Regulamentul Serviciului de asisten psihopedagogic I. Dispoziii generale 1. Prezentul Regulament este elaborat n temeiul Legii nvmntului nr.

547-XIII din 21 iulie 1995, art.7, Legii nr.169 din 09.07.2010 pentru implementarea Strategiei de incluziune social a persoanelor cu dizabiliti (2010 2013), Strategiei naionale i Planului de aciuni privind reforma sistemului rezidenial de ngrijire a copilului pe anii 2007-2012, , Strategiei naionale Educaie pentru Toi, aprobate prin Hotrrile Guvernului nr. 410 din 04.04.2003 i 784 din 9 iulie 2007. 2. Regulamentul stabilete modul de organizare i funcionare a Serviciului de asisten psihopedagogic (n continuare - Serviciul) n raion/municipiu. 3. Serviciul se creeaz, prin decizia Consiliului raional/municipal, ca instituie public n subordinea Direciei Generale Raionale/municipale nvmnt, Tineret i Sport, n scopul asigurrii i respectrii drepturilor copiilor la dezvoltare, educaie, protecie, (re) integrare i socializare n comunitate. 4. n activitatea sa, Serviciul se conduce de prevederile legislaiei naionale i internaionale n domeniul respectrii drepturilor copilului, a tratatelor, conveniilor, acordurilor internaionale la care Republica Moldova este parte, precum i de prevederile prezentului Regulament. 5. Serviciul i organizeaz activitatea i funcioneaz n baza principiilor: a) respectrii interesului superior al copilului; b) nondiscriminrii; c) interveniei timpurii; d) abordrii intersectoriale i multidisciplinare; e) acordrii asistenei calitative i calificate; f) flexibilitii; g) confidenialitii; h) cooperrii i parteneriatului. 6. Obiectivele de baz ale Serviciului snt: a) evaluarea complex i multidisciplinar a dezvoltrii copiilor i identificarea timpurie a necesitilor specifice ale copiilor; b) acordarea asistenei psihopedagogice copilului aflat n dificultate; c) elaborarea recomandrilor privind traseul educaional i serviciile de suport pentru copii; d) organizarea i acordarea asistenei metodologice n abordarea copiilor cu cerine educaionale speciale. 7. n scopul realizrii misiunii sale, Serviciul dispune de un centru de resurse, dotat conform standardelor n vigoare, prin intermediul cruia se realizeaz activitile ce in de evaluarea dezvoltrii copiilor, acordarea asistenei psihopedagogice i metodologice.

II. Beneficiarii Serviciului 8. n calitate de beneficiari ai Serviciului snt: a) copiii cu vrste cuprinse ntre 0 i 18 ani, aflai n dificultate de dezvoltare, de cunoatere, de nvare, social etc.; b) familiile copiilor vizai la lit. a); c) specialitii care lucreaz cu copiii aflai n dificultate: cadre didactice, cadre medicale, personal din domeniul asistenei sociale etc.; d) instituiile de nvmnt, autoritile administraiei publice locale, instituiile medicale, instituiile de asisten social etc. 9. Serviciul ia n examinare i acord asisten cazurilor referite de ctre instituiile medicale, instituiile de nvmnt (inclusiv precolare i rezideniale), instituiile de asisten social, prinii sau reprezentanii legali ai copilului. Serviciul examineaz i acord asisten i n cazul adresrii personale a elevilor/tinerilor cu vrsta de peste 16 ani. 10. Evaluarea iniial n cadrul Serviciului de asisten psihopedagogic se va face n baza unui demers scris al instituiei medicale, instituiei de nvmnt (inclusiv precolare i rezideniale) sau la cererea prinilor/reprezentanilor legali. Demersul va conine o scurt expunere a problemelor de dezvoltare/nvare, sociale etc. ale copilului. La demersul de referire va fi anexat, dup caz, diagnosticul medical. 11. Referirea la Serviciu preponderent se face cu acordul prinilor/reprezentanilor legali, iar n cazuri excepionale, cnd prinii refuz examinarea, referirea se face de ctre instituiile indicate la pct. 9 al prezentului Regulament.. III. Evaluarea complex i multidisciplinar a copiilor 12. Serviciul realizeaz evaluarea copiilor n scopul: a) stabilirii nivelului de dezvoltare a copilului; b) identificrii necesitilor speciale de dezvoltare a copilului; c) stabilirii serviciilor i programelor de intervenie i sprijin care rspund necesitilor de dezvoltare. 13. Evaluarea se realizeaz n baza principiilor abordrii multidisciplinare, n domeniile psihologic, pedagogic, logopedic, medical i social, complexitii evalurii n dinamic cu antrenarea specialitilor calificai. Participarea prinilor/reprezentanilor legali la evaluarea copilului este obligatorie. 14. Evaluarea/diagnosticarea psihologic are drept obiectiv examinarea i constatarea nivelului de dezvoltare a copilului, a potenialului i dificultilor de nvare, a particularitilor personale care pot fi valorificate n identificarea cilor de ameliorare a dificultilor. Obiect al evalurii psihologice vor fi urmtoarele caracteristici ale personalitii copilului: a) comunicare i limbaj; b) capacitate de relaionare; c) dezvoltare cognitiv i potenial de nvare; d) maturizare social; e) dezvoltarea volitiv.

15. Evaluarea pedagogic se face n scopul identificrii nivelului de dezvoltare a zonei proxime, competenelor cognitive/educaionale actuale i potenialului de dezvoltare i achiziionare a noi competene. 16. Evaluarea logopedic urmrete identificarea nivelului de dezvoltare a limbajului oral i scris al copilului, evidenierea tulburrilor de limbaj, caracterului, gradului i profunzimii acestora, stabilete potenialul de dezvoltare a limbajului copilului. 17. Evaluarea medical evideniaz dezvoltarea fizic i starea de sntate a copilului, cu specificarea factorilor care pot determina dificulti de nvare, pronosticul cu privire la evoluia dezvoltrii psihofizice a copilului i a capacitilor de nvare n funcie de diagnostic. n evaluarea medical vor fi implicai, dup caz, medici specialiti pentru elaborarea recomandrilor corespunztoare. 18. Evaluarea social relev problemele din mediul familial i colar, dificultile socioeconomice care pot afecta dezvoltarea armonioas a copilului i determina dificultile de nvare, se efectueaz n scopul valorificrii resurselor comunitii i familiei n procesul de incluziune educaional/social a copilului. 19. n scopul asigurrii relevanei i caracterului complex al evalurii, snt efectuate evaluri complementare (evaluarea situaiei colare, evaluri psihologice aprofundate etc.). 20. Evaluarea complex i multidisciplinar se efectueaz n baza testelor precum i a instrumentelor de evaluare elaborate de Serviciu, standardizate, aprobate i validate n modul stabilit consultate cu Institutul de tiine ale Educaiei i alte instituii autorizate), , coordonate cu Consultaia republican medico-psihopedagogic. 21. n rezultatul evalurii, Serviciul elaboreaz un proces verbal de evaluare care conine rezumatul fiecrui tip de evaluare, cu formularea concluziilor i recomandrilor corespunztoare, precum i concluzia general de ncadrare/nencadrare a copilului n categoria celor cu cerine educaionale speciale. 22. Rezultatele evalurii complexe i multidisciplinare vor sta la baza elaborrii unui plan/program individual de asisten psihopedagogic, logopedic, social i a recomandrilor pentru prini, cadre didactice, ali specialiti care asist copilul n procesul de abilitare/reabilitare. 23. n funcie de rezultatele evalurii dezvoltrii copilului i de necesitile identificate, Serviciul stabilete forma de incluziune, elaboreaz recomandri privind traseul educaional i refer copilul la serviciile i instituiile specializate. 24. Copiii luai n evidena Serviciului sunt evaluai, de regul, o dat la 6 luni. n caz de necesitate, Serviciul poate decide evaluarea/reevaluarea cu o alt periodicitate. Rezultatele evalurilor servesc temei pentru revizuirea/actualizarea programelor de asisten psihopedagogic.

IV. Asistena psihopedagogic 25. Asistena psihopedagogic se realizeaz n scopul: a) Promovrii accesului la educaie; b) abilitrii/reabilitrii dezvoltrii copilului care prezint dificulti sau probleme de nvare, de adaptare, de relaionare, de comunicare etc. c) prevenirii dificultilor i a instituionalizrii copilului; d) orientrii colare, profesionale, sociale. 26. Asistena psihopedagogic se realizeaz prin: a) informare i consiliere; b) recomandarea/stabilirea serviciilor de suport: cadru didactic de sprijin, asistent personal etc. c) realizarea terapiilor specifice: ludoterapie, logopedie, kinetoterapie, ergoterapie etc.; d) referirea spre instituii/servicii specializate; e) evaluarea/reevaluarea progreselor cu stabilirea interveniilor, evaluarea n dinamic etc. 27. Serviciul planific i dezvolt urmtoarele programe de asisten specializat: a) servicii de logopedie prevenirea i corecia tulburrilor de limbaj, dezvoltarea vocabularului; b) consiliere psihologic individual psihocorecie, mbuntirea imaginii de sine, a relaiilor interpersonale, modaliti de rezolvare a situaiilor de conflict; c) prevenirea i terapia tulburrilor de dezvoltare - formarea i dezvoltarea abilitilor intelectual-cognitive, motrice, afective, motivaionale; d) consiliere educaional sprijin n depirea dificultilor legate de realizarea obiectivelor educaionale; e) orientare colar, profesional i social suport n valorificarea potenialului uman pentru armonizarea de sine, accesarea unui program de formare profesional i integrarea n societate; f) terapie ocupaional (ergoterapie, arteterapie, meloterapie) sprijin n dezvoltarea abilitilor i comportamentelor de adaptare ce permit satisfacerea nevoilor personale n corelaie cu cerinele mediului; g) terapia prin joc mbuntirea strilor emoionale, a comunicrii i a relaionrii prin intermediul jocului; h) kinetoterapie ameliorarea dezvoltrii motorii i realizarea maxim a potenialului fizic al copilului; i) consiliere social sprijin n dezvoltarea social-adaptativ i inseria social. 28. Serviciul organizeaz i activiti de sprijin, consiliere, educare pentru persoanele care au n ngrijire copii: prini, reprezentanii legali, asisteni parentali profesioniti, prini-educatori. 29. Programele de asistena psihopedagogic sunt realizate n cadrul Serviciului de ctre colaboratorii acestuia: psiholog, psihopedagog, asistent social, logoped, kinetoterapeut, dar i n instituiile de nvmnt la locuul de trai al copiilor asistai.

30. n cazuri speciale (copii cu dizabiliti severe, nedeplasabili), colaboratorii realizeaz evaluarea complex i multidisciplinar a copilului i, respectiv, asistena psihopedagogic n instituia de nvmnt i/sau la domiciliul copilului. V. Asistena metodologic 31. n scopul consolidrii capacitilor i formrii percepiilor corecte n abordarea copilului cu cerine educaionale speciale, Serviciul consult i acord asistena metodologic instituiilor de nvmnt, comisiilor intracolare, cadrelor didactice/de sprijin, psihologilor, logopezilor, altor specialiti care lucreaz cu copilul, centrelor de resurse colare, familiei/prinilor. 32. Serviciului elaboreaz: a) instrumente de evaluare; b) diferite materiale metodice pentru informare i asisten; c) recomandri pentru perfectarea Planului Educaional Individualizat; d) proiecte didactice-model; e) metodologii de evaluare; f) alte materiale. 33. Serviciul organizeaz, independent sau prin colaborare cu alte structuri relevante, mese rotunde, ateliere, seminare etc., cu tematic care se nscrie n aria de preocupare a acestuia. 34. Serviciul poate ndeplini i alte funcii, care deriv din atribuiile de baz ale acestuia. VI. Drepturile Serviciului de asisten psihopedagogic 35. n vederea realizrii calitative a atribuiilor stabilite, Serviciul beneficiaz de urmtoarele drepturi: a) de solicitare a diferitor informaii publice ce in de domeniile de intervenie ale Serviciului (evaluarea complex i multidisciplinar a dezvoltrii copiilor, identificarea necesitilor specifice ale copiilor, acordarea asistenei psihopedagogice copilului aflat n situaii de dificultate, organizarea i acordarea asistenei metodologice n abordarea copiilor cu cerine educaionale speciale); b) de convocare, la necesitate, a diferitor factori de decizie pentru examinarea problemelor copiilor cu cerine educaionale speciale; c) de formulare a unor recomandri privind oportunitatea dezvoltrii unor servicii de asisten a copiilor cu cerine educaionale speciale i a familiilor acestora (centru de resurse pentru educaie incluziv, centru de zi pentru copii cu dizabiliti, organizarea meditaiilor, suport n pregtirea temelor pentru acas, abilitare/reabilitare, recuperare/compensare pentru elevii cu cerine educaionale speciale inclui n nvmntul general; orientare colar i vocaional/profesional etc.). d) de sesizare a organelor de resort privind diferite situaii de dificultate n care a se afl copilul; e) de solicitare a examinrii/reexaminrii medicale a copilului n vederea precizrii diagnosticului iniial; f) de referire a cazurilor specifice ctre serviciile de specializare nalt, existente la nivel republican; g) de organizare a seminarelor de dezbatere metodic n problemele incluziunii.
5

36. Personalul Serviciului beneficiaz de dreptul de a se ncadra n diverse programe de formare continu (stagii, seminare, conferine etc.), realizate n ar i peste hotare. 37. n procesul activitii, Serviciul poate uza i de alte drepturi delegate acestuia de ctre organul ierarhic. VII. Parteneriatele n activitatea Serviciului 38. n activitatea sa, Serviciul colaboreaz cu organele/structurile raionale/municipale din domeniile nvmntului, proteciei copilului, ocrotirii sntii, asistenei sociale, altor domenii relevante, precum i cu autoritile administraiei publice locale i centrale, cu instituii de formare i cercetare. 39. n calitate de parteneri n realizarea obiectivelor Serviciului intervin familia, instituia de nvmnt, prestatorii de servicii sociale din comunitate. 40. Serviciul poate dezvolta parteneriate cu organizaiile neguvernamentale active n domeniu, n baza unor acorduri de colaborare. VIII. Personalul serviciului 41. n Serviciu activeaz: a) personal de conducere; b) personal specializat; c) personal auxiliar i de deservire. 42. Personalul de conducere este constituit din ef Serviciu (1 unitate) i ef adjunct Serviciu (0,5 unitate). 43. n funcie de ef Serviciu poate fi angajat persoana care deine studii superioare n domeniu pedagogiei, psihologiei, psihopedagogiei i experien profesional de minimum 5 ani. 44. Funcia de ef adjunct va fi cumulat de unul din specialitii Serviciului (psiholog, logoped, pedagog etc.). 45. eful Serviciului este angajat prin concurs organizat de ctre Direcia General nvmnt, pentru cel mult dou mandate consecutive, fiecare a cte 4 ani. 46. n activitatea sa, eful Serviciului se conduce de actele normative n vigoare, dispoziiile autoritilor publice centrale i locale i de prezentul Regulament. 47. eful Serviciului este administratorul tuturor resurselor, are dreptul de a angaja i concedia personalul n conformitate cu legislaia muncii. 48. eful Serviciului este responsabil de ntreaga activitate a Serviciului i de calitatea serviciilor prestate, avnd urmtoarele atribuii: a) planificarea i organizarea activitii Serviciului; b) aprobarea Regulamentului intern al Serviciului i a fielor de post ale angajailor; c) evaluarea periodic i monitorizarea activitii personalului;
6

d) organizarea activitilor de formare continu a personalului; e) elaborarea rapoartelor privind activitatea Serviciului, a altor informaii prezentate ctre autoritatea public local i/sau central; f) convocarea sptmnal, sau ori de cte ori este nevoie, i prezidarea edinelor de planificare i raportare a activitii Serviciului. 49. eful reprezint Serviciul n relaiile cu alte instituii publice sau private. 50. n cazul cnd eful este n incapacitate de exerciiu, responsabilitatea pentru buna funcionare a Serviciului revine efului adjunct. 53.Funcia de ef adjunct va fi cumulat de unul din specialitii Serviciului (psiholog, logoped, pedagog etc.). 51. eful adjunct al Serviciului: a) coordoneaz activitatea de elaborare i realizare a planului/programului individual de asisten psihopedagogic i a recomandrilor formulate n rezultatul evalurii; b) ntocmete orarul activitilor n cadrul Serviciului; g) organizeaz activiti comune pentru copii, prini i cadre didactice n perioada vacanelor colare. 52. Personalul specializat al Serviciului se constituie din: a) pedagog educaie precolar 1 unitate; b) pedagog nvmnt primar i secundar general 1 unitate; c) psiholog/psihopedagog 1,5 uniti; d) specialist terapii specifice (logoped, tiflopedagog, kinetoterapeut etc.) 2 uniti; h) medic psihoneurolog 0,5 unitate. 53. Personalul tehnic al Serviciului se constituie din: a) ofer 1,5 uniti; b) personal de ntreinere 1 unitate. 54. La momentul angajrii, iar ulterior la fiecare 6 luni, personalul Serviciului prezint rezultatele examenului medical, realizat conform cerinelor Ministerului Sntii. 55. Personalul Serviciului este obligat s pstreze confidenialitatea informaiilor privind copilul i familia acestuia, pe care le obin n procesul exercitrii atribuiilor de serviciu. 56. Serviciul activeaz n conformitate cu legislaia n vigoare, coordonat cu Direcia General nvmnt, Tineret i Sport. 57. Personalul Serviciului se angajeaz n conformitate cu legislaia n vigoare, cu ncheierea contractului individual de munc i semnarea Fiei de post aprobat de ctre angajator. 58. Normarea personalului Serviciului se planific conform legislaiei n vigoare. 59. Salarizarea personalului Serviciului se efectueaz n conformitate cu legislaia n vigoare.

IX. Finanarea serviciului 60. Serviciul este finanat din bugetul raional/municipal, din donaii, granturi, alte surse, conform legislaiei n vigoare. 61. Serviciul are n folosin fonduri fixe din patrimoniul unitii administrativ-teritoriale publice sau oricare altele, provenite din donaii, sponsorizri etc., nregistrate n condiiile legii. X. Dispoziii finale 62. Serviciul ine evidena copiilor cu cerine educaionale speciale din teritoriul raionului, conform registrelor, formularelor aprobate de Ministerul Educaiei (Anexa 1). 63. Serviciul elaboreaz i prezint rapoarte statistice Direciei Generale nvmnt, conform cerinelor stabilite de Ministerul Educaiei (Anexa 2). 64. n baza prezentului Regulament, serviciile constituite la nivel de raion sau municipiu vor elabora propriile regulamente, care vor fi aprobate de Direcia General nvmnt. 65. Autoritatea public fondatoare va asigura condiii adecvate de activitate a Serviciului, prin dotarea cu spaii, echipamente, utilaj, tehnic de calcul, alte dotri necesare pentru realizarea misiunii Serviciului.