Matematicas 1º Primer Grado Ciclo Escolar 2012 2013

Matemticas.
Primer grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica,
Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
DGNlE!SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Pilar Donaj Castillo Alvarado, Vctor Manuel Garca Montes,
Jess Manuel Hernndez Soto, Diana Karina Hernndez Castro,
Elvia Perrusqua Mximo, Miguel ngel Len Hernndez, Edith Vzquez
Zacaras, Alma Rosa Cantn Lojero, Mara Teresa Osorio Garca
Revisin tcnico-pedaggica
ngel Daniel vila Mujica, Abraham Garca Pea, Daniela Aseret Ortiz
Martinez, Margarita Soto Medina
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez
Arredondo, scar Palacios Ceballos
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGNlE!SEP
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada
Cuidado editorial
Edwin Rojas Gamboa, CitlaliYacapantli Servn Martnez
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Abraham Menes Nez, Mara del Sagrario vila Marcial, Magali
GallegosVzquez, Jssica Berenice Gniz Ramrez
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Roco Padilla
Primera edicin, 201 O
Segunda edicin, 2011
Primera reimpresin, 2012 (ciclo escolar 2012-2013)
D.R. (O Secretara de Educacin Pblica, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.E
ISBN, 978-607 -469-733-9
Impreso en Mxico
DISTRIBuaN GRATUlT su VENTA
Servicios editoriales (201 O)
Chanti Editores
Diseo y diagramacin
Agustn Azuela de la Cueva, Elvia Leticia Gmez Rodrguez
Ilustracin
Santiago Rosales, Elvia Leticia Gmez Rodrguez, Maribel Surez,
Rosario Valderrama, Felipe Ugalde, Alan Espinoza, Alma Rosa Pacheco
Marcos, Enrique Martnez, Maribel Surez, Gloria Calderas
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y
maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales
de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los
Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin
l1"imaria, a monitores, asesores y docentes de eSOJelas normales, por mlaborar en
la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante
las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y
las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 Y 201 o. As como a la Direccin
General de Educacin Indgena y Direccin General de Desarrollo de la Gestin e
Innovacin Educativa.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoa-
mericanos para la Educacin, la Ciencia yla Cultura (crl)y al Centro de Investigacin
ydeEstudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional porsu participacin en el
desarrollo de esta edicin. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular
de la Subsecretara de Educacin Bsica por haber autorizado para este libro el uso
de algunas propuestas e ideas de materiales elaborados por sta.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el
Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales,
Sociedad Matemtica Mexicana, S. C, Secretara del Trabajo y Previsin Social,
Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de
Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e
instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del
presente libro de texto.
L
a Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de
la Educacin Bsica, plantea una propuesta conformada por libros de texto
desde un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de los alumnos
para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este
enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
(TIC), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto
con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las
escuelas mexicanas.
Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar,
demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de
distintas fuentes de informacin, el uso intensivo de la tecnologa, la
comprensin de las herramientas y de los lenguajes que nios y jvenes
utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los
estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma, y
que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela
mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de diversas acciones de colaboracin, como la
Alianza por la Calidad de la Educacin, as como con mltiples actores entre
los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del
campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y expertos en
diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas
plataformas y a travs de su experiencia. A ellos, la Secretara de Educacin
Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso
demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos
que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
11111111111111111 1111111111111111 111 111 11111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111
T u libro de Matemticas consta de cinco bloques.
Cada bloque contiene: Lecciones
Lecciones con varias actividades
que llevars a cabo en equipo o
de manera individual.
.... _ .... ,-,
........ __ .
Integro lo aprendido
NJlNTOS en oTden ascendente
y descendente Donde resolvers problemas
con lo aprendido en el bloque.
............. _b
'"'u ..... e>""'"'
.............. _ ..
..... _ .. _ ....... ..... .
....... .. -
' ... . 0"""-

000_ ...... _
....... .... '
" ............... , ... -
A__ .......................... . pi<vH ...
__ , ... _ .......... ,._
O>IOOCI. ..... -..", ......... . ...
... '_.n"< ... ' .... naodo'
... .,.. ........... , ........... , ........... " .. .
.. , ............ .. '", ,, .. , ..... .
000 ...... ''''''_._.,''''''' ... ''''''''''' ... ''''', ,,,,
"';" '1' '''''''

n I ............................. .
Evaluacin
..... ,,,,,,..;,, .. .. ,,,,,, . ,,.,, ..,.,,,.I
............... , .. ..-"",-"'"
.. .. "', .. ,._ ... ; .... "< .... ........
. ( ....... _ ..... . _1 . ....... "' ...... ""' __
..... _.J"' ... __
S _ ... , ...... ..
<'>.tw .. "' ...... .... "" D c.i>o> DeonD'
0 <000 .. ' . _' .. _ ..... ,.-;;:===
... h ...... ..... "":""
q. ..... b ..... n con .... fi ............. __

Autoevaluacin
Para que valores
los conocimientos
y habilidades que
adquiriste.
En la que te dars cuenta
del avance de tu aprendizaje
durante el bloque.
...
",,,
4 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111 111111111111111111 1111111 \1 1 I I
Cada leccin incluye:
, 1
.. .. ,- ,"_.

A,e50lve, problemas
c\ .. uma y resta!
" """""" ,." pm,,,,, """,.,,,;"',

cc; .. ,"""' =,,,;:0,_
""',,m , o"""'.iC"""_rot.",.I><n

d,,<Io' .. >o, , '''"
.,.<""", 0""",'"0. ' ,,,,."';"''''''''''' ' ''
0.'''''' '' ''''_'''''''''''' __ _
Lo que conozco
Con actividades para que
recuerdes conocimientos
anteriores .
Algunas secciones:
Problemas relacionados
con la vida diaria,
Dato interesante
Que te muestra
informacin curiosa y a
veces poco conocida.
Ejercicios con los cuales
desarrollars diferentes
estrategias para darles
solucin,
Reto
Con problemas interesantes
que te harn pensar,
Consulta en
Con informacin para que
amples y ejercites tus
conocimientos, El icono que
los distingue te recuerda
efectuar la bsqueda en
internet acompaado de un
adulto,
... ,_ ..

2. ,",,,,, ,, .1"""',,,,.
",;",,,, ,,, ,,,boo ,,,<hJ,
,,*"'"""'--
""' ............... .
RepTodu.K identifico
modelos
1.. , ,"" ....
........
.. _-:,:::.-.:,,=.:.
Tambin encontrars un icono que indica cundo usar el
material recortable que se encuentra al final del libro.
Usars muchos de los recorta bies ms de una vez.
iGuardalos todos bien!
i Divirtete y aprende con tu libro de Matemticas!
Presentacin ................................................ 3
Conoce tu Iibro ............ . ...... . .......... . ...... . ...... . ............ 4
Bloque I
Aprendizajes esperados ................................................ 8
1 Los nmeros de mi alrededor ........................................ 9
2 Comparo y completo colecciones ..... . .......... . ...... . ...... . .... 11
3 Agrego o quito elementos? .................................... 15
4 Nmeros en orden ascendente y descendente ........... . ...... . .... 19
5 Escribo nmeros del uno al diez .................................... 22
6 nenen las mismas caractersticas? ........... . ...... . ...... ... . 24
7 Semejanzas y diferencias entre las figuras .......................... . 26
8 Imito posiciones ................................................... 29
9 Ubico personas y objetos ............. . ...... . ... . ...... . ...... . ... . 31
10 Reconozco sus caractersticas ............................... . 34
11 Leo y registro informacin ............ . ...... . .......... . ...... . .... 37
Integro lo aprendido ................................................... 39
Evaluacin ............................................................ 40
Autoevaluacin ....... . ...... . .... . . .... . ...... . ...... . .... 41
Bloque II
Aprendizajes esperados ................. . ... . ...... . ...... . ........... 42
12 Nmeros cardinales y ordinales ..................................... 43
13 Organizo y comparo colecciones .................................... 48
14 Leo y escri bo nmeros ............... . ...... . ...... . ......... 51
15 Sumo,restoy resuelvo problemas ................................. .. 53
16 iA resolver problemas de suma y resta! ............................. 57
17 El rompecabezas ................................ . ...... . ...... . .... 61
18 Describo y represento un recorrido ........................... 62
19 Registro actividades ............................................... . 64
20 Comparo el peso de objetos ........................................ 66
21 Invento preguntas ................... . .... . . .... . ...... .... 68
22 Registro juegos y tareas ........................................... . 69
Integro lo aprendido .................................................. 71
Evaluacin ............ . .......... . ...... . .......... . ...... . ...... . .... 72
Autoevaluacin ........................................... 75
Bloque III
Aprendizajes esperados ............................................... 76
23 Los billetes y las monedas en uso ................................... n
24 Del cero al cien ....................... . ... . ...... . ...... . ........... 80
25 De10en10 ............................................. 85
6
26 Sumo y resto mentalmente ......................................... 88
27 Avanzo o retrocedo ................................................. 90
28 Reproduzco e identifico modelos ..... ...... . ...... . ...... ..... 93
29 Lneas curvas y rectas .............................................. 95
30 Wnde se ubican los objetos? ...................................... 97
31 Cul listn es ms largo? ........... . ...... . .......... . ...... . ..... 98
32 Cuntas unidades caben? ................................. 100
33 La informacin del grupo ............ . ...... . .......... . ...... . .... 102
Integro lo aprendido .................................................. 104
Evaluacin ........................................................... 106
Autoevaluacin ....................................................... 109
Bloque IV
Aprendizajes esperados .......................................... . .... 110
34 Resuelvo problemas usando relaciones entre nmeros .............. 111
35 Identifico el valor posicional ....................................... 118
36 Las colecciones y sus elementos ............ . ...... . ...... .... 123
37 La misma cantidad para varios nmeros ........................... 127
38 Resuelvo problemas mentalmente ................................. 130
39 Descompongo nmeros de dos cifras ......................... 132
40 Mido y comparo longitudes ................. . .......... . ...... . .... 135
41 Comparo superficies .............................................. 136
42 Encuentra todas las combinaciones ................................ 140
Integro lo aprendido ...................... .... . ...... . ...... .... 143
Evaluacin ........................................................... 145
Autoevaluacin ....................................................... 147
BloqueV
Aprendizajes esperados .............................................. 148
43 Sumo, resto y avanzo .................. ...... . .... . . .... .... 149
44 iA encontrar nmeros de dos cifras!. ............................... 153
45 Problemas de suma y resta ........................................ 156
46 Con dieces y cincos .................. . .......... . ...... . ........... 158
47 Nmeros conocidos ..................................... 161
48 Curvas y rectas ............... . ...... . .......... . ...... . ...... . .... 163
49 Cul tiene ms? .................................................. 165
50 iA medir y comparar! .............................................. 167
Integro lo aprendido ........... . ...... . .... . ...... . ...... . .... 169
Evaluacin ........................................................... 170
Autoevaluacin ....... . .......... . ...... . .......... . ...... . ........... 172
Bibliografa ................................................... 173
Qu opinas de tu libro? .................................... 175
Seccin recortable ........................................... 177
Aprendizajes "'Cn,"'T::I
Lee y escribe los nmeros hasta eli0.
Compara y completa colecciones.
Expresa oralmente o por medio de dibujos
las caractersticas de figuras.
Utiliza algunos referentes para describir
la posicin de personas u objetos.
)
~
Identifica los nmeros en precios de articulos,
calendarios, autobuses, etctera.
Los nUmeros
de mi alrededor
Lo que conozco. Busca los nmeros y encierra
cada uno.
o
+'"
~
e
.-
E
-
cu
M
~
1. Contesta las preguntas .
:. Qu nmeros hay en el reloj? __________ _
.:. Qu nmeros hay en el telfono? _________ _
.:. Qu nmeros tienen las playeras de los jugadores? __ _
.:. Si los jugadores son de tu misma edad, cuntos aos
tienen? ____________________ __
.:. Por qu anotar nmeros en los precios de las frutas?
.:. En qu otros lugares has visto nmeros? _______ _
.:. Comenta dos maneras en que utilices los nmeros.
2. En el calendario une el acontecimiento
con la fecha que le corresponde.
Batalla de Puebla
Da de las Madres
Da del Trabajo

1 2
8 9
15 16
22 23
29 30
Mar
3
10
17
24
31

IMYO

Mie jue Sab
4 5 6 7
11
12 13
14
18
19
20 21
25 26 27 28
En tu grupo, pregunta quines cumplen aos en el mes de mayo y encierra
esas fechas en el calendario.
3. Identifica nmeros que encuentras en el recorrido que haces
de tu casa a la escuela. Comenta con un compaero:
<- onde se encontraban esos nmeros?
<- Para qu creen que sirven?
10 1111111111111111111111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 1111111111111 111111111111111 111111111
Compara y completa colecciones.
~ ~
COmpaTO y completo
colecciones
Lo que conozco. Observa la imagen.
r
.;. Hay tantas flores como abejas? ______ _
.;. Cuntas flores hay? _ _________ _
.;. Cunt as abejas hay? _________ _ _
-. ':'"
~ . p a t o interesante
Las abejas se alimentan del nctar de las flores y
producen miel. La miel es muy nutritiva.
-
11111111111111111111111111111 1111111111111111111111111 11111 11 11111111111111111111111111111111111
, ,
1. Por equipos observen y contesten las preguntas siguientes .
:. Hay tantas nias como nios? ___________ _
.:. Hay tantos libros como alumnos? _________ _
.:. Hay tantos pupitres como alumnos? ________ _
.:. Alcanzan los pupitres para que se sienten todas las
nias? _________ _
12 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111 111111111111111111 1111111111111 11111111111111
Cuando entre dos colecciones se puede establecer la relacin
"tantos como", surge entre ellas algo en comn y a eso lo
llamamos nlunero.
2. Colorea en cada ficha la parte que tiene ms puntos. Despus,
encierra las fichas que tengan el mismo nmero de puntos.
Dibuja los puntos que faltan para que las dos partes de cada
ficha sean iguales.
11111111111111111 1111111111111111 111 111 11111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111

I
1
I

4. En cada recuadro debe haber 10 elementos, dibuja los que
hagan falta.
- .. '''''' .. _ ~ ----
I
I
I
-.... -..-... --_ ....... _._-
Contesta las siguientes preguntas .
:. Cuntas flores dibujaste? _________ _
.:. Cuntas abejas? _____________ _
.:. Cuntos panales? ____________ _
.:. Cuntas tarros de miel? __________ _
.:. lOe cul tuviste que dibujar ms? _______ _
.:. lOibujaste tantas abejas como panales? ____ _
.:. lOibujaste tantas flores como tarros de miel? __ _
Un nmero es el smbolo que representa la cantidad de
cosas que tienen estas colecciones.
Para representar la cantidad de tarros que faltaban usamos
el nmero O (cero).
111 1111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111 1111111111111111 1 1
~ 3
Agrego
Establ ece el resultado de agregar o quitar elementos de
una colecci n.
o quito elementos?
Lo que conozco. Cuntas macetas faltan
en la mesa verde para que haya la misma
cantidad de objetos que en la mesa caf?
1111111111111111 1111111111111 111111111111111111111111111111 11 11111111111111111111111111111111111
1. En equipos, observen la imagen y contesten.
Cuntas mariposas hay? _____ _
Tienen que lIegarD mariposas para que haya 8
mariposas.
Cuntas ardillas hay? ______ _

Tienen que lIegarDardillas para que haya 9 ardillas.
Cuntos pjaros tienen que llegar para que haya la misma
cantidad que ardillas? ______ _
16 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111 111111111111111111 1111111111111 11111111111111
2. En equipos, resuelvan los problemas siguientes.
Carla tena 4 manzanas; Pepe, 3 peras, y decidieron juntarlas.
Cuntas frutas juntaron? _______ _
Ana tena 7 globos y su mam le compr otros 2. Cuntos
globos tiene Ana? ________ _
Al jugar con ellos se le rompieron 5. Cuntos globos tiene
ahora? _______ ___
Despus, le regal algunos a su amiga Lul y ahora slo le
quedaron 2. Cuntos globos le regal? _______ _
Cuando Pedro empez a jugar tena 10 canicas. Primero perdi
5, luego gan 3 y por ltimo gan 2. Con cuntas canicas
termin Pedro? ______ _
11111111111111111 1111111111111111 111 111 11111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111
I
\
3. Dibuja las figuras segn se indica en cada inciso.
a) Agrega 6 sombreros. b) Agrega 3 flores.
Cuntos sombreros hay ahora? __ _ Cuntas flores hay ahora? ___ _
c) Quita 5 manzanas d) Quita 6 mariposas
Cuntas manzanas hay ahora? __ Cuntas mariposas hay ahora? __
18 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111 111111111111111111 1111111111111 11111111111111
4
Enunci a la sucesin numri ca de 1 en 1,
a part ir de cualqui er nmero.
Nmeros en orden ascendente
y descendente
Lo que conozco. Jueguen entonando la
siguiente cancin:
"Un elefante se columpiaba
sobre la tela de una araa,
como vea que resista
fue a buscar otro
elefante.
Dos elefantes se
01
. b "
cumpla an , ...
y continen as hasta llegar
al nmero que diga el maestro.
1. En equipos y por tumos, uno de los integrantes lanzar dos
dados. El equipo cantar la cancin del elefante a partir de la
cantidad de puntos.
1111111111111111 1111111111111 111111111111111111111111111111 11 11111111111111111111111111111111111
2. Canta y completa con tu grupo la cancin Los diez
perritos.
Yo ten a diez perritos, yo ten a diez perritos,
uno se perdi en la nieve, ya noms me quedan D
De los nueve que tena, de los nueve que quedaban
uno se llev Pinocho, ya noms me quedan D
De los ocho que tena, de los ocho que quedaban
uno se llev Vicente, ya noms me quedan D
De los siete que tena, de los siete que quedaban
uno se llev Moiss, ya noms me quedan D
De los seis que yo tena, de los seis que me quedaban
uno se llev Jacinto, ya noms me quedan D
De los cinco que tena, de los cinco que quedaban
uno se perdi en el teatro, ya noms me quedan O
De los cuatro que tena, de los cuatro que quedaban
uno se llev Andrs, ya noms me quedan D
De los tres que yo tena, de los tres que me quedaban
uno se enferm de tos, ya noms me quedan D
De los dos que yo tena, de los dos que me quedaban
uno se llev don Bruno, ya noms me queda D
Del uno que yo tena, del uno que me quedaba
uno se llev ta Ada, ahora no me queda nada.
En equipos, formen un crculo y agrupen 10 objetos
en el centro. Cuenten en voz alta el nmero de
elementos del grupo mientras retiran uno a uno
los objetos.
20 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111 111111111111111111 1111111111111 11111111111111
3. Renete con otro compaero. Junten y revuelvan sus tarjetas
del Recortable 1, de manera que los nmeros queden hacia
arriba.
Elijan una ficha de distinto color y coloquen ambas en la
casilla de salida del tablero que se muestra a continuacin.
Por turnos, tomarn una tarjeta, la voltearn y si aparece la
A, avanzarn el nmero de lugares que la tarjeta indica; si
aparece la R, retrocedern.
Si al retroceder caen al pozo, perdern un turno. Gana quien
llegue o rebase primero la meta.
Guarda bien tus fichas porque volvers a utilizarlas ms
adelante.
11111111111111111 1111111111111111 111 111 11111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111
Escribe nmeros por lo menos hasta el 10.
Escribo nmeros
del uno al diez
Lo que conozco. En equipos, revuelvan sus
tarjetas del Recortable 2 y colquenlas con los
nmeros hacia abajo en una mesa .
:. En la primera ronda cada jugador toma una
tarjeta y la conserva .
:. En la siguiente ronda cada jugador toma
otra tarjeta: si sale repetida la regresa y
cede el turno al siguiente jugador .
:. Esto se repite hasta que alguno de los
jugadores complete la sucesin dell al 10.
1. En equipos, cada integrante, por turno, lanzar dos dados
y marcar con una cruz, en los nmeros de abajo, el que
corresponde a la cantidad de puntos que obtenga. Si ese
nmero ya est tachado pasar los dados al siguiente
compaero. Cuando alguno haya tachado todos sus nmeros
gritar: "j Lotera ' ~
22 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 111IIIIIIIIIIIilllllllllllll llllllllllllllllllllllllll l1111111111
2. Escribe los nmeros que faltan en los vagones del tren para
3. En equipos y, por turnos, hagan lo siguiente:
.:. Un compaero toma una de las tarjetas del Recortable 2.
A partir del nmero que le salga empieza la sucesin
numrica hasta el nmero que sepa. Por ejemplo, si sale
el nmero 4, cuenta empezando con ese nmero: 4, 5,6,7,
etctera .
:. Todos los integrantes del equipo escriben en su cuaderno la
sucesin numrica que se form.
4. Observa los cubos y anota los
puntos, el nmero o la palabra
que falta.
11111111111111111 1111111111111111 111 111 11111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111
Agrupa cuerpos con las mi smas caractersticas.
6
Tienen las mismas
caracteristicas?
Lo que conozco. En equipos, usando los juguetes que trajeron,
agrupen los que sean del mismo tamao.
Cuntos juguetes grandes quedaron en la coleccin? _ _ _
.) Vuelvan a juntarlos, y ahora seprenlos por su forma.
Cuntos redondos hay? ___ _
.;. Ahora, por color.
Cuntos hay del color que ms te
gusta? ___ ___ _ _
.) Por ltimo, seprenlos por material.
Cuntos son de plstico? ___ _
.;. Con qu otras caractersticas
puedes formar colecciones de juguetes?
24 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111
1. Con los objetos que tengan forma semejante crea tres
colecciones y encirralos con colores diferentes.
Comparen los grupos y expliquen
cmo los formaron .
) Qu objetos de tu casa
se parecen al bote de
pintura? _____ _ _
(. Qu objetos del saln se
parecen a las cajas? _ _ _
1111111111111111 1111111111111 111111111111111111111111111111 11 11111111111111111111111111111111111
7
Identifica igualdades y diferencias
en figuras compuestas.
Semejanzas y difeTencias
entTe las figulas
Lo que conozco. Pinten con distintos colores los cuadrados, los
rectngulos, los tringulos y los crculos que se encuentran en la
imagen.
EBEBEB m
mm
lOO lOO
DD
DD
DD
DD
mm
lOO lOO
EB
26 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111
ro
m
ro
m
00
00
1. En parejas, cada quien formar una figura con dos piezas de su
tangram (Recortable 3), sin que su compaero vea la figura que
armaron. Al terminar; comprenlas y comenten las preguntas .
:. Usaste alguna pieza igual a la de tu compaero? ___ _
.:. En qu se parecen o en qu se diferencian? _____ _
Con tu tangram realiza lo siguiente:
.:. Con dos tringulos forma un cuadrado .
:. Con dos tringulos forma otro tringulo .
:. Con el cuadrado y dos tringulos forma un rectngulo.
2. En equipos, formen con algunas de
las piezas del tangram las siguientes
figuras.
11111111111111111 1111111111111111 111 111 11111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111
Comenten:
.:. Con cuntas piezas formaron la figura 1? ______ _
.:. Con cuntas, la figura 2? ____________ _
.:. De cuntas maneras diferentes se pueden formar las
figuras? ___________________ _
Dibjalas en tu cuaderno.
3. Con las piezas del Recortable 3, en parejas construyan
diferentes figuras y clquenlas en su cuaderno.
28 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111 111111111111111111 1111111111111 11111111111111
~
Imito

Imita la posici n de personas u objetos.
poslclones
Lo que conozco. Identifica las cinco diferencias
que hay entre las siguientes imgenes.
1111111111111111 1111111111111 111111111111111111111111111111 11 11111111111111111111111111111111111
1. En parejas, colquense uno
frente al otro. Ahora imita a tu
compaero como si te vieras
en un espejo .
:. Si tu compaero levanta el brazo derecho, cul levantas t?
.:. Si levanta la pierna izquierda, cul levantas?
.:. Si gira a la izquierda y levanta el pie izquierdo, hacia dnde
giras?, y cul pie levantas?
2. En parejas y con los personajes que estn en el
Recortable 4, realicen lo siguiente: un integrante se colocar
en cierta posicin, sin que su compaero lo vea, y le dar
indicaciones para que coloque el mueco en la misma
posicin. Despus comparen si las posiciones son las mismas.
30 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111 111111111111111111 1111111111111 11111111111111
Describe la ubi caci n de una persona u objeto.
~ 9
Ubico personas
y objetos
Lo que conozco. Observa la imagen y contesta .
) Qu hay debajo de la carreta? ______ ___ _ _
.;. Qu hay sobre la carreta? _______ ____ _ _
.;. Qu hay junto a la gallina? _______ ___ _ _
.;. Qu haya la izquierda del nio? _____ ___ _ _
.;. Wnde est el pollo? _ ________ ____ _ _
1111111111111111 1111111111111 1111111111111111111111111 11111 11 11111111111111111111111111111111111
1. Ubicado en tu lugar ...
:. Quin est a tu derecha? ____________ _
.:. Quin est a tu izquierda? ____________ _
.:. Quin est frente a ti? _____________ _
.:. Quin est detrs de ti? ___ ..
32 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111 111111111111111111 1111111111111 11111111111111
2. En la imagen dibuja lo que se te pide.
(. Libros arriba de la mesa.
(. Una mueca, debajo de la silla.
o) Una mariposa, aliado derecho de la maceta .
) Un banco, detrs de la silla .
) Un bote con lpices, a la izquierda de los libros.
o) Un lpiz, arriba de la silla.
111 1111111111111 1111111111111
1. '" """ 111 """ 111 " : ,, 111 """""""" 111 """
Identifi ca las caracteristicas de objetos y colecciones.
/'I::"' .. .I/J O
Reconozco
sus caracteristicas
Lo que conozco. Con todo tu grupo,
jueguen al cartero. Sentados en sus bancas
uno de ustedes ser el cartero. ste di r
para quin trae las cartas. Por ejemplo, si dice
que trajo cartas para los nios, entonces todos
los nios tendrn que levantarse; quien
lo haga al final ser el nuevo cartero.
Otras posibilidades para entregar
cartas son:
.) Los que tienen hermanos.
.;. Los que tienen el cabello rizado y
suter puesto.
.-
. C_ ,:
.:. Los que son altos o tienen ojos negros,
etctera.
1. En equipos, realicen las siguientes actividades.
Renan lpices amarillos, rojos y negros .
l
) Cuntos lpices amarillos tienen? ______ _
.:. Cuntos lpices rojos tienen? ______ _ _
(. Los lpices negros son de varios tamaos? _ _ _
.;. Cuntos cortos hay? _ ____
34 111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111
(, (-1
.0 OC

---
.:. Cuntos largos? __________ _
.:. Forma una coleccin de lpices rojos o negros .
:. Forma una coleccin de lpices cortos y rojos .
:. Forma una coleccin de lpices distinta a las anteriores
y explica qu caracterstica tomaste en cuenta.
2. En parejas, resuelvan el siguiente problema.
Jos tiene varios juguetes y su mam los guard en dos cajas
de acuerdo con sus caractersticas. Otros juguetes quedaron
fuera.
Une con una lnea el juguete con la caja en la que lo pondras.
Compara tu respuesta con la de tus compaeros.
111
3. Observa las siguientes tiras de papel.
1 2
4
3
5
6

la

g
-,;
11
7 8
9
12 [
14t:
:J
J
13
15
Ahora, escribe los nmeros de las tiras:
De color rojo: _________________ _
Las medianas: ________________ _
Con dos lados curvos? _____________ _
Cules son las tiras con puntos negros? _______ _
Cuntas tiras verdes y con puntos hay? _______ _
En qu se parecen las tiras 5,8 Y lO? ________ _
En qu se parecen las tiras 3,6 y l4? ________ _
36 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111 111111111111111111 1111111111111 11111111111111
Lee y registra la informacin contenida en imgenes.
,
Leo y registro
informacin
Lo que conozco. En equipos, comenten la informacin que
se encuentra en el cartel de la entrada del circo. Contesta las
preguntas .
:. A qu hora son las funciones? __________ _
.:. Qu da hay ms funciones? ___________ _
.:. Cunto cuesta el boleto de entrada? ________ _
1111111111
FUNCIONES
De lunes a sbado
6 de la tarde
y 8 de la noche
Domingo
11 de la maana
ly 5 de la tarde
y 8 de la noche
PRECIOS
Nios y adultos
20 pesos
1111111111111111111111111
,
1111111111111111111111111111111111111111111
38 1111111111111I h"
1. Observa la fila que est a la entrada del circo y en la tabla
colorea un rectngulo por cada persona que encuentras en ella.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Nmero de
Adultos Nios Bebs
personas
.:. Cuntos nios estn formados para entrar al circo? __ _
.:. Cuntos adultos van a entrar al circo? _______ _
.:. Cuntos bebs faltan para que su nmero sea el mismo
que el de los nios? _________ _
egro o aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el
bloque. Resuelve los problemas siguientes.
Roberto
A partir de la siguiente imagen, contesta las preguntas .
:. Cuntos cubos tiene Daniela en su mano izquierda? ___ _
.:. Cuntas canicas tienen en total Roberto y Daniela? ___ _
.:. Si quieren tener en total 15 cubos y 15 canicas, cuntos
objetos de cada uno les faltan? D Cubos D Canicas
.:. Qu hay entre los dos nios? ___________ _
.:. Quin tiene la pelota a su derecha? _________ _
.:. Quin tiene la playera con una figura formada slo por
tringulos? __________________ _
11111111111111111 1111111111111111 111 111 11111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los
conocimientos aprendidos durante el bloque.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta
correcta.
1. Cmo se escriben los nmeros 5 y 9?
a) Cinco y seis
b) Cinco y nueve
c) Dos y nueve
d) Nueve y cinco
2. El lunes, Bertha compr 7 estampas y Manolo 8. El martes ella
compr 2 y l 3. Cuntas estampas le faltan a Bertha para tener
la misma cantidad que Manolo?
a) 1 estampa b) 2 estampas
c) 3 estampas d) 4 estampas
3. Cmo est formada la siguiente figura?
a) 3 tringulos grandes, 2 tringulos pequeos y un
cuadrado.
b) 3 cuadrados y 5 tringulos.
c) 1 cuadrado, 3 tringulos pequeos y 2 grandes.
d) 1 cuadrado, 2 tringulos grandes y 2 pequeos.
40 1111111111111111111111111111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111
4. Roberto est ubicado entre Lesli y Laura, y detrs de David. En cul de las
siguientes ilustraciones estn los nios colocados de esta manera?
#
on
En las casillas correspondientes, marca con una paloma el' lo que
mejor refleje lo que piensas.
Contenidos procedimentales
Leo nmeros hasta el iD.
Escribo nmeros hasta el iD.
Conozco las caracteristicas de algunas figuras
geomtricas.
Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas
que si las llevo a cabo individualmente.
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis
compaeros.
Respeto las opiniones de mis compaeros.
Siempre
lo hago
Lo hago Difcilmente
a veces
Lo hago Difcilmente
a veces lo hago
11111111111111111 1111111111111111 111 111 11111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111
Aprendizajes esperados
Lee y escribe nmeros hasta el 30.
Compara colecciones.
Resuelve problemas de suma y resta.
Compara pesos al interpretar la posicin
de los platillos de una balanza.
Comunica recorridos grficamente.
Compara nmeros cardinales y ordinales
por lo menos hasta el 10.
Nmeros cardinales
y ordinales
Lo que conozco. El maestro pedir que pasen varios alumnos al
pizarrn para que escriban la sucesin del O al 10 .
:. Cuntos alumnos pasaron? ___________ _
.:. Quin termin en primer lugar? __________ _
.:. Quin concluy en segundo lugar? _________ _
.:. Quin acab en tercer lugar? ___________ _
1. En parejas, utilicen sus tarjetas del Recortable 1 y jueguen
Carta mayor .
:. Revuelvan las cartas y acomdenlas con el nmero hacia
abajo .
:. Cada uno toma una carta y la voltea .
:. Ahora, comparen sus cartas: quien tenga la carta con mayor
valor se queda con las dos cartas .
:. Si las dos cartas tienen el mismo valor, las regresan y las
mezclan con las dems .
:. Repitan esto hasta que se terminen las cartas .
:. Al final, gana quien tenga ms cartas.
1 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
2. Observen la imagen y contesten .
:. Qu hay ms, personas de pie o sentadas?
.:. Qu hay ms, puestos de comida o juegos?
.:. Qu hay ms, nios o adultos? __________ _
3. Observa la fila que est frente a la Casa del Terror en la
imagen de la feria y contesta de manera oral.
.:. Quin est formado en 2 lugar? _________ _
.:. Quines en 3y en 4lugares? __________ _
.:. Ven ltimo lugar? _______________ _
4. Observa la imagen y contesta las preguntas .
:. Qu nmero tiene la nia que va en primer lugar? ___ _
.:. Vel nio que va en segundo lugar? ________ _
.:. La nia con el nmero 4,en qu lugarva? _____ _
.:. V los nios con los nmeros 6,1 Y 7? _______ _
.:. Qu nio va en el tercer lugar? _________ _
46 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Los nmeros cardinales sirven para contar y para indicar la
cantidad de elementos que tiene una coleccin.
Los nmeros ordinales los utilizamos para indicar la posicin
que ocupa un elemento dentro de una coleccin ordenada.
Nmeros cardinales Nmeros o
Se escribe Se lee Se escribe
1 Uno l '
2 2'
3 Tres 3'
4 Cuatro 4'
5 Cinco S'
6 Seis 6' Sexto
7 Siete 7' SRtimo
8 Ocho 8' Octavo
9 Nueve 9' Noveno
10 Diez lO' Dcimo
Compara dos o ms grupos de elementos.
3
Organizo y comparo
colecciones
Lo que conozco. En parejas, renan los objetos que hay en sus tiles escolares.
Cuntos de los siguientes objetos tienen?
.:. Colores ______ _
.:. Lpices ______ _
.:. TIjeras _______ _
.:. Gomas ______ _
.:. Pegamento _____ _
.:. Lpices de cera ___ _
.:. Qu coleccin es la que tiene ms elementos? ________ _
1. Observa las imgenes y contesta las preguntas .
:. Qu colecciones tienen ms elementos que la de los
silbatos? __________________ _
.:. Qu colecciones tienen menos elementos que la de los
antifaces? __________________ _
.:. Qu coleccin tiene 5 elementos ms que la de los silbatos?
.:. Qu coleccin tiene 10 elementos menos que la de las
pelotas? ___________________ _
48 1111111111111111111111 1111111111111111111111111111111111 11111111111111111111111 1111111111111111111 h 1 11
00
2. Completa los cartones con los huevos que estn sueltos en
la mesa. Ten presente que para empezar a colocar los huevos
en un contenedor nuevo es necesario que el anterior est
completamente lleno .
:. Cuntos completaste? _____________ _
1 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 I 111111111111111111 .
3. En cada lnea, encierra la coleccin con ms elementos.
Los cartones completos, lte ayudaron a comparar las
colecciones? ___________________ _
Cmo te ayudaron? ________________ _
Una forma de comparar dos colecciones es conocer la
cantidad de elementos que componen cada una. Para realizar
la comparacin es conveniente agrupar las colecciones de la
misma manera.
50 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Lee y escribe nmeros hasta 30; oralmente hasta el 50.
4
Leo ,
escribo nmeros
Lo que conozco. En equipos, anoten las fechas que faltan en el
siguiente mes del calendario.
CALENDARIO
cmco
7 13
trece
: '
1. En parejas, en la hoja de calendario anterior, encuentren y
encierren los nmeros en el orden que los diga el maestro al
leer la lista.
Siete Veinticuatro Tres
Diez Doce Veintiocho
Diecinueve Veintids Quince
Diecisis Veinte Treinta
1 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
2. Organcense en equipos. La maestra dar muchas taparroscas
a cada equipo. Cada quien tome con las dos manos el mayor
nmero de taparroscas que pueda. Hagan esto cinco veces y
registren cuntas tomaron cada vez. Gana quien haya tomado
ms taparroscas.
. . . e rt ez Quinta vez
... ...: d : Tercera vez ua a v :
Primera vez : Segun a vez : : ...................... : .................. .
: : 6
6
: :
;. ...................... :........: : :
; : : : :
: : : : :
i : : .... : ...................... ; .................. .
. . . .................. . .
~ ...................... : ...................... : : :
lo
. '.'
.' .'
. . .
. . .
: : .. : ...................... ; .................. .
:.................... . .
.................... : ...................... : : :
.. .
. . .
. .
. . .
: : : : ..........
: . . .. : ...................... :
.:................... . .
.................... : ..................... : : :
. . .
: . :
. : .
. . .
: . : .............
: . .: ................
.... : ...................... : ..................... : :
..... ........... . . . .
. . .
. . .
. . .
.'
: .

3. Formen dos equipos, sentados en crculo. El maestro dir "yo me llamo uno"y
sealar qu equipo continuar la numeracin. Cada integrante dir "yo me
lIamo ... "y el nmero que sigue. As lo harn hasta llegar por lo menos al 50. Si
un alumno no dice el nmero correcto, el equipo contrario continuar. Ganar
el equipo que llegue ms lejos en la numeracin.
52 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Resuelve probl emas con adiciones y sustracciones.
Sumo, Testo y
Tesuelvo problemas
Lo que conozco. Observa la imagen y contesta .
.;. Hay una zanahoria para cada conejo? _______ _
.) Cuntas colecciones de 10 elementos se pueden
completar? _____ _
1. En los siguientes tarjeteros, dibuja una marca por cada tarjeta
para ayudarte a responder las preguntas.
Mara y Benjamn juntan sus tarjetas y las colocan en un
tarjetero como el siguiente:
Si en cada cuadro se debe colocar una tarjeta, cuntas
tarjetas se deben colocar en el tarjetero? _ _ _____ _
1 11111111111111111111111 1111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
.:. Mara coloc 5 tarjetas y Benjamn 4. Las juntaron y las
distribuyeron en el tarjetero. Cuntos tarjeteros lIenaron? __
.:. El martes juntaron de nuevo sus tarjetas: ella coloc 8
tarjetas y l 6. Cuntos tarjeteros completos usaron? __ _
Cuntas tarjetas quedaron en otro tarjetero? ____ _
Cuntas tarjetas tenan en total? ________ _
.:. El jueves, Mara coloc 13 tarjetas y Benjamn 5. Cuntos
tarjeteros completos usaron? ______ Cuntas
tarjetas quedaron en otro tarjetero? _____ _
Cuntas tarjetas tenan en total? ________ _
.:. El sbado, ella coloc 7 y Benjamn 11. Cuntos tarjeteros
completos usaron? _____ Cuntas tarjetas
quedaron en otro tarjetero? ________ _
Cuntas tarjetas tenan en total? ______ _
.:. El domingo, l coloc 9 tarjetas y ella 15. Cuntas tarjetas
juntaron en total? _____ _
.:. Finalmente, el lunes Benjamn coloc 13 y Mara 12.
Cuntas tarjetas juntaron en total? _____ _
54 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
2. Observa las bolsas de dulces .

Mara Jorge
Guadalupe
.:. En la bolsa de Jorge debe haber 4 dulces ms que en la de
Mara. Dibuja los que faltan .
:. En la bolsa de Guadalupe debe haber 3 dulces menos que
en la de Mara. Dibuja los que faltan .
:. De Sara son 8 dulces. Cuntos son de Juan? _____ _
Dulces de Sara y Juan
1 111111111111111111111111111 11111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
Dulces de Ral y Carla
.:. Ral y Carla tenan 30
dulces y regalaron 13 a sus
amigos. Cuntos dulces les
quedaron? _____ _
.:. Juan tena 29 pesos y gast 8 en
comprar dulces. Cunto dinero le
sobr? ______________________ _
3. En parejas, resuelvan los siguientes problemas .
:. Csar compr 15 zanahorias para su conejo. Si su conejo se
comi 5, cuntas zanahorias le quedaron? ____________ _
.:. Cuando Jorge parti su pastel de cumpleaos haba
8 velitas azules y 15 velitas blancas. Cuntas velitas tena
el pastel? ____________________________________ _
.:. Carmen llev a su escuela 12 dulces y ah reparti 6.
Cuntos dulces le quedaron? ______________________ _
.:. Hctor atrap 20 mariposas y las meti en una red para
llevarlas a la escuela. Camino a la escuela, escaparon 12.
Con cuntas mariposas lleg a la escuela? ____________ _
.:. Alicia prepar una jarra de agua de limn. Primero
exprimi 5 limones, pero como el agua estaba desabrida
exprimi otros 3. Cuntos limones exprimi Alicia en el
agua? ______________________________________ ___
.:. Paco tena 12 pesos y su mam le regal otros 5. Cunto
dinero tiene ahora Paco? ________________________ _
56 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Resuelve problemas de suma
y resta, usando los signos +, -, =.
A l'esolvel' problemas
de suma y resta!
Lo que conozco. En equipos, resuelvan los siguientes
problemas:
pesos
8 pesos
.:. Alicia compr una pera y una sanda. Cunto
gast? _ _ ___ ___ _
(. Pedro compr una zanahoria y pag con una moneda de
10 pesos. Cunto le sobr? ______ __ _
.;. Carmen tena 10 pesos y su mam le dio 5 pesos para
que fuera a la tienda. Cunto di nero tiene ahora
Carmen? _ ___ ____ _
.) Paco tena 18 pesos y compr un li mn. Cunto dinero le
qued? _ _______ __
.) El seor de la tienda tena 19 monedas de 1 peso, y Juan
le pag con 4 monedas de 1 peso. Cuntas monedas
de 1 peso tiene ahora ese seor? _______ _ _
1 11111111111111111111111 1111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
1. En equipos de cuatro, con el Recortable 5 y un dado, realicen
el siguiente juego .
:. Junten las tarjetas de los signos, revulvanlas y pnganlas
con el signo hacia abajo .
:. Cada uno coloque en el centro de la mesa 10 de sus
monedas .
:. Por turnos, cada uno lance el dado y tome una tarjeta .
:. Si en la tarjeta aparece el signo +, toma de la mesa las
monedas que indique el dado .
:. Si el signo es -, se entrega el nmero de monedas que
indique el dado .
:. Si alguien tiene que entregar ms monedas de las que
tiene, sale del juego .
:. El juego termina cuando se acaban las tarjetas .
:. Gana quien tenga ms tarjetas.
58 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
2. En parejas, resuelvan los
problemas siguientes
utilizando las monedas del
Recortable 5.
<) Si tuvieras 10 monedas de 1
peso y tu padrino te regalara
otras 5, cuntas monedas
tendras ahora?
.:. Si tuvieras 17 monedas de
1 peso y te dieran otras 7,
cuntas tendras?
(. Si tienes 24 monedas y te dan
9 monedas, cuntas
tienes?
<) Si tuvieras 20 monedas y
gastaras 8 para comprar
un meln, cuntas te
quedaran?
.:. Si tienes 23 monedas y
gastas 10 en una libreta,
cuntas monedas te
quedan?
1 1 111111111111111111111 1111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111
3. En parejas, coloquen una paloma (11') si el resultado es
correcto y un tache ()<) si es incorrecto.
Debajo de las operaciones que tienen un tache escribe la
respuesta correcta.
12 +
3
-
16
13
+
9
-
9
14 - 5
-
9
4 +
15
-
18
8
+
8
-
16
20 - 2
-
19
+
5 9
17
- 13
- 4 - 13
10
3
7 -
+ 7 17
2
15
17 +
11 - 7 4
. .
60 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Forma rompecabezas y analiza el todo y sus partes.
7
El Tompecabezas
Lo que conozco. En parejas, escojan uno de
los rompecabezas del Recortable 6; recorten las
piezas, revulvanlas y rmenlo nuevamente.
1. Recorten el otro rompecabezas. Tomen los dos y revuelvan las
piezas; ahora rmenlos al mismo tiempo. Contesta .
:. En qu se fija ron pa ra poder arma rlo? ________ _
.:. En cul se tardaron ms tiempo? __________ _
Porqu? ___________________ __
2. Formen equipos .
:. Un integrante del equipo recorte las piezas del otro
rompecabezas (Recortable 7) .
:. Entreguen al maestro las piezas .
:. El profesor regresar las piezas, excepto una, ms otra de un
equipo diferente en cada sobre .
:. Traten de armar el rompecabezas .
:. Nombrarn a un compaero como "detective'; quien se
encargar de buscar en los dems equipos la pieza que
falta, hasta que la encuentre .
:. Gana el equipo que arme primero su rompecabezas.
1 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
Describe y representa grficamente acciones
desarrolladas en un recorrido.
D scribo y represento
un recorrido
Lo que conozco. En parejas, cada uno dibuje el recorrido que
hacen desde la puerta de la escuela hasta su saln. Despus le
pedirs a tu compaero que vea el dibujo y te diga si lo entiende.
1. En la siguiente imagen, el color de los pies indica el nmero
de pasos que representan. Contesta las preguntas .
:. Cuntos pasos da el nio para llegara donde est la nia?
.:. Explica el camino que recorri el nio para llegar con la
nia.
62 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
2. Dibuja en tu cuaderno el recorrido que haces de la puerta de
tu casa al lugar en donde duermes.
3. Traza con un color el recorrido que puede seguir el nio para
llegar a la feria y con otro color haz un recorrido para la nia .
:. Cuntos comercios hay en el camino del nio? ____ _
.:. Cuntos rboles hay en el camino de la nia? ____ _
1 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
9
egistTo
Registra actividades realizadas
en un lapso determinado.
actividades
Lo que conozco. Dibuja en tu cuaderno una actividad que te gusta hacer por
la maana y otra que te guste hacer por la tarde. Anota el tiempo que tardas en
realizar cada una.
1. Organizados en equipos, jueguen iA rodar la pelota! Los nios que
quedaron adelante de la fila de sus equipos rodarn la pelota con los pies
desde su lugar hasta la meta y de regreso a su lugar. Mientras lo hacen,
todos darn palmadas para contar cunto tardan. Anoten el nmero de
palmadas que dur el recorrido de cada nio y despus saldr el segundo
grupo de corredores.
~ ~ ~ ~ ~
Equipo 1
Pmer nio
Segundo nio
Tercer nio
Cuarto nio
Quinto nio
Sexto nio
.:. Quin rod ms rpido la pelota? _____________ _
.:. lOe qu otras maneras pueden saber quin rod ms rpido la pelota?
64 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
2. En parejas, observen la tabla y contesten las preguntas.
Recreos em Actividad del grup-o
1
3
Ordenaron 50 libros de la biblioteca en el saln.
2
Construyeron una piata.
1
Vieron un documental.
1
Regaron las reas verdes de la escuela.
.:. Qu actividad requiere ms tiempo para realizarse? __ _
.:. Mientras el maestro les cuenta un cuento, qu otra
actividad de la tabla podrn efectuar al mismo tiempo?
.:. Si el grupo elabora dos piatas, qu otras actividades
podran realizar en el mismo tiempo? ________ _
.:. Si el resto del grupo riega las reas verdes de la escuela,
algn equipo podr ver completo un documental? ___ _
Porqu? ___________________ _
.:. Si Daniela ayudara a ordenar los libros y Jess elaborara dos
piatas, quin estara ocupado durante ms tiempo?
I 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
Compara por tanteo el peso de los objetos.
o
Comparo el peso
de objetos
Lo que conozco. En sus revisiones, los pediatras registran, entre
otras cosas, la estatura y el peso de sus pacientes.
Contesta las preguntas siguientes .
:. Cunto pesas? ________________ _
.:. Quin pesa ms, tu pap o t? __________ _
.:. Quin pesa ms, tu mam o tu pap? _______ _
.:. Cmo pueden comprobar sus respuestas? ______ _
1. Despus de sostener un objeto en cada mano, subraya de
rojo el que pesa ms en cada uno de los siguientes pares .
:. Una goma o un pegamento
.:. Una goma o unas tijeras
.:. Una torta o una manzana
.:. Una escuadra o una regla
.:. Colores o una regla
.:. Una moneda de 10 pesos o una de 1 peso
2. Con material de reso, construye una balanza. Puede ser
como la de la ilustracin siguiente .
:. En parejas, usen la balanza para comparar los objetos anteriores.
Encierren en un rectngulo azul el objeto que pesa ms .
:. De los objetos de la lista,cul es el ms pesado? ___ _
Cul es el ms ligero? _____ _
66 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
3. Observa las balanzas y contesta lo
que se te pide .
:. Qu pesa ms? _____ _
.:. Cul objeto es el ms ligero?
4. Observa las balanzas y completa
el enunciado .
:. El algodn de azcar es ms ___ _
que el vaso de agua .
:. La manzana es ms _____ que el
globo.
. .. .
es el ms pesado.
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Inventa preguntas o problemas.
nvento
pTeguntas
Lo que conozco. Encierra con un color las preguntas que se pueden
responder con la informacin de la imagen, y con otro las que no se
puedan contestar .
:. Guadalupe compr en la frutera dos naranjas y una manzana.
Cuntopag? ____________________________________ __
.:. Cundo ser el gran baile? __________________________ __
.:. El encargado de la tienda vendi 2 bolsas de azcar a Juan;
3 bolsas a Mara, y 8 a Roberto. Cuntas bolsas de azcar le
compra ron en tota I? ________________________________ _
1. En equipos, observen la ilustracin.
Inventen 3 problemas que puedan
resolverse viendo la ilustracin.
Escrbanlo en el pizarrn y resulvanlos
en grupo.
68 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Elabora tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.
2

Registro Juegos
y tareas
Lo que conozco. Pregunta a 10 de tus compaeros qu juego
les gusta ms y registra las respuestas en la siguiente tabla.
Nombre Nombre del juego
Comenta cmo presentaras esta informacin a tus
compaeros.
1 11111111111111111111111 1111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
1. En parejas, lancen
alternadamente 10 veces un
dado y registren los puntos de
cada tirada dentro de la tabla.
Ganar el juego quien tenga la
mayor cantidad de puntos .
:. Quin gan ms partidas?
.:. Quien gan el juego, es el
mismo jugador? ____ _
Porqu? ________ _
Nmero
Puntos del
jugador 1
de
11----=:::;;;;1
2. En equipos investiguen cuntos das a la semana consumen
cereales, verduras, frutas, leguminosas y alimentos de origen
animal. Dibuja en tu cuaderno una tabla y registra
la informacin obtenida.
Contesten las preguntas siguientes .
:. Qu alimentos consumen ms durante la semana?
.:. Cules comen menos? _____________ _
Al consumir alimentos de los diferentes grupos se obtienen los
nutrimentos necesarios para el buen funcionamiento del cuerpo.
70 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Puntos del
jugador 2
"
egro o aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el bloque.
Resuelve los problemas siguientes.
1. Algunos nmeros de un tramo de cartulina fueron borrados.
Escrbelos.
2. Con las siguientes colecciones, resuelve
los problemas .
) Cul coleccin tiene ms elementos?
.:. Si quitas los cuadrados de la tercera
coleccin, cuntos elementos quedan?
.:. Si se juntan los elementos de los
crculos 1 y 2, cuntos habr en total? 3
3. Observa las balanzas y contesta .
.;. Cul es el objeto ms ligero?
.:. Qu pesa ms, la pelota o el paquete?
1 11111111111111111111111 1111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
correcta o bien completa lo que se te pide.
La escuela "Juan Montalvo" particip en la campaa para
cuidar el ambiente. Una de las actividades que se llevaron
a cabo fue la recoleccin, durante una semana, de latas de
aluminio dentro de la escuela, donde el grupo que recolectara
ms latas sera el ganador.
Grupo Latas
l' A
2' A
3' A
72 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Grupo Latas
4' A
5' A
I

6' A
111..
1. Qu grupo recolect ms latas?
a) 1A b) 4 A e) 2 A
2. Qu grupo obtuvo el tercer lugar?
a) 2A b) 3A e) 5A
1 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
3. La maestra Guillermina guard las latas en bolsas para
venderlas, yen una bolsa coloc las latas de los grupos 1A
Y 2A.Cuntas guard en la bolsa?
a) E ~ 4 7 ~ 2 5 d) 28
4. Al vender las latas compararon el peso de las bolsas. Qu
bolsa pesa ms?
a) 3Ay 4 A
e) 5A Y 6A
b) 1Ay2A
d) 2Ay 3A

O
5. Cul es el recorrido que efecta Luis al recolectar las latas
de la escuela?
a) Bote de basura, fuente y quiosco
b) Juegos, paletera y fuente
e) Paletera, fuente y quiosco
d) Bote de basura, quiosco y paletera
74 11111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
#
on
Escribo nmeros hasta el treinta.
Resuelvo problemas de suma.
Resuelvo problemas de resta.
Comparo pesos al interpretar la posicin de los
platillos de una balanza.
Me gusta trabajar en equipo.
Mi actitud es positiva con mis compaeros cuando
convivo con ellos.
Respeto las instrucciones de las personas que
conviven conmigo diariamente.
Siempre
lo hago
Lo hago Difcilmente
lo hago
Lo hago Difcilmente
a veces lo hago
I 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 I 111111111111111111
Lee y escribe los nmeros hasta el 100.
Reconoce nmeros de dos cifras.
Resuelve problemas de adicin y sustraccin.
Resuelve problemas donde compara longitudes.
Conoce los bill et es y monedas que usamos.
~ ~ 3
Los billetes y las
monedas en uso
Lo que conozco. Observa las imgenes de la pgina anterior.
Encierra los billetes y las monedas de los que conozcas su valor.
1. Une cada grupo de monedas con la cantidad que representa.
1 1111111111 1111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111
2. Resuelve los siguientes problemas.
Pedro y Guadalupe vendieron barras de amaranto en su
escuela durante dos semanas, pues queran reunir dinero para
comprarle un regalo a su abuelita.
Pedro
Guadalupe
Quin reuni ms dinero? ____________ _
semana
Quin reuni menos dinero? ____________ _
781111111111111111 111 11111111111111111111 11111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
3. Juguemos a la tiendita. Recorta las monedas y los billetes I ~
de los Recortables 5 y 8 .
:. Organizados en equipos, utilicen las
monedas y los billetes que recortaron . .r-_
.:. Peguen en la pared algunas
envolturas de alimentos y coloquen el
precio de cada uno .
:. En cada equipo, dos integrantes
sern vendedores y los dems,
compradores.
Cuando se termine el dinero,
contesten las preguntas.
Si jugaste como vendedor:
.:. Cul fue el precio del primer producto que vendiste? _____ _
.:. Qu fue lo ms caro que vendiste? ___________ _
.:. Con qu monedas o billetes te lo pagaron? ________ _
.:. Qu fue lo ms barato quevendiste? __________ _
.:. Con qu monedas o billetes te lo pagaron? ________ _
Si te toc comprar:
.:. Cunto cost el primer producto que compraste? ______ _
.:. Cul fue el producto ms caro que compraste? _______ _
.:. Con qu monedas o billetes lo pagaste? _________ _
.:. Cul fue el producto ms barato que compraste? ______ _
.:. Con qu monedas o billetes lo pagaste? _________ _
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
4
el cero
al cien
Lo que conozco. Contesta lo siguiente .
Lee y escri be los nmeros hasta el 100
y ordena nmeros de 2 cifras.
:. Escribe la sucesin de los nmeros que comienzan a leerse
con el nombre "treinta y .. :'
.:. Escribe los nmeros que comienzan con el nombre
"cincuenta y .. :' __________________ _
1. Elijan a un compaero para que cuente lentamente en voz
alta, a partir del cero; mientras los dems unen los puntos
de la figura en la pgina siguiente. Se detendrn cuando el
compaero diga "Basta"; entonces, otro alumno continuar
con la numeracin, y as sucesivamente hasta llegar al 100
y completar la figura.
80 1111111111 1 111111111111111111111111111 1111
16
15
17

14

18
. 13

19

12

99
98
97

11

20

. 96

100
21 .
10
95
22 .
,

9
23 .

8
24
. 43

7
4
25

42 .
89
91
6
45
26

90

41 46

27
O
5
88 . 87

47
28

4
40
. 86
29
1
2
3
48 .
. 85
39
49 .
30
38 .
. 84
50 .
31 .
37
51
83
36

32
35

52.
82
34
33

53
. 81

59 .
58
54
80

57 56
55

60

71

70
61
62

63

68
69 72
73
64
65 66
67 74
1 1111111111111111111111111 111111111111 11 11111111111111111111111111111111111111111
2. Cuenta y contesta.
a)

Cuntos conejos hay? ____ _ Cuntas zanahorias hay? ___ _
Cuntas colecciones de 10 (dece- Cuntas colecciones de 10 (dece-
nas) conejos hay? ______ _ nas) zanahorias hay? _____ _
.:. Qu hay ms, conejos o zanahorias? ______________ _
~ Cmolosabes? _____________________ __
b)
;;,;
~
-;;
",r:
-:
-.:l.
-..;<
~
.,.,
-p.
~
'"
"t
-
'-,:-t
1;'
~
-:r;( , . .
Cuntos gallinas hay? Cuntos pollos hay?
Cuntas decenas de gallinas hay? Cuntas decenas de pollos hay?
.:. Qu hay ms, gallinas o pollos? _______________ _
~ Cmolosabes? _____________________ __
821111111111111111 111 11111111111111111111 11111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
3. Recorta las tarjetas
y fichas del
Recortable 9. En
equipos de cinco
integrantes como
mximo, realicen
el juego Tarjetas
ordenadas:
.:. Revuelvan las tarjetas y colquenlas en el centro con el
nmero hacia abajo .
:. Por turnos, cada uno toma cinco tarjetas y las ordena de
menor a mayor, a la vista de sus compaeros de equipo. Si
ordena las tarjetas correctamente gana una ficha .
:. Escriban en la tabla los nmeros que ordenaron en cada
ronda .
:. Repitan el juego hasta completar tres rondas. Gana el
jugador que tenga ms fichas.
los jugadores
1
a
ronda 2
a
ronda 3
a
ronda
1 1 1111 1111111111111111111111 11111111111111 111111111111111111111111111111111111111
4. Las tarjetas que tiene Pilar son:
18,65,89,56,37,73,28,93,40,73,42,57,61,90 Y 39 .
:. En parejas, ordenen los nmeros de las tarjetas
de menor a mayor en los recuadros .
:. Rosario sac de su portafolio las siguientes tarjetas:
30, 85, 52, 10, 43, 90, 15, 25, 65 Y 80.
Ordnalas de mayor a menor.
84111111111111111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
Organi za los nmeros de 10 en 10.
25
De 10
en
10
Lo que conozco. Elige el camino que tenga 10 rboles, para que
Natalia llegue a su casa.
1. En parejas, lanzarn por turnos un dado. De acuerdo con el
nmero de puntos que caiga sern las casillas que debern
completar escribiendo el nmero que corresponda en el
tablero. El juego concluye cuando hayan registrado todos los
86 111111111111111111111111 111111111111111111111 111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 h 1 111
:. Qu nmeros escribiste en la primera columna? ___ _
.:. En qu cifra terminan esos nmeros? _______ _
.:. Qu nmeros escribiste en la ltima columna? ____ _
.:. En qu se parecen entre s los nmeros que escribiste en la
ltima columna? _______________ _
.:. Qu nmero est despus del...
27? _____ _
37? _____ _
87? _____ _
.:. Escriban de menor a mayor los nmeros: 45,25,15,5,35 Y 55 .
:. Cuntos nmeros hay despus del 15 y antes del 25? __ _
.:. Cuntos nmeros hay despus del 25 y antes del 35? __ _
.:. y despus del 35 y antes del 45? _________ _
.:. y despus del 5 y antes de115? _________ _
~
_ r\l
-. ~
~
. --.. (;.::.
e

1 11111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Resuelve sumas y restas mentalmente.
Sumo , resto
mentalmente
Lo que conozco. En parejas, jueguen a Pensar en nmeros.
Un integrante dice un nmero entre 1 y 100, Y el otro
compaero menciona dos nmeros que, sumndolos,
den como resultado el nmero dicho. Gana el que haya
contestado correctamente ms veces.
1. En parejas, jueguen memorama. Recorten las tarjetas del
Recortable 10. Revuelvan las tarjetas y colquenlas con el
nmero hacia abajo. Por turnos volteen una tarjeta amarilla; si
sta tiene el resultado de la tarjeta azul el jugador se queda
con ambas tarjetas. Gana el que logre juntar primero 8 pares
de ta rjetas.
2. Formen parejas y con las tarjetas de uno de ustedes realicen
el siguiente juego .
:. Separen las tarjetas amarillas y colquenlas con el nmero
hacia abajo .
:. Por turnos, uno tome una tarjeta amarilla; el otro debe
mencionar dos operaciones, una de suma y otra de resta,
que den como resultado el nmero de la tarjeta. Si son
correctas, el jugador se queda con la tarjeta .
:. El juego terminar cuando uno de los jugadores obtenga
8 tarjetas.
881111111111111111 111 11111111111111111111 11111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
3. Renete con tus compaeros de equipo y hagan lo que se
indica .
:. Mencionen 6 sumas diferentes que den como resultado 15.
Escrbanlas en su cuaderno.
Por ejemplo: 14 + 1 ~ 15
6 + 7 + 2 ~ 15
1 + 1 + 1 + 12 ~ 15
.:. Mencionen 8 restas diferentes que den como
resultado 4. Escrbanlas en su cuaderno .
:. Renanse con otro equipo y revisen sus sumas y restas.
Comprenlas con las del resto del grupo. Completen su
trabajo registrando otras sumas o restas que no hayan
considerado.
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
27
Avanzo o
retrocedo
Lo que conozco. Cuenta los puntos de las fichas y realiza lo que
se te pide.
+ +

+ = + =
1. En equipos, realicen el juego .
:. Utilicen las tarjetas del Recortable 2 y los signos del
Recortable 5. Por separado, colquenlas con la cara hacia
abajo sobre el tablero del Recortable 9. Revuelvan cada
montn, uno de nmeros y otro de signos.
.:. Coloquen sus fichas en el nmero 18.
0;. El jugador que inicia el juego toma una
tarjeta de cada montn y dice a los
dems "avanzo" (si le sali el signo +) o
"retrocedo" (si le sali el signo -). Adems,
debe decir a qu casilla estima que va a
llegar. Por ejemplo, si tomas las tarjetas
de 7 y - tendrs que decir: "retrocedo" y
"voy a llegar a la casilla Registra tu
jugada en la tabla.
Casilla
a la que
estimo
que voy
a llegar
Total de
Casilla
a la que
llegu
Puntos
queme
sobraron
oque
me
faltaron
0;. El juego tennina cuando todos los
jugadores hayan participado tres veces y
gana el jugador que tenga menos puntos.
puntos
90 111111111111111111111111 11111111111111111111111111 11111111111111111111111 111111111111111111111 1111 111 111
2. Tomando en cuenta el tablero de la leccin 25, resuelve los
siguientes problemas y anota la operacin que realizas .
:. Siguiendo con el juego anterior, si te encuentras en la casilla
25 y tomas la tarjeta que tiene el9 y la del signo ms, a qu
casilla llegas? _________________ _
9
.:. Si te encuentras en la casilla 30 y tomas la tarjeta que tiene
el 6 y la del signo menos, a qu casilla llegas?
I ~ ' .. . "".}.
\P
.:. Julin estaba en la casilla 31 y lleg a la casilla 39. Anota en
las tarjetas el signo y el nmero que le salieron .
:. Mara estaba en la casilla 47 y pas a la 38. Anota en las
tarjetas el signo y el nmero que le salieron.
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
3. En equipos, resuelvan lo siguiente.
En cada montn de tres tarjetas la
suma de los tres nmeros es 15. Cul
nmero qued escondido? Antenlo
en la tarjeta que est en blanco.
-
2
6
5
921111111111111111 111 11111111111111111111 11111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
1.
Reproduce e identifica patrones.
Reproduzco e identifico
modelos
Lo que conozco. Completa y contina la secuencia hasta completar el rengln .
. ... .
_ ... -
1. Reproduzcan el modelo siguiente
las veces que quepa en la cuadrcula.
/
-
f
\
A
1I \
V
r ~
\ /
if
c@, \@. 1t
(@;.\.onsu a en
Encuentra Informadn sobre lo que acabas de realizar en
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/mate/mate.htm
lIIl:l
1 1111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111
2. En parejas, contesten y lleven a cabo lo que se indica .
:. El modelo se hizo con varias piezas que tienen la misma
forma. Cuntas piezas se utilizaron? ________ _
.:. Dibuja en tu cuaderno una de las piezas que se usaron para
formar el modelo.
3. Cubran la cuadrcula con el modelo.
'---
9411
Ident if ica li neas rectas y curvas.
Lineas CUTVaS
y Tectas
Lo que conozco. Encierra con azul las rectas que observes y con
verde, las curvas.
/f
1. Con tu lpiz, sigue el camino del circuito. Trata de no tocar los
lados de la carretera.
(o Cuntas curvas tiene el circuito? ______ _
.;. Cuntas rectas? _ _ _____ _
1 1111111111 1111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111
2. En cada objeto marca las lneas curvas con color
azul y las rectas con rojo.
\ . ~
~ ~ \ . ,>
~ ~ ~ < ,
~ ~ ~ o
~ ~ ,<'
~ ~ ,0
~ < ,

-
3. Observa los objetos que hay en tu saln y escribe el nombre
en la columna que corresponda.
Slo tiene lneas rectas Slo tiene lneas curvas Tiene lneas rectas y curvas
961111111111111111 111 11111111111111111111 11111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
Identifica obj etos de acuerdo con su ubi cacin.
~ 3
Dnde se ubican
los objetos?
Lo que conozco. En parejas, y uno frente al otro, pide a tu
compaero que haga lo siguiente:
.) Coloca una mano arriba de tu cabeza .
) Coloca un objeto debajo de tu banca .
) Da un brinco al frente .
:. Toma tu mano izquierda.
(> Levanta una piema hacia atrs.
1. Rea liza lo siguiente.
(> Encierra los objetos que estn arriba de la mesa .
) Encierra en un rectngulo los objetos que
se encuentran debajo de la mesa .
) Encierra en un tringulo lo que se encuentra
entre el oso de peluche y el carro.
(. Marca con el' lo que est debajo
de la mesa ya la derecha del nio.
2. En equipos, coloquen varios objetos sobre
una mesa. Uno de los integrantes dar
instrucciones para que sus compaeros
tomen los objetos. Tendr que decir la
ubicacin de los mismos, utilizando:
arriba, abajo, izquierda de, derecha de, atrs de, adelante de.
Gana quien junte ms objetos.
1 1111111111 1111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111
3'
ul 1istn
Compara longitudes en forma directa
o ut il izando algn objeto.
es ms laTgo?
Lo que conozco. Reunido con dos compaeros, tomen cada uno
su lpiz, jntenlos y completen.
El lpiz de _ ____ ____ es ms largo que el lpiz
de ________________ _
El lpiz de _ _ _______ es ms corto que el lpiz
de ________ ___
El lpiz de _ _ _______ es igual al lpiz
de ________ ___

1. Contesta lo siguiente.

;

.) lOe qu color es el listn ms largo? ____ _
\
(. lOe qu color es el listn ms corto? ---- - --1
\
\
\
\
.;. Cuntos listones hay del mismo tamao? _ ___ 'l
\

!

!

.. -o

............ -. ........ .
............ .

.---.- .
...... .
-.... ......... ......................... . ... -.. .-. -............. .

. ~ .....
98 111111 ~ ..... . .................. " ... 1111111111111111111111111111111111 11111111111111 1

'. .

2. En parejas, recorten un trozo de listn, hilo o estambre del
tamao del listn ms largo de la pgina anterior .
:. El listn es ms largo que tu lpiz? ________ _
.:. Qu objeto es ms corto que ellistn? _______ _
.:. Qu objeto tiene el mismo largo que ellistn? ____ _
.:. Cul objeto es ms corto que el lpiz y el listn? ___ _
.:. Cul es ms largo: un lado de tu caja de colores, el lado ms
corto de uno de tus libros, el listn o el lpiz? _____ _
:. Quin de tus compaeros est ms cerca de la puerta?
.:. Quin est ms lejos del pizarrn? _________ _
.:. De los que estn ms cerca del pizarrn, quin est ms
lejos de la puerta? _______________ _
.:. Quin est igual de cerca del escritorio del maestro y de la
puerta? ___________________ _
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Calcula el nmero de unidades de medida
que caben en una longitud determinada.
untas unidades
caben?
Lo que conozco. Junto con tus compaeros de grupo, estimen
cuntos alumnos con los brazos extendidos caben en una fila, a
lo largo del saln.
Caben aproximadamente _________ alumnos.
Ahora colquense con los brazos extendidos en una f i la
a lo largo del saln y comprueben su respuesta.
Caben alumnos.
Acertaron? __ Si su respuesta fue no, por cuntos
se pasaron? _________ O bien,cuntos les
faltaron? ___________________ _
1. En esta actividad utilizarn cartn. En equipos, realicen
lo siguiente .
:. Recorten una tira de cartn de 10 cm de largo .
:. Cuntas veces cabr la tira en cada uno de los objetos que
se mencionan en la tabla?
Longitud a medir
Tiras
Lo alto de tu banca
El ancho de la puerta
1001111111111111111 111 11111111111111111111 11111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
.:. Ahora midan con la tira la parte del objeto que se indic en la tabla
y verifiquen sus respuestas iniciales .
:. Comparen sus resultados con los de otros equipos. Si hay diferencias,
averigen por qu.
2. Recorta las tiras del Recortable U , completa la tabla y contesta. ' ~
Objeto a medir
El lpiz
El ancho de tu libro
de Matemticas
El lado ms corto
de tu banca
.:. Cuntas tiras rojas caben a lo ancho de tu libro de Matemticas?
________ yen el de Espaol? ________ _
.:. Cuntas tiras verdes caben a lo largo de tu lpiz? _______ _
.:. Cuntas tiras moradas caben en el lado ms largo del pizarrn? __
.:. Cuntas tiras azules caben en el lado ms largo del pizarrn? __ _
.:. Cuntas tiras amarillas caben en el lado ms corto de tu banca?
Al comparar las medidas de varios objetos, el orden de
menor a mayor longitud se conservar, independientemente
de la unidad utilizada para medirlos.
I 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Recopil a datos y los representa de manera grfica.
33 ~
infoTmacion
del gTUpO
Lo que conozco. Pregunta a 10 de tus compaeros qu sabor
de agua fresca es su preferido y dibuja en el siguiente espacio tu
resultado.
1. En equipos, contesten las siguientes
preguntas.
De tu grupo, cuntos alumnos cumplen
aos en el mes de mayo? _____ _
Cmo lo supieron? _ _ _____ _
2. De tu saln, en qu mes cumplen aos
ms nios? _ ____ _____ _
.) Organicen la informacin que obtuvieron
en la siguiente tabla.
(. En el mes que se festeja el da del nio,
cuntos nios cumplen aos? ____ _
Mes
1021111111111111111111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111111 1111111111111111
Nmero de
alumnos que
cumplen aos
3. En grupo, propongan cinco frutas y escriban los nombres
sobre la lnea. De manera individual, elijan la que ms les
guste. Cuando el maestro mencione el nombre de esa fruta
levanten la mano. Colorea un recuadro por cada alumno que
haya elegido esa fruta .
:. Qu fruta les gusta ms? ____________ _
.:. Qu fruta es la que menos les gusta? _______ _
.:. Cul es la diferencia entre la fruta que les gusta ms y la
que les gusta menos? ______________ _
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
egro o aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el bloque.
1. De los recuadros siguientes:
Cul contiene todos estos nmeros:
12,20,34,46,57,62,78,89 Y 91? ____ ___ __ _
10411111111111111111111111 11111111111111 11 11 11111111111111111111111111111111111111111 111111111111111111111
2. Las placas de algunos autos se borraron; observa la
ilustracin.
Cules son las placas que se borraron? ______ _
3. Lilia compr dos trozos de madera, uno de 19 centmetros,
que pag con 5 monedas de 10 pesos y 4 de un peso, y
otro de 12 centmetros, que pag con 3 monedas de 10
pesos y 3 de un peso. Cunto pag por los dos trozos? __
Cuntos centmetros es ms largo el primer trozo?
4. De los siguientes listones:
I
---
Cul es el ms largo? ____________ _
Cuntas veces cabe el listn azul en el rojo? ____ _
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. Qu nmeros faltan para completar el cuadro?
a) 9,25 Y 10
c) 1,3 Y 90
b) 4, 52 Y 75
d) 29, 52 Y 75
2. La sucesin de los nmeros en azul,de cuntos en cuntos va?
o
a) 10 en 10
c) 6 en 6
73
83
93
b) 1 en 1
d) 2 en 2
7
17
8
18
1061111111111111111 111 11111111111111111111 11111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
9
19
3. El maestro del grupo de 1A organiz la Biblioteca de
aula con sus alumnos. Si quedaron seis repisas como las
siguientes, cuntos libros tiene el grupo?
a) 40 b) 55
e) 60 d) 54
4. El profesor de primero pidi a los 43 alumnos que se
llevaran a casa un libro para leerlo a un familiar. Si haba 70
libros, cuntos libros quedaron en el saln?
a) 40
e) 27
b) 60
d) 19
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
I
108
5. Los tos de Perla que viven en Teotitln, Oaxaca, tejen
sarapes de lana.Qu tapete es tres veces ms grande
que el tapete rojo?
! '. i
#
on
Siempre
lo hago
Lo hago Difcilmente
Resuelvo problemas utilizando sumas.
Resuelvo problemas por medio de restas.
Comparo longitudes.
compaeros.
a veces lo hago
Difcilmente
lo hago
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Resuelve problemas que implican identificar
relaciones como: uno ms, mitad, doble, 10 ms.
Soluciona mentalmente problemas de suma y resta
con 10,20,30, etctera.
Descompone un nmero de dos cifras.
Compara superficies directamente.
~ 34
Usa las relaciones entre los nmeros
al resolver probl emas.
Resuelvo ploblemas usando
relaciones entre los nmeros
Lo que conozco. La maestra Sofa pidi a sus alumnos que
escribieran en la tabla los nmeros que faltan; aydales a
hacerlo.
1 I111II11II 111II1111111111111111 11 111111111111111111111 11111111111111111111111111
1. Observa la siguiente sucesin de nmeros:
20,21,22,23,24,25,26,27,28,29
Renanse en parejas y contesten las siguientes preguntas .
:. Qu nmero resulta si sumas 1 a123? _______ _
.:. Entre qu nmeros est el 27? __________ _
.:. Cul es el nmero que est un lugar despus del 25? __ _
.:. Si a 24 le quitas 1,cul es el resultado? _______ _
.:. Cul es el resultado de restar 1 a 22? ________ _
.:. Entre qu nmeros est el 20? __________ _
.:. Cul es el resultado de sumar 1 a 29? _______ _
.:. Cul es el resultado de sumar 1 a 99? _______ _
2. En parejas, observen las imgenes y contesten las preguntas.
Pedro, su hermana y sus paps cortaron los frutos que haba
en los rboles de su casa, como se aprecia en las siguientes
tablas comparativas.
Pedro Mam de Pedro
11211111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
.:. Cuntas manzanas cort Pedro en total? _______ _
.:. Cuntas,su mam en total? ____________ _
.:. Cuntas manzanas ms que Pedro cort su mam? __ _
Pap de Pedro Hennana de Pedro
.:. Cuntas peras cort el pap de Pedro en total? ____ _
.:. Cuntas, la hermana de Pedro en total? _______ _
.:. Quin cort menos peras? ____________ _
Al terminar, Pedro dijo: "yo cort la mitad de manzanas que mi
mam y mi pap cort el doble de peras que mi hermana':
Otra forma de expresar lo anterior es:
La mam de Pedro cort _____ ---'de manzanas que Pedro,
y la hermana de Pedro cort de peras que su pap.
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
3. Observa las fichas y completa lo que se te pide.
Dibuja el doble de puntos en cada ficha.
Dibuja la mitad de puntos en cada ficha.
4. En parejas, resuelvan los siguientes problemas .
:. En el recreo Luis, Carlos y Diana jugaban con 56 canicas.
Cuando termin el juego ellos se quedaron con las
siguientes canicas:
Diana se qued con la mitad de las canicas.
Luis tena la mitad de canicas que Diana.
Carlos nicamente la mitad de canicas que Luis.
11411111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Dibuja en el recuadro la cantidad que tiene cada uno.
Luis Carlos
.:. ngel tiene 10 dulces y Elizabeth tiene el doble. Cuntos
dulces tiene Elizabeth? _____________ _
.:. Juan tiene una moneda de 10 pesos y una de 1 peso, y
quiere comprar un cochecito que cuesta el doble de lo que
tiene. Escribe el precio del cochecito.
Diana
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
8 pesos
5. En equipos, resuelvan el siguiente problema.
El da del aniversario de su negocio, Efrn ofreci todas las
frutas a mitad de precio. Escribe en los cartelones en blanco
los nuevos precios.
4
11611111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Contesten las siguientes preguntas .
:. Qu frutas tenan un precio de entre 25 y 30 pesos? ___ _
.:. Qu fruta costaba 10 pesos ms que las naranjas? ___ _
.:. Qu fruta costaba el doble de lo que costaban las
naranjas? ________ _
.:. Con los precios actuales, esta fruta sigue costando el doble
que las naranjas? _______________ _
.:. Qu fruta costaba la mitad que los mangos? _____ _
.:. Con los precios actuales, esa fruta an cuesta la mitad que
los mangos? _________________ _
.:. Susi lleva 6 pesos y quiere comprar una fruta, pero le falta
1 peso. Qu fruta quiere? ____________ _
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Identifica el valor de las cifras que forman un nmero.
35
Identifico el valor
posicional
Lo que conozco. Tacha las monedas necesarias para tener la
cantidad indicada en cada bolsa.
35
pesos
78
pesos
1181111111111111111 1111111 11111111111 111111111111111111111 1111111111111111111111 111111111111111111111111111
24
pesos
56
pesos
1. Anota el dinero que tiene cada nio y contesta.
Efrn
.:. rica dice que tiene ms dinero que Efrn. Es cierto lo que dice rica? __ _
.:. Salvador, Daniela y Lilia guardan su dinero en bolsas. Dentro de ellas slo
tienen monedas de 1 peso y de 10 pesos.
De izquierda a derecha, las bolsas estn acomodadas de la que tiene menos a
la que tiene ms dinero.
Escribe dentro de los crculos de cada bolsa 1 peso o 10 pesos para saber cul
es la cantidad de dinero que tiene cada uno.
Ulia Da niela Salvador
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Cunto dinero tiene Ulia? Cunto tiene
Daniela? Y cunto dinero tiene Salvador?
Quin de los tres tiene ms monedas de 10 pesos? ____ _
Compara tus resultados con tus compaeros, y juntos
determinen si la solucin es nica o si puede haber muchas
soluciones a este problema.
2. El juego del cajero.
Consigan fichas azules y rojas y dos dados para jugar. Pueden
elaborar las fichas de papel o cartn .
:. Formen equipos .
:. Nombren a un cajero, quien tendr todas las fichas.
El valor de las fichas es:
~ 1 ~ 10
.:. Por turno, cada uno lanza los dos dados y pide al cajero el
nmero de fichas azules que marquen los dados .
:. Cuando alguien junte 10 fichas azules le pide al cajero que
se las cambie por una roja .
:. Despus de cinco rondas, gana quien haya conseguido
ms fichas rojas. Si hay empate gana el que adems tenga
ms azules. Registren en la tabla la cantidad de fichas que
obtuvieron.
12011111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Nombre del jugador
20 2
14 +
30 3
56 ~ +
40 4
9 2 ~ +
.. ..
50 5
61 ~ +
60 6
70 7
80 8
90 9
1 1 11111111111111111111111 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111
3. Encierra la cantidad que representa el valor de las fichas.
Recuerda que las fichas rojas equivalen a 10 puntos y las
azules, slo a 1 punto.
7 25 52 9
n 27 38
Colorea las fichas para que haya la cantidad indicada.
51
.:. Tere tiene 3 fichas rojas y 9 azules, Patricia slo tiene 4
fichas rojas. Quin gan el juego? ________ _
.:. Manuel tiene 5 fichas de cada color, pero Arturo gan el
juego con slo 7 fichas. Cuntas fichas de cada color tiene
Arturo? __________________ _
Los dgitos pueden adquirir un valor diferente de acuerdo
con el lugar que ocupan al formar un nmero.
Por ejemplo, los nmeros 17 y 71 se forman con los mismos
dgitos; sin embargo, obselVa que el 7 en 71 vale 70 y en 17
vale 7.
12211111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Resuelve problemas con colecciones
que tienen el mismo nmero de elementos.
Las colecciones
y sus elementos
Lo que conozco. En una fiesta colocaron 5 mesas, yen cada
mesa,4 sillas y 3 platos .
:. Escribe en cada mesa la cantidad de sillas que sta tenga .
:. Cuntas sillas hay en total? _______ Y cuntos
platos? ______ _
.:. A 12 nias les regalaron 2 paletas a cada una. Cuntas
paletas recibieron entre todas? ___________ _
.:. Se reunieron 8 nios y cada uno tiene 5 canicas. Cuntas
tienen entre todos? _______________ _
I 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
1. En parejas, resuelvan los problemas.
La maestra Carmen obsequiar los siguientes juguetes el Da
del Nio:
,
r
12411111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
En cada bolsa, la maestra colocar 2 carritos, 3 perritos de
peluche y 3 canicas .
:. Para cuntas bolsas le alcanzan los carritos? _____ _
.:. Para cuntas bolsas le alcanzan los perritos? _____ _
.:. Para cuntas bolsas le alcanzan las canicas? _____ _
.:. Cuntas bolsas se requieren para acomodar todos los
juguetes? __________________ _
2. Observa los siguientes frascos y contesta las preguntas .
:. Cuntas fichas azules hay en total? ________ _
.:. Cuntos lpices hay en total? __________ _
.:. Cada frasco con crayones cuesta 9 pesos. Cunto se pagara
portodosloscrayones? ______________ _
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
126111111111111111111111111 11111111111111111111111111 111111111111111111111111111 1111111111111111111111111 111 '1
Resuelve problemas en los que
a varios nmeros se les suma la misma cantidad.
La misma cantidad
. ~
para varlOs numeros
Lo que conozco. La seora Roco es duea de una papelera y
prepar una lista de los artculos a los que aumentar 3 pesos.
Aydale a obtener los precios nuevos.
Artculo Moo
Bolsa de
10 pesos
Bolsa de
cartn
16 pesos
Caja
25 pesos
.:. Con el precio original, cuntos pesos es ms cara la caja
que el moo? _______ y cunto ser ms cara
con el nuevo precio? ______________ _
.:. Por cunto es ms cara la bolsa de cartn que la de celofn
con el precio original? _____________ _
.:. Con el nuevo precio, cuntos pesos ser ms cara? ___ _
I 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
1. Pablo va a elaborar una tabla en la que registrar la edad que
tendrn sus hermanos dentro de 5 y 8 aos, y la que tenan
hace 4 aos. Aydale a completarla:
Hace 4 Edad
Edad Edad
Nombre dentro de 5 dentro de 8
aos Actual
aos aos
Israel 13
Pablo 10
Susana 8
Gabriel 23
Cuntos aos es mayor Israel que Pablo? _______ _
Dentro de 15 aos, cuntos aos le lIevar? ______ y
dentro de 25 aos, cuntos aos le lIevar? ______ _
Cuntos aos le lleva Pablo a Susana? ________ _
Dentro de 10 aos, por cuntos aos ser mayor? ____ _
y dentro de 20 aos, cuntos aos le lIevar? _____ _
En una fiesta rompieron una piata. Luis gan 17 frutas,
Rosita, 22 y Pedro, 9. Cuando termin la fiesta a cada nio le
obsequiaron 10 frutas ms .
:. Cuntas frutas junt cada uno?
Luis Rosita _____ Pedro ____ _
.:. Quin gan ms frutas cuando rompieron la piata?
.:. Quin tena ms frutas despus de que les dieron 10 ms a
cadauno? __________________ __
12811111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Resuelve mental mente problemas de sumas o restas.
Resuelvo problemas
mentalmente
Lo que conozco. En parejas, resuelvan lo siguiente.
El to de Jaime, que es sastre, tiene 10 tijeras, 10
botones y 10 carretes de hilo. Observa la imagen.
Cuntos objetos faltan en cada costurero para
completar las 10 piezas? Antalo.
Comprueba tu respuesta dibujando los objetos.
1. Organizados en equipos, renan sus tarjetas del Recortable 12.
0:0 Coloquen las tarjetas con los nmeros hacia arriba, de tal
manera que se vean todas.
0:0 En su turno, cada nio toma dos tarjetas que sumen 10.
0:0 Si lo hace bien, se queda con las tarjetas. Si no, las devuelve.
0:0 Despus de cinco turnos, gana el nio que tenga ms
tarjetas.
2. En equipos, con sus tarjetas efecten lo siguiente.
0:0 Coloquen las tarjetas con el nmero hacia abajo.
0:0 Por turnos, cada nio toma una tarjeta.
0:0 Despus de ver el nmero, mentalmente lo resta de 10.
0:0 Si el resultado es correcto, se queda con la tarjeta. Si no, la
devuelve.
0:0 Despus de cinco turnos, gana quien tenga ms tarjetas.
RETO
En parejas, junten sus tarjetas y hagan lo siguiente.
0:0 Coloquen las tarjetas con el nmero hacia abajo.
0:0 Por turnos, cada nio toma una tarjeta.
0:0 Despus de ver el nmero, mentalmente lo resta de 20.
0:0 Si el resultado es correcto, se queda con la tarjeta. Si no,
coloca la tarjeta abajo del montn.
0:0 Despus de cinco turnos, gana quien tenga ms tarjetas.
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
39 ~
Descompone nmeros como sumas
de un nmero que se repite y algo ms.
Descompongo nUmeTOS
de dos cifTaS
Lo que conozco. Encuentra diferentes sumas que tengan como
resultado el nmero propuesto. Por ejemplo:
10 = 4 + 4 + 2
8= ______ _
6= ______ _
9=
-------
9=
-------
9=
-------
Para comprobar que las sumas estn resueltas
correctamente, debern intercambiar sus cuadernos
con un compaero para revisarlas.
1321111111111111111 1111111 11111111111 111111111111111111111 111111111111111111111111111111111 1111111111111111
1. Ahora tu maestro dir un nmero en voz alta, y t colocars
fichas en dos nmeros que, al sumarlos, den como resultado
el nmero que dijo tu maestro.
2. Escribe los siguientes nmeros como sumas. Al menos dos nmeros deben
ser iguales, como en los ejemplos.
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
3. En parejas, resuelvan los problemas siguientes .
:. La maestra Pilar compr 46 galletas y quiere colocar la
misma cantidad de galletas por bolsa. Aydale completando
la tabla.
Nmero de
galletas en
cada bolsa
7
11
6
15
Representacin
6 +6 +6 +6 +6 +6 +6 +4
Nmero
de bolsas
7
Nmero
de galletas
que sobran
.:. Con cual opcin le alcanzar para repartir a ms personas?
RETO
En equipos jueguen "jAlto!':
.:. Un alumno de un equipo empieza a contar en voz baja 1,
2,3,4 ...
:. Cuando el maestro le dice: "jAlto!" el nio que est
contando menciona en voz alta hasta qu nmero lleg .
:. Rpidamente, los integrantes del equipo escriben una
suma que d como resultado ese nmero y que tenga al
menos 2 nmeros iguales que se estn sumando .
:. El equipo que termina primero dice "jAlto!': y todos los
equipos se detienen .
:. Gana el equipo que haya escrito ms sumas correctas.
13411111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Mide y compara longitudes utilizando
diferentes unidades de medida.
Mido y comparo
longitudes
Lo que conozco. En equipo contesten con qu podran medir el largo del patio
de la escuela. Escriban en su cuaderno cinco maneras distintas. Compartan sus
respuestas.
1. En esta actividad utilizarn cartulinas de colores. En equipos de cuatro,
recorten dos tiras de cartulina de diferente medida y color, escriban sobre
ellas: "Unidad 1" y "Unidad 2 ' ~ Con cada tira midan:
.:. El lado ms largo del piso del saln de clase .
:. El lado ms corto del escritorio .
:. El lado ms corto de la puerta del saln .
:. El lado ms largo de su banca.
2. Anoten sus resultados en la tabla.
Consideren slo las unidades
completas de cada tipo.
Comparen con otros equipos
sus resultados .
:. Hodos tuvieron las mismas
medidas? ______ _
Porqu? ______ _
.:. Cul unidad utilizaron ms veces en cada caso? ____ _
.:. A qu se debe? ________________ _
I 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
4'
Comparo
Compara las superfi cies de dos figuras
colocando una sobre otra.
superficies
Lo que conozco. Observa las figuras y contesta.
Qu superficie es ms grande? ___________ _ _
Cmo puedes comprobarlo? _____________ _
Verifica tus respuestas.
A
B
1361111111111111111 1111111 11111111111 111111111111111111111 111111111111111111111111111111111 1111111111111111
1. Recorta las figuras del Recortable 13 y compralas. Despus
completa las frases .
:. La superficie del ___ -___ es mayor que la superficie
de __ =+=--___ _
.:. La su perficie de ______ es mayor que la su pe rfici e
de _________ ___
de _________ ___
.:. La su perficie de ______ es menor que la su pe rfici e
de _________ ___
de _________ ___
.:. La superficie de ______ es igual que la superficie
de _________ ___
.:. La superficie de ______ es igual que la superficie
de _________ ___
de _________ ___
de y menor que la superficie de
de y mayor que la superficie de
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
... -:0
interesante
El Distrito Federal es la capital del pas y es la entidad
ms pequea. Podra caber aproximadamente cien
veces en Coa huila, que es la entidad que ocupa el
tercer lugar en tamao. El estado ms grande es
Chihuahua.
2. Resuelve el problema .
:. Cuntas veces cabe el cuadrado
rojo en el azul? ____ _
3. Utiliza las piezas del tangram (Recortable 3) y responde las
preguntas siguientes .
:. Qu forma tienen las piezas del mismo tamao?
.:. Cuntas veces cabe el tringulo rosa dentro del azul?
.:. Cuntas veces cabe el tringulo azul en el tringulo
______________________________________ _
.:. Cuntas veces cabe el tringulo rosa dentro del naranja?
13811111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
.:. Los tringulos rosa y azul caben juntos dentro de algunas
figuras. Cules son esas figuras? _________ _
.:. Cuntas veces cabe el tringulo rosa en el tringulo verde?
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Encuent ra las combinaciones posibles.
Encuentra todas
las combinaciones
Lo que conozco. En parejas,
resuelvan el problema.
Pedro tiene 3 playeras y 2
pantalones.
lOe cuntas fonnas diferentes
se puede vestir Pedro?
Colorea las distintas maneras
como se puede vestir Pedro.
Pa ra verifica r tu respuesta
dibuja las combinaciones en
tu cuademo.
1. Un equipo de futbol quiere elaborar su bandera. Si tiene los
siguientes colores;
de cuntas maneras los podr combinar?
Colorea en las banderas las combinaciones, sin repetir colores
en una bandera, y dibuja las que faltan.
1401111111111111111 1111111 11111111111 111111111111111111111 111111111111111111111111111111111 1111111111111111
Cuntas combinaciones obtuviste? _____ ___ __ _
Compralas con tus compaeros y observa si son las mismas.
1 1 11111111111111111111111 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111
142111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111
egro o aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque.
1. Qu bolsa contiene el doble de pelotas que las que tiene la
bolsal? ____________________________________ ___
Cul de las bolsas contiene una pelota ms que las
de la bolsa 3? ___ _________ ___ _ _
2. Roberto pag 30 pesos por una
pelota y 50 pesos por una
playera. Cunto pag en total? __ I
Si Roberto pag con un billete de
100 pesos, cunto le deben dar de
cambio? _ _ ___ _ __ _
1 1111111111 111111111111111111111 11 111111111111111111111 11111111111111111111111111
3. Rosa tiene 25 paletas y quiere colocar 6 en cada bolsa.
Realiza las operaciones necesarias para saber cuntas
bolsas necesita comprar.
Cuntas bolsas requiere comprar? ________ _
Cuntas paletas le sobrarn? __________ _
4. Observa las figuras.
Cuntas veces cabe el rectngulo azul en el naranja?
Cuntas veces cabe el rectngulo rojo en el naranja?
14411111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
correcta.
1. Estela tiene 14 pulseras y Alejandra tiene la mitad de
pulseras que Estela. Cuntas pulseras tiene Alejandra?
a) 4 b)7 c) 8 d) 5
2. Cul de los siguientes nmeros est entre el28 y el 38?
a) 39 ~ 2 5 ~ 2 0 ~ 3 0
3. Con cul grupo de monedas puedo reunir 24 pesos?
a) b) c) d)
4. ngel va a empaquetar bolsas con 3 juguetes en cada una.
Cul paquete de juguetes no tendr sobrantes?
a) ~ ~
d)
1 1111111111 111111111111111111111 11 111111111111111111111 11111111111111111111111111
5. Gloria tiene 12 aos y Sandra tiene 16. Cuntos aos
tendr Sandra cuando Gloria cumpla 15 aos?
a) 17 b) 19 e) 18 d) 20
6. Cul es la suma correcta?
a) 30 + 30 + 2 + 2 ~ 34 b) 20 + 20 + 1 + 1 ~ 42
e) 10 + 10 + 2 + 2 +2 ~ 36 d) 10 + 10 + 1 + 1 + 1 ~ 13
7. Jos va a repartir 24 galletas en 3 bolsas de tal forma que
haya la misma cantidad en cada una. Cuntas galletas
habr en cada bolsa?
a) b)
8. La siguiente figura se manch:
.... ~
I
Cuntos cuadritos tena toda la figura?
e)
a) 6 b) 9 e) 10 b)7
9. Observa la ropa de Juan:
lOe cuntas maneras distintas puede vestirse Juan?
a) 2 b) 4 e) 5 d) 6
14611111111111111111111111 11111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111111 11111111111111111111
d)
#
on
Resuelvo problemas que implican calcular la mitad
de una cantidad.
Resuelvo problemas que implican calcular el doble
de una cantidad.
Resuelvo mentalmente problemas de suma.
Resuelvo mentalmente problemas de resta.
Descompongo nmeros de dos dgitos.
compaeros.
Siempre
lo go
Lo hago Difcilmente
a veces lo ha o
Lo hago Difcilmente
a veces lo hago
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Resuelve operaciones de suma o resta con
nmeros de dos cifras.
Resuelve problemas con distintos significados
de la adicin y sustraccin.
Reconoce y representa lneas rectas o curvas.
Mide y compara capacidades de recipientes mediante
unidades de medida arbitrarias.
Establece relaciones entre la suma, la resta y la sucesin.
Sumo, resto
y avanzo
Lo que conozco. Completa las siguientes sucesiones .
:. Ana cont de 2 en 2, hasta el 26. Escribe sobre la lnea los
nmeros que ella tuvo que mencionar. ________ _
.:. Martn cont de S en S.lnici con el3 y termin con el 43.
Escribe sobre la lnea los nmeros que tuvo que mencionar.
1. En el laberinto de la siguiente pgina hay dos ranas; cuando
saltan, avanzan un nmero y cada 10 saltos descansan.
Colorea los nmeros donde descansa la primera rana y con
otro color los de la segunda rana.
I

1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
'"
ni
;
...
'"
ni
...
cu
"d
o
..
s:
....
...
cu
1
.....
. 20 21 \ 22
. .
39 38 37
79 78 71 76 7 5 ~ 7 4
80 81 82 ' 83 84 85
,

, ,

:. Cules son los nmeros donde descans la primera rana?
.:. Martn dice que la segunda rana descans en el 65 y el 98.
mene razn Martn? _____________ _
Porqu? __________________ ___
.:. Salvador coloc una tercera rana en el 6 y descansar cada 7
saltos. Cules son los nmeros donde descansar esa rana?
En equipos, comparen sus resultados.
150111111111111111111111 111111111111111111 111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111 11111111111
2. En parejas, y siguiendo la numeracin del O al 99, usen el
tablero y cada 7 casillas coloreen una de rojo a partir de
donde est la rana y 3 casillas antes de cada roja coloreen la
casilla de verde.
1 2 4
~
6
7 8
12 13 14 16
17
22 23 25 26
28
31 33 34
37
41 43 44 45 46
48
51 52 54
58
61 62 64 66
67 68
70 72 74 75
77
80 81 83 85
87 88
90 92 94 96 :98
.:. Entre las casillas 20 y 60, cules son verdes? _____ _
Lupe y Beto van a jugar El laberinto de las ranas. Antes de
empezar el juego quieren colocar varias trampas en el tablero;
la primera la pondrn en el3 y a partir de este nmero
contarn de 10 en 10 para ubicar las otras. El que caiga en una
trampa se regresar 5 lugares .
:. Anoten los nmeros menores que 100 en los que habr
trampas: __________________ _
9
2j
~
59
7'1
99
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
.:. Usen el Cuadro de nmeros de la acividad 1 para verificar
que escribieron correctamente .
:. Jos dice que una de las trampas que colocaron Lupe y Beto
qued en el nmero 44. mene razn Jos? ______ _
Porqu? __________________ _
.:. Jos dice que esta vez los nmeros en los que hay trampa
terminan en 4 o en 9. mene razn Jos? _______ _
Porqu? __________________ _
En la tercera ronda del juego, Lupe y Beto colocaron trampas
en los siguientes nmeros: 6,12,18,24,30, Y sigue as hasta 96 .
:. A partir del 6, cada cuntos lugares colocan una trampa? __ _
.:. Cmo lo supiste? _______________ _
.:. Despus del 30, cul es el siguiente nmero en el que hay
trampa? ___________________ _
.:. Cul es el nmero anterior al n en el que hay trampa? __ _
.:. Habr una trampa en el 56? ___________ _
.:. Cmo lo supiste? _______________ _
4. Observa las siguientes sucesiones y encierra con un
color el o los nmeros que no pertenezcan a la sucesin
correspondiente .
:. 15,20,25,30,36,40 Y 45
.:. 23,33,43, 54,65,73 Y 83
.:. 56, 51, 46, 40, 36, 32, 26 Y 21
.:. 99,89,79,68,57,46,39 Y 29
152111111111111111111111 111111111111111111 111 11111111111111111111111111111111111 111111111111111111111111111
Realiza clcul os con nmeros de dos cifras.
~
A encontrar numeros
de dos cifras!
Lo que conozco. Escribe dentro del cuadro el nmero que
complete correctamente cada suma.
5 + 20
13 + 20
+
3 30
+ 38 40
44 + 60
1. En parejas, contesten las preguntas .
) El pap de Juan tiene 39 pesos y quiere comprarle
2 juguetes. Cu les puede compra r? _____ _
(. Le alcanza el dinero al seor para comprar la
patineta y el coche? Por qu?
.) Si decide comprar el oso y la mueca, cunto
dinero le sobra? __________ _
.;. Si tuviera 79 pesos y debe quedarse al menos
10 pesos para pagar el viaje en autobs de regreso
a su casa, cul par de juguetes no podra
comprar? _ _________ _
Revisen los resultados.
1 1111111111 111111111111111111111 11 111111111111111111111 11111111111111111111111111
2. En parejas, recorte cada quien sus tarjetas del Recortable 14,
obsrvenlas y contesten las siguientes preguntas .
:. Cuntos recuadros y cuntos puntos tiene la tarjeta
con el nmero lO? ________________ _
.:. Cuntos recuadros y cuntos puntos tiene la tarjeta
con el nmero 13? ________________ _
.:. Qu nmero tiene la tarjeta con un recuadro y siete
puntos? ____________________ _
.:. Qu nmero tiene la tarjeta con dos recuadros y tres
puntos? ____________________ _
.:. Siguiendo como ejemplo las tarjetas, qu deber tener
al reverso una tarjeta con el nmero 49? _______ _
3. Resuelvan las sumas siguientes.
E l + ~ = ~ + D =
9 + ~ = 0+9=
[30 EJD
EJ
+=

Observa que 5 + 8 = 13 Y 8 + 5 = 13 nos da el mismo resultado.
Si sumamos 5 + 8 + 3 dar el mismo resultado que si se suma
8 + 5 + 3, o bien 3 + 8 + 5. Estas sumas son iguales a 16.
En otras palabras, no importa el orden en el que sumes los
mismos nmeros, el resultado ser igual.
154111111111111111111111111111111111111111 111 11111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
4. Cada uno colocar una de sus tarjetas sobre el pupitre.
Registren los nmeros en los recuadros y resuelvan las sumas
por separado, luego comparen sus resultados.
+ +
+ +
+ +
+ +
5. En parejas, resuelvan las siguientes operaciones, como en el
ejemplo.
25+34 = 20+5+30+4 = 20+30+5+4 = 50+9=59
28+32= 20+8+30+2=20+30+8+2=50+10=60
44+15=
36 + 63 =
28 + 32 = 28 + 30 + 2 = 28 + 2 + 30 = 30 + 30 = 60
72+18=
67 + 18 =
RETO
.:. Realiza la siguiente operacin, siguiendo el mismo
procedimiento
32 + 43 + 21 ~
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Problemas de suma
y resta
Lo que conozco. Observa y completa
escribiendo los nmeros correspondientes.
+ + + 15 9
11

20
+ 28
+
1. En parejas, resuelvan los problemas siguientes .
:. Don Andrs tiene en su granja 17 vacas, 16 puercos
y 2 caballos. Cuntos animales tiene en total? ____ _
.:. Don Andrs quiere vender 7 vacas, 12 puercos y 1 caballo.
Cuntos animales le quedaran? _________ _
.:. Doa Matilde tena 28 guajolotes, 15 gallinas y 3 patos. Hoy
han nacido 11 guajolotes y 14 pollitos. Cuntos animales
tiene ahora? _________________ _
.:. Doa Matilde vendi 32 guajolotes y 13 gallinas. Cuntos
animales le quedaron? _____________ _
156111111111111111111111111111111111111111 111 11111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
2. Organizados en equipos, inventen dos problemas: uno que se
resuelva con la operacin 5 + 16 Y el otro que se resuelva con
la operacin 24 - 14. Escriban sus problemas y sus resultados,
en el cuaderno.
Revisen en grupo sus problemas.
3. Eduardo, Braulio y Pedro
llevan tres juegos de
perinola. Al inicio, cada uno
tena 30 piedras para jugar.
En la tabla se muestran los
resultados de cada juego.
Contesten las preguntas
siguientes .
:. Contando las piedras
que ya tena Braulio y las
que gan, cuntas piedras
reuni en el primer juego?
.:. Despus del segundo
juego, cuntas piedras
tena Pedro? _____ _
.:. Despus del tercer juego,
con cuntas piedras se
qued Eduardo? ___ _
.:. Quin de los tres perdi
ms piedras?
Braulio
Eduardo
Pedro
Gan 10
Perdi 10
piedras
piedras
Perdi 11
Gan 10
piedras
piedras
Gan 7
Perdi 7
piedras
piedras
Tercer
Gan 10
piedras
Perdi 8
piedras
Perdi 15
piedras
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
Con dieces

y ClnCOS
Desarroll a procedimi entos de clculo
mental para f ormalizar decenas.
Lo que conozco. Realiza mentalmente las sumas siguientes
y encierra aquellas cuyo resultado sea igual a 100.
37 + 38 ~ 50 + 60 ~
48 + 52 ~ 39 + 61 ~
87 + 23 ~ 12 + 98 ~
21 + 79 ~ 71 + 29 ~
Juan tiene un billete de 100 pesos, quiere cambiarlo por monedas
y billetes como los de la ilustracin. Anoten sobre las lneas cuatro
maneras diferentes en las que podra cambiarel billete.
a) ________________ ___
b) _____________________ ___
c) _____________________ __
d) _____________________ ___
Con sus 100 pesos, Juan quiere comprar un juguete que
cuesta 70 pesos. Con cules de las formas que encontraron
anteriormente le conviene pagar el juguete sin que le den
cambio? ______ _____ ___
1581111111111111111111111111111 11111111111111111111111111111 11111 1111111111111111111111 11111111111111111111
Despus de pagar el juguete, a Juan le sobr cierta cantidad.
Anoten cuatro maneras diferentes en las que Juan podra
tener esa cantidad. Usen slo las monedas y los billetes
de la ilustracin.
a)
b)
c) ______________ _
d) ______ _
2. Une con una lnea cada operacin con su resultado.
Efecta las sumas mentalmente.
+ +
2
+ +
+ +
3
+ +
4 5
+ +
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
10
objetos
160111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 11111111
Utiliza operaciones que ya conoces para otros clculos.
7
Nmeros
conocidos
Lo que conozco. Busca en la imagen pares de nmeros que
sumen 20 y que estn juntos. Mrcalos con colores distintos.
5 7 14 6 19
9 12 13 1 16 2
10 8
5
18
10 15 5 14 19
1. En equipo, cada jugador coloca boca abajo las tarjetas del 1 al
50 del Recortable 9 .
:. Para iniciar el juego, cada jugador toma 2 tarjetas, las
muestra y las suma .
:. Si el jugador considera que el resultado no es suficiente
para acercarse ms que sus compaeros a 100, toma otra
tarjeta .
:. Si la suma de las tarjetas es mayor que 100 el jugador
pierde .
:. Gana el jugador que se acerque ms a 100 .
:. Despus jueguen con restas. Inicien en 100 y resten los
nmeros que salgan en las tarjetas. Gana el jugador que se
acerque ms a 10.
I 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
2. Realiza las sumas y restas de las camisetas. Pinta del mismo
color el pantaln corto que le corresponde.
96
-
92
6
16-6-4=
2 Fi
5 93
162111111111111111111111 111111111111111111 111 11111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
L
4
CUTvas
y Tectas
Lo que conozco. En los recuadros del Recortable 15 marca
de azul las lneas rectas y de rojo las lneas curvas.
Recorta las piezas y arma el rompecabezas.
Representa lneas rectas o curvas
con di versos obj etos o sujetos
Qu figura se forma en el rompecabezas? _ ______ _
1. En esta actividad utilizarn taparroscas, piedras o botones y
7 rectngulos de 8 centmetros de largo por 4 centmetros de
ancho.
a) En equipos, escriban en los rectngulos los nmeros y las
letras de las tarjetas siguientes:
1 1111111111 111111111111111111111 11 1111111111111111111111111 1111111111111111111111
.:. Coloquen las tarjetas boca abajo y revulvanlas .
:. Tomen una tarjeta y, en el piso, representen con las
taparroscas, piedritas o botones, cada una de las letras o
nmeros .
:. Cuando terminen de formar cada letra o nmero,
colquense alrededor de ellos .
:. Dibuja en tu cuaderno cada smbolo como lo observan en la
posicin en la que se encuentran .
:. Marca las lneas curvas y las lneas rectas con colores
diferentes .
:. Cuando terminen de dibujar, muestren sus dibujos
y comprenlos con los de sus compaeros.
b) En parejas, con las taparroscas, piedras o botones
representen el contorno de los objetos que se sealan
en la lista. Cada vez que terminen una representacin,
comprenla con otra pareja y anoten qu lneas usaron .
:. El libro de Matemticas. ______ _
.:. La puerta del saln ..________ _
.:. La rueda de una bicicleta.
- - - - - -
.:. Una escalera ..___________ _
.:. Una lata de u g o . ~ ________ _
2. Formen dos equipos. Todos los
integrantes de un equipo ayudarn
con su cuerpo a formar alguna figura
o letra. Los del otro equipo dirn lo
que ustedes formaron e identificarn
las lneas rectas y curvas utilizadas.
Despus se invertirn los papeles.
164111111111111111111111 111111111111111111 111 11111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
Cul tiene
ms?
Compara la capacidad de diversos recipientes.
Lo que conozco. Observa los siguientes envases. Utiliza los
nmeros del 1 al 4 para ordenarlos de mayor a menor capacidad.
Explica por qu los ordenaste de esa manera. _____________ _
1. Contesta las preguntas.
Necesitas una vaso, una cacerola, y dos botellas de plstico de diferentes
tamaos con agua o arena .
:. Estima cuntos vasos se pueden llenar con el agua o la arena de la botella
g ~ n d e . _________________________ __
.:. Cuntos vasos se pueden llenar con el contenido de la botella chica? __ _
A continuacin, verifica tus estimaciones llenando los vasos. Apyate con el
material que trajiste y completa.
I 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
:. Con la botella grande se pueden llenar __ vasos .
:. Con la botella pequea se pueden lIenar __ vasos.
Compara los resultados con tus compaeros. Reflexionen qu
tan cercanos fueron sus estimaciones al resultado.
2. De acuerdo con las siguientes imgenes, si a cada jarra le
cabe el contenido de cuatro vasos, cuntos vasos de agua
cabrn en tres ollas? _______________ _

Recuerda que, para crecer sano, es mejor beber agua simple
potable que refrescos.
166111111111111111111111 111111111111111111 111 11111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
Mide y compara capacidades.
A medir
YCOmpaTaT.
Lo que conozco. La ilustracin siguiente muestra el agua que
llevaron tres nios a clase de Educacin Fsica. Considera que
todos llevaron la misma cantidad.
l
Andrs
-
Mnica Gabriela
.:. Cuntas botellas de Gabriela se pueden llenar con el agua
de una de las botellas de Andrs? _________ _
.:. Con el agua de 2 botellas de Mnica, cuntas botellas
pequeas se podrn llenar?
_____ de Andrs.
_____ de Gabriela.
1. En parejas, resuelvan el problema.
Para festejar su cumpleaos, Valeria quiere invitarle a cada
uno de sus 24 compaeros del grupo un vaso de leche y una
rebanada de pastel. Cuando va a la tienda con su mam,
no sabe la cantidad de leche que debe comprar. Aydenle a
resolver el problema.
Anota aqu el resultado. ______________ _
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
2. En equipos, usen el material y completen la tabla .
:. Tres vasos de plstico de diferente tamao .
:. Un envase de plstico o cartn, de 1 litro, vaco .
:. Una jarra de plstico de 2 litros llena con agua.
UU1Tltl3n (le veces
que se llen el vaso
con el agua de un

.:. Cuntos envases se podrn llenar con el agua de la jarra?
.:. Si Valeria utiliza el vaso grande para darles leche, cuntos
envases de leche tienen que comprar? _______ _
.:. Para no repartir la leche desde los envases, Valeria decidi
vaciarla a una jarra. Cuntos envases de leche caben en la
jarra? _________ _
.:. La ta de Valeria quiere preparar atole de chocolate con
la leche de cuatro jarras. Cuntos vasos medianos podr
llenar? _________ _
168111111111111111111111 111111111111111111 111 11111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
egro o aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos durante
el bloque. Resuelve los problemas siguientes.
1. Observa la siguiente imagen y contesta.
Si Vctor compra una jarra amarilla y una azul, cunto
deber pagar? _ ______ _
Flavio compr dos jarras rojas y pag con un billete de
100 pesos. Cunto le regresaron de cambio? ___ _
El seor que vende las jarras tiene en el almacn 24
jarras rojas, 38 amarillas y 36 azules. Cuntas decenas
de jarras tiene en total? _ ______ _
El sbado se vendieron 8 jarras azules, 7 amarillas y 9
rojas. cuntas jarras se vendieron en total? ___ _ _
Si un vaso se llena con 2 jarritos y la jarra amarilla se
llena con 12 vasos, con cuntos jarritos se llena la jarra?
1 1111111111 111111111111111111111 11 111111111111111111111 11111111111111111111111111
correcta.
1. Ana, Lizbeth, Guadalupe y jess trabajan en una fbrica de
relojes. Registraron durante una semana la produccin de
relojes en la tabla siguiente.
Da de la semana
Nombre
Lunes Martes Mircoles Jueves
Ana 19
22
Guadalupe 20
22
Quin produjo ms relojes?
a) Ana b) Lizbeth
c) Guadalupe d) jess
En qu das se produjo la misma cantidad de relojes?
a) Lunes y martes
c) jueves y viernes
b) Martes y mircoles
d) Mircoles y jueves
2. En una caja hay 82 pelotas, despus de que le agregaron 23.
Cuntas pelotas haba antes de agregarle las 23 pelotas?
a) 58 pelotas b) 59 pelotas
c) 60 pelotas d) 61 pelotas
170111111111111111111111111111111111111111 111 11111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
3. En una galera de arte se presentaron las siguientes
pinturas. En cul de ellas se emplearon ms lneas curvas?
a) b)
e) d)
4. Observa los siguientes envases. En cul recipiente cabr la
mayor cantidad de agua? ____________ _
a) b) e) d)
1 1111111111111111111111111 11111111111111111111111111111111111 11111111111111111111
#
on
Resuelvo diferentes tipos de problemas calculando
sumas con nmeros de 2 dgitos.
Resuelvo diferentes tipos de problemas efectuando
restas con nmeros de 2 digitos.
Reconozco lneas rectas.
Comparo capacidades de recipientes.
compaeros.
Siempre
lo hago
Lo hago Difcilmente
a veces lo hago
Lo hago Difcilmente
lo hago
172111111111111111111111 111111111111111111 111 11111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111
Centeno Prez, Julia, Nmeros decimales. Por qu? Para qu?,
Madrid, Sntesis, 1988.
Gmez Alfonso, Bernardo, Numeracin y clculo, Madrid, Sntesis,
1989.
Secretara de Educacin Pblica, Fichero. Actividades didcticas.
Matemticas. Segundo grado, Mxico, 1998.
_ ___ ----', Libro para el maestro. Matemticas. Segundo grado,
Mxico, 1999.
_ ___ ----',Matemticas. Segundo grado, Mxico, 2006.
_ ___ ----', Plan y programas de estudio. Educacin bsica.
Primaria, Mxico, 1993.
Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, y el medio
ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007.
1 1111111111 111111111111111111111 11 111111111111111111111 11111111111111111111111111
Matemticas. Primer grado
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de
Libros de Texto Gratuitos,en los talleres de con
domicilio en en el mes de de 2011.
El tiro fue de ejemplares.
... ... as de tu libro?
De acuerdo con tu opinin, marca con una paloma (01') en el cuadro
correspondiente la calificacin que le otorgas a cada una de las afirmaciones
que se refieren a tu libro de Matemticas. Primer grado.
Categoras
Me gusta la p'ortada.
El ndice me brinda informacin ue necesito.
Entend fcilmente el lenguaje tilizado.
La imgenes me a udaron a com ender el tema tratado.
Las instrucciones para realizar las actividades me
resultaron fciles de entender.
Las actividades me animaron a trabaar en equipo.
Las actividades me permitieron expresarme ante el gruIJo.
Las actividades me exigieron buscar informacin que no
a areca en el libro.
Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo
que haba a rendido.
Mucho Poco Nada
* Qu le agregaras a tu libro? _________________ _
* Qu le quitaras a tu libro? __________________ _
* Escribe algn comentario que desees hacer acerca de tu libro.
SEP
Direccin General de Materiales Educativos
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Versalles 49, tercer piso, Col. jurez,
Delegacin Cuauhtmoc, c.P. 06600,
Mxico, D. F.
Datos generales
Entidad: __________________________________________ __
Escuela: __________________________________________ __
Turno: MQtutino Vespertino EscuelQ de tiempo completo
No m bre del al u m n o: __________________________________ _
Do m ici I i o del al u m no: ________________________________ __
Grado: ____________________________________________ _
--------------+--------------+--------------+--------------
--------------+--------------+--------------+--------------

--------------+--------------+--------------+--------------

--------------+--------------+--------------+--------------

N M q
N N N
--------------+--------------+--------------+--------------
Ll\ \D r.... 00
N N N N
- - - - - - - - - - - - - - + - - - - - - - - - - - - - - ~ ~ ~

O :
M I

--------------+--------------+--------------+--------------

--------------+--------------

.
....................................... ( .......................................... ) ...................................... .
z
..........................................................................................................................
....................................... , .......................................... , ...................................... .
....................................... ......................................... , ...................................... .
....................................... ............................................................................... .
6
......................................... c ............................ .
7 7 7
........................................................................................................................
...................................... ) ............... .......................... ....................................... .
9
.................................... , ......................................... , .....................................
.
.
.
.
.

. ..........................................................................................................................
..................................... , ........... t ................ .

'* #

Matematicas 1º Primer Grado Ciclo Escolar 2012 2013

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Matematicas 1º Primer Grado Ciclo Escolar 2012 2013

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Matemticas.

S-ar putea să vă placă și