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Yasmn Hernndez Romero, Ral Vicente Galindo Sosa El concepto de intersubjetividad en Alfred Schutz Espacios Pblicos, vol. 10, nm. 20, 2007, pp. 228-240, Universidad Autnoma del Estado de Mxico Mxico
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67602012

Espacios Pblicos, ISSN (Versin impresa): 1665-8140 revistaespaciospublicos@yahoo.com.mx Universidad Autnoma del Estado de Mxico Mxico

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El concepto de intersubjetividad en Alfred Schutz

Fecha de recepcin: 27 de febrero de 2007 Fecha de aprobacin: 13 de abril de 2007

Yasmn Hernndez Romero* Ral Vicente Galindo Sosa**

RESUMEN Alfred Schutz, uno de los principales exponentes de las teoras de la subjetividad, propone una lectura de la realidad social a partir de la intersubjetividad que tiene lugar en el mundo de la vida cotidiana. En este ensayo intentamos recuperar los conceptos centrales del autor, cuya teora es hoy revalorada por los estudiosos de las ciencias sociales, luego de la crisis de la corriente estructuralista ocurrida en la dcada de los ochenta, al aportar importantes consideraciones en torno a la accin social. PALABRAS CLAVE: intersubjetividad, hermenutica, accin social, sociologa, Schutz. ABSTRACT Alfred Schutz, one of the main exponents of the subjectivity theories, proposes a reading of the social reality from the intersubjectivity that has place in the world of the common live. In this paper, we try to recover the central concepts of the author, which theory is today revaluated by the researchers of the social sciences, after the crisis of the structuralist movement happened in the decade of the 1980s, as he provides important considerations in turn to the social action. KEY WORDS: intersubjectivity, sociology, Schutz. hermeneutics, social action,

* Profesor del Centro Universitario UAEM-Zumpango. Estudiante del doctorado en Estudios Sociales en la UAM-Iztapalapa. ** Profesor del Centro Universitario UAEM-Zumpango.

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PRESENTACIN

Una pregunta que ha estado presente desde los orgenes de las ciencias sociales ha sido si stas son de la misma naturaleza que las ciencias naturales. En funcin de la respuesta a esta interrogante se desarroll una importante discusin acerca de la fundamentacin de su quehacer cientfico, que dio lugar a dos paradigmas interpretativos: el positivista y el hermenutico. Derivado de este debate, los tericos de las ciencias sociales, en general, y la sociologa en particular, han hecho lecturas de la realidad bajo los presupuestos de cada paradigma dando lugar a la formacin de corrientes diversas al interior de la disciplina. En este ensayo nos referiremos a la propuesta de interpretacin de la realidad social que hace Alfred Schutz a partir de su concepto de intersubjetividad. Schutz es uno de lo tericos con gran influencia en las teoras sociales actuales que reivindican el papel del sujeto en la construccin de la realidad social. Para poder entender sus planteamientos tericos ser necesario remitirse, brevemente, a la discusin que en el terreno epistemolgico se genera a fines del siglo XIX en Alemania.
EL PARADIGMA POSITIVISTA VERSUS EL
PARADIGMA INTERPRETATIVO

manifiestan independientemente de la actuacin de los individuos. Comte forma parte de la corriente positivista, desde la cual se plantea la existencia de un solo mtodo para las ciencias naturales y ciencias sociales (monismo metodolgico), el cual se basa en la organizacin deductiva de hiptesis que sern corroboradas o rechazadas a partir del dato emprico. Su continuador, Emile Durkheim, define como objeto de estudio de la sociologa a los hechos sociales, entendiendo por tales a las maneras de obrar, de pensar y de sentir, exteriores al individuo, establecidas o no, y que estn dotadas de un poder coactivo, por el cual se le imponen (Durkheim, 1986). Ante la falta de rigor cientfico en los estudios considerados como sociolgicos, Durkhiem propone un mtodo que garantice la objetividad del conocimiento sociolgico, ya que para l en vez de una ciencia de realidades slo elaboramos un anlisis ideolgico. Al respecto, la primera regla, de su obra las reglas del mtodo sociolgico, es fundamental. Los hechos sociales deben ser tratados como cosas, ya que las cosas no pueden concebirse mediante una actividad puramente mental. Las cosas son externas a nosotros. Con base en esta consideracin, Durkheim se propone alejar a la sociologa de la filosofa y la psicologa, orientndola hacia la investigacin emprica. En Alemania, el desarrollo de la sociologa da un giro trascendental. A fines del siglo XIX se gesta un nuevo paradigma en contraposicin al positivista, el comprensivo o hermenutico. Si bien los antecedentes de este nuevo paradigma podemos encontrarlos en Dilthey,1 quien hace una distincin

La sociologa nace en Francia en el siglo XIX. Su fundador, Augusto Comte, afirm que los fenmenos sociales son hechos naturales, sujetos a leyes naturales que se

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entre las ciencias de la naturaleza y las ciencias del espritu, considerando que las primeras tratan de explicar causas objetivas, mientras que, las segundas tratan de explicar sentidos de la accin. Para el propsito de este ensayo cuando hagamos alusin al paradigma hermenutico nos estaremos refiriendo a la sociologa comprensiva de Max Weber. Weber rechaza el mtodo de investigacin sociolgica emprendido por el positivismo para definirlo sobre la base interpretativa, propuesta que se encuentra en su obra Economa y sociedad, y de la cual se va alejando en sus escritos posteriores en tanto se centra en el anlisis de las estructuras. Sin embargo, en sus conceptos de sociologa y de accin social podemos identificar algunos de los presupuestos de dicho paradigma. La sociologa es definida como una ciencia que pretende entender, interpretando la accin social para de esa manera explicarla causalmente en su desarrollo y efectos. La accin social es una accin en donde el sentido mentado por su sujeto o sujetos est referido a la conducta de otros, orientndose por sta en su desarrollo (Weber, 1964:5). Al momento en que Weber considera a la accin social como el objeto de la sociologa, reconoce el papel que tiene el actor (quien realiza la accin), el cual orienta su accin en funcin del otro, con quien comparte cdigos que hacen posible el entendimiento.

blico; desde las cuales, la realidad se entiende como significativa e intencional y cuyo mtodo para acceder a ella es el comprensivo; es decir, se concentra en la interpretacin de las acciones individual o colectivas. ALFRED SCHUTZ. CONTEXTO
BIOGRFICO E INTELECTUAL

Schutz naci en Viena en 1899, estudi derecho y ciencias sociales en la Universidad de Viena. Entre sus maestros estuvieron Hans Kelsen, el filsofo del derecho, Ludwing von Mises, economista de la escuela austraca, y los socilogos Friederich von Wieser y Othohmar Spann. Desde muy temprano se interes en la obra del socilogo alemn Max Weber, y en la filosofa de Husserl. Su amplia formacin intelectual le llev a introducirse en uno de los temas centrales de la teora social: la accin social, publicando su obra maestra, la fenomenologa del mundo social, en 1932. Schutz conoci a Husserl, quien lo invit a ser su adjunto en Friburgo, oferta que tuvo que rechazar. Antes de que Hitler ocupara Austria, Schutz se traslad a Pars. En 1939 emigr a Estados Unidos de Amrica, acompaado por su esposa, reiniciando en ese pas sus carreras de abogado y economista, adems de dar conferencias en el Graduate Faculty de la Nueva Escuela de Investigaciones Sociales de Nueva York, continu sus investigaciones en lo que l mismo consider los problemas de Aun cuando Weber no contina en la las ciencias sociales.2 profundizacin del paradigma interpretativo, sienta las bases para el desarrollo de Schuz ocup un cuarto de siglo de su vida las corrientes de la fenomenologa, la en la investigacin de los fundamentos de etnometodologa y el interaccionismo sim- las ciencias sociales. Adquiri la crecien-

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te certeza de que la solucin adecuada para los problemas metodolgicos bsicos de las ciencias del hombre slo podra hallarse en una descripcin precisa de la peculiar constitucin humana del objeto de estudio de esas ciencias (Luckman, 1973:8). Seguro de la relevancia de su obra, la continu hasta su muerte en 1959. Natanson escribi en la introduccin a El problema de la realidad socia: Schutz confiaba plenamente en la validez de su empeo. Por eso dijo en una ocasin: No estoy tan seguro de mis resultados; tal vez otros logren ms xito que yo. Pero de una cosa estoy profundamente convencido: aqu residen los problemas de las ciencias sociales.

para lo cual hemos considerado pertinente remitirnos a la conceptualizacin que hace de la accin social, el objeto de la sociologa y la intersubjetividad.
LA ACCIN SOCIAL

Schutz parte del concepto de accin social acuado por Max Weber, y aplica a ste el concepto de significado de Husserl, dndole a la sociologa un fundamento fenomenolgico.

Schutz reconoce en Weber a un genio asombroso, sin embargo, considera que defini vagamente el concepto de accin como conducta significativa, y no logr distinguir entre el significado de mi accin y el significado A pesar de la claridad que tuvo Schutz de la del otro, ni estableci diferencias entre labor emprendida, durante mucho tiempo significado y motivo. En la lectu-ra que hace su obra permaneci en una posicin Schutz de la definicin de accin social de marginal dentro de la sociologa debido a Weber, distingue cinco niveles de significado que, casi de manera simultnea, aparecieron de la accin social: los escritos del socilogo norteamericano El primer nivel est en el actor solitario. Talcott Parsons, quien se convirti en el La accin es toda conducta a la que el terico hegemnico3 de la sociologa hasta actor atribuye un significado subjetivo. la dcada de los setenta. Parsons public La estructura de la accin social en 1937 y El El segundo nivel implica al otro actor. Para ser social la accin debe basarse en sistema social en 1951.4 Es hasta la gran crisis5 de la dcada de los setenta y principios de los ochenta, paralela a la crisis del estructuralismo, que se reivindica el papel del sujeto dentro de la teora social, y con ello de las teoras de la subjetividad, cuyo mximo exponente es Alfred Schutz. A continuacin intentaremos explicar la propuesta de interpretacin de la realidad que hace Schutz, tomando como eje de anlisis la relacin entre estructura y accin,
la conducta de otro actor. El tercer nivel corresponde a la interpretacin de la conducta del otro por el actor. Quien realiza la accin est consciente de mucho ms que la pura existencia del otro. Debe darse cuenta de la conducta del otro e interpretarlo. El cuarto nivel corresponde a la orientacin de la accin. La accin debe orientarse hacia la conducta de otro. El quinto nivel corresponde al del observador cientfico. La comprensin de esta con-

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ducta social es, a su vez, tarea de la sociologa (Schutz, 1932).

Para Schutz es errneo utilizar el criterio de significatividad, como lo hace Weber, para distinguir la accin de una conducta reactiva, en tanto que para Schutz toda accin es conciente, en tanto implica una intencionalidad. Es importante traer a co- Schutz, al igual que Husserl, considera que lacin un ejemplo de Weber de lo que pue- los hechos no son realidades externas, sino de ser o no la accin social. objetos ideales, en tanto son construidos en No toda clase de accin incluso la accin nuestra conciencia. Es decir, el significado se externa es social en el sentido aqu admi- encuentra en la relacin de los actores con los tido. Por lo pronto no lo es la accin exte- objetos, y en esta relacin el lenguaje resulta rior cuando slo se orienta por la expectati- esencial, pues gracias a l el mundo externo va de determinadas reacciones de objetos es ordenado. Es as que el significado se materiales. La conducta ntima es accin constituye intersubjetivamente.
social slo cuando est orientada por las acciones de otros. No lo es, por ejemplo, la conducta religiosa cuando no es ms que contemplacin, oracin solitaria, etc. (Weber, 1964: 18)

significado no reside en la vivencia. Antes bien, son significativas las vivencias que se captan reflexivamente. El significado es la manera en que el yo considera su vivencia, reside en la actitud del yo hacia esa parte de su corriente de la conciencia que ya ha fluido hacia su duracin transcurrida (Schutz, 1932: 99).

Con base en este ejemplo podemos ver que el significado desborda a la accin. Schutz profundiza su crtica a Weber esclareciendo las diferencias que hay entre significado y motivo. Primeramente define al significado como la mediacin entre el mundo y el actor. Distinguiendo dos tipos de significado: mi significado y el significado del otro. Para poder entender su Por otro lado, para Schutz los motivos son conceptualizacin acerca del significado, es las razones que explican la accin de los pertinente recuperar la siguiente cita: actores. Existen dos tipos de motivos: el Recordemos la tensin que hemos sealado motivo para y el motivo porque. El motivo entre pensamiento y vida. El pensamiento para es el acto mismo proyectado en el est enfocado sobre los objetos del mundo tiempo futuro perfecto. El motivo porque se espacio-temporal; la vida pertenece a la refiere al hecho que yace en mi pasado y me duracin. La tensin existente entre los dos lleva a proyectar un acto particular.
se vincula con la esencia de la significatividad de la vivencia. Es equvoco decir que las vivencias tienen significado. El

Como antes se mencion, Schutz distingue dos tipos de significados a los que define como: objetivos y subjetivos. El significado subjetivo se refiere a los procesos constituyentes que ocurren en la conciencia de la persona que produjo lo que es objetivamente significativo. En otras palabras, es la construccin mental que hago, personalmente, de ciertos componentes de la realidad. El significado objetivo se refiere a contextos amplios de significados que existen en la cultu-ra y que son compartidos socialmente.

Con base en estas apreciaciones Schutz define a la accin social como la accin cuyo

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motivo para contiene alguna referencia a la corriente de la conciencia de otro. En otras palabras, la accin es una vivencia que est guiada por un plan o proyecto que surge de la actividad espontnea del sujeto y distinguida de todas las otras vivencias por un acto peculiar de atencin. La accin es concebida como intencional y reflexiva, siendo en s misma un contexto significativo (Schutz, 1932).

captamos ese significado. A travs de estas consideraciones podemos identificar de nueva cuenta la influencia de Husserl, para quien los actores estn en todo momento implicados en el proceso de ordenar el mundo. Sin embargo, las personas no son conscientes de su participacin en ese proceso, y por eso no se preguntan cmo se realiza. La tarea que se plantea Schutz consiste en penetrar en el proceso de ordenacin del mundo. La pregunta que lo Schutz considera dos dimensiones gua es: es posible captar estructuras intervinientes en la accin social: la temposubjetivas de sentido mediante un sistema ralidad y la corporeidad. Por ello, podemos de conocimiento objetivo? hablar de la accin pasada, futura o en acto. As, la accin social y relacin social varan Husserl se haba propuesto analizar y dessegn ocurran en el mundo de los con- cribir los fenmenos sociales, tal y como temporneos, predecesores o antecesores. son vividos por los individuos, con el proSin embargo, en sentido estricto, la socio- psito de descubrir las estructuras bsicas loga es la ciencia del mundo de los con- de los fenmenos. Sin embargo, se qued temporneos. en un nivel filosfico, mientras que Schutz llev estos planteamientos al mundo de la vida cotidiana. OBJETO DE LA SOCIOLOGA El reto de Schutz es encontrar una forma de Para Schutz, la tarea de la sociologa consiste acceder al mundo de los significados, los en comprender el modo en que los seres cuales no resultan directamente evidentes. humanos construyen la realidad social, de A lo que tenemos acceso es a las manera especfica, en el mundo de la vida objetivaciones de significado que se hallan cotidiana. El espacio de anlisis de la vida en el mundo externo, las cuales son meras cotidiana resulta importante para Schutz, al indicaciones del significado a que apunta el ser en ste donde se construyen los signi- actor. Un caso especial de objetivacin es la ficados. produccin de signos.6 Hasta aqu, es imContrario a la idea que por sentido comn portante recordar que el objeto de las cientenemos del mundo de la vida cotidiana, cias sociales no es el mundo externo, sino la como el espacio donde actuamos de forma propia conciencia. inconsciente, Schutz hace una distincin. Si bien los signos son accesibles objetivaSi bien es cierto que mis acciones cotidia- mente, requieren de una decodificacin, nas las pienso como automticas, una cosa pues no son tomados como vlidos en s es su significado y otra el grado con que mismos, sino como punto de partida para

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hacer una interpretacin.7 La decodificacin implica un proceso de sintetizar los signos y vincularlos con smbolos contenidos en la cultura. Veamos un ejemplo:
... la actitud subjetiva de la ira se expresa directamente en la situacin cara a cara mediante una variedad de ndices corporales: el aspecto facial, la posicin general del cuerpo, ciertos movimientos especficos de brazos y pies, etc. Estos ndices son continuamente accesibles en la situacin cara a cara, que precisamente por eso constituye la situacin ptima para darme acceso a la subjetividad ajena. Estos mismos ndices no tienen posibilidades de sobrevivir ms all del presente vivido que ofrece la situacin cara a cara. Por otra parte, la ira puede objetivarse empuando un arma. Digamos que he tenido un altercado con otro hombre, el que me ha dado amplia evidencia de su enojo contra m. Esa noche me despierto y veo un cuchillo clavado en la pared encima de mi cama. El cuchillo qua objeto expresa la ira de mi adversario, me da acceso a su subjetividad, aunque cuando lo arroj yo dorma y no lo vi porque huy despus de su ataque fallido. Lo cierto es que si dejo el objeto donde est, puedo mirarlo de nuevo a la maana siguiente, y de nuevo expresar para m la ira del hombre que lo arroj. Ms an, pueden venir otros hombres a mirarlo y llegar a la misma conclusin (Berger y Luckmann, 1968:52-52).

muchos de los valores y fines de carcter ltimo que parecen orientar la accin de un hombre no los podemos comprender a menudo, con plena evidencia, sino tan slo, en ciertas circunstancias, captarlos intelectualmente... La construccin de una accin rigurosamente racional con arreglo a fines sirve en estos casos a la sociologa como un tipo (tipo ideal), mediante el cual comprender la accin real influida por irracionalidades de toda especie (afectos, errores), como una desviacin del desarrollo esperado de la accin social (Weber, 1964:6-7).

Con base en la cita anterior, podemos comprender que el tipo ideal weberanio se construye con fines heursticos, lo que est muy lejos de una idea de realidad ordenada racionalmente. En la misma lnea argumentativa, Schutz considera que a travs de los tipos se podr hacer de la sociologa una ciencia racional y objetiva de la subjetividad. A estos tipos les llama construcciones de segundo orden. LA INTERSUBJETIVIDAD En el tema de la intesubjetividad, al igual que en otros aspectos, Schutz toma como punto de referencia a Weber, quien dej de lado problemas centrales en relacin con la creacin del significado, dando por sentado la existencia de un acuerdo intersub-jetivo. Schutz emprende la tarea de explicar la constitucin de la intersubjetividad.

El reto de la hermenutica es comprender el sentido sin caer en la subjetividad. Para ello, es necesario que el cientfico social mantenga una actitud imparcial.

Como ya antes se dijo, el problema del significado conlleva las vivencias propias y ajenas. Por eso, para Schutz, el significaPara entender mejor la concepcin de Schutz do es intersubjetivo; es decir, se construye acerca del quehacer cientfico, debemos considerando al otro y en interaccin con remitirnos de nueva cuenta a Max Weber, el otro, lo que ocurre en el mundo de la para quien vida cotidiana.

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coherencia en relacin con el o los otros. En este proceso, el lenguaje resulta central. Es a travs del lenguaje que se organiza el mundo, pues gracias a l tipificamos la realidad; es decir, vamos aprendiendo a nombrar a las cosas de acuerdo con los tipos creados socialmente. Esto es un proceso permanente, que se inicia en el mbito familiar, desde nuestro nacimiento, y contina hasta nuestra muerte. As, aprendemos a nombrar a la silla, al perro, al cielo o las estrellas; pero no slo eso, al ser creadas socialmente, podemos interactuar socialmente, existiendo la probabilidad de que se d el entendimiento. Para Schutz, las relaciones sociales entre contemporneos se determinan mediante las probabilidades subjetivas de la complementariedad de sentido adecuado de las tipificaciones usadas por los Es precisamente en el mundo de la vida copartcipes. Van desde la conjetura hasta la cotidiana donde se construyen los signifi- certidumbre subjetiva. cados; un mundo considerado hasta entonces como un espacio de lo irrelevante, de lo Es tambin en ese mundo en donde el homrepetitivo, donde ocurren nuestras acciones bre puede desarrollar su capacidad de agende manera inconsciente. Sin embargo, la te. Obvio decir que su capacidad creadora percepcin de que este mundo ha sido no se lleva a cabo de forma voluntarista, ordenado naturalmente o como una pues ya antes se mencion que existen consegunda naturaleza, obedece a que para el diciones que lo limitan; sin embargo, exishombre comn es irrelevante preguntarse ten tambin espacios de libertad y creacin. acerca de su constitucin. La actitud na- Ahora bien, dentro del mundo de la vida tural se caracteriza por el supuesto de que cotidiana las acciones regularmente son el mundo de la vida que yo acepto como repetitivas, por lo que el individuo acta de dado es tambin aceptado como dado por acuerdo con recetas, las cuales constituyen mis semejantes. una forma de conocimiento automatizado,
El mundo de la vida cotidiana es la regin de la realidad en que el hombre puede intervenir y que puede modificar mientras opera en ella mediante su organismo animado. Al mismo tiempo, las objetividades y sucesos que se encuentran ya en este mbito (incluyendo los actos y los resultados de las acciones de otros hombres) limitan su libertad de accin. Lo ponen ante obstculos que pueden ser superados, as como ante barreras que son insuperables. Adems, slo dentro de este mbito podemos ser comprendidos por nuestros semejantes, y slo en l podemos actuar junto con ellos. nicamente en el mundo de la vida cotidiana puede constituirse un mundo circundante, comn y comunicativo. El mundo de la vida cotidiana es por consiguiente, la realidad fundamental y eminente del hombre (Schutz, 1973: 25).

Al momento en que nacemos, empezamos a formar parte de un mundo que nos precede, formado de significados socialmente establecidos que tenemos que interiorizar por medio de la socializacin. Estos significados nos permiten actuar en un marco de

vlido como absolutamente confiable, e indiscutiblemente realizable. Una caracterstica determinante de la rutina reside en que puede ser efectuada sin poner atencin en ella; por lo tanto, sin hacerse temtica en los ncleos de experiencia. La rutina est

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continuamente lista para ser tomada sin quedar bajo el dominio inequvoco de la conciencia propiamente dicha (Schutz, 1973: 118). Estas recetas pueden ser aprendidas de manera indirecta, pero tambin pueden ser elaboradas de manera directa a travs de un proceso de aprendizaje, de prueba y error. De esta manera, segn Schutz, resolvemos las eventualidades que puedan presentarse en el mundo de la vida cotidiana.

bin la idea de apegados sujetados a las estructuras; lo que ha posibilitado que las teoras de la subjetividad sean actualmente revaloradas por la teora social, lo que ha hecho de Alfred Schutz un terico de actualidad.

Es importante anotar que al referirnos a Schutz como un terico de la subjetividad no estamos empatando su obra con las interpretaciones psicolgistas de la realidad. Cuando l aborda la construccin de la realidad social no lo hace desde la actuacin de la subjetividad individual, Es en ese mundo personal e inmediato don- sino de la intersubjetividad, aquella que se de ocurre lo que Schutz denomina la rela- forma a partir de la interaccin social. cin-nosotros. La relacin-nosotros en una relacin cara a cara en la que los copartci- A partir de la teora de Schutz, planteada en pes son conscientes de ellos mismos y par- lneas anteriores, podemos identificar que en ticipan recprocamente en las vidas de cada ella subyace un intento de sntesis entre uno durante algn tiempo, sin importar lo estructura y accin (relacin problemtica corto que ste sea. La relacin-nosotros se en la teora social), sin embargo, pese a ese caracteriza por una relacin hacia el t que intento, no hay un desarrollo suficiente en es la forma universal en el que el otro es torno al anlisis de las estructuras, lo que experimentado en persona (Luckmann, obviamente se debe a su postura 1973:62). En el curso de esta relacin puedo fenomenolgica. utilizar mi conocimiento, verificarlo, Para Schutz, siguiendo a Luckmann, la esmodificarlo y adquirir nuevas experiencias, tructura social es la suma total de las en ella reside el proceso de aprendizaje y tipificaciones y de las pautas recurrentes creacin de significados. de interaccin establecidas por intermedio
ALGUNAS APRECIACIONES FINALES EN
NUESTRA LECTURA DE LA TEORA DE

SCLEUTZ

La hegemona de la teora estructuralista en ciencias sociales se ha minimizado luego de su crisis en la dcada de los ochenta, rebatindose con ello la concepcin determinista de las estructuras, as como tam-

de ellas. Esta conceptualizacin slo da cuenta de las estructuras en tanto que son vivenciadas por el actor, empero es necesario preguntarse si fuera de esas estructuras no existen otras estructuras materiales. En este sentido podemos decir que el intento de sntesis de Schutz es an incompleto debido a que la estructura social del mundo de lo cotidiano queda circunscrita a los significados objetivos.

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Creemos que para comprender de mejor manera la realidad social, se requieren, al mismo tiempo, de marcos explicativos que den cuenta de aquellas estructuras que aun cuando no se encuentran en el plano de lo inmediato, influyen o presionan en nuestra actuacin cotidiana. Para clarificar lo anterior, hacemos uso del siguiente ejemplo: cuando en mi interaccin social, en el mundo cotidiano, resiento mi economa familiar probablemente se deba a la devaluacin de la moneda de mi pas; sin embargo, yo puedo desconocer este fenmeno econmico, y puede que fenomenolgicamente no sea real para m, pero es evidente que de alguna u otra manera presiona en ese mundo de lo inmediato en que me encuentro situado. Pese a lo anterior, es muy importante el reconocimiento que hace Schutz de la relacin, llammosle dialctica, entre actores y estructuras en el proceso de construccin de la realidad social. Desde esta relacin el actor no queda reducido a lo social ni viceversa. La cita de Ritzer plasma adecuadamente la mutua influencia que se ejerce entre ambas.
La dialctica se hace ms clara en la reflexin de Schutz sobre el mundo cultural. Por un lado, es evidente que tanto las personas del pasado como las del presente crean el mundo cultural, puesto que se origina en acciones humanas y ha sido instituido por ellas, por las nuestras y las de nuestros semejantes, contemporneos y predecesores... Por otro lado, este mundo cultural es externo y coercitivo para los actores: Me encuentro a m mismo en mi vida diaria dentro de un mundo que no slo yo he creado... He nacido en un mundo social preorganizado

que me sobrevivir, un mundo compartido sobre el exterior con semejantes organizados en grupos (Ritzer, 2001: 513).

En esta lectura que hemos realizado de Schutz tambin debemos mencionar otra insuficiencia dentro de su propuesta para el anlisis sociolgico. De acuerdo con sus planteamientos, la tarea de la sociologa queda reducida al anlisis en el nivel micro, propuesta que es retomada por los fenomenlogos, etnometodlogos e interaccionistas simblicos; empero, el universo de la sociologa no se constrie al mundo de lo inmediato y a las relaciones cara a cara. Slo para mencionar un ejemplo, podemos citar a la sociologa histrica. Schutz no es el nico que reserva para la sociologa el estudio del mundo de la vida cotidiana, donde acontece lo repetitivo y rutinario; en su momento Durkheim mencion que la sociologa se deba abocar principalmente al estudio de los hechos sociales que se presentan regularmente. Sin embargo, los acontecimientos excepcionales, aquellos que rompen con la regla, son hoy cada vez ms recurrentes; por ejemplo, el terrorismo, aun cuando no tiene el carcter de normalidad (en tanto regularidad), puede ser tambin explicado a travs del proceso de construccin de significados que se generan intersubjetivamente. Un tema inherente en la teora de Schutz, y que resulta de gran actualidad en la teora social, es la cultura. En esta teora, los significados objetivos constituyen la cultura. Si seguimos el argumento de Schutz tenemos que la cultura es construida socialmente, por lo que tiene un carcter temporal y

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abierto. Visin contrapuesta al concepto estructuralista de la cultura como un sistema estructurado, integrado y homogneo de normas y valores. Schutz piensa la cultura como significados o cdigos acumulados socialmente (que forman sistemas parciales), que son la base sobre la cual los sujetos dan significados concretos. Empero, stos no se transmiten linealmente. Debe haber una seleccin. De esta manera, en su teora los problemas de la accin y la eleccin ocupan un lugar fundamental en el anlisis del mundo de la vida. Lo que ya sucedi se puede interpretar, pero no modificar. Lo que est por venir es, en parte, ajeno a nuestra influencia, pero en parte modificable mediante nuestros actos posibles. As, los actores viven y se desempean en trminos de lo que traza un horizonte. Para Schutz no hay horizontes cerrados. Lo que cambia el sentido del presente y enriquece a las teoras de la cultura. Con ello se rompe con el paradigma de la cultura como un sistema cerrado, homogneo y esttico que constrie y sujeta al actor. En el plano metodolgico, Schutz da otra gran aportacin. Reconoce lo cultural como un proceso hermenutico que implica universos de significacin interpretables para el cientfico desde el acto. Sin embargo, en su conceptualizacin de la cultura hay aspectos que no son explorados. Es necesario profundizar ms en trminos de la teora del conflicto para entender si la interpretacin que lleva a cabo el actor de los significados objetivos puede generar interpretaciones antagnicas, y si es precisamente a partir de ello que se construyen nuevos significados objetivos, pues pareciera ser que hay ms bien una idea evolucionista sobre los significados. En este sentido, no debe olvidarse que los significados objetivos son parciales, es decir, implican relaciones de poder y por lo tanto envuelven procesos de negociacin o de imposicin. Finalmente, se puede decir que la propuesta de interpretacin de Schutz acerca de la construccin de la realidad social resulta actual, pues nos permite profundizar en uno de los presupuestos de la teora social: la accin social. Sin lugar a dudas, Schutz es un terico que debe ser reledo a la luz de nuestros horizontes. Su teora nos permite emprender otras lecturas de la realidad social. Al estar su enfoque centrado en el sujeto, rompe con las ideas preconcebidas del desarrollo de lo social, abriendo la posibilidad de reinterpretar la realidad a partir de la accin y la subjetividad del actor.

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Notas
1

Segn Dilthey, las ciencias histrico-sociales forman parte, junto con la psicologa, de las ciencias del espritu; y stas se contraponen a las ciencias de la naturaleza en virtud de una diferencia originaria en cuanto al campo de investigacin, que considera la diversidad del mtodo empleado, pero que, a su vez, slo puede ser comprendida remontndose a la diversidad de la relacin entre el sujeto que investiga y la realidad estudiada, la cual es, en un caso, el mundo de la naturaleza extrao al hombre y, en el otro, el mundo humano al cual pertenece el sujeto. El punto de partida de las ciencias del espritu ser, en consecuencia, segn afirma Dilthey en la Introduccin a las ciencias del espritu (1883), la Erlebnis en su inmediatez, la experiencia vivida que el hombre tiene de su mundo; y su procedimiento fundamental, segn precisar luego en los escritos ms maduros del periodo 19051911, ha de sealarse en la relacin entre el plano inmediato del Erleben, la expresin en la cual ste se objetiva histricamente, y la comprensin que recoge tal objetivacin remitindola a su origen. Por ello estas disciplinas emplean categoras que constituyen la traduccin a trminos abstractos de las formas estructurales de la vida categoras como las de valor, significado, fin; ellas crean mtodos para remontarse desde cada manifestacin histricamente determinada hasta el espritu de los hombres que la produjeron, en lo cual consiste el espritu de la comprensin, anlogo al de la introspeccin. Las ciencias de la naturaleza, en cambio, se valen de la categora de causa y, a travs de la dilucidacin de las relaciones causales, edifican un sistema de leyes: pero el mundo que indagan pertenece siempre extrao al hombre, es un mundo con el cual el hombre se encuentra en constante relacin, pero al cual reconoce como distinto de s e inteligible slo con otros instrumentos (Rossi, en Weber, 1973: 13-14). Algunos datos biogrficos de Schutz los hemos tomado de la introduccin que hizo George Walsh a la versin en ingls de la Fenomenologa del mundo social, publicada en 1967. No debemos olvidar que la ciencia se legitima a travs de comunidades cientficas, por lo que ms all de los criterios de validez del conocimiento se encuentran los acuerdos al interior de dichas comunidades. En los primeros escritos de Parsons podemos encontrar una teora de la accin, cuyo elemento bsico es el acto unidad integrado por: el actor, la situacin, el fin, las normas y valores. Desde esta teora cada persona tiene la capacidad de ser agente, pero sus actos se realizan dentro de situaciones que en cierto sentido estn fuera de control del actor, las cuales se dividen en condiciones y medios. Parsons se fue alejando de esta teora para abocarse al estudio de las estructuras sociales. Por esta razn nos referimos a Parsons como el gran terico del estructuralismo. Desde esta perspectiva, la accin social se encuentra determinada por factores estructurales, sin influencia de los individuos.

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El concepto de intersubjetividad en Alfred Schutz

Nos referimos a ella como la gran crisis, en tanto que se presenta una crisis de acumulacin del capital, crisis de las grandes teoras sociales, crisis en el socialismo real y del Estado interventor, crisis de los grandes sujetos, particularmente del movimiento obrero. Un signo puede distinguirse de otras objetivaciones por su intencin explcita de servir como indicio de significados subjetivos. Por cierto que todas las objetivaciones son susceptibles de usarse como signos, aun cuando no se hubieran producido con tal intencin originariamente. Los signos se agrupan en una cantidad de sistemas. As pues, existen sistemas de signos gesticulatorios, de movimientos corporales pautados, de diversos grupos de artefactos materiales, y as sucesivamente (Berger y Luckmann, 1968: 54). La comprensin interpretativa que define a la sociologa comprensiva no puede ser comprensin observacional. Ms bien el mtodo cientfico para establecer el significado subjetivo es la comprensin motivacional, mientras la clase de comprensin propia de la vida diaria es de carcter observacional.

BIBLIOGRAFA
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