Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ce este managementul
Managementul reprezint combinarea optim a resurselor existente n vederea atingerii maximului de satisfacie (specific pentru fiecare domeniu).
Managementul este arta artelor ntruct are n vedere dirijarea talentului altora.
J.J. Serven Schreiber
Managementul clasei
Abilitatea educatorului de a planifica, organiza, coordona i evalua activitile clasei cu scopul de a crea i menine un climat care s-i permit atingerea obiectivelor instructiv - educative.
Perspectiva general Perspectiva autoritar, disciplinar Perpectiva tolerant, pasiv Perspectiva modificrilor comportamentale
Perpectiva general
educatorul permite elevilor s fac ceea ce doresc n clas, far a interveni dect n situaii speciale
evit confruntrile directe
ignor comportamentul dezadaptativ interveniile sunt de cele mai multe ori post-eveniment nu reuete s impun anumite reguli
Timpul efectiv pe care elevii l aloc activitii de nvare n clas Climatul socio-emoional din clas Performanele elevilor
Monitorizarea clasei
Soluionarea concomitent a problemelor care survin n timpul orei Evitarea ntreruperilor Implicarea tuturor elevilor n activitile de la clas
Managementul coninuturilor
se refer la modul n care educatorul coordoneaz i direcioneaz ritmul activitilor n timpul unei orei
Asigurarea continuitii Asigurarea unui ritm adecvat specificului activitii i caracteristicilor clasei de elevi
se refer la capacitatea educatorului de a capta i menine atenia grupului pe parcursul activitilor din timpul orei
Managementul tipului de grup Managementul responsabilitilor la nivel de grup Managementul ateniei
se refer la abilitatea educatorului de a reduce la minimum plictisul care poate interveni n timpul unei activiti n clas
Prezentarea progresiv a materialului de studiu Varietatea Provocarea
Monitorizarea performanei
Evaluarea
Bariere n comunicare
Tendina de a judeca Oferirea de soluii Recurgerea la ordine Folosirea ameninrilor Moralizarea Evitarea abordrii unor subiecte Impunerea punctului de vedere propriu Bariere cognitive (stereotipuri i prejudeci)
Comunicarea expectanelor de relaionare / stabilirea regulilor de comunicare Limbajul responsabilitii / mesaje de tip eu Comunicarea asertiv Asertivitate Agresivitate - Pasivitate
Limbajul responsabilitii
este o form de comunicare prin care sunt exprimate propriile opinii i emoii far a ataca interlocutorul este o modalitate de facilitare a comunicrii n cazul subiectelor potenial conflictuale focalizeaz discuia pe comportament i nu pe persoan
Descrierea comportamentului
Exprimarea propriilor emoii i sentimente generate de comportamentul interlocutorului Formularea consecinelor comportamentului asupra propriei persoane
Comunicarea asertiv
reprezint abilitatea de exprimare a propriilor emoii i convingeri far a afecta i ataca drepturile celorlali
reprezint modaliti de comunicare, calitativ diferite, de abordare a relaiilor interpersonale dein cte un set de comportamente verbale i non-verbale au consecine specifice n plan cognitiv, emoional i comportamental
Rezolvarea conflictelor
Conflictul - parte fireasc a procesului de comunicare
Latena - se refer la intervalul de timp care se scurge din momentul apariiei stimulului pn iniierea comportamentului int.
Identificarea comportamentelor alternative Identificarea funciei comportamentelor dezadaptative Identificarea comportamentelor alternative care pot ndeplini aceeai funcie
Scderea frecvenei de apariie a comportamentelor dezadaptative Creterea frecvenei de apariie a comportamentelor pozitive
ntririle
reprezint orice situatie/stimul care survine dup executarea unui comportament i determin creterea frecvenei de apariie a acestuia
sunt definite prin efectul pe care l produc asupra comportamentului
Tipuri de ntriri
ntriri pozitive situaii/stimuli care vizeaz meninerea sau intensificarea unui comportament
ntriri negative - situaii/stimuli care vizeaz meninerea sau intensificarea unui comportament prin ncetarea sau reducerea unei stimulri aversive
Evaziunea comportamente prin care organismul scap de sub incidena unei situaii aversive prezente, actuale. Evitarea comportament care are funcia de a prentmpina o situaie aversiv prezumtiv, viitoare.
Activiti timp de joac, timp liber, dans etc. Sociale lauda, ncurajarea, aprecierea, zmbetul etc.
S fie aplicate imediat dup producerea comportamentului S fie precizat motivul pentru care este oferit ntrirea S fie aplicateconsecvent pentru formarea unui comportament nou S fie aplicate intermitent pentru ntrirea unui comportament dobndit S fie individualizate i contextualizate