boli, n utilizarea unor tehnici eficiente i rapide de vindecare. Prestigiul nu este continuu dect n msura n care el este permanent confirmat. Pe ct de greu se ctig, pe att de uor se pierde, iar refacerea lui este un proces extrem de dificil datorit stereotipurilor i nencrederii exprimate de comunitate n persoana respectiv. n societile tradiionale prestigiul social era un atribut al unora dintre membrii conferit de ceilali pentru unele activiti sau pentru rangul deinut n viaa comunitii, de exemplu, btrnii care se bucurau de prestigiu datorat experienei i nelepciunii. Ierarhia de prestigiu este produs mai ales de ocupaie. Prestigiul profesional nu se constituie ca element al statusului social, ns prestigiul social determin, indiscutabil, o difereniere ntre ocupaii. Prestigiul profesional este un indicator i instrument de realizare a echilibrului ntre aptitudini i cerinele sociale. De asemenea, este necesar diferenierea prestigiului profesional de prestigiul locului de munc. Stratificarea social datorat prestigiului este rezultatul unor condiii socio-economice, precum i al imaginilor despre ocupaie distribuite de grupuri sau de societate. Un element esenial al diferenierii sociale l reprezint puterea - capacitatea individului sau a grupului de a-i impune voina n cadrul relaiilor interumane i sociale chiar i mpotriva voinei altora i indiferent de factorii care influeneaz aceast capacitate. Aceast definiie, dat de Max Weber, accentueaz semnificaia voinei de aciune exprimat n relaiile dintre oameni. De aceea, puterea este expresia, n mod obligatoriu, a relaiei celui ce are putere cu cei asupra crora se exercit puterea, situaie explicabil prin existena unor persoane sau a unor grupuri ce dispun de mai multe mijloace de aciune dect alii. ntemeierea puterii este dat de: constrngeri, ceea ce nseamn c resursele achiziionate de unii permit adugarea unui nou dezavantaj la o situaie pentru alii. Oamenii consider constrngerile ca pedepse din cauz c ele ating propriile persoane. n al doilea rnd, exist stimulente, adic resurse care permit unei pri s adauge noi avantaje la o situaie. Indivizii gndesc stimulentele ca rsplat deoarece ei accentueaz transferul de lucruri definite social ca bune, cum sunt obiecte materiale, servicii sau poziii sociale, n schimbul conformrii cu dorinele mnuitorului puterii. Al treilea element este persuasiunea - resursele care permit unei persoane s schimbe ideile altei persoane fr a aduga nici avantaje, nici dezavantaje unei situaii. Prin persuasiune bazat pe reputaie, nelepciune, atracie personal sau controlul mass media, indivizii sau grupurile sunt orientate spre preferinele pentru rezultatele dorite de mnuitorul puterii (Vander Zanden, p. 225). Puterea influeneaz abilitatea insului de a ntreprinde o aciune. A ctiga puterea asupra resurselor critice nseamn, de fapt, a ctiga puterea asupra indivizilor. Controlul principalelor resurse reprezint intermedierea ntre indivizi i mijloacele prin care ei i satisfac nevoile lor sociale, psihologice i biologice. Diferenierea social este generat de puterea n ipostazele mecanismelor de aciune a actorilor sociali asupra altor actori sociali, n contextul unor activiti i n cadrul relaiilor ntre oameni. Deosebirile ntre oameni provin, aadar, i din capacitatea fiecrui ins sau a fiecrui grup de a impune voina sa celorlali. De aceea, exist mai multe tipuri de putere: social, politic, economic, cultural, n raport de domeniul n care se exercit i de instituiile care o ntruchipeaz.

26

8. Mobilitatea social

Diferenele sociale nu sunt fenomene sociale imuabile, adic ele nu distribuie, pentru totdeauna, bogia, prestigiul i puterea unor grupuri, iar celelalte rmn continuu n poziia social dezavantajat. Societatea are prghii prin care se realizeaz posibilitatea trecerii dintr-o stare social n alta. Cel mai caracteristic fenomen al micrii indivizilor ntr-un spaiu social este mobilitatea social. Aceasta se refer la deplasarea indivizilor sau a grupurilor n structurile sociale dintr-un spaiu social i la schimbarea poziiei sociale n cadrul colectivitii sau translarea ntr-o colectivitate pentru ocuparea unei poziii sociale. Stratificarea social este condiie i efect ale mobilitii sociale. Aceasta fiineaz ca urmare a diferenelor sociale, i ea, la rndu-i, genereaz deosebiri sociale ntre oameni i ntre grupuri. Trebuie fcut diferena ntre mobilitatea social, care const n micarea unor persoane sau grupuri ntr-un spaiu al diferenelor sociale, i mobilitatea geografic sau teritorial, care const n schimbarea locului n spaiul geografic, denumit de regul migraie sau emigrare. n ce privete fora de munc avem mobilitate geografic (teritorial), mobilitate ntre firme, mobilitate ntre ramuri, mobilitate internaional. Prin mobilitate, economitii neleg micarea migratorie a populaiei, intern i extern (Constantin Daniela Luminia, i alii, p. 15). Sunt dou forme ale mobilitii populaiei i a forei de munc Mobilitatea teritorial numit i migraiune migraii definitive, migraii temporare. n funcie de durata i de natura deplasrilor, migraia temporar poate s ia formele: migraia zilnic, numit i navetism, migraia sezonier, specific mai ales populaiei i forei de munc din agricultur, migraia de sfrit de sptmn sau migraiile turistice (Constantin Daniela Luminia, i alii, pp. 16-17). Migraia profesional capacitatea omului de a exercita simultan sau alternativ o arie ct mai larg de munci concrete n condiii de nalt eficien economic. Ea se refer la schimbri ale ocupaiei n trecerea de la o firm la alta, schimbri ale activitii economice, transferuri de la o profesie la alta, de la o categorie socioprofesional la alta, inclusiv avansrile, promovri. Exist dou tipuri de mobilitate social. Una dintre ele este mobilitatea social vertical definit ca trecerea de la poziii inferioare la poziii superioare de status i invers de la poziii superioare la poziii inferioare de status, aceste treceri fiind procese de ascensiune i de retrogradare. Menionm cteva exemple de mobilitate vertical: deplasarea pe diferitele trepte din cadrul ierarhiei ocupaionale de la posturi executive la posturi de conducere sau trecerea dintr-o clas n alta. Mobilitatea social are loc ntr-o generaie (de exemplu, fiul unui muncitor necalificat poate deveni un mare bancher) sau n succesiunea generaiilor (fiul unui muncitor necalificat devine proprietarul unei ntreprinderi mijlocii, iar nepotul su devine un mare capitalist). n primul caz acioneaz mobilitatea intergeneraional n cadrul relaiei prini copii, iar n al doilea caz, mobilitatea intergeneraional derivat din nlnuirea mai multor generaii. Exist i o mobilitate intrageneraional, care se reflect n schimbarea poziiei unui individ n diferitele momente din viaa sa.

27

O analiz a moblitii verticale a ntreprins G. Lenski. Dup acest autor, n orice societate exist totdeauna lupte pentru putere i privilegii. i tocmai din acest motiv exist oriunde i n orice timp stratificare social. Uneori, ele iau forma unor lupte individuale, alteori implic ntregi clase i de aceea chestiunea mobilitii sociale este esenial. O diferen important care reiese din orice comparaie a societilor industriale i agrare este declinul importanei factorilor motenii n procesul distributiv. Dac n societile agrare se manifestau puternic distinciile dintre nobili, liberi i sclavi, societatea industrial lea eliminat, n locul loc fiind introduse alte criterii de difereniere a oamenilor i grupurilor sociale. Avantajele i dezavantajele asociate cu calitile motenite, de ras, naionalitate i religie, au sczut ca importan, n fine, sexul a devenit i el mai puin nsemnat. n tot acest timp, accesul la educaie s-a mbuntit i ea a devenit o resurs tot mai important n competiia pentru un loc de munc. Ca urmare, a crescut proporia veniturilor disponibile pe baz de competiie. Un alt factor care a crescut, probabil, competiia i a stimulat mobilitatea este schimbarea naturii economiei. Structura ocupaional a societilor agrare n-a dus la o rat nalt de mobilitate vertical, fiindc majoritatea membrilor societii erau obligai s lucreze la acelai nivel tehnologic. Structura ocupaional nsi limiteaz astfel volumul ascensiunii sociale. Doar o mic parte din populaie poate promova ntr-o generaie dat. n societile industriale moderne, dimpotriv, structura ocupaional e mult mai difereniat. Nu exist nici o profesie care s oblige majoritatea forei de munc s triasc la nivelul de subzisten, ci, dimpotriv, exist mari deosebiri n venit i autoritate. Prin urmare, potenialul de micare e mult mai mare. Dei comparaiile precise ale ratelor de mobilitate n societile agrare i societile industriale nu sunt posibile, exist date despre un numr de societi industriale. Ele arat, de pild, c 30% din fiii ai cror tai lucreaz n profesiile neagricole au urcat sau cobort pe scara profesional manual-nemanual. De la ar la ar, datele sunt aproape aceleai, cum se vede din tabelul urmtor (apud Lenski, p. 344):

Statele Unite Suedia Marea Britanie Danemarca Norvegia Frana Germania Federal Japonia

34% 32% 31% 30% 30% 29% 25% 25%

Mobilitatea social orizontal const n deplasarea dintr-un grup n altul (dintr-o profesiune n alta) fr schimbarea poziiei sociale i fr o ascensiune sau regres n poziia sa. Exemple de mobilitate orizontal: trecerea muncitorilor dintr-o ntreprindere n

28

alta; recalificarea salariailor ca urmare a unor modificri n ocupaie, dar fr o ascensiune sau regres. Mobilitatea social este determinat de o serie de cauze: 1. stratificarea social derivat din venit sau avere, putere deinut i nivelul de la care un individ poate lua decizii, nivelul de pregtire, aptitudinile i calificrile individului; 2. mecanisme i canale de orientare a oamenilor pregtii adecvat pentru anumite posturi: sistemul colar, sistemul seleciei din orice organizaie, activitatea instituiilor politice i economice; 3. stimuleni corespunztori care i impulsioneaz pe oameni s acioneze n a ajunge la nivele ierarhice potrivite aspiraiilor lor: salariul, prestigiul, puterea, accesul la bunurile dorite. Mobilitatea social contribuie decisiv la transformarea structurilor societii, astfel nct indivizii sunt orientai spre anumite profesiuni i evitarea altor ocupaii. De pild, n perioada comunist, societatea era axat pe mobilitatea profesional orientat direct spre profesiile muncitoreti, iar astzi se caut impunerea mobilitii n cadrul ocupaiilor specifice economiei de pia i statului de drept. Astfel, unele ocupaii dispar, dar apar altele, sau se revine la ocupaii prsite ntr-o perioad cum sunt, de pild, cele referitoare la morrit, producerea unor obiecte n gospodria familial etc. 9. Fluctuaia forei de munc Un tip de mobilitate social o reprezint fluctuaia, care este definit ca trecerea individului de la o ntreprindere (instituie) la alta, dar acesta rmne n cadrul aceleiai profesiuni sau n una apropiat celei iniiale. Ea este o micare voluntar declanat de individ sau impus de ctre locul de munc. Ea poate avea loc i n interiorul unei instituii sau ntreprinderi. Pe de alt parte, exist fluctuaie potenial, derivat din aspiraia individului de a pleca dintr-un loc de munc n altul din alt unitate, i fluctuaie real, ce fiineaz n momentul cnd o persoan trece efectiv dintr-un loc de munc n altul. O dimensiune a mobilitii sociale, dup cum s-a subliniat mai sus, este fluctuaia n munc, actul prsirii de ctre unele persoane, din proprie iniiativ, a locului de munc dintr-o unitate i trecerea lor n alt loc, n alt unitate de munc. Privit sub acest aspect, ca raport al unor persoane fa de unitatea n care lucreaz la un moment dat, fluctuaie nseamn instabilitate n munc, adic un comportament particular al unei pri a personalului dintr-o unitate dat. Dar semnificaia fenomenului fluctuaiei nu se limiteaz la cadrul unei uniti de munc. Ea constituie una dintre formele specifice de micare a forei de munc, un anumit tip de mobilitate mobilitatea interuniti a forei de munc. (Fluctuaia forei de munc, p.13). Fluctuaia este deci expresia instabilitii unei pri a personalului dintr-o unitate de munc, i un anumit tip de micare a forei de munc. Fluctuaia forei de munc se manifest concret pe terenul unor ntreprinderi, cadru organizaional n care se produce o gam larg de situaii, condiii, motivaii, cauze, moduri de manifestare i evoluii ale strii fluctuaiei. Dup cum s-a spus, ntlnim

29

ntreprinderi din aceeai ramur, cu acelai mod de organizare, cu profil i tehnologie similare, dar unele cu fluctuaie mare a forei de munc, altele cu fluctuaie moderat, multe ns fr fluctuaie. n aceeai localitate, aflm ntreprinderi cu profil diferit, dar n toate fluctuaia este prezent sau ntreprinderi cu industrie diversificat, dar unele cu fluctuaie, altele fr; la aceeai meserie, ntlnim fluctuaie ntr-o ntreprindere i lips de fluctuaie n alta. Din aceste exemple rezult c fluctuaia este un comportament concret i particular al unei pri a forei de munc dintr-o unitate dat, dar n acelai timp, i un anumit tip de mobilitate a forei de munc. n calitate de comportament ea se prezint ca o stare (posibil la un moment dat) a unei pri a forei de munc dintr-o unitate, dar privit ca tip de mobilitate ea constituie un proces, starea fluctuaiei dintr-o unitate fiind de fapt un segment, o parte dintr-un proces amplu i complex, caracteristic unei pri a forei de munc - procesul de mobilitate profesional a forei de munc (i, mai larg, mobilitatea social). n aceste condiii, pentru a nelege segmentul studiat ntr-o unitate de munc, este necesar s lum n considerare procesul din care acest segment face parte n mod natural i sistemul de factori care declaneaz procesul. Este vorba despre un sistem de factori generali, zonali, particulari i individuali pentru c acetia interacioneaz i se combin diferit: factori generali i extrinseci ntreprinderilor, i factori particulari i individuali, intrinseci ntreprinderilor. Mobilitatea interuniti a forei de munc constituie un proces care poate fi neles pe deplin numai n relaie cu anumite schimbri care au loc n cadrul structurilorsociale. Pe parcursul carierei populaiei active din ara noastr ntlnim cel puin ase tipuri de mobilitate: mobilitatea n teritoriu; mobilitatea profesional; mobilitatea instrucional; mobilitatea rolului social; mobilitatea de status social; mobilitatea interuniti.

Caracteristica principal comun tuturor acestor tipuri de mobilitate const n semnificaia pe care o are schimbarea poziiei ocupat de o persoan la un moment dat n spaiul social. Schimbarea de poziie poate fi pariala sau total, funcie de elementul sau elementele de poziie care se schimb (uneori, o schimbare parial care pare nesemnificativ poate fi condiia hotrtoare pentru o modificare ulterioar esenial a poziiei). Schimbarea de poziie poate avea loc ntr-un moment al carierei, sau n mai multe momente. O alt caracteristic a acestor tipuri de mobilitate pe parcursul carierei (determinat de faptul c mutaiile n structura economic, educaional etc. se produc concomitent) este aceea c se asociaz ntre ele, ncrengtura lor dnd natere unor structuri de tipuri.
30

Deosebirile dintre aceste tipuri de mobilitate rezult din natura schimbrilor pe care le produc n poziia social a persoanelor i n ultim instan n structura social i de clas (Fluctuaia forei de munc, pp. 19-22): 1. Mobilitatea n teritoriu se manifest sub forme cum sunt: migraia unei pri a populaiei ocupate din mediul rural n cel urban; trecerile unor persoane dintr-o localitate urban n alta, tot urban; dintr-o localitate rural n alta, tot rural; din mediul urban n mediul rural; navetismul. Migraia rural-urban ia forma trecerii unei pri a forei de munc ocupat n agricultur spre ntreprinderi din mediul urban. Mobilitatea din urban n urban ia forma trecerii unor persoane de la un loc de munc aflat ntr-o localitate urban, n altul, din alt localitate urban. Mobilitatea din rural n rural ia forma trecerilor unor persoane din uniti de munc aflate n rural n alte uniti aflate tot n mediul rural. Mobilitatea din mediul urban n cel rural se realizeaz prin migrarea unei bune pri a persoanelor din mediul urban, cu deosebire a celor din zonele dezindustrializate, n sate. Navetismul este o form specific de mobilitate n teritoriu care se manifest prin pendularea unor persoane ntre locul lor de reziden, aflat ntr-o localitate, i locul lor de munc aflat n alt localitate pendulare zilnic sau la anumite intervale de timp. Dac pn n 1989 navetismul era preponderent din mediul rural spre mediul urban sau din mediul urban n mediul rural (n pondere mai mic fa de primul amintit) astzi capt o semnificaie aparte navetismul interurban. Vom reine c n trei din formele de mobilitate n teritoriu a populaiei ocupate (rural-urban, urban-urban, rural-rural) este mereu prezent i schimbarea unitii de munc {adic mobilitatea interuniti). Asocierea n multe cazuri a acestor forme i cu schimbarea profesiei determin modificri calitative ale poziiei persoanelor respective. Chiar n lipsa acestei asocieri, prin schimbarea mediului de reziden are loc o modificare calitativ a poziiei acestor persoane nu numai n spaiul geografic ci i n spaiul social fapt evident mai ales n cazul celor care trec din mediul rural n cel urban. Prin intermediul mobilitii n teritoriu a forei de munc, fie n form simpl, fie n asociere cu alte tipuri de mobilitate, se produc mutaii importante n structura comunitilor teritoriale rurale i urbane, a centrelor urbane vechi i a celor noi, a judeelor i a zonelor deoarece populaia activ i mobil n teritoriu este purttoarea unor caracteristici demografice i socioprofesionale. 2. Mobilitatea profesional are loc pe parcursul carierei sub cel puin trei forme: schimbarea la un moment dat a profesiei; practicarea alternativ periodic sau concomitent a dou profesii;

31

avansarea sau retrogradarea n ierarhia aceleiai profesii. Schimbarea profesiei este nsoit de foarte multe ori i de schimbarea unitii de munc (fluctuaia fiind n aceste cazuri un efect asociat mobilitii profesionale) iar n cazul populaiei care migreaz din mediul rural n cel urban sau din ora la sat, i de mobilitatea n teritoriu. Prin intermediul formelor de mobilitate profesional menionate se produc i se vor produce mutaii n structura profesiilor: creterea ponderii unora i diminuarea altora, apariia unor noi profesii i dispariia altora, schimbarea proporiilor ntre diverse profesii n cadrul unor sectoare i ramuri economice. Toate acestea atrag dup sine mutaii nsemnate n structura socio-profesional a comunitilor de munc, a comunitilor teritoriale i n structura profesional a societii. 3. Mobilitatea instrucional deriv din nsuirea de ctre numeroase persoane care muncesc a unor nivele mai ridicate de instrucie colar n raport cu nivelul de instrucie pe care l aveau la un moment dat al carierei lor. Astzi, fenomenul este specific cu deosebire n frecventarea unei forme de nvmnt superior la frecven redus sau nvmnt la distan. Nu mai puin importante sunt cursurile de perfecionare, la care trebuie adugate persoanele care dobndesc titluri tiinifice. Despre acest tip de mobilitate vorbim n alt capitol. Mobilitatea instrucional pentru cei angajai contribuie la modificrile actuale n structura social a populaiei, exprimate n modificarea parial a poziiei lor n spaiul social dat sau i-o modific total atunci cnd mobilitatea lor instrucional este nsoit i de alte tipuri de mobilitate cum ar fi, de pild, schimbarea profesiei. 4. Mobilitatea statusului social. Acest tip de mobilitate duce la o schimbare total a poziiei ocupat de o persoan n spaiul social la un moment dat al carierei sale deoarece implic modificarea unor atribute fundamentale ale poziiei sociale: ocupaia, nivelul de pregtire colar i profesional, rolul social, venitul. Prin intermediul mobilitii de status pe parcursul carierei (i a mobilitii de status intergeneraii) au loc cele mai importante mutaii n structura social i de clas a societii. 5. Mobilitatea rolului social este asociat natural cu moblitatea statusului social. Ea se refer la schimbarea unor roluri profesionale n cadrul aceluiai status profesional. 6. Mobilitatea interuniti a forei de munc (sau fluctuaia) se produce sub forma schimbrii locului de munc ocupat de o persoan ntr-o unitate i trecerii sale n alt loc de munc, n alt unitate. Ea se poate manifesta ca atare sau n combinaie cu alte modificri ale poziiei persoanei, cum ar fi
32

schimbarea profesiei, a mediului de reziden, a nivelului de instrucie colar, a rolului social sau a altor atribute ale poziiei sociale. n aceste cazuri, mobilitatea interuniti poate fi efect secundar, care se asociaz cu mobilitatea profesional, instrucional etc, fiind implicat de acestea. Chiar atunci cnd se manifest ca tip pur (neasociat cu alte tipuri de mobilitate) constituie o schimbare calitativ pe parcursul carierei unei persoane deoarece trecerea n alt unitate de munc nseamn ncetarea unor raporturi economice, juridice, organizaionale, psihosociale cu o colectivitate de munc i reluarea acestor raporturi prin reintegrarea n alt colectivitate. Reintegrarea presupune o perioad de acomodare, adaptare la structurile noii uniti de munc, niciodat identice cu structurile alteia. Schimbarea calitativ a poziiei persoanei este i mai profund atunci cnd fluctuaia se produce n asociere cu schimbarea profesiei sau a mediului de reziden etc. Fluctuaia forei de munc dintr-o unitate consemnat doar ca atare, adic prsirea ntreprinderii (prin demisie, transfer sau ncetarea contractului de munc de ctre organizaie). Numai prin cercetarea strilor latente ale fluctuaiei forei de munc putem discerne faptul c intenia de schimbare a unitii de munc implic (sau nu) i intenia de schimbare a profesiei, a mediului de reziden, a statusului social. Schimbrile cele mai evidente care au loc prin intermediul mobilitii interuniti a forei de munc sunt cele n planul structurii socioprofesionale a ntreprinderilor. Dar, prin faptul c acest tip de mobilitate se asociaz de multe ori cu altele, contribuie i la modificri n structura general a profesiilor, n structura unor comuniti teritoriale i n ultim instan n structura social. Dup cum se poate observa, mutaiile determinate n poziia social a unei persoane (i n acelai timp n structura social i de clas) difer de la un tip de mobilitate la altul, funcie de elementul sau elementele poziiei sociale care sufer modificarea prin tipul de mobilitate respectiv. Unii specialiti consider c trecerea de la o ntreprindere la alta face parte din categoria proceselor de mobilitate profesional Mobilitatea profesional include toate schimbrile de post de munc sau de situaie ale populaiei active: a) schimbri ale ocupaiei; trecerea de la o ntreprindere la alta; b) schimbri ale activitii economice; c) transferuri de la o profesie la alta, de la o categorie socioprofesional la alta, inclusiv avansrile, promovrile sociale etc. n sens larg, privit ca micare a forei de munc, trecerea unor persoane de la o unitate de munc la alta se include n ansamblul proceselor de mobilitate profesional i social. Dar att prin coninutul su concret ct i prin modificrile pe care le produce n situaia persoanei i implicit n structura forei de munc acest tip se deosebete, de pild, de schimbarea profesiei sau de avansarea n profesie etc. De aceea, pentru o analiz nuanat a diverselor tipuri de mobilitate a forei de munc i totodat pentru msurarea mai exact a ponderii mobilitii interuniti n raport cu alte tipuri sau a

33

gradului su de asociere cu acestea, este mult mai indicat s disociem acest tip de mobilitate de celelalte. Dup cum arat autorii lucrrii Fluctuaia forei de munc, o clasificare dup sfera de generalitate a celor ase tipuri de mobilitate caracteristice actualmente pentru fora de munc ar fi urmtoarea: 1. mobilitatea statusului social; 2 mobilitatea profesional; 3 mobilitatea instrucional; 4 mobilitatea rolului social; 5 mobilitatea teritorial; 6 mobilitatea interuniti de munc. Primul tip de mobilitate din acest ir le poate implica pe toate celelalte, dar n mod absolut o va implica numai pe cea imediat (mobilitatea profesional) i de foarte multe ori tipurile 3 i 4 (mobilitatea instrucional i a rolului social). La rndul su, mobilitatea profesional le poate implica uneori pe toate cele care urmeaz dup ea, dar se poate manifesta i n lipsa lor. Acelai lucru se poate spune i despre tipurile notate la punctele 3,4 i 5. Ct despre tipul 6, mobilitatea interuniti, el poate fi de sine stttor, manifestndu-se n form pur, neasociat cu alte tipuri de mobilitate. Dar de cte ori se va manifesta n asociere cu altele el va fi, de regul, un efect rezidual al acestor tipuri, implicat de ele, dar condiie a realizrii lor. Ceea ce nu exclude i situaia invers, cnd schimbarea unitii de munc s fie cauza care determin alte schimbri (de profesie, rol social etc.). Ct privete tendinele n asocierea mobilitii interuniti cu alte tipuri de mobilitate a forei de munc reinem c n Romnia, pn n jurul anului 2000 parte nsemnat a lucrtorilor din mediul urban provine din mediul rural. Ponderea acestora este mai mare n ntreprinderi din metalurgie, minerit, industria uoar, la anumite meserii din ntreprinderi ale industriei constructoare de maini, pe antierele de construcii, n transporturi. Dac n perioada comunist persoanele care treceau din agricultur n sectoare neagricole, cunoteau mobilitatea lor n teritoriu i, pe lng schimbarea unitii de munc i schimbarea profesiei, implicit a statusului lor social n perioada postdecembrist asistm la o modificare de status de la cel de muncitor urban la cel de lucrtor agricol. Mobilitatea de status social, n asociere cu migraia i cu mobilitatea interuniti va deine astfel o pondere nsemnat n cadrul forei de munc ce se va disloca din industrie i trece n sectoarele agricole sau n economia serviciilor. Cum se meniona anterior, mobilitatea profesional pe parcursul carierei se manifest sub cel puin trei forme: schimbarea la un moment dat a profesiei, avansarea sau retrogradarea n ierarhia aceleiai profesii, practicarea alternativ periodic sau concomitent a dou sau mai multe profesii. Dintre aceste forme, ultima reprezint germenele unui proces revoluionar profund n diviziunea muncii i n structura forei de munc, prevzut de Marx, proces care a nceput s se desfoare n ara noastr. n condiiile actuale, necesitatea adaptrii socioprofesionale i culturale a forei de munc la nevoile schimbtoare ale marii producii va determina astfel, n continuare, numeroase reprofilri, schimbri de profesie dar i, n proporii care vor crete treptat, mobilitate profesional sub forma nou a fluiditii, alternanei profesiei i a practicrii concomitente a mai multor profesii. n special prima form, uneori i a doua se vor asocia i cu mobilitatea interuniti a forei de munc. Analiza asocierilor posibile n viitor ntre diversele tipuri de mobilitate a forei de munc funcie de un anumit proces macrosocial permite aprecierea c n momentul

34

de fa mobilitatea interuniti a forei de munc deine o pondere nsemnat n raport cu alte tipuri de mobilitate posibile pe parcursul carierei; i urmeaz ca pondere mobilitatea profesional. au demonstrat asocierea, de regul, ntre diverse tipuri de mobilitate a forei de munc cu mobilitatea interuniti i, de multe ori, cu mobilitatea profesional. Tipurile de mobilitate acioneaz simultan i nu succesiv i asocierile dintre ele se particularizeaz n funcie de zonele i judeele n care se desfoar, de localitile i de ntreprinderile din zon; totodat, este perceput i valorizat difereniat de indivizi n funcie de caracteristicile lor socioprofesionale specifice. De aceea i asocierile ntre tipurile de mobilitate variaz, particularizndu-se, astfel nct n anumite zone, n anumite ramuri sau n diverse ntreprinderi vom constata c sunt caracteristice anumite asocieri n timp ce n altele vom gsi structuri de asociere diferite. Funciile mobilitii: Funcia de echilibru corelarea dimensiunilor forei de munc (numr, structur de ocupare i distribuire teritorial) cu dimensiunile sistemului productiv, respectiv cu numrul locurilor de munc, cu structura socioprofesional a acestora, precum i cu repartizarea teritorial funcia de asigurare a ocuprii funcia de folosire eficient a forei de munc, readaptare a dimensiunilor forei de munc n raport cu noile dimensiuni ale sistemului productiv, de asigurare a concordanei dintre oferta i cererea de for de munc funcia de sporire a venitului naional pe locuitor, dac nu ar exista mobilitate, excedentul sau deficitul de for de munc pot duce la ncetinirea ritmului de cretere economic, la pierderea de for de munc funcia demografic, deplasarea forei de munc din localitile, zonele i judeele excedentare spre cele cu un deficit, influneaz nu numai ocuparea integral a forei de munc dar determin i mbuntirea structurii pe vrste, la ntinerirea populaiei (Constantin Daniela Luminia, i alii, p. 18).

10. Clasa social

n cadrul societii, stratificarea este ntruchipat i de clasele sociale. Acestea sunt grupuri economice situate ntr-o relaie ierarhic unele fa de altele. Spre deosebire de sclavie, caste, sistemul de proprietate, graniele ntre clasele sociale sunt mai puin consistente i permit, n mai mare msur, trecerea de la un nivel al societii la altul. Sclavia este un sistem n care sclavii sunt proprietatea altei persoane i de aceea ei sunt tratai, legal, ca proprietate. Castele sunt un sistem ereditar de stratificare pe temeiul rangului, de regul religios. Ele fiineaz n India, Sri Lanka i Pakistan, unde sunt asociate cu religia hindus. Termenul de cast este utilizat i n descrierea distinciilor rasiale. Sistemul proprietii domeniale sau feudalismul se baza pe obligaia ranilor de a lucra pmntul oferit lor de nobili n schimbul proteciei militare i al altor servicii. Fundamentul acestui sistem a fost proprietatea nobilului asupra pmntului din care

35

decurge statusul su superior i privilegiat, asociat cu motenirea acestei poziii de proprietar. Clasele sociale sunt sisteme de raporturi economice ntre grupuri care acioneaz i fiineaz din poziii diferite n cadrul unei societi, iar rsplata asupra poziiei lor este inegal. Apartenena la o clas social nu este ntmpltoare. Includerea n aceste grupuri este determinat de mrimea proprietii, de nivelul de instrucie i educaie sau de tipul de societate. J.W. Vander Zanden (1988, pp. 233-234) a distins, prin metoda combinrii criteriilor, urmtoarele grupuri de clas n S.U.A.: 1. indivizii care s-au realizat efectiv, adic elita bogailor; 2. indivizii de nalt calificare i competen, inclui n clasa executiv i profesional din corporaii. Ei au case confortabile, aparin unor cluburi nchise, i trimit copiii la colegii private sau la universiti de stat cu reputaie; 3. indivizii din clasa de mijloc care au o via bun din punct de vedere material, dar sunt lipsii de luxul vieii claselor nalte; 4. indivizii care duc o via confortabil; 5. indivizii cu o profesie bun, dar fr mari ctiguri financiare. Acetia au o cas mic; 6. persoane aflate n dificultate din cauza venitului mic obinut din munca lor; 7. persoanele srace, care n marea lor majoritate primesc ajutoare i asisten guvernamental.

44

11. Stratificarea social n Romnia

De-a lungul istoriei, romnii au cunoscut, la fel ca i celelalte popoare europene, forme diverse de difereniere a oamenilor sau a grupurilor sociale. Pe parcursul evoluiei lor istorice s-au succedat forme specifice de stratificare social n funcie de sistemul relaiilor i structurilor sociale. Din cauza unor condiii specifice de dezvoltare istoric, diferenierile sociale s-au exprimat n moduri diferite. Dac discutm aceast tem din momentul cnd proprietatea era consemnat n documente, n teritoriul locuit de romni au existat proprietatea n devlmie, rzeasc, moneneasc, jelereasc, sub form de delnie (parte din hotarul moiei satului care se afla n stpnirea ereditar a unei familii de rani), de ocine (bucat de pmnt motenit), de braniti. n epoca medieval, cnd existau aceste tipuri de proprieti, stratificarea social era mai mult un reflex al mrimii proprietii de pmnt deinut de ctre un grup i de aceea deosebirile se manifestau cu precdere ntre grupuri, mai ales grupuri de familie. n epoca modern s-a afirmat proprietatea individual asupra pmntului i asupra altor valori imobiliare, alturi de proprietatea domneasc i proprietatea public. Dezvoltarea modern a statului romn a avut ca baz economic proprietatea funciar i, n mic msur, cel puin n prima jumtate a secolului al XIX-lea, proprietatea industrial. De aceea, stratificarea social aciona, preponderent, n domeniul agrar i n cadrul relaiilor dintre grupurile ce triau sau acionau n mediul rural. Prestigiul, puterea i bogia proveneau masiv din exploatarea pmntului, iar clasele sociale se alctuiau din aceast poziie fa de proprietatea asupra pmntului. Semnificativ rmne pentru procesele de stratificare social din Romnia, coexistena unor forme strvechi de relaii sociale (de pild, devlmia), cu noile structuri sociale ntemeiate pe raporturile dominant-dominat, i cu modul de via boieresc orientat spre administrarea unei moii i spre exercitarea unei funcii nalte n stat. Ct privete regimul comunist, se cuvine s reinem ipostazierea proprietii colective ca unica form viabil de proprietate i a distrugerii proprietii private i a valorilor generate de aceasta, pornindu-se de la principiul utopic al egalitii depline ntre oameni. S-a ignorat faptul c fiina uman dispune de aceast nevoie de proprietate, exprimat chiar n situaia egalitarismului comunist. Analiza fiecrui grup social, n continuare, relev particulariti ale stratificrii sociale romneti. 11..1. Clasa rneasc Din cauza mprejurrilor istorice i a contextelor geopolitice, clasa cea mai numeroas n statul romn a fost dintotdeauna clasa rneasc. nceputurile modernizrii romneti sau confruntat cu aceast dificil problem: structurile rurale i cele rneti puternic nrdcinate i cu o for extraordinar de supravieuire i de adaptabilitate la influenele venite din toate zrile. Problematica rneasc a struit de-a lungul ntregii epoci moderne romneti, iar programele de schimbare social, indiferent de orientarea lor ideologic, nu puteau s evite satul i locuitorii si. n perioada interbelic, 80% din populaia Romniei aparinea mediului rural i, n cvasitotalitatea ei, era alctuit din

44

rani. Instaurarea comunismului a condus la transformri radicale prin instituirea, de cele mai multe ori mpotriva voinei ranilor, a proprietii colective, ceea ce a determinat transformarea ranilor n cooperatori sau lucrtori n ntreprinderile agricole de stat. Statusul de proprietar al ranului a fost practic desfiinat. Din punct de vedere economic, agricultura a fost neglijat, alocndu-i-se fonduri nesemnificative, dar, cu toate acestea, ea a constituit sectorul fundamental de asigurare a resurselor umane, financiare i materiale pentru procesul accelerat de industrializare. O bun parte dintre locuitorii satului avea un dublu status ocupaional: agricol i industrial. Identitatea ranului se ngusta tot mai mult, n unele cazuri ajungnd-se la dispariia ei. n unele perioade ale regimului comunist s-au produs modificri eseniale n evoluia modului de via rural, dar acestea nu s-au datorat att ctigurilor din muncile agricole, ct veniturilor provenite din muncile n unitile industriale. Pentru cei care-i asigurau existena numai din munca n CAP starea material era, cu excepia CAP-urilor bogate, destul de precar. Dup anul 1989, una dintre primele legi adoptate a fost Legea fondului funciar care a desfiinat CAP-urile i a remproprietrit pe locuitorii satului sau pe motenitorii lor fr ns a li se asigura condiiile de cultivare a pmntului. n aceast situaie, s-a revenit la sistemul de exploatare agricol a parcelelor de pmnt, renunndu-se, o dat cu desfiinarea CAP-urilor, la exploatarea agricol pe mari suprafee. Practic, a avut loc o rentoarcere la agricultura i la gospodria rneasc de subzisten. Lipsa unei strategii, manifestarea grijii pentru a da satisfacie unor interese politice i ideologice au contribuit esenial la revenirea, n mod paradoxal, la un sistem caduc de producie agricol, rupt de cadrul real al unei economii de pia definit de circulaia capitalului. Cu toate c statul subvenioneaz agricultura prin credite cu dobnd preferenial, capitalizarea acesteia nu se realizeaz. Pe de o parte, productorul agricol se mulumete s lucreze cu mijloacele proprii (cu braele sau cu animalele), pe de alt parte, organizatorii asociaiilor agricole prin diverse procedee se folosesc de creditele agricole, dar cu rezultate neperformante. Trebuie spus, c majoritatea proprietarilor de pmnt sunt persoane n vrst sau locuiesc n mediul urban, prin urmare exist o slab calitate a forei de munc n agricultur. O alt caracteristic a agriculturii romneti actuale rezid n lipsa posibilitilor reale de comercializare a produselor, statul retrgndu-se complet din aceast aciune, iar consecinele sunt stocarea produciilor de cereale i srcirea unei bune pri dintre lucrtori. n ce msur se poate vorbi astzi de rani? Este indiscutabil c lucrtorul agricol nu mai are dect foarte puin din gndirea i comportamentul ranului, iar satul nu se mai distinge printr-o via rneasc i printr-o cultur intrinsec rneasc. Cel care lucreaz n agricultur este desemnat prin denumirea lucrtor familial neremunerat, iar trei sferturi dintre cei inclui n acest grup sunt femeile (74,8%) (V. Pasti, Mihaela Miroiu, C. Codi, p. 58), iar restul include, n cea mai mare parte, copii. Dac munca n CAP obliga pe lucrtori s munceasc mpreun, de multe ori fr a fi n mod real motivai de un asemenea mod de lucru, ns stimula vrnd-nevrnd interaciunea dintre ei, agricultura parcelat rentrete individualismul i izolarea lucrtorului agricol, la aceasta contribuind numeroasele i dureroasele conflicte generate

45

de remprirea proprietilor agricole. n acest fel, viaa din mediul rural, puternic impregnat de raporturile de tip comunitar, se desfoar n cadrul unor relaii tensionate bazate pe suspiciune, pe lipsa unei comunicri reale. Tot aici trebuie amintit sprijinul redus sau, n unele localiti lipsa total, din partea specialitilor din agricultur, un grup profesional cruia i s-au modificat statusurile i rolurile, ei orientndu-se spre alte activiti, de regul din afara satului. n aceeai msur merit a fi discutat statusul intelectualului, cu deosebire al celui din instituiile colare rurale, care cunoate i el o erodare i o schimbare. Nu este mai puin adevrat c n rndul intelectualitii satului exist tendina de prsire a acestuia, n principal pentru motive de confort i de civilizaie. Aceast descriere a problemelor sociale ale lucrtorilor din agricultur i ale satului nu ne ndrituiesc a formula o viziune fatalist despre aceste realiti. Au aprut, deocamdat pe arii mici, germenii dezvoltrii moderne a agriculturii, iar aceasta se va extinde n msura n care se va adopta o modalitate de exploatare a marilor suprafee agricole. 11.2. Clasa muncitoare Muncitorimea a cunoscut mutaii profunde dup anul 1989. Existent n proporie redus nainte de anul 1944, pentru ca apoi timp de decenii s fie investit clas conductoare n statul comunist, muncitorimea s-a adaptat foarte greu la schimbrile economice i sociale de dup anul 1989. Scderea dramatic a produciei industriale s-a reflectat direct n ponderea muncitorilor n ansamblul ocupaiilor din Romnia. Industria prelucrtoare a cunoscut cel mai puternic declin i, n consecin, o diminuare puternic a muncitorilor n acest sector economic. n schimb, industria extractiv i cea energetic au fost mai puin atinse de criz, ele aparinnd semnificativ regiilor autonome. Lucrtorii din aceste ramuri industriale au avut, pentru o bun perioad de timp, o anumit siguran a locului de munc. Clasa muncitoare din Romnia are o situaie paradoxal. Clas conductoare n statul comunist, cu tot ce decurge din aceast poziie prestigiu, venituri mai mari dect ale altor clase sociale , ea a avut un rol decisiv n cderea regimului comunist, n sperana mbuntirii condiiilor sale de via, pentru ca apoi s fie clasa social care a avut cel mai mult de suferit n noul sistem social. Are loc o reducere puternic a muncitorilor industriali. n anul 1990 populaia ocupat n industrie, construcii i transporturi era de aproape 5,4 milioane de persoane fa de 3,1 milioane ocupate n agricultur. n anul 1994 populaia ocupat n agricultur a crescut de la 28,2% din totalul populaiei ocupate n anul 1990, la 35,6% din totalul populaiei ocupate n anul 1994, adic 3,56 milioane de persoane, iar n industrie populaia ocupat a sczut de la 49,7% n anul 1990 la 39,0% n anul 1994, numrnd mai puin de patru milioane. Muncitorii disponibilizai din industrie, n marea lor majoritate, se stabilesc la sate i numai o mic parte dintre ei se angajeaz n sectoare neindustriale (V. Pasti, Mihaela Miroiu, C. Codi, p. 69). ns aspectul cel mai dramatic l reprezint numrul mare de muncitori omeri, iar perspectiva evoluiei economiei romneti vizeaz pierderea locurilor de munc de ctre un mare numr de muncitori, care vor ngroa rndul omerilor. Fenomen caracteristic

46

societilor puternic dezvoltate, omajul, iat, s-a nrdcinat i n Romnia ca unul dintre cele mai semnificative procese ale societii postdecembriste. S-au ntreprins aciuni de recalificare a omerilor, urmate ns doar de un numr foarte mic de disponibilizai. Cei mai muli dintre ei prefer s se angajeze n economia subteran, fiind lipsii de orice protecie social i de asigurarea condiiilor pentru pensie, sntate etc. Sociologic, se desprinde o realitate inedit, necunoscut n istorie, i de aceea foarte dificil de soluionat. Societatea modern s-a afirmat prin aciunea de urbanizare i de cretere a ponderii muncitorilor i cadrelor tehnice, urmat de o reducere drastic a populaiei ocupate n agricultur. Restructurarea economiei occidentale n anii 60-70 a determinat, o scdere a lucrtorilor n sectorul primar i creterea spectaculoas a acestora n sectorul teriar. Romnia postdecembrist cunoate un proces atipic. Dup dislocarea unor mase imense de populaie rneasc din sate i angajarea lor n industria ce se construia ntr-un ritm accelerat, consecina fiind transformarea lor n clas muncitoare, cu perspectiva ctigrii statusului de rezident urban, astzi, urmaii acestor rani, pregtii ntr-un sistem de colarizare i de calificare ca muncitori, unii dintre ei de mare performan, trebuie s migreze spre agricultur, sector pe care nu-l cunosc i, deci, nu dispun de calificarea necesar pentru muncile agricole. De aici rezult o alt problem sociologic important: percepia agriculturii ca ramur economic n care poate lucra oricine, fie chiar necalificat. De la o ar ce reuise s fac din industrie domeniul economic prioritar, Romnia tinde s redevin o ar eminamente agricol, situat n stadiul de subdezvoltare. Mutaii profunde au loc n distribuirea prestigiului n perioada postdecembrist. Pn n anul 1989 muncitorii deineau, aa cum am subliniat, poziii sociale nalte i un prestigiu social. Clasa muncitoare era rezervorul de cadre al societii romneti. Ascensiunea social era strns asociat de originea muncitoreasc. Muli muncitori au fost promovai n funcii politice n PCR i n toate celelalte organizaii i instituii, inclusiv n acelea care solicitau o pregtire de specialitate de nalt calificare. n acest fel, se tindea, ideologic, spre o societate a muncitorilor, toate componentele societii urmnd a fi guvernate de principiile vieii muncitoreti, i de valorile culturii muncitoreti. De altfel, acesta este sensul real al omogenizrii sociale conferit de doctrina comunist, iar prototipul omului nou era muncitorul. Dup anul 1989, clasa muncitoare devine brusc, mpotriva aspiraiilor, dar cu contribuia ei esenial, un grup marginal cu resurse ideologice i acionale inconsistente i lipsit de structurile politice sau de structurile societii civile care s-i exprime interesele. Din aceast mas imens de muncitori industriali se recruteaz astzi un mare grup de marginali, care constituie un potenial important de instabilitate social, dac nu se creeaz alte oportuniti pentru aceast categorie de populaie. n societatea actual sunt deja muncitori ce au devenit lumpen proletari sau au intrat n categorii marginale ale societii. 11.3. Intelectualitatea tehnic

47

Dezindustrializarea Romniei are efecte profunde asupra unei alte categorii profesionale: inginerii. n perioada de dinainte de anul 1989 s-a acordat o atenie special pregtirii cadrelor tehnice, acestea deinnd ponderea cea mai ridicat n ansamblul nvmntului universitar. n anul 1988, 51,8% din totalul forei de munc cu pregtire superioar erau cadre tehnice, pondere care depea chiar i nevoile industriei de atunci (C. Ionete, p. 65), iar n nvmntul superior peste 65% studeni erau n nvmntul tehnic i agronomic. Elita intelectual a rii era alctuit preponderent din ingineri, ceea ce, evident, i punea amprenta asupra comportamentelor ei n societate. Din cauza ofertei mari de locuri la facultile tehnice, tineri cu alte nclinaii i cu alte aspiraii profesionale au fost nevoii s urmeze cursurile acestor faculti numai pentru a avea o diplom universitar. Aadar, n anul 1989, Romnia avea un puternic corp ingineresc, bine pregtit profesional, iar o parte din el cu performane remarcabile n dezvoltarea industriei, n organizarea i conducerea proceselor de producie. Dup anul 1989, prbuirea sistemului industrial a afectat n aceeai msur pe muncitori i ingineri. Mai nti, trebuie subliniat diminuarea drastic a sectorului de cercetare-proiectare. Spre deosebire de muncitori, inginerii au dovedit o mobilitate profesional i social deosebit de dinamic i, n acest fel, au ocupat poziii profesionale sau sociale n toate sectoarele societii. Dei prestigiul lor ca grup profesional a sczut, aceasta nu a influenat situaia real a acestei categorii profesionale. De altfel, pentru unii dintre ei, schimbrile postdecembriste au fost benefice deoarece statutul de inginer l-au dobndit mpotriva opiunilor i aspiraiilor lor reale nainte de anul 1989. Adaptarea lor la condiiile din aceast perioad a relevat o disponibilitate mai mare a inginerilor dect a altor categorii de intelectuali pentru ocupaii solicitate de economia de pia. Nendoielnic, experiena n producie, n conducerea colectivelor de munc, n administrarea unor ntreprinderi i-a ajutat mult n exersarea altor ocupaii dect cele strict inginereti. Se poate lipsi societatea romneasc de ingineri? Depirea actualului stadiu, cel al declinului economic, depinde de o strategie economic a crei aplicare nu o pot face dect specialitii. De aceea, inginerii rmn o categorie important a societii romneti. Universitile politehnice caut s modifice programele de nvmnt n concordan cu cerinele pieei, ceea ce a fcut ca n ultimii ani s creasc interesul tinerilor pentru studiile inginereti. 11.4. Oamenii de afaceri Perioada postdecembrist a propulsat grupurile sociale ale proprietarilor. Privatizarea a conferit un nou statut unor categorii de oameni care au decis s-i asume sarcina, inedit n realitatea romneasc, dup 42 de ani de economie socialist, de a organiza i administra propriile afaceri sau activiti de producie. Majoritatea acestor proprietari au aceast poziie economic, urmare a investiiilor fcute de ctre ei n ntreprinderi mici i mijlocii. n anii 1995 i 1996 a avut loc o cretere rapid a sectorului privat cu o pondere nsemnat n produsul intern brut (PIB). Chestiunea fundamental ce se pune n legtur cu sectorul privat este aceea a rolului jucat de acesta n micarea economic romneasc. ntr-adevr, el se instituie mai mult ca prghie utilizat n asigurarea veniturilor de subzisten unor grupuri, interesate de obinerea ct mai facil a unui ctig, care, n cea mai mare parte, este folosit pentru consum. Cum multe dintre aceste ntreprinderi sunt mici asociaii familiale, este clar c ele servesc la supravieuirea unor
48

familii. Cele mai multe dintre ele se ocup de comer, aadar, o activitate care nu produce, doar face afaceri, de regul, de mic anvergur. Ct privete virtuile ntreprinztorilor n dezvoltarea economiei de pia sunt foarte greu de evaluat, pe baza informaiilor oficiale puse n circulaie public. Cert este c lipsa de experien, ca i cadrul social i legislativ nc insuficient, determin un anumit comportament al micilor ntreprinztori. Nu este mai puin semnificativ concurena intern, dar mai ales extern n care sunt implicai proprietarii de ntreprinderi mici i mijlocii. Inexistena unui mediu real pentru afaceri, diriguit de legile activitii concrete n domeniu, influeneaz modul de a gndi i a aciona ca un autentic om de afaceri i, astfel, o parte dintre micii ntreprinztori caut s eludeze legea prin neplata taxelor i impozitelor, prin acordarea de salarii mai mici dect n sectorul public. De fapt, ei nu sunt promotorii dezvoltrii moderne, pentru c nu investesc sau nu au posibilitatea s investeasc n modernizarea activitii firmei. Este adevrat, patronii triesc ceva mai bine dect salariaii i pensionarii, ns la o diferen nesemnificativ. n societatea romneasc i-a fcut loc, cu greu, i marele capital. Reprezentani ai unui grup nc destul de mic, capitalitii romni trebuie s fac fa unor dificulti birocratice sau administrative. Ca i n cazul micilor ntreprinztori, n rndul capitalitilor exist ini care au acumulat capital prin corupie, abuz de ncredere i nelciune sau prin redistribuirea resurselor.

Bibliografie Boudon, Raymond (coord.), Tratat de sociologie, Humanitas, Bucureti, 1997 Giddens, Anthony, Sociologie, ALL, Bucureti, 2001. Sandu, Dumitru, Spaiul social al tranziiei, Editura Polirom, Iai, 1999. Scase, Richard, Clasele sociale, Editura DU Style, Bucureti, 1998. Turner, Bryans, Statusul, Editura DU Style, Bucureti, 1998 Vander Zanden, James W., The Social Experience. An Introduction to Sociology, Randon House, New York, 1988 Termeni bogie clas social conflict de roluri instituii sociale mobilitate de status mobilitate instrucional mobilitate intergeneraional mobilitate intrageneraional mobilitate orizontal moblitate profesional mobilitate social mobilitate teritorial mobilitate vertical
49

prestigiu putere rol social relaii interpersonale relaii sociale status social stratificare social structur social ntrebri recapitulative 1. Ce este structura social? 2. Cum este definit statusul social? 3. Ce este rolul social? 4. n ce tip de status se include poziia de fiu? 5. n ce tip de status se include poziia de director de resurse umane? 6. Ce distinge relaiile sociale de relaiile interpersonale? 7. Care este diferena dintre instituiile sociale i organizaiile sociale? 8. Ce este stratificarea social? 9. Prin ce se distinge stratificarea social de diferenierea social? 10. Care clas social este, n viziunea lui Max Weber, factorul dinamic n societatea capitalist? 11. n ce const diferena dintre prestigiul social i prestigiul profesional? 12. Pe ce se ntemeiaz puterea? 13. Care este diferena dintre mobilitatea social i mobilitatea geografic? 14. Care sunt cauzele mobilitii sociale? 15. Care sunt funciile mobilitii? 16. Care este diferena dintre mobilitatea social, mobilitatea profesional, moblitatea instrucional i mobilitatea de status? 17. Care sunt particularitile procesului de stratificare n Romnia? 18. Care era statusul social al ranului romn de astzi? 19. Ce mutaii au intervenit n statusul muncitorilor n perioada postdecembrist? 20. Prin ce se disting oamenii de afaceri din Romnia?

50

Capitolul III NOIUNEA DE PROFESIILOR

PROFESIE.

TRSTURI

ALE

Activitatea n procesul muncii a cptat de-a lungul timpului o multitudine de accepiuni. Iat de ce este necesar o clarificare a tuturor conceptelor despre ceea ce generic se numete for de munc. 6. Capitalul uman Vorbind de profesie este necesar s clarificm o noiune cheie: capitalul uman. Acesta este stocul de cunotine i de calificare, utile i valoroase regsite n fora de munc. Capitalul uman nu apare spontan. Altfel spus, omul nu se nate ca for de munc. El are ns de la natere un potenial de a exersa activiti. Omul devine for de munc n procesul ndelungat de socializare. La modul general, socializarea este procesul fundamental de transmitere a culturii i organizrii sociale la generaiile urmtoare, asigurndu-se astfel continuitatea, stabilitatea i perpetuarea societii. nvarea limbii, nsuirea normelor i valorilor, preluarea tradiiilor comune, valorilor acreditate i credinelor sunt condiii fr de care nici un om nu poate dispune de ansa participrii la viaa social comun. n acest fel, toi membrii societii accept aceleai valori, folosesc aceleai reguli n stabilirea relaiilor interpersonale sau sociale. Copilul, dar mai ales tnrul primete fondul de cunotine necesare i ctig abilitile de exersare a unei activiti. n acest fel, el dispune de un capital pe care l va utiliza conform aspiraiilor sale i n raport cu condiiile sociale concrete n care triete. De capitalul uman depinde n mod decisiv avuia oricrei societi: ,,De aceea, formarea capitalului uman trebuie s beneficieze de prioritatea cea mai nalt, i aceasta cu att mai mult cu ct, fr a fi susinui de o cunoatere i o experien uman adecvat, ceilali factori de producie, i n special capitalul bnesc, nu vor fi n msur s produc dect foarte puin sau deloc, dovedindu-se n unele cazuri chiar contraproductivi (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p. 28). Investiia n capitalul uman are ca efect, n afara remunerrii mai ridicate dect a muncii necalificate, i trirea de ctre o persoan a sentimentului de ncredere, de recunoatere social. ntre 50% i 90% din stocul total de capital al SUA l reprezint capitalul uman (Ibidem). Economitii au desemnat prin noiunea de capital uman capacitatea omului de a produce, pornindu-se de la premisa c fiina uman produce venit ca orice alt capital. Teoreticianul acestei teze, Gary S. Becker afirm: ,,colarizarea, un curs de practic n computere, cifre asupra ngrijirii medicale i cursuri asupra virtuilor punctualitii i cinstei reprezint, de asemenea, un capital, n sensul c ele mbuntesc sntatea, mresc ctigurile sau cresc mult aprecierea unei persoane asupra literaturii n timpul vieii (Gary S. Becker, p.15-16). Toate sunt investiii de capital: ,,acestea produc capital uman i nu unul fizic sau financiar, pentru c nu poi separa o persoan de cunotinele, calificrile, sntatea sau valorile ei, aa cum este posibil s miti capitalul financiar i fizic n timp ce proprietarul acestora nu se implicm personal (Ibidem, p. 16). Dup specialistul american ,,Educaia i pregtirea profesional sunt cele mai importante investiii n capitalul uman deoarece veniturile persoanelor cu un nivel superior de educaie sunt, aproape ntotdeauna, mult peste medie, dei avantajele sunt, de obicei, mai

51

mari n rile mai puin dezvoltate. Beneficiile provenite din absolvirea unei universiti sunt accentuate dect costurile cu pregtirea pe timpul studiilor. Marile companii nu sunt interesate doar de diplome colare ,,ci de acelea asupra capacitilor i performanei n contextul activitii productive: disciplina impus de fabrici, necesitatea de a satisface clienii, de a stabili relaii colegiale cu ceilali angajai i aa mai departe (Gary S. Becker, pp. 20-21). Studiul i pregtirea au loc i n afara colii, cu deosebire la locul de munc. Pregtirea la locul de munc este o surs important n creterea substanial a veniturilor, determinat de experiena mai mare cptat la locul de munc. i tocmai din acest motiv o investiie n pregtirea la locul de munc poate fi la fel de mare ca i investiia n nvmnt. Un argument n plus n susinerea beneficiilor ce decurg din pregtirea colar o constituie schimbarea locului de munc frecvent printre lucrtorii necalificai i mult mai rar printre cei calificai. Exist o legtur ntre creterea permanent a venitului i creterea n educarea i colarizarea forelor de munc dintr-o ar. Creterea colarizrii lucrtorului mediu nu contribuie numai la creterea venitului su dar i la mbuntirea sntii, a colarizrii la locul de munc, i asupra altor tipuri de capital uman. Succesele economice excepionale ale Japoniei i a altor ri asiatice sunt semnificative n importana capitalului uman pentru cretere. Aceste ri nu au resurse naturale, import toate resursele energetice, dar ,,s-au sprijinit pe o for de munc bine colarizat, educat, contiincioas i care muncete din greu. () Educaia i colarizarea sunt de ajutor la inerea pasului cu schimbrile tehnologice i productivitatea avansat n sectoarele de producie i servicii. Studii recente arat c industriile care progreseaz mult mai rapid atrag n mod special lucrtori mai educai i ofer o colarizare mai mare la locul de munc (Gary S. Becker, pp. 26-27). Analiza capitalului uman d rspuns la fenomene din viaa economic i social: 1. ctigurile sporesc, de obicei, o dat cu vrsta, asociate cu nivelul de calificare 2. ratele omajului tind s fie invers corelate cu nivelul de calificare 3. persoanele mai tinere schimb mai des locul de munc i beneficiaz de mai mult pregtire colar i pregtire la locul de munc dect persoanele vrstnice; 4. distribuia ctigurilor este nclinat pozitiv de partea profesionitilor 5. persoanele mai capabile beneficiaz de mai mult educaie i tipuri de instruire profesional dect celelalte (Ibidem, p. 32). n viziunea lui Becker pregtirea profesional la locul de munc este o cale esenial de susinere a capitalului uman. El demonstreaz cum prin mrirea productivitii muli lucrtori capt noi calificri i le perfecioneaz pe cele vechi la locul de munc. Prin calificare i perfecionare se pregtete productivitatea viitoare ,,numai contra cost, pentru c altfel ar exista o cerere nelimitat pentru programele de pregtire profesional (p. 33). Costul include valoarea timpului i a efortului consumate de persoane instruite, cunotinele predate de alii, precum i echipamentul i materialele utilizate. Firmele promoveaz programe de pregtire general numai dac nu vor fi obligate s suporte costurile ,,Persoanele care beneficiaz de aceste programe vor fi dornice s plteasc cheltuielile deoarece, altfel, salariile lor viitoare nu vor crete. Astfel, cel

52

care suport costul programelor de pregtire general i beneficiaz de profitul rezultat sunt persoanele instruite i nu firmele( Gary S. Becker, pp. 36-37). Conceptul de capital uman este util nu numai pentru studiile privind educaia, pregtirea profesional i alte sisteme de calificare i dobndirea de cunotine, ci i pentru nelegerea schimbrilor economice. Exist o relaie ntre creterea economic i capitalul uman. S-a demonstrat Cercetarea c att creterea economic, ct i inegalitile sociale i economice sunt strns dependente de investiiile n diferite forme de capital uman. Investiia n capitalul uman reprezint toate cheltuielile ce au drept scop dezvoltarea acestor aptitudini, fie c e vorba de cheltuieli educative, de sntate sau migrare. Dup cum spune Bernard Gazier, costul implic cheltuielile efective, dar i preul opiunii individuale (lucrurile la care trebuie s renunm tocmai pentru investiia fcut). De exemplu, un salariat care face un curs, fr s fie pltit n aceast perioad, renun la salariu, un student care i prelungete studiile i amn intrarea pe piaa muncii. n afara acestor costuri financiare exist problemele generate de eforturile de formare. ntrebarea ce o putem pune: cum msurm randamentul derivat din investiia n pregtirea capitalului uman. Oricum n Romnia un nivel superior de pregtire este luat, de regul, n calcul n acordarea de ctiguri salariale suplimentare ce decurg dintr-o aptitudine productiv crescut. Nu n ultimul rnd conteaz, urmare a ctigrii unui nivel de superior de calificare, satisfaciile date de obinerea unor poziii profesionale importante, de prestigiul social ce decurge din exercitarea unei profesii. Aceast teorie a investiiei n capitalul uman s-a aplicat mai ales n Statele Unite ale Americii. Au fost calculate randamentele investiiilor pentru un an n plus de formare la o anumit categorie de salariai. Aceste randamente sunt adesea foarte ridicate, depind 10 % i deci cu mult superioare plasamentelor clasice ntr-o situaie normal". De reinut c randamentul unui plasament pe termen lung n capitalul uman, n rile dezvoltate, fluctueaz n jurul valorii de 3 %. (Bernard Gazier, p. 69). S-a corelat statistic diferena de salarizare ntre muncitori i creterea medie a investiiilor anterioare n capital uman". S-a luat n calcul, ca indicator al capitalului uman, numrul anilor de colarizare i de experien profesional, i s-a ajuns la concluzia c jumtate din creterile de salarii sunt puse pe seama anilor de formare i de experien. Restul e pus pe seama faptului c anumite sectoare i anumite ntreprinderi pltesc mai bine pentru o formare iniial i o experien egal sau in seama de factorii personali. Bernard Gazier crede c teoria capitalului uman are limite. Aceast teorie valorific investiia n formare rezultat din punctele comune ale potenialului uman i potenialului productiv al unei maini. De aici ar decurge dou neajunsuri importante. Primul neajuns este faptul de a considera c mrimea salariilor explic diferenele ntre diferitele contribuii productive, acestea fiind corect percepute i evaluate de ctre ntreprinderi. Dar contribuia unui angajat poate depinde de poziia n cadrul unui colectiv, capacitile lui putnd fi doar puse n lumin i nu edificate de-a lungul unui proces de formare care a permis selectarea i recrutarea sa. Al doilea neajuns al teoriei capitalului uman l constituie faptul de a se baza pe o serie de calcule individuale aprioric echivalente: cariera oricrui salariat este doar efectul unei alegeri raionale arbitrare, de a investi mai degrab n el nsui dect ntr-o ntreprindere sau n valori imobiliare sau pe piaa financiar. Gary Becker a pus n eviden deosebirea ntre capitalul uman generic i capitalul uman specific. Primul este o capacitate general a salariatului, transferabil de la o ntreprindere la

53

alta, n timp ce al doilea nu exist dect n cadrul ntreprinderii n care 1ucreaz angajatul, exprimat n abilitatea de a utiliza o tehnic sau tehnologie proprii numai unui anumit mediu sau n munca ntr-un anumit cadru i relaiile profesionale specifice etc. Problema transferabilitii mai mari sau mai mici a calificrilor i aptitudinilor dobndite este strategic pentru ntreprinderi, n dou feluri. Pe de o parte, existena transferabilitilor mari constituie un puternic factor de omogenizare: ea ncadreaz i chiar limiteaz gama salarizrilor pentru fora de munc astfel normat sau structurat, naintea angajrii. Paradoxul apare cnd formarea specific este mai rentabil pentru ntreprindere dar este mai ngust i decurge dintr-o form de monopol relativ, iar formarea transferabil, fiind n interesul tuturor, risc s nu fie finanat i nici cerut de nici o persoan din ntreprindere. Asemenea caracteristici fac din capitalul uman un bun colectiv", spune Gazier, pe cnd teoria lui Gary Becker insist asupra optimizrii individuale a capitalului uman. Capitalul uman este reflexul cunoaterii ca for de producie n societatea postindustrial. Studiile asupra societii nu au rmas ns doar la cunoaterea capitalului n dimensiunea umanului. n accepiunea lui Francis Fukuyama, exist un capital social definit ca ansamblul normelor care guverneaz raporturile dintre indivizi, grupuri i organizaii. Dup Putnam, societatea include i capitalul civic - sistemul instituionalizat de controale reciproce, ca mecanism de control al puterii i de alctuire instituional a societii, n special n funcionarea organizaiilor civice. Keneth Arrow vorbete de existena unui lidership autentic, care nseamn capital de conducere (Apud N.G. Niculescu, Cristina Dionisie, p. 20). Lipsa sau insuficienta acestor tipuri de capital duce, inevitabil, la deficitul de capital organizaional i instituional, alctuit din credine, valori, atitudini, ndemnri, abiliti, calificri, informaii, cunoatere, motivaii.

2. Munca nainte de a discuta despre profesii se cuvine a strui succint pe dimensiunea oricrei profesii: munca. Munca remunerat este considerat singura msur a contribuiei unui individ la activitatea productiv: ,,Prin intermediul acestei munci se stabilesc n mod preponderent contactele noastre sociale, i, tot astfel, i gsesc i i definesc indivizii locul n societate (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p. 166). Orice document oficial conine obligatoriu indicatorul profesiei sau al ocupaiei, de unde rezult c munca este una dintre caracteristicile fundamentale ale personalitii umane. Toate relaiile sociale i raporturile interumane sunt dependente de poziia individului n cmpul muncii. Cei mai muli oameni se identific puternic cu locurile lor de munc, urmare a trecerii printr-un ndelungat proces de instrucie i educaie precum i al unui proces de selecie de ncadrare n munc. Activitatea productiv a fiecrei persoane este axa ntregii viei sociale. n societatea actual pentru individ poziia social fundamental o reprezint ncadrarea ntr-o poziie profesional recunoscut social, poziie n care el muncete. n acelai timp, munca este o cale esenial pentru exprimarea stimei fa de sine. Aadar, munca face parte din personalitatea oricrui om apt de activitate, dar este domeniul unde norma regleaz strict raporturile dintre oameni, i nu ntmpltor un specialist american constata aceast realitate n propria ar: ,,Cetenii Statelor Unite triesc ntr-o ar

54

liber. Totui, n domeniul relaiilor de munc activitile lucrtorilor, sindicatelor i partronilor sunt puternic reglementate i restricionate de lege (Daniel Quinn Mills, p. 177). Dup cum o definete Giddens (2001, p. 364), munca este ,,efectuarea sarcinilor, implicnd consum de efort mental i fizic, care au ca obiectiv producerea unor bunuri i servicii pentru deservirea nevoilor umane. Caracteristicile muncii sunt: 1. salariul sursa principal de care depind muli oameni; 2. nivelul de activitate munca ofer o baz pentru dobndirea i exersarea calificrilor i competenelor; 3. varietate munca l plaseaz pe individ ntr-un mediu economic, social i cultural diferit de mediul su de via privat; 4. structura temporal structura unei zile pentru un angajat este dependent de programul de lucru cel mai important moment al timpului su. Restul timpului i-l aloc pentru refacere sau alte necesiti, n cea mai mare parte utile n reluarea activitii; n general, un om obinuit i petrece la serviciu cam o treime din via. Pentru majoritatea celor care lucreaz, aceasta nseamn cel puin 50.000 de ore; 5. contacte sociale locul de munc ofer multe posibiliti de lrgire a relaiilor sociale. Oamenii stabilesc relaii de prietenie, particip la multe activiti comune cu ceilali; 6. identitate personal - locul de munc confer angajatului poziia sa proprie n familie i n societate. n toate societile, munca reprezint baza sistemului economic. Economia modern se distinge prin o diviziune a muncii foarte complexe i diverse. In societatea industrial are loc o specializare numai pentru o anumit operaie. Dac n societile agrare nu existau mai mult de 20-30 de meteuguri importante alturi de ocupaii specializate precum soldat, preot sau negustor, n societatea industrial apar mii de ocupaii. Tocmai aceast specializare att de divers a determinat elaborarea unor strategii de cretere a productivitii muncii. F.W. Taylor a gndit un sistem de producie de maximizare a produsului industrial prin organizarea produciei. Taylorismul mparte munca n sarcini simple care pot fi cronometrate. Cu toate progresele oferite de aceast nou metod de producie, rmnea nerezolvat, economic, problema desfacerii produselor. La aceast provocare a rspuns industriaul Henry Ford, care a neles c producia de mas necesit piee de mas. Inovaia lui Ford a constat n construirea unei linii de montaj mobile, n cadrul creia fiecrui muncitor i revenea o sarcin specializat. Cele dou sisteme de producie: taylorismul i fordismul s-au dovedit incapabile de a rspunde necesitilor de organizare a oricrui segment al produciei industriale. Evoluia tehnologiei a pus n relief limitele lor i a impus un alt tip de producie: automatizarea, care a nlocuit munca oamenilor cu folosirea roboilor industriali. O alt modalitate de reorganizare a muncii este producia de grup (Giddens, p. 339). n cadrul unui asemenea grup muncitorii coopereaz n procesele de producie, prin stimularea motivaiei lor. Se d ca exemplu, cercurile de calitate, grupuri de 5-20 de muncitori care se ntlnesc permanent pentru a studia i rezolva problemele de producie. Aceti lucrtori urmeaz permanent cursuri de perfecionare.

55

Ultimele decenii au adus schimbri profunde n procesele de producie prin introducerea proiectrii asistate de calculator. Noile tehnologii permit producia mare a articolelor cerute numai de anumii clieni. Stanley Davis vorbete despre apariia ,,personalizrii de mas, aa cum reiese din exemplul urmtor. Pe o linie de asamblare tradiional pot fi produse cinci mii de cmi pe zi. Acum este posibil producerea fiecrei cmi ntr-un timp la fel de scurt ca i cel de executare a cinci mii de cmi identice, fr un cost suplimentar. (apud Giddens, p. 340). n sistemul ocupaional din toate rile industrializate s-au produs modificri eseniale. n prima jumtate a secolului al XX-lea, peste trei sferturi din populaia angajat, aa numitele gulere albastre, efectuau munci manuale. Aproximativ 28% dintre ei erau muncitori calificai, 35% personal semicalificat i 10% necalificat. Ocupaiile de tip gulere albe i de experi erau relativ puine (apud Giddens, p. 341). Spre sfritul aceluiai secol se cunoate o cretere rapid a ocupaiilor de tip gulere albe. Cauzele care au dus la aceste schimbri sunt multe, dar cea mai important este introducerea continu a noilor tehnologii. George Ritzer susine c o bun parte din locurile de munc sunt ,,birocraii care pot fi privite ca nite tehnologii nonumane la scar mare. Nenumratele lor reguli, reglementri, directive, poziii, linii de comand i ierarhii sunt menite s dicteze ce i cum trebuie s fac oamenii ntr-un sistem (George Ritzer,p.107). Mcdonaldizarea locurilor de munc este o nou realitate n grupurile de munc. Societatea cunoate munca pltit i munca nepltit. Uzual, munca pltit este echivalentul unei ocupaii pltite. Munca nepltit deine un loc apreciabil n cadrul activitilor desfurate de oameni. Giddens amintete de munca din cadrul economiei neoficiale, care nu este nregistrat n nici un act. Termenul de economie neoficial denumete economia subteran i are n vedere tranzaciile din afara sferei de angajare obinuit n cmpul muncii. De pild, reparaia unui aparat sau a unei unelte de ctre o persoan este pltit fr ca remuneraia s fie nregistrat. Aceast economie neoficial cuprinde multe forme de autoaprovizionare. Treburile gospodreti nu sunt pltite. S spunem c aceste activiti sunt fcute prioritar de ctre femei. Un alt tip de munc este munca voluntar, de altfel foarte important n societile actuale. De regul, acest gen de munc este fcut de organizaiile de caritate. Rmnnd la chestiunea clasificrii muncii, trebuie s observm cum Giddens neglijeaz includerea n munca nepltit a multor activiti intelectuale. Expunerile sau comunicrile fcute la conferinele, simpozioanele, congresele tiinifice nu sunt pltite, dei sunt o activitate ce solicit puternic pe individ. Pentru c societatea a realizat o democratizare a relaiilor interumane i sociale nu putea s neglijeze inegalitile existente n modul de retribuire a activitilor. Am subliniat de mai multe ori c activitatea productiv acreditat social a fost cea retribuit. Numai n msura n care o activitate este remunerat reprezint un standard de afirmare social i profesional. Orice alt activitate nu avea un status social asemntor cu cel al activitii remunerate sau monetizat. n afara pieii sunt multe alte activiti cu un caracter monetarizat, adic valoarea lor poate fi calculat n termeni monetari. n acest gen de munc se include munca benevol sau voluntar. Se d ca exemplu munca bunicilor n educarea i creterea nepoilor, sau n treburile gospodreti i alte activiti neretribuite. Ambele activiti ar putea fi remunerate. n unele ri se dezvolt conturile

56

satelit de nregistrare a muncii nemonetarizate. Dac toate activitile nepltite ar fi luate ca tranzacii de pia ar rezulta valori monetare uriae. n Germania s-a ajuns la concluzia c PIB-ul s-ar fi majorat cu o treime prin evaluarea activitilor nepltite din familie la nivelul ctigului net pe or al unei menajere (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p.127). Alturi de aceste activiti nemonetarizate sunt activiti fr valoare de schimb de referin. Acestea sunt toate activitile ce in de autoproducie i autoconsum, cum sunt de pild autoeducaia, ngrijirea sntii. Valoarea lor nu poate fi ns comensurat. Cum societatea actual tinde spre o economie a serviciilor, asistm la tranziia forei de munc dinspre industrie ctre servicii, consecina fiind creterea ponderii serviciilor n toate economiile dar cu precdere n cele industrializate. n SUA i n Canada, ponderea serviciilor a crescut de la 60% n 1969 la 72,5% n 1992, iar n Europa, de la 42% la peste 60% Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p. 137. Au aprut consecine importante pentru societate i pentru individ: reducerea sectorului industrial, presiunea continu asupra locurilor de munc, disponibilizarea locurilor de munc de nalt calificare tradiionale, creterea ponderii muncii pariale, angajarea temporar, scderea productivitii muncii. n ce privete trendul ocupaiilor se ntrevede o accentuare a integrrii tehnologiei informaiei n producie, nct toate sectoarele de activitate vor fi planificate, conduse i supravegheate prin intermediul unui singur sistem informaional integrat. Este evident c lucrtorii n aceste domenii vor avea nevoie de un nalt nivel de pregtire profesional. O modificare profund va avea loc n condiiile ofertei de telemunc, desfurat prin intermediul telecomunicaiilor. Se va ajunge la o nou diviziune a timpului de munc ntre biroul tradiional i cminul lucrtorului. Se vor reduce costurile, va crete productivitatea, va avea loc o flexibilitate organizaional. Telemunca determin mbuntirea condiiilor de recrutare, calificare i recalificare a personalului. Ea ofer oportuniti sporite de munc pentru persoanele aflate n incapacitate de munc temporar sau permanent, pentru mamele aflate n concediu de maternitate. Prin telemunc viaa privat i de afaceri se vor ntreptrunde, ajungndu-se la acelai mod de via specific societilor agrare, unde toat familia lucreaz mpreun pe acelai spaiu i n acelai timp. Ca efecte negative amintim diminuarea contactelor sociale la locul de munc. Un punct de vedere aparent insolit exprim Andr Gorz, anume, n viitor munca pltit va juca un rol tot mai puin important n viaa oamenilor. ,,Acum problema este aceea de a te elibera de munc, spune Gorz (apud Giddens, p.363). Sociologul francez face o afirmaie ocant: omajul este un fapt pozitiv n societatea actual. Creterea omajului, alturi de munca cu program redus a creat ,,o non-clas de non-muncitori, paralel cu grupul lucrtorilor n munci stabile. Dup Gorz, rspndirea microtehnologiei va reduce i mai mult numrul de locuri de munc cu norm ntreag. Acelai autor crede c lumea se ndreapt ctre o ,,societate dual: 1. sectorul produciei i al administraiei publice organizate pentru maximizarea eficienei; 2. sectorul n care indivizii se ocup cu o varietate de activiti pentru realizri personale. Majoritatea populaiei va avea n anii urmtori o diversitate de stiluri de via exersate n afara activitii de munc permanent remunerate. ntr-adevr, tehnologia, competiia i societatea de consum au schimbat felul de a munci. Viziunea lui Gorz, cu rdcini n concepia marxist, reflect anumite evoluii privind diversitatea activitilor de munc.

57

Nu poate fi respins teza lui despre virtuile omajului n a oferi indivizilor oportuniti de realizare a intereselor proprii. Numai c este greu, cu deosebire ntr-o ar ca Romnia, de acceptat c omajul ar fi prin excelen pozitiv. Economia romneasc nu a atins nc nivelul unei productiviti care s permit plata unor indivizi, care nu au un loc de munc remunerat, doar pentru realizarea aspiraiilor i talentelor individuale. Se vorbete de un scenariu despre sfritul muncii. Impactul tehnologiei ar duce la o schimbare de la conceptul de ocupare deplin a forei de munc la conceptul ,,sfrit al muncii- Lipsa locurilor de munc ar fi o caracteristic fundamental a societilor postindustriale. Pe msur ce crete productivitatea muncii am avea un declin al forei de munc ocupate n locuri de munc, perspectiv numit de J. Rifkin ,,computopie (apud Liliana Grigore, p. 81). Acest concept ,,sfritul muncii a aprut ca explicaie a apariiei omajului n rile occidentale, cnd n anii80 a avut loc o pierdere masiv de locuri de munc. Aceast concepie despre ,,sfritul muncii este considerat o ipotez pentru c nu ia n seam reorganizrile muncii n cadrul ntreprinderilor mici i nici efectele indirecte determinate de schimbrile tehnologice locurile de munc nou create datorit dezvoltrii unor noi industrii. De aceea, pertinent este opinia lui Bridges W: ,,Ceea ce este pe cale de dispariie astzi nu este un anumit numr de locuri de munc ci slujba nsi. nlocuirea ei se va face cu forme noi de autoocupare, n care cte un angajat, individual, va constitui o ntreprindere bazat pe o persoan ce va vinde o varietate de servicii unui numr de cumprtori de astfel de servicii. Distincia anterioar dintre angajat i ntreprinderea, care i furniza locul de munc i l ocupa, va dispare, acest fapt ducnd la implicaii dramatice pe piaa muncii, n ceea ce privete organizarea muncii i protecia social. ntr-un astfel de cadru va fi necesar s se reconsidere conceptul de ocupare deplin a forei de munc care nc ghideaz anumite tipuri de politic economic (apud Liliana Grigore, p. 84). Apar noi forme de munc bazate pe o mai mare flexibilitate n programarea muncii: prestarea unei activiti de la distan prin intermediul reelelor de televiziune sau calculatoare de ctre fora de munc la domiciliu, forme de munc ,,nestandardizate autoangajarea (angajatul fiind propriul ef), angajarea cu orar de munc parial, zilieri, munca temporar. Creterea interesului pentru asemenea noi forme nu a dus la renunarea locurilor de munc tradiionale. Astzi se accept oportunitatea flexibilizrii conceptului de munc, n sensul unui sistem de activiti productive alctuit din mai multe straturi. Primul strat este activitatea organizat pe baz de remuneraie salarial. Al doilea strat l-ar reprezenta totalitatea muncii remunerate n afara cadrului oficial, dar reglementat legal. Aici intr preponderent activitile de timp parial. Al treilea strat este alctuit din activiti de autoproducie i activiti voluntare neremunerate. Oricum, munca pltit rmne sursa fundamental de obinere a veniturilor necesare unei viei decente i s acceptm ce a spus cu secole n urm Leonardo da Vinci: ,,Dumnezeu vinde bunuri pe un singur pre: munca 3. Profesia

58

Poziia profesional a individului n societate deriv din fiinarea sa n diferite reele Resurse umane reprezint ansamblul persoanelor dintr-un anumit spaiu, privite simultan sub aspect cantitativ - ca numr i calitativ - nivel de competen, de educaie, nivel de formare profesional, stare de sntate etc. (Constantin Daniela Luminia, i alii, p. 12). Resurse umanele sunt fora de munc deinut de o companie. Resurse de munc sunt acea parte a populaiei care posed ansamblul nsuirilor biologice, fizice i intelectuale care fac posibil participarea direct i permanent la o activitate social-economic util (Ibidem). Principalele componente ale resurselor de munc totale sunt populaia activ i rezervele de munc. Populaia activ cuprinde persoanele apte de a lucra i de a produce bunuri i servicii. n populaia activ se includ: Populaia ocupat, alctuit din ,,persoanele n vrst de munc, apte de a lucra, ce desfoar o activitate economic sau social productoare de bunuri sau servicii de cel puin o or n perioada de referin, n scopul obinerii unor venituri sub form de salarii, plat n natur sau alte beneficii. n categoria persoanelor ocupate se includ salariaii civili, patronii, lucrtorii pe cont propriu, lucrtorii familiali neremunerai, ucenicii i stagiarii remunerai, personalul militar (Constantin Daniela Luminia, i alii), pp. 13-14. Populaia activ neocupat (omerii) este alctuit din persoane de 15 ani i peste, care nu au un loc de munc i nu desfoar o activitate n scopul obinerii unor venituri Rezervele de munc sunt alctuite din persoane n vrst de munc i care temporar nu particip la activitatea economic i social elevii i studenii, casnicele, militarii n termen, omerii. Pe msura evoluiei societii i a diviziunii muncii, activitatea uman s-a profesionalizat. Societatea modern a impus, ca activitate recunoscut social, profesia. Aceasta este ansamblul de cunotine teoretice i deprinderi practice dobndite de o persoan prin pregtire, i se exercit prin meserie sau/i specialitatea nsuite. Rezult c profesia este o activitate social practicat n temeiul unei pregtiri i calificri profesionale, concretizat ntr-un document (diplom sau certificat). Constituirea profesiei a avut loc n cadrul procesului de profesionalizare a muncii. Pentru mult timp sa perpetuat distincia, transformat n discriminare, ntre activitile fizice i cele intelectuale, acestea din urm fiind considerate ca profesii, deoarece ele se impuneau prin dispunerea de cunotine de specialitate. n societatea contemporan profesionalizarea muncii este o direcie dominant. Aproape toate ocupaiile cer i se exercit pe baza unei calificri, care nseamn drepturi dar i respectarea obligaiilor ce decurg din statusul i rolurile ocupaionale. S-a ajuns ca pentru orice munc s se prezinte un certificat de absolvire a unei coli, cum a fost de pild, la un trg al locurilor de munc, pentru mturtori i gunoieri. Coninutul profesiei, cerinele practicrii ei, beneficiile sunt expuse n profesiogram. n economia romneasc peste 95% din activitile de munc cer o calificare. Activitile de manipulare a produselor, ncrcare, descrcare, transport manual nu impun o calificare anume. Recensmntul populaiei din Romnia nregistreaz date despre profesie, structurate n patru nivele de pregtire:

59

muncitori calificai prin licee de specialitate, coli profesionale, ucenicie, cursuri de calificare la locul de munc, practic maitri absolveni de coli postliceale absolveni de nvmnt superior

Pentru c oamenii ocup o diversitate de poziii profesionale se cuvine s facem diferena ntre profesie, ocupaie, grup profesional, clase sociale. Ocupaia este tipul de activitate social desfurat ntr-o unitate economic sau social i care aduce un venit n bani sau n natur unei persoane - constituindu-se n surs de existen. Ocupaia reprezint munca efectuat n schimbul unui salariu. Cnd vorbim de ocupaie, vorbim de persoane active care exercit o activitate recunoscut i recompensat social ca util pentru sine i pentru societate. Activitile parazitare furt, cerit, specul, dei aductoare de venit, nu sunt ocupaii, pentru c ele aduc prejudicii societii. Trebuie precizat c i alte activiti: cele casnice n folos personal, hobby-urile, de timp liber sau recreativ nu intr n sfera ocupaiilor. Ocupaia unei persoane poate fi funcia sau meseria exercitat. Funcia este activitatea unei persoane, derivat din ierarhia funcional de conducere sau execuie. Dup cum spune Giddens, cu toii depindem unii de alii pentru a ne ctiga existena, ceea ce nseamn c orice ocupaie rspunde unor necesiti sociale. Meseria este un complex de cunotine obinute prin colarizare i prin practic, n virtutea crora o persoan poate executa operaii de transformare a obiectelor muncii, sau pentru prestarea de servicii. Profesia este specialitatea (calificarea) obinut prin studii, iar ocupaia este specialitatea (calificarea) exercitat efectiv la locul de munc. Carier ,,succesiune de profesii, ndeletniciri i poziii pe care le are o persoan n decursul perioadei active de via, inclusiv funciile pre-vocaionale (cum sunt cele de elevi i studeni, care se pregtesc pentru viaa activ) i post-vocaionale (pensionarii care pot avea rol de suplinitori, colaboratori etc.), Butnaru, apud Jigu Mihai (coord.), p. 39. ,,Cariera acoper i identific diferite roluri n care individul este implicat (elev, angajat, membru al comunitii, printe etc.), modul n care acioneaz n familie, coal i societate i suita de etape prin care poate trece n via (cstorie, pensionare etc.), toate acestea considerate ca un tot unitar, indivizibil (n Mihai Jigu (coord.), p. 39). ,,Cariera profesional reprezint evoluia profesional a unui individ pe parcursul ntregii sale viei. n cadrul aceleiai profesii, n cariera unei persoane se pot nscrie specializri, perfecionri sau promovri profesionale, (Luminia Tsica n Jigu Mihai (coord.), p. 39). Economic, cariera reprezint poziiile profesionale ocupate de o persoan, urmare a calificrilor i deprinderilor nsuite. n aprecierea angajailor sunt dou criterii: hard i soft. Primul este luat din nregistrrile organizaionale (statul de funcii, statul de salarii) fr a fi vreo implicare subiectiv. Criteriile soft sunt evaluri subiective ale performanelor angajailor. Criteriile hard: producia unui lucrtor, cantitatea muncii timpul de execuie sau numrul de operaii executate ntr-o unitate de timp dat, calitatea muncii precizia i absena erorilor la produsul realizat, salariul, nivelul postului, stabilitate sau fluctuaie, absenteism. Criteriile

60

soft se refer la judeci asupra performanelor angajailor (Cf. Gheorghe Iosif, pp. 7983). Grupul profesional este grupul alctuit din persoane care lucreaz mpreun n temeiul unei organigrame i a unui program de munc urmrind nfptuirea unor sarcini profesionale. Clasele sociale sunt grupuri economice situate ntr-o relaie ierarhic unele fa de altele. Spre deosebire de sclavie, caste, sistemul de proprietate, graniele ntre clasele sociale sunt mai puin consistente i permit, n mai mare msur, trecerea de la un nivel al societii la altul. Fa de alte tipuri de grupuri sociale, clasele nu se constituie pe baza unor prevederi legale sau religioase, iar calitatea de membru nu se ntemeiaz pe o poziie specificat pe cale legal. Limitele ntre clase sociale nu sunt precis delimitate. Clasa social de care aparine un individ este dobndit i nu atribuit. Clasele depind de deosebirile economice ntre grupri de indivizi, generate de inegalitile n ce privete posesiunea i controlul resurselor materiale. Distribuirea oamenilor n ocupaii i profesii s-a fcut n cadrul diviziunii sociale a muncii, de la diviziunea natural a muncii spre cea general pe mari ocupaii (agricultur, industrie), pe meserii, i specializat. 1. Diviziunea natural a muncii se produce pe seama capacitilor oamenilor difereniai n raport cu sexul i vrsta. Cea mai puternic diviziune este pe vrste, pentru c pn la o anumit vrst, copiii nu pot participa la activiti de munc. Diferenierea este mai puternic n ocupaiile de conducere eful militar, aman, vraci, dar fr s fie vorba de o specializare, cei amintii se integreaz i n alte activiti ale comunitii. 2. Diviziunea muncii n general a determinat apariia specializrii pe ocupaii. n societile preagrare diviziunea social a muncii se realizeaz pe ocupaii, specializrile individuale fiind legate doar de unele practici de cult, activiti de conducere, i aparineau unui numr foarte mic de persoane. 3. Diviziunea muncii specializate pe meserii. Aceasta implic o anumit grupare a oamenilor n societate, un tip de relaii umane, un mod specific de satisfacere a necesitilor omului. n societatea tradiional, munca agricol solicita individul s aib nclinaii n a produce ceva. Se cereau aptitudini n exercitarea unei meserii, deprinse de-a lungul unei ndelungate perioade de ucenicie. Meteugarul stpnea toate fazele procesului de producie. De pild, un rotar fcea toate operaiile de construire a unei roi. Meseriile au avut o evoluie n raport cu contextul social: sistemul castelor, sistemul breslelor feudale, cooperaia simpl i manufactura capitalist. De la activitile de confecionare a uneltelor s-a trecut la industria meteugreasc, adic un gen de ocupaie specializat pe meserii ce implic activiti exclusive ntr-un domeniu. Meseria, ca faz n evoluia diviziunii sociale a muncii reprezint: dimensiunea social de organizare a muncii pe bresle, cu reglementri foarte severe i precise n care meseriaul era proprietarul atelierului i avea ajutoare; activitatea manual complex calificat realizat cu unealta, ceea ce duce la necesitatea ca lucrtorul s fie bine pregtit, s aib aptitudini i o experien bogat n domeniu;

61

munca de ansamblu, n care se realizeaz numeroase faze ale unui produs. Lucrtorul are o activitate autonom, adic el decide ritmul, durata unor operaii, modul de utilizare a uneltelor (cf. Hoffman, p. 21). Aceste caracteristici ale sistemului productiv i de munc au stat la baza meseriilor n civilizaiile europene. n Orient, meseriile au cunoscut o dezvoltare mai timpurie i mai puternic, paralel cu o diviziune a muncii pe operaii, i aceasta datorit elementelor socio-culturale specifice: prevalarea statului asupra economiei, o intens dezvoltare a tehnicii. n Europa medieval, meseria este exercitat n funcie de organizarea social dominat de religia cretin. 4. apariia meteugurilor genereaz o diviziune a muncii ntre sat i ora, cu o anumit specializare economic i a serviciilor a oraelor. Ocupaiile reprezint surse i pentru alte nevoi umane dect cele de subzisten 5. sciziunea societii n clase genereaz o nou diviziune a muncii (ntre creaia material i cea spiritual) i un nou tip de activiti (desprirea grupului conductor de grupul de execuie). ncep s se adnceasc i deosebirile n ceea ce privete coninutul muncii unor ocupaii ponderea solicitrii aptitudinilor fizice sau a celor intelectuale. Munca intelectual producerea specializat a valorilor spirituale -, a creat o specializare pe genuri de activiti: art, educaie, instrucie, ngrijirea sntii 6. crearea marii industrii mainismul, genereaz un nou tip de diviziune a muncii axat pe crearea de ctre fiecare persoan angajat numai a unui set de operaii. Altfel spus, la realizarea unui produs particip mai muli lucrtori, fiecare fiind specializat pe o anumit operaie. Mainismul a fost un progres remarcabil n ce privete rentabilitatea produciei, dar n plan uman el a dus, din cauza exersrii numai a anumitor operaii de ctre o persoan, la srcirea muncii, la o specializare foarte ngust. De aici fenomenul nstrinrii muncii. n Europa, diviziunea pe operaii a muncii a fost generat nemijlocit de organizarea produciei pe sistemul capitalist de organizare a muncii. Tranziia de la munca total n meserii spre diviziunea profesiilor a trecut prin cooperarea simpl, manufactura i marea industrie (mainist). Cooperarea simpl cere desprirea muncitorilor de proprietatea asupra uneltelor de producie i organizarea activitii lor sub conducerea proprietarului. Manufactura constituie o tehnologie social de producie, un mod de organizare, adic diviziune i cooperare social, fr a se face modificri n sistemul de unelte, deci n tehnologie. Manufactura capitalist are un el foarte precis: ctigul ct mai mare din producie. Ea se caracterizeaz prin: descompunerea procesului de producie n fazele sale distincte, scindarea activitii meseriaului n diferitele ei operaii pariale.

62

Activitatea de producie este realizat de muncitori integrai ntr-un colectiv. ntreaga activitate se produce prin unealt: ,,Aadar, manufactura, prin diviziunea pe operaii a muncii, genereaz apariia profesiilor. Acest proces a fost desvrit prin trecerea la marea industrie (mainist) de tip capitalist (O. Hoffman, p. 24). Industria mainist a dus la o abunden de produse, diversificarea lor, i aceasta a fost posibil prin revoluia industrial. S vedem care sunt trsturile diviziunii muncii n contextul creat de revoluia industrial: baza tehnic a muncii devine maina care subordoneaz pe om n toate operaiile: ritm, solicitri fizice i mentale, precizia operaiilor. Trecerea de la munca pe baz de unealt simpl la main l transform pe lucrtor n muncitor parial, care i valorific doar parial capacitile fizice i intelectuale; dependena muncitorului de main. Scindarea muncii n operaii ct mai simple duce la adncirea ierarhizrii muncii n activiti inferioare i superioare, cu un grad redus de complexitate sau foarte complex. Aadar, se distinge munca fizic, desfurat dincolo de valenele sale intelectuale, de munca intelectual axat pe supraveghere, control, decizie tehnologic; diviziunea muncii profesionale n cadrul industriei mainiste duce la o mutilare a personalitii umane; munca n fabrici realizat de mari colective a impus o disciplin sever tehnologic i organizatoric. Din punctul evoluiei economice profesiile au aprut ca poziii sociale ocupate de oameni n procesul diviziunii sociale a muncii. Oamenii nu sunt egali biologic i social. Diviziunea muncii este reflexul societii. Dar, profesiile s-au constituit i ca grupri sociale distincte, cu tradiii, cutume, au generat practici specifice i s-au difereniat ntre ele nu numai prin coninutul activitii ci i prin locul ocupat n ierarhiile sociale, de aici chestiunea prestigiului. Diviziunea muncii este diviziunea produciei unei societi n competene de munc sau ocupaii specializate ntr-un sistem de interdependen. Cea mai simpl mprire a muncii este cea ntre sarcinile brbailor i cele ale femeilor. Diviziunea muncii nseamn mprirea ei n diferite ocupaii ce funcioneaz numai n baza unei specializri. Diviziunea muncii este generat de necesiti umane i sociale. De aceea sociologul francez E. Durkheim vorbete despre caracterul natural al acesteia. Diviziunea muncii este procesul de difereniere i separare a activitilor sociale sau a muncii pe sectoare specializate, n contextul unei coordonri de sarcini i a unor interaciuni sau relaii de schimb de bunuri i servicii. Diviziunea muncii se realizeaz economic i social. Diviziunea economic a muncii const n separarea activitilor de subzisten social pe sectoare i a muncii din cadrul acestora pe operaii specializate. n plan social, diviziunea muncii se concretizeaz n diferenierea n categorii recunoscute social i specializate funcional n forma ocupaiilor i a unitilor de producie. Diferenierea ocupaional, ca indicator al diviziunii muncii, este funcie de numrul ocupaiilor i de repartizarea persoanelor dintr-o populaie pe aceste categorii. De asemenea, diferenierea ocupaional se asociaz cu tehnici i tehnologii care specializeaz procesul de munc. Diviziunea muncii sociale o include pe cea economic. Sociologic, studiul diviziunii muncii nseamn identificarea factorilor care determin ocuparea poziiilor ocupaionale de ctre anumite categorii de persoane, mecanismele mobilitii ocupaionale intra sau intergeneraionale, efectele sociale ale identificrii

63

unei persoane cu o anumit poziie din diviziunea muncii. Diviziunea muncii are o dimensiune orizontal separarea sarcinilor specializate pe domenii -, i una vertical, care fiineaz ca urmare a ierarhiilor agenilor procesului productiv, iar n acest fel se separ actul de conducere de actul de execuie. Apar o serie de chestiuni: cine sunt adevraii productori, cei care execut, cei care concep, decid sau controleaz sau i unii i alii; cum se stabilesc relaiile dintre conducere i execuie, conducere i patron sau dintre conductori; raporturile dintre conducere i execuie se schimb urmare a unor factori ce in de organizarea general a societii i datorit tendinelor ce apar n raportul dintre munca fizic i cea intelectual? Se tie c astzi multe activiti fizice cer un sporit grad de competen intelectual i capacitii de operare cu informaia, nct se ajunge chiar la estomparea decalajului dintre munca fizic i cea intelectual. (L. Vlsceanu, Diviziunea muncii, n Dicionar de sociologie, pp. 180-181). O cretere economic stimuleaz o specializare mai mare ,,chiar dac mrimea pieei este neimportant (Gary S. Becker, p. 284). Specializarea ncurajeaz progresul economic. Progresul continuu al veniturilor individuale nu ar fi posibil fr o specializare crescut i o diviziune a muncii mai mare care nsoete creterea economic. Dup ce am stabilit, n linii generale care sunt contextele de fiinare a profesiilor s analizm funciile lor. nti, menionm funciile generale: o satisfacerea necesitilor umane i sociale o realizarea solidaritii umane o instrument de realizare a diviziunii muncii Urmeaz funciile profesiei n raport cu individul: o surs de venit o mijloc de realizare i satisfacie uman o surs de prestigiu social o cadru de socializare prin munc o cadru de generare a unor modele de via o surs de generare a unui stil de via i a unei identiti personale o cale de emancipare uman (vezi Hoffman, p.31). 4. Fora de munc Clasic, activitatea productiv este considerat un atribut esenial al fiinei umane. Omul apare ca for de munc. n legtur cu noiunea for de munc''. K. Marx a descris fora de munc, reflectnd situaia muncii n societatea capitalist din secolul al XIX-lea: Sub for de munc sau capacitate de munc nelegem totalitatea aptitudinilor fizice i intelectuale care exist n organismul, n personalitatea vie a omului, i pe care el le pune n funciune atunci cnd produce valori de ntrebuinare de un fel oarecare" (K. Marx p. 196). Prin noiunea for de munc se indic totalitatea persoanelor care muncesc. Evoluia muncii i a relaiilor de munc a dus la revizuire a conceptului de for de munc fie adugndu-se noi termeni: profesie, ocupaie, fie inventndu-se ali termeni care s-l nlocuiasc pe cel de for de munc, aa cum este conceptul de resurse umane. Este adevrat, termenul de for de munc a avut la origine un coninut predominant economic, care n timp a fost mbogit cu semnificaii sociale i psihice. n pofida

64

adoptrii de noi noiuni, conceptul de for de munc este unul central n toate studiile despre munc i ocupaii. n societatea industrial fora de munc era alctuit din angajaii cu program normal de lucru de opt ore, timp n care n aciune toate aptitudinile i cunotinele lor i realizau sarcinile ce derivau din locul de munc ocupat. n afara programului de munc, un lucrtor doar ntmpltor exercita atribuii de for de munc. Condiia sinequa-non pentru orice lucrtor era angajarea permanent la un loc de munc. ncepnd cu anii80 ai secolului trecut, imaginea despre caracterul permanent al ncadrrii la un anumit loc de munc s-a modificat radical. Purttorul de for de munc a cptat libertatea de a decide n ce privete modalitatea de a munci. n acelai timp angajatorul are posibilitatea de a organiza activitatea de recrutare a forei de munc n raport cu interesele sale. n acest sens se discut despre for de munc flexibil, care nseamn fora de munc angajat n raport cu aptitudinile, organizarea personalului i strategiile de utilizare a forei de munc. Un patron angajeaz personal cu program redus sau pe termen scurt sau angajarea la nevoie, a unor lucrtori nalt specializai. n SUA i rile europene se constat o cretere accentuat a angajrilor pe termen fix i n sistem part-time. Acest mod de angajare ridic unele ntrebri: cum se poate pretinde loialitate, devotament i productivitate din partea unui personal nesigur de poziia sa. Cum se poate asigura satisfacerea nevoilor de pregtire i perfecionare profesional la fora de munc flexibil, care sunt costurile reale ale activitii continue de recrutare i de management tranzacional al personalului periferic, ct timp se consum cu activitile de recrutare, instalare i pregtire a personalului angajat pe termen scurt (Adkin Elaine, Jones Gordon, Leighton Patricia, pp. 101-102). 5. Clasificarea profesiilor Act foarte dificil, clasificarea profesiilor urmrete s evidenieze grupele mari de ocupaii dintr-o societate. Exist cteva principii de baz prin care profesiile difer unele de altele. nti, struim pe domeniul de activitate n care se desfoar. Dei exist sute de profesii, toate se pot ncadra n ase mari domenii de activitate Arte i tiine umaniste. Acest domeniu include literele, istoria, limbile moderne, teatrul i cinematografia, design-ul i mass-media. Aproape o treime dintre cei care au urmat astfel de studii se angajeaz n firme care au mai puin de 50 de salariai. Capacitile creative al acestor persoane se manifest mai bine n firme de dimensiuni mici sau mijlocii. Nu este mai puin important de semnalat ncadrarea lor pe posturi cu atribuii non-vocaionale, iar angajaii cu pregtire n domeniu s fie nevoii s se ocupe de aspecte administrative. Afaceri i studii administrative. Numrul absolvenilor care-i gsesc de lucru n acest domeniu este mai mare dect n altele. Absolvenii i gsesc de lucru n special n firmele cu specific comercial sau n departamentele comerciale n general, indiferent de piaa pe care activeaz. Ca muli ali absolveni i ei i ncep activitatea n posturi mai mult sau mai puin administrative, de asisten sau secretariat. Inginerie i construcii. Ingineria i construciile sunt permanent i puternic influenate de starea economiei. n faza de declin a unei economii, cum a fost economia romneasc dup 1989, inginerii sunt printre primii care i pierd locurile de munc. S spunem c i n Occident
65

se observ o scdere a a cererii de ingineri. n ara noastr, dup cum am artat, o parte dintre acetia s-a adaptat mai repede dect alte categorii profesionale, intrnd n afaceri, n posturile de conducere din firme private sau de stat, sau au fost printre cei care au reuit s se privatizeze, inclusiv n domenii de activitate unde nu au fost familiarizai prin studiile lor. n rile occidentale se manifest o cerere foarte specific i exigent pentru ingineri n industria aeronautic. n construcii cererea de specialiti e mai mic, n special n ara noastr, deoarece domeniul presupune investiii mari, n condiiile n care multe firme nu au for de a investi pe termen lung, iar populaia nu are putere mare de economisire i cumprare. Totui, exist oameni care se specializeaz n domenii nrudite cu construciile i care au n mod constant i succes, acesta fiind cazul arhitecilor (ei oferind ns nu doar solide cunotine teoretice i experien practic, ci i art, imaginaie i creativitate). tiine matematice i tehnologia informaiei. Corect ar fi s spunem c nu exist o destinaie tipic pentru aceti absolveni, deoarece nivelul aptitudinilor lor profesionale se situeaz n acord cu nivelul de vrf al industriei, indiferent care ar fi acea industrie, n orice caz, o mare parte din ei intr n domeniul computerelor i lucreaz ca specialiti n firme de toate mrimile. Companiile din industria tehnologiei informaiei sunt adesea de dimensiuni mici i angajeaz un numr finit de specialiti, fiecare dintre ei fiind nalt calificat. n ultimii ani Internetul a devenit un instrument vital al oricrui domeniu social. Pentru informaticieni durata de via profesional cu randament maxim este mult prea scurt n raport cu durata de via profesional standard n societate. De aceea, ei sunt foarte competitivi pentru a putea beneficia de oferta cea mai bun de pe pia ct mai mult timp posibil (doar att ct pot asimila i crea noul ntr-un domeniu n permanen nou). Cei mai muli se angajeaz sau i nfiineaz firme imediat dup finalizarea studiilor, ba chiar n timpul acestora. Biologie, chimie, fizic. Absolvenii cu diplome n aceste trei discipline sunt printre cei care au baza necesar pentru a ndeplini att responsabiliti teoretice, ct i practice. Ei ar trebui s se poat angaja destul de uor, datorit faptului c abilitile analitice i cele matematice i fac atractivi pentru angajatori. n realitate ns, multe dintre posturile pe care le ocup nu presupun folosirea tuturor resurselor de care ei dispun n mod natural sau ca urmare a instruirii. tiine sociale. Numrul absolvenilor de tiine sociale care se angajeaz imediat dup absolvire este mai mic dect n cazul celorlalte domenii, iar cei care se angajeaz au la dispoziie o diversitate de posturi. Absolvenii de tiine economice i drept au mai multe anse n angajare dect ceilali n orice ar, n timp ce absolvenii de psihologie i sociologie ajung n posturi manageriale n special n rile dezvoltate. n Romnia, psihologii sunt ncadrai n departamentele de resurse umane sau n sistemul educaional, iar sociologii se angajeaz practic n orice sector de activitate, fr ca aceasta s nsemne c aceast profesie se bucur de un prestigiu real n societatea romneasc.. Dup cum s-a spus, dei absolvenii de psihologie au ansa de a-i deschide cabinete, n multe ri aceasta fiind o profesie foarte avantajoas din punct de vedere financiar, n raport cu celelalte tiine, n aceste domenii se nregistreaz cel mai mare numr de absolveni care-i continu studiile prin cursuri postuniversitare. Unul dintre cele mai evidente criterii este cel care mpart profesiile n funcie de principalul obiect de activitate: oameni, informaii sau lucruri:

66

Profesii n care se lucreaz cu oamenii. Asemenea profesii sunt exersate de persoane sociabile, dispuse s sprijine pe ceilali, s manifeste grija fa de acetia, s-i ndrume i s-i conving. n aceast categorie intr ocupaiile de profesor, ghid, consilier, medic, consilier juridic sau financiar, vnztor de produse sau servicii, antrenor, asistent medical, terapeut, lucrtor social, angajat n serviciul public, agent de turism, lucrtor n domeniul relaiilor publice, manager. Profesii n care se lucreaz cu informaii. Acestea implic date, fapte, cifre i cantiti. Oamenii sunt atrai de regul de aceste feluri de activiti pentru c le place s calculeze, s cerceteze i analizeze matematic datele i s interpreteze diverse tipuri de informaii. Aceia care prefer acest gen de munc trebuie s aib nclinaie spre detaliu, compilare, cutare i deducie logic. Multe posturi de natur administrativ solicit aceast categorie de abiliti personale. Exemple de asemenea ocupaii: contabil, economist, lucrtor n domeniul bancar, auditor, specialist n marketing, magaziner, analist de sistem, cercettor.

Profesii n care se lucreaz cu lucruri. n aceast categorie intr munca cu obiecte dar i munca n agricultur sau pentru protejarea mediului nconjurtor. Trebuie fcut distincia ntre munca cu caracter practic, aplicativ i munca cu caracter tehnic sau tiinific. Dimensiunea practic include conceperea, crearea, modelarea, construirea, producerea i meninerea n stare de funcionare a diferite obiecte. Toate aceste activiti adesea cer ndemnare i abiliti de sesizare a detaliilor. Ocupaiile cu caracter tehnic presupun aplicarea unor principii tiinifice, mecanice, electrice, electronice sau de alt natur similar. Ele pot solicita, de asemenea, folosirea unor cunotine tehnice adesea mai importante dect ndemnarea. 90% din populaia activ din lume se ncadreaz n aproximativ 300 de tipuri de profesii, n timp ce 50% dintre cei care lucreaz sunt specializai n cel mult 50. Acestea din urm includ profesii cum sunt, de exemplu, cele din sistemul educaional (Ghidul carierei, p.30). n SUA exist mai mult de 20 000 de meserii, cele mai multe extrem de specializate. Recent s-a adoptat Clasificarea ocupaiilor din Romnia (COR), n scopul alinierii sistemului ocupaional autohton la standardele internaionale elaborate de Uniunea European pentru a se asigura astfel transparena privind informaia n domeniul resurselor i utilizrii forei de munc. Pentru prima dat n Romnia s-a elaborat o clasificare a ocupaiilor care cuprinde i elemente de descriere pe fiecare treapt a acesteia. S-a avut n vedere c profesia este specialitatea (calificarea) obinut prin studii, iar ocupaia este specialitatea (calificarea) exercitat la locul de munc, aa cum rezult din tabelul nr.1. Tabel nr. 1 Clasificarea profesiilor Specificaie Profesia corespunde cu ocupaia Profesia difer de Profesie 1. 2. 3. 4. 1. 2. Inginer metalurg nvtor Strungar Conductor auto Jurist Inginer chimist Ocupaie 1.Inginer metalurg 2.nvtor 3. Strungar 4. Conductor auto 1. Senator 2. Referent de specialitate

67

ocupaie

3. Medic 4. Inginer agronom 5. Economist

3. Director 4. ef ferm agricol 5. Secretar de stat

Clasificarea ocupaiilor este conceput pe patru niveluri de clasificare n raport de modul de aciune a cerinelor i principiilor de grupare: nivelul I grupe majore nivelul II subgrupe majore nivelul III grupe minore nivelul IV grupe de baz Grupa de baz cuprinde ocupaia sau grupul de ocupaii cu cel mai detaliat nivel de omogenitate al activitii desfurate. Pentru codificare s-a adoptat sistemul zecimal de clasificare, structurat astfel: 10 grupe majore, fiecare grup mprit n 9 subgrupe; fiecare subgrup major se mparte n 9 grupe minore; fiecare grup minor se mparte n 9 grupe de baz. Codul unei ocupaii este reprezentat de 6 cifre: - prima cifr reprezint grupa major; - a doua cifr reprezint subgrupa major; - a treia cifr reprezint grupa minor; - a patra cifr reprezint grupa de baz; - ultimele dou cifre identific ocupaia n cadrul grupei de baz. Iat un exemplu: Cod 7 de tip artizanal, de reglare i ntreinere a mainilor i instalaiilor Cod 7 1 Cod 7 1 1 n Cod 7 1 1 1 cod 7 1 1 1 0 1 piatr Grupa de baz mineri i lucrtori n carier Ocupaia miner n subteran Subgrupa major meseriai i muncitori calificai n industria extractiv i construcii Grupa minor mineri i artificieri, tietori i cioplitori Grupa major meseriai lucrtori calificai n meserii

Clasificarea ocupaiilor din Romnia nu este o simpl aliniere la standardele europene, ci ine seama de specificul economiei romneti, i de aceea include constituirea unor grupe minore i de baz pe categorii de ocupaii nesemnificative. Pentru cunoaterea particularitilor COR prezentm comparativ cu clasificrile internaionale: Tabel nr. 2 Tipuri de clasificare a ocupaiilor

68

Clasificarea internaional standard a ocupaiilor ISCO 88 10 grupe majore; 28 subgrupe majore; 116 grupe minore; 390 grupe de baz

Clasificarea internaional standard a ocupaiilor recomandat de UE ISCO 88 (COM) 10 grupe majore; 27 subgrupe majore; 111 grupe minore; 372 grupe de baz

Clasificarea ocupaiilor din Romnia COR 10 grupe majore; 27 subgrupe majore; 125 grupe minore; 415 grupe de baz

Prin constituirea unor grupe minore i de baz pentru categorii de ocupaii pentru categorii semnificative n societatea romneasc COR ine seama de specificul economiei romneti. ncadrarea ocupaiilor pe cele 4 nivele ierarhice s-a fcut n funcie de patru criterii Dup nivelul de instruire (coala absolvit) s-a fcut urmtoarea clasificare Tabel nr. 3 Clasificarea ocupaiilor n grupe majore GRUPA MAJOR NIVEL DE INSTRUIRE 1. Legiuitori, nali funcionari i conductori 2. Specialiti (cu ocupaii intelectuale i tiinifice) 4 3. Tehnicieni 3 4. Funcionari 2 5. Lucrtori, operatori n comer i asimilai 2 6. Muncitori din agricultur i pescuit 2 7. Muncitori i meseriai 2 8. Operatori pe instalaii, maini i ansambluri de maini, echipamente i alte produse 2 9. Muncitori necalificai 1 0. Forele armate Nu se dau explicaii privind cele patru nivele de instruire. Dac lum ca baz nvmntul obligatoriu de 8 ani, bnuim c acesta este nivelul 2, cel liceal i vocaional nivelul 3 iar cel universitar nivelul 4. Pentru persoanele fr coala general absolvit sa adoptat nivelul 1 de studii. Al doilea criteriu avut n vedere este nivelul de competen i complexitatea sarcinilor de ndeplinit (pentru formarea subgrupelor majore, grupelor minore i grupelor de baz din cadrul grupei majore 1). Al treilea criteriu se refer la gradul de specializare, utilizat n constituirea subgrupelor majore, grupurilor minore i grupelor de baz ce compun grupele majore 2 i 8. n fine, al patrulea criteriu vizeaz procesele tehnologice, materiile prime utilizate sau mainile i instalaiile cu care se lucreaz, i a fost folosit n alctuirea subgrupelor majore, grupelor minore i grupurilor de baz ce alctuiesc grupele majore 3,7 i 8. Prin urmare, COR a inclus noi grupe minore i grupe de baz, specifice activitilor ocupaionale din ara noastr, cum sunt ocupaiile de ingineri (la grupa major 2), tehnicieni i maitri (la grupa major 3) din industriile textil, pielrie,
69

alimentar, lemnului i materiale oxidice (materialelor de construcie), i agricultori i lucrtori calificai n agricultur, silvicultur i pescuit (la grupa 6 major). Nu se pune nimic n aceast clasificare ce se ntmpl n situaia c aceeai persoan poate practica mai multe ocupaii. Este binecunoscut cazul persoanelor cu status ocupaional dublu, cum este cel de muncitor-agricultor, om de afaceri-funcionar de stat etc. Prezentm n continuare cteva date dintr-o cercetare asupra pieii muncii din zona Bucureti-Ilfov (Cf. Mitulescu Sorin i alii). . Topul celor mai solicitate meserii anul 2002 -2003 Bucureti: 2002 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Confecioner mbrcminte Agent paz ordine Muncitor necalificat Confecioner nclminte Vnztor ofer Sudor Confecioner tricotaje Gardian public Agent comercial Zidar Lctu 2003 Confecioner mbrcminte i Agent paz i ordine Agent asigurare Vnztor Confecioner tricotaje Muncitor necalificat Sudor Lctu ofer Confecioner nclminte Agent comercial estor

Similar cererii de for de munc de la nivelul municipiului Bucureti, n judeul Ilfov putem afirma c exist o similaritate n structura acesteia, meninndu-se aproximativ aceeai ierarhie relativ. Astfel, printre cele mai cutate meserii n judeul Ilfov gsim: 2002 1. 2. Agent paz ordine Confecioner 2003 i Confecioner mbrcminte Agent paz i
70

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

mbrcminte Muncitor necalificat ofer Tractorist Confecioner nclminte Lctu Electrician Vnztor Sudor Tmplar Mainist

ordine Muncitor necalificat Tmplar Tractorist Mainist Lctu ofer Agent comercial Vnztor Controlor calitate Electrician

Cererea a vizat in mod special primele dou - trei meserii, astfel meseria de agent de paz i ordine a reprezentat aproximativ 23,7% din locurile de munc n anul 2002 i aproximativ 6% din cele solicitate n primul trimestru al anului 2003, iar profesia de confecioner mbrcminte a avut o pondere important att n anul 2002 (18%), ct i la nceputul anului 2003 (28,4%). Restul meseriilor, menionate n aceast ierarhie, au ponderi cuprinse ntre 3% i 1% din cerere. Similar situaiei din Bucureti restul meseriilor solicitate, care nu apar n acest tabel, au reprezentat o pondere mic, sub 1% . Comparativ, cererea de for de munc pe Bucureti i judeul Ilfov prezint foarte multe caracteristici similare. Astfel, n anul 2002 i 2003 avem ca principale meserii vizate:

Anul 2002 Bucureti 1. 2. 3. 4. 5.

Anul 2003 Judeul Ilfov 1. 2. 3. 4. 5. Bucureti Confecioner mbrcminte Agent paz i ordine Agent asigurare Vnztor Confecioner tricotaje Judeul Ilfov Confecioner mbrcminte Agent paz i ordine Muncitor necalificat Tmplar Tractorist

Confecioner Agent mbrcminte paz i ordine Agent paz i Confecioner ordine mbrcminte Muncitor Muncitor necalificat necalificat Confecioner ofer nclminte Vnztor Tractorist

71

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

ofer Sudor Confecioner tricotaje Gardian public Agent comercial Zidar Lctu Dulgher Tmplar

Confecioner nclminte Lctu Electrician Vnztor Sudor Tmplar Mainist Controlor calitate Zidar

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 24.

Muncitor necalificat Sudor Lctu ofer Confecioner nclminte Agent comercial estor Tmplar Electrician

Mainist Lctu ofer Agent comercial Vnztor Controlor calitate Electrician Tehnician Secretar

Pot fi remarcate cteva particulariti privind cererea de locuri de munc n judeul Ilfov, cum ar fi meseriile sezoniere, i o pondere mai mare a muncitorilor necalificai n aceast cerere. Aceast particularitate se datoreaz n mare msur i locurilor de munc n agricultur, astfel n ierarhia cererii de locuri de munc n judeul Ilfov apare meseria de tractorist . Principalele meserii solicitate de agenii economici, aflate n cretere de solicitri sunt: confecioner mbrcminte, lctu, tmplar, electrician. Cererea cea mai mare, ca pondere (de la 16,52% la 28,4%), se adreseaz meseriei de confecioner mbrcminte. n scdere se afl meseria de agent paz i ordine (de la 29,31% la 5,99%), urmat de muncitor necalificat, ofer, sudor. Identificarea structurii ofertei informale de locuri de munc n anunurile de angajare aprute n rubricile de mic i mare publicitate din cotidianul ,,Romnia Liber n perioada 04 aprilie 2002 27 martie 2003 arat cererea din partea angajatorilor ca noul angajat s aib experien chiar i n cazul ocupaiilor noi, legate de tehnologii moderne sau de tendine economice de avangard (vezi Anex). Strategii de recrutare ale firmelor. Puine firme dispun de o strategie n domeniul resurselor umane. Aproape jumatate dintre cei ntrebai au afirmat ca nu au nici un fel de plan cu privire la recrutarea i selecia forei de munc. Ali participani la anchet au fcut referire la metode de recrutare cum ar fi anunul la mica sau marea publicitate, contractul cu o agentie specializat sau la metode de selecie - interviul, analiza CV-ului etc. Exemple de strategii Creterea nivelului de instruire, orientarea ctre un personal adaptat la program n regim de stres i apt de avea relaii cu publicul. Perioada de prob prin care se testeaz maturitatea gndirii, autoorganizarea, rezistena la stres. experiena,

72

Capacitatea de a lucra n condiii de stres, un nivel peste mediu al cunotinelor legate de comerul exterior.

Sursele pentru recrutarea personalului. Cea mai important surs de recrutare a personalului, att pentru firme mari ct i pentru firme mici rmne recomandarea primit din partea prietenilor, cunotinelor, specialitilor n domeniu i partenerilor de afaceri. Aceast modalitate de recrutare este caracteristic multor ageni economici, indiferent de profilul, mrimea sau forma de proprietate a firmei. Dup cum spun autorii cercetrii amintite, este bine ca tinerii s fie contieni de acest fapt i s ncerce s-l foloseasc n avantajul lor. De exemplu la plecarea de la o firm la care au lucrat este foarte important s plece cu o recomandare bun sau cu o trimitere ctre un alt angajator din domeniu. Ei trebuie s-i construiasc un sistem propriu de relaii i s fie ateni la impresia pe care o las unora sau altora dintre oamenii cu influen i care i pot recomanda. Trebuie s fie contieni c se mic, triesc ntr-o lume de dimensiuni relativ mici n care muli angajatori comunic ntre ei i impresia lsat poate s conteze i mai trziu. Nu este o strategie foarte eficient aceea de a se baza numai pe calitile lor personale. Acestea sunt foarte importante, sunt luate n considerare la momentul seleciei, dar canalele prin care ei pot intra n contact cu un potenial angajator sunt adesea condiionate de respectiva recomandare, de relaiile interpersonale ale celor care iau decizii. Anunurile la mica publicitate ale firmelor interesate reprezint de asemenea un canal important de comunicare ntre angajatori i potenialii angajai. Raportul ntre proporia de utilizare a micii publiciti i a marii publiciti este de aproximativ de 8:1 la nivelul lotului de firme investigate de noi. Nu acelai lucru se poate spune despre anunurile coninnd cereri de serviciu din partea candidailor. Acestea sunt foarte puin frecventate de angajatori. Numai aproximativ o cincime dintre firme au declarat c apeleaz la serviciile Ageniilor de Ocupare a Forei de Munc i numai una din 8-10 firme utilizeaz agenii private de recrutare si selecie a personalului. Trgurile de job-uri se bucur tot mai mult interesul angajatorilor, dup ultimele manifestri organizate n anul 2004. Criterii de angajare Printre criteriile de angajare sunt menionate la loc de frunte cunotinele profesionale legate de specificul postului.Studiile de specialitate i calitile personale sunt de asemenea importante. Totui, experiena este cea care primeaz. Multi dintre angajatori nu au capacitatea de sesiza potentialul de performa al tinerilor, unii fiind chiar incomodai de naltul nivel de pregtire al acestora. De aceea prefer oameni cu experien, evaluat numai prin intuiia angajatorului sau prin procedeul birocratic al anilor de munc. Obstacole privind angajarea fortei de munca conform calificarilor obtinute. Principala restricie invocat de angajatori pare s fie capacitatea lor financiar limitat. Personalul calificat solicit salarii mai mari dect sunt patronii n stare s ofere. Actualul

73

nivel al salarizrii reprezint de altfel i principalul motiv de nemulumire n viziunea patronilor. O alt restrictie, aproape la fel de des invocat este dat de sistemul de formare care n multe cazuri nu furnizeaz meseriile i specilizrile de care angajatorii au nevoie:

Bibliografie Giddens, Anthony, Sociologie, traducere de Radu Sndulescu i Vivia Sndulescu, ALL, Bucureti, 2001 Giarini Orio, Liedtke Patrick M., Dilema ocuprii forei de munc i viitorul muncii, Raport ctre Clubul de la Roma, traducerea i ngrijirea ediiei Agnes Ghibuiu, Editura ALL BECK, Bucureti , 2001. Hoffman Oscar, Sociologia muncii, Editura Hyperion XXI, Bucureti, 1996. Termeni capitalul uman capitalul uman generic capitalul uman specific clasele sociale diviziunea muncii grupul profesional investiia n capitalul uman meseria munca ocupaia profesia

ntrebri recapitulative 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ce este capitalul uman? Care este diferena ntre profesie, ocupaie i meserie? Ce este munca? Prin ce se distinge diviziunea muncii? Cum se clasific profesiile n funcie de principalul obiect de activitate? Cte grupe profesionale majore cuprind clasificrile ocupaiilor? Care este diferena dintre Clasificarea Ocupaiilor din Romnia i clasificrile internaionale privind ocupaiile?

74

Capitolul IV CLASELE PROFESIONALE

n capitolele anterioare am discutat despre sistemele de producie, structura social, stratificarea social, mobilitatea social i profesie. Studiul acestor teme este insuficient dac nu struim asupra sistemului de clase profesionale. n analiza acestei chestiuni o contribuie, apreciat de specialitii domeniului, a adus G. Lenski. n viziunea lui, pentru cei mai muli membri ai societilor industriale, sistemul de clase profesionale este factorul determinant al puterii, privilegiilor i prestigiului. Dei este imposibil s spunem ce proporie din ansamblul veniturilor este distribuit pe baza profesiunii, dup cum spune G. Lenski, peste trei sferturi din toate veniturile bneti sunt distribuite astfel. Pentru cei mai muli oameni care nu aparin elitei avute, procentul este mult mai mare. Marea importan a sistemului de clase profesionale este demonstrat i de faptul c una din recompensele principale distribuite de majoritatea celorlalte sisteme de clase este accesul la profesiile favorizate. Aa stau lucrurile cu sistemul de clase educaionale i, mai puin, cu sistemele de vrst, sex, statut politic i chiar avere. Clasa ntreprinztorilor Discutm astzi foarte mult despre necesitatea constituirii unei clase a ntreprinztorilor n Romnia. Ce arat experiena istoric a capitalismului din alte ri ? ntr-adevr, n primele stadii ale industrializrii, clasa ntreprinztorilor era o clasa dominant. Astzi ea a disprut sau decade n societile industriale. Din cauza relaiei strnse ntre aceast clas i cea avut trebuie s facem o distincie clar ntre clasa ntreprinztorilor i clasa avut. Clasa ntreprinztorilor cuprinde persoanele angajate activ n conducerea ntreprinderilor pe care le posed. Nu toi membrii clasei ntreprinztorilor aparin i clasei avute, i nici toi cei din clasa avut nu sunt membri ai clasei ntreprinztorilor: muli ntreprinztori mici nu au destul capital ca s poat fi considerai membri ai clasei avute, iar numeroi membri ai clasei avute nu exercit un control activ asupra unor ntreprinderi. Mai mult, clasa ntreprinztorilor a sczut ca putere dar a crescut puterea pe care o are elita managerial. nc de la mijlocul anilor 1940, Robert Gordon n studiul asupra conducerii i procesului de decizie n firmele americane mari a ajuns la concluzia c dirijarea afacerilor mari poate fi fcut eficient doar de un singur grup de oameni activi ce vor i pot s-i consacre timpul necesar acestora, i nu de un comitet alctuit din oameni neimplicai n activitatea unei firme. Creterea puterii elitei manageriale depinde nu doar de puterea ei de a orienta alegerile, ci i de creterea complexitii firmelor mari. Conducerea unei firme mari a devenit o activitate permanent i cei care nu vor sau nu pot s-i consacre tot timpul, cum se ntmpl cu cei mai muli directori i proprietari, sunt obligai s o transfere la persoane care fac numai aceast activitate. Prin urmare, numrul proprietarilor a sczut, n schimb al managerilor a crescut. Studiul industriei private din alte ri urmeaz acelai model, dei nu att de pronunat. In Marea Britanie, controlul celor mai mari firme trece n minile managerilor, care ocup aproape

75

jumtate din locurile comitetelor de control, pe cnd acionarii importani ocup mai puin de 20%. Din cauza creterii fragmentrii acionariatului ntr-o companie, s-a ajuns la declinul clasei ntreprinztorilor. Este interesant ce s-a ntmplat n ntreprinderile deinute i conduse de o familie. Ele nu au rezistat deoarece nu a putut rezolva problema succesiunii, pentru c prinii capabili i energici, ntemeietori ai firmelor n-au avut copii capabili s le gestioneze performant. Puine familii produc trei generaii de oameni de afaceri capabili s fac fa concurenei firmelor conduse de un management modern (Lenski, p. 298). Toate aceste exemple demonstreaz afirmarea tot mai puternic a clasei manageriale i diminuarea rolului clasei ntreprinztorilor. Clasa managerilor Aceast clas s-a impus pe seama claselor oamenilor politici, a ntreprinztorilor, a celor avui. Explicaia acestei evoluii st n plasarea lor n locul central din structura organizaiilor mari. Ei au acces la informaii eseniale pe care le folosesc n relaiile cu celelalte categorii sociale - proprietari, funcionari de partid, demnitari: ,,Situaia apare oriunde se ncearc separarea activitii politice de administraie, dat fiind c administratorii stau totdeauna ntre cei care fac politica i organizaii, i sunt, deci, capabili s filtreze selectiv informaia n ambele direcii (Lenski, p. 299). Clasa managerial s-a impus ca o for n marile organizaii. De altfel, acest trend a fost preconizat ntr-un fel de Max Weber, care n analiza sa asupra birocraiei caracterizat prin preponderena calificrii ca regul de acces la diferitele funcii, cu excluderea altor criterii cum ar fi relaiile de rudenie, clientela i altele, existena unui sistem de pregtire i de examinare ce permite detectarea i atestarea acestor calificri, separarea funciilor de conducere de proprietatea asupra mijloacelor de producie. Cu ct este mai mare i mai complex o organizaie, cu atta sunt mai mari posibilitile sale n a oferi putere i privilegii. n sectorul privat al economiei americane ctigurile clasei manageriale sunt mai mari dect cele din sectorul public. n multe companii, managerii au devenit aproape independeni. Comitetul director este mai mult o anex dect instrumentul acionarilor. Aa a devenit posibil ca managerii s decid n ce termeni vor fi remunerai. n calea puterii managerilor stau totui factori precum resursele firmei, reacia puternic a acionarilor la excesele lor i impactul acestora cu prestigiul companiei pe piaa de capital. Un alt beneficiu de care se bucur elita managerial este securitatea locului de munc. Studii n domeniu au artat c, n general, cadrele de conducere americane au un nalt grad de stabilitate a poziiei ocupaionale. Disponibilizrile pe scar larg ale conductorilor sunt rare. nc de la nceputul anilor 1940, James Burnham, n cartea The Managerial Revolution, a prevzut c clasa managerial avea s devin clasa conductoare a viitorului n societile industriale, ceea ce s-a i ntmplat la sfritul secolului al XX-lea. Dovezi suplimentare ale relaiei strnse dintre elita managerial i cea avut se gsesc n datele despre originea social a celei dinti. Mai mult de o treime dintre manageri provin din familii bogate", i cam jumtate din taii lor au avut profesii care sugereaz c aparineau

76

elitei avute. Cine aparine clasei manageriale va putea aparine clasei avute i invers, ambele tendine fiind comune. Cele dou clase profesionale au acelai interes n conservarea instituiei proprietii private. Elita managerial, cel puin cei din industria privat, valorizeaz aceast instituie la fel ca elita avut. Totui, asocierea dintre cele dou clase este departe de a fi total. n primul rnd, nu toi managerii lucreaz n sectorul privat. Muli lucreaz ca funcionari administrativi, conductorii de orae i coli, n sectoare publice i n organizaii nonprofit, un exemplu fiind conductorii cooperativelor scandinave Chiar n industria privat nu exist o identitate ntre manageri i clasele avute. Cnd managerii i folosesc puterile funciei pentru a lua controlul unei firme de la acionari, ei atac principiul proprietii private i conceptul de drepturi de proprietate; cnd i folosesc controlul asupra comitetului director pentru a-i mri salariile i alte drepturi, ei atac nsi temelia clasei avute. Aadar, a avut loc o evoluie a clasei conductoare n economia capitalist. n prima faz, cea a patronatului de proprietate, conductorul era patronul, cel care deinea capitalul i proprietatea. Apoi au fost introduse, n actul de conducere, echipele de specialiti cu rol de a pregti deciziile ce urmau s fie luate de patron. O dat cu amploarea luat de societile anonime de aciuni crete rolul echipei de conducere. Societatea de aciuni este condus de un acionar principal mpreun cu ceilali acionari, formnd adunarea general a acionarilor. S-a ajuns la patronatul de funciune o separare a proprietii i capitalului de conducerea executiv. Aceasta este alctuit din conductori profesioniti, care dein puterea i autoritatea, dar nu dispun de proprietate i capital. Aceasta a dus la revoluia managerial : dei nu au nici un drept asupra proprietii, managerii nu mai depind de acionarii proprietari.

Clasa militar Exist o mare diferen ntre structura social din Romnia i rile dezvoltate n ce privete clasa militar. C. Wright Mills a descris n The Power Elite, societatea american contemporan ca fiind dominat de trei grupuri strns legate ntre ele: cei mbogii pe seama ntreprinderilor, conductorii politici i conductorii militari. Armata are puteri mari n lumea modern, dar nu este sigur c puterea ei n interiorul societilor este substanial mai mare dect n trecut. Schimbarea naturii rzboiului modern determinat modificri n statutul social al militarilor. n rzboiul modern ntreaga populaie particip la efortul de rzboi. Chiar n timp de pace, limita ntre civili i militari nu mai este att de clar ca nainte. Ofierii triesc i muncesc tot mai mult n afar i astfel sunt supui influenelor civile. Tocmai de aceea, n rile europene n fruntea ministerelor aprrii sunt numite persoane civile. Ultimele decizii luate n privina armatei romne sunt o dovad clar a concepiei despre aceast mare i tradiional organizaie ca o organizaie de servicii n care funcioneaz profesioniti n aprare, iar serviciul militar asigurat de tineri treptat va dispare. n calitate de membru al NATO armata romn va fi mai mult prezent n locuri de conflict dect ca for de aprare a rii.

77

Clasa specialitilor Din toate schimbrile legate de industrializare, nici una nu a fost mai important dect revoluia tiinific. De la nceputul Revoluiei Industriale acum dou secole i mai bine, fondul cunotinelor utile ale omenirii s-a nmulit de cteva ori. Lor li se datoreaz creterea numrului i importanei clasei specialitilor. Acelai lucru a fcut, dup cum am afirmat deja, ca educaia s devin o resurs mult mai valoroas i a fcut ca instituiile educative s fie mult mai importante n distribuia puterii i a privilegiilor dect nainte. n fine, s-a redus masiv nevoia de mn de lucru necalificat i semicalificat i astfel se amenin locul de munc a milioane de oameni. Din cauza importanei lor, fiecare din aceste procese merit o atenie aparte. Cum spune Lenski, una dintre cele mai grele probleme privind clasa specialitilor este definirea ei. Cum au observat de mult cercettorii domeniului profesiilor, este mult mai uor de vorbit de ele dect de a le da o definiie. Exist, totui, cteva criterii clare: termenul se refer totdeauna la o profesie care necesit stpnirea unui corpus complex de cunotine specializate i abiliti conexe, majoritar intelectuale. n plus, ele nu pot fi dobndite repede nici mcar de persoane dotate: absolvirea unei universiti este, de obicei, indispensabil pentru admiterea n toate aceste profesii. Dei au adesea o influen considerabil asupra altora, ele nu au autoritate oficial, ceea ce le difereniaz foarte mult de membrii clasei managerilor. La origine, clasa specialitilor provine din clasa preoilor, i unele elemente ale clasei slujitorilor din societile agrare, de exemplu medicii, matematicienii, astrologii, profesorii etc. n afara preoilor, ceilali au avut o pondere mic i cu influen neglijabil, cunotinele" lor fiind adesea nesigure. Unii au intrat n graiile unui conductor puternic sau membru al clasei conductoare, i astfel au dobndit faim i avere, dar majoritatea erau lipsii de mijloace solide de subzisten. Pe msur ce fiabilitatea cunotinelor tehnice a crescut, a crescut i cererea de persoane care le stpneau. Pe msur ce volumul brut al cunotinelor sporea, era necesar un numr tot mai mare i mai divers de specialiti. Impunerea loc ca o clas profesional distinct a fost posibil numai cnd numrul persoanelor n stare s plteasc servicii specializate a fost suficient n a susine asemenea activiti. Dat fiind cooperarea celor trei factori - fiabilitatea cunotinelor, creterea volumului de cunotine, ridicarea nivelului de trai - , cererea de specialiti a crescut foarte mult. Astzi delimitarea specialitilor este greu de fcut. Dup 1989 muli specialiti au devenit ntreprinztori sau patroni de firm. Dezindustrializarea Romniei are efecte profunde asupra unei alte categorii profesionale: inginerii. n perioada de dinainte de anul 1989 s-a acordat o atenie special pregtirii cadrelor tehnice, acestea deinnd ponderea cea mai ridicat n ansamblul nvmntului universitar. n anul 1988, 51,8% din totalul forei de munc cu pregtire superioar erau cadre tehnice, pondere care depea chiar i nevoile industriei de atunci (C. Ionete, p. 65), iar n nvmntul superior peste 65% studeni erau n nvmntul tehnic i agronomic. Elita intelectual a rii era alctuit preponderent din ingineri, ceea ce, evident, i punea amprenta asupra comportamentelor ei n societate. Din cauza ofertei mari de locuri la facultile tehnice, tineri cu alte nclinaii i cu alte aspiraii profesionale au fost nevoii s urmeze cursurile acestor faculti numai pentru a avea o diplom universitar. Aadar, n anul 1989, Romnia avea un puternic corp ingineresc, bine pregtit profesional, iar o parte avea performane remarcabile n dezvoltarea industriei, n organizarea i conducerea proceselor de
78

producie. Dup anul 1989, prbuirea sistemului industrial a afectat n aceeai msur pe muncitori i ingineri. Mai nti, trebuie subliniat diminuarea drastic a sectorului de cercetare-proiectare. Spre deosebire de muncitori, inginerii au dovedit o mobilitate profesional i social deosebit de dinamic i, n acest fel, au ocupat poziii profesionale sau sociale n toate sectoarele societii. Dei prestigiul lor ca grup profesional a sczut, aceasta nu a influenat situaia real a acestei categorii profesionale. De altfel, pentru unii dintre ei, schimbrile postdecembriste au fost benefice deoarece statutul de inginer l-au dobndit mpotriva opiunilor i aspiraiilor lor reale nainte de anul 1989. Adaptarea lor la condiiile din aceast perioad a relevat o disponibilitate mai mare a inginerilor dect a altor categorii de intelectuali pentru ocupaii solicitate de economia de pia. Nendoielnic, experiena n producie, n conducerea colectivelor de munc, n administrarea unor ntreprinderi i-a ajutat mult n exersarea altor ocupaii dect cele strict inginereti. Se poate lipsi societatea romneasc de ingineri? Depirea actualului stadiu, cel al declinului economic, depinde de o strategie economic a crei aplicare nu o pot face dect specialitii. De aceea, inginerii rmn o categorie important a societii romneti. Universitile politehnice caut s modifice programele de nvmnt n concordan cu cerinele pieei, ceea ce a fcut ca n ultimii ani s creasc interesul tinerilor pentru studiile inginereti. Dup 1989 a crescut interesul pentru specialitile din domeniile juridic, financiarcontabil, management, psihologie i sociologie. Mai trebuie reinut afluena tot mai mic a tinerilor ctre facultile de medicin. n America ns, n populaia activ, n 1960, aproape 10% din toi lucrtorii erau considerai ca lucrtori specialiti, tehnicieni i asimilai, fr ca aceast cifr s reprezinte cumva maximul. n alte ri industriale, procentajul este mai redus, dar tendina este aceeai. Creterea numeric a clasei specialitilor a fost nsoit de creteri corespunztoare ale influenei i venitului. Lenski afirm c ntr-o mare msur, veniturile ridicate de care se bucur clasa specialitilor reflect aciunea legii cererii i ofertei. n comparaie cu societile agrare, exist o cerere mai mare de mn de lucru intelectual n societile industriale. Standardele de performan sunt mai nalte fiindc fondul de cunotine sigure este mult mai mare dect n trecut. Se afirm c dac specializarea necesit aptitudini peste medie i dac oferta de inteligen este distribuit n termenii unei curbe obinuite de distribuie, atunci orice ridicare a standardelor ar reduce rapid oferta de persoane calificate, fapt parial anulat de optimizarea activitilor din nvmnt, dar creterea ofertei de specialiti calificai nu a ajuns din urm cererea tot mai mare din diverse domenii. Prin urmare, cei care doresc serviciile celor mai bune specializri au trebuit s ofere mai mult pentru a le obine. Tezele lui Lenski sunt amendate de nsi evoluia societii postindustriale, unde prioritatea o are cunoaterea fa de prioritatea muncii n societatea industrial. Cunoaterea devine principalul mijloc de producie n societatea postindustrial, ceea ce a dus la preponderena clasei profesionale i tehnice n structura populaiei active. Pe lng aptitudini, specialitii trebuie s aib o experien, ceea ce nseamn timp i bani. Prin urmare, trecerea de la o specialitate la alta este redus, iar lipsurile dintr-un domeniu nu pot fi completate cu persoane din alt sector, unde exist o supraofert. Rigiditile naturale" ale ofertei sunt adesea augmentate de rigiditi artificiale". Majoritatea specialitilor sunt organizate ntr-un fel sau altul, iar cele mai multe i folosesc organizarea pentru a controla afluxul de noi venii. n principiu, aceasta se face cu scopul

79

de a controla calitatea persoanelor din domeniu; practic, se creeaz o lips de mn de lucru care n-ar exista altfel. Acelai lucru se poate ntmpla i neintenionat, doar fiindc cei care conduc specializarea au pus tacheta mai sus dect este necesar. n unele cazuri, specializrile au fcut eforturi deliberate pentru a crete preul serviciilor lor, mai ales n profesiile liberale, dar organizate, care servesc unei clientele risipite i neorganizate, ca n cazul medicilor americani. Exist i anumite rigiditi din partea cererii, care restrng aciunea sistemului de pia. Uneori, apare o situaie de monopson i oligopson, iar specialitii unui domeniu descoper c au un singur cumprtor, sau doar civa, pentru serviciile lor. Prima situaie, cea de monopson era ntlnit n Uniunea Sovietic i n alte state totalitare. Situaia de oligopson este de gsit n SUA n cazul profesorilor i al asistentelor, care descoper c ntr-o comunitate dat exist doar civa cumprtori poteniali pentru serviciile lor. Monopson, oligopson = situaie cnd pe o pia exist un singur cumprtor sau foarte puini, de exemplu n domeniul rachetelor cosmice. Nici o analiz a clasei specialitilor nu ar putea fi complet fr referin la numeroasele legturi dintre aceasta i clasa avut, cea a managerilor i clasa politic Studiile interaciunilor sociale arat c cei mai muli membri din clasa specialitilor triesc n aceleai cartiere, aparin acelorai cercuri, merg la aceleai biserici, se asociaz sau ncuscresc cu membri ai celorlalte clase puternice i privilegiate Multe persoane sunt simultan membri ai clasei specialitilor i ai celei avute, dat fiind c veniturile mari ale attor specialiti le permit s acumuleze averi considerabile. Natura muncii lor le faciliteaz intrarea n clasa politic. Un studiu al Senatului Statelor Unite a artat c 64% dintre membrii si erau specialiti, mai ales avocai. n Parlamentul britanic, raportul a fost ntre 52% i 54% n perioada postbelic, o cretere fa de media interbelic de 45%. O situaie similar exist n Frana i n celelalte state democrate, dei disproporiile nu sunt totdeauna att de mari. Pe scurt, dei profesionitii alctuiesc o entitate distinct cu interese proprii, ea este totui legat de clasele dominante i le aduce un sprijin nsemnat - la care ne vom ntoarce ulterior, n studiile despre conflict. n Romnia, parlamentul este dominat de ingineri, juriti, mai ales avocai, i cadre didactice. Funcionarii

Pe plan istoric, cea mai favorizat dintre clasele inferioare a fost funcionrimea. Dei originile ei se gsesc n societile agrare, creterea ei numeric s-a produs doar n secolul XX, ca rezultat secundar al raionalizrii i birocratizrii industriei moderne, precum i al creterii instituiilor. n Marea Britanie, funcionarii constituiau mai puin de un procent din populaia activ n 1851; un secol mai trziu, formau 10,5%. n Statele Unite, procentul a crescut de la 0,6 n 1870 la 15,2 n 1962. n al doilea rnd, la nceput aproape toi funcionarii erau brbai. n Anglia, 99,9 % erau brbai n 1851; n 1951, numrul lor se redusese la 40,4 % i probabil a sczut i mai mult de atunci. Lucrurile s-au petrecut la fel n America i n alte ri industriale avansate (apud Lenski). n trecut statutul funcionarilor era clar intermediar ntre cel al claselor privilegiate i masele de muncitori manuali. Treapta lor pe ierarhia profesiilor era aproximativ
80

analoag celei a micii burghezii pe ierarhia averii. Spre deosebire de masele de muncitori, condiiile lor de munc erau destul de bune: erau scutii de accidente, zgomot, mirosuri, murdrie. Concediile erau mai frecvente, orele de lucru mai puine. Munca lor i punea n contact personal cu membrii claselor privilegiate i reprezenta un mod de via decent i respectabil. Venitul lor era mai mare i poziia mai sigur dect cea a maselor de muncitori. Cu timpul diferena dintre funcionari i muncitori s-a diminuat i n ce privete orele de munc, sigurana postului, concediile i pensiile. Un factor care a contribuit la declinul funcionarilor a fost dezvoltarea instituiilor. Nu cu mult timp n urm, cele mai multe birouri erau att de mici, nct funcionarii puteau avea o relaie personal cu patronul lor. n firmele moderne sau n birourile guvernamentale cu mii de angajai, funcionarii au devenit un simplu numr n organigram i o povar pentru cifra de afaceri. Aa se explic sacrificarea lor la orice disponibilizare operat ntro organizaie. Introducerea noilor tehnologii prin care s-a realizat munca multor funcionari a avut ca efect renunarea la activitatea lor. Evoluiile sociale i economice au fcut ca unii sociologi s trag concluzia c se terge diferena istoric ntre munca manual i cea nemanual. n loc s se considere sistemul de clase profesionale ca divizat n dou uniti fundamentale, spun ei, trebuie s gndim acum n termenii unei diviziuni ternare, organizat n jurul unei mase medii" de funcionari, vnztori, tehnicieni, efi de echip, mici proprietari, specialiti semimarginali sau poteniali, manageri i oficialiti cu puini subordonai, muncitori cu venituri mari". Lenski apreciaz c fr a nega creterea convergenei veniturilor, i poate i a stilului de via, trebuie observat c rmne o diferen fundamental, suficient pentru a pune sub semnul ntrebrii propunerea de a ignora distincia manual-nemanual: membrii clasei funcionarilor au posibiliti mult mai mari de ascensiune n clasele managerial, a ntreprinztorilor i a specialitilor. Fiii de funcionari se bucur de avantaje i mai mari fa de fiii de meseriai. Astfel, nu trebuie ignorat diferena dintre profesiile manuale i cele nemanuale, ceea ce rmne o trstur a sistemelor de distribuie n statele industriale moderne. Anthony Giddens crede c n 1990, peste trei sferturi din populaia angajat, efectua munci manuale de tipul gulere albastre. Aproximativ 28% dintre ei erau muncitori calificai, 35% semicalificai i 10% necalificai. Clasa comercianilor O dat cu creterea n dimensiuni a instituiilor economice, multe funcii care fuseser contopite nainte au fost separate i au devenit baza unor roluri mai specializate. Funcia de comerciant este un bun exemplu. n micile ateliere caracteristice societilor agrare, meseriaul i zilierii i ucenicii lui fceau totul de la cumprarea materiei prime la vnzarea produsului finit. n afara unor case mai mari de nego, nimeni nu se specializase doar n vnzare. n societile industriale, situaia s-a inversat. Creterea mrimii firmelor i specializarea intervenit au dat natere unei creteri considerabile n numrul de persoane care i ctig traiul din vnzri . Dei femeile sunt bine reprezentate n acest domeniu, ele nu au atins ponderea deinut n clasa funcionarilor.

81

Clasa muncitoare n societile agrare tradiionale, majoritatea populaiei era concentrat n clasa rneasc. Dei un rest din rnime supravieuiete n statele industriale, locul su de cea mai mare clas profesional a fost luat de clasa muncitoare provenit din vechea clas a meseriailor. De fapt, membrii acestei noi clase nu sunt descendeni ai vechilor meseriai, ci urmai ai ranilor, strmutai din cauza fertilitii excesive i mecanizrii agriculturii. Dei clasa muncitoare este clasa profesional cea mai numeroas, ea n-a fost proporional niciodat la fel de numeroas ca rnimea. Cu excepia Marii Britanii, clasa muncitoare n-a constituit niciodat mai mult de 60% din mna de lucru masculin. Dimensiunea relativ a clasei muncitoare a fost variabil, situndu-se, aparent, ntr-o relaie direct cu gradul de industrializare. n stadiile timpurii ale industrializrii, proporia de muncitori crete constant pe msur ce scade proporia de rani. Ulterior, cnd populaia rneasc a fost redus la o minoritate i migraia din zonele rurale s-a redus la mai nimic, se ajunge la un punct de unde i clasa muncitoreasc ncepe s scad, cel puin n termeni relativi, spune Lenski. Clasa muncitoare cuprinde persoane de condiii diferite. La o extrem, se gsesc cteva persoane care ctig salarii mai mari ca media din clasa managerilor i a specialitilor; la cealalt extrem, se afl unii care nu pot ctiga destul ca s se ntrein i depind de ajutorul social. n pofida acestor diferene, exist, ca i n cazul rnimii, un atribut care ne permite s i privim pe toi ca membri ai unei singure clase n sistemul profesional: - resursa de care depind toi este o meserie ce implic doar cteva priceperi manuale, care pot fi ndeplinite de oricare ali membri ai societii dup o instruire redus. Prin urmare, membrii clasei muncitoare negociaz de pe o poziie defavorabil fa de celelalte clase pe care le-am examinat, mai ales atunci cnd au urmrit s concureze individual n condiii de pia, din cauza supraofertei de mn de lucru. Dat fiind c numrul de persoane care doresc aceste locuri depete, de obicei, numrul de locuri disponibile (cel puin n trecut), cumprtorii de for de munc i pot angaja la nivelul de subzisten - cel puin atta timp ct domin condiii de pia reale. De la nceputul Revoluiei Industriale au aprut multe maini noi, ce pot ndeplini sarcini complicate, pe care oamenii le nvau nainte doar dup luni i ani. Mai mult, ele le fac mai repede i mai eficient. Dei este dificil de identificat dimensiunea acestei tendine, constrngerile din piaa muncii datorate numai nivelului de calificare i aptitudini scad, i un procent tot mai mare din muncile manuale solicit o perioad de calificare mereu mai scurt. Dac n trecut factorul de calificare proteja ntr-o msur anume muncitorii, influena sa scade i nu mai are nici un rol n meninerea pe post a unui muncitor. Un alt factor care a modificat situaia este organizarea sindicatelor. Dei micarea sindical dateaz din secolul XVIII, succesele ei dateaz de la nceputul secolului XX. Acionnd colectiv n negocierile cu patronii legate de salarii, de condiiile i orele de munc, muncitorii au reuit s ctige un anume control asupra ofertei de munc. Atunci cnd erau bine organizai, ei au putut s creeze o situaie unde munca nu mai era disponibil sub un anume pre, n care scop au trebuit s lupte cu sprgtorii de grev, pe care patronii i angajau dintre omeri. La nceput o fceau prin aciunea direct, adesea violent, a sindicatului nsui, apoi prin aciune politic. Exist, desigur, limite de care nu pot trece nici sindicatele. Ele nu pot ridica preul muncii att de mult nct patronul sau ramura industrial s-i piard competitivitatea.

82

ntr-o anume msur, este exact ce a fcut organizaia sindical din Anglia United Mine Workers din doemniul minier. Prin aciunile ei dup al doilea rzboi mondial de cretere a preului muncii n industria minier, s-a grbit substituirea crbunelui cu petrolul. Posibilitile de a substitui materialele vechi cu altele noi sunt tot mai multe. Cazul industriei carbonifere ilustreaz nc un exemplu al negocierii colective i activitii sindicale. Pe msur ce cresc salariile ntr-o industrie, patronii sunt ncurajai s nlocuiasc oamenii cu maini, reducnd astfel numrul de muncitori care beneficiaz de pe urma aciunii sindicatului. Poate efectul cel mai important al activitii sindicale a fost de a crea un clivaj important n clasa muncitoare, separndu-i pe cei sindicalizai de cei nesindicalizai. Pentru primii, sindicalizarea este o resurs valoroas care le ridic salariile peste nivelul de subzisten, le mbuntete condiiile de munc i le ofer o anume siguran a locului de munc. Pentru ceilali, sindicalizarea nu are dect valoare indirect Un al treilea factor care, pe termen lung, s-a dovedit mai important dect calificarea sau sindicalizarea a fost organizarea politic. Muncitorii sunt organizai astzi n partide socialiste, laburiste sau comuniste, care particip la guvernare sau o influeneaz substanial. n America nu exist partide de clas de acest tip, dar Partidul Democrat colaboreaz cu sindicatele i muncitorii. n Canada, lipsete chiar acest lucru: voturile muncitorilor se divid la partide ca voturile celorlalte clase. n rile comuniste, partidele comuniste conduceau n numele clasei muncitoare, fr s mai fie partide muncitoreti, precum cele laburiste, socialiste, comuniste din rile democrate. Altfel spus, eforturile partidelor muncitoreti urmresc ca distribuirea bunurilor i serviciilor s fie determinat politic, nu economic. Situaia clasei muncitoreti a fost ameliorat de majoritatea celorlali factori care au contribuit la declinul inegalitii politice i economice. Muncitorimea a profitat de ascensiunea i rspndirea noilor ideologii democratice i egalitariste, de creterea productivitii i de scderea natalitii. Toate acestea au crescut venitul muncitorilor peste nivelul de subzisten. Progresele politice i economice s-au combinat cu alte evoluii, ducnd la alt schimbare semnificativ a situaiei muncitorilor. n primele etape ale industrializrii, exista o mare diferen cultural ntre lucrtorii manuali i clasele mijlocii, care se reduce acum considerabil. n parte, aceast schimbare provine din mbuntirea situaiei economice a muncitorilor i a produciei n mas de bunuri de consum, care permite celor cu venituri limitate s cumpere bunuri ce nu mai sunt att de diferite de echivalentele lor scumpe, aa cum fuseser acum un secol. n plus, progresul politic al muncitorimii a redus mult antagonismul fa de instituiile politice, apropiind gndirea muncitorilor de cea a clasei mijlocii. Mai mult, nvmntul general i gratuit, mass-media au stimulat o tendin spre convergena cultural a claselor. Efectul net al transformrilor menionate a fost adoptarea multor elemente ale culturii clasei mijlocii de ctre clasa muncitoare i o anume reducere a ostilitii tradiionale a muncitorilor fa de ordinea social. ranii Pe msur ce clasa muncitoare a crescut, ponderea clasei rneti a sczut constant.

83

La fel de important ca declinul numeric este transformarea caracterului vieii rurale. Modelele asociate economiei urbane intr tot mai mult i transform zonele rurale. Agricultura de subzisten dispare i devine tot mai mult o trstur a trecutului n Occident, dar nu n Romnia, unde ea este dominant n mediul rural. ranii romni produc aproape exclusiv pentru consum, fa de fermierii occidentali care cultiv mai mult pentru pia. Societatea contemporan cunoate situaia paradoxal ca muli dintre ranii care vnd un produs ca materie prim s-l cumpere prelucrat (de exemplu cresctorii de vite, care cumpr tot mai mult lapte i alte produse lactate pentru consum). Agricultura i pierde tot mai mult caracterul distinctiv i seamn tot mai bine altor forme de activitate industrial. omerii i munca forat n partea inferioar a ierarhiei profesionale, se afl clasa omerilor i aceea a celor care efectueaz munc forat, prima mai frecvent n rile democrate, a doua n statele totalitare. Ambele clase apar din neputina sau refuzul conductorilor societii de a realiza echilibrul dintre ofert i cerere pe piaa muncii. Cele mai mari rate ale omajului au fost nregistrate n rile cele mai neindustrializate, Grecia, Italia, Portugalia i Spania, ceea ce sugereaz c omajul tinde s scad o dat cu creterea industrializrii. Ar fi greit, totui, s presupunem c acesta este singurul factor sau c nivelul omajului scade automat cu progresul industrializrii. Un studiu istoric n orice ar arat c creterea industrializrii poate fi nsoit de creterea omajului. n SUA, de pild, rata omajului a crescut de la 2,8% n 1953 la 7,9% n 1961, n pofida progreselor vizibile din industrializare, ceea ce arat c rata omajului depinde i de evoluia unor evenimente precum rzboiul, ciclul afacerilor i inovaiile tehnologice (automatizarea, n acest caz). Fiecare afecteaz cererea de lucru i deci i rata omajului. Dei orice previziuni din domeniu sunt riscante, probabilitatea unui omaj masiv precum cel din anii 1930 pare redus. Clasa muncitoare, grupul cel mai ameninat de creterea omajului, are acum instrumentele politice i experiena necesar pentru a se apra, mai ales n rile n care domin modelul suedez sau chiar britanic. este mai puin sigur n statele care au ales modelul american, dei conductorii politici din asemenea state par sensibili chiar la creteri mici ale omajului. Avnd n vedere productivitatea mare i bogia societilor avansate, clasele privilegiate vor face aproape sigur concesii pentru a-i proteja avantajele. Mai exist un factor care sugereaz c numrul omerilor nu va crete mult. este greu de crezut c omerii sau cei ameninai de omaj vor continua s aib familii mari ca n trecut, cu metodele de contracepie moderne, simple i fiabile de azi, eventual numai dac sunt ncurajai de sisteme de asisten social greite. Din analizele sale, Lenski crede, pe baza evoluiei economiilor din spaiul occidental c, dei pot exista fluctuaii i poate chiar creteri permanente modeste, nu va exista, probabil, nici o cretere substanial a omajului. Dac omajul este cel mai de jos statut din sistemul de clase profesionale n rile democrate, munca forat este echivalentul acesteia n cele totalitare. O clas de oameni care muncesc forat nu este o trstur inevitabil a statelor totalitare, cum a artat-o epoca poststalinist sovietic. Pe de alt parte, faptul c i regimul nazist, i cele comuniste au folosit-o, sugereaz c ea nu este accidental sau episodic n asemenea state.
84

n Romnia conform datelor recensmntului din 2002, populaia curent activ este de 8.851.831 deci ceva mai mult de 40% din totalul populaiei, din care 6.129.791 salariai, 154.770 patroni sau ntreprinztori, 900.878 lucrtori pe cont propriu, 12.982, membri ai societilor agricole, 1.190. 228 lucrtori familiali n gospodrie proprie, 384.541 omeri n cutare de lucru. Interesant, numrul cel mai mare de populaie curent activ este n nord-estul rii 1.576.891, iar cel mai mic n Banat - 800.210, dar i populaia din aceast zon este mai mic. n ultimii ani a sczut populaia ocupat n silvicultur, industrie, construcii, turism, tranzacii imobiliare i transporturi. O parte din aceast populaie a migrat spre agricultur, comer, sectorul financiar-bancar i asigurri, (vezi Anuarul statistic 2002) i asistm la un ,,proces concomitent de dezindustrializare i reagrarizare a economiei. Profesiile din agricultur dein 40% din piaa de for de munc, comparativ cu 5% n UE, iar ocupaiile n sectorul servicii dein 32,1% fa de 68,8% n UE. Trebuie spus c Romnia conserv nc, din motive sociale, dar i cu sperana unei revigorri viitoare, multe industrii neproductive. Numrul omerilor din industriile slab concureniale va crete. Liberalizarea pieei forei de munc din 2007 necesit o specializare a medicilor, avocailor i arhitecilor conform cu cerinele europene. Dentitii, veterinarii, asistenii medicali i moaele, profesorii sunt profesii ce vor fi reglementate n conformitate cu prevederile legislaiei comunitare printr-un proiect de lege. (,,Cotidianul, 4 noiembrie 2003, p. 3). Bibliografie Hoffman Oscar, Sociologia muncii, Editura Hyperion XXI, Bucureti, 1996. Lenski Gerhard E., Putere i privilegii. O teorie a stratificrii sociale, traducere Dan Ungureanu, Editura Amarcord, Timioara 2002. Termeni clasa comercianilor clasa ntreprinztorilor clasa managerilor clasa militar clasa muncitoare clasa specialitilor funcionarii munca forat sistemul de clase profesionale omerii ranii ntrebri recapitulative 1. 2. 3. 4. Cum definii clasa ntreprinztorilor? Care este diferena dintre ntreprinztori i manageri? Prin ce se distinge clasa specialitilor? De ce scade numrul funcionarilor?
85

5. 6. 7. 8.

Ce factori au influenat evoluia clasei muncitoare? Din ce este alctuit sistemul de clase profesionale? Care este structura profesional n Romnia? Cum se poate opri procesul de dezindustrializare i reagrarizare a economiei romneti ?

86

Capitolul V

Structurarea forei de munc


1.Vrsta Un indicator relevant n analiza muncii este exprimat de vrst. Societatea actual, cu deosebire cea din zona rilor puternic industrializate, are de rspuns la o provocare, anume creterea speranei de via. n perioada preindustrial, sperana de via la natere era ntre 20 i 40 de ani. n epoca industrial, n jurul anului 1900 aceast speran a ajuns la 47 de ani, iar n 1950 la 67 de ani. n prezent se estimeaz a fi de 77 ani (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p.99). Dac n societatea industrial ntre 80%-90% din totalul populaiei n vrst de 25-55 de ani asigur fora de munc, n societatea postindustrial se constat dou tendine: 1. intrarea tinerilor pe piaa muncii se face mult mai trziu dect altdat din cauza creterii perioadei de educaie i formare. 2. pensionarea mai devreme a unor persoane vrstnice. Trebuie reinut c aceast de a doua tendin este frnat de msuri guvernamentale prin ridicarea vrstei de pensionare. Amendamentele operate n Sistemul de Asigurri sociale din SUA au constituit prima iniiativ din lume n vederea pensionrii la o vrst mai naintat de la 62 la 66 de ani (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p. 100). Frana, Germania, Italia, Japonia, Suedia i Marea Britanie au trecut la pensionarea la o vrst mai naintat. S-a adoptat soluia pensionrii flexibile, care d ansa lucrtorilor n vrst s se pensioneze gradual i, n acelai timp, s rmn activi. Vrsta este un indicator i pentru adoptarea limitei de la care o persoan are dreptul de a munci. n anumite condiii, s-a stabilit c un lucrtor minor este persoana sub 18 ani, care lucreaz. Directiva Uniunii Europene din anul 1993 referitoare la angajarea lucrtorilor minori (sub vrst de 19 ani), parte integrant a Reglementrilor cu privire la sntate i siguran din 1996, impune acordarea unei atenii speciale problemelor de sntate i siguran n cazul lucrtorilor minori. Acestora li se interzice lucrul pe timp de noapte i efectuarea de ore suplimentare (Adkin Elaine, Jones Gordon, Leighton Patricia,, p. 131). n Romnia n 2001 rata de activitate a populaiei masculine de 74,6% a fost cu dou procente mai sczut dect n 1994 i mult mai sczut dect media UE de 78,1%. Rata de activitate a populaiei feminine a sczut de la 63,1% la 62,4% n aceeai perioad rmnnd totui peste media UE n 2001 ( 60,2%)1. Cea mai afectat a fost n special grupa de vrst tnr, a crei rat de activitate a sczut de la aproximativ 49% la 41% ntre 1994 i 2001. Declinul ratei de activitate este nsemnat i pentru grupa de vrst ntre 45 i 54 ani. n schimb o rat ridicat de activitate se ntlnete la populaia cuprins n grupa de vrst 65 de ani i peste. de la 31% la 37,5% ntre 1994 i 2001, situaie determinat de ponderea populaiei vrstnice care lucreaz n agricultur (Mitulescu Sorin i aii, p. 2). Profilurile absolvenilor care ies de pe bncile universitilor sau colegiilor s-au schimbat fundamental n decursul anilor. Tipul de absolvent din secolul trecut n Anglia de pild - tnr
Datele statistice prezentate n continuare provin din documentul Evaluarea comun a prioritilor de ocupare a forei de munc n Romnia, aprobat n comun de Ministerul Muncii i Solidaritii Sociale din Romnia i Comisarul European pentru Ocupare i Afaceri Sociale la 28 octombrie 2002 87
1

de 23 de ani, de condiie social medie, cu diplom de la o universitate recunoscut -, reprezint astzi un procent mic printre cei care capt o diplom. Astzi, i finalizeaz studiile cursani din toate clasele sociale, din toate minoritile etnice i a crescut foarte mult numrul celor care-i completeaz studiile la o vrst relativ naintat, fenomen ntlnit tot mai frecvent i n Romnia. n prezent, n Marea Britanie aproape un sfert dintre absolveni au vrste de peste 30 de ani, ns din datele reale reiese c doar 4% dintre cei selectai n ultimii ani, care reuesc s munceasc pentru companiile mari, au vrste naintate. Cu ct o persoan este mai n vrst n momentul n care a terminat coala, cu att are mai puine anse are un absolvent s-i gseasc un loc de munc ntr-o companie important. Exist ns cteva excepii remarcabile. De exemplu, Hewlett-Packard are o politic de personal numit a diversitii", ncurajnd absolvenii n vrst, femeile, sau minoritile etnice. (Cf. Ghidul carierei, p.22). n Romnia nu avem o situaie oficial a distribuirii absolvenilor n raport cu vrsta, dar putem spune c o bun parte dintre absolvenii de vrst mai naintat rmne la vechiul loc de munc primind posturi cu pregtire universitar. O societate se dezvolt i prin numrul i, mai ales standardele de care dispune populaia sa. Este clar c echilibrul demografic are o semnificaie aparte n evoluia oricrei economii. Creterea forei de munc a avut loc preponderent pe seama creterii populaiei. S-a relevat c 85% din fora de munc este un efect al creterii populaiei. O chestiune preocupant pentru toate rile, mai ales pentru cele dezvoltate o reprezint creterea speranei de via, deci a populaiei vrstnice. i n rile dezvoltate numrul persoanelor n vrst este cu mult ridicat fa de numrul persoanelor tinere, ceea ce i-a fcut pe specialiti s vorbeasc despre o generaie oxidat: n rile dezvoltate se pune serios problema mbtrnirii populaiei, i pentru meninerea ponderii vrstnicilor la nivelul actual se estimeaz un influx necesar de aproximativ 200 de milioane de imigrani de vrst apt de munc, adic o cincime din populaia actual a rilor membre OCDE (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p.96). ns rata de imigrare din ultimul deceniu, chiar n ri cu o politic de imigrare SUA i Canada - , a nregistrat o proporie de numai 2%, iar n Uniunea European de 1,4% din totalul populaiei. Soluia de nlturare a unor crize pe piaa forei de munc ar fi ridicarea limitei de vrst la pensionare. n acest fel s-ar extinde definirea populaiei active 15-64 de ani n prezent - , la 1569 de ani. Un efect profund va avea declinul probabil al numrului relativ al tinerilor care intr pe piaa forei de munc, adic se va ajunge la o diminuare a efectului de supracalificare a forei de munc. De aceea se consider o urgen alocarea unor resurse mai mari i stimulente n scopul pregtirii profesionale a forei de munc, pe parcursul ntregii viei active. n Romnia, tendinele pentru urmtorii ani arat o cretere a procesului de mbtrnire demografic (S. Rdulescu, 1994, p. 147). Tendinele proiectate pentru urmtorii ani

88

1993 2000 2010 2020 2025 2030 2035

16,7 17,6 17,1 18,4 17,8 19,0 19,6

274 300 290 310 320 325 333

n anul 2035 populaia vrstnic va crete, probabil, la 36% din totalul populaiei actuale. Unele organizaii au gndit o strategie privind angajaii mai n vrst cu scopul meninerii lor n activitate i dincolo de perioada de pensionare (Ramona Palo, n Bogthy, p.307): Reinvestirea n capitalul uman; Prevenirea descalificrii angajailor printr-o formare i o dezvoltare continue; Maximizarea potenialului de recrutare; Adaptarea organizaiei la schimbrile demografice; Promovarea diversitii la locul de munc. n Europa angajatorii caut for de munc din ce n ce mai bine calificat i de aceea se orienteaz ctre tineri absolveni ai unei instituii de nvmnt, angajarea acestora atingnd n rile cu economie dezvoltat cote fr precedent. Oportunitile de a gsi un post bun sunt larg distribuite, deoarece n economie apar mereu domenii noi de activitate (de exemplu, comerul electronic sau comerul dintre rile Uniunii Europene). In consecin, pe piaa muncii, n special n rile vest-europene, sunt la mare cutare ocupaiile pentru gulere albe". Acestea ns nu cer doar calificare nalt, ci i aptitudini personale deosebite. Tehnologia informaiei, spre exemplu, fiind un sector din ce n ce mai popular printre absolveni, ofer din ce n ce mai multe oportuniti pentru o ascensiune rapid n carier. (Ghidul carierei, p.1). Pe scurt, conceptul de diversitate a posturilor 1-a nlocuit pe acela de loc de munc sigur. n Marea Britanic, 66% dintre absolveni se angajeaz imediat dup finalizarea studiilor. Un procent de 8% ncep s studieze la coli mai nalte, n timp ce ali 9% se nscriu la alte diverse instituii sau stagii de pregtire. O alt parte a absolvenilor pleac n strintate sau intr n programele de munc voluntar i numai 6% se pot numi omeri. Comparativ cu starea din Uniunea European, n Romnia se observ o tendin contrar din partea angajatorilor: ncadrarea unui mic numr de liceniai i interesul pentru absolveni de liceu, explicaia fiind, printre altele, costul foarte ridicat al cheltuielilor ce ar
89

RAPORT DE DEPENDEN (LA O MIE)

PONDEREA POPULAIEI VRSTNICE N TOTALUL POPULAIEI (%)

ANUL

trebui s le suporte firma pentru o persoan cu studii superioare. De pild pentru Bucureti i Ilfov n anul 2002 au aprut n mass-media (mica publicitate) aproximativ 88.482 de cereri de locuri de munc. Majoritatea acestora se refereau la posturi care nu necesit o calificare special: agent paz i ordine (22,19 %), confecioner mbrcminte (21,66%), ofer (2,76%), vnztor (2,66%). Un loc important n ierarhia acestor posturi l ocup cele de muncitor necalificat (8,38%). O particularitate a cererii de for de munc prin AOFM-uri o reprezint ponderea extrem de sczut a posturilor care necesit studii superioare. Principala explicaie a acestei situaii const n strategia practicat mai ales de agenii economici privai, prin apelarea la agenii de plasare sau alte forme de recrutare atunci cnd este vorba de personal cu studii superioare. n Anglia cele mai mari anse de angajare le au cei care au urmat o facultate de medicin, deoarece exist un numr limitat de absolveni n raport cu o cerere mare de medici. De asemenea, absolvenii anumitor coli tehnice, cum sunt informaticienii, se afl ntr-o situaie fericit, pentru c numrul locurilor de munc nc este mai mare dect al celor care au calificarea (implicit, diploma) potrivit pentru ele. De observat c aceste rate mari de angajare n anumite domenii nu implic n mod automat o rat mic a omajului. De exemplu, n ce privete profesiile juridice, rata de angajare este sczut dar, paradoxal, rata omajului este tot sczut. Aceasta se ntmpl deoarece muli dintre absolveni i continu studiile, urmnd alte coli. Acelai fenomen se manifest i n actorie sau mass-media, n plus aprnd aici un alt fenomen: angajarea temporar, pe un post inferior pregtirii profesionale a absolventului sau pe unul care nu are neaprat legtur cu specializarea sa. Un aspect dezbtut n toate rile europene este cel referitor la oportunitatea strictei specializri a absolventului. Piaa forei de munc arat un fenomen: dei exist anumite posturi pentru care se cere n mod explicit o anumit diplom, totui, adesea, angajatorii accept candidai care au o diplom, indiferent de domeniu. Pe ansamblul pieei forei de munc, se poate afirma c o treime din posturi sunt ocupate sau destinate celor care au o diplom", indiferent de specializare deoarece experiena i aptitudinile personale ale angajatului sunt adesea mai importante dect cunotinele mai mult sau mai puin teoretice dobndite de acesta n coal (Ghidul carierei, p.11). Becker susine c, n toate rile moderne, ctigurile copiilor sunt, de regul, mult mai apropiate de media ctigurilor generaiei lor dect sunt veniturile prinilor lor relativ la media propriei generaii (Gary S. Becker, p. 283). Prezentm, n continuare, oportunitile europene pentru absolveni de facultate, aa cum sunt descrise n lucrarea Ghidul carierei, o demonstraie a dificultilor ntmpinate n angajare n raport cu vrsta, cei mai afectai fiind tinerii. Dei tendina din ultimii ani este existena a multor oportuniti de gsire a unui loc de munc, totui exist unele bariere n ncadrarea tinerilor. ntr-adevr, marile companii doresc s-i recruteze pe cei mai performani absolveni, indiferent de proveniena acestora, fr ca aceasta s nsemne i asigurarea chiar de la nceputul carierei lor a celor mai bune condiii de munc i perfecionare. Cu certitudine viitorii absolveni trebuie s se pregteasc pentru un alt stil de a face carier, adic s fie capabili de a munci n diferite ri. In Europa, sectoarele economice disponibile pentru angajarea de lucrtori pe criterii transnaionale sunt: comerul i tehnologia. Multe afaceri din aceste domenii se extind n afara rilor de origine i astfel are loc transferul de personal n orice loc din Europa. Chestiunea este

90

n ce msur absolvenii sunt realmente pregtii s rspund acestor provocri, lund n seam lipsa unei tradiii, cel puin n Romnia, pentru un asemenea comportament profesional. O dezvoltare major i rapid a cunoscut-o tehnologia informaiei, incluznd aici n primul rnd reelele de computere, consultana i training-ul, comerul electronic, multimedia, Internetul i Intranetul etc. Sectorul IT a avut o evoluie spectaculoas n ultimii ani, iar astzi se afl la baza evoluiei multor altor domenii de activitate. Cei mai cutai angajatori de ctre absolvenii din domeniul IT sunt marii productori de componente electronice i software din vestul Europei i America de Nord. Exist, de asemenea, multe oportuniti oferite de alte firme mai mici de consultan sau software. Sectorul serviciilor financiare cunoate o perioad de expansiune rapid n Europa. Noile tehnologii, piaa comun european i adoptarea noii monede europene, au dus la restructurarea i reorganizarea sistemului financiar, inclusiv a celor mai mari organizaii financiare. i bncile, trec printr-un amplu proces de schimbare, adaptndu-se la modificrile survenite pe pieele financiare, i amintim oferta de servicii financiare de ctre firme de asigurri, suplinind bncile. Putem spune c toi participanii importani de pe pia s-au dezvoltat la nivel global. Toate acestea semnific faptul c exist un rspuns la cererea absolvenilor de a lucra pe piee monetare internaionale. La nivel european, productorii de bunuri reprezint nc un important tip de angajator, nghiind aproape un sfert din fora de munc global. Ca i alte sectoare de activitate, exist i aici o tendin din ce n ce mai puternic de a crea fabrici sau simple secii de producie n diferite ri ale lumii, n timp ce sediul central al firmei se afl, de multe ori, pe un alt continent. Astfel de companii recruteaz personal tehnic i managerial din toate rile. Exist o puternic cerere n domeniul vnzrilor cu amnuntul, n IT, telecomunicaii i producie, dar i oportuniti de dezvoltare i n alte domenii cum ar fi domeniul juridic sau consultana managerial. Legislaia internaional reprezint un domeniu n plin expansiune, n care se implic un numr din ce n ce mai mare de specialiti, pentru a-i alinia propriile reglementri naionale la standardele zonei. Legislaia Uniunii Europene permite colaborri multinaionale n cadrul unei companii, de aceea numrul celor care muncesc ntr-o alt ar dect n cea n care locuiesc este n cretere. Mai exist nc i alte oportuniti de a lucra ntr-un cadru internaional, i anume n guvernele rilor din Uniunea European sau n organismele oficiale afiliate. n orice caz, dac un absolvent aspir s lucreze ntr-un asemenea mediu, este de ateptat s aib anumite abiliti de ordin lingvistic i nu numai. Cele mai solicitate cunotine sunt cele de limb englez, german sau francez. Rmnnd la spaiul european, prezentm cteva concluzii privind situaia angajrii absolvenilor de universiti n Anglia: Circa 30% dintre absolvenii britanici caut i primesc oferte de angajare nainte de a termina studiile. Unii angajatori favorizeaz absolvenii anumitor universiti, n special dac este vorba de cele tradiionale.

91

Nu toi absolvenii lucreaz pentru companii mari i nu au funcii importante i bine pltite. Se estimeaz c 900.000 muncesc n Marea Britanic pentru firme avnd mai puin de 250 de angajai. Domeniile n care economia a cunoscut o mai mare dezvoltare i deci n care sunt ofertate mai multe locuri de munc, sunt vnzrile, serviciile i tehnologia informaiei (IT). Mai mult ca orice, exist mari anse de angajare pentru absolvenii din domeniile: medicin, afaceri, IT i educaie. Unul din nou absolveni lucreaz n IT, inginerie sau domenii conexe. 25% dintre absolvenii britanici s urmeaz cursuri postuniversitare. Aproape 25% dintre angajatorii din rile dezvoltate ofer stimulente de tipul bonusurilor. Cei mai muli absolveni proaspt angajai i schimb locul de munc la fiecare doi-trei ani. Ct privete Romnia domeniile n care lucreaz populaia ocupat din Romnia sunt structurate astfel: 31,9% n servicii; 23,2% n industrie; 40,8% n agricultur; 4, l % n construcii. Conform datelor dintr-un studiu al Organizaiei Internaionale pentru Migraiune. 10% (1,7 milioane de romni) din populaia activ lucreaz n Europa. Cei mai muli sunt brbai ntre 15 i 44 ani, cu educaie medie ori muncitori calificai care provin n mare parte din Transilvania, Criana, Maramure, Banat, Moldova i Bucureti. Distribuia locurilor de munc pentru romni pe ri era urmtoarea: 25% n Italia, 18% n Germania, 12% n Spania, 6% n Grecia, 5% n Ungaria, 4% n Turcia, 2% n Austria, 1% n Belgia, 1% n Frana. Ct privete riscurile ce le pot cunoate lucrtorii romni n strintate, autoritile cred c acestea sunt cele legate de asigurrile sociale i de sntate, traficul de fiine umane, iar cei care muncesc n strintate, 59% dintre ei se tem c ar putea fi prini fr viz de edere sau fr permis de munc. Veniturile celor plecai la munc n strintate sunt de trei ori mai mari dect ale familiilor care nu are nici o persoan angajat afar 300 de euro fa de 100 de euro. Cele mai importante lucruri de care au nevoie n strintate romnii ce vor s munceasc sunt: loc de munc pe baz de contract, cunotine de limb a rii n care se angajeaz, bun calificare profesional, bani pentru cltorie, prieteni sau cunotine n ara respectiv. Numai 18% consider c trebuie s obin o viz de edere sau permis de munc, 11,3% s obin permis de munc, 10,6% cred c trebuie s-i gseasc o locuin. 18,6% dintre subieci se tem c nu se vor putea nelege cu angajatorul sau cu colegii. 13,3% cred c nu vor putea trimite bani familiei. Toi romnii intervievai au ajuns peste grani legal, dar au intrat n ilegalitate atunci cnd i-au gsit de munc la negru. (Filon Stan, Europa, cucerit de braele ieftine ale romnilor, ,,Cotidianul, 19 noiembrie 2003, p.3). n ultimul timp, se impune oferta de locuri de munc prin Internet. Agenii de vnzri, economitii i informaticienii sunt cele mai cutate profesii de ctre companiile de recrutare prin Internet. Ele caut angajai numai pentru marile companii internaionale. Sunt companii de recrutare care selecteaz persoane numai pentru posturile de conducere, cu o experien de minimum patru-cinci ani i cunoaterea unei limbi strine. Marile companii pltesc o tax pentru a gsi angajatul de ctre companiile de recrutare, de la 3000 la 40 000 dolari. Sunt companii care pentru serviciile fcute percep angajatorului de la unul la trei salarii ale angajatului. n Romnia taxele percepute sunt mult mai mici dect n statele europene din cauz c marile companii internaionale nu investesc foarte

92

mult la noi, i firmele recrutare depind de investiiile strine (Cf. ,,Cotidianul, 5 decembrie 2003, p.7).

2. Educaia Nivelul de pregtire este un indicator intrinsec al sistemului profesional al oricrei societi. Dup cum s-a spus educaia este o premis major a ocuprii forei de munc: ,,Dei nu constituie o poli de asigurare care s ofere o garanie infailibil n raport cu un posibil omaj viitor, ea mbuntete ns, n general, ansele gsirii unui loc de munc. O educaie adecvat va pregti tnrul s fac fa cerinelor societii de mine i sistemului economic aferent acesteia (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p. 96). n fiecare etap a vieii individul se concentreaz pe un anumit tip de pregtire general i profesional. n societatea modern fiecare individ primete, n mod obligatoriu, o educaie de baz n cadru instituional. Societatea n ansamblul ei este orientat spre educaie nct se poate vorbi de un mediu social educogen. Fiecare om este implicat direct sau indirect n actul educativ. n perioada de pregtire primar, copilul i apoi tnrul este integrat exclusiv n sistemul colar, neavnd nici o participare activ la viaa economic. Avem de a face cu un paradox: pregtirea colar se face pentru viaa real dincolo de prezena efectiv a educatului n contextul concret al vieii reale. coala ofer o diplom pe baza creia absolventul unei forme de nvmnt se poate angaja n ntr-o ocupaie pe care el nu a exersat-o deloc. Cu toate acestea, pregtirea colar rmne principala cale de accedere la integrarea ntr-o ocupaie calificat. Pregtirea profesional i educaia sunt astzi influenate de descreterea timpilor de njumtire a cunoaterii i creterea speranei de via. Alt dat o persoan putea s exercite o profesie n temeiul celor nsuite n coal, prin urmare fr a fi nevoit s nsueasc informaii noi. Astzi situaia este cu totul diferit. Nici un lucrtor cu un anumit nivel de pregtire nu are cum s fac fa cerinelor pieii muncii dac nu se instruiete continuu. Cu deosebire n cazul cunotinelor ce aparin unui domeniu strict al unei specialiti este nevoie de pregtire continu. Conform unui studiu iniiat de IBM, timpul de erodare a cunotinelor de baz dobndite n coal este de aproximativ de 20 de ani, a cunotinelor de nivel universitar de 10 ani, a cunotinelor specializate pentru majoritatea locurilor de munc de circa 5 ani, iar pentru activitile tehnice de circa 3 ani. Aadar, un inginer trebuie s-i nnoiasc ansamblul cunotinelor de specialitate n proporie de 50% la fiecare 3 ani, iar un programator de computere n fiecare an (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p. 97). Angajatorii selecteaz absolveni ai anumitor universiti pe baza tradiiei i a reputaiei lor i, n anumite cazuri, n funcie de criterii foarte stricte de admitere. Ei sunt influenai i de experiena lor precedent cu anumite coli, n special de faptul c o anume universitate a furnizat absolveni de bun calitate n anii anteriori. Conteaz n acest caz managementul financiar al firmei. Este mult mai ieftin s te concentrezi asupra ctorva instituii dect s acoperi cu cutri un ntreg sistem educaional. Alt factor care merit menionat este c angajatorii par s fac discriminare n ceea ce-i privete pe absolvenii universitilor mai nou nfiinate. Cel puin acesta este mesajul care reiese dintr-un studiu recent efectuat n Marea Britanic de ctre firma specializat n recrutare de personal Park Human Resources - i anume c 85% dintre angajatori cred c universitile noi produc absolveni de mai slab calitate dect cele vechi, n ciuda concluziilor unor studii din care rezult c noile universiti produc

93

absolveni mai orientai ctre afaceri dect ceilali, dovedind n egal msur aptitudini intelectuale. n Romnia exist o anume reticen fa de universitile particulare abia nfiinate i, aa cum era de ateptat, fa de cele neacreditate. De asemenea, mai multe anse de angajare au cei care au absolvit o universitate situat ntr-un mare centru universitar, dect una localizat ntr-o mic localitate fr rezonan universitar. Reinerea fa de calitatea pregtirii absolvenilor din noile universiti o ntlnim i n societatea romneasc. Rezultatele Barometrului de Opinie Public din 25 mai 2004, lansat de Fundaia pentru o Societate Deschis, arat c doar 55% dintre respondeni sunt de acord cu existena nvmntului universitar i post-universitar privat. Consecina seleciei la nivel de instituie absolvit este c unele dintre coli au o rat de angajare a absolvenilor mai mare dect altele. Fr educaie i formare profesional nu este posibil formarea deprinderilor necesare pentru a ocupa un loc de munc i implicit obinerea de mari performane sociale i economice. Formarea profesional i perfecionarea profesional continu sunt cerute de evoluia tehnologiilor. Se crede, cum se ntmpl n societatea romneasc, c pregtirea profesional este doar o problem a statului. Foarte puin se insist pe rolul ce trebuie s-l aib angajatorii n formarea personalului. Dac educaia formal este organizat de stat, celelalte tipuri de educaie cad cu precdere n sarcina angajatorilor. Or, este tiut, exist angajatori ce nu acord atenie pregtirii profesionale a angajailor, dovedind o mentalitate feudal despre salariaii si, vzui doar ca for de munc generatoare de profit. Unii dintre angajatori nu asigur nici mcar acel concediu anual de odihn sau programul sptmnal de lucru de cinci zile, nefiind interesai de starea fizic i intelectual a angajailor. Societatea romneasc se confrunt cu o prezen mai mic a tinerilor n sistemul educaional universitar, comparativ cu standardele europene. S adugm c exist o bun parte a absolvenilor de nvmnt obligatoriu nu i continu studiile. Edificatoare sunt rezultatele unui sondaj care evideniaz c doar 21% dintre romni intenioneaz n urmtorii 5 ani s i completeze studiile i 70% sunt dispui s plteasc pentru specializare (,,Cariere, anul II, nr. 33, 3-16 iunie 2004, p.19). Dup obinerea ultimei diplome colare, 18% au urmat cursuri de specializare n cadrul locului de munc, iar 10% au urmat specializri n afara locului de munc. Una dintre cele mai incitante provocri n educaia contemporan o reprezint diversitatea deconcertant a mijloacelor de transmitere a informaiilor. O bun parte a specialitilor vorbete de o explozie informaional. De fapt, avem n discuie este multiplicarea, nentlnit n nici o alt perioad a istoriei, a cilor de comunicare a informaiei. Evenimentele, faptele i conduitele oamenilor i ale grupurilor, sunt aceleai, numai modul de a comunica este diferit. Conflicte, crime, calamiti, cstorii, divoruri, moarte, accidente au avut loc n orice timp al istoriei umane. Fr a insista aici pe aceast chestiune, vrem numai s subliniem dificultatea ntmpinat de omul contemporan n a asimila informaii transmise pe o diversitate foarte mare de canale. Educaia este solicitat de a forma abiliti de selecie a informaiilor necesare n emanciparea uman. Se tie c una din dificultile intrrii absolvenilor de diferite coli pe piaa forei de munc o constituie lipsa de experien. Din acest motiv este oportun schimbarea cilor de tranziie de la coal la munc. S-a impus tot mai mult opiunea pentru integrarea tinerilor din coal n activiti cu timp parial pe timpul colarizrii. n Austria, Germania, Elveia a fost instituit ,,sistemul de ucenicie dual (apud Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p. 175), sistem de pregtire profesional organizat i condus de patroni. ,,Trebuie s construim un sistem n care, pe de o parte, nivelul de educaie s fie ct mai nalt posibil, dar n care, pe de alt parte, realizarea acestor

94

niveluri superioare de educaie s nu ridice probleme suplimentare de natur s afecteze posibilitile unei tranziii line ctre piaa muncii (Ibidem, p. 175-176).

3. Genul social O alt component a evoluiei forei de munc o reprezint creterea ponderii femeilor. Datorit dezvoltrii industriale, femeile au ptruns pe piaa muncii, schimbnd n acest fel statusul lor tradiional cel de responsabil cu treburile gospodriei familiale -, cu cel de salariat. Angajarea femeilor n munci salariale s-a accelerat dup cel de al doilea rzboi mondial. n Raportul Naiunilor Unite asupra dezvoltrii umane din anul 1995 se spune: ,,dezvoltarea uman este periclitat dac nu se bazeaz pe egalitatea dintre sexe (apud Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p. 103). n nici o societate femeile nu se bucur de aceleai oportuniti ca brbaii. Cu toate progresele fcute, femeile sunt n continuare dezavantajate. Femeile cunosc srcia mai mult dect brbaii, ele reprezentnd 70% din rndul populaiei srace. Ele au un salariu mai sczut ca al brbailor. Mai mult, sunt mai prost pltite dect brbaii pentru munc egal. Toate regiunile lumii cunosc o rat mai mare a omajului n rndul femeilor. Progrese importante n eliminarea discriminrilor dintre femei i brbai s-au obinut n domeniul educaiei i al nvmntului, cu deosebire n rile dezvoltate economic. Se consider c diferenele dintre femei i brbai ar putea fi eliminate n plan economic i social dac s-ar recunoate social contribuiile economice nemonetizate. Femeile au un rol fundamental n sectoarele nemonetizate ale economiei. 2/3 din timpul total al femeii este afectat activitilor economice, fie c sunt remunerate sau nu. Din rndul brbailor doar 1/4 sunt ocupai n acelai gen de activitate. Consecina cea mai profund a acestei situaii o constituie neplata muncii invizibile depus de majoritatea femeilor i nerecunoaterea ei social: ,,Dac activitile nemonetizate ale brbailor i femeilor ar fi calculate spre a fi incluse drept contribuii la economie, am descoperi c, practic, n fiecare ar, femeile lucreaz mai multe ore dect brbaii. n rile n curs de dezvoltare, femeile suport n medie 53% din povara total a muncii, iar n rile dezvoltate, 51%. i, n mod evident, brbaii beneficiaz de partea leului sub aspectul veniturilor i, ca atare, se bucur de o mai mare recunoatere pentru contribuia lor economic. Acest decalaj ntre sexe ar trebui s dispar o dat cu introducerea unui sistem economic, care s ia n considerare activitile nemonetarizate i nemonetizate (Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, p. 104). n SUA a avut loc o ,,cretere enorm a femeilor cstorite n fora de munc ,,Ori de cte ori participarea femeilor cstorite la fora de munc a crescut brusc, schimbrile n ctigurile din munca salariat au avut un efect mult mai puternic asupra comportamentului feminin, dect ideile tradiionale asupra rolului care revine femeilor (Gary S. Becker, p. 20). S-a constatat c sunt mai puine candidate dect candidai pentru obinerea unui loc de munc n inginerie, tiine exacte i construcii. Motivele sunt numeroase, femeile prnd s studieze mai mult artele sau tiinele sociale, n ciuda iniiativelor manifestate de organizaiile de profil de a atrage femeile n inginerie i n domeniile conexe, absolventele cu studii n inginerie prefer s lucreze n alte domenii dect cele n care s-au specializat. Mai mult dect att, ele sunt uneori preferate n domeniul finanelor i n cel bancar,

95

datorit abilitilor matematice de care dispun, ns ceea ce conteaz cu adevrat este c ansele lor de a se angaja, indiferent de domeniu, sunt realmente reduse. ansele sunt mai mari pentru femeile care s-au hotrt s urmeze o carier managerial (indiferent de zona de activitate a firmei) sau s intre n avocatur ori n contabilitate. Conform studiilor efectuate, femeile par s-i ndeplineasc responsabilitile la fel de bine ca i brbaii. Trebuie spus c indiferent de profesie, chiar i n cazurile n care au pregtire, experien i aptitudini similare, femeile se lupt adesea pentru a ajunge la acelai nivel cu brbaii. Experiena dovedete c n medie, dup circa cinci ani de munc, brbaii i asigur - de cele mai multe ori promovarea, n raport cu colegele lor, care nu au ntotdeauna aceast ans, fapt ce exprim existena unor obstacole profesionale n angajarea nediscriminatorie a femeilor: o concepie conservatoare n rndurile angajatorilor, deficienele n procedurile de promovare, cultura organizaional masculin i atitudinea discriminatorie care prevaleaz n multe companii. Meninerea unor inegaliti n angajarea femeilor influeneaz n mod cert sistemul profesional prin urmtoarele efecte: 1. se menine personalul masculin n vrst, de coal veche", cu mentaliti tradiionaliste i refractar la factorii de progres; 2. angajaii (adesea de sex masculin) care stau mult timp ntr-un post de conducere se plafoneaz; 3. exist mai puine exemple feminine de urmat i mai puin suport profesional pentru femei; 4. femeile i asum competene i aptitudini sub posibilitile lor reale, iar firmele pierd prin neutilizarea integral a potenialului angajailor; 5. n continuare, femeile se aleg cu aceleai responsabiliti familiale tradiionale. Ca s lum mcar unul dintre factorii anteriori, trebuie s spunem c brbaii au adesea relaii cu efii lor (poteniali mentori) i n afara serviciului, n contexte sportive sau sociale. De aceea, ei au o mulime de oportuniti de a-i consolida i dezvolta cariera i n afara programului de lucru. Relaxarea angajailor ntr-o firm poate implica, de asemenea, contacte cu clienii n cadrul unor evenimente cum sunt meciurile de fotbal, discuiile cu caracter informai la cin etc. Femeile sunt departe de a beneficia de astfel de oportuniti n raport cu efii lor sau cu clienii. n Romnia, inegalitatea ntre sexe cunoate direciile generale din orice societate ns dispune i de particulariti. Femeile dein 51% din populaia rii, iar prezena lor n toate statusurile economice i sociale este disproporionat de mic n raport de ponderea lor. n Romnia, n anul 2000, femeile reprezentau (din totalul populaiei ocupate), la grupa de vrst de 25-34 ani, un procent de 25,4% (fa de 26,6% - brbaii) i, la grupa de vrst de 35-49 ani, un procent de 33,6% (fa de 33,1% - brbaii). Dei numrul absolvenilor de liceu este aproape egal la cele dou sexe, totui numrul absolvenilor de universitate este mai mare dect al absolventelor, iar grupul de brbai cu titlul de doctor este de cteva ori mai mare dect numrul femeilor cu acest titlu (Ioan Mihilescu, Sex, n Dicionar, 1993, p.542). Majoritatea tinerelor frecventeaz

96

faculti umaniste sau faculti ce pregtesc cadre didactice i apoi se ndreapt masiv ctre cariere n nvmntul preuniversitar. n ara noastr, femeile particip aproape n aceeai proporie cu brbaii la activitatea productiv i de servicii. Datorit politicii de dinainte de anul 1989, femeile au fost angajate n toate sectoarele activitii sociale i economice, uneori fcndu-se abuzuri, neinndu-se seama de posibilitile reale ale femeii de a ocupa anumite locuri de munc. Aceast masiv implicare a femeilor n cmpul muncii nu a fost nsoit de msuri sociale adecvate de absolvire a femeilor de muncile suplimentare din propria gospodrie i din ngrijirea copiilor. n afirmarea inegalitilor ntre sexe acioneaz intens stereotipurile sexuale, care accentueaz pe rolul privilegiat al brbatului. Peremptorie este mentalitatea c brbatul trebuie s aib un venit mai mare pentru a ntreine familia. Apoi, edificatoare rmne tendina femeilor de a ocupa funcii subalterne. Majoritatea profesorilor universitari, a inginerilor, politicienilor, poliitilor, cadrelor ofiereti sunt brbai, iar alte ocupaii sunt puternic feminizate, cum sunt cele din nvmntul preuniversitar, activitatea de secretariat .a. Inegalitatea apare i n raporturile ce se stabilesc n cadrul activitii profesionale, secretarele au efi, de regul brbai, asistentele medicale pe doctori, profesoarele au directori brbai. Cu toate drepturile pe care le au femeile n societatea romneasc, ele sunt obligate s presteze 2/3 din timpul total de munc social, dar veniturile lor sunt cu 10,9% mai mici dect media lucrtorilor (V. Pasti, Mihaela Miroiu, C. Codi, 1997, p.182). Din cauza dezvoltrii reduse a serviciilor i datorit mentalitii despre rolul femeii n gospodria casnic, femeile presteaz o munc n virtutea unui stereotip despre rostul ei n familie. Se aduce ca explicaie dominaia culturii patriarhale ce d privilegii brbailor ngrijii de femei, lipsa educaiei parteneriale n familie. Statusul femeii deriv i din contexte economice dificile n care funcioneaz societatea romneasc. Ctigurile salariale n ramurile n care femeile sunt majoritare sunt sub media pe economie, o premis important n manifestarea inegalitii dintre sexe. Procentul de omeri este mai ridicat n rndul femeilor, i trebuie spus c riscul de a pierde locul de munc este mai mare la femei. Dei exist prevederi legale clare nu se asigur, cu deosebire n sectorul privat, protecia social a femeii pentru perioada de natere i pentru ngrijirea copiilor (Schifirne, 2004, pp.126-127). Nu putem ncheia acest capitol fr a face mcar unele referiri la legea nr. 202/2002 privind egalitatea de anse ntre femei i brbai. Aceast lege urmeaz unui ir de reglementri, unele de dinainte de 1989, cum a fost ratificarea de ctre Romnia prin Decretul nr. 284/1973 a conveniei Organizaiei Internaionale a Muncii nr. 111 privind discriminarea n domeniul forei de munc i exercitrii profesiei, care prevedea aplicarea principiului egalitii de remunerare ntre lucrtori indiferent de apartenena la sex (Ion Traian tefnescu, p.9). Noua lege conform art. 6 alin. (1) stabilete reglementri privind egalitatea de anse i tratament ntre brbai i femei n relaiile de munc: a) alegerea ori exercitarea liber a unei profesii sau activiti; b) angajare n toate posturile sau locurile de munc vacante i la toate nivelurile ierarhiei profesionale; c) venituri egale pentru munc egal; d) informare i consiliere profesional, programe de iniiere, calificare, perfecionare, specializare i recalificare profesional;

97

e) promovare la orice nivel ierarhic i profesional; f) condiii de munc ce respect normele de sntate i securitate n munc, conforme prevederilor legislaiei n vigoare; g) beneficii, altele dect cele de natur salarial i msuri de protecie i asigurri sociale. Maternitatea nu este un motiv de discriminare pentru selecia candidatelor la angajare, fiind interzis solicitarea prezentrii unui test de graviditate n vederea angajrii conform art.9 alin. 1 i 2. Reglementarea legal a egalitii dintre brbai i femei are n vedere, de fapt, asigurarea demnitii oricrei persoane la locul de munc. n acest fel fiecare lucrtor are dreptul de a beneficia de un tratament corect i cuviincios, indiferent de ras, vrst, handicap, orientare sexual, gen social. Recomandarea cu privire la demnitatea la locul de munc, adoptat de Uniunea European n 1991, precizeaz c demnitatea este un drept fundamental al tuturor salariailor. Aceast reglementare cuprinde un ghid de practic menit s fie aplicat ca atare sau adaptat oricrui loc de munc. El este un instrument de gsire a principalelor ci de asigurare a demnitii oricrui salariat: pregtirea i perfecionarea profesional, furnizarea informaiilor necesare, consultarea lui (Adkin Elaine, Jones Gordon, Leighton Patricia, p. 76). Bibliografie Giarini, Orio; Liedtke, Patrick M., Dilema ocuprii forei de munc i viitorul muncii, Raport ctre Clubul de la Roma, traducerea i ngrijirea ediiei Agnes Ghibuiu, Editura ALL BECK, Bucureti , 2001 Giddens, Anthony, Sociologie, traducere de Radu Sndulescu i Vivia Sndulescu, ALL, Bucureti, 2001 Schifirne Constantin, Sociologie, Editura Comunicare.ro, Bucureti, 2004 Termeni discriminare de gen educaie genul social mbtrnirea populaiei inegalitate ntre sexe pensionare flexibil populaie vrstnic pregtire profesional vrsta vrsta de pensionare

ntrebri recapitulative

98

1. De ce vrsta este un indicator al analizei profesiilor ? 2. Care este relaia dintre pensionare i procesul de mbtrnire a populaiei? 3. Care sunt efectele mbtrnirii populaiei n structurarea forei de munc? 4. Ce strategii se preconizeaz n prevenirea unor crize sociale determinate de creterea populaiei vrstnice? 5. Care sunt dificultile intrrii absolvenilor de diferite coli pe piaa forei de munc? 6. Care sunt obstacole profesionale n angajarea nediscriminatorie a femeilor? 7. Care sunt efectele meninerii unor inegaliti n angajarea femeilor? 8. Care sunt particularitile relaiilor de munc n raport cu genul social n Romnia?

99

Capitolul VI GRUPUL DE MUNC

1. Conceptul de grup Exist multe definiii ale grupului social, o parte dintre ele fiind legate de anumite orientri teoretice. Noiunea de grup social desemneaz diferite ansambluri de indivizi constituite istoric ntre care exist unul sau mai multe tipuri de interaciune. Ele nu au un caracter ntmpltor, ci sunt condiionate de contexte sociale i istorice. Un grup social consist din dou sau mai multe persoane care mprtesc acelai sentiment de unitate i care se reunesc ntr-un model stabil de interaciune social. M. Sherif a definit grupul ca fiind unitatea social alctuit dintr-un numr de indivizi, care se gsesc unii cu alii n relaii de status i de rol, stabilite dup o perioad de timp, i care posed un set de valori sau norme ce reglementeaz comportarea reciproc, cel puin n probleme care privesc grupul. Rezult c grupul este o grupare de mai multe persoane aflate n relaii de interaciune i dependen reciproc, mijlocite de o activitate comun. Grupul dezvolt norme i valori care reglementeaz comportarea tuturor membrilor si. Pentru ca un numr de persoane s se constituie n grup trebuie s ndeplineasc cel puin patru condiii: existena unei interaciuni printre membrii grupului, care nu este obligatoriu a fi o relaie direct. O interaciune n temeiul unui document scris sau al comunicrii verbale este suficient pentru existena grupului; perceperea calitii de membru, adic persoanele dintr-un grup s se vad ele nsele ca membri ai acestuia. Nu orice reuniune este un grup. De pild, inii care ateapt ntr-o staie de transport nu pot fi considerai un grup deoarece ei nu se percep ca fiind asociai unii cu alii. Un corolar al criteriului percepiei calitii de membru este c persoanele dintr-un grup nu se percep doar ele n aceast poziie. Calitatea de membru este atribuit, n anumite contexte, chiar i atunci cnd indivizii nii nu exprim direct atributul de membru al unui grup. Definitorii sunt, pentru acest tip de interaciune, grupurile etnice, grupurile religioase, grupurile rasiale; norme i scopuri mprtite de cei care fac parte dintr-un grup. Una din cauzele pentru care oamenii se reunesc n grupuri este scopul a crui realizare este facilitat de statutul de membru al grupului. n grup, individul poate evita singurtatea sau poate cunoate ali oameni. Aceste scopuri de afiliere pot fi suficiente pentru a motiva calitatea de membru ntr-un grup, i s fie considerate ca scopuri acceptate de membrii grupului. O caracteristic a unor grupuri este existena normelor, ca reguli de comportament acceptate i susinute de membrii lor, cu privire la ceea ce este i nu este comportament potrivit;

100

interdependena de destin nseamn implicarea tuturor persoanelor ce alctuiesc un grup la evenimente ce-i afecteaz. Destinul fiecrei persoane dintr-un grup este afectat de realizrile grupului ntreg, iar comportamentul individual n cadrul grupului afecteaz succesul grupului nsui.

nainte de a discuta despre motivele asocierii n grup i structura grupului struim pe diferena dintre sodalitate, sociabilitate i socialitate. Dup cum subliniaz Jean Baechler (Grupurile i sociabilitatea, n Tratat, p.65), prin cele trei modaliti de fiinare a socialului este posibil cunoaterea tuturor strilor ,,de la organizat la neorganizat, de la formal la informal, de la instituionalizat, la neinstituionalizat, de la mediat la nemediat i aa mai departe. Fiecare termen trebuie considerat un pol, legat de contrariul su printrun continuum: grupurile, reelele, morfologiile sunt plasate pe acest continuum i sunt mai mult sau mai puin organizate, formale.... Acelai autor definete cele trei modaliti ale socialului: sodalitate, capacitatea uman de a ntemeia grupuri, definite ca uniti de activitate: cupluri, familii, ntreprinderi, echipe sportive, biserici, armate, poliii; sociabilitate, capacitatea uman de a forma reele, prin care unitile de activitate, individuale sau colective, transmit informaiile ce le exprim interesele, gusturile, pasiunile, opiniile, relaiile de vecintate, categorii de public, saloane, curi regale, piee, clase sociale, civilizaii; socialitate, capacitate uman de a menine mpreun grupurile i reelele, de a le asigura coerena ce le constituie n societi: tribul, cetatea, naiunea ca forme de solidaritate social ce pot fi numite morfologii.... Din descrierea sociologului francez a sensurilor socialului rezult complexitatea acestuia i diversitatea formelor sub care fiineaz. 2. Motivele asocierii n grup De ce se asociaz oamenii n grup? Multe dintre activitile, dup unele evaluri circa. 80%, pe care oamenii le fac n grupuri ar putea fi fcute de unul singur. De pild omul muncete de unul singur, dar de cele mai multe ori lucreaz mpreun cu alii. Orice persoan aspir s devin membru al unui grup indiferent de comunitatea naional, statusul social, zon geografic sau religie, ceea ce constituie o constant universal a oricrei culturi. O prim cauz a asocierii se refer la atracia pentru activitile grupului sau pentru scopurile lui. Atracia pentru activitile grupului. Un argument pentru calitatea de membru al grupului este participarea la activitile grupului sau atingerea unui anumit scop care este mai uor de realizat n grup dect singur. Printre tipurile de grupuri de aceast natur se enumer: grupurile de munc (formate pentru a realiza o sarcin mai eficient i rapid prin unirea resurselor i efortului); grupuri de soluionare a problemelor acolo unde se produc activiti civice i sociale; grupuri legislative (n care sunt formulate legi i regulamente);

101

grupuri de autosprijin (n care membrii grupului acioneaz n vederea proprii perfecionri).

Unul dintre exemplele clasice de modul cum scopurile grupului pot influena formarea unui grup este cel dat de M. Sherif (Robert S. Feldman, p. 371). Dou grupuri de vrst de 11 i 12 ani - fr ca nici unul dintre ele s tie c era supus unui experiment - au fost aezate n locuri opuse ale unei tabere de var. Pentru dezvoltarea celor dou aezri n grupuri, experimentatorii au aranjat ca bieii s se angajeze n activiti care ar putea fi ndeplinite numai prin eforturile grupului, cum sunt transportarea unei canoe grele n ap ori curirea plajei murdare. Curnd, fiecare grupare a evoluat n ceea ce ar putea fi numit clar ca grup. Ei i-au dat singuri un nume i au dezvoltat modele particulare i standarde de comportament unic pentru fiecare grup. O dat stabilite cele dou grupri, experimentatorii au ncercat s dezvolte competiia de grup. Ei au iniiat o ntrecere (competiie) n care cele dou grupuri s-au ntrecut pentru obinerea de premii pe care numai un grup le-ar fi putut ctiga. Cercettorii au mers mai departe, astfel nct bieii doreau mai mult dect s fie implicai ntr-o competiie. Acetia au luptat i au invadat locul celuilalt i, n general, sau purtat de o manier care i-a determinat pe experimentatori s-i considere ri, vicioi i turbuleni. Pentru reducerea conflictului intergrupal, experimentatorii au ncercat un numr de strategii care s-au dovedit insuficiente. Organizarea unor activiti plcute, cum este vizionarea unui film, a provocat mai mult competiia de ndat ce luminile s-au stins. Cerinele morale s-au dovedit inutile. Introducerea unui al treilea grup, presupus a fi inamic comun, s-a dovedit ineficient. Doar introducerea unui scop comun a modificat relaiile dintre cele dou grupuri. Gndind c scopuri comune i-au condus pe biei la formarea de grupuri iniiale, cercettorii au apreciat c introducerea unor scopuri comune ambelor grupuri - scopuri supraordonate - ar putea fi efectiv util n realizarea unitii celor dou grupuri. Experimentatorii au aranjat o serie de stri excepionale aparente. De pild, defectarea depozitului de ap. Bieii au lucrat mpreun pentru c au dorit s aib ap de but. Dup un numr de asemenea evenimente, ostilitatea dintre grupuri a fost redus, s-a dezvoltat prietenia dintre ei. Prin urmare, scopurile comune au contribuit efectiv la unificarea grupurilor, anterior ostile. Acest experiment, denumit The Robbers Cave, a ilustrat importana scopurilor grupului n explicarea calitii de membru al grupului. Furniznd oportuniti de atingere a unor scopuri i realizarea unor activiti de importan i interes pentru grup sporete atractivitatea grupului pentru membrii si. Concluziile acestui experiment sunt semnificative pentru funcionarea unui grup de munc. Dei, dup cum vom observa mai departe, angajaii trebuie s ndeplineasc sarcini reieite din fia postului, totui rmne esenial modul cum se deruleaz activitatea n grup pornind de la scopurile ce le-au de realizat toi membrii acestuia. Simpatia pentru membrii grupului reprezint o alt cauz pentru care oamenii se ntlnesc n grupuri, adic ei gsesc pe membrii acelui grup ca atractivi interpersonal, independent de scopurile i activitile grupului. Grupurile care se formeaz pe baza atraciei interpersonale apar spontan. De pild clicile, grupurile de prieteni, bandele de strad i cluburile sociale care se dezvolt obinuit ca alternativ la interaciunea inadecvat social. Ele determin mai mult moduri formale de susinere a activitii din partea unor membri. Unul dintre cele mai clare exemple de modul cum simpatia conduce pe indivizi la formarea de grupuri este cel referitor la proiectul de locuire, discutat de L.

102

Festinger. Studiul a artat c trsturile arhitecturale ale proiectului cum sunt trotuarele, scrile, holurile, cutiile potale, sunt elemente importante n alegerea prietenilor de ctre individ. De ndat ce prietenia s-a stabilit, grupurile s-au nscut spontan i a determinat ca un mare numr de persoane s fie atrase de celelalte. Nevoile membrilor grupului per se. Oamenii pot deveni membri ai unui grup pe motiv de a gsi aici satisfacerea nevoilor emoionale sociale, independent de natura activitii grupului sau scopurilor sau atractivitii pentru ali membri ai grupului. L. Festinger subliniaz c oamenii au nevoie de comparare social pentru a descoperi pe alii n privina abilitilor lor, n special cnd metodele clare de evaluare proprie lipsesc. Omul caut s utilizeze oameni, asemntori cu el, pentru a maximaliza vizibilitatea informaiei evaluative dorite. Calitatea de membru ntr-un grup poate furniza fondul comun de oameni fa de care un individ ar putea evalua abilitile sale. 3. Structura grupului Comportamentul n grup se desfoar dup modele stabile care au o anumit regularitate. Aceasta reflect faptul c nu toi membrii grupului gndesc la fel. Exist difereniere n activitatea lor i n participarea la grup. ntr-un grup de munc exist executivi (funcionari), manageri i muncitori. Fiecare din aceste poziii are responsabiliti i obligaii. Dup cum am discutat la tema despre structura social, comportamentele asociate cu ceea ce se ateapt de la indivizii situai ntr-o poziie dat sunt cunoscute ca roluri. Variatele roluri jucate de membrii grupului sunt caracterizate prin status, care indic evaluarea rolului de ctre grup. Ocuparea unui status nalt poate s se fac astfel ca individul s simt rolul mai atractiv i s-i creasc ncrederea n sine i valoarea. De pild, copiii crora li se cere s joace rolul de profesor pot s se simt mai motivai, s arate atitudini pozitive i s lucreze mai mult ca o consecin a ocuprii - chiar temporar a unei poziii mai nalte dect cea de elev. Este clar c schimbrile de rol pot avea consecine importante pentru comportamentul oamenilor, iar n grupurile de munc semnificaia lor este i mai clar. Tipul de structur care se dezvolt ntr-un grup este consecina a trei factori: cerina de eficien, abilitile i motivaiile membrilor grupului, mediul n care grupurile acioneaz. (R.S. Feldman, p. 375). Nevoia de eficien este legat de importana activitii grupului ntr-o perioad specific. Cerinele pentru o nalt eficien rezult adesea din specializarea sarcinilor i dezvoltarea subgrupurilor n a realiza diferite activiti. Exemplul cel mai clar este linia de montaj, unde variate subgrupuri de muncitori asambleaz pri, care vor forma o unitate complet fabricat. Tipurile de abiliti i motivaii ale membrilor grupului au, de asemenea, un impact asupra tipului de structur. De pild, un studiu a artat c membrii grupurilor, preocupai de propria securitate i protecie, erau mai interesai n dezvoltarea unei structuri de grup n care se manifest o mai mare difereniere de rol, adic de stabilirea unei ierarhii clare n relaiile dintre membrii grupului. n contrast, grupurile ai cror membri aveau o imagine bun despre ei nii (se autoestimau) au tins s formeze grupuri n

103

care s existe mai mult egalitate ntre roluri, aadar, diminuarea sau chiar nlturarea ierarhiei. La fel, grupurile n care anumii membri au o abilitate mai mare la o sarcin dect alii dezvolt structuri foarte diferite de acelea n care oamenii au niveluri similare de abilitate. n ambele cazuri, caracteristicile de personalitate i specializarea membrilor conduc la dezvoltarea structurii de grup. Mediul social, ca i cel fizic, n care acioneaz grupurile poate afecta structura grupului. Statusul socioeconomic al individului din afara grupului poate avea impact asupra poziiei lui n grup.

4. Clasificarea grupurilor nainte de prezentarea tipologiei grupurilor se impune clarificarea unor noiuni asociate grupului, n scopul delimitrii riguroase a realitilor sociale cuprinse n grupuri. Mulimea se refer la un numr mare de persoane reunite temporar pentru realizarea unui scop de asociere sau a unui interes. Ea d expresie unei multitudini de forme de asociere a oamenilor. Reuniunea indivizilor ntr-o mulime se face numai n anumite condiii i contexte sociale. Spre deosebire de alte tipuri de grupare a oamenilor, mulimile nu se disting prin coeziune, difereniere, organizare. Ele fiineaz numai att ct rspund unui obiectiv. ntre persoanele dintr-o mulime interaciunea organizatoric i emoional este redus. Cteva exemple vin s ilustreze coninutul noiunii de mulime. Mulimea indivizilor care ateapt s se mbarce ntr-un mijloc de transport sau mulimea persoanelor aflate, din motive diverse, n ateptare la instituii publice. Comportamentul mulimii este greu de descifrat. Totui, aceast conduit este definit, n anumite situaii, de strile existente determinate de interese i motivaii. Mulimile pot fi convenionale, expresive, active sau pasive etc. Ceata este o reunire voluntar a unor persoane care au aceleai interese, preferine sau au ca scop de a fi mpreun. Dac mulimea este singurtatea n comun, ceata se remarc prin asemnare n comun. Colectivitatea reprezint reunirea indivizilor dup trsturi comune. Sunt mai multe tipuri de colectiviti: colectiviti statistice care fiineaz ca grupare de oameni ntemeiat pe dimensiuni demografice (vrst, sex, nivel de instrucie, reziden etc.). Avem, deci, colectiviti de vrst (copii, tineri, aduli, btrni), colectiviti colare, colectiviti profesionale; colectiviti sociale definite ca formaie de persoane reunite n scopul unei convieuiri sau activiti comune. Existena lor este stabilit prin afirmarea contiinei apartenenei i acceptrii unui el comun, finalizate n exprimarea unei solidariti (sociale, economice, morale, religioase, politice). Colectivitile sociale pot fi teritoriale, geografice, comuniti, asociaii colare, voluntare, culturale, folclorice etc. O persoan este, concomitent, membru al mai multor colectiviti, evident cu atribuii i statusuri diferite, ceea ce determin o implicare de un anumit grad n fiecare colectivitate. Pentru nelegerea specificitii grupurilor se impune evidenierea diferenei dintre grup i colectiv. Grupul difuz se caracterizeaz prin relaii i interaciuni sub forma contactelor emoionale, de acomodare sau de opoziie, de compatibilitate sau complementaritate. Colectivul integreaz relaii i interaciuni determinate de scopurile, sarcinile i valorile activitii comune membrilor si. Grupul difuz este primul stadiu n

104

formarea unor colective: el cuprinde relaii socio-afective, conformismul, intensitatea relaiilor interpersonale. Colectivul depete nivelul raporturilor de tip emoional i este orientat prioritar spre norme i valori. Unitatea orientrii axiologice este temeiul coeziunii i astfel colectivul devine grup de referin pentru membrii si. Rmne deschis totui chestiunea relaiei dintre grup i colectiv. n viziunea prezentat mai sus, coninutul acordat noiunii de colectiv se apropie n bun msur de cel conferit grupurilor secundare. ntr-adevr, n colectiv relaiile interumane sunt impersonale, iar funcionalitatea lor vizeaz asumarea unui scop. Axat pe orientri valorice derivate din norme, scopuri i principii ce stau la baza organizrii i evoluiei lui, un colectiv este viabil i n msura n care grupurile ce-l alctuiesc se regsesc n mod real n structurile sale, adic acestea sunt acceptate n temeiul normelor colectivului, ca factori de cretere a eficienei colectivului. 4.1. Grup primar - grup secundar Trecnd la tipologia grupurilor sociale, struim mai nti pe diferena grup primar grup secundar. Ce este un grup primar? Aa cum spune Cooley (apud Vander Zanden, p. 109), el este alctuit din dou sau mai multe persoane care se situeaz n relaii directe unele cu altele sau n relaii intime i coezive. Fiecare membru al grupului se simte angajat n viaa i activitatea grupului, i i percepe pe ceilali ca prieteni sau chiar membri ai unei familii. Grupul primar reprezint pentru cei care-l alctuiesc ceva foarte important i, de aceea, el constituie, nainte de orice, un scop i nu un mijloc n vederea realizrii unor scopuri. n acest grup insul triete sentimentul propriei identiti direct i, totodat, i afirm specificitatea, pe care ceilali membri o accept ca atare. Grupurile primare sunt structuri fundamentale pentru individ i societate prin funciile lor eseniale n socializare. Primele procese de socializare cunoscute de copil au loc n grupul primar care este familia. n acest cadru copiii achiziioneaz norme i valori prin intermediul crora se pregtesc pentru stpnirea mecanismelor vieii sociale. De altfel, grupurile primare sunt puni ntre individ i societate deoarece ele transmit, mediaz i ofer modele culturale ale societii dup care individul i organizeaz propria via. n general, grupurile sociale, i n special cel primar, dau expresie fiinei umane ca om i ca ins social. Orice om se formeaz ca om ntr-un grup primar. De aceea, grupurile primare sunt fundamentale pentru individ i pentru societate. Ele ofer cadrul n care individul i exprim cele mai multe dintre nevoile personale. Numai ntr-un asemenea grup omul are calea de formulare a propriilor trebuine pe care s le cunoasc i ceilali. Spre deosebire de alte fiine, omul tinde s-i prezinte cerinele sale astfel nct s obin, pe de o parte, acceptul grupului i pe de alt parte, s aib sprijin din partea grupului n satisfacerea lor. Cum unul dintre mijloacele de constituire a grupului l reprezint interaciunea membrilor rezult c grupul primar se instituie i ca spaiu al exprimrii i satisfacerii nevoilor personale. n cadrul grupurilor primare oamenii experimenteaz prietenia, iubirea, securitatea i sensul global al existenei. O alt funcie a grupurilor primare este controlul social. Ele apar astfel ca instrumente puternice de control asupra comportamentelor individului. Membrii acestor grupuri dein i distribuie, cum spune James W. Vander Zanden, multe dintre recompensele att de vitale pentru individ. Comportamentul individului trebuie s se conformeze normelor grupului. Grupurile primare confer sens realitii sociale prin structurarea experienelor membrilor. n acest sens, ele impun individului un

105

comportament care s se conformeze la valorile i normele sale concomitent cu adaptarea la cerinele societii. Pentru ca un grup s fie primar trebuie s fie consecina aciunii unor condiii indispensabile: contacte permanente i stabile ntre membrii si; contactul fa n fa care face posibil o evaluare imediat i direct a comportamentului celuilalt, precum i un schimb subtil de idei i triri; mrimea grupului. Un grup primar este un grup mic deoarece numai n cadrul acestei structuri mici interaciunea dintre membrii si confer identitate, stabilit dincolo de reguli, principii sau documente oficiale. Grupul secundar const din dou sau mai multe persoane implicate ntr-o relaie impersonal i au un scop practic specific. Oamenii coopereaz cu ali semeni pentru realizarea unui scop. Spre deosebire de grupul primar, relaia dintre membrii grupului secundar este un mijloc pentru atingerea unui el. Exemple de grupuri secundare: corporaiile, colile, unitile de munc, unitile militare, comunitile etnice i naionale. Prin natura lor, grupurile secundare se manifest ca medii sociale n care indivizii se produc ca actori sociali. Relaiile interumane se stabilesc n temeiul unor regulamente pe care, fie c le accept sau nu, individul trebuie s le respecte. Numai astfel insul integrat ntr-un grup secundar este acceptat ca membru i poate s realizeze scopurile sale. Mai mult, n acest tip de grup, oamenii se reunesc dincolo de diferenele ce-i marcheaz, pentru c nu au alt cale de nfptuire a intereselor lor. Ilustrativ este n acest sens grupul secundar specific unitilor de munc. ntr-o uzin lucreaz ini ce urmresc, prin interaciunea lor, motivaia i satisfacia date de exercitarea unei ocupaii sau obinerea unui ctig, prestigiu profesional etc. Dac grupul primar rmne prioritar n socializarea primar a individului, iniiindu-l i introducndu-l n mecanismele vieii de grup i ale vieii sociale, grupul secundar are rol esenial n afirmarea social i profesional a individului. n grupurile secundare insul fiineaz ca realitate social. Grupul primar acioneaz pentru insul concret, iar grupul secundar activeaz individul prin statusurile sale. De pild, n grupul primar poi fi prieten, condiie suficient. n grupul secundar exiti cu precdere printr-un status social, profesional, cultural, religios etc. O problem asociat analizei grupului secundar o reprezint relaia acestuia cu grupul primar. Relaiile caracteristice grupului primar se pot desfura n cadrul grupului secundar. Situaia poate fi ntlnit, de regul, n unitile de munc, unde oamenii dezvolt, adesea, relaii de prietenie cu colegii de munc. n acelai mod au loc relaii ntre oameni n cadrul unitilor de nvmnt. Trebuie spus c n anumite contexte sociale sau culturale, relaiile interumane din grupurile secundare se pot organiza i ca alternativ la influena excesiv a acestor grupuri. Referindu-ne concret la societatea romneasc de dinainte de anul 1989, puternic socializant, este de notorietate funcionalitatea raporturilor interumane n cadrul ntreprinderii sau al unei instituii. Cerine instituionale erau nfptuite prin intermediul acestor relaii specifice grupului primar. De cele mai multe ori acest tip de relaii se identific cu relaiile specifice grupului informal despre care vom vorbi mai jos. Diferenele ntre grupul primar i cel secundar sunt prezentate mai jos (dup James W. Vander Zanden, 1988, p.110). CARACTERISTICILE GRUPURILOR PRIMARE numr mic de persoane CARACTERISTICILE GRUPURILOR SECUNDARE numr mare de persoane

106

implicarea individualiti relaie personal interaciune continu durat lung ateptri informale constrngeri informal legturi expresive 4.2. Grup de referin

ntregii

implicarea unor segmente ale vieii unei persoane relaie impersonal interaciune sporadic durat scurt ateptri formale

impuse

constrngeri impuse formal legturi instrumentale

Sociologul american R. Merton definete grupul de referin ca un grup ale crui norme sau reguli sunt adoptate ca un cadru de referin. Grupul de referin este o unitate social utilizat pentru evaluarea i modelarea atitudinilor, tririlor i aciunilor individului. El poate fi grupul din care face parte individul, dar de cele mai multe ori este un alt grup, exterior insului. Grupul de referin ajut la justificarea comportamentelor contradictorii, cum sunt clas dominant revoluionar, trdtorul care colaboreaz cu inamicul, catolicul renegat, imigrantul asimilat, gentlemanul meschin, comunistul liberal etc. n cazul acestor tipuri de oameni, grupul de referin este altul dect cel din care face parte. S lum exemplul imigrantului. Acesta tinde ctre modelul cultural al rii n care a imigrat, renunnd la modelul culturii sale originare. Evaluarea i compararea sunt fcute de ctre imigrantul asimilat cu comportamentele i modurile de via ale societii n care s-a integrat, refuznd orice referire la vechile modele. n acest fel el i pierde identitatea s etnic i cultural adoptnd o alt identitate, aceea din cultura societii n care s-a integrat. Care sunt funciile grupului de referin? O prim funcie este cea normativ. Grupul de referin influeneaz direct criteriile i standardele individului. Astfel, individul respectiv tinde la o poziie bun ntr-un grup, iar pentru aceasta ader la valorile i normele grupului de referin. Cum procedeaz el? Adopt stilurile de via, atitudinile politice, preferinele alimentare, stilurile muzicale ale grupului de referin. Ilustrm aceast funcie a grupului de referin cu tendina adolescenilor de a prelua stiluri de via specifice grupurilor de aduli sau de a asimila valori muzicale ale unor grupuri de tineri. Pentru acetia, respectivele grupuri de referin reprezint n raport cu congenerii lor etalon al judecrii realitii sociale i umane. O alt funcie a grupului de referin este cea comparativ. Evaluarea propriei activiti sau a propriului comportament se face n comparaie cu standardele grupului de referin. n acest fel oamenii judec viaa, comportamentul i valorile proprii, de pild, sntatea, inteligena, nivelul de trai, poziia social, activitatea profesional. Se ntmpl ca, atunci cnd grupul de referin este diferit de grupul de apartenen, individul s contientizeze diferena dintre ceea ce el este n grupul de apartenen i ceea ce crede el c ar putea fi, aa cum rezult din compararea cu grupul de referin. Din aceast stare poate rezulta trirea sentimentului de deprimare
107

relativ, iar aceasta contribuie adesea la alienarea social. Asemenea circumstane ale relaiei dintre ins i grupul de referin se instituie n condiii propice afirmrii unui comportament colectiv i a micrilor sociale revoluionare. Grupul de referin cuprinde elemente ale procesului de schimbare social. Funcia asociativ a grupului de referin se refer la posibilitatea prelurii statusului membrilor grupului de ctre o persoan. Am subliniat pn aici virtuile grupului de referin ns trebuie spus c unele grupuri de referin pot avea i influene negative asupra individului. Compararea fcut de o persoan cu unele grupuri accentueaz diferena dintre ea i alte persoane sau alte grupuri. De pild, ini dintr-o unitate industrial refuz s se identifice cu grupul de manageri din cauza lipsei de eficien i randament a managementului sau a unor relaii interumane tensionate. n consecin, aceste persoane se delimiteaz de acest grup. Ele ateapt s se schimbe echipa de conducere cu o alta n care i pot regsi valorile i normele adecvate aspiraiilor i intereselor lor. Grupul de referin este judecat i acceptat de ctre indivizi n funcie de contextul n care fiineaz. Un grup nu devine grup de referin de la sine. Condiii sociale concrete i trsturi psihologice ale indivizilor contribuie la afirmarea grupurilor de referin. 4.3. Grup intern - grup extern n orice societate exist grupuri interne i grupuri externe. Orice ins cunoate o influen nemijlocit de la grupurile exterioare lui, deci de la grupurile crora nu-i aparine. Un grup intern este acel grup de apartenen a membrilor si, cu care acetia se identific, i au contiina de NOI, adic ei realizeaz c fac parte din acel grup i sunt implicai direct n tot ceea ce se ntmpl aici. Prin ideea de NOI, membrii unui grup intern sunt contieni de existena lor ntr-un asemenea grup concomitent cu situarea lor n afara altor grupuri. Astfel, ei realizeaz poziia lor n grupul intern n comparaie cu existena altor grupuri. Contiina de NOI se afirm n raport cu contiina de EI. Aadar, n actul deosebirii grupului intern de cel extern esenial rmne aceast contiin a diferenei de NOI i EI, care confer identitate membrilor unui grup. Clasificarea grup intern grup extern este semnificativ n evidenierea granielor sociale. Liniile de demarcaie ntre structurile grupale relev indivizilor unde ncepe i unde sfrete interaciunea. De aici rezult c graniele unui grup nu sunt bariere fizice, ci mai degrab discontinuiti n desfurarea proceselor de interaciune social. Graniele unui grup ncadreaz indivizii ntr-o structur de desfurare a aciunilor astfel nct ei se simt inclui n ea. Unele granie se bazeaz pe modul de aezare spaial vecintate, comunitate, naiune, stat. Alte linii de demarcaie i au temeiul n diferenierile sociale i culturale: religioase, etnice, politice, ocupaionale, lingvistice, rudenie, status-uri socioeconomice. Indiferent de sursa lor, graniele grupurilor acioneaz n dou direcii (James W. Vander Zanden, 1988, p. 111). Prima direcie vizeaz atenionarea celor din afara grupului asupra condiiilor ce trebuie respectate pentru a intra n sfera acestuia. A doua se refer la meninerea celor din grup i la influenarea acestora de a nu opta pentru alte tipuri de interaciune social. n acest fel se asigur funcionalitatea grupului intern. Altfel, orientarea membrilor ctre alte grupuri determin stri de indiferen, competiie

108

sau conflict direct cu grupul intern. Edificator este exemplul persoanelor angajate ntr-un loc de munc, dar, din diverse motive, ele i ndreapt atenia spre alte zone ocupaionale. Consecina cea mai important este scderea randamentului n munc i aspiraia continu de a pleca spre alte structuri ocupaionale. 4.4. Grup formal - grup informal O alt clasificare a grupurilor este cea dintre grupul formal i cel informal derivat n mare msur din diferenierea grupului de colectiv. n orice grup, cu excepia celui primar, exist contexte ce impun organizarea lui pe baz de legi, ordine, decizii, toate acestea reprezentnd documente oficiale, i confer o structur formal raporturilor dintre membrii si. Alctuirea formal a grupului constituie organizarea ierarhic i funcionarea grupului, finalizate ntr-o organigram care vizeaz obiective ale grupului, iar funciile sale sunt definite n raport de aceste obiective. n cadrul aceluiai grup fiineaz relaii informale sau nonformale determinate de interaciunea membrilor grupurilor dincolo de exigenele formale. Manifestarea relaiilor informale exprim afectivitatea ntre membri ai grupului. Totodat, contextele informale contribuie la distribuirea simpatiei i a antipatiei n grup, i produc atracia i conflictul dincolo de structurile oficiale. Intensitatea relaiilor informale este mult accentuat de contextul social n care exist un grup. Dac managementul unei colectiviti se axeaz numai pe structurile formale, neglijnd orice problem uman sau luarea n seam a relaiilor interpersonale, atunci cu siguran membri ai grupului caut s creeze cadrul informal necesar n a diminua efectele negative ale rigiditii structurilor formale. Semnificative sunt n acest sens situaiile din societatea romneasc de dinainte de anul 1989, n care se accentua numai pe dimensiunile formale ale activitii din organizaii (industriale, colare, agricole, administrative etc.). Neglijarea sau diminuarea chestiunilor legate de individ au condus la funcionarea paralel a structurilor informale, ceea ce s-a finalizat n eludarea normei sau chiar a legii. Efectele unei asemenea stri s-au reflectat n alctuirea de grupuri informale ce cutau s rezolve aspecte ale activitii profesionale i sociale. n cadrul grupurilor formale, structurile informale pot s fiineze ca grupuri alctuite spontan n procesul de munc, fr ca acestea s fie neaprat opuse formalului. n raport de cerinele organizaiei formale asemenea grupuri informale ar putea s acioneze eficient att pentru membrii si, ct i pentru obiectivele generale ale grupului formal. Dac ns distana dintre cele dou tipuri de grupuri se mrete atunci scade i coeziunea grupului formal. Pentru c am discutat despre relaia dintre grupul de referin i grupul de apartenen, s clarificm succint noiunea de grup de apartenen. Acesta este grupul primar cruia individul i aparine (familia, clasa de elevi, echipa de munc). n acest grup insul particip la viaa colectiv i i nsuete normele lui. Apartenena la grup nu este un fapt administrativ deoarece ea cere adoptarea standardelor proprii i identificarea cu scopurile i obiectivele grupului. n grupul de apartenen individul preia valori ce sunt n concordan cu aspiraiile sale. Normele i standardele susinute de grupul de apartenen capt caracterul de principii pentru judecile, opiniile i aciunile individului, aa cum remarca R. Mucchielli. Dac cum am subliniat mai sus, sunt situaii cnd grupul de apartenen i grupul de referin nu coincid. Din raportul dintre ele rezult grade diferite de compatibilitate integral, relativ sau parial -, i incompatibilitate. Distincia dintre ele exprim asocierea dintre realitate i aspiraie, dintre prezent i viitor (I. Radu, 1994).
109

4.5. Grup mic 4.5.1. Conceptul de grup mic Grupurile mici se disting prin numr relativ redus de persoane ntre care exist relaii directe. n ceea ce privete mrimea lor, cercettorii, de regul, stabilesc doar limita inferioar (dou sau trei persoane) fr a preciza limita superioar. Cel mai mic grup este diada, alctuit din dou persoane, cel mai simplu exemplu fiind cuplul. Ali autori (H. Tajfel i C. Frazer) consider triada ca cel mai mic grup. Ce este un grup mic? La aceast ntrebare se rspunde: O formaie n doi este diad, n trei este un microgrup (cf. Ion Radu, p.110). Th. Newcomb descrie grupul ca o multiplicare sau extensie a diadei, de fapt a relaiilor diadice. De exemplu, o triad compus din A,B,C include raporturi ntre membrii A i B, A i C, B i C. Este tipul de relaii afective individuale: pozitive (+) i negative (). Se poate discuta despre trei feluri de relaii diadice (+ +), ( ), (+ ). Formaiile de trei membri, precum i grupurile mai mari pot fi echilibrate i neechilibrate n raport de relaiile diadice care le compun. Triada cea mai stabil cuprinde toate relaiile diadice pozitive i este formaia cea mai stabil. Orice triad care cuprinde o diad negativ este neechilibrat. Teoria lui Newcomb explic sociabilitatea spontan. Cercetrile au artat c 71% dintre interaciunile de munc i informale constau din dou persoane, 21% sunt alctuite din trei persoane, 6% din patru persoane, i numai 2% cuprind 5 sau mai multe persoane. Emoiile i sentimentele sunt accentuate mai mult n relaiile diadice dect n celelalte relaii. Adugarea unei a treia persoane la o diad nseamn o modificare esenial (Zanden, p.114). Problema mririi optime a grupului rmne n continuare o chestiune de discutat. Sa considerat c cinci persoane constituie cea mai bun mrime pentru un grup deoarece fiind un numr impar de persoane nu se poate ajunge la impas, oricnd exist o majoritate (trei) i o minoritate (doi). Sociologii au remarcat c nu este suficient condiia fiinrii de relaii fa n fa, aa cum argumenta C.H. Cooley, cel care a elaborat clasificarea grup primar - grup secundar. Nu toate grupurile n care exist relaia fa n fa pot fi considerate ca grupuri cu relaii personale spontane i emoionale ntre membrii care-l compun. Asemenea relaii pot exista i fr contacte de tipul fa n fa. Diferena dintre grupul mic i grupul mare este justificat. Oamenii fac parte dintr-o sumedenie de grupuri mari i mici, care au influen asupra evoluiei i manifestrii personalitii lor. Eti membru al unei naiuni, clase, pturi sociale, generaii, ntreprinderi, vecinti, familii. ntre grupurile mici i grupurile mari exist o diferen de coninut i de rol jucat n viaa social. Grupurile mici presupun, ca orice tip de grup, existena ntre membrii lor a unor relaii sociale. Dar relaiile sociale stabilite ntre oameni n grupuri mici au loc n mod direct, nemijlocit, ca indivizi concrei, posednd o configuraie i potenialitate fizic i spiritual deosebit de complex. De aceea, relaiile ntre oameni n grupul mic capt un pronunat caracter psihologic. Ele au o importan deosebit asupra vieii cotidiene a individului. n timp ce grupurile mari de oameni hotrsc liniile directoare ale istoriei, grupurile mici influeneaz mai ales aspectele particulare i secundare ale istoriei i personalitii indivizilor. De reinut c n cercetarea despre grupuri s-a manifestat tendina contrapunerii celor dou tipuri de grupuri. Grupurile mici ar fi contiente, raionale, pe cnd celelalte

110

incontiente i iraionale. Faptul c n cadrul grupului mic indivizii stabilesc ntre ei relaii directe a fost interpretat n sensul c elementul psihologic ar fi fundamental n geneza societii. De aici a rezultat concepia psihologizant asupra societii. n perioada comunist s-a manifestat reticen pentru problematica grupurilor mici, datorit accentului pus pe dimensiunea psihologic, n fapt, pe elementul uman. Grupurile mici nu pot fi reduse la suma indivizilor care l compun, iar cunoaterea grupului este altceva dect studierea fiecrui individ care i aparine. Exist ceea ce numea A. Mihu (1970), efectul grupului mic. n activitatea fizic, grupul mic genereaz o for material important sub forma cooperrii. n procesele de producie mai complexe, aceast for se ntlnete cu fora diviziunii muncii. Efectul grupului mic poate fi constatat n ndeplinirea sarcinilor (eficiena grupului), existena lui ca o structur social de sine stttoare, influena asupra personalitii i comportamentelor membrilor si. Rezult c n grupul mic se constituie, ca o structur, o reea de legturi ntre indivizi care pot s dezvolte o for sau s aib efect mult mai mare dect acela al indivizilor luai separat. Dar grupul nu este nici suma relaiilor directe dintre membrii si. Grupurile nu sunt numai interaciune, ci ele conin o dinamic specific: schimbarea i ajustarea relaiilor dintre membrii grupului, schimbarea membrilor grupurilor i schimbri n organizarea lor. B. Berelson i G.A. Steiner (apud A. Mihu) consider c grupurile mici au urmtoarele caracteristici: numrul redus de membri, relaiile interpersonale cu acetia, o anumit durat, identificarea membrilor cu grupul i de aici prezena unei anumite solidariti, diferenierea membrilor grupurilor de ceilali indivizi din afara sa, eluri comune, simboluri comune i o anumit autonomie n stabilirea modalitilor i msurilor luate n vederea realizrii unor sarcini. Ali cercettori americani, R.V. Harnack i T.B. Fest (apud A. Mihu), ordoneaz caracteristicile grupurilor mici n funcie de trei coordonate: dimensiune, interdependen i continuitate. Procesele interpersonale care au loc n cadrul grupului au fost clasificate de Parsons i Shils (apud A. Mihu) n urmtoarele tipuri: comportare, emoii, norme, eluri i valori. Rezumnd, grupurile mici includ anumite relaii sociale, aceste relaii se manifest sub forma unor relaii directe, fapt care le confer o calitate de sine stttoare n raport cu alte grupuri sociale; ele nu sunt numai suma membrilor lor i a relaiilor lor interindividuale, ci unitatea lor; ele reprezint un sistem complex de relaii de diferite tipuri (de comunicare, sociometrice, de dominare) orientate i structurate n funcie de sarcinile lor. Grupul mic este o realitate supraindividual, nscut ca urmare a interaciunii directe (nemijlocite) a unui numr redus de persoane, n scopul realizrii unei sarcini sau a unui obiectiv. Grupul mic nu este obiectul exclusiv al unei discipline socio-umane. El este studiat de mai multe tiine. Trei perspective se desprind (Achim Mihu). Cea psihologic nelegerea grupului ca un mediu care influeneaz comportarea individului i care, cercetat, d elemente importante pentru nelegerea personalitii indivizilor. Perspectiva sociologic - identificarea proprietilor fundamentale ale grupului n evaluarea efectelor provocate de anumite diferene existente n manifestarea acestor proprieti. Viziunea psihologiei sociale - cercetarea interaciunii dintre grup, ca o entitate funcional, i indivizii care constituie membrii si. n psihologie, accentul este pus pe individ i personalitate, iar grupul mic faciliteaz nelegerea acestor aspecte; n sociologie se are n vedere grupul ca o realitate superindividual ale crei proprieti fundamentale se manifest n diverse forme. Psihologia social insist pe relaia dintre grupul mic i individ.

111

4.5.2. Relaiile i structurile grupului mic Aa cum am menionat, n cadrul grupului mic exist i funcioneaz relaii interumane ce pot fi clasificate pe multe criterii. Mielu Zlate i Camelia Zlate (1982, p.10-11) realizeaz o clasificare n funcie de coninutul lor psihologic: cognitiv (oamenii se vd, se aud, emit preri, impresii sau convingeri unii despre alii, se cunosc mai mult sau mai puin adecvat ntre ei); comunicaional (comunic unii cu alii, fac schimb de cunotine i informaii); afective (se prefer, se resping, se simpatizeaz sau se antipatizeaz unii pe alii). Aceste trei coninuturi dau natere la principalele trei categorii de relaii interumane. Prin relaiile cognitive se urmrete strngerea de informaii despre parteneri, interpretarea i utilizarea lor ct mai corect. Dac intercunoaterea dintre membrii unui grup i sistemul lor de imagini sunt reale, atunci probabilitatea funcionrii fireti a grupului este mai mare. Altfel, relaiile dintre oameni devin incongruente. Relaiile comunicaionale sunt considerate de ctre unii autori ca eseniale n perceperea i descrierea relaiilor interumane. Ele sunt relevante prin afirmarea virtuilor lor exprimate n ndeplinirea sarcinilor de grup, n coeziunea i unitatea lui, n valorificarea influenelor lui. Procesele de comunicare au un rol esenial n afirmarea grupului ca entitate i creeaz condiiile acceptrii originalitii i importanei lui pentru membrii si i pentru grupurile exterioare lui. Efectele negative ale comunicrii vizeaz blocajul de informaii, bruiajul, filtrarea i distorsionarea informaiilor, ceea ce determin dificulti n funcionarea grupului. Relaiile afective provoac un cadru uman de cooperare i de nelegere sau stri conflictuale cu rol de a stimula sau de a mpiedica aciunea membrilor grupului. Cele trei tipuri de relaii genereaz n grup structuri adecvate coninutului fiecreia dintre ele: cognitive, comunicaionale i prefereniale. nsi evoluia grupului este dependent de aceste configuraii existente n structurile sale. Un grup se manifest ca o entitate care supune valorizrii relaiile interumane ce au loc n cadrul lui. Lund n discuie cele trei tipuri de structuri - cognitive, comunicaionale i afective - rezult alte trei tipuri de structuri integrative n grupul mic: structuri generale integrative ntemeiate pe caracterul pozitiv al celor trei structuri; structuri generale dezintegrative ce-i au sorgintea n caracterul negativ al celor trei structuri (grad redus de intercunoatere a membrilor grupului, relaii de comunicare scurtcircuitate de o serie de fenomene perturbatorii, predominana relaiilor de respingere reciproc ntre membrii grupului); alte ase tipuri de structuri intermediare, n care o latur pozitiv a unei structuri se coreleaz cu laturile negative ale celorlalte. Aadar, grupul nu este o simpl colecie de oameni, ci o uniune care posed urmtoarele caliti: colecie de doi sau mai muli indivizi care pot fi identificai prin nume sau tip; prezena unei contiine de grup; scopuri comune; interdependen n realizarea necesitilor care decurg din ndeplinirea scopurilor; interaciune (comunicaie, influen i reacie reciproc), abilitate de a aciona ntr-o manier unitar (cf. A. Mihu, 1970, p.111).

112

Deci grupul are o compoziie bine precizat, membrii si urmresc scopuri comune i n procesul de realizare a acestor sarcini au loc o interdependen i interaciune a acestora prin care se dezvolt o contiin comun. Grupurile mici conin patru tipuri de fenomene i procese fundamentale: elementele constitutive, structura grupului, procesele care au loc n cadrul grupului, efectele lui. Despre cele patru tipuri de fenomene i procese am vorbit pn acum. Insistm n continuare pe ideea proceselor interpersonale, aa cum apare ea n lucrarea semnat de Parsons, Bales i Shils. Aceste procese interpersonale n grupuri mici se desfoar pe urmtoarele niveluri: comportri - cum acioneaz persoanele n mod deschis n prezena altora; emoii - energiile rezultate din experiena indivizilor, tririle pe care ei le au unii n raport cu alii i n legtur cu cauzele ce le dau natere; norme - ideile cu privire la felul n care un individ trebuie s acioneze, s simt i s-i exprime tririle sale; eluri - ideile despre ceea ce e mai indicat de fcut pentru grupuri luate ca uniti; valori - ideile asupra a ceea ce e mai indicat ca grupurile luate ca unitate s fie i s devin (Ibidem, p.112). Grupul mic este privit ca un sistem complex de cutare a scopurilor i de meninere a limitelor sale, sistem care se manifest n adaptare (cutarea de noi resurse i tehnici de obinere a lor), realizarea sarcinii (s nlture piedicile care ar putea frna activitatea grupului), integrarea membrilor (unirea prilor grupului i coordonarea activitii lor) i modelul meninerii grupului n faa unor presiuni contrare. Grupul trebuie s fie capabil s-i susin standardele n virtutea crora acioneaz, s rentreasc sensibilitatea membrilor i relaiile afective, s aplice regulile sale, s confirme credinele sale i s-i afirme valorile. Grupul mic este n viziunea celor trei cercettori americani un sistem ce trebuie s se adapteze la mediul social, care trebuie s-i integreze membrii care-l compun, care urmrete realizarea unor sarcini i care prezint o anumit stabilitate n desfurarea proceselor sale. 4.5.3. Funciile grupului mic Grupul mic are funcii ca orice alt grup, dar cu particulariti produse de structura sa. Principalele sale funcii sunt: satisfacerea difereniat a nevoilor - datorit faptului c grupurile presupun o organizare ierarhic, ele nu pot satisface n mod egal toate dorinele i aspiraiile membrilor. Dorinele pot fi foarte diverse sau contrare; funcia specific - fiecare grup satisface nevoi determinante ale membrilor; nevoia de ncorporare social i de dominare - orice grup distribuie roluri i permite afirmarea capacitilor membrilor. Grupul satisface nevoia unora dintre membri de a-i exercita influena i puterea. n timp ce nevoia de dominare o gsim doar la unii, nevoia de participare o ntlnim la toi membrii grupului. Individul simte nevoia s fie acceptat sau s fie admis ntre ceilali. Pentru ntrire i securitate colectiv unele grupuri ntresc participarea prin ceremonii, tradiii, ritualuri;

113

crearea noilor nevoi - adernd la grup, nevoile individuale se schimb, se transfer potrivit noilor cerine i aspiraii. Cu ct nevoile membrilor grupului sunt mai numeroase i rspund cerinelor grupului, cu att grupul are ansa de a fi mai puternic i mai durabil. Noile nevoi contribuie n cea mai mare msur la permanentizarea coeziunii grupului, dau durabilitate grupului; funcia de integrare, funcia de reglementare a relaiilor interindividuale (un grup unit are tendina de a se orienta mai intens ctre interaciuni), funcia de reglementare a relaiilor intra-individuale; funcia de securitate (i ofer posibilitatea de a fi el nsui).

4.6. Grup conformist (Groupthink) Sociologii i psihologii au analizat acest tip de grup, urmare a conflictului dintre S.U.A. i Cuba din anul 1961, prilej cu care s-au comis grave erori n politica extern american. n anul 1961 administraia Kennedy a plnuit o invazie n Cuba de ctre o for alctuit din 1.400 de cubanezi exilai, dar aceasta a fost ucis sau capturat de forele regimului lui Fidel Castro. Consecina acestui eec rsuntor a fost ntrirea poziiei lui Castro i consolidarea alianei sovieto-cubaneze, precum i amplasarea armelor atomice ruseti n Cuba. nsui preedintele Kennedy s-a ntrebat: Cum am putut s fim att de proti?. n anii 70, Irving Janis a analizat aceast situaie i a ajuns la concluzia c J. Kennedy i consilierii si au fost prizonierii fenomenului numit gndirea de grup sau conformismul de grup, rezultat din deteriorarea eficienei mentale, testarea realitii i judecata moral care rezult din influenele din grup (apud Vander Zanden, p. 117; Robert S. Feldman, p. 391). Procesul de decizie n cazul conflictului dintre S.U.A. i Cuba a avut loc ntr-un grup puternic coeziv n care toi membrii erau preocupai de meninerea consensului i de reprimarea oricrei tendine spre critic. Important a fost s se asigure unanimitatea i sprijinirea poziiei liderului. Caracteristicile acestui tip de grup sunt: iluzia c grupul este invulnerabil i nu poate s comit erori importante; eforturile sunt ndreptate ctre raionalizarea i reducerea informaiei care este contradictorie pentru a se asigura o opinie dominant a grupului; alte grupuri sunt vzute ca neimportante; se fac presiuni asupra membrilor grupului s adopte punctele de vedere majoritare i se nltur opiniile minoritare; membrii grupului nltur propriile lor convingeri rezultate din propria lor analiz; pentru c membrii grupului simt presiunea fcut asupra lor de a se conforma, exist iluzia unanimitii i, astfel, se ntrete opinia dominant; grupul este protejat, prin anumite persoane, de informaiile divergente sau contradictorii. Toate aceste caracteristici se regsesc n grupurile conformiste, unde un grup mic de consilieri cu o puternic atractivitate n grup impun acele opinii considerate a fi acceptate de ctre lider i de ctre majoritate. n afar de exemplul conflictului americano-cubanez, ar mai putea fi amintite afacerea Watergate, escaladarea rzboiului n Vietnam .a. Janis a demonstrat c n cel de al doilea rzboi mondial conductorii americani au luat decizii
114

bune numai n 42% din situaii, iar n 37% dintre crize liderii americani s-au fcut vinovai de un comportament tipic grupului conformist. Prevenirea aciunii grupurilor conformiste se realizeaz prin anumite tehnici pe care le prezentm mai jos (dup Vander Zanden, p. 120): comunicarea de informaii membrilor grupurilor asupra consecinelor i cauzelor existenei situaiilor specifice grupului conformist; liderul grupului s rmn imparial i s nu adopte nici o poziie; membrii grupului ar putea fi instruii s evalueze critic problemele i s exprime obieciile i ndoielile lor; unul sau mai muli membri ai grupului ar putea fi desemnai cu roluri de avocat al diavolului, pentru a se exprima puncte de vedere opuse; ocazional, grupul s se divid n grupuri mai mici care s se ntlneasc separat. Apoi, subgrupurile se pot reuni, avnd contiina diferenei; cnd o situaie necesit relaii cu grupuri rivale se urmresc atent semnalele de avertisment ale adversarului i se identific cursul aciunii acestuia; de ndat ce s-a ajuns la o decizie preliminar, se acord atenie reevalurii oportunitii liniei proiectate n legtur cu aciunea; experii din afara grupului ar putea fi solicitai s participe la ntlniri cu grupul i s conteste opiniile grupului; membrii grupului ar putea fi ncurajai s sondeze calitatea deciziei grupului n medii de ncredere i s prezinte reaciile lor; cteva grupuri independente ar putea lucra concomitent n aceeai problem. Adugm, la aceste 10 ci de prevenire a situaiilor specifice grupului conformist, stimularea de ctre lider a criticii n grupul su, ceea ce nseamn ca orice decizie important s fie supus unei analize critice. Accentum aceast modalitate deoarece liderul are o contribuie esenial la elaborarea i impunerea hotrrilor. Numai n msura n care liderul este disponibil s accepte exprimarea mai multor opinii divergente devine posibil adoptarea celei mai bune decizii ntr-un grup. S-a observat c grupurile de decizie lipsite de experiena activitii n elaborarea mpreun a deciziei de ctre toi componenii lor, pot fi mult mai susceptibile de simptomul conformismului din cauza insecuritii rolurilor membrilor i normelor grupurilor. n schimb, grupurile care au experiena activitii n colectiv manifest mai puin tendina spre decizii eronate, deoarece membrii lor sunt suficient de siguri de rolurile lor, pentru a se provoca unul pe altul, dar dispun de ci n a obine acordul asupra unei decizii. 5. Influena grupului asupra comportamentului individual i colectiv Din descrierea proceselor i funciilor grupurilor a reieit clar c membrii lor accept s fac parte din ele i s admit influena lor asupra comportamentului individual i colectiv. Aceast nrurire avnd o semnificaie pentru individ i societate analizm n continuare cteva dintre efectele ei. Facilitatea social reprezint una dintre consecinele fundamentale ale integrrii ntr-un grup. Ce nseamn aceasta? Desfurarea unei activiti n prezena altora

115

mbuntete performana individual datorit tendinei individului de a rspunde ct mai bine la sarcinile de grup. S-a dovedit c un nivel nalt de atenie i de concentrare determinate de prezena altora se concretizeaz n performane mai bune. Simpla prezen a celorlali este probabil suficient n producerea schimbrii (Robert S. Feldman, p.382). Dar nu este suficient numai experiena altora. Acetia trebuie s exprime atenia acordat celui ce face o activitate. Atunci cnd alii sunt prezeni, dar nu evalueaz performana individului, efectele facilitii sociale sunt reduse. Aceast idee deriv din teoria fricii de evaluare. O alt viziune subliniaz c prezena altora distrage pe executant de la ndeplinirea sarcinii. Trebuie tiut c teoria facilitilor sociale a fost elaborat de Robert Zajonc care, n urma experimentelor sale, a ajuns la concluzia c prezena altor persoane induce o motivaie puternic, care sporete tendina ctre ndeplinirea de sarcini importante, fie c acestea sunt corecte i rezultatul este superior, fie c ele sunt incorecte, iar rezultatul este mediocru. Teoria lui Zajonc, benefic n studierea unor comportamente de grup, nu reuete s explice toate aspectele referitoare la raporturile dintre activitatea individual a membrilor i influena grupului asupra conduitei fiecrei persoane din grup. O alt expresie a nruririi grupului asupra aciunii membrilor si o constituie tendina spre economia de efort. Cercettorul german Ringelmann (apud R.S. Feldman, p.384) a descoperit c n cadrul grupului se acioneaz dup principiul mai multe mini fac munca mai uoar. Experimentul su a constat n solicitarea subiecilor s trag de o funie, iniial fiecare dintre ei, apoi n doi, apoi n trei i n opt. A constatat c pentru o singur persoan media forei de tragere era de 63 kg, aceast medie scdea la 53 kg cnd acionau dou persoane i la 35 kg de persoan cnd acionau cele opt persoane. Fenomenul economiei de efort se manifest n cadrul unei activiti de grup n care exist o diminuare a efortului individual ntr-o aciune comun. n acest caz, indivizii sunt dispui s munceasc mai puin i s nu rspund pe deplin la efortul cerut de activitatea n grup. Aadar, oamenii sunt dispui la un efort mai mic n grup fa de situaia cnd lucreaz singuri la atingerea unui el. Indivizii se angajeaz n acest fenomen al economiei de efort din cel puin trei cauze: perceperea de ctre membrii grupului c unii sunt mai motivai sau mai puin calificai dect ei, ceea ce-i determin s se implice mai puin ntr-o activitate de grup; alegerea de ctre membrii grupului a unor scopuri mai puin semnificative pornind de la premisa c asemenea scopuri sunt mai uor de nfptuit mpreun cu ceilali. Cu scopuri mai joase i efortul este mai mic; convingerea indivizilor c propriile eforturi sunt mai puin regsite n orice aciune nfptuit n grup fa de situaia n care ar aciona individual. De aceea sunt mai puin predispui s lucreze la efortul lor maxim ntr-un grup dect dac ar lucra pentru ei nii. Reducerea efectelor negative ale acestor comportamente se realizeaz prin structurarea situaiilor de grup, astfel nct fiecare membru s simt direct c este responsabil pentru realizrile grupului. O modalitate de diminuare a unor asemenea consecine rmne promovarea acelor norme de grup care evalueaz ct mai exact contribuia individual la realizarea grupului. Un alt fenomen specific exprimrii unor comportamente fa de grup este dilema social. Aceasta este situaia n care membrii unui grup se confrunt cu alternativa ntre maximalizarea propriilor interese i maximalizarea interesului public. n acest fel, apare dilema social. Garret J. Hardin a exemplificat dilema social cu ceea ce el a numit tragedia islazului. Fiecare membru al comunitii poate s tind la folosirea islazului

116

pentru vitele proprii, ceea ce i-ar aduce un beneficiu, dar dac fiecare ins d curs acestei nzuine, punea va fi distrus i, practic, toi vor pierde. Observm c dilema social apare n legtur cu contextele sociale derivate din experiena unor resurse limitate. De aceea, fiecare persoan gndete c un ctig personal asociat cu consumul mai mare de resurse sau cu poluarea mediului conduc la creterea costurilor sociale, iar costurile sunt mprite ntre toi membrii comunitii. La nivel individual apare chestiunea privitoare la realizarea bunurilor publice, anume participarea sau neparticiparea la patrimoniul comun. n acest caz acioneaz mecanismul clreului liber, adic fiecare acioneaz n a-i asigura un avantaj necinstit din contribuiile celorlali la dezvoltarea comunitii. Mecanismul clreului liber acioneaz n situaii limit. Lum ca exemplu o catastrof natural: inundaiile. ntr-un asemenea moment, consecinele sunt suportate de ctre locuitorii unei comuniti ns se ntmpl ca unii dintre ei s nu contribuie la nlturarea consecinelor inundaiilor sau la prentmpinarea producerii lor n viitor prin realizarea unor lucrri de amenajare a reelei hidrografice. Aceste persoane se detaeaz de eforturile celorlali. Trebuie tiut c manifestarea comportamentului clreului liber nu apare numai din dorina de a beneficia de avantajele rezultate din cheltuielile fcute de alii, ci i din teama c acetia ar putea s se comporte asemenea clreului liber fa de contribuia lor. Aceast situaie a fost numit efectul de ventuz (Zanden, p.117). De regul, exist tendina de respingere a jocului de-a ventuza i se reduce propria contribuie la dezvoltarea grupului. 6. Ci de susinere a bunului public n orice societate i chiar n orice grup exist o sfer a relaiilor dintre oameni orientat spre promovarea bunului public. Economistul englez Adam Smith a definit bunul public ca acel bun ce servete indivizilor n satisfacerea propriilor interese. El a gndit c o economie dezvoltat pe profitul personal i n cadrul concurenial este condiia hotrtoare n crearea bogiei unei naiuni. Prin urmrirea propriului interes productorul susine acea societate eficient i rentabil, deci acel bun public, care este o societate prosper. n realitate, avem de a face cu problema cooperrii ntre oameni n susinerea bunului public, iar pentru promovarea ei exist metode adecvate. Una dintre soluii este instituirea reglementrii sociale. n acest fel se restrnge aciunea individual defavorabil bunului public. Guvernul prin funciile sale reglementeaz accesul indivizilor la resursele societii. De asemenea, normele dup care funcioneaz un grup pot s instituie reguli de utilizare a resurselor prin sanciuni. Normele pot avea o influen mai puternic asupra unor membri dect asupra altora. De pild, de la prini se ateapt o preocupare mai intens pentru meninerea structurilor i funciilor familiei dect se ateapt de la copii, sau se ndjduiete o contribuie financiar mai mare din partea bogailor n susinerea statului dect din partea celor sraci. Aadar, o bun organizare a vieii sociale trebuie s se realizeze n modaliti ce stimuleaz implicarea tuturor membrilor ei. Limita reglementrii sociale const n utilizarea unui numr mare de poliiti i de paznici n a veghea ca libertile civile i calitatea vieii s nu fie primejduite. Creterea comunicrii ntre oameni este o alt cale de rezolvare a dilemei sociale. Dialogul relev inteniile celuilalt i contribuie astfel la o cretere a cooperrii. Este adevrat, comunicarea poate degenera n abuz verbal i n ameninri sau n denigrri i etichetri.

117

O soluie la dilema social o reprezint descreterea mrimii grupului. Din cauz c individul simte c aciunile sale ntr-un grup mare au un efect mai mic asupra rezultatului final, atunci se impune scderea numrului de membri. Astfel, oamenii cred c ntr-un asemenea grup pot avea influen asupra activitii i accept cooperarea i susinerea bunului public. Intervine un aspect deosebit de relevant pentru eficiena influenei grupului, anume mrimea oportun n realizarea unei sarcini, pentru c un grup este organizat i n funcie de natura rolurilor asumate. Nu ncape nici o ndoial c un grup de trei persoane nu dispune de fora de nfptuire a unui obiectiv care cere un numr mult mai mare de persoane. De aceea, optimizarea cooperrii prin stabilirea mrimii corespunztoare a grupului depinde foarte mult de scopurile acestuia. O alt modalitate de rezolvare a dilemei sociale o constituie rsplata pentru comportamentul cooperant (de pild, mprirea echitabil a profitului sau beneficiului). n acest fel, indivizii sunt mai puin centrai pe propriul interes i pe afirmarea unui comportament individualist. Aceast soluie impune membrilor grupului o redistribuire a resurselor astfel nct s determine din partea tuturor o atitudine cooperant. De regul, guvernul acord stimulente pentru sectoare de activitate sau pentru categorii de populaie tocmai n scopul susinerii bunului public. Se desprinde din aceast modalitate de soluionare a dilemei sociale un aspect cu implicaii profunde, cel puin n societatea romneasc de dup anul 1989, anume exprimarea ndoielii c prin astfel de metode s-ar putea ntreine egalitarismul i chiar colectivismul, realiti repudiate mcar de o parte a societii. Promovarea comportamentelor prosociale este o alt cale de nlturare a efectelor dilemei sociale. Astfel, se adopt msuri care-i ncurajeaz s coopereze i s adopte comportamente prosociale. Cea mai eficient metod este ntrirea identitii de grup. Cnd indivizii au un puternic sentiment al comunitii i manifest loialitate fa de grup, ei au n mai mic msur tendina de a face distincia ntre propria lor bunstare i cea a altor membri. De asemenea, motivele morale pot contribui la creterea comportamentului cooperant. Rzboiul este cel mai clar exemplu de exprimare a cooperrii i solidaritii umane i de grup. 7. Grupul de munc ntreaga activitate a oricrui lucrtor se desfoar ntr-un grup de munc. Cu toate mutaiile intervenite n relaiile de munc, cea mai important parte a timpului petrecut de un angajat este afectat realizrii de sarcini ntr-un grup de munc. Un grup de munc poate avea 4-5 membri dar i 70-80 de membri. Fa de alte grupuri, cum sunt cele colare de pild, limitele ntre care poate varia numrul de membri nu sunt foarte stricte. Mrimea grupului are efecte asupra comportamentelor membrilor si. n grupuri mici dominante sunt relaiile de munc bazate pe afectivitate, prietenie, preuire i simpatie reciproc. Membrii lor se cunosc nu doar ca lucrtori, ci i ca oameni. Relaiile dintre ei sunt directe, ntre ei nefiind nici o structur ierarhic (Zlate M., p. 160). Efectele benefice sunt clare: eficiena aciunii grupului este dat de participarea fiecruia la realizarea sarcinilor. S-a observat c membrii unui grup sunt sau se simt mult mai satisfcui n grupurile cu un numr mic de membri. n aceste grupuri, datorit raporturilor de munc directe, scade gradul de absenteism. Trebuie spus c grupurile mici de munc nu sunt totui grupuri primare din cauza faptului c nu membrii si stabilesc regulile i normele de comportament, aa cum se ntmpl n familie, n
118

grupul de prieteni. Organizaia este cea care decide asupra obiectivelor i scopurilor activitii tuturor grupurilor de munc din interiorul ei. Un grad prea mare de afectivitate dintre membrii unui grup de munc poate s aib repercusiuni asupra evoluiei unei organizaii, al crui principiu fundamental l constituie raionalitatea. n grupurile de munc extinse predominante sunt relaiile sociale, iar procesele psihice sunt secundare. Un fenomen specific acestor grupuri l reprezint diviziunea grupului n mai multe subgrupuri, ceea ce poate duce la conflicte. Unele grupuri pot pretinde c sunt superioare celorlalte sau c li se cuvin anumite avantaje fa de restul. Elton Mayo a fcut un experiment cu 14 muncitori ce lucrau ntr-un atelier de cablori: un subgrup lucra cu conectori, membrii si fiind considerai superiori, cellalt subgrup lucra cu selectori, i era considerat inferior. Din aceast mprire a rezultat un conflict tacit cu efecte clare asupra productivitii muncii (apud Zlate M., p. 162). n aceste grupuri apar distane sociale i bariere psihologice, influena direct se diminueaz i crete rolul colectivitii. S-a observat c n grupurile mari coeficientul de absenteism i accidente a fost de 3-4 ori mai mare dect n grupurile cu un numr redus de persoane. Pentru c ambele tipuri de grupuri se remarc prin efecte pozitive i negative ale fiinrii lor apare chestiunea pentru o organizaie de a gsi mrimea adecvat a unui grup, apt s rspund la sarcinile sale. Dup cum am spus n constituirea unui grup o condiie este interaciunea dintre membrii si. n cazul grupului de munc, interaciunea este determinat de realizarea sarcinilor de munc. De aceea, ea devine prioritar fa de normele i regulile de funcionare a grupului. S reinem c este vorba de o ierarhie ce vizeaz scopul grupului, fr ca aceasta s nsemne neglijarea importanei modului cum funcioneaz grupul. Este clar, c omul decide nivelul de eficien a activitii grupului i, rmne esenial organizarea grupului su de munc. Interaciunea se realizeaz pe mai multe niveluri. Exist un nivel orizontal - ntre membrii aceluiai grup - , i nivel vertical ntre membrii grupului i structurile ierarhice ale acestuia, ntre conductor i lucrtor. n grupurile de munc apar relaii de autoritate n care desemnarea liderului formal este mult influenat de membrii grupului, mergnd pn la nlocuirea lui. Spre deosebire de alte grupuri, cel colar de pild, n care interaciunea elev-profesor este implicit, n grupurile de munc interaciunea este explicit de la autoritate la lucrtor i invers (Zlate M., p. 165). Fizionomia grupului de munc depinde n mai mare msur de particularitile interne ale acestuia interaciunea membrilor si -, dect de calitile liderului. ntr-un grup mai stabil relaiile dintre membrii lui decurg firesc, iar n grupurile dinamice aceste relaii sunt mai vii. n grupurile de munc interaciunile imediate au un rol crucial pentru c ele influeneaz direct randamentul muncii. Un conflict ntre lucrtori duce inevitabil la scderea eficienei activitii grupului. Particularitatea grupurilor de munc st n orientarea i centrarea lor pe sarcin. Scopul su este productiv, economic sau social, i const n producerea unor bunuri materiale sau spirituale - , sau a unor servicii. n grupul de munc scopul nu poate fi realizat de indivizi izolai, ci numai de indivizi care coopereaz ntre ei n temeiul diviziunii muncii. Iat scopurile n grupurile de munc:

119

Finale, cu referire la obiectivul economic, productiv al organizaiei; Tranzitive, cu privire la o activitate momentan, cum este luarea unei decizii, dezbaterea unor probleme de producie; Scopuri ce vizeaz sarcinile, derivate din decizii ale structurilor ierarhice privind o nou distribuire a sarcinilor; Individuale; De grup. Specificul grupurilor de munc provine din modalitile concrete de folosire a acestor scopuri. ntr-un grup de munc funcional exist o concordan ntre ele, pentru simplul motiv c toate rspund unor nevoi reale ale grupului i ale membrilor si. Pot fi situaii cnd se manifest neconcordane, cum ar fi accentul pus numai pe scopul de sarcin realizarea cu orice pre a produciei i neglijarea climatului psihosocial din grup. ntre scopul individual i cel de grup apar conflicte. Este clar c grupurile de munc se caracterizeaz prin apariia i funcionarea unor ,,conflicte de scop, n pondere mult mai mare fa de alte grupuri.. Intrarea n grupurile de munc este consecina opiunii individuale n raport cu interesele i elurile personale. Grupurile de munc fiineaz att ct ele funcioneaz pentru realizarea unui scop. Odat cu atingerea acestuia, ele se destram. n grupul de munc interaciune dintre membrii si nu este suficient, ci este nevoie ca aceasta s fie reglementat de norme i reguli. Numai n acest fel se poate constitui o structur intern a grupului, care stabilete comportamentul profesional al fiecrui membru derivat din statusul i rolurile aferente. 8. Grup de lucru-echip de lucru Se cuvine a meniona existena de grupuri formale sau informale la locul de munc, organizate sub forma de echip n vederea rezolvrii sarcinilor de munc, pentru perioade de timp scurte sau nedefinite. Grupul de lucru este definit ,,gruparea (echip sau comitet) unui numr restrns de persoane cu resurse complementare n urmrirea unui obiectiv comun. Gruparea poate fi permanent sau temporar, autonom sau ataat unei organizaii care o nglobeaz, cu sau fr scop lucrativ, (Franois Allaire, n Dinamica grupurilor, p. 405).,,n loc s fie susinut de suduri, uruburi sau clei, ca sistemul mecanic, pentru a-i menine coeziunea, sistemul social al grupului de lucru trebuie s se bazeze pe elemente de tip psihologic: obiectivele, rolurile, normele i afinitile (Ibidem, p.407). Diferena ntre grupul de lucru i echip st n natura rezultatului produs i n tipul de responsabilitate exercitat: n grupul de lucru este desemnat un lider formal, n echipa funcia de leadership i responsabilitile lui se repartizeaz ntre membri; Echipele i precizeaz obiectivele specifice ce le dau identitate, constituind o surs de mobilizare, iar grupul de lucru presupune implicit aceast misiune; n grupul de lucru, rezultatul deriv din acumularea i coordonarea rezultatelor fiecrei activiti individuale. n cazul echipei este tocmai invers: combinarea activitilor individuale i colective duce la atingerea unui rezultat comun;

120

Membrii grupului de lucru i asum o responsabilitate strict individual privind rezultatele. Membrii echipei au, alturi de responsabilitatea fiecruia, i o responsabilitate comun sau distribuit asupra rezultatului final; Reuniunile grupurilor de lucru sunt de scurt durat, fiind conduse de liderul formal, i sunt locul de discutare, decizie, coordonare i mprire a sarcinilor. ntlnirile echipei sunt locul n care membrii discut att ct este necesar fr a avea un timp prestabilit, decid i lucreaz mpreun, incluznd, de obicei i soluionarea problemelor; Echipele i ncurajeaz membrii s-i asume roluri multiple i diversificate, n timp ce grupurile de lucru le acord membrilor un rol adecvat calificrii lor profesionale; n grupurile de lucru ca i n echipe, contribuiile individuale sunt recunoscute i recompensate, dar echipele triesc mai intens i marcheaz prin manifestri speciale succesele lor (Jean-Franois Leroy, n Dinamica grupurilor, pp. 430431). Conform acestor dimensiuni echipa este descris astfel: ,,echipa cuprinde dou sau mai multe persoane, contiente de interdependena lor pozitiv, ce se strduiesc s ating scopuri mprtite, aflate n interaciune n urmrirea acestor scopuri, contiente de cine este sau nu este membru al echipei, asumndu-i roluri sau funcii specifice n aciune; echipa i, prin urmare, participarea membrilor ei au o durat limitat de via (Ibidem, p. 429) Unul dintre factorii eseniali ai coeziunii grupului presupune ca toi membrii grupului s aib o percepie justa a obiectivelor. Aceasta reprezint catalizatorul energiilor lor, permind coerenta demersului comun. Fr obiectiv comun nu exist grup propriu-zis. Obiectivele urmrite de grup pot fi reduse la unul sau la altul, ori la combinarea urmtoarelor obiective formale: consultarea, luarea unei decizii, rezolvarea unei probleme, definirea unui obiect. Avantajele lucrului n echip sunt: Un climat de lucru puternic motivator; Rspuns rapid la schimbrile tehnologice; Clasificri simple ale locurilor de munca; Flexibilitate n atribuirea sarcinilor; Abordarea proactiv problemelor; Decizii mai bune; Dezvoltarea aptitudinilor personalului Dezavantajele lucrului n echip sunt: Timpul de lucru poate fi mai ridicat dect n cazul activitilor independente; Munca este perceput ca fiind dezorganizat i scpat de sub control; Pot s apar confuzii privind rolurile i, n cele din urm, frustrri i lips de motivare; Nu sunt agreate de managerii conservatori care consider c este necesar un control sistematic exercitat din exteriorul grupului; Necesit transformarea mentalitilor oamenilor, ceea ce este un proces ndelungat, iar, dac munca a fost superficial organizata pot s apar conflicte. Alctuirea echipei vizeaz urmtoarele aspecte: stabilirea obiectivului i a strategiei de urmat, precizarea rolurilor i a limitelor de competen, planificarea transferului de

121

responsabilitate ctre coechipieri, stabilirea graficului de lucru, n conformitate cu cerinele obiectivului i, nu n ultimul rnd, stabilirea criteriilor pentru evaluarea muncii. Caracteristicile persoanelor care alctuiesc echipa trebuie s cuprind: experiena de lucru n echip; experiena profesional; abiliti tehnice; de comunicare; disponibilitatea de a-i asuma responsabiliti; ncrederea n forele proprii; capacitatea de a interaciona eficient; capacitatea de a rspunde operativ cerinelor altora; capacitatea de a putea prelua creativ ideile grupului; capacitatea de a oferi sprijin celorlali. Caracteristicile liderului echipei sunt: ncurajarea membrilor echipei; abilitatea de a asculta; nsuirea culturii organizaiei; capacitatea de a asuma riscuri; capacitatea de a susine dinamica echipei; capacitatea de a asigura feedback-ul; susinerea performanei; meninerea ritmul de lucru.

Regulile privind comportamentul n echip au scopul: de a crea ateptri comune; de a ncuraja comportament deschis; de a dezvolta autoconducerea; de a permite integrarea noilor venii. Comportamentul membrilor echipei este considerat acceptabil dac se exprim prin implicare, ascultare activ i comunicare, respectarea trebuinelor, sentimentelor i drepturilor celorlali, mprtirea experienei proprii celorlali. Comportamentul inacceptabil se manifest prin acordarea prioritii nevoilor personale n detrimentul celor colective; atitudine ultimativ i intimidarea celorlali; reacie negativ la tendina de schimbare; judecarea altora fr discernmnt. Comportamente distructive ale membrilor echipei: atacarea personalitii; solidaritate cu toi membrii echipei n toate ocaziile; inconsecven; schimbarea frecvent a subiectului discuiei, distragerea ateniei celorlali; reclamaii, vorbria goal; critica generalizat; manifestarea furiei i a agresivitii; atitudinea dominatoare;

122

ntreruperea discuiei ncepute pentru a vorbi la telefon; luarea deciziilor fr consultarea echipei; absene repetate de la dezbaterile echipei; nefinalizarea sarcinilor; lipsa de responsabilitate; sustragerea de la adoptarea deciziilor; utilizarea stereotipilor i lipsa unui orizont larg; utilizarea abuziva a cuvntului trebuie.

Rolul de echip este definit de Meredith Belbin ca "tendina specific unei persoane de a se comporta, contribui i interaciona cu cei din jur". Belbin i echipa s au identificat nou astfel de roluri reprezentnd combinaii unice de aspecte comportamentale pozitive i negative. n mod obinuit, o persoan este capabil s joace dou, trei sau chiar patru roluri preferate, principale. Aceeai persoan poate deine cteva roluri secundare, pe care s le exerseze atunci cnd situaia o cere i un numr de roluri pentru care nu este potrivit, pe care de fapt trebuie s le evite. Distribuia acestor roluri deriv din profilul personal ce se realizeaz prin captarea prin mijloace specifice a percepiei proprii i a percepiei observatorilor (colegi, manager, subordonai, colaboratori, clieni etc.) asupra comportamentului persoanei respective. Meredith Belbin a identificat tipul de persoan capabil s asigure o ct mai eficient munc n echip: coordonator matur, ncreztor, promoveaz deciziile i repartizeaz sarcinile; formator incitant, dinamic, face fa excelent presiunilor; cultivator creativ, imaginativ, nonconformist, soluioneaz probleme dificile; analizator de resurse extravertit, entuziast, comunicativ, bun colaborator, capabil s exploreze noi oportuniti; executant disciplinat, de ncredere, eficient, transform ideile n aciune; monitor, evaluator strategic, sobru, cu discernmnt. Remarc toate opiunile, raioneaz n mod corect; finisor scrupulos, contiincios, energic. Identific erorile, se ncadreaz n timp; coechipier cooperant, blajin, perceptiv, diplomat. Ascult, evit friciunile, calmeaz. Belbin afirm c ntr-o echip eficient trebuie s se manifeste toate aceste roluri. Dac grupul este format din mai puin de opt membri, unii dintre ei vor fi obligai s-i asume ,,partituri duble. Trebuie evitat situaia cnd ntr-o echip exist doi sau mai muli cultivatori, din cauza riscului de a-i combate reciproc ideile (apud Adkin Elaine, Jones Gordon, Leighton Patricia, p. 143). Profilul individual al rolurilor de echip ne ajut s ne nelegem mai bine pe noi nine, ne explic anumite abordri i preferine proprii prin prisma celor nou tipologii de comportament la locul de munc. Dac reuim s ne descoperim pe noi nine prin prisma acestor roluri, cu siguran c putem s-i nelegem i pe cei din jurul nostru folosind acelai procedeu. Prin intermediul rolurilor de echip putem nelege i interpreta mai bine informaiile pe care le deinem despre noi nine i despre persoanele cu care lucrm. n plus fa de profilul personal se poate realiza i un profil al postului deinut de persoana respectiv. Multitudinea de informaii obinute la nivel individual, al posturilor i al ntregii echipe fac din teoria rolurilor de echip, un instrument excelent de evaluare individual, management a dezvoltrii personale, construire i dezvoltare a echipei, conducere a echipei, selecie a candidailor pentru un anumit post, educaie managerial. Eficiena unei echipe depinde nu numai de performana individuala a membrilor si, ci i de calitatea interaciunii dintre acetia. Modelul propus de M. Belbin ajut la depistarea punctelor forte i a punctelor slabe individuale i la descoperirea combinaiei

123

optime a membrilor ntr-o echip, a combinaiei care duce spre succes. Mai mult, el poate fi utilizat i n procesul de planificare a carierei. 9. Relaiile n grupul de munc Relaiile de munc sunt diferite de alte relaii sociale n care omul poate s exprime opiuni personale. La locul de munc lucrtorul este obligat s respecte toate clauzele din contractul de munc i s realizeze toate sarcinile din fia postului. Relaiile de munc sunt verticale i orizontale. Primele sunt relaii dintre angajai i eful grupului de munc. Este nendoielnic responsabilitatea managerului n crearea i meninerea unui climat de munc benefic pentru ntregul grup, dup cum s-a putut constatata la paragraful despre liderul unui grup Acest climat poate fi: 1. autocritic sau structurat, manifestat n condiiile unui control sever din partea efului prin impunerea respectrii punctualitii i ordinii, i urmririi obinerii unei eficiene ct mai mari; 2. climatul permisiv se manifest prin conducerea unui grup de munc fr impunerea unor restricii; 3. climatul democratic se exprim n mbinarea de ctre liderul grupului a calitii sale de ef al unui colectiv cu aceea de membru al acelui colectiv, crend n acest fel un spirit de echip. (Ticu Constantin, Ana Stoica-Constantin, pp. 177-178). Despre stilurile unui lider de grup discutm mai jos. Relaiile de munc orizontale sunt relaii ntre membrii unui grup de munc. Dei relaiile interumane i sociale de la locul de munc sunt de importan vital pentru funcionarea grupului de munc trebuie spus c o bun parte dintre angajai nu acord o atenie special rolului acestora n obinerea performanelor profesionale. Nu de puine ori se transfer comportamentul din familie sau din alte grupuri, ntemeiat pe relaii conflictuale sau centrat pe propriile interese la locul de munc, fr a se nelege c aici sunt alte norme i reguli de conduit. Relaiile de la locul de munc pot fi prieteneti numai dac se structureaz n raport cu scopurile i obiectivele grupului de munc.. Percepia diferenelor interpersonale a fost abordat de R. Sainsaulieu, care a stabilit tipuri de relaii de munc n funcie de percepia diferenelor, de relaiile din interiorul colectivului i atitudinile n raport cu conducerea colectivului. Principala concluzie vizeaz variaia conduitei salariailor n funcie de grupul de munc de care aparin. Schema lui R. Sainsaulieu difereniaz nou stiluri de relaii de munc, relaii ntre salariai, ntre ei i conducere, n funcie de trei scri cresctoare. Cele dou scri verticale, paralele, una referitoare la relaiile colective (de la retragere la negociere, trecnd prin separatism i fuziune, relaiile cu ceilali devin mai pozitive i mai permisive), iar cealalt referitoare la atitudinile n relaiile cu conducerea (care se ndreapt spre mai mult autonomie). Axa orizontal repereaz diferitele grade de deschidere n relaiile cu ceilali, (Cf. Bernard Gazier, p. 86). Relaiile de la locul de munc se modific pe msur ce intervin modificri n raporturile juridice de munc ale angajatului. Dup cum am spus, deintorul de for de munc nu este obligat astzi s fie angajat cu timp integral la un loc de munc sau s fie permanent prezent la locul de munc. Din aceast perspectiv exist mai multe tipuri de lucrtor. Lucrtorul ocazional este persoana angajat intermitent sau pe termen limitat. Lucrtorul n schimburi este specific acolo unde ntreprinderile sunt nevoite s opereze cu program continuu sau cu un program mai mare dect cel de opt ore. Lucrtorul la domiciliu exist acolo unde se urmrete reducerea costurilor de ctre companii prin oferirea angajailor s-i desfoare activitatea la domiciliu. Sunt dou categorii: lucrtori la domiciliu tradiionali confecionerii de articole de mbrcminte,

124

i telelucrtori, cei ce desfoar o activitate la computer. Dar numrul acestora nu crete: ,,n acest gen de activitate este cuprins mai puin de 1% din totalul forei de munc la nivel european (Adkin Elaine, Jones Gordon, Leighton Patricia, p. 132). Printre motivele ponderii reduse a acestui mod de activitate se numr costurile tehnologice, problemele de coordonare i reticena managerilor fa de un contact sporadic cu personalul i posibiliti reduse de control. Pentru salariai apare dezavantajul derivat din sentimentul de izolare i nstrinare de instituia pentru care lucreaz. Un studiu efectuat de Comisia European a artat c peste 25% din numrul telelucrtorilor sufer de o form sau alta de stress, comparativ cu mai puin de 10% din totalul populaiei. Lucrtorul pe timp de noapte este ntlnit acolo unde se impune o activitate n acest interval. Directiva referitoare la programul de lucru, adoptat de UE n 1993, operativ din 1996, definete tura de noapte ca fiind orice perioad de peste apte ore care include intervalul dintre miezul nopii i ora 5 dimineaa ) (Adkin Elaine, Jones Gordon, Leighton Patricia, p. 135). Lucrtorul cu program redus este persoana angajat cu un timp parial de munc. Munca cu program redus este o component esenial a sistemului de munc. n anii90 munca cu program redus a cunoscut o amploare deosebit pe ntreg teritoriul Europei. Unul din apte oameni n cadrul UE desfoar o activitate cu program redus. Fenomenul este mai accentuat n Olanda i n Marea Britanie, i se prezint mai slab n Portugalia, Grecia, Spania i Italia. Un sfert din totalul forei de munc britanice era angajat cu program redus n 1995. 75-85% dintre salariaii cu program redus sunt femei, dar se constat o cretere a ponderii brbailor (Adkin Elaine, Jones Gordon, Leighton Patricia, pp. 141-142). n general, acest tip de lucrtori beneficiaz de drepturi i avantaje similare celor pentru angajaii cu program normal de lucru. Rmnnd n acelai plan al relaiilor de munc, s spunem c un lucrtor are ca int pstrarea locului de munc, situaie descris prin ancore de carier, termen inventat de Edgar Schein pentru a desemna modul n care individul se percepe pe sine nsui la locul su de munc, imagine care-l stimuleaz s-i pstreze postul. Ancorele au fost definite ca tehnice, manageriale, creative, de securitate i de autonomie. Schein observa c n anii de nceput ai carierei profesionale fiecare individ i adapteaz comportamentul la cel al organizaiei din care face parte ntr-o msur att de mare, nct devine ,,ancorat de aceasta (Adkin Elaine, Jones Gordon, Leighton Patricia, p. 38-39). Cercurile de calitate. Ideea cercurilor de calitate este de inspiraie japonez. Inspirat de doi experi americani specialiti n calitate (J. M. Juran i W. E. Deming), Kaoru Ishikawa propune, n 1961, constituirea unor grupuri mici de muncitori voluntari sub conducerea efului lor care s ajute la rezolvarea problemelor de calitate a produsului din sectorul lor", pe care le numete cercuri de control-calitate. Este vorba aadar de un mecanism neoficial, instituionalizat, destinat ameliorrii calitii prin participarea activ a lucrtorilor. Animatori formai n diferite locuri provoac o discuie ct mai liber asupra eventualelor defecte i disfuncionaliti ntlnite de salariai i i provoac i-i antreneaz la gsirea tuturor soluiilor posibile. Cercurile de calitate au avut repede succes n Japonia: numrul lor este estimat la 1 milion n anii 80. reunind n jur de 10 milioane de muncitori. Influena lor este semnificativ n ceea ce privete performanele ntreprinderilor: lor li se datoreaz 10 % din creterile n calitate din Japonia. Aprute n Europa la sfritul anilor 70, cercurile de calitate au suferit de la bun nceput o transformare: ele nu au folosit doar la responsabilizarea salariailor n probleme de calitate, ci au devenit mai ales un canal de exprimare diferit de reprezentrile sindicale. Ele nu au

125

avut succesul cunoscut n Japonia, i drept urmare, au disprut cu totul n a doua jumtate.. Cercurile de calitate occidentale au fost considerate ca un nceput al transformrii participative a ntreprinderii. Aceast experien a lsat o dubl motenire: pe de o parte, ideea de calitate total", demers centrat pe preocuparea pentru calitate ce favorizeaz angajarea personalului i ncearc eliminarea disfuncionalitii, n amonte", n chiar concepia produselor; pe de alt parte, demersurile participative", care s-au multiplicat i cuprind diferite grupuri de expresie, cum sunt cutiile de sugestii" (Bernard Gazier, p. 90). 10. Liderul n grup Orice grup are un lider. n lipsa acestuia se confrunt cu dificulti n coordonarea activitii. Liderul se poate recruta din rndul membrilor grupului, deoarece unii dintre acetia exercit influen mai mare dect alii. Grupul nsui creeaz contextele pentru afirmarea unora dintre componenii si pentru a fi lideri. Liderul este dependent de grup, dar i grupul este la rndu-i dependent de lider. Prin urmare, manifestarea calitilor de lider de ctre o persoan este strns legat de situaia n care se gsete un grup. Astfel, trsturile unui lider necesare i eficiente ntr-un grup sau ntr-un context pot fi radical diferite de cele ale unui lider ce acioneaz n alt cadru. Un individ cu caliti reale de conductor pentru o organizaie autoritar poate avea dificulti ca lider ntr-o organizaie democratic. Sunt cunoscute trei tipuri de stiluri de conducere, aa cum rezult din tabelul de mai jos (apud, Zanden, p.115): TIPURI DE CONDUCERE autoritar democratic Natura autoritii laissez-

faire

Liderul i Liderul Liderul asum autoritatea i deleag o bun permite grupului responsabilitatea parte din autoritate s fac ce vrea i abdic de la orice autoritate Stabilirea Liderul Membrii Membrii sarcinilor traseaz sarcini grupului distribuie grupului sarcini i i asum acioneaz cum responsabilitatea pe cred ei baza participrii la luarea deciziei Comunicare Se comunic ntr-o Se comunic activ Se comunic singur direcie: de de sus n jos i numai ntre cei la lider la membrii invers egali si Influena Rezid n realizri Promoveaz Permite celor prompte i angajarea prin competeni i predictibile participare i puternic motivai conducere s lucreze fr implicarea liderului

126

Defecte

Reprim iniiativa personal

Se consum Lipsa unei timp cu procedurile direcii determin adesea ineficiena

Toate cele trei tipuri de conducere a grupurilor au caracteristici rezultate din virtuile i limitele fiecruia dintre ele. Este clar c stilul democratic permite armonizarea intereselor liderului cu cele ale membrilor grupului pe care-l conduce. Pe de alt parte, este necesar de subliniat c tipul de conducere este adoptat n funcie de grup i de relaiile din cadrul unui grup, aa cum vom constata mai departe analiznd comportamentul liderilor n grup. Liderul nu poate fiina n afara grupului. De fapt, cnd discui despre lider, discui despre grup, dup cum grupul nu poate exista n absena unui lider. Rezult c liderul i grupul sunt ntr-o relaie inextricabil, unul fr cellalt neputnd exista. Ce ateapt fiecare de la cellalt? Liderul cere grupului s-l accepte, s-l urmeze, s-l recunoasc, s-i aplice ideile, concepiile. Ct privete grupul, acesta i exprim mai puin direct cerinele fa de lider. Oricum, trebuie reinut c grupul impune sau i se impune un lider i n raport de aceast situaie ateptrile fa de lider capt concretee. Cei mai muli experi merg pe ideea piramidei nevoilor pe care membrii unui grup o solicit de la un lider. Ei ateapt de la lider s le satisfac nevoile sau s-i apere mpotriva ameninrilor ce planeaz asupra grupului. Liderul este un mijloc de satisfacere a nevoilor sau de reducere a ansei ca satisfaciile obinute n grup s nu se realizeze (A. Neculau, 1977). Numai satisfacerea nevoilor nu explic n totalitate cerina membrilor unui grup de a fi condui. Exist i nevoi ca liderul s asigure climatul psihologic adecvat, s dea ncredere fiecrui membru al grupului c se poate manifesta i realiza prin grup. Pentru a putea conduce, liderul trebuie s cunoasc bine membrii grupului: ct de dispui sunt s-i asume responsabiliti, dac se identific cu scopurile grupului, dac vor s participe la elaborarea deciziilor. Liderul, la rndul su, trebuie s dovedeasc o capacitate de a rezolva problemele, ncredere n subordonai; n acelai timp, el trebuie s manifeste dorina de a conduce, s dovedeasc nclinaii pentru actul conducerii. Nu pot fi neglijate trsturile liderului ca om, cu triri i sentimente proprii. i el are nevoie de securitate, de siguran i stabilitate. El nu este un supraom, un ins cu caliti de conducere i organizare ieite din comun. Ce i anim pe indivizi s ajung la conducere? Unele persoane sunt mai energice sau mai active dect altele. Prin participarea lor mai intens la viaa grupului, aceste persoane vor ncerca s dein o poziie mai nalt. Plasate ntr-o situaie de interaciune, ele vor ncerca s rezolve problemele grupului. Energia i nevoia de realizare sunt criterii dup care indivizii pot fi deosebii, adic indivizi orientai spre ei nii i indivizi orientai asupra grupului. Preuirea de sine, ncrederea n sine, atracia ctre grup, orientarea ctre sarcin i orientarea ctre interaciuni sunt caracteristici ale liderului. Referindu-ne la atracia pentru grup cu cele dou elemente: orientarea ctre sarcin i reorientarea spre interaciuni, reinem c un ins cu ct se identific mai mult cu sarcinile grupului sau cu soluionarea interaciunilor cu att liderul este orientat mai puin spre sine. Exist ns la unii lideri o orientare asupra propriului EU, insul respectiv consider grupul ca un cadru n care el i realizeaz scopuri proprii. Membrii grupului sunt masa de manevr folosit doar pentru scopurile sale. Pentru un astfel de ins, succesul obinut n rezolvarea sarcinilor este valorizat numai n msura n care satisface propriul eu. Comportamentul liderului fa de grup este dependent de context. Acelai ins poate s fie orientat spre sarcin i spre interaciuni, dar i spre propriul eu. Criteriile acestor

127

orientri sunt natura grupului i gradul de identificare al individului cu grupul, gradul n care el i percepe apartenena la grup sau msura n care dorete aprecierea i succesul n afara grupului. Un rol n afirmarea liderului l are vrsta. Cnd un individ face parte dintr-un grup de tineri, membrii si se orienteaz spre sarcin; cnd grupul mbtrnete i este n declin, membrii si se orienteaz spre interaciuni. Orientarea spre propriul eu este mai puin favorabil grupului, iar orientarea spre interaciuni tirbete capacitatea acestuia. Numai orientarea liderului spre sarcin poate asigura viabilitatea i permanentizarea scopurilor grupului. Bibliografie Bogthy Zoltn (coord.), Manual de psihologia muncii i organizaional, Polirom, Iai, 2004 Schifirne Constantin, Sociologie, Comunicare Ro., Bucureti, 2004. De Visscher Pierre, Adrian Neculau (coord.), Dinamica grupurilor. Texte de baz, Polirom, Iai, 2001. Termeni bunul public ceata cercurile de calitate colectivitatea facilitatea social. grup grup extern grup formal grup informal grup intern grup mic grup primar grup secundar grup de apartenen grupul de lucru grupuri de autosprijin grupuri legislative grupurile de munc grup de referin grupuri de soluionare interdependena de destin liderul de grup mulime norme relaiile de munc rolul de echip scopuri mprtite sociabilitate socialitate

128

sodalitate

ntrebri recapitulative 1. Ce este un grup? 2. Care este minimul numrului de persoane ce pot alctui un grup? 3. Care sunt condiiile pentru ca un numr de persoane s se constituie n grup? 4. Care sunt motivele asocierii oamenilor n grup? 5. Care sunt factorii care determin un anumit tip de structur a grupului? 6. Grupul de munc este grup primar? 7. Care este diferena ntre relaiile de munc i alte tipuri de relaii sociale? 8. De ce locul de munc este grup intern? 9. Ce semnificaie au contiina NOI i contiina EI? 10. n ce condiii se manifest grupurile informale n grupul formal? 11. Care este deosebirea dintre mulime i colectivitate? 12. Care sunt normele grupului? 13. Care sunt scopurile grupului? 14. Prin ce se distinge interaciunea n cadrul grupului de alte tipuri de interaciune? 15. Ce este un grup de lucru? 16. Ce este o echip de lucru 17. Cum definii rolul de echip? 18. Care sunt tipurile de relaii interumane n grupul mic? 19. Ce funcii au relaiile comunicaionale din grup? 20. Ce sunt ancorele de carier? 21. Ce sunt cercurile de calitate?

129

Capitolul VII

Formarea resurselor umane

Un domeniu fundamental al studiului resurselor umane l reprezint formarea i pregtirea forei de munc. Am menionat de mai multe ori c societatea actual cere o for de munc apt de a produce conform unor provocri ale schimbrii determinate, n principal, de evoluia tehnologiei. Avnd n vedere aceast premis, discutm despre dimensiunile educative ale strategiilor resurselor umane adoptate de locul de munc. Se cuvine s artm c aciunea de formare este alctuit din formarea general, formarea profesional i experiena acumulat n munc. Indiscutabil, exist o diferen ntre formarea general i profesional iniial i aciunile postcolare - reciclrile, reconversiile, activitile de ntreinere (stagii lingvistice pentru persoanele ce stpnesc o limb strin), de odihn educativ (diverse stagii) sau de angajare social sau militar. Formarea unui individ ncepe din familie, trece prin coal i continu la locul de munc i n alte instituii cu care un angajat are raporturi sociale sau de munc. Educaia formal se desfoar n cadrul instituiilor colare sau n alte instituii de educaie public. Educaia nonformal sau educaia extracolar se refer la orice form de instruire pe care educatorul i educatul o susin deliberat, iar ambele pri accept s comunice ntre ele n afara sistemului educativ colar. ntrebarea fireasc este dac sistemul de pregtire exprim cerine ale pieii forei de munc. n lipsa unei planificri a forei de munc pregtit prin diversele forme de colarizare aa cum s-a procedat nainte de anul 1989 -, este dificil de a asigura de ctre instituiile formatoare nivelul de cunotine i abilitile cerute de exercitarea concret a unei ocupaii. Se neglijeaz adesea faptul c sistemul formal de instrucie i educaie cuprinde cursani nepreocupai de finalitatea practic a studiilor. n general, se poate spune c aspiraiile i opiunile profesionale la vrsta adolescenei pun accent pe motivaii personale i adeseori nelegate de piaa muncii sau de economie. Interesele i aspiraiile profesionale ale oamenilor exprimate n anumite forme de pregtire nu coincid ntotdeauna cu cerinele pieii forei de munc. Avem, ceea ce am remarcat la capitolul despre structura social un conflict ntre orientrile de status dobndit i oportunitile create de societate n a absorbi toate persoanele ce se ndreapt doar spre un status profesional (de pild, avocat, medic, etc.). Formarea profesional nseamn dezvoltarea unor noi capaciti i abiliti, i include calificarea profesional, specializarea, perfecionarea. n procesul de formare profesional intervin o serie de factori: orientrile profesionale, diversitatea capacitii de asimilare, efectele selective ale originii sociale, de varietatea motivaiilor i mediilor educative. Lumea formrii este n acelai timp structurat, divers i creatoare de inegaliti, dup cum bine remarc Bernard Gazier. Importana ntreprinderilor n aceast problem este i ea extrem de variabil n funcie de ar i de epoc. Specialistul francez Gazier se oprete la locul dominant ocupat de ntreprinderile germane n nvmntul profesional iniial, prin ucenicie, n timp ce n Frana situaia este extrem de diferit, ucenicia fiind desconsiderat i reunind doar o minoritate de tineri. O mare parte a evoluiei franceze din anii 80 const n creterea implicrii ntreprinderii prin formri alternative i dezvoltarea formrii continue. De la calificare la competen. Am definit profesia, dup cum s-a vzut, ca o activitate exercitat n baza unei calificri, care nseamn un volum de cunotine teoretice i deprinderi practice nsuite ntr-un sistem ndelungat de pregtire. Expresia nsuirii unui anumit nivel de calificare

130

profesional o reprezint competena profesional. Aceasta este ansamblul de abiliti necesare cunoaterii unui anumit domeniu. Evaluarea competenei profesionale este identificarea capacitilor de care dispune un om pentru a desfura o anumit activitate profesional, iar evaluarea performanelor profesionale se refer la aprecierea produselor realizate. Indicatorii competenei profesionale sunt: Calitatea muncii Ritmul de munc Capacitatea de desfurare constante a muncii n orarul de lucru Abiliti cognitive generale i specifice Componente structurale ale personalitii (cooperare. Empatie, comunicare, mobilitate, echilibru) Calificarea profesional i competena unei persoane sunt evaluate n trei perspective: cunotinele; savoir-faire" sau priceperea; savoir-etre" sau conformarea la propria poziie. n ce privete cunotinele, acestea sunt generale i profesionale (cunotine tehnice, funcionarea unor tipuri de maini de exemplu). Celelalte dou: savoir-faire"-ul implic atitudini n situaii concrete (punerea n aplicare a cunotinelor, uurina micrilor, soluionarea conflictelor de la locul de munc), iar savoir-etre" include capacitatea de a conduce, de a comunica, de a asuma responsabiliti. Exist un nomenclator al profesiilor i al ocupaiilor ce definete calificrile cerute pentru fiecare post, ceea ce creeaz deosebiri ntre interesele salariailor i cel ale patronilor, ele bazndu-se pe recunoaterea poziiei fiecruia. Interesul patronilor este recunoaterea numai a calificrilor indispensabile produciei, pe cnd salariaii cer s le fie recunoscute cunotinele i abilitile mai generale. Aceast confruntare social este estompat din anii 80 ai secolului trecut prin impunerea ideii de competen. Bernard Gazier este de prere c dei discutabil n ceea ce privete utilitatea i bazele sale tiinifice, aceast noiune ridic trei probleme: prioritatea n reprezentrile locale" ale lucrtorilor, n ceea ce privete munca i nevoile lor, i de aici neglijarea chestiunii competenei; dimensiunea mai structurat a competenei: nu este vorba de o colecie de atribute (o diplom sau o poziie ierarhic), ci de ansamblul atitudinilor i aptitudinilor, de exemplu, cunotinele nu pot fi valorificate dect combinate ntr-un savoir-faire relaional; dimensiune mai autonom i evolutiv a competenei - ea putnd fi uor apreciat n timp; discuiile despre calificare tind s stabileasc clar cunotinele i poziiile pentru a le ierarhiza. Gazier crede c investirea n formarea resurselor umane nu este un simplu act de elaborare a unui plan de formare i de stabilire a unei serii de indicatori care s permit msurarea rezultatelor i a randamentului unui lucrtor. El distinge mai multe niveluri i mai multe direcii de orientare a cheltuielilor pentru formare. nti, exist cheltuieli de formare care nu sunt o investiie, ci doar simpla ntreinere a cunotinelor acumulate anterior cum sunt actualizarea cunotinelor, stagiile lingvistice periodice, a readucerea la zi a cunotinelor. Investiia n resurse umane se poate realiza pe trei niveluri: investiia curent, asociat unui proiect punctual, cum este utilizarea unui echipament nou. Este tipul de formare necesar punerii n funciune a unei noi generaii de maini care s nlocuiasc vechile maini folosite pentru acelai tip de producie.

131

cheltuielile de formare pot anticipa i nsoi o iniiativ de mai mare amploare: cucerirea unei piee noi, achiziionarea de tehnologii etc. Poate fi la fel de bine vorba de stagii lingvistice care s permit salariailor nsuirea unei limbi strine legate de noua pia vizat sau de aprofundarea cunotinelor ntr-un domeniu nou. investiia n formare vizeaz schimbarea general ntr-o ntreprindere: formarea este atunci o prghie care favorizeaz constituirea unui nou colectiv, evoluia, transformarea relaiilor ntr-o ntreprindere. Un demers participativ, de exemplu, sau constituirea unor echipe formate din salariai policalificai sunt proiecte care se sprijin puternic pe asemenea aciuni de formare. Acestea devin mai generale, vizeaz rennoirea gamei de competene dorite i justific ntr-o anumit msur investiia: ,,Rmne, n final, de constituit ansamblul de indicatori consacrai diversitii demersurilor i rezultatelor ateptate. Acetia pleac de la msurarea direct a unei aptitudini noi (utilizarea unui anumit echipament). Merg apoi spre msuri mai generale legate de eficacitatea productiv (reducerea rebuturilor, scurtarea i respectarea termenelor de producie), apoi spre date i mai generale de bun funcionare a ntreprinderilor (reducerea rotaiei cadrelor, ameliorarea climatului general, scurtarea circuitelor de intervenie n caz de pn sau a iniiativelor). Concepia astfel schematizat este n ntregime ndreptat spre nevoile ntreprinderii, ea dovedind o mare preocupare pentru operativitate, n plus, ea este bine structurat i ierarhizeaz varietatea aciunilor de formare n funcie de amploarea i contribuiile dorite. Dar aceste avantaje au i ele limite. Printre cele mai evidente, amintim relativa indiferen la dorinele salariailor: importana mai marii sau mai micii trasferabiliti a calificrilor dobndite nu este luat n calcul, dei ea poate genera cheltuieli de plecare i poate justifica contracte pe durate determinate sau politici salariale. Fr ndoial, acesta este rezultatul unei politici n marile ntreprinderi franceze, care pun n practic adevrate planuri de formare, n timp ce ntreprinderile mici asist adeseori la plecarea salariailor pe care i-au format. S-au neglijat astfel investiiile anterioare i direciile de evoluie ale salariailor, n sfrit, aceast concepie acord, de asemeni, puin atenie reaciilor colective ale salariailor. Formarea poate mri legitimitatea sau mai bine zis puterea celor calificai n raport cu ceilali, fcnd astfel instabile anumite meserii: aceast surs de conflict e absolut necesar s fie luat n calcul (Bernard Gazier, p. 73)

Fie c e vorba de tendine spontane sau de practici induse sau de iniiative voite i recunoscute, ntreprinderea poate constitui ea nsi un mediu de formare, unde se manifest dimensiunile neformale ale formrii profesionale. Alturi de valorificarea cunotinelor i de luare n seam a atitudinilor tinerilor salariai, rezultate din formarea profesional iniial, semnificative n actul de formare rmn diferenele dintre acestea i modul concret de aciune al ntreprinderii, care ar putea s se sprijine pe ele, fie s le evite sau s le nlture. Iniiativele de formare practicate de ntreprinderi pot astfel s se extind n trei cmpuri i s implice trei moduri de a aciona. Formarea iniial, formarea la faa locului, formarea continu reprezint de fapt trei domenii al cror spaiu de interaciune este spaiul care le d ntreprinderilor anse, dar implic i o serie de constrngeri. Cele trei mijloace, de asigurare a resurselor umane dintr-o ntreprindere, sunt: recrutrile,

132

cheltuielile cu formarea propriu-zis i recunoaterea cunotinelor acumulate. Ele se aplic la cele trei domenii de formare. Un punct de vedere asupra formrii n ntreprindere ntlnim la Gary S. Becker, n viziunea cruia pregtirea profesional general este util i n multe alte firme n afara celor ce asigur aceast pregtire. Un medic calificat n cadrul unui spital poate valorifica nalta sa pregtire i n alte spitale: ,,Pregtirea profesional care determin creterea mai accentuat a productivitii n firmele care asigur programe necesare va fi numit pregtire profesional specific. Pregtirea ce are, n totalitate, un caracter specific poate fi definit ca reprezentnd un program de perfecionare fr efect asupra productivitii lucrtorilor participani la cursuri i care vor lucra n alte firme. Cea mai mare parte a programelor de pregtire la locul de munc nu sunt n ntregime nici specifice i nici generale, dar determin mai mult creterea productivitii firmelor care le organizeaz i se nscriu n definiia programelor de pregtire specific (Gary S. Becker, p. 44). De obicei, resursele sunt folosite de firme pentru familiarizarea noilor angajai cu nivelul lor de organizare ,,iar cunotinele astfel dobndite reprezint o form de pregtire specific deoarece productivitatea crete mai mult n firmele unde se obin astfel de cunotine dect n celelalte. Un exemplu este armata care organizeaz forme de pregtire utile sectorului civil dar altele nu pot fi folosite de civili. Angajaii cu calificare special sunt mai puin interesai s prseasc locul de munc i n comparaie cu angajaii fr calificare general, firmele sunt mai puin interesate s-i concedieze ,,ceea ce nseamn c ratele plecrilor i de omaj sunt invers corelate cu volumul de pregtire specific (suma investit n aceste programe), scrie Becker (p. 50). n situaiile de monopson funcionarea unei companii ntr-un ora izolat -, posibilitile de gsire a unui loc de munc sunt inexistente, i toate programele de pregtire, indiferent de natura lor, sunt programe specifice doar acelei firme ,,Monopolul cererii, combinat cu controlul asupra unui produs sau asupra unei meserii () transform specializarea pentru un anumit produs sau meserie n calificare specific unei firme Aceste tipuri de monopol sporesc importana programelor de specializare i astfel i interesul de a investi n angajaii proprii (Ibidem, p. 56). n 1962 Kenneth Arrow a fcut o descoperire: nvarea prin practic (learning by doing). Ce nsemna aceasta? Un colectiv de lucru devine din ce n ce mai. eficient pe msur ce produce. El i perfecioneaz metodele n mod spontan. De pild, montajul unui avion ia din ce n ce mai puin timp pe msur ce echipa respectiv produce exemplare succesive. Din aceast nou cale de a nva Boston Consulting Group (o companie american de consultani de ntreprinderi) a conceput n timpul anilor 70 curbele de experien". Acestea exprimau diminuarea numrului de ore de munc necesare fabricrii unui produs pe msur ce se acumuleaz producia, iar costul unui produs se micoreaz. Explicaia unei asemenea performane st n capacitatea unui colectiv de a nva i de ai pune n relief experiena sa. Msurile luate n anii60 i70 pe diferite tipuri de producie i n diferite ntreprinderi au ajuns s stabileasc o relaie destul de clar: costul scade cu un procent fix (26 %) prin dublarea produciei cumulate anterior. O prim consecin a acestei analize este legtura, simpl fr ndoial, ntre mrimea firmei i performanele sale. ntreprinderile care au acumulat experien pot, ntr-adevr, scdea

133

preurile de producie, i astfel domin pieele, pentru c se afl pe o curb de experien" favorabil. Curbele de experien" sugereaz faptul c firmele sunt angajate pe o traiectorie tehnologic pe care, ntr-o anumit msur, ele o pot anticipa i chiar devia. Ele aeaz competenele salariailor n centrul strategiilor concureniale. Recrutarea personalului este n mod evident decizia cea mai important n formarea iniial, dar ntreprinderea poate finana i recunoate una sau mai multe filiere. Recrutarea se mai poate face i pe baza experienei dobndite sau a formrii continue realizate sau ce urmeaz a fi realizat. Formarea la locul de munc cere anumite cheltuieli, mai mult sau mai puin explicite sau recunoscute (integrarea, lucrul n doi pe acelai post etc.) i poate fi ea nsi mai mult sau mai puin recunoscut (creterile de salariu n funcie de vechime sunt o manifestare indirect). Formarea continu deschide calea spre promovri sau schimbri de status. Chestiunea esenial n aceast dezbatere despre investiia n formarea resurselor umane rmne, recunoaterea de ctre ntreprindere a eforturilor de formare. Mai ales n societatea romneasc acest aspect este vital n asigurarea unui personal adecvat obiectivelor i scopurilor unei organizaii. Nu puine sunt ntreprinderile romneti care gndesc restrictiv investiiile pentru resursele umane, ideea de baz fiind asigurarea unui salariu i acesta nu ntotdeauna concordant cu interesele i nivelul de pregtire a lucrtorului. Concret, nu se recunoate evoluia profesional sau generala, ceea ce avantajeaz limitarea cheltuielilor salariale, nu d natere la discuii n raport cu grila de salarii i cu privire la poziiile ierarhice i statutare anterioare, dar genereaz frustrri, cci e posibil ca salariaii s atepte ca eforturile lor s fie recunoscute. O opiune intermediar este acordarea de mriri de salarii corespunztoare noilor aptitudini i postului nou, dar nu i schimbarea de statut. Acest lucru poate fi luat n consideraie atunci cnd cel care a urmat un curs de formare ocup un post nou, cu cerine mai mari dect cele ale profesiei de origine, i exist o barier de status puternic ntre aceasta i profesia superioar. Am constatat o anumit opoziie ntre formarea iniial i formarea la locul de munc. Din punct de vedere al ntreprinderilor, accentul se mut pe rolul i importana formrii continue. Aceasta este o simpl prelungire a formrii iniiale sau un mod de emancipare uman? Alegerea depinde de amploarea sau caracterul organic al legturii ntre formarea iniial i acumularea experienei la locul de munc. Dac legturile sunt puternice, atunci nseamn c exista o preocupare pentru adoptarea i rennoirea mai mult sau mai puin ritmic a programelor i c se fac acumulri profesionale, firmele fiind implicate n procesul de nvare i n recunoaterea diplomelor. Din acest moment, aciunile de formare continu pot fi hotrte la cererea persoanelor i n funcie de nevoile ntreprinderii. Dar transformrile radicale prin planurile de formare nu sunt deloc posibile, pentru c ele ar cltina poziiile ctigate ntro ntreprindere. n schimb, dac legturile dintre formarea iniial i experiena profesional sunt mai slabe, firma poate miza pe ample programe de formare continu care vizeaz modelarea salariailor dup propriile sale nevoi. Exist permanent tentaia de a te debarasa de salariaii considerai neadaptabili i recurgerea, n parte, la recrutri externe. Exist i riscul permanent de a vedea plecnd salariaii formai, risipindu-se astfel investiiile n formare. Alegerea se face ntre voluntariatul persoanelor i readaptarea

134

continu a practicilor cotidiene de acumulare a experienei la locul de munc sau voluntarismul ntreprinderilor, cu planuri structurate i trieri puternice de persoane. Formarea continu apropie categoriile care beneficiaz de ea i modific evoluia n timp a salariailor. Opiunea dezvoltrii acesteia presupune diminuarea diferenelor existente ntre grupurile de formare iniial diferit, pentru c sarcinile i competenele pot evolua; acest lucru implic trasarea unor direcii de carier interesante i prevederea posibilitilor de promovare intern sau extern.. Bernard Gazier prezint diferenele ntre logicele profesionale - cel mai bun exemplu este Germania, prin ucenicie i sistem dual" - , i logicele organizaionale", cu rolul structurant al politicilor de ntreprindere predominante n Frana. Specialistul francez crede c, de fapt, cele dou sisteme de formare, francez i german sunt simetrice. O tendin actual binecunoscut este creterea nu doar a exigenelor calificrii, ci i a componentelor generale n detrimentul cunotinelor prea dependente de un procedeu sau de o main. Accentul pus adesea pe polivalen i autonomie mrete aceast tendin, n acest caz, partea teoretic a formrii iniiale departe de activitatea productiv, care era n Frana un handicap, devine un potenial atu, cu condiia s nu fie dezvoltat n cerc total nchis. n paralel, omogenitatea grupurilor profesionale n Germania favorizeaz colegialitatea, chiar dac polivalena este aprioric limitat de sfera meseriei i chiar dac relativa caren a formrii iniiale i face simit neajunsurile. Aadar, atitudinile sunt deci simetrice. Eforturile francezilor se ndreapt spre descentralizare, prin creterea calificrii n ntreprindere i implicarea ntreprinderii n procesul educativ. Practicile germane favorizeaz aptitudinile mai generale i ncearc s modereze constrngerile determinate de trecerile de la o meserie la alta. n cazul Franei, putem vorbi de un model de pia intern profesionalizat", iar n cazul Germaniei de o pia profesional intern". Asemenea ntreptrunderi nu echivaleaz cu o convergen: ele sugereaz, avnd baze diferite, rspunsuri paralele la probleme comune. n acest moment putem discuta despre raportul dintre titlu i post, al crui rol este n continu cretere. Conexiunea de tip german, care garanteaz pentru o anumit formare, un anumit post i o anumit evoluie n carier, i conexiunea de tip francez, care face operaional i legitim o promovare dup o formare corespunztoare, sunt dou practici care au i ele limite. Raiunile sunt: ncetinirea creterii i mbtrnirea populaiei active n rile dezvoltate. Aceast problem e general, ea afecteaz chiar i Japonia, unde filierele polivalente i relativ egalitare, ce pun pre pe vechime, implicare colectiv i efort personal, se sprijin serios pe speran promovrii celor mai buni (Bernard Gazier, p.79). Printre practicile noi experimentate n Frana, regsim aici planurile masive de formare deschise doritorilor, implicnd o recunoatere clar a cunotinelor dobndite pentru o eventual clasificare. Aceast a doua ans" pentru salariaii necalificai se pune n practic n timpul liber i n timpul programului de lucru, anumite componente ale formrii realizndu-se n interiorul ntreprinderilor. Aspectele colare sunt astfel combinate cu implicarea ntreprinderilor i recunoaterea misiunii i potenialului pedagogic al personalului. Trebuie s menionm c formarea n ntreprindere, mai practic, se opune separrii obinuite ntre coal i producie, iar raporturile pedagogice cu efii deplaseaz barierele ierarhice. Un exemplu interesant l constituie acordul Cap 2000" ncheiat n decembrie 1990 n siderurgie. Semnat de Usinor-Sacilor i de toate sindicatele n afar de CGT

135

(Confederation generale du travail), el prevede organizarea sistematic a trecerii de la calificare la competen, legnd carierele de progresele individuale evaluate din doi n doi ani. Sigurana colectivelor i certitudinea negocierii sunt asigurate de patru dispoziii: recurgerea la o comisie n care prile sunt reprezentate n numr egal n cazul divergenelor asupra bilanului competenelor, garantarea unei evoluii minime n carier", aprecierea competenelor de grup, luarea n calcul a mandatelor sindicale n experiena dobndit. Nenumrate dificulti au ngreunat punerea n practic a acestui acord ncheiat pentru trei ani. Principala lui contribuie e, fr ndoial, paradoxal: recunoaterea savoir-faire"-ului, a competenelor n cauz, a fcut ca nevoile de formare suplimentar s fie revizuite de la rdcin. Asemenea iniiative exist i n Germania, n favoarea nivelurilor inferioare de calificare; este evident c ele clatin baza sistemului dual i pot conduce la filiere care nu sunt recunoscute n mod deschis i care pot s-1 fac inutil pe cel existent, ngrdirile determinate de specializarea profesional pot fi lrgite mai degrab prin modificri organizaionale, dezvoltndu-se posturi cu funcii multiple, cum ar fi cel de fabricare i ntreinere. n Frana, recunoaterea rolului formator al ntreprinderii s-a produs odat cu afirmarea responsabilitilor n privina angajailor. Valurile de concedieri nu sunt resimite doar ca o problem personal i financiar, ci i ca o penalizare a lipsei de previziuni. Fr s mai fie nevoie s amintim erorile de gestiune, asemenea comportamente asociaz arbitrar interesul subneles al firmelor i iresponsabilitatea social. De aici rezult propunerile de dezvoltare a gestiunii previzionale a locurilor de munc". Anticiparea nchiderii porilor unor ntreprinderi i surplusul de mn de lucru ar permite negocierea termenelor i netezirea cilor de separare i de reclasare. Un demers preventiv. Gestiunea previzionar" a locurilor de munc (unii vorbesc de posturi i de calificri; alii de resurse umane) reunete o serie de practici i tehnici care pot prea sofisticate. Majoritatea constau n proiecte mai mult sau mai puin precise, care s confrunte nevoile i disponibilitile de personal n privina meseriilor i competenelor, pe termen de trei pn la cinci ani. n ceea ce privete nevoile de personal, trebuie anticipat evoluia produciei i a productivitii, ca i tipul de posturi ce va fi necesar n viitor, n ceea ce privete disponibilitile, trebuie avute n vedere prognozele demografice mbinate cu ipoteze asupra evoluiei carierelor i a calificrilor, ritmul de plecare, reciclrile etc. Posibilitile sunt deci, nainte de toate, preventive, pentru a anticipa surplusul de personal, salariaii cu calificri neadecvate i pentru a organiza plecarea, recalificarea sau reconversia fr conflicte. Dar mai pot aprea i alte avantaje; pe de o parte, crearea unui climat social propice i optimizarea temporal a potenialului uman" al ntreprinderii datorit extinderii orizontului de decizii. Astfel, ntregul colectiv ar fi antrenat n gndirea meseriilor echivalente, a evoluiei sarcinilor i funciilor. In Romnia nu avem nc o analiz asupra rolului ntreprinderii n formarea profesional a angajailor, similar celei a lui Bernard Gazier. Ne limitm la a prezenta cteva informaii privind datele unui sondaj pe tema dezvoltrii carierei.

136

n ce privete procesul de formare chestiunea esenial rmne asigurarea acelor specializri cerute de piaa muncii, dup cum se poate observa din tabelul de mai jos (Cf. Sorin Mitulescu) : NEVOI DE FORMARE ALTERNATIVA/COMPLEMENTARA Specializri noi care ar trebui introduse n programa de nvmnt Scoli profesionale si construcii de ucenici legtori arhive polishori auto custori n sistem mecanic (confecioner nclminte) serigrafie i imprimare digital lucrtori tmplrie PVC i aluminiu Licee Cursuri de calificare pentru adulti care ar trebui organizate finane vnzri contabilitate legtori manuali verificatori valori tipografi tipritori legislaie relaii cu publicul i comunicare inspectori resurse umane traineri resurse umane rezolvarea corect a imprimri digitale prelucrare plastic situaiilor practice comunicare i discurs calculatoare contabilitate public, relaii cu publicul bussiness management negociere i vnzri educaie sexual graficieni bune maniere contabilitate funcionari publici arhivar brokeri ageni asigurri speologi maagementul proiectelor inspectori de control al calitii mrfurilor

Scoli postliceale

Universiti

Practica, deducerea teoriei din practic i invers, negociere i vnzri, management financiar i contabilitate

137

Dei cercetarea s-a fcut doar n zona Bucureti-Ilfov ea arat o anumit discrepan ntre ceea ce pregtete coala i ceea ce este solicitat pe piaa forei de munc. Totodat, trebuie spus c organizaiile se implic insuficient n pregtirea forei de munc, inclusive n spirijinirea unor instituii de nvmnt. Peremptorie rmn ateaptrile firmelor de la Centru de informare si consiliere pentru orientarea profesional. Dac muli dintre participanii la anchet nu sunt contieni de serviciile pe care le-ar putea obine din partea unui centru de informare i consiliere n domeniul pieei muncii, ali angajatori i-au formulat ateptrile dup cum urmeaz : S promoveze implicarea n activitatea societii a studenilor. S-i orienteze profesional, s-i nvee disciplina muncii Informaii privind realitatea social din Romnia Reorientare profesional Cursuri de perfecionare Plasarea unor persoane calificate profesional adecvat pentru cele mai diverse posturi i meserii. Orientare ctre o meserie n funcie de calitile fiecruia S prezinte responsabilitile diverselor posturi. Iniiative n domeniul actualizrii i aducerii la zi a meseriilor recunoscute la nivelul autoritilor statale n raport cu situaia de pe pia i situaia de la angajatorii privai. Pregtirea teoretic a tinerilor ar trebui cuplat ntr-o msur mai mare cu realitatea din companiile de pe pia. S ndrume fora de munc serioas spre societile serioase. Cunoaterea condiiilor reale de munc oferite de angajatori; cunoaterea aptitudinilor i potenialului persoanei ce urmeaz a se angaja i informarea corect asupra noului loc de munc. Implicare mai mult n educaia civic i profesional adecvate noilor condiii economice. Informaii privind legislaia muncii (ncheierea i rezilierea contractelor, dreptul la ajutorul de omaj, pstrarea i completarea crilor de munc etc.). Studii asupra condiiilor de munc n relaiile cu publicul de vrst naintat. Tehnici individuale i de grup de generare a soluiilor. baz de date pentru resursele umane din specialitile deficitare. Una dintre concluziile este c n momentul de fa un important segment din piaa fortei de munc att angajatori ct i angajai ( sau viitori angajai ) nu sunt pregtii pentru a comunica eficient unii cu alii, nu au suficient ncredere unii n alii, nu utilizeaz ntotdeauna acelai limbaj, nu mprtesc ( poate ) aceleai valori. Tocmai n facilitarea acestui dialog i acestei colaborri st dup prerea noastr rolul unui asemenea centru. n societile moderne, tranziia tinerilor ctre statutul de adult n general i ctre intrarea pe piaa muncii n particular i-a pierdut natura linear. Dac n urm cu cteva decenii, biografiile standard ale indivizilor erau puternic previzibile, n prezent se caracterizeaz prin oscilaii sus-jos sau dute-vino. Noile biografii, n societile moderne sunt tot mai puternic afectate de alegere i risc. Oamenii n general i tinerii n particular sunt tot mai obligai s aleag i s planifice propria lor via.
138

Acum oamenii trebuie s ia diferite decizii n favoarea sau mpotriva anumitor traiectorii de educaie sau de formare, slujbe mai mult sau mai puin flexibile oferite, prsirea propriului domiciliu n cutarea realizrii profesionale etc. Este interesant ca aceast nou situaie este acuzat att n societile occidentale ct i n societile postcomuniste, aflate n tranziie. Cercetrile ntreprinse n cadrul unei teme de cooperare internaional au confirmat aceste ipoteze, demonstrnd c i in Romania linearitatea tranziiei este pe cale de a disprea, se impun tot mai mult modelele nelineare, flexibile implicnd att oportuniti de opiune ct i permanentul risc al eecului Din investigatiile calitative realizate in cadrul cercetarii mentionate rezulta ca tinerii consider c munca este un mijloc de a ctiga un venit necesar att pentru a le asigura traiul zilnic ct i pentru satisfacerea unor nevoi superioare (prestigiu de sine). Unii dintre ei consider c nu ntotdeauna cineva poate prin munc s obin ceea ce i dorete, mai important pentru succesul n carier fiind oportunitile care apar. Factorii care asigur succesul sunt pe de o parte suportul moral i financiar oferit de persoane sau instituii (familie, coal, ONG-uri) i pe de alt parte ncrederea n propriile fore, cunoaterea propriilor interese i obiective. Pe parcursul traiectoriei educaionale i profesionale, tinerii au ntmpinat o serie de obstacole. Cu toii consider coala ca un factor de succes dar apreciaz c nvmntul formal nu ofer informaiile necesare accesului pe piaa muncii. O pregtire necorespunztoare conduce la ntmpinarea unor dificulti n obinerea unui loc de munc bun. Tinerii i piaa muncii. Cercetarea de care am amintit i-a propus determinarea direciilor de orientare vocaional, n funcie de disfuncionalitile ivite pe traseul de la coal la piaa muncii. Cercetarea a fost realizat pe zona Bucureti i Ilfov s-a adresat unor tineri ce au terminat coala n ultimii 2 ani i care practic / au practicat o meserie sau se afl n cutarea unui loc de munc. Aceti tineri au parcurs deja primii pai n tranziia de la coal la munc, au nceput sa-i construiasc propria carier profesional. Instrumentul de cercetare utilizat a fost un chestionar cu urmtoarele dimensiuni: traiectoria individual a tinerilor; strategia adoptat pentru obinerea unui loc de munc; modul n care tinerii percep c au fost pregtii prin formele de nvmnt pe care le-au absolvit; existena/inexistena proiectelor de via ale tinerilor; opinii privind coninutul i rolul orientrii profesionale. Traiectoria individual Traiectoria individual a unui tnr reprezint rezultatul unor etape pe care acesta le parcurge de la accesarea unui loc de munc pn la situaia n care se afl la momentul analizei. Aceste traiectorii individuale au 3 segmente: 1.etapa iniial (momentul cnd tnrul acceseaz un loc de munc); 2.etapa intermediar (ce face tnrul pe piaa muncii); 3.etapa final (starea n care se afl tnrul la data analizei).

139

Etapa iniial n funcie de momentul cnd tnrul intr pe piaa muncii situaiile identificate au fost: de independen: tineri ce i-au luat soarta n mini, cei care s-au angajat nc din perioada colii (13 cazuri); situaii liniare: tineri care s-au angajat imediat dup ce au terminat o form de nvmnt (6 cazuri); situaii vulnerabile: tineri ce au reuit s se angajeze dup o perioad de la terminarea colii, perioad cuprins ntre 1 lun i 12 luni (22 cazuri); situaii de eec de integrare pe piaa muncii: tineri ce au ncercat s se angajeze dar nu au reuit; nu au avut i nu au loc de munc (7 cazuri). Etapa intermediar arat c tnrul poate avea pe piaa muncii: un comportament static (a avut/are un singur loc de munc); un comportament dinamic (mobil pe piaa muncii), a avut 2-3 locuri de munc; un comportament de eec de integrare pe piaa muncii (nu a avut nici un loc de munc dei a ncercat s se angajeze). Etapa final arat c n funcie de statutul pe care l au la momentul analizei tinerii pot prezenta: un comportament ocupaional static (au aceeai ocupaie cu care au intrat pe piaa muncii); un comportament ocupaional mobil (au alte ocupaii sau alt statut); un comportament de eec (au statut de omeri). Tipurile de situaii n care se gsesc tinerii sunt din cele mai diverse; analiznd cele 48 de cazuri au fost identificate 14 variante n funcie de traiectoria iniial, traiectoria pe parcurs i traiectoria final. independent iniial static pe piaa muncii static ocupaional (2 cazuri) independent iniial mobil pe piaa muncii static ocupaional (3 cazuri) independent iniial mobil pe piaa muncii mobil ocupaional (5 cazuri) independent iniial static pe piaa muncii eec (3 cazuri) liniar iniial static pe piaa muncii static ocupaional (4 cazuri) liniar iniial dinamic pe piaa muncii mobil ocupaional (1 caz) liniar iniial dinamic pe piaa muncii eec (1 caz) vulnerabil iniial static pe piaa muncii static ocupaional (7 cazuri) vulnerabil iniial static pe piaa muncii eec (3 cazuri) vulnerabil iniial static pe piaa muncii mobil ocupaional (2 cazuri) vulnerabil iniial mobil pe piaa muncii mobil ocupaional (9 cazuri) vulnerabil iniial mobil pe piaa muncii eec (1 caz ) eec de integrare mobil ocupaional (5 cazuri) eec de integrare eec final (2 cazuri) Aceste cazuri arat diversitatea situaiilor n care se gsesc tinerii i diversitatea problemelor cu care acetia se confrunt; de aceea:

140

fiecare caz supus orientrii profesionale trebuie analizat i ndrumat n funcie de ntreaga lui traiectorie i de comportamentul tinerilor pe fiecare segment al traiectoriei individuale; orientarea profesional trebuie s fie un proces continuu pentru c indiferent de unde se pleac n via (situaie de independen, liniar, de vulnerabilitate sau de eec) problemele pe parcurs sunt din cele mai diferite.

Argumente n favoarea orientrii vocaionale continue i individualizate: rezultatele analizei comportamentelor tinerilor pe piaa muncii (locuri de munc corelate cu ocupaii avute); Sub acest aspect avem 3 tipuri de situaii: comportament static pe piaa muncii (22 cazuri); tinerii au avut un singur loc de munc ca: zidar, agent paz, osptar, recepioner, ambalator, vnztor, operator main, muncitor, muncitor necalificat, analist, floricultor, ofer, asistent manager, contabil, secretar, profesor, preparator universitar, nvtoare, buctar. Dintre ei 14 au rmas i statici ocupaional (cu aceeai ocupaie), 2 au fost mobil ocupaional (au renunat la locul de munc pentru a schimba statutul: au devenit studeni), 6 au euat n situaia de omer; comportament dinamic pe piaa muncii (19 de cazuri); tinerii ce au avut 2 sau 3 locuri de munc ca: muncitor; secretar/operator interviu; vnztoare/operator calculator; programator; electrician/inspector; agent publicitate/manechin; ghid turistic; tmplar/controlor/inspector; jurist/secretar; vnztor; muncitor necalificat/lctu/osptar; mecanic auto/analist date; jurist/operator calculator; casier/agent marketing; mecanic/dispecer; ncrctor-descrctor/agent paz; muncitor necalificat/culegtor; osptar/operator; agent paz/administrator. Dintre ei, 14 sunt i dinamici ocupaional (schimbarea locurilor de munc este asociat cu schimbarea ocupaiei, a statutului), 3 sunt statici ocupaional (schimb locul de munc fr a schimba ocupaia) i 2 eueaz n situaia de omer. comportament de eec de integrare pe piaa muncii (7 cazuri); tineri ce nu au i nici nu avut un loc de munc dup terminarea unei forme de nvmnt. Dintre ei 5 sunt mobili ocupaional (4 renun la locul de munc pentru a urma o facultate i 1 devine patron) i 2 rmn n situaia de omer. n fiecare din cele 3 situaii exist posibilitatea eecului; nu numai pentru cei care eueaz din start i rmn n aceeai situaie dar i pentru cei cu comportament static sau cei nclinai s navigheze pe piaa muncii. De aceea, orientarea profesional trebuie construit diferit pentru fiecare tip n parte cu menionarea posibilelor riscuri i pregtirea pentru evitarea riscurilor (calificare, calificri, dobndirea de competene suplimentare). Relaia loc de munc domeniu de calificare - specializare dobndit n coal rmne semnificativ pentru traseul profesional al tinerilor. Majoritatea tinerilor intervievai lucreaz n domenii diferite de cele n care s-au specializat/calificat n coal sau care sunt parial legate de calificrile dobndite n ultima form de nvmnt absolvit (23 din 41 lucreaz n domenii diferite, 13 din 41

141

lucreaz n domenii parial legate de calificrile dobndite, i numai 5 din 41 lucreaz n domeniul n care s-au pregtit). Cei cu comportament dinamic pe piaa muncii sunt i cei mai muli care au ales s practice alte ocupaii chiar dac nu au legtur cu pregtirea lor. Faptul ns c i ei ca i cei din categoria celor statici sunt supui eecului de integrare pe piaa muncii, arat c a rmne ntr-un loc de munc, a avea aceeai ocupaie, a schimba un loc de munc sau o ocupaie nu se face totdeauna alegnd n funcie de competene/abiliti. De aceea, se impune cu necesitate orientarea tinerilor ctre profesii care s corespund competenelor i abilitilor deinute de acetia. Cunoaterea competenelor nu a reprezentat o problem pentru tineri atta vreme ct cei mai muli, 31 din 48 intervievai, ne-au declarat c nu-i cunosc competenele iar din cei 17 care apreciaz c dein competene pentru cerinele pieei muncii au menionat foarte vag aceste competene. Formarea profesional. Majoritatea tinerilor percep formarea profesional ca fiind deficitar sau parial adecvat cerinelor pieei muncii: 12 din 48 o consider adecvat, 26 parial adecvat i 10 deficitar. Cu toate acestea, foarte puini (10 din 48) doresc dobndirea unor competene suplimentare care s-i ajute s fac fa cerinelor pieei muncii; dintre competenele menionate: operare calculator, limbi strine, cosmetic, contabilitate. Suntem n faa unui deficit de informare privind rolul competenelor suplimentare n pregtirea flexibil pentru cerinele pieei forei de munc att ca ocupaii ct i ca domeniu de activitate care poate fi rezolvat printr-o orientare vocaional adecvat. Strategii adoptate pentru ocuparea unui loc de munc. Pentru obinerea unui loc de munc, cei mai muli tineri declar c au apelat/apeleaz la relaii, cunotine (37 din 48); din ei, 20 numai la relaii/cunotine, 11 la relaii/cunotine i servicii specializate sau oferte de pres, 6 adopt o strategie mai variat apelnd la sistemul de relaii/cunotine ct i la serviciile specializate, la anunurile din pres sau contacteaz direct firmele interesate de angajri. Ali tineri (9) adopt tot o strategie simpl (din ei, 5 au urmrit anunurile din pres, 1 a urmat un curs de specializare, 1 i-a depus dosarul la omaj, 1 i-a depus dosarul la inspectorat iar 1 a gsit ntmpltor locul de munc). 2 tineri din 48 i-au deschis propria afacere n urma eecurilor de obinerea unui loc de munc. Din punct de vedere comportamental pe piaa muncii numai 8 tineri din 48 au avut un comportament activ (contactare firme, demararea propriei afaceri etc.), restul de 40 adoptnd un comportament pasiv. Rolul centrelor de informare privind cariera devine deosebit de important prin modelarea comportamental a tinerilor pentru adoptarea unor strategii variate i active de cutare, aflare a unui loc de munc. De remarcat c tinerii sunt orientai spre utilizarea capitalului social ca surs de obinere a unui loc de munc. Orientarea profesional trebuie s pun accent pe valorizarea capitalului social: recomandarea devine o prghie n condiiile n care tnrul nu o discrediteaz. n legtur cu proiectele de via ale tinerilor, se poate spune c majoritatea tinerilor nu au clar stabilit un proiect de via. Numai despre 12 din 48 se poate spune c au un proiect de via (doresc s se califice n alt domeniu pentru a dobndi mobilitate pe

142

piaa muncii; doresc dobndirea unor specializri suplimentare pentru a reui mai bine la un loc de munc i i cunosc competenele); 8 din 48 au proiecte de via vag conturate (fie doresc specializare suplimentar dar nu doresc calificri pentru alt domeniu, fie doresc calificri pentru alt domeniu dar nu doresc specializri suplimentare); 16 din 48 au proiecte de via limitate (proiectele lor de via sunt legate de urmarea unei forme de nvmnt superioare celei absolvite); 12 din 48 sunt rigizi, nu au nici un proiect de via. Prin orientarea profesional tinerii trebuie nvai s-i construiasc un proiect de via n funcie de competene i de cerinele pieei forei de munc. Cu privire la opiniile despre orientarea pentru carier trebuie spus c aproape toi recunosc utilitatea funcionrii unor centre de informare i consultan pentru tinerii ce vor s-i gseasc un loc de munc (numai 1 din 48 consider inutil existena unor astfel de centre); foarte puin cunosc rolul i identific atribuiile acestor centre (3 din 48): orientarea pentru carier n funcie de capaciti intelectuale, abiliti personale, competene profesionale; majoritatea, fie c nu tiu care ar fi genul de informaii i consultan pe care le-ar putea obine de la astfel de centre, fie vd rolul acestora foarte limitat (furnizarea informaiilor despre locurile de munc vacante i posibiliti de angajare). Conform unui studiu al Institutului Naional de Statistic, n trimestrul II 2003 rata de participare a omerilor la una din formele de educaie este de numai 11,8%, dei cursurile sunt gratuite. omerii dispui s practice o alt meserie dect ocupaia de baz, urmnd cursuri de reconversie, au studii superioare. 43,1% din totalul participanilor la un curs de pregtire, sunt arhiteci sau ingineri. Cursurile sunt organizate de Agenia Naional de Ocupare a Forei de Munc. n 2003 au fost organizate 1150 de cursuri, la care au participat 19.878 omeri. Cele mai cutate cursuri de pregtire sunt pentru operator calculator, agent de paz, buctar, confecioneri din textile, zidari i tmplari (,,Cotidianul, 4 decembrie 2003, p. 3). 2015 mii persoane au urmat cel puin o form de instruire ntr-o unitate public sau privat, din care 1,9% sunt omeri, 7,5% sunt persoane ocupate, iar 90,6% sunt persoane inactive. Bibliografie Termeni calificare cheltuielile de formare competen curbele de experien formarea continu formarea la locul de munc nvarea prin practic

ntrebri recapitulative

143

1. Ce rol au diferenele individuale n aciunea de formare profesional ? 2. Cum explicai decalajul dintre pregtirea colar i cerinele pieei forei de munc ? 3. Care sunt opiunile ntreprinderii n formarea profesional ? 4. Care sunt dimensiunile competenei profesionale? 5. Cum se face trecerea de la calificare la competen? 6. Care din cele dou sisteme : german i francez este aplicabil n Romnia ?

144

Capitolul VIII

Metode de cercetare sociologic

1. Conceptul de metod n sociologie


Sociologia este tiina despre societate care cunoate realitatea social n temeiul unei teorii, dar i pe baza cercetrii concrete prin msurarea frecvenei sau intensitii faptelor sociale. La fel ca orice tiin ea dispune de o metodologie a cercetrii, de metode i tehnici de cunoatere a realitii sociale. O important parte a cercetrii sociologice o reprezint descrierea. Sociologul i pune ntrebri despre tipurile de societate, despre modul de via. Descrierea faptelor i proceselor sociale trebuie s fie ct mai exact. Dar sociologia nu se limiteaz numai la descriere. Este adevrat c teoria neconfirmat de fapte rmne la stadiul de speculaie, dar o bun teorie organizeaz faptele ntr-o structur coerent. tiina sociologic se construiete pe fapte, ns colectarea lor nu este suficient pentru nelegerea societii. De pild, este necesar s tim de ce oamenii au anumite obiceiuri i nu altele, de ce ntr-o societate exist o anumit stratificare social i ntr-o alt societate fiineaz un alt tip de difereniere social. Cercetarea sociologic nseamn cutarea explicaiilor la fenomene i procese sociale, supuse permanent verificrii prin metode specifice. Metoda este unul dintre elementele ce caracterizeaz orice tiin. Sociologia se distinge printr-un sistem complex de metode de cercetare pe baza crora se investigheaz viaa social, diagnoza i prevederea evoluiei fenomenelor sociale. Sociologia explic realitile sociale concepute ca fapte tiinifice. O cercetare sociologic are ca premise: 1. existena obiectiv a societii independent de cercettor; 2. realitatea social este structurat n relaia cauz-efect, iar evoluia ei este guvernat de principiul determinismului; 3. adevrul tiinific deriv din analiza obiectiv prin mijloace de observare i de msurare. Rezult c scopul cercetrii sociologice const n descoperirea acelor informaii despre realitatea social ce pot fi utilizate n predicii despre evenimente i procese sociale. Am subliniat rolul explicaiei n cercetarea sociologic. Ce este ea? Este un rspuns la o problem pe baza unei viziuni teoretice i urmare a cercetrii empirice a acesteia. De altfel, fiecare sociolog i construiete o metodologie adaptat scopurilor teoriei proprii, E. Durkheim a enumerat reguli ale cercetrii sociologice adecvate studiului faptelor sociale, M. Weber a conceput o metodologie de cercetare sociologic pentru viziunea sa despre societate. Se cuvine s discutm, fie i succint, relaia dintre teorie i metod n sociologie, date fiind tendinele de accentuare a teoriei sau a metodei n cercetarea sociologic. Unii sociologi manifest interes pentru ideile sociologice i interpretarea lor, acordnd mai mic atenie tehnicilor de investigare empiric. Intervine, ntr-o asemenea opiune, un complex de factori extratiinifici legat de posibilitile financiare i materiale de organizare a unei cercetri empirice. Ali sociologi, cu mare disponibilitate pentru metodologie i cercetarea empiric, se implic n realizarea de investigaii concrete. Cu toate aceste diferene dintre cele dou orientri

145

este clar c n orice cercetare este nevoie de o metodologie, i orice metodologie trebuie s aib un cadru teoretic. Dup cum vom constata mai jos, tehnicile de cercetare n cadrul unei cercetri se stabilesc n temeiul unei concepii despre realitatea studiat. Metodologia cercetrii sociologice are ns o relativ independen fa de teoria sociologic prin faptul c teoria social nu este n nici un fel reductibil la metodologie, iar aceasta din urm nu este un obstacol n afirmarea virtuilor imaginaiei sociologice din cauza exigenelor tehnice i normative. De altfel, n succesiunea fazelor unei cercetri sociologice, cea cu privire la metodologie decurge logic din modul de formulare a temei i a ipotezei, din operaionalizarea conceptelor i din exegeza teoretic. Orict de rafinate ar fi tehnicile de cercetare, ele nu pot descifra sensurile adnci ale unui proces social dect dac deriv dintr-o perspectiv teoretic. Constituirea fondului teoretic al metodologiei sociologice este o condiie obligatorie a dezvoltrii cercetrii, dar i un efect al acesteia. n acelai timp, nu se poate nega dificultatea ntmpinat de o metodologie sociologic n cazul unei viziuni teoretice precare, cu efecte n proiectarea cercetrii pe o tem anume, mai ales n ce privete generalizrile asupra realitii studiate, lipsite de orice suport faptic. ntruct cercetarea sociologic urmrete testarea unor ipoteze, tehnicile de cercetare se adapteaz la contextul teoretic. Pe bun dreptate s-a subliniat (L. Vlsceanu, Metodologia cercetrii sociale, n Dicionar, 1993, p.355): Cunoaterea tiinific i cunoaterea condiiilor i practicilor de producere a ei sunt aspecte corelate ale unuia i aceluiai proces de dezvoltare a sociologiei. Ignorarea acestei necesare complementariti se manifest uneori prin transformarea metodologiei cercetrii sociologice ntr-o orientare eminamente critic i normativ, care formuleaz acele principii ideale de producere i reproducere ale cunoaterii sociologice pe care nimeni nu le poate aplica n mod consecvent, dar oricnd pot fi invocate n ipostaza de standarde sau instane critice. Metoda de cercetare n sociologie nu poate fi desprins de valorile i adevrurile eseniale acumulate de-a lungul evoluiei tiinifice. n demersul tiinific al cercetrii sociologice se impune dispunerea de ctre sociolog a unui minim de cunotine despre problema studiat, necesare n delimitarea temei i n formularea ipotezelor. Avem de a face cu o analiz prealabil, operaiunea de trecere de la experiena comun, de la imaginea confuz despre realitatea social la noiuni i concepte conturate i definite. n aceast faz de analiz prealabil un rol esenial l are capacitatea sociologului de a generaliza i nelege fenomenele i procesele sociale (L. Vlsceanu, 1983). Un prim stadiu al analizei prealabile este formalizarea verbal, adic redarea verbal a ceva pe baza unor exemple reale: adolescentul X este delincvent deoarece a agresat pe colegul su Y. n acest stadiu, primele cunotine despre un fapt social sunt prezentate verbal pornind de la experiene cunoscute. n a doua faz se realizeaz o analiz conceptual a acestor observaii nemijlocite i singulare, i se introduc indicatori care exprim un raport ntre fapte i concepte, operaie ce se concretizeaz n elaborarea unei clasificri empirice n temeiul diferenelor clare ntre fenomene. n a treia faz se realizeaz o selecie a imaginilor i indicatorilor principali cu privire la o situaie dat. Urmeaz unificarea indicatorilor ntr-un indice, cum ar fi de pild, nivelul de instrucie, calitatea vieii etc. Un alt demers l reprezint operaionalizarea conceptelor, act de transformare a prediciilor teoretice n proporii care pot fi verificate prin msurare. Definiia operaional este o descriere a procedurii utilizate n msurare. Cercetarea sociologic descifreaz relaia cauzal prin testarea anumitor legturi ntre variabile. Variabila este o trstur a unui fenomen sau proces social care se schimb n anumite condiii, i este studiat ca mrimi, niveluri sau forme. Studiile sociologice folosesc variabile cum sunt sexul, vrsta, naionalitatea, zona istoric sau cultural,

146

nivelul de instrucie etc. Trebuie fcut distincia dintre variabila independent i variabila dependent. Prima este variabila care determin un efect, cea de a doua este o variabil influenat. Variabila independent precede n timp variabila dependent. Variabilele sunt fie realiti sociale manifeste adic observabile direct, fie stri latente, adic ele nu pot fi msurabile dect prin ali indicatori n mod nemijlocit observabili. Stabilirea variabilelor se face i n funcie de ipoteza cercetrii. Ipoteza este o afirmaie despre relaia dintre dou sau mai multe variabile ce urmeaz a fi testate prin fapte supuse observaiei sistemice. Formularea ipotezei este una dintre cele mai dificile operaiuni ale unei cercetri. Trebuie spus c nu orice enun despre existena unei relaii ntre dou sau mai multe variabile poate fi considerat ca fiind o ipotez, ci numai acela care este supus verificrii printr-o cercetare empiric. ntre variabile exist anumite corelaii pe care cercettorul trebuie s le descopere. Corelaia fiineaz numai dac o modificare produs ntr-o variabil sau de acea variabil se asociaz cu schimbri n alt variabil. ntre nivelul de trai i bunstare exist o corelaie sau ntre gradul de pregtire colar i rezultatele la examene se instituie o relaie de dependen.

2. Fazele cercetrii sociologice


Metoda tiinific este o succesiune sistematic i organizat de etape care asigur obiectivitatea maxim i consecven n cercetarea unei probleme. Metoda de cercetare sociologic urmrete studierea proceselor i faptelor sociale ntr-o manier obiectiv prin parcurgerea unor faze n studierea acestora. Prezentm n continuare schema unui plan de cercetare sociologic. 1. Definirea i delimitarea problemei cercetate reprezint prima faz a unei cercetri sociologice. Menionam mai sus c o cercetare nu poate aborda o tem n totalitatea ei datorit imposibilitii de asigurare a tuturor condiiilor necesare desfurrii unei reale investigaii empirice. De pild, dac ne propunem s cercetm problema comportamentului politic n Romnia este necesar o delimitare a temei derivate din aceast vast problem. n aceast faz cercettorul operaionalizeaz conceptele aferente temei i, pe aceast baz, selecteaz subiectele ce merit s fie studiate i care pot fi examinate prin metode tiinifice. Odat definit problema de studiu se impune formularea obiectivelor i a scopurilor cercetrii deoarece orice investigaie urmrete s realizeze ceva cu aceast cercetare i,totodat, i propune s studieze pentru ceva anume, ceea ce demonstreaz c ea nu se desfoar ntmpltor. 2. Documentare n literatura de specialitate este urmtoarea faz din planul de cercetare. Cunoaterea principalelor lucrri din domeniul temei ce ne propunem s o cercetm este oportun pentru evitarea unor greeli i n a nu repeta descoperirile deja fcute. Despre comportamentul electoral s-au scris multe studii, iar cunoaterea lor ne permite s decelm acele subiecte tratate mai puin sau investigate insuficient fie n ce privete metodele, fie cu privire la loturile luate n discuie etc. 3. Formularea ipotezei este faza n care cercettorul aaz relaiile dintre variabile ntr-o form care permite msurarea prin fapte semnificative observabile. O cercetare poate s testeze, n funcie de tem i obiectivele ei, mai multe ipoteze. 4. Stabilirea eantionului (lotului) de cercetat. Este de la sine neles c o cercetare nu se poate realiza asupra ntregii colectiviti sau asupra unei ntregi categorii (sociale, profesionale, religioase, politice etc.). Din populaia total se selecteaz, conform unor criterii statistice, un numr de persoane considerate reprezentative ce urmeaz a fi subiecii cercetrii.

147

5. Tehnicile de cercetare sunt decise dup parcurgerea celor patru faze deoarece n raport de tem, ipotez i eantion stabilim metodele. nainte de aplicarea tehnicilor de cercetare la lotul selectat este nevoie de o pretestare a acestora, pentru a cunoate cu mai mult exactitate virtuile i limitele lor, pe care n perioada cercetrii propriu-zis s le valorificm sau s le nlturm. Dup pretestarea instrumentelor de cercetare, acestea vor fi modificate tocmai n scopul creterii acurateii informaiei ce ne propunem s o obinem din investigarea subiecilor. 6. Recoltarea datelor se face conform planului de cercetare i pe baza tehnicilor de cercetare stabilite. Trebuie respectate toate cerinele formulate cu privire la fazele anterioare pentru a obine informaii ct mai apropiate de starea real a proceselor i fenomenelor sociale investigate. n timpul completrii instrumentelor de cercetare, operatorul de teren poate s solicite unor subieci, pe care-i descoper ca fiind disponibili pentru a oferi informaii n plus, noi ntlniri n scopul adncirii unor aspecte ale temei. Important este ca instrumentele de cercetare s se aplice pe eantioanele selectate conform criteriilor enunate de ctre echipa de cercetare. Operaiune dificil i ingrat, alegerea subiecilor trebuie realizat cu toat rigoarea pentru c numai astfel putem fi siguri c ipotezele sunt ntr-adevr testate. 7. Prezentarea datelor i comentarea lor trebuie s fie complet i clar fie c informaiile cercetrii sunt consemnate n tabele, fie c ele sunt analizate cantitativ. Se impune nregistrarea n raportul cercetrii a tuturor datelor relevante, chiar i a celor pe care cercettorul le analizeaz mai puin, pentru a lsa astfel posibilitatea altor specialiti s le studieze. Oricum, este necesar o prezentare a datelor din care apoi s rezulte firesc concluziile cercetrii. Totodat, se cere ca expunerea informaiilor s fie ct mai exact, nsoit de scurte comentarii care au rostul de a le ordona i a le face accesibile. 8. Interpretarea datelor cercetrii se realizeaz n scopul analizei informaiilor empirice n raport de cadrul teoretic, de problematica investigat i de ipoteze. ntreruperea nseamn formularea de explicaii la situaiile desprinse din cercetarea empiric, care trebuie s demonstreze condiiile de manifestare a relaiilor de determinare ntre procesele sau fenomenele ce au fcut obiectul investigaiei. ntruct cercettorul face referire la rezultatele cercetrii este clar c i interpretarea trebuie s gseasc explicaii la realitile desprinse din aceste date, i, evident, s le compare, dac este posibil, cu date i informaii din alte cercetri, ceea ce ar conferi o mai mare acuratee i consisten concluziilor ei. 9. Concluziile sintetizeaz principalele date i idei ce s-au conturat pe parcursul cercetrii i interpretrii. Ele trebuie s fie concise, clare i n concordan cu tema i scopul cercetrii. Una sau mai multe concluzii vizeaz n mod necesar ipoteza sau ipotezele cercetrii i trebuie s consemneze dac ele s-au confirmat sau au fost infirmate de cercetare. 10. Evaluarea utilitii investigaiei ncheie raportul de cercetare. Este prezentat modalitatea de valorificare a rezultatelor i concluziilor cercetrii. Publicarea n revistele de specialitate, elaborarea de cri sau de comunicri tiinifice sunt ci de diseminare a informaiei tiinifice din cercetare. O alt direcie o reprezint stimularea, pornind de la investigaie, a unor cercetri care s adnceasc problematica respectiv. n fine, raportul de cercetare poate cuprinde sugestii de strategii privind optimizarea domeniului cercetat, pentru instituiile care gestioneaz problemele semnalate de o investigaie empiric. Soluiile preconizate trebuie s fie concrete, cu trimitere direct la procese i fapte sociale reale, pentru c numai astfel ele ar putea fi valorificate.

3. Tehnici de cercetare sociologic


Realitatea social poate fi studiat printr-o varietate de tehnici i metode de investigare.

148

1. Ancheta sociologic Este o metod de recoltare a informaiilor prin chestionar i interviu, despre evenimente, procese, fenomene i structuri sociale, i despre atitudinea oamenilor fa de toate acestea. Metoda se aplic n conformitate cu un plan al desfurrii cercetrii sociologice prezentat mai sus. Chestionarul este instrument de investigare, constnd dintr-un ansamblu de ntrebri scrise, i, eventual, imagini grafice, ordonate logic i psihologic care, prin administrarea de ctre operatorii de anchet sau prin autoadministrare, determin din partea celor anchetai rspunsuri ce urmeaz a fi nregistrate n scris. (S. Chelcea, 1975, p.140). Chestionarul este una dintre cele mai des utilizate tehnici de cercetare datorit caracteristicilor sale. El este folosit n culegerea informaiilor despre indicatori psihosociali: vrst, sex, venituri, nivel de colaritate etc., i despre opinii, atitudini, aspiraii, trebuine. Pentru c permite autocompletarea lui de ctre subieci, chestionarul poate fi rspndit la un numr mare de persoane care s rspund simultan la ntrebri., Exist mai multe tipuri de chestionare n funcie de anumite criterii: coninutul ntrebrilor, forma lor, modul de administrare. Dup calitatea informaiilor sunt chestionare de date factuale i chestionare de opinie. Primul tip, numit i administrativ, este o tehnic de culegere a informaiilor despre realitatea obiectiv observate direct i cu posibilitatea de a fi verificate de alte persoane. Astfel, el cuprinde date despre sex, vrst, loc de natere, starea civil, domiciliu, profesie. Aceste chestionare nu pot fi identificate cu formularele tip din administraie, deoarece ultimele nu respect ntocmai exigenele de investigare specifice chestionarului. Indiscutabil, datele din formularele tip pot fi utilizate de cercettor n cercetarea sa. Oricum, orice chestionar cuprinde ntrebri factuale, necesare n analiza informaiilor obinute i a corelaiei cu aceti indicatori psihosociali. De regul, ntrebrile factuale, de identificare sunt plasate la sfritul chestionarului. Experiena cercetrii empirice a dovedit exprimarea unor rezerve din partea unor subieci de a oferi informaii despre datele de identificare, i este necesar explicarea semnificaiei lor n desfurarea ntregului proces de cercetare, precum i asigurarea confidenialitii rspunsurilor lor. Chestionarele de opinie colecteaz informaii despre date ce nu pot fi observate direct. Cu ajutorul lor se caut a se cunoate i intensitatea opiniilor. George Gallup a construit o schem de elaborare a chestionarelor de opinie (S. Chelcea, 1975): 1. ntrebri filtru (nchise), cu rspunsuri multiple precodificate sau deschise pentru stabilirea gradului de cunoatere de ctre cel anchetat a problemei cercetate; 2. formularea uneia sau a mai multor ntrebri deschise privind atitudinea populaiei fa de subiectul investigat; 3. un sistem de ntrebri nchise, cu rspunsuri multiple precodificate referitoare la aceeai problem; 4. ntrebri deschise viznd motivaia opiniilor exprimate; 5. ntrebri nchise cu rspunsuri multiple precodificate pentru msurarea intensitii opiniilor. Alternarea ntrebrilor cu rspunsuri multiple precodificate cu ntrebrile deschise are ca scop verificarea poziiei reale a subiectului rezultat din rspunsurile la mai multe ntrebri pe acelai subiect. Prin cercetrile de opinie se stabilete ceea ce crede un grup de oameni despre o anumit problem. O alt clasificare distinge ntre chestionare speciale i chestionare omnibus dup cantitatea de informaie. Chestionarele speciale vizeaz investigarea unei singure probleme i

149

urmresc evidenierea direciilor luate de anumite fenomene. Chestionarele omnibus cuprind ntrebri despre mai multe teme, ceea ce creeaz posibilitatea cunoaterii interaciunii i condiionrii fenomenelor cercetate. Costul acestor chestionare este mai ieftin. Dup forma ntrebrilor, chestionarele pot fi clasificate n chestionare cu ntrebri nchise, cu ntrebri deschise, chestionare cu ntrebri nchise i cu ntrebri deschise. Chestionarele cu ntrebri nchise sau precodificate solicit subiectul s aleag, dintr-un numr de rspunsuri la o ntrebare, rspunsul care-l reprezint. n rndul acestei categorii de ntrebri se nscriu cele despre informaii de identificare a subiecilor (sex, vrst, mediul rezidenial, nivel de instrucie etc.), precum i ntrebri de genul: Ai participat la alegerile parlamentare din anul...? cu posibilitile de rspuns: Da-1, Nu-2, ceea ce presupune din partea subiectului s aib o opinie bine format. Avantajele utilizrii chestionarelor cu rspuns precodificat sunt: facilitarea analizei statistice a rspunsurilor permite aplicarea unor chestionare cu mai multe itemuri, servesc ca filtru pentru ntrebrile urmtoare, sporesc anonimatul i securitatea celui investigat, nlesnesc implicarea subiecilor n cercetare. Exist i dezavantajul provocat de chestionarele cu ntrebri nchise, anume posibilitatea de sugerare a rspunsurilor prin precodificarea lor la care adugm lipsa efortului de gndire din partea subiectului, operaia de completare a chestionarului cptnd mai mult caracterul de rutin. Chestionarele cu ntrebri deschise las subiecilor libertatea exprimrii personale, iar forma i lungimea rspunsurilor variaz de la individ la individ, crend dificulti n codificarea lor. Spre deosebire de chestionarele cu rspunsuri precodificate, cele cu ntrebri deschise permit recoltarea unor informaii bogate fr riscul de a fi sugerate sau direcionate. Ct privete modul de aplicare se cunosc chestionare autoadministrate subiecilor care le completeaz direct fr sprijinul operatorului de anchet. Acest tip de chestionare poate fi potal sau poate fi publicat n pres ori ca anex la mrfurile vndute n magazine. Alturi de acestea exist chestionarele administrate de ctre operatorii de anchet. n acest din urm caz, un rol proeminent l are persoana desemnat s colecteze informaiile prin chestionar, i creia i se cere ndeplinirea unor condiii: studierea chestionarului nainte de a-l aplica, memorizarea ntrebrilor, respectarea succesiunii ntrebrilor, nregistrarea fidel a rspunsurilor, intervievarea numai a persoanelor indicate a face parte din eantion, pstrarea secretului profesional. n alte ri multe dintre anchete se fac prin telefon, dar ea este limitat numai la persoanele care dispun de telefon i sunt trecute n cartea de telefon. n Romnia n mod obinuit se aplic chestionare unui lot sub supravegherea operatorului de anchet. Chestionarele potale, cele publicate n pres i anchetele prin telefon sunt foarte rar folosite sau chiar deloc. Metoda anchetei de teren este mult utilizat astzi n ara noastr de institutele de sondare a opiniei publice (IRSOP, CURS, IMAS) i mai rar de ctre institutele de cercetare. Trebuie reinut c sondajul de opinie nu acoper ntreaga arie problematic a sociologiei, cu att mai mult cu ct el rmne doar la stadiul colectrii i difuzrii unor informaii fr s se fac o analiz cauzal a proceselor i fenomenelor cercetate, ceea ce, de fapt, revine comunitilor tiinifice academice.

2. Interviul
Este o tehnic de obinere a informaiei verbale de la indivizi i grupuri umane n vederea verificrii ipotezelor sau pentru descrierea tiinific a fenomenelor i proceselor sociale. El se bazeaz pe comunicarea verbal i, la fel ca i chestionarul, presupune formularea de ntrebri i formularea de rspunsuri. Spre deosebire de chestionar, n care, de regul, ntrebrile i

150

rspunsurile sunt scrise, interviul implic ntotdeauna obinerea de informaii verbale, iar elementul fundamental n tehnica interviului l constituie convorbirea. Analizele asupra interviului au relevat avantaje i dezavantaje derivate din utilizarea sa ca metod de cercetare. S ne oprim mai nti la avantajele sale: 1. flexibilitate, adic, posibilitatea de a se primi rspunsuri specifice la fiecare ntrebare; 2. rata mai ridicat a rspunsurilor asigurat de participarea la cercetare i a persoanelor care nu tiu s scrie i s citeasc, ca i a persoanelor care se simt mai protejate cnd vorbesc, fa de situaia n care li se solicit s dea rspunsuri scrise; 3. facilitarea observrii comportamentelor nonverbale, ceea ce sporete cantitatea i calitatea informaiilor; 4. asigurarea acelorai condiii pentru toi subiecii care rspund la ntrebri; 5. asigurarea controlului asupra succesiunii ntrebrilor, cu consecine benefice asupra acurateei rspunsurilor; 6. spontaneitatea rspunsurilor rezultat din tendina subiecilor de a exprima opinii direct, fr a le filtra i astfel el exprim i strile lor afective; 7. obinerea unor rspunsuri personale fr intervenia altei persoane; 8. formularea de rspunsuri la toate ntrebrile, ceea ce determin sporirea volumului informaiilor; 9. precizarea datei i locului de realizare a interviului, ceea ce asigur compatibilitatea informaiilor; 10. studierea unor probleme mai complexe prin utilizarea unor formulare, chestionare sau ghiduri de interviuri mai amnunite, cu mai multe ntrebri, de o mai mare subtilitate. Din aceast prezentare a avantajelor aplicrii interviului n cercetarea sociologic rezult virtuile acestei tehnici n obinerea de informaii bogate, spontane i integrale cu privire la temele cercetate. Din experiena utilizrii interviului s-au desprins i anumite limite ale sale: 1. costul ridicat din punct de vedere financiar al unui interviu din cauza convorbirilor individuale; 2. timp ndelungat pentru aplicarea lui; 3. apariia erorilor datorate operatorilor de teren; 4. imposibilitatea pentru subieci de a consulta diferite documente scrise n vederea formulrii unor rspunsuri precise; 5. inconvenientele legate de solicitarea subiecilor s rspund indiferent de dispoziia psihic, de starea de oboseal etc.; 6. neasigurarea anonimatului; 7. lipsa de standardizare n formularea ntrebrilor. Toate aceste avantaje i dezavantaje (Kenneth D. Balley, Methods of Social Research, 1982, p.183, S. Chelcea, Interviul, n Dicionar, 1993, p.311) sunt relative i trebuie s fie evaluate prin raportare la celelalte metode i tehnici de cercetare i, mai ales, n funcie de diferitele procese i tipuri de interviuri. n raport de diverse criterii de clasificare, exist mai multe tipuri de interviuri: clinic, n profunzime, extensiv, intensiv, nondirectiv, centrat. n tiinele sociologice se utilizeaz interviul centrat. El a fost prezentat ca tehnic de cercetare pentru prima oar n anul 1956 de ctre R. Merton.

151

Interviul centrat este semistructurat, adic el abordeaz teme i ipoteze dinainte stabilite, dar ntrebrile i succesiunea lor nu sunt prestabilite. Acest tip de interviu impune centrarea convorbirii pe exprimarea opiniilor despre ceea ce este comun tuturor subiecilor. Se elaboreaz un ghid de interviu n care sunt stabilite subiectele ce urmeaz a fi cercetate. Metoda interviului este mult folosit n mijloacele de comunicare n mas. Interviul de pres este centrat pe probleme actuale i abordeaz, de regul, fapte concrete. Aadar, interviul este o metod de cercetare sociologic, aplicat unei persoane, dar i unui grup de persoane, realizat pe teme bine precizate. Prin interviu se obin informaii de o acuratee mai mare dect prin chestionar.

3. Observaia
Este o tehnic preocupat de colectarea de informaii asupra unor fapte, evenimente i procese sociale. Prin observaie se obine un material foarte bogat, divers, nuanat, susceptibil de analize calitative. n temeiul unei idei sau al unui plan, observaia sociologic nregistreaz manifestri ale comportamentelor sociale i individuale. Vzul, auzul, mirosul sunt folosite de ctre individ pentru cunoaterea oamenilor. Observaia permite o cunoatere direct a realitii, n desfurare. De fapt, orice individ are capacitatea de a observa, de a surprinde comportamentele celuilalt. Cum oamenii interacioneaz n variate moduri, una din tehnicile cele mai uzitate n cunoaterea reciproc este observaia. Prin ea se poate cunoate comportamentul nonverbal. Ca orice tehnic de cercetare, observaia are limite datorate dificultilor de a studia unele probleme, de pild comportamentul sexual, de a investiga loturi mari, de a urmri condiiile de existen ale individului sau grupului dincolo de momentul cercetrii. n cadrul aciunii de observare, cercettorul poate s cunoasc o diversitate de aspecte ale atitudinilor, comportamentelor i interaciunilor sociale: durata, frecvena de apariie, repetarea, intensitatea i succesiunea faptelor sau evenimentelor. Rolul principal al observatorului este acela de a nregistra informaii, fapte i date despre obiectul observat. nregistrarea se face fie direct de ctre observator, fie prin consemnarea informaiilor dup producerea evenimentului sau faptului social. Exist o diversitate de tipuri de observaie n funcie de multele criterii folosite. Astfel, sunt analizate n lucrri de specialitate tipologii de observaii: observaia controlat, observaia necontrolat (W. Good i P.K. Hatt), observaia direct i indirect, observaia extern (extensiv i intensiv) i observaia participativ (pasiv i activ)(Ren Knig), observaie slab structurat i observaie puternic structurat (Bernard S. Phillips), observaia nonsistematizat, observaia elaborat i observaia ntrit (Madelaine Grawitz), observaia structurat, observaia participativ, observaia distorsionat (L. Vlsceanu, 1986, p.213), observaia structurat, observaia participativ, observaia eantionat (S. Chelcea, 1998, p.410). Ne oprim la analiza diferenei dintre observaia spontan i observaia tiinific i vom prezenta succint observaia participativ. Observaia spontan sau ntmpltoare se caracterizeaz ca o nregistrare fragmentar, cu caracter subiectiv, ghidat de interese i opinii, iar informaiile obinute sunt vagi, prtinitoare i necritice. Datele consemnate nu sunt tezaurizate. Observaia tiinific este observaia bazat pe o concepie tiinific, este sistematic i coerent, analitic i metodic, repetat i verificat. Observaia participativ este observaia realizat printr-un contact ndelungat cu colectivitile studiate i vizeaz ansamblul acestora. Observatorul este integrat direct n colectivitatea pe care o cerceteaz inclusiv prin participarea nemijlocit la unele activiti. Pentru

152

obinerea unor informaii reale despre comunitile cercetate trebuie respectate cteva reguli de ctre cercettor: 1. respectarea normelor i tradiiilor locurilor investigate; 2. s nu se izoleze sau s nu fac opinii separate de subieci; 3. s nu lase impresia c este o autoritate ntr-un domeniu pe care-l discut cu subiecii; 4. s nu ocheze prin limbaj, dimpotriv s adopte tipul de limbaj al comunitii; 5. s evite s se implice obstinat n activitile comunitii la care particip i n convorbirile purtate cu subiecii; 6. s fie discret. Observarea participativ cere din partea observatorului adaptabilitate la toate condiiile existente n comunitatea studiat. Aceast metod este folosit n sociologie i n antropologie. Trebuie amintit experiena echipelor de cercetare studeneti conduse de D. Gusti n studierea unei comuniti rurale n toate dimensiunile sale, iar una dintre metodele folosite n culegerea datelor a fost observaia participativ. Activitatea observatorului const n notarea faptelor observate. Notele de observaie includ obligatoriu: data, ora, durata observaiei, locul desfurrii faptelor, aparatele utilizate, factorii ce afecteaz comportamentele, schimbri intervenite n timpul observrii. Dialogul cu persoane este reinut fr a se aduga nimic din partea observatorului. Consideraiile observatorului sunt nregistrate separat. Pentru ca un observator s desfoare o activitate de observare trebuie s aib anumite caliti: intuiie, imaginaie creatoare, capacitate de sintez, experien n perceperea altuia, capacitate de sistematizare, rigoare i precizie.

4. Experimentul social
n scopul obinerii unor informaii ct mai exacte se impune organizarea de experimente sociale care permit, fa de alte tehnici i metode, observarea unor procese proiectate de cercettori. Experimentul este o activitate provocat de cercettor prin care urmrete verificarea unei teorii, a unei ipoteze. Prin experiment investigatorul caut s organizeze realitatea social conform unor criterii ntemeiate pe teorii tiinifice. Experimentul psihosociologic este analiza efectelor unor variabile independente asupra variabilelor dependente ntr-o situaie controlat, cu scopul verificrii ipotezelor actuale (S. Chelcea, 1998, p.436). Variabilele independente sunt factorii introdui n experiment de ctre cercettor sau de alte instane ai cror parametri - valoare, intensitate, durat, frecven - se modific n timp. Experimentul este i o aciune de repetare a unui eveniment sau fenomen social. Controlul situaiilor ce fac obiectul experimentului este intrinsec acestei metode de cercetare. De regul, experimentul sociologic se organizeaz cu dou grupuri, identice n toate dimensiunile lor. Se introduce o schimbare ntr-un grup, acesta fiind grupul experimental, iar cellalt grup rmne nemodificat, acesta fiind grupul de control. Deci cele dou grupuri sunt identice, n afara variabilei independente introdus de experimentator. Grupul de control este oportun pentru a cunoate cum se produce un proces social n lipsa interveniei experimentatorului. Experimentele se pot desfura n laborator i n teren. Cele realizate n teren sunt mai spontane i exprim comportamentele naturale ale subiecilor deoarece ele au loc n situaii sociale reale. Experimentele de laborator confer un control riguros al situaiei experimentale i, de aceea, n laborator sunt provocate experimente cruciale, prin care se testeaz ipotezele. Interpretarea informaiilor i formularea concluziilor sunt valabile numai pentru grupurile cercetate.

153

5. Metode istorice i comparative


Dei sociologia studiaz cu precdere societile prezente, pentru anumite teme ea este obligat s examineze procese i fapte sociale din trecut. Apoi, sunt constantele universale ale culturii: organizarea social, activitatea economic, familia, limbajul, arta i jocul, religia, cunoaterea, regsite n orice societate, ns acestea capt forme particulare n fiecare societate. Investigarea unui asemenea gen de probleme se realizeaz prin metode istorice i metode comparative. n cercetrile comparative sunt avansate ipoteze referitoare la diferenele dintre societi n ce privete anumite particulariti. De pild, se poate cerceta specificul spiritului antreprenorial n Romnia i n alte ri foste comuniste i n ri capitaliste. Cercetarea istoric este benefic n sociologie prin investigarea proceselor sociale ntr-o anumit perioad istoric, pe baza, n principal, a documentelor istorice i sociale din acel timp, cum sunt recensmintele, materialele de pres, lucrrile de art, folclorul, corespondena, arhivele. De pild, studiul formelor de proprietate n perioada de nceput a epocii moderne n Romnia permite cunoaterea contextelor sociale i istorice de fiinare a devlmiei.

Bibliografie Chelcea Septimiu, Medologia cercetrii sociologice, Editura Economic, 2001. Mrginean I, Proiectarea cercetrii sociologice, Editura Polirom , Iai, 2000 Rotariu T., Ilu P., Ancheta sociologic i sondajul de opinie. Teorie i practic, Editura Polirom, Iai,1997. Termeni ancheta sociologic chestionare omnibus chestionare speciale experimentul interviul metoda metode comparative metode istorice observaia tehnici de cercetare ntrebri recapitulative 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Care sunt fazele unei cercetri sociologice? n ce const un plan de cercetare? Care este diferena ntre metoda de cercetare i tehnica de cercetare? Care sunt tipurile de chestionare? Care sunt condiiile de desfurare a unui interviu? n ce condiii se desfoar exeprimentul social? n ce const observaia ca metod de cercetare?

154

ANEX Prezentm cteva date din Mitulescu Sorin, Constantin Antoaneta, Anghelescu Gina, Merlu Ctlin, Determinarea structurii cererii de for de munc n prezent i n perspectiv pentru regiunea Bucureti Ilfov, Raport de cercetare, 2003. 1. Evaluarea structurii cererii de for de munc pe baza analizei anunurilor publicitare (cererea informal) Pentru identificarea structurii ofertei informale de locuri de munc a fost analizat coninutul anunurilor de angajare aprute n rubricile de mic i mare publicitate din cotidianul ,,Romnia Liber n perioada 04 aprilie 2002 27 martie 2003.

1.1. Rezultatele analizei mica publicitate Volumul eantionului, n ceea ce privete mica publicitate, cuprinde 2077 de anunuri. Deoarece n cadrul unui anun au aprut mai multe ocupaii, acestea sunt desfurate n 3254 de oferte de locuri de munc. Dac iniial au fost luate n considerare 65 de ocupaii, n urma analizei au reieit 169. In vederea analizei, locurile de munc au fost mprite n patru categorii : Pentru fiecare categorie, frecvena de apariie a locurilor de munc vacante la mica publicitate este: I. II. III. IV. fr calificare 246 apariii calificare medie 1648 apariii calificare superioar 583 apariii ocupaii noi 777 apariii

n continuare sunt prezentate ocupaiile a cror frecven de apariie n anunurile publicitare este mai mare sau egal cu 30 i ierarhia acestora: Topul cererii 2002 - 2003 Ocupaiile fr calificare: 1. personal curenie 60 de apariii 2. picol 38 3. personal buctrie - 36 Ocupaiile cu calificare medie: 1. confecioner (textile, piele) 214 apariii 2. vnztoare 173 3. osptar, barman 113 4. buctar, brutar, pizzar 109

155

5. ofer 99 6. muncitor n construcii (zidar, zugrav etc) 87 7. coafez, frizeri 64 8. electrician, electronist, electromecanic 61 9. tmplar 55 9. gestionar 55 10. manichiurist, pedichiurist 50 11. casier 45 12. instalator 39 13. mecanic (auto) 37 14. sudor 32 15. tipograf 30 Ocupaii cu calificare superioar: 1. secretar 121 apariii 2. contabil 76 3. inginer construcii 40 4. medic 39 5. economist 35 Ocupaii noi: 1. reprezentant vnzri 259 apariii 2. agent paz 168 3. agent imobiliar 78 4. agent publicitate 39

Analiza cerinelor formulate Cerinele asociate ocupaiilor au aprut cu urmtoarea frecven:


Trsturi psihice 266

Abiliti tehnice (total = 653), din care: - cunotine PC 154 - studii superioare 136 - studii, cunotine de specialitate 132 - permis auto 116 - cunotine programe specifice 64 - studii medii 45 - internet 6 Abiliti manageriale (total = 5), din care: Negociere 5 Abiliti de pia (total = 665), din care: - experien 653 - cunoaterea reelei zonale 8

156

- abiliti de vnzare 2 - nelegerea pieei i a tendinelor 2 Cerin special limb strin (total = 282), din care: - englez 198 - neexemplificat (cunoaterea cel puin a unei limbi strine) 25 - franceza 23 - germana 22 - italiana 14 Cerin special gen (total = 72), di n care : - femeie 71 - brbat 21 Cerin special vrst (total = 189), di n care: 25-35 ani 99 35-45 ani 53 pn n 25 ani 16 peste 45 ani 14 Cerin special deplasri 18 Cerin special program prelungit 19

n continuare sunt evideniate cerinele semnificative (cantitativ) exprimate prin mica publicitate de majoritatea angajatorilor, cerine ce permit conturarea unui profil ocupaional informal ( pe fond negru ). Celelalte sunt prezentate cu meniunea c au importan doar pentru anumii angajatori. Ocupaii fr calificare Personal buctrie (36 apariii) 1. femeie (15) 2. experien (5) 3. 25-35 ani (2) 3. trsturi nnscute (2) 3. englez (2)

Ocupaii cu calificare medie

157

Gestionar (55 apariii) 1 2 3 4 5 5 5 8 9 experien (28) trsturi nnscute (10) studii, cunotine de specialitate (7) cunotine PC (6) studii superioare (4) permis auto (4) englez (4) studii medii (3) femeie (2)

Ocupaii cu calificare superioar Secretar (121 apariii) 1 englez (59) 1 cunotine PC (59) 3 experien (31)
4 trsturi nnscute (25) 5 studii superioare (17) 6. varsta 25-35 ani (9) 6 studii, cunotine de specialitate (9) 8 germana (7) 8 italiana (7) 10 franceza (6) 11 permis auto (4) 12.varsta 35-45 ani (3) 12 program prelungit (3) 14 pn n 25 ani (2) Contabil (76 apariii) 1 experien (33) 2 cunotine PC (16) 3 studii superioare (14) 4 studii, cunotine de specialitate (9) 5 engleza (3) Inginer construcii (40 apariii) 1 Experien (17) 2 Englez (10) 3 Cunotine PC (9) 4 Studii, cunotine de specialitate (7)

158

Economist (35 apariii) 1 Experien (19) 2 Engleza (11) 2 Studii, cunotine de specialitate (11) 4 Studii superioare (10) 5 Cunotine PC (9) 6 Cunotine programe specifice (7) Ocupaii noi Reprezentant vnzri (259 apariii) 1 Experien (97) 2 Trsturi nnscute (50) 3 Permis auto (48) 4 Studii superioare (36) 5 Studii, cunotine de specialitate (28) 6 Englez (23) 7. 25-35 ani (18) 8 Cunotine PC (15) 9 Deplasri (11) 10 cunoterea reelei zonale (5) 11 program prelungit (5) Agent publicitate (39 apariii) 1 Trsturi nnscute (19) 2 Englez (6) 2 Studii superioare (6) 3 Experien (5) Comentariu : rolul important pe care l joac experiena ( cu puine exceptii ) ca un criteriu pe piaa fortei de munc n Romnia. Chiar i n cazul ocupaiilor noi, legate de tehnologii moderne sau de tendine economice de avangard.

1.2. Rezultatele analizei mare publicitate

159

Volumul eantionului pentru mare publicitate este de 528 de anunuri, cuprinznd 954 de apariii pentru locurile de munc vacante. Numrul ocupaiilor alese pentru analiz a fost de 55, iar cel reieit n urma acesteia de 138. n cadrul fiecrei categorii, numrul de apariii pentru posturile libere este: Fr calificare 8 Calificare medie 143 Calificare superioar 269 Ocupaii noi 531 Ocupaiile cu frecvena de apariie mai mare de 10 (mai puin cele fr calificare al cror numr total este 8) sunt prezentate n cele ce urmeaz, cu meniunea c celelalte se gsesc n anexa 2. Topul cererii 2002 - 2003 Ocupaiile fr calificare: 1. personal buctrie 5 apariii 2. personal curenie 1 2. picol 1 2. ajutor tipograf 1 Ocupaiile calificare medie: 1. Vnztoare 18 apariii 2. Gestionar 13 3. Operator PC 12 4. ef raion, secie, depozit 11 Ocupaiile cu calificare superioar: 1. Contabil 33 apariii 2. Secretar 28 3. Jurist 23 4. Accounting & Finance Manager 19 5. ef departament 17 5 Arhitect (+ design) 17 7. Inginer electronic, electrotehnic 14 8. Lucrtor n mass-media 13 9. Inginer automatic 12 10. Inginer metalurgie - 11 10 Inginer prelucrarea lemnului 11 Ocupaiile noi: 1. Reprezentant vnzri 150 apariii 2. Programator, administrator reea, baz de date 37 3. Product, Brand Manager 31 4. Director Vnzri Specialist Resurse Umane 18 5. Area Sales Superviser 17 6. Sales Supervisor 14

160

7. 8. 9. 9 10 10 10

Director Regional Vnzri 13 Project Manager 12 Responsabil Suport Logistic Comercial 11 Director Naional Vnzri 11 Logistic Manager 10 Key Accounts Manager 10 New Business Director, Business Developer 10

Cerinele asociate ocupaiilor au aprut cu urmtoarea frecven: Trsturi psihice 326 Abiliti tehnice (total = 1181 apariii) din care : - studii superioare 337 - studii, cunotine de specialitate 310 - cunotine PC 223 - permis auto 202 - cunotine programe specifice 68 - studii medii 37 Abiliti manageriale (total = 153 apariii) din care : - negociere 65 - conducere 44 - capacitatea de a da soluii 29 Abiliti de pia (total = 584 apariii), din care: - Experien 481 - nelegerea pieei i a tendinelor 28 - Cunoaterea reelei zonale 27 - Experien firm multinaional 25 - Abiliti de vnzare 23 Cerin special limb strin (total = 31991 apariii), din care: - englez 301 - francez 38 - german 38 Cerin special gen (total = 9 apariii), di n care: - femeie 9 Cerin special vrsta (total = 50 apariii), din care :

161

25-35 ani 41 35-45 ani 8 pn n 25 ani 1 Cerin special deplasri 72 apariii Cerin special program prelungit 48 apariii

Analiza anunurilor de la marea publicitate a permis surprinderea profilului annumitor ocupaii, n special a celor cu calificare superioar sau a celor noi. Ocupaii fr calificare Personal buctrie (5 apariii) 1. Experien (2) Ocupaii cu calificare medie Vnztoare (18 apariii) 1. 1 3 4 4 Trsturi nnscute (15) Experiena (15) Studii medii (12) Studii, cunotine de specialitate (9) nelegerea pieei i a tendinelor

Ocupaii cu calificare superioar Contabil (33 apariii) 1. 2. 3. 4. 5. 5 experien (24) studii superioare (21) studii de specialitate (19) cunotine PC (17) trsturi nnscute (14) englez (14)

Secretar (28 apariii) 1. englez (21) 1. cunotine PC (21)


162

3. experien (19) 4. trsturi nnscute (17) 5. studii superioare (13) Jurist (23 apariii) 1. 1. 1. 4. 5. trsturi nnscute (21) studii de specialitate (21) experien (21) studii superioare (20) program prelungit (15)

Accounting & Finance Manager (19 apariii) 1. 1. 3 4 5 6 studii de specialitate (17) experien (17) studii superioare (14) engleza (12) cunotine PC (11) trsturi nnscute (8)

Inginer electronic, electrotehnic (14 apariii) 1. experien (11) 2. studii de specialitate (10) 3. engleza (8) Inginer automattic (12 apariii) 1. 2. 2 3 studii de specialitate (11) experien (9) trsturi nnscute (9) studii superioare (6)

Ocupaii noi Reprezentant vnzri (150 apariii)

163

1. 2. 3. 4. 5. 6.

experien (113) permis auto (95) trsturi nnscute (87) studii superioare (79) engleza (68) studii, cunotine n domeniu (67)

Programator, administrator baz de date, reea (37 apariii) 1. 2. 3. 4. cunotine programe specifice (28) experien (19) englez (17) francez (10)

Product, Brand Manager (31 apariii) 1. 2. 3. 4. 5. experien (27) studii superioare (26) englez (24) studii de specialitate, n domeniu (21) trsturi nnscute (18)

Director Vnzri (24 apariii) studii superioare (20) engleza (20) experien (20) 4. permis auto (13) 5. cunotine PC (11) Specialist Resurse Umane (18 apariii) studii superioare (13) experien (13) studii de specialitate (12) cunotine PC (10) trsturi nnscute (10)

164

Area Sales Supervizor (17 apariii) experien (13) studii superoare (9) studii de specialitate, n domeniu (8) englez (8) trsturi nnscute (8)

Director Regional Vnzri (13 apariii) Experien (12) Studii superioare (9) Trsturi nnscute (9) Englez (7) Cunotine PC (6)

Project Manager (12 apariii) Experien (7) Studii superioare (6) Englez (6) trsturi nnscute (6)

Logistic Manager (10 apariii) Experien (10) Studii superioare (6) Studii de specialitate (5)

Key Accounts Manager (10 apariii) Experien (9) Englez (7)


165

Trsturi nnscute (5) Studii superioare (5)

New Business Director, Business Developer (10 apariii) Studii superioare (8) Studii de specialitate (7) Experien (7) Engleza (6) Cunotine PC (6)

2. Cererea formulata de angajatori : OCUPATII SOLICITATE

SI

COMPETENTE

Evaluarea din acest subcapitol este strict este realizat n manier calitativ, realizazt pe baza meniunilor fcute de participanii la ancheta n rndul firmelor2. Luarea n considerare a unei asemenea evaluri este util n completarea estimrilor cantitative prezentate anterior.

Meserii n care angajatorii participani la anchet intenioneaz s fac angajri :

muncitor necalificat, vnztor, ofer, sprecialist marketing, montator alarme auto, tinichigii auto, spltori auto, distribuitori, ageni imobiliari, balerin, contabil, zidari modelatori, logistician, tehnic, ageni vnzri, dispecer, reprezentant vnzri, persoan ntreinere
Ancheta n rndul patronilor de firm i al directorilor de resurse umane a cuprins 49 de participanti, referindu-se la principalele aspecte ale recrutrii, pregtirii i motivrii personalului, din punctul de vedere al utilizatorilor de resurse umane. Chestionarul folosit este anexat la raportul de cercetare. 166
2

calculatoare, secretare, inspector ageni asigurri, operatori chimiti, confecioner jaluzele, confecioner mase plastice, metal, osptari, buctari, patiseri, agent import, strungar, custori fee nclminte, trgtori fee nclminte, inginer, lctu, operator universal splare i curire chimic, operator PC, zidar, inginer constructor, arhitect, inspector protecia muncii, sudor, tipografi, tipritori, economist, infirmiere, educatori, asisteni, sociali manageri

Meserii n restrngere lucrtor comercial, vnztor, marketing, zidar, operator reea internet, manipulant, gestionari muncitori necalificai, funcionari, cauciuc-mase plastice, infirmiere, ngrijitoare, referent educatori Se poate observa c unele meserii nregistreaz tendine fluctuante atat cresctoare ct i descresctoare: muncitori necalificai, vnztori, zidari, operatori chimiti etc. Funcionarii i ngrijitoarele sunt ocupaii care manifest o clar tendin descresctoare. Caliti personale cerute de angajatori Dorina de a nva Receptivitate la nou Spirit de echip Comunicare, sociabilitate Coeren n exprimare, concizie n rspunsuri, sistematizare Spontaneitate Competen Corectitudine, punctualitate Implicarea n activitatea societii Supunere, ascultare fa de efi Politee fa de clieni Sinceritate Spirit de iniiativ Spirit realist, picioarele pe pmnt Modestie Dorin de a-i construi o carier n cadrul firmei

167

GLOSAR Aciune ansamblu integrat de transformri aplicate unui obiect, n vederea obinerii unui rezultat concretizat n adaptare sau cu scopul determinrii funciei unei componente a sistemului social. Ancore de carier - termen inventat de Edgar Schein pentru a desemna modul n care individul se percepe pe sine nsui la locul su de munc, imagine care-l stimuleaz si pstreze postul Anomie situaie n care normele sociale nu mai acioneaz asupra comportamentului individului. Birocraie structur ntemeiat pe o ierarhie a statusurilor i rolurilor fiecrui agent social din componena ei, prevzut n proceduri i regulamente, i bazat pe o diviziune a funciilor i a autoritii. Termenul a fost dezvoltat de Max Weber. n viziunea lui, birocraia este cel mai eficient tip de organizare uman la scar mare. Capitalism sistem economic bazat pe liber iniiativ i pe concuren economic. Capitalul uman - stocul de cunotine i de calificare, utile i valoroase regsite n fora de munc. Carier - succesiune de profesii, ndeletniciri i poziii pe care le are o persoan n decursul perioadei active de via. Cercurile de calitate - grupuri mici de muncitori voluntari sub conducerea efului lor care ajut la rezolvarea problemelor de calitate a produsului din sectorul lor. Ciberspaiu reele electronice de interaciune ntre indivizi situai la diferite terminale de computer. Clasa ntreprinztorilor grupul de persoane angajate activ n conducerea ntreprinderilor pe care le posed. Clasa managerilor grupul alctuit din conductori profesioniti, care dein puterea i autoritatea, nu mai depind de acionarii proprietari, dar nu dispun de proprietate i capital. Clasa specialitilor - grup de profesii care necesit stpnirea unui corpus complex de cunotine specializate i abiliti conexe, majoritar intelectuale. Clas social grupurile de indivizi ce se deosebesc ntre ele n temeiul bogiei i al puterii. Clas de mijloc clas social alctuit din persoane cu un venit mediu i cu ocupaii manageriale sau cu ocupaii n servicii. Comunicare transmiterea informaiei de la un individ sau de la un grup la altul, n baza creia are loc orice interaciune social Comunism sistem economic bazat pe proprietatea colectiv asupra mijloacelor de producie i pe principiul de la fiecare dup capaciti fiecruia dup nevoi. Comunitatea unitate spaial sau teritorial de organizare social n care indivizii au un sens al identitii i apartenenei exprimate n relaii sociale continue. Conflict antagonism social ntre indivizi sau grupuri. Conflict de clas lupta ntre clase sociale antagoniste. K. Marx a teoretizat lupta de clas ca factor al dezvoltrii sociale n societile bazate pe proprietatea privat. Cursul vieii traseul biografic al individului de la natere pn la moarte. Diferenierea social - rnduirea oamenilor i a grupurilor, n categorii i straturi sociale n funcie de rang. Iniial, rangul se baza pe originea social. Discriminare refuzul accesului membrilor unui anumit grup la resursele sau

168

recompensele ce se acord numai grupurilor dominante din societate. Discriminare pozitiv - discriminare n favoarea unui individ pe motiv de ras, sex sau stare civil, mai ales n ce privete asigurarea pregtirii i a perfecionrii profesionale. Diviziunea muncii diviziunea produciei unei societi n competene de munc sau ocupaii specializate ntr-un sistem de interdependen. Cea mai simpl mprire a muncii este cea ntre sarcinile brbailor i cele ale femeilor. Educaie transmiterea de cunotine prin instrucie direct de la o generaie la alta. Evoluie dezvoltarea organismelor prin adaptarea speciilor la cerinele mediului fizic. Familie tip de comunitate alctuit din indivizi ce se reunesc prin legturi de snge, cstorie sau adopiune, n care adulii sunt responsabili pentru creterea copiilor. For de munc - totalitatea aptitudinilor fizice i intelectuale ale omului, puse n funciune atunci cnd el produce. Gen apartenena la sex n funcie de ateptrile sociale referitoare la comportamentul masculin sau feminin. Grupul de lucru - gruparea unui numr restrns de persoane cu resurse complementare n urmrirea unui obiectiv comun. Grupul de referin unitate social utilizat pentru evaluarea i modelarea atitudinilor, tririlor i aciunilor individului. Grup primar grup alctuit din dou sau mai multe persoane care se situeaz n relaii directe, intime i coezive unele cu altele. Grup profesional grup alctuit din persoane care lucreaz mpreun n temeiul unei organigrame i a unui program de munc urmrind nfptuirea unor sarcini profesionale. Grup secundar grup alctuit din dou sau mai multe persoane implicate ntr-o relaie impersonal cu un scop practic specific. Grup social grup alctuit din dou sau mai multe persoane care mprtesc acelai sentiment de unitate i identitate, reunite ntr-o structur stabil de interaciune social i dependen reciproc, mijlocite de o activitate comun. Hiperrealitate termen elaborat de Jean Baudrillard, prin care se consider ca realitate ce este structurat de actul comunicrii. De pild, subiectele relatate la tiri definesc ceea ce sunt evenimentele la care se face referire. Identitate trstur distinctiv a caracterului unei persoane sau al unui grup. Instituii ansambluri sociale n care membrii alei sau desemnai ai grupurilor sunt investii n ndeplinirea funciilor stabilite public, dar cu caracter impersonal, n satisfacerea trebuinelor individuale i de grup, pentru stabilirea comportamentelor tuturor membrilor grupului prin reguli de influenare i control social. Interaciune social orice form de ntlnire ntre indivizi. Lege reglementare juridic a conduitei sociale la care trebuie s se conformeze toi membrii unei societi sau ai unui grup social. Loc de munc cadrul n care se desfoar o activitate din care se obine un venit i n care se stabilesc raporturile juridice de munc. Lumea a doua societi industrializate din Europa de Est. Lumea nti grupul de state cu economii industrializate, bazate pe producia capitalist. Lumea a treia societi slab dezvoltate, n care producia industrial este inexistent sau n mic msur dezvoltat.

169

Manufactura constituie o tehnologie social de producie, un mod de organizare, adic diviziune i cooperare social, fr a se face modificri n sistemul de unelte, deci n tehnologie. Mentalitate set de gnduri, de puncte de vedere, de modele de interpretare asupra realitii, aa cum apar n raporturile cotidiene. Ea exprim o anumit viziune despre via a oamenilor n contexte istorice concrete. Meseria - complex de cunotine obinute prin colarizare i prin practic, n virtutea crora o persoan poate executa operaii de transformare a obiectelor muncii, sau pentru prestarea de servicii. Mobilitate social deplasarea indivizilor sau a grupurilor n structurile sociale dintr-un spaiu social, schimbarea poziiei sociale n cadrul colectivitii sau translarea ntr-o colectivitate pentru ocuparea unei poziii sociale. Mobilitate descendent mobilitate social care plaseaz pe indivizi n poziii sociale sau economice inferioare celor deinute de ei altdat sau celor ocupate de prinii lor. Mobilitate intrageneraional micare spre vrful ierarhiei sau spre partea inferioar a ierarhiei sociale pe perioada exercitrii carierei profesionale. Mobilitate intergeneraional micare spre vrful ierarhiei sau spre partea inferioar a ierarhiei sociale de la o generaie la alta. Mobilitate vertical micarea persoanelor n cadrul sistemului de stratificare social. Multimedia ansamblu mai multor medii diferite ntr-un singur mediu ce este pus n funciune prin computer. Munca - efectuarea sarcinilor, implicnd consum de efort mental i fizic, care au ca obiectiv producerea unor bunuri i servicii pentru a rspunde nevoilor umane. Norme reguli i modele care determin ce comportament este corespunztor sau nu este corespunztor ntr-o situaie dat, conform standardelor de comportament cerute de o cultur. Ocupaie poziia de angajat al individului pentru care este remunerat. Ordine informaional mondial sistem global de comunicaii, care opereaz prin legturile de satelit, prin transmisii de radio i TV, telefon sau reele prin computer. Organizaie ansamblu uman constituit prin interaciunea membrilor si n mod intenionat pentru realizarea unor scopuri specifice. Populaia activ numrul de persoane apte de a lucra i de a produce bunuri i servicii Poziie social identitatea social a unui individ ntr-un grup sau societate. Prejudecat set de credine, stereotipuri i emoii puternice tipic negative despre un grup de indivizi, care predispune pe un ins s acioneze ntr-un anumit mod fa de acel grup. Prestigiu respectul acordat unui individ sau unui grup pe baza performanelor sale sau a statusului lor social sau profesional. Profesia - ansamblul de cunotine teoretice i deprinderi practice dobndite de o persoan prin pregtire i calificare profesional, concretizat ntr-un document (diplom sau certificat). Putere capacitatea individului sau a grupului de a-i impune voina n cadrul relaiilor interumane i sociale chiar i mpotriva voinei altora i indiferent de factorii care influeneaz aceast capacitate. Rangul - poziia social deinut de un individ sau de un grup, i este definit ca status.

170

Relaii formale relaii ce decurg din organizarea ierarhic unui grup pe baz de legi, ordine, decizii, finalizat ntr-o organigram care vizeaz obiective ale grupului, iar funciile sale sunt definite n raport de aceste obiective. Relaii informale relaii rezultate din interaciunea membrilor grupurilor, caracterizate prin afectivitate. Relaiile interpersonale relaii stabilite ntre persoane, ce decurg din necesitile umane. Relaii sociale - sistem de legturi durabile de dependen ce cuprinde cel puin doi parteneri (indivizi sau grupuri), un contact, atitudini, interese i situaii, un sistem de drepturi i obligaii pe care partenerii trebuie s le realizeze. Resurse umane reprezint ansamblul persoanelor dintr-un anumit spaiu, privite simultan sub aspect cantitativ - ca numr i calitativ - nivel de competen, de educaie, nivel de formare profesional, stare de sntate etc. Resurse de munc sunt acea parte a populaiei care posed ansamblul nsuirilor biologice, fizice i intelectuale care fac posibil participarea direct i permanent la o activitate social-economic util Rol social totalitatea ateptrilor care definesc comportamentul oamenilor exprimate n drepturi i responsabiliti ca fiind proprii sau improprii pentru ocuparea unui status i punerea n act a cerinelor coninute n status. Sanciune act de recompens sau de pedepsire, cu privire la formele de comportament ateptate de ctre societate sau grup. Savoir-faire" - priceperea dobndit de o persoan n punerea n aplicare a cunotinelor. Savoir-etre" capacitatea de a conduce, de a comunica, de a asuma responsabiliti. Schimbare social transformare n structurile fundamentale ale unui grup social sau ale unei societi. Segregare aciunea de a interzice accesul unor grupuri minoritare la instituii publice sau de a comunica cu grupul dominant. Simbol semn care nlocuiete un obiect i reprezint altceva. Socialism sistem politic care accentueaz necesitatea de realizare a unei comuniti sociale egalitare. Socializare procesul fundamental de transmitere a culturii i organizrii sociale la generaiile urmtoare, asigurndu-se astfel continuitatea, stabilitatea i perpetuarea societii. Socializare de gen act prin care oamenii capt trsturile de gen n procesele de socializare. Societate modul organizat de existen a vieii sociale de ctre un grup relativ independent care se autoperpetueaz i ocup acelai teritoriu i particip la o cultur comun. O societate exist numai ca o pluralitate de interaciuni de indivizi care realizeaz lucruri pe care nu le-ar putea nfptui altfel. Societatea este un mecanism adaptativ, un vehicul social pentru reglarea i transformarea mediului, pentru soluionarea problemelor perene ale vieii. Societate informaional societate bazat, n principal, pe producia de cunotine rezultat din tehnologia informaiei. Societate postindustrial societate care trece prin profunde schimbri sociale diferite de acelea din etapa dezvoltrii industriale.

171

Sociologie studiul colectivitilor sociale i al relaiilor interumane n cadrul acestora, precum i examinarea comportamentului uman n grupuri i societi umane. Stratificare sociale proces de generare i perpetuare a unor inegaliti sociale ntre grupurile din societate cu privire la resursele materiale sau simbolice. Structur social ansamblu al relaiilor sociale repetate i stabile din diversitatea formelor de convieuire social. Datorit existenei structurilor sociale viaa uman i social capt caracterul de regularitate i organizare. Statusul social poziia ocupat de o persoan n societate. Treapta pe care se afl un individ ntr-o structur social reflect tipul de apreciere asupra lui, dat de ctre ceilali pentru c fiecare om este evaluat n funcie de aceast poziie a sa, iar recunoaterea ei depinde att de personalitatea insului, ct i de normele i valorile sociale. Subcultur sistem de valori i norme diferite de cele ale majoritii, deinute de ctre un grup din cadrul unei societi mai largi. Tehnologie aplicarea cunotinelor la producia material prin care se creaz instrumente materiale utilizate n interaciunea uman cu natura. Teorie relevarea caracteristicilor generale care pot oferi explicaii ale faptelor, obiectelor, proceselor sau evenimentelor observate cu regularitate. Tradiia ansamblu de valori, norme, principii, concepii, instituii i aciuni durabile n timp, de regul de-a lungul a cel puin trei generaii. Etimologic, prin termenul de tradiie este desemnat orice transmitere a motenirii de la o generaie la alta. Valori modul optim de comportare i aciune ntr-o comunitate despre ceea ce este de dorit sau necesar, care i ndreapt pe oameni ctre aciuni i concepii, pentru c numai astfel li se confer calitatea de membri ai comunitii.

172

Bibliografie Adkin, Elaine, Jones, Gordon, Leighton, Patricia, Resurse umnae. Ghid propus de The Economist Books, traducere din limba englez de Adrian Bdescu, Nemira, Bucureti, 1999. Banton, Michael, Discriminarea, ediie Cristina Chiva, Editura DU Style, Bucureti, 1998. Becker, Gary S., Capitalul uman. O analiz teoretic i empiric cu referire special la educaie, traducere Felicia Pavel, ALL, Bucureti, 1997. Beetham, David, Birocraia, ediie de Sorin Cucerai, Editura DU Style, Bucureti, 1998. Bell, Daniel, The Coming of Postindustrial Society, Basic Books, New York, 1989. Berger, Peter, The Capitalist Revolution, Basic Books, New York, 1986. Blau, Peter, Birocracy in Modern World, Chicago University Press, 1956. Boboc, Ion, Consilierea professional, Editura Ecologic, Bucureti, 2001. Bogthy Zoltn (coord.), Manual de psihologia muncii i organizaional, Polirom, Iai, 2004. Boudon, Raymond (coord.), Tratat de sociologie, traducere de Delia Vasiliu i Anca Ene, Humanitas, Bucureti, 1997. Bourhis, Richard, Y.; Leyens J., Philippe, Stereotipuri, discriminare i relaii intergrupuri, traducere de Doina Tonner, Editura Polirom, Iai, 1997. Bridges, W., Jobshift: How to prospere in a Workplace whithout Jobs, Brealey, London, 1995. Cazacu, Honorina (coord.); Anastasiu, Clin; Glodeanu, I.; Mitulescu, Sorin; Petre Ioana; tefnescu, tefan, Structura social. Diversificare, difereniere, omogenizare, Editura Academiei, Bucureti, 1988. Cazacu, Honorina (coord.), Fluctuaia forei de munc. TeorieMetod-Cercetri, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1979. Constantin, Daniela Luminia, Prlog Cornelia, Lilea Eugenia, Caracota Dumitrache, Goschin Zizi, Colibab, Dana, Vtui Mihalea, Cristache Silvia, Resursele umane n Romnia. Mobilitatea teritorial, Editura ASE, Bucureti, 2002. Constantin, Ticu, Stoica-Constantin, Ana, Managementul resurselor umane, Institutul European, Iai, 2002. Durkheim, mile, Diviziunea muncii sociale, traducere i cuvnt nainte de Cristinel Pantelimon, Editura Albatros, Bucureti, 2001. Feldman, Robert, S., Social Psychology, McGraw-Hill, New York, 1985 Gazier, Bernard, Strategiile resurselor umane, prefa Adriana Prodan, traducere Ruxandra Petrovici, Institutul European, Iai, 2003. Grigore, Liliana, Piaa muncii pe plan mondial. Teorii, realiti i perspective, Lumina Lex, Bucureti, 2000. Giarini, Orio; Liedtke, Patrick M., Dilema ocuprii forei de munc i viitorul muncii, Raport ctre Clubul de la Roma, traducerea i ngrijirea ediiei Agnes Ghibuiu, Editura ALL BECK, Bucureti , 2001. Giddens, Anthony, Sociologie, traducere de Radu Sndulescu i Vivia Sndulescu, ALL, Bucureti, 2001. Hoffman, Oscar, Sociologia muncii, Editura Hyperion XXI, Bucureti, 1996.

173

Ionete, Constantin, Criza de sistem a economiei de comand i etapa sa exploziv, Editura Expert, Bucureti, 1993. Iosif, Gheorghe, Managementul resurselor umane. Psihologia personalului, Editura Victor, Bucureti, 2001. Jigu Mihai, Consilierea carierei, Editura Sigma, Bucureti, 2001. Jigu, Mihai (coord.), Botnariuc, Petre, Chiru, Mihaela, Crlea, Sperana, Ghinea, Diana, Musc, Angela, Tsica, Luminia, Consilierea carierei adulilor, Institutul de tiine ale educaiei, Bucureti, 2003. Lenski, Gerhard E., Putere i privilegii. O teorie a stratificrii sociale, traducere Dan Ungureanu, Editura Amarcord, Timioara 2002. Marx, Karl, Capitalul, voI I, Editura politic. Bucureti, 1960, 1967. Mige, Bernard, Societatea cucerit de comunicare, traducere de Adrian Staii, Prefa de Mihai Coman, Polirom, Iai, 2000. Mihu, Achim, Sociologia american a grupurilor mici, Editura Politic, Bucureti, 1970. Mills Daniel Quinn, Labor-management relations, McGraw-Hill, Inc., New York, 1994. Mitulescu, Sorin, Constantin, Antoaneta, Anghelescu, Gina, Merlu, Ctlin, Determinarea structurii cererii de for de munc n prezent i n perspectiv pentru regiunea Bucureti Ilfov, Raport de cercetare, 2003. Murdock, George, Peter, Comparative Data on the Division of Labor by Sex, n Social Forces, 15, 1935, pp. 551-553. Neculau, Adrian (coord.), Psihologie social, Editura Polirom, Iai, 1996. N.G., Niculescu, Cristina, Dionisie, Resursele umane sub impactul reformei, Editura Junimea, Iai, 2002. Pasti, Vladimir, Miroiu, Mihaela. Codi, Cornel, Romnia, starea de fapt, vol.I: Societatea, Editura Nemira, Bucureti, 1997. Peretti, Jean-Marie, Resources humains et gestions des personnes, Librairie Vuibert, 2001. Porumb Elena Marilena, Capitalul uman i social, Editura Fundaiei de Studii Europene ,,Ideea European , Cluj-Napoca, 2002. Radu, Ion, Ilu, Petre, Psihologie social, Editura Ex, Cluj-Napoca, 1995. Rdulescu, Sorin, Sociologia vrstelor, Editura Hyperion, Bucureti, 1994. Rifkin Jeremy, The end of Work: the Decline of the Global Labor Force and the Dawn of the Post Market Era, Putnam and Sons, New York, 1995. Ritzer, George, Mcdonaldizarea societii, traducere de Victoria Vucan, Editura Comunicare.ro, Bucureti, 2003. Sandu, Dumitru, Sociologia tranziiei. Valori i tipuri sociale n Romnia, Editura Staff, Bucureti, 1996. Sandu, Dumitru, Spaiul social al tranziiei, Polirom, Iai, 1999. Saunders, Peter, Capitalismul, ediie de Gabriel Felix Lefter, Editura DU Style, Bucureti, 1998. Scase, Richard, Clasele sociale, traducere de Gabriela Cioab, prefa de Viorel Vizureanu, Editura DU Style, Bucureti, 1998. Schifirne, Constantin, Educaia adulilor n schimbare, Editura Fiat-Lux, Bucureti, 1997. Schifirne, Constantin, Sociologie, Comunicare Ro., Bucureti, 2004. Suciu Marta Christina, Investiia n educaie, Editura Economic, Bucureti, 2000.

174

tefnescu, Traian, Consideraii referitoare la Legea nr. 202/2002 privind egalitatea de anse ntre femei i brbai, cu privire la special asupra domeniului muncii, ,,Revista Romn de Dreptul muncii, nr.2 aprilie-iunie 2002, pp. 9-14 Turner, Bryans, Statusul, traducere de Adina Preda, prefa de Maria Larionescu, Editura DU Style, Bucureti, 1998 iclea, Alexandru, Piaa muncii. Noiune. Principii. Limite, n ,,Revista Romn de Dreptul muncii, nr.3 iulie- septembrie 2002, pp. 10-20 Vander Zanden, James W., The Social Experience. An Introduction to Sociology, Randon House, New York, 1988 Weber, Max, Economy and Society, 3 vol., NJ: Bedminster Press, Totowa, 1968 Weber, Max, Etica protestant i spiritul capitalismului, traducere de Ihor Lemnij, postfa de Ioan Mihilescu, Editura Humanitas, Bucureti, 1995 Zamfir, Ctlin; Vlsceanu, Lazr (coord.), Dicionar de sociologie, Editura Babel, Bucureti, 1993 Zlate, M., Psihologie social i organizaional industrial, Editura politic, Bucureti, 1975. Zlate, Mielu; Zlate Camelia, Cunoaterea i activarea grupurilor sociale, Editura Politic, Bucureti, 1982

175

PRECIZRI privind examenul de Sociologia profesiilor 1. Fiecare masterand va prezenta un referat despre analiza proprie a unui grup de munc fiind prezentat bibliografia temei, iar n final cel puin 4 pagini privind un proiect de optimizare a activitii din domeniul resurselor umane n grupul de munc. Lucrarea trebuie s cuprind referiri la bibliografia temei studiat de masterand, inclusiv citate puse ntre ghilimele i pagina. 2. Normele de elaborare a unui referat le gsii pe internet. 3. La examen vor fi ntrebri legate de referat. 4. Referatul, redactat cu diacritice, va fi trimis la adresa de e-mail constantin.schifirne@ comunicare.ro pn la data de 15 ianuarie 2005. 5. Pentru orice informaie sau consultaie v stau la dispoziie prin forum sau e-mail. 15 octombrie 2004 Profesor Constantin Schifirne

SUGESTII DE TEME PENTRU REFERAT


1. Uniformitate i diversitate n grupul de munc 2. Coeziune i influen n grupul de munc 3. Devianii din grupul de munc 4. Competiie i cooperare n grupul de munc 5. Eficien i eficacitate n grupul de munc 6. Normele grupului de munc 7. Raportul dintre echipa de lucru i grupul de munc 8. Relaia dintre formal i informal n grupul de munc 9. Contexte de afirmare a competenei profesionale n grupul de munc 10. Valorificarea resurselor umane n grupul de munc 11. Scopurile grupului de munc 12. Conformismul n grupul de munc 13. Inovarea n grupul de munc 14. Comunicarea n grupul de munc 15. Majoritate i minoritate n grupul de munc 16. Reele de comunicare i performan n munc 17. Constituirea grupurilor de munc 18. Relaiile de munc 19. Rolurile n grupul de munc 20. Status social i status profesional n grupul de munc 21. Relaii interumane n grupul de munc 22. Raporturile ntre grupurile de vrst n grupul de munc 23. Pregtire general i profesional ntr-un grup de munc 24. Efectele mbtrnirii populaiei n structurarea forei de munc 25. Particulariti ale relaiilor de munc n raport cu genul social 26. Discriminarea de gen social n grupul de munc

176

27. Motivele asocierii oamenilor n grupul de munc 28. Procese n grupul de munc 29. Liderul ntr-un grup de munc 30. Liderul formal i liderul informal n grupul de munc 31. Subgrupurile din grupul de munc 32. Decizia n grupul de munc 33. Investiia n resursele umane 34. Debutul profesional 35. Experien i calificare la tineri 36. Eficien i performan n raport cu evoluia vrstei 37. Modaliti de pregtire la locul de munc 38. Specializarea la locul de munc 39. Formarea grupurilor de munc 40. Dificulti n integrarea absolvenilor de diferite coli pe piaa forei de munc

177