Sunteți pe pagina 1din 102

Instruire prin Internet

Mihai Jalobeanu

WWW n nvmnt
Cum cutm i cum publicm n

Casa Corpului Didactic Cluj, 2001

O carte destinat profesorilor colii de mine, pentru folosirea tehnologiei informatice n procesul de nvmnt, n contextul trecerii spre societatea informaional. Unmanualpentrunceptori,pentrurealizareaprimelor paginiWebinelegereaparticularitilorpublicriin Internet, pentru a nva prin exemple cum se caut informaiipeWeb.

Copyright 2001 Cultural Society POLYGON Editura Casei Corpului Didactic Cluj ISBN 973-99967-2-8 Coperta: ing. Clin Chiu Stnean Editori: Mihai Jalobeanu, Eugenia Popescu Tiparul executat la tipografia ROPRINT, 3400 Cluj-Napoca, str.Horea nr.82, Romnia Iulie 2001

Carte realizat n cadrul proiectului Erasmus IP "Internet as a Vehicle for teaching"

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet

Prefa
Incheind, n luna Iulie 2000, cea de a patra conferin internaional i coal de var "RomanianInternetLearningWorkshop:InternetasaVehicleforTeaching" 1,nceasdebilan,amfost nevoiisconstatmcaciuneanoastrnuesteaproapedeloccunoscutncoliledinar,cuexcepia ctorvaliceeimplicatenprogramulI*EARN. Internetulparemultorprofesoriunspaiupentruceibogaiifrtreab,unlocdejoacla limitanarcomaniei,sau,imairu,unspaiualdelicvenei(doarauzimmereudesprespargeride servere,desprefurturidecridecredit,despreafaceripeInternetpentrucarenusepltescimpozite). Alteori,ntrovariantmaipragmatic,unimensmormandeinformaiidiscutabilencaretrebuieprea multtimpcaspoigsi,ntmpltor,cevautil,darncareniciodatnugseticeeacedoreti. imaiesteceva:Pentrumultpreamulidintreprofesori(mrturisitsaunu),calculatoruln sineimaialesreeauadecalculatoarepareafiospaimcontinu,formeazundomeniuncareelevii ipotpuneoricndnncurctur(manevrndiuteiuteoricelulacelaischimbndrapidimaginilede pemonitoraanctnupoicitinimic).Intimpce,pentrumajoritateaelevilordincentrelemaimari (Bucureti,Constana,Cluj,Timisoara,) fascinaiadeacumoreprezintInternetul.inuimai dorescsdevincntreisaufotbaliticisaibuncalculatoriacceslaInternet2.Suntacesteanite prejudeci?Cumpotfieledepite? Cum mai scrisesem, n 1995 i 1996 dou cri despre folosirea Internetului (mai ales n instruire),ampornitlatreabgndindocartecarescontinuecumvavolumuldin"Internet,Informare iInstruire"din1995,popularizndproiectulRILWiprinincludereaversiunilorromnetiactorva dinlucrrileprezentatelaconferin,darmaialesurmrindclarificareamoduluincaresescrieo paginWeb,precumicelncaresepotcutainformaiinInternet. Daramaifostontmplarecareacontribuitmult,darindirect,lascriereaacesteicri.Totn aceeaiperioad,cndamrevenitacasdelaMiercureaCiuc,amrecepionatprinpotaelectronicun mesaj care ma pus pe gnduri. Doi copii apelau la mine si ajut s fac coala prin Internet. Descoperiserei,scotocindprinInternetcasta,instruireaprinreea,facepartedintrepreocuprile
1

RILW2000,26iunie8iulie2000,SumuleuCiuc,Romniahttp://ccd.ubbcluj.ro/rilw/incentrulWebdedicat,la: http://rilw.emp.paed.unimuenchen.de Adolescentulromnseuitmultlatelevizor,ascultmuzicdanceihiphopifolosetemultInternetul,nspecial pentruchat,conformunuistudiurealizatdeLeoBurnett&TargetinumitTeenscope.Conformacestuistudiu, adolesceniiromnipetrecmulttimpnfaatelevizorului,schimbnddescanalele.Televizorulleocupceamaimare parteatimpuluiliberdinfiecaresear,dar,dincomoditate,rareorimerglacinematografsaunchiriazcasetevideo. Dacnugsescniciunfilminteresantlatelevizor,atuncieiprefersascultemuzic,bieiipreferndformaiileBUG Mafia,3reiSudEst,Metallica,LaFamiliaiBackstreetBoys,ntimpcefeteleascult3reiSudEst,BackstreetBoys, Andre,ValahiaiWestlife.Cndseplictisescacas,adolesceiiiesnoracuprietenii,ngeneralnparcsauntrunbar. VisuladolescentuluiromnestesaibunPC,decarenusarmaidesprinde.Dacnuareuncalculator,elseducelaun Internetcafsau,dacnuaresuficienibani,lalaboratorulcoliisauacaslavreunprietencareareacceslaInternet. Sportulnumaiesteunsubiectdeinterespentrunouageneraie.Studiulesteparteaunuiprogramdeproporii,lansatde LeoBurnettWorldwide,carearecaintidentificareapieiidinEuropaCentralideEst.Teenscopeafostlansatn acelaitimpn12ri:Canada,Cehia,Danemarca,Frana,Ungaria,Norvegia,Polonia,Romnia,Rusia,Spania,Africa deSudiMareaBritanie.InRomnia,studiulafostrealizatpeuneantiondeaproximativ1.000depersoane,cuvrste cuprinsentre13i19ani,dinBucureti,Constana,Cluj,IaiiTimioara,fiindpublicatcutitlul:Portretul adolescentuluiromn,deCentralEuropeOnline,iarnromndeFullCoveragehttp://www.fullcoverage.rola18 ianuarie2001.

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet mele. Am schimbat cu ei multe mesaje, am aflat de ce nu pot merge la coal, leam admirat i comentat,maiapoi,paginileWebpecaretocmaileisprviseri,treptat,amdemaratncunproiect, deastdatoaplicaieconcret:organizareauneiclasevirtuale,ncareaceticopii,mpreuncualii care vor mai apare, cu siguran, s asimileze prin Internet mcar o parte din cunotinele ce fac obiectulcoliigenerale. Incutaredeprofesori,amapelatlastafulechipeiI*EARNRomnia3,maiexactlaprofesoara Cornelia Platon (Dej) i la profesorul Petru Dumitru (Focani). Cel din urm, aflat n prezent la Bruxelles,ncadrulproiectului"myEurope"4,adifuzatapelulmeupelistaprofesorilorangrenain proiecteleI*EARNdintar.Astfelaunceputsaparrspunsurile,delaDej,delaClrai,dela Focani,delaEforie Miamadusaminteide Kidlink5,organizaiamondialcareseocuptocmaidecopiiidin aceastgrupdevrstidelaalcreiorganizatoriiniiator,publicistulOdddePresno6,amaflat,cu aninurm,ctpoatefideutilInternetulnsituaiiledeboal.DardiscutndcucopiiidespreKidlink, ncercndsilmurescasupramoduluidelucruiaproiectelor,amnelescnumaiamnicioscpare i am tradus paginile generale, lansnd astfel, cu sprijinul continuu al lui Odd de Presno, zona romneasc7 a Kidlink. Astfel, clasa virtual (sau cel puin partea organizatoric a ei) a putut fi configuratcaoprimactivitatespecificaKidlink,caoprimlistdediscuii. Copiii pentru care am demarat proiectul, ca urmare a dorinei lor de a nva, au acas calculatorul i accesul la Internet. Este o situaie special? Da i nu. Pentru c, la noi mai ales, cheltuielilemajoredeacceslaInternetsuntculiniatelefonic,iarlegeaasigurcelorcuhandicap motoraccesulgratuitlatelefon.EitiaudejasfoloseasccalculatorulilegturalaInternet;strimit mesajeemail,chiarsnavighezepeWeb(aunvatsinguri,ctecevaicuajutorulunuifratemai mare);decinceputulafostmaisimplu.Auimplinit,ntoamnaanului2000,13ani,darnaufcut oficialdect4clasecuonvtoareceamerslaeiacas.Dupprereamea,suntmaimaturidect media,celpuinndiscuiii,desigur,nfolosireacalculatorului(altcevanupreapotface,cuboalalor), darinreinereadeadiscutadesprestarealorfizic. Totui, la fel cu majoritatea elevilor i chiar a studenilor, partea de comunicare (nu de comunicaie)eradeficitar.Aiciamtotncercatsi'mic',siconvingsntrebepromptcndnu nelegceva,sausprotestezecndlisespunlucruricunoscute...siformulezeigndurilenudoar aciuniles.a.m.d. Formal,inspectoratulcolariarepartizatsingureicolidinzoncareofereainvmntfr frecven.Auprimitmanualele,darsuntacesteagnditepentruafiparcursedecopiinafaracolii? Sunteleinteligibilemcarcopiilor'normali'?Desigur,coalancauzestebucuroassiaibpelistele eii,eventual,sitestezetrimestrial. Unadinprimelechestiuniafostregndireaprogrameicolarepentruaceast'clasvirtual' (indiferentdacvormaiapareialielevi,saunu),punndaccentulpecomunicareiprogramare, ntrundialogsusinut,nncercareadealegatoatecelelaltemateriideresurseledisponibiledepe Internet.Existdorinadeaacoperi,ctdect,programacoliigenerale,darfrrestriciitemporale. Intrunastfeldecontexttrebuieregnditemultecapitoleprinprismamoduluidecomunicarei
3

4 5

DespreI*EARNiI*EARNRomniavamaifivorbanaceastcarte.Potfinsvizitate:,http://www.iearn.net/ respectivhttp://ldap.edu.cj.ro/proiecte/ http://www.myeurope.net/ i despre Kidlink va fi vorba de mai multe ori n aceast carte. Putei consulta mulimea de pagini Web ale acestei organizaii la: http://www.kidlink.org/ AutoraluneiadinprimelecrielectronicedespreInternet,cutitlul"TheOnlineWorld", http://home.eunet.no/~presno/nok/,carteajunslaediiaa3.5.15idisponibilnformattextsauHTMLpemulte serveredinlume. http://www.kidlink.org/Rumania/

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet a resurselor din Internet i mai ales, legat de mediul (calculatoristic) folosit. In prima faz, pota electronicestesuficient,cudiscuii11icuoposibilcomunicarengrup,adicpelistecutoi profesoriiangrenailaomateriesaugruptematic. Infolosireapoteielectronicepentruleciiapariinconveniente(nprimulrndcelelegatede lipsadiacriticelor).Darcomunicaiaemailpareoetapnecesarpentruambelepri,pentrustimularea ireglarearitmului,pentru'deschidere'.Inmodlogic,sevatrecetreptatladocumenteataate,transmise tot prin email, iar ctre sfrit, la discuii pe Web (forum), eventual chiar la comunicarea prin documenteHTML(incluzndgrafice,desene,formule...).Intoateacesteetapeiprofesoriiaudestul demultdenvat.Exerciiile,temeledecas,trebuiegnditeiformulatenraportcuresurseledin Internet,bazatemaialespecutripesubiectelendiscuieipediscuiicriticeasupralor.Astan locullecturilorparticulare,aunorexperimentedevia,sauaunorvizitetematice.Esteolimitare?Nu cred.Darestecusiguranaltcevadect,uzual,senelegelanoiprinnvmntfrfrecveni,mai nouprin'nvmntladistan'. Experiena n proiectele I*EARN i materialele numeroase din Kidlink, din care multe ateaptncsfietradusesauadaptateincoliledelanoi,chiarproiectulambiiosmyEuropecu NetSchool,se pot lega frumos de programul Clasei Virtuale, cu eventuala antrenare n dezbaterea temeloriacopiilorsntoiiculansareadenoiproiecte. Laapelulmeu,ncutaredeprofesoripentruacestproiect,aurspunssurprinztordemuli profesori,dinClrai,Cluj,Dej,Eforie,Focani,caremaidecaremaiimpresionaidesituaiaspecial idedorinacopiilordeafacecoal.Cubucurieamconstatatcputemacoperifiecaremateriede studiucucte2sauchiar3profesori.Insgreulabiadeacoloanceput.Incursultoamneianului2000 amscrismultemesajeprofesorilor.Afostoocaziesconstatctdeprostfuncioneazncoliledin ar(chiarnceledevrf)accesullaInternet,ctdepuinsetiedespreresurseleinstructiveducative cenestauladispoziiedacavemacestacces.Uniidinacetiprofesoriinimoiigataspredeagratuit iladistan,nuaveauconturideacceslaInternet,nutiausseconectezeinutrimiseserncnici unmesajemail.Pedealtparte,nicieunupredasemniciodatnciclulgimnazialinicimcarnu tiamprogramacolar.Scolilecucareamajunsastfelscoopermauavutnumeroasedificultin privina accesului la Internet, chiar iau schimbat furnizorul de acces, modificndui implicit i coordonatele,peparcursulanuluicolar.Multedindiscuiilepurtatecuprofesorii,privindleciilen reea,aucontribuit,directsauindirect,lafinalizareaacesteicri,nformaceoaveinfa.Apreciind nmodspecialdorinalordeaseinstrui,deaadoptanoiprocedeedepredare,ammodificatmultdin planuliniial,defaptamajunssrescriucompletaceastcarte. Desigur,clasavirtualsaunvarealadistanesteunsubiectdemareactualitatedesprecare sascrisisemaipoatescrie.Dardece"Internetncoal"?Decenu"Invmntladistan"? Mi se pare c a privi Internetul doar ca un mediu pentru livrarea cursurilor la distan nseamnsomitemdouimportantedireciideutilizareaInternetuluininteriorulcolii,ncadrul nvmntului tradiional. M gndesc la mulimea de resurse informative ce stau la dispoziia profesorului pentru ai pregti sau ilustra lecia (din clas), precum i la mulimea de proiecte internaionalencareprofesorulipoatecooptapeeleviisisparticipe,stimulnduledeprinderilede comunicare,abilitateadeascrie,cunotineledelimbstrin,capacitateadeapromovalimba i specificullocal.Suntnumaidouaspectecarencap,cred,ncadrulcolii,potenndo. Carteaaceastaestededicatnvtoriloriprofesorilor,directoriloriinspectorilorcolari, tuturorcelorinteresaideevoluianvmntuluiidefolosireacalculatoruluincoal,decomunicare icomunicaii.Nupentruarspundemodei,cipentruaadaptanvmntullacerinelemileniuluicare ncepe. Pentru a pune la dispoziie nite repere n aceast perioada de tranziie, ncercnd s v conving ct de multe vei putea afla nvnd aceast limb a comunicaiei prin reeaua de calculatoare.Demonstrndcvateaptomulimedeprofesoriiclaselelordepetotglobul,dorind 3

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet smprteascexperienedincoal,sgseasccolaboratoriiprieteni. Saconstatatnultimavremecvolumulcunotinelenoastre,nplanmondialsedubleazla fiecare18luni.CooperareaprinInternetfacecatotulsmeargmairepede.Darastanseamnc,pe parcursulcelor12anidecoalvolumultotalalcunotineloroscreascde256deori!Vatrebuis acceptmsspunemtotmaides'Nutiu!'.NicicuajutorulInternetuluinuvomputearspundetuturor ntrebrilor pe care ni le pun elevii notri. In schimb i putem nva cum s caute ei singuri rspunsurile.Darpentruastatrebuiesnelegemcumsefaccutrile,savemmcaroimagine aproximativasupra'ofertei'ceoavemnfa. Dac vam convins cu aceste cteva cuvinte atunci citii ntreaga carte. Cu mici excepii, capitoleleceocompunsuntsuficientdeindependentecaspermitparcurgereanordineapecareo doriidumneavoastr.Spersviseparinteresant,ndjduiescsvincite,chiardac,peunele pagini,veigsilucruribinecunoscuteiaraltelevisevorprea,laprimaparcurgere,neinteligibile. Ateptdecicumultnerbdareobservaiiledumneavoastrcriticelaadresa Mihai.Jalobeanu@ccd.ubbcluj.ro. Cuattmaimultdacdoriisvalturaiunuiadinproiectelemenionate,scrieimi. Ndjduiescc,prinlecturaacesteicri,Internetulosviseparmaiaproapeimaiuorde neles. C vei gsi n paginile care urmeaz coordonatele unor materiale utile pentru leciile dumneavoastr,indiferentdedisciplinaceopredai.Saucelpuincteunpunctdepornire.Cuoarecare naivitateimipermitssperchiarntroschimbaredeoptic. FolosireaInternetuluincoalestecusigurandirecialamodnfoartemultedincolile lumii.imaiesteceva:potrivitestimrilorrecente,nprezenttotalzeceleaomnavigheazicomunic prinreea,darpnnanul2004vorfipeglobpesteunmiliarddeutilizatoriaiInternetului; decitotal aseleaomvaactivaicomunicaonline. Doriisrmneiprintreceilalicinci?

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet

Cuprins
Prefa........................................................................................................................................1 Cuprins .......................................................................................................................................5 Invmntul la distan i Internetul..................................................................................10 Puin despre terminologie.........................................................................................................10
Termeni specifici Internetului i reelelor de calculatoare........................................................................................................12 Termeni specifici World Wide Web-ului..................................................................................................................................15 Termeni specifici limbajului HTML........................................................................................................................................18

Rolul i evoluia canalelor de comunicaie...............................................................................20 Instituionalizarea nvmntului la distan...........................................................................21


Invmntul la distan n fostul 'lagr socialist'.....................................................................................................................22 Avantajele i particularitile nvmntului la distan..........................................................................................................23

Invmntul prin i despre Internet..........................................................................................23 Introducerea tehnologiei n coal i instruirea cu ajutorul Internetului...................................25
Modele, metode i instrumente de nvare prin Internet..........................................................................................................26 Avantajele nvmntului online.............................................................................................................................................27

Este cu adevrat competitiv nvmntul la distan n privina rezultatelor colare?............28


Universitatea din Noua Anglie (UNE) - Australia ...................................................................................................................30 Centrul Naional de Invmnt la Distan (CNED) Frana.................................................................................................30 Universitatea Deschis a Regatului Unit (OUUK) Anglia.....................................................................................................31

Obinerea performanei n cursurile din Internet.......................................................................32


Atitudinea studenilor relativ la nvarea pe WWW................................................................................................................33

Centre importante n domeniu...................................................................................................34


Open University of the Nederlands - OUNL ...........................................................................................................................36 Cte ceva despre universitile virtuale....................................................................................................................................37

Tehnologia informaional n colile din Romnia ..................................................................40


Cteva repere........................................................................................................................................................................... 40 RILW - Conferina de instruire prin Internet............................................................................................................................41 Universiti deschise i universiti virtuale n Romnia..........................................................................................................43

Eforturile Uniunii Europene......................................................................................................44


Organizaii Europene neguvernamentale orientate spre DE i ICT ......................................................................................................................................................... 47

Publicaii dedicate nvmntului la distan ..........................................................................48


Publicaii Web de (auto)instruire..............................................................................................................................................55 Un inventar al cursurilor oferite n Internet..............................................................................................................................55

Bibliografie suplimentar privind nvmntul la distan i instruirea prin Internet.............56 5

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Internetul tot mai prezent la fiecare pas....................................................................................59
La ce sunt bune sondajele i statisticile?..................................................................................................................................59 Utilizarea Internetului n Europa..............................................................................................................................................59 Situaia Internetului n Europa, n luna mai 2001....................................................................................................................61 Cam 10 milioane de utilizatori Online erau n Germania, n 1999...........................................................................................62 IDC estimeaz la 500 de milioane populaia Online, n anul 2003...........................................................................................63 Populaia din Internet estimat la 300 milioane, n anul 2000..................................................................................................63 Alte cteva concluzii i estimri demografice..........................................................................................................................65 Serverele Web.......................................................................................................................................................................... 66 World Wide Web-ul avea 3.6 milioane servere n 1999............................................................................................................66 1,3 milioane de romni au navigat pe Internet..........................................................................................................................67

Calculatoarele n coal..........................................................................................................68 Instruirea asistat de calculator.................................................................................................68


De la jocul pe calculator la programele educaionale din Internet............................................................................................69

Invnd despre nvmntul Online.......................................................................................71 Instruire i cooperare n Internet..........................................................................................73 Comunicaia n reeaua de calculatoare.....................................................................................73
Internetul ca fenomen social.................................................................................................................................................... 73 Avantajele comunicaiei n reea..............................................................................................................................................75 Internetul un sistem deschis..................................................................................................................................................76 Putem ajunge la o democraie online?......................................................................................................................................76 Inconvenientele i lipsurile comunicaiei n reea.....................................................................................................................78 Conversaia n reea ca instrument educativ.............................................................................................................................80 Comunicare, participare, publicare..........................................................................................................................................81 Dezvoltri hard-soft................................................................................................................................................................. 83 Dificultile locale.................................................................................................................................................................... 84 Dificultile globale................................................................................................................................................................. 86 Spiritul critic, educaia civic, sau Internetul n pres?............................................................................................................88 Pornind de la o ntmplare....................................................................................................................................................... 90

Instruirea Virtual ....................................................................................................................92


Tutorialele VTS....................................................................................................................................................................... 93 Cum se parcurge un tutorial?................................................................................................................................................... 93

Coninutul paginii Web.............................................................................................................99


Componentele unei pagini Web................................................................................................................................................99

A vrea s fac o pagin Web dar nu tiu de unde s ncep ...................................................................................................100


Care ar fi ideile principale?....................................................................................................................................................101

Sfaturi concrete pentru proiectarea paginilor Web..................................................................102


Proiectarea paginilor Web...................................................................................................................................................... 103 Paginile Web ca un intreg....................................................................................................................................................... 104

HTML sub lup.......................................................................................................................106


Apariia i evoluia HTML.....................................................................................................................................................106 SGML i HTML.................................................................................................................................................................... 106 Cum putei deveni autor de documente HTML?....................................................................................................................107

Un curs scurt despre HTML....................................................................................................109 6

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet


Taguri HTML......................................................................................................................................................................... 109 Structurarea documentelor HTML ........................................................................................................................................110

Interactivitatea n documentele HTML...................................................................................117


Formulare i cmpuri de intrare.............................................................................................................................................117

Exemplul paginii Kidlink........................................................................................................120 Extinderi i alternative la HTML............................................................................................125


HTML 4.0.............................................................................................................................................................................. 125 JavaScript............................................................................................................................................................................... 127

Ghid scurt al programatorului HTML.....................................................................................131


O interfa spre motoarele de cutare.....................................................................................................................................140 Exemplu de formular de nscriere la o conferin...................................................................................................................141

Cum organizm pagina Web a colii?.....................................................................................149 Instrumente pentru realizarea paginilor Web..........................................................................155
Editarea cu FrontPage Express...............................................................................................................................................155 1stPage 2000.......................................................................................................................................................................... 159

De la pagina Web la Serverul Web al colii .......................................................................163


Tipuri de Servere Web............................................................................................................................................................ 163 Serverul Apache..................................................................................................................................................................... 164 Web i Intranet....................................................................................................................................................................... 165 Acces distribuit : servere Web multiple..................................................................................................................................166 Programele ce pot fi lansate de navigator...............................................................................................................................167 Securitatea serverului i scripturile CGI.................................................................................................................................170 Nevoia de scripturi n paginile/formele HTML......................................................................................................................170 CGI i serverele WWW......................................................................................................................................................... 172 Instrumente pentru ntreinerea serverului Web......................................................................................................................175 Fiierele catalog i programele de administrare a acestora.....................................................................................................176

De la serverul Web al colii la clasa virtual......................................................................178 Cum se realizeaz un curs online?..........................................................................................178


Un exemplu de la un seminar virtual......................................................................................................................................179

Cteva din cele mai folosite medii Web de instruire...............................................................182 Evaluarea cunotinelor studenilor n mediul Internet...........................................................185
Evaluarea cunotinelor n sistemele educaionale.................................................................................................................186 Metode utilizate pentru evaluare............................................................................................................................................186 Examinarea n Facultatea de Studii Europene........................................................................................................................187 Arhitectura aplicaiei.............................................................................................................................................................. 190 Logica aplicaiei..................................................................................................................................................................... 191 Evaluarea aplicaiei................................................................................................................................................................ 193 Concluzii privind aplicaia de evaluare..................................................................................................................................194

Cum cutm n Internet.......................................................................................................197 Problema cutrii n Internet...................................................................................................197


Mrimea Internetului ............................................................................................................................................................ 203 Caracteristicile utilizatorilor Internet.....................................................................................................................................203

Documentele Web i cutarea.................................................................................................204 7

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Conceptele de baz ale cutrii pe Internet ............................................................................206
Statutul Internetului i frustrrile cu care se confrunt utilizatorii..........................................................................................206 Motoare de cutare sau Directoare.....................................................................................................................................207 Tehnica clasificrii documentelor...........................................................................................................................................209 Descrierea sumar a principalelor meta-taguri.......................................................................................................................210 Criterii de indexare................................................................................................................................................................ 212

Bazele cutrii booleene.........................................................................................................214


Exemple de cutri booleene..................................................................................................................................................219 Notaia aritmetic................................................................................................................................................................... 222

Arhitectura motoarelor de cutare pe Internet........................................................................222


Mai multe despre Roboi.................................................................................................................................................... 224 Standardul pentru excluderea roboilor..................................................................................................................................226

Publicitatea paginii Web: 10 ci online de a face cunoscut pagina Web..............................228


Documentaie suplimentar privind cutarea pe Web.............................................................................................................230

Cteva cri n limba romn despre Internet.........................................................................231 ObservaieLarecuperareamanuscrisuluiisalvareaprinintermediulLibreOffice3.5,cuschimbarea tipuluioriginaralcaracterelor(font)sapetrecutinevitabiluldecalajalpaginilor.Urmeazca,atunci cndvafidisponibilntreagacarte,tablademateriisfierefcutpentruapermitenavigarea.

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet

Partea I-a

Invmntul la distan i instruirea prin Internet. Istorie, evoluie, estimri

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet

Invmntul la distan i Internetul


Puin despre terminologie
Dicionarulenciclopedicdefinete'nvmntul'dreptprocesuleducativcaresedesfoarorganizatn cadrulcolii.Intimpceeducaiaesteprocesulampludetrasmitereadeprinderiloricunotinelordela ogeneraielaalta,nfamilieisocietate,prinintermediulunorinstituiiprecumgrdinia,coala, armata,biserica,muzeele Inenglezsefolosetecuprecderetermenul DistanceEducation, cevamairardarmaiprecis Distancelearning. Inlimbaromn,corectarfisspunem:"Invarealadistan"."Invmntulla distan"(dacacceptmctermenul"nvmnt"presupunecadrulinstituionalcoala)implicun alttipdecoaldectceacucaresuntemobinuii,coaladeschissaufrziduridesprecarese vorbetenultimuldeceniu(OpenUniversity,virtualschool,openclassroom,).

Vom utiliza, prin urmare, expresia "nvmnt la distan" pentru a desemna un proces instituionalizat,organizat,indiferentdenivelulpregtirii(coalsauuniversitate). Vom vorbi, n schimb, despre instruire la distan i mai ales despre "instruire prin Internet" desemnndmaialesaciuneaindividual,liber.CumeniuneacinstruireaprinInternetsepoate desfuraincoal,ntruncadruorganizat. Vomfolositermeniidecoal(clas,sauchiaruniversitate)virtual,seminarvirtual,sau,mairar, predare/nvare pe Web, pentru a desemna procesul de nvare la distan folosind exclusiv Internetul.Inacestcontextvomvorbidespremediielectronice(interactive,sauchiarmediiWeb)de nvarecombinaiideinstrumenteinformaticeimetodepedagogice. In limba englez pot fi consultate, spre exemplu, "glosarul cu termenii folosii n Internet i nvmntul la distan" de la http://www.tcworld.com/archives/glossary.htm , materialele numite DL FAQ ,saudefiniiileformulatelauniversitateadinWisconsin ,orincadrulorganizaieiDistance LearningResourcesNetworkDLRN .
8 9 10

Vomncerca,pectposibil,sevitmprescurtrileitermeniinenglez(chiardacacetiasunt rareoritradui).Inacestscopiat,maijos,prescurtrile,semnificaiileitraducereaadoptatpentru opartedinei. CBLComputerbaselearning

Invareacuajutorulcalculatoruluisistemdeinstruireaprutncnanii7080,cudezvoltareaunui softeducaional,introducereadelecii,dicionare,enciclopediincalculator(pedisculfixsau,mai recentpeCD),pachetededicatematematicii,nvariilimbilorstrine,geografiei


Rspunsuri la ntrebrile frecvente privind nvmntul la distan: a) The Official alt.distance.education FAQ, document ntreinut de Rita Laws i Neil Hynd, disponibil la http://www.homes4kids.org (v 6.0, decembrie 1998); b) Distance Learning FAQ by thread, de Julie Duffield i Virginia Steiner, la http://www.fwl.org/hyper-discussions/dlfaq/ 9 http://www.uwex.edu/disted/definition.html (document de referin cunoscut ca Distance Education Clearinghouse, University of Wisconsin-Extension, din iulie 1998). 10 http://www.fwl.org/edtech/distance.html
8

10

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet CMCComputerMediatedCommunication ComunicareaintermediatdecalculatoroextensieavarianteiCBLncareintervineireeauaipe primplanpotaelectroniccutoateposibilitileinstructivealedezbaterilorpeliste.Chiardacaceste mijloacedecomunicareoferncsuficienteposibilitipentrupredarenvare,delaapariiaWorld WideWebuluisatrecuttotmaimultlaWebbasedteaching/learningilaWebbasedcourses,saupur isimplulacursuriWeb. WBLWebbasedlearning Instruirea prin intermediul cursurilor Web, prin configurarea i ncrcarea serverului Web cu instrumente soft dedicate instruirii, cu manuale electronice i legturi spre diferite alte resurse educaionalei,eventualprinfolosireaunormediieducaionaleWeb. WBTWebbasedteaching Predareaunorcunotinenreea,folosindunserverWeb,unsetdedocumenteHTML(paginiWeb)i unsistemdecomunicarecustudenii:olistemailsau,celmaiadesea,unforumdedezbatere,adic unsistemdemanevraregestiuneamesajelorcuserverulWebideacceslaeleprinnavigator. WBCWebbasedcourse CursoferitpeInternetiorganizatpeunserverWebnvedereaWBL.Inaceastcarteaparcteva exempledeastfeldecursuriiestemenionatcatalogulCISAER,inventaralcursuriloroferitepeWeb. WBCEWebbasedcourseenvironment Mediueducaional/didacticWeborganizat nInternet,sau ntroreealocalstructurdetip Intranet(cuaccespebazdeparol),cuunserverWebncrcatcumaterialedecursinzestratculiste sauforumuridedezbatere,eventualiprogramedeautentificareiurmrireaaccesuluistudenilor, precumicupachetedetestare ievaluareacunotinelor.Printrenumeroaseleofertedeastfelde medii (discutate la pag. 180) cele mai rspndite par a fi (n ordine alfabetic) ARIADNE , Blackboard , LearningSpace , TopClass, WebCT (Exist peste 6 milioane de studeni ce urmeaz cursurirealizatecuWebCT,npeste700instituiidincelpuin36deri).
11 12 13 14

Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for Europe (ARIADNE), proiect lansat n 1996, ca proiect de cercetare-dezvoltare din programul cadru 4 "Telematics for Education and Training" al Uniunii Europene. Cu intenia realizrii de instrumente i metode adecvate producerii, reutilizrii i asamblrii elementelor pedagogice, organizate n prealabil ntr-o baz de date educaional specific: ansamblul de cunotine ARIADNE. Nu este numai mediu de predare/nvare, ci i un ansamblu de instrumente i procedee pentru producerea de programe colare i cursuri. Detalii la: http://www.ariadne-eu.org . Din 2001, i Universitatea "Dunrea de Jos" din Galai a devenit 'client' al Ariadnei. 12 Sistem comercial foarte rspndit pentru producere de cursuri Web i pentru predare online. Informaii la http://company.blackboard.com/products , sau la http://www.blackboard.com . Se laud cu 3.6 milioane de studeni din peste 1.400 mii de instituii care folosesc platforma sa de nvare electronic. Este i furnizor de acces, oferind gzduire liber cursurilor Web i o reea cu peste 700 mii de staii de lucru i 80 mii instructori, din 3600 instituii. 13 http://www.lotus.com/home.nsf/welcome/learnspace - Sistem puternic, al firmei Lotus, pentru realizarea de cursuri web, livrarea - predarea i urmrirea lor. 14 Elaborat iniial la Univ. British Columbia, apoi preluat de Universal Learning Technologies (ULT), WebCT este unul din cele mai puternice instrumente de producere i livrare de cursuri online. Poate fi descrcat liber de la http://www.webct.com , dar este un pachet mare (peste 17 MB). Exist versiuni pentru diferitele sisteme de operare (Unix/Linux, Windows NT) i se instaleaz peste serverul Web, astfel nct profesorul i poate realiza cursul folosind doar navigatorul cu care acceseaz modulele de pe server. Licena impune taxe doar din momentul oferirii de cursuri, att din partea 'productorului' ct i de la studenii ce urmeaz aceste cursuri.
11

11

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet TermenispecificiInternetuluiireelelordecalculatoare CyberSpace UnnumedatansambluluidesistemecareconstituieInternetul.PreluatdinliteraturaSFifolositacum pentruadesemnacltoriilesauntlnirilevirtuale.LamtradusuneoriiprinSpaiulcomunicaiilor. Sevorbetedesidesprepopulaialocuitoriiacestuispaiu. FAQFrequentlyAskedQuestions O list cu ntrebrile frecvente i rspunsurile corespunztoare. Dedicat unui anumit subiect (am menionatmaisusdouastfeldematerialeprivindnvmntulladistan),unanumitutilitarsau program,areroluldeghidpentrunoiiveniiinsoeteadeseauncentruWebsauolistdediscuiica o introducere n acel centru sau n respectiva list, pentru a putea localiza mai uor informaiile necesare,framaifinevoiederepetareaaceloraintrebriiexplicaii. Bit Particulaelementarnzonadatelor.Unbitarevaloareanumeric"1"sau"0".Unitateaelementarde informaie,darinumelesimboluluicifreidinsistemuldenumeraienbazadoiiallogiciibinare.In opoziiecutermenuldigitcifrazecimal.Uncalculator(microprocesoareleisistemuldeoperarecel formeaz)estecaracterizatdelungimeacuvintelornumerelorcucareopereaz(canumrdebiti, fiindvorba,nzilelenoastre,maialesde16,32sau64debii).Performaneleinterfeelordereea,ale modemurilor i ale plcilor Ethernet) se msoar prin numrul de bii transferabili pe secund i ntlnimexpresiidetipul 9600bps,33400bps,56kbpssau128kbps,lamodemuri,respectiv,10T i 100TlaplcileEthernet,undeT=1Mbps. Osecvendeoptbiipoartnumeledeoctetbyte.Intructntroastfeldesecvendeoptbiisepot codifica(prinsistemulnumitASCII)toatesemneledecareavemnevoiecndscriem(litere,cifre, simbolurispeciale),lungimeaunuidocumentestemsuratnoctei.Iarcapacitateadispozitivelorde memorie(suporiidestocare),precumdischetele,discurilecompactesauharddiscurile,suntindicate nkiloimegaoctei ,folosindsimbolurileKBkBytes,MBMegaBytessaumegaoctei,respectiv GBgigaoctei:dischetelede3,25"(celemaifrecventeacum)are1457664octei,corespunzndla 1440KB sau 1,38MB megaoctei. Capacitatea de stocare a unui CD (discul compact care nmagazineaz74deminutedemuzic)estede650MB,ntimpceharddiscurile,caresegsescacum lanoinmagazine,variazntre5,99GBadic6.435.947.456octeii3040GB.Intimpceprezenta carte,excluzndfigurile,abiadacdepete400demiideoctei.
15

Resolutionrezoluie O msur (mai ales) a performanelor grafice ale ecranului (monitorului video), ale imprimantei, scaneruluisaualecamereivideodigitale.Rezoluiaecranuluisemsoarprinnumruldepixelide punctecepotfiredatepeecran,exprimatcaprodusLimexInlime.PentrumonitoareledetipVGA iSVGArezoluiilestandardsunt640x480,800x600,i1024x768.Rezoluia,ncazuluneiimprimante sauaunuidispozitivdepreluaredigitizareaimaginilor,semsoar(sausealege)canumrde puncte(pixeli)peunitateadelungime(inch,saucm.).Uneorisevorbete(ncazulanalizeiimaginilor) desprerezoluiespaialnsensuldemaisus,respectiv,desprerezoluiedeculoare(saudeadncime) pentruaindicanumruldeculoriinuaneacceptatedefaptlungimeaistructura'cuvntului'din calculatorpecaresecodificimemoreazvaloareafiecruielementdeimaginepixel.
15

Din considerente ce in de o anumit nepotrivire a sistemului zecimal cu cel binar, termenul kilo nu este folosit pentru a desemna strict 1000 de uniti ci o valoare destul de apropiat i anume 1024. Formal avem 1K = 2 10 = 1024, 1MB = 1024K = 1048576 . Deci cnd vorbim despre 1MB sau despre megaoctei ne referim la volume de 1048576 octei.

12

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Hypertext Undocumentcareconinezonemarcate(subliniatesaucolorate),prinacrorselecieclientuleste automattransferatlaoaltzonadocumentuluioriginalsaulaunaltdocument,chiarlaungrafic,o imagine,unfilmsaualtresurs.TermenulafostintrodusdeNelsoncumaimulianinaintede apariiaWorldWideWebiextinde,nfond,sistemuldecitaii(notedesubsol,trimiteribibliografice, referirilelafigurisautabele)dindocumenteletiprite. Routerruter Dispozitivdinreeauadecalculatoarecarefacelegtura ntremaimultesubreele.Estevorbade traseele(rutele)pecarecirculinformaiilepachetelededatedelaemitorladestinatar.Rutarea esteprocesuldetrecereainformaieiprininterseciileinerententroreea.Introreealocal,rolulde ruterlareoriceserver(calculator)careestenzestratcucelpuindouinterfeedelegarenreea (plci Ethernet, modemuri) i cu programele ce realizeaz transferul pachetelor de date de pe o interfapealta.Existiruterehard,dispozitivededicateprinconstrucierutrii.Peloculntica productorse afl firma CISCO, astfel nct majoritatea ruterelor din Internet suntsisteme Cisco. Rutereleconstituienodurilereelei, ntimpcestaiiledelucrusuntelementeleterminale,frunzele grafului.RuterelemajoreformeaznucleulscheletulInternetului,cunoscutca Internetbackbone. Zonprincaretraficuldedateestemaximiacruivitezadetransferinflueneazdecisivoriceacces laInternet. EmailElectronicMail Potaelectronic,numitsimpluemail.Unuldinprimele icelemaifolositeserviciidinInternet. Desemneazattmesajelectisistemuldetransmiterelivrareaacestora.Adresaemailsecompune cuajutorulsimbolului@careseparnumelecontuluideaccesdenumelemainiiaserveruluipe care avem acest cont (spre exemplu jalobean@ccd.ubbcluj.ro, Mihai.Jalobeanu@OC1.itimcj.ro, sau mihaij@personal.ro).DacavemuncontdeacceslaunserverLinux,atunciavemautomatiocutiede potpeacelserveriimplicitoadresemail.Sevorbetedespreutilitaredepot,clieniemail,sau mailere,programelecucareputemprelua,citi,redactaiexpediamesaje,precumMailx,Pine,Eudora, Outlook Express. Iar n transmiterea mesajelor sunt implicate serverele email, mailservere (la configurareautilitaruluidepotntlnimtermeniprecumSMTPserveriPOPsauPOP3server calculatoruldinreeapecareesteamplasatcontul/cutianoastrdepotiprogramele(serverele)care rspund de trimiterea, respectiv primirea mesajelor. Trimiterea/preluarea mesajelor se face cu programul sendmail. Mesajul email este compus din antet (email header) i corp sau coninut (messagebody).Inantetfigureazadresaemailaexpeditorului(adrescareestenscrisautomatn linia From: atuncicndredactmunmesaj)iceaadestinatarului(linia To:),subiectulmesajului (linia Subject:),precumialteinformaiiinterneprivindmomentul,utilitarul itraseulmesajului.O particularitateimportantmesajeleemailpotfitrimisesimultanlamaimulteadrese,sauuneiadrese email care corespunde unei liste de distribuie. Listele de distribuie sunt folosite la difuzarea buletinelor electronice, revistelor email (eJournal, electronic Newsletter). Listele sau grupurile de discuiitematicesuntieleaplicaiialeaceleiaifacilitiisaudoveditextremdefolositoare n procesul de instruire. Se folosesc n acest caz instrumente software numite Listservere (precum Listserv, Majordomo) care pstreaz arhiveaz mesajele acumulate i, eventual, le clasific tematic.Unmesajindividualestedenumit posting.Iniiatorulsaucoordonatoruluneilistedediscuii aparesubnumele listowner.Listeledediscuiipotfiliberepublice,saumoderate(moderatorul filtrndicomentndeventualmesajele).Neputemabonalaoastfeldepublicaiesaulist,printrun mesajemailcusubiectulsubscribetransmislaoadresanume. NewsgroupGrupdetiri 13

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Iniialnforma UsenetNewsgroups,reeapornitaparteseparatdeInternet.Integratiaccesibil acum(i)prinnavigator.Unnewsgroupesteorientattematicdedicatuneitemespecifice,carepoatefi ghicitdupnumelegrupului.Ingenere,discuiinemoderate,lacarefiecareestelibersintervin. FTPFileTransferProtocol Procedeudetransferalfiierelordintrunlocnaltul,fiepediscullocalsaunInternet.Intimpce mesajele email i mecanismele de trimitere recepie a lor corespund sistemului de scrisori tradiionale,FTPulmodeleazserviciuldecoletriedinInternetiafostintrodus,nprimulrnd, pentrutransferuldeprograme,arhive,documentaii.Existipecalculatoruldvoastrunprogramcu acestnume(clientFTP),deasemeneaexistiserviciul ftp integrat nnavigator.Cumutilitarele actualedepotelectronicpermitataareadefiieredeoricefelideoricedimensiune,lumeaacam uitatdeexistenaFTP,darseplngedefuncionareadefectoasaemailului.Maialesncondiiileunei legturidificilelaInternetiasistemuluincarepltiiliniatelefonicdelegtur,estemaibineimai sigursfolosii,cndputei,programulFTP.Incazulunoreroridetransmisie,sauaunorntreruperipe liniatelefonic,transferulFTPrecupereazerorileicontinutransferul(ceeacenusentmpln cazultrimiteriimesajeloremailinicilamanevreledepreluaredownloadlansatedinnavigatorul Web. Finger UnprotocolprincaresepotobineinformaiidespreunutilizatordinInternet.Estedisponibildoarn sistemele UNIX, existnd i programe client pentru Macintosh i Windows. Pentru evitarea unor incidentenedorite(dinconsiderentedesecuritate)multeservereblocheazaccesulcu finger. Cnd serviciulacestaesteaccesibil,dacutilizatorulexist(estegsit),seobininformaiiledespreeldin fiierul passwd care definete utilizatorii, mpreun cu data ultimei conectri i cu situaia cutiei potale.Putemastfelverificadacacititsaunumesajulceilamtrimis.Dacutilizatorulrespectiva creatnpropriuldirectorunfiiernumit .plan,coninutulacestuiaestepreluatiafiatdecomanda finger.Prinanii'80afostfolositipentrucomandaunorinterfeespecifice,precumcontrolulstocului unorautomatecurcoritoaresauchiarpentrucomenzidepizza,etc. IPInternetProtocol Esteprotocoluldebaz(elementar)decomunicaienInternet.UnnumrIPesteoadresnumeric constnddinpatrunumereseparateprinpuncte.FiecareadresIPidentificunicunanumitcalculator dinInternet.Numelededomeniu(domainname)estefolositpentruasimplificaadresarea.Corespondena dintreadresaIPinumelecalculatoruluiserealizeazdectreserverelededomeniiDNS.Cnd folosiiunnumeprecum ccd.ubbcluj.ro (adresaserveruluidelaCasaCorpuluiDidacticCluj),unserverde
16

domeniuvaidentificadomeniulUniversitiiBabeBolyaidinCluj,iarnaceastreea,vadescopericeste vorbadeadresaIP 193.226.40.70 .Similar,mainanumitrilw.itimcj.rovafiidentificatcaaparinndreelei din


INCDTIMiserveruldedomeniuOC1.itimcj.rovacomunicaadresa 193.231.25.57 .CndtimadresaIPputemso folosim ca atare n comanda ce o dm (n forma http://193.226.40.70/Kidlink/general/, sau jalobean@193.231.25.57),

evitndastfelapelareaserveruluidedomeniu.StandarduldecomunicaienInternetesteaanumitulprotocol TCP/IP.

DNDomainName NumededomeniuUnidentificatoruniccareasociazunnumeadreseiIP.CumadreseleIP sunt secvenedenumere,sistemulDomainNameafostdezvoltatpentruauuramemorareairecunoaterea


16

De fapt adresa IP este ataat interfeei de reea (plac Ethernet, modem, etc.), astfel nct unele calculatoare din Internet au alocate dou sau chiar mai multe adrese IP. Spunem c acestea au funcia de router, transfernd informaiile ntre respectivele interfee. Staiile de lucru, calculatoarele de acas, au n multe cazuri adrese fictive (locale), sau capt o adres IP doar pe durata conexiunii la Internet (adres alocat dinamic).

14

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet adreselordinInternet.SarcinatraduceriinumeluidedomeniunadresIPrevineunorcalculatoaredin reea,numiteserverededomeniiDNS. Server Unsistemdecalcul(calculatorisistemdeoperare)legatnreeainzestratcuoadresIPreal, carepoatefiaccesatdeladistan,depeunaltcalculator,prinreea,nscopulunuischimbdedate. Duptipuldeserviciiceleaccept,deosebimfileserver,emailserver,ftpserver,Webserver Modem Interfaadintrecalculatoritelefon,carepermiteconectarealaInternetpeliniatelefonic,nprezentla vitezedepnla56Kbs(kilobitipesecund). Ethernet Standarddeconectareacalculatoarelornreeaprininterfeeicablurileaferente,ncadruluneireele locale,naceeaicldiresauncldirivecine.AcceptconectoriBNCsau/iUTP,adiclegareacu cabluecranatmonofilar,saucablucu8fire(torsadat).IntroreeaEthernet,unsingurcalculatorpoate emite la un anumit moment, toate celelalte trebuind s asculte. Plcile Ethernet permit viteze de comunicaiede10,respectiv100megabiipesecund. T1Tipdeconexiunenreeacarepermitetransferuldedatecupnla1,5megabiipesecund. T3Tipdeconexiunenreeacarepermitetransferuldedatecupnla45megabiipesecund. ISPInternetServiceProvider FurnizorsauofertantdeacceslaInternetFirmacomercialsauinstituiaguvernamentalcare,avnd infrastructuranecesardecomunicaii,oferserviciideacceslaInternet(princonectaretelefonic dialup,princabluTV,prininterfaareEthernetnimediatavecintate,sauprincomunicaieradio). WWWWorldWideWeb UnsisteminventatdeTimBarnersLeen1989,implementatitestatmaintilaCERNnElveia, serviciuadugatlaInternetdup1992.Datoritdezvoltriideosebiteiamoduluincareaintegrat celelalteserviciidinInternet,pentrumultlumeadevenitsinonimcuInternetul.Camultealteservicii nreeauadecalculatoarefunctioneazpeprincipiulclientserver.Peparteaserverului,presupune funcionareaserveruluiWeb,nesenaprogramului httpd,iarpeparteaclientaunuinavigator Web.LimbajulprincipaldeprogramareicomunicarentreservericlientfiindHTML. TermenispecificiWorldWideWebului HTMLHyperTextMarkupLanguage LimbajuldinWorldWideWeb.IntrodusmaintideTimBarnersLee,odatcuinventareaWorldWide Web,HTMLestefolositpentruascriedocumentenWorldWideWeb,ipentruacomasaalteresurse. DespreHTMLvafimultvorbanceleceurmeaz.Poateficonsideratabecedarulpentrunvarea WorldWideWeb.Afostapreciatdarimultcriticatpentrusimplitateasa,astfelnctafostdezvoltati extinsnversiunisuccesiveifeluriteextensii.IiareorigineanSGML(StandardGeneralizedMarkup Language),unstandardISOdedescrierealimbajelordemarcare(evorbadeunsistemcompletdiferit de cel de formatare ntlnit la procesoarele de texte precum TeX, MSWord, sau n PostScript). Informaiiledencredere(specificaii)privindlimbajulHTML,cuversiunilesale,seaflpepagina Webhttp://www.w3.org/hypertext/WWW/MarkUp/HTML.html

15

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet HTTPHyperTextTransferProtocol Protocoluldetransferalfiierelor(similarcuFTP),darincluzndunsistemdeidentificareatipurilorde fiiere(sistemulMIME).Inprimulrndfolositpentrutransferuldocumentelor HTML.Programulcare implementeaz acest protocol i face ca un anumit calculator din reea s devin server Web, n terminologiaUNIXpoartnumelededaemonhttp,iarfiierulexecutabil:httpd.InveniaWorldWide Web,marearealizareaanilor'8992,delaCERNGeneva,ansemnatdefaptelaborareaprotocolului HTTPialimbajuluiHTML(dectreTimBarnersLee).Navigatoarelecarepermitlansareanexecuie aprogramului httpd ipreluareaunordocumenteHTML,saudezvoltatncepndcuMOSAIC,din 1994integrndtreptataccesullarestulserviciilorInternet. URLUniformResourceLocator SistemdeadresareunificatintroduslabazaWorldWideWeb(deTimmBarnersLee),carecombin adresaitraseulspreunanumitfiiercutipulserviciuluideacces.Frecventntlnimexempleprecum: http://rilw.emp.paed.unimuenchen.de/2001/index.html http://www.w3.org ftp://sunsite.pub.ro/pub/linux/ mailto:mjalobeanu@ccd.ubbcluj.ro

Introformularecevamairiguroas,URLulareosintaxdeforma: <serviciu>://<numeserver>.<domeniu>/<traseudirector>/<document>, unde<serviciu>poatefi,nprimulrnd,unuldincuvintele:httpiftp,(multmairargopher,sautelnet), iar<document>poatefiunnumedefiiercuextensiatxt,htm,html,shtml,asp,gif,jpg,waw,phpncazul serviciului http,ioricenumevaliddefiierncazul ftp.Cealaltvariant,destuldentlnit,este: mailto:<adresEmail> .AcesteasuntaanumiteleURLuriabsolute,cedeterminprecispoziiaunui documentnInternet,indiferentdecontextulncaresuntfolosite,spredeosebiredeURLurilerelative, ncareintervinedoarsecvenafinal,numelefiierului,nsoiteventualdeosecvendetraseu,de tipul:/<traseudirector>/<document>icarepotfifolositedoarntrunanumecontext. Nuamgsitunechivalentconvenabilnlimbaromni,nconcluzie,termenulURLvaaparedesn celeceurmeaz(poatentrecutdoardeHTML). BrowserNavigator Program de calculator care permite utilizatorului client, s vad resursele World Wide Web. Un navigatortrebuiespoatsdeschidundocumentHTML(acceptnddefaptunURLlaintrare,decii accesullaFTP,email,telnet),slafiezepeecran(daciposibil,sausdeclanezemecanismulde preluarecafiierpedisc download),spermitderulareaurmrireapeecranadocumentului (atuncicndocupmaimultdectofereastr),activareaunorlegturidindocumentaanumita navigare,cutrecerealaurmtoruldocumentsaurevenirealaprecedentul.Existngeneralopiuneade salvareadocumentuluicafiierpediscullocal,saudescoaterelaimprimant.URLuldoritpoatefi memoratntrolistdepreferine,pentrueventualarevenire(listnumitbookmark,favorites).Incazul navigatoarelor grafice exist opiunea de a modifica dimensiunea literelor cu care este afiat documentul,precumideainhiba,eventual,afiareaimaginilorsauasecveneloranimate.Pentrua rezolvadiversitateadeURLuri,navigatorultrebuiesintegrezecomponenteaparte,nparticularun utilitardepotelectronic. Istoric,totulanceputcuMosaic,apoiaaprutnavigatorulNCSA.Acum,celmaiades,nentlnimcu 16

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet InternetExplorer,produsdeMicroSofticuNetscapeNavigator(alfirmeiNetscape),pachetesoft ampleicuposibiliigrafice,rulndsubMSWindows,iarncazulNetscapeipeplatformeMaci Linux.Acesteaparafifolositedepeste90%dinutilizatoriidinInternet.Ambelesuntacumpublice gratuite, disponibile n Internet. Cel dinti se livreaz (i se instaleaz) mpreun cu sistemele de operareMSWindows95,98sau2000(motivalunorproceseintentatefirmeiMicrosoft).Existnso multitudine de navigatoare. Printre ele, n plan european, cu versiuni n diferite limbi europene, navigatorulOpera ,iniiatdeoechipdinNorvegia,iArachnenavigatorgraficpentrumediulDOS, deMichaelPolakioechipdinCehia(disponibilacumnversiunea1.70,lahttp://arachne.cz/).Recenta aprutiprimulnavigatorromnesc.InsistemeleLinuxsefolosetemaialesNetscapeNavigatorsub Xwindows,Arena,mairecentiOpera,darinavigatorultext(frimaginisaugrafic),simplui rapid,numitLynx.MaialesncondiiileunuiaccesdificillaInternet,avitezeireduseiaunorresurse hardlimitate,Lynxnepoatefurnizamairapidinformaiiledorite,coninutultextdar,ladorini documentulsurs.Decelemaimulteorinavigatoareleruleazpeostaiedinreea,accesndinformaii depeunserver.Daruneoricalculatorulrespectivcumuleaziroluldestaieideserver,eventualide ruter.Fiecarenavigatorpoatefirulatnsiofflinelocal,accesnddoardocumentedepediscul internsaudepeCD.
17

WebServer Unserverdinreeapecareruleaz(saupoatefilansatlacerere)programul(ansambluldeprograme) httpdcarepermiteaccesuldinreeaprinnavigatorlafiiereledintroanumitzonaserverului(zon cencepedelaaanumitul Webdocumentroot).PeservereleoperndsubsistemedetipUNIX(n particularLinux),prioritateaodeineserverulWebApache,softpublic(sublicenaGNU).Multedin distribuiileLinuxincludserverulApacheprintreopiuniiacum,instalareaunuiastfeldeservereste relativsimpl.ExistnsomultitudinedeservereWeb,inclusivpentruplatformeMSW95iMS W98.PrintreservereleWebputerniceiscumpearfidemenionatcelprodusdefirmaOracle.Intre servereleWebpublice,foarteputerniceidecimaipuinrspndite,omeniunepentruserverulWeb AOL(AmericaOnline). VirtualServer Asociindmaimultenumeadreseaceluiaicalculatordinreea,vomputeafacesrulezediferite servere virtuale. Astfel putem configura diferite servere Web pe acelai calculator. Spre exemplu, serverulhttp://rilw.emp.paed.unimuenchen.de,pecareseafldocumenteleconferineiRILWdesprecareva fideseorivorbanacestvolum,esteunservervirtualamplasatalturidealtele,peplatformadecalcul dincatedradepedagogiaAdulilordelaUniversitateaLudwigMaximiliandinMnchen. Website Centru Web un ansamblu de documente HTML i, eventualele fiiere auxiliare (imagini, sunet, animaie),formndounitatetematicdinconinutulinformaionalalunuiserverWeb.Uneoritermenul delimiteazunsingurdocument,alteoriprivetentregconinutulpublicalserveruluiWeb.Chiardac termenulsiteestefolositfrecventnmultelucrriromnetilegatedeWeb,vomncercaslevitm. HomepageWebpage PaginagazddocumentcentraldintruncentruWeb.Celmaiadeseaarenumele(implicit) index.html Dinnavigatorputemspecificadoaradresa(URLul)serveruluiWeb,cueventualiisubdirectori,iar serverulvatrimitefiierul index.html ,sauavndnumele implicit.Unastfeldedocumentconduce
17

Navigatorul Opera, realizat in Norvegia, are deja peste 1 milion i jumtate de utilizatori, ceeace nseamn nc puin fa de populaia care navigheaz pe Internet. Calitatea navigatorului, oferit acum gratuit, va duce cu siguran la o mai mare rspndire a lui pe sistemele conectate la Internet.

17

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet clieniispreinformaiilecarepotfigsite nacelcentru.Similar,pentrupagina personalaunei persoanenInternet,coninnddateprofesionale,biograficesaupsihologice.Dacdispunemdeun contdeacces laInternet,peunserverLinux,atunciputemsnepublicmpaginaproprieWeb construind un document HTML ca fiier cu numele index.html n subdirectorul public_html , din directorulpropriu(dinHomedir).AceastpaginWebvaputeafivzutdinnavigatorprinURLul http://nume_server.domeniu/~nume_cont/ , spre exemplu, pagina Web a autorului acestui volum este accesibil la http://ccd.ubbcluj.ro/~jalobean/, sau la http://www.itimcj.ro/~jalobean/. Putem construi o astfel de pagin i n calculatorul propriu i s facem ca, la pornire, navigatorul s o deschid, punnduneladispoziielegturisprealtefiieredocumentedepedisc.Pentrucaoastfeldepagin Websfievizibil(accesibil)ialtoraprinInternet,estenecesarcaeasfieinstalatpeunserver Web. Penavigator,expresiaHomepagesereferlaURLulcareseapeleazoridecteorinavigatoruleste lansat fr a se specifica nimic. Internet Explorerul are preinstalat un server al Microsoft (www.msn.com)pecarencearcslaccesezedefiecaredatcndestelansatnexecuie,fiecavei,fie cnu,legturlaInternet.Pentruacorectaaceastsituaie,nmeniulTools,selectaiultimapoziie: Internetoptions,iarapoinfereastraGeneral,apare(peprimapoziie)secvena:
Homepage Youcanchangewhichpagetouseasyourhomepage UseDefaultUseblank

Address:Usecurrent

iputemalegefiedocumentulcurenttocmaideschisdepediscullocal,fieopiuneadocumentul numit Blank.Ulterior,lafiecarerelansareaInternetExplorervomvedealadeschideredocumentul alescaHomePage. PortalPortalWeb DurkJandeBruin,unconsultantpeproblemeITdinOlanda,aorganizatntropaginWebocolecie delegturi(linkuri)pentruauuraaccesultatluisulaInternet.Succesulafostincredibiliautorul afostrugatsmaiadaugeialteinformaiilaaceapagin.Dupnumaitreiluniaveaaproape8000de vizitatori.Ideeaaprinsiimediatauaprutvoluntari,dispuisacopereoanumitzondeinteres. Astfel a prins contur ideea de portal: o structur informaional Web care, fr a oferi informaii originale,punelandemnavizitatorilorlegturisprecelemaiimportantecentrepeoanumittem, caunghidbibliograficcupreteniideacoperireadomeniului.Deatunci,din1999,sevorbetetotmai multdespreportaluri.Innoiembrie2000afostlansatiunportalromneschttp://www.startpage.rodup modelulmenionatiscontndpeunsuccesulsimilarceluidinOlanda.Lafelcaimodelulolandez, startpage.ro ofer persoanelor interesate posibilitatea s gestioneze anumite subdomenii conform interesuluipropriu.Portalul se adreseaztuturorutilizatorilorInternet din Romnia, informaiile prezentatecutndsacopereogamctmailarg.Inmomentuldefaexistcam800devizitatori pezi. TermenispecificilimbajuluiHTML TagHTMLtagHTMLelement Elementuldebaz,crmidadincareesteconstruitlimbajulHTML. Oricetagncepecu"<"ise termincu">". Fiecareelementtagareunnume,ipoateaveaunulsaumaimulte atribute.Dac numelencepecucaracterul /,tagulsenumetedenchidere.Untagdeinchiderenupoateavea 18

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet atribute,iexistneapratuntagcuacelainume,frsemnul/,caresenumetededeschidere.O perecheconstituitdintruntagdedeschidereiunuldenchideredeterminun container carepoate coninedeciinformaii,ntreceledoutaguri.Spreexemplu,<B>estetagulceprecizeaztipuldeliter ngroat(bold).Iartaguldesfritpentru<B>este</B>. Tagulvid Untagdenceputcarenuareitagdesfrit.Dinaceastcauznupoateincludeinformaii.Inschimb transmitenavigatoruluiocomandspecific.Sobservmcpotapareuneorisecveneformatecuun tagdenceput,urmatdetaguldesfrit,frafiinclusnicioinformaientreele:ntroastfelde situaieputemvorbideunelementvid,pecarenavigatorullignorcomplet. Atribute Atributul,ncontextullimbajuluiHTML,asigurinformaiisuplimentaresaumodificoarecumsensul unuitag.Unatributpoateaveaovaloare,darastanuestestrictnecesar.Valoareatrebuienscrisntre ghilimeledacconinecevamaimultdectlitere,cifre,puncteilinii. Entiti Osecvendecaracterespeciale,reprezentndunaltcaracter.Oentitatencepecu"&"isencheiecu ";"coninndnumelesaunumrulentitii.Cndapareunnumr,atunciacestatrebuiesfieprecedat desemnul"#". Documenttypedefinition(DTD) UndocumentSGML,careformaldefineterelaiiledintreelemente,stabileteceatributearefiecare dineleicevaloripotluaacesteatribute.Estefolositdeprogrameledevalidareiverificare,urmrind dacdocumentelerealizaterespectsaunustandardele. Extensie IncontextHTML,untagsauunatributintrodusdeunnavigatoricarenufacepartedintrespecificaiile curenteHTML.Carepoatefideciignoratdealtenavigatoare.Incontextmailarg,extensiaaparela sistemeledefiierecaosecvenunsufixnnumelefiierului,desemnndtipulfiierului.Dup modeluldinMSDOS,undeextensiadincelmulttreilitere(separatdenumelepropriuzisprintrun punct) determina statutul fiierului, i spre deosebire de sistemele de tip Unix n care numele fiieruluipoatefioricuminuareniciotangencutipuliconinutulsu.Caurmare,chiaripeo platformLinux,documenteleHTMLaparcafiieretextalcrornumeconineextensia .htmlsau.htm. Imaginileintervincelmaiadeseacafiierecuextensia.gif,sau.jpg,marcndtipuldecodificareprin careimagineaestenscriscafiierpedisc.Listacompletatipurilordefiiereacceptatedeunserver Webiaccesibilecaataredinnavigator(pebazaextensieidinnumelefiierului),aparenfiierulde configuraremime.confalserverului. SESearchEngine MainsaumotordecutarepeWeb.Unsistemdedicatcutriiiregsiriideinformaii(documente resurseWeb)nscopulcatalogriirezultatelor.UzualbazatepeunindexdedocumenteHTML,astfel nctsfiectmaisimpllocalizareadocumentuluicutat. Validator ProgramdevalidareWebUnprogramfolositpentruaverificacorectitudineaunuidocumentHTML, saupentruadetectaerorilesauelementelegreite.Neajutsstabilimdacdocumentulrealizatpoate fivzutdeoricenavigatoridacestevizibilipentrumotoareledecutare..

19

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet

Rolulievoluiacanalelordecomunicaie
Evoluiaomeniriiafostposibildoarprintransmitereacunotinelordelaogeneraielaalta,prin comunicareipredare/nvare,toateacesteafiindcomponentealeeducaiei.Maialesnacestscopa fostdezvoltatscrierea,iarmanuscriseleaufostlanceputculegerideinformaii,reeteisoluiipentru problemele curente. Scoala ca instituie de nvmnt a avut mult vreme ca scop dezvoltarea vocabularului,deprindereacitituluiiascrisului.Nusepoatestabilicucertitudineperioadancarearfi aprutprimacoaldinlume.Certestecfiecaredintrenvaiiantichitii,dinctetimazi,aveau nvceielevi,studeni,saudoctoranzi,amziceacum.ScoaladinMilet,aacumapareprincrilede istorie,eradefaptunclubfilozoficmaimultdectocoalpublic.Existunelereferineprivind coliledescribidinEgiptulantic,carenmodcertnuaveaucaracteristicileunorcolipublice(nsensul deazi). Stimc,nurmcu3500deani,afostcreatprimabibliotec,laTellelAmaran,nEgipt.Iar800de ani mai trziu aprea prima bibliotec public n Grecia la Atena. A rmas ceva mai cunoscut bibliotecadinAlexandria,infaptprinmodulncareafostdistrus.OraulAlexandriaafostntemeiat deAlexandruMacedoniafostcapitalaregatuluiPtolemeilorntreanii304i39naintedeHristos. Conformrelatriloristorice,bibliotecadinAlexandriaarfiavutcam700demiidemanuscrise.Nutim nimic despre modul de catalogare, despre cutarea n aceste biblioteci. Se poate presupune c organizarea bibliotecilor a constituit i pasul necesar procesului de autoinstruire sau de nvare independentcuajutorulcrii. Cttimpafostnsvorbadoardemanuscrise,independentdeacceptulpecareerauscriseipstrate (tablie,papirusuri,saupieitbcite),procesuldeinstruiresauchiarcolarizareeralaborios,cuun numrextremderedusdeelevi.SetiecPitogora(580497naintedeHristos)aorganizatocoaln sudulItaliei,undeideeadebazeracsufletulsepurificprinstudiuiautoanaliziundearfifost predatemultecunotinedematematic,dezvoltnduseioconcepiefilosoficdesprerolulmajoral numerelornunivers.Setiedeasemeneac,aproapeunsecolmaitrziu,Aristoteleraelevullui Platoniaracestadinurmanfiinato"Academie"pentrupregtireademnitarilor,academiecearfi rezistatcam900deanidupmoartealuiPlaton.CusigurannGreciaanticprocesulcunoateriii nvriifoloseacainstrumentprincipaldialogul.Totprinsecolele54,aanumiiisofitipracticauun soidecoalitinerantsaudeturneedeconferinecudestuldemareimpacteducaionalilaunnivel destuldenalt.Aufostcusiguranntreprimelecolifrziduri,bazatepeunsoide'brainstorming'cu dezbateriaprinse.Darncdinacelevremurieducaiasefceanmodcertiprinart. Aproapeunmileniuijumtatemaitrziu,culturagreacncepesfieredescoperitntroseriede mnstirieuropene.Deastdatstudiulsefaceprintranscriereitraducere.Esteunsoidenvmnt ladistandepesteunmileniuntimp,caresedesfoarntreniteziduriimpuntoare.Inschimb, apariia i dezvoltarea tiparului ar putea fi considerat prima intervenie major a tehnologiei n instruire,schimbndsubstanialrandamentulnvrii Prin secolul XVIIlea, mai cu seam n Anglia, se constat c progreseimportantencunoatereserealizeazprincoresponden. Pe lng dialogurile din cadrul Societii regale, de exemplu, intervin scrisorile trimise cu pota vremii la zeci sau sute de kilometri.Unexempluelocventsuntscrisorilefilozoficecelebre aleepocii:dintreBentleyi Newton,respectivdintreLeibnizi 20

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Clarke.Exist inumeroasealteexempleprivindmodul ncarecorespondenatiinificafostde natursinfluenezeproblemefilozofice,teologicesaumetafizicedealungulsecoluluialXVIIlea.In condiiileexisteneiunuisistempotalcarefunciona,desigur. Ideeadeaorganizainstruirealadistan,frcaprofesorulsseaflenclasnfaastudenilorsau elevilorsi,iaparine,separe,luiSirIsaacPitmanidateazdin1840.Porninddelaperformanele serviciuluipotalbritanicidelandelungatatradiieacorespondeneincercurileacademicencdin secolul XVII, Pitman a imaginat modul de instrucie predare/nvare prin coresponden, cu trimiterea prin potattamaterialelordecurs,ctiatemelorsau a chestionarelor. nurmtoareledeceniiideeaaprinsiauaprutprograme denvmntladistanattnMareaBritanie,ctin Germania,StateleUniteichiarJaponia.Darauaprut desiguricontestri,maialeslegatedenecesitateaunui contact direct, vizual cel puin, ntre elev i profesor, exagernduseadeseaaportulcomunicriiextraverbalen procesulinstructiveducativ.

Cutii potale din California

Instituionalizareanvmntuluiladistan
Prin1900apareprimuldepartamentdepredareprincorespondenlaUniversitateadinChicago,iarn 1911,nAustralia,laUniversitateaQueensland,iafiindepartamentulpentrustudiiexterne.Pnn 1969saudezvoltatsectoareimportantedenvmntladistannmaimulteri,vizndcuprecdere nvmntul superior. De prin 1940 funcioneaz n Frana i pentru lumea francofon, Centrul NaionaldeInvmntlaDistan(CNED).Esteceamaimareinstituieguvernamentaldenvmnt dinEuropaicelmaiimportantfurnizordeprogramedenvmntladistan,cupeste400miide studeniinscriinanul2000,dincare200demiinnvmntulsuperiorialicirca200demiin diferite alte formede nvmnt,inclusivcuunmare numrdecopiila nivelul colii primare i secundare.Inanul2000,CNEDsrbtorea60deanideexistencuaproape40demiidestudenidin 200deri. Anul 1969 constituie un moment important n istoria nvmntului la distan prin apariia UniversitiideschisedinLondra(OpenUniversity),oinstituieneguvernamentalcaresedezvolt foarte rapid i cu succes. Atributul deschis Open , introdus aici, include lucrul la distan, universitateanumaiestelimitatlauncampus;darnuestevorbadeacceslibersaupubliccursurile suntcutaxe.Inpacheteledeinstruire,carecontinussetrimitiacumprinpot,aufostinclusen timp,pelngtextelemultiplicateibenzicaseteaudio,iarapoi icasetevideo.Seapeleazla programespecialetransmiselaradioilateleviziune,iarinstructoriiiasistpestudeniprintelefonn cadrulunorsesiuningrup,serilesaulasfritdesptmn.Camnaceeaiperioadintrnviaa comercialisateliiidecomunicaie,cucareselivreazmaterialedeinstruireladistan.Inceputula fostn1971n'reeaua'PEACENET.LascurttimpaparaltepatruuniversitideschisenEuropai circa20nntreagalume.Pelamijloculanilor'80,nStateleUniteeraupeste300demiidestudeni careurmaucursuriuniversitareladistan.InCanada,19universititradiionaleofer, naceeai perioad,cursuriladistan.InAustralia,succesuluniversitiiQueenslandfacecasseajung,ncla sfritulanilor'60,lapeste3000destudeniceurmeazcursuriledeladistan.Iarlasfritulanilor '80, circa 40 de instituii pregteau prin nvmnt la distan 12% din totalul studenilor din universiti.

21

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet In1994,Universitateadeschis(OU)dinLondrapredalapeste200demiidestudenidinlumea ntreag(inclusivRusia,Ungaria,Cehia,Slovacia,BulgariaiRomnia).AuluatfiinfilialealeOpen UniversitynAustria,Belgia,Elveia,Frana,Germania,Grecia,Irlanda,Italia,Luxemburg,Olanda, Portugalia,SpaniaiStateleUnite .CamnaceeaiperioadiafiinlaBucuretiCODECS(Centrul pentrunvmntdeschisladistanalsocietiicivile),oferindlanceputpacheteledecursuriale OpenUniversity,instituiecaresevaspecializanpregtirealadistanamanagerilorntreprinderilor miciimijlociidinar.RecorduluniversitiideschisedinLondraafostnsdepitndoardoianide universitateaAnadoludinTurciacareraportaaproape600demiidestudenintoamnalui1996.
18

InStateleUnitemajoritateauniversitilorauacumiprogramedeinstruireladistan,printreexcepii numrnduseUniversitateaStanford.Intopuluniversitilordinlume,alturideOpenUniversityide Queensland University, din punctul de vedere al performanelor instruirii la distan, se afl UniversitateadinWisconsin(SUA),UniversitateadinVancouver(Canada)iUniversitateaAnadolu (Turcia).Inconsoriulcelor23deuniversitidinCalifornia,peprimullocndireciatehnologiilor educaionaleestesituatUniversitateaChico. Inanul2000seapreciauaficam1500deinstituiinlumecareofereauprogramedenvmntla distan(celemaimulteiprinInternet).Numrulacestorasepresupunecsevadublapnn2004. Cilefolositenacesteformedeinstruireladistansuntpota(nglobndeventualicaseteaudioi video, sau dischete), faxul, transmisiile prin radio i televiziune (privat), terestru sau prin satelit, teleconferinele,mairecentivideoconferineleiInternetul. OdatcurspndireaWorldWideWeb,nvmntulladistanncepesfoloseasctotmaimult reeauadecalculatoareiaparcursurileWebitermenulVirtualClassroom .Sefolosetetotmaimult ofertamultimediadinWebisevorbetedecursurionline.Prinreeauadecalculatoare,cuajutorul plcilor de sunet i cu performanele video se predau / nva acum limbi strine, geografie, muzicologiesauchiarcomponisticmuzical,istoriaartei.Darmaialescunotinedeinformatic, despreInternetiproiectarea/realizareapaginilorWeb .
19 20

Invmntulladistannfostul'lagrsocialist' Formal, istoria nvmntului la distan consemneaz faptul c Uniunea Sovietic adopt acest modalitatedeinstruirencdin1920ic,maiapoi,toatecele61universitidinURSSofereaui cursuriladistan.Bachiar,literaturadespecialitateconsemneazcnGermaniadeEst(DDR)circa unsfertdinabsolveniideuniversitiicolegiitehniceurmasercursurilefrfrecven.Straniueste faptulcstudiiledinvestceconsemneazaceastsituaienudiscutcalitateasaucircumstaneleacestui tipdeinstruire,dedincoacede'cortinadefier'. In fapt, n aciunea de nlturare a elitelor intelectuale, comunismul a adoptat nvmntul fr frecvenicaomodalitatemaicomoddeaacordadiplomepecriteriipolitice,deaformacadrele'de ndejde',chiariatuncicnderavorbadeanalfabei,darmaialesdeancurcavaloriletradiionaleia subminaautoritateaunorinstituiiacademice. Chiaridupzeceanidelaschimbareaderegim,reformacolar,organizareacentrelordenvmnt deschisiladistan,precumiintroducereatehnologieieducaionaleaumultdesuferitdincauza
18 19

20

Sir John Daniel, rector din 1992 al OU UK, conduce cu succes, de la nfiinare, din 1998 i universitatea american. Termenul a fost introdus i chiar protejat ca marca nregistrat, n 1990, la New Jersey Institute of Technology, de S.R. Hiltz The Virtual Classroom Approach, T.H.E. Journal 17(10), 59-66 Un exemplu remarcabil fiind cursurile online organizate de societatea HTML Writer Guild pentru membrii si ( vezi http://www.hwg.org ). Oferta este extrem de bogat, cursuri independente privind instrumente, procedee i elemente de interfa, pentru proiectantul sau editorul Web. Din pcate sunt cu plat, la un tarif cam prohibitiv pentru cei mai muli dintre noi.

22

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet amintiriiabuzurilornvmntuluinumit'frfrecven'. Avantajeleiparticularitilenvmntuluiladistan Invmntulladistansadezvoltatrapidicuprecderenzonelecugradmaredeizolare,precum Australia, Canada, Marea Britanie cu protectoratele sale, Danemarca, Islanda, Norvegia. Dar i n marile aglomerri urbane, permind recalificri sau specializri ale adulilor, precum i obinerea calificrilorpentruposturideconducere.Invmntulladistanngeneral,darcelprinInternetn modspecialseadreseazituturorcelorcarenusepotdeplasalacoaldinmotivemedicale. Invmntulla distan seadreseaz unorcategoriisociale igrupedevrstmai largidectcel tradiional. Statistic, beneficiarii nvmntului la distan sunt mai n vrst dect cei ai nvmntuluitradiional.Fiindvorbadeunmoddelucrumaiindependent,elpresupuneomotivaie maiclariexistenaunuisetdedeprinderi.Estevorba,celmaiadesea,deadulicaremuncesc,careau familiinntreinere;nunumaidesprecomoditateainstruiriiladomiciliu.Dardeprin1998seconstat tot mai mult c i studenii de la formele tradiionale de nvmnt ncep s aleag i cursuri la distan,nspecialcursurionline,maialesdatoritprogramului(sauorarului)ncrcat.Totodat,din zonauniversitar,nvmntulladistancuprindetotmaimultinvmntulpreuniversitar. Ins nvmntul la distan implic costuri mai mari dect cele din nvmntul tradiional. Materialeledecurssuntmailaborioase,aparcheltuielideinfrastructur,pentruprofesoriiinstructori activitatea este mai laborioas,secereunefortmai maredectla predarea n clas.Comoditatea instruirii la distan i independena orar sunt compensate prin taxe mai mari. Tot la capitolul inconveniente, apare dificultatea accesului la biblioteci, la materiale auxiliare, eventuala limitare a dialoguluiiareflexieiprovocatededezbaterile ngrup.FolosireaInternetului,cursurileWeb,pot nlturaiacesteinconvenienteipotreduceicosturiletotale.Inschimb,studentultrebuiesaccepte slucrezetotmaimultlacalculator,sparcurgtextelepeecran,sciteasctotdepeecrancrile electroniceisparticipeladezbateriprinforumuriWeb.Estevorbadeciideoschimbareradicala moduluidelucru,asistemuluideparcurgereainformaieiiamodificriiprocedeelortradiionalede memorare.Inloculmecanismuluidefixareprinscrisacunotinelorsemizeaz,totmaimult,pe interactivitateipestimulareainteresuluiicuriozitiiprinmecanismelemultimedia. Cu i mai mult pregnan n cadrul cursurilor prin Internet, intervine n nvmntul la distan problemaproprietiiintelectuale.Cursulrealizatdeunprofesorioferitcamaterialpentruinstruirela distan,vaputeafipreluatioferitdealiifrarespectadrepturiledeautor.Ingeneral,fraudele,n contextulnvmntuluiladistan,suntcevamaigreudedepistat.Verificrileiautentificrileridic multeproblemechiarincazulcursuriloroferiteprinInternet.

InvmntulprinidespreInternet
ApariiaInternetuluiidezvoltareasavertiginoasnanii'80,darmaialesdup1991,dupapariia World Wide Web, a nsemnat i o intens activitate de instruire a noilor venii. Aproape de la nceputuri,numrulnceptorilorladepitnfiecareanpealcelorcuoarecareexperien,cupuin vechime. Meninerea Internetului n via i continua sa extindere i dezvoltare auimpus un efort susinutdeinstruireanoilorvenii.OrganizaiilecaresusinipromoveazcomunicaianInternet, precumElectronicFrontierFoundation,InternetSociety,MATRIX,auacordatmereuatenierealizrii dematerialedeinstruire idocumentare.Proiectul OpenSource,pelngrealizareadeprograme, prevedeunseriosefortderedactareadocumentaieii,separat,aunorghidurideutilizare.Fiecaredin marile firme de calculatoare i software, ncepnd cu Apple i SUN, iar mai recent i CISCO, COMPAQ i MicroSoft, nelegnd rolul instruirii clienilor, au adoptat procedee de instruire la distan,prinCDuriiprinInternet,princentreWebdedicate.Latoateacesteaseadaugproducia 23

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet impresionant de cri dedicate Internetului, manualele de iniiere pentru diversele categorii de utilizatorisauposibiliclieni.Infond,promovareaprogramelorsauasistemelordeoperaredepinde esenialdemodulncareclientulpoatenelegeinvaslefoloseascdoarcuajutorulmanualului (tipritsaunformatelectronic,interactivsauchiaronline).MulteprodusesoftaucteopaginWeb dedicat,pecareaparisuccesivelemodificrisauversiuninoi.
21

OfertadecarteprinInternet,alturidedisponibilitateaunorversiunielectronicepentrutotmaimulte dincrileceapar,saudeapariiaunorcriconceputedinstartnformatelectronic ,contribuiela extindereaInternetuluintotmaimultedomenii,deladivertismentpnlaafaceri,delacooperri tiinificepnlainstruireaunorcategoriidefavorizate.


22

Nutrebuieomisepresa,radiouliteleviziuneadinaceastaciunederspndirenmasaInternetului. Chiardac,preades,acesteaprezintmaialeselementeledescandalinerenteacestuiamplufenomen social. Promovarea serviciilor de comunicare n Internet, a diferitelor utilitare i aplicaii, sa fcut cu precdere prin ghiduri electronice, materiale puse pe Internet la dispoziia publicului, prin deja amintiteleFAQ(FrequentlyAskedQuestions)iprinorganizareaunorlistedediscuiitematicesaua unorpublicaiielectronice.Acesteaadugndusepaginilordemanualsauhelpurilorexistentepentru fiecareaplicaiesauutilitardincalculatorulpersonal. Invarea prin Internet a nceput i nc este orientat major spre domeniul folosirii tehnologiei informaionale,aresurselordinInternet,anoilormediieducaionale.Treptatacuprinsnsitotmai multedisciplinedinnvmntuluniversitar,fiesubformaunorcursuriWebsauseminariivirtuale oferitencadrulprogramelordenvmntladistan,fieprindifuzareaprinreeauaintern(TVi Intranet) a cursurilor prezentate n amfiteatre, aa cum se ntmpl la Universitatea Stanford (California)idesigurinmultealtelocuri. InnvmntulpreuniversitarInternetuladevenit,pedeoparte,obiectdestudiu ,iarpedealtparte, surs bibliografic i imagistic att n prezentarea leciilor, ct i recomandare pentru redactarea temelordecas.Desigur,astasentmplncolilenzestratecureeledecalculatoareicuaccesla Internet;nrilencareeleviiau,larndullor,acceslaInternet,ladomiciliusauncoal.Peprimele locurinaceastdireciesesitueaz,aacumrezultdinstudiiledemografice,rilenordice(Islanda , Finlanda, Norvegia, Danemarca, Suedia), Canada i Statele Unite. Dac n cazul Islandei i al Danemarceiexplicaiilecurentepornescdelasituaiageografic,delagradulridicatdeizolareal localitilor,ceeaceaimpusfolosireaInternetului,ncazulNorvegieipareafivorbamaialesdeo dezvoltare tehnologic armonioas, de o mbinare fericit a creativitii individuale cu cerinele economieidepia.Nuntmpltor,nNorvegiaseafliOdddePresno,autorulcriielectronice citatemaisusiiniiator,ncdin1990,alorganizaieiKidlink(reeamondialsprijinindcopiiis comunicentreei).NKI,centruindependentdenvmntdinOslo,nglobnduncolegiuPolitehnici
23 24

21

22

23

24

In marile librrii, precum Barnes&Noble, volumele privind Internetul i reelele de calculatoare ajung s ocupe aproape un sfert din suprafaa de expunere. Menionm doar lucrarea de mari dimensiuni i de mare succes "The Online World resources handbook", a lui Odd de Presno, aprut nc n 1992 i de atunci permanent completat i mbuntit. Cunotinele de navigare i cutare n Internet constituie, alturi de tehnoredactare, din 1996-97, probe n cadrul examenului de bacalaureat din S.U.A. Cam din aceeai perioad dateaz i obligativitatea publicitii pe Web a tuturor cursurilor oferite n universitile Californiene. Datorit condiiilor geografice i climatice aparte, dar i numrului redus de locuitori, Islanda constituie un exemplu deosebit de interesant. In condiiile n care acolo nu exist cale ferat i multe localiti sunt accesibile doar cteva sptmni pe an, s-a iniiat conectarea prin fibr optic a 18 mii de locuine (la un total de aproape 270 mii locuitori). Vezi i M.Jalobeanu & Lara Stefansdottir Internetul n colile Islandei, 1996, http://www.itim-cj.ro/rilw/laras.html.

24

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet undepartamentdenvmntladistan,afostntreprimelenEuropacareaintrodusreeauade calculatoareiInternetulcavehicolnpredare,trecndcategoricdelanvmntulprincoresponden lainstruireaprinInternetilacursurileWeb(ncdeprin1994).Iatdece,nacestvolum,aparadesea refeririichiartraducerialeunorrapoartedelaNKI. IniiereanfolosireaInternetului,precumiutilizareasanprocesuldenvmnt,coboar,nultimii ani, totmai mult n structurile colare,ajungnd n unele locuri pn la coala primar sau chiar gradini, devansnd pe rnd disciplinele considerate altdat eseniale pentru a putea folosi calculatorul .
25

Introducereatehnologieincoal iinstruireacuajutorulInternetului
Tranziia spre discutata societate informaional presupune schimbarea sistemului educaional. In primul rnd iniierea elevilor n tainele tehnologiei informaiei, realizarea unor deprinderi privind informareaidocumentareaprinInternet,dariacelordepublicareidifuzareainformaiilorpeWeb. Acesteacompletnddeprinderiledefolosireacalculatoruluipersonalntehnoredactareigestiune,n matematic,informatic,proiectare,creaieartisticitraducere. Estedepresupusceleviideaziiaduliideminevoraveamaidesdeafacecuscrierealatastatura calculatorului,cucitireainregistrareacufascicolullaser,dectcuprincipiilemainiicuaburi.Eise vorntlnimaifrecventcuchestiuniledecodificaredecodificare,dectcucelededivizibilitatesau, spre exemplu, cu algoritmul lui Euclid. Asimilarea deprinderilor de folosire a calculatorului, de publicarepeWebidecutarenInternetimpuneoserioasrestructurarecuricular. Apariiatiparuluiansemnat,ntimp,odeplasareacentruluidegreutatedinsprememorareicaietul de notie (succesor al tbliei) ctre lucrul cu cartea i studiul n bibliotec. Acum, calculatorul personaliInternetuldeterminonouschimbare:delatextultipritpehrtielatextuldepeecran,de lacarteacucareneamobinuitlacarteaelectronicnformatHTML,PDF,PostScript,sauMSReader sauchiarMSWord.Deladocumentareabazatpecutrinrevistedereferateincataloage,la cutrilelocale,peCDurisaunInternet.Iarclasiceleprocedeedememorareprinrepetare,prinsutele deexerciiitemedecas,vorputeafinlocuitecuschememaisimplefolosindpelngtexte,grafice, imagini i sunete. Predarea matematicii trebuie adaptat procedeelor i instrumentelor de fcut matematicnreea,cuaccentulpeanalizanumericimatematicadiscret,renunndcompletsau restrngndpredareamultorcapitoledinaritmetic,geometrieianaliz.Ctvreme,aacumsusine unarticolrecent ,ntreagatiinapelndtotmaimultlacalculatoare,pareadevenioramuro aplicaieainformaticii.
26

Intotmaimultecolicalculatoareleiauocupatlocul,nudoarnlaboratoareledeinformatic,darin celedefizic,chimie,geografiesauchiarmuzic.Incepchiarsfientlniteinclaselemiciichiar nzonaprecolar,ngrdinie,nnvarealimbilorstrine. Chiar i n Statele Unite, leagnul Internetului, subiectul dominant al acestor zile este pregtirea profesorilordeminepentruafolosicumtrebuietehnologiatehnicadecalculnprimulrnd.Acolo saajunschiarsseacceptec,statistic,profesoriinaciunenupotsimaimodificesubstanial
25

26

Dac acum 15-20 de ani se considerau necesare cunotinele de programare pentru a putea folosi un calculator, n ultimii 10 ani s-a acceptat pe scar tot mai larg c nu este nevoie dect de minime abiliti de scris i citit, precum i de "gndire critic". Exist deja i experimente reuite n care calculatorul a fost folosit nu numai la predarea unor limbi strine, ci i la precolari, tocmai pentru a-i nva s scrie i s citeasc. "All Science Is Computer Science", New York Times, 25 martie 2001, http://www.nytimes.com/2001/03/25/weekinreview/25JOHN.html

25

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet moduldepredarepecarelauadoptat.Inconsecin,ncepnddin1999seinvestetetotmaimultn programeledepregtireaviitorilorprofesori nspiritulfolosiriitehnologieiinformaionale(TI) n clas .Darsinemseamac,din1993pnn1999,numrulclaselorcuacceslaInternetacrescutde la3%la65%.InStateleUnite,darinCanada,instituiilepublicedenvmnterauconectatela Internet n proporie de 98%, nc din anul 2000. Desigur exist diferene mari legate de tipul respectiveiconexiuniidemodulncareestefolosit,denumruldecalculatoaredininstituiei performanele lor. Intrun articol recent despre puterea de calcul i sitemul de calcul distribuit, Universitatea Berkeley era menionat cupeste unmiliardde calculatoare,totaliznd un spaiu de stocaredectevamiideterabiti .Pedealtparte,ntrovizitlaUniversitateaStanford(leagnal SilliconValley),dupceamvzutsliledecursceparafistudiourimodernedeteleviziune,dupce amconstatatcumcursurilepredatesuntaccesibile(online)studenilorncmini,ulteriornbibliotec, nformdecasetevideo,lantrebareameadespreofertadecursuriladistanmisarspunsscurt(i cuoarecareemfaz):UniversitateaStanfordnuofercursuriladistan!.
27 28

Modele,metodeiinstrumentedenvareprinInternet MultedinaciunilecurentelegatedenavigareaprinInternetichiardecitireacorespondeneiemail, potficatalogatedreptdemersurideinstruire.MaialesdacpaginaWebparcursesteunghidsauo publicaieonline,ocarteelectronicsauprezentareaunuiprogram,precumincazulncaremesajele emailsuntnumerealeunorbuletineelectronice,postingurialeuneilistededezbaterisauchiarmesaje dinparteaunorinstructorisaucolegi,facndpartedintrunprocesmaimultsaumaipuinorganizatde (auto)instruiresaudintroaciunededocumentare.Dincelepeste100demesajelacarerspundzilnic, opartensemnat,nafaradezbaterilordepelisteleKidlink,Romanian_Lobby,RomanianLinuxUsers Group,ocuprspunsurilelantrebri,sfaturileidepanrile(privindfolosireasistemuluiLinux,a diferitelorinstrumentedeacceslaInternet,saufolosireacalculatoruluingeneral),corespondenacu studenii, sau cu profesorii angrenai n programele I*EARN, Kidlink , sau n Clasa Virtual, cu participaniilaConferinadeinstruireprinInternet .
29 30

Cnd vorbim despre nvare la distan avem ns n vedere un proces organizat i planificat ce foloseteogamlargdeelementetehnologicepentruamricapacitateadeasimilareaceluicare nva, sau pentru a uura demersul profesorului. Sistemele moderne de nvare la distan sunt proiectate n ideea ncurajrii interaciunii studentului, precum i pentru certificarea nvrii (verificarea cunotinelor i deprinderilor asimilate i acordarea de calificative i certificate n consecin) .Odatcuapariianoilortehnologiisuntintrodusenoiprocedeedelivrarealeciilori aparnoimodeledidactice.Doudinelesuntacumndiscuie,fiindutilizateattnuniversiti,ctin instruireaangajailorladiferitecompanii:modelulclaseidistante(alclaseideschise,frziduri)icel alnvriinreea.
31

Clasadeschis. Innvmntulladistanmodelulclaseideschiseaparedoarcaoextensieaclasei tradiionale,ocompletarecuelementeaudio ivideoametodelortradiionaledepredare.Esteun procedeufolositmaialespentruafacefaunuinumrmaimaredestudenisituaieventualnlocaliti diferite.Permitecaleciilesfielivratedinclasaoriginal,asigurndstudeniloraflainafaraei


27

28 29 30 31

La conferina SITE 2000 de la San Diego, 8-12 februarie 2000, marea majoritate a conferinelor plenare (invitate), dar i o parte important din program, au fost dedicate acestui deziderat al pregtirii viitorilor profesori n ideea utilizrii tehnologiei informaionale n clas. O relatare asupre conferinei de la San Diego poate fi gsit i n M. Jalobeanu & N. Nistor (2000d). http://www.arl.org/newsltr/202/disted.html 26 Jan 2001 http://www.kidlink.org ; despre Kidlink va fi de mai multe ori vorba n aceast carte. http://rilw.emp.paed.uni-muenchen.de Distance Education Clearinghouse, University of Wisconsin-Extension, July 1998 http://www.uwex.edu/disted/definition.html

26

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet elementele de interaciune realtime. Se folosete televiziunea interactiv, precum i sistemul de video(tele)conferine(prinsatelit,chiar)pentruadifuzaleciilesprestudeniiaflailadistan.Chiar dacseaflladistaneapreciabilenspaiu,studeniiiprofesorultrebuie,adesea,ssesincronizeze orelesuntfixe.Acestsistemeste,nultimavreme,denumiticlasvirtualsauseminarvirtual,mai alesatuncicndsuntfolositemecanismelesincronedecomunicaienreeauadecalculatoare(sesiuni chat). Invareanreea(NetworkedLearning).Estemodeluldenvarecaracterizatdenaturaasincrona comunicaieidintreprofesorulinstructorielev.Apareaicioindependencompletspaiotemporal iocomunicaie(interactiv)ngrup .Acestsistem(model)esteunicnmodulncarepromoveaz colaborareaiinteraciuneadintreinstructori,studeniirespectiveleresurseeducaionale.Dincauzc nvareanreeapermitestudentuluisistabileascritmulpropriudestudiu idecontrol,acest sistem de nvare este considerat mai flexibil dect cel al clasei deschise. Cursurile online, sau cursuriledetipWeb(webbasedcourse,adeseaprescurtatWBC)constituiemodulpredominantde livrarealeciilorncadrulacestuisistem(alnvriinreea).
32

Moduriledelivrarealeciilor Videoconferina.Introvideoconferindoisaumaimuliparticipani,situainlocuridiferitepotsse vadisseaudunulpealtulnacelaitimp.Sistemulstabileteoconexiunevizualntreparticipani iasigurcolaborareadintreceledoucentre(localiti).Poatedefaptsfieuni,saubidirecional. Cutoatecvideoconferinaleaglocaltideprtate,eapresupunedeplasareaparticipaillorntrunul dincentrelaunmomentfixat.Pregtirea,dezvoltarea,planificareaicoordonareavideoconferinelor prinsatelitestenscomplexicostisitoare.Desigurceleauiavantajulidezavantajulsincronizrii (aspectulimediat).Estevorbadeunmediueficientdenvare,daridedezbateri. Instruireaonline (Webbasedtraining )esteunprocesdenvarecareoferunconinutdinamic ntrunmediucepermiteautoreglarearitmuluideinstruire.Instruireaonlinearectevacaracteristicide baz:independenadeplatformadecalcul,abilitateadeafolosidiferitemedii,precumiposibilitatea de evaluare i de adaptare. Se practic tot mai intens pentru pregtirea/specializarea angajailor n cadrulfirmelordinamice,maialeslacelecuprofilinformaticsauimplicatentehnologiidevrf. Avantajelenvmntuluionline Flexibilitatea: Resursele (materialele de instruire) pot fi extinse n cadrul coninutului de baz al cursului,incluznddiferiteresursedinInternetsaubazededatedinreea.Comunicareadintrestudeni i instructor poate fi, relativ uor, integrat ntrun mediu de nvare online (webbased course environment) printrun forum program de discuii online. Coninutul poate fi destul de uor transformatcompletatpentruareflectaschimbriledeinteresaleinstructoruluisaustudenilor. Motivaia:Unmediudenvareladistanpoatesporimotivaia.Noutateapoatestimula isusine curiozitatea studentului. Natura dinamic a nvrii online mrete relevana experimentului. ProfesorulpoaterapidsajustezeleciacursulWeb,caurmareaunuisingurapelobservaie. Eficiena didactic: Sar prea c nvarea online mrete mbuntete fixarea memorarea informaiilor.Prinfolosireadiferitelorstiluridepredarenvare,adiferitelormediiprecumtexte, videoiaudioclipuri,grafic,animaii.Apelndlaacestarsenalinstructorulsauproiectantulcursului poatembuntigraduldereinere.Graduldeimplicareparticipareastudentuluieste,deregul,mai marelanvareaonlinedectncazulclaseitradiionale,ntructsefaceapellamultipleinstrumente
32

Linda Harasim, et al., Learning Networks: A Field Guide to Teaching and Learning On-line (Cambridge: The MIT Press, 1997).

27

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet soft pe care studentul trebuie s le manevreze, recepionnd imagini, grafice, sunete, care, prin pregnanidiversitate,potcompensagestica,comunicareaextraverbalaprofesoruluidelacatedr. Implicitinformaiilesentiprescmaiprofund,cumaimulteconexiuni. Costurile:Invareaonlinereducecheltuielile,celpuincelelegatededeplasrileprofesorilor,dari cele legatede multiplicri demateriale, tipriri,cheltuieli potale. Totui,dincauzainfrastructurii necesare,acosturilormarideacceslaInternet(nmodspeciallanoinarinalteprimaipuin dezvoltatetehnologic)iaoferteincreduse,costurileimplicatedenvareaonlineparnccuceva maimaridectceledinnvmntultradiional,dincoal. Maialesninstruirileocazionalealeangajailorseapreciazcsepotobineeconomiisubstaniale. Inconvenienteleiproblemelemaicomplexeceintervinsunt: Proprietateaintelectual:aceastarmneochestiunedelicat.Esteimportantsseclarificecinece drepturiareasupraconinutuluiiamediuluidenvare,nelaborareacursuluionline.Strnslegatde aceasta este chestiunea dreptului de copiere, a copyrightului. Organizaiile implicate trebuie s determine cine este responsabil de elaborarea i implementarea condiiilor de copyright, cinel instruietepeinstructorulonlineceestepermisnInterneticinevaprimipermisiuneaaccesuluila materialeledecurs. Evaluarea: esteoaltchestiunedelicatntrunmediudeinstruireladistan.Eainclude(darnuse limiteazla)verificareamoduluincarecursaniiaunelesireinutnoiunile,precumichestiunilede bilanaspecteleeficieneiinstituieidenvmntnplaneconomic. Pedeoparteseconstatcevaluareaonlineacunotinelor,prinintermediulunorteste/chestionare Webestemaiobiectiv,rapidirelativmaisimpl,attpentrustudent,ctipentruexaminator .Pe dealtparte,mulidinceiimplicainnvmntultradiionalconsidercevaluareaestepunctulslab alnvmntuluionline,lundndiscuiedoarposibilelefraudrisausubstituiridepersoane
33

Estecuadevratcompetitivnvmntulladistan nprivinarezultatelorcolare?
Analiza bibliografic de mai jos urmeaz textul introductiv din raportul de cercetare din cadrul proiectuluiEULeonardo"MultiMediaWorldWideKernelforDistanceEducation".
34

Incdin1968,R.DubiniT.C.Taveggia,cercettorilaUniversitateadinOregon,aupublicatunstudiu amplu,oanalizcomparativametodelordepredare .Aceststudiuoferelementeledebazpentru obinereaperformaneinprogrameledeeducaieladistan,indiferentcevorbadecomunicaie electronicsautradiional.


35

DubiniTaveggia(lucrareacitat)susincnusepoatedeterminaprinmsurtoricometodde instruirearfisuperioaralteia,dacpornimdoardelaevaluareaperformanelorstudenilorlaexamene. MetodeleanalizateprivescnvmntuldincolegiiledinStateleUniteiincludleciiiconferine, seminarii, emisiuni educative de televiziune, cursuri prin coresponden, sau orice combinaii ale
33

34

35

Exemplul facultii de Studii Europene de la Universitatea Babe-Bolyai din Cluj, parial discutat i n aceast carte n capitolul dedicat evalurii online (pag.Error: Reference source not found), contribuie a lui Florin Mircea Bota cu colaboratorii si din Torino. Desmond Keegan and Torstein Rekkedal: "Achieving excellence in courses on the WWW", Dublin/Oslo, June 2000, http://www.nki.no/nki/~torstein/jointart3.html . Partenerii proiectului au fost Ericsson Systems Expertise din Irlanda, Universitatea din Roma - 3 (Italia) i NKI Distance Education din Norvegia. Dubin, R. & Taveggia, T. C. (1968) "The Teaching - Learning Paradox: a comparative analysis of college teaching methods", Eugene, Oregon: Center for the Advanced Study of Education Administration. ERIC Document ED 026 966 (1968)

28

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet acestora. Rezultatele lor ar puteat fi transpuse i pentru nvmntul prin Internet. Ei au urmrit studeniurmndformedenvmntde2saude4anidinuniversitiamericane,pentruastabili relaiile dintre diferitele metode de predare i rezultatele nregistrate n urma examinrilor finale. Concluziilepardestuldeclareidedecisive:metodeledepredarealesenuafecteazperformanele studenilor.Maimult,eiauconchischiarcreluareaunorastfeldestudiinuarputeaproduceconcluzii diferite.Infapt,studiulloresteattdeamplucabazdedateicametaanalizenctnuseprea ntrevdansedereluaresaurepetare.Iarconcluziilenuparasefimodificatnceipeste30deanice autrecutdeladatapublicriistudiului.Astafacecaaceastdireciedecercetaresfieconsideratde mulicercettoricanchis.Neputemreferichiarlao<legealuiDubiniTaveggia>: "Performanelennvmntnudepinddemetodeledepredareinicidacsaurmatun sistem tradiional, unul de nvmnt la distan sau o coal virtual. Succesul sau insuccesulstudenilorpoatefigsitpestetot. 11animaitrziu, n 1979, nlucrarea lui W.Schramm ,aprea onouconfirmareaconcluziilor formulate de Dubin i Taveggia. Lucrnd la centrul de cercetri educaionale din Hawai, el sa preocupatmaialesscompareprelegerileobinuite,cumanualele,cursurilensoitedeproieciide diapozitiveifilme,cuprogrameleeducativedelateleviziune,mainiledenvat iinstruireacu calculatorul.
36

ConcluziileluiSchrammarfi: Nupoatefigsitunmediudenvarecaresfiebunpentrutoatescopurile Majoritateafunciilordeinstruiresuntrealizabilenfiecaremediudenvare Oinstituiedenvmntdemaridimensiuninuprezintneapratavantajefadeunamodest Unmediudenvarescumpnuprezintavantajepedagogicefadeunulieftinsaugratuit. Cualtecuvinte,tehnicilefolositenuconstituie,prinele nsele,unelementmajordesuccessauinsuccesalunui curs.Iarprocedeelecomplicateiscumpenucontribuie neapratlasuccesulnvrii. n1983,Clark laUniversitateaCalifornieideSudsusine cmediuleducaionalestedefapt"unvehicolcucarese livreaz materialele didactice, vehicol ce nu poate influena rezultatele la nvtur mai mult dect ne influeneaz digestia, camionul care aprovizioneaz magazinuldincol".
37

Tehnicile folosite nu conteaza! PotrivitluiClark,n50deanidecercetrididacticesarfi artatcnuexistmediieducaionalecuavantajenetenprivinanvrii,indiferentdegradullorde noutateiatractivitate,saudereclamaexistent. Clark discut speranele pe care i le pune lumea n diferitele tehnologii educaionale, sperane amplificatenultimultimpdetehnologiileinformaionale.Tehnologiileindustriale imaialescele informaionale au revoluionat industria i economia, iar oamenii sper c acestea vor mbunti
36

37

Schramm, W. 1979. "Big Media, Little Media: Tools and Technologies for Instruction", Beverly Hills, California, Sage Publications. Clark, R.E. (1983). "Reconsidering Research on Learning from Media", Review of Educational Research, volume 53, number 4, p. 445. Analize reluate i ulterior n: Clark, R. E. (1994) "Media will never influence learning", Educational Technology Research and Development, 42, 21-29.

29

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet corespunztorprocesulinstructiv/educativ. ThomasL.Russell menineopaginWeb (peserverulTeleEducation,laNewBrunswick)asupra fenomenului acesta al lipsei unei diferene semnificative ntre mediile educaionale n ce privete performanele.Esterezultatulanalizeia355delucrriirapoartedecercetare,comparndpredarea tradiionalcunvmntulladistan.Esteoarhivexcelent,cumajoritateastudiilorimportantede evaluareacademic,rezultatulmaimultoranidemuncsusinut.Revizuitnanul2000,materialula fostpublicatntrocarteprefaatdeClark.
38 39

Ideeadebazaacesteicompilrieste,aacumospuneititlulpaginiiWeb,cnuexistodiferen semnificativntrenvmntultradiionaldincoal(ncampus)icelladistan.Elementeprecum succesullanvtur,calitateainstruirii,graduldereinereacunotineloriaplicarealornpractic, nudepinddeformadenvmntpotfintlnitepestetot. Infond,nlucrrilecitatemaisus,DubiniTaveggia(1968),Schramm(1977),Clark(1983,1994), Russellialiiauartatcninstruirealadistanpotfiobinuterezultatelafeldebuneca in invmntultradiional.Esteoconcluziefoarteimportantpentrutoiceiimplicainrealizareade cursuriWebsaunorganizareadecolivirtuale.Cuattmaimultpentruceicefolosescastfelde metodedeinstruire.Nuenecesarsfiibogatcaspoinva,nuenevoiestencadrezintrunsistem rigidiscump,sausapelezilatehnologiisofisticatecasnvei.Diplomeleiniveluldecunotine obinutecaurmareauneiinstruiriladistanpotfilafeldebunecaceledintroinstituietradiional. Performanasepoaterealizailadistanincadruluneicolivirtuale. Desigur,aceastaiteoria,dedusmaialesprinanalizastatisticarspunsurilorstudeniloriavndn vederenprimulrndsistemul'clasic'denvmntladistan.Darcareestesituaianpractic,n cazulcursurilorWeb? InstudiulrealizatdeDesmondKeeganiTorsteinRekkedalseurmreteparteapracticdelaUniversitateadin NouaAnglie,Armidale(Australia),delaCentrulNaionalpentruInvmntlaDistandinFranai delaOpenUniversitydinMareaBritanie(dinMiltonKeynes).Iatconcluziile: UniversitateadinNouaAnglie(UNE)Australia Intreprimeleanalizeserioasealerezultateloriateptrilorstudenilordelaformedenvmntla distancomparativcucelealestudenilordinuniversitate,n1979,cuprilejulunuiraportjubiliar ,K. Smith,DirectoralserviciuluiExternalStudiesalUNE,compardateleprivindstudeniidinidinafara campusuluipeparcursula25deani,din1954pnn1979.StudiulestesemnificativdeoarecelaUNE saurmatsistemulaustralianintegrat,profesoriidinuniversitateavndsimultaniobligaiipelinia nvmntuluiladistaniaceluitradiional.Inacelaitimp,studeniilaformeledenvmntla distanaveauaceeaiprogram,aceleaimanualeiaceeaindrumtori,aceleaitesteiexaminri,ca istudeniidelacursurile'lazi'.Dar ntimpcemajoritateastudenilordincampuserauproaspei absolvenideliceucurezultatebunelabacalaureat,uniidintrestudenii'externi'eraufermierilucrnd peproprietileloriavnddoardiplomadecoalprimar.
40

Autorularatcnuputemvorbidediferenesemnificativentrestudenii'externi'iceidincampus,dar icmultepremiipentrurezultatedeosebiteaufostctigatedestudenii'externi'.

38 39 40

Thomas L. Russell, Director al biroului pentru Instructional Telecommunications of North Carolina State University http://cuda.teleeducation.nb.ca/nosignificantdifference/ Smith, K. (1979) "External Studies at New England: A Silver Jubilee Report", Armidale, University of New England, Australia

30

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet CentrulNaionaldeInvmntlaDistan(CNED)Frana


http://www.cned.fr

InEuropaestecelmaiimportantfurnizordeprogramedenvmntladistan,avndnacelaitimp i un mare numr de studeni, parte la nivelul nvmntului superior, parte la alte forme de nvmnt,inclusivlanivelulcoliiprimareisecundare. Ocaracteristicasistemuluieducaionalfrancezesteimodulinstituionalizatdeexaminare,acordarea diplomelor icalificativelorlanivelguvernamentalpentrutoateformele inivelelede nvmnt. Acest lucru favorizeaz de fapt nvmntul la distan. Exist astfel i posibilitatea de a analiza rezultatele studenilor de la CNED, dar i a celor care au urmat alte coli, centre de instruire i universiti, pentru a verifica dac se obin rezultate similare n nvmntul la distan i n cel tradiional. UniversitateaDeschisaRegatuluiUnit(OUUK)Anglia http://www.open.ac.uk UniversitateaDeschisdinMareaBritanieesteoparteimportanta'pieei'nvmntuluisuperior englezesc. In ce privete nvmntul deschis i la distan exist vreo sut de universiti care concureazcuOpenUniversity.Toatesuntfinanate,celpuinparial,dintaxe.Celmairecentcatalog, tipritcunumele TheUCASGuide,cuprindelistaoficialainstituiilordenvmntsuperior,list destinat absolvenilor de liceu pentru ai sprijini n continuarea studiilor. Catalogul cuprinde 199 instituiidenvmntsuperior,dincare24suntcomponentealeuniversitiilondoneze. Deprin19941995,guvernulbritanicainiiatoaciunedeevaluareaperformaneloruniversitilori depublicarearezultateloracestora. PrimelerezultateauplasatOpenUniversityintopulprimelor10universitidinMareaBritanie,alturi de Oxford i Cambridge i alte apte universiti convenionale. La alctuirea acestor evaluri i clasificri,ageniabritanicdeasigurareacalitiicolecteaznfiecareandateurmrindcalitatea procesuluidepredarepediscipline(lafiecareuniversitate ncaresepredaceadisciplin).Esteo echipdeevaluatoricareapreciazcalitateapredriimaterieirespectivenfiecareuniversitatedup urmtoarelease'dimensiuni': *Programa,coninutuliorganizarea; *Predarea,nvarea,verificarea; *Progreselestudenilor; *Indrumareaisprijinireastudenilor; *Materialeledecurs; *Asigurareacalitiiidezvoltrii. Pentru fiecare din aceste 'dimensiuni' se dau note pn la 4, astfel nota maxim privind calitatea predrii respectivei discipline ntro anume universitate, este 24. Open University a obinut nota maxim la Chimie, Geologie, Muzic, Economie (Business), dar i Inginerie. Toate subiecte care aparentnuarfiavantajatedepredarealadistan. Mairezultnscaproapeosutdeuniversitiiinstitutebritanicedenvmntsuperioraufost cotatemaiprostdectOpenUniversitynprivinacalitiipredrii.Cumnuexistlegturdirectntre rezultateleevaluriiimodalitateadenvmnt,nuesteniciundubiucOpenUniversity(imulte alteinstituiisimilaredinlume)ademonstratcrezultatelestudenilorsuntcelpuinlafeldebunecan 31

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet instituiileconvenionale.Dacmaiinemseamaidefaptulcuniversitileconvenionaleauproprii profesori,confereniari,lectori,carepredauunorstudenicare,ngeneral,nuaualtocupaieicareau obinutcalificativulmaximnpregtireapentruuniversitate,ntimpceOpenUniversityinstruiete studenicareauialteactivitii,dincare,cam40%nuauobinutcalificativeacceptabilepentrua intranuniversiticonvenionale,abiaatunciputemvedeacuadevratperspectivelenvmntuluila distan. Inacestecondiiipareparadoxalcaproapeosutdinacesteuniversiticonvenionaleaudeciss concurezecuOpenUniversitypepiaanvmntuluiladistan,adeseacumicidepartamentefolosind maimultconsultanisauangajaitemporar,ntimpcecorpullorprofesoralcustudeniiobinuiinuau reuitsobinnoteledecalitatealeOpenUniversity. Inconcluzie: Attdincercetrictidinpracticrezultclarcsepotobinerezultatebunela nvturprinsistemedenvareladistan,fiecevorbadevariantaprincoresponden(modul 'tradiional'deinstruireladistan),fiedecursuriWeb.Oseriedeevaluriidestudiicomparativela NKI auartatcstudeniiladistanobinlaexamene(lacursurisimilare)rezultatecelpuinlafelde bunecaiceidelaformeleconvenionaledenvmnt(cudiferenenesemnificativeinfavoarea studenilor la distan). Probabil c intervine i o inevitabil selecie a studenilor, cei 'disponibili' pentru formele de nvare la distan avnd o mai serioas motivaie i, poate, deprinderi de autoinstruiremaibineconturate.
41

ObinereaperformaneincursuriledinInternet
Inraportuldecercetarecitatdeja, privindstudiiledeevaluareparaleldela3instituii,ncadrul proiectuluiEULeonardo"MultiMediaWorldWideKernelforDistanceEducation",DemondKeegan i Torstein Rekkedal centralizeaz rezultatele privind relaia dintre nvmntul la distan i cel tradiional,analizndmaialesperformaneleeducaionaleobinutecuajutorulcursurilorWeb.Sau urmritnprincipalatitudineastudenilorfadenvareabazatpecursuriWeb. CareestevaluareacursurilorWWWcaformdepredaresauinstruire,dinpunctuldevedereal studenilor? CineesteatraslacursurileWeb? Situaiastudenilornprivinafolosiriicalculatoareloritehniciidecalcul,cualtecuvinte,careeste piaadedesfacerepentrucursurileWebicetipdestudeniprivete?

StudiulurmreteeficienanvriidincursuriWeb,dinperspectivastudenilor. AufostchestionaistudeniceauurmatdiferitecursuriWeb icareaparinla7categoriidiferite. Cursurile au diferit prin form, coninut, durat, iar contextul instituional i organizarea au fost deasemenidiferite. LafirmaEricsson afostvorbadecursurideinstruireinterne.Primulcurstestatafostoadaptarela Intranet a unui modul folosit tradiional, numit Capability Maturity Model (CMM), care prezint elementeledebazaleunuiprocessoftware.VersiuneaWWWacursuluipresupunenmodnormalo singurzipentruafiparcurs.Aufostanalizate3relurialeacestuicurs,din1997i1998,primele
42

41

42

Paulsen, M. F. (1992): The NKI Electronic College: Five years of computer conferencing in distance education. In: Paulsen, M. F.: From Bulletin Boards to Electronic Universities: Distance Education, Computer-Mediated Communication, and Online Education. Pp. 2-17. University Park, Pennsylvania: The American Center for the Study of Distance Education. Keegan, D. (1998): Ericsson students studying on the WWW, (partea ntia i a doua) http://www.nki.no/eeileo/research/eei/Brusseev.htm , Brusseev2.htm

32

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet doufiinddedicatestafuluiEricssondindoulocalitidinIrlanda,iaraltreileaunuigrupdeangajai dincentruldeproiectareEricssondinMexico.Afostalesuneantionde16cursanicareaurspunsla chestionare.UnaldoileacurstestlaEricssonafost DataCommunications (DC)iapregtit12 membriaistafuluifirmei,lanceputullui1999. La Universitatea din Roma (3) au fost trei categorii de cursuri analizate . Un curs de 'Didactic Muzeal', predat n primvara lui 1998 la distan profesorilor de coal (profesori italieni specializndusenfolosireamuzeelornpredare).Uncursdesuccescuduratadeunan,reluatmai mulianilarnd.Includeaunnumrdeexerciiitemecetrebuiautrimisedecursaniicareerau verificateicomentateautomatdecalculator.CursaniidingrupultestateraunscriilacursulpeWeb, curspunsurilerealizatetotpeWeb.
43

CelelaltedoucursuridelaUniversitateadinRomaaufostdeInformaticsEngineeringi,respectiv, ElectronicEngineering.Ambeleeraucursuriorganizatetradiional,fanfa,cuoduratde4luni,n toamnalui1998iprimvaralui1999,avnddoarmaterialulauxiliarpeWeb.Majoritateastudenilor auconsumatmulttimpcuacestematerialeWeb,parcurgndulemaialesdinafarauniversitii,chiar prinmodemdeacas. LaNKIaufostevaluaterezultateledeladoucategoriidestudeni:uniicareauparcursunuldincele patrucursuridiferitedespreWWWpeparcursulanului1997,aliicaresaunscrislacelpuinunuldin cursurileunuiprogramdespecializarenInformationTechnology,ntoamnalui1998. Toatecursurile,dinambelecategorii,erauladistan,iarncepriveteconinutulcursuridecolegiu. Fiecarecursfiindechivalentcuaproximativ1/10dindurataunuicursanual.Principaladiferendintre celedoutipuridecursurieracaracterulfacultativ(nprimulcaz)fadecelobligatoriu(naldoilea cazfiindvorbadetoistudeniinscrii).LaNKIaexistatiposibilitateadeacompararezultatelela examen ale studenilor nscrii (parial) la forma de studii la distan, cu rezultatele celor urmnd aceleaicursurinmodfanfa. Tipic,cursaniidelaEricssonaufostmembriaiechipeitehnicecareauurmatcursulcaoformde perfecionarenmunc.Ceimaimulieraubrbaitineri,aproapejumtatefiindsub25deani.Doar civaerauspre30.Firmaaacoperitcheltuielilecursului.CursaniidelaMuseumCourse,laRoma, eraumaialesfemei,foartepuinesub25deani.Majoritateaiaupltitsingurecursul.Studeniicare auurmatlaRomaceledoucursurideinginerieaufostmaialesbrbaisub25deani.LaNKI,primul grup a inclus Tehnologia Informaiei pentru profesori, n plus fa de cursurile de Tehnologia Informaieioferiteceluidealdoileagrup.Castructurpesexe,cursaniidelaNKIaufostaproximativ echilibrai:50%brbaii50%femei,laprimul,respectiv60%brbaii40%femei,laaldoileagrup. 60%dintrestudeniidinNKIpltescsinguritaxelepentrucursuri. Majoritateastudenilordelacursurileexaminateaveaucelpuin4anidecoalsecundar,cuexcepia cursurilordeingineriedelaRoma,careaufostdenivelintroductivpentrustudeniobinuii. Studeniidintoatecele7categoriidiscutateauprimitnitechestionarecuprinzndnliniimariaceleai ntrebri,parialadaptatedupcelefolositedeFritsch n`EvaluationvirtuelleSeminare' (1997).Au fostincluseintrebriprivindaccesullapaginilecursului,cttimpconsumstudentullacalculatori ce cunotine de HTML are. Desigur c grupurile de studeni difereau prin gradul de folosire a calculatoarelor.Spreexemplu,toistudeniidelaEricsson,delacursulCMMauspuscstaucelpuin 10ore,iar75%dineiauvorbitde20orenfaacalculatoruluinultimasptmn.Printrestudeniide
44

43

44

Nardi, E. (1998): Analysis of Universit di Roma III students' attitudes to studying using the Leonardo MMWWW kernel for distance learning. http://www.nki.no/eeileo/research/roma/emmaev.htm Fritsch, H. (1997): Host Contacted, Waiting for Reply. Hagen: FernUniversitt. http://www.fernuni-hagen.de/ZIFF/EVIRTXT.htm

33

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet laNKI70%auspus'celpuin10orepesptmn,iar40%auvorbitdespre20deorepesptmn. Cursaniidelacursulitaliandemuzeisticsencadraunproporiede40%laprimulrspuns(celpuin 10oresptmnal),respectiv17%laaldoilearspuns.Astaesteexplicabil,ntructcursaniidela Ericsson,careauurmatcursulnreeaualocalafirmei(nIntranet),auapreciatdreptfoarterapid accesul;ceidelaNKIlauconsideratrapidnproporiede80%inumai40%dincursaniidelaRoma lauapreciatastfel,55%considerndullenti5%foartelent.Evident,Italiastmultmaiprostdect NorvegianprivinaaccesuluilaInternet.Darestenormalcatimpuldeaccessinfluenezeaprecierea dectrecursaniacursurilorWeb. AtitudineastudenilorrelativlanvareapeWWW UnuldinscopurilestudiuluideevaluareafostssevadncemsurofertadecursuriWebuureaz nscrierea,ncemsurInternetulestevzutcaunmodeficientdeanvaincemsurpoatefi vorbadeoexperienpozitivastudenilor,dacsevornscrieilaaltecursurisimilaresaudacvor recomandaaltorasurmezecursurioferitepeWeb. Studeniicuprininstudiuldin1998delaNKIeraunscriilaunulsaumaimultecursuriladistan din programul de Information Technology (Project admin and information systems development, StructuredprogrammingPascal,Introductiontoprogramming,Systemsdevelopment,Objectoriented programming,Databases,Internet,Computercommunication,Administrationandoperationoflocal networks, Strategic planning and IT applications, Administration of computer networks). Acest programfiindoferitistudenilorlacursurile'fanfa'.Studeniiavndaceleaiexamenenacelai timp.Rezultateleobinutedeceledoucategoriidestudenila7examene(identice)aratomediede promovarede84%,respectiv87%nfavoareacelorceauurmatcursurilepeWeb.Deasemenimedia notelorobinuteestecucevamaibunlaacetia. Unuldinscopurileurmritenorganizareaoricruisistemdenvmntesteobinereaunorrezultate ctmaibuneexcelenaninstruire.StatisticiledelaNKIaratcstudeniiceauurmatcursurileprin Internetauobinutrezultatecelpuinlafeldebunecaiceicareauurmataceleaicursurinclas. Conformrspunsurilorstudenilorchestionainstudiiledeevaluare,cursurileoferiteprinInternet(pe WWW)aufostbineprimite.Arfideobservatc,celpuinncazurileprezentate,prerileaufostale unorstudenibineinstruii(cucelpuin4anideexperienuniversitar,ncazulEricsonfiindvorban marepartechiardeinstructori).

Centreimportantendomeniu
DintrecentrelemaiimportantedinEuropa,ndomeniulinstruiriiasistatedecalculatoriprinInternet, trebuiemenionateUniversitiledeschise(uneleurmndmodelulceleidinMareaBritanie)din: OlandaOpenUniversityoftheNederlandshttp://www.ou.nl PortugaliaUniversidadeAbertahttp://www.infodesketop.com/eetp SpaniaUNEDhttp://www.uned.es. Darexistictevauniversitivirtuale,precum: TheVirtualOpenUniversitydinHelsinkihttp://avoin.helsinki.fi TheLundVirtualUniversitydinSuediahttp://lvu.lu.se.

SiuniversitateadinExeter(Anglia) http://www.ex.ac.uk/ ,cunoscut prinspecializareasaninstruirea profesorilor, se remarc printro larg varietate de cursuri Web, att n pedagogie, ct i n biblioteconomieinTehnologiiInformaionaleideComunicaii(TIC).Inparticularcursulpentru 34

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet bibliotecariesteintegraluncursWeb.TotlaUniversitateadinExeterfuncioneaziuncentruvirtual destudiu,defaptunconsoriuncareparticipiFinlanda,Frana,Italia,Olanda,Portugalia. Inrestullumii(ammenionatpnacumSUAiEuropa)maiexistmulteuniversitideschise(cu denumireadeOpenUniversity): nCanada AthabascaUniversityhttp://www.athabascau.ca/, OpenLearningAgencyhttp://www.ola.be.ca/ou/, nHongKongOpenUniversityofHongKonghttp://www.ouhk.edu.hk nIndiaIndiraGandhiNationalOpenUniversityhttp://www.ignou.edu/. nSUA: VirtualOnlineUniversityhttp://www.vousi.com/ OnlineLearningNethttp://www.OnlineLearning.net/. nBrazilia: UniversidadeVirtualhttp://www.universidadevirtal.br/, VirtualUniversitySupportedbytheEinsteinCollegefromSaoPaulohttp://www.ibase.org.br/~ined/, nTurcia: VirtualCampusofMiddleEastTechnicalUniversityhttp://idea.metu.edu.tr/. nMexic: TheVirtualUniversityofMontereyhttp://www.sistema.itesm.mx/english/uv.htm. iouniversitatevirtualafrican TheAfricanVirtualUniversityhttp://www.avu.org/.
45

IntreuniversitilevirtualedinafaraEuropeiamintim,

Foartemultealteuniversiti(dinEuropa,precumidinlumeantreag)iaudeschis,maialesn ultimiiani,centresaudepartamentepentrunvarealadistan,folosindtotmaimultInternetul ,cu precderencadrulfacultilorcepregtescprofesori.DintreacesteatrebuiemenionateUniversitatea Ludwig Maximilian din Mnchen (Germania), Institute for Educational Research http://claudia.emp.paed.unimuenchen.de/, unde Dr. Nic Nistor organizeaz nc din 1996 un ciclu de seminarii virtuale , University of Twente Faculty of Educational Technology din Olanda http://teletop.edte.utwente.nl i http://www.edte.utwente.nl unde exist un masterat n tiinele educaiei i proiectareasistemelor,pentrustudenistrini,programdemasteratbazatseriospeWebiacceptnd participareadeladistan.AcoloconducedoctoranziprofesoaraBettyCollis,numeimportantnDEi TeleLearning.InMareaBritanie,armaifidemenionat, CentreforStudiesinAdvancedLearning
46

45

46

Pe primele locuri ca numr de studeni online, se afl Edith Cowan University http://www.cowan.edu.au/, University of South Australia http://www.unisa.edu.au/ i Macquarie University http://www.mq.edu.au/, din Australia, urmate de Open University UK http://www.open.ac.uk/ i de Lundt Virtual University din Suedia http://www.lu.se/. Pentru aceste seminarii virtuale, Dr.Nic Nistor a primit premiul "Pentru cel mai bun curs al anului 2000", de la Ministrul Educaiei i Cercetrii din Bavaria.

35

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Technologies: http://www.lancs.ac.uk/users/edres/,dela LancasterUniversity,dari InstituteofEducation, UniversityofLondonhttp://www.ioe.ac.uk/precumiDepartmentforContinuingEducation,Universityof Oxford:http://www.conted.ox.ac.uk. Existnsioseriedeinstituiideprofil,curezultateremarcabile,carenuaustatutuniversitar.Printre acestea,nfruntesesitueazuncentrupentrunvareladistannDanemarcaidounNorvegia (NKIiNKS). Centrul din Danemarca Center of Distance Learning Center for Fjernt Undervisning, http://www.cfu.dk/International/International.html , cu circa 5000 studeni i 41 de cursuri (n tehnologia informaiilor,administraie,economie,proteciamediului,drept).Centrulfuncioneazdin1997,cao facultate n cadrul Randers Business College, Jutland. Constituie cel mai important furnizor de invmntladistandinDanemarca.Ideeaprincipalestedeaasiguraaccesuloricui,indiferentde izolarea geografic sau de situaia particular, de a ridica nivelul de pregtire i competen al cetenilor.Secomunicaproapeexclusivprinemail,iarprofesoriisuntaccesibilipermanent.Studenii auacceslaunsistemonlinedeinstruire(Web),numitStudyNet,ncaresepot(auto)testaiautoevalua ncadrulprogramuluidecurs.Existiunsistemdediscuiionlinedetipchat. DespreNKIammaipomenitdectevaoripnacum.Termenul Nettskolen sau Internetcollege desemneazparteadecursuriprinInternetoferitededepartamentuldenvmntladistanalNKI. Colegiul Internet Nettskolen a fost infiinat n 1987, la iniiativa lui Morten Flate Paulsen. Ca organizaieprivatdenvmnt,NKI,situatnBekestuaOslo,ofer250decursuriiprogramela distanunuinumrde12miidestudeni.Parteanumit ThePolytechnicCollege oferprograme normaledenvmntntehnologiainformaieinpatrucampusuridinNorvegia.OaltparteaNKI, numitNaeringsAkademietofercursuriscurteiprogramedecelmultunan,maialesntehnologia informaiei,n20decentrelocaledestudiidinntreagaNorvegie.LacolegiulInternetNettskolensa ajunslaaproape60decursuriWebdiferite(15ntehnologiainformaiei,6ntehnologiainformaiei pentruprofesori,12nadministrareaafacerilor,8npsihologie,4nfilozofie,7cursurideliceui5alte cursuri). NKS TheNKSDistanceEducation http://www.nks.no/nks/ nNorvegiaofer10cursuri(nproiectare Web,drept,jurnalism,limbanorvegian,istoriaartelor,istoriaideilor,management).A nceputdin 1987cunvmntulasistatdecalculator,trecnddin1997lacursuriprinreea.CursurileWeboferite sepotgrupantrunadinurmtoareletreicategorii:cursuriWebintegrale,clasevirtualeicursuriWeb parialencareinteraciuneaWebastudentuluicuinstructorulestemairedus. Maipotfidiscutateictevaorganizaiicuprofildidacticorientateprioritarsprenvarealadistan, ntrecare: nAustria: ICEInternetCenterforEducation,Viennahttp://www.schulen.wien.at/ice/, nGermania: AcademiadeDreptEuropeanCyberversityhttp://www.aeracademy.de nIrlanda: TheMarketingInstituteofIrelandhttp://www.mii.ie/, IrishCentreforDistanceEducationResearchandApplicationshttp://comm.infm.ulst.ac.uk/, nItalia: 36

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet InstitutoTecnologieDidatticheC.N.R.http://www.itd.ge.cnr.it/, nSpania: CECENETInstitutodeTecnicasEducativashttp://www.cece.es, nSuedia: NationalInstituteforDistanceEducation,Norrkpinghttp://www.norrk.ssv.se. OpenUniversityoftheNederlandsOUNL Arepeste2500studenionlineipeste360cursuri,dintotalulde411,folosescserviciiWeb(multesunt oferiteintegralonline).Dar,spredeosebiredemodelulOUUK,esteoinstituiepublicdenvmnt finanatdeguvernulOlandez.PrinlegeOUNLareroluldeadezvolta,ainovaipromovangeneral nvmntulsuperior,darideaoferiinstruireladistanpentruadulindomeniile:sociologie,arti cultur,drept,afaceri,economie,tiinelenaturiiiinginerie. Pentruntreagauniversitateipentrucursurileoferiteafostproiectatoarhitecturdereeastructurat nsubreeleiincluznd4mariservereWebianume: HouseNetintranetulprofesoriloracoperindcomunicareaacestoracuconducerea,dezbaterile profesionaleioferindacestoramulteresurse, OpenNetreeaualiberpentrustudeniiprofesori, InfoNet informaiile publice despre OUNL: publicitatea general cu informaiile i ofertele oficiale, StudyNetreeauadestudiuintranetulstudenilornscriipecareselivreazcursurileWeb.

ToistudeniinscriiauacceslalocullordestudiunmediulWeb,careleoferautomatitoate informaiileprivindcursurilepentrucareauoptat.Estevorbadetextedeprezentare,acceslagrupuri dedezbateri,accesftp,email,realvideoirealaudio,daridepermanenteledezvoltrialecursurilor (att n ce privete coninutul, ct i forma de livrare). Exist forumuri de discuii pe temele n dezbaterelacurs.StructurareeleiStudyNetestenpermanentdezvoltare,inndpasulcuofertade cursurinoiicucretereanumruluidestudeni(dincei24demiidestudeni,cam4000folosesc acum zilnic aceste faciliti i cam 2500 activeaz online). Multe din materialele de curs sunt disponibileprinftp,transmiseprinemailpeliste,dupcumexistncmultereferirilamateriale tiprite,labenziaudiosauvideo,laCDuri.Caunexemplu,cursuldeVisualProgrammingwith Java este bazat pe un manual tiprit, un CD i un pachet complet de documente Web, inclusiv iniierea online, exemplele Java i forumul de discuii. Verificarea cunotinelor este o activitate separat,organizat,prinlegenOlanda,ncentredestudii,ncondiiispeciale.Dosaruldeevaluare finaleste formatdinlistadecursurispeciale itemelerealizatencadrulacestora,plusuntest generaldeevaluareaacinotinelor.Acceptarea(avizarea)cursurilorconstituielaOUNLunprocedeu bazatpescorurilerezultatedelaevaluareastudenilor.Studeniicaptuncertificatpentrufiecarecurs ncheiat.Unsetdecertificateconducelaodiplomdactoatecursurileaufostparcursecusucces.Nu areimportandacuncursafosturmatprinInternetsaunclas.Chiaritaxelesuntaceleaincazul instruiriiprinInternetcaincazulcursurilortiprite.Darstudeniisuntsolicitaisistabileascdin vrememnunchiuldecursuri.Defapteipotncepecursuriledoarndoumomentealeanului.Se oferaseconstelaiidestudiu,delaaanumitatraiectoriedebazformatdincelpuindou module,launancomplet,compusdinasemodule.Taxelevariazdela360guldenipemodul,la600 guldenipentruotraiectoriedebaz,saula1980guldenipentruunancuasemodule.ProfesorulT.

37

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Rekkedal apreciac,dintrecele411cursurioferitedeOUNL(iaccesibilepeWebnStudyNet),doar 22potficonsideratecuadevratcursuriWeb.Insnplanuldeperspectivalinstituieiseprevedeca pnn2002toatecursurilesajunglanivelulWebbased.


47

OUNLaproiectat,dezvoltatiimplementatunsistemintegratdenvare,originalicomplet,numit ELO Electronic Learning Environment, carevafi oferit ialtor instituii de nvmnt superior. AutoriiconsideracestprodusdreptelementuldetrecerealOUNLdelaadoualaatreiageneraie, pentrucauproiectatiostructurorganizatoriciproceduralnoupentruaimplementainovareai asprijinitranziia.Maimult,eiconsidercproblemelemajoreprovocrileurmtoarearfitocmai schimbrileeducaionaleicuriculareimplicatedeacestsistemdenvmntbazatpecompeten. Ctecevadespreuniversitilevirtuale UniversitileVirtualesuntngeneraluniversitideschise,bazatensexclusivpetehnologiaWWWi ncepprinapredadeprinderileiaexersaaptitudiniledecarestudentul"virtual"arenevoiepentrua "supravieui"ntrunastfeldemediu.Mediulprincipaldemuncestereeaua,accesatprintrointerfa multimedia, care devine fereastra spre universul virtual al universitii: sala de curs, laboratorul, biblioteca,administraiaisecretariatul,saladespectacolesauclubul.Lamodulidealcursurilesunt oferitenvariantelelorhipermedia,testelesedesfoarcuformulareinteractive,laboratoarelevirtuale sedesfoarnpaginihipermediainteractive. Lamultedintreuniversitiledeclaratecavirtualesepractic,defapt,unamestecdintretehnicile moderneiceletradiionale,concretizatnutilizareatradiionaleipote,pentruaexpediaversiunilepe hrtiealecursurilordebaz,saunprogramareaunorntlnirifanfa,pentrubeneficiileunor contacteumanedirecte. Avantajeleuniversitilorvirtualesuntmultiple:orarflexibil,deschiderensprepopulaiaadultcare maiaredemerslaunlocdemunc,schimbulderesurseeducaionale,posibilitateadeactualizare rapidaacestora,rezolvarearapidaproblemelororganizatoriceiadministrative.Unavantajpentru profesori, dincolo de faptul c pot partaja resursele educaionale (instrumente soft pentru crearea cursurilor,bateriidetestestandard,cursuri),estefaptulcuniversitateavirtualesteeansiunforum pentrudiscutareaproblemeloreducaionale,aproblemelorlegatedeprogramsaulegatedeconexiunile interdisciplinare.Laurmaurmei,ouniversitatevirtualesteuncampusuniversitarcompletnvarianta electronic. VirtualOnlineUniversity(VOU) http://www.athena.edu/ Universitatea din Atena este administrat de Virtual Online University (VOU) Inc., o corporaie nonprofit care ofer un mediu educaional complet prin ceea ce ei numesc Virtual Educational Environment (VEE). A fost fondat n 1995. Programa universitii este orientat nspre ceea ce americaniinumescliberalarts(profilnumitlanoi<clasic>:literatur,drept,tiine,matematic,art). Cursurile sunt oferite online n semestre de 13 sptmni. Acelai campus adpostete i Athena PreparatoryAcademy,ocoalvirtual(delagrdinipnlaclasaaXIIa)carepregteteviitorii studeniaiuniversitaii,sauasisteleviiunorcolitradiionalepentruobinereaperformaneintrun anumitdomeniu.Scoalaoferdeasemeneaicursuripentruprofesoriicaredorescsseperfecioneze nutilizareaInternetuluinprocesuldenvmnt.CursurileoferitedeUniversitateaAtenasuntde Istoria Artei, Studii Economice, Calculatoare i Tehnologia Informaiei, Educaie, Englez, Istorie,
47

Case Study 4: Europe. The Open University of the Netherlands, un interviu inclus n Online Education: An Analysis of Web-based Education and Strategic Recommendations for Decision Makers, M.F. Paulsen, The NKI Internet College, 2000, pg.33-36.

38

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Stiineumaniste,Latin,EvMediuiRenatere,StiinelenaturiiiFilosofie.Programeleoferitesunt construitenjurulunorfaculti(existoptfacultinaceastuniversitate),fiecarecondusdeun decan,avndangajatuncorpprofesoral,cupropriuldepartamentadministrativ. UniversitateaOnlinedinReykjavik


http://www.rvik.com

UniversitateaOnlinedinReykjavikofercursuriattpentrustudeni,ctipentruceicareauabsolvit dejaoinstituiedenvmntsuperior(studiiaprofundate,masteratsaudoctorat).Programelesunt construite n jurul mai multor facultati: School of Computer Science (absolvenii sunt liceniai n ComputerScience),SchoolofBusinessandEconomics(liceniainBusinessAdministrationiStudii economice),GraduateSchoolScoalapostuniversitaraicrorabsolveniprimesctitluldeMastern Managementul Informaiei i Computer Science sau titlul de Doctor n Computer Science. Universitateacolaboreazstrnscualteuniversitiacreditate,nelaborareaioferireaunorcursuri predatenacesteinstituii. SelyeTofflerUniversity http://selyetoffler.org SelyeTofflerUniversitygrupeaznjuruleiprofesoriuniversitaridinmaimultezecideuniversitidin ntreagalumeioferstudenilorcursuripostuniversitare(pentruMasteratiDoctorat)petreiteme consideratemajoreidemareactualitate:Stress,SchimbareiViitorologie.UniversitateaOnlinealuat fiinnanul1994iareuitsmobilizezeeforturileapestepatrusutedeprofesoridin30deri. Fondatoriiacesteiuniversiti,aacumospuneinumele,suntAlviniHeidiToffler(binecunoscui gnditoricontemporani)mpreuncuHansSelye .Despreaceastuniversitate,Tofflerspuneceste primauniversitatedinlumereprezentndcelde"AlTreileaVal".Programuluniversitiiseadreseaz specialitilor n resurse umane (planificare i dezvoltare), planificatorilor guvernamentali, consultanilor n management i planificare, medicilor de familie, psihologilor i proiectanilor de programecolare.
48

UniversityOnline http://www.uol.com UniversityOnlinePublishing,Inc.,oferpeWeb,IntranetsauInternetunnumrdecursuridestinate att universitilor (se percep $100 per curs per student) ct i companiilor care doresc si perfecioneze personalul. Cursurile academice interactive ct i cursurile dezvoltate la comand, accesateonline,dauposibilitateauniversitilorsaucompaniilorsiextindprogramelenntreaga lume. UOLareprogramedeparteneriatcuuniversiti,guverne,edituriialteorganizaiicroraleofer soluii"lacheie".UOLfurnizeazunsistemcentraldeservere,miidepaginiWebinteractiveiun sistemcomplexdemanagementaluneiuniversitivirtualecucaresepotrealizanscriereastudenilor, testarea, notarea i se pot ine ntrun sistem coerent evidenele colare. Unsistem de comunicare bidirectionalprofesorstudentpermiterealizareafeedbackuluiisupervizareaprocesuluieducaional. PelistaclienilorUOLaparcelpuinzeceuniversititradiionaledinStateleUnite. TheGlobewideNetworkAcademy http://www.gnacademy.org:8001/uugna/index.html
48

Dr. Selye este autorul primei lucrri tiinifice despre "stress" (din 1936)

39

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Nuestetocmaiouniversitatevirtual,nsesteunpunctobligatoriupentruceiinteresaideeducaiei tehnologiile de comunicaie. Cu numele acesta foarte pretenios, GNA este mai curnd un centru mondial deinformare i servicii n domeniul educaiei online. Ofer liste exhaustivede cursuri i laboratoareonline,listedeinstituiidenvmntonline,forumuridediscuii. PentrucolilelistatedeGNAsuntoferiteserviciideasistenpentrueducatori.Semaipotgsilistecu organizaiile avnd preocupri n domeniul educaiei, directoare, baze de date, liste cu periodicele legate de educaie, liste tematice email, adresele distribuitorilor de echipamente i de materiale didactice. VirtualUniversityhttp://www.vu.org Cusubtitlul"ShareYourKnowledgewiththeWorld!",aceastuniversitatevirtualsolicitofertede cursuridintoatlumea.Documentul http://www.vu.org/proposal.html invitlasusinereaunuicurs/clas virtual,saularealizareaunuighidconsistentdepecarestudentulspoatnvafraapelala instructor.Suntdatechiarindicaiiprivindalctuireaunuicurs. In mod special, solicitarea privete urmtoarele domenii (leam lsat aa cum apar, n original, netraduse): A.INTERNET&WEBDESIGNCOURSES a) HTML,webpagedesign,webgraphics,electronicpublishing b) ExploringtheWeb(browsers,plugins,freestuff,downloading) c) InternetSurvivalSkills(Netiquette,virusprotection,etc) d) ECommerce,advertisingandmarketingontheInternet e) WorldWideWeblanguages(JavaScript,Java,Perl,CGI) B.BODY,MINDANDSOUL a) Selfhelp/selfimprovementcoursesofallkinds b) HealthandWellness(howtolivelonger,healthier,better) c) Psychology,positivethinking,powersofthehumanmind d) Philosophy,spirituality,worldreligions e) Hobbies,crafts,homeimprovement,recreation,entertainment C.EXPLOREYOURWORLD a) Worldpolitics,cultures,globalissues,currentevents b) Basiceducation(math,science,history,geography,etc.) c) Money,personalfinance,businessandtheeconomy d) Law,consumerprotection,crimeprevention,humanrights e) Environmentalissues,changingweather,survivingthefuture D.WRITINGANDTHEARTS a) Howtowrite,howtogetpublished b) Journalism,creativewriting,grammar,editing,proofreading c) ESL(EnglishAsASecondLanguage)literacycourses 40

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet d) Musicandart(history,appreciation,andpracticaltheory) Majoritatea claselor/cursurilor din VU dureaz ase sptmni, dar pot fi acceptate i cursuri mai scurte,dedou,pnlapatrusptmni.Inmodspecialsearatinteresaidevariantaghiddesine stttor,dupcarestudeniispoatnvalaeiacas.Seacceptnsicursurighidatedeinstructori. Inambelecazuri,pentruatrimiteoofert,trebuiecompletatunformularipoatefistudiatndreptarul http://www.vu.org/guidelines.htmlderealizareaunuicurspentruVirtualUniversity. Pelngtitluiscurtadescriereacursului,suntnecesare ictevaplanuridelecie(titluiscurt descrierealeciei,planulsptmnalimanualeleutilizate(autori,titlu,ISBN)Estedesigurnecesari osuccintprezentareaofertantului,caexperienicalificare.Pentrucursulpropusaparentrebarea dacpresupunesaunuuninstructor,incttimpcredeiclputeifinalizascrie.

TehnologiainformaionalncoliledinRomnia
Ctevarepere

Incet,ncetilanoiaparprimelelucrriiofertedecursuriladistan,precumideinstruireasistat decalculatoriprinInternet.Aacumammaiamintit,lanoinvmntuldeschisiladistanarede recuperatmotenirealsatdenvmntulfrfrecvenaacumafostelfolositiperceputcaveche modalitatede'calificare'aliderilorcomunitiiaacoliilorlor...sistemdeaacordadiplomepecutotul altecriteriidectceleprofesionale.. Totui, lucrri n domeniul instruirii asistate de calculator au existat i nainte de 1990, folosind echipamentele de calcul indigene disponibile pe atunci (microcalculatoarele PRAE, TPD, minicalculatoareleCORAL,I100,...). Din1994iafiinnBucuretiCentrulpentruInvmntlaDistan(CODECS http://www.codecs.ro), carefuncioneazcusucces,nspecialndomeniilemanagementului.Afostinfiinatcareprezentana OpenUniversity,oferindcursurirecunoscutedeOU.Apregtitcalificatmajoritateadirectorilordin instituiileiorganizaiilemaiimportantedinar.Din1999oferimaterialedestudiuprinInternet Totcamdinaceeaiperioad,199394,aparindexateiprimelecontribuiiteoreticendomeniulDEale unor autori romni, cu precdere din nvmntul universitar tehnic (Adrian Adascliei http://www.ee.tuiasi.ro/~aadascal i colaboratorii de la Iai). Prof. Ionel Chera, de la Univ. Bucureti, membrufondatoralCODECS,afostntreprimiiromninEuropeanDistanceEducationNetwork, membruncomitetulacesteiorganizaiipnn1998. Auluatfiin,dinprin19971998,centrepentrunvmntladistan,nprincipaleleuniversiti, urmrinduseiinstruireacontinuacadrelordidactice.CaseleCorpuluiDidactic,instituiijudeene pentru pregtirea profesorilor i pentru promovarea reformei nvmntului, dotate cu reele de calculatoarei,nctevacazuri,chiarcuacceslaInternet,ncepsconstituienucleeteritorialein introducereatehnologieiinformaionalencoli. ProgrameleBnciiMondiale(Phare),sauprogrameleEuropeneTempus,LeonardoimaialesSocrates, cusubprogramulErasmusimainou,Minerva,vizeazieleinstruirealadistaniaanumitele tehnologiieducaionalemoderne.Oseriedeproiectedecercetareabordeazilanoiaceasttematic n contextul viitoarei i doritei Societi Informaionale. La Universitatea "Petru Maior" din Trgu Mure,ncolaborarecuUniversitateaTehnicClujNapoca,cuUniversitateaOnlinedinReykjavik, IrlandaicuUniversitateadeschisdinAtena,ncadrulunuiproiectTempus,suntdezvoltatecercetri privind noile tehnologii educaionale, organiznduse i seminarii internaionale periodice. La Universitatea "BabeBolyai" din Cluj, din 1998, ncepe, n structura unor cursuri la distan, un program amplu de pregtire n informatic a profesorilor de liceu, beneficiind de experiena unor 41

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet parteneridinGermaniaiFrana,totncadrulunuiprogramTempus. Laal2leaSimpozionInternaionaldeEducaielaDistan,Ankara,1998,manifestareimportantla care au participat i 3 specialiti romni (autorul acestor pagini, membru in comitetul editorial, Profesoruldr.ZoltanKasadelaUniv.BabeBolyaiiRozaDumbrveanu,lectorlaUniversitateade StatdinChiinu),aufostacceptate5lucrriromneti,publicatenvolumulde578pagini.Orelatare aacestuievenimentmaipoatefigsitlahttp://www.itimcj.ro/~polygon/Turkiye2.html. Peliniaautoinstruirii nreea,apardin199899,primeleresurse inlimbaromn.Astfelpotfi semnalate organizarea unor muzee virtuale i a unor biblioteci virtuale, mai ales din domeniul literaturiiromne .
49 50

La Universitatea BabeBolyai din Cluj, a avut loc o conferin internaional dedicat formrii continue a profesorilor (Mai 1998). Manifestare organizat deFacultatea de Psihologie iStiinele Educaiei,subcoordonareaProf.Dr.MironIonescu.CuparticipareaunorspecialitidinAnglia,Italia, SUAiculucrrileprezentatencadrula13seciuni. Diniarna19981999,laCasaCorpuluiDidacticClujsanceputconfigurareaunuiCentrudeInstruire prinInternetaprofesorilor,asigurnduseunmediudeinstruirenreeadetipIntraneticursuride pregtireaunorinstructorimentori,ngeneralnfolosireaInternetuluinnvmntimaialesn proiectarea paginilor Web. Prezentul volum caut s continuie acest demers, dorind s asigure profesorilordeliceuunndreptarunghidcuresurseiunmanualpentruproiectareapaginilorWebi pentrucutrilenInternet. RILWConferinadeinstruireprinInternet Din Iunie 1997, are loc anual o conferin internaional dedicat instruirii prin Internet. A fost denumitiniial"RomanianInternetLearningWorkshop"iarmascuprescurtareaRILW,chiardac din1999ajungesseextindilaocoaldevar,ncadrulunuiproiectintensivErasmus.Proiectul, ideeaorganizriiunuiastfeldeseminar,aprinsconturnnoiembrie1996laConferinadelaAnkara. SimonStobart(delaSunderlandUniv.,UK)afostcelcarenea'furnizat'subtitlul"InternetasaVehicle forTeaching". ConferinaafostiniiatiorganizatdeautorulacestorpaginimpreuncuNicNistordinMnchen, subegidaSocietiiCulturalePolygon,ncolaborarecuUniversitiledinClujiBucureti,iarmai recent cu Universitatea "Ludwig Maximilian" din Mnchen i cu Casa Corpului Didactic Cluj. OcazionalaumaifiguratprintreinstituiileorganizatoareInstitutuldeCercetrinInformatic,Comisia Naional de Informatic, European Distance Education Network, CODECS. In schimb, an de an, participareaInstitutuluideTehnologieIzotopiciMolecular,maialesprincolectivuldecalculi comunicaii ,afcutposibilattpublicitateaWebnar,ctiinstalareaifuncionareareeleilocale ncadrulconferinei.
51

PrimeledouediiisauinutlaFundaiaKIDA,IlieninjudeulCovasna(814Iunie1997,1722Iulie 1998),ceadeatreialaUniversitatea"BabeBolyai",nCluj(1124Iulie1999),iarapatralaSumuleu Ciuc,judeulHarghita(26iunie8iulie2000).TotlaSumuleuCiuc,laCasadeSudii"JakabAntal",are


49 50

51

Omeniunespecialpentruhttp://www.cimec.ro Vizitai,spreexemplu,bibliotecavirtualaAsociaieipentruIniiativCulturalnInternet (http://biblioteca.euroweb.ro),catalogulVirtualiaalasociaieiAsalt(http://www.asalt.seanet.ro),centrulediturii Polirom(http://www.polirom.ro),coleciaCarteaVirtualaSocietiiCulturaleNoesis(http://www.noesis.ro).Sau Librriavirtualhttp://www.byblos.ro SprijinulcolegilorStefanAlbertiRaduRocuafostdefiecaredatnepreuit.Frtalentulipriceperealornuarfi existatnicireeleledelaITIMiCCD,niciserverulWebpecareaufostncrcatetoatelucrrileimaterialele conferinei.

42

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet lociacinceaediie,naugust2001. Conferinasabucuratdemediatizareinternaionali,implicit,departicipareaunorspecialitidin MareaBritanie,Bulgaria,Germania,Italia,Moldova,Norvegia,NouaZeeland,Olanda,Spania,SUA, TurciaidesigurRomnia.AnunuriledepeserverulWebaufostpreluateoglinditeinAfricadeSud, Cehia, Australia. Evenimentul a fost anunat i n Internet Society Forum i pe principalele liste dedicatenmntuluiladistan.Desiguripeserverelededicateconferinelorinternaionale.Dup fiecareediie,dnaSusanEnglish,delaUniversitateadinPlymouth,UK,apublicatcteorelatare,de tipulConferenceReport,ntrorevistbritanicdespecialitate .
52

RILWafostprimamanifestaredelanoincareInternetulaconstituitprincipalulmijlocdecomunicare, derecenzarealucrriloridepublicarearezumatelor,alucrriloriaobservaiilor.Defapt,lansarea primeiediii,n1997,acoinciscuinstalarealaITIMaprimuluiserverWeb .PrimapaginWeba RILWafostrealizatcuconcursulcoleguluiDr.DumitruRdoiu,delaUniversitatea"PetruMaior"din TrguMure.


53

Lucrrileaufosttipriteinvolume,disponibileandeannaintedenceperealucrrilor(cusprijinul CODECS,MCT,CCD).Din1998volumeleauiISBNiocopertremarcabilrealizatdeAndra FeliciaPredescuiMihaiJalobeanujunior.RecentsasemnatuncontractcuoediturdinSUApentru publicareauneicridespreinstruireaprinInternetvolumbazatpeoseleciealucrrilorRILW, avnduicaeditoripeS.English,N.Nistor,S.Wheeler .


54

Organizarea acestor conferine a condus i la formarea unei reele de specialiti care comunic i colaboreazprinInternet(email,listadedicatdediscuii,nelaborareapaginilorWeb).Olucrare sintetiznd rezultatele primelor trei ediii RILW a fost prezentat cu succes, n februarie 2000, la conferina internaional de la San Diego a "Society for Information Technology and Teacher Education"(dincadrul AssociationfortheAdvancementofComputinginEducation AACE),fiind inclusattnProceedings,ctipeCDulSITTE2000,editatdeDeeAnnaWillis,JerryD.Pricei JerryWillis.Uninterviudestuldeampluprivind'proiectul'RILWafostdifuzatndecembrie2000la Agora Online http://www.aol.ro , unde mai poate fi gsit n arhiv. Poate fi consultat i la http://ccd.ubbcluj.ro/~jalobean/rilwinterviu.html. Toatelucrriledepnacum,delacele4ediiiceauavutlocidelaceanpregtire,listelecu participaniichiarimpresii,potfigsitelahttp://rilw.emp.paed.unimuenchen.de/,lahttp://ccd.ubbcluj.ro/rilw/, sauhttp://www.itimcj.ro/rilw/. Desigurcaceastcarte,dedicatInternetuluincoal,coninemultedinexperieneleacumulatela conferineleRILW,fiindmarcatdediscuiilepurtatecuprofesoriidin ar.Eaincludeintegral i traducereauneiadinlucrrileprezentatelaediiaRILW'2000,lucrarealuiFlorinBotaicolaboratorii (pag.182),privindevaluareaonlineacunotinelor.

52

53 54

SusanEnglish:"ConferenceReportInternetasaVehicleforTeaching:Kida,Ilieni,Romania914June1997", DigitalCreativity8(3/4),pg.165167,October1997;MasoudYazdani:"ConferenceReportRomanianInternet LearningWorkshop(RILW):TheInternetasaVehicleforTeaching",InteractiveLearningEnvironments,6(3), pg.273279,December1998;SusanEnglish:"ConferenceReportRomanianInternetLearningWorkshop(RILW):The InternetasaVehicleforTeaching",OpenLearningSystems,70,pg.6768,December1999;WheelerS.:"2001Around theGlobe:DEinEasternEurope",QuarterlyReviewofDistanceEducation,1(4),352354(SusanEnglish'ssectionis theConferenceReport,aboutRILW2000). http://www.itim-cj.ro , funcional din 8 ianuarie 1997. S. English, M. Jalobeanu, N. Nistor, S. Wheeler (eds) "Internet Learning", Greenwich: Information Age Publishing, 2001

43

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet UniversitideschiseiuniversitivirtualenRomnia LanoinarprimainstituiecareaoferitcursuriladistannmaniermodernafostCODECS Bucureti,organizaienonguvernamental(defaptinstituieprivatdenvmnt)careapornitca reprezentanaOpenUniversity,oferindlanceputcursuriledelaLondra,cuprecderendomeniul managementului.Ulteriorofertasaextinsprincursurielaboratelocalioferitenarantreag. Din 199697 au luat fiin centre pentru nvmnt la distan n mai toate centrele universitare importante(Bucureti,Braov,Cluj,Constana,Iai,Timioara),astfelcmajoritateauniversitilorcu tradiieoferacumi'linii'denvmntladistan,cuprocedeemaimult,saumaipuin,tradiionale. O meniune special pentru Universitatea "Dunrea de Jos" din Galai, care a intrat de curnd n consoriul ARIADNE (http://www.ariadneeu.org), precum i pentru Universitatea particular "Spiru Haret",singuradinarcarefoloseteuncanaldeteleviziunepentrulivrareacursurilorladistan (http://www.spiruharet.ro/). Din1999,Fundaia"Dennis Gabor"dinClujdevineUniversitateaDeschisilaDistan"Dennis Gabor", afiliat celei din Budapesta cu acelai nume. Aceasta ofer, att n Cluj, ct i prin sucursalele/colegiiledinCovasna,Harghita,instruirendomeniulcalculatoarelor,maialesncadrul comunitiimaghiare. TotlaClujNapoca,dintoamnaanului2000,funcioneazncadrulUniversitiiTehniceinbaza unuiproiectTempus,ouniversitatevirtual,subconducereaprofesoruluiIoanSalomieiaasistentului AlinSuciu(iniialhttp://bavaria.utcluj.ro/~suciu/coned/,apoihttp://www.coned.utcluj.ro/).Estede faptocooperaredintrecatedradecalculatoareaUniversitiiTehnicedinClujioechipdinfacultatea deStiineEconomicedinUniversitatea"BabeBolyai",oferindmaialescursuridemanagement.Este remarcabilmediulelectronicdepredare/nvare,unsistemsoftoriginal,cumesajele(i)nlimba romn,careasigurunaccesprotejatlaconferineWeb(forumuri),documenteHTML(ghiduri i cursuri),formulareichestionarepentruevaluare. TotnUniversitateaTehnicClujNapocafuncioneaziuncentru,unDepartamentpentruEducaie ContinuiInvmntlaDistanDECID ,careofercursuripostuniversitare.
55

Institutulpentrutiineleeducaiei(ISEBucuretihttp://www.ise.ro)meninepeserverulWeb,subegida ESTIAconsoriueuropeanpeproblemedeeducaie,olistacentreloractivenofertadecursurila distan, independent de tehnica folosit (list actualizat n 30 ianuarie 2001, http://estia.ise.ro/EDU/disted.htm): http://www.ase.ro/AcademiadeStudiiEconomice http://www.codecs.ro/index.shtml CODECS Bucureti (Centre for Open Distance Education for a CivilSociety) http://icar.utcluj.ro/indexen.html CTMED Centrul pentru tehnologii multimedia i nvmnt la distan,dincadrulUniversitiiTehniceClujNapoca http://www.portal.ro/22/140Cursuriprincoresponden http://www.iicc.ro/Institutulinternaionalpentrucursuriprincoresponden http://www.edu.ro/ccoresp.htmnvarealimbiirromaniprincoresponden http://www.logiccampus.ro/htm/invdist/statdist.htmLogicCampus
55

http://www.utcluj.ro/decid/decid_ro.html

44

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet


http://www.snspa.ro/ScoalanaionaldetiinePoliticeiAdministrative

http://www.credis.roCentrulderesursepentruEducaialaDistannnvmntulsuperior http://www.umft.ro/ro/educatie/ciea.htmlOfertauniversitiideMediciniFarmaciedinTimioara http://math.ournet.mdScoalavirtualaviitorilormatematicieni,dinRepublicaMoldova http://www.iaim.ro/distanta.htm Oferta universitii de Arhitectur i Urbanism "Ion Mincu", Bucureti Mai trebuie menionat faptul c, ncepnd din anul universitar 20002001, a fost demarat o colaborarecuUniversitateaMaryland,princare,lanceputprofesoriiIoanJurc(dinTimioara)i IoanSalomie(dinCluj),ulterior iali28deprofesoridin8universitidinar,predauprin InternetcursuriiverificmasteranziinscriilaMarylandlaFacultateaprinInternet(separec suntpeste15miidestudeni).Estevorba,cuprecderedecursuridecalculatoareiprogramare. Profesoriiselecionaiauurmatuncursdepregtire(direct,cupersoanaceamaicompetentdela Maryland, dna Inez Giles, precum i prin Internet), privind lucrul la distan i sistemul de ndumareiantrenareastudenilor.

EforturileUniuniiEuropene
InncercareadeainepasulcuStateleUnitendezvoltareatehnologicinpregtireaspecialitilor,la nivelulUniuniiEuropenesauiniiatoserientreagdeprogrameampledesprijinireanvmntului ladistan,deintroducereacalculatoarelorianoilortehnologiieducaionalencoliiuniversiti, dar i de facilitare a accesului 'domestic' la Internet. Scopul major al acestor programe include sprijinireacomunicrii,schimburiledestudeniideprofesori,organizareadecolidevarichiar organizareaunorreeletematicecudiverseinstituiidenvmntdreptparteneri. ProgramelePHAREiTempusaufostdedicatemaialesdezvoltriiinfrastructurilorcomunicaionalei dotrilor cu echipamente specifice TI. Programele Socrate, Erasmus, Leonardo, Minerva vizeaz dezvoltarea ct mai echilibrat a nvmntului n zona universitar, vocaional i, respectiv, preuniversitar. Sunt promovate schimburile de studeni i de profesori, colile de var, reelele tematice,nideeaechilibrriicuriculareiarecunoateriidiplomelor. Toateacesteprogramepermitiparticiparearilorcandidatelaaderare(participarecuunstatutlimitat, oarecum),nparteneriatcurilemembrealeUniuniiEuropene. Intimp,lanivelulUE,lucrurilenuauevoluatprearapid.Dupconferinadin1994delaGenevai dup adoptarea de ctre Consiliul Minitrilor Educaiei, n 1996, a unei rezoluii relativ la softul educaionalmultimediandomeniulnvmntuluiiinstruirii,concluziileraportuluidin1997,privind ICT i pregtirea profesorilor, nu erau prea grozave. Un raport publicat de Comisia Comunitii Europene n luna Mai 2000, intitulat Elearning Designing tomorrows education urmeaz continund logic pe cel din ianuarie 2000, cutitlul Designing Tomorrows Education; Promoting Innovation with new Technologies , raport ce analiza documentat rspndirea calculatoarelor personaleisituaiaaccesuluilaInternetnrileUEcomparativcuStateleUniteistatisticileglobale. Inliniimari,ambelerapoartermnlachestiuneaDecetrebuieEuropasacionezerapidnzona ICT?ilaprincipiiiobiectivegenerale.Tabeleleinclusenraportuldinianuarie,bazatenprincipal pedatedinarhivaNUAdinIrlanda,evideniazdifereneledestuldemaridintrerileUE,attnce privetecheltuieliledelabugetpentrunvmntulprimar,secundarisuperior,respectivpentruICT, ctinumruldePCuri,cumoduldefolosirenfamilie,numrulcolilorconectatelaInterneti numruldecopiipentrufiecarecalculatordincoal. 45

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet In1999,dintotalulde195milioanedeutilizatoriaiInternetuluidinlume,doar46milioaneerau europeni ,ntimpce107milioaneeraudinStateleUniteiCanada.Desigurcpondereapopulaiei nordamericanesevadiminuanurmtoriiani,daraceastasedatoreazpenetrriiInternetuluinAsia, n China, India, mai puin dect dezvoltrii europene. Se estimeaz c, n 2005, la un miliard de utilizatoripeglob,cam700milioanevorfidinafaraAmericiideNord.
56

RaportulcomisieiEuropenedin2000analizeazsituaiaconcretariloruniuniiiacooperrii,pe bazatendinelorobservatentre19971999,aprogramelorcomunitareiasondajelorspecifice (spreexemplu,impactultehnologieiinformaionaleiacomunicaiilorasupraprofesorilordincoli, laMultimediaEducationalSoftwareObservatory:


http://europe.eu.int/en/comm/dg22/meso/, http://www.ecmc.de/eenet/index2.html).

Suntprezentatedificultilencondiiilediversitii.Apoicondiiilepentruodezvoltarearmonioas: dezvoltarea progresiv a pieei iextinderea serviciilor,aciunile autoritilor publice, pregtirea i reciclareaprofesorilor.Parteaa3aaraportuluiformuleazrecomandripentrundeplinireaacestor condiii. SeconstatcsuntnecesareiniiativeambiioasepentrutranspunereacorectaICTneducaie,pentru ageneralizapracticileinovativeiadezvoltaodimensiuneeuropean.Estenevoiedeunefortconcertat pentru a planifica pregtirea de mine i a pune ICT n serviciul nvrii i al creterii calitii educaiei.Totulnurmtoareadecadpareadepindedecapacitateadeinovare. Raportulanalizeazproblemacoroborriitehnologieiinformaionalecupracticileactuale,ridicatede ritmuldezvoltriitehniciidecalcul.Incercareadeafolosicalculatoarele ncoalaprecedatchiar apariia PCurilor. Dezvoltarea acestora a permis ns dotarea hardsoft, dar de multe ori aceste echipamentenuaucorespunssperanelornvestite.Intretimp,capacitatealoracrescutsubstanial, ajungnduselamultimedia,InternetinparticularlaWeb.Existdesigurostrnslegturntre niivelul dezvoltrii ICT i aplicaiile posibile i graduat disponibile publicului. Ritmul dezvoltrii tehnologicefacedificilapreciereaimpactuluiorganizaional,adimensiuniisocioculturale. Spredeosebiredevitezadeproliferareainovaiilortehnologice,educaiaesteunprocespetermenlung. Cutoatectendineletehnicesuntgreudeprognozatidecontrolat,eletrebuieanalizatepentrua apreciaoferteleiadezvoltastrategiiconsistente. ProiectulESTIA http://www.centrorisorse.org/estia Laniveleuropean,pentrupromovarearesurseloreducaionale,astudiilordidacticeiaspecialitilorn domeniu,funcioneazcaunconsoriupaneuropean(dincareiaranoastrfaceacumparte).Potfi consultate, pe ri, urmtoarele URLuri ale ESTIA, care includ resurse educaionale deosebit de interesanteicarepotformapunctedepornirepentrucooperrinplaneuropean:

56

Austriahttp://www.leonardodavinci.at/estia Belgia Cehia Cipru


http://www.bruxellesformation.be/estia http://www.nvf.cz/estia http://www.pio.gov.cy/estia

Danemarcahttp://www.rue.dk/dkestia/
Statisticile actuale indic 114 milioane de utilizatori ai Internetului n Europa, la nceputul anului 2001.

46

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet


Finlandahttp://www.cimo.fi/estia/ Franahttp://www2.aclyon.fr/services/orientation/estia/index.html Germaniahttp://www.bremen.de/info/arbeitsamt/estia/home.htm Islandahttp://www.rthj.hi.is/estia/index.html Irlandahttp://www.iol.ie/~ncge/indexest.html Luxemburghttp://estia.cpos.lu/estia/default.asp MareaBritaniehttp://www.careerseurope.co.uk/estia/index.htm Norvegiahttp://www.aetat.no/estia Olandahttp://www.ldc.nl/estia Romniahttp://cnrop.ise.ro/estia Slovaciahttp://www.saaic.sk/estia/estiaindex.html Sloveniahttp://www.ess.gov.si/ncips/estia/estiaindex.htm Suediahttp://www.estia.educ.goteborg.se EuropeanSchoolnet

Odat cu preluarea preediniei Uniunii Europene de ctre Suedia au fost demarate noi aciuni paneuropenedepromovare/dezvoltarea nvmntuluifolosindtehnologiileinformaionale.Astfel este structura internaional SchoolNet, nglobnd proiecte precum "Virtual School", cu ntlnirea virtualeSchola(din711mai2001)sauprogramuleducaional"myEurope"http://myeurope.eun.org.Din echipacelucreazlaBruxelleslaacesteprogramefaceparteiPetruDumitru,profesordematematic dinFocani,pnlaacesttransferunuldinceimaivechi,activi ifervenisusintorideproiecte I*EARNdinRomnia.LaraStefansdottirdinIslanda(pecareammaiamintitonaceastcarte)este unul din consilierii entuziati ai acestui program ambiios, care include teme proiecte destinate copiiloriadolescenilor,colari,pegrupedevrstacoperindnansambluintervaluldela7la20de ani.Iatctevadintemelecareaparprezentatelahttp://www.eun.org/myeurope/ European Citizenship Pentru a imagina i realiza un viitor mai bun, o Europ mai bun pentru generaiileurmtoare,inndseamadeinstabilitatea,derzboaieleiopresiuneacareaumarcat,n spaiul European, generaiile de ieri i de astzi (grupa de vrst: 1620) http://www.en.eun.org/vs/civics/civics2.html ExilClubOncperevirtualncareeleviipotntlnipersoanedintrecutidinprezent,careaun comun,celpuinunelement,indiferentdeperioadancareautrit:"obsesia"libertiideexprimarei arespectriidrepturiloromului,iardrepturmareaufostnevoiisemigreze,striascnexil.(grupa devrst:1620)http://www.exilclub.de/html/ GlobalExpress Incearcsajutetineriiscapeteomaibunnelegereacontextuluincarese ntmplevenimenteledinrilentranziie,creindolegturntreexperienalordeviainelegerea lor asupra etapelor dezvoltrii tranziiei spre economia de pia. (grupa de vrst: 718) http://www.dep.org.uk/globalexpress/ Ipotesiformativeperladiffusionediunaculturaantirazzistaipotezeleformativenrspndireaunei culturiantirasiste.EsteunproiectComeniusnlimbaitaliandedicatrealizriiiintroduceriincoal a unor forme de nvmnt intercultural (adresnduse tuturor grupelor de vrst) 47

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet


href="http://www.arcitoscana.org/neroenonsolo/comenius.htm

MyEuropeOurEuropeUnproiectComenius,pentruantrenareaelevilorndezvoltareacuriculari adncirea cunotinelor privind statutul de cetean al Europei (fr limite de vrst).
http://www.liu.se/org/csu/myeurope/index.htm

PeaceinEuropeUnproiectdestinatcunoateriitratatelordepacecareauduslaconfigurareaEuropei de azi. Dedicat tuturor elevilor preocupai de istoria modern (grupa de vrst: 1220) http://www.fredrika.se/projekt/peace/peace.html Stepping Stones to Communication Pentru persoanele cu handicap. Un nou punct de vedere, pe structuranvmntuluiladistan,axatpeproblemeledezicuzialepersoanelorcudeficiene.Nu estevorbadoardeinstruireladistan,ciideautoinstruirendiferitedomenii,prinfolosireacelor mai noi tehnologii. Este un proiect care ncearc s elimine barierele sociale pe care le creaz dificultile de comunicare, bariere care pot fi mai dure dect cele fizice. http://www.comune.osimo.an.it/stepping_stones/ YoungEurope2028YE2028constituieunpartneriataltinerilordin11statealeUniuniiEuropenei dinafaraei.Scopulfiindncurajareatinerilorscomunicentreei,schimbndideiiinformaiidespre politicidemocraienarileEuropei.Deschistinerilordeoricevrst.http://www.a3a.at/ye/ye_index.html eSchola Proiectul ntlnirea virtual eSchola, programat ntre 711 mai 2001, cu formula "Sa nvm mpreun",cautspunncontactcoli,profesoriielevidinntreagaEurop(inunumai).Nudoar pentrua nva mpreunci ipentruacolabora iainova! eSchola esteorganizatde European SchoolnetncooperarecuComisiaEuropeanicupreediniaSuedezaUniuniiEuropeane. AcestevenimentmajorncurajeaztoatecoliledinEuropasnveempreuniunadelacealalt,mai ales despre modul n care calculatoarele i Internetul pot fi folosite pentru a oferi noi metode de nvareiaridicanivelulcolii.Toiprofesoriisuntinvitaisparticipe,colabornd,folosindaceast anspentruaprezentaexperienalorianvadinceaacolegilor. eSchola aparecaunseminar virtualorganizatpeparcursuluneisptmnintregiilegatdeevenimenteleiactivitilerealelocale. Resurseleiexemplelediscutatencadrul eSchola urmndafimeninute,folositeidezvoltatepe parcursulanului. Organizaii orientatespreDEiICT Europene neguvernamentale

Exist acum n Europa o serie de asociaii, programe internaionale i organizaii dedicate fie nvmntuluiladistan,fieintroduceriitehnologieiinformaionalencoal.Iatcteva: 1. EuropeanDistanceEducationNetwork (EDEN),asociaienfiinatn1991 ,cusediuliniialla Londra i, din 1995, la Budapesta, http://www.eden.bme.hu . Pe lng conferinele anuale ale organizaiei,din1997aulocconferineanualeOpenClassroom.Intre1921noembrie2000sa desfuratlaBarcelonaOpenClassroomsintheDigitalAge;Cyberschools,elearning,andthe scopeof(r)evolution.ConferinaEDENdin2001,laStockholm(1013iunie)cutitlulLearning WithoutLimits:DevelopingtheNextGenerationofEducation amarcati10anideexistena organizaiei. EDENpublicunbuletinEDENNewletterirevistaEuropeanJournalofOpen andDistanceLearning.
57

2. EuropeanODLLiaisonCommittee http://www.odlliaison.org ,organizaiedepromovareacooperrii dintrediferitelereeleiasociaiieuropenepreocupatedenvmntulladistan,afostiniiat


57

Ca urmare a primei conferine pan-Europene de nvmnt la distan, de la Budapesta din 1990

48

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet ntre199698laconferinelesuccesiveEDENialuatfiinn1999laBruxelles,avndcamembri fondatoriAsociaiascoliloreuropeneprincoresponden(AECS,transformatapoinEADL), GrupulCOIMBRA,EuroPACE2000,Asociaiaeuropeanauniversitilorcepredauladistan (EADTU), Federaia european pentru nvmnt deschis i la distan (E.F.ODL), Reeaua european a universitilor pentru educaia continu (EUCEN), Consiliul internaional pentru nvmntdeschisiladistanEuropa(ICDEEurope),reeauaprofesorilor(NAP),precumi EDEN. Puin mai trziu sau afiliat i EFECOT i grupul Santander i E.A.T.A. Asociaia europeanpentruaplicaiitelematice.Intre1921iunie2000,acestcomitetdelegtur(cureelele cefacpartedinel)aorganizatlaUniversitateaAlbertadinPortugalia TheLisbon2000Joint EuropeanConferencecusubtitlulODLNetworkingforQualityLearning. 3. EuropeanComputer AssistedLanguageLearning (EUROCALL), oorganizaieorientatasupra utilizriitehnologieinnvarealimbilorstrine, inmodspecialasuprafolosiriiInternetuluin predarealimbilorstrine.http://www.hull.ac.uk/cti. 4. EuropeanUniversitiesContinuingEducationNetwork (EUCEN),asociaiecusediulnPortugalia http://www.fe.up.pt/eucen (membr a structurii numite European ODL Liaison Committee ), care organizeazireeauatematicSocratesnumitTENUCE(ThematicNetworkProjectinEuropean UniversityContinuingEducation).ImpreuncuEDEN,organizeazseminariidelucrucutema "ResearchandInnovationinOpenandDistanceLearning"(primulsa inutlaPraganmartie 2000). Totnplaneuropean,laBerlinseorganizeazanualoconferininternaionaldeprestigiusubnumele ONLINEEDUCABerlin(InternationalConferenceonTechnologySupportedLearning&Training). Ceadeaaseaediieaavutlocntre30noiembrie1decembrie2000. Inplanglobal,cusediulnStateleUnite,existmulteasociaiiisocieticutentinternaional, vizndintroducereacalculatoareloriatehnologiilorinformaionaleidecomunicaiinnvmnt. PentrufaptulcsuntreprezentateinEuropa,darmaialespentrucontribuiadeosebitnorganizarea unorconferineprestigioase,precumipentrupublicareaunorrevisteimportante,trebuiesamintim:

Asociaia pentru promovarea calculatoarelor n procesul de nvmnt AACE http://www.aace.org (despre care se mai vorbete n aceast carte, asociaie ce organizeaz conferinele Society for Information Technology & Teacher Education International ConferenceSITTE,WebNetWorldConferenceontheWWW&Internet,EdMediaWorld ConferenceonEducationalMultimedia,Hypermedia&TelecommunicationsiInternational ConferenceonMathematics/ScienceEducation&TechnologyM/SET).ConferinaWebNet 2001desfurndusenFinlanda. Societatea internaional pentru tehnologie n nvmnt: International Society for TechnologyinEducationISTEhttp://www.iste.orglacaresuntafiliate42deorganizaiidin aproape toate statele uniunii, precum i organizaii din Australia (Australia Council for ComputerEducationACCE.

Armaifideadugatcunadincelemaiimportanteconferineprivindintroducereatehnologiei informaionate n coal, a avut loc la Chicago, cu numele National Educational Computing Conference,NECC2001,ntre2527Iunie,cupeste15miideparticipani.Cutoatecsadeclarat naional, la conferin a luat parte o mare parte a staffului organizaiei Kidlink, i a existat o subseciune Kidlink, legat de cei 10 ani de activitate Kidlink. O mare parte a conferinei a fost difuzatpeWebdectreNorthwesternUniversity.

49

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet

Publicaiidedicatenvmntuluiladistan
Exist o multitudine de reviste tiprite, buletine electronice i publicaii online, care privesc nvmntuldeschisiladistan.MultedineleincludarticoledespreinstruireaprinInternetidespre cursurileWeb,sauauoorientarededicatfolosiriitehnologiilorinformaionaleicomunicaionalen nvmnt.Inventariereaacestorpublicaiiestedificil,desigur.Pentruc,nzilelenoastre,multe revisteauuncaracterefemer,aparidispar,lafelcaatteaactiviticontrolatedelegeapieei. Listademaijos,departedeaficomplet,estestructuratnpublicaiiinternaionaleipublicaiicu caracterregionalnaional(delimitarediscutabil,desigur).Eleaufostaranjatealfabetic,astfelnct aparalturatereviste'clasice'ipublicaiielectronice.Aminclusnlistictevarevisteceprivesc educaiangeneral,frorientaredeclaratspretehnologiesaunvmntladistan,deipublic curentarticolepeacesteteme.Credclistademonstreazamploareafenomenului,interesuleditorilori alcercettoriloripoateindicacititoruluiromnctevareperepentruocercetaremaiprofund. Publicaiiinternaionaleidelargcirculaie American Journal of Distance Education (ISSN 08923647. Trei numere pe an. Abonamente la AJDE, Rackley Building, University Park, Pennsylvania State University, PA 16802, USA. Prima apariien1987.)Creatpentruadiseminainformaiiiaacionacaunforumpentrudezbatericritice asupracercetriloriexperimentelorpracticiidindomeniulnvmntuluiladistaninAmerica. Editor:MichaelGrahameMoore. AmericanCentrefortheStudyofDistanceEducation,Collegeof Education,ThePennsylvaniaStateUniversity,403SouthAllenStreet,Suite206,UniversityPark,PA 168015202,USA DistanceEducation (ISSN01587919.Dounumerepean,nMaiiOctombrie.Primaapariien 1980)Orevistcureferenipublicatpentrumembriiasociaieiaustralianedenvmntdeschisila distan OpenandDistanceLearningAssociationofAustralia (fosta AustralianandSouthPacific ExternalStudiesAssociation ASPESA).Scopuldeclarat: 'diseminareainformaiilorprivindteoria, practicaistudiiledinnvmntulladistanincluzndnvmntulprincoresponden,colarizarea extern,nvmntulindividualizat,nvmntuldeschis,tehnologiaeducaional,nvmntulprin radio i televiziune, dar i alte medii educaionale". Acoperire internaional. Distance Education Centre, University of Southern Queensland, PO Darling Heights, Toowoomba, Queensland 4350, AUSTRALIA Education,Communication&InformationRevistcureferenianunatdeROUTLEDGEpentru 2001,attnformatclasicctielectronic http://www.catchword.com .Dedicatexplorriiinteraciunii dintre tehnologie, practica nvrii i noile teorii educaionale. Sunt ateptate analize critice comparativeincluzndparadigmeimetodologiiinterdisciplinareiinterculturale.Doreteundialog pornind de la ntrebrile: Modific sau nu tehnologia informaional i comunicaiile punctele de vedere din pedagogie? Ce implicaii au noile teorii educaionale n proiectarea tehnologiilor educaionale?Cetimdespreformareaintreinereacomunitilorncaresenva?Ceinfluenare tehnologiacomunicaiilorasupracoliindiferiteleprialelumii?Cuminflueneaznivelulcultural, particularitile lingvistice, filozofice i tehnice dezvoltarea i integrarea tehnologiei educaionale? Cuminflueneaztehnologiainformaionaloralitatea,alfabetizareaimoduldegndire?Cumvorfi afectateproduciadetiprituri,drepturiledeautoricenzura?Carevorfiimplicaiilennvmnt?Va promovasaunutehnologiainformaionalegalitateaanselorncoalidreptullainformare,relativla grupuriledefavorizatesocial,etnic,geografic?Carevorfisarcinileprofesorilor?Editori:JennyLeach iStoneWiske. Epistolodidaktika: the European Journal of Distance Education. Abonamente la The Rapid 50

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Results College,Tuition House, London, SW194DS,UnitedKingdom. Dou numere pe an.Prima apariien1963.Revistaasociaieieuropeneacolilorprincoresponden(AssociationofEuropean CorrespondenceSchools),frafirestrnstematiclanvmntulprincorespondeniniciteritorial laEuropa. IndianJournalofOpenLearning(ISSN09712690,primaapariien1992,dounumerepean,n IanuarieiIulie)Scopuldeclaratarfi:diseminareainformaiilorprivindteoria,practicaistudiiledin domeniul nvmntului deschis i la distan, incluznd nvmntul prin coresponden i multimedia,tehnologiaeducaionalicomunicaia,nvmntulindependentibazatpeexperiment, alteformenoideeducaie, respectivasigurareaunuiforumdedezbateriasupraacestordomenii,n particularpentruIndia,oferindunspaiurezonabilcontribuiilordinstrintate. IndiraGandhiNationalOpenUniversity,MaidanGarhi,NewDelhi110068,INDIA InternationalJournalofScienceEducation (ISSN09500693,onlineISSN14645289)Revist lunar cu refereni, publicat att clasic ct i online, n format PDF sau RealPage, pe baz de abonament.http://www.tandf.co.uk/journals/.Includenfiecarenumroteminvitat,unulsaumaimulte articole pe o tem actual tratat de personaliti recunoscute. Editor: John K. Gilbert, School of Education,UniversityofReading,BulmersheCourt,Earley,ReadingRG6THY,UK IstruzioneaDistanza(IAD)Primaapariien1989.Publicatdepatruoripean,nlimbaitalian,dar cuacoperireinternaional.IstruzioneaDistanza,PiazzaSanCarloIII,42I80137Napoli,ITALY JournalofDistanceEducation(ISSN08300445,primaapariien1986,publicatdedouoripean, n Noiembrie i Mai). O publicaie internaional a asociaiei canadiene de nvmnt la distan (CanadianAssociationforDistanceEducationCADE).Scopuldeclarat:promovareaincurajarea activitilorcolaredenaturempiricsauteoreticcareaulegturcunvmntulladistandin Canada.CADESecretariat,2051StewartStreet,Ottawa,Ontario,CANADA,K1N6H7 ONLINEEDPublicaieemail(listmoderatdediscuii)cupeste2200abonaidinpeste40ri. Aparelunar,deregulnprimaduminicdinlun.Cuprindelucrritematicedelaautoriinvitai, precumistudiiiobservaiiasupranoutilordinnvmntulonline,recenziiianunurideseminarii sau conferine. Pentru a v abona, din navigator deschidei URLul http://www.edfac.unimelb.edu.au/onlineedicompletaiformularulonline.Editor:GraemeHartlaWhirligig http://www.whirligig.com.au. Open Forum: Distance Education and Open Learning Prima apariie n 1991. Gratis. Revista asigur"ocaledecomunicaiepentruteoriileactuale,studiileipracticiledepredareiinstruireprin sistemelede nvmntdeschis iladistan". DistanceEducationCentre,UniversityofSouthern Queensland,PostOfficeDarlingHeights,ToowoombaQLD4350,AUSTRALIA OpenLearning(ISSN02680513,publicatdetreioripean,nFebruary,IunieiNoiembrie)Prima apariie n 1986 ca succesoare a revistei Teaching at a Distance, 26 de numere editate de Open Universityntre1974i1985.Revistaestestructuratndouseciuni,primacuarticolemailungi recenzate,adouacutemededezbateri,msurtoriiobservaii,notedecercetare,rapoarteirelatri asupra unor conferine, recenzii de cri. "Cititorii de baz ai acestei reviste sunt cei implicai n instruireadedupabsolvireacoliiiinstructoriidinsectorulpublic,daridincelprivatdinUK;oalt categoriedecititorioreprezintspecialitiidinntreagalumennvmntulladistan". Longman GroupUKLtd,Subscriptions(Journals)Department,FourthAvenue,Harlow,Essex,CM196AA,UK OpenLearningUpdate(ISSN13247654,publicatdepatruoripeannFebruarie,Mai,Augusti Noiembrie) Revist realizat mai ales pentru a oferi directorilor de coal i coordonatorilor de 51

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet programe educaionale informaii, statistici ianalize privind dezvoltarea nvmntului deschis, a livrriiflexibileiainstruiriiladistan.Revistaesteaccesibili onlinelahttp://www.oltc.edu.au/olupdate. InformationServicesSection,OpenLearningTechnologyCorporationLtd,SciencePark,LafferDrive, BedfordPark,SouthAustralia5042,AUSTRALIA OpenPraxis(ISSN02640210,dounumerepean,nAprilie/MaiiSeptembrie/Octombrie)Prima apariien1993casuccesoareaICDEBulletin.Primetearticole,scrisori,temenoi,caricaturiicopii ale altorpublicaii pentru recenzaredela instituiile ipersoanelemembre nICDE'.Secretariatul PermanentalICDE,Gjerdrumsvei12,N0486Oslo4,NORWAY QuarterlyReviewofDistanceEducation(ISSN15283518,primaapariien2000,4numerepean) Include o rubric meninut de Steve Wheeler, cu titlul Around the Globe, analiznd evoluia nvmntuluiladistannlume.Greenwich:InformationAgePublishing,SUA RevistadeEducacinaDistancia(ISSN11318783,primaapariien1991,treinumerepean)Revist nlimbaspanioldelargcirculaie(includecontribuiidinntreagalume).Estestructuratnapte seciuni i anume: Anunuri, Studii, Experimentri, Noi tehnologii, Informaii i Bibliografii. RED,CentroparalaInnovacinyDesarollodelaEducacinaDistancia,ArgumosaNo43,Pabelln 6,28012Madrid,SPAIN RevistaIberoamericanadeEducacinSuperioraDistancia(ISSN02143992,treinumerepean,n Octombrie,FebruarieiIunie)Primaapariien1988nlocuindAIESAD'sBOLETININFORMATIVO, revist ce a aprut din 1983. Este publicaia societii Asociacin Iberoamericana de Educacin SuperioraDistancia,cuprinzndarticole,informaiiirecenziidelainstituiilemembre. Secretaria PermanentedeAIESAD,UNED,ApartadodeCorreos50.487,28080Madrid,SPAIN. T.H.E. (TechnologicalHorizons inEducation) Journal Publicaieonlinelunarcuprinzndnote, lucrriiresurseeducaionalehttp://www.thejournal.com Publicaia internaional ABOUT DISTANCE EDUCATION, a aprut din 1974, editat de InternationalExtensionCollegeIEC,cuprindeanumeroasetemeprivindrilencursdedezvoltare. UlteriorafostincorporatnNewsAboutIEC,careaparededouoripeandin1988iesteaccesibil laIEC,Dale'sBrewery,GwydirStreet,Cambridge,CB12LJ,UnitedKingdom.Din1991,titlulNEWS ABOUTIECafostnlocuitcuIECNews. Publicaiiregionaleinaionale Urmtoarele publicaii regionale sau naionale, din care unele sunt reviste iar altele newsletters, constituiedeasemenipreioasesursedeinformaiinactivitilelegatedenvmntulladistani asupratematicilorcareintereseaznmodspecialrilencaresunteditate. CIFFAD(ConsortiumInternationalFrancophonedeFormationaDistance) Bulletind'Information. PrimaapariienMartie1991.Gratis.SecrtariatduCIFFAD,DirectionGnraldel'Educationetde laFormation,AgencedeCooprationCulturelleetTechnique,13QuaiAndrCitron,75015Paris, France. ComLearn: publicaie de tiri a The Commonwealth of Learning. Prima apariie n 1990. Gratis. Publicatade theCommonwealthofLearning,P.O.Box10428,PacificCentre,1700777Dunsmuir Street,Vancouver,B.C.CANADA,V7Y1K4. CommuniquSasenumerepean.AbonamentelaCanadianAssociatonforDistanceEducation,151 Slater,Ottawa,Ontario,Canada,K1P5N1.EsteunbuletinCADE(newsletter),asigurndmembrilor tirileiinformaiiledinCanadaidepestegrani. 52

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet DEANZBulletin.OpublicaieasocietiiDistanceEducationAssociationofNewZealandcuprinznd lucrricarenuauncputnvolumeleconferineiDEANZ.Persoanadecontact:secretarDEANZ Alison Rowland, Centre for University Extra Mural Studies, Massey University, Private Bag, PalmerstonNorth,NEWZEALAND DEH(DistanceEducationinHealth)NEWS.Buletinbianualgratuit,publicatdeDistanceEducation UnitofAMREF,oFundaieafricandecercetrimedicale..Subintitulat'Aforumfortheexchangeof newsandviewsamonghealthworkersindistanceeducation'.Editor: DEHNews,AMREF,Distance EducationUnit,POBox30125,Nairobi,KENYA Deosnews Buletin email al Distance Education Online Symposium, The Pennsylvania State University,CollegeofEducation,403SouthAllenStreet,Suite206,UniversityPark,PA168015202, USA.Publiclucrripetemedenvmntladistan,dinStateleUniteidinalteri.Pentruabonare, transmiteiunemailla:LISTSERV@PSUVM.PSU.EDU cucomanda:SUBSCRIBEDEOSNEWS<nume prenume> Distance Education and Training Network Newsletter Patru numere pe an pentru membrii societii Distance Education and Training Network of the National Society for Performance and Instruction NSPI. Abonamente la Bob Spencer, DETN Vice President Finance, Athabasca University,Box10,000,Athabasca,Alberta,CANADA,T0G2R0.Primaapariien1987. DistanceEducationandTechnologyNewsletterBuletincuprinzndtemeievenimentecalendarul conferinelordindomeniulnvmntuluiladistanialtehnologieieducaionaledinStateleUnitei lumealarg.Detaliidela JoanEConnick,DistanceEducationPublications,RFDNo.2,Box7290, No.3,Winthrop,ME04364,USA. DLANewsletterBuletinalsocietiiDistanceLearningAssociation(DLA)dinAfricadeSud,din 1993devenitDistanceEducationAssociationofSouthernAfricaDEASA.Editor:DLANewsletter, DLAofSouthernAfrica,c/oPOBox11350,Johannesburg2000,SOUTHAFRICA DLRN Un buletin electronic (email) bazat pe o list moderat de discuii (DLRN Journal) dlrnj@wested.org,dariopublicaieonlinedisponibilla http://www.dlrn.org/,oferindarticoleichiarcursuri foarteutile,precumDesigningInstructionforWebBasedDistanceLearning ,sauHowtoFindOnline Courses .
58 59

EADTU news: Buletin al asociaiei Europene a universitilor ce predau la distan. Apariie neregulat. Accesibil la EADTU Secretariat, P.O. Box 2960, 6401 DL Heerlen, NETHERLANDS. Primulnumraaprutn1989. EDEN Newsletter Buletin al societii European Distance Education Network.(ISSN 10253114) EDENSecretariat,BudapestUniversityofTechnologyandEconomics,H1111Budapest,EgryJ.u.l. Hungary,eden@khmk.bme.hu,http://www.eden.bme.hu EDUCAUSE publicaie electronic (email i online), http://www.educause.edu cu variantele "EDUCAUSE Quarterly" i "EDUCAUSE Review". Dedicat mai ales impactului i implicaiilor tehnologiei informaionale i comunicaiilor n nvmntul superior. http://www.educause.edu/pub/pubs.html ERICNews Publicaieelectronicceaparede6oripean,scoasdeACCESSERIC,cusprijinul NationalLibraryofEducation,OfficeofEducationalResearchandImprovement,U.S.Departmentof
58 59

http://www.dlrn.org/educ/course.html http://www.dlrn.org/educ/how.html

53

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Education. Pentruabonaretrimiteiunemailla: listproc@aspensys.com, ncorpulmesajului cu comanda: subscribeERICNews<Prenume><Nume>. EuroStepCourierBuletinlunar.AbonamentlaEUROSTEPCouriersubscription,EUROSTEP,PO Box11112,2301,ECLeiden,THENETHERLANDS. Indian Journal of Distance Education Unul sau dou numere pe an. Prima apariie n 1988. Abonamente la Professor S. Bhatnagar, Director, Correspondence Courses, Panjab University, Chandigarh,INDIA. KakatiyaJournalofDistanceEducationPublicatdedouoripean.AbonamentelaProfessorK MuraliManohar,ProfessorofPublicAdministration,DrB.R.AmbedkarOpenUniversity,RoadNo.46, JubileeHills,Hyderabad500033,INDIA.PrimaapariienIanuarie1992. MediaandTechnologyforHumanResourceDevelopmentAparedepatruoripean.Abonamente idetaliila WileyEasternLtd,4835/24AnsariRoadDaryaganj,NewDelhi110002,INDIA.Editor: SantoshKPanda,AssociationofIndianUniversities,NewDelhi NeverTooFarapareneregulat.EditatdeSukhothaiThammathiratOpenUniversityncolaborarecu UnescoRegionalOfficeforEducationnAsiaandthePacific.AccesibilgratuitdelaNeverTooFar, SukhothaiThammathiratOpenUniversity,Pakkred,Nonthaburi11120,THAILAND.Primaapariien 1983. ODLAA Times (ISSN 13207954). Din 1993 nlocuiete ASPESA NEWS, odat cu schimbarea denumirii societii Australian and South Pacific External Studies Association n the Open and Distance Learning Association of Australia ODLAA. Societatea ODLAA public i revista internaionalDISTANCEEDUCATION.OpenLearningUnit,QueenslandUniversityofTechnology, KelvinGroveCampus,LockedBagNo.2,RedHill,Queensland4059,AUSTRALIA OnlineChronicleofDistanceEducationPublicaieemailionlinecudounumerepean.Editati publicatlaNovaUniversity,StateleUnite.Incearcsschimbeinformaiiprivindnvmntulla distanicomunicaiaiscontribuelacreareaunei"reelelocuitelivingNetwork"auneibazede date cu resursele umane din zona DE. http://chronicle.com Pentru abonament trimitei un mesaj la LISTSERV@ALPHA.ACAST.NOVA.EDUcucomandaurmtoare(ncorpulmesajului):SUBDISTED<numele dumneavoastrcomplet>. OnPirade Primaapariien1994cabuletinalsocietii PacificIslandsRegionalAssociationfor DistanceEducationPIRADE.SolomonIslandsCollegeofHigherEducation,POBoxG23,Honiara, SOLOMONISLANDS OLS(OPENLEARNINGSYSTEMS)News(ISSN02699729)aparedepatruoripean,din1980,n Martie,Iunie,Septembrie,Decembrie,nfascicoledecte20depagini.Editor:DavidBosworth,OLS News,11MalfordGrove,Gilwern,Abergavenny,MonmouthshireNP7ORN,UK.Corespondenla OLSNews@zoo.co.uk OpenLearningTheJournalofOpenandDistanceLearning(ISSN02680513)Revisteditat deTheOpenUniversity,UK.Treinumerepean,ncepnddin1985.Din2000accesibilionlinela http://www.tandf.co.uk/journals/ . Public contribuii teoretice i practice reflectnd dezvoltrile din nvmntul deschis i instruire, dar i recenzii de cri. Lucrrile sunt recenzate. Acoperire internaional. Contribuiile la: Jo Metthews, Student Services, The Open University, Walton Hall, MiltonKeynes,MK76AA,UK OpenLearningToday:BuletinalsocietiiBritishAssociationforOpenLearning.Aparedepatruori 54

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet pean.Primaapariien1989.StandardHouse,15HighStreet,Baldock,Herts,SG76AZ,UK. Radio y Educacin de Adultos Buletin n limba spaniol, gratis. Apare de patru ori pe an. Subintitulat'BoletinCuatrimestralECCA'.Conineinformaiidintoatlumea,darmaialesdinrilede limbspaniol.RadioECCA,Apartado994,35080LasPalmasdeGranCanaria,SPAIN Saturnova Buletin al comunitii SATURN: Europe's Open Learning Network (un parteneriat europeanntreinstituiiledenvmntladistaniindustrie).Aparedepatruoripean,din1987. Gratuit.SATURNHeadOfficeKeizergracht756,1017EZAmsterdam,THENETHERLANDS. UsingTelematicsinEducationandTraining Buletinpublicatde10oripean.Subintitulat'The European Newsletter', conine informaii la zi privind folosirea tehnologiei n nvmnt. pjb Associates,10GreenAcres,Stevenage,Herts,SG28ND,UK. PublicaiileAACE Unadincelemaiactiveimaiputerniceasociaiiprofesionale, AssociationfortheAdvancementof ComputinginEducation publicoseriederevistedecalitateifoarteapropiatedesubiectulacestei cri.Cuprinsullorirezumatelesuntaccesibilelahttp://www.aace.org/pubs JournalofInteractiveLearningResearch(JILR)TrimestrialISSN#1093023X.(fostJournalof ArtificialIntelligenceinEducation)Publiclucrriprivindteoria,proiectarea,implementarea,eficiena iimpactulneducaieiinstruireadiferitelormediiinteractivedenvare. WebNet Journal: Internet Technologies, Applications & Issues Editat i publicat trimestrial de AACEcuISSN#1522192X.PublicaieorientatmaialesasupraWWW,Internetitehnologiilor bazatepeIntranet:aplicaii,cercetriimonografii;estebazatpecooperareadintrespecialitiidin zonaacademiciceidinlaboratoareleprivatecuutilizatoriifinali.Includeiarticoleexplicativei comentariialeunorexperiprivindnoutiledomeniului. JournalofEducationalMultimediaand Hypermedia (JEMH)Editat ipublicattrimestrialde AACEcuISSN#10558896.Estegnditcasasigureunforummultidisciplinarpentruprezentareai discutarea unor studii, dezvoltri i aplicaii ale multimedia i hypermedia n nvmnt. Scopul declaratalpublicaieiestescontribuielapromovareateorieiipracticiinvriiipredriifolosind instrumenteleceasigurintegrareaimaginilor,sunetului,textului,iadatelor. JournalofComputersinMathematics&ScienceTeaching(JCMST)Editatipublicattrimestrial deAACEcuISSN#07319258.Estesingurulperiodicdedicatfolosiriitehnologieiinformaiei n predareamatematiciiiatinelor.Publiclucrriidiscuiiprivindpredareatiinei,matematiciii informaticii. Information Technology in Childhood Education Annual (ITCE) Anuar editat i publicat de AACE cu ISSN# 15228185 (fostul Journal of Computing in Childhood Education), public cercetri,studiiiaplicaiiprivindfolosireatehnologieiinformaieineducaiacopiilormici,dela grdini pn la coala elementar. Pentru toi educatorii, nvtorii i profesorii ce folosesc calculatorulcucopiii. InternationalJournalofEducationalTelecommunications(IJET)Editatipublicattrimestrialde AACEcuISSN#10779124,cuorientareinternaionalprivindtelecomunicaiilennvmnti instruire.Dedicatspecialitilorneducaiedinoricedomeniu. JournalofTechnologyandTeacherEducation(JTATE)EditatipublicattrimestrialdeAACEcu ISSN#10597069.Dedicatfolosiriitehnologieiinformaionalenpregtireaprofesorilor. 55

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Educational Technology Review: International Forum on Educational Technology Issues & Applications(ETR)Editat ipublicatdeAACEcuISSN#10656901,capublicaieamembrilor asociaiei. Scopul de a stimula dezvoltarea ideilor i soluiile practice care pot contribui la imbuntirea nvmntului cu ajutorul tehnologiei informaionale. Toi membrii AACE primesc aceastrevistncontultaxei. PublicaiileISTE InternationalSocietyforTechnologyinEducationISTEpublicrevistele: LearningandLeadingwithTechnology,revistdedicattuturormembrilor,urmrindprezentarea unorideiiapracticiiintegrriitehnologieincoalapreuniversitar;optnumerepean,camlimitate laprogramacolardinStateleUnite. Journal of Research on Computing in Education JRCE, una din publicaiile de vrf privind cercetrilentehnologiaeducaional.4numerepean.Cutentmaiinternaional,cautsinformeze cititorulasupraultimelorcercetriirezultateasuprafolosiriitehnologieinclasinadministrarea colii. C/ELLJournalComputerAssistedEnglishLanguageLearningJournal4numerepean,incluznd tendine,prezentrideproduse,aplicaii,cercetriievalurideprograme. BazadedateERA Dinanul2000afostlansatdegrupuldepresTaylor&FrancisdinMareaBritanieobazdedate online,la http://www.tandf.co.uk/era,numitERAEducationalResearchAbstracts.Suntcentralizate nregistrridinmaimultebazededateisuntacoperitepeste700derevistedindomeniuleducaional, existndioarhivdin1995.Lalansarebazadedateofereaaccesulla18miiderezumateselectatede specialiti i legturi HTML spre articolele integrale sau spre serviciul de preluare (download), facilitiavansatedecutare,accesdirectlaapterevistedereferaterezumateianume: EducationalManagementAbstracts(din1982,4numereannualed.LeelaCubillo,revistaafost numitnainteSchoolOrganization&ManagementAbstracts) EducationalTechnologyAbstracts(din1985,6numereannualed.VivienM.Johnston) MulticulturalEducationAbstracts(din1982,4numereannualed.DerekCherrington) ResearchintoHigherEducationAbstracts(din1968,3numereannualed.IanMcNay) SociologyofEducationAbstracts(din1965,4numereannualed.ChrisShilling) SpecialEducationalNeedsAbstracts(din1989,4numereannualed.DerekCherrington) TechnicalEducation&TrainingAbstracts(din1961,4numereannualed.RoyKirk).

Abonamentulanualdeaccesestensscump,lanivelula2000deliresterline.Pentruabonaretrebuie completatformularulonlinedelahttp://catchword.co.uk/getstart.htmi,caurmare,seobineunidentificator numericdeacces.SausepoateexpediaformularulprinpotlaTaylor&FrancisLtd,incluzndi ceculsauprecizndcarteadecredit.Detaliilasupport@catchword.co.uk. PublicaiiWebde(auto)instruire IncdelaapariiaInternetului,samanifestatgrijapentrunoiivenii,pentruiniiereaacestorantainele comunicrii n reea, sau scris numeroase ghiduri, manuale, liste cu ntrebri i raspunsuri (aa numitele FAQ (Frequently Asked Questions). O parte din ele au fost plasate ulterior i pe Web, 56

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet reformulatecadocumenteHTML.InceprivetefolosireaInternetuluinnvmnt,arfidemenionat, pelngcursurileamintitemaisus,delaDLRN,celpuinurmtoarele'resurse'online:

TheOnlineWorldBook carteelectronicdemaridimensiuni,scrisintreinutdeOddde Presnoicitatdejanacestvolum.Capitolul5estededicatnceamaimarepartenvtmntului. Accesibillahttp://www.eunet.no/~presno/bok/inbibliotecileSimtel. Wigglebits.com http://wigglebits.com unghidextremdesimplu,nlimbaenglez,pentruprofesorii care doresc s fac o pagin Web a colii. Include o introducere a principiilor de editare Web (iniierenHTML,editoareWeb,standarde,motoaredecutare,manipulareaimaginilor,animaie). Ctevadetaliinpartea3a,lapag.100. TheVirtualTrainingSuiteunpachetpublicdeinstruirepentrucomunitateaacademicdinMarea Britanie,incluznd40decursuritutoriale,acoperinddomeniidelaaviaticlamatematic,dela educaielamedicinimanagement.Unghiddeprezentareiutilizareaacestuipachetaparen partea3a,lapagina95. VirtualCriticalThinkingSchoolUncursWeb,numitscoalvirtualdegndirecritic,nAustria, lahttp://www.sbg.ac.at/erz/aaakurs/krit_home.htm. VirtualResourcesiteforTeachingwithTechnologyOlistculegturiutileirecentverificate,la http://www.umuc.edu/virtualteaching/ Internet for Education Un material public pentru asimilarea deprinderilor de folosire a Internetuluinnvmnt. http://www.sosig.ac.uk/vts/education/index.htm (unuldintutorialeleoferitede TheVirtualTrainingSuite) Web Based Learning: Online Articles Colecie de articole privind nvmntul online i realizareadecursuriWeb.http://www.wested.org/tie/dlrn Gateway to Educational Resources Portal dedicat resurselor educaionale din Internet.
http://www.thegateway.org

TeachingandLearningintheWWWOlistdelaMaricopaCentercupeste800delegturide fapt exemple privind folosirea World Wide Webului ca mediu educaional http://www.mcli.dist.maricopa.edu/tl/index.html TheWorldWideWebCoursewareDeveloperHomePageOlistmeninutlauniversitateaNew Braunswik (Canada), cu 165 modele de cursuri universitare inute online. http://www.unb.ca/web/wwwdev/c3.html Quest CentrueducaionalinteractivfinanatdeNASAideprogramulHighPerformance,and ComputingandCommunicationhttp://quest.arc.nasa.gov TeacherNet Centrupentrusprijinireaprofesorilor naifacepropriilepaginiWeb,pregtind trecereasprecursurileWebhttp://www.teacher.net UninventaralcursuriloroferitenInternet

CutrilenInternet,prinintermediuluneiasaumaimultormainidecutare,cucuvintecheieprecum "Internetlearning","Webbasedteaching",Webcourse,"Onlinecourse",neconduclamultemii,sau chiarzecidemii,derezultate(chiardacnelimitmlamaterialelenlimbaenglez).Spreexemplu, motoruldecutareGoogle(http://www.google.com)gsete2490demiiderezultatepentruWebcourse idoar8540pentruWebbasedteaching".

57

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Printrerezultateleceaparlaoastfeldecutare ,unlocaparteocupproiectulcatalogulCISAER amplinventariereaoferteidecursuriWebdepe ntregglobul,realizatn19981999.Catalogul rspunde dificultii de a identifica oferta de cursuri Web i de a cunoate autorii i colectivele implicatenasemeneaactiviti,chiardacmaiexistctevaasemeneacataloage.
60

Lansat,laNKI nOslo,lainiiativaluiMortenFlatePaulsen,proiectulCISAER(Coursesonthe Internet,Survey,Analysis,Evaluation,Recommendation )aidentificatilistatunnumrapreciabilde cursuri din lumea ntreag, acoperind majoritatea limbilor de circulaie. Inventarierea cursurilor, realizatmaialesprincutarenInternetinrevisteledespecialitate,afosturmatdeoseriede interviuritelefonicesauprinemail.Aacumsavzutipnaici,aceast'bazdedate'aconstituit sursaanumeroasealtestudii.Oversiune nlimbaromnaacestuicatalogpoateficonsultatla http://ccd.ubbcluj.ro/DE/CISAERro.html.
61

Bibliografie suplimentar privind nvmntul la distan i instruireaprinInternet


1. Aoki,K.andD.Pogroszewski(1998):"VirtualUniversityReferenceModel:AGuidetoDeliveringEducationand
SupportServicestotheDistanceLearner",http://www.westga.edu/~distance/aoki13.html

2. Bates,T(1997):"Technology,distanceeducationandnationaldevelopment",http://bates.cstudies.ubc.ca/icde/icde.html 3. Berge,Z.andM.P.Collins(1995):"ComputerMediatedCommunicationandtheOnlineClassroom"(treivolume),
Cresskill,NJ:HamptonPress.

4. Brooks,D.W.(1997):"WebTeaching:AGuidetoDesignInteractiveTeachingfortheWorldWideWeb(Innovationsin
ScienceEducationandTechnology)",NewYork,NY:PlenumPress.

5. Boshier,R.,Mohapi,M.,Moulton,G.,Qayyum,A.,Sadownik,L.&Wilson,M.(1997):"Bestandworstdressedweb
courses:Struttingintothe21stcenturyincomfortandstyle",Dist.Ed.1997,2,pp.327349,Toowoomba,Universityof SouthernQueensland. http://www.nki.no/eeileo/research/italian4may99.html

6. Carli, M. (1998): "Analisi del Questionario di Valutazione per il Progetto Leonardo", 7. Collis,Betty(1996):"TelelearninginaDigitalWorld:TheFutureofDistanceLearning",London,UK:International
ThomsonComputerPress(cuobibliografiedinintervalul19891995,pe40depagini!)

8. Collis, Betty (ed.) (1995): "OnLine Learning" (culegere a lucrrilor de la conferina cu acelai nume) ,
http://www.to.utwente.nl/iam/online95/

9. Driscoll,M.andL.Alexander(1998):"WebbasedTraining:UsingTechnologytoDesignAdultLearningExperiences",
SanFrancisco,CA:TheJosseyBassPublishers.

10. Fritsch, H. (1997): "Host Contacted, Waiting for Reply. Hagen: FernUniversitt",
http://www.fernunihagen.de/ZIFF/EVIRTXT.htm

11. Gayol, Y. and F. M. Schied: "Cultural imperialism in the virtual classroom: critical
pedagogy in transnational distance education" http://www.geocities.com/Athens/Olympus/9260/culture.html JohnWiley&Sons. (studiu critic de referin),

12. Hall,B.(1997):"WebbasedTrainingCookbook.Everythingyouneedtoknowforonlinetraining",NewYork,NY: 13. Harasim,L.M.(1990):"OnlineEducation:PerspectivesonaNewEnvironment",NeyYork,NY:Praeger


60

61

In Partea 5-a a acestui volum (pag. 195), n capitolele despre modul de cutare pe Web i despre mainile i mecanismele de cutare, pot fi gsite cteva astfel de exemple. http://www.nettskolen.com/catalogue.html Discuia preliminar a proiectului poate fi gsit i n M. Jalobeanu , N. Nistor The RILW98 General Framework (RILW98, pg.9-19, sau http://rilw.emp.paed.uni-muenchen.de/1998/ ) , iar analiza detaliat la http://home.nettskolen.nki.no/~morten/cisaer/.

58

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet


14. Harasim,L.,S.R.Hiltz,L.Teles,andM.Turroff(1995):"LearningNetworks,AFieldGuidetoTeachingandLearning
Online",Cambridge,Ma:TheMITPress.

15. Kahn,B.H.Ed(1997):"WebbasedInstruction",EnglewoodCliffs,NewJersey:EducationalTechnologyPublications. 16. Keegan, D. (1998): "Ericsson students studying on the WWW", (Part I and II)
http://www.nki.no/eeileo/research/eei/Brusseev.htm

17. McCormack,C.andD.Jones(1998):"BuildingaWebbasedEducationSystem",NewYork,NY:JohnWiley&Sons. 18. Mason,R.(1998):"GlobalisingEducation.TrendsandApplications",NewYork,NY:Routledge. 19. Mason,R.(1994):"DistanceEducationAcrossNationalBorders".M.Thorpe&D.Grugeon,eds.:OpenLearninginthe


Mainstream, Harlow, Essex: Longman http://wbweb4.worldbank.org/DistEd/Policy/Global/coll03.html PergamonPress. Group Ltd, 297308,

20. Mason,R.D.andA.Kaye(1989):"Mindweave:Communications,Computers,andDistanceEducation",Oxford: 21. Massey, C. and J. Curry (1999): "Online PostSecondary Education: A Competitive Analysis", TeleLearning Inc.
(articolaccesibilnformatPDF)http://www.telelearn.ca/g_access/news/comp_analysis.pdf kernelfordistancelearning.http://www.nki.no/eeileo/research/roma/emmaev.htm

22. Nardi,E.(1998):AnalysisofUniversitdiRomaIIIstudents'attitudestostudyingusingtheLeonardoMMWWW 23. Palloff,R.M.andK.Pratt(1999):"BuildingLearningCommunitiesinCyberspace:EffectiveStrategiesfortheOneline


Classroom",SanFrancisco,CA:TheJosseyBassHigherandAduttEducationSeries.

24. Paulsen,M.F.(1992):"TheNKIElectronicCollege:Fiveyearsofcomputerconferencingindistanceeducation".In:
Paulsen, M. F.: "From Bulletin Boards to Electronic Universities: Distance Education, ComputerMediated Communication,andOnlineEducation".Pp.217,UniversityPark,Pennsylvania:TheAmericanCenterfortheStudyof DistanceEducation.

25. Paulsen, M. F. (1995): "The Online Report on Pedagogical Techniques for Computermediated Communication",
http://www.nettskolen.com/morten/cmcped.htm DissertationServices.

26. Paulsen, M. F. (1998): "Teaching Techniques for Computer mediated Communication", Ann Arbor, Mi: UMI 27. Paulsen, M. F. (2000): "Online Education: An International Analysis of Webbased Education and Strategic
RecommendationsforDecisionMakers",NKI,TheNKIInternetCollegehttp://home.nettskolen.nki.no/~morten/ Wiley&Sons.

28. Porter,L.R.(1997),"CreatingtheVirtualClassrooms:DistanceLearningwiththeInternet",NewYork,NY:John 29. Rekkedal,T.(2000):"TheCISAERProjectandEvaluation:WorkingDocumentfortheCISAERProject2ndversion",


http://www.nki.no/~torstein/

30. Rekkedal,T.(1999):"CoursesontheWWW:StudentExperiencesandAttitudesTowardsWWWCourses"(includeo
partedininformaiileiconcluziilediscutatemaisus),http://www.nki.no/eeileo/research/Rekkedalcorrected.html

31. Rekkedal, T. and M. F. Paulsen (1997): "The Third Generation NKI Electronic College. A Survey of Student
Experiences and Attitudes. An Evaluation Report Written for The Leonardo Online Training Project", http://www.nettskolen.com/alle/forskning/33/evaluati.htm NY:McGrawHill.

32. Schank,R.C.(1997):"VirtualLearning:ARevolutionaryApproachtoBuildingaHighSkilledWorkforce",NewYork, 33. Willis,D.A.,J.D.Price,andJ.Willis(eds.)(2000):"SocietyforInformationTechnology&TeacherEducation;SITE


2000",ACDRomcontainingelectronicversionsofthepaperspresentedatSITEConferences19942000".

59

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet

ParteaIIa

Internetul oprezen desprecaretrebuiesnvm

60

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet

Internetultotmaiprezentlafiecarepas
Lacesuntbunesondajeleistatisticile?

62

Inpres,mai ales n revistele dedicate tehnologiei nformaiei saucalculatoarelor,dar mai ales n publicaiileelectronice,aparmereustudii,statistici,estimri,sondaje,despredezvoltareaInternetului, despreextindereareelelordecalculatoareidesprecretereaperformanelorcomunicaionale.Deani dezile,nacestdomeniu,numitpescurtICT(InformationandCommunicationTechnology),realitatea ntreceateptrileichiarestimrilespecialitilor.Aurmascelebregafeleunorpersonaliticareau preziscolapsulInternetuluincacu1015aninurm,lafelcustudiuldeacum50deanipotrivitcruia nlumenuarfinevoienusarputeavindemaimultde5(cinci)calculatoare! Dorindcacititorulsipoatfaceoimagineasupra"fenomenuluiInternet",amspicuitctecevadin studiileistatisticileultimilor2ani.Fraintenionaoanalizdemograficsauevolutiv,doarpentru a evidenia complexitatea i amploarea transformrilor. Cititorul grbit poate omite, desigur, acest capitol. UtilizareaInternetuluinEuropa Unsondajtelefonicefectuatde Cybersc@n http://www.imcyberscan.com/ ,pe2000declienidin12 ri Europene,la22Octombrie1999,indicaomediede20%utilizatoriaiInternet.Valorilesesituauntre 5.7%nPortugaliai38%nNorvegia.DintreutilizatoriiInternetului,conformstudiului,61%erau brbai,mediageneraldevrsterade32deani,iarmediadeconectarelaInternet:de3oripe sptmn.Inschimb,studiulfirmeiNielsenNetRatings,estima nEuropa,nlunamai2001,114 milioanedeutilizatoriaiInternetului. Italia,pndecurndaraEuropeancuceamaislabpenetrareaInternetului(cca.5%),darcuunloc defruntentelefoniamobil (unitaliandindoiaretelefoncelular),ctigterenodatcuapariia/ introducerearecentamodelului'freeISP'.ExistnItalia3furnizorimajorideacceslaInternetcare acopera80%dinpiaaitalian:TelecomItalia,TiscaliiInfostrada. TelecomItaliaaintrodusserviciuldeaccesgratuitnSeptembrie1999iaajunsrapidla1milionde abonai,estimndc,pnlafineleanului1999,vorajungela2milioane. Tiscaliseludacu415.000abonati, sperndsajung,lasfritulanului,la700.000,ntimpce Infostradaraporta500.000abonainAugust1999,duplansareaserviciuluilordeaccesgratuitnluna Iulie. Analitiiestimauatuncic,pnlasfritullui1999,numrulutilizatoriloronlinevareprezenta9%din populaie,apreciinduseocretereapieeicu35%pean,din1999pnn2003. StephanieMollin,analisttelecomdelaINGBaringsdinLondra,preziceacpestecincimilioanede italienivorfi'online'pnlasfritulanului2000,iarpnn20028.4milioane.http://www.reuters.com ChiariUcraina,plasatpeultimullocnEuropanprivinaprocentuluideutilizatoriaiInternetului,
62

Informaiile din acest subcapitol au fost preluate, mai ales, din Nua Internet Surveys, Nua Ltd., http://www.nua.ie/surveys/ , precum i din arhiva http://www.freepint.co.uk . Unele au fost publicate, ocazional, de autor, n Agora News http://news.agora.ro/ . Informaiile privesc studii i sondaje din perioada 1998-2001 i ncearc doar s induc cititorului o imagine asupra fenomenului Internet.

61

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet pareafiajunsnlunamai2001lapeste700demiidecetenionline(Europemedia). PestejumtatedinaduliidinAngliaacceseazInternetul


http://www.forrester.com/ER/Press/Release/0,1769,459,FF.html

In Marea Britaniepeste jumtatedintre persoaneleadulte(51%) au acces la Internet i 15,4 milioane(sau32%)dintreeisuntutilizatoriInternetconstani,celpuinaasearatntrunraport statisticdin2000,publicat deForresterResearch. Pentrutreisptmni,ntre25octombriei20 noiembrie, peste 75.000 de utilizatori Internet au rspuns la un sondaj online cu peste 100 de ntrebri,careofercelmaicompletindicatoraldezvoltriiInternetdinMareaBritanie.Pelngacest sondajonline,alte6.000depersoaneaufostintervievatedirectpentruasereducectmaimult marjadeeroareasondajului.Odescoperirefacutdeaceststudiuesteifaptulcceicareutilizeaz acumInternetulsuntnproporiisensibilegalefemeiibrbai,ncondiiilencarecunumaiciva aninurm,populaiamasculineraclardominant. Smai spunem c, potrivit unui studiu dinaugust2000, al Allegra Strategies, n Marea Britanie, Internetuldevinetotmaimultunfenomendemas.CucretereanumruluidecafeneleInternet,de biblioteciimagazine,chiarbirturi(pubultradiional)conectatelaInternet.Pnn2002,numrul punctelordeaccesvacretela60.000.InparticularpiaacafenelelorInternetseestimeazcvacrete cu24,5%pean,ajungndla15.400terminaleInternetn2002.Iarnumrulclienilorvacretedela 21,8milioanepean,pnla42,2milioane(nacelaiinterval).ChiocurileInternetsevornmuli pnspre23.000 atrgndcam240milioanedeoameniannual.Acestechiocurivorincludeacces Web,email,videoconferine,jocuri iposibilitatedeapreluamuzic.Totpnn2002,numrul abonailoractivilatelefoniamobilvacretela18,5milioane,respectiv44,5milioanen2005.90% dintreutilizatoriidetelefoanemobiledinAngliacunoscperformaneleacestorancepriveteaccesulla Internet. Numrul locuinelor, din Marea Britanie, conectate la Internet a crescut din 1999 cu 3 milioane,atingndnanul2000untotalde11,5milioane. Ingeneral,seapreciazcurmeazocretereexplozivanumruluideoameninvrstcarefolosesc Internetul,nmodspecialnStateleUniteiAnglia.45%dinaduliidinSUAfoloseauserviciionlinen anul2000(potrivitunuiraportalInterep).Cutoateacestea,aproape29%dinaduliiamericaninusunt interesaidefolosireaWeb. NicimuzicadepeWebnumaiestedoarpasiuneacopiiloritineretului,ntructseparecpeste7 milioanedeamericanidecelputin50deaniauvizitatcentreWebcumuzicnanul2000.Schimbulde fiieredemuzicprinInternetcontinusfieotemcontroversat.Separenscojumtatedintre tineriionlinedintoatlumeaaupreluatmuzicdinInternet. SituaiadinSpania Inregistrndocretereapieeindomeniultehnologieiinformaionale(IT)depeste15%nanul2000, SpaniaestenprezentceamaidinamicpiaITdinEuropa,fiindunadincelemaiavansate ri europenedinpunctdevederetehnologic.Cuimporturidepeste3.316milioanedeEuronacestsector altehnologieiinformaionale,Spania,altdatncoadaplutonuluiUE,ocupacumlocul6dinEuropa. TopulaccesuluilaInternetnmediulurban ConformunuistudiuntreprinsdeScarboroughResearchprivindtopuloraelorcablate,conectatela Internet (http://www.scarborough.com/scarbny/press_internet.htm), situaia, n toamna lui 1999,artaastfel:

62

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Oraul WashingtonDC SanFrancisco AustinTexas Seattle SaltLakeCity Dallas Denver Houston LosAngeles Norfolk Populaieonline 59,9% 56,1% 55,5% 53,3% 50,0% 49,6% 49,0% 48,8% 48,7% 48,5%

Studiulsabazatpechestionareaapeste170miideadulidin54statedinSUA,nperioadaFebruarie 1998Februarie1999. Inschimb,nprimultrimestrualanului2001,nfrunteaclasamentuluisesituauSeattleiPortland, conformdatelordelaNuaInternetSurveys,SanFranciscoiLosAngelesctingndieleterenn competiiacuoraeledepecoastaestic. Laaceastasemaiadaugfaptulc98%dincolilepublicedinStateleUniteaveaulasfritulanului 2000, acces online, conform eMarketer, iar potrivit unui studiu al NetValue, n decembrie 2000, numrulpensionariloronlinedinStateleUniteajungeala8,6milioane.Maimult,unstudiudiniunie 2001 al Arbitron susine c 31% din utilizatorii din Statele Unite (adic peste 35 de milioane) beneficiazdeunaccesultrarapid(delabirou,deacas,saudelacoal) PedealtparteaproapetoichineziicarelucreaznStateleUniteiCanadaposedpropriulPCi 60%dineiauacceslaInternet.IarChinaspercapnn2004saibcelpuintotatiautilizatori InternetcaiJaponia.TotChinapromitec5milioanestudeniielevideliceuvorbeneficiade serviciilenvmntuluionline.IarnTailandaseapreciazcpeparcursulanului2001,numrulde utilizatoriaiInternetuluisevadubla,dela2.3milioane,la4.6milioane. SituaiaInternetuluinEuropa,nlunamai2001 NumrulutilizatorilorInternetuluinEuropaadepit100demilioane .
63

LaLondra,n10Mai2001,afostpublicatstudiulanualCyberstudy,privindEuropa.Concluziaprincipalfiind
cfolosireaInternetuluinEuropacreteexploziv,pezicetrece,iarInternetuldevinetotmaifolositdeeuropeni nviaadezicuzi. Consumatoriicumpricomunicmaimult,folosindInternetul,dupcumaratprimulstudiufcutdeAOL Europe/RoperStarchCyberstudy.Aceststudiuanregistratunprocentsemnificativdepersoanecare ncepsa foloseascInternetuliunnumrcrescnddeserviciipentrusprijinulconsumatoruluipeInternet.Pestejumtate dinnumrultotaldeeuropeni(52%)spuncInternetuladevenitonecesitatenviaadezicuzii62%spunc Internetulleambuntitviaa. StudiulrealizatdeAOLEuropeiRoperStarchWorldwide,pareafiunuldincelemaicomplete,actualizatcu atitudinea i activitile utilizatorilor Internetului n cele mai importante ri din Europa: Germania, Marea
63

O lun mai trziu, Nielsen NetRatings, aa cum am vzut, raporta deja 114 miloane! In timp ce estimarea din 1999 era de doar 46 milioane.

63

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet


BritanieiFrana.Dinanul1998,AOLiRoperStarchaucondusanualunstudiu,numitCyberstudy,nSUA, caresadoveditaficheiapentruaurmrievoluiacomportamentuluiiatitudineautilizatorilor. PrintrecelemaiimportanteinformaiicontorizatedeCyberstudynEuropaarfi: MaimultdetreisferturidineuropeniiceauacceslaInternetsuntdeacordcestefoarteimportantpentru copii(77%)ipentruaduli(77%)stiecumpoatefifolositInternetul; EuropeniisuntdeasemeneainteresaideceoferInternetulpentruviaalordefamilie(privat),cumarfi trimitereaiprimireadefotografiidelaprieteni irude(76%),comunicareaaudio ivideocuprietenii (57%)prinInternet; 43%dineuropeniicareauaccesonlinefolosescemailulpentruainelegturacualioameni,aflainalte riEuropenei49%comunicicualii,nafaraEuropei,folosindmediulonline; 70% dincei care au o vechime pe Internetde peste trei ani, spunc Internetul lea fcut viaa mai bun, comparativcu66%dinceicareaufolositInternetultimpdeunupnlatreianii52%dinceicareau descoperitacestmediunultimele12luni. PriniicredcInternetulareunimpactpozitivasupracopiilor. Cyberstudyaintervievatprini,aicrorcopiinavigheazpeInternet,ntrebnduicumaafectatInternetul dezvoltareaacestoraiviaadefamilie. 32%dinprinisimtc,pentrucopiiilor,Internetulaavutoinfluenpozitiv,maialesasuprarelaieilorcu membriifamilieiicuprietenii. Peste68%dinpriniicopiiacceseazInternetulintimpcestaumpreuniaproapejumtatedinacetia (48%)spuncInternetulareoinfluenmaibunasupracopiilordecttelevizorul. 72%dintreprinispunc,datoritInternetului,copiiiauavutunsuccesmaimarecndaudoritsseangajeze Internetulestedeasemenea,perceputcaunstocderesurseacademice61%dintreprinicredc,pentrucopiii lor, a avut unefect pozitiv la nvtur (la rezolvarea temelor), apreciindc, pentru calitatea temelor,este importantfaptulceincepscunoasctehnologia. Printiiintervievai,dinrilencaresarealizatstudiul,auformulatdiferitemotivepentrucareconsiderc folosirea Internetului este n beneficiul copiilor. Printii din Germania (81%) spun c, pentru copii, efectul pozitivalInternetuluiconstnndemnarealordeaseangajalaunlocdemunc,ntimpcepriniidinMarea Britanie(73%)spuncefectulpozitivalInternetuluiaridicatnivelulcalitativaltemelorfcutedecopii.Prinii dinFrana(71%)suntimpresionaideimpactulInternetuluiasupracopiilor,pecare ifacemaiinteresaide ocupaialorfavorit.

Cam10milioanedeutilizatoriOnlineeraunGermania,n1999 9.9milioanedegermanintre14i59deaniauaccesatonlineInternetullasfritulluiiulie1999,adic cu25procentemaimultdectnprecedenteleaseluni,conformGfK.Dinacetia,seestimeazc3.9 milioaneaufolositreeauanmediecamozipesptmn.Aproape9milioaneaufolositnsaccesulla Internetdelaloculdemunc,dincoalsaudelacolegiu. GfKastabilitc90procentedintreGermaniicarenavigheazpeInternetfolosesccelpuinomainde cutare.YahooDeutschlandesteceamaipopular,fiindfolositde5.5millioaneutilizatorinceletrei lunicareauprecedatstudiului.Maimult,Yahoo,afostceamaifolositmaindecutarepentru3.2 milioanedecetenigermani. TreimilioanedegermaniaucumpratsauaucomandatunprodusprinInternetnceletreiluniprecednd studiului,crile,CDurileiprogramele(software)fiindproduselecelemaifrecventntlnite.Sectoarele deturismtransport,textilembrcminteiarticolesportivesuntprintrecelecuceamairapidcretere. 5.4milioanedeutilizatoridinGermaniaauvrstantre20i39deani,acestgrupconstituindi'partea 64

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet dur'incluzndutilizatoriiceimaipasionai.Femeileconstituie35procentedintreutilizatori. IDCestimeazla500demilioanepopulaiaOnline,nanul2003 Vorfipeste500milioanedeutilizatoriaiInternetuluinlumepnn2003,nconcordancuestimrile din2000aleIDCResearch(http://www.idc.com).Grupulacestadecercetareprezicecpopulaiaonlinedin EuropaovantrecepeceadinStateleUnitepentruprimaoarn2003. SeapreciazcnumrulutilizatorilorInternetdinEuropavadepi170demilioanen2003,fade situaiacurentcndseestimeazdoar44demilioane.DupIDC,Europadeinenprezent6dinprimele 10rialelumiinclasamentul'economiilorInternet'iseapreciazcacestnumrvacretelaapte.Cu toatecocupntotaldoar10procentedineconomiaglobalaInternet. IDCprezicecn14ri,celpuin40%dinpopulaievafionlinepnn2003,impreunacesteavor realiza50deprocentedineconomiamondial.DoarnSUA,Internetulvaaduce7%dinprodusulintern brutpnn2003.62%dintreaduliidinStateleUnitevoraveaatunciacceslaInternet. PopulaiadinInternetestimatla300milioane,nanul2000 DesprestudiulluiAngusReid
64

UnstudiudeamploareestimeazpopulaiaglobaldinInternetlapeste300milioane!Ali150milioane deoameniintenioneazsseconectezenacestan,conformunuistudiuncheiatn22Martie2000de grupul Angus Reid (organizaie de frunte n zona cercetrilor sociale i de economie de pia). Se apreciazastfelcpnn2005sevaajungela1miliarddeutilizatori. In1996seestimau40demilioanedeutilizatoriaiInternet, nlumeantreag.Darestimriledela sfritullui1999artauc,global,sarfidepit275milioaneutilizatori.StudiulntreprinsdeAngus Reidafolosituneantionde28.374utilizatoriiconsumatori.Estevorbadeunsondajrealizatdirectsau printelefon,cutehnicileconvenionaledecercetareioseleciecompletaleatoaredin34deri,care punenevidencretereade50%pentruanul2000iatingereamiliarduluin2005.Esteprimulstudiu careacceptcputereaInternetuluiestemaiextinsdectneamimaginat,iardezvoltareasamairapid dectamestimat.Darstudiulacesta,numit"TheFaceoftheWeb",realizatpentru1miliondolari,celmai amplu i mai complet dintre studiile de pn acum privind folosirea Internet, arat i c folosirea Internetuluirmneconcentratnctevari,indicsemnaleledeextinderenaltectevariifaptulc sutedemilioanedeceteninuauinteniadeaseconectaonlinepreacurnd. Infond,patrudinzeceintervievaincadrulsondajuluireprezentndcirca340demilioanedeoameni dinntreagalume,adicechivalentulpopulaieiSUA,suntcontienideexistenaiofertaInternetului, darnuauinteniaslfoloseascnurmtoarele12luni,majoritateamenionndlipsadeinteres,de cunotineiderelevanpentrunevoilelorcurente. "Chiardacseajungelanumrulmagicde1miliarddeutilizatoriInternetn2005,maiestencmult pnlaaputeavorbideunmediucuadevratuniversaldetaliateleviziunii",adeclaratDr.AngusReid,
Constituit n 1979, Grupul Angus Reid este printre primele echipele de cercetare din lume, oferind o reea complet de servicii de sondare social i de pia, att sectorului public ct i celui privat. Fondat de Dr. Angus Reid, grupul ntreprinde cercetri extinse n 80 de ri i n 40 de limbi i servete 1.200 clieni din ntreaga lume prin cele 11 birouri i cu cei 300 de angajai i 800 colaboratori. Mai multe informaii la http://www.angusreid.com Prezentarea urmeaz anunul de pres din http://www.angusreid.com/media/content/PRE_REL.cfm Detalii despre studiul 'The Face of the Web', de la Chris Adams, Vice-president of global research, la: info@angusreid.com i din documentul: http://www.angusreid.com/services/p_face.htm10-7425
64

65

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet ChairmaniCEOalAngusReidGroup."Chiarnriledezvoltate,otreimedinadulinuauncercatnc Internetul.Existunpotenialseriosdecreterenfiecaredinrilestudiate. Soluiapentruaridicasubstanialcerereadeaccesarfideplasareabariereitransformareacelorcaretiu cevadespreInternetdar,dintrunmotivsaualtul,ncnusauconectatnoamenicarecredcuadevrat nelilfolosesc.Pentruasta,caleaestedeschisdeconexiunilefrfir." Analizaperi: StateleUnitesesitueaznfruntelacelemaimultedincategoriilemsuratedegrupulAngusReid.Cu celmaimarenumrdePCuri'domestice'(107milioane,adicn51%dinlocuine),celmaimarenumr de utilizatori Internet (108 milioane, cam 44% din locuine), cel mai ridicat numr de studii i experimenteprivindInternetul(69%),celmairidicatniveldecunoatereaInternet(60%spunctiu "suficient"despreInternet)icelmairidicatniveldeutilizare(59%).Lafeldeimpresionant,totnStatele Unitepareafiicelmaimarenumrdenoiutilizatori,estimatla33milioane,pentruacestanul2000. Incontextulglobal,Stateleuniteacopernprezentdoar39%dinnumrultotaldeutilizatoriaiInternet .
65

InCanadaseatingepoziiaadouadupSUAlamultecategorii,ntrecare,studiileiexperimentele (64%),niveluldecunoatere(54%carespunctiu"suficient"),utilizarea(56%)ipenetrareaPCurilor nlocuine.Daricafondurialocatedelabugetpentruconectareacoliloriuniversitilor,precumi pentrudezvoltareauneiinfrastructurictmaiperformante. Canada,alturideSUA,Suedia,Olanda,Finlanda,ElveiaiAustralia,formeazgrupulrilordinlinia nti.PopulaiaonlineaAustralieitocmaiaajunsla7milioaneijumtate. Europa: Intermeniabsolui(cavalorinumerice),Germaniaseaflapelocultrei(cu18milioanedeutilizatori),iar MareaBritaniepeloculpatru(cu14milioane),dar nrealitateesteuncontrastputernic ntrerile nordice (din linia nti) Finlanda, Suedia i Olanda i vecinele lor din sudul i estul Europei. RezultateledinriledinEstuliSudulEuropeiartaucpenetrareaPCurilorifolosireaInternetuluipar afiparalizate;deasemeni,acesteriaveauceamairidicatcotaadulilorcaredeclarcnusunt interesaideconectarealaInternet. Asia: HongKong(35%),Japonia(33%)iSingapore(33%)seplasauntreprimele10nraportcunivelul relativ(procentual)defolosireaInternet.Japonia,prinprogramulsudedezvoltareacomunicaiilorfr fir,vaadugacusiguranmilioanedenoiutilizatorilacele32milioaneexistente.Ceeaceovaplasape locul al doilea, imediat dup SUA. Date mai recente de la Nua Internet Surveys arat o cretere spectaculoasinCorea(19milioanedeutilizatorilasfritulanului2000).Estetotmailimpedec,n urmtorii5ani,cretereanumruluideutilizatoriaiInternetsevadatoramaialespopulaieidinAsia. Not:ParcurgndraportulsepotselectatabeleledefolosireaInternetpentrucele34de ri,tabele diponibilelahttp://www.angusreid.com/ Accesuldeoriunde,oriundeioricndcheiadezvoltriivitoare Studiul confirm legtura puternic dintre efortul i experimentele iniiale i folosirea ulterioar a Internetului."Acum,cndWebulaajunslao'mascritic',soluiadezvoltriiviitoareimplicspargerea barierelordeaccess"spuneReid.
In schimb, 31% dintre utilizatorii americani au deja un acces de mare vitez, acas, la birou sau la coal (conform studiului Arbitron din iunie 2001).
65

66

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet "MulioameninuipotpermitecostuliniialrelativmarealachiziionriiunuiPCladomiciliucalea princareceimaimuliseconecteazlaInternetnziuadeaziicareesteprincipalafrnacreterii sale",aadugatel. "Aproapentoateriledineantionulnostru,accesuldomesticlaInterneturmeazduptoatecelelalte echipamente electronice casnice n raport cu achiziionarea i folosirea. In timp ce 97% dintre cei intervievaiauuntelevizor,48%autelefoncelular,42%aucalculatoracas,darnumai20%auaccesla Internetdeacas",spuneReid. Reidconsidercpentrumuli,soluiaarfiaccesulmaiieftinimaisimpluprintelevizoriconsolade jocuri.DaradevratapromisiunenprivinadezvoltriiInternetuluioconstituieechipamenteledeacces frfir. "Existtendinadeapresupunecmodelul'NordAmerican'deacceslaWebcuPCuldeacasarfi singurul mod n care va continua dezvoltarea Web. Modelul 'EuroAsiatic' al accesului fr fir cu telefoanecelularei'palmtop'uri,precumiaccesulpubliclaWebncafeneleleInternet,trebuiesjoace unroltotmaiimportant"aadugatReid. "PentrucaInternetulsatingmiliarduldeutilizatori,oadouageneraiedetehnologiefrfirtrebuies rspundcereriiconsumatorilor.Estedecivorbamaialesdecreareaunuiaccesuniversalcuotehnologie maiieftinimaisimpl,maimultdectdelimbajinvtur". MetodologiasondajuluiReid Studiul acesta intitulat 'The Face of the Web' este cel mai complet n plan internaional, privind consumatorii i Internetul, din tot ce sa fcut pn acum. Bazat pe un eantion total de 28.374 interviuricuutilizatorionlinedin30deriicuconsumatorigeneralidin34deri. Acesterezultatesuntdoarvrfuliceberguluiprintrenumeroasealteinformaiicolectateprivindutilizarea iextinderea Internetului nlumea ntreag. Grupul Angus Reida completat aceast prim ediie a studiului'TheFaceoftheWeb'nlunileNoembrie,Decembrie1999inIanuarie2000. Defapt,studiulacesta,deunmiliondedolari,constdindoupridistincte"PrevalenceSurvey"i "InternetUsers'Survey".PrimacomponentafostcompletformulatnNoembrie,Decembrie1999i const dintro analiz socialstatistic general din 34 de 'piee'. Chestionarul predominant a fost configuratlaAngusReidWorldPoll,caunsondajglobalomnibus,peuntotalde21.298depersoane. Sondajulutilizatorilorafostrealizatsimultan,darafostconduscompletindependentdesondajulglobal, analiznddoarutilizatoriiInternet,definiicaadulipeste18aniceaufolositaccesulnultimeleluni, indiferentdeundeiindiferentdescop.Acestdinurmsondajafostfcutn30de'piee'diferite,peun totalde7.076intervievai. Altectevaconcluziiiestimridemografice CelpuinnprivinanumruluideutilizatorionlineialnumruluidedocumenteHTML,StateleUnite pierdtreptatpoziiadefrunte,ajungnduselaooarecaresaturare.InStateleUnite,numrullocuinelor conectatelaInternetaajunssreprezinte60%dintotalullocuinelor.Dejananul2000sanregistrato depire:dintotalulde891,1milioanedeconturiadreseemail numrulutilizatorilordinafara StatelorUnite(estimatla451milioane)ladepitpentruprimaoardelaapariiaInternetuluipecelal utilizatorilor din SUA. Iar aportul principal n aceast evoluie lau avut japonezii prin folosirea accesuluifrfir.
66

66

In plan global, aceasta nseamn c s-a nregistrat n 2000 o cretere cu 67% fa de 1999. 67

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Pedealtparte,peloculntintrefurnizoriideacceslaInternet,AOLInc(AmericaOnline)aajunsla peste29milioaneclieni.AOLInc,estediviziaInternetagigantuluiAOLTimeWarner. Totodat,seestimeazc,pnn2005,utilizatoriiamericanivorreprezentadoarunsfertdinpopulaia online a globului; n timp ce utilizatorii din Asia vor ajunge cam o treime. http://cyberatlas.internet.com/big_picture/geographics/article FadeestimareadinstudiulReid,oanalizdinaprilie2001raporteazpentruanul2000unnumrde 315 milioane de utilizatori online, adic aproximativ 5% din populaia globului. Pn n 2005, se estimeazcunuldinaselocuitori vaactivapeInternet.Unaltstudiu,realizatdeNielsenNetRatings, privindtrimestrulIalanului2001,apreciapopulaiadeutilizatoriaiInternetuluila429milioane .Ceea ce ar susine ipoteza c sar putea ajunge la jumtate de miliard n 2002, nu n 2003, cum era pronosticulIDCdin2000.Iarpnn2005,previziunilerecenteale eTForecasts susincpopulaia onlinedepeglobvadepiunmiliard.
67 68

ServereleWeb Un sondaj efectuat de Media Metrix ( http://www.mediametrix.com/) pe 3000 de utilizatori Internet din Europa,ntre15August15Septembrie1999,astabilitcservereleWorldWideWebamericane dominaureeauaEuropean.MaiprecissaevideniatccelpuinotreimedincentreleWebpreferate (n Germania, Frana i Marea Britanie) sunt servere globale. Iar Microsoft.com, MSN.com, Yahoo.com,Altavista.com,AOL.com,Netscape.comiGeocities.comaufostntreprimele25. Inplus,studiulastabilitcutilizatorulmediudinGermaniaparcurgea,ntrolun,185pagini,iarcel dinMareaBritanie,nmedie,doar157pagini.Deiceldinurmseconectamaimult,aproximativ8,4 zilepelun,comparativcu8zilelaceldinGermaniaicu7,2zilepelunlautilizatorulmediudin Frana.InSUAmediadeaccespelunera,naceeaiperioad,de11,7zile. InStateleUnite,nanul2000(conformunuistudiualKeen.com iLewis,Mobilio&Associates), fiecareutilizatorapusnmediecte4ntrebripezi,consumndpesptmnmaimultde8orei jumtate pentru a afla rspunsurile, prin cutri pe Internet. Iar studenii americani, n alegerea facultiisaucolegiului,punpeloculdoisituaiaserverelorWebiaaccesuluilaInternet(peloculnti fiindsfaturileechipelordeconsiliere). Inschimbseparecmultpreamuliutilizatorinutiusfoloseascdefaptnavigatoruldecaredispun. Eisedeclarfrustraicnupotgsiinformaiiledorite,dar,dupctsepare,introducURLulnun fereastradedeschidere,cinceaobinutlaacionareabutonuluiSearch. WorldWideWebulavea3.6milioaneserveren1999 NumruldeservereWeb,n1999eraestimatla3.6milioane,dincare,2.2milioanearfiaccesibile public,potrivitunuiraportalOCLCResearch.Maimult,celemaimari25demiideservereacoper 50%dintotalulconinutdisponibilpeWeb. Impreun,cele2.2milioanedeservereaccesibilepublicconinaproximativ300demilioanedepagini individuale,susineOCLC.In1997,numruldeservereaccesibilepublicerade800demii.Inmedie, fiecareserverWebconinean1999cam129depagini,fade114paginin1998.Serverelecareconin referinesexualesaumaterialepornograficesuntestimatela42demiidintreceleaccesibilepublic.
Conform statisticilor ONU, cam la acelai nivel se situeaz i numrul analfabeilor de pe glob (unul din apte locuitori nu tie s citeasc!). 68 Nu mai puin de 429 milioane de oameni au acces la Internet n momentul de fa. In Statele Unite i n Canada sunt acum doar 41% din totalul utilizatorilor online. Europa i Africa dein mpreun cam 27%, n timp ce Asia a ajuns la 20%. In Europa, Germania i Marea Britanie continu s domine scena, urmate de Italia i Frana.
67

68

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Raportuldescrie400miideserverecaprivate,lacareconinutulestedisponibilfiecontrauneitaxe,sau cuoautorizareprealabil.Unmiliondeserveresuntapreciatecaprovizorii,fiencursderealizare, neterminatesaunconstrucie. InformaiileprovindinproiectulgrupuluidestudiiWebnumit'WebCharacterisationProject',nbaza sondajuluirealizatnIunie1999.
http://www.oclc.org/oclc/press/19990908a.htm

1,3milioanederomniaunavigatpeInternet UnstudiurealizatdeMediaResearcharatc,nanul2000,1,3milioanederomniaunavigatpe Internet.RomniaaocupatanultrecutpoziiaapatrantrerileEuropeideestnprivinanumruluide utilizatori ai Internetului, potrivit unui studiu realizat de compania Mediaresearch i difuzat de eMarketer.Cunumai1,3milioanedeutilizatoriaiInternetului,RomniaestedepitdeRusiacupeste 4milioanedeutilizatori,Polonia,cu2,4milioaneiCehia,cu1,4milioanedeutilizatori.Dac,din punctuldevederealnumruluideutilizatori,Rusiaesteliderulclasamentului,ratadepenetrarea Internetuluinrndulpopulaiei(numruldeutilizatoriraportatlatotalulpopulaiei)iplaseazperui pepenultimullocaltopului(3%),depinduinumaipeucraineni(2%),Romniaaflndusedoarpe poziiaazeceacu7%,primullocfiindocupatdeSloveniacu37%(600.000deutilizatori).Foartebine laacestcapitolstauriprecumCroaiasauEstonia,carecu500.000deutilizatoriaiInternet,respectiv 325.000,auoratdepenetrarededouori,respectivtreiorimaimaredectRomnia.Interesanteste cCehiaimeninelocultrei,attcanumrdeutilizatori(1,4milioanedepersoane),cticaratde utilizare(16%).Unanundinaprilie2001apreciacnUngariatotal8leaceteanpeste15aniarfi online, numrul total al utilizatorilor Internetului din Ungaria fiind aproape egal cu al celor din Romnia. NumrultotalalutilizatorilorInternetdinEuropadeest, nanul2000,afostde15milioane,rata mediedeutilizarefiindde10%(dinpopulaie).

69

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet

Calculatoarelencoal
Instruireaasistatdecalculator
Posibilitateafolosiriicalculatoarelorncoal,nactivitateadeinstruire,afostobservatispeculat ncdelaapariiaprimelorcalculatoare,darmaicuseamodatcuminiaturizareaacestora icu apariiaminiimicrocalculatoarelor,acalculatoarelorpersonale.FirmaApple,delanceputuri,darmai ales prin calculatoarele MacIntosh, sa adresat nvmntului ca pia, realiznd multe din componentelesoftwarespecialpentrueleviliiprofesori,nclanceputulanilor'80.Cucalculatoarele firmeiApplencepedefapttranziiadelamainiledecalculatlaceledecomunicat. Infapt,domeniulcomunicriimediatedecalculator(CMC)saualnvriiasistatedecalculatoraprins conturncdinanii'70,maintinfizic,darapoitreptatingeografie,biologie,medicin,sauchiar limbistrine.Folosinddesiguriposibilitilegraficeiacusticealecalculatoarelor(parteanumit acummultimedia).Chiariaciuneadetrecereafonduluidecartepeacceptmagneticpentruasalva bibliotecilelumiianceputnaintedeapariiaidezvoltareaInternetului. Extindereareeleidecalculatoare,prinposibilitateadeaconectatotmaiuorfiecarePClaInternet, datoritrspndiriiteribileacalculatoarelorpersonale,arecaefectomodificareaprocedeeledelucru idecomunicare,deinformareidocumentare.Iartoateacesteaauconduslaceeacenumimastzi universitatevirtual,coalvirtual,sau clasvirtual,nfondlapredareadecursuriprinInternet. Devineposibilnunumai(auto)instruireadeacasprinparcurgereaunormanualeelectronice,dari evaluareaprinInternetacunotinelor;apareastfeliansadeaurmadeacascursurileunorprofesori celebridelauniversitiderenume. Invmntulladistan,aprutncdinprimajumtateasecoluluitrecut,subformadeinstruireprin coresponden, a preluat avantajele potei electronice, listele de dezbateri email evolund spre seminariivirtuale. Apariia World Wide Web, ntre 19891992, ca mod avansat de publicare i de utilizare a performanelorcalculatoarelorndireciamultimedia(imagine,sunet),dar icasistemintegratde acceslaaproapetoatecelelalteserviciidinInternet,constituieunmomentdereferinindomeniul educaional.IncdelaprimaconferindedicatsistemuluiWorldWideWeb,n1994laGeneva,un workshop asubliniatvaleneleacestuiannvmnt. Deatunci,predareaprinInternetadevenit echivalentcurealizareacursuluipeWeb,comunicareaatrecuttotmaimultdinzonamesajeloremail sprepublicitateaprinpaginiWeb,chiarspredezbaterile nforumuriWeb.Odatcudezvoltareai perfecionareanavigatoarelor,devintotmaiperformanteiservereleWebicretecontinuunumrul documenteloraccesibilepublicprinacestmecanism.MultlumeconfundacumInternetulcuWorld WideWeb,deiacestadinurmaaprutdoarcaunserviciunouprintreceleexistentedejanInternet. NumruldocumentelorWebesteestimatacumlactevamiliarde,pesteunmiliardi300milioanefiind celeindexatedeunelesistemedecutare(spreexemplulahttp://www.google.com).
69

Anul1996esteconsideratunandecotitur.PedeopartencepeactivitateacomercialpeInternet (pnatuncinepermisnreea),pedealtparte,totmaimulteuniversitincepsoferestudenilor materialedestudiunreea,sauchiarliniidestudiuladistanfolosindInternetul.Cretereanumrului decalculatoarepersonalefolositeladomiciliupentruacceslaInternet,alturidecerinelegeneralede trecerespresocietateainformaionaldetermincolilesseconectezeisasigureinstruireaelevilor


69

WWW'94 Conference Workshop: Teaching and Learning with the Web, May 1994, CERN, Geneva http://www1.cern.ch/WWW94/

70

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet nutilizareaPCurilor,ncomunicaiaelectronicinnavigareapeInternet.Concurenadintrecoli ncepessevadtotmaimultnInternet.Printrecriteriiledealegereacolii,urctotmaisus(n punctajulelevilor)ofertaacesteiancepriveteaccesullaInternet,adeseamaimultdectcalitatea biblioteciisauaterenuluide sport.Apartotmai multe coli ceofer nvmntla distan,prin Internet.Copiisauadulipoturmacursuriledeacas,prinintermediulcalculatorului.Astansemnnd c pot alege orice coal, nu doar pe cea mai apropiat fizic. Este o ans imens pentru cei cu handicap,daripentruaduliicarelucreazsauaucopiimici. Desigur,putem nvacitindocarteprinInternet,sauparcurgndmaterialeledecurscareaufost plasatecadocumenteHTMLlandemnastudenilor.Putemexplicasaudiscutatotfeluldechestiuni prinemail,decenuamputeapredaileciitotaa?Profesorulcareciteteacesterndurivaobiecta imediat,tiindcoleciebunarenevoieidealtcevadectsimplultexttransmisibilprinemail.Sau chiardectpoateoferiundocumentHTML,cutoateelementeleposibiledegrafic,cutabele,listei tipuridiversedeliter.Enevoieadeseadeinteractivitate,deimboldulclasei,deexerciiileindividuale idezbaterilengrup.Astfelaunceputsapar,pentruarspundeacestorcerine,mediilesoftwarede nvare,sistemecomplexecarembinntrunsingurpachet,attcomunicaiaemail,discuiaonlinede tip chat,accesulladocumenteWeb(materialeledecurs),manevrareadeteste ichestionareiun acceptspecialpentrudiscuii,aanumiteleconferineWeb. Totdin1996,apareofertadeastfeldemediiinteractivedenvare,precumBlackboard ,TopClass,sau WebCT . Uneledinacesteasuntcomerciale,altelesuntdisponibileprinInternetiperceptaxedoar pentrucursurileoferitecuajutorullor(cazulWebCT).Totmaimulteuniversitiirealizeazpropriile mediidenvare,potrivitcerinelorlocaleifolosindideiledidacticeproprii(aaesteClaudia ,la Universitatea"LudwigMaximilian"dinMnchen,saupachetulfolositlaUniversitateaMaryland,dari celelaboratnUniversitateaTehnicdinCluj,laUniversitateavirtual ,menionatdejanparagraful delapag.44).
70 71 72 73

Toateacesteaschimbriievoluiiimpun,pedeoparte,pregtireaprofesorilorpentruautilizanoile tehnologiieducaionale,daristimulareacopiilorelevilorcascomunicentreei,sparticipela procesul de globalizare, s accepte i s chiar susin acest nou sistem de instruire cu ajutorul calculatoruluiialInternetului. DelajoculpecalculatorlaprogrameleeducaionaledinInternet Odatcurspndireacalculatoarelor,ncdinanii'70,aluatavntproduciadejocuripecalculator. Treptatadevenitunadinindustriilecelemaiprofitabile,care ine,inevitabil,pasulcudezvoltrile hardsoft, adresnduse unui public tot mai larg, incluznd acum i precolarii. Preocuparea extracolaracopiilori,implicitaprinilor,aajunssfiecalculatorulpersonalcucelemairecente jocuri.AtuncicndexistiolegturlaInternetlumeajocurilorsedeschide imaibogat,mai tentant.Potfigsitejocuridegrupipentrucopii,nunumaiclasiceledejacampionatedebridge.Dar canoricepia(liber),varietateadejocurintreceadeseaimaginaiaprinilorsauaprofesorilor. Relativpuinedinacesteapotficatalogatedreptinstrumenteeducative,chiardacfiecarecontribuiect dectlansuireaunordeprinderidelucrucucalculatorul,demnuireaoricelului,sauamanetei speciale,mairaratastaturii.
70

71

72

73

http://www.blackboard.com/, cu detalii, resurse i exemple la: http://company.blackboard.com , http://resouces.blackboard.com http://www.webct.com , produs al University of British Columbia, preluat n 1999 de ULT, este instalat n peste 700 colegii i universiti din 36 de ri. http://koalah.emp.paed.uni-muenchen.de , sistem folosit cu succes i pentru partea virtual a Scolii de Var RILW http://www.coned.utcluj.ro , proiect Tempus lansat din septembrie 2000.

71

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Chiarilanoi,nultimiiani,norae,ncafeneleleInternetsaunslilecucalculatoare,demulteorii n laboratoarele colare, copiii se nghesuie n faa ecranelor cu jocuri interactive, cu urmriri spectaculoase,cu mpucturi iarmedincelemaistranii,manevratecumanetapentrujocuri,cu oarecele,saucualte'periferice'speciale,folosinduneori irecuzita"realitiivirtuale",precumi variaiunidetipulrzboiuluilumilor,StarTrek icte imaicteAmvzut(nuodat)prini agitndusescumperepentrucopilulde1014ani,uncalculatormaiputernicdectservereledincoli, ntructultimeleofertedejocuriimpunastfeldeconfiguraii.Dupcumamcunoscuticopiide34 ani,carenaintedeanvacuadevratsvorbeasc,tiausmanevrezecalculatorul,slansezejocul dorit,ncazulfericit,nvndcuajutorulacestuiaolimbstrin(franceza,engleza). Pentruaveni nsprijinulprinilor icopiilor,pentruacanalizainteresulelevilordinsprejocurile mecanice,adeseoribrutale,sprecomunicareiinformare,aufostiniiateprogramedetotfelulise dezvoltdiferiteorganizaiinaionalesauinternaionaledepromovareacomunicriiicolaborriintre colari; ca societi comerciale, ca organizaii neguvernamentale nonprofit, sau doar ca proiecte educaionale.Iatdoarctevadinele:
ePals http://www.epals.comOreeaglobalacoperind187deriicirca65demiideclasecolaredin

ntreagalume,stimulndcomunicareantrecolectivelecolareintreelevi,cooperareatematici instruireaprinInternet
Web66 http://web66.coled.umn.edu/schools.htmlOimpresionantbazdedatecucolidinaproapetoatlumea. KIDLINK http://www.kidlink.org

Organizaie dedicat elevilor din ciclul secundar (gimnazial), stimulrii comunicriiacestora,promovriiinstruiriiprinInternetiaspecificuluinaional,peariilingvisticei geografice. Organizaie iniiat i coordonat de Odd de Presno,din 1990,bazat pe voluntariatul profesoriloriprinilor.Cuprindepeste80demiidemembri(eleviiprofesorii)din143deri.Se bazeazpeactivitateavoluntarapeste500deprofesori(lideriiKidlink).Dinseptembrie2000paginile generale exist i n limba romn, funcionnd i o list de discuii n romnete la http://listserv.nodak.edu/KidleaderRumanian/.
FriendsAcrosstheWorld http://wpbfl.com/foresthill/keypals/keypals.htmlClaseiprofesoriinteresaiscomunice InternetInvitations http://www.cln.org/lists/invites/home.html KeypalsClub http://www.mightymedia.com/keypals/Reeaconectndeleviiclasedin76deridiferite. WeNetKeypals

Pentru a ajuta profesorii s stabileasc legturi cu coli din diferiteprialelumii,inclusivparteneriatlaproiecte.

http://www2.waikato.ac.nz/education/WeNET/key/khome.html ncutareaunorcolegidin coliprimareisecundare..


KeypalOpportunitiesforStudents http://ilc2.doshisha.ac.jp/users/kkitao/online/www/keypal.htmOlistlungcudiferitelegturilaaltesursede

educaionale

72

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet ParnersinScience


http://www.northstar.k12.ak.us/NSFPIS/vsm.htmlUnproiectdeconectareaelevilor(K12)iprofesorilorlor

cuspecialitinreeledinuniversitiiagenii,nscopulpromovriiactivitiipracticenformaunor proiectenmatematicistiine.
RigbyHeinemannKeypalLists http://www.reedbooks.com.au/heinemann/global/global1.html

Cumsfiincontactcuprofesoriiclasede elevidepetotglobul,saucuelevi(individual)cuvrstentre510;1113;1418ani.

InvnddesprenvmntulOnline
AdaptaredupSueBennett
74

LaUniversitateaCentraldinQUEENSLAND(Australia)http://www.cqu.edu.au/existauninterescrescnd n privina folosirii Internetului pentru difuzarea materialelor de curs i pentru sprijinul asistena studenilor,nspecialpentruceinrolainformedenvmntladistan.Desigurcceimai muli dintreprofesoriaveaufoartepuinexperienndomeniulnvmntuluionlineimulisimeaucle lipsetepregtireanecesarparticipriilaelaborareauneistrategiidepredareonline,daripriceperea necesarproiectriireformulriipropriilorcursuripentrucalculatornformonline. In 1996, un mic grup, din catedra pentru Invmnt la Distan i Educaie Continu, a pornit s lmureascprofesoriiasupraoportunitiidescopeririinaturiinvmntuluionline.Ideeadepornirea fostdezvoltareaunuicursscurtncarespoatfiinstruiiprofesoriiasupranvmntuluionlinedin punctuldevederealstudentului.Darnloculunuicursdesprepredareainvareaonline,sadecis creareaunuicursdeinteresgeneraldespre"theIrishPotatoFamine".Raiuneaeracunastfeldecursar implicaintelectualiemoionalparticipanii,meninnduleastfelateniaimotivaia. Ulteriorsaconstatatcpentruaputeadifuzacusuccesacestcursarfifostnevoiedeinfrastuctura specific, adic de unul din pachetele de programe specifice. A fost ales WEST (Web Educational SupportTools), ntmpltorunprodus Irlandez..Inschimbulliceneinecesarefolosiriisoftului,sa convenitsserealizezeovariantdecurspentruWESTcasfiefolositcademonstraiepesiteullor Web.Deatunci,WESTaevoluatajungndnTopClassifirmaesteacumcunoscutsubnumelede "WBTSystems" http://www.wbtsystems.com .PachetuldeprogrameWESTera nsoitdeunnumrde instrumente utile incluznd un mediu pentru livrarea materialelor de curs, un sistem de mesagerie electronic, un sistem de transmitere a anunurilor din partea instructorului, o list de discuii ntre studeni,precumiunsistemdetransmitereirevizieacalificativelor.WESTsadoveditsimplude instalatidemeninut,sadoveditstabilidencredere. InprocesuldenegocierecuautoriipachetuluiWEST,echipadelaUniversitateaQueenslandarealizatun prototippentruaidemonstracompetenanproiectareainstruirii.Acestprototip,careaveaostructurde tipdocumentweb,presupuneaunelemodificripentruadaptarealamodelulmailinearalWEST.Sa gsituncompromisprinasigurareaunorfiiereexternecaresursemediuluiWEST,chiardacarfifostde doritmaimultflexibilitate. InAprilie1997sancheiatcercetarea,proiectareairealizareacursuluicareeragatadelivrare.Eravorba de6leciiutiliznddiferitemediiincorporndactivitideevaluareonline,leciicarefoloseaui resursedisponibilepeWeb.Profesoriiuniversitiiaufostinvitaissenscrielacursinurmtoarele2 luniaufostparcurseseriidecte10ziledecursuri,careauatras46decursani.Cteuninstructor,pentru
74

Sue Bennett: "Learning about Online Learning: an Opportunity for Staff Development", articol difuzat de Graeme Hart n ONLINE-ED, 31 October, 1997

73

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet fiecare'clas'cupnla8studeni,rspundealasolicitrilestudeniloriverificaactivitileacestora. Instructoriiaufostselectaiattdinechipadeiniiativctidintreprofesoriispecializainproiectarea instruirii.Aceastaaasiguratunavantajnplusninstruireacorpuluiprofesoral,pentruproiectaniidin catedrcareaudevenitastfelmaipricepuirelativlacerineleunuicursonline. Toiparticipaniilacursaufostsolicitaiscompletezeunformulardeevaluare;uniidintrecursaniau transmisinstructoruluiaprecierichiarpeparcursulcursului.Cursulnsinesabucuratdeofoartebun aprecieredinparteatuturor'studenilor',careauevaluatcalitateaproiectului,coninutuliimplementarea ca excelente sau foarte bune. A fost surprinztor gradul n care tematica a captat imaginaia participanilor, care au acordat mult atenie temelor de studiu comentariilor care leau permis s descopereistoriapropriilorfamiliiirlandezesauscoiene. A fost surprinztor nivelul redus de acces la componentele multimedia ale cursului animaiile cu Shockwaveifiiereleaudio.Afostclarcmajoritateaparticipanilorfienuaufostinteresai,fienuau tiutsconfigurezenavigatoarelepentruacestefiiere,saunuauavutrbdaresateptetransportul acestoraAstaaconfirmatoarecumteoriacnupreameritasfieinclusecomponentelemultimedia! ParticipaniiauidentificatcaunavantajclaralsistemuluiWESTuurinadeacomunicacuinstructorul, accesulsistemuluideanunuriilistadediscuii.Asigurareaunuicontactuman,ansemnatreducerea izolriicearputeaapreafracesteinstrumentedecomunicaie. Comentariileparticipanilorauartatcposibilitateadeastudiaonlineleaoferitprofesorilorocaziasi formeze propriile idei n privina valorii acestei modaliti de predare. Chiar dac au aprut i inevitabilele probleme tehnice ca s aminteasc tuturor imperfeciunea infrastructurii actuale. Spre exemplu,cndsantmplatsse'piard'purisimpluotem,'studentul'acomentatc,nefiindsuficient familiarizatcutehnologia,aomissipstrezeocopie. Auavutlocidiscuiiliberecuinstructorul,carecomentaciaameliorat,caurmareacursului,modul deaapreciavolumuldemuncnecesarsupervizriistudenilorntrunmediudenvareonline.Sa subliniat importana meninerii contactului prin rspunsuri prompte la mesaje i la recepionarea lucrrilor.UnuldindezavantajelesistemuluiWESTsadoveditafimodulmaianevoiosdeverificarea mesajelor,comparativcusistemeleemailuzuale. In rezumat, o serie de rezultate pozitive au aprut pe parcursul realizrii cursului "the Irish Potato Famine".Echipaprofesoralceaurmatcursulsaalescuonelegereiaprecieresporitatotceinede nvmntulonline.Echipadincatedraelaboratometodologiepentruproiectareirealizare,careva formaobazpentruviitoareleactivitionline. [SueBennett s.bennett@cqu.edu.au , http://www.ddce.cqu.edu.au/imu esteproiectantdidactic(instructional designer) la InteractiveMultimedia Unit dinUniversitatea Central din Queensland. Este membr a echipeidepredareonlinedincatedradeInvmntladistaniEducaiecontinu.Activndngrupul multimedia, Sue ndrum profesorii n proiectarea i folosirea tehnologiei educaionale i conduce proiecteattnuniversitatectipentruclieniicomerciali.Detaliilahttp://www.online.ddce.cqu.edu.au/west/.

InstruireicooperarenInternet
Comunicaianreeauadecalculatoare
MajoritateacrilordespreInternetdiscutproblemelereelei,protocoaleledecomunicaie,elementele hardsoftimplicateinecesare.Vafiinceleceurmeazvorbadecalculatoareconectatenreea,de schimbdeinformaii,depotaelectronic(email),deservereidocumenteWeb,bachiaridesisteme 74

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet de protecie precum parolele, mecanismele de izolare firewall, configurri de servere, i aa mai departe.Darurmrimaicipunctuldevederealutilizatoruluineinformaticianinevompreocupamai alesdeconinutulinformaionalidecomunitileumanecepotfintlnitenaanumitulCyberspace. Internetulcafenomensocial Cyberspace, spaiul comunicaiilor prin reeaua de calculatoare include o comunitate format din oameniaezainfaamonitoarelor,eliberaidelimitrilefizice iadeseaidecomplexe.Acetia dezvolt noi colectiviti bazate mai ales pe comunitatea de interese i de preocupri i nu pe considerentegeografice; ncareconteazcespui,cesimi icegndetinucumarisaucum pronuni,cevrstai... Btrniiacestorcomunitisuntaceioamenidetiincareauintroduscalculatoarelemoderneacum 2030 de ani i sunt acum profesori. Cercettorii sau considerat ntotdeauna o comunitate internaional,ncareideileconteazmaimultdectnaionalitatea. Nutrebuiesnesurprindc tocmaicercettoriiaufostprimiicareauadoptatmediulelectroniccaprincipalmijlocdecomunicaie. NuntmpltorWWWafostelaboratlaCERNpentruapermiteunschimbrapiddeinformaiii msurtorinstudiulparticolelorelementare.Nuntmpltorilanoi,primelecolectivecesauzbtut i au obinut, dup 1989, accesul la Internet au fost cele din Institutul de Fizic Atomic i din FacultateadeCalculatoareaPolitehniciiBucureti. Intretimp,totmaimulioameniajungsfoloseascreeauapentruaseinforma,pentruacumpraceva saupentruaurmritirile,cotelelaburs,imaginiinedite(cumaufostcelepreluatedeMarsphinderi transmisedeNASA,n1997),reportajeledelaOlimpiad(SiteulWebalOlimpiadeidelaSidneya depittoaterecordurile,canumrdeaccesri,depnacum!). Majoritateacalculatoarelorpersonaleceseoferazipepianglobeazdejatotcetrebuiecasputem sleconectmlaInternetisnavigmprinnoianuldepaginiWeb.Intimp,performaneleacestor calculatoaresedubleazdelaunanlaaltul(cavitezdecalcul,dimensiunialememorieiinterne, spaiu disc, ca performane multimedia n redarea/preluarea imaginilor i a sunetelor, sau ca posibilitieditorialeidegestiune,acceslabazededate,etc.).Cutoateacesteapreurilescad,pentru csaajunslaproduciirecord,pentruclaacestritmdedezvoltareechipamenteletrebuieschimbaten celmult23ani,iarlafirmeledesoftschimbareacalculatoarelorajungessefacdinasenaseluni. Calculatorulajungeindispensabilnfiecarebirou,iarladomiciliu,pentrutotmaimuli,devinemai necesardecttelevizorul. Pedeoparte,dezvoltareaInternetuluiaconduslaapariiaanumeroasemeseriilegatedeproduciade calculatoare, echipamente de comunicaie i programe, dar i a numeroase specializri, de la administratoriideservereidereele,laWebmasteriiproiectaniidepaginiWeb,delaspecialitiin configurareaisecuritateaserverelordecomunicaii,lamanageriidecunotinespecialitincutrile prinInternet,delaeditoriidepublicaiionlinesaumoderatoriiforumurilordedezbateri,laautoriide ghidurii ndreptarepentrufolosireadiferitelorserviciideacces nInternet.Afostdejaacceptat meseriade'jurnalistonline' .PentrutoiacetiaaccesullareeaestevitalisepoatespunecInternetul estelocullorprincipaldemunc.
75

Existnsioamenicuprofesiunitradiionalecarenumaipotlucrafraccesulnreea:profesori careipredaucursurileprinInternet,cercettoridincelemaidiversedomenii,delafiziclaconstrucii demaini,filozofiesauistorie,pentrucareInternetulesteprincipalasursdeinformareidepublicare arezultatelor.ExistdejacolectivecarelucreazmpreunprinInternetchiardacnusauntlnit


75

La Universitatea Al. I.Cuza din Iai, n cadrul facultii de jurnalism exist deja cursuri i o specializare n jurnalism online: http://www.uaic.ro/faculties/lit/jur/

75

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet niciodat,scriitoricarepublicnformatelectronic,sociologicarelucreazprinInternetistudiaz populaiautilizatorilorreelei,oamenideafacericarefolosescreeauanudoarcamijlocdecomunicare ciicamediudeproducieidedesfacere Demaimultvremesetotdiscut,seanalizeaziseestimeaz,cungrijorare,modulexplozivncare cretereeauamondialdecalculatoare(MATRIX).Reeaua,nformaeiactual,nuarfipututexista fr efortul sutelor de entuziati voluntari. Dar cum se dezvolt, cum evolueaz comunitatea utilizatorilorncadrulreelei?Desigurprinmultipleleformedecomunicaie. Exemplulcelmaicunoscutntreacesteformedecomunicaieestepotaelectronicelectronicmail, prescurtat email , dar exist i multe altele: liste de distribuie, grupuri de dialog, forumuri de dezbatere,seminariivirtuale,teleconferine,publicaiiWeb.Dupcumexistaccesprinreealatotmai multebiblioteci,muzee,expoziiideart,sepotobinedeladistanprograme,documentaie,tiri,se potciticrisaureviste,potficomandateultimeleapariiieditoriale,sepotfacerezervridebiletede cltorie,rezervridecameredehotelsaudelocurilaspectacol.Sepoatealegeinstituiadenvmnt preferatisepoate'aplica'pentruoburs.Intotmaimultelocurisepoatechiarurmacoalarmnnd nsacasnfaamonitorului Dificulticomunicaionalesaueducaionale? Decivaani,caurmareadezvoltriiWorldWideWeb,aevoluieiiarspndiriinavigatoarelor,se vorbetedespreoadouageneraieaformelordeinformaiiimediidecomunicaie. Navigatorul ajunge s fie unicul instrument soft unicul program ce se folosete pentru accesul n Internet. Folosirealui,fiecevorbadeMSIE5,deNetscapeNavigator,sauOpera,senvadestulderepede. Caurmare,maimultde60%dinutilizatoriiintervievai,susinctiusuficientdespreInternet i desprefolosireanavigatorului.Cutoateacestea,unnumrmultpreamaredintreutilizatorisedeclar frustraicnureuescsgseascinformaiilecutatei,defapt,nutiusaccesezeundocument.In schimb,prinopiuneadedeschidereautomatafiierelorataate,caurmareaapariieidenoiinoi viruiiviermi,apartotmaimulte'incidente',cuinevitabilarspndireaviruilornreea. Chiarinceprivetefolosireapoteielectronice,foartepuinidintreutilizatoritiusapelezelaun serverdelist,sfoloseasccataloguldeadresesauolistdedistribuieiposibilitiledegestiune automat a mesajelor. In multe cazuri administratorul reelei locale ar trebui si instruiasc utilizatorii,darnuaretimpsaucapacitateasofac. CutoatecexistsuficientdemulteindreptareghiduripentruaccesullaWeb,cuamnunteprivind folosireanavigatoruluiisfaturiprivindcutareaeficientsaucredibilitateaunuidocument,separec foartepuinidintreutilizatorilecitesc.Cesarputeaface? In1999,nUniuneaEuropeanselansaseunproiectintitulat"Computerdrivinglicence",ncercarede ofertinstituionalizatasetuluiminimdecunotineideprinderidefolosireaPCuluidarideacces nInternet.Alturidemoduldefolosireainstrumentelorsoft,fiindlafeldenecesarechestiunilede eticacomportriinreea,precumiceledeeficientizareacutriiimaialesamoduluideaprecierea uneipaginiWeb,acredibilitiiunuidocument. Avantajelecomunicaieinreea Comunicaiadigital,nreeauadecalculatoare,princoncepieiprinperformaneletehnologicela caresaajuns,difermultdealteformemediideinformaredepnacum:televiziune,radio,pres scris.Comunicaiadigitalfiindmaiinteractiv,maiparticipativ,maiegalitar,maidescentralizat, imaipuinierarhic. Introdezbatereelectronicvrsta,poziiasocialsautonulvociidispar,ramnnddoarcapacitateade 76

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet aformulanscris(latastatur)ideile,capacitateadeaurmriinelegealteopinii.Conteazdesiguri disponibilitateadeaparcurgenelegemesajulceluilalt,dearspundecomentndsauntrebnd. Relaiilesocialecaresedezvoltnacestmediudecomunicaiepstreazacestecaracteristici.Reelele de calculatoare ncurajeaz participarea activ a indivizilor, comparativ cu pasivitatea indus, cu 'narcozateleviziunii'. Inrelaiacupresascris,caicuaudiovizualul(massmedia),mareamajoritateaparticipanilorau rolulunorreceptoripasivi(consumatori)deinformaii.Incomunicaiadigital,participaniiaurolulde creatoriactivideinformaiinaceeaimsurncaresuntireceptori.Acesttipdesimetrienuse regsetedectncomunicaiatelefonic.Dar,ntimpcetelefonuleste,aproapeintegral,unmediude comunicaieprivat,unulaunu,aplicaiilereeleidecalculatoareprecumpotaelectronicculistelede distribuieemail(mailinglist),sauconferineleonlineigrupurilededezbatereforumurileWeb,sau chiarbuletineleelectronice(onsauoffline),aurolulunorseminariisauconsftuiridelungdurat, rolulcomunicaieigruplagrup. Noileforumuridincadrulreeleiauoimportanrecunoscutdeja,bucurndusedeolargparticipare i reducnd ierarhia i birocraia organizaiilor. Pentru c fiecare utilizator al reelei are, cel puin teoretic,acceslaoricarealtulianseegaledeafiascultat,AstfelunelecompaniidinS.U.A.,precum MicrosoftiBorland,folosescintensacestavantaj:Chiaridirectoriigenerali,BillGatesiPhilippe Kahnsuntaccesibiliprinemailpentrufiecareangajat.'Vocea'fiecruisalariatconteazastfelmaimult itotmaimuliparticipdirectsauindirectlaprocesuldecizional.Din1999,ifirmaFordasigur fiecruiangajatnunumaicontulemailciiechipamentuldeaccesnreeadeladomiciliu. CeledintincursadeconectarelaInternetaufostinstituteledecercetare.Aunlocuitedineleprin comunicaianreea,prinemail,fiecarecercettoravndoadresiunterminallacarerecepioneaz mesajele,attceledinInternetcticelelocaleprivindseminarii,anunuriadministrative,apeluri, ultimele achiziii ale bibliotecii, etc. Este ca icum, am notaunul n agendade lucru aceluilalt, indiferentdeprogramuldelucru,frdeplasriiateptri.Ctvremefiecarecercettoriparcurge zilnic mesajele primite i poate rspunde prompt, comunicarea are o eficien mai bun dect tradiionalelepunctedeafiajsaustaiileradioichiardectapeluriletelefonice.Prinemailsepotfixa ntlniriiaudiene,darmaiales sepotclarificaprobleme,sepotfolosimaieficientcunotinele ntreguluicolectiv.Frsmaicontezeundeseaflsituatebirourile.Laptopurileitelefoanelemobile cuaccesilaInternet(WAP)permitcomunicareaicuceiaflaindeplasare.Deciziilesepotluamai rapidimaidemocratic,chestiunileorganizatoricesepotsoluionamultmairepede,rezultatelese comunic la timp. Pe serverul Web al laboratorului pot fi 'publicate' nu doar CVurile celor din conducereciirapoartedecercetare,anunuri,imaginialeinstalaiilorsaualeexperimentelorrealizate, suntorganizateconferineinternaionale. Totprinemail,ncolipotfitransmisentrebri,ideisausugestii,testesausondaje,adresateunor grupurilargidepersoane(elevisauprofesori),sepotdainterviuri,sepottransmitesubiectele,sauchiar sepotsusineexamene,potfisolicitateiexpediateautomatdocumente,programesaualtemateriale, dupcumsepotconstrui(uneoriautomat)listedeabonai,deposibilisponsori,saudesusintori. Prin reea se difuzeaz rapoarte i buletine interne, buletine de tiri, chestionare i apeluri, se actualizeazfiebibliograficeibazededate,sescriuisedifuzeazdocumentaiiicri,sepot prelua/transferaichiartestaprogramepecalculatoareaflatelamiidekilometrideprtare. Disparastfelmulteproblemedehandicapmotor,seeconomisesccosturileanumeroasedeplasri,se poatelucrasaunvanambientulfamiliardeacas,sepotobinerspunsuriiinformaiidincelemai deprtatecolurialeglobului(inclusivimpresiivizuale,sausonore,nudoartexte).Incurndnevor 77

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet puteafioferitechiariimpresiiolfactive. Prin reea pot fi realizate planuri de vacan pn n cele mai mici detalii, dar se pot exersa i cunotineledelimbistrine.Potfigsiiprietenisauparteneridedivertisment,indiferentdedistana fiziclacareseafl. Prinreeasaajunsnultimultimpsseofereserviciiisseperfectezeangajamente,solicitndburse sauposturi,rezervndlocuridecazaresaudetransport,chiarssefactranzaciicomerciale,sse organizeze licitaii. Comunicnd i coordonatele crii de credit i acceptul de plat se pot face cumprturirapide(saucomenziferme),inunumaipentruprograme,studiisaudocumentelivrabile prinInternet. Toateacesteanseamnc,nudoarcorespondenauzual,carefoloseapnacumpotanormal,poate fitransmisprinemail(economisindtimpibani),darreeauaajungesfieoalternativaserviciilor deinformare/documentare,aserviciilorpublicedetiri,demicpublicitate,decomenzisaurezervri deladomiciliu,etc. Cutoateacestecaracteristici,reeleledecalculatoaredeinunpotenialimensdembuntireavieii culturale,socialcomunitareipolitice,depromovareavalorilordemocraticengeneral. Internetulunsistemdeschis Internetulesteoreeadeschisdereeledecalculatoare,nudoarosingurreeaciunansamblude reeleinterconectatecareopereazpebazamultiplelorimplementriaprotocoaleloristandardelor acceptate. Unadincaracteristicileimportanteesteaceeacnoiutilizatori,noisistemeinoireelesepotconecta oricnd,reeauaestedeschistuturor. DeschidereaInternetului(ntoatesensurile)reflectsensibilitateaiprofesionalismularhitecilorsi. Pentru c a fost creat i sa dezvoltat n lumea cercetrii i a instruirii universitare. Desigur c generaiileviitoarevorfirecunosctoareacesteicomunitipentrucooperarealaconstruireaacestuitip desistemdeschis.Inceneprivete,intrareanreeaaccesullaInternet,nseamndorinadeareduce handicapulizolriiisperanadeaajutautilizatorulsdescoperelumeafascinantainformaiei,s nchegenoiafaceri,noicolaborriiprietenii,striascexperienedeneuitat. Cu toate acestea, completa descentralizare a Internetului ridic probleme. Cum poate fi asigurat conectivitateanfaauneiextindericontinue.Dacapardefeciuni?Acesteaserezolvpemsurce apar. Tocmai complexitatea i descentralizarea sunt acum o garanie a stabilitii: se pot defecta calculatoaresauchiarreeleimportantececompunInternet,daradevenitimposibilssemaintrerup comunicaia. Putemajungelaodemocraieonline? Comunicaianreeapoatefibazauneiformenoiadiscursuluipolitic,ncareceteniisiformezei siexprimevederilepropriiasupraimportantelorproblemepublicealezilei.Prinpotaelectronicse simplificattlansareaunuiapelctistrngereadesemnturinfavoareaunuiproiect.Existicteva viziuniasupraunei 'democraiielectronice'.Multe dinelelansate,cuani nurm, n literatura de ficiune. Ideeauneiaciuninumit"electronictownmeeting"afostlansatcusuccesconsiderabilncn1992, ncampaniaprezidenialaluiRossPerot(sau,celpuin,afostprimasapunerenpractic). IdeeaoriginalaluiPerot,deacum25deani,eractelespectatorii,urmrinddisputatelevizat,s opteze(pecarteleperforate)istransmitprincalculatoropiunealorpentruafiprelucratnforma 78

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet unuisondaj.Demaimulianiastaseface,nS.U.A.,sunndlatelefoanespecializate(800),undeapelul nuestetaxat.DaracelailucrusepoaterealizacuuurinprincompletareaunorchestionareWeb. Inatmosferaactualdenemulumire,alienareicinism,oriceelementcarepoatepromovaimplicarea civicesteimportant.Oameniisuntstuidepoliticianismngeneraliastafacetotmaidificilorice campanieelectoral.SuccesulluiPerotafostexactcelal'outsider'ului.IarBillClintonafostnevoits preia isdezvolte ctevadinpromisiunilesale electorale, AlGoredetaliindproiectul 'autostrzii informaionale'(TotuiacestatualluiAlGorepareanufifostsuficient ncompetiiasacuBush junior).Maimult,sediscutacumtotmaidesdespredemocraiadirectonline,caposibilnlocuitoral vechilordemocraiiparlamentare.PrinInternet,legilearputeafivotatedirectdeceteni,nudoarde reprezentaniialei.Conservatoriiprotesteazdesigurpunndndiscuiefaptulcnutoatlumeaare acceslaInternetuitndcnicilaalegerileparlamentarenupreaparticipmaimultdeotreimedin populaiacudreptdevot.Sacomentaticprotesteleoferiloritransportatorilor,careaucuprins majoritatearilorEuropeinvaraanului2000iauforatguvernelesreducunelepreuriitaxe, sauorganizatcuajutorultelefoanelormobileialInternetului. Lanoi,Internetulsafcutsimitprimaoarnviaapoliticnvaraanului1995,cuocaziavizitei oficialeaPreedinteluiIliescunS.U.A.Atuncimultipleleatacuriiprotestelansatengrupurilede discuieelectronicacomunitilorromneti,nspecialpe's.c.r.'i'romanians',protestetrimiseila CasaAlb,auconduslaprimaintrareapreedinieinCyberspace,prinpurttoruldecuvntdeatunci (TraianChebeleu,peatuncilachebeleu@ns.ici.ac.ro).Ulterior,saufcutpublice(relativ)ictevaadrese emailicoordonateWeb(URL)aleGuvernuluiiParlamentului. Inpreajmaalegerilordin1996aaprut,manifestnduseactivdeatuncincoace,grupul'Romanian Lobby',caredin1998funcioneazcagrupdedezbateri(administratdeTedLungu,delaJetPropulsion Laboratory,Pasadena)lahttp://www.egroups.com/group/r_l/.Dinpcate,nar,chiaridup1996,cutoate investiiilecaresaufcut,comunicareaelectroniclanivelulGuvernuluiiParlamentuluiamersgreoi, fr suficient deschidere spre electorat. Notabile au rmas i cele cteva 'spargeri', cnd n locul paginilorWeboficialeianosteauaprutelementehazliincrcatedehackeri.Inschimb,ngrupul 'Romanian Lobby', n anul 2000, n preajma alegerilor, una din temele viu discutate a fost cea a democraieionline,posibilitateadeainfluenaelectoratulprinInternet,ncondiiilenoastrencare numruldeutilizatoriesteattderedusiaccesulesteattdelimitat(apanajalzonelorurmane). Indiferiteledezbaterionlinesepotntlnimuliparticipaniactivi,nuneapratexperii,reprezentnd fiecarepunctdevedere,ndiscuiideseoriprelungite.Astaaratc,departedeafialienaiidezgustai deprocesulpolitic,oameniidorescsdiscute,sdialoghezeisiaatitudinevorsfacceva!Nici presascris,niciradioulsauteleviziunea,nupreapermitasta,chiardaconcearctotmaimultn ultimultimp.Noilemediidecomunicaresuntmaideschisecolectivitiloriimplicitmultmailibere, anihilnddistanedesuteimiidekilometri.Putereadeosebitaacestuimoddecomunicaieapututfi observatnmulteocazii. IncnAugust,1991,ntottimpulpuciului,administratoriireeleiSovieticedecalculatoarenumit Relcomaurmasonline,relatndinregistrnd,comentndevenimenteleitiriledespreaciunile pucitilorialeluiElin,attpentruceilaliutilizatoridinRusiactipentruinformareaVestului. Incepnd din toamna lui 1995, intenia declarat a Preedintelui S.U.A. de a controla i limita pornografiaialtemanifestriimoraledinmediilepubliceimaialesnInternet,finalizatsubnumele CDA,astrnitunvalimportantdedezbateriideprotestealecelorcareauinterpretatastacaoform decenzuridelimitarealibertiidecomunicare,adreptuluideaccesliberlainformaie .Chiari
76

76

Majoritatea publicaiilor electronice, dar i multe reviste de calculatoare au condamnat aceast intenie, publicnd i dezbaterile din Senatul S.U.A. i prerile unor specialiti. Un rol special i argumentaia cea mai competent au avut-o

79

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet presadelanoi,din ar,aconsacratmulternduriacestordezbateri,adeseapstrndtradiiadea demonstracprjituraceseoferaltora(detentaiilecreianoiamfostferiipringrijapartiduluiunic) estedefaptotrvit.Ciudatestecnusapreadiscutatpelanoidespremodulncarerespectivul proiectdelege(CDA)afostrespinscaneconstituional .TextulcompletprivindaceastdecizieaCurii deApelpoatefiparcurslahttp://www.eff.org/
77

Trebuie adugat c documentul de susinere a CDA, de asemeni suficient de amplu, include o prezentarefoartebunilaziaInternet. PentruastudialegilecareaupermisrespingereaproiectuluiCDA,poateficonsultatpaginaACLU'the AmericanCivilLibertiesUnionhomepage': http://www.aclu.org/issues/cyber/trial.htm Desigurcnutoatlumeaestencntatdeaceastdecizieiexistprinicarearfipreferatsi protejezecopiiide"obscenitile"dinreea,desprecareauauzitlatelevizorsauaucititnziare.Opinia CuriideApelnaceastchestiunesunacamaa:(conformTourBus,17iunie): "Chiardacocutareamplpoateconduceuneorilaobinereaunormaterialenedorite,utilizatorul vaprimivirtualntotdeunaanumiteatenionriasupraconinutuluiacestormateriale,reducnduse astfelsemnificativelementulsurprizsau'asaltul'implicitdinteleviziune.Prinurmare,parefoarte puinprobabilcauncopilmicsnavighezepeWebcompletlantmplareisajunglamateriale indecentesaupotenialofensive." Inconvenienteleilipsurilecomunicaieinreea Multeorganizaiinonprofitdeinterespublicigrupurispeciale(cuinteresecomune)folosescbuletine electroniceputernicecaunmijlocdecomunicaieinternsauncadrulactivitilorpoliticesauculturale. Darastanunseamnperfectonline.Calitateadiscuiiloresteadeseadestuldesczut;seajungede multeorilatrivialitisaulaargumentepersuasive,insinuri.Acesteasuntcategorisiteprineticheta "flaming,"cndintervinatacurilapersoannloculunordiscuiidesubstan.Unii,careaumaimult timpdepierdut,cautsdominedezbaterea,princantitateamesajelor, ndaunaconinutului.Asta nseamn flaming.Chiar iunelelistededezbaterepeteme tiinificeaudegenerat;foarteadesea specialitii neavnd suficient disponibilitate de a contracara avalanele celor lipsii de alte ndeletniciri(sauchiardecunotineleminimenecesare) .
78

Sar prea c nu este loc pentru discuii serioase . Excesul de informaie constituie de asemeni o
79

77

78

79

specialitii de la Fundaia Frontierelor Electronice (EFF). De la o Universitate din Africa de Sud a pornit ideea unui protest sincronizat sub form de mesaje e-mail, mesaje care au blocat pe mai multe zile serverul de la Casa Alb. By a unanimous vote of 3-0 the United States Court of Appeals ruled that the Communications Decency Act -- the act which outlawed the use of the Internet to distribute "indecent" material -- is unconstitutional. According to Judge Sloviter, "[t]he CDA is patently a government-imposed content-based restriction on speech, and the speech at issue, whether denominated 'indecent' or 'patently offensive,' is entitled to constitutional protection." The Court went on to say that, "the evidence and our Findings of Fact based thereon ow that Internet communication, while unique, is more akin to telephone communication, at issue n Sable, than to broadcasting, at issue n Pacifica, because, as with the telephone, an Internet user must act affirmatively and deliberately to retrieve specific information online." Astfel s-a ntmplat n 1995 cu grupul de dezbatere pe tema 'Cold Fusion', unde discuiile au degenerat att nct, n cele din urm, s-a decis sistarea - desfiinarea grupului. Se ntlnesc adesea comentarii despre nivelul sczut al discuiilor dintr-un anumit grup, despre frecvena unor intervenii suburbane. Ca i n societate, dup cteva experiene ocante, putem nva care sunt cei care exceleaz prefernd vulgaritile, identificndu-i fie dup adres fie dup primele cuvinte, pentru c adeseori gsesc chiar soluii de a-i ascunde identitatea. Spre deosebire de o discuie de grup, unde vociferrile unuia pot acoperi sonor argumentaiile celorlali, mesajele ntr-o list de discuii email apar independente i deci nepoluate. Prestaia suburban a unuia poate influena perceperea celorlali n cadrul unei dezbateri televizate, dar nu ntr-o dezbatere pe Internet la care fiecare particip independent i voluntar, de la calculatorul propriu. Avem libertatea de a alege i a citi doar ceea ce

80

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet problem.Estepurisimplupreamultdecitit.Suntpreamultedigresiuni,lipseteorganizarea.Ingrup selanseazadeseapreamultetemendezbatere.Cutiapotalniseumplecuzecisausutedemesaje. Cndslecitimpetoate?Apareadeseadorinadealetergefralemaiparcurge,sauchiardeane 'dezabona'.Cumsepotlimitaacesteinconveniente? Existsuficienteinovaiinproduciadesoft,programefolositepentruconectarepentruacces n Internetichiarpentruprocesulnsuidedialogonline.Tendinageneralestedeauuractmaimult accesulcomunicarea.CuunPCechipatcuMSWindows'98sau2000,preluareaunuimesajsereduce la cteva micri cu mouseul, inclusiv deschiderea eventualelor fiiere ataate. Doar compunerea mesajului impune utilizarea tastaturii. Utilitarele de pot electronic permit clasificarea mesajelor dupadresaexpeditoruluisaudupsubiect,plasarealorndosareseparate,astfelnctsleputem parcurgesausalvadifereniat.Dupdorinputemalegeorecepieamesajelordepeoanumitlistn forma'digest',grupatencadruluneizilesauchiarsptmni,subformaunuisingurmesaj;putemchiar 'inhiba'recepialoremail,optndpentruparcurgereamesajelorprinaccesareapaginiiWebalisteide discuii(prinintermediulnavigatorului).Lanivelulserveruluidepotelectronic(aanumitulserver SMTP), administratorul poate sprijini utilizatorii n 'filtrarea' mesajelor, trierea acestora n dosare separate i refuzul mesajelor provenind de la adrese suspecte sau a celor care include posibile ameninripentrusecuritateareelei(deexempluaceleacareconinprogrameexecutabilecafiiere ataate).PeserverulLinuxprogramulprocmailesteextremdeutilnaceastdirecie(utilitaruldedicat prelucrriimesajeloremail). Disputeleaprinsesuntfrecventenoricegrupdediscuii(elesuntinaturale).Dardiferitelesistemele trateaznmoddiferit.Conteazmultattnormeleculturalecticeletehnologice. InNews(vechiulUsenet),deexemplu,multeprogramedecitittiri(deacceslagrupuriletematice) includofacilitatecunoscutsubnumele"killfile,"carepermiteutilizatoruluisevitemesajeleunui participantanumesaupecelepeoanumittem.Procedeulestenumituneorii"thebozofilter."Asta protejeazutilizatorul,careestedestuldeavansat,decomentariineplcute,darnuarenimicdeaface cusursacerturilor.Chiaruneledinprogrameleutilizatepentrupotaelectronicpottria/filtramesajele nraportcusubiectulsaucuadresaexpeditorului. Desigur c cenzura arputea fio soluie. Pentru muli dintrenoi pare inatural iunica soluie. Sistemeledeprotecie,numitefirewalliproxy,instalabilepeserverelemaiputernicedininstituiilede nvmntsaudelafeluritefirme,potsfiltreze,sopreascnudoarmesajledelaadreseprestabilite, darchiariaccesulutilizatorilorreeleilocalelauneleservereWeb.Astfeldelimitrisepracticla scar mare naional n multe din statele cu orientare fundamentalist, sub pretextul protejrii populaieideinformaiilecatalogatedreptimoralesauantiislam. Exist,nsinInternet,ofrumoastradiiederespectacuvntuluiliber.Deaceeapareinaceptabil cenzuraunormesajepublicesaupenalizareaunorcontribuiipentrucauunconinutmaiofensiv. Unelesistemefolosescnormeculturale,nloculcelorsoftware,pentruatrataconflicteleverbale.Este vorbadeprocedeecareinmaimultdeocomportarecivilizatdectdecenzur.Estedejaclasic, modelulintrodusdeWELL(WholeEarth'LectronicLinkunsistemonlinedeconferine,relativmic, aflatnzonaSanFranciscoBay) .InWELL,participaniicareauintratnconflicterauncurajais mutediscuianafarazoneipublice,prinemailpeadreselepersonale.Incurajareavinenunumaidela
80

80

dorim, ca, eventual s constatm participarea unui numr incomparabil mai mare de persoane decente i responsabile, cu care putem comunica. WELL s-a dezvoltat ca o comunitate mic i izolat (n cadrul reelei), iar ansa elaborrii unor norme proprii de comportament provine, n parte, de la sistemul mai vechi, numit "The Farm," o larg micare de succes din perioada 1960-1970 iniiat de STEPHEN GASKIN.

81

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet gazda conferinei ci ide laceilali participani. Este ocomponentacomportamentului inuun element tehnologic. Aceasta presupune existena unui grup de voluntari secondndul pe 'administratorul' listeigazdaconferinei.Pentruafavoriza discuiile peunsubiect particulareste nevoiedoardemeninereadezbateriilaunnivelrezonabil,nudecenzuramesajelorindividuale.In schimb este uneori nevoie de descurajarea celor ce ajung s monopolizeze discuia fr a avea cunotinelenecesare.Aceastasepoaterealizaadeseaprinfinecorecturisautrimiteribibliografice, care presupun, ns, o documentare prealabil i o susinere din partea participanilor. In cazuri extreme,cndseajungeladeteriorarealimbajului,la'flame',administratorullisteiareposibilitateade cenzur,interzicndparticipareaceluicepunendificultatentregulgrup.Acestprerogativeste(i trebuiesfie)foarterarfolositinumaicaultimsoluie,ccisaconstatatcsoluionareadisputelor, prinscoaterealordindezbatereapublic,esteometodsuperioarderezolvarepetermenlung.Dintre grupurile(listele)dedezbaterinlimbaromn,dupeeculnregistratdegrupulsoc.culture.romanian (ncepriveteconinutuliformadiscuiilor),grupulRomanian_Lobby,administratdeTedLungu,a depitcusucces3anideexisteniseremarcprinatmosferaamabiladiscuiilor,chiardacapari aiciconflicteiafostdectevaorinecesarinterveniamoderatorului. Observaiisimilarecelordemaisus,privindgrupuriledetirisepotfaceirelativlalisteledediscuii tematice. Varianta moderat, n prezena unui moderator de succes, ctig teren i demonstreaz serioase valene instructiveducative . Instrumentele software, precum 'listserv', sau 'majordomo', rezolvautomat,nconfiguraiimodeste,problemeleunorlistedesutedeparticipani.Maimult,un acelailistserverpoateservimaimultelistepediferiteteme,meninndoevidenstrictaabonailor fiecrei liste. Ca un exemplu, n reeaua Universitii din New Dakota, la http://listserv.nodak.edu funcioneazsutedeliste(grupuri)dediscuii,petemediverse,ntrecareilisteleKidlinkgenerale, precum i cele ale ariilor naionale Kidlink (cu toate c serverul este doar un PC ceva mai bine echipat!) . Listele din cadrul organizaiei Kidlink, n mod special Kidcore lista liderilor a voluntarilorcarecoordoneazmultipleleproiecteglobalesaunaionale,seremarcprinamiabilitateai cordialitateadiscuiilor,datoritiprezeneineobositeiaprestaneiiniiatoruluiorganizaiei:Oddde Presno.AltexplicaiearfiifaptulcparticipaniisuntcadredidacticeactivndvoluntarnKidilink, iarlistanuestepublic.
81 82

Lanoinar,laDNT(DynamicNetworkTechnology),funcioneazctevalisteactivepetemeprivind reeaua,sistemeledeoperare,viruiidecalculator,etc.Defapt,unlistserverpoatefiinstalatrelativ simplupeoriceserverdinInternet.Maicomplicatestesgsimechipademoderatoriismeninem listeledediscuiinfunciune! Conversaianreeacainstrumenteducativ Stimtotuidestuldepuindespreavantajeleconversaieionline.Darexistnumeroasegrupedestudiu n domeniul psihologiei i pedagogiei, a comunicaiei. i se cunoate importana comunicaiei interumane att n procesul instructiveducativ, ct i n cercetarea tiinific, chiar n dezvoltarea tehnologic.Prindezbaterintrespecialitisepotidentificamaterialeutilencoal,exempleiidei pentrucompletarealeciilor. Existlistedediscuiipetemeeducaionale,sauspecificediferitelor disciplinedestudiu,delamatematicpnlastudiullimbilorstrine.Aunceputsfieseriosutilizate posibilitilereeleindomeniuleducaieiladistan.Indrumareaprinemail,saudiscuiionline,a elevilorsaustudenilor,predareaprinleciidistribuiteprinemail,prinseminariivirtualesauprinpagini
81

82

Menionez, ca o invitaie, lista Free Pint Bar http://www.freepint.co.uk - cu caracter destul de general, privind Internetul, i listele n limba romn webdesign (la http://www.egroups.com ) i rlug (Romanian Linux Users Group http://www.lug.ro ) - discuii privind proiectarea paginilor Web, respectiv asupra sistemului de operare Linux, cu intenia realizrii unei versiuni n limba romn. Informaii la listserv@listserv.nodak.edu cu comanda Lists

82

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet cursuri Web. Organizaia (reeaua) Kidlink, nfiinat nc din 1990 de Odd de Presno, pune la ndemnacopiilorelevidincoalageneralposibilitateadeacomunicacualiidevrstalor,fien limbamatern,fieexersndusentrolimbstrin.Attprinmesajeemailpeliste,ctionline,prin chat,saudinnavigatorpepaginileWebrealizatedeprofesoriivoluntarinposturadeKidleader.Teme iproiecteprecum"Cinesunteu?","Amunvis","Ozidinvia","Povetilebunicii","Galeriadeart", binepregtitedeprofesoriicoordonatoristimuleazcreativitateaicomunicareantrecopii.Rezultatele deosebiteobinutepeparcursulcelorunsprezeceanidefuncionareidezvoltarecontinuaKidlinkse msoarattprinpremiileobinute ,ctiprinfaptulcdestuldemulidintreeleviiparticipanin activitileKidlinkcumaimulianinurmsuntastzimembriactivinechipatehnic,saulucreazca voluntarinorganizaie.
83

Darproblemelegatedecomportamentulsocialseregsesclafiecarepasnreea,utilizatoriifiind, indiferentdevrst,purisimplupersoanecarepotfolosiaccesulnInternet.Adeseapricepereadea folosi ct de ct mouseul este suficient pentru accesul la Internet. Transformarea unui utilizator nepriceputntrunparticipantactivideferent,ntruninterlocutorplcutiprietenos,estelafelde dificildinpunctdevedereeducaionalinspaiulvirtual,nreea,cainviaareal.Sesimteadesea nevoiaunorprofesoripricepuiiateni. Apar uneori probleme de comunicare din cauza formatului pueril, din cauza mesajelor mai puin elaborate, a unor erori de dactilografiere sau, n cazul dezbaterilor n limba romn, a lipsei diacriticelor,ngeneraldatoritstructuriisimplisteamediuluidezbaterilor.Mulimeademesajenoi, nedifereniatedispusencele80coloanedetext(limitrileASCII),lecreeazunoraunfeldetrans hipnotic . Aceasta n comparaie cu mulimea de tipuri de liter, cu diferitele modele, imagini i desenedepepaginaimprimat.PeplatformeleMSWindows,cuutilitaruldepotnumitOutlook Express,spreexemplu,esteposibilredactareamesajuluicuajutorulprocesoruldetexteMSWordi, implicit,selecialimbiiromneifolosireadiacriticelorncompunereamesajeloremail.Maimult, mesajulpoatefitransmisin(saudoarn)formatHTML.Toateacesteacontravinesenialmoduluin careafostiniialconceputpotaelectronicpentrutransmitereadetextecodificateASCII(iivor deranjapeceicecontinusfoloseascsistemeletradiionale,precummailxsubUNIX).Cndscriem folosindastfeldefacilitialeunorprograme,estenecesarsneasigurmcidestinatarulfolosete acelaiutilitariaceleaisetrinWindows.Inparticular,diacriticelevorfivizibileladestinatardoar dacacestaaselectataceleaiopiuniifoloseteoplatformsoftsimilarcuceaaexpeditorului.
84

Comunicare,participare,publicare Pedealtparte,nintegrareaserviciilordecomunicareceleasigurtotmailargWorldWideWebul, ctigterensistemeledepotelectronicprinservereleziseWebMail.inacesteamesajulpoatefi formulatnntregimecadocumentWeb(formatat),saupoateaparenambeleforme,catextsimplui cadocumentHTML.Introastfelderedactaremesajulpoatefolositipuridiferitedeliter,culorii chiargrafice.DeschislarecepiecuunnavigatorgraficprecumMSIE,Netscape,sauOpera,mesajulva artamultmai'prietenos'dectnvarianta'textsimplu',subvechiulisimplulmailerdinUNIX,sau dintrunaltutilitarsimilar.EstenormaldecicpaginileWebsebucurdetotmaimareatenie.Smai adugmfaptulc,nextensianumitMIME ,laredactareaunuimesajemailputemfolosiopiuneade
85

83

84

85

La nceputul lui Decembrie 2000, la Roma, la concursul "International Junior Challenge", la care au participat 600 de proiecte/echipe, Kidlink a obinut premiul I, dup ce n 1999, la Stockholm obinuse o alt distincie important din mna regelui Suediei. Sigur c asta depinde i de interfaa cu utilizatorul, de programul de citire folosit, dar i de modul n care participanii la dezbatere i redacteaz mesajele. Multi-purpose Internet Mail Extensions - O extensie serioas, din 1993, a protocolului Internet Mail, care permite trimiterea de mesaje e-mail pe 8 biti, de exemplu pentru a accepta setul extins de caractere, mesaje vocale, imagini, documente tip FAX, etc.

83

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet includereaunorfiiereataate. Astfel,undocumentredactatcuunprocesordetexte,chiardac includetabele,formulesaufiguri,poatefiataatunuimesajemail.Destinatarul,dacfoloseteun utilitardepotsimilar(compatibilMIME)vaputeasalvafiierulataat,sauvaputeasldeschid direct(apelnduseastfelindirectprocesoruldetexterespectiv) prin 'dubluclick'.Vomvedea mai ncolocacestavantajaducedupsine ioseriedepericole,permindrspndireaviruilor de calculatorsauaviermilorInternet.
86

DarnInternetexistialte'servicii',nunumaipotaelectroniciWorldWideWeb.Chiardacacesta dinurmlecam'nglobeaz'pecelemaiimportante,nsensulc,prinintermediulnavigatoruluiputem trimitemesajeemail,putemtransferafiiereprin'Download',sauapelndprotocolulFTP,putemchiar sneconectmladistancutelnet.Inplus,multeliste/grupuridediscuiisuntaccesibileacumiprin intermediuluneipaginiWeb.Inacelaitimp,existnsimecanismecarepermitaccesulprinemail (offline)laaproapetoateacesteservicii dinInternet(nparticulartransferuldefiiere,saupreluarea uneipaginiWeb,participarealadezbateri).IarpentruceicarepltesclaRomTelecomimpulsurile telefonice ce curg n timpul navigrii, accesul prin email (offline) la paginile Web poate aduce o economiesubstanial.
87

Pedealtparte,existeforturisusinutedeatrecenformatelectronicfonduldecartedinbiblioteci. Darideapuneladispoziiapubliculuilucrrirecente,conferine,rapoarte,rezumatesaurecenzii.Tot maimulteastfeldetextesuntaccesibiledinbibliotecile'virtuale'princomenzidetipftpsaudirect dintrunnavigator. Totuiexistncreineriprivindcitireaunuitextpeecranulcalculatorului,multelegatedetradiia criitiprite,deobinuinapaginiidehrtie(tactilivizual).Snuuitmcafostnevoiedeunsecol delaapariiatiparuluiculiteremobile,pnlacarteamodern.Tiparulmodern,instrumentelesoftde tehnoredactarepaginarea,tabladematerii,indexuldenume,toatecontribuielaformaactualacrii. Mediulelectronicdedifuzareainformaiiloraremaipuinde20deanidelaapariie.DarNikolaTesla prevedeantruninterviu,ncdinIanuarie1926,cziarelepreferatesevortipridirectlacititoracas (frlegturprincablu,ncursulnopii). Darprimulserviciudecutareautomatafostexperimentatdoarn1954,de NavalOrdinanceTest Station,nMichigan,StateleUnite.Saseanimaitrziu,n1960,sarealizatMEDLARS,primabazde datebibliografic(text)medical.Acumbibliotecintregicucoleciiderevistedespecialitatesunt accesibilecutrilornoastre,depeCDurisaudirectdinInternet. Inveniileimportanteaparncet,darsemprtierapid.Spreexemplu,autrecutmaipuinde10anide laapariiaWorldWideWeb ,darpublicaiileWebdevinunconcurenttotmaiseriosnunumaipentru celeemail,daripentrurevisteletradiionale .Caracterulpublicalmajoritiiacestora,unadinmarile
88 89

86

87

88

89

Majoritatea viruilor (sau viermilor) care ne pot pune n pericol calculatorul se rspndesc n reea prin intermediul unor mesaje email cu fiiere ataate. Deschiderea fiierului ataat lanseaz 'virusul' n execuie. Aa sunt cei din categoria "I love you", MTX, Navidad, Melisa, FunLove, sau unele oferte de tip 'screen saver' Au fost catalogai n ultimii ani cteva mii de astfel de virui 'livrai' prin email. Poate fi consultat ghidul de acces la Internet prin e-mail iniiat de Bob Rankin i meninut, ncepnd de la versiunea a 8-a, de G. Boyd, cu versiunea n limba romn meninut de autorul acestei cri. Trimitei un mesaj la jalobean@oc1.itim-cj.ro cu subiectul: send AccMail.ro In timp ce 1982 este considerat anul de natere al Internetului, se accept c World Wide Web-ul a aprut n 1992, chiar dac Tim Barners-Lee, autorul su principal a pornit proiectul nc n 1989, la CERN, n Elveia Inelegnd acest lucru, marile edituri au nceput s difuzeze ediii electronice ale revistelor importante. Exist buletine electronice distribuite prin email, dar i publicaii Web - documente HTML, fiiere n format PostScript sau PDF (reprezentnd fascicolele revistei) care pot fi preluate din pagina Web a publicaiei. Apar tot mai multe publicaii on-line i concureaz serios revistele tradiionale de prestigiu, avnd printre alte atuuri: viteza de publicare-diseminare, avantajele sistemului Hyper-text n legturile cu alte lucrri, numere sau versiuni anterioare, lipsa restriciilor dimensionale, costurile reduse de publicare/difuzare, economia de hrtie, accesul simplu i rapid din partea cititorilor.

84

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet caliti,nseamnicsuntelaboratemaialesdevoluntari .(caiinstrumentelesoftwarecepermit diseminareainformaieiaudioivideonreea).PrimapublicaieWeb(HTML)delanoidinarafost, probabil,AgoraOnLine ,daracumaproapetoateziareleirevisteleimportanteauversiunielectronice sau mcar publicitatea n reea . Telegrama, publicaie email a Fundaiei pentru Strategii de Comunicare,din1993apusladispoziiaromnilordepretutindeniorevistapreseidinBucuretii tiriledinar.Demaimuliani,AgoraNewspuneladispoziiaabonailor(cam4mii)tiridinlumea calculatoareloricomunicaiilor,conformselecieitematicefcutelaabonare .Dinnoiembrie2000, editura ProMedia organizeaz traducerea n limba romn a articolelor despre Romnia din presa strin,pecareleputeiconsultala http://www.fullcoverage.ro.Zilnicsuntdifuzateprinemail,pebazde abonament,mesajecutitlurileiURLulcorespunztortirilor.Sauimpusdejaictevapublicaii culturaleWeb(online),precumrevistaCircleeditatlaIaideSabinCorneliuBuraga,sauSuplimentul deMari(alObservatoruluiConstnean).PublicaiaAgoraOnlinehttp://www.aol.roeditattotncadrul grupuluidepresAgoraSRL,pornitcuaninurmdeDumitruRdoiupentrupasionaiiInternetului deatunciiaschimbatorientareasubredaciaNoreiVasilescu, intindmaialesimpactulsocial i aspecteleculturiionline.PosturiledeteleviziuneicelederadiooferiaccesulprinInternet,inclusiv lamuziciimagini(printreexemple,Televiziuneapublic:http://www.tvr.ro,ProTV:http://www.protv.ro, 'RadioUniplus': http://www.uniplus.ro,sauBBCRomnia http://www.bbc.ro ).Omeniunespecialpentru GrupulDivertis,pecarelgsiila http://www.divertis.ro .Desigur,pentruabeneficiadeacesteoferte avemnevoiedeuncalculatordotatcuelementemultimedia,cuplacdesunet,difuzoareiunprogram RealAudio,deointerfavideoperformant,cusuficientmemorieicelpuinunaccelerator.Darmai alesestenevoiedeunacceslaInternetsuficientdebun,adic,nterminologiaspecific,deobandde accessuficientdelarg.
90 91 92 93

Dezvoltrihardsoft Existctevacerinecareprivescncurajareaelaborriidenoiprodusesoftware.Astacereopialiber competitivlatoatenivelelepentruaservicererilecrescndealeutilizatorilordeserviciialereelei. Astaimpuneoreeamaturtehnologic,capabilsaccepteissusinacesteservicii. Trebuie s existe i populaia de utilizatoriconsumatori, actuali sau poteniali, interesai n a plti pentruaplicaiimaiperformantenunumaiutilizatoriiavansai(studeniicercettori),deiacetia rmnbeneficiariidebaz,frasusinefinanciarproduciasoft.Cugndulmaialeslacomunitatea academic,laliberulaccesalcercettoruluilainstrumentelesoftnecesareinformriiicooperrii, RichardStallman,cunoscutinformatician(autoruleditoruluiEmacs),ainiiatmicareaOPENSource ilicenaGNUGPL.SistemuldeoperareLinuxintregansamblulaplicaiilorpentruservereleWeb imultimediapeplatformeleLinux,saudezvoltatcaprogramepublice, ncareaccesullafiierele sursesteasiguratistipulatprinlicenaGPL.Miideprogramestauladispoziia'internautului',putnd fidescrcategratuitdinInternetmpreuncudocumentaiaaferenticufiierelesurs.Estenecesar doarinformareaidesigurdisponibilitateadeaanaliza,compila,configuraifolosiacesteprograme, ajustndulentimp,odatcuapariiaunorversiunimbuntite. Independentdecaracterulpublicsaucomercial,existmultetipuridenoiaplicaii.Potaelectronic
90

91

92

93

Primele pagini Web despre Romnia i mult vreme cele mai reuite, au fost realizate i meninute de Octavian Ureche (student pe atunci, acum cercettor la MicroSoft) la Politehnica din Montreal (Romnia Virtual http://www.info.polymtl.ca/Romania , ntre puinele lucrri HTML premiate pentru excelen i aflate n topul celor mai bune din lume). Vezi i D.Rdoiu 'HTML - Publicaii Web', Comp.Press Agora, 1996. In cadrul centrului de pres CPA din Tg.Mure, pe lng revistele de calculatoare deja bine cunoscute la noi, n frunte cu PC-Report. Incercai la http://www.agora.ro i la http://www.aol.ro Evenimentul Zilei, Romnia Liber, Ziua, Romnia Literar i Academia Catavencu. Pentru aceasta din urm putei ncerca http://www.vsat.ro/Catavencu Pentru abonare deschidei i completai formularul de la http://news.agora.ro/subscribe.asp

85

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet (email) este suprasolicitat deoarece nu exist o alternativ real pn acum. Sunt necesare instrumente i modaliti noi pentru lucrul n colaborare. Conferinele dezbatere (computer conferencing),aacumrezult,potfisuficientepentrudiscuiiicontroverse.Darprindefiniienupot favorizaisusinesuficientmuncancolaborare,nsensuldeapermiterapiddeciziieficiente(de grup),ilustrareaprocesuluidecizional.Incercareadeafacesfuncionezeoorganizaieprintrolistde distribuieestecutotulaltcevadectncercareadeapurtaodiscuie.Pentrudiscuiiunulaunuexist, nafaracomunicaieiemailiinstrumenteonline,chiardacsuntmaipuinagreate/recomandatede administratoriireelelor.EvorbadeserviciileTalk,Chat,mIRC,IPHONE,carepermitoconversaie apropiatdeceatelefonic.InschimbIRC(InternetRelayChat)extindediscuiala3saumaimuli parteneridediscuie,totncadruonline (interactiv).
94

ProdusulExchange2000,lansatrecentdeMicrosoft,cautsintegrezepotaelectroniccumultealte serviciiuzuale,nmodspecialcuaccesulnarhivebazededate,oferindnoiperformaneemailului tradiional. Reeleledecalculatoarepotsdeadeplinullorpotenialcamediuinovatordecomunicaiedoarntrun contextcarencurajeazexprimarealiberideschis. In unele ri, principiile legale ale libertii cuvntului asigur libertatea de exprimare n mediile tradiionaleprecumpresatiprit.Darpemsurcesetrecelanoilemediielectroniceisedepesc frontiereleinternaionale,astfeldeproteciilegaleipierdaplicabilitatea.Nuexistncoautoritate internaional legal care s protejeze libera exprimare n Internet. Articolul 19 al Declaraiei UniversaleaDrepturilorOmuluiproclamprotecialibereiexprimrintoatemediile,dardeclaraia este nc departe de a se impune. Chiar dac organizaii importante (precum Electronic Frontiers Foundation http://www.eff.org, sau Association for Progressive Communication http://www.apc.org ) militeazpentruacestdeziderat.FundaiaFrontierelorElectroniceaintrodusoseriedesimboluri imaginideatenionareasupralibereiexprimriaopiniilorpersonale. Daclumnseriosideiaunuiforumelectroniconline,avemdeafacecuproblemaaccesului.Dac vor avea acces la acest sistem de comunicaie doar persoanele bine educate, influente, elita tehnoliterar,nuvafisuficientpentruareprezentatoatepuncteledevedere.Desigurnusepoatepune problemaparticipriipersoaneloranalfabetesaufrdeprindericomunicaionale.Iarnlume,potrivit statisticilor,totalaseleaomesteanalfabet!StudiilesociologiceauartatpreponderenanInterneta utilizatorilortineri(ntre1825deani,aacumsentmplnoriceelementdenoutate).Inctevari (ntrecareMareaBritanie) ipensionarii nceptotmaimultsdescoperebeneficiilecomunicaiei electronice.Sediscutnstotmaidesnultimultimpdespredivizareatehnologicpecarenivelul economicoimpunetotmaimult,contrartendineigeneraledeglobalizareideeliminareafrontierelor nprivinacooperrii.Evoluianucleului,aruterelorcareformeazscheletulInternetuluiiaconexiunii dintreele,printrecereasprevitezetotmaimari,spreceeacesecheamInternet2,lastotmaimultn urm rile care nu au capacitatea (i prioritatea) de a investi n tehnologia informaional i n infrastructuradecomunicaii.Chiardacacum,spredeosebiredesituaiadin1989,suntemconectaila Internet,resimimtotmaimultsenzaiacncercmscirculmpeautostradaaceastacuunvehicol arhaic(Trabant,cru?). Dificultilelocale Maialeslanoi,existmultlumecarenuarencacceslareeadincauzacosturilorridicate.Chiar dac,potrivitsondajelorrecente,7%dinpopulaiadelanoiareacceslaInternet,naceastcategorie
94

Intre programele organizaiei Kidlink, un loc important l ocup sesiunile de conversaie deschis n aa numitul KidClub, spaiu accesibil prin IRC sau MirC, membrilor Kidlink, n care sptmnal se discut cte o tem lansat de 'moderator'. In sptmna 9-15 aprilie 2001, subiectul discutat n KidClub a fost "Instruirea prin Internet".

86

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet intr n special accesul de la locul de munc, universiti, coli, firme de calculatoare, organizaii neguvernamentale.NumrulcelorcareauacceslaInternetdeacasestecompletinsignifiant.Inacelai timpmulidinpoliticieniiiprofesoriicareauacceslaInternet(poseduncont)nulfolosesc,adesea dinignoransauincapacitatedeadaptare,dinjenadeamrturisicnutiucumsprocedeze RecentnComunitateaEuropeansademaratoaciunedeasigurareaaccesuluipopulaieilaInternet lacosturictmaimici.InMareaBritanieinGermania,companiiledetelefonieofernprezent serviciideacceslaInternetcutarifnul.Caunrezultatacrescutsensibilnumruloamenilornvrst, maialesalpensionarilorceparticiplafeluritelistedediscuii.Lanoi,deocamdat,chiariatunci cndaccesullaInternetexist,ncolisaundiferitealteorganizaii,elesteseverlimitatcatrafic informaional din aceleai cauze financiare. Mai apare ns destul de des i lipsa de instruire, nepriceperea.Inaltecazuri,aparenttotdinmotivefinanciare,comunicaiasepoatentrerupecomplet pentruunadousptmniaacumsantmplatnultimiianidemaimulteoricureeauanaional RoEduNet. Estedesigurnevoiedeoinfrastructurmaibun(autostradainformaional).Enevoie,nplannaional, deservereputernice,deliniidecomunicaiemaisigureicapabiledevitezemari,daridectmai multePCuri,attninstituiictilapopulaie(domestic).Stmncdeosebitdeprostilaacest capitol,alnumruluidecalculatoarelamiadelocuitori.Ctvremereeauaglobalsedezvolti evolueaz continuu, decalajul fa de SUA se pstreaz (sau crete?), cu toate eforturile Uniunii Europene.InStateleUnite,lanivelnaionalfederal,setrecelaconexiunitotmairapideimaisigure, cuinvestiiideosebite.Iarcomunicaiadinntreagalumefoloseteopartedinacestefaciliti.Rmne mereudeschisproblemaultimuluikilometru(reeleletelefonicedevintreptattotmaimoderne,bazate pe centrale digitale, cu sisteme cu fibr optic, cu excepia legturii de acas la centrala cea mai apropiat).Incazulnostru,evorbanudoardelegturaaceastafinalcidentreagareeatelefonic, srac,zgomotoasilent.InmulteinstituteifacultidificultateaconectriilaInternetrezidn lipsaunorposturitelefonice,darincosturileridicateperceputedeRomTeleCom.Soluiilebazatepe comunicaiaradio,pelegturileprincabluTViceleprinsatelitsuntmaiscumpe,maicomplicateca instalaie,darctigtreptatteren. Reeleledecalculatoareseextindntoatlumea.Incetncetilanoi(desigur,maincetdectodorim noi,ceiimplicainutilizarealor). Trebuiesavemgrijdeimpactulpecarelvoravea,derolul acestoraneducaiacivic inameliorareasocietii,daridepericolelepecarelepotdeclana. Pentruc,preades,aceastextindereestensoitdereaciiadversedatoratelipseideprofesionalisma utilizatorilorsauchiaraignoranei .Iarlipsadencredereconduceadesealaocretereabirocraieiila outilizaredefectuoas ,carelarnduiducelacderiialimenteaznencrederea.Dinfericire,exist destuioptimiticarecrednpotenialulreelelornpromovareavalorilordemocraticeiasocietii deschise.FundaiapentruoSocietateDeschisacontribuitesenial,princentrelesaledinBucureti, Cluj,TimioaraiIai(transformatemaiapoi,subnumeleDNT,nfurnizorideacceslaInternet),la conectarealaInternetacoliloriuniversitilor,aorganizaiilorneguvernamentale.
95 96 97

Desigurcestenecesarsseelaborezeregulilanivelnaionaliinternaionalcaresajutelaatingerea potenialului reelelor de calculatoare, pentru societate ca un ntreg. In timp, televiziunea a fost
95 96

97

La Cluj-Napoca a nceput s fie accesibil un "Primar virtual", la http://www.clujnapoca.ro Cozile de la casele de bilete din gara Basarab, n zilele cnd s-au introdus calculatoarele, din lipsa personalului instruit i mai ales din cauza imprimantelor lente i a unor temporizri ce fuseser introduse n program pentru a ajuta operatoarele pe perioada de testare, au provocat multe proteste mpotriva calculatoarelor, nu mpotriva organizrii serviciului de eliberarea biletelor. Adesea se confund pota electronic cu fax-ul, atribuindu-i costurile ocazionate de acesta, dar imputndu-i, n comparaia cu fax-ul, lipsa confirmrii de primire i nesigurana datorat reelei telefonice. Sunt prea multe cazurile n care, sub motivaia costurilor, se pretind aprobri exprese din partea direciunii pentru trimiterea unui mesaj e-mail.

87

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet recunoscutcaunvastconsumatordetimpiunpericulosinstrumentdemanipulareaopinieipublice, darafostpreatrziupentruamaischimbaceva.Singurasoluie,nudoarnteleviziune,afostcreterea idiversificareaoferteiinformative.Inceprivetereeauadecalculatoare,princaracterulsuinteractiv, niseimpunedintrunceputoseleciedurioparticipareactiv(celpuinprinalegere).Informaia difuzatprinreeaestepreapuinprotejatlegal,dupcumabuzurileposibilenreeanusuntsuficient definite isancionate. Intrarea n trmbiatasocietate informaionalimpune iunefortlegislativ, alturideceltehnologicieducaional. Inc n 1995, John Quarterman (Matrix), invitat la conferina de la Bucureti de sisteme deschise (ROSE'95), scria un material foarte interesant despre situaia accesului la Internet n Romnia, dovedindobunintuiieiunfinspiritdeobservaie.Erauprezentateacoloietapeleevoluieireelelor delanoiiconferineleROSEiimpresiidinBucureti.Discutndnumrulsurprinztordemarede liceedinRomniacuaccesnreea,ncontextulunuiaccesgeneralextremdereduslaaceadat,J. Quartermanncheiacuurmtoareanotdeoptimism:
98

AceastfamiliarizaretimpuriecureeauvafacecaabsolveniispretindaccesullaInternetatunci cnd vor ajunge n universiti, n industrie, sau la casele lor. Aceast dezvoltare interesant se datoretemaialesFundaieiSorosdinRomnia.Sspermcguvernul(poateajutatdeguverne strine)sfienstaresjoacemingeapecareianlatoGeorgeSoros. Dificultileglobale Evoluiaexploziv,attcanumrdeutilizatori,cticavolumdeinformaii,maialesnzonaWorld Wide Web, prin amestecul de interese i de domenii (tiin, nvmnt, divertisment, comer i afaceri),facetotmaidificilcutareaiapreciereainformaiilor.

CtcredibilitateputemacordaunuidocumentHTMLpreluatgsitnInternet;carearfi reetacriticpecareamputeaotransmiteelevilornotri? Care ar fi pericolele la navigarea prin Internet, asupra crora trebuie s i prevenim pe utilizatori,indiferentdevrst? Incondiiileunuiastfelde'spaiupublic',ncaretoatevorbelecuvintelearuncate ntro doarsuntmemorate(pedisculinterlocutorului,sauajungafistocatenarhivelegrupurilor dediscuiivizibilepentruoricinecaut,mulianilarnd),cumrmnecudreptulfiecruia dinnoilaintimitate,cermne,saucumpoatefiprotejatconfidenialitateacorespondenei? In contextul n care unele guverne, servicii secrete sau companii comerciale caut s controlezeinformaiilevehiculateprinInternet,cumpotfiapratedrepturifundamentale, precumsecretulcorespondeneisauconfidenialitateadatelorpersonale? CumputemfolosiInternetul i nacelai timpsneferimdeinvaziainformaional, de asaltulreclamelorcomercialeidemesajelenedorite? CumputeminstruieleviiprinInternetinacelaitimpsiprotejmdeinfluenelemai puinfastepecarelepotntlnilafiecarepas? CarearfiregulilecomportamentuluicivilizatnInternetideundencepinfraciunile?Cum putemtemperavisulelevilornotrideadeveni'hackeri'? Dac neam legat n reea cum putem s ne ferim de virui i viermi, de ptrunderi frauduloaseideconsecineleacestora? Cumputemsprotejminformaiadincalculatorimaialesdepeserverulcolii/clasei?

98

John S. Quarterman " ROSE 95, Bucharest ", Matrix News, 5 (11), November 1995, http://www.mids.org

88

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet MultedinntrebriledemaisusigsescrspunsultotnInternet.Oseriedeorganizaiiisocieti cautsprotejezeutilizatorii,sformulezenormeledeconduitissancionezeabuzurile.Cteva asemeneaorganizaii,implicatenactivitideinstruireautilizatoriloriderealizaredemanuale,au fostdejamenionatenpaginileprecedente:AACE,Kidlink, ElectronicFrontierFoundations EFF (http://www.eff.org), Internet Society ISOC(http://www.isoc.org), Association for Progressive CommunicationAPC(http://www.apc.org)ialtele.Dintretoatentrebriledemaisus,nevomopriaici, pescurt,doarlaurmtoareledou:
99

CredibilitateauneiinformaiidinInternet IntrunghiddespreWeb,intitulatBareBones101,publicatdeMaricopaCenterforLearningandInstruction (http://www.mcli.dist.maricopa.edu),leciaa5aestededicattocmaiacestuisubiectEVALUATINGWEB PAGES. Defapt,leciamenionat(din BareBones101)discutpemargineaurmtoruluitabel(tradusaici), aparinndluiJimKapoun,CollegeandResearchLibrariesNews.(July/August,1998):522523,disponibili lahttp://www.ala.org/acr/undwebev.html EvaluareadocumentelorWeb 1.AcurateeaDocumentelorWeb Cineascrispagina?Poateficontactat? Careestescopuldocumentuluiidecea fostrealizat? Eraaceapersoannmsursredacteze documentul? Cine public documentul? Este alt persoandectWebmasterul?" Verificaidomeniul.Careinstituiepublic respectivuldocument? Cuminterpretm Acurateea Asiguraivcautorulindicoadresemail valid sau o alt cale de contact (adres potal/numrdetelefon). Nu omitei distincia dintre autor i Webmaster. Autoritatea Ce credibilitate prezint autorul? Ce argumenteaparnacestsens? Undeestepublicatdocumentul? VerificaidomeniulURLului. Obiectivitatea Determinaidacpaginanuestedefaptdoar oacoperiremascatpentrureclame.Cazn careinformaiaestendoielnic. UitaivlafiecarepaginWebaacalaun programTV,cndnutiidespreceevorba. Intrebaivdeceafostfcutipentrucine? Actualitatea Ctelegturimoarte(neoperaionale)sunt?

2.AutoritateaDocumentelorWeb

3.ObiectivitateaDocumentelorWeb Care sunt obiectivele atinse de aceast pagin? Ctdedetaliatesteinformaia? Ceopiniiexprimautorul(dacoface)?

4.ActualitateaDocumentelorWeb
99

Cndafostrealizat?

Infiinat n 1992 de un grup de specialiti avndu-l n centru pe Vint Cerf, inventatorul Internetului, Internet Society a preluat o parte din sarcinile de protecie a Internetului care fuseser pn atunci n grija IETF (Internet Engineering Task Force). Public lunar Internet Society Forum i organizeaz conferine, ntre care cea mai prestigioas este INET.

89

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Cndafostactualizat? Ctdelazisuntlegturile(dacsunt)? Sunt legturile actuale, sau actualizate regulat? Estedepitinformaia? Acoperirea Dac pagina necesit programe speciale pentruavedeainformaia,ctpierdeidacnu aveiacelsoft? Esteacestagratuit(liber),sauimpuneotax? Exist o opiune pentru text, cadre, sau o sugestiepentruunanumitnavigator?

5.AcoperireaDocumentelorWeb Sunt legturile din pagin evaluate? Corespundeletematiciidocumentului? Este documentul compus doar din imagini? Exist un echilibru ntre text i imagini? Estecorectcitatinformaiaprezentat?

Credibilitateaunuidocumentpoatefijudecatdupctevachestiunipunctuale,ncepnddelaURLul su, de la serverul pe care este plasat (considernd, pe bun dreptate, c serverele din domeniile academice universiti, centre de cercetare, organizaii non profit implicate n promovarea comunicaiilor, sunt mai credibile, conin informaii mai verificate tiinific dect cele din zona comercialidedivertisment),dedataultimeiactualizriideprezenantextanumeluicompletia coordonatelorautoruluisau'editorului',inclusivadresasaemail,pentruaputeasisetransmito ntrebaresauobservaie.Plasareadocumentuluipeunuldinservereleceofergzduireoricui,precum http://www.geocities.com,saulipsacelorlalteelementedeidentificare,potfiindiciicevorbadeofars sauchiardefals/impostur.Inlumeaacademicconinutuluneilucrriesteapreciatidupreferinele bibliograficefolosite,dupmodulncareacesteasuntindicate.Existenaunorastfeldelegturin documentulWebpoateafectaevaluarea,ns,cuadevrat,conteazprezenaunorreferinencruciate, faptulcntrunmaterialcredibilintervineolegturspredocumentulanalizat. NutrebuieuitatnicioclipfaptulcnInternetfiecarepoatefipropriulsueditori,cnInternet, multedocumentesauchiarcentreWebauoviaefemer.Inacestsensprezenaprelungitaunui document,cutoateversiunilesalesuccesive,poatefiargumentdecredibilitate. Secretulcorespondeneiidreptullaintimitate In primul rnd trebuie s distingem ntre feluritele tipuri de mesaje din Internet. Corespondena transmis pe o list de discuii nu numai c va ajunge la fiecare mebru al listei, dar, prin proiectul/construcia listserverului,vafistocatinarhivalisteifiind,ngeneral,accesibiloricui, inclusivlaocutareautomatconvenabil.Cnddorimcamesajulnostrusnufievzutdenimenin afaradestinatarului,trebuiesavemnvederec,dintroeroarehard/soft,scrisoareapoatepoposin cutia potal a administratorului serverului de emisie, sau a celui de recepie i, uneori, printrun concursdemprejurri,chiarpebiroulefului/directorului.Existmetodeeficienteirelativsimplede criptareamesajelor,darnunevomreferilaacestaspect.Caincazulscrisorilortransmiseprinpot, inInternetrespectareaconfidenialitiimesajeloresteochestiunedeeducaie.Iarnclcareaacesteia interceptareamesajelordectreunadministratordereeatrebuieneapratsancionat. InorganizaiilecepromoveazInternetulprintrecopii,cailanivellegislativnuneleri,apareogrije deosebitpentruproteciaidentitiicopiilor.Priniiiprofesoriicautcadatelepersonalealeelevilor snuajungnInternet,snupoatfipreluatedepedofili,deorganizaiilecarecolecteazadreseemail i comercializeaz, chiar, date personale ale utilizatorilor. Pentru noi aceste griji pot prea adesea obsesive,darelereflectdoarrespectareaunorreguli. 90

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Spiritulcritic,educaiacivic,sauInternetulnpres? Inianuarie1998,amtrimisla rom.dept@bbc.com.uk unmesajindignat,comentndemisiuneantitulat "RomniapeInternet"realizatdeNicuTeodorescu.Scrisoareameaafostcititatuncipeposti,ca urmare,amcompletatoiamtransformatontrundocumentHTML .Reveneamdoianimaitrziu, dupemisiunearealizatdeVladGeorgescuidifuzatnmagazinultiintificdeduminic12martie 2000, (referindum doar la partea despre Internet), dar repetnd aproape aceleai idei, obiecii i explicaii, ntruct emisiunea n discuie repeta aceleai cliee, aceeai optic a senzaionalului infracionalcriticatinainte,opticmultpreafrecventinpresalocalicucareneonoreaz adeseachiariteleviziuneanaional.
100

Nucontestamveridicitateafaptelor,nicingrijorareaspecialitilorfanfacuinfraciunileexistente iposibilenspaiulInternetului.Daracesteinformaii,acestengrijorri,suntpreluatedinpresaunei lumincareInternetulaajunsprezenanr.1,olumencarecugreumaipoatefigsitofirmsauo emisiuneradiocaresnufactrimiterelapropriapaginWeb,unhotelcaresnuasigurerezervri online,dariaccesuloaspeilorlaInternet,unde,atuncicndverificrobotultelefonicdincamerade motel,misecomunicnudoardacam(saunu)mesajetelefoniceciidacamsaunumesajeemail. Infond,Internetulaajunsunsistemsocialcomplexcare nglobeazpesteozecimedinpopulaia globului iestenormalcaprintre'internaui'sgsim iintelectualipedani,dar iafaceritifr scrupule,attvoluntarisinceriinaivi,ctiindiviziimoralisaumincinoi,nunumaiprofesorii cercettoridevrf,darihaimanale.PrinurmarenuexistniciunmotivpentruaconsideraInternetul unspaiupur,olumeideal.Doarprocentajuldeanalfabeiartrebuisfieincomparabilmaimicn 'spaiulcibernetic'dectn'lumeareal'.Pedealtparte,eantionulutilizatorilorInternetuluiajunges fie,ctdect,reprezentativpentrupopulaialocaldoaratuncicndaccesullaInternetdepetezona academicigrupurileprofesionaledependentenemijlocitdecomunicaie,atuncicndajungesfie suficientdelargrspnditaccesullaInternetdeacas.Intrunastfeldecazneamputeaateptaca,n medie,discuiiledingrupurileilisteleemail,saudinforumurileonline,snudiferesubstanialdecele dintrosaldeedinesaudintrunautobuz.Daraltaestesituaiacndlaacestediscuiipotparticipa doarpersoanelecaredepescunanumitgraddepregtire,unanumitnivelcultural,cndmajoritari suntspecialitiincalculatoare,fizicieniiijurnalitii.Saucndparticipareaesteposibildoarcuo taxde916miideleipeor(aacumsepercepeacumndiverselecafeneleInternet). AtuncicndInternetulintervinelafiecarepas,cndprofesoriifolosescnclasexempleimateriale documentare preluate mpreun cu elevii din reea, cnd tot mai multe tranzacii se realizeaz electronic,cndpeWWWgsimiinformaiilemeteoiindicaiilerutieredecareavemnevoie,planul campusuluiuniversitarsauamplasamentulceluimaiapropiatmagazindintroreea,atuncida,enormal ssediscuteidespreinfraciuniledinreea,desprepericolelerealeipotenialecarepotaparen aceastcomunitateautilizatorilorInternet.. Darlanoi,cndcelpuinde2oripeanreeauaacademicnaional(RoEduNet)estedecuplatcte 23 sptmni fr nici o explicaie, cnd, ntrun ora precum Clujul, se pot numra pe degete persoanelecefolosescolegturlaInternetdeacas(costurilelinieitelefonicedepindposibilitile financiare ale unui profesor universitar), cnd nici n faculti nu exist cursuri privind utilizarea Internetului,icndnusepoatecomandanicimcarocarteprinInternet ,aici,lanoi,nlocsne prezinteposibilitileoferitedeInternetnnvmnt,ninstruire,ncomersaunorganizareaunei
101

100 101

http://www.itim-cj.ro/~jalobean/Romania_pe_net.html Au aprut totui cteva librrii care accept astfel de comenzi, pentru sistemul 'cartea prin pot', precum http://www.byblos.ro . Au aprut i 2-3 bnci ce ofer cri de credit valabile i pentru comerul electronic (n baza asumrii rspunderii din partea clientului pentru cazurile de pierdere a depunerii ca urmare a unei interceptri a codului).

91

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet afaceri,ziarele,caiposturiledeteleviziune ,cndiaducamintedeexistenaInternetului(chiari aceleacareaucelpuinprogramulcuprinsulprezentpeopaginaWeb),vorbescdoardespreabuzurii pericole,virui,incidentesauinfraciuni.Inschimb,acamtrecut'nemediatizat'tireadinComputer WorldWeekinReview,din25mai2001,potrivitcreiaFBIularfintocmitdosareledeinculpare pentru90depersoaneifirme,caurmareaunorfraudenInternetcareauprejudiciat56demiide oamenicuuntotalde117milioanedolari.
102

Poate c peste tot n ziaristic exist tendina de a pune n prima pagin tlhriile, crimele i infraciunile,pentruacaptaateniacititorului.Darrestulpaginilor(fiecsunt10,20sau30)conini altceva. La noi ns, statistic vorbind, Internetul apare doar cnd este vorba de un scandal, de un hackercrackercareaprodusoavariesauafuratnistecoduri...Discutndrecentdespreunaccident provocatdenitepetardeartizanaleseinsistasuprafaptuluicreetaesteaccesibilpeInternet,nu asupradeclaraieiceluiaccidentatcnuarespectatreeta,niciasupralegiicareinterzicepetardeleDe fiecare dat parc pentru a convinge publicul c Internetul (n sine) este o chestie duntoare i periculoas.Existdefaptchiaruncurent,cercettoricaresusincinformaianexcesarfinociv, porninddelasomportamentuloarecilorbombardaicuunfluxinformaional ,precumimedicice studiazbolilepecareleprovoacInternetul.
103

Darlucrurileevolueaz Lanceputulanului2000(nlunafebruarie),amavutansa(nesperat,azice)uneivizitedeolunde zilepeCoastadeVestaStatelorUnite,participndilaoconferinprivindTehnologiainformaional i pregtirea profesorilor (SITTE 2000, la San Diego), unde am prezentat i eforturile noastre i rezultateledincadrulproiectuluinumitRomanianInternetLearningWorkshop(RILW),iCentrulde InstruireprinInternetdincadrulCaseiCorpuluiDidactic,pecarenetrudimslpunempepicioare.La conferina de la San Diego, precum i n vizitele fcute la ase din universitile Californiene de prestigiu, am cutat s conving profesorii de acolo s vin pn n Romnia, ca s participe la conferinacareaavutloc,nvar,laMiercureaCiuc. AmpovestitacolodeprimaediieRILW,deconferinadin1997,decelecareauurmat,n1998laIlieni, n1999laCluj(deatuncisadesfuraticeadin2000,pentrucarefceaminvitaii,ntre26iunie8 iulielaSumuleu,MiercureaCiuc) iampututartavolumelepecareleamtiprit. nfiecarean, nainteaconferinei,nlimbaenglez.In2001,ceadeacinceaediiearelocntre1118August,totla SumuleuCiuc,laCasadeStudii"JakabAntal",precedatdeunseminarvirtualde2saptmni,nluna iunie. Desigur,delaanlaanlucrurileevolueaz,aparnoicafeneleInternet,noiservereWeb,cam300de ziareirevisteromnetisuntprezenteacumpeWeb,totmaimulintreprinztorinelegcfrasta nusepoate...Darevoluianuipemsuraceleimondialeidecalajulfadestateleavansatecrete. CondiiilefiscaledelanoidinarfaccapreulunuiPCsfiedepeste2orimaimaredectnSUA, fraluanseamdiferenelecalitativeimaialeslipsauneigaraniireale.Iarastanseamn,nplan local,cpentrualputeacumpra,unprofesorartrebuisnumnnceisnuicumperenicimcaro cartetimpdeunanijumtatesaudoi.Inlocdeasta,el,profesorul,celmaiadesea,senhamlacte 23normeiajungespredeaatteaorenctnumaiarenicitimpssegndeasclauncalculatorsau laInternet.Iarncoli,dotareacucalculatoareseface,attctsemaiface,dinbeneficiileunorfirme precumProcter&Gamble,astfelclatelevizorsetotrepetlozincideforma: Cumprndpampers (sampon,etc)dotaicucalculatoarecoliledinRomnia! Separensc,pedeoparte,lumeanu cumpr destui 'pampers', iar pe de alta, n colile norocoase care au beneficiat de dotarea P&G,
102 103

O excepie: la TVR1 emisiunea "Infomania" - realizator D. Crciunoiu. A. Restianu "Informaia ca factor patogen", Simpozionul "Medii Virtuale", Politehnica Bucureti, 23-24 mai, 2001

92

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet condiiile'cadoului'nupermitcreareaunorconturideaccespentruprofesoriielevi,niciinstalarea unuiserverWebiapaginilorWebalecolii;sepoatenavigaiatt. Scolicutradiienumaipotfigsite,pentrucaleargncutareaunuifurnizormaiomenosdeaccesla Internet, schimbndui deci coordonatele Web, sau plasnd pagina colii pe servere precum www.geocities.yahoo.comsauwww.multimania.com.Caunfcut,dinfebruarie1998,delaapariiaHotrrii de Guvern care prevedea ca obiectiv prioritar accelerarea realizrii infrastructurii informaionale naionale,nreeauaacademicaccesullaInternetadevenitparctotmaidificil,exceptndcteva momenteeuforiceMaimult,n6iunie2001,cufastieffort,ncadrulproiectuluinumitEMERGE IST,RomtelecomulaorganizatovideoconferinBucuretiClujIaiTimioara,cutitlul"Bringing East and West through Telecommunications", cutnd s evidenieze performanele infrastructurii (conexiuneISDN)idemonstrnddoardecalajul,faptulcexpuneriledelaBucuretinuaupututficu adevraturmritencelelaltecentre(nprovincie). Iarntotacesttimpabsolveniinotri,specialitiincalculatoare,continusplecepeundepot,n lumea larg, colile, careau n sfrit calculatoare, nu auprofesori care si invee pe elevi sle foloseasc.Maialesc,nprogramacolar,informaticaaajunsnfineinclaselegimnaziale .Dar noicontinumsnemndrimcurezultatelecolarealecopiilornotri,cuolimpicii...
104

Porninddelaontmplare Infazadepregtireaacesteicriamavutnsocaziasconstatc,deiattderedus,populaiade utilizatoriaiInternetuluidinRomniatindesdevinuneantiontotmaireprezentativnglobnd, alturideprofesoriistudenistudioiiindivizipuipecptuialsaupeotii.Numreferlatirile desprebieiidinTimioaraceau'spart'unserverdepesteoceaniauncercatsantajezefirman cauz(fiindpriniasuprafaptuluicusprijinulbirouluiFBIdinBucureti).Pentrucsepoatespune,pe dreptcuvnt,cinacestcazestevorbatotdeotiredepres.Inacelaitimp,nupotspunecnu maupreocupat,cainfraciuniiperformane,repetatelenlocuirialepaginiiWebaministeruluide finanecudocumentehazlii,saulegturarealizatntrelistainfractorilorcutaideFBI ipagina electoralapreedinteluiPDSR,aciunicarepotficatalogatelalimitahackerismului .
105

AmavutnsocaziaunuioccaremaconvinscmulimeautilizatorilorInternetdelanoiestemult maipuinpurdectocredeam.Estevorbadeopovestepuinmailung:Amcumpratnlunaaugust unharddisc,cuactenregul,delaofirmdecalculatoarecucaremaiavusesemdeaface.Cndsl instalezislpartiionez,constatcdisculestevizibil,carechiarWindows'98peelicesteumplut maibinede80%.CumlpltisemcadiscnouiaveaoetichetpecarescriadatadefabricaieMai 2000,mamapucatsanalizezfiiereleexistentepentruaputeareclamacazul.Mamlinititcndam constatatcfusesefolositdoarncursulluniiiunie;datadefabricaieeradecicorect.Daraurmato altconstataresurprinztoare:cuexcepiasistemuluideoperareiactorvaaplicaii,disculeraplincu documentepreluatedepeInternet,aproapelaegalitatefiindimaginisexi,jocuriifiieredemuzic MP3.Cineva(untnrlucrndlaaceafirm?)areuitsdescarcedinInternet,nmaipuindedou sptmnipeste4GBdedate?Laolinietelefonicidealastaarnsemna12zileacte20deorede conexiunenentrerupt!Lareeauatelefonicdelanoiartrebuicamdepatruoripeatt!Fraluan seamcosturileastronomicealeunuiastfeldedemersncazuluneiconexiunincomutaie(dialup). Inseamn c prelurile sau fcut ntro reea cu acces mai bun (fibr optic, radiomodem, reea Ethernetcuaccesprinsatelit),adicdectevaorimairapid,reducndnumrulorelordeconectarede la240lactevazeciDarcosturile?Poatecsalucratnechipcopiinddepeundiscpealtul
104

105

Intr-o discuie particular cu profesorul Solomon Marcus, privind perspectivele instruirii prin Internet la noi n ar, cnd eu am menionat introducerea informaticii ca materie de studiu n clasele mici, domnia sa mi-a replicat "dar acelea sunt indicaii de 'butonit', nu manuale de informatic!". In timp se vor vedea consecinele unei astfel de abordri In sensul corect al noiunii de hacker, aa cum apare el n Dicionarul Hackerilor (Ivaner 1997a).

93

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet imaginilesaufiierelemuzicale,darmprindcosturile?Incercssubliniezefortulnecesaracestui demers(caadministratordereea,gestionndunaccesfrrestriciilaInternet,eunuamreuitncs descarcpachetesoftmultmaimicidenumaicivaMB,cutoatencercrilerepetate.).Iarncelede maisusnuamluatdelocncalculetapadecutare,saudeselecieainformaiei,iniciinevitabilele insucceselegatedeaglomeraiadepeserversaudesuprancarcarealinieideacces.Iarntregacestefort remarcabil,attfizic,ctifinanciar,afostfcutpentrucaptareaunorimaginidinPlayboy,afelurite jocuridetipreeaiaunornregistrrimuzicale(MP3)preluateprobabildepeNapster !Aicimam oprit cu investigaia, dei pe disc se mai aflau i cteva lucrri de licen i chiar oferte de soft, componentehardideCDuri,carepoatecmarfipututconducelaidentificareaceluiceaumplut discul.Darnuaspectulpoliistalntmplriivreauslpunnevidencidemonstraiancasatastfel. FaptulcexistdestuiutilizatoricarenucitescmainimicdintexteledepeWebciurmrescdoar elementele'deoc',imaginilepornosau'hit'urilemomentului,utilizatoricarenvestescmultpentrua preluaastfeldefiiere(carepeminenumauinteresatniciodaticare,cuaccesullentdecare dispunem,suntidestuldegreuaccesibile!).
106

Stiam,desigur,cauaprutsiteurisexiilanoi,tiamcsaupusncirculaieCDuricumuzic preluat de pe Napster Faptul c sa nimerit s dau din ntmplare peste un stoc cu astfel de nregistrridemonstreazcredamploareafenomenului. Mauimit iperformanatehnic,volumul acumulatncondiiileaccesuluilentdelanoi,aciunerealizat,presupun,printrelucrriledincadrul firmei,darprincontuldeacceslaInternetalfirmei.Mntrebdacimaginilei'hit'uriledepediscul meuauajunssfiefolositelarealizareaunorsiteuriWeb,dacaufostcomercializatecaCDurisaua fostdoaropreocuparetemporarnefinalizataltfel,unmoddeaumpletimpiimorisauorelede plictis?Saupoateaufosto'marfdeschimb'?Sauafostocomandcarenamaiajunssfie'onorati astfel discul 'ncrcat' a ajuns la mine? Dar dac preluarea fiierelor de pe Internet a avut raiuni comerciale(produselefiindprobabilcutatedetineriicarenubeneficiazdeunaccesconvenabilla Internet),atuncideceaufostabandonate?Decenaufostrevendicatenicimcaratuncicndam semnalatsituaiadisculuiicnddefaptnuianalizasemncconinutul?Cteastfeldeaciunise petrec,cteastfelde'mrfuri'seoferlafirmelenoastredecalculatoare? Oricarearfirspunsul,eucredcputemconsideraiacestcazunargumentnfavoareauneiinstruiri maiserioaseasupraresurselorInternet.Opledoariepentruspiritcritic,caipentrueducaiecivic.Dar despreproteciaconsumatorului? Oricum,dupaceastexperiennumaipotfiattdecategoricmpotrivaprezentrilorscandaloasedin pres. SrevenimmaibinelaleciileprinInternet.Caunexempluedificator,iatprezentareaunuipachetde leciidestinatelumiiacademicedinMareaBritanie(nterminologiaactual,instruiriipostuniversitare), pachetelaboratlaUniversitateadinBristoliorganizatcaocoalpublic(deschisoricuidorete).
106

Napster a aprut i s-a impus rapid n chip de server Web ce ofer muzic, nregistrri MP3 care pot fi preluate liber. Folosind o tehnologie nou, n mai puin de un an a depit aproape toate recordurile n privina numrului de vizitatori, a interesului manifestat de acetia. Inclcnd regulile pieei i ale drepturilor de autor, a strnit i o serie de scandaluri spre exemplu, mai nainte ca Madonna s-i lanseze oficial ultimul album se pare c toate piesele acestuia erau deja disponibile (gratuit) pe Napster. In Publicaia electronic PC Data Online, la http://www.pcdataonline.com/press/pcdo103100.asp se semnala nemulumirea i dificultile firmelor ce se ocup cu comercializarea de nregistrri muzicale: Pe de o parte ar fi sczut drastic n anul 2000 vnzrile de CD-uri cu muzic, crescnd producia de CD-uri pirat i vnzrile de uniti de nscriere de CD-uri. Studiul ntreprins de PC Data Online urmrind, pe parcursul a 4 luni, vizitele la cdnow.com i vnzrile de CD-uri prin Internet ale acestei firme, constat o scdere cu peste 18%. Mai mult, apare destul de limpede c muli aleg nti nregistrrile muzicale de la cdnow.com pentru a apela apoi la Napster pentru a le prelua gratuit. Numrul utilizatorilor lui Napster s-a dublat n ase luni ajungnd n Octombrie 2000 la 18.7 milioane. Ulterior, ca urmare a unor decizii judectoreti, lucrurile s-au mai linitit.

94

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Leciilepotfiparcurseprinsimplanavigareprincentrulpecareestencrcattotmaterialul.Incazulde fa,la: http://www.vts.rdn.ac.uk/. Pachetul poart numele TheVirtualTrainingSuite,amtradus simplu:

InstruireaVirtual
PachetuldeinstruireprinInternetdelaRDN,numitTheRDNVirtualTrainingSuite,unuldincelemai noiimaiampleportalurieducaionale,estedefaptunansamblude40delecii(tutoriale)online privindtotatteasubiectetemedecoalidecercetaretratateprinprismadeprinderilordeinformare prin Internet. Aceste lecii sunt destinate studenilor, profesorilor, instructorilor sau cercettorilor, nceptori sau experimentai n ale Internetului, contribuind la substaniala economisire a timpului consumatnreea. Accesullaacesteleciiesteliberinucomportnicionregistrare.Doardeschidereadinnavigatora http://www.vts.rdn.ac.uk/ Utilizareaacestorlecii,navigareancadrulacestuicentruWeb,esteexplicatutilizatoruluinmai multedocumentedeiniiere,realizatesubegidaInstitutuluipentruTehnologiidenvareicercetare dinUniversitateadinBristol,UK.Celmaiamplueste:TheVirtualTrainingSuiteWorkbookforNew Users,documentMSWordaccesibillahttp://www.vts.rdn.ac.uk/teachers/workbook_long.doc Proiectulacesta,numitpescurtVTS,aparecaunserviciualResourceDiscoveryNetwork(RDN)ia fostfinanatdeConsiliulpentruInvmntulSuperiordinUK Vomprezentancontinuaremoduldeutilizarealacestuisetdetutorialevirtuale,aacumapareeln documentulmenionatmaisus,nunumaindorinadealconvingepecititorsncerceacestmodde instruire,accesndcentrulVTS,daripentruc,sunturmateaici,sintetic,principaleleetapealeunei instruirisistematiceprinInternetichiarpotfigsiteelementeledebazaleunuimediudenvare online. SepleacdelapremisacInternetulsedovedetefrecventuninstrumentinegalabilpentrunvare, predareicercetareicarputeadeveniimaimultdectatt,printrodezvoltarecorezpunztoare. Desigurcutilizareaoptimconducelaunsetdenoiprobleme,ntrecareceaacalitiiicredibilitii informaieioferite,saulantrebrileprivindtehnologiapropriuzis. TutorialeleVTScautslndrumepeutilizator,pelngacesteelementefrustrante,spreacelecentre caresuntrelevanteiutilepentruactivitateasaprofesional. Schiageneraldeparcurgereainformaiilorincludeurmtoarele4elementesauetapeprincipale,care seregsescpentrufiecaredomeniustudiat: TOUR DISCOVER REVIEW REFLECT ParcurgereacentrelorWebesenialepentrudomeniulrespectiv TehniciledeperfecionareadeprinderilordecutarenInternet DeprinderilenecesarepentruevaluareainformaieidinInternet IdeiledefolosireaInternetuluicainstrumentauxiliarpentru studiu,pentrupredaresaucercetare pentrunregistrareailegturilorfavorite, pentruexerciiiischemerecapitulative, dicionardetermenilegaideInternet 95

Fiecaretutorialincludectevalegturispeciale,numite: 'linksbasket' quizzesandexercises, glossaryofInternetterms

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet precumiopiunileprint,respectivdownloadpermindilucruloffline,caopiune. Folosindmaterialeledintrunastfeldecentru

Studeniipotfolosileciilepentruasefamiliarizacucentrelecheiedindomeniullordestudiu, prinzndreetedefolosireaInternetuluipentrutemelelordestudiusaucercetare. Profesorii,lectoriisauinstructorii potdescoperiideiledeutilizareefectivaInternetuluin cadrulleciiloridesprijinireastudenilorlor,ncurajnduIsfoloseascastfeldetutoriale. Instructorii din reelele locale, bibliotecarii, sau personalul tehnic din instituiile de nvmntsaucercetarepotintegraansamblulacestortutoriale(pachetulVTS)n/cuprogramele lorinstituionaledeinstruire/perfecionare,pentruacompletaactivitilelocaleeducative/relaxante sauinductive. TutorialeleVTS

Untutorialpoatefiparcursifrunaccesonlineprelungit,prinpreluarealuipecalculatorullocal.De faptsingurachestiunecarenecesitoconexiuneonlineesteTryitOut,caredeschideopaginWeb 'extern' ntro fereastr separat. E drept, navigatorul trebuie s accepte cadrele i s permit JavaScript.Darmajoritateanavigatoareloractualeauacestefaciliti.Verificai,eventual,nOptions saunPreferencesdacacesteelementesuntpermisesetate. LeciilecuprinsenansamblulVTSsuntgrupatencincicaregoriiiurmrescrelaiaInternetuluicu fiecare disciplin profesiune ncadrat n aceste categorii. Plus nc o categorie, cu caracter introductiv,privind ManevrareainformaieidinInternet,cuprinznddefaptdoarcursul: Internet Instructor(elementegenerice). Inginerie,MatematiciCalculatoare,culeciilenumite:MechanicalInternetAviator,InternetCivil Engineer,InternetElectricalEngineer,InternetforHealthandSafety,InternetMaterialsEngineer, InternetMathematician,InternetEngineer,InternetOffshoreEngineer SntateiStiinelevieii,undeleciilepoartnumele: InternetforAgriculture,FoodandForestry, InternetBioresearcher,InternetMedic,InternetforNature,InternetVet Stiineumaniste(istorie,filosofie,teologie,filologie),culeciile: InternetforEnglish,Internetfor Historians, Internet for the History and Philosophy of Science, Internet for Modern Languages, InternetPhilosopher,InternetforReligiousStudies,InternetTheologian Stiinealenaturii,culeciileintitulate:InternetChemist,InternetEarthScientist,InternetPhysicist Stiine sociale, economie i drept, cuprinznd leciile: Internet Anthropologist, Internet Business Manager,InternetforDevelopment,InternetEconomist,InternetforEducation,InternetGeographer, InternetforGovernment,InternetforLawyers,InternetPolitician,InternetPsychologist,Internetfor Social Policy, Internet for Social Research Methods, Internet for Social Statistics, Internet Social Worker,InternetSociologist,InternetforWomensStudies. Cumseparcurgeuntutorial? Iatunexemplu,opaginauneilecii(unuldintutoriale):
Seciunile principale ale leciei i partea - zona seciunii curente (n care ne aflm). Cu un click pe titlu (logo) se revine napoi la nceputul leciei. Titlul acestei pagini apare aici.

96

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet

Imaginea spune c ne gsim n seciunea TOUR.

Cu click pe unul din marcaje, legtura se memoreaz pentru revenire.

Coul de legturi, glosarul i alte elemente speciale explicate mai jos.

De aici se poate reveni la pagina de pornire pentru a accesa alte tutoriale.

Cu aceste butoane se navigheaz nainte sau napoi - printr-o seciune sau tutorial.

Fiecareleciearepatruseciuniprincipale,fiecareincluzndanumitentrebri,testeinteractive: TOUR Seciunea TOUR asiguroorientareasupradiferitelorresursedisponibiledinInternet,careprivesc domeniulrespectiv,imodurilediferitencareacesteapotsneajutenactivitate.Poatefi gsitiolistcucentreWebcaretrebuievzute(mustseesites)dinfiecarecategorie. Existsubseciuniseparatealeacesteia(TOUR),pentruprofesori,pentruceicenvai pentrucercettori. DISCOVER Seciunea DISCOVER introduceicompardiferitelecideagsiresursedepeWeb, incluznd: REVIEW Seciunea REVIEW discut unele aspecte privind credibilitatea i calitatea informaieidinInternet,nparticular: Cumsapreciemdacundocumentesteserios,credibil Elementeletehniceprecumformatelefiierelorivitezadeacces Motoaredecutare(Searchengines) Portaluritematice(Subjectgateways) DirectoareWeb

Cuajutorulacesteiseciuni,puteialegepropriastrategiedecutareWeb.

97

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet REFLECT Seciunea REFLECT prezintexempledescenariidefolosireaInternetuluinpredare, nvareicercetare,ilustrndctevadinbeneficiiideficiene.Probabilcacesteexemple practiceosvncurajezesreflectailaintegrareaintroducereaInternetuluinpropria activitate. Pelngorganizareanseciuni,fiecaretutorialaretreiversiunidestinaii: Pentruprofesoricarepredaumateriancauz Pentrustudeni Pentrucercettori.

Puteicitintregultutorial,delanceputipnlasfrit,folosindbutonulNextdelabazafiecrei pagini.Sau,alternativ,doarpasajelerelevantesaudedicate,prinseleciapebaradenavigaredinstnga ecranului. Coulculegturi O particularitate interesant a acestor tutoriale o constituie posibilitatea de a colecta legturilerecomandatepentruconsultareulterioar.Cuunclickpecoulplasatimediat dupolegtur,adugmacestURLnlist(nco)iimagineaindicaceastmarcare, aacumsevedemaijos:

Cu click pecouldesenatnbaradenavigarevomdeschideofereastrcuntreagalistalegturilor selectate astfel. Le putem vizita pe rnd i, dac dorm, s le adugm n mod normal n lista FavouritessauBookmarksanavigatorului. Important:Coninutulcouluiculegturi(LinksBasket)sepierdeatuncicndprsimtutorialul,deci trebuieslsalvmsausltiprim.
Intrebrile interactive (quizzes) Fiecare seciune principal a unui tutorial se ncheie cu un scurt test o verificaresumaramoduluincareaufostneleselucrurile.Astaestedoarpentrudistracierspunsurilecele daisuntpreluatedarnusunttransmisenimrui.Fiecarentrebareoferoversiuneinteractiv,adeseainclude implicaiisauinformaiisuplimentare.

Uneledinacesteafolosescomprireaecranuluipentruapuneontrebaredespreunanumecentru WebsaudocumentHTMLCndsentmplastaatuncisepotfolosiambelebaredederularedin dreaptaferestrei,pentruaciti/parcurgeattdocumentulextern,ctiexerciiul. GlosarcutermeniidespreInternetJargonulInternetesteexplicatsuccint,delaHTTPla FTP,delacookiespnlaspam Versiuneatipribil Pagina,seciunea,sauntregultutorialpotfivzutentrunformat ideal pentru tiprire scoatere la mprimant. Pe hrtie va apare URLul pentru fiecare legturmeniunedintext. Invai cum s citai resursele din Internet Varietatea resurselor din Internet, i permanenta schimbare a coninutului acestora, ridic probleme delicate cnd ncercm s citm respectivele documentenvreolucrare.Infiecaretutorial,laFinally,aparsfaturiitrimiteripeaceasttem. 98

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet Versiunicepotfipreluatepentruutilizareoffline Esteposibilsprelumntregultutorialcaun singurfiier,nudoarssalvmfiecarepagin.Dacaipreluatfiierul(download),cuundubluclick pe el se va instala pe calculatorul local ntreg setul de fiiere compunnd tutorialul. In formatul comprimat.zip,ntregtutorialulncapepeodichet. EXERCIII Aacumaivzut, aceastsuitdetutorialevirtualencurajeazutilizatorulsexplorezesingur,s navighezeiscautepeWeb,meditndasuprautilitiiacestuia.Continundacestsubiect,iatcteva activiticepotfifcutenconjunciecututorialele. Exerciiul1:CreareapuniipropriinInternet Creareaiorganizarealisteiproprii(bookmark)careincludecentrelecarevorficelemaiutilen propriaactivitate. FolosindopiunileBookmarkssauFavouritesdincadrulnavigatoruluiutilizat,puteifaceolistcu centrelefavoritepentruunaccesctmairapidimaiuor.Inacestfel,puteisproiectaipropriul touralWebului. LucrainseciunileTOURiDISCOVERdintutorialulcarecorespundedomeniuluideinteres. Parcurgndtutorialul,selectailegturilecareviseparrelevante.Atuncicndaiparcursntreg tutorialul,folosiipagina LinksBasket pentruavizitacentreleWebcolectate.Dacdoriis pstraioadresWebpentrurevenireulterioar,folosiicomandaAddBookmarksauAddto Favourites.

UrmndlegturilerecomandatedinacelecentrealecrorURLurileaicolectat,saucutndprin punilerecomandatenseciuneaDISCOVER,puteiextindelista,construindastfelnoipuni. Navigatorul permite s creai i s botezai dup dorin dosarele n Bookmarks sau Favourites. Putei folosi aceast soluie pentru a separa legturile care privesc o anume activitate de alta, separnd temele, sau separnd diferitele tipuri de resurse (precum tiri, referine,cercetrionline).

DactiidejasrealizaiispublicaiopaginWeb,puteifolosilistadelegturipentruacreaun documentolistdelegturicarespoatficititifolositidealtlume. Pescurt Exist o punte RDN (Resource Discovery Network) pentru subiectul care v preocup?Seciunea DISCOVER atutorialuluivrspunde.Adugaipunteala propriul bookmarks sauintroduceiolegturlapunteancauz,ntropagina Web,acesteasuntcilederegsireacentrelordejaverificate.

Exerciiul2:Alegeiotem Alegeiunsubiect,otemsauobucicdindomeniuldecarevocupaiicutainInternet informaiidespreasta.

99

WWW n nvmnt Instruirea prin Internet 1. Poatefititlulunuieseu,ozondecercetare,sautemadecercetareaunuicoleg. 2. Parcurgei, pentru subiectul respectiv, seciunile DISCOVER i REVIEW din tutorialul corespunztor. 3. Comparai rezultatele cutrii obinute de la mainile generale de cutare, cu cele obinute cu ajutorulmainilordecutareipunilorspecificesubiectuluirecomandatedetutorialulrespectiv 4. Cutainumealternativepentrutemasausubiectulanalizat,saugsiitermeniapropiai,ivedei daccuacetiaobineirezultatemaibunesaumaiproastelacutare. 5. Incercaisvfixaiasupraunuitipparticularderesurse.Spreexemplu,materialeducaional, informaiibibliografice,saulucrristudiionline. Exerciiul3:Elaboraipropriultest ProiectaiuntestcaresverificecevaceainvatdespreInternet PoateficevaceainvatdespreInternetngeneral,saupoatefivorbadespreuncentruWebanume. 1. ParcurgeiseciunileREVIEWiREFLECTdintutorialulcorespunztor. 2. Schiaipehrtieuntestnstilulcelordintutorial:treisaupatruchestiunicarepotfidetipul: rspunsuri_multiplesaugsii_un_cuvnt.Puneirspunsurilepeobucatseparatdehrtie. 3. Schimbaieventualtestelerealizatecualicolegicarefacacelaiexerciiu. Pe scurt Exist materiale online de instruire pentru subiectul dumneavoastr? Muli profesori plaseaz acum pe Web texte, prezentri cu slide-uri, sau chiar materiale interactive, pentru ai completa cursurile i manualele. Incercai seciunea TOUR a tutorialului, pentru a gsi ce este disponibil n acest domeniu.

100