Universidad Nacional de Misiones

Proyecto de Apoyo a la Articulacin

PROYECTO DE APOYO A LA ARTICULACIN Universidad - Escuela Media

SUBProyecto ARTICULACION EDUCATIVA ENTRE ESCUELAS MEDIAS DE LA PROVINCIA DE MISIONES Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES. Este Subproyecto intenta promover entre docentes y alumnos de ambos niveles espacios de reflexin y de trabajo conjunto para generar experiencias de autoevaluacin, de perfeccionamiento y de instrumentacin de nuevas tecnologas que tiendan a la articulacin entre la Escuela Media y la Universidad, generando para los estudiantes mejores condiciones de integracin y de permanencia en la institucin universitaria. La posibilidad de acceso y permanencia de los estudiantes en los primeros aos de la Universidad sugiere bsquedas no resueltas por las Instituciones, ms all de los esfuerzos traducidos en intentos por brindar una mayor igualdad de oportunidades. Las instancias de articulacin no superan la mera informacin acerca de carreras, cierta intencin de abordar con los alumnos situaciones problemticas desde perspectivas innovadoras o algn planteo cuestionador acerca de la eleccin de la carrera a seguir. Algunas de las dificultades ms comunes con que se encuentran los alumnos que intentan el paso del nivel medio a la Universidad son: - Imposibilidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones. - Desconocimiento de elaboraciones conceptuales aparentemente resueltas en el nivel medio. - Poder pasar de un aprendizaje memorista y repetitivo a uno razonador y fundamentado. - Falta de informacin especfica respecto de las carreras y de las exigencias de los estudios universitarios. - Un desarrollo insuficiente de competencias bsicas para sostener un proceso de estudio con caractersticas diferentes al trabajo escolar realizado en los niveles educativos anteriores. - Dificultades para compatibilizar, en muchos casos, el estudio y las exigencias laborales de un empleo. De all la necesidad de polticas institucionales generadoras de instancias de articulacin que sugieran prcticas pedaggicas en emprendimientos compartidos nivel medio-Universidad. El Subproyecto intenta recuperar la dimensin humana del proceso, superando reducciones eficientistas y simplificadoras. Es por ello que se comienza con una integracin de los docentes de ambos niveles, para poder evaluar las prcticas vigentes desde una mirada crtica y planificar cursos de accin superadores de los problemas de articulacin. Con este proyecto se espera lograr: - Formas innovadoras de organizar procesos de construccin de conocimiento, apelando a las propias capacidades. - La promocin de un espacio de reflexin sobre otros modos de concebir la prctica docente, recuperando la dimensin humana del proceso. - Una reflexin sobre lo que se tiene y lo que se necesita para repensar la construccin del conocimiento. - Un acercamiento entre alumnos de ambos niveles generando vnculos positivos desde lo socio-afectivo que favorezca el aprendizaje. - Un anlisis y estudio sobre los supuestos y los valores con que cada docente lleva a cabo sus prcticas de enseanza. La Universidad Nacional de Misiones aprob por Ordenanza de Consejo Superior N 001/03 LAS POLITICAS INSTITUCIONALES PARA EL PERIODO 2002/2006. Enlace al texto de la Ordenanza 001/03 Es importante destacar que las enunciadas como N 1, 7, 8, 10, 13, 14 y 20 se relacionan con el sentido de este Subproyecto. Objetivos del Subproyecto Objetivo General:

Promover entre docentes y alumnos de ambos niveles espacios de reflexin y de trabajo conjunto para generar experiencias de autoevaluacin, de perfeccionamiento y de instrumentacin de nuevas tecnologas que tiendan a la articulacin entre la Escuela Media y la Universidad, posibilitando a los estudiantes mejores condiciones de integracin y de permanencia en la institucin universitaria. Objetivos especficos: - Reconocer desde mbitos docentes compartidos las dificultades de aprendizaje en el proceso de trnsito interniveles. - Rescatar visiones y dimensiones de la prctica docente que quedan relegadas por la dimensin tcnica del trabajo diario. - Analizar e intercambiar ideas acerca de los supuestos y valores con que cada docente lleva a cabo sus prcticas de enseanza. - Orientar actividades de evaluacin sobre las propuestas de ingreso universitario existentes.
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- Promover la utilizacin del pensamiento creativo y crtico con estrategias para la construccin del conocimiento. - Propiciar acciones que permitan la instrumentacin de nuevas tecnologas. - Construir espacios de trabajo entre estudiantes y docentes desde una perspectiva autoevaluadora. - Desarrollar propuestas de enseanza-aprendizaje que faciliten, en el proceso de articulacin vertical interniveles, una manera activa de construccin de conocimiento. - Promover en los docentes la reflexin y discusin acerca de sus propias prcticas, a partir de la investigacin educativa. - Evaluar las acciones implementadas. Plan de trabajo propuesto Se comienza con una integracin de los docentes de ambos niveles, para poder evaluar las prcticas vigentes desde una mirada crtica y planificar cursos de accin superadores de los problemas de articulacin. El objetivo que se persigue es lograr una verdadera articulacin educativa entre las Escuelas Medias que se seleccionen para esta experiencia y la Universidad de Misiones, en las tres regionales en que sta se encuentra organizada: Posadas, Ober y Eldorado. La presencia de la Escuela Agrotcnica de Eldorado en el proyecto no es para realizar con ella acciones de articulacin, sino permitir su participacin para enriquecer el trabajo con la mirada de una comunidad educativa de nivel medio que se encuentra inserta en la Universidad. Impacto institucional y social Se estima que el impacto institucional del Subproyecto ser el replanteo de los procesos de enseanza y aprendizaje en ambos niveles que posibiliten un cambio positivo a fin de lograr una efectiva articulacin educativa entre la Escuela Media y la Universidad. Al priorizar el trabajo en escuelas medias cuya poblacin estudiantil se encuentra en desventaja comparativa desde el punto de vista socioeconmico con respecto a otros alumnos, se espera lograr un efecto multiplicador para que cada vez ms jvenes tengan acceso a una educacin superior de calidad; y, fundamentalmente, que logren obtener el ttulo universitario anhelado. De esta manera podrn acceder a mejores niveles de vida y convertirse en agentes de cambio para elevar los niveles de desarrollo humano de la regin.

Equipo responsable: Mgter. ANA MARA ZOPPI - Secretaria General Acadmica de la U.Na.M. Cont. SUSANA CCERES – Directora del Subproyecto Lic. MARA CECILIA GARCA - Profesora de la Facultad de Artes. Lic. IVONNE AQUINO – Secretaria Acadmica de la Facultad de Artes. Prof. GRACIELA ECHEGUREN – Profesora de Problemtica Filosfica y Metodologa de las Ciencias de la Facultad de Ciencias Econmicas. Ing.ANA INS GERVASONI – Secretaria Acadmica de la Facultad de Ciencias Econmicas. Lic. MARTA YAJIA – Secretaria Acadmica de la Fac.de Cs. Exactas, Qumicas y Naturales. Prof. NANCY ELIZABETH JAGOU – Profesora de Matemtica de la Facultad de Ciencias Exactas, Qumicas y Naturales y de la Facultad de Ciencias Econmicas. Prof. MARA NATALIA LEN – Profesora de Matemtica de la Facultad de Ciencias Exactas, Qumicas y Naturales y de la Facultad de Ciencias Econmicas. Dra. LOURDES MARA HIRT - Profesora de Biologa de la Facultad de Ciencias Exactas, Qumicas y Naturales. Prof. SILVIA ALICIA FLORES - Jefa de Trabajos Prcticos de Biologa de la Facultad de Ciencias Exactas, Qumicas y Naturales. Prof. MIRTA JUANA MIRANDA - Bibliotecaria – Profesora en Letras - Coordinadora General Curso Apoyo al Ingresante de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Prof. ADRIANA VILLAFAE – Profesora en la Licenciatura, en el Profesorado en Letras y en la Licenciatura en Comunicacin Social – Integrante del Equipo Coordinador Curso de Apoyo al Ingresante de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Ing. ANDRS LORENZI – Profesor de Matemtica II y del Curso de Ingreso de Matemtica y de Qumica de la Facultad de Ciencias Forestales. Ing. JORGE LOPEZ - Jefe de Trabajos Prcticos de Qumica General, Qumica Biolgica y Qumica Humana de la Facultad de Ciencias Forestales. Ing. MARYS MARGARITA ARLETTAZ - Profesora de Matemtica de la Facultad de Ingeniera. Prof. MARA ALEJANDRA CHIMENTI - Secretaria Acadmica de la Escuela Agrotcnica de Eldorado. Psicloga LIDIA PRETO – Responsable del Departamento Orientacin Escolar de la Escuela Agrotcnica de Eldorado. Lic. en Psicopedagoga MARIA ELINA ORIA- Responsable del Departamento de Orientacin Universitaria. Sra. ELISA MABEL OVIEDO – Responsable de Apoyo Comunicacional. Prof. SILVIA CARONIA de JOULI, Profesora de Matemtica de la Facultad de Ciencias Exactas, Qumicas y Naturales. Mgter. CRISTINA MAYOL, Profesora de Ingls de la Facultad de Ciencias Exactas, Qumicas y Naturales. Instituciones participantes: Universidad Nacional de Misiones.Escuelas Medias de Posadas: Escuela de Comercio N 8 Lorenzo Napurey; Escuela de Comercio N 18 Gral. San Martn; Escuela de Comercio N 6 Mariano Moreno; Escuela de Educacin Tcnica N 1 UNESCO; Escuela de Educacin Tcnica N 2 Clotilde G. de Fernndez; Bachillerato para Adultos; Bachillerato Polivalente N 1; Bachillerato Polivalente N 9; C.E.P. N 4; Escuela
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Normal Superior EEUU del Brasil; Bachillerato Polivalente N 8 de Villa Cabello Escuela Media de Jardn Amrica: Escuela Superior de Comercio N 2 Escuela Media de San Ignacio: Escuela Normal Superior N5 Escuela Media de Apstoles: Escuela Normal Superior Mariano Moreno Escuelas Medias de Eldorado: Escuela de Educacin Tcnica N 6; Escuela Normal Superior N 11; Instituto San Jos; C.E.P. N 2; Instituto Hindenburg; E.P.C.E. N 19 Escuela Media de Puerto Piray: Escuela de Educacin Tcnica N 15 Escuela Media de 9 de Julio: Bachillerato Pedaggico N 4 Escuela Media de Montecarlo: Centro Tecnolgico de la Madera Escuelas Medias de Ober: Bachillerato Polivalente N 2; Escuela Normal Superior N 3; Escuela de Educacin Tcnica N 3; Colegio Nacional Amadeo Bompland; Escuela de Comercio N 18 Gral. San Martn; Centro Polivalente de Artes; Instituto Germn Gmeiner; Instituto Concordia; Instituto Carlos Linneo Escuela Media de Los Helechos: Bachillerato Polivalente N 31 Escuela Media de San Martn: Bachillerato Polivalente N 2 Escuela Media de Campo Viera: Bachillerato Polivalente N 3 Escuela Media de Guaran: Bachillerato Pedaggico N 1 Escuela Media de Leandro N. Alm: Escuela Normal Superior N 11 Escuela Media de Puerto Rico: Instituto san Alberto Magno Proyectos Cooperativos autogenerados desde el Subprograma Tal como fue expresado en la Introduccin, del trabajo mancomunado de directivos y docentes de ambos niveles, adems de alumnos universitarios, surgen estos proyectos con la finalidad de abordar los mltiples aspectos que ofrece la articulacin: Proyecto I: Informacin y Orientacin Universitaria.Actualmente, se transform en tema de la agenda pblica, la preocupacin por el “fracaso” que evidencian los estudiantes cuando inician o pretenden iniciar sus estudios universitarios. Reconocemos a la des-orientacin y a la des-informacin como factores que inciden en la situacin crtica que enfrentan los jvenes en el pasaje de un nivel educativo a otro. Si consideramos a la “orientacin vocacional-ocupacional” como un proceso que se construye continuamente, a lo largo de la historia personal. "la Orientacin Vocacional (O.V.) y la Reorientacin Vocacional (R.O.V.) son alternativas vlidas para prevenir el alto costo1 de opciones erradas y promover elecciones ms esclarecidas que redunden en mejores rendimientos acadmicos y mayor satisfaccin en lo laboral "2. Desde esa perspectiva la tarea de orientacin vocacional consistir en ayudar a elaborar los conflictos que impiden la eleccin, en facilitar una interpretacin correcta de la realidad socioeconmica y cultural, en completar y/o corregir las imgenes profesionales distorsionadas o fantaseadas, a travs de un esclarecimiento interno (quin soy, cmo soy, quin quiero ser) y externo (realidad circundante y posibilidades educativas) que contribuir a que el joven asuma un rol protagnico en la situacin de eleccin. Es necesario, entonces, poner mayor nfasis en la informacin vocacional ocupacional; en ese aspecto, la escuela juega un rol importante y puede fortalecerlo por medio de la re-significacin del rol docente. En encuentros realizados, integrantes del Departamento de Orientacin de la UNaM, docentes y alumnos del nivel polimodal y de la universidad hemos visualizado –como relevantes- los siguientes objetivos: - Promover la difusin y el esclarecimiento de la problemtica vocacional – ocupacional en el mbito educativo y comunitario. - Propiciar espacios de reflexin sobre los diferentes factores y situaciones que deben enfrentar los jvenes al momento de elegir una carrera o profesin. - Valorar el aporte y lograr el compromiso de todos los actores sociales involucrados en la situacin de orientacin e informacin vocacional ocupacional. - Concientizar sobre la importancia del rol de la informacin y la comunicacin en el proceso de orientacin vocacional ocupacional. - Propiciar la resignificacin del rol docente del nivel polimodal en la tarea orientadora. - Promover estrategias dinmicas de comunicacin – grficas, orales, audiovisuales, etc. - que posibiliten la interaccin y/o el conocimiento en todas las instancias y dimensiones del proceso de orientacin vocacional ocupacional. - Instalar en la agenda meditica el tema de la orientacin vocacional ocupacional. En el desarrollo de las lneas esbozadas se sugiere cumplir con la secuencia de acciones, haciendo hincapi en el
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trabajo conjunto de docentes y alumnos de los distintos niveles. Acciones: - Talleres en los que participen docentes de nivel polimodal para fortalecer desde su rol, el proceso de orientacin e informacin universitaria. (equipo tcnico- docentes de escuela media – polimodal). - Talleres de informacin, orientacin y vivencias sobre la vida universitaria: "La universidad va a la escuela", en los que participen alumnos del nivel polimodal y alumnos universitarios. - Jornadas de intercambio entre alumnos y docentes del nivel polimodal y la UNaM, en la universidad. - Identificacin de las estrategias comunicacionales con mayor posibilidad de lograr el impacto esperado. - Utilizacin de las estrategias identificadas para la interaccin con los actores sociales involucrados y la realizacin de productos comunicacionales. - Reconocimiento y planteo de lneas de investigacin sobre la orientacin, informacin y comunicacin en el proceso de articulacin escuela media-universidad. Proyecto II: Pasantas de Docentes y Estudiantes.En las reuniones realizadas qued reflejado que docentes, tanto del nivel medio como de algunas Facultades, implementaron pasantas para sus alumnos direccionadas en dos lneas: capacitacin laboral y orientacin profesional. En algunos casos, estas acciones estaban contempladas dentro de espacios curriculares y, en otros, se desarrollaron como intentos de articulacin interniveles planteados desde los objetivos de cada institucin. Muchos de los profesores participantes expusieron en las Jornadas sus experiencias, que fueron capitalizadas por otros docentes que, o no tuvieron oportunidad de desarrollar esta modalidad o no la haban considerado como alternativa. El intercambio de ideas permiti ampliar el horizonte de las pasantas actualmente desarrolladas e incorporar a los docentes como posibles destinatarios. De aqu surgen dos modalidades de pasantas de acuerdo con el sujeto en cuestin. Una de ellas, denominada “Pasantas destinadas a alumnos”, con caractersticas de pasantas vocacionales, tiene por objetivo la conformacin de espacios donde el alumno del nivel medio, se acerque a la realidad del ambiente de los estudios superiores, se afiance en sus conocimientos y supere los miedos y las incertidumbres y decida una carrera afn a sus inclinaciones. Para ello, se propone comenzar tempranamente con acciones de orientacin vocacional, previas a la eleccin de la orientacin en la polimodal, de manera tal que se revalorice la importancia que tiene este nivel en la continuidad de una carrera superior o universitaria. En ese sentido, crear espacios de acciones comunes entre alumnos del Nivel Medio y de la Universidad, donde los alumnos universitarios compartan experiencias de su formacin especfica con alumnos del nivel medio. Por fin, instalar pasantas en la Universidad para alumnos del ltimo curso del Nivel Polimodal que permitan vivenciar distintos aspectos de la vida universitaria para disminuir ansiedades e incertidumbres y redimensionar su situacin actualidad como estudiantes del nivel medio. En tanto las “Pasantas destinadas a profesores”, surgen de la necesidad de construir espacios coyunturales que permitan compatibilizar las expectativas acadmicas de docentes del Nivel Medio y del Superior/Universitario. Se piensa que las pasantas de docentes inter o intra niveles favorecer el intercambio de experiencias, metodologas, conocimientos, etc.. Se lograrn stos en la implementacin de situaciones alicas compartidas, tal que sea factible establecer ejes vinculantes que permitan a los alumnos transitar en forma continua de un nivel a otro; en el desarrollo de talleres de anlisis curricular para establecer objetivos comunes a desarrollar en cada nivel y la instalacin de pasantas entre docentes de un mismo nivel a fin de incorporar otras modalidades de trabajo direccionadas a objetivos comunes. Proyecto III: Promocin y apoyo del Trabajo Cientfico en el nivel polimodal.En el proceso de enseanza-aprendizaje, una necesidad actual es la articulacin entre las actividades vinculadas con la investigacin realizada en la Universidad y la Escuela Media. En este contexto es de importancia la comunicaci n y el compartir proyectos y resultados de investigaciones que puedan aportar a la actualizacin tanto disciplinar como metodolgica, de manera que el intercambio entre los investigadores y docentes debe ser permanente. Considerando que produccin de conocimientos y educacin son procesos estrechamente vinculados, una accin indispensable y requerida por los docentes de las escuelas es la organizacin de un banco de datos de los proyectos de investigacin existentes. El trabajo interniveles permitira jerarquizar la investigacin en el rol docente, ya que esta actividad forma parte del proceso de enseanza-aprendizaje. En el nivel medio, los objetivos deberan direccionarse hacia el desarrollo de la investigacin, como uno de los mtodos de produccin de conocimientos. Este proyecto tiene como objetivo fomentar y/o incentivar la investigacin en las escuelas para mejorar el trnsito del alumno al nivel universitario, propiciando las condiciones de tiempo y espacios para la concrecin de proyectos conjuntos. Las acciones propuestas incluyen el relevamiento de laboratorios, gabinetes y centros de investigacin disponibles al acceso de los actores de ambos niveles para la realizacin de diferentes prcticas, la generacin de proyectos conjuntos identificando los emergentes que afectan el trnsito de los alumnos entre ambos niveles y la aplicacin de metodologas de investigacin pertinentes. Para ello, se realizarn encuestas a los responsables de los distintos grupos de investigacin a fin de detectar aquellos dispuestos a colaborar, ya sea recibiendo a estudiantes y docentes del nivel medio o asistiendo a las escuelas. Se propiciar la visita de los profesores universitarios a los laboratorios de las escuelas a fin de intercambiar experiencias con docentes y alumnos, adems de la participacin de los alumnos de las escuelas medias en actividades de laboratorio en la universidad. Se organizarn encuentros y talleres con docentes de ambos niveles a fin de delinear proyectos conjuntos de investigacin. Proyecto IV: Adecuacin de Contenidos entre el Nivel Medio y la Universidad.Lograr la tan mentada
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“Aticulacin” entre el Nivel Medio y la Universidad requiere como requisito indispensable poner en contacto ambos niveles, para que a travs del conocimiento mutuo, sea posible iniciar un trabajo conjunto con miras a asegurar en el futuro inmediato, la transicin natural de los alumnos de la Escuela Media a la Universidad. Por ello, este Proyecto se propone generar espacios compartidos de anlisis y discusin, que se constituyan en instancias de actualizacin permanente, donde docentes de ambos niveles puedan reflexionar sobre su propia prctica, revisar las prcticas actuales y confrontarlas con otros modos de enseanza, acceder a la informacin sobre experiencias implementadas por otros colegas y compartir los resultados de investigaciones educativas en las distintas reas del conocimiento. Se considera importante y necesario asegurar a los docentes de ambos niveles, un tiempo y espacio para analizar la problemtica de la articulacin de saberes y metodologas. El trabajo conjunto previsto para los encuentros o jornadas de trabajo entre directivos y docentes de ambos niveles, permitir explicitar la problemtica existente, acordar competencias y niveles de abordaje de los contenidos, articular horizontal y verticalmente de contenidos y metodologas, como as tambin, delinear posibles lneas de acciones futuras (actualizacin disciplinar y/o metodolgica en reas especficas, produccin de material bibliogrfico en conjunto para el desarrollo curricular del polimodal y los TTP, etc..). Proyecto V: Promocin del Aprendizaje en Grupos Cooperativos.Ao tras ao recibimos informacin de las enormes dificultades que tienen los jvenes cuando intentan su ingreso en la Universidad. Si bien en estas dificultades intervienen diversos factores, estimamos que una de ellas es la dificultad en la comprensin, en la bsqueda de soluciones o significados a lo que deben aprender. Resueltos a intervenir, y en un ambicioso proyecto de “cambiar viejas prcticas”, creemos que esto slo se logra a travs de la capacitacin, que incluye la reflexin sobre la propia prctica, la necesidad de desaprender lo alguna vez aprendido para reaprender nuevas metodologas, para luego proceder a aplicarla. Asimismo, encontramos en el “aprendizaje por pequeos grupos cooperativos” una metodologa interesante para ponerla en prctica, ya que su aplicacin tanto en la Universidad como en la escuela media no es muy extendida. A partir de esta metodologa de enseanza y aprendizaje, se busca promover el valor de tener hbitos de estudio, que incluyan el trabajo solidario para el aprendizaje, contribuir a la mejor orientacin y organizacin de los tiempos personales y grupales, brindarles herramientas (estrategias de aprendizaje), para facilitar la insercin y adaptacin del estudiante a la vida universitaria. Se propone una experiencia entre docentes de la Universidad y del Nivel Medio. Al efecto, se invitar a cinco escuelas Polimodales y a docentes de primer ao de la UNaM que voluntariamente acepten participar en el Proyecto. La implementacin del presente proyecto prev dos etapas: Primera etapa: capacitacin docente de los docentes antes mencionados. Seguimiento y Evaluacin de dicha capacitacin. A travs de ellos, docentes capacitados en primera instancia , se pretende lograr un efecto multiplicador. Segunda etapa: Trabajo con alumnos de los docentes capacitados en tres momentos: segundo cuatrimestre de 3 ao de los Polimodales participantes, en el Ciclo de Ingreso y en el Primer Ao a las Facultades Involucradas. Se propone tambin un seguimiento y evaluacin de esta etapa. Proyecto VI: Sistematizacin, ampliacin y aprovechamiento de textos elaborados por la UNaM para los ingresantes. A fin de apoyar el ingreso, en cada unidad acadmica se han elaborado y se utilizan ya, distintos textos de divulgacin y de estudio, (tanto destinados a la promocin de habilidades intelectuales como a la profundizacin de conocimientos) que tienen hasta la fecha un uso acotado y no integrado a procesos ms amplios de aprendizaje. Actualmente se siente la necesidad de superar esa situacin de fragmentacin y el escaso aprovechamiento derivado de la incomunicacin. Adems, se advierte la conveniencia de acercar ms estas producciones a la cultura juvenil en la que los medios virtuales son utilizados asiduamente y se convierten en poderosos instrumentos de comunicacin de distinto tipo de saberes con distinto tipo de interlocutores simultneamente. Esto, por otra parte, con el actual desarrollo tecnolgico en los medios urbanos, resulta cada vez ms viable econmicamente y de mayor valor desde la perspectiva pedaggica. Entonces, se considera necesario promover la lectura comprensiva y placentera y la produccin intelectual en el aprendizaje realizado por va multimedial, y propiciar las diferentes articulaciones interniveles Escuela Media Universidad, as como los intereses de los jvenes y los docentes o el vnculo entre la familia y el sistema educativo. Una articulacin muy singular aunque no menos valiosa es la que se genera entre los contenidos sustanciales (de los programas) con los instrumentos formales que se traducen en aprender a estudiar utilizando diferentes medios de informacin. Proyecto VII: El texto como pretexto: aprovechamiento y/o elaboracin de materiales multimediales que permitan un aprendizaje interactivo. El grupo docente gener ideas acerca de plasmar, producir, o elaborar textos o materiales multimediales preparados conjuntamente por los docentes de ambos niveles que permitan generar un espacio comn, un mbito de articulacin para minimizar la distancia Escuela Media-Universidad y simultneamente respete la diversidad, las diferencias y se enriquezca con los distintos saberes y mtodos. Se trata de estudiar, indagar, investigar la diversidad, las diferencias en contenidos y metodologas de enseanza y aprendizaje que se generan cuando se construye un mbito multidisciplinario y polidimensional, construir canales de comunicacin entre los docentes de ambos niveles y promocionar el desarrollo de habilidades, y estrategias de estudio, propiciando una toma de conciencia que derive en una nueva concepcin acerca de la Articulacin. Para ello se propone desarrollar por un lado: Talleres de docentes interniveles Esuela Media- Universidad que se dirijan al estudio de las diferentes posiciones ante el conocimiento, y permitan conocer las distintas epistemologas alternativas en la enseanza y el aprendizaje, y el anlisis y discusin de las planificaciones docentes e institucionales que permita
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conocer, estudiar la realidad en el aula, sus prcticas y sus estrategias de evaluacin desarrolladas por los docentes de la Universidad y la Escuela Media y por el otro: reuniones de docentes - padres y docentes - alumnos que superen, mejoren obstculos, dificultades en la comunicacin, y faciliten el conocimiento del otro. Tambin se considera llevar a cabo un relevamiento de la Bibliografa (Cuadernillos de ingreso actuales) utilizado en los distintos sistema de acceso a la universidad por las diferentes unidades acadmicas de la UNaM. Proyecto VIII: Integracin y retencin del ingresante en la vida universitaria. A lo largo de estos aos se observa que no todos los ingresantes llegan con el mismo bagaje a la Universidad; no todos estn en condiciones de integrarse a los estndares, niveles de exigencia y la cultura institucional de las distintas Unidades Acadmicas. Es por ello que se ve la necesidad de pensar en algn tipo de apoyo al ingresante. A fin de incrementar la retencin, afianzar la autoestima del alumno y proveerlos de contencin, se propone llevar a cabo proyectos especiales de retencin y tutoras. En tal sentido, se estima rescatar proyectos puntuales en algunas Facultades. Existe registro de que han tenido una aceptacin significativa por parte de sus actores, por lo que se intenta ahora ampliarlos, institucionalizarlos, e incorporarlos dentro del Proyecto Articulacin Universidad - Nivel Medio. A partir de ello, buscar replicarlos en todas las Unidades Acadmicas, con las adecuaciones que cada Facultad requiera. Es necesario estudiar lneas de accin que apunten al asesoramiento: Orientacin Universitaria; Acuerdos con Departamentos y reas Pedaggicas de las Facultades que lo posean; e Intervencin de los Centros de Estudiantes a travs de sus Secretaras del Ingresante. Proyecto IX: El estudiante universitario en 1er. Ao: Tiempos y espacios para el aprendizaje. A raz de un conjunto de factores, que van desde la escasez material de espacios fsicos, hasta el mantenimiento de conductas rutinarias en el funcionamiento de las ctedras, actualmente, en la UNaM en general, es catica la organizacin y distribucin horaria de los mdulos de cursado. Actualmente, la conciencia de esta deficitaria situacin ha generado, en algunas unidades acadmicas, actividades orientadas a superarla que, incluso, han sido incluidas en los planes de mejora de algunas carreras y, por ende, en los planes institucionales. El proyecto pretende, entre sus objetivos principales analizar y aplicar criterios pedaggicos fundados en la organizacin de los tiempos y espacios de aprendizaje en los cursos correspondientes al 1er. Ao de todas las carreras de la UNaM. De esas manera se espera contribuir a la mejor orientacin y organizacin de los tiempos personales de estudio independiente en la vida cotidiana de los nuevos universitarios. Actuarn como responsables principales del proyecto los miembros de la Comisin Tcnica involucrados y los Secretarios Acadmicos de todas las Unidades de la UNaM. Proyecto X: Intercambio, analisis crtico y promocin de innovaciones acadmicas en las ctedras de 1er. ao de carreras de la UNAM. Por ser el inicio de la vida universitaria, las ctedras de primer ao se ven enfrentadas a los siguientes desafos: - Masividad. - Atencin de estudiantes inseguros y desorientados. - Escasa consideracin asignada al tema. Los docentes involucrados no tienen oportunidad de: - Analizar crticamete su trabajo con sus pares. - Intercambiar experiencias facilitadoras de visualizacin de alternativas. - Presentar producciones acadmicas relacionadas con sus innovaciones. Por todo ello, se comparte la inquietud por generar en nuestra Universidad: - Un espacio acadmico posibilitador de intercambio y discusin de propuestas curriculares desarrolladas y a desarrollar en ctedras de 1er. Ao de todas las carreras. - Generar condiciones para un trabajo docente menos aislado, ms articulado en funcin de polticas convergentes y ms abierto a la introduccin de mejoras. - Se promover la integracin a este proceso participativo de todas las ctedrass de 1er. Ao de carreras de la UNaM. La metodologa principal ser la de TALLER en Jornadas de intecambio de experiencias, programadas por la comisin tcnica responsable de este proyecto, en coordinacin con el conjunto de Secretaras Acadcmicas, articuladas por la Secretara General. Se establecern las categoras desde las que sern analizadas las diferentes propuestas. Se promover desde la dicusin acadmica la puesta en valor y acompaamiento de las alternativas innovadoras. Conclusin:

La diversidad y amplitud de los proyectos autogenerados para orientar, de aqu en ms, el trabajo de Articulacin Nivel Medio-Universidad en esta Jurisdiccin, da cuenta de que los participantes han asumido como supuesto la complejidad del fenmeno social involucrado y la necesidad de enfrentarlo, consecuentemente, desde una multiplicidad de perspectivas de abordaje. Segunda Etapa CONVOCATORIA PROYECTO REFORMULADO SEGN PRESUPUESTO APROBADO Y SUGERENCIAS REALIZADAS POR EL AREA DE ARTICULACIN DE LA SECRETARA DE POLTICAS UNIVERSITARIAS

PROGRAMA “APOYO A LA ARTICULACIN UNIVERSIDAD – ESCUELA MEDIA II”

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FORMULARIO PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS 2004 1. Cartula del Proyecto 1.1. Ttulo

ARTICULACION EDUCATIVA ENTRE ESCUELAS MEDIAS DE LA PROVINCIA DE MISIONES Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES

1.2. Instituciones participantes

- Nombre: Universidad Nacional de Misiones - Direccin: Campus Universitario – Ruta 12 km 7 - (3300) - POSADAS – Pcia. de Misiones - Telfono: 03752-480490 / 480691 - Fax: 03752-480490 - Correo electrnico: \n academica@campus.unam.edu.ar Esta direccin de correo electrnico est protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

- Nombre: Ministerio de Educacin de la Provincia de Misiones - Direccin: Centro Cvico Edicifio III- Primer piso – (3300) POSADAS – Pcia. de Misiones. - Telfono: 03752- 447412-11 - Fax: 03752-447366 - Correo electrnico: \n ssanchez@me.misiones.gov.ar. Esta direccin de correo electrnico est protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

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