Anexo 1 Cuadro de autoevaluacin y plan de formacin continua.

Caractersticas del perfil como parte del campo de formacin especfica. Dominio de la lengua indgena. Considero que he logrado en su mayora tener un buen dominio de la lengua indgena, tener conversaciones largas, en la escuela y en el hogar. Escribir pequeos textos dndole coherencia. Reconocimiento y valoracin de los saberes y conocimientos construidos histricamente y culturalmente por los pueblos y comunidades indgenas En la elaboracin de las planeaciones se recuperan los saberes y conocimientos de las comunidades de prctica, as como realizar escritos conocer nuestra historia y nuestra cultura. Indagar para conocer mejor la historia de nuestra cultura. Colocar las diresis, glotales en algunas palabras. Conocer la pronunciacin de algunas palabras. Realizar un pequeo glosario de palabras que no conozco su pronunciacin y palabras que llevan diresis y glotales. Lo logrado Lo que falta Estrategias para lograrlo

rescatando acontecimientos importantes presentes en nuestras comunidades Conocimiento de las caractersticas y estructura de las lenguas indgenas No conozco mucho solo algunas caractersticas de nuestra lengua. Compresin de los procesos que se conjugan para la enseanza y el aprendizaje de una segunda lengua. La competencia didctica (para el desarrollo de las habilidades comunicativas en la primera y en la segunda lengua). Considero que es Conocer Conocer mejor las caractersticas de nuestra lengua indgena Buscar, platicar con personas expertas que saben y conocen mas Buscar diversas fuentes e indagar para conocer lo que me falta por conocer

pertinente partir de estrategias que la lengua materna para posteriormente ensear una segunda En la jornadas de practica hago uso de materiales que apoyen el desarrollo de distintas actividades buscando construir competencias significativas en los nios Me falta adecuar los materiales de acuerdo el grado que se atiende, para apoyar las necesidades de los nios. permitan este proceso

Realizar ms material didctico adecundolo al grado y al contexto.