Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
LP_KS.8.
motricitatea
intrarea
Reeducarea neuromotorie
Principiul
de baz:
urmrete
mobiltatea
controlat capacitatea de a
executa micri n timpul poziiilor de ncrcare prin greutatea corpului, cu segmentele distale fixe (rotarea capului, trunchiului n jurul axului longitudinal, mers n patrupedie, mers )
abilitatea
este cel mai nalt nivel al contolului motor, reprezint capacitatea individului de a executa cu extremitile distale micri libere precise, cu scop funcional (prehensiune)
sistematizeaz n:
analitice: Kenny, Phelps funcionale: Vojta, Montessori, Tardieu, Pet, pedagogia conductiv, integrare senzorial (Ayres, TSMT) globale: Bobath, Margaret Rood, Brnnstrom, Frenkel, Temple Fay
Metoda Kenny
originalitatea metodei const n importana acordat muchilor antagoniti aflai n spasm se utilizeaz n paralizia flasc prin leziuni de neuron motor periferic iniial a fost utilizat la b.cu poliomielit (=boala Heine-Medin=inflamaia substanei cenuii a mduvei spinrii, neuroni motori din coarnele anterioare)
dezechilibrrile musculare se produc prin paralizia unui m. sau unor grup muscular caracteristic unei micri cotidiene mi durerea apare pe antagonitii grupului paralizat, antagoni hipertonie, spasm, tendin involuntar a m.lui tendin m.lui de a se contracta i scurta, pt.adoptarea unor poziii antilagice pozi insuf.resp. insuf.resp.
Metoda Kenny
Presupune:
posturarea corect a segmentului, pe tot parcursul zilei, prin suluri moi, scripei, manual termoterapie local stimularea electic a contraciei fibrelor musculare restante
Metoda Kenny
Scop:
refacerea imaginii micrii (engrame) restabilirea coordonrii micrilor restabilirea micrilor utilitare
Metoda Phelphs
se
utilizeaz n paralizia spastic cerebral reeducarea analitic a muchilor afectai, cu urmrirea progresului realizat respect principiul progresivitii efortului: ex simple- compuse, nr. articulaiilor, AM, durat
Scopul:
Metoda
Metoda Phelphs
stimularea
contraciei musculare se realizeaz iniial prin micri pasive, apoi active asistate, active libere, active cu R cu baz larg de susinere
poziii
mobilizrile
trebuie s fie lente, ritmice, perfect simetrice i alese din grupul micrilor comune, utilizate n activitile curente
Metoda Phelphs
Phelps
susine c micarea reciproc voluntar poate fi nvat prin micri pasive repetate n mod reciproc deci, propriocepia normal a membrului sntos influeneaz favorabil i induce o micare normal a membrului lezat
meloterapia
& orteze
Metoda VOJTA
Prof.
Metoda Vojta
autorul consider, c n tratamentul sechelelor motorii ale encefalopatiilor infantile un rol important l au primele micri din evoluia neuromotorie: rostogolirea i trrea aceste micri pot fi stimulate prin exercitarea unor puncte cheie (principale) i puncte auxiliare (secundare) localizate pe corpul pacientului
Metoda Vojta
10
MS:
Puncte cheie: condil humeral intern, apofiza stiloid a radiusului Puncte auxiliare : extermitatea anterioar la acromion, margine medial la omoplat
MI:
Puncte cheie: condil femural intern, calcaneu Puncte auxiliare :cap femural n plica inghinal, marginea posterioar al trohanterului mare
C. n DV., se acioneaz asupra acestor puncte impulsionnd micrile de trre i rostogolire n primul stadiu se pretinde o micare homolateral, obinut prin stimularea punctelor cheie n stadiul al doilea se execut trrea heterolateral apoi micrile de rostogolire
11
12
Metoda Vojta
trrea reflex este o schem de micare, care cuprinde componentele importante ale locomoiei:
1. direcionarea anumitelor poziii direc pozi 2. opunere de rezisten rezisten 3. mobilizarea/micarea voluntar i progresiv a MS i mobilizarea/mi MI
Metoda Vojta
13
musculaturii:
pt. micrile MS i MI, sprijin, ortostatism, prehensiune, mers, musculatura respiratorie, planeului pelvin musculatura vezicii, m. pt.micri de deglutiie m. pt. micri ale globului ocular, etc.
Metoda Vojta
poate
fi utilizat la nou-nscui, copii mici i la aduli pt.prevenirea i tratarea greelilor de micare dezvoltare neuromotorie sechelar, tulburri cerebrale, dup AVC, tulburri de static vertebral, etc.
14
Metoda Tardieu
se bazeaz pe observaia inventatorului, potrivit creia, reeducarea neuromotorie se realizez prin nvarea micrilor pe care individul le folosete n activitile obinuite scopul: transformarea unui infirm ntr-un individ independent
metoda este mai ales un mijloc de educaie, care i propune adaptarea leziunilor existente la condiii de via acceptabil se aplic n infirmitate motorie cerebral (I.M.C.)
IMC.
se caracterizeaz printr-o: paralizie (diplegie, hemiplegie sau tetraplegie), micri involuntare i anormale, o pierdere a echilibrului, o absen a coordonrii n micri i uneori prin tulburri neurologice, senzitive, senzoriale, mintale sau nervoase (tulburri de auz, crize de epilepsie)
gradul de incapacitate este extrem de variabil i merge de la o uoar nendemnare i micri stngace n mers pn la o imobilitate complet
Boala Little
15
Metoda Tardieu
Obiective:
inducerea relaxrii prin eliberarea de fric, p.tb.s dobndeasc ncredere n forele proprii i s-i dezvolte reaciile de echilibru, adoptarea posturilor reflex-inhibitorii reeducarea micrilor, folosind utilaje adaptate activitilor cotidiene i profesionale (ADL, autongrijire,educative, recreative, colare, profesionale)
Metoda Pet
Medicul Pet Andrs, inventatorul consider, c reeducarea neuromotorie nu depinde de FM programul de exerciii urmez schema micrii neuromotorii i cuprinde:
controlul capului i corpului, coordonarea simetric i asimetric
16
Metoda Pet
Indicaii metodice: grupuri de 10-22 de p. se execut numai micri active la comand i corectate de KT. se ncepe cu micri globale, iar dup o perioad ndelungat se execut micri analitice, care solicit o coordonare i finee
17
Metoda Pet
pregtirile pt. ADL. ncepe din DD, poziia eznd, p. executnd micri simetrice i asimetrice ale MS., cu sau fr presiune n etapa urmtoare nva meninerea echilibrului din poz.eznd, mobiliznd MS i trunchiul n toate direciile apoi nsuete poz.eznd, cu MI sprijinite pe podea (micrile nainte-napoi, lateral drepata-stnga) repetri & fotolii rulante, balansoare, crje
Metoda Montessori
Maria Montessori (1870- 1952)
18
Metoda Montessori
ajut-m, ca s fac singur! de baz: observaia, mediul pregtit i libertate individual tb.s cunoasc pragul de intervenie, nevoile fiecrui copil
Principii
Kt.
Bibliografie
Barbu-Petru, G. (2009) Copilul i motricitatea. ClujNapoca: Ed. Cordun, M. (1999). Kinetologie medical. Bucureti: Ed. AXA 385-387;394-397; Psztai, Z. (2004). Kinetoterapie n neuropediatrie. Oradea: Ed.ARIONDA. 205-210;
19