Sunteți pe pagina 1din 4

Colegiul Naional ,, Tudor Vladimirescu

Prof. Dabelea Oana-Daciana

PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTIC COLEGIUL NAIONAL TUDOR VLADIMIRESCU TG-JIU PROFESOR : Dabelea Oana-Daciana DISCIPLINA: INFORMATIC CLASA: a- X-a A(Grupa A) matematic-informatic intensiv DATA: TEMA: Subprograme-Funcii i proceduri SUBIECTUL: Aplicaii practice funcii i proceduri OBIECTIVE OPERAIONALE:: PERFORMATIVE: perceperea corect a modului de utilizarea a funciilor definite de utilizator; OBIECTIVE CU EFECTE ASUPRA PERSONALITII: - COGNITIVE : - s identifice situaile n care utilizarea subprogramelor duce la rezolvarea mult mai rapid i mai uoar a problemelor; -s utilizeze corect funciile i procedurile predefinite; - s cunoasc modul de declarare i apelare al funciilor respectiv procedurilor; - s recunoasc i s depaneze erorile aprute n compilare i execuie; - AFECTIVE : - satisfacia de a ti ; - satisfacia de a rspunde i de a fi apreciat ; ncrederea n sine ,ntreinerea speranei reuite; - PSIHOMOTORII : - rapiditate i precizie n implementarea problemelor propuse; OBIECTIVUL FUNDAMENTAL (SCOPUL): deprinderi Formarea de noi priceperi i i deprinderi- varianta

TIPUL LECIEI : Formarea de noi priceperi aplicaii practice

METODE I PROCEDEE : conversaia euristic( frontal i individual), explicaia, problematizarea, nvarea prin descoperiri ipotetic-deductiv ( elevul va emite ipoteze pe care apoi s le verifice pentru a dovedi veridicitatea lor), instruirea asistat de calculator FORME DE ORGANIZARE :: activitate frontal RESURSE: pedagogice manualul colar, culegere de probleme;

Colegiul Naional ,, Tudor Vladimirescu Prof. Dabelea Oana-Daciana - oficiale: programa colara; - temporale 50 de minute; - psihologice: cunotinele dobndite de ctre elevi la disciplina Informatic, pe parcursul clasei a X-a MATERIAL DIDACTIC : - manualul, culegere LOCUL DE DESFURARE: laboratorul de informatic BIBLIOGRAFIE: Manualul de informatic varianta Pascal Tudor Sorin Bacalaureat informatic-Florin Moraru Fundamentele programrii, Culegere de probleme pentru clasa a-X-a, Dana Lica i Mircea Paoi

DESFURAREA LECIEI 1. Moment organizatoric : - stabilirea absenilor ; - asigurarea ordinii i disciplinei n clas ; - crearea condiiilor didactico-materiale necesare bunei desfurri a leciei (verificarea calculatoarelor); 2. Enunarea temei: - probleme propuse elevilor li se nmneaz o fi de lucru dup care vor lucra. 3. Verificarea cunotinelor : nainte ca elevii s fie lsai s lucreze individual, se verific i se completeaz prin ntrebri unele cunotine utile pentru rezolvarea temei enunate - va fi analizat modul n care se vor utiliza procedurile i funciile i care vor fi etapele de rezolvare a problemelor ; 4. Demonstrarea de ctre profesor (exemplificri n sprijinul rezolvrii de ctre elevi a problemelor date) - se va prezenta la tabl modul n care se dorete acest lucru ; 5. Munca independent n timp ce elevii lucreaz, profesorul supravegheaz activitatea i i sprijin, eventual, pe elevii mai puin pregtii. 6. Se stabilesc rezultatele i modul de rezolvare corect - obinerea performanelor echivaleaz cu achiziionarea efectiv a noilor cunotine, deprinderi priceperi - asigurarea feedback-ului indic tocmai acest lucru, adic dac nvarea sau formarea s-a produs i dac obiectivul a fost atins Acest lucru se realizeaz n diverse modaliti: - confirmarea unor rspunsuri bune n cadrul rezolvrii problemelor propuse; - verificarea oral a ctorva elevi; 7. Se fac aprecieri i sunt evideniai elevii care au rezolvat corect tema

Colegiul Naional ,, Tudor Vladimirescu Prof. Dabelea Oana-Daciana Gradul de realizare a obiectivelor stabilite se apreciaz pe parcursul evalurii performanelor, care este formativ.Pe aceast baz se realizeaz ntregul proces, n aa fel nct obiectivele instruirii s fie atinse de toi elevii sau de marea majoritate. 8. Tema pentru acas : -problema suplimentar din fia de lucru

Fi de lucru 1. Se citesc dou numere ntregi m i n . Se cere s se tipresc cel mai mare divizor comun i cel mai mic multiplu comun al lor. Observaie : pentru calculul celui mai mare divizor comun se va folosi o funcie care primind ca parametri de intrare dou numere returneaz cel mai mare divizor comun al lor. 2. Se citete un vector cu n componente numere ntregi. Se cere s se tipreasc cel mai mare divizor comun al lor. Observaie : Se va folosi funcia de mai sus pentru calculul celui mai mare divizor comun; Subprogramul Citeste, care efectueaz citirea de la tastatur a valorii lui n i a elementelor vectorului a ; Subprogramul Scrie, care efectueaz afiarea elementelor unui vector; 3. Se consider un tablou unidimensional a ce conine n elemente numere naturale. Se cere realizarea unui program care nlocuiete fiecare element cu cel mai apropiat numr prim fa de acesta care este strict mare. Programul va conine : Subprogramul Citeste, care efectueaz citirea de la tastatur a valorii lui n i a elementelor vectorului a; Subprogramul Scrie, care efectueaz afiarea elementelor unui vector; Funcia Prim, care verific dac valoarea primit printr-un parametru ntreg este numr prim. Rezultatul este de tip logic.

Colegiul Naional ,, Tudor Vladimirescu Prof. Dabelea Oana-Daciana Funcia Det, care va determina cel mai apropiat numr prim strict mai mare, fa de o valoare ntreag primit printr-un parametru, folosindu-se apeluri ale funciei prim. Rezultatul funciei este de tip ntreg. Exemplu :n=4 i tabloul a=(5,16,32,8) se va afia 7,17,33,11 4. Pentru elevii care vor reui s rezolve mai repede, li se va da suplimentar din culegere problema 11, pagina 122.