Proyecto de Investigacion Violencia Familiar

U NIVERSIDAD S EOR DE S IP N CEDECOM
CENTRO DE DESARROLLO COMUNAL DE LAMBAYEQUE Consultorio Psicolgico

FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE PSICOLOGA
Violencia Familiar en las madres de familia del AA. HH. Jess de Nazareno Lambayeque. AUTOR: Santisteban Ynoan, Leidy Gladymir
Lambayeque Febrero de 2012
Violencia Familiar en las madres de familia del AA. HH. Jess de Nazareno Lambayeque
INFORMACIN GENERAL. 1. Ttulo del Proyecto de Investigacin: Jess de
Violencia Familiar en las madres de familia del AA. HH. Nazareno Lambayeque . 2. Autor(es): Santisteban Ynoan, Leidy Gladymir 3. Asesor Metodolgico y Asesor Especialista: Olazbal Boggio, Roberto Dante 4. Tipo de Investigacin: Descriptivo 5. Facultad y Escuela Profesional Facultad de Humanidades- Escuela De Psicologa 6. Duracin del proyecto: 03 meses 7. Perodo que durar el proyecto: 03 meses desde el mes de Enero hasta Marzo 8. Fecha de inicio: 16 DE ENERO DEL 2012 9. Presentado por: Firma del autor(es) del proyecto Santisteban Ynoan, Leidy Gladymir 10. Aprobado: Valle Palomino, Nicols 12. Fecha de presentacin: 2
I. PLAN DE INVESTIGACIN 1.1. Situacin Problemtica A lo largo de las ltimas dcadas hemos asistido a un creciente proceso de visualizacin contra la violencia, que quizs es uno de los problemas ms graves que hay en la sociedad, ya que ocasiona consecuencias irreversibles. Como lo explica, Lovatn, David: 2002: Cuando nos referimos a la violencia familiar o intrafamiliar estamos hablando de todas aquellas situaciones que se producen al interior de una unidad familiar en las cuales uno o varios de sus miembros se interrelacionan con otros a travs de la fuerza fsica la amenaza y/o la agresin emocional As mismo Monserrat, Sagot: 2000 expresa, La violencia contra la mujer es cualquier accin o conducta, basada en el gnero, que cause muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico a la mujer, tanto en el mbito pblico como en el privado. Se trata de un problema que afecta los derechos humanos de las mujeres y un importante problema de salud pblica en todo el mundo, segn est reconocido en diversos foros internacionales y en la Ley General de Salud vigente.
Por ello, cada uno de nosotros debe de tomar conciencia sobre la violencia que generamos en nuestra casa, en nuestro trabajo, en la calle o donde sea que convivamos, y as tratar de contribuir a que cese tanta violencia en este pas tan reprimido.
Qu bueno sera que alguien pudiera inventar una "VACUNA" contra la "VIOLENCIA" y asi terminar con todo ello.
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1.2.
Formulacin del problema
El hogar es el lugar donde se supone que los hijos se encuentran protegidos , y en el que pueden desarrollarse de la mejor forma, pues tienen la certeza que quienes habitan son de la familia y por lo tanto harn todo lo posible por brindarles un ambiente adecuado que les permite su crecimiento y desarrollo integral. El hogar es el ncleo en donde el nio recibe amor, cario, afecto, cuidados fsicos sobre todo es el centro social nico y vital para el aprendizaje de una serie de valores, actitudes, destrezas, habilidades, etc que luego sern reforzadas en la escuela. Lamentablemente, en los ltimos tiempos estamos siendo testigos de cmo el ambiente familiar se ve enrarecido por una serie de problemas que afectan al nio; particularmente nos referimos a la violencia familiar, la misma que usualmente se da entre los padres y de all se traslada, como efecto multiplicador hacia los hijos.; provocando una serie de graves consecuencias en ellos, que van desde el trauma psicolgico, los efectos fsicos y un bajo nivel de desarrollo cognoscitivo. 1.3. JUSTIFICACION DEL ESTUDIO A nivel nacional, se han reportado multiplicidad de denuncias por violencia familiar, las mismas que van desde la agresin fsica hasta la agresin sexual. Se conoce que el promedio de casos de violencia familiar se da en 4 de cada 10 familias, lo cual de por si es alarmante. A nivel nacional, el 65% de las mujeres casadas han reportado denuncias sobre violencia sufrida por parte de sus esposos. Estos datos son la principal justificacin.
Por otro lado, a nivel local, somos testigos de cmo la violencia en los hogares se presentan, en la mayora de los casos, una violencia familiar, que si bien no es visible, al menos sale a relucir en los peridicos.
1.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION Objetivo General Conocer la conducta en las relaciones familiares que ejerce la violencia familiar en las madres de familia del AA. HH. Jess de Nazareno Lambayeque. Objetivos Especficos Identificar las caractersticas socio econmico y personal de las madres de familia del AA. HH. Jess de Nazareno Lambayeque. Identificar las causas que generan la violencia en los hogares del AA. HH. Jess de Nazareno Lambayeque. Disear un programa de charlas de prevencin de Violencia familiar en las madres de familia del AA. HH. Jess de Nazareno Lambayeque.
I.
TITULO. Programa de Promocin y Prevencin de Violencia Familiar en club de vaso de leche Sagrado Corazn de Jess del AA.HH Las Maravillas Lambayeque.
II.
DATOS. Institucin Poblacin N Sesiones Fecha de Inicio Responsable : CEDECOM : Vaso de leche sagrado Corazn de Jess : 8 sesiones : 5 de Febrero del 2010. : Ints. Ps. Aquino Mas Grissel Sotero paico Narda 7
Fecha de Trmino :
Tepo Chapoan Martha III. JUSTIFICACIN. Este programa est dirigido a la comunidad de club de vaso Sagrado Corazn de Jess del el AA. HH Las Maravillas Lambayeque con la finalidad de mejorar en incentivar las acciones de Promocin. A lo largo de las ltimas dcadas hemos asistido a un creciente proceso de visualizacin contra la violencia, dentro de este marco general de la violencia familiar, quizs una de las esferas mas graves y como consecuencia irreversible sea el abuso sexual de nios y nias. El desarrollo de un comportamiento adecuado y la base de una convivencia armoniosa, es por ello que a travs de este programa desarrollaremos estas habilidades que servir a la comunidad para que aprendan a convivir, resolver sus conflictos, a relacionarse socialmente con los dems, logrando modificar sus relaciones existente en su ambiente, fomentando un clima de amistad, dilogo, de acercamiento y a las vez potenciando sus competencias personales y sus dimensiones afectivas, permitiendo de esta manera establecer buenas relaciones humanas que puedan mejorar sus actitudes y aptitudes personales dentro de un marco de valoracin, tolerancia, respeto, aceptacin y libertad.
IV.
OBJETIVOS. Objetivos Generales. Propiciar cambios de la conducta en las relaciones familiares y que las personas tomen conciencia de un cambio de conducta desde valores de equidad, tolerancia y autoestima en orden de prevenir situaciones de violencia familiar. Objetivos Especficos.
Brindar conocimientos sobre el maltrato sus causas y los distintos
tipos que existen, los cuales puedan asimilar y les ayude a identificar el tipo de maltrato que reciben por parte de sus parejas. Lograr que los participantes reconozcan la importancia de la autoestima e inculcarles valores morales y crear un sentimiento de apoyo hacia los dems. Facilitar herramientas prcticas, que permitan explorar la comunicacin diaria, a fin de que logren una mayor satisfaccin en su vida cotidiana y en las relaciones con los dems. V. METAS CONCRETAS Las personas que se beneficiarn con este programa son padres y madres del club de vaso de leche Sagrado Corazon de Jesus del AA. HH. Las Maravillas Lambayeque haciendo una cantidad de . Los logros a alcanzar son: Que los objetivos planteados se desarrolles sin ninguna dificultad. Lograr que los padres de familia participen activamente en las actividades a desarrollar. Concientizar a los padres de familia la importancia de las relaciones humanas para lograr una buena convivencia y mejor calidad de vida.
1 TALLER
Una Mirada al Maltrato

I. FUNDAMENTACIN Si bien es cierto que la Constitucin de la Repblica reconoce como finalidad principal del Estado, la proteccin efectiva de los derechos de la persona y el mantenimiento de los medios que le permitan perfeccionarse progresivamente dentro de un orden de libertad individual y de justicia social, compatible con el orden pblico, el bienestar general y los derechos de todos y todas, no es menos cierto que la realidad dominicana indica otro tipo de situaciones. Siendo as que cada 72 horas muere una mujer en manos de su compaero de vida y que el ndice de mortalidad de la mujer por causa de violencia aumenta cada ao sin que las autoridades y organismos gubernamentales y no gubernamentales puedan aunar esfuerzos para proteger en gran escala a este sector poblacional todava marginado por la sociedad patriarcal en que vivimos. Pero, las estadsticas arrojan datos importantes. Mientras la mujer da pasos agigantados para su insercin en la productividad y se prepara intelectualmente acudiendo, en el caso nacional, en un nmero ms alto que el hombre, a las universidades y centros educativos formales e informales, sigue colocada en el rengln inferior en cuanto a gnero se refiere. El marco metodolgico utilizado fue la investigacin bibliogrfica consultando libros, peridicos, revistas y publicaciones que tratan sobre asuntos. De igual modo, se revisaron diferentes pginas virtuales en el Internet, lo que aport datos interesantes para el tema en cuestin. II. OBJETIVO Objetivo General. Brindar conocimientos sobre el maltrato sus causas y los distintos tipos que existen, los cuales puedan asimilar y les ayude a identificar el tipo de maltrato que reciben por parte de sus parejas. 10
Objetivo Especficos. Brindar conocimiento sobre el maltrato en general Aprender a identificar claramente lo que es una maltrato fsico Brindar conocimiento sobre el maltrato psicolgico Aprender a identificar las caractersticas del maltrato psicolgico. Brindar conocimiento sobre el maltrato sexual Identificar cules son los factores de riesgo que presentan ante el Brindar conocimiento sobre el maltrato por negligencia o Reconocer lo valioso que somos cada uno de nosotros. Mejorar la autoestima para ser capaz de afrontar las dificultades. Fomentar la comunicacin desarrollando habilidades y actitudes Identificar qu aspectos causan problemas para no poder
maltrato sexual. abandono.
que permitan comprender, expresar y transmitir sus ideas. comunicarnos.
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Sesin 01 Objetivo
La Violencia
Brindar conocimiento sobre el maltrato en general Aprender a identificar claramente lo que es una maltrato fsico ACTIVIDADES a) b) Presentacin / Bienvenida Dinmica
Nombre : Canasta Revuelta Objetivo : Hacer que cada una de las participantes se presente ante el grupo. Desarrollo: Se les indica a los integrantes del grupo que el que esta a su lado derecho ser pia y el que esta a su lado izquierdo ser naranja, en medio debe haber un coordinador el cual deber preguntar a cualquiera del grupo por la fruta que esta a su costado si dice pia deber decir el nombre de su amigo que esta a su derecha, si este se demora en contestar pues este saldr ha ocupara el lugar del coordinador y har la misma pregunta a otros compaeros al cabo de unos minutos el deber decir Canasta revuelta y todos tendrn que cambiar de sitio y es ah donde el coordinador debe aprovechar para ocupar algn sitio y quedara de coordinador el que se quedo sin asiento. c) Pre test
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El pre-test ser referido a ver los conocimientos de los distintos temas que se brindaran en el programa. d) Tema de exposicin VIOLENCIA FAMILIAR La violencia familiar a nivel mundial causa un impacto negativo en la salud mental y fsica de los afectados. Los afectados son de todas las edades, sexos, y condiciones sociales, y las consecuencias negativas son enormes para todos ellos y para la salud social del pas. Es un problema social muy arraigado y difcil de combatir, ya que las estadsticas muestran un patrn repetitivo entre los afectados. Lo que significa que, si un nio es maltratado en su niez, l de grande ser un adulto que abusar o maltratar a su familia o a quien se deje. Debido a la cultura y educacin en muchos pases existe el maltrato familiar como parte de la misma educacin, sin que los miembros de la familia puedan distinguir entre lo normal y lo anormal. Maltrato fsico. 1. Lesiones fsicas graves: fracturas de huesos, hemorragias, lesiones internas, quemaduras, envenenamiento, hematomas sub rurales, etc. 2. Lesiones fsicas menores o sin lesiones: No requieren atencin mdica y no ponen en peligro la salud fsica. e) Lluvia de Ideas Las personas darn sus ideas acerca del tema y reflexionar sobre la violencia que sucede en la pareja. f) Despedida Se realiz un resumen de todo lo aprendido en la sesin, recalcando las partes ms importantes de esta. Adems se les agradeci por la colaboracin e incentivamos para que asistan a la prxima sesin.
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Sesin 02 Objetivo
Ataque Psicolgico
Brindar conocimiento sobre el maltrato psicolgico Aprender a identificar claramente las caractersticas del maltrato psicolgico. ACTIVIDADES a) Presentacin / Bienvenida b) Dinmica Nombre : Cuento Vivo Objetivo : Concentracin y Reflexin Desarrollo Consignas Todos los participantes estn sentados en un crculo Desarrollo: Todos los participantes estn sentados en crculo. El coordinador empieza a contar un relato sobre cualquier cosa, donde incorpore personajes y animales en determinadas actitudes y ocasiones. Se explica que cuando el coordinador seale a cualquier compaero, ste debe actuar como el animal o persona sobre la cual el coordinador est haciendo referencia de su relato. Por ejemplo: Paseando por el parque vi a un nio tomando un helado (seala a alguien). Estaba todo lleno de helado, se chupaba las manos, vino su mam 14
(seala a otra persona), y se enfad mucho. El nio se puso a llorar y se le cay el helado. Un perro (seala a otra persona) pas corriendo y se tom el helado etc. Una vez iniciado el cuento el coordinador puede hacer que el relato se vaya construyendo colectivamente de manera espontnea, dndole la palabra a otro compaero para que lo contine. c) Tema de exposicin MALTRATO PSICOLGICO 1. Abuso verbal: Rebajar, insultar, ridiculizar, humillar, utilizar juegos mentales e ironas para confundir, etc. 2. Intimidacin: Asustar con miradas, gestos o gritos. Arrojar objetos o destrozar la propiedad. 3. Amenazas: De herir, matar, suicidarse, llevarse a los nios. 4. Abuso econmico: Control abusivo de finanzas, recompensas o castigos monetarios, impedirle trabajar aunque sea necesario para el sostn de la familia, etc. 5. Abuso sexual: Imposicin del uso de anticonceptivos, presiones para abortar, menosprecio sexual, imposicin de relaciones sexuales contra la propia voluntad o contrarias a la naturaleza. 6. Aislamiento: Control abusivo de la vida del otro, mediante vigilancia de sus actos y movimientos, escucha de sus conversaciones, impedimento de cultivar amistades, etc. 7. Desprecio: Tratar al otro como inferior, tomar las decisiones importantes sin consultar al otro. d) Lluvias de Ideas Las personas darn sus ideas acerca del tema y reflexionar sobre la violencia que sucede en la pareja. e) Despedida
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Se realiz un resumen de todo lo aprendido en la sesin, recalcando las partes ms importantes de esta. Adems se les agradeci por la colaboracin e incentivamos para que asistan a la prxima sesin.
Sesin 03 Objetivo
Amenaza Intima
Brindar conocimiento sobre el maltrato sexual Identificar cules son los factores de riesgo que presentan ante el maltrato sexual. ACTIVIDADES a) b) Presentacin / Bienvenida Dramatizacin
Previa escenificacin de casos sobre abusos sexual, adems recortes de peridico y luego el anlisis sobre el tema. c) Tema de exposicin VIOLENCIA SEXUAL
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La violencia sexual se define en el Informe mundial sobre la violencia y la salud como todo acto sexual, la tentativa de consumar un acto sexual, los comentarios o insinuaciones sexuales no deseados, o las acciones para comercializar o utilizar de cualquier otro modo la sexualidad de una persona mediante coaccin por otra persona, independientemente de la relacin de sta con la vctima, en cualquier mbito, incluidos el hogar y el lugar de trabajo". La violencia sexual abarca el sexo bajo coaccin de cualquier tipo incluyendo el uso de fuerza fsica, las tentativas de obtener sexo bajo coaccin, la agresin mediante rganos sexuales, el acoso sexual incluyendo la humillacin sexual, el matrimonio o cohabitacin forzados incluyendo el matrimonio de menores, la prostitucin forzada y comercializacin de mujeres, el aborto forzado, la denegacin del derecho a hacer uso de la anticoncepcin o a adoptar medidas de proteccin contra enfermedades, y los actos de violencia que afecten a la integridad sexual de las mujeres tales como la mutilacin genital femenina y las inspecciones para comprobar la virginidad. Puede existir violencia sexual entre miembros de una misma familia y personas de confianza, y entre conocidos y extraos. La violencia sexual puede tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, e incluye a mujeres y
hombres, ambos como vctimas y agresores. Aunque afecta a ambos sexos, con ms frecuencia es llevada a cabo por nios y hombres a nias y mujeres. FACTORES DE RIESGO EN LA VIOLENCIA SEXUAL Existen muchos factores que aumentan el riesgo de que alguien sea coaccionado con fines sexuales o de que fuerce sexualmente a otra persona. Algunos de estos factores estn relacionados con las actitudes, creencias y conductas de los individuos implicados, mientras que otros estn muy arraigados en el entorno social, incluyendo las esferas de los iguales, la familia, la comunidad y la sociedad. Tales factores influyen no solamente en las probabilidades de sufrir violencia sexual, sino tambin en la reaccin ante ella. El Informe mundial sobre la violencia y la salud presenta los siguientes grupos de factores de riesgo para la violencia sexual:
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Factores que aumentan la vulnerabilidad de las mujeres
Factores que aumentan el riesgo de que los hombres cometan violacin
Nivel individual

Consumir alcohol o drogas
Ser joven Consumir alcohol o drogas
Tener problemas de salud mental, en particular sndrome de estrs postraumtico Haber sufrido una violacin o abusos sexuales con anterioridad
Tener actitudes y creencias que apoyan la violencia sexual, incluyendo tener fantasas sexuales coercitivas y culpar a las mujeres por excitarles
Presentar un patrn de conducta impulsivo, antisocial y hostil hacia las mujeres
Haber sufrido abusos sexuales durante la niez
d)
Despedida
Sesin 04 Objetivo
Puesta de Lado
Brindar conocimiento sobre el maltrato por negligencia o abandono ACTIVIDADES a) b) Presentacin / Bienvenida Dinmica Nombre : Pasa y pasa. Objetivo : Fomentar la unin de los integrantes del grupo. Desarrollo: El facilitador de la dinmica les pide que se formen grupos. 18
Seguidamente el facilitador tendr que pedir a los participantes que suban a las bancas en columnas uno detrs del otro Asimismo el facilitador pedir que los participantes as como estn busquen la manera de acomodarse segn la fecha de nacimiento. Finalmente el facilitador pedir a los participantes que se agrupen de acuerdo a sus signos y edades. c) Tema de exposicin MALTRATO ECONMICA El maltrato econmico cuando el abusador controla el acceso de la vctima a todos los recursos, como tiempo, transporte, alimento, vestimenta, refugio, seguro y dinero. Por ejemplo, puede interferir con la capacidad de la vctima para autoabastecerse e insistir en controlar las finanzas. Cuando la vctima deja la relacin violenta, el perpetrador puede recurrir a los recursos econmicos como un modo de mantener el control o de obligarla a regresar. d) Dramatizacin Previa escenificacin de casos sobre el maltrato econmico. e) Despedida Se realiz un resumen de todo lo aprendido en la sesin, recalcando las partes ms importantes de esta. Adems se les agradeci por la colaboracin e incentivamos para que asistan a la prxima sesin. 2 TALLER
Rescatando Nuestra Autoestima

I. FUNDAMENTACIN Lie. Renny Yagosesky (2000), refiere que la Autoestima se forma desde la gestacin, durante el perodo prenatal y en los aos que siguen el nacimiento del nio, quien aprender, de acuerdo con lo que perciba en su entorno, si es apio para lograr objetivos y ser feliz, o si debe resignarse a ser comn; uno ms en una sociedad en la que vivir posiblemente resentido, ansioso y funcionando muy por 19
debajo de su verdadera capacidad. La Autoestima es un recurso psicolgico que permite que las personas se orienten hacia el bienestar y no hacia la autodestruccin. Sin embargo de manera automtica y poco consciente, acostumbramos desarrollar comportamientos que afectan y reducen de manera significativa nuestra calidad de vida. Vernica Garca Ortega (2003), seala que la autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad, adems es aprender a querernos y respetarnos, es algo que se construye o reconstruye por dentro. Esto depende, tambin, del ambiente familiar, social y educativo en el que estemos y los estmulos que este nos brinda. II. OBJETIVO Objetivo General. Lograr que los participantes reconozcan la importancia de la autoestima e inculcarles valores morales y crear un sentimiento de apoyo hacia los dems. Objetivo Especficos. Reconocer lo valioso que somos cada uno de nosotros. Mejorar la autoestima para ser capaz de afrontar las dificultades
Sesin 01 Objetivo
La Persona Ms Importante: YO
Reconocer lo valioso que somos cada uno de nosotros.
ACTIVIDADES a) b) Presentacin / Bienvenida Dinmica
Nombre: Momento de Conocernos 20
Objetivo: Lograr que las personas puedan integrarse entre si y crear un clima de confianza Desarrollo: El facilitador les pedir a los participantes que salgan al frente del estrado y digan sus nombres y las cualidades que poseen cada uno as mismo digan que habilidades tienen y poseen. El facilitador luego de la presentacin de todos los integrantes del grupo har un breve repaso de todos y dar las reflexiones finales. Finalmente el facilitador har que los participantes del grupo hagan 2 grupos y dialoguen sobre lo comentado dando conclusiones finales. c) Tema de exposicin: LA IMPORTANCIA DEL AUTOESTIMA Este tema tiene una enorme importancia ya que de la valoracin que uno haga de si mismo depender lo que haga en la vida y su participacin en ella. Adems condiciona el proceso de desarrollo de las potencialidades humanas y tambin la insercin de la persona dentro de la sociedad. Dentro del mbito profesional, una autoestima positiva facilita una mejor percepcin de la realidad y comunicacin interpersonal, ayuda a tolerar mejor el estrs, la incertidumbre y vivir los procesos del cambio. COMO SE FORMA EL AUTOESTIMA La persona no nace con un concepto de lo que ella es, sino que este se va formando y desarrollando progresivamente en la medida en la que se relaciona con el ambiente, mediante la internacionalizacin de las experiencias fsicas, psicolgicas y sociales que la persona obtiene durante su desarrollo. Es decir, la autoestima es algo que se aprende y, como todo lo aprendido, es susceptible de cambio y mejora a lo largo de toda la vida. Este concepto se va formando a temprana edad y est marcado por dos aspectos:
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Por el Por el Autoconocimiento que tenga la persona de si, del conjunto de datos que tiene la persona con respecto de sus ser y sobre lo que no se aplica un juicio de valor. Por los ideales a los que espera llegar, es decir, de cmo a la persona le gustara o deseara ser. Esto se ve fuertemente influenciado por la cultura en que se est inserto. En el ideal que cada uno tiene de s mismo se encuentra el modelo que la persona tiene que enfrentar, enjuiciar y evaluar. El ideal de si mismo le imprime direccin a la vida Los pilares de la autoestima: Segn Nathaniel Branden Autoeficacia: o Un sentido de eficacia personal. o Confianza en el funcionamiento de mi mente, en mi capacidad de pensar, en los procesos por los cuales juzgo, elijo, decidido: confianza en mi capacidad de comprender los hechos de realidad que entran en la esfera de mis intereses y necesidades. o Por tanto, predisposicin a experimentarse fundamentalmente competente para afrontar los desafos de la vida; en consecuencia, confianza en la propia mente y en sus procesos. Autodignidad: o Un sentido de mrito personal o Seguridad de mi valor, una actitud afirmativa ante mi derecho de vivir y ser feliz; comodidad al expresar apropiadamente como digno de xito y felicidad, en consecuencia, la percepcin de nosotros mismo como personas para quienes el logro, el xito, el respeto, la amistad y el amor son apropiados.
d) Lluvia de Ideas
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Se les pedir a los participantes que expresen sus opiniones acerca de lo que significa para ellos la autoestima. e) Pre test f) Despedida Se realiz un resumen de todo lo aprendido en la sesin, recalcando las partes ms importantes de esta. Adems se les agradeci por la colaboracin e incentivamos para que asistan a la prxima sesin.
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Sesin 02 Objetivo
Obstculos que Impiden Fortalecer mi Autoestima Mejorar la autoestima para ser capaz de afrontar las dificultades
ACTIVIDADES a) Presentacin / Bienvenida b) Hoja de Trabajo. CMO ES MI SITUACIN ACTUAL? 1. Cmo es mi vida actual en relacin conmigo mismo? 2. Cmo es mi vida actual en relacin con mi familia? 3. Cmo es mi vida actual en relacin a mi trabajo? 4. Cmo es mi vida actual en relacin con mis amigos? 5. Cmo es mi vida en relacin con el mundo? c) Tema de exposicin: BARRERAS EN LA AUTOESTIMA La mayora de las veces, nuestras deficiencias estn "enganchadas" a ciertas experiencias tempranas (archivadas subjetivamente), que tienen relacin como miembros de nuestra familia. Esto es lo que se llama barreras de la autoestima. Tales barreras, con frecuencia mantienen ciertas cargas emocionales muy perjudiciales. Me refiero a la culpa, al rencor, por lo que creemos que nos hicieron; miedo, miedo a ser nosotros mismos, a conseguir lo que nos proponemos, y a la dependencia emocional de personas, y a la dependencia de cosas con las que creemos sentirnos superiores o mejores; estados emocionales todos ellos, que bloquean nuestro potencial de autoestima, y nuestro desarrollo como seres humanos completos. El miedo, la dependencia y la culpa, son las peores barreras con las que nos encontramos en nuestro camino de progreso, y tenemos que deshacerlas, desmontarlas, derribarlas. La responsabilidad es de cada uno de nosotros, ya no 24
podemos seguir culpando a nada ni a nadie de lo que nos ocurre. Cualquier cosa que nos sucede en la vida, somos nosotros los nicos responsables. El miedo es un
terrible enemigo que nos acecha, que nos impide actuar, que nos bloquea, ese enemigo que no es nada, tan solo miedo. Pero, miedo a qu? Miedo al cambio, porque otro tipo de miedos reales o traumticos tienen una solucin mucho ms concreta. El miedo al cambio, es mucho ms traidor, dada su dificultad de identificarlo y derribarlo. Temor a perder el control de la situacin, temor a no saber lo que va a ocurrir, temor a los retos, temor a no saber actuar correctamente, temor al fracaso, temor al xito. El miedo al xito nos hace pensar que si cambiamos nos vamos a tener que enfrentar a situaciones nuevas, o a responsabilidades, o a tener que ser nosotros mismos. Es miedo a la accin, a la independencia, al compromiso. El miedo al xito tiene en definitiva mucho que ver con la pereza, la negligencia, la parsimonia y la comodidad. La realidad de la vida est en lo ms profundo de nosotros mismos, en un "lugar secreto" donde reside. "Las respuestas que hay en mi interior llegan a mi conciencia con facilidad" L. Hay CARACTERSTICAS DE UNA PERSONA CON UNA ADECUADA AUTOESTIMA No se considera mejor ni peor de lo que realmente es. Cuida de s misma Tiene control sobre la mayora de sus impulsos y emociones. Organiza su tiempo. Se aprecia a s mismo y valora a los dems Sabe expresar de manera adecuada lo que piensa siente y cree. Tiene confianza en s misma, en sus capacidades, fortalezas, por lo que busca la manera de lograr sus metas. d) Despedida 25
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3 TALLER
Aprendindonos a Comunicarnos
I. FUNDAMENTACIN Lie. Renny Yagosesky (2000), refiere que la Autoestima se forma desde la gestacin, durante el perodo prenatal y en los aos que siguen el nacimiento del nio, quien aprender, de acuerdo con lo que perciba en su entorno, si es apio para lograr objetivos y ser feliz, o si debe resignarse a ser comn; uno ms en una sociedad en la que vivir posiblemente resentido, ansioso y funcionando muy por debajo de su verdadera capacidad. La Autoestima es un recurso psicolgico que permite que las personas se orienten hacia el bienestar y no hacia la autodestruccin. Sin embargo de manera automtica y poco consciente, acostumbramos desarrollar comportamientos que afectan y reducen de manera significativa nuestra calidad de vida. Vernica Garca Ortega (2003), seala que la autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad, adems es aprender a querernos y respetarnos, es algo que se construye o reconstruye por dentro. Esto depende, tambin, del ambiente familiar, social y educativo en el que estemos y los estmulos que este nos brinda. II. OBJETIVO Objetivo General. Facilitar herramientas prcticas, que permitan explorar la comunicacin diaria, a fin de que logren una mayor satisfaccin en su vida cotidiana y en las relaciones con los dems. Objetivo Especficos. Fomentar la comunicacin desarrollando habilidades y actitudes que permitan comprender, expresar y transmitir sus ideas. 27
Identificar qu aspectos causan problemas para no poder
comunicarnos.
Sesin 01 Objetivo ideas. ACTIVIDADES a) b)
Sin Comunicacin no hay Comprensin Fomentar la comunicacin desarrollando habilidades y actitudes
que permitan comprender, expresar y transmitir sus
Presentacin / Bienvenida Dinmica
Objetivo: Cmo es mi vida en relacin con el mundo Desarrollo: Comunicacin arriba abajo.- Se trabaja en parejas: el N-1, de pie sobre una silla o mesa y el N- 2, sentado en el pis . Frente, el uno con el otro, entablarn un dilogo sobre un tema libre. Luego intercambiarn posiciones. Comunicacin de espaldas (cerca lejos).- Se trabaja en parejas: en posicin de espaldas. La distancia se va variando entre lejos y cerca. Se iniciar y se intentar mantener una conversin. Comunicacin de frente.- Se trabaja en parejas, frente a frente, mirndose los ojos y tomndose de las manos, Se conversar sobre uno mismo. Comunicacin con bloqueo.- Se trabaja en grupo de a tres. Dos conversan y el tercero tiene la directiva de bloquear la comunicacin, sin que se enteren los otros. Si lo consigue si ocurre lo contrario. c) Tema de exposicin COMUNICACIN
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Cmo debe hablar una persona de manera que otra le escuche y le comprenda? Cmo debe escuchar? Cmo sabe si se le escuch y se le comprendi? Todos estos son puntos sobre la comunicacin que nunca antes se haban analizado o explicado. Las personas saben que la comunicacin es una parte importante de la vida pero hasta ahora nadie haba sido capaz de decirle a alguien cmo comunicarse. Para dominar la comunicacin, es necesario comprenderla, comunicarse es hacer conocer a otras personas nuestros conocimientos o pensamientos. Para que exista comunicacin debe existir un emisor, un receptor, un mensaje y un canal a travs del cual se enviar el mensaje. Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha producido una interferencia y no podr establecerse la comunicacin. TIPOS DE COMUNICACIN La comunicacin se puede clasificar de diversas maneras, siendo la siguiente la ms popular: La Comunicacin humana, se da entre seres humanos. Se puede clasificar tambin en comunicacin verbal y no verbal: o o Comunicacin verbal.- Es aquella en la que se usa alguna lengua, que Comunicacin directa oral: Cuando el lenguaje se expresa mediante Comunicacin directa gestual: Cuando el lenguaje se expresa mediante tiene estructura sintctica y gramatical completa: una lengua natural oral. una lengua natural signada. Comunicacin escrita.- Cuando el lenguaje se expresa de manera escrita. Comunicacin no verbal.- En la que no se usa el lenguaje, sino un
sistema especial de signos o seales. Esta es la ms utilizada en la comunicacin con discapacitados. Comunicacin no humana.- La comunicacin se da tambin en todos los Comunicacin virtual.- Son las tendencias comunicativas que adoptan los seres vivos. usuarios que interactan hoy mediante las nuevas tecnologas de informacin y 29
comunicacin, NTIC; tecnologas stas que reclaman un lenguaje propio para que los mensajes cumplan a cabalidad el propsito comunicativo esperado, al tiempo que suscite y motive la interaccin.
d)
Dinmica
Nombre : Momentos de silencio. Objetivo : concienciar acerca de la importancia de la comunicacin familiar. Desarrollo: 1.- El instructor indica a los participantes a formar un crculo. 2.- Se les menciona a los participantes que no pueden hablar ni voltear. 3.- se procede a colocar a cada participante una tarjeta con un determinado nombre. 4.- se les pide que caminen por todo el ambiente. 5.- A continuacin se les dice que mediante mmicas traten de saber qu es lo que dice en la tarjeta que se les coloc anteriormente. 6.- Sabiendo lo que dice en la tarjeta debe buscar el grupo al que pertenece y reunirse con ellos. 7.- El instructor realiza una reflexin acerca. e) Despedida
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Sesin 02 Objetivo comunicarnos. ACTIVIDADES a) b)
Actitudes que Impiden la Comunicacin Identificar qu aspectos causan problemas para no poder
Presentacin / Bienvenida Dinmica
Nombre: Como Hacen Objetivo: Animacin y presentacin Desarrollo: Al azar cada participante toma una tira de papel o una tarjeta, la lee y se da a la tarea de encontrar entre los participantes su pareja, es decir el animal que lo hace. Pueden imitar los sonidos que hace el animal o como se mueve, en fin, dan cierta informacin gestual u onomatopyica que permiten encontrarse. Una vez que se forman las parejas, se intercambian datos para representarse ante el plenario. c) Tema de exposicin BARRERAS QUE IMPIDEN LA COMUNICACIN 31
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Poca elaboracin de ideas. Falta de claridad en la expresin. Lenguaje no adecuado al receptor. No aceptar las ideas del otro. Dificultad en la captacin del otro (falta de empata). No escuchar. Imaginar lo que quiere decir en lugar de escuchar lo que dicen. Discutir ms que solucionar. Buscar culpables.
LAS BARRERAS QUE EXISTEN EN LA COMUNICACIN Existen tres tipos de categoras, que se presentan como barreras en una comunicacin efectiva: ambientales: Estas son las que nos rodean, son impersonales, y
tienen un efecto negativo en la comunicacin, puede ser incomodidad fsica (calor en la sala, una silla incomoda, etc.) distracciones visuales, interrupciones, y ruidos (timbre, telfono, alguien con tos, ruidos de construccin.) verbales: Estas son la forma de hablar, que se interponen en la
comunicacin, a modo de ejemplo: personas que hablan muy rpido, o no explican bien las cosas. Las personas que hablan otro idioma es obvia la barrera, pero incluso a veces nuestro propio idioma es incomprensible, por nosotros mismos, ya sea por diferencia de edad, clases sociales, nivel de educacin e incluso entre dos profesionales, de distinto inters, como ejemplo: un medico, no podra hablar de temas medicinales con un ingeniero, sino solo con un colega o persona relacionada, con la salud. El no escuchar bien, es otro tipo de barrer verbal, cuando no existe atencin. 32
interpersonales: Es el asunto entre dos personas, que tienen
efecto negativo en la comunicacin mutua. ACTITUDES QUE ENTORPECEN LA COMUNICACIN Fingir que se est escuchando a la otra persona Descalificar T opinin es absurda Negar los sentimientos del otro Estas equivocado no hay razn para que te pongas as. Forzar la comunicacin sin tener tiempo ni disposicin para hacerlo. Percepcin errnea de los mensajes. Confundir la honestidad con se destructivo. .
d)
Dinmica
Nombre: Comunicacin Lgica Objetivo: Desarrollar pensamiento lgico. Desarrollo: Las organizaciones del grupo de tros sigue una dinmica agradable, pues cada participante escoger una tarjeta al azar y se agrupar con quienes tienen las tarjetas que indican la profesin y nacionalidad de su personaje. Cada tro toma al azar la indicacin de trabajo que consistir en desarrollar un aspecto a paso lgico del tema a tratar. Una vez concluido este trabajo, cada equipo expondr los resultados de su reflexin y as se apreciara que cada uno de los tros ha trabajado un aspecto diferente al tema. Cul debe ser orden lgico correcto para integrar en una sola exposicin todo este trabajo? Esta ser la interrogante que provocar las respuestas de ordenamiento lgico de cada equipo. Una reflexin colectiva de esas propuestas pueden dar conocimiento sobre cul es el camino ms acertado para una correcta exposicin de cierto tema. 33
e)
Trabajo Grupal
Se les pedir a las personas que escenifiquen las barreras de la comunicacin f) Despedida
Se realiz un resumen de todo lo aprendido en las distintas sesiones, recalcando las partes ms importantes de estas. Adems se les agradeci por la colaboracin e incentivamos a que pongan en prctica los aprendido durante la realizacin de todo el programa.
34

Proyecto de Investigacion Violencia Familiar

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