Sunteți pe pagina 1din 14

SCOALA CU CLS.

I-VIII AGIGHIOL

Aria curricular: Limb i comunicare Data: 23 .03 .2010 Clasa: a VI-a Profesor: Dulgheru Camelia Aria curricular: Limb i comunicare Obiectul: Limba i literatura romn Subiect: Adjectivul Tipul leciei: consolidare i sistematizarea cunotinelor MOTIVAIA: este o lecie valoroas din perspectiva metodelor activ participative, n sprijinul consolidrii i sistematizrii unui sistem de cunotine, priceperi i deprinderi referitoare la adjectiv ct i pentru dezvoltarea flexibilitii gndirii prin aplicarea cunotinelor de gramatic n contexte noi. COMPETENE GENERALE,SOCIALE I CIVICE :
1

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse COMPETENE SPECIFICE :
La sfritul lecei elevii vor fi capabili de: Cognitive: C1 definirea adjectivului; C2 recunoasterea adjectivului n diferite surse; C3 folosirea adjectivelor potrivite n comunicarea oral sau scris; C4 deosebirea adjectivelor variabile de cele invariabile; C5 analizarea adjectivelor; C6 asocierea substantivelor cu adjectivele potrivite. Motrice: M1 dirijarea ateniei (vzul, auzul) ctre centrul de interes sugerat M2 coordonarea micrilor mnii pentru a scrie estetic pe fie, n timpul stabilit; M3 controlarea micrilor, gesturilor i a vocii n timpul leciei, astfel nct s corespund sarcinilor de lucru i regulilor de disciplin stabilite; Afective: A1 manifestarea interesului pentru rezolvarea sarcinilor date; A2 manifestarea dorinei de a rezolva ct mai multe exerciii/situaii-problem; A3 manifestarea spiritului de colegialitate i cooperare n cadrul grupului.

STRATEGIA DIDACTIC:
A)Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, analiza gramatical, nvare prin cooperare, cubul,explicaia euristic,rebusul, nvarea prin descoperire,activitatea pe grupe,lucrul n echip ; B)Mijloace de nvmnt: fie de lucru, plane, cartonae colorate,coal ce are copacul desenat C)Forme de organizare: frontal, individual, colectiv pe echipe, pe grupe; D) Temporale: 50 minute; E) Umane: - colectiv 18 elevi, cadrul didactic
2

F) Bibliografice: Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 1998; Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de Limba i literatura romn nvmnt primar i gimnazial - Consiliul Naional pentru Curriculum, 2002, Bucureti Viorica irli, Comunicare si vocabular, Editura Nicolescu, 2001, Bucureti
O.O. Evenimentele leciei 1 1.Moment organizatoric 2.Reactualizarea cunotinelor 2 M1 M3 A1 A2 Coninutul activitilor Activitatea nvtorului Activitatea elevilor Strategia didactic Resurse timp 5 1
procedurale forma de org..

Evaluare

3 4 Asigur linitea i verific dac Se pregtesc pentru. lecie. toi elevii au toate materialele necesare pe banc.Elevii sunt grupai n 6 grupe dup preferin. Se verific temele att din punct Elevii solicitai rspund de vedere cantitativ ct i cerinelor i rezolv rebusul calitativ Se prezint un rebus scris pe o plan (Anexa 1.) Completnd rebusul, se obine pe verticala AB denumirea unei pri de vorbire studiate.

materiale 7

Jocul didacticrebus

Caietele de teme

Individual

Evaluare frontal

3. Captarea ateniei

M1 M2 A1 A2

4. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor

M1 A3 C4

Pentru o scurt relaxare se va juca jocul: Cine sunt, cum sunt? Se precizeaz c prenumele fiecruia reprezint substantive proprii, iar nsuirile reprezint adjective. Rog elevii s se grupeze in funcie de culoarea pe care o are cartonaul colorat. Se anun elevii ca astzi la ora de limba romn vom consolida adjectivul prin rezolvarea mai multor exerciii gramaticale. i formuleaz mpreun cu elevii competenele cognitive pe nelesul acestora. Scrie titlul leciei pe tabl.

Fiecare elev i va scrie prenumele pe un cartona colorat(ase culori diferite)i o nsuire care ar trebui s i se potriveasc, care s nceap cu aceeai liter cu care ncepe prenumele. (exemplu: Adiambiios) Sunt receptivi la anun. Rspund la ntrebri. Ajut/contribuie la formularea obiectivelor. Scriu titlul leciei n caiete.

5 jocul didactic

Cartonae colorate Individual


aprecierea oral

conversaia

explicaia

frontal

observare sistematic

4. Consolidarea

C1 C3 A3

A1 M3 C2 C2 C3 C4 M1 M2 M4

Este prezentat un cub. Pe cele ase fee ale cubului exist instruciuni de tipul : DESCRIE ! COMPAR ! ASOCIAZ ! ANALIZEAZ ! APLIC ! ARGUMENTEAZ PRO SAU CONTRA ! Copiii vor lucra pe 6 grupe. Fiecare grup va primi o fi de lucru, corespunztoare unei fee a cubului.(Anexa 2) -Dup rezolvarea cerinei avute, se solicit elevilor s prezinte rezultatul muncii lor. Le recomand s fie ateni la preri, observaii, sugestii. -Se face corectarea exerciiilor acolo unde este cazul.

Desemneaz reprezentani care s 3 rspund la ntrebrile formulate. Ascult rspunsurile colegilor, corecteaz, completeaz, evalueaz.

conversaia

exerciiul

fie de lucru

pe grupe echipe

evaluare reciproc

Rezolv n echip sarcinile alese.

15

problematizarea nvarea prin cooperare

frontal aprecieri orale individual cubul fie de lucru evaluare reciproc

Prezint rezolvarea cerinelor formulate. i exprim prerea referitoare la activitatea colegilor. si apreciaz reciproc rspunsurile.

5. Obinerea performanei

C2 M2 M3 A3

Se mpart elevilor fie de lucru n Elevii rezolv sarcina de lucru care elevii trebuie s coloreze cu culori indicate adjective ce exprim anumite nsuiri (Anexa 3)

10

exerciiul

Fie de lucru

Frontal Individual

observare
sistematic

6. Evaluare

Apreciaz elevii activi, ncurajeaz elevii timizi, acord calificative si rog elevii s se poziioneze pe un copac desenat pe o coal cu cartonaul colorat alturi de colegul cu care a lucrat cel mai bine azi.Se d un nume sugestiv copacului.

Coala ce frontal are desenat copacul

aprecieri colective i individuale

Tema pentru acas (Anexa 4)

Sunt receptivi la aprecieri i observaii. Fiecare elev va prinde cartonaul lui pe ramuri dup care vor denumi copacul(ex.Copacul nelegerii,Copacul toleranei,et.)

ANEXA 1
Completnd rebusul, vei obine pe vertical, de la A la B, denumirea unei pri de vorbire pe care am nvat-o. A 1 2 3 4 5 6 7 8 B Pentru a rezolva rebusul , scriei antonimele urmtoarelor adjective: 1. TARE 2. TREAZ 3. USCAT 4. MIC 5. CALD 6. SCUND 7. INSTABIL 8. MORT

Adjectivul este o parte de vorbire care linguete i nsoete substantivul i st lng el de team s nu-l fure cineva. Se schimb la fa dup persoana lng care st.
8

Poezia adjectivului Sunt adjectivul, cuvnt ce are Mrime i form, gust i culoare. Sunt ghiocelul argintat Pe cmpul mprimvrat. Laleaua roie mai sunt i-ntinsul, verdele pmnt; Sunt norul alb i trector i soarele strlucitor. Rotundul mr, gustos, din pom, Cules de neleptul om. Am strai ales, de srbtori, Pe unde trec, eu semn flori. Chiar substantivul, frate-meu, M cheam s-l ajut mereu. i nu lipsesc din adunare Ca s mpart la fiecare O nsuire, dou, trei... Sunt bun i harnic, dragii mei! Iste, dorit, inventativ, Eu sunt frumosul adjectiv!

Bucuria de a scrie compuneri, Marcela Pene, Editura Aramis 2005

10

Anexa 2 ARGUMENTEAZ
1.Argumenteaz c adjectivul nfrumuseeaz i mbogete exprimarea. Subliniaz adjectivele, apoi transcrie i citete textul fr acestea. ________________________ Cu lung pumnal de fulgere albastre ________________________ i taie drumul ploaia fumurie ________________________ Pe-ntinsul veted al grdinii noastre. ________________________ (Dup ploaie Otilia Cazimir)

2.Corecteaz greelile fcute intenionat n textul: De la bucureti, unde ne-am urcat amndoi, devenind vecini de compartiment i pn la frumosul staiune sinaia, unde am cobort, a privit tot timpul pe fereastr.Trenul s-a apropiat de sinaia si iel se pregtea s coboare.

DESCRIE
1.Descrie substantivele cu adjectivele potrivite.

gingai gustos plpnzi strlucitor rou

copt

arztor auriu firavi albi crud

cald

2.Descrie urmtoarele substantive cu cele mai potrivite adjective care exprim nsuiri : _______________________________________________________________ bunic: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ zpad: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ floare: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

11

ANALIZEAZ
Analizeaz adjectivele din textul urmtor, preciznd genul, numrul,cazul i gradul de comparaie: St pe coama munilor, Munilor crunilor, Voinicul e cel mai epos, nalt, verde i foarte frumos. Adjectivul Genul Numrul Cazul Gradul de comparaie

APLIC
1.mbogete enunurile cu ct mai multe adjective. Observ apoi diferena. Fulgii coboar ntr-un dans pe pmnt. Zpada a acoperit grdina. Vntul uier printre copaci.

2.Schimbai forma adjectivelor din parantez pentru a respecta acordul n numr cu substantivele pe care le nsoesc: a)Prin are zboar fluturi(alb). b)Plopi (nalt)..strjuiesc strzile (pustie).. c)Frunza(nglbenite).s-a desprins de pe crengua(uscate)

ASOCIAZ
12

1.Asociaz substantivului adjectivul corespunztor: copil vulpe frunze minge cicoare rotund albastr ireat vetede cuminte

2.Grupeaz adjectivele urmtoare n funie de gradul de comparaie: cel mai cuminte,extraordinar de frumos,mai bun,arztor,foarte nalt,nemaivazut de viteaz,mai fricos,ru,cel mai adnc POZITIV COMPARATIV SUPERLATIV

COMPAR
1.Compar i potrivete adjectivele cu neles opus: tnr lene ru frumos bucuros prietenos luminos mincinos urt dumnos btrn bun harnic ntunecat trist sincer

2.Traseaz corespondena ntre perechile de cuvinte cu acelai neles:

linie cas prieten main apicultor

automobil priscar amic rigl locuin

13

Anexa 3
Colorai spaiile n care sunt scrise adjective care exprim urmtoarele nsuiri! 1.- culoarea (maro) 4.-gustul (albastru) 2.- forma (galben) 5.- nsuiri fizice (verde) 3.- mrimea (rou)

acru dulce amar albastru rotund rou frumos verde srat

mic

enorm

ptrat

imens

mare

slab

frumos

lung

galben

oval

14